學(xué)生不僅需要掌握基礎(chǔ)的計算技能，更要培養(yǎng)他們的邏輯思維和解決問題的能力。在制定教學(xué)計劃時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的個體差異，通過豐富多樣的活動和實踐，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，我們要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，讓每一個孩子都能在數(shù)學(xué)的世界中找到屬于自己的位置。

本學(xué)期我所任教的是四年級兩個班的數(shù)學(xué)，共有學(xué)生92人。在經(jīng)過三年半的學(xué)習(xí)之后，大部分學(xué)生在基本知識和技能方面的掌握較為扎實，能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題，樂于參與各種學(xué)習(xí)活動。課堂上，學(xué)生們思維活躍，注意力集中，積極發(fā)言，能及時完成作業(yè)，已初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣。然而，仍有個別學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高，課堂注意力不夠集中，亟需激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本學(xué)期的教學(xué)重點在于對已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行鞏固，并逐步引導(dǎo)學(xué)生探索思維的樂趣和成功體驗的快樂。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高其創(chuàng)新能力，將是本學(xué)期面臨的重要任務(wù)。

二、教材分析：

本冊教材主要內(nèi)容包括：四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡便計算、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法、三角形、位置與方向、折線統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角及數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等。其中，小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加減法以及運(yùn)算定律與簡便計算、三角形的相關(guān)知識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。教材編寫的特點包括：

1、調(diào)整四則運(yùn)算的內(nèi)容編排，降低學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高。

2、在小數(shù)部分的教學(xué)中，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展其數(shù)感。

3、提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實踐與探索，以促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進(jìn)一步提升。

5、循序漸進(jìn)地滲透數(shù)學(xué)思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決實際問題的能力。

6、在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，用數(shù)學(xué)之美和學(xué)習(xí)的成就感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動所引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律，學(xué)會小數(shù)的加法和減法。

2．掌握四則混合運(yùn)算的順序，進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法與乘法的運(yùn)算定律，并能運(yùn)用其進(jìn)行簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提升計算能力。

3．了解三角形的特性，能夠根據(jù)邊和角的特點對三角形進(jìn)行分類，懂得三角形兩邊之和大于第三邊以及三角形內(nèi)角和是180°的知識。

4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體位置，描述簡單的路線圖。

5．學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖，了解其特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計在生活中的作用。

6．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7．了解解決植樹問題的思維方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，逐步形成觀察、分析及推理能力。

8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、教學(xué)重點與難點：

本學(xué)期的教學(xué)重點在于小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運(yùn)算定律與簡便計算以及三角形的知識。

五、教學(xué)所需教具和學(xué)具：

本冊的教學(xué)需要新增一些教具和學(xué)具，如下：

1．?dāng)?shù)位順序表

2. 用硬紙條制作的三角形

六、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計練習(xí)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)直觀演示和實踐操作，鼓勵學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建過程，感受成功帶來的快樂。

3、引導(dǎo)學(xué)生探索知識之間的聯(lián)系，尋找規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，在實踐中培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

5、在課堂教學(xué)中構(gòu)建互動的教學(xué)模式，注重知識的實踐應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，實現(xiàn)“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

6、關(guān)注每個層次學(xué)生的每一點進(jìn)步，及時給予鼓勵與表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信，使他們體會到學(xué)習(xí)的快樂。

7、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

七、教學(xué)進(jìn)度：

周次 起至?xí)r間 教學(xué)內(nèi)容 課時 備注

1、2.17—2.23 四則運(yùn)算（4課時）4

2、2.24—3.2 四則運(yùn)算（2課時）單元檢測（2課時） 4

3、3.3—3.9 位置與方向（4課時）4

4、3.10—3.16 單元檢測（2課時）加法運(yùn)算定律（2課時）4

5、3.17—3.23 加法運(yùn)算定律（1課時）乘法運(yùn)算定律（3課時）4

6、3.24—3.30 簡便計算（4課時） 4

7、3.31—4.6 營養(yǎng)午餐（1課時）單元檢測（2課時） 3

清明放假

8、4.7—4.13 小數(shù)的意義和讀寫法（3課時）小數(shù)的性質(zhì)和大小比較（1課時） 4

9、4.14—4.20 小數(shù)的性質(zhì)和大小比較（3課時）生活中的小數(shù)（1課時） 4

10、4.21—4.27 生活中的小數(shù)（2課時）求一個小數(shù)的近似數(shù)（2課時） 4

11、4.28—5.4 求一個小數(shù)的近似數(shù)（2課時）整理和復(fù)習(xí)（1課時） 3

五一放假

12、5.5—5.11 單元檢測（2課時）三角形（2課時） 4

13、5.12—5.18 三角形（2課時）圖形的拼組（2課時） 4

14、5.19—5.25 單元檢測（2課時）小數(shù)的加法和減法（2課時） 4

15、5.26—6.1 小數(shù)的加法和減法（2課時）單元檢測（2課時）4

16、6.2—6.8 統(tǒng)計（4課時） 4

17、6.9—6.15 數(shù)學(xué)廣角（4課時） 4

18、6.16—6.22 單元檢測（2課時）小管家（1課時）總復(fù)習(xí)（1課時） 4

19、6.23—6.29 總復(fù)習(xí)、期末考試（4課時） 4