九年級是初中階段的重要一年，教師需高度重視語文教學(xué)，以幫助學(xué)生為中考做好充分準(zhǔn)備。教學(xué)計劃的總體目標(biāo)包括更新教學(xué)理念、提升學(xué)生語文能力、重視閱讀與寫作能力的培養(yǎng)。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，計劃加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和作文指導(dǎo)，并設(shè)置明確的訓(xùn)練目標(biāo)。教師要關(guān)注學(xué)生的思想動機(jī)，激發(fā)他們對語文的興趣和熱愛。教學(xué)措施包括強(qiáng)化課堂互動、采用多樣化的教學(xué)方法、進(jìn)行分層次輔導(dǎo)、注重評價的多元化，確保學(xué)生全面提高語文素養(yǎng)。通過實施這一系列措施，力求在中考中幫助學(xué)生取得優(yōu)異成績。

九年級語文教學(xué)計劃900字 1篇

九年級是初中階段至關(guān)重要的一年，這一年寄托了學(xué)生與家長在過去三年的期望，直接影響到學(xué)生未來的發(fā)展。作為九年級的語文教師，我們必須高度重視教學(xué)工作，絕不能掉以輕心?；诰拍昙墝W(xué)生的特點(diǎn)，制定以下本學(xué)期的語文教學(xué)計劃。

一、總體目標(biāo)

1、深入了解課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，著力提升學(xué)生的語文能力，為中考奠定扎實基礎(chǔ)。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了較大變化，更加注重語文教學(xué)的人文精神。語文教學(xué)的最終目標(biāo)也從“全面提升學(xué)生的語文素質(zhì)”轉(zhuǎn)向了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”。教師需認(rèn)真研讀課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)，更新觀念，追隨時代潮流。課堂教學(xué)應(yīng)從傳統(tǒng)的知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗季S能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)九年級中考的要求。

2、重視閱讀教學(xué)，拓寬閱讀視野，訓(xùn)練并提升學(xué)生的閱讀技能。

新課標(biāo)對閱讀教學(xué)的重要性愈加明顯，并提出了具體的要求。要組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節(jié)閱讀課，亦需補(bǔ)充一定量的優(yōu)美時文，以拓寬學(xué)生的閱讀視野，增強(qiáng)他們的閱讀能力。

3、加強(qiáng)作文指導(dǎo)及書寫練習(xí)，提升學(xué)生的寫作能力。

4、精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目標(biāo)，為中考做好充分準(zhǔn)備，力爭在尖子生的數(shù)量和分?jǐn)?shù)上實現(xiàn)突破。對于課外參考資料與教輔材料，應(yīng)嚴(yán)格篩選，認(rèn)真訓(xùn)練、及時批改、仔細(xì)分析與講評，幫助后進(jìn)生樹立信心，追趕上來；對中間生爭取促進(jìn)，向優(yōu)生看齊；對尖子生則要爭取更進(jìn)一步。

5、關(guān)注學(xué)生的思想動機(jī)。思維決定出路。如果學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上存在思想障礙，那么學(xué)習(xí)效果必然不佳。關(guān)鍵在于幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)語文的根本動機(jī)，激發(fā)他們對語文的興趣與熱愛。做思想工作的方法可以多樣化，只要能達(dá)到目的即可。

二、教學(xué)設(shè)想

1、注重教學(xué)目標(biāo)的綜合性。強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀念之間的有機(jī)結(jié)合。

2、重視教學(xué)內(nèi)容的開放性。使語文教學(xué)由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展他們的視野，深化對課文的理解。

3、著重教學(xué)方式的互動性。實現(xiàn)師生之間的和諧、民主和平等的互動，通過共同學(xué)習(xí)形成學(xué)習(xí)共同體。

4、強(qiáng)調(diào)教學(xué)手段的多樣性。采用多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生從單一乏味的學(xué)習(xí)中解放出來，體驗課堂的樂趣，從而加強(qiáng)語文課的吸引力，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知過程與深入理解。

5、重視教學(xué)評價的多元化。改變以往單一的評價機(jī)制，全面評估學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、具體措施

(一)關(guān)于閱讀：

1、開展廣泛的閱讀，盡快完成統(tǒng)編教材的教學(xué)，爭取在上學(xué)期內(nèi)完成，將課外閱讀引入課堂。多方收集和選擇資料，確保教學(xué)有效且有針對性。

2、課堂講解減少，重點(diǎn)加強(qiáng)誦讀，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的語感。生字詞作業(yè)要有，確保學(xué)生會注音、默寫。

3、關(guān)于語感的培養(yǎng)設(shè)想：

a. 通過誦讀與吟詠，感受語言的魅力。 b. 通過揣摩與品味，領(lǐng)略語言的精髓。

c. 通過探究與把握語言的規(guī)律。 d. 通過實踐，提升語言運(yùn)用的能力。

(二)關(guān)于寫作：

1、針對學(xué)生對寫作的恐懼，糾正他們對作文的誤解，培養(yǎng)其寫作興趣，積極鼓勵學(xué)生多動筆。

2、改革作文評改方法：采用互評法、教師點(diǎn)評法以及面對面的討論批閱法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，研究寫作技巧，積累寫作經(jīng)驗。

(三)關(guān)于綜合能力的培養(yǎng)：

1、每周進(jìn)行硬筆書法及課外練筆（如周記），鼓勵學(xué)生學(xué)以致用，激發(fā)創(chuàng)新思維。

2、促進(jìn)聽說能力的發(fā)展，提高學(xué)生對文學(xué)作品的理解與鑒賞能力，培養(yǎng)他們的審美情趣，遠(yuǎn)離低俗文化。

3、完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，讓教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)自讀課文。

九年級語文教學(xué)計劃900字 2篇

指導(dǎo)思想

以黨的教育方針為引領(lǐng)，堅持以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生個體差異與身心發(fā)展規(guī)律，積極實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，塑造其社會主義核心價值觀。我們將努力拓寬學(xué)生的視野，注重激發(fā)其創(chuàng)新精神和實踐能力，提升學(xué)生健康、高尚的審美情趣，增強(qiáng)文化素養(yǎng)，促進(jìn)個性健康發(fā)展，為構(gòu)建健全人格奠定基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

本學(xué)期負(fù)責(zé)九年級一班的語文教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生整體成績較為欠佳。造成這一現(xiàn)象的原因主要有兩個：教師因年事已高，精力不足，盡管在教學(xué)中投入了較多精力，但因方法不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生成績不理想。許多學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動學(xué)習(xí)熱情不高，普遍存在作業(yè)抄襲現(xiàn)象，教師的勸導(dǎo)往往被忽視，這也影響了上學(xué)年度的學(xué)習(xí)效果。面對這樣的教學(xué)環(huán)境，我將始終堅持新課標(biāo)的理念，專注于全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，合理把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法，力求培養(yǎng)出國家所需的人才。期待在師生的共同努力下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有所提升。

教材分析

20__年秋季部編九年級語文上冊分為六個單元，分別為“詩海泛舟”、“價值辨析”、“游記感悟”、“小說欣賞”、“哲理論證”、“名著品讀”。新版教材融合了“詩歌”、“小說”、“游記”、“議論文”等多種文體，與舊版教材相比，無論是在內(nèi)容還是形式上均有了顯著改善，拓展了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科協(xié)作與現(xiàn)代科技的運(yùn)用。古詩文學(xué)習(xí)方面，重點(diǎn)在于經(jīng)典詩作的學(xué)習(xí)與內(nèi)化，所選的課文充滿了哲理和思考，符合九年級學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。

教育教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：通過本期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握本冊教材中的相關(guān)知識，并能夠靈活運(yùn)用，達(dá)到文本與思想的深度融合，促進(jìn)學(xué)生個人語文知識的成長。

2、能力目標(biāo)：不斷培養(yǎng)學(xué)生的圈點(diǎn)勾畫、品讀語言、并有效利用各類資源的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生善于觀察與思考生活，積極從中獲取知識的能力；通過閱讀與寫作訓(xùn)練全面提高學(xué)生的寫作能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：在語文學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷與良好道德，逐漸建立積極向上的人生態(tài)度與正確價值觀，提高他們的文化品位與審美能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、要求學(xué)生掌握九年級（上）階段必須掌握的生字詞的音與義，并能夠靈活運(yùn)用。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)本冊教材中的課文，完成本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、提高學(xué)生的語文朗讀能力，使其能夠感情豐富地朗讀課文，為學(xué)生的語文素養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)。

教學(xué)措施

基于課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容以及學(xué)生的實際情況，本學(xué)期擬采取以下主要措施：

1、加強(qiáng)對生字詞及古詩文的日常檢查，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握這些基本知識。

2、設(shè)定適度的作業(yè)量，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念和緊迫感，同時引導(dǎo)學(xué)生注重審題的規(guī)范性，對作業(yè)進(jìn)行反饋，不論表現(xiàn)優(yōu)秀或待改進(jìn)的學(xué)生均給予評價，以促進(jìn)競爭，推動提高。

3、持續(xù)強(qiáng)化作文訓(xùn)練，確保每周都有作文練習(xí)，每兩周完成一篇較長的作文，致力于通過堅持閱讀與寫作逐步提升學(xué)生的寫作能力。

九年級語文教學(xué)計劃900字 3篇

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，九年級語文教學(xué)應(yīng)以全體學(xué)生為中心，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。課程不僅要豐富學(xué)生的語言積累，還需要培養(yǎng)他們的語感、思維能力，使其具備適應(yīng)社會實際需求的識字、寫字、閱讀、寫作和口語交際能力。我們將沿著“國家課程師本化”的方向，整合各類相關(guān)內(nèi)容，變革傳統(tǒng)課堂結(jié)構(gòu)，重塑教學(xué)流程，以期實現(xiàn)讓學(xué)生全面、深入、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，真正讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，享受知識獲取的過程，促進(jìn)他們在識字寫字及聽說讀寫能力上的全面發(fā)展，形成深厚的語文素養(yǎng)。

二、教材資源說明

在教材的選擇上，將充分利用現(xiàn)有的課本資源，結(jié)合豐富的輔助材料，以確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠接觸到多樣的文化和文學(xué)作品，激發(fā)他們的閱讀興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

我們將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“教教材”為“用教材教”的觀念，打破一課一課線性教學(xué)的模式，建立多元化、立體化的語文教學(xué)空間。通過繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和革命精神，鼓勵學(xué)生廣泛閱讀古今中外的經(jīng)典作品，從而提升他們的文化修養(yǎng)，推動其精神成長。

四、實施措施

1、教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要合理調(diào)整教科書內(nèi)容，對精讀和略讀的課文進(jìn)行重新安排，確保在精讀課中突出重點(diǎn)，而在略讀課中鞏固所學(xué)重點(diǎn)，以高效、節(jié)省時間的方式提高語文教學(xué)的實效性。

2、在單元教學(xué)中，教師應(yīng)圍繞文體進(jìn)行整合，分析各課文之間的相似點(diǎn)與差異，提煉單元的核心內(nèi)容并反思教學(xué)中的誤區(qū)。引入大量有價值的相關(guān)文學(xué)資源，使學(xué)生擁有更豐富的閱讀空間和自由。

3、從微觀角度出發(fā)，根據(jù)文體所涵蓋的知識點(diǎn)，引入更多的文學(xué)作品，鼓勵學(xué)生通過閱讀、欣賞及寫作，深入理解和掌握相關(guān)知識。

4、在宏觀層面，九年級面臨中招考試，教學(xué)中需融入大量課外材料，以滿足學(xué)生的求知欲并拓寬他們的知識視野。主題教學(xué)將為學(xué)生提供必要的知識養(yǎng)分，通過閱讀豐富的文學(xué)作品，不僅提高語文素養(yǎng)，還促進(jìn)品德修養(yǎng)和審美情趣的提升，幫助他們逐漸形成健全的人格和良好的個性，促進(jìn)德、智、體、美的全面發(fā)展。

本次九年級語文教學(xué)計劃尚在初步探索階段，我們將本著省時高效的原則，緊抓語文訓(xùn)練的關(guān)鍵點(diǎn)，開闊學(xué)生的視野，提升綜合素質(zhì)，努力幫助學(xué)生構(gòu)建健康的世界觀、人生觀和價值觀，為其未來的全面發(fā)展鋪平道路。我們期望通過不斷的摸索、實踐、反思與再實踐，逐步形成一套科學(xué)、可實施的教學(xué)方案。

九年級語文教學(xué)計劃900字 4篇

一. 教材簡析

本教材為九年級語文課程設(shè)置，充分體現(xiàn)了當(dāng)代教育理念，強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷與自然環(huán)保，致力于幫助學(xué)生理解和珍視不同文化。教材選取的內(nèi)容具有時代性與典范性，兼具文學(xué)性與思想性，不僅符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，而且有效連接他們的生活經(jīng)驗與想象空間，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。所選文本在題材、體裁和風(fēng)格上豐富多樣，難度適中，完全適合九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

二. 目的要求

本教學(xué)計劃旨在培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進(jìn)他們對語言的理解與運(yùn)用。通過豐富的語言積累，提升語感，發(fā)展思維能力，使學(xué)生具備切實的識字與寫字能力、閱讀與寫作能力以及口語交際能力。強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生的道德素養(yǎng)與審美情趣，力求使他們逐漸形成健全的人格與良好的個性，促進(jìn)全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。

三. 教學(xué)策略

1. 積極倡導(dǎo)自主合作與探究式學(xué)習(xí)方式。

2. 建設(shè)一個開放而生動的語文課堂環(huán)境。

3. 多開展語言實踐活動，如采訪、調(diào)查和演講等。

4. 提供充足的寫作機(jī)會及展示舞臺。

5. 開展豐富的課外閱讀活動，定期舉辦讀書交流會。

四. 學(xué)情分析

本班為九年級二班，屬于平行班級中的一員。部分學(xué)生對語文學(xué)科表現(xiàn)出較高的興趣，具備一定的基礎(chǔ)知識，并樂于參與課堂活動。然而，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出懶散，缺乏明確的目標(biāo)與積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂上常常處于“消極應(yīng)付”狀態(tài)，對作業(yè)大多敷衍了事。無論是在口頭表達(dá)還是寫作能力上，學(xué)生普遍較弱。

五. 教學(xué)進(jìn)度安排

周次

課 題

課時

周次

課 題

課時

1

1.公輸

2

7

14.變色龍

2

1

2.孟子二章

2

7

15.蒲柳人家

1

1.2

3.雨我所欲也

2

8

16.熱愛生命

1

2

4.莊子二則

2

8

綜合實踐活動與寫作

2

2

綜合實踐活動與寫作

2

8

17.談生命

2

3

5.曹劌論戰(zhàn)

2

9

18.那樹

2

3

6.鄒忌諷齊王納諫

2

9

19.威尼斯商人

2

3.4

7.愚公移山

2

9.10

20.變臉

2

4

8.詩經(jīng)

2

10

乘著音樂的翅膀

2

4.5

綜合實踐活動與寫作

3

5

9.詩二首

2

5

10.我用殘損的手掌

2

6

11.祖國

2

6

12.詩兩首

1

6

綜合實踐活動與寫作

2

7

13.孔乙己

3

九年級語文教學(xué)計劃900字 5篇

一、教材分析

本學(xué)期教材共分為六個單元。第一單元專注于詩歌，通過經(jīng)典作品引導(dǎo)學(xué)生思考人生哲理；第二、第三單元圍繞人與自然的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)生態(tài)意識與環(huán)境保護(hù)；第四單元探討民俗文化，幫助學(xué)生理解和欣賞傳統(tǒng)習(xí)俗；第五、六單元安排古文閱讀，助力學(xué)生領(lǐng)悟古代文化的深邃。

二、學(xué)情分析

本班學(xué)生思維活躍，樂于與教師溝通并分享個人見解。然而，部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情不足，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，甚至認(rèn)為語文學(xué)習(xí)可有可無，學(xué)習(xí)態(tài)度有待提高。大約一半的學(xué)生在過去兩年中通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了一定的語文自學(xué)能力，但整體高分比例仍不高。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 在語文教學(xué)中，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的愛國精神，激發(fā)他們對祖國語言文字的熱愛，培養(yǎng)社會主義核心價值觀，擴(kuò)展學(xué)生的視野，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的審美情趣和文化品位，促進(jìn)個性健康發(fā)展，逐步形成完善的人格。

2. 理解課文中重要作家及其作品的背景，掌握相關(guān)的描寫和修辭手法，以及詞語的音形義。致力于提升學(xué)生的知識運(yùn)用能力，引導(dǎo)他們理解并運(yùn)用祖國語言文字，使學(xué)生具備基本的閱讀、聽說能力，并養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3. 初步掌握在日常生活中正確運(yùn)用語言文字進(jìn)行有效交流，靈活運(yùn)用課堂所學(xué)的語文素質(zhì)，提升文化修養(yǎng)，例如在與人交往時的禮儀、為人處事的態(tài)度、以及日常閱讀和觀看媒體的好習(xí)慣等。

四、教學(xué)措施

1、根據(jù)學(xué)生的實際情況，分析語文能力的差異。本學(xué)期時間緊迫，任務(wù)繁重，學(xué)生的語文能力存在顯著差異，有必要深入研究學(xué)生當(dāng)前缺乏的知識和能力，了解他們最需要提高的語文素養(yǎng)，進(jìn)行有重點(diǎn)的分層教學(xué)。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，確保課堂質(zhì)量。面對緊迫的時間和繁重的任務(wù)，每節(jié)課都需要明確教學(xué)目標(biāo)，確保達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果。尤其要抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀課文，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)成為主要形式。

3、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。從三個方面著手提升寫作能力：首先是多觀察、多積累，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的意識；其次是多感悟，深刻的體驗是寫作的源泉；最后是多練，通過系列作文訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的寫作水平。

4、做好學(xué)生的思想工作。學(xué)習(xí)態(tài)度將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，解決學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的思想困惑，是提升他們學(xué)習(xí)動力的關(guān)鍵所在。

九年級語文教學(xué)計劃900字 6篇

本學(xué)期是九年義務(wù)教育的最后一學(xué)期，學(xué)生即將迎來中考，這是一次關(guān)鍵性的選拔考試，也是他們?nèi)松械闹匾駬瘛Ｈ绾螏椭鷮W(xué)生充分準(zhǔn)備這次中考，成為了本學(xué)期教學(xué)的重中之重。在教學(xué)過程中，我們需協(xié)助學(xué)生理解和掌握課本知識，將教材中的內(nèi)容內(nèi)化為他們自己的技能。這不僅包括基礎(chǔ)知識的積累，還要進(jìn)行綜合運(yùn)用和創(chuàng)新思維的提升。針對學(xué)習(xí)中的不足，制定切實可行的補(bǔ)救措施，努力消除學(xué)習(xí)差距，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的零距離。對學(xué)生的輔導(dǎo)要分層次、分階段進(jìn)行，確保每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得最佳的成長，最終取得理想的成績?；诖?，特制定如下教學(xué)計劃：

一、班級情況分析：

九年級83班有男生16人，女生14人。經(jīng)過上學(xué)期的努力，班級學(xué)習(xí)氣氛有所改善，但仍有不少同學(xué)缺乏自制力，學(xué)習(xí)積極性不高，熱愛玩樂，這導(dǎo)致在上學(xué)期末考試中不盡如人意，許多學(xué)生自信心受到打擊。

二、完成九年級下冊教材的學(xué)習(xí)

九年級下冊教材由于上學(xué)期在學(xué)校的組織下已接近尾聲，剩余的篇目不多，因此計劃在兩周內(nèi)完成本冊書的學(xué)習(xí)。

三、中考考點(diǎn)的分批分層復(fù)習(xí)訓(xùn)練

1. 基礎(chǔ)知識的積累

2. 文言文的閱讀與理解

3. 現(xiàn)代文的閱讀能力提升

4. 作文寫作技巧的訓(xùn)練

四、課時進(jìn)度安排

第1周：分析上學(xué)期期末考題（20xx年云南課改中考題），指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。

第2、3周：完成九年級下冊課本的學(xué)習(xí)。

第4、5周：復(fù)習(xí)課本全冊的文言文和詩詞。

第6至10周：現(xiàn)代文閱讀能力提升訓(xùn)練。

第11至13周：進(jìn)行寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練。

其余時間，結(jié)合學(xué)校的模擬考計劃，根據(jù)班級學(xué)生的模擬考情況，進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)。

五、教學(xué)措施與對策

1. 認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生分析期末考試試卷，指出問題并提出改進(jìn)意見。

2. 強(qiáng)化學(xué)生的自信心，鼓勵他們積極面對期末考試的失敗與挫折。

3. 對學(xué)習(xí)要求做到具體化，落實到每個學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中。

4. 關(guān)注學(xué)生的心理動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

5. 強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范，幫助學(xué)生意識到書寫的重要性，并對有書寫困難的學(xué)生進(jìn)行示范與鼓勵，增加他們的信心。

6. 通過引導(dǎo)學(xué)生重視文言文部分的默寫，激勵他們爭取滿分，做好默寫的訓(xùn)練，確保人人過關(guān)。

7. 提升作文能力需要長期積累，通過閱讀和寫作雙管齊下。

① 減少優(yōu)秀作文的篇目，但要求學(xué)生深入理解；

② 注重閱讀過程中的整體把握和優(yōu)點(diǎn)分析；

③ 模仿優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行寫作，依據(jù)閱讀材料選擇題目，嘗試不同題材的寫作。

8. 關(guān)注每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對有不當(dāng)行為的學(xué)生保持冷靜處理，但要嚴(yán)肅對待。

9. 每次月考后及時進(jìn)行試卷分析，鎖定問題并提出解決方案，幫助學(xué)生縮小差距。

10. 關(guān)注學(xué)困生與優(yōu)秀生，定期與科任教師溝通他們的情況，增強(qiáng)他們的自信心。

11. 根據(jù)學(xué)生的不同情況分階段進(jìn)行輔導(dǎo)，注重復(fù)習(xí)效率和考試技巧的訓(xùn)練。

12. 在知識掌握中注重分類與歸納，提倡優(yōu)質(zhì)而非數(shù)量的課外閱讀。

13. 精選訓(xùn)練材料，重視典型試題，避免“題海戰(zhàn)術(shù)”，注重解題方法和學(xué)習(xí)規(guī)律的指導(dǎo)，以達(dá)到事半功倍的效果。

九年級語文教學(xué)計劃900字 7篇

一、班級基本情況分析：

在本學(xué)期的九年級語文教學(xué)中，教師堅持以新課程理念為指導(dǎo)，積極貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，致力于教學(xué)改革。絕大部分學(xué)生表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，并形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語文知識、閱讀和寫作能力上有了顯著提升，最近幾次語文考試也取得了不錯的成績。目前，學(xué)生們已進(jìn)入初中的關(guān)鍵學(xué)習(xí)階段，能夠基本完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。然而，仍有部分同學(xué)在語文學(xué)科的表現(xiàn)不夠理想，需要在接下來的復(fù)習(xí)中得到鞏固與提升，以期在2x中考中取得滿意的成績。

二、教材分析：

本學(xué)期的教材依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行編排，內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體系均有創(chuàng)新，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念，旨在構(gòu)建新的教材體系，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生的全面學(xué)習(xí)，因而期望能實現(xiàn)更高的教學(xué)成效。教材的結(jié)構(gòu)分為三大部分：優(yōu)化整合單元、專題學(xué)習(xí)以及名著推薦與閱讀。教材努力吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時在實際的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力，擴(kuò)大知識面，進(jìn)而有效提升學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。

三、教學(xué)的總要求：

教學(xué)工作應(yīng)從提升學(xué)生的語文綜合素質(zhì)出發(fā)，針對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育理念，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的觀念，為自主、合作、探究和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供必要的條件，促進(jìn)學(xué)生的語文能力持續(xù)提升，力爭在中考中取得優(yōu)異的成績。

四、教改措施：

（一）在深化語文教學(xué)改革的過程中，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，全面理解教材的編排意圖，理清教材內(nèi)涵，妥善處理形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，增大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，采用先進(jìn)的教學(xué)理念及多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，實施教學(xué)的民主化，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）教師需認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)“五認(rèn)真”要求，開展集體備課，廣泛征求意見，統(tǒng)籌考慮，全盤把握，充分利用教材中的空間，合理掌握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，面向全體學(xué)生，有針對性地進(jìn)行能力訓(xùn)練，以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。要認(rèn)真進(jìn)行試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差、補(bǔ)缺，力爭全面提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）注重學(xué)生的聽說讀寫訓(xùn)練，設(shè)計相應(yīng)的寫作與口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和寫作能力。依據(jù)中考新題型，制定相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從各類報刊、雜志和網(wǎng)絡(luò)中精選時文和優(yōu)秀文章，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神與科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念，為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

（五）重視學(xué)科之間的聯(lián)系與交融，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂和課外的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)課堂內(nèi)外的連接，促進(jìn)各學(xué)科間的交互，創(chuàng)新開展各類活動，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，為中考和高考奠定良好基礎(chǔ)。

教研組應(yīng)與外部保持密切聯(lián)系，及時引入高水平的試卷，教師要審慎選擇試卷，進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，關(guān)注優(yōu)生與差生之間的平衡，力求教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

（六）高度重視作文教學(xué)，針對中考的作文要求進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練，著重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，促使學(xué)生能夠表達(dá)真實的體驗和情感。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

第1—4周，完成九年級語文下冊第1、3、4單元的新課；

第5周，復(fù)習(xí)九年級下冊，舉行一次摸底考試；

第6—11周，進(jìn)行教材的滾動復(fù)習(xí)，教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)初中階段的語文教材，注重基礎(chǔ)知識的鞏固；

第12—15周，復(fù)習(xí)黃岡中考經(jīng)典；

第16—18周，進(jìn)行專題測試；

第19周，進(jìn)行模擬測試；

第20周，參加中考。

九年級語文教學(xué)計劃900字 8篇

一、學(xué)生基本情況分析：

我校目前有九年級學(xué)生130人。學(xué)生的來源多樣，整體素質(zhì)相對較低，語文閱讀與理解能力亟待提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不夠穩(wěn)定，缺乏優(yōu)秀的學(xué)員。面對明年的中考，想要取得理想的成績面臨著不小的挑戰(zhàn)。

二、教學(xué)工作計劃的總要求：

本學(xué)期將進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，積極探索教學(xué)改革的路徑，全力以赴培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，關(guān)注中等學(xué)生的提升，爭取在復(fù)習(xí)中有所突破，盡量減少邊緣學(xué)生的數(shù)量，力求整體上提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，為明年的中考打下堅實的基礎(chǔ)。

三、教材分析：

九年級的兩冊教材依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排，充分體現(xiàn)了新的教育理念與目標(biāo)，目的是構(gòu)建全新的教材體系，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體位置。

這兩冊教材共包含45篇課文，分為9個單元。每個單元圍繞特定主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，旨在吸引學(xué)生的注意力，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。通過多學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，在實踐中不斷激勵學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，培養(yǎng)其實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

在第二學(xué)期，我們將進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)將緊密圍繞教材，為學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)；第二輪為專項訓(xùn)練，涵蓋基礎(chǔ)知識、古文、現(xiàn)代文閱讀和寫作。針對學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行逐一講解和解決；第三輪將進(jìn)行綜合訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的素質(zhì)、答題技巧和應(yīng)試能力。

四、教改措施：

1、通過深化語文教學(xué)改革，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，積極參與新課程改革，運(yùn)用新的教學(xué)理念和多媒體手段來進(jìn)行教學(xué)，既減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高課堂效率。

2、結(jié)合我校和本地的實際情況，定期開展階段性檢測，嚴(yán)格按照中考的標(biāo)準(zhǔn)出題和閱卷，認(rèn)真分析試卷，找出教學(xué)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，注重對差生的輔導(dǎo)，爭取實現(xiàn)教學(xué)的豐收。

3、注重聽說讀寫的訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練，結(jié)合教材中的經(jīng)典著作進(jìn)行誦讀與欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，特別是在培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力上要給予更多關(guān)注。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。

5、作文教學(xué)采用全批、抽批和面批等多種方式，及時反饋給學(xué)生，進(jìn)行指導(dǎo)、評價與交流，激發(fā)他們的寫作熱情。結(jié)合每周的兩篇隨筆進(jìn)行指導(dǎo)與交流，利用最貼近學(xué)生生活的作品激勵學(xué)生，幫助他們更好地投入到寫作中。

6、在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中，注重總結(jié)閱讀的規(guī)律，幫助學(xué)生在訓(xùn)練中應(yīng)用這些規(guī)律，以提高其現(xiàn)代文的閱讀能力。

7、古文教學(xué)方面，加強(qiáng)對背誦內(nèi)容的檢查，確保其準(zhǔn)確性和牢固性，幫助學(xué)生將課內(nèi)的詞語、句式和情感遷移到課外的閱讀中去。

九年級語文教學(xué)計劃900字 9篇

一、基本情況：

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)的是20__級3班的語文教學(xué)工作，本班共有學(xué)生56人，其中男生26人，女生30人。從八年級期末考試的成績來看，整體表現(xiàn)不佳。班級中，多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，尤其是男生，良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未建立，只有少數(shù)同學(xué)具備較強(qiáng)的口頭表達(dá)和寫作能力。如何激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，成為了改善班級學(xué)習(xí)氛圍的關(guān)鍵。

二、教材分析：

九年級上冊教材在整個新課程教學(xué)體系中扮演著至關(guān)重要的角色，主要任務(wù)是提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，尤其是增強(qiáng)他們的文學(xué)欣賞能力。本冊教材的教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品為核心，主要包括詩歌和小說，同時還安排了一個單元的議論文和文言文的學(xué)習(xí)。

教材內(nèi)容仍然遵循“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念，著重體現(xiàn)人文性、多樣性、探究性和開放性，注重學(xué)生全面語文素養(yǎng)的發(fā)展，尤其是文學(xué)欣賞能力的提升。還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)造能力、合作能力及知識整合能力。

全冊分為六大模塊，包括：閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄。共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，分為六個單元，每個單元圍繞一個主題展開。

三、教學(xué)措施：

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中提升思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美意識，實現(xiàn)既教書又育人的目標(biāo)。

2、在語文教學(xué)中，重視綜合，簡化內(nèi)容，突出重點(diǎn)，注重知識、能力和情感之間的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)知識的積累、感悟與熏陶，培養(yǎng)良好的語感，力求全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3、注重學(xué)生思維能力的發(fā)展。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析和歸納等方法，全面發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想與創(chuàng)造性思維能力。

4、教學(xué)過程要突出學(xué)生的實踐能力，鼓勵他們主動獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練技能，以全面提升語文能力。教師在備課時需結(jié)合學(xué)生實際，靈活調(diào)整教學(xué)方法，特別是啟發(fā)式與討論式教學(xué)，鼓勵探究性學(xué)習(xí)，避免繁瑣的分析和機(jī)械的練習(xí)。

5、營造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，打通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生的語文實踐機(jī)會。

6、在作文教學(xué)中，緊密圍繞生活實際，靈活命題，形式多樣，鼓勵多寫隨筆、讀書筆記，開展互評活動，以改促寫，提升作文水平。

7、實施分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)不同層次學(xué)生的需求進(jìn)行有針對性的教學(xué)，通過課外輔導(dǎo)提升整體水平。

8、引導(dǎo)學(xué)生組建課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，鼓勵互幫互助，實施“一幫一”模式，幫助學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)提高。

9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理能力，加強(qiáng)課代表和小組長的帶頭和監(jiān)督作用，爭取每堂課和每個單元都能順利過關(guān)。

10、作業(yè)布置與批改要因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行合理分配。

11、運(yùn)用競賽和學(xué)科活動等多種形式，組織豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會及手抄文學(xué)報等活動，鍛煉學(xué)生能力，激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣。

12、認(rèn)真撰寫教學(xué)反思。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，及時進(jìn)行分析和糾正，同時對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法和獨(dú)特見解給予肯定和推廣。

九年級語文教學(xué)計劃900字 10篇

轉(zhuǎn)眼間，這個學(xué)期又已經(jīng)過去了一段時間，九年級的同學(xué)們即將迎來他們升學(xué)的重要考驗。在這短暫而又緊張的復(fù)習(xí)階段，為了幫助學(xué)生們更好地備戰(zhàn)中考，特制定以下語文教學(xué)計劃：

一、教學(xué)目標(biāo)

通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生能全面了解初中階段的語文知識，掌握必要的基礎(chǔ)知識：要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確而規(guī)范地默寫古詩詞，理解文言文中的重點(diǎn)詞匯；增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高他們運(yùn)用語文知識進(jìn)行實際問題解決的能力；大力培養(yǎng)寫作能力，提升寫作水平。

二、學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過九年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)興趣顯著提高，學(xué)習(xí)能力也逐漸增強(qiáng)，但仍存在不容忽視的問題。第一班：優(yōu)秀學(xué)生較多，但仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不佳，成績不理想，影響了整體水平；第二班：整體表現(xiàn)較好，但部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏積極性，書寫不夠規(guī)范，分析與解決問題的能力相對薄弱。

三、復(fù)習(xí)工作安排

深入學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，關(guān)注中考相關(guān)動態(tài)。本學(xué)期的復(fù)習(xí)時間總計16周，計劃進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)，各個部分間將穿插寫作訓(xùn)練，以保證復(fù)習(xí)效果。

第一輪：文言文與古詩詞復(fù)習(xí)（第1-6周）

系統(tǒng)梳理20篇中考重點(diǎn)文言文及10篇古詩詞，幫助學(xué)生扎實掌握相關(guān)知識與技能，提升閱讀理解能力。

第二輪：專項復(fù)習(xí)（第7-11周）

針對現(xiàn)代文閱讀、文學(xué)常識、名著閱讀及寫作進(jìn)行專門訓(xùn)練，以提升學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

第三輪：綜合訓(xùn)練（第12-17周）

進(jìn)入中考沖刺階段，進(jìn)行各類綜合練習(xí)和模擬測試，及時掌握中考的最新動態(tài)及備考要求。

四、教學(xué)措施

1. 繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，盡一切可能克服他們的厭學(xué)情緒，充分調(diào)動不愛學(xué)習(xí)學(xué)生的積極性，使其樂于學(xué)習(xí)、主動參與，開啟與他們的交流，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，全力以赴投入復(fù)習(xí)，爭取取得優(yōu)異成績。

2. 積極開展培優(yōu)工作。對那些學(xué)習(xí)偏科嚴(yán)重的學(xué)生，課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中給予更多關(guān)注，增強(qiáng)他們的信心，幫助他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，針對其弱點(diǎn)逐一攻破，以個性化的方式進(jìn)行因材施教。

3. 注重書寫規(guī)范，提高寫作訓(xùn)練，通過豐富的題目練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的分析與解決問題能力。

4. 加強(qiáng)古詩文的閱讀訓(xùn)練，制定閱讀進(jìn)度表，將任務(wù)分配給學(xué)生，鼓勵學(xué)生獨(dú)立整理并進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，以提高整體素養(yǎng)。

5. 對于現(xiàn)代文閱讀，首先教授學(xué)生答題技巧，確立閱讀考點(diǎn)，掌握解題策略；針對各類考試題型進(jìn)行專項訓(xùn)練，結(jié)合當(dāng)代優(yōu)秀作品進(jìn)行模擬訓(xùn)練。

6. 對于作文的指導(dǎo)與訓(xùn)練，通過素材的積累與整理，幫助學(xué)生將閱讀內(nèi)容內(nèi)化為自身資源，教授各類文體的寫作技巧，注重寫作材料的交流與書寫水平的提升。

7. 及時撰寫教學(xué)反思，分析學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題并進(jìn)行糾正，及時發(fā)現(xiàn)并推廣學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法與獨(dú)特的見解，鼓勵學(xué)生多元思維，促進(jìn)創(chuàng)新，形成總結(jié)與反思的良性循環(huán)，推動教學(xué)的不斷進(jìn)步。

九年級語文教學(xué)計劃900字 11篇

一、學(xué)生基本情況

九年級——一班共有學(xué)生40人，其中男生20人，女生20人。整體來看，這個班的語文成績在年級中算是中等偏下，尤其是男生們在課堂上的表現(xiàn)較為消極，常常需要教師的引導(dǎo)才能參與到課堂互動中。許多同學(xué)在回答問題或參與討論時表現(xiàn)得很拘謹(jǐn)，往往需要老師逐步激勵。通過與學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)他們普遍存在自信心不足的問題，常常擔(dān)心自己的表達(dá)會被嘲笑。我們希望讓班里的優(yōu)秀生——李明，發(fā)揮引領(lǐng)作用，鼓勵同學(xué)們積極發(fā)言，增強(qiáng)自信心。通過師生共同的努力，創(chuàng)造一個輕松、和諧的課堂氛圍，讓每位同學(xué)都能愉快地參與學(xué)習(xí)，提高自己的能力。目前，學(xué)生們在理解能力上仍有待加強(qiáng)，尤其是對課文的閱讀量較少，很多同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)課文沒有實際用處，尤其是現(xiàn)代文學(xué)內(nèi)容，因而對閱讀的重視程度不高，這使得理解和分析成為了他們的難點(diǎn)。然而，很多同學(xué)已養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，寫作有了一定的進(jìn)步，但仍需進(jìn)一步強(qiáng)化積累的意識和能力。

二、教材分析

九年級下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要以復(fù)習(xí)為主，同時進(jìn)行針對性的練習(xí)與考試準(zhǔn)備。我們的教學(xué)重心應(yīng)放在學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法上，而教師的講授則相對次要。結(jié)合縣里的教學(xué)安排和學(xué)校的實際情況，我們要扎實基礎(chǔ)，強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，制定三輪復(fù)習(xí)計劃。第一輪復(fù)習(xí)以課本為中心，幫助學(xué)生進(jìn)行有效的知識積累，要求他們熟記重點(diǎn)字詞、古詩文及名句，并建立個人的積累本，隨時記錄，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二輪復(fù)習(xí)則以閱讀訓(xùn)練為主，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，幫助他們掌握各類文體（記敘文、議論文、說明文）的考試重點(diǎn)，做到理解準(zhǔn)確，表達(dá)清晰。最后一輪復(fù)習(xí)將用兩周的時間，幫助學(xué)生掌握應(yīng)試技巧，并做好心理準(zhǔn)備。

三、采取措施

1、精心備課，確保從學(xué)生特點(diǎn)、教材內(nèi)容到教學(xué)方法均有周全的考慮。

2、虛心向其他同年級、同學(xué)科的教師學(xué)習(xí)，開展集體備課，研究教材，設(shè)計多樣的教學(xué)方法，多聽取他們的課堂教學(xué)。

3、注重閱讀與反思，每節(jié)課后及時寫出教學(xué)反思，記錄下有效的教學(xué)經(jīng)驗。

4、激發(fā)學(xué)生興趣，將語文學(xué)習(xí)與他們的生活、實際、關(guān)心的話題相結(jié)合，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們產(chǎn)生對語文的濃厚興趣。

5、定期與學(xué)生進(jìn)行座談，了解他們對語文學(xué)習(xí)的需求和期望，盡量滿足他們的要求。

6、積極嘗試新的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段，豐富課堂體驗。

7、課堂上充分發(fā)揮學(xué)生個體的作用，促進(jìn)他們樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。

九年級語文教學(xué)計劃900字 12篇

本學(xué)期是九年義務(wù)教育的最后階段，學(xué)生們正迎來中考的挑戰(zhàn)。這不僅是一場選拔考試，更是學(xué)生未來發(fā)展的一次重要抉擇。如何有效地準(zhǔn)備這次中考成為了本學(xué)期教學(xué)的核心任務(wù)。教學(xué)中，我們需幫助學(xué)生深入理解教材內(nèi)容，充分吸收知識，并將其內(nèi)化為自身能力。這包括對書本知識的綜合運(yùn)用、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，以及中考所需的思維提升。為此，安排一定的強(qiáng)化訓(xùn)練也至關(guān)重要，通過訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)差距，并針對性地提出改進(jìn)措施，盡全力縮小并消除這些差距。實施縱向與橫向的交叉復(fù)習(xí)，使學(xué)生朝著理想的鍛煉目標(biāo)不斷努力。在對學(xué)生的輔導(dǎo)上，分層次、分批次地給予支持，幫助他們實現(xiàn)成長理想，取得理想的考試成績。

一、基本情況分析：

1、學(xué)生情況：

經(jīng)過上一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，九（4）班和九（3）班的語文成績整體穩(wěn)步提升。九（4）班中，有八名同學(xué)的成績較為穩(wěn)定，名列全級前茅；九（3）班也有兩名同學(xué)進(jìn)入年級優(yōu)秀行列。然而，九（4）班同時也有十幾位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，成績逐漸下滑，而九（3）班的情況則更加嚴(yán)峻。月考中，學(xué)生在作文的審題能力和現(xiàn)代文閱讀能力方面表現(xiàn)出明顯不足。

2、教材分析與主要任務(wù)：

1) 人教版九年級下冊語文教材包含六個單元，涵蓋詩歌、小說、散文、話劇和文言文。本學(xué)期必須完成這些內(nèi)容的教學(xué)。

2) 復(fù)習(xí)初中三年的知識，以幫助學(xué)生順利迎接中考。

3) 分版塊系統(tǒng)復(fù)習(xí)語文基礎(chǔ)知識、文言文、閱讀和作文，提升學(xué)生的應(yīng)試能力。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想：

本學(xué)期以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以中考為最終目標(biāo)，參考學(xué)校教學(xué)計劃，結(jié)合班級學(xué)生實際情況，開展課題研究，探索有效的教學(xué)方法，以期在教學(xué)成績上取得突破。采用多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)的時代感，提升教育科研能力。

三、復(fù)習(xí)工作安排：

1、做好復(fù)習(xí)前的動員和準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)與其它科目的關(guān)系，明確各班級的突出不足，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

2、在四月份之前完成下冊的語文教學(xué)，從四月份開始全面轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)工作。四月份的復(fù)習(xí)主要側(cè)重于全面性，尤其是古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。五月份則深入細(xì)致地復(fù)習(xí)，繼續(xù)關(guān)注古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。

3、五月份進(jìn)行一次摸底考試，鎖定各班級的差距，并針對性提出改進(jìn)措施，努力縮小這些差距。針對低得分的部分，分析原因，采取相應(yīng)對策。

4、在六月份進(jìn)行四次強(qiáng)化訓(xùn)練考試，突出重點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。對于難以掌握的知識點(diǎn)，應(yīng)從方法上入手，強(qiáng)化知識的理解與掌握。

5、根據(jù)學(xué)生的具體情況，分期分批進(jìn)行輔導(dǎo)和督促，注重復(fù)習(xí)效率，并進(jìn)行必要的考試技巧培訓(xùn)。

6、在知識掌握的過程中，注重分類與積累，避免課外閱讀的泛濫，力求典型與精要，提升學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)性。

九年級語文教學(xué)計劃900字 13篇

本學(xué)期我們將繼續(xù)秉持“提升課堂教學(xué)質(zhì)量”的信念，著力提高九年級語文教學(xué)的成效，力求在課堂內(nèi)外實現(xiàn)知識的良性互動，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。我制定了如下教學(xué)計劃：

一、全面把控課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提升課堂效益。

九年級的學(xué)習(xí)具有其獨(dú)特性，作為初中學(xué)業(yè)的關(guān)鍵階段，學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力與挑戰(zhàn)。這就要求我們在課堂教學(xué)中做到盡善盡美，確保每一個環(huán)節(jié)緊密相連，形成有效的教學(xué)鏈條。

語文課堂教學(xué)可分為閱讀和寫作兩大塊，其中閱讀又包括現(xiàn)代文和文言文的學(xué)習(xí)。我計劃在現(xiàn)代文閱讀中，強(qiáng)調(diào)整體理解與細(xì)節(jié)分析的結(jié)合，讓學(xué)生在把握文章主旨的深入分析文本中的關(guān)鍵知識點(diǎn)。通過閱讀來促進(jìn)寫作，鼓勵學(xué)生借鑒優(yōu)秀的表達(dá)方式與結(jié)構(gòu)，力求在寫作中運(yùn)用自如。

文言文教學(xué)方面，我將堅持“理解為先，背誦為輔”的方針，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識主動探究，難以理解的單詞和句子鼓勵他們自主查閱資料，幫助他們達(dá)到“事半功倍”的效果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與探索精神。

寫作教學(xué)將分為兩個步驟：第一，日常素材的積累，鼓勵學(xué)生系統(tǒng)性地摘錄、評析和隨筆創(chuàng)作，以培養(yǎng)他們的寫作靈感；第二，系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練，包括課本中相關(guān)部分的指導(dǎo)，教師需精心備課，幫助學(xué)生掌握規(guī)范表達(dá)的技巧，作文批改要規(guī)范到位，注重積極的反饋。

二、結(jié)合學(xué)?？蒲姓n題，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)改革。

本學(xué)期，學(xué)校將啟動多元智能理論與人文教育的研究工作，我將根據(jù)九年級學(xué)生的特點(diǎn)，確定課題：通過朗讀引導(dǎo)學(xué)習(xí)——將朗讀與課堂教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)行跟蹤實驗，建立數(shù)據(jù)和資料庫，爭取在為期一年的實驗中取得顯著成效，以此提升語文教學(xué)水平，形成課程特色與亮點(diǎn)。

三、加強(qiáng)課外活動指導(dǎo)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

在課外活動方面，我會對學(xué)生給予充分的指導(dǎo)，鼓勵有特長的學(xué)生積極參與市、區(qū)的作文比賽和各類征文活動，將他們的作品推廣到校外，爭取為學(xué)校贏得榮譽(yù)。在校內(nèi)組織多樣的文藝活動，如讀書活動和書法比賽，不僅要記錄活動過程，更要展示優(yōu)秀作品，創(chuàng)造濃厚的校園文化氛圍。

我們堅信“只要努力，就會有回報”，只要我們以“學(xué)生的全面發(fā)展為核心”的原則，認(rèn)真對待教學(xué)工作，定能實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

九年級語文教學(xué)計劃900字 14篇

班級基本情況分析：

本班目前有在籍學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。在過去的兩年中，教師團(tuán)隊認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極探索教學(xué)改革，并取得了顯著的教學(xué)成果。在七年級和八年級的學(xué)習(xí)過程中，大部分學(xué)生展示出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升了聽、說、讀、寫的綜合能力。許多同學(xué)在各類考試中取得了可喜的成績。然而，也有少部分學(xué)生在語文學(xué)科上的表現(xiàn)不盡如人意，期待在九年級時能夠得到彌補(bǔ)，以爭取在最終的中考中獲得理想的成績。

教材分析：

本冊教材根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫，內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行了創(chuàng)新和拓展，體現(xiàn)了教育新理念和目標(biāo)，旨在構(gòu)建有效的教材體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，方便學(xué)生的全面學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)更高的綜合教學(xué)效果。

教材內(nèi)容主要分為三個部分：整合優(yōu)化的單元、專題內(nèi)容以及名著推薦和閱讀。這一設(shè)計旨在吸引學(xué)生的注意力，提升他們的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)科綜合的過程中，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，經(jīng)過不斷的實踐，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性，培養(yǎng)其實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

教學(xué)的總要求：

教師需認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，積極推進(jìn)教育改革，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，明確學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)及創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供必要的條件，進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為其他學(xué)科學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，并爭取在中考中取得理想的成績。

教改措施：

一、以深化語文教學(xué)變革為契機(jī)，深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會教材的編寫意圖，理清教材的文化背景，正確處理形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，增強(qiáng)課堂教學(xué)改革力度，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理念及多媒體工具進(jìn)行教學(xué)，既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們的問題意識，實施教學(xué)的民主化，努力提升課堂質(zhì)量。

二、教師應(yīng)做到教學(xué)過程的五個認(rèn)真，實施集體備課，集思廣益，把握全局。在備課時充分利用教材留出的空間，合理調(diào)整教材的深度和廣度，面向全體學(xué)生，開展試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取取得教學(xué)的豐碩成果。

三、認(rèn)真開展聽、說、讀、寫訓(xùn)練，設(shè)計協(xié)作學(xué)習(xí)和口語交際活動，結(jié)合教材中的名著欣賞進(jìn)行朗讀與理解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，特別要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

四、致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的持續(xù)動力，為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，同時重視人文精神與科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立新的語文教學(xué)理念。

五、精心組織第二課堂活動，開展多樣化的語文教學(xué)活動，靈活安排并選擇專題內(nèi)容，鼓勵學(xué)生多讀經(jīng)典名著和健康有益的課外書籍，提高文學(xué)素養(yǎng)，陶冶情操，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，使他們獲得社會所需的終身受用的語文能力。

六、重視學(xué)科之間的聯(lián)系與融合，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂和課外學(xué)習(xí)資源，打通課堂內(nèi)外，聯(lián)動平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各類活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。

九年級語文教學(xué)計劃900字 15篇

一、基本情況分析

九年級的學(xué)生共有92人，整體來看，學(xué)生在課堂上的思維活躍度較低，往往不愿主動向老師表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。學(xué)習(xí)的積極性也比較不足，很多學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，字跡潦草，課文朗讀時常出現(xiàn)錯誤，學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極，缺乏優(yōu)秀學(xué)生的帶動，班級的優(yōu)秀率因此不高。在當(dāng)前中考壓力的背景下，想要在明年中考中取得優(yōu)異成績，確實充滿挑戰(zhàn)。

二、教材分析：

本冊教材依然遵循“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念，精心選取教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的人文性、多樣性、探索性和開放性，注重提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，尤其是文學(xué)欣賞能力的培養(yǎng)。教材還特別關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識、創(chuàng)造力、合作能力及知識的整合能力。

全冊教材分為六個模塊：閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、古詩詞背誦和名著導(dǎo)讀。共編排了28篇課文，其中教讀課文15篇，自讀課文13篇，分為六個單元，每個單元圍繞一個主題展開。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 思想品德目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)他們對祖國語言文字的熱愛，在語文教學(xué)中加強(qiáng)社會主義核心價值觀的引導(dǎo)，努力拓寬學(xué)生的眼界，逐步塑造健全的人格。

2. 知識目標(biāo)：了解課文中涉及的重要作家及其作品，掌握相關(guān)的寫作和修辭技巧以及詞匯知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞，具備基本的閱讀和書寫能力，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。力爭能背誦課文中的經(jīng)典片段，初步具備文學(xué)作品的欣賞能力，熟練閱讀文言文，了解內(nèi)容，并背誦一些基本篇目，強(qiáng)化常用字詞的記憶，進(jìn)一步提高閱讀和寫作能力，為中考打下良好基礎(chǔ)。

3. 任務(wù)目標(biāo)：在期末考試中，本班學(xué)生的平均成績達(dá)到70分以上，合格率達(dá)到75%，優(yōu)秀率力爭達(dá)到15%。

四、措施與方法：

1. 深入學(xué)習(xí)一二三導(dǎo)學(xué)案，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。導(dǎo)學(xué)案與傳統(tǒng)教學(xué)有所不同，更加突出語文教學(xué)的人文關(guān)懷。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提前預(yù)習(xí)，課堂上進(jìn)行展示和限時訓(xùn)練，實行堂堂清與日日清的管理，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的熱情。

2. 教師需要做到五認(rèn)真，組織集體備課，公平高效地整合資源，在備課時充分利用教材中的各個部分，調(diào)整知識的傳授重點(diǎn)，針對不同學(xué)生的需求進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，力求減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真分析學(xué)生試卷，找出學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)漏，爭取實現(xiàn)教學(xué)的全面豐收。

3. 關(guān)注聽說讀寫能力的培養(yǎng)，設(shè)計寫作和口語交際的相關(guān)訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著進(jìn)行誦讀和欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其注重提升語言交際能力和寫作技巧。根據(jù)中考的新題型，設(shè)計相關(guān)的練習(xí)，進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練。

4. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報刊雜志和網(wǎng)絡(luò)中精選優(yōu)秀文章，掌握分析文章的技巧，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神與科學(xué)精神，為語文教學(xué)的改革奠定基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

5. 強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)，拓寬學(xué)生的閱讀視野。新課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀教學(xué)極為重視，因此要認(rèn)真安排每周的閱讀課，適當(dāng)補(bǔ)充一些優(yōu)秀的時事文章，以豐富學(xué)生的知識，提高他們的閱讀理解能力。

6. 加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提升學(xué)生的寫作能力。作文訓(xùn)練的主題應(yīng)與學(xué)生的生活緊密相連，鼓勵他們表達(dá)真實感受，創(chuàng)作出真情實感的作文，同時作文的評改也應(yīng)形式多樣，鼓勵學(xué)生進(jìn)行周記、隨筆和日記等各種寫作形式。

7. 精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練的目的。對課外參考資料進(jìn)行嚴(yán)格篩選，確保訓(xùn)練的有效性，及時批改并進(jìn)行詳細(xì)分析與講評。

8. 重視學(xué)科間聯(lián)系的構(gòu)建，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂和課外學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)科間的溝通，創(chuàng)造性開展各類活動，努力提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)提升。

九年級語文教學(xué)計劃900字 16篇

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)新編九年級語文教學(xué)大綱的要求，緊密圍繞全教會的方針，積極響應(yīng)課程改革的號召，深入探討教育和教學(xué)。我們將在教學(xué)過程中充分考慮學(xué)生的實際情況，重視語文學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維及提升人文素養(yǎng)方面的作用，努力將學(xué)生培養(yǎng)成既能靈活應(yīng)對生活，又能獨(dú)立學(xué)習(xí)的全面人才。

二、學(xué)生基本情況、新生能力及非智力因素分析

1.學(xué)生基本情況：

本班共有學(xué)生56人，男女比例相對均衡。根據(jù)初步測試，優(yōu)秀生占12%，中等生占60%，剩余為學(xué)困生。部分學(xué)生在語文基礎(chǔ)方面相對薄弱，學(xué)習(xí)興趣不夠高漲。

2.能力狀態(tài)分析：

學(xué)生能力發(fā)展不均衡，記憶力和理解能力較強(qiáng)的學(xué)生包括張偉、李婷、王明等，而一些同學(xué)如陳剛、劉華、趙麗等在這些方面存在困難，寫作能力上缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)造力。本學(xué)期需特別加強(qiáng)對寫作、閱讀和口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。

3.非智力因素分析：

語文教學(xué)中非智力因素的障礙主要有以下幾點(diǎn)：部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性，對學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，導(dǎo)致語文水平提升緩慢。家庭環(huán)境及社會風(fēng)氣不良影響，也給語文學(xué)習(xí)帶來了阻礙。教學(xué)用具的單一性和課堂教學(xué)的刻板性均會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、教材分析

九年級上冊教材重點(diǎn)培養(yǎng)記敘、說明和議論的能力，整冊教材由五大模塊構(gòu)成，分別是：閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動及漢語知識附錄。全冊共包含30篇課文，單元內(nèi)容根據(jù)文本所反映的社會情境由近及遠(yuǎn)進(jìn)行編排，單元的主題依次為：現(xiàn)代生活、文學(xué)世界、歷史生活等。

教讀部分有17篇，每篇預(yù)計需要2-3課時。課文前設(shè)有預(yù)習(xí)提示，后有練習(xí)題。預(yù)習(xí)提示鼓勵學(xué)生思考，練習(xí)題則有助于鞏固知識和擴(kuò)大閱讀面。

自讀部分有13篇，每篇通常用1課時，部分課文可供學(xué)生課外閱讀，有助于提升學(xué)生的閱讀能力。

寫作方面，主要學(xué)習(xí)議論，設(shè)置七次作文實踐，其中兩次為自由寫作，鼓勵學(xué)生發(fā)揮個性。

在口語交際方面，強(qiáng)調(diào)演講的訓(xùn)練，有助于學(xué)生流利運(yùn)用語言，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。

學(xué)生還需自主閱讀，掌握一些漢語知識短文。

四、教學(xué)任務(wù)與要求

1.深入理解教材，理清新教材的核心思想，幫助學(xué)生正確理解并應(yīng)用漢語言文字，提升其閱讀、寫作和口語交際能力，本期將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的記敘、分析和議論能力。

2.在語文課中，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美意識，增強(qiáng)語感和思維能力，拓展視野，促進(jìn)個性發(fā)展，逐步形成健全的人格。

3.充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，積極開展課外閱讀、寫作、參觀訪問等語文實踐活動。

4.確保順利完成本冊教學(xué)任務(wù)，將學(xué)生的寫作與閱讀能力落實到實處。

五、落實教學(xué)任務(wù)的措施

1.做好教學(xué)準(zhǔn)備，從根本上將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度由厭學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樵笇W(xué)、會學(xué)，力爭提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.圍繞重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，教學(xué)時遵循由淺入深、由易到難的原則。

3.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活狀態(tài)，體會學(xué)生的感受。

4.運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

5.加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，要求學(xué)生堅持每日練習(xí)，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。

6.注重課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)結(jié)合，開展一對一的互助活動，促進(jìn)共同進(jìn)步。

六、教學(xué)課時安排(略)

九年級語文教學(xué)計劃900字 17篇

一、班級狀態(tài)闡述：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)九年級的語文教學(xué)工作。班級整體學(xué)習(xí)氛圍良好，學(xué)生們文化基礎(chǔ)扎實，但個別學(xué)生的注意力集中能力較差，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不佳。大部分學(xué)生剛剛從初中升入九年級，基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)形成，然而在面對新學(xué)科、新知識時，仍然有些學(xué)生感到困難，尤其是對語文的學(xué)習(xí)熱情不足，故在答題時較為被動，這使得他們在跟上課堂進(jìn)度時遇到一定的挑戰(zhàn)。學(xué)生們在課程負(fù)擔(dān)上也感到壓力，部分同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了畏難情緒。在教學(xué)過程中，我需要調(diào)整教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、教材闡述：

本冊教材融入了新的理念和新的設(shè)計，旨在建立新的教材體系，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，樹立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書內(nèi)容按章節(jié)排列，每一章節(jié)根據(jù)教材編排的要求，力求引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)主動性。在語文課程中，我希望能夠提升學(xué)生的閱讀理解能力，同時在寫作能力、語言表達(dá)能力等方面也有所提升。

三、教學(xué)計劃：

（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實基礎(chǔ)知識。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）掌握正確的閱讀姿勢、寫作姿勢和握筆方式，養(yǎng)成良好的閱讀和書寫習(xí)慣。

（2）學(xué)會科學(xué)地整理學(xué)習(xí)用具，培養(yǎng)珍惜學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。

2、語言交流。

（1）能夠用普通話進(jìn)行有效的語言交流，聲音清晰，態(tài)度大方。

（2）能根據(jù)特定情境，靈活運(yùn)用簡潔的句子或較長的句子連接表達(dá)相關(guān)話題。

（3）能夠在特定的情境中，用多個句子連貫敘述一件事情。

3、閱讀理解。

（1）能結(jié)合課文與生活實際，理解詞語和句子的含義。

（2）能夠清晰、流暢地朗讀課文，能分角色朗讀指定的課文內(nèi)容。

（3）能夠準(zhǔn)確復(fù)述課文，邏輯清晰，理解課文的主要意思。

（二）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、練好字，寫一手好字；

2、掌握記敘文、議論文、說明文的閱讀方法；

3、積累一定數(shù)量的優(yōu)美詩詞；

4、閱讀多本名著；

5、提高學(xué)生的寫作水平，尤其是敘事類作文。

本學(xué)期的教學(xué)安排：

1、每周安排時間進(jìn)行字詞練習(xí)，確保書寫規(guī)范；

2、每周誦讀一首古詩，閱讀一篇短小精悍的文言文；

3、每周寫一篇隨筆，不限字?jǐn)?shù)，控制在500字以內(nèi)；

4、每周五中午分配15分鐘練字時間，書寫不規(guī)范的同學(xué)重點(diǎn)練習(xí)楷書，規(guī)范后的同學(xué)練習(xí)行書或其他書法形式。

四、本學(xué)期教學(xué)提升目標(biāo)：

本學(xué)期，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)理念，積極調(diào)整教學(xué)策略，實施“自主、合作、探究”的教學(xué)模式，樹立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

1、樹立科學(xué)的教育觀念，將知識性與思維性結(jié)合起來。

2、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、尊重學(xué)生的個別差異，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性，使他們樂于學(xué)習(xí)。

4、采用多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保他們的注意力集中，輕松有效地學(xué)習(xí)。

5、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，激勵他們的學(xué)習(xí)熱情。

6、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，針對重點(diǎn)和難點(diǎn)，制定有針對性的教學(xué)方案，避免題海戰(zhàn)術(shù)。

九年級語文教學(xué)計劃900字 18篇

一、基本情況：

在本學(xué)期，我擔(dān)任九年級2班的語文教學(xué)工作。本班共有學(xué)生56人，其中男生26人，女生30人。從期末的綜合評價來看，學(xué)生的語文成績普遍偏低。特別是男生，對語文學(xué)習(xí)的興趣不高，書寫和表達(dá)的習(xí)慣還未養(yǎng)成，只有少數(shù)同學(xué)在口語表達(dá)和寫作上表現(xiàn)優(yōu)異。如何激發(fā)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提升他們的學(xué)習(xí)主動性，成為了改善學(xué)習(xí)氛圍的重要任務(wù)。

二、教材分析：

九年級上冊的教材在新課程的整體框架中占據(jù)著重要的地位，主要目標(biāo)是提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。這一階段的教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品為主，包括詩歌和小說，并輔以議論文的學(xué)習(xí)，同時繼續(xù)深入文言文的研究。

教材內(nèi)容遵循“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)人文教育的多樣性和探究性，注重學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升，特別是對文學(xué)的欣賞能力。本冊教材力求培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)新精神、合作能力和知識整合能力。

整個教材分為6個模塊，包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀及附錄，共編排了26篇課文，其中教讀課文14篇，自讀課文12篇，每個單元圍繞一個主題展開。

三、教學(xué)措施：

1. 從語文學(xué)科的特點(diǎn)及社會對語文的需求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中提升思想認(rèn)識，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，實現(xiàn)“教書育人”的目的。

2. 在語文教學(xué)中，加強(qiáng)知識的整合，突出重點(diǎn)，關(guān)注知識、能力以及情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟和熏陶，培養(yǎng)良好的語感，促進(jìn)語文素養(yǎng)的整體提升。

3. 關(guān)注學(xué)生思維能力的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，提升觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象能力，特別是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4. 教學(xué)過程中應(yīng)重視學(xué)生的實踐活動，鼓勵學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語文能力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況精心備課，特別關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)，避免繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，倡導(dǎo)靈活多樣的教學(xué)方法，鼓勵啟發(fā)式和討論式學(xué)習(xí)，減少機(jī)械練習(xí)。

5. 創(chuàng)設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)課本與課外、課堂與生活的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)途徑，增加學(xué)生的語文實踐機(jī)會。

6. 在作文教學(xué)中，應(yīng)貼近學(xué)生的生活，為他們提供真實的寫作情境，靈活設(shè)置題目，采用多樣的寫作形式，鼓勵寫隨筆和讀書筆記，通過互評提高寫作水平。

7. 實施分層次目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教學(xué)，利用課外活動落實培優(yōu)輔差，力求整體提升學(xué)生的語文能力。

8. 鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)團(tuán)隊，培育合作精神，開展互助學(xué)習(xí)，幫助學(xué)習(xí)相對薄弱的同學(xué)。

9. 優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力，充分發(fā)揮課代表和小組長的作用，確保每堂課和單元的知識掌握。

10. 作業(yè)布置與批改應(yīng)有所區(qū)別，充分考慮不同學(xué)生的特點(diǎn)，做到因材施教。

11. 利用各類競賽和學(xué)科活動，舉辦豐富多彩的讀書分享會、故事分享會、朗誦比賽與演講比賽等，增強(qiáng)學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。

12. 及時撰寫教學(xué)反思，認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，適時進(jìn)行調(diào)整與矯正，肯定學(xué)生的成功學(xué)習(xí)經(jīng)驗和獨(dú)到見解，及時推廣有效的學(xué)習(xí)方法。

九年級語文教學(xué)計劃900字 19篇

一、教學(xué)思路

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，《九年級語文》教材下冊的編寫依然圍繞著語文與實際生活的關(guān)系展開。全書分為六個單元，包含五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，逐步培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過現(xiàn)代文與文言文的交叉教學(xué)方式，有助于學(xué)生的理解和知識鞏固。在新課程結(jié)束后，將有條不紊地幫助學(xué)生對語文知識進(jìn)行歸納、總結(jié)與整理。

二、教學(xué)目標(biāo)分類

1、思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)中，使學(xué)生認(rèn)識人與自然的相互關(guān)系，明白自然是人類的朋友，從自然中獲得啟示，發(fā)現(xiàn)自我，提升自身的品格和審美能力；學(xué)習(xí)前輩讀書治學(xué)的經(jīng)驗，了解古代文人的社會理想、憂樂觀、淡泊名利以及與民同樂的思想。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，培養(yǎng)健康的審美情趣，提高文化品味。

2、知識目標(biāo)：掌握文言文閱讀的基礎(chǔ)知識，記憶初中必背的詩歌，初步學(xué)習(xí)詩歌的鑒賞及作文寫作的基本思路和素材。

3、掌握和運(yùn)用知識的能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)一般寫景散文的寫作思路及構(gòu)思方法；掌握從不同視角描寫景物和轉(zhuǎn)變角度表現(xiàn)景物的方法，使記敘文的寫作更加豐富。學(xué)習(xí)不同的論述方法，并能夠模仿一定的論述風(fēng)格，掌握簡單的文學(xué)評論寫作技巧。

三、教學(xué)設(shè)想

1、注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的有機(jī)結(jié)合。

2、注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。讓語文學(xué)習(xí)從單一走向綜合，從平面走向立體，從封閉走向開放，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展視野，加深對課文的理解。

3、注意教學(xué)方式的互動性。實現(xiàn)從傳統(tǒng)的單向灌輸?shù)綆熒g的和諧、民主、平等與互動的轉(zhuǎn)變。師生之間實現(xiàn)互教互學(xué)，共同構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體。

4、注意教學(xué)手段的多樣性。引入多種信息技術(shù)教學(xué)手段，使學(xué)生擺脫單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)狀態(tài)，去探索課堂的精彩世界，從而增強(qiáng)語文課的吸引力，提升學(xué)生的認(rèn)知速度與深度。

5、注重教學(xué)評價的多元化。要改變以往單一的評價機(jī)制，綜合評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。

四、教學(xué)措施

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，通過潛移默化的教學(xué)過程，幫助學(xué)生提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美趣味。

2、充分利用相關(guān)資料，關(guān)注中考動態(tài)，把握考試重點(diǎn)。認(rèn)真進(jìn)行二次備課，精心篩選和編寫練習(xí)題。

3、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是社會生活中常用的知識。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，一方面在課程中認(rèn)真講解，傳授閱讀技巧，幫助學(xué)生掌握有效的閱讀方法；另一方面，鼓勵學(xué)生多閱讀課外書籍。

4、教學(xué)過程中突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語文能力。鼓勵采用靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。

5、實施分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行有效的分層教學(xué)。

6、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，既傳授知識，又注意德育。

7、實行互批共批的作文教學(xué)模式，以改進(jìn)促寫作，有效提升學(xué)生的作文水平。

九年級語文教學(xué)計劃900字 20篇

九年級語文教學(xué)計劃是為了幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得更好的成績而制定的重要方案。這里，我將詳細(xì)描述我為這一年級的語文教學(xué)所制定的工作計劃。

一、學(xué)生基本情況分析：

我們班共有學(xué)生150名，學(xué)生來源較廣，素質(zhì)參差不齊。大部分學(xué)生在閱讀和寫作能力方面較為薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有待改善，幾乎沒有表現(xiàn)突出的優(yōu)秀生。在即將到來的中考中，要想取得理想的成績，任務(wù)相對艱巨。

二、教學(xué)工作計劃的總要求：

在教學(xué)中，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，積極推行教學(xué)改革，努力培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，同時關(guān)注中等生的提升，力求在學(xué)業(yè)成績上有所突破，盡量減少后進(jìn)生的比例，以整體提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，確保在明年的中考中取得好成績。

三、教材分析：

九年級的教材分為上下兩冊，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行編排，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，旨在構(gòu)建新的教材體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。

這兩冊教材共包含48篇課文，分為10個單元，圍繞每個單元的主題開展綜合性訓(xùn)練，旨在吸引學(xué)生注意力，提升他們的學(xué)習(xí)積極性。通過學(xué)科間的綜合訓(xùn)練，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力以及探究能力。

在第二學(xué)期，我們將進(jìn)行復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)將集中在教材內(nèi)容上，鞏固基礎(chǔ)知識；第二輪進(jìn)行專項訓(xùn)練，涵蓋基礎(chǔ)知識、古文、現(xiàn)代文閱讀和寫作；第三輪則注重綜合訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的答題技巧與應(yīng)試能力。

四、教改措施：

1、深化語文教學(xué)改革，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，積極運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理念及多媒體手段，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，增強(qiáng)課堂的民主性。

2、根據(jù)本校實際情況，制定階段性檢測，嚴(yán)格按照中考標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行題目設(shè)計及評分，及時分析試卷，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重彌補(bǔ)不足，以求教學(xué)效果的提升。

3、認(rèn)真強(qiáng)化聽說讀寫訓(xùn)練，結(jié)合教材中的經(jīng)典名著進(jìn)行誦讀和欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其是語言交際能力和寫作能力的培養(yǎng)。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，為他們今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，激發(fā)他們的內(nèi)部潛能。

5、作文教學(xué)采用全批、抽批和面批等多種形式，及時反饋學(xué)生的寫作情況，幫助他們提高。每周進(jìn)行兩篇隨筆的指導(dǎo)與交流，鼓勵學(xué)生從自身生活出發(fā)進(jìn)行創(chuàng)作。

6、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)要重點(diǎn)總結(jié)閱讀的規(guī)律，在訓(xùn)練中讓學(xué)生靈活運(yùn)用，以提高他們的閱讀能力。

7、古文教學(xué)需確保學(xué)生的背誦準(zhǔn)確無誤，加強(qiáng)檢查力度，將課內(nèi)的知識遷移到課外閱讀中。

五、教學(xué)時間安排：

第一學(xué)期：

上半學(xué)期學(xué)習(xí)上冊：

第一周：第一單元

第二周：第二單元

第三、四周：第三單元

第五、六周：第四單元

第七、八周：第五單元

第九、十周：復(fù)習(xí)及期中考試

下半學(xué)期學(xué)習(xí)下冊：

第十一周：第一單元

第十二、十三周：第二單元

第十四周：第三單元

第十五、十六周：第四單元

第十七、十八周：第五單元

第十九、二十周：復(fù)習(xí)及期末考試

第二學(xué)期：

第一周：復(fù)習(xí)六年級上冊

第二周：復(fù)習(xí)六年級下冊

第三、四周上半周：復(fù)習(xí)七年級上冊

第四周下半周、第五周：復(fù)習(xí)七年級下冊

第六、七周：復(fù)習(xí)八年級上冊

第八、九周：復(fù)習(xí)八年級下冊

第十周：基礎(chǔ)知識與古文專項訓(xùn)練

第十一、十二周：現(xiàn)代文閱讀專項訓(xùn)練

第十三周：作文專項訓(xùn)練

第十四、十五周：綜合應(yīng)考訓(xùn)練

在教學(xué)過程中，我會深入了解每一位學(xué)生，成為他們的朋友和學(xué)習(xí)伙伴，真正扮演組織者、引導(dǎo)者和支持者的角色。在緊張卻愉悅的氛圍中，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長，順利完成初中階段的學(xué)習(xí)和生活任務(wù)。

九年級語文教學(xué)計劃900字 21篇

九年級語文教學(xué)計劃，作為一門重要的人文學(xué)科，旨在促進(jìn)學(xué)生的思維溝通與語言表達(dá)能力。為了有效開展九年級語文課程的教學(xué)工作，我制定了如下的教學(xué)計劃。

一、學(xué)生基本情況分析：

我校九年級共有學(xué)生150人，生源多樣，學(xué)生的整體素質(zhì)有待提升。大部分學(xué)生在書寫、背誦能力上表現(xiàn)不佳，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不夠理想，缺乏優(yōu)異生。面臨明年的中考，要想在重要考試中獲得好成績，挑戰(zhàn)不小。

二、教學(xué)工作計劃的總體要求：

要深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，勇于進(jìn)行教學(xué)改革，努力培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，同時關(guān)注中游生，加大對后段學(xué)生的輔導(dǎo)力度，力求在成績上實現(xiàn)突破，以整體提升學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，為明年的中考做好充分準(zhǔn)備。

三、教材分析：

九年級語文教材由兩冊組成，遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，充分體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，目的在于構(gòu)建新的教材體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

教材共包含48篇課文，分為10個單元，每個單元圍繞主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，旨在吸引學(xué)生的注意力，提升他們的學(xué)習(xí)積極性。在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過實踐不斷提高他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新意識和探究能力。

第二學(xué)期將進(jìn)行復(fù)習(xí)工作。第一輪復(fù)習(xí)將緊緊圍繞教材內(nèi)容，夯實基礎(chǔ)；第二輪進(jìn)行專項訓(xùn)練，涵蓋基礎(chǔ)知識、古文及現(xiàn)代文閱讀和寫作；第三輪進(jìn)行綜合訓(xùn)練，提升學(xué)生的整體素質(zhì)、答題技巧和應(yīng)試能力。

四、教學(xué)改革措施：

1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)的改革力度，積極采用新課改理念及多媒體技術(shù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，促進(jìn)師生之間的互動，努力提高課堂效率。

2、結(jié)合本校的實際情況，定期進(jìn)行階段性檢測，嚴(yán)格按照中考標(biāo)準(zhǔn)命題和閱卷，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差工作，力求整體提高教學(xué)質(zhì)量。

3、認(rèn)真開展聽說讀寫的訓(xùn)練，結(jié)合教材中的經(jīng)典名著進(jìn)行誦讀與欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性訓(xùn)練，特別需注重培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和寫作能力。

4、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的成長打下堅實基礎(chǔ)，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。

5、作文教學(xué)將采用全批、抽批、面批和學(xué)生互批等多種方式，及時反饋，給予指導(dǎo)和評價，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。結(jié)合每周的兩篇隨筆寫作，促進(jìn)學(xué)生與生活的結(jié)合，引導(dǎo)他們在真實場景中展現(xiàn)自我，提升寫作水平。

6、在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中，注重總結(jié)閱讀的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在訓(xùn)練中加以運(yùn)用，提升他們的現(xiàn)代文閱讀能力。

7、古文教學(xué)方面，確保學(xué)生的背誦準(zhǔn)確，增加檢查頻率，以達(dá)到理想效果。努力將課堂學(xué)習(xí)的詞語含義、句式及情感遷移到課外的閱讀中。

九年級語文教學(xué)計劃900字 22篇

一、目的要求

1、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入理解和運(yùn)用漢語言文字，使他們具備基本的閱讀、寫作、聽說能力，從而養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，拓寬學(xué)生的視野，發(fā)展他們的智力，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣以及社會主義思想品質(zhì)和愛國主義精神。

2、科學(xué)地開展復(fù)習(xí)工作，幫助學(xué)生將以往學(xué)習(xí)的知識整合系統(tǒng)，提高整體的語文成績，以期在中考中取得優(yōu)異成績。

二、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要包括兩方面：

1、完成新課：由于上期進(jìn)度較快，已經(jīng)完成了九年級下學(xué)期的課程中的三個多單元，剩余內(nèi)容為一個小說單元、一個散文單元以及一個戲劇和影視文學(xué)單元。

2、中考復(fù)習(xí)：本屆畢業(yè)生的復(fù)習(xí)工作將以黃岡市20__年的《中考精典》為參考，今年的《中考精典?語文》涵蓋了以下幾個部分：語文知識積累與運(yùn)用、閱讀理解、寫作訓(xùn)練及綜合復(fù)習(xí)。

三、學(xué)生情況分析

本班屬于二類普通班。通過上期的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文基本功較為薄弱，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不夠理想。上課時，學(xué)生普遍不愿意動腦，缺乏提問和回答問題的積極性，做筆記需要督促，抄作業(yè)的現(xiàn)象較為普遍，部分學(xué)生甚至表現(xiàn)出較為嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。

四、辦法與措施

1、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，改變單調(diào)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、采用討論式的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生積極思考問題，學(xué)會獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的結(jié)合。

3、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計練習(xí)和測試題目，避免題海戰(zhàn)術(shù)，及時批改學(xué)生作業(yè)，嚴(yán)格要求作業(yè)質(zhì)量。

4、積極參與教研活動，吸收他人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

五、進(jìn)度安排

2月26日——3月7日：小說單元

3月8日——19日：散文單元

3月20日——31日：戲劇和影視文學(xué)單元

4月1日——23日：第一輪復(fù)習(xí)：逐步回顧教材內(nèi)容

4月24日——5月22日：第二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)，依托《中考精典》教材

5月23日——6月5日：第三輪復(fù)習(xí)：綜合復(fù)習(xí)，模擬試卷

6月6日——12日：第四輪復(fù)習(xí)：自由復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏

6月13日——19日：第五輪復(fù)習(xí)：調(diào)整情緒，適應(yīng)中考環(huán)境