七年級是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在這一年，學(xué)生不僅僅是接觸新知識的階段，更是構(gòu)建邏輯思維和解決問題能力的關(guān)鍵時期。一個切實(shí)可行的七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃，必須關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用，讓他們在探索中激發(fā)興趣，在實(shí)踐中加深理解。通過合理安排課程內(nèi)容、注重課堂互動與自我探究，能夠幫助學(xué)生建立起扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 第1篇

　一、班情分析

在經(jīng)過七年級上學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)后，發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較薄弱，呈現(xiàn)出較為明顯的兩極分化趨勢。尤其是女生的數(shù)學(xué)成績普遍較低，男生則稍好一些，但仍有不少學(xué)生在解題時存在粗心大意的情況，無法充分發(fā)揮出自己的實(shí)際水平。

　二、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的目標(biāo)是妥善完成七年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，積極貫徹落實(shí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心理念。通過教育教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)他們親身體驗(yàn)把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程。在此過程中，不僅要幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，還要強(qiáng)化他們的基礎(chǔ)計算和歸納能力，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新思維，提高知識應(yīng)用能力，從而全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　三、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括五個章節(jié)：第6章：一元一次方程，第7章：二元一次方程組，第8章：多邊形，第9章：軸對稱，第10章：統(tǒng)計初步認(rèn)識。

第6章：一元一次方程

本章內(nèi)容是基于學(xué)生已學(xué)過的有理數(shù)運(yùn)算和整式加減的基礎(chǔ)，屬于初等數(shù)學(xué)的核心知識，同時也是學(xué)生深入學(xué)習(xí)二元一次方程組、一元一次不等式以及一元二次方程的重要基礎(chǔ)。一元一次方程在實(shí)際問題中的應(yīng)用是中學(xué)階段應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的起點(diǎn)。內(nèi)容的重心在于一元一次方程的基本概念及解法，尤其是其在實(shí)際問題中的運(yùn)用，而其難點(diǎn)則是如何在實(shí)際問題中適當(dāng)?shù)貞?yīng)用一元一次方程。教學(xué)中應(yīng)滲透數(shù)學(xué)建模思想，利用類比、化歸和歸納等數(shù)學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生今后學(xué)習(xí)與工作中必須具備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，同時增強(qiáng)他們用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的意識。

第7章：二元一次方程組

本章內(nèi)容是在學(xué)生對一元一次方程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，繼續(xù)探索二元一次方程組的相關(guān)知識。重點(diǎn)在于二元一次方程組的解法及其在實(shí)際問題中的應(yīng)用。教學(xué)中要將數(shù)學(xué)建模思想和化歸思想結(jié)合，幫助學(xué)生通過列方程和解方程的探索過程，培養(yǎng)他們提出和解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)積極性。

第8章：多邊形

本章是在學(xué)生熟悉相交線和平行線的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)多邊形，主要內(nèi)容包括三角形和一般多邊形的邊角關(guān)系。此章的重點(diǎn)在于三角形的主要線段（如中線、高線、角平分線）的概念，三角形外角的性質(zhì)及其和，以及多邊形的內(nèi)外角和公式。教學(xué)中要通過實(shí)際案例（如瓷磚鋪設(shè)）引入相關(guān)知識，讓學(xué)生研究多邊形的性質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上解決拼接地板的問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于實(shí)踐并回歸實(shí)踐的特點(diǎn)。

第9章：軸對稱

本章內(nèi)容主要在于學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)生活中的圖形，理解軸對稱及其基本性質(zhì)，探索其在生活中的應(yīng)用。重心在于掌握軸對稱的概念及常見圖形的軸對稱性，其難點(diǎn)在于對相關(guān)性質(zhì)的理解和運(yùn)用。教學(xué)中可通過動手實(shí)踐的方式，讓學(xué)生在折紙和觀察中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解等腰三角形的性質(zhì)及其判定。

第10章：統(tǒng)計初步認(rèn)識

本章是在上學(xué)期數(shù)據(jù)收集與表示知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的延續(xù)，內(nèi)容包含抽樣調(diào)查與普查，平均數(shù)、中位數(shù)及眾數(shù)的概念及其正確使用。重點(diǎn)在于理解統(tǒng)計數(shù)據(jù)的處理和分析，認(rèn)識隨機(jī)事件中的必然性，難點(diǎn)在于理解偶然中的必然和大數(shù)法則。通過實(shí)際案例讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自主探究能力。

　四、教學(xué)任務(wù)

（一）知識與技能方面

1. 讓學(xué)生理解方程在反映現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系中的作用，學(xué)會識別隱含的數(shù)量關(guān)系，掌握解決問題的基本方法，確保能熟練解答一元一次方程（組）；

2. 理解并掌握一般三角形和多邊形的邊角關(guān)系，能夠運(yùn)用這些知識解決實(shí)際問題，認(rèn)識特殊圖形的數(shù)學(xué)不變量；

3. 學(xué)會進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的抽樣調(diào)查，合理使用平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，理解隨機(jī)事件的規(guī)律，提高分析和判斷能力。

（二）過程與方法方面

1. 讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問題中尋找數(shù)量關(guān)系，列方程解決的過程，體驗(yàn)解方程中的思維過程；

2. 通過探究的方式總結(jié)多邊形的內(nèi)外角和公式，培養(yǎng)合情推理和探究能力；

3. 在軸對稱學(xué)習(xí)中，鼓勵學(xué)生通過動手操作探索三角形的性質(zhì)，提升合作學(xué)習(xí)意識；

4. 通過收集和分析數(shù)據(jù)的活動，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，讓他們體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美感和和諧。

　五、教學(xué)措施

1. 認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，精選習(xí)題，做好教案，確保課堂教學(xué)質(zhì)量；

2. 利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，設(shè)計教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與；

3. 營造平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生間的合作與交流；

4. 精心設(shè)計探究主題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維；

5. 開展分層教學(xué)，成立學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)共同進(jìn)步。

　六、課時安排

略

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 第2篇

　一、學(xué)情分析：

本班級的學(xué)生普遍基礎(chǔ)較為薄弱，一些學(xué)生在小學(xué)階段未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)任務(wù)較為艱巨。在知識掌握程度上，優(yōu)等生對所學(xué)知識能進(jìn)行深入理解，并能夠明確知識之間的關(guān)聯(lián)，但整體數(shù)量仍有限。對于轉(zhuǎn)化生而言，簡單的基礎(chǔ)知識掌握不力，成績普遍較為不理想。

學(xué)生的邏輯推理和計算能力亟需加強(qiáng)，同時也要提升整體的學(xué)業(yè)成績。在此過程中，適時補(bǔ)充課外知識，以拓寬學(xué)生的知識面是很有必要的，特別是在幾何能力的強(qiáng)化訓(xùn)練上，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。大部分學(xué)生上課時能全神貫注，積極參與學(xué)習(xí)，然而少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在困難，常常抱有放棄的態(tài)度。雖然絕大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真完成課堂作業(yè)，但仍有少數(shù)學(xué)生需要教師的督促，以確保任務(wù)的完成質(zhì)量。

一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未理想，尤其是在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、專心學(xué)習(xí)和主動糾錯方面的能力仍需加強(qiáng)。在培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，教師的引導(dǎo)至關(guān)重要。正如陶行知所說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！北酒诮虒W(xué)將重視全體學(xué)生的整體提高，全面培養(yǎng)能力，推動良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)課程的核心目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生全面而持續(xù)的發(fā)展。課程設(shè)計不僅應(yīng)考慮數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，還需尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生體驗(yàn)將現(xiàn)實(shí)問題抽象為數(shù)學(xué)模型的過程，并進(jìn)行合理的應(yīng)用。

這樣，學(xué)生在理解數(shù)學(xué)的還能在思維能力、情感態(tài)度及價值觀等多個方面有所提升和發(fā)展。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，確保數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生都能學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)知識，并獲得必要的數(shù)學(xué)能力，進(jìn)而在數(shù)學(xué)上得到各自的發(fā)展。

　二、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共分為六章，涵蓋的主題包括：第5章：相交線和平行線；第6章：平面直角坐標(biāo)系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式及不等式組；第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。

教材每一章節(jié)均開設(shè)了前言與引導(dǎo)性圖示，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在教學(xué)中，應(yīng)合理安排觀察與猜想、試驗(yàn)與探究、閱讀與思考等環(huán)節(jié)，為學(xué)生留出充分的思考空間，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。

教材的各部分內(nèi)容中穿插了豐富的綜合性、實(shí)踐性和開放性的數(shù)學(xué)活動，這不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，還增強(qiáng)了他們對數(shù)學(xué)文化的認(rèn)知及應(yīng)用意識。習(xí)題設(shè)計分為復(fù)習(xí)鞏固、綜合運(yùn)用和拓展探索三類，以滿足不同層次學(xué)生的需求。

教材的特點(diǎn)如下：

1.現(xiàn)代性，更新知識載體，融入現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法和信息技術(shù)。

2.實(shí)踐性，緊密聯(lián)系社會實(shí)際，貼近學(xué)生生活。

3.探究性，創(chuàng)造條件為學(xué)生提供自主活動和探索的機(jī)會，獲取知識與技能。

4.發(fā)展性，面向全體學(xué)生，滿足不同發(fā)展需求。

5.趣味性，語言通俗易懂，形式活潑，通過圖文并茂的方式激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣。

　三、常規(guī)落實(shí)

本學(xué)期要切實(shí)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，備課要求精細(xì)，既要備教材，也要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，充分整合教學(xué)資源，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。每一節(jié)課都要認(rèn)真準(zhǔn)備，確保課堂教學(xué)的有效性，及時批改作業(yè)并進(jìn)行個別輔導(dǎo)，針對疑難問題給予有效解決。切實(shí)落實(shí)教學(xué)十字方針，即備課精、上課實(shí)、堂堂清、日月清。

　四、教研工作

要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)理論，并每周寫下業(yè)務(wù)筆記，提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)知識；積極參加各類課題研究活動，勇于創(chuàng)新與嘗試，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和技巧，提高學(xué)習(xí)能力。

對教學(xué)活動進(jìn)行及時反思，每周撰寫一至兩個教學(xué)反思，以便發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)缺點(diǎn)，從而更有針對性地提升自我。每周需上傳四個教案和四個課時作業(yè)，認(rèn)真做到備學(xué)生，及時整理出精品教案并上傳，以此提升電化教學(xué)能力，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。

　五、學(xué)困生轉(zhuǎn)化

積極實(shí)施學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生及時給予幫助，通過有效的指導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助他們克服學(xué)習(xí)難關(guān)。以劉松和孫倩為例，針對他們在專注力不足和幾何知識的缺乏，進(jìn)行及時的點(diǎn)撥和訓(xùn)練，力求其成績明顯提升。

　六、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1.認(rèn)真做到教學(xué)相長。研究新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材內(nèi)容，擴(kuò)充教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極評價學(xué)習(xí)成效。

2.隨時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過介紹數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)史、趣味數(shù)學(xué)題等，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生主動參與知識構(gòu)建，營造民主、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)過程。

4.教授學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，提升舉一反三的能力，培養(yǎng)發(fā)散性思維，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。

5.更新教育理念。運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)，關(guān)注學(xué)生個體差異，關(guān)愛每一位學(xué)生。

6.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育的關(guān)鍵在于培養(yǎng)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將有助于學(xué)生逐步提高成績。

7.開展豐富多樣的課外興趣活動，包括奧數(shù)研究和實(shí)踐活動，通過以優(yōu)帶差來共同提高。

8.實(shí)行分層教學(xué)，依據(jù)學(xué)生的不同層次需求進(jìn)行個性化布置作業(yè)。

9.落實(shí)個別輔導(dǎo)，幫助優(yōu)生提升綜合能力，同時加強(qiáng)對學(xué)困生的支持，確保他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

10.開展課題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生參與研究，學(xué)習(xí)探究與合作，拓展知識面。

11.運(yùn)用信息技術(shù)，增加師生互動，提高教學(xué)效果。

　七、注意事項(xiàng)

1.由單純知識傳授轉(zhuǎn)向同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

2.由教師主導(dǎo)的被動接受變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)。

3.靈活使用教學(xué)方法，避免用教師講解替代學(xué)生活動。

4.結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考。

5.留出思考空間，鼓勵學(xué)生自己判斷，教師適當(dāng)引導(dǎo)。

6.讓學(xué)生參與觀察、探索和論證等數(shù)學(xué)活動，并搭建合作交流的平臺。

7.重視基礎(chǔ)知識和技能的掌握。

8.深入研究，創(chuàng)造性設(shè)計教學(xué)過程。

　八、課時安排(教學(xué)進(jìn)度)

第一周：5.1相交線 5.2平行線

第二周：5.3平行線性質(zhì) 5.4平移

第三周：數(shù)學(xué)活動 小結(jié) 6.1平面直角坐標(biāo)系

第四周：6.2坐標(biāo)方法的簡單應(yīng)用

第五周：第六周：數(shù)學(xué)活動 7.1與三角形有關(guān)的線段

第七周：7.2與三角形有關(guān)的角 7.3多邊形及其內(nèi)角和 7.4鑲嵌

第八周：活動小結(jié) 期中考試

第九周：8.1二元一次方程組

第十周：8.2消元 五一放假

第十一周：8.3再探實(shí)際問題和二元一次方程組

第十二周：小結(jié) 9.1不等式

第十三周：9.2探實(shí)際問題和一元一次不等式

第十四周：9.3一元一次不等式組

第十五周：9.4課題學(xué)習(xí) 小結(jié)

第十六周：10.1統(tǒng)計調(diào)查 10.2直方圖 立方根

第十七周：10.3課題學(xué)習(xí)

第十八周：期末復(fù)習(xí) 考試

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 第3篇

一，學(xué)情分析

通過對上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，我們發(fā)現(xiàn)這一批學(xué)生的知識掌握程度參差不齊，成績差異較大。部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的智力，具有較高的自尊心且活潑好動，而也有些學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏明確的目標(biāo)，紀(jì)律性較差。教師需給予每位學(xué)生關(guān)愛，營造平等和諧的師生關(guān)系。從本學(xué)期開始，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，引導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度，讓學(xué)生迅速適應(yīng)從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)變，融入新的學(xué)習(xí)生活。

二，教學(xué)目標(biāo)

通過義務(wù)教育初中階段七年級數(shù)學(xué)新課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將有以下幾個方面的發(fā)展:

1，掌握數(shù)學(xué)中的基本理論、概念、原理及規(guī)律，關(guān)注這些知識在實(shí)際生產(chǎn)、生活及社會發(fā)展中的應(yīng)用，能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并通過數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。認(rèn)識自然界中的各種圖形，并發(fā)現(xiàn)它們的廣泛應(yīng)用，初步體驗(yàn)并學(xué)習(xí)科學(xué)推理和預(yù)測。

2，初步掌握基本的數(shù)學(xué)研究操作技能，具備一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，培養(yǎng)良好的科學(xué)思維習(xí)慣。

3，意識到人與自然、社會的密切關(guān)系，理解和諧發(fā)展的重要性，提高環(huán)境保護(hù)意識。

4，形成初步的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，為建立辯證唯物主義的世界觀打下基礎(chǔ)。

5，增強(qiáng)學(xué)生“校興我榮，校衰我恥”的意識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓每位學(xué)生得到全面發(fā)展，努力將學(xué)校打造成學(xué)生的樂園。

6，在課堂教學(xué)中滲透思想品德教育，進(jìn)行愛國主義、集體主義和文明禮貌的教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和學(xué)習(xí)態(tài)度。

三，教材分析

為了讓學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度及價值觀各方面全面發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種學(xué)科的探究活動，而不僅僅是被動學(xué)習(xí)。有必要改進(jìn)傳統(tǒng)以學(xué)科和知識為中心的觀念，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本、以人為中心的課程理念，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教材在內(nèi)容選擇和組織上體現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1，承上啟下，立足發(fā)展

本書旨在成為一面鏡子，反映知識的脈絡(luò)和思想方法的深邃內(nèi)涵，既引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，也為將來的學(xué)習(xí)提供啟示，既包括背景歷史資料，又揭示初等數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)的聯(lián)系，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)鋪平道路。

2，體現(xiàn)過程，反映規(guī)律

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個循序漸進(jìn)的過程，重視從定性到定量的深入理解。本書注重知識結(jié)論的強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與規(guī)律，從淺顯、直觀的例子出發(fā)，通過觀察、思考、探究和討論，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解。

3，注重基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)

現(xiàn)代社會要求學(xué)生具備相應(yīng)的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，因此七年級數(shù)學(xué)課程應(yīng)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普遍性和通用性的內(nèi)容。本書努力做到注重基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，包括解方程的基本思想、消元和配方等方法，以及習(xí)題設(shè)計中的復(fù)習(xí)鞏固和綜合運(yùn)用。

4，內(nèi)容安排

一第五章：相交線與平行線

本章讓學(xué)生了解在平面內(nèi)不重合的兩條直線的相交與平行關(guān)系，研究相交線形成的角的特征，垂直線的性質(zhì)及平行線的特征與條件，以及圖形平移的性質(zhì)，用平移設(shè)計優(yōu)美的圖案。

重點(diǎn)：垂線及其性質(zhì)，平行線的判定及性質(zhì)，平移的性質(zhì)，以及它們的運(yùn)用。

難點(diǎn)：探索平行線的條件和特征，以及圖案設(shè)計中的平移關(guān)系。

二第六章：平面直角坐標(biāo)系

本章通過生活實(shí)例使學(xué)生理解確定位置的重要性，系統(tǒng)學(xué)習(xí)有序數(shù)對和平面直角坐標(biāo)系的內(nèi)容，并通過簡單的坐標(biāo)應(yīng)用，將坐標(biāo)與地理位置結(jié)合起來理解。

重點(diǎn)：掌握在給定直角坐標(biāo)系中根據(jù)坐標(biāo)描出點(diǎn)的位置并寫出坐標(biāo)。

難點(diǎn)：平面直角坐標(biāo)系的實(shí)際應(yīng)用。

三第七章：三角形

本章學(xué)習(xí)旨在使學(xué)生掌握生活中和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所需的知識與技能，培養(yǎng)邏輯思維能力，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力。

重點(diǎn)：三角形的基本概念，三邊與三內(nèi)角之間的關(guān)系。

難點(diǎn)：應(yīng)用三邊關(guān)系及內(nèi)角和。

四二元一次方程組

通過實(shí)例引入二元一次方程及方程組，培養(yǎng)學(xué)生對概念的理解，掌握二元一次方程組的解法。

重點(diǎn)：二元一次方程組的解法及其在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：解決實(shí)際問題時的應(yīng)用。

五不等式與不等式組

讓學(xué)生掌握不等式的基本性質(zhì)及解法，理解不等式的解集，以及一元一次不等式與不等式組的實(shí)際應(yīng)用。

重點(diǎn)：一元一次不等式的解法及其簡單應(yīng)用。

難點(diǎn)：理解不等式的解集與不等式組的解集，正確利用不等式基本性質(zhì)。

六第十章：實(shí)數(shù)

本章介紹了新的運(yùn)算——開方，以及由此引入的無理數(shù)，使學(xué)生理解實(shí)數(shù)的概念，掌握平方根、算術(shù)平方根及立方根的知識。

重點(diǎn)：平方根和算術(shù)平方根的概念及其求法。

難點(diǎn)：理解實(shí)數(shù)的概念。

四，具體措施

1，深入研究教材和新課程教學(xué)大綱，理解新課程理念，面向全體學(xué)生，提高數(shù)學(xué)基本素養(yǎng)。

2，重視組織教學(xué)，提高課程目標(biāo)實(shí)施的針對性，鼓勵探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3，真誠對待學(xué)生，組織教學(xué)時堅持鼓勵性教學(xué)，杜絕放任式教學(xué)。

4，做好學(xué)生的思想教育，提升學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在寓教于樂的氛圍中互助學(xué)習(xí)。

5，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，因材施教，重視個別輔導(dǎo)。

6，關(guān)注學(xué)生的需求與基礎(chǔ)，平等對待不同學(xué)生。

7，關(guān)心學(xué)生發(fā)展，強(qiáng)調(diào)“校興我榮，校衰我恥”的意識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

8，禁止體罰和諷刺學(xué)生，不把學(xué)生逐出課堂。

9，加強(qiáng)家訪，確保每位學(xué)生的家長都能到訪，并做好記錄，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生多次家訪。

10，定期召開家長會，每年進(jìn)行至少一次。

　五，進(jìn)度安排

略

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 第4篇

經(jīng)過七年級一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果開始出現(xiàn)分化。優(yōu)秀學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到進(jìn)一步提升，對知識的掌握也顯得更加扎實(shí)；而學(xué)習(xí)困難的學(xué)生則在智力和知識的層面表現(xiàn)不佳，基本的數(shù)學(xué)概念仍顯模糊，參與課堂的積極性不高，偶爾需要教師的提示來跟上教學(xué)進(jìn)度。

上學(xué)期，學(xué)生們學(xué)習(xí)了有理數(shù)及相關(guān)運(yùn)算、整式的加減、相交線與平行線等內(nèi)容，學(xué)生的計算能力、閱讀理解能力以及實(shí)踐探究能力得到了鍛煉與提升，對圖形及其之間的數(shù)量關(guān)系有了初步的認(rèn)識。學(xué)生的邏輯思維和推理能力得以發(fā)展，在從形象思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變過程中，抽象思維的能力取得了良好的進(jìn)步。但仍有部分同學(xué)未能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，課外自主拓展知識的能力較弱，手中幾乎沒有相關(guān)的輔導(dǎo)書籍，導(dǎo)致無法主動拓寬和深化自己的數(shù)學(xué)知識。通過教育與訓(xùn)練，大部分學(xué)生認(rèn)真對待每次作業(yè)，及時糾正錯誤，在課堂中能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)與思考，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣被激發(fā)并進(jìn)一步發(fā)展，整體課堂表現(xiàn)活躍，積極參與討論與交流。

一．指導(dǎo)思想

在教學(xué)中，努力推進(jìn)九年義務(wù)教育，執(zhí)行新課程改革，體現(xiàn)教育新理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。以“面向每一位學(xué)生，致力于學(xué)生的發(fā)展”為指導(dǎo)思想，在教學(xué)過程中滲透情感教育。

二．教學(xué)目標(biāo)

1. 使學(xué)生掌握社會對青少年所需的知識與技能；

2. 讓學(xué)生意識到這些知識是其終身學(xué)習(xí)和成長的基礎(chǔ)；

3. 貼近生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力；

4. 幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基本知識與技能。

三．教材分析：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共涵蓋六章。第5章：相交線與平行線，第6章：平面直角坐標(biāo)系，第7章：三角形，第8章：二元一次方程組，第9章：不等式與不等式組，第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。

第五章、相交線與平行線：本章主要基于第四章“圖形認(rèn)識初步”進(jìn)行探索，研究同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系：相交和平行。本章重點(diǎn)在于垂線的概念以及平行線的性質(zhì)與判定，而難點(diǎn)則在于證明的思路、步驟及格式的掌握，以及平行線性質(zhì)與判定的應(yīng)用。

第六章、平面直角坐標(biāo)系：本章主要內(nèi)容包括平面直角坐標(biāo)系的基本概念及簡單應(yīng)用，重點(diǎn)在于理解和建立坐標(biāo)系及確定點(diǎn)的坐標(biāo)，難點(diǎn)在于坐標(biāo)與點(diǎn)位置的準(zhǔn)確判定。

第七章、三角形：本章主要學(xué)習(xí)與三角形相關(guān)的線段、角度及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容，重點(diǎn)在于三角形的性質(zhì)及其應(yīng)用，難點(diǎn)在于對三角形的高、中線及角平分線性質(zhì)的理解和作圖能力，以及三角形內(nèi)角和的證明及多邊形內(nèi)角和的探究。

第八章、二元一次方程組：本章主要學(xué)習(xí)二元一次方程（組）的解法及其應(yīng)用，重點(diǎn)在于二元一次方程組的解法及實(shí)際應(yīng)用，難點(diǎn)在于如何通過列方程組解決實(shí)際問題。

第九章、不等式與不等式組：本章主要內(nèi)容為一元一次不等式（組）的解法及其簡單應(yīng)用，重點(diǎn)在于不等式的基本性質(zhì)和一元一次不等式（組）的解法與應(yīng)用，難點(diǎn)在于不等式基本性質(zhì)的理解與運(yùn)用，以及列不等式（組）解決實(shí)際問題。

第十章、數(shù)據(jù)的收集、整理與描述：本章重點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析，根據(jù)數(shù)據(jù)對調(diào)查對象做出準(zhǔn)確描述。重點(diǎn)在于調(diào)查的意義、特點(diǎn)及分類，利用扇形圖、頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)折線圖來描述數(shù)據(jù)，難點(diǎn)在于統(tǒng)計圖的繪制及如何利用統(tǒng)計圖進(jìn)行正確的描述。

四、教學(xué)措施提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1. 認(rèn)真貫徹實(shí)施教學(xué)六認(rèn)真工作，作為提高學(xué)生成績的主要方法，研讀新課標(biāo)，深入研究新教材，擴(kuò)展教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，提供輔導(dǎo)，精心制作測試試卷，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2. 興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，介紹數(shù)學(xué)家及數(shù)學(xué)史，提供趣味數(shù)學(xué)題及課外思考題，從而激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情。

3. 引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，鼓勵他們寫小論文和復(fù)習(xí)提綱，使知識來源于學(xué)生的主動構(gòu)造。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 第5篇

　一、教材分析

整個學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為六個模塊，主要涉及的知識點(diǎn)包括一元一次不等式、一元一次方程、平面幾何中的直線關(guān)系、數(shù)的運(yùn)算、對稱圖形及數(shù)據(jù)分析等。

第一章一元一次不等式

本章通過系統(tǒng)講解一元一次不等式的解法，讓學(xué)生掌握如何運(yùn)用該知識解決實(shí)際生活中的問題。

重點(diǎn)：一元一次不等式的解法及其應(yīng)用。

難點(diǎn)：理解一元一次不等式的解集及不等式性質(zhì)的運(yùn)用。

第二章一元一次方程

本章通過實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生了解一元一次方程及其解法，重視學(xué)生對方程概念的理解與掌握，培養(yǎng)解題思路和邏輯思維能力。

重點(diǎn)：一元一次方程的解法及其在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：用一元一次方程解決實(shí)際問題。

第三章平面上直線的位置關(guān)系

本章主要探討平面內(nèi)直線之間的關(guān)系，包括相交、平行和垂直的特性，幫助學(xué)生理解各類直線的幾何性質(zhì)及其應(yīng)用。

重點(diǎn)：直線的相交、平行與垂直及其性質(zhì)。

難點(diǎn)：掌握識別直線之間關(guān)系的條件。

第四章數(shù)的運(yùn)算

本章使學(xué)生熟悉數(shù)的基本運(yùn)算，包括加減乘除，著重在實(shí)際問題中的應(yīng)用，提高學(xué)生的計算能力。

重點(diǎn)：數(shù)的基本運(yùn)算及應(yīng)用。

難點(diǎn)：在復(fù)雜問題中靈活運(yùn)用各種運(yùn)算。

第五章對稱圖形

本章通過對稱圖形的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的美，學(xué)習(xí)對稱圖形的性質(zhì)及其在實(shí)際設(shè)計中的應(yīng)用，激勵學(xué)生動手實(shí)踐。

重點(diǎn)：對稱圖形的基本性質(zhì)和應(yīng)用。

難點(diǎn)：通過實(shí)踐探索對稱圖形的特征。

第六章數(shù)據(jù)分析與比較

本章注重數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析，通過實(shí)際案例講解平均數(shù)、方差等統(tǒng)計量的意義，讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)比較的方法。

重點(diǎn)：平均數(shù)和方差的概念及其計算。

難點(diǎn)：綜合分析并比較不同數(shù)據(jù)組的特性。

　二、學(xué)情分析

本學(xué)期是七年級學(xué)生的第二學(xué)期，經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了較濃厚的興趣，尤其是一些同學(xué)對數(shù)學(xué)探究展現(xiàn)出了極大的熱情。通過期末考試的成績來看，各班級的成績普遍較好，但也反映出部分學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，他們需要更多的關(guān)注與支持。

　三、目標(biāo)任務(wù)

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生積極“觀察”、“思考”、“討論”，培養(yǎng)他們的探究能力與數(shù)學(xué)思維。教師要關(guān)注知識全面性和中考重難點(diǎn)，結(jié)合社會實(shí)際突出數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，力求在期中、期末考試中實(shí)現(xiàn)生均分70分及以上，合格率60%以上。

　四、主要教學(xué)措施

1、深入研究教材，鼓勵自主、合作和探究式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，與學(xué)生保持良好的溝通，建立積極的師生關(guān)系。

3、充分利用課堂時間，幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

4、改進(jìn)教學(xué)方法，多采用多媒體和互動教學(xué)，增強(qiáng)課堂的趣味性。

5、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與練習(xí)的結(jié)合，幫助學(xué)生系統(tǒng)化、條理化知識。

6、鼓勵學(xué)生閱讀課外書籍，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)和合作探索，提升能力。

7、針對不同學(xué)生實(shí)行個性化輔導(dǎo)，鼓勵后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8、改進(jìn)考試和評價方式，注重過程性評價，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

　五、教學(xué)進(jìn)度

第一周：一元一次不等式

第二～三周：一元一次方程

第四～八周：平面上直線的位置關(guān)系

第九～十周：數(shù)的運(yùn)算

第十一～十四周：對稱圖形

第十五～十六周：數(shù)據(jù)分析與比較

第十七～十八周：期末復(fù)習(xí)與考試

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 第6篇

　　一、基本情況

本學(xué)期負(fù)責(zé)七年級（初一四班）數(shù)學(xué)教學(xué)工作。該班共有學(xué)生52人，其中彝族學(xué)生38人，占總?cè)藬?shù)的73%；女生人數(shù)為15人，占總?cè)藬?shù)的29%。在上學(xué)期中，學(xué)生在數(shù)學(xué)計算能力、閱讀理解能力及實(shí)踐探究能力方面有了一定的提高，對圖形及其間的數(shù)量關(guān)系有了初步的認(rèn)識，他們的邏輯思維和推理能力也得到了不同程度的發(fā)展。大部分學(xué)生在形象思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變中表現(xiàn)良好，抽象思維能力有了顯著的提高。然而，仍有少部分學(xué)生未能達(dá)到應(yīng)有的發(fā)展水平，課外自主拓展知識的能力較弱，學(xué)生使用與數(shù)學(xué)相關(guān)的課外書籍?dāng)?shù)量很少，難以自主拓展和深化知識。

經(jīng)過教育和訓(xùn)練，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，課前預(yù)習(xí)及課堂記筆記的習(xí)慣仍需加強(qiáng)，這與我在教學(xué)中對課前預(yù)習(xí)和筆記記錄的不夠重視有關(guān)。我認(rèn)為，課前預(yù)習(xí)可能會限制學(xué)生的思維范圍和方法，不利于發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。在課堂上應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和思考能力，鼓勵他們大膽探討問題。

本學(xué)期需思考如何克服課前預(yù)習(xí)和課堂記筆記的弊端，充分利用其有利方面，培養(yǎng)學(xué)生對思維規(guī)律的總結(jié)和習(xí)慣的及時復(fù)習(xí)與加強(qiáng)課堂上的專注聽講，及時糾正作業(yè)與試卷中的錯誤。應(yīng)表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的課外書籍，引導(dǎo)他們自主拓展與深化知識的廣度和深度。在學(xué)習(xí)方法上，強(qiáng)調(diào)“一題多解”和“多題一解”，從不同的角度看待問題，利用對稱性進(jìn)行思考，用多種方法驗(yàn)證答案，這些都需要進(jìn)一步的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

　二、教材分析：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共包括六章：

第5章：相交線和平行線

本章旨在通過具體實(shí)例幫助學(xué)生理解相交線和平行線等圖形，著重培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，并在熟悉的事物中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)內(nèi)容包括垂直和平行關(guān)系的理解、垂線的定義以及平行線的性質(zhì)和判定，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理論證。

第6章：平面直角坐標(biāo)系

從實(shí)際情境出發(fā)，利用有序數(shù)對確定物體位置，說明數(shù)學(xué)中如何通過建立平面直角坐標(biāo)系及有序數(shù)對來定位一個點(diǎn)。本章主要涉及平面直角坐標(biāo)系的基本概念、點(diǎn)與坐標(biāo)的對應(yīng)關(guān)系，以及用坐標(biāo)表示地理位置和平移變換等內(nèi)容。

第7章：三角形

三角形作為一種基本幾何圖形，是理解其他圖形的基礎(chǔ)。本章將學(xué)習(xí)三角形的相關(guān)概念和性質(zhì)，使學(xué)生能夠應(yīng)用三角形相關(guān)內(nèi)容，同時加強(qiáng)與之前學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

第8章：二元一次方程組

本章將介紹多元一次方程組的基本概念與解題思路，實(shí)際問題將占據(jù)重要位置。引入方程組概念后，討論其解法，其中“消元”是解題的基本思想。利用方程組分析和解決包含多個未知數(shù)的問題是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生需要掌握列方程組表示數(shù)量關(guān)系的方法。

第9章：不等式與不等式組

本章涵蓋不等式的基本概念、不等式的性質(zhì)及一元一次不等式（組）的解法，重點(diǎn)在利用不等式（組）解決實(shí)際問題和開展課題學(xué)習(xí)。先引導(dǎo)學(xué)生理解不等式的基本概念和性質(zhì)，然后集中討論一元一次不等式及一元一次不等式組，最后進(jìn)行課題學(xué)習(xí)，運(yùn)用不等式（組）分析與解決問題。

第10章：實(shí)數(shù)

該章節(jié)主要探討平方根、立方根的概念與求法，實(shí)數(shù)的相關(guān)概念及運(yùn)算。重點(diǎn)內(nèi)容包括算術(shù)平方根與平方根的概念和求法，以及實(shí)數(shù)的含義和運(yùn)算基礎(chǔ)，難點(diǎn)在于平方根和實(shí)數(shù)的理解。

　三、教學(xué)目標(biāo)及要求

1、使學(xué)生理解相交線和平行線的相關(guān)概念，掌握平行線的性質(zhì)與判定方法，了解平行線公理。

2、使學(xué)生認(rèn)識平面直角坐標(biāo)系，明確點(diǎn)與坐標(biāo)的關(guān)系，能夠用坐標(biāo)表示點(diǎn)的位置與平移變換，并能解決相關(guān)實(shí)際問題。

3、使學(xué)生掌握三角形相關(guān)概念與性質(zhì)，能夠繪制任意三角形的高、中線、角平分線，了解多邊形概念，探索多邊形的內(nèi)角和與外角和的公式。

4、使學(xué)生掌握解二元一次方程組的兩種方法——代入法和加減消元法，理解列二元一次方程組解應(yīng)用題的基本步驟，提高分析與解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

5、使學(xué)生了解一元一次不等式（組）及其解法，能通過數(shù)軸確定解集。

6、使學(xué)生掌握算術(shù)平方根、平方根與立方根的相關(guān)概念，了解無理數(shù)和實(shí)數(shù)的定義，能夠利用平（立）方運(yùn)算求非負(fù)數(shù)的平（立）方根。

　四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、認(rèn)真做好教學(xué)各環(huán)節(jié)工作，把“六認(rèn)真”作為提高成績的主要措施，深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生及制作測試試卷，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

2、興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，向他們介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史及相關(guān)數(shù)學(xué)趣題，提供數(shù)學(xué)課外思考題，以提高他們的學(xué)習(xí)熱情。

3、鼓勵學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、自主、探究、合作、交流的高效學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會樂趣，享受學(xué)習(xí)。

4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，培養(yǎng)他們“一題多解”和“多解歸一”的能力，提高透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，這是提升學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵，發(fā)散思維的培養(yǎng)尤為重要。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)，積極更新教育理念，確保不同教育理念帶來不同教學(xué)效果。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)習(xí)成績，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，彌補(bǔ)智力上的不足。

7、成立課外興趣小組，組織豐富多彩的課外活動，開展奧數(shù)題研究、課外調(diào)查與實(shí)踐，激勵班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展他們的特長。

8、實(shí)施分層教學(xué)，布置作業(yè)時設(shè)置A、B、C三類分層任務(wù)，在課堂上關(guān)注好、中、差生三類學(xué)生的需求。

　五、教學(xué)進(jìn)度：

章節(jié) 課時 教學(xué)起止時間

第五章 相交線與平行線 14 第一周~第三周

第六章 平面直角坐標(biāo)系 8 第四周~第五周

第七章 三角形 12 第六周~第八周

半期測試

第八章 二元一次方程組 12 第十周~第十二周

第九章 不等式與不等式組 15 第十三周~第十六周

第十章 實(shí)數(shù) 10 第十六周~第十七周

期末總復(fù)習(xí) 第十八周~期末考試

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 第7篇

一、學(xué)生基本情況分析：

在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我主要負(fù)責(zé)七（4）班和七（5）的教學(xué)任務(wù)，總共有143名學(xué)生。根據(jù)他們小學(xué)的升學(xué)成績，顯示出學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為扎實(shí)，只有少數(shù)同學(xué)的成績不理想。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，部分學(xué)生仍需改正一些不良習(xí)慣，進(jìn)一步鞏固好習(xí)慣。例如，培養(yǎng)獨(dú)立思考、認(rèn)真總結(jié)、及時糾正作業(yè)和超前學(xué)習(xí)的意識，都需要引導(dǎo)和強(qiáng)化。在最近的學(xué)習(xí)過程中，后段的學(xué)生掌握情況不佳，這可能與剛開學(xué)的適應(yīng)期及初中知識的增加難度有關(guān)。我將與學(xué)生們攜手努力，提升他們的學(xué)習(xí)能力和整體成績。

二、教材基本結(jié)構(gòu)分析：

本學(xué)期初一數(shù)學(xué)教學(xué)共包括6章內(nèi)容。

第一章：多彩的圖形世界

第二章：有理數(shù)與運(yùn)算

第三章：代數(shù)表達(dá)式

第四章：平面圖形及其關(guān)系

第五章：一元一次方程

第六章：生活中的數(shù)據(jù)。

三、教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、通過圖形解決簡單的現(xiàn)實(shí)問題。

2、理解字母表示算式，初步認(rèn)識角度并解答實(shí)際問題。

3、掌握一元一次方程的“消元”思想，逐步理解將“未知”變?yōu)椤耙阎钡乃季S方式和化繁為簡的策略。

4、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力、邏輯思維能力與計算能力，同時提高他們的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力。在每一章節(jié)中，都要認(rèn)真研究學(xué)習(xí)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)六認(rèn)真工作，視其為提升學(xué)習(xí)成績的重要方法。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究新教材，并根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真上課，規(guī)范作業(yè)批改，細(xì)致輔導(dǎo)，精心制作測試卷，從而讓學(xué)生也養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，遵循“興趣是最好的老師”的理念，介紹數(shù)學(xué)家與數(shù)學(xué)史，分享趣味數(shù)學(xué)題與思考題，來吸引學(xué)生的注意力。

3、開展豐富多彩的課外活動，例如課外調(diào)研、數(shù)學(xué)建模、野外測量和七巧板游戲等，讓學(xué)生在活動中獲得樂趣和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4、關(guān)注數(shù)學(xué)特長生的挖掘與培養(yǎng)，促進(jìn)其能力的進(jìn)一步提升。

5、以學(xué)生的發(fā)展為中心，注重個性化培養(yǎng)，開發(fā)潛能，提升能力和智力發(fā)展。

6、在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識與基本技能的注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

7、在教學(xué)中應(yīng)兼顧教材的使用與實(shí)踐結(jié)合，拓寬學(xué)生的視野。

8、強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐、探索與合作學(xué)習(xí)中的成長。

9、實(shí)施分層教學(xué)，使不同水平的學(xué)生都能獲得適合自己的知識，促進(jìn)優(yōu)生更優(yōu)、差生逐步提升，實(shí)現(xiàn)教育公平。

10、關(guān)注學(xué)生的成長過程，重視學(xué)習(xí)方法，通過學(xué)生的積極參與來評估其學(xué)習(xí)效果。

11、鼓勵學(xué)生個性化學(xué)習(xí)，采用自己喜歡的方式，給他們自主學(xué)習(xí)的空間。

12、改革傳統(tǒng)的單一成績評價方式，建立開放多元的評價體系。

13、注重學(xué)生在研究學(xué)習(xí)中的主動性與積極性，借助參與程度和表現(xiàn)進(jìn)行評價。

14、關(guān)注學(xué)生在問題提出與解決過程中的表現(xiàn)，以及探究結(jié)果的表達(dá)。

15、重視發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能與閃光點(diǎn)，鼓勵他們的小進(jìn)步。

16、培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐活動中的合作學(xué)習(xí)，依據(jù)態(tài)度與行為表現(xiàn)進(jìn)行評估。

17、用系統(tǒng)的視角與哲理的高度，促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的發(fā)展。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一章：多彩的圖形世界第二周

第二章：有理數(shù)與運(yùn)算第三至七周

第三章：代數(shù)表達(dá)式第八至十周

期中考試第十周

第四章：平面圖形及其關(guān)系第十至十三周

第五章：一元一次方程第十四至十六周

第六章：生活中的數(shù)據(jù)第十七周

第七章：可能性第十八周

總復(fù)習(xí)與期末考試第十八至二十周

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 第8篇

　一、基本情況分析

1、學(xué)生情況

本學(xué)期我繼續(xù)授教于七（四）、七（五）班的數(shù)學(xué)課程。通過上學(xué)期的觀察與測試結(jié)果來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有待提升，已初步顯現(xiàn)出成績差異化的趨勢。優(yōu)生在數(shù)學(xué)思維方面得到了充分的鍛煉與培養(yǎng)，知識掌握較為扎實(shí)；而相對薄弱的學(xué)生在智力與知識提升上則面臨困難，對基礎(chǔ)知識的理解仍存在模糊的狀態(tài)，課堂參與度不高，有時需要教師的特別提示。上學(xué)期，學(xué)生在計算能力、閱讀理解能力及實(shí)操探究能力方面雖有所發(fā)展，但在圖形及其數(shù)量關(guān)系的理解上尚顯稚嫩，邏輯思維與推理能力亦在不斷提升。雖然大部分同學(xué)的抽象思維能力有所增強(qiáng)，但仍有少數(shù)同學(xué)未能達(dá)到預(yù)期發(fā)展水平，課外自主拓展數(shù)學(xué)知識的能力幾乎為零，手中與數(shù)學(xué)相關(guān)的課外書籍也較少，導(dǎo)致知識面無法自主拓展；經(jīng)過教育與訓(xùn)練的逐步培養(yǎng)，絕大部分學(xué)生逐漸意識到作業(yè)的重要性，能夠及時糾正錯誤，課堂上能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)并思考，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得以激發(fā)，整體課堂氛圍活躍，學(xué)生樂于進(jìn)行合作學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)分享，動手實(shí)驗(yàn)的熱情高漲，且對教師布置的思考題表現(xiàn)出濃厚興趣；然而在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，學(xué)生課前預(yù)習(xí)及課堂筆記的養(yǎng)成尚不理想，本學(xué)期需要進(jìn)一步考慮如何培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)及記筆記的習(xí)慣。

2、教材情況

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容涉及六個章節(jié)，包含第5章：相交線與平行線；第6章：平面直角坐標(biāo)系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式及不等式組；第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生從生活中的實(shí)際問題出發(fā)，探索數(shù)學(xué)的奧秘，用所學(xué)知識解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運(yùn)用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教師在靈活運(yùn)用現(xiàn)有教材的應(yīng)適當(dāng)引入新的例子，使初中數(shù)學(xué)各單元的知識更加明確、條理清晰，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性、合作性及探究能力，以提升他們的學(xué)習(xí)興趣和良好品質(zhì)。

　二、教學(xué)目標(biāo)與要求

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的傳授與基本能力的提升。教學(xué)過程中既要關(guān)注知識的覆蓋面，尤其是重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)部分，還要突出數(shù)學(xué)知識在社會及科技中的實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中牢記知識要點(diǎn)，掌握應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法，提升綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與探索能力。期末考試力求合格率達(dá)到60％以上，并爭取綜合成績名列全鎮(zhèn)前六名。

　三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，將新課程理念融入教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。要重視學(xué)生知識的構(gòu)建和能力的培養(yǎng)；關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的展示與學(xué)習(xí)方法的提煉；并重視學(xué)生情感方面的陶冶、學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo)及價值觀的塑造，教師要與新課程同步成長。

2、教學(xué)中需樹立全新的學(xué)習(xí)觀。學(xué)習(xí)重心應(yīng)轉(zhuǎn)向?qū)W生，突顯其在學(xué)習(xí)中的主體地位。即將教學(xué)主動權(quán)交還給學(xué)生，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。教育方式需從單一的接受轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)教”，鼓勵學(xué)生的自主探索和求知，教師則應(yīng)在后面進(jìn)行指導(dǎo)與幫助，給予學(xué)生思考和探索的空間與時間。教師的“教”應(yīng)以學(xué)生的“學(xué)”為導(dǎo)向，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。

3、教學(xué)中應(yīng)更新知識觀。知識可分為顯性知識和隱性知識。顯性知識是教師傳授給學(xué)生的，屬于表面層次，易被遺忘；隱性知識則是學(xué)生通過體驗(yàn)、頓悟等方式獲得的，難以忘卻且充滿情感。教師應(yīng)摒棄以“量”為主的知識觀，樹立以知識的“質(zhì)”和“結(jié)構(gòu)”為主的觀念，關(guān)注學(xué)生隱性知識的獲得，同時注重人文知識的滲透，努力將“教師”這一隱性課程的美好呈現(xiàn)給學(xué)生。

4、教師應(yīng)樹立全新的教學(xué)觀。將教學(xué)重心由教“學(xué)答”轉(zhuǎn)為教“思維”，重視學(xué)生的思維訓(xùn)練，關(guān)注創(chuàng)造性思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

5、加強(qiáng)對七年級幾何基礎(chǔ)知識的教學(xué)。

6、科學(xué)組織復(fù)習(xí)備考。應(yīng)將復(fù)習(xí)備考策略由以知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰橹鳎怀鰯?shù)學(xué)思想與方法，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的工具性及應(yīng)用性。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 第9篇

金秋時節(jié)來臨，新的學(xué)期也隨之開啟，為了更好地開展本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，特制定七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃如下：

　一、指導(dǎo)思想：

在新學(xué)期里，我將懷著積極向上的態(tài)度，認(rèn)真履行學(xué)校分配的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，始終保持高度的責(zé)任感與使命感。在工作中，遵循學(xué)校的規(guī)章制度，盡職盡責(zé)，努力更新教育理念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提升教學(xué)質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ黠L(fēng)格，勤懇工作，力求做到一絲不茍。在這過程中，我將注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生在思想品德上健康成長，努力培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。備課與上課將認(rèn)真對待，及時批改作業(yè)，絕不敷衍塞責(zé)，更不傳播對學(xué)生身心健康有害的思想。

　二、學(xué)生情況分析：

七年級是小學(xué)與初中數(shù)學(xué)知識的一個重要銜接階段，隨著知識的逐步深入，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度直接影響到他們在初二和初三的學(xué)習(xí)成績。而且，由于課程增多和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，許多學(xué)生難以適應(yīng)，聽課效率有所下降。開展學(xué)前的課外輔導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣非常重要。思維是學(xué)習(xí)的核心，善于思考的學(xué)生能更有效率地學(xué)習(xí)，而缺乏思考的學(xué)生則容易陷入學(xué)習(xí)的困境。部分七年級學(xué)生往往仍受小學(xué)階段算術(shù)思維的影響，思路相對局限，因此需要培養(yǎng)他們靈活思維的習(xí)慣。在解題時，學(xué)生常常表現(xiàn)出條理不清、邏輯混亂的情況，我們要幫助他們建立清晰的解題思路并掌握多種解題方法。

　三、教材分析：

　第一章 有理數(shù)

1.通過具體實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解負(fù)數(shù)的必要性，能夠用正負(fù)數(shù)表達(dá)實(shí)際問題中的數(shù)量。

2.理解有理數(shù)的概念，并能夠借助數(shù)軸表示有理數(shù)的意義。通過數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值，并能夠求解有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值（其中絕對值符號內(nèi)不涉及字母），能比較有理數(shù)的大小。通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)從數(shù)與形兩方面思考問題的能力。

3.掌握有理數(shù)的加、減、乘、除四則運(yùn)算，理解其運(yùn)算律，并能運(yùn)用這些規(guī)律簡化計算。能夠利用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡單問題。

4.理解乘方的意義，能夠進(jìn)行乘方運(yùn)算及簡單混合運(yùn)算（以三步為主），通過實(shí)例感受大數(shù)，并使用科學(xué)記數(shù)法表示。了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念。

　第二章 整式

1.理解并掌握單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式的概念，明確它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。

2.理解同類項(xiàng)的概念，掌握合并同類項(xiàng)的方法，了解去括號時符號變化的規(guī)律，能夠正確合并同類項(xiàng)和去括號，在準(zhǔn)確判斷的基礎(chǔ)上進(jìn)行整式的加減運(yùn)算。

3.理解整式中的字母表示數(shù)，整式的加減運(yùn)算基于數(shù)的運(yùn)算，明白合并同類項(xiàng)和去括號依據(jù)分配律；理解數(shù)的運(yùn)算律和性質(zhì)在整式加減運(yùn)算中的適用性。

4.能分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，并用整式表示。體會從算術(shù)到代數(shù)的轉(zhuǎn)變。

　第三章 一元一次方程

1.經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)方程的過程，體會方程是描述現(xiàn)實(shí)世界的一種重要模型，了解一元一次方程及相關(guān)概念，認(rèn)識從算式到方程的進(jìn)步。

2.通過觀察和歸納了解等式的性質(zhì)，能利用這些性質(zhì)探索一元一次方程的解法。

3.了解解方程的基本目標(biāo)（將方程逐步化為x＝a的形式），熟悉解一元一次方程的步驟，掌握解法，感受化歸思想的應(yīng)用。

4.能夠“識別實(shí)際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)立未知數(shù)，列出表示問題等量關(guān)系的方程”，領(lǐng)悟建立數(shù)學(xué)模型的思想。

5.通過探索實(shí)際問題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步理解利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價值，提高分析和解決問題的能力。

　第四章 圖形認(rèn)識初步

1.通過大量實(shí)例，體驗(yàn)和認(rèn)識源自生活的幾何圖形，能夠識別基本幾何體（如長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特征，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的過程，以及特殊與一般之間的辯證關(guān)系。

2.能夠繪制觀察不同角度下基本幾何體（如直棱柱、圓柱、圓錐、球）的平面圖形；了解直棱柱、圓柱和圓錐的展開圖，能夠根據(jù)展開圖想象和制作立體模型，通過豐富實(shí)例進(jìn)一步理解點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系，逐步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺。

3.逐步理解直線、射線和線段的概念，掌握表示方法；結(jié)合實(shí)例，了解兩點(diǎn)確定一條直線及兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點(diǎn)間距離的含義；比較線段的大小，掌握線段的和差及中點(diǎn)的概念，并能準(zhǔn)確畫出與已知線段相等的線段。

4.通過豐富實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識角，理解其兩種描述方式，掌握角的表示方法；比較角的大小，能夠估計、計算角度的和與差，了解度、分、秒的概念及其換算；了解角的平分線、余角與補(bǔ)角的概念，掌握相關(guān)性質(zhì)，并能畫出等于已知角的角。

5.逐步掌握所學(xué)幾何圖形的表示方法，能夠根據(jù)語言描述繪制相應(yīng)圖形，并用語言描述簡單圖形。

6.初步認(rèn)識圖形作為描述現(xiàn)實(shí)世界的重要工具，并應(yīng)用空間與圖形的知識解釋生活中的現(xiàn)象及解決簡單實(shí)際問題，理解研究幾何圖形的重要意義。

7.激發(fā)學(xué)生對空間與圖形學(xué)習(xí)的興趣，通過與同學(xué)的交流與合作，培養(yǎng)積極參與數(shù)學(xué)活動的意識。

　四、主要措施和設(shè)想：

1.積極探索教材及教學(xué)方法，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性發(fā)展。

2.改進(jìn)教學(xué)策略，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)制作教學(xué)課件，提高課堂教學(xué)效果。

3.充分發(fā)揮考試的引導(dǎo)作用，注重課后輔導(dǎo)，尤其要多關(guān)注和支持后進(jìn)生。

4.開展豐富多樣的課外實(shí)踐活動，拓寬視野，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動手能力。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 第10篇

一. 教材分析

為了實(shí)現(xiàn)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)，教科書特別強(qiáng)調(diào)以下幾個方面：

1. 提供與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連且富有趣味的學(xué)習(xí)材料。所有數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)都從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以他們熟悉或感興趣的生活場景引入學(xué)習(xí)主題，并設(shè)置了大量有趣且富有數(shù)學(xué)意義的問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)探究。

2. 創(chuàng)造探索與交流的機(jī)會。教材在提供學(xué)習(xí)材料的依據(jù)學(xué)生的已有知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計了豐富的操作、思考和交流的機(jī)會，比如提出啟發(fā)性問題，設(shè)立“做一做”、“想一想”、“議一議”等欄目，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流中形成新知識，包括歸納法則、方法和概念描述等。

3. 展示數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程。經(jīng)歷知識的形成和應(yīng)用將幫助學(xué)生更深入地理解數(shù)學(xué)，提升應(yīng)用能力，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教材力求通過問題情景構(gòu)建模型，進(jìn)行解釋、運(yùn)用和拓展。

4. 關(guān)注不同學(xué)生的發(fā)展需求。習(xí)題分為兩類：一類面向全體學(xué)生，幫助他們熟悉和鞏固新學(xué)的數(shù)學(xué)知識，深化對相關(guān)知識與方法的理解；另一類則針對更多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求的學(xué)生，即“試一試”中的題目，不要求所有學(xué)生都進(jìn)行嘗試。

二. 教學(xué)內(nèi)容

第一章 數(shù)學(xué)與生活 第二章 整數(shù)與運(yùn)算

第三章 代數(shù)表達(dá)式 第四章 平面圖形及其性質(zhì)

第五章 方程的解 第六章 數(shù)據(jù)的收集與處理

三. 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

第二章 整數(shù)與運(yùn)算 第三章 代數(shù)表達(dá)式

第四章 平面圖形及其性質(zhì) 第五章 方程的解

教學(xué)難點(diǎn)：

第二章 整數(shù)與運(yùn)算 第五章 方程的實(shí)際應(yīng)用

四. 教學(xué)措施

備課時，不僅要深入了解學(xué)生，還要充分研究教材與教學(xué)方法，基于教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計不同類型的課程，規(guī)劃適用的教學(xué)方法。課堂教學(xué)中，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)師生互動，充分展現(xiàn)學(xué)生的主動性，使學(xué)習(xí)過程變得更加輕松愉快，力求做到精講、精練。作業(yè)布置需簡明、有針對性且層次分明，及時認(rèn)真批改，并注重分層教學(xué)。

在教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在理解基本概念的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)學(xué)規(guī)律，重視能力的培養(yǎng)。對于規(guī)律的學(xué)習(xí)，須幫助學(xué)生理解其來源，明確條件與結(jié)論，掌握抽象、概括和證明的過程，了解其用途和適用范圍，以及注意事項(xiàng)。技能訓(xùn)練與能力提升應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法，分階段進(jìn)行。隨著學(xué)生對基礎(chǔ)知識理解的深入，逐步提高對技能與能力的要求，培養(yǎng)他們獨(dú)立獲取知識的能力。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 第11篇

一、基本情況分析：

新學(xué)年開始，七年級某班的學(xué)生情況如下：班級共有學(xué)生：人，通過對他們的數(shù)學(xué)成績進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)成績差異較大。從整體上來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱。在小學(xué)階段，他們對四則混合運(yùn)算有了一定的掌握，但在解決相對簡單的應(yīng)用題、圖形知識（如面積、體積）以及數(shù)據(jù)的收集與整理方面，仍顯得十分初步。尤其在代數(shù)知識和圖形知識方面，學(xué)生需要更系統(tǒng)化和理論化的學(xué)習(xí)，這也是本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生的思維發(fā)展正處于從形象思維向邏輯抽象思維轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，此階段結(jié)合教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生適度思考一些挑戰(zhàn)性題目，將有助于他們未來的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，部分學(xué)生在小學(xué)期間養(yǎng)成的不良習(xí)慣需要糾正，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（如獨(dú)立思考、及時改正作業(yè)和預(yù)習(xí)等）應(yīng)得到加強(qiáng)。通過前幾天的觀察，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)保持濃厚的興趣，但也有一些學(xué)生對數(shù)學(xué)失去了信心，因此需要為他們樹立信心，給予鼓勵。對于小學(xué)升入初中的學(xué)生而言，適應(yīng)新環(huán)境的過程至關(guān)重要，初期的教學(xué)應(yīng)相對循序漸進(jìn)，讓他們更快融入初中的學(xué)習(xí)；對新教材的學(xué)習(xí)也需要進(jìn)行深入研究，對我本人而言，這也是一個不小的挑戰(zhàn)。

二、教材分析：

第一章 圖形的多樣性

本章主要內(nèi)容是通過生活中常見的圖形進(jìn)行深入研究，包括圖形的形狀、構(gòu)成、性質(zhì)、展開與折疊、截面以及方向視圖等相關(guān)知識。

通過從常見的立體圖形入手，讓學(xué)生在豐富的實(shí)際情境中，通過展開與折疊等數(shù)學(xué)活動，認(rèn)識常見幾何體及點(diǎn)、線、面的一些基本性質(zhì)。接著，利用展開與折疊、截面以及從不同角度觀察等活動，幫助學(xué)生在平面圖形與立體圖形之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換，從而發(fā)展他們的空間觀念。通過立體圖形轉(zhuǎn)向平面圖形，讓學(xué)生在豐富的活動中了解一些平面圖形的基本性質(zhì)。

展開與折疊、截面和不同視角觀察是認(rèn)識事物的重要手段。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要親自進(jìn)行展開、折疊和觀察，思考并與同伴進(jìn)行交流，積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

第二章 有理數(shù)及其運(yùn)算

本章的主要內(nèi)容包括有理數(shù)的概念、加減法、乘除法及乘方運(yùn)算，以及利用計算器進(jìn)行簡單的有理數(shù)運(yùn)算。

這部分內(nèi)容設(shè)計上從實(shí)際問題出發(fā)，結(jié)合學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)新的有理數(shù)概念，探索有理數(shù)的數(shù)量關(guān)系和規(guī)律。采用由具體到一般的方式，讓學(xué)生初步體驗(yàn)如何從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型的思維方法，并掌握表示數(shù)量關(guān)系的一些數(shù)學(xué)工具以及解決簡單問題的方法。適當(dāng)控制練習(xí)和習(xí)題的難度，引入計算器以避免冗長的計算。

第三章 整式及其加減

本章主要在學(xué)生學(xué)習(xí)有理數(shù)基礎(chǔ)之上，引入字母表示有理數(shù)，實(shí)現(xiàn)由數(shù)到式的轉(zhuǎn)變。隨后介紹代數(shù)式、代數(shù)式的值及相關(guān)概念，以及多項(xiàng)式的升降冪排列，并在此基礎(chǔ)上討論同類項(xiàng)的概念、合并同類項(xiàng)的法則以及去括號與添括號的法則。采用與第二部分相似的設(shè)計思路，從實(shí)際問題出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與已有知識，引導(dǎo)學(xué)生用字母表示數(shù)，幫助他們實(shí)現(xiàn)思維的飛躍，并運(yùn)用類比的方式探索數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律，初步掌握表示數(shù)量關(guān)系的代數(shù)工具及解決簡單問題的方法。

第四章 基本平面圖形

本章主要內(nèi)容涉及線段、射線、直線、角、平行與垂直等基本概念，學(xué)生將在折紙、模型制作以及使用直尺、三角板、量角器和圓規(guī)等幾何工具的過程中，學(xué)習(xí)畫角、線段、平行線、垂線，制作七巧板及圖案設(shè)計等活動。

第五章 一元一次方程

本章主要介紹方程和一元一次方程的相關(guān)概念，解方程及運(yùn)用解方程解決實(shí)際問題的方法。

通過豐富的實(shí)例，幫助學(xué)生尋找等量關(guān)系，建立一元一次方程。利用天平直觀歸納等式性質(zhì)，運(yùn)用等式性質(zhì)解一元一次方程，并總結(jié)解方程的一般步驟。建立方程模型，運(yùn)用一元一次方程解決實(shí)際問題，總結(jié)運(yùn)用方程解決實(shí)際問題的一般過程。

第六章 數(shù)據(jù)的收集與整理

通過實(shí)踐活動，學(xué)生將運(yùn)用身邊熟悉的事物，從多個角度對大數(shù)進(jìn)行感受與估計。學(xué)習(xí)表示大數(shù)的一個重要方法：科學(xué)計數(shù)法。通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，從扇形統(tǒng)計圖中盡可能多地獲取信息，了解扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)制作扇形統(tǒng)計圖。通過分析報紙中的數(shù)據(jù)，使學(xué)生理解三種統(tǒng)計圖的不同特點(diǎn)，并能夠根據(jù)具體問題選擇合適的統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 第12篇

在制定高效的教學(xué)計劃時，首先應(yīng)從自身的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容分析入手。有了明確的計劃，教師才能在教學(xué)過程中不至于迷失方向。下面是針對七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃。

　一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)內(nèi)容涉及《1.2 有理數(shù)》中的《1.2.2 數(shù)軸》。數(shù)軸是初中數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，幫助學(xué)生理解絕對值、有理數(shù)的運(yùn)算及不等式的求解，同時也是學(xué)習(xí)直角坐標(biāo)系的前提。數(shù)軸不僅是數(shù)形結(jié)合的起點(diǎn)，更是學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要工具。借助數(shù)學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用場景，如溫度計的使用，可以有效引入數(shù)軸的概念。課程中，教師將通過問題情境和類比來幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)軸的認(rèn)識，同時也幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)的分類與表示。

　二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

(1) 學(xué)生在知識掌握方面，七年級學(xué)生剛接觸有理數(shù)，尤其是正負(fù)數(shù)，可能對這些概念理解不深，易造成遺忘，因此需要系統(tǒng)而全面的講解；

(2) 學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)障礙在于對數(shù)軸概念及其三要素的理解不夠透徹，容易出現(xiàn)錯誤，因此在教學(xué)中教師應(yīng)深入淺出地進(jìn)行講解；

(3) 七年級學(xué)生的心理特征表現(xiàn)為好動，注意力不易集中，喜歡表達(dá)自己的見解，因此教師應(yīng)運(yùn)用生動形象的教學(xué)方式吸引學(xué)生興趣，并提供充分的機(jī)會讓學(xué)生參與討論，從而激發(fā)學(xué)生的主動性。

　三、設(shè)計思想

根據(jù)學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)他們探究新內(nèi)容，是我們教學(xué)組織的重要原則。學(xué)生在小學(xué)階段接觸過用射線表示數(shù)，因此我們可以引導(dǎo)思考如何將射線轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼙磉_(dá)有理數(shù)的數(shù)軸。利用溫度計作為模型引入數(shù)軸的概念，在教學(xué)中深入分析數(shù)軸的三要素，使學(xué)生從直觀理解向理性認(rèn)識過渡。適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽象思維活動也是可行的。

　四、教學(xué)目標(biāo)

(一) 知識與技能

1、學(xué)生能夠掌握數(shù)軸的三要素，并能夠正確繪制數(shù)軸；

2、學(xué)生能將已知數(shù)表示在數(shù)軸上，并能準(zhǔn)確說明數(shù)軸上已知點(diǎn)所表示的數(shù)。

(二) 過程與方法

1、培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力，逐步提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識；

2、讓學(xué)生感受數(shù)形結(jié)合的思想方法。

(三) 情感、態(tài)度與價值觀

1、使學(xué)生初步領(lǐng)會數(shù)學(xué)的實(shí)踐來源與服務(wù)于實(shí)踐的辯證關(guān)系；

2、通過數(shù)軸的繪制，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)美的感受，體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合帶來的和諧美。

　五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：掌握數(shù)軸的繪制與在數(shù)軸上表示有理數(shù)的能力。

2、難點(diǎn)：有理數(shù)與數(shù)軸上點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系。

　六、教學(xué)建議

1、重點(diǎn)與難點(diǎn)分析

本節(jié)課的重點(diǎn)是數(shù)形結(jié)合思想的初步理解，正確繪制數(shù)軸以及用數(shù)軸表示有理數(shù)。而難點(diǎn)則在于理解有理數(shù)與數(shù)軸上點(diǎn)之間的準(zhǔn)確對應(yīng)關(guān)系。數(shù)軸的概念包括兩個內(nèi)容：一是數(shù)軸的三要素——原點(diǎn)、正方向、單位長度不可缺少，二是這些要素都是規(guī)定的。所有有理數(shù)均可用數(shù)軸表示，但并非所有數(shù)軸上的點(diǎn)都表示有理數(shù)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步掌握用數(shù)軸解決問題的方法，為今后充分利用“數(shù)軸”工具打下基礎(chǔ)。

2、知識結(jié)構(gòu)

數(shù)軸的學(xué)習(xí)促進(jìn)了數(shù)與形的結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)問題，相關(guān)知識包括：

定義：規(guī)定了原點(diǎn)、正方向、單位長度的直線稱為數(shù)軸；

三要素：原點(diǎn)、正方向、單位長度；

應(yīng)用：數(shù)形結(jié)合。

　七、學(xué)法引導(dǎo)

1、教學(xué)方法：依據(jù)“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的原則，貫穿“激發(fā)興趣—動手動腦—啟發(fā)引導(dǎo)—反饋糾正”的教學(xué)方法。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：動手繪制數(shù)軸，動腦總結(jié)數(shù)軸的三要素，進(jìn)行練習(xí)。

　八、課時安排

1 課時

　九、教具學(xué)具準(zhǔn)備

電腦、投影儀、三角板

　十、師生互動活動設(shè)計

講授新課時，首先出示投影，提出問題：

問題1：給出三個溫度計，一個在0上2個刻度，一個在0下5個刻度，一個在0刻度。請問這三個溫度計的溫度分別是多少？

問題2：在一條東西走向的馬路上，某汽車站東3米和7.5米處分別有一棵柳樹和一棵楊樹，汽車站西3米和4.8米處分別有一棵槐樹和一根電線桿，試畫圖表示這一情境。

通過以上問題，教師引導(dǎo)學(xué)生思考能否用類似圖形表示有理數(shù)，并引入課題“數(shù)軸”。隨后，教師示范繪制數(shù)軸的方法，包括如何選擇原點(diǎn)、確定正方向及單位長度，并引導(dǎo)學(xué)生探討數(shù)軸所表示的數(shù)的存在性。

通過觀察已畫的數(shù)軸，學(xué)生對相關(guān)問題進(jìn)行思考，并總結(jié)出數(shù)軸的定義和三要素。

教師強(qiáng)調(diào)數(shù)軸的三要素的重要性，并通過提問讓學(xué)生理解其必要性。

【教法說明】通過“觀察—類比—思考—概括—表達(dá)”的方式，展示知識形成的過程，幫助學(xué)生在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上提升到理性認(rèn)識，并在此過程中鍛煉他們的概括和表達(dá)能力。

學(xué)生與教師一起繪制數(shù)軸，概括三要素，教師出示投影進(jìn)行鞏固練習(xí)。

　十一、小結(jié)

本節(jié)課的目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握數(shù)軸的三要素及繪制數(shù)軸的技能，提醒學(xué)生注意并非所有數(shù)軸上的點(diǎn)都表示有理數(shù)，同時對哪些點(diǎn)不能表示有理數(shù)這一問題將留待后續(xù)學(xué)習(xí)探討。

　十二、課后練習(xí)

習(xí)題1.2第2題

　十三、教學(xué)反思

1、數(shù)軸是數(shù)形結(jié)合的重要橋梁，情境設(shè)計與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生能夠更容易地理解和接受。通過觀察、思考和動手操作，加深對數(shù)軸概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的抽象與概括能力，體現(xiàn)感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的邏輯規(guī)律。

2、教學(xué)過程中突出了情感到抽象，再到概括的主線，充分體現(xiàn)了從特殊到一般的數(shù)形結(jié)合思想方法。

3、需從學(xué)生的已有知識出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識，引導(dǎo)他們主動參與課堂，讓他們在體驗(yàn)中理解知識的生成和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。