我們不僅要傳授知識(shí)，更要激發(fā)學(xué)生的探索精神和好奇心。科學(xué)的魅力在于觀察與實(shí)踐，而不僅僅是書本上的理論。通過精心設(shè)計(jì)的課程，我們希望學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，在討論中碰撞思維，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造力。這樣的教學(xué)，不僅讓孩子們理解科學(xué)的基本概念，更為他們未來的人生旅程奠定了一種探索未知的勇氣與信心。

小學(xué)科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 1篇

一、教材分析

本冊(cè)教科書設(shè)有四個(gè)單元：“力與運(yùn)動(dòng)”“生命的起源”“食物鏈”和“地球的變化”。

“力與運(yùn)動(dòng)”單元以“什么是力？”為開篇。學(xué)生在日常生活中接觸到的推拉力等活動(dòng)為教學(xué)提供了豐富的基礎(chǔ)。通過實(shí)驗(yàn)、討論、推理和驗(yàn)證等方法，讓學(xué)生逐步理解力的概念，并掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，為后續(xù)關(guān)于運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

“生命的起源”單元從“觀察昆蟲的生活環(huán)境”切入。通過對(duì)昆蟲棲息地的探討，學(xué)生能夠了解到不同生物如何適應(yīng)其環(huán)境，并逐步了解生物的基本特征和生命的起源。這一單元中的觀察實(shí)驗(yàn)，特別是探究式學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生建立對(duì)生命現(xiàn)象的理解。

“食物鏈”單元通過對(duì)食物的來源和食物的傳遞展開探討，激發(fā)學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)注。學(xué)生通過了解食物鏈及其重要性，培養(yǎng)科學(xué)的飲食習(xí)慣，并認(rèn)識(shí)到人與自然環(huán)境之間的聯(lián)系。

“地球的變化”單元讓學(xué)生第一次接觸到地球表面變化的過程。通過對(duì)地質(zhì)現(xiàn)象的觀察和討論，學(xué)生能夠形成對(duì)地球構(gòu)造及其變化的一般性認(rèn)識(shí)，并深入理解保護(hù)環(huán)境的重要性。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，努力提高他們解決實(shí)際問題的能力，使其在日常生活中能夠與科學(xué)親密接觸，運(yùn)用科學(xué)理論指導(dǎo)生活，形成良好的科學(xué)行為習(xí)慣；

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的步驟和方法，親自體驗(yàn)科學(xué)探究的整個(gè)過程，從而獲取知識(shí)，提升能力，感受科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的本質(zhì)，逐步學(xué)會(huì)用科學(xué)的視角看待問題；

3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行假設(shè)的應(yīng)用，分析事物間的因果關(guān)系，注重觀察與實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)記錄，特別是控制變量，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行歸納與解釋，學(xué)習(xí)構(gòu)建解釋模型以驗(yàn)證假設(shè)。

4、保持對(duì)周圍世界的好奇心和求知欲，培養(yǎng)大膽、細(xì)致、注重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛；

5、親近自然、熱愛自然、珍視生命，積極參與資源與環(huán)境的保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展動(dòng)態(tài)。

小學(xué)科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 2篇

在本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)計(jì)劃中，我們將緊緊圍繞提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量這一核心目標(biāo)，以“做中學(xué)”的研究為抓手，注重教師隊(duì)伍的建設(shè)，針對(duì)課程實(shí)施過程中遇到的實(shí)際問題，開展有效的教研活動(dòng)。結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，我們將制定切實(shí)可行的教研措施，探索現(xiàn)代教研方式，提高教研效率，進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研，尋找提升課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，努力完善學(xué)科建設(shè)，全面提高科學(xué)教學(xué)的整體水平。

　主要工作：

　一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升課程實(shí)施水平

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，組織教師進(jìn)行專題學(xué)術(shù)研討，圍繞研究主題引導(dǎo)教師進(jìn)行深入探討，以更深刻地理解教育改革的趨勢(shì)。本學(xué)期將重點(diǎn)圍繞“如何讓科學(xué)課更加簡(jiǎn)約有效”開展討論，并將理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的反思與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相結(jié)合，以提升學(xué)習(xí)成效，進(jìn)而提高教師的理論素養(yǎng)，推動(dòng)課程實(shí)施水平的提升。

2、提高課堂教學(xué)效率是本學(xué)期的重點(diǎn)。本學(xué)期將深化探討“立足思維發(fā)展，提高探究實(shí)效”，推廣“動(dòng)腦動(dòng)手，做科學(xué)”的探究性教學(xué)模式，針對(duì)我?？茖W(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，尋找簡(jiǎn)約有效的科學(xué)課教學(xué)策略，以提升日常課堂的教學(xué)效果。

　二、加強(qiáng)課程研討，提高教研質(zhì)量。

1、深入研讀教材，準(zhǔn)確把握教材的編寫意圖。本學(xué)期將有計(jì)劃、有選擇性地對(duì)部分重要章節(jié)進(jìn)行教材分析及研究。

2、積極參與專題研討活動(dòng)。本學(xué)期科學(xué)學(xué)科將持續(xù)圍繞“立足思維發(fā)展，提高探究實(shí)效”進(jìn)行研究，圍繞專題參加相關(guān)的理論學(xué)習(xí)、課堂觀摩、沙龍研討等活動(dòng)。

3、強(qiáng)化校本研修。建立健全科學(xué)學(xué)科的校本研修機(jī)制，積極開展務(wù)實(shí)有效的校本研修活動(dòng)。本學(xué)期計(jì)劃安排4次校本研修，致力于通過扎實(shí)的校本研究活動(dòng)，促進(jìn)專兼職教師的課堂教學(xué)水平與能力的同步提升。

4、做好“做中學(xué)”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的研究，推動(dòng)科學(xué)課程的改革。我校是“做中學(xué)”研究項(xiàng)目的一部分，積極開展實(shí)驗(yàn)，并定期組織科學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的分享，鼓勵(lì)教師以“做中學(xué)”的理念深化當(dāng)前科學(xué)課程的改革。

　三、加強(qiáng)常規(guī)管理，規(guī)范學(xué)科教學(xué)，推動(dòng)學(xué)科發(fā)展。

1、加強(qiáng)日常的學(xué)科教學(xué)管理。認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃，保證課時(shí)的充足，不擠占、不挪用，并要求教師認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課的教學(xué)。

2、深入開展科學(xué)學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的研究。從評(píng)價(jià)內(nèi)容、形式等方面進(jìn)行全面探索，以便充分理解學(xué)生，幫助他們建立自信，關(guān)注個(gè)體差異，滿足學(xué)生發(fā)展的需求，并探索建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。

　四、課題研究

根據(jù)課程改革的發(fā)展以及我?？茖W(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，本學(xué)期將重點(diǎn)探討以下課題：

1、“立足思維發(fā)展，提高探究實(shí)效”的研究。

2、學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的研究。

3、“做中學(xué)”相關(guān)研究。

4、“簡(jiǎn)約有效的科學(xué)課”的研究。

5、小學(xué)科學(xué)教育中情感態(tài)度價(jià)值觀的落實(shí)。

各教師也可以根據(jù)自己的教學(xué)科研實(shí)際情況，選擇課題進(jìn)行研究。

小學(xué)科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 3篇

　實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)科學(xué)教育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)應(yīng)聚焦于實(shí)踐操作，鼓勵(lì)學(xué)生通過積極的探索和實(shí)驗(yàn)，獲得真實(shí)的科學(xué)知識(shí)、思維方式和價(jià)值觀。在科學(xué)教學(xué)中，我們將以探究為中心，通過生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提升他們的動(dòng)手能力、邏輯思維、抽象思考以及解決問題的能力。通過實(shí)際操作，學(xué)生將能夠親自獲取知識(shí)，體驗(yàn)到成功的喜悅。實(shí)驗(yàn)教學(xué)還旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為他們今后在科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃安排如下：

　具體要求：

三年級(jí)：

在“植物的生長(zhǎng)變化”單元中，學(xué)生將通過實(shí)際種植體驗(yàn)，觀察植物生長(zhǎng)的不同階段，研究根、莖、葉在這一過程中發(fā)揮的作用，從而理解植物生命過程中的規(guī)律性變化?！皠?dòng)物的生命周期”單元將引導(dǎo)學(xué)生親自養(yǎng)蠶，觀察蠶從卵孵化到蛾產(chǎn)卵、再到死亡的全過程，幫助他們建立動(dòng)物生命周期的模型并深入了解各種動(dòng)物及人類的生命周期?！皽囟扰c水的變化”單元?jiǎng)t通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生探索水在不同溫度下的狀態(tài)變化，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化規(guī)律及其循環(huán)現(xiàn)象?！按盆F”單元將從磁鐵的基本知識(shí)入手，讓學(xué)生研究磁鐵的特性和用途，感受科技對(duì)日常生活的影響。

四年級(jí)：

在“電”單元中，學(xué)生將通過實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)活動(dòng)，逐步建立對(duì)電的基本概念，并掌握一些基本實(shí)驗(yàn)技能?！靶碌纳眴卧ㄟ^觀察植物的花、果實(shí)和種子，以及動(dòng)物的繁殖行為，幫助學(xué)生理解生命的繁衍和發(fā)展。“食物”單元通過回顧和分類自己一天所吃的食物，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注飲食習(xí)慣，并在日常生活中培養(yǎng)科學(xué)、合理、均衡的飲食觀念。“巖石和礦物”單元將讓學(xué)生第一次接觸地球固體物質(zhì)，通過觀察和分類巖石與礦物，形成對(duì)地球物質(zhì)的初步認(rèn)識(shí)，并理解保護(hù)和合理利用地球資源的重要性。

五年級(jí)：

在高年級(jí)階段，科學(xué)教學(xué)將更加豐富多彩。在“沉與浮”單元，學(xué)生將從物體的沉浮現(xiàn)象出發(fā)，進(jìn)行一系列的探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)沉浮規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最終形成對(duì)沉浮現(xiàn)象的理解：一是用浮力與重力關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從物體密度角度分析沉浮。在“時(shí)間的測(cè)量”單元中，學(xué)生將親手制作計(jì)時(shí)工具，通過觀察與測(cè)量，了解人類計(jì)時(shí)發(fā)展史及相關(guān)工具的原理，感受計(jì)時(shí)工具對(duì)人類生活的深遠(yuǎn)影響。在“熱”單元，學(xué)生將繼續(xù)觀察熱量變化對(duì)物體的影響，探索熱量傳遞的規(guī)律并了解不同物體的導(dǎo)熱性能及其應(yīng)用。在“地球的運(yùn)動(dòng)”單元，學(xué)生將體驗(yàn)人類對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究過程，利用觀察的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)和模擬的方法進(jìn)行推理，從而理解地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

小學(xué)科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 4篇

一、情況分析

《小學(xué)科學(xué)》教材以探索和實(shí)驗(yàn)為核心，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。本冊(cè)教材涵蓋多個(gè)單元，旨在通過有趣的科學(xué)內(nèi)容和實(shí)際操作，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，增強(qiáng)他們的觀察、思考和動(dòng)手能力，從而提升其科學(xué)素養(yǎng)。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想

教學(xué)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和探究的重要性。通過富有趣味的教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的好奇心和探索精神，使他們能夠在實(shí)際體驗(yàn)中理解科學(xué)的基本概念和方法，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、依據(jù)兒童的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)選擇教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注周圍世界中的科學(xué)現(xiàn)象，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，鼓勵(lì)他們主動(dòng)觀察和提問，從實(shí)際出發(fā)探索科學(xué)知識(shí)。

2、特別強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的能力培養(yǎng)，使學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)科學(xué)的分析和解決問題的方法，提高他們的科學(xué)思維能力。

四、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材共分為8個(gè)單元。

第一單元“生活中的科學(xué)”包含四課：

1、科學(xué)的好奇心

2、身邊的物理現(xiàn)象

3、探索自然的秘密

4、科學(xué)探險(xiǎn)的樂趣;

第二單元“我們的身體”包含兩課：

1、五官的奧秘

2、健康的生活;

第三單元“四季變化”包含兩課：

1、春天的氣息

2、夏天的熱情;

第四單元“有趣的動(dòng)物”包含三課：

1、觀察小動(dòng)物

2、動(dòng)物的適應(yīng)性

3、動(dòng)物的遷徙;

第五單元“土壤與植物”包含四課：

1、土壤的組成

2、植物的生長(zhǎng)環(huán)境

3、探索植物的生命周期

4、怎樣保護(hù)我們的環(huán)境;

第六單元“氣象與天氣”包含兩課：

1、天氣的變化

2、四季的變遷;

第七單元“科學(xué)與生活”包含三課：

1、科技改變生活

2、身邊的科學(xué)

3、想象未來的科技;

第八單元“科學(xué)探秘之旅”包含三課：

1、科學(xué)的旅程

2、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)

3、我也是小科學(xué)家

五、教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)

在科學(xué)探究過程中，學(xué)生不僅要經(jīng)歷觀察和實(shí)驗(yàn)的步驟，還需對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和討論，從而形成自己的科學(xué)結(jié)論。

六、具體措施

1、將科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)融入每一節(jié)課;

2、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)策略;

3、通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)來為課堂增添活力;

4、將探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式;

5、營(yíng)造開放和互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍;

6、耐心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng);

7、組織科學(xué)學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流與合作;

8、給予學(xué)生提問和實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們分析與驗(yàn)證的能力;

9、充分利用各類教學(xué)資源和先進(jìn)的教育技術(shù)。

七、教學(xué)進(jìn)度表

小學(xué)科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 5篇

一、教材分析：

《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)包含了《科學(xué)與我們》、《探索物質(zhì)的世界》、《自然現(xiàn)象》、《能量的運(yùn)用》和《科學(xué)探究的方法》五個(gè)單元。

本冊(cè)教材注重通過實(shí)踐和觀察活動(dòng)來組織內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的有效性，同時(shí)與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，符合他們的認(rèn)知和發(fā)展需求。

在科學(xué)知識(shí)的覆蓋面上，本冊(cè)教材涉及了三個(gè)主要領(lǐng)域：《科學(xué)與我們》——生活中的科學(xué)、《探索物質(zhì)的世界》——物質(zhì)的特性、《自然現(xiàn)象》——自然與環(huán)境。

在科學(xué)探究方面，考慮到四年級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，他們已具備一定的觀察和思考能力，因此教材在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力上有所側(cè)重，強(qiáng)調(diào)通過觀察和實(shí)驗(yàn)提出問題。全冊(cè)教材圍繞學(xué)生系統(tǒng)的探究活動(dòng)展開，各個(gè)單元雖然涉及不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和探究對(duì)象，但在活動(dòng)設(shè)計(jì)上有條理、有計(jì)劃地促進(jìn)觀察和探究能力的發(fā)展。教材全面考慮了學(xué)生在科學(xué)探究中的能力培養(yǎng)，特別強(qiáng)調(diào)觀察記錄的重要性，貫穿全書。

教材在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，努力從科學(xué)態(tài)度、環(huán)保意識(shí)、科學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值等多個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度及價(jià)值觀的發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠針對(duì)周圍的現(xiàn)象從“是什么”、“為什么”出發(fā)提出問題，并選擇自己感興趣的探究主題。

2、通過自身經(jīng)歷理解科學(xué)的概念，并與科學(xué)家的經(jīng)歷進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)科學(xué)探索的樂趣。

3、通過探索生命體，建立符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的生命科學(xué)概念，區(qū)分生物與非生物，理解生物的基本特征如繁殖、成長(zhǎng)等。

4、通過觀察植物，認(rèn)識(shí)綠色植物的基本結(jié)構(gòu)，了解其多樣性，并通過動(dòng)物的觀察比對(duì)，掌握動(dòng)物的一般特征。

5、通過對(duì)人的觀察，與植物、動(dòng)物進(jìn)行比較，進(jìn)一步理解生物的特征，結(jié)合活動(dòng)經(jīng)歷培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

6、能夠有目的、有條理地進(jìn)行觀察，運(yùn)用多種感官進(jìn)行探索，并以多種形式記錄觀察結(jié)果，與同學(xué)們分享反饋。

7、從多角度認(rèn)識(shí)水的重要性，理解“水是生命之源”的含義，并能夠用多種方式證明水的存在。

8、通過觀察和比較收集水相關(guān)資料，認(rèn)識(shí)水的物理特性，能用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論和思考。

9、在研究活動(dòng)中，逐漸關(guān)注事實(shí)，尊重他人觀點(diǎn)，樂于合作與交流，培養(yǎng)探索周圍事物的興趣。

10、能夠運(yùn)用感官和工具認(rèn)識(shí)常見材料，理解其分類狀態(tài)如天然與人造。

11、通過對(duì)紙的觀察與研究，提出相關(guān)問題，了解紙的特性與用途，學(xué)習(xí)珍惜資源。

12、通過感官和工具認(rèn)識(shí)常見紡織材料，依據(jù)特性進(jìn)行分類，了解其區(qū)別和用途。

13、學(xué)習(xí)常見金屬的特性，并通過分類了解其用途。

14、研究塑料的優(yōu)缺點(diǎn)，理解其在生活中的應(yīng)用。

15、認(rèn)識(shí)科學(xué)的發(fā)展性，樂于嘗試生活中的新科技，關(guān)注科學(xué)社會(huì)問題，養(yǎng)成節(jié)約資源的意識(shí)。

16、針對(duì)特定觀察情況提出問題，意識(shí)到問題的多樣性，培養(yǎng)提問的能力。

三、教學(xué)措施：

1、首先加強(qiáng)教師的科學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)能力，充分利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)新課程理念和科學(xué)教材，鉆研教學(xué)法，努力成為合格的科學(xué)教師。

2、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂上營(yíng)造民主、和諧的氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，采用適合他們的教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)興趣。

3、充分利用學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以探究的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并解決。

4、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外拓展，利用課程資源引導(dǎo)學(xué)生走出教室，進(jìn)行與科學(xué)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，從而擴(kuò)展學(xué)習(xí)空間。

5、深入研究教材，設(shè)計(jì)有效的科學(xué)探究活動(dòng)，充分準(zhǔn)備，采用多種評(píng)價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生的探究熱情。

6、重視第一手資料的收集，教會(huì)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄等實(shí)踐技能。

7、通過現(xiàn)代教學(xué)工具和材料增強(qiáng)直觀教學(xué)效果，讓學(xué)生親身體驗(yàn)每個(gè)觀察與實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。

8、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值。

小學(xué)科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 6篇

一、指導(dǎo)思想：

我們以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，倡導(dǎo)通過親身體驗(yàn)的探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)他們的好奇心和探索欲。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠逐漸對(duì)科學(xué)的本質(zhì)形成理解，掌握探究和解決問題的策略，為其終身學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

目前六年級(jí)共有四個(gè)班級(jí)，近280名學(xué)生。在經(jīng)過三年半的科學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生們已經(jīng)感受到科學(xué)探究的樂趣，掌握了一定的探究方法。他們對(duì)自然界尤其是身邊的現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的好奇心，樂于提問和探索。然而，在當(dāng)前的環(huán)境中，部分學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)科學(xué)學(xué)科的重視程度仍然不足，同時(shí)有些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，依賴性強(qiáng)且缺乏動(dòng)手能力，這些因素對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響。

孩子們對(duì)周圍世界充滿好奇，科學(xué)課程內(nèi)容貼近他們的生活，采用適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方式，必然能激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。

三、教材分析

1、全冊(cè)內(nèi)容情況：

本冊(cè)教材為科學(xué)教學(xué)系列的第八冊(cè)，包括《我長(zhǎng)大了》、《遺傳與變異》、《進(jìn)化》、《共同的家園》、《神奇的能量》和《拓展與應(yīng)用》等六個(gè)單元，由28個(gè)典型活動(dòng)構(gòu)成。教材的主要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與科學(xué)探究活動(dòng)，掌握一定的科學(xué)知識(shí)和技能。

2、各單元內(nèi)容：

第一單元《我們長(zhǎng)大了》旨在幫助學(xué)生了解人體的生長(zhǎng)變化，正確看待自己的生長(zhǎng)發(fā)育，并在面對(duì)青春期時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

第二單元《遺傳與變異》在學(xué)生已有生物繁殖知識(shí)的基礎(chǔ)上，深入探討遺傳與變異現(xiàn)象，主要圍繞生物的遺傳現(xiàn)象、變異現(xiàn)象及人類對(duì)這些現(xiàn)象的探索展開。

第三單元《進(jìn)化》在生物繁殖、遺傳和變異的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)介紹生物進(jìn)化的證據(jù)，原因及理論。

第四單元《共同的家園》引導(dǎo)學(xué)生理解植物、動(dòng)物與環(huán)境之間的關(guān)系，讓他們明白人類既依賴于環(huán)境，又對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響。

第五單元《神奇的能量》是學(xué)習(xí)物質(zhì)世界內(nèi)容的最后一個(gè)模塊，涵蓋能量的概念、能量的轉(zhuǎn)化及能源利用，并倡導(dǎo)節(jié)約能源，關(guān)注新型能源的開發(fā)。

第六單元《拓展與應(yīng)用》強(qiáng)調(diào)知識(shí)的擴(kuò)展與應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情況中，以解決問題。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：

1）、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

2）、重視對(duì)典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3）、通過動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生在體驗(yàn)中形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，包括控制變量、數(shù)據(jù)采集和結(jié)果解釋等。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)科學(xué)思維方法，促進(jìn)學(xué)生解決問題的能力，讓學(xué)生在生活中親近和運(yùn)用科學(xué)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活方式；

2、了解科學(xué)探究的過程與方法，讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)探究過程，獲取科學(xué)知識(shí)，感受探究的樂趣，逐漸學(xué)會(huì)科學(xué)看待問題和思考；

3、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)分析因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，學(xué)習(xí)控制變量和數(shù)據(jù)采集，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋，建立驗(yàn)證假設(shè)的模型；

4、保持和發(fā)展對(duì)周圍事物的好奇心，培養(yǎng)大膽細(xì)心、重視證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、家鄉(xiāng)與祖國(guó)的情感；

5、通過觀察、實(shí)驗(yàn)和思考，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象作出合理解釋或基于證據(jù)的推測(cè)；

6、親近自然、珍惜生命，積極參與資源和環(huán)境保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

五、教學(xué)措施：

1、將科學(xué)課程總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、用豐富的實(shí)踐活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；

3、以探究為主要學(xué)習(xí)方式；

4、細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

5、建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì)，通過交流、合作和討論促進(jìn)學(xué)習(xí)；

6、鼓勵(lì)學(xué)生提問與假設(shè)，指導(dǎo)其動(dòng)手尋找證據(jù)以驗(yàn)證，幫助他們得出結(jié)論并應(yīng)用于實(shí)際問題解決；

7、充分利用各種課程資源與現(xiàn)代教育技術(shù)；

六、教學(xué)進(jìn)度表

一、學(xué)生基本情況

二年級(jí)的學(xué)生在這一學(xué)期學(xué)習(xí)科學(xué)，初步了解這門學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式：通過玩、想、做、用的方式學(xué)習(xí)。他們能夠在實(shí)驗(yàn)課上培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，并努力提升探究能力，逐步發(fā)展觀察、分析、動(dòng)手操作等各方面的能力。學(xué)生需要對(duì)生活和學(xué)習(xí)保持積極態(tài)度，具備一定的交往能力，通過社會(huì)實(shí)踐和信息處理等獲取研究探索能力，形成良好個(gè)性品質(zhì)，成為生活的創(chuàng)新者。

二、課程性質(zhì)

小學(xué)科學(xué)課程是一門以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的啟蒙課程。早期的科學(xué)教育對(duì)個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成至關(guān)重要，這門課程在引導(dǎo)孩子探索周圍世界、培養(yǎng)興趣和求知欲的幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和方法，使他們理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)之間的關(guān)系，為后續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)及終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過科學(xué)課程，學(xué)生將了解常見事物相關(guān)的科學(xué)知識(shí)并能夠應(yīng)用于日常生活，逐漸形成科學(xué)的行為習(xí)慣；學(xué)習(xí)科學(xué)探究的過程與方法，嘗試參與科學(xué)探究活動(dòng)，逐步掌握科學(xué)思考問題的方法；保持對(duì)周圍世界的好奇心，形成好奇、尊重證據(jù)、樂于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；親近自然，積極參與環(huán)境保護(hù)，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

（一）科學(xué)探究

1、了解科學(xué)探究的主要活動(dòng)與特征。

2、通過觀察身邊事物提出問題。

3、運(yùn)用已有知識(shí)提出假設(shè)。

4、根據(jù)假設(shè)制定簡(jiǎn)單的探究計(jì)劃。

5、通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)進(jìn)行探究。

6、查閱并整理科學(xué)資料。

7、在已有知識(shí)和信息基礎(chǔ)上作出解釋或得出結(jié)論，并知道結(jié)果可以重復(fù)驗(yàn)證。

8、用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果，參與交流并提出質(zhì)疑。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、保持對(duì)世界的好奇心和探索欲。

2、珍視自然環(huán)境，形成和諧相處意識(shí)。

3、理解科學(xué)解釋許多奧秘，同時(shí)也存在許多待探索的領(lǐng)域。

4、愿意參與與科學(xué)相關(guān)的社會(huì)問題討論。

5、注重事實(shí)，善于克服困難，樂于合作與交流。

6、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的雙重影響。

（三）科學(xué)知識(shí)

1、學(xué)習(xí)與生活密切相關(guān)的三大領(lǐng)域的淺顯知識(shí)，并嘗試解決實(shí)際問題。

2、通過對(duì)物質(zhì)世界的學(xué)習(xí)，理解物質(zhì)的屬性和變化，形成對(duì)運(yùn)動(dòng)、力和能量的基本認(rèn)識(shí)。

3、通過生命科學(xué)的學(xué)習(xí)，初步了解生命活動(dòng)和現(xiàn)象，以及健康知識(shí)。

4、通過地球與宇宙的學(xué)習(xí)，理解地球與太陽系，認(rèn)識(shí)人與環(huán)境的相互關(guān)系。

四、教學(xué)措施

1、用教材教而非單純教教材，重視知識(shí)的學(xué)習(xí)與能力的培養(yǎng)相結(jié)合。

2、堅(jiān)持玩中學(xué)、做中學(xué)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、配合科學(xué)教研組開展科學(xué)知識(shí)問答活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和閱讀習(xí)慣。

4、教學(xué)要以探究為核心。

五、資源利用

通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀理解現(xiàn)象；充分利用多媒體教學(xué)；鼓勵(lì)學(xué)生搜集和整理信息，培養(yǎng)資料處理能力。

六、課時(shí)安排

六、教學(xué)總結(jié)與反思要求：

在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，記錄課堂教學(xué)理念、行為與學(xué)生表現(xiàn)，分析教學(xué)成功和失敗，以便于反思和提升自我成長(zhǎng)及專業(yè)發(fā)展方向。

小學(xué)科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 7篇

一、指導(dǎo)思想：

本教學(xué)計(jì)劃旨在培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，注重激發(fā)學(xué)生的探究精神和好奇心，通過實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生深入體驗(yàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，促進(jìn)他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，從而為其終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材包含“生命科學(xué)”、“光現(xiàn)象”、“地形變化”和“運(yùn)動(dòng)與力”四個(gè)單元。

在《生命科學(xué)》單元中，學(xué)生將通過“種子的發(fā)芽與生長(zhǎng)”以及“對(duì)蚯蚓的探究”，研究生物與非生物環(huán)境之間的關(guān)系。學(xué)生們將觀察生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈與食物網(wǎng)，通過制作生態(tài)瓶來探討生物之間以及它們與環(huán)境的相互依賴關(guān)系。學(xué)生將通過實(shí)例分析，認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)平衡的重要性。

《光現(xiàn)象》單元首先引導(dǎo)學(xué)生觀察光的傳播特性（如直線傳播和反射），并探討光在生活中的實(shí)際應(yīng)用。隨后，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)太陽作為地球的主要光源和熱源，分析光與熱之間的關(guān)系，以及物體在陽光下受到的光照和溫度影響。學(xué)生通過制作太陽能熱水器，將所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用到實(shí)踐中。

《地形變化》單元主要涵蓋兩個(gè)方面：一是了解地球表面的主要地形特征，如河流、海洋、山脈等；二是探討地形的變化及其原因，讓學(xué)生明白地球表面是如何受到自然力量的影響而不斷變化的。

《運(yùn)動(dòng)與力》單元可以分為四個(gè)部分。學(xué)生將了解重力、彈力和反沖力的概念，并利用這些力推動(dòng)小車進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，研究力的大小如何影響小車的運(yùn)動(dòng)。他們將學(xué)習(xí)如何測(cè)量力的大小，并掌握力的單位，為后續(xù)的摩擦力研究做好準(zhǔn)備。第三部分關(guān)注摩擦力，學(xué)生將研究影響摩擦力大小的因素及其對(duì)運(yùn)動(dòng)的影響。學(xué)生將設(shè)計(jì)并制作一個(gè)小車，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

三、學(xué)生分析：

1. 學(xué)習(xí)整體狀況：我所教的502班和504班，每班約有50名學(xué)生，男生比例較高。通過與其他教師的交流，學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度較好，能夠積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。

2. 現(xiàn)有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)：由于各種因素的影響，大部分學(xué)生的科學(xué)知識(shí)相對(duì)薄弱，科學(xué)探究能力也亟待提高。一些家長(zhǎng)和教師過于注重語文和數(shù)學(xué)教育，導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的機(jī)會(huì)親近自然，缺乏觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查的實(shí)踐活動(dòng)。

3. 兒童心理分析：在小學(xué)階段，孩子們對(duì)周圍的世界充滿好奇，他們樂于通過動(dòng)手操作來探索事物。我們的科學(xué)課程內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的生活，采用適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，能夠激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1. 五年級(jí)學(xué)生已具備一定的觀察、記錄和實(shí)驗(yàn)技能，本冊(cè)教材將引導(dǎo)他們經(jīng)歷更加完整的探究過程。

2. 學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測(cè)和解釋要有充分的依據(jù)。

3. 學(xué)會(huì)控制變量實(shí)驗(yàn)的技能，并進(jìn)行實(shí)際的控制變量實(shí)驗(yàn)。

4. 利用模擬實(shí)驗(yàn)探索自然現(xiàn)象的發(fā)生原因、變化及規(guī)律。

5. 在幾次長(zhǎng)期觀察研究活動(dòng)中，能夠用符號(hào)、圖表等方式記錄現(xiàn)象，并理解重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：注重設(shè)計(jì)典型的科學(xué)探究活動(dòng)，以探究為核心，提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過實(shí)踐與思考，在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

六、教學(xué)措施：

1. 加強(qiáng)教師自身科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，認(rèn)真研究科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，迅速成長(zhǎng)為一名合格的科學(xué)教師。

2. 根據(jù)班級(jí)和學(xué)生的具體情況，創(chuàng)造一個(gè)民主、和諧的課堂氛圍，以學(xué)生為課堂主體，運(yùn)用適合他們的教學(xué)方法，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和積極性。

3. 充分利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室，注重“精講多練”，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)自我發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

4. 重視學(xué)生課外拓展研究，帶領(lǐng)他們走出課堂，感受自然與社會(huì)，讓科學(xué)學(xué)習(xí)拓展到課外活動(dòng)和家庭。

七、主要教學(xué)活動(dòng)類型：

信息收集現(xiàn)場(chǎng)考察、實(shí)驗(yàn)專題研究、科學(xué)小制作、討論辯論、種植飼養(yǎng)、科學(xué)游戲、參觀訪問、科學(xué)競(jìng)賽、科學(xué)欣賞、社區(qū)科學(xué)活動(dòng)、家庭科技活動(dòng)、主角扮演、科學(xué)幻想信息發(fā)布會(huì)。

八、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法、演示法、參觀法、實(shí)踐法、討論法、辯論法、實(shí)驗(yàn)法、列表法、暗示法。

九、教學(xué)進(jìn)度：

（略）

小學(xué)科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 8篇

一、指導(dǎo)思想：

我們的目標(biāo)是培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生親自參與以探究為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)他們的好奇心和探究欲，增強(qiáng)他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，從而使他們掌握解決問題的探究策略，為他們的終身學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、整體感知

《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)涵蓋了“光”、“水”、“生物”的三個(gè)單元。本冊(cè)教材將在三年級(jí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，提升科學(xué)探究能力。

“光”單元通過結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并安排了多個(gè)有趣且有意義的探究活動(dòng)，讓他們意識(shí)到科學(xué)就在他們的生活中，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛和學(xué)習(xí)興趣。本單元包括“光的傳播”、“光的反射”、“顏色的混合”等幾個(gè)部分，設(shè)計(jì)了多項(xiàng)互動(dòng)活動(dòng)。

“水”單元從水的特性和循環(huán)入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察水的不同狀態(tài)以及其在自然中的作用。學(xué)生將通過觀察水的蒸發(fā)、凝結(jié)等自然現(xiàn)象，記錄相關(guān)實(shí)驗(yàn)，并學(xué)習(xí)水循環(huán)的基本過程。這一單元將幫助學(xué)生理解水資源的珍貴性，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

“生物”單元注重學(xué)生對(duì)身邊生物的觀察和探究，包含了植物、生物多樣性等活動(dòng)。通過觀察不同植物的生長(zhǎng)過程和生物之間的關(guān)系，學(xué)生將了解到生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性。設(shè)計(jì)的“觀察校園植物”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生親自觀察記錄，為他們提供真實(shí)的科學(xué)探究體驗(yàn)。

這些活動(dòng)的教育意義顯而易見。在新的學(xué)期教學(xué)中，我們需特別關(guān)注這些活動(dòng)在科學(xué)探究方面對(duì)教學(xué)提出的新目標(biāo)。

1、提升學(xué)生的觀察能力，要求他們進(jìn)行更為準(zhǔn)確和細(xì)致的觀察，同時(shí)選用合適的測(cè)量工具和科學(xué)術(shù)語來描述觀察的現(xiàn)象。

2、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和概括，以便形成新的理解。這是提高科學(xué)探究能力的重要環(huán)節(jié)，通過觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的思維能力。

學(xué)生的科學(xué)探究能力提高是一個(gè)漸進(jìn)的過程，需要老師引導(dǎo)他們逐步經(jīng)歷具有科學(xué)意義的探究活動(dòng)。在新學(xué)期的教學(xué)中，希望老師們積極探索，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將以探究為核心的科學(xué)教學(xué)提升到新的高度。

三、教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將：

1、了解與生活密切相關(guān)的基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)，并逐漸培養(yǎng)科學(xué)的思維和行為習(xí)慣。

2、掌握科學(xué)探究的過程和方法，積極參與探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地思考和解決問題。

3、保持對(duì)周圍世界的好奇心，形成科學(xué)的態(tài)度和對(duì)科學(xué)的熱愛。

4、親近自然，珍視生命，積極參與環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。

四、學(xué)情分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級(jí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)較為認(rèn)真，但普遍缺乏靈活性。他們往往依賴死記硬背，而不善于自主探究和靈活應(yīng)用知識(shí)。

2、已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)：受限于多種因素，學(xué)生的科學(xué)常識(shí)匱乏，科學(xué)探究能力不足。家庭和學(xué)校對(duì)科學(xué)的重視程度不足，導(dǎo)致學(xué)生缺少接觸自然及實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

3、兒童心理分析：小學(xué)階段學(xué)生對(duì)周圍世界充滿好奇，樂于動(dòng)手操作，科學(xué)課程應(yīng)貼近學(xué)生的生活，采用符合他們認(rèn)知特點(diǎn)的方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

五、德育目標(biāo)：

1．通過觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度，并培養(yǎng)他們的合作精神和面對(duì)困難的勇氣。

2．通過對(duì)自然現(xiàn)象的觀察，引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)道理，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。

六、教學(xué)重難點(diǎn)

1．歸納和概括同類事物的共同特征，并建立初步概念。

2．發(fā)現(xiàn)同類事物之間的規(guī)律，并加以總結(jié)。

七、基本措施：

1、將科學(xué)課程的總目標(biāo)落到每一節(jié)課中；

2、根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)方法；

3、通過豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；

4、以探究為主要學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生參與感；

5、樹立開放的教學(xué)理念；

6、悉心指導(dǎo)學(xué)生的探究活動(dòng)；

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類相關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。

八、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法、演示法、參觀法、實(shí)踐法、討論法

實(shí)驗(yàn)法、列表法

九、主要教學(xué)活動(dòng)類型：

信息收集、實(shí)地考察、自然狀態(tài)下的觀察與實(shí)驗(yàn)

專題研究、情境模擬、科學(xué)小制作、討論辯論

參觀訪問、競(jìng)賽、科學(xué)欣賞、社區(qū)科學(xué)活動(dòng)

家庭科技活動(dòng)

小學(xué)科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 9篇

一、教材簡(jiǎn)析

本門學(xué)科依據(jù)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，以學(xué)生的終身學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，知識(shí)與能力相結(jié)合。課程內(nèi)容充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，涵蓋科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面，考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣，循序漸進(jìn)地由易到難，逐步深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，從具體事物到抽象概念，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探索。

本冊(cè)教材共分為22課，具體分成四個(gè)部分：

第一部分（1——7）日常生活中的食物

第二部分（8——14）飲水知識(shí)

第三部分（15——18）身邊的玩具

第四部分（19——22）家養(yǎng)動(dòng)物

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

本冊(cè)教材通過科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生終身學(xué)習(xí)的動(dòng)力與能力，致力于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，體現(xiàn)科學(xué)課程改革的精神，推進(jìn)素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生的探究與創(chuàng)造精神，同時(shí)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生真實(shí)感受科學(xué)的本質(zhì)以及科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)聯(lián)。

過程與方法

1，運(yùn)用感官觀察不同類型的動(dòng)植物，比較分析它們的相似和差異。

2，探索各類材料的物理特性。

3，對(duì)液體、固體及氣體進(jìn)行系統(tǒng)比較與觀察，了解水、空氣的特性。

態(tài)度與價(jià)值觀

1，培養(yǎng)樂于與他人合作、積極交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2，形成尊重事實(shí)、重視證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。

3，增強(qiáng)珍惜生命、保護(hù)生態(tài)的意識(shí)。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

在教學(xué)過程中注重細(xì)致觀察和研究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并圍繞問題進(jìn)行假設(shè)、設(shè)計(jì)研究方案、開展實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果、得出結(jié)論，最后將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活。

四、班級(jí)現(xiàn)狀分析

三（1）班共有學(xué)生，80%的學(xué)生在科學(xué)觀察、實(shí)際操作、推理與歸納能力上表現(xiàn)良好，20%的學(xué)生在教學(xué)中相對(duì)困難，方法需要進(jìn)一步的指導(dǎo)與支持。

五、教研專題

科學(xué)探究能力的提升

六、教學(xué)進(jìn)度表

單元

課題

節(jié)次

合計(jì)

時(shí)間

小學(xué)科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 10篇

　一、基本情況：

我今年負(fù)責(zé)小學(xué)四年級(jí)的科學(xué)教學(xué)工作，這是我首次教授科學(xué)課程，對(duì)學(xué)生和教材的了解都還不夠深入。學(xué)生總數(shù)超過兩百名，生源較為多樣，來自于不同的社區(qū)和城鎮(zhèn)。四年級(jí)的科學(xué)課程進(jìn)入了一個(gè)新的階段，重視實(shí)踐和探究。經(jīng)過這幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們逐漸形成了自己的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究的流程有了一定的認(rèn)識(shí)，并能夠用這些方法解決一些基本問題。然而，本期的課外實(shí)踐活動(dòng)明顯增多，對(duì)觀察和記錄的要求也較高，因此需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持耐心和細(xì)致。有些教材中的知識(shí)對(duì)學(xué)生而言相對(duì)抽象，難度較大，而學(xué)生在認(rèn)真觀察、調(diào)查研究等習(xí)慣上也還有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

　二、教育教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)四年級(jí)的科學(xué)課程主要圍繞“探索與發(fā)現(xiàn)”這一核心概念，整合了課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)以及科學(xué)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等內(nèi)容。本冊(cè)共涉及6個(gè)單元、20個(gè)課題，內(nèi)容涵蓋物質(zhì)、生命和地球三個(gè)領(lǐng)域，旨在激發(fā)學(xué)生探討生物之間、生命與非生命之間、物質(zhì)與物質(zhì)之間的相互作用與平衡關(guān)系。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)、條件控制實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)等基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，觀察與分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能通過語言、文字、圖表等多種形式匯報(bào)探究過程與結(jié)果。設(shè)計(jì)的幾個(gè)專題研究，意在拓展學(xué)生的思維，鼓勵(lì)他們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與能力，經(jīng)歷完整的科學(xué)研究過程。

　三、奮斗目標(biāo)：

根據(jù)新的科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊(cè)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生如下幾種科學(xué)素養(yǎng)：

科學(xué)探究：了解科學(xué)探究的主要活動(dòng)，理解其基本特征，能夠開展觀察、實(shí)驗(yàn)和制作等探究活動(dòng)，對(duì)生物和地球運(yùn)動(dòng)等科學(xué)問題進(jìn)行探討。

科學(xué)價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和提問意識(shí)，鼓勵(lì)他們大膽想象，熱愛探究，關(guān)注科學(xué)與社會(huì)之間的聯(lián)系，形成科學(xué)的思維方式，尊重事實(shí)，關(guān)注環(huán)境保護(hù)并與自然和諧相處。

科學(xué)知識(shí)：幫助學(xué)生掌握生命、地球和宇宙的一些基本知識(shí)，并應(yīng)用這些知識(shí)進(jìn)行科學(xué)探究。

通過以上學(xué)習(xí)，期望激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的興趣，使他們?cè)诳茖W(xué)探究、科學(xué)價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí)等方面實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

　四、教材與實(shí)施：

第一單元，動(dòng)植物生長(zhǎng)的條件。引導(dǎo)學(xué)生探究動(dòng)植物生長(zhǎng)所需的基本條件，以及環(huán)境對(duì)生長(zhǎng)的影響，讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境、與自然和諧共處的重要性。

第二單元，生物與環(huán)境。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生研究生物與周圍環(huán)境之間的相互作用。通過熟悉的例子如向日葵，探討生物如何適應(yīng)陽光、溫度、水等環(huán)境因素，通過系列對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)生物與環(huán)境之間的相互適應(yīng)性。

第三單元，人類與環(huán)境。通過多種活動(dòng)形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類與自然環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)人與自然和諧共生的意識(shí)。

第四單元，熱與冷。通過生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生探究熱的傳遞方式，研究保溫和散熱問題，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)之間的相互作用與平衡，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

第五單元，地球表面的變化。在學(xué)生了解生命和物質(zhì)之間的作用與平衡后，繼續(xù)研究地球與宇宙中的作用與平衡，著重探討地震、火山等地球表面變化的現(xiàn)象。

第六單元，環(huán)境保護(hù)。作為本冊(cè)的綜合單元，從人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響入手，幫助學(xué)生理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境之間的相互聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)與習(xí)慣。

　五、教學(xué)措施：

a) 開展活躍的科學(xué)課程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究。

b) 建立科學(xué)學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，包括筆記、觀察報(bào)告、實(shí)驗(yàn)記錄等，并在期末進(jìn)行展示與評(píng)比。

c) 利用評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生和教學(xué)的進(jìn)步，通過形成性評(píng)價(jià)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

d) 注重情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，將科學(xué)探究、情感態(tài)度和知識(shí)目標(biāo)相結(jié)合。

e) 強(qiáng)調(diào)科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系，提高學(xué)生的探究能力和技術(shù)設(shè)計(jì)能力，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

f) 樹立安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生安全參與探究活動(dòng)的能力和習(xí)慣。

g) 積極參與新教材的實(shí)驗(yàn)。

h) 開展環(huán)境教育，進(jìn)行生物種養(yǎng)的課外實(shí)驗(yàn)，深入研究生物與環(huán)境的關(guān)系。

　五、培優(yōu)補(bǔ)差：

學(xué)困生培養(yǎng)措施：

針對(duì)學(xué)困生的情況，主要表現(xiàn)為對(duì)科學(xué)知識(shí)缺乏興趣、探究意識(shí)薄弱、合作者意識(shí)不足、實(shí)踐能力較差。通過生動(dòng)的教學(xué)方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們參與到合作學(xué)習(xí)中，同時(shí)在小組學(xué)習(xí)中安排他們與優(yōu)秀學(xué)生一起，開展“一對(duì)一”的輔導(dǎo)活動(dòng)。

優(yōu)生培養(yǎng)措施：為優(yōu)秀學(xué)生提供展示自己成果的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們分享觀察與調(diào)查研究的結(jié)果，并擔(dān)任小組長(zhǎng)，給予長(zhǎng)期觀察與調(diào)查作業(yè)的任務(wù)，引領(lǐng)全班共同進(jìn)步。

小學(xué)科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 11篇

一、指導(dǎo)思想：

本教學(xué)計(jì)劃關(guān)注所有小學(xué)生，旨在增強(qiáng)他們?cè)诳茖W(xué)學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)作用。根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和他們現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)，通過以探究為中心的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探索欲望。

二、學(xué)生分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：男生在科學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出比女生更高的興趣和課堂參與度。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生的科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)不一，有些學(xué)生積累了豐富的課外知識(shí)，并對(duì)自然現(xiàn)象保持敏銳的觀察力，表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)的強(qiáng)烈興趣；另一些學(xué)生在課堂上對(duì)科學(xué)有一定的興趣，但課外閱讀不足，缺乏必要的知識(shí)連接；還有部分學(xué)生對(duì)科學(xué)和自然缺乏了解，難以融入學(xué)習(xí)。

3、兒童心理分析：大多數(shù)學(xué)生展現(xiàn)出對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈好奇心和求知欲，樂于參與小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，這種對(duì)科學(xué)的濃厚興趣將在小學(xué)階段成為他們學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解科學(xué)探究的目的是為了回答與科學(xué)相關(guān)的問題，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感，尊重科學(xué)家的貢獻(xiàn)，激發(fā)閱讀科學(xué)書籍和觀看科技類影視作品的興趣，認(rèn)識(shí)到科學(xué)無處不在。

2、掌握收集證據(jù)的多種途徑，包括觀察和實(shí)驗(yàn)，能夠說出日常生活中常見植物和動(dòng)物的名稱，應(yīng)用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生物進(jìn)行分類，珍惜動(dòng)植物的生命，欣賞大自然的美麗，學(xué)習(xí)與自然和諧相處。

3、了解在探究過程中，需要對(duì)所收集的證據(jù)進(jìn)行比較、分類、歸納和整理，重視合作意識(shí)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域。

四、教學(xué)措施：

1、堅(jiān)持將理論與實(shí)踐相結(jié)合，深化現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和理論的學(xué)習(xí)，研究科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及教學(xué)方法。

2、考慮所教班級(jí)及學(xué)生的具體情況，努力創(chuàng)造一個(gè)民主、和諧和開放的教學(xué)環(huán)境。以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)適合他們年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，采取各種手段激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

小學(xué)科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 12篇

　一、指導(dǎo)思想：

本計(jì)劃致力于提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究式學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的探索欲望和好奇心，深化他們對(duì)科學(xué)原理的理解，幫助他們掌握有效的問題解決策略，從而為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材設(shè)計(jì)圍繞幾個(gè)核心主題展開：溫度的變化與水的特性；磁性材料的特性；植物的生長(zhǎng)過程；動(dòng)物的生活周期?？茖W(xué)探究是一個(gè)全方位的過程，不同年級(jí)的內(nèi)容探討深度有所不同。本冊(cè)教材特別強(qiáng)調(diào)的技能包括觀察、描述、記錄、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、制作比較圖、分類、交流與表達(dá)等。

　三、學(xué)生分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：

學(xué)生們普遍活潑、思維敏捷，對(duì)知識(shí)充滿好奇，但在主動(dòng)獲取知識(shí)和靈活運(yùn)用知識(shí)方面稍顯不足。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的理解往往較為表面，實(shí)際運(yùn)用能力較差。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：

由于家庭和學(xué)校環(huán)境的限制，學(xué)生在科學(xué)常識(shí)方面相對(duì)匱乏，科學(xué)探究能力也欠缺。家長(zhǎng)和某些教師過于專注于語文和數(shù)學(xué)的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏接觸自然的機(jī)會(huì)，無法在實(shí)踐活動(dòng)中有效地獲取知識(shí)和技能。

3、兒童心理分析：

在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，他們樂于動(dòng)手操作、實(shí)際體驗(yàn)。我們的科學(xué)課程內(nèi)容緊密貼近小學(xué)生的生活實(shí)際，采用符合他們年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，必將激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解日常生活中常見事物的基本科學(xué)知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)培養(yǎng)科學(xué)的行為和生活習(xí)慣。

2、掌握科學(xué)探究的基本步驟和方法，嘗試將其運(yùn)用到實(shí)際探究活動(dòng)中，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地分析和解決問題。

3、保持并發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，樹立相信科學(xué)、重視事實(shí)、敢于創(chuàng)新的態(tài)度，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

設(shè)計(jì)典型的科學(xué)探究活動(dòng)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過動(dòng)手實(shí)踐和思維邏輯的結(jié)合，使學(xué)生在感知和體驗(yàn)中提升科學(xué)探究能力。

　六、教學(xué)措施：

1、提升教師的科學(xué)教學(xué)基本技能是關(guān)鍵。教師應(yīng)利用閑暇時(shí)間認(rèn)真研讀科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，深入研究科學(xué)教學(xué)方法，同時(shí)積極參加教研活動(dòng)，以成為一名優(yōu)秀的科學(xué)教師。

2、結(jié)合班級(jí)及學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)造一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)環(huán)境。以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)符合他們年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，通過多種手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、做好實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的準(zhǔn)備，強(qiáng)調(diào)“精講多練”，通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題，獲得寶貴的收獲。

　七、主要教學(xué)活動(dòng)類型：

信息收集、現(xiàn)場(chǎng)考察、觀察自然狀態(tài)下的現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)、專題研究、情境模擬

科學(xué)小制作、討論辯論、種植飼養(yǎng)

科學(xué)游戲、參觀訪問、競(jìng)賽活動(dòng)

科學(xué)欣賞、社區(qū)科學(xué)活動(dòng)、家庭科技活動(dòng)

角色扮演、科學(xué)幻想、信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)和交流會(huì)

　八、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法、演示法、參觀法

實(shí)踐法、討論法、談話法

辯論法、實(shí)驗(yàn)法、列表法

小學(xué)科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 13篇

小學(xué)科學(xué)教學(xué)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，本計(jì)劃旨在提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)，以期推動(dòng)我校科學(xué)教學(xué)成績(jī)的全面提升。

　一、主要工作

（一）強(qiáng)化學(xué)習(xí)、更新理念，提升教師的科學(xué)素質(zhì)和教育教學(xué)理論水平，深入理解科學(xué)教學(xué)的核心所在

1、深入學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，系統(tǒng)研究新教材，既關(guān)注科學(xué)課程的理念性和學(xué)術(shù)性，又注重科學(xué)主題教育的多樣性和研究。

2、認(rèn)真鉆研有效教學(xué)策略與教學(xué)評(píng)價(jià)的相關(guān)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3、學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)以及校本教研推進(jìn)的相關(guān)理論和經(jīng)驗(yàn)。

4、探討“做中學(xué)”教學(xué)案例的相關(guān)專著。

（二）改革教研方法，提高教研質(zhì)量

1、通過傳統(tǒng)教研方式，激發(fā)教師參與熱情，指導(dǎo)教師自主開展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科在教學(xué)研究中的作用，從而提高教研的有效性。

2、以靈活多樣的形式，充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的引導(dǎo)作用。

（三）重視教育科研，深化課題研究

探索小學(xué)科學(xué)教育的課題研究原則與方法，提高課題研究的有效性。應(yīng)關(guān)注課堂教學(xué)、課程建設(shè)等具體問題，強(qiáng)調(diào)成果與過程并重，倡導(dǎo)“過程即成長(zhǎng)”的理念。

（四）積極參與新課程培訓(xùn)、調(diào)研與多元協(xié)作活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

1、認(rèn)真參加各類新課程培訓(xùn)，幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程意識(shí)和實(shí)施能力，為新課程的順利執(zhí)行提供保障；

2、參與《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的學(xué)習(xí)及培訓(xùn)，引導(dǎo)科學(xué)教師明確學(xué)科課程的方向，組建學(xué)科研究小組，共同攻克教學(xué)難點(diǎn)，提高課程理解能力；

3、依據(jù)市、縣教研室的相關(guān)規(guī)定，組織教師的教學(xué)能力競(jìng)賽和學(xué)科評(píng)優(yōu)活動(dòng)；

4、根據(jù)市教研室相關(guān)文件，組織全國(guó)、省、市的學(xué)科競(jìng)賽。

（五）重點(diǎn)加強(qiáng)科學(xué)教師的培養(yǎng)，探索新途徑和新方法，提升科學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)

1、以科學(xué)教師為主導(dǎo)，通過課題研究提高課堂教學(xué)效益，加強(qiáng)對(duì)年輕科學(xué)教師的培訓(xùn)。

2、有組織地開展“傳幫帶”及交流活動(dòng)，促進(jìn)教師的健康成長(zhǎng)。

（六）提升研究能力，推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)水平的穩(wěn)步提升

1、加強(qiáng)科學(xué)教師的理論學(xué)習(xí)，明確研究方向與專題，提高專業(yè)研究水平。

2、科學(xué)教師要勤于練習(xí)，提高服務(wù)意識(shí)與能力。

3、注意采用新型課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，親近自然，拓展視野，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育教育的內(nèi)涵。

4、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，開展四年級(jí)科學(xué)興趣小組活動(dòng)，確保活動(dòng)有計(jì)劃、有記錄，培養(yǎng)學(xué)生獲取科學(xué)知識(shí)的能力和探究的興趣。

5、實(shí)驗(yàn)室工作人員要妥善管理實(shí)驗(yàn)儀器，做好實(shí)驗(yàn)記錄。

6、繼續(xù)做好“小小氣象臺(tái)”的指導(dǎo)工作。

　二、小學(xué)科學(xué)特色活動(dòng)

1、科學(xué)幻想畫：

活動(dòng)目的：旨在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)孩子們熱愛自然、珍惜生命，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)內(nèi)容：低年級(jí)學(xué)生全員參與，創(chuàng)作與科學(xué)相關(guān)的創(chuàng)新畫作，優(yōu)質(zhì)作品將獲得獎(jiǎng)勵(lì)證書。

2、明天的小小科學(xué)家：

活動(dòng)目的：旨在增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們善于觀察、勇于思考的習(xí)慣。通過科學(xué)發(fā)明活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)就在身邊，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于創(chuàng)作中，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生利用身邊的物品進(jìn)行科學(xué)小發(fā)明，作品形式不限，優(yōu)秀作品將在校內(nèi)展出。

小學(xué)科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 14篇

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象變化的觀察和理解，不僅關(guān)注外在表象，還要深入探討事物的內(nèi)在結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律，強(qiáng)化對(duì)事物內(nèi)部機(jī)制的探究，如植物生長(zhǎng)、物理現(xiàn)象等；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物之間的相互關(guān)系，如生態(tài)系統(tǒng)的平衡、能源的轉(zhuǎn)化等。這一過程有助于學(xué)生在回顧和應(yīng)用生活中的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的探索興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。觀察與探究將是四年級(jí)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，需要結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，增強(qiáng)他們面對(duì)挑戰(zhàn)和解決問題的能力，促進(jìn)思想品德教育，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。

（二）知識(shí)目標(biāo)

1、了解植物的基本特征及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用；明白細(xì)胞是生物的基本單位，且其結(jié)構(gòu)與功能密切相關(guān)。

2、掌握人類的主要器官及其功能；了解心臟、肺、肝臟等在維持生命過程中的重要性；意識(shí)到健康的生活方式和飲食習(xí)慣對(duì)身體健康的重要性；知道我們所需的營(yíng)養(yǎng)成分以及其來源，明白均衡飲食的重要性；認(rèn)清動(dòng)植物如何相互作用及其生態(tài)關(guān)系。

3、理解光的傳播方式及其特性；實(shí)驗(yàn)證明光的折射和反射現(xiàn)象；了解光與色彩的關(guān)系，意識(shí)到光污染問題以及相應(yīng)的防治措施；明白聲音的產(chǎn)生及傳遞，能夠區(qū)分不同聲音的特征，了解噪聲對(duì)生活的影響及應(yīng)對(duì)措施。

4、明白水的溶解性及其對(duì)物質(zhì)變化的影響；認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化分為兩類：物理變化和化學(xué)變化，且某些變化是可逆的，而另一些則是不可逆的。

5、理解簡(jiǎn)單機(jī)械在提高工作效率中的作用，了解杠桿、輪軸、斜面等基礎(chǔ)知識(shí)；能夠記錄物體運(yùn)動(dòng)的位置變化，并用圖表呈現(xiàn)距離與時(shí)間的關(guān)系，理解運(yùn)動(dòng)的基本概念。

（三）潛力培養(yǎng)

1、培養(yǎng)學(xué)生通過自身特長(zhǎng)進(jìn)行表達(dá)、溝通與討論的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析及整理信息的能力，例如：查閱參考書和相關(guān)資料；使用表格、圖形、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等方式進(jìn)行資料整理。

3、培養(yǎng)學(xué)生利用基本工具進(jìn)行觀察記錄，開展簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。

4、培養(yǎng)學(xué)生提出研究計(jì)劃或思路的能力。

5、引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)進(jìn)行現(xiàn)象的假設(shè)性分析，并與他人分享研究結(jié)果。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：本冊(cè)教材通過探究對(duì)象的選擇，突出事物內(nèi)部變化及相互聯(lián)系的觀察，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)事物的多維理解。探究難度相較于前面幾冊(cè)有顯著提升，倡導(dǎo)學(xué)生自主探究的能力，增強(qiáng)生活經(jīng)驗(yàn)的整理與應(yīng)用，借此強(qiáng)化對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。特別是在探究技能方面，注重邏輯推理能力的培養(yǎng)，設(shè)置豐富的強(qiáng)化項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果推測(cè)內(nèi)在原因，建立外部表征與內(nèi)部變化之間的聯(lián)結(jié)。

難點(diǎn)：促使學(xué)生樹立科學(xué)的自然觀，運(yùn)用系統(tǒng)的思維方式理解問題。隨著探究的深入，學(xué)生的思維能力也會(huì)同步提升。

三、基本教學(xué)措施：

在全冊(cè)教學(xué)中，教師應(yīng)采用靈活的教學(xué)策略，將學(xué)生感興趣、求知欲強(qiáng)的話題置于教學(xué)核心，通過實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)他們親身體驗(yàn)科學(xué)探究，從而加深對(duì)科學(xué)理念及其學(xué)習(xí)的理解。解釋與模型的方法將是關(guān)鍵，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)材料加強(qiáng)相關(guān)訓(xùn)練。

教學(xué)中可結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，使用多媒體課件，借助動(dòng)畫和圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解教材中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

在課堂上要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們通過實(shí)際操作、討論與思考等多種方式參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦三項(xiàng)能力。

應(yīng)關(guān)注每位學(xué)生的差異，通過分層教學(xué)使學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上理解學(xué)習(xí)的重要性，促進(jìn)從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

四、主要教學(xué)活動(dòng)類型：

信息收集現(xiàn)場(chǎng)考察自然觀察與實(shí)驗(yàn)

專題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論

種植活動(dòng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)

參觀訪問競(jìng)賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動(dòng)

家庭科技活動(dòng)角色扮演科學(xué)幻想

五、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法演示法參觀法實(shí)踐法討論法

談話法辯論法實(shí)驗(yàn)法列表法暗示法

小學(xué)科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 15篇

1月植物生命

1．增強(qiáng)學(xué)生對(duì)植物生命現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)他們探索植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及其生長(zhǎng)過程，促進(jìn)對(duì)植物多樣性的理解。

2．通過觀察和記錄植物的生長(zhǎng)變化，加深對(duì)植物生命特征的認(rèn)知，初步建立植物與環(huán)境之間的關(guān)系。

3．了解植物在生長(zhǎng)過程中所需的基本條件，如水、光、土壤及空氣，并認(rèn)識(shí)到這些條件對(duì)植物健康的重要性。

4．掌握植物的主要組成部分及其功能，如根的吸水作用、莖的支持作用、葉的光合作用等。

5．認(rèn)識(shí)到植物不僅是地球生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，也是人類日常生活中不可或缺的部分，提升對(duì)植物保護(hù)的意識(shí)。

6．組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的科學(xué)探究活動(dòng)。

●經(jīng)歷對(duì)不同植物的觀察和描述過程；

●經(jīng)歷對(duì)植物生長(zhǎng)條件的實(shí)驗(yàn)和記錄過程；

●經(jīng)歷植物各部分功能的探究活動(dòng)；

●經(jīng)歷對(duì)植物生長(zhǎng)數(shù)據(jù)的整理與交流過程。

2月動(dòng)物觀察

1．通過觀察身邊的動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物特征及行為的興趣，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物多樣性的認(rèn)識(shí)。

2．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行探索，通過觀察和記錄，了解不同動(dòng)物所需的棲息環(huán)境和食物鏈的關(guān)系。

3．通過對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的觀察，認(rèn)識(shí)到不同動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的能力。

4．組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物分類、習(xí)性探究等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力。

5．學(xué)生能夠根據(jù)觀察記錄總結(jié)動(dòng)物的共同特征。認(rèn)識(shí)到動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性以及保護(hù)動(dòng)物的重要性。

6．經(jīng)歷對(duì)動(dòng)物的直接觀察與描述過程；經(jīng)歷對(duì)動(dòng)物行為的分析過程；經(jīng)歷與同伴合作探討動(dòng)物生態(tài)的過程。

3月環(huán)境保護(hù)

1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，激勵(lì)他們從身邊的小事做起，關(guān)注自身的生活方式與環(huán)境的關(guān)系。

2．通過觀察和記錄身邊的環(huán)境變化，培養(yǎng)他們對(duì)環(huán)境問題的敏感度，讓他們明白保護(hù)環(huán)境不僅是義務(wù)也是責(zé)任。

3．參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如植樹、清掃社區(qū)等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

4．結(jié)合課堂學(xué)習(xí)，組織討論會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法和建議，促進(jìn)他們的思考與表達(dá)能力。

5．經(jīng)歷對(duì)環(huán)境現(xiàn)象的觀察和記錄過程；經(jīng)歷對(duì)環(huán)境問題進(jìn)行討論和分析的過程；經(jīng)歷制定個(gè)人或集體環(huán)保計(jì)劃的過程。