本教學(xué)計(jì)劃旨在提升三年級(jí)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過親身實(shí)踐的探究學(xué)習(xí)來激發(fā)他們的好奇心與探索欲。教材涵蓋植物、動(dòng)物、日常材料和水與空氣等四個(gè)單元，引導(dǎo)學(xué)生在觀察與實(shí)驗(yàn)中掌握基本科學(xué)知識(shí)和技能，同時(shí)培養(yǎng)其解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)包括掌握日常事物的科學(xué)知識(shí)、理解探究過程、保持對(duì)自然的好奇心等。重點(diǎn)在于設(shè)計(jì)典型的科學(xué)探究活動(dòng)，通過動(dòng)手實(shí)踐提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。學(xué)生整體學(xué)習(xí)狀況良好，但在靈活運(yùn)用知識(shí)方面仍需加強(qiáng)，教學(xué)將注重培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)和合作能力，鼓勵(lì)學(xué)生參與課外活動(dòng)，提升科學(xué)素養(yǎng)。

科學(xué)三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 第1篇

一、指導(dǎo)思想：

以提升三年級(jí)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，積極倡導(dǎo)學(xué)生通過親身實(shí)踐的方式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的好奇心和探索欲望，深化他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，培養(yǎng)其解決問題的能力，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材為科學(xué)課程的入門階段，共由“植物”、“動(dòng)物”、“日常材料”和“水與空氣”四個(gè)單元組成。這四個(gè)單元將引領(lǐng)每位剛接觸科學(xué)的學(xué)生，展開一段獨(dú)特但相互關(guān)聯(lián)的科學(xué)學(xué)習(xí)旅程。作為入門冊(cè)，教材的首要任務(wù)在于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們進(jìn)行初步的科學(xué)探究活動(dòng)，掌握基本的科學(xué)知識(shí)和技能。

三、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級(jí)學(xué)生是首次接觸科學(xué)學(xué)科，因此在最初的幾周內(nèi)，教師不僅應(yīng)在課堂上觀察學(xué)生的表現(xiàn)，還應(yīng)留意課前與課余時(shí)間的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)前的科學(xué)學(xué)習(xí)與以往的常識(shí)學(xué)習(xí)存在很大差異，尤其是強(qiáng)調(diào)探究活動(dòng)的培養(yǎng)，這是過去較少關(guān)注的領(lǐng)域，如何有效引導(dǎo)學(xué)生開展有序的探究活動(dòng)將是本學(xué)期的重點(diǎn)。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生的課外知識(shí)相對(duì)豐富，掌握了一些基本的科學(xué)知識(shí)。然而，他們之前參與觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)較少，如何開展有效的科學(xué)探究顯得尤為重要。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，他們?cè)敢馔ㄟ^實(shí)際操作與具體的物體互動(dòng)。我們的科學(xué)課程內(nèi)容緊密結(jié)合小學(xué)生的生活，并以符合他們年齡特點(diǎn)的方式進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，必將激發(fā)他們對(duì)科學(xué)學(xué)科的濃厚興趣。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握與周圍常見事物相關(guān)的基本科學(xué)知識(shí)，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于日常生活，逐步培養(yǎng)科學(xué)的行為和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的基本過程與方法，嘗試在科學(xué)探究活動(dòng)中應(yīng)用，逐步培養(yǎng)科學(xué)思維能力；

3、保持并發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、依靠證據(jù)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，以及熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感；

4、親近自然，珍惜生命，積極參與資源與環(huán)境的保護(hù)，關(guān)注科技的新發(fā)展。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：著重設(shè)計(jì)典型的科學(xué)探究活動(dòng)，以探究為核心目標(biāo)，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)手實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，從而在感知和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

五、基本措施：

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活應(yīng)對(duì)；

3、通過豐富多彩的親身活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；

4、以探究為主要學(xué)習(xí)方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)；

6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)；

7、組織科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類相關(guān)競賽，以賽事促進(jìn)學(xué)習(xí)。

科學(xué)三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 第2篇

新的學(xué)期已經(jīng)到來，為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，我們積極倡導(dǎo)以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的好奇心和探索欲望，同時(shí)加深對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，幫助他們掌握探究問題的策略，以此為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。特制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：

一、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期使用冀教版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)，重點(diǎn)圍繞“性質(zhì)與功能”這一核心概念，整合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行單元和課題設(shè)計(jì)，整本書共有6個(gè)單元，19個(gè)課題。

通過本冊(cè)的教學(xué)，我們希望學(xué)生能通過調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作、信息收集等多種探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，從而激發(fā)其對(duì)科學(xué)的興趣。最終提升他們發(fā)現(xiàn)問題、探究問題及解決問題的能力。

二、學(xué)期目標(biāo)

1、知識(shí)總體目標(biāo)

學(xué)生能夠識(shí)別日常物品的材料，并能舉例說明材料的特點(diǎn)與用途的關(guān)系；了解物體發(fā)聲和聲音傳播的基本原理；掌握光的傳播方式、鏡子對(duì)光線路徑的改變以及日光的色散現(xiàn)象；了解材料的導(dǎo)電性分類，認(rèn)識(shí)常用電器運(yùn)行所需的完整電路，并能夠連接簡單電路及開關(guān)的功能；探討磁鐵的方向性特征，以及同極相斥和異極相吸的規(guī)律；能夠舉例說明人類的信息傳遞方式及科學(xué)技術(shù)發(fā)展如何改變這些方式。

2、能力培養(yǎng)目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感官和簡單工具觀察物體，理解物體的性質(zhì)及功能，鼓勵(lì)他們質(zhì)疑、設(shè)想并解決問題，從而激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛。

學(xué)生應(yīng)能以感官或工具感知物體的特性與功能；能用語言或簡圖記錄物體的性質(zhì)和功能；根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，并能對(duì)此結(jié)果進(jìn)行科學(xué)解釋。

3、教育教學(xué)目標(biāo)

從科學(xué)角度關(guān)注日常生活中的聲、光、電、磁現(xiàn)象，積極提出感興趣的問題；愿意與同學(xué)合作完成探究任務(wù)，體會(huì)討論與交流的價(jià)值；感受到大膽想象的樂趣；愿意傾聽其他同學(xué)對(duì)自己“作品”的評(píng)價(jià)并進(jìn)行改進(jìn)。

能舉例說明“新材料、聲、光、電、磁”在生活中的應(yīng)用，以及它們給生活帶來的便利；懂得節(jié)約用電的重要性，了解噪聲和強(qiáng)光對(duì)人類的危害；理解電和磁技術(shù)對(duì)生活方式的影響。

在科學(xué)學(xué)習(xí)中注重事實(shí)，克服困難，善始善終，尊重他人意見，勇于發(fā)表不同見解，樂于合作和交流。珍惜并善待周圍的自然事物，初步樹立人與自然和諧共處的意識(shí)。

三、教材分析：

“常見材料”是全冊(cè)的引入單元，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)材料使用與性質(zhì)的關(guān)系，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)身邊的材料，關(guān)注新材料的應(yīng)用。

本冊(cè)的“聲”“光”“電”“磁”四個(gè)單元以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，研究這些材料的特殊性質(zhì)?！奥暋眴卧龑?dǎo)學(xué)生尋找聲音源、觀察發(fā)聲體并自制樂器，培養(yǎng)他們提出問題、制定計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)制作的能力?！肮狻眴卧?jiǎng)t引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別能發(fā)光的物體、光線的傳播特性及其改變，激發(fā)他們探究事物本質(zhì)特征的興趣和能力。“電”單元通過日常生活中的電應(yīng)用分析，使學(xué)生了解導(dǎo)電材料和絕緣材料的區(qū)別，培養(yǎng)他們的好奇心、提問能力和合作精神?！按拧眴卧ㄟ^研究磁鐵的特性和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從預(yù)測(cè)、驗(yàn)證、討論到交流的完整科學(xué)探究過程。而“信息與通信”單元?jiǎng)t綜合分析信息傳遞及通信技術(shù)的發(fā)展，讓學(xué)生了解到聲、光、電、磁知識(shí)的應(yīng)用帶來的技術(shù)進(jìn)步。

教學(xué)重難點(diǎn)：本冊(cè)知識(shí)內(nèi)容聚焦于聲、光、電、磁的科學(xué)知識(shí)，但重點(diǎn)在于通過多種探究活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生親自體驗(yàn)科學(xué)的探究過程，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。要關(guān)注日常生活中關(guān)于聲、光、電、磁的新知識(shí)和新技術(shù)，幫助學(xué)生初步理解科學(xué)技術(shù)在社會(huì)生活中的廣泛應(yīng)用及其帶來的巨大變革。

四、情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級(jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣較高，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，但靈活性不足，普遍依賴于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)方式，自主獲取知識(shí)的能力較弱，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)掌握較表面，實(shí)踐運(yùn)用能力欠缺。

2、已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生從課外書籍中獲得了豐富的科學(xué)知識(shí)，但實(shí)際探究能力較弱。由于家長主要集中在語文和數(shù)學(xué)的教學(xué)上，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)接觸大自然，缺乏成人和老師的引導(dǎo)，使他們?cè)谟^察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)受限。

3、兒童心理分析：小學(xué)生對(duì)周圍世界充滿好奇心和探索欲，樂于動(dòng)手實(shí)踐，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近他們的生活，強(qiáng)調(diào)符合他們年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，必將使學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣。

全班學(xué)生情況分析如下：

五、教學(xué)措施：

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

在科學(xué)學(xué)習(xí)中存在困難的學(xué)生有：張子勇、張帆、邵蘭蘭，他們的記憶力較差，反應(yīng)速度亦慢。針對(duì)這一情況，我們將采取以下措施：

（1）緊密聯(lián)系生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

（2）幫助他們建立自信，實(shí)施以表揚(yáng)為主的原則，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)課程的興趣，通過表揚(yáng)激勵(lì)，輔以適度的批評(píng)，提升學(xué)習(xí)積極性。

（3）利用課余時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，確保他們與其他同學(xué)保持同步。

2、中等生優(yōu)化措施：

（1）鼓勵(lì)中等生擴(kuò)大閱讀量，積極參加社會(huì)實(shí)踐、小發(fā)明和小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提升能力。

（2）延伸課堂內(nèi)容，結(jié)合課內(nèi)外學(xué)習(xí)。

（3）增強(qiáng)優(yōu)生與中等生之間的交流與合作，營造團(tuán)結(jié)友愛的學(xué)習(xí)氛圍。

3、優(yōu)等生的培養(yǎng)

（1）實(shí)施“一幫一”的政策，讓優(yōu)秀學(xué)生幫助學(xué)困生，增強(qiáng)其信心以共同進(jìn)步。

（2）每周預(yù)留一節(jié)課供優(yōu)生分享學(xué)習(xí)心得，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（3）對(duì)優(yōu)生進(jìn)行觀察和教育，防止其產(chǎn)生驕傲心理。

六、改革設(shè)想：

（1）充分利用學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)資源，進(jìn)行多樣化課堂教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能在多樣環(huán)境中更有效地掌握知識(shí)。

（2）明確學(xué)生的主體地位，及時(shí)反饋學(xué)生的回答和作業(yè)，貫徹以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的原則。

（3）在教學(xué)過程中，教師應(yīng)保持良好的精神狀態(tài)，關(guān)注每位學(xué)生的參與情況，調(diào)整教學(xué)方法以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)。

（4）在科學(xué)知識(shí)教學(xué)時(shí)，針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，提升他們的邏輯思維能力。

科學(xué)三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 第3篇

一、教學(xué)目標(biāo)：

本教學(xué)計(jì)劃旨在提升三年級(jí)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過主動(dòng)參與探究活動(dòng)來培養(yǎng)好奇心和探索精神，增強(qiáng)他們對(duì)科學(xué)的理解能力、思維能力和創(chuàng)造力，逐步形成全面的科學(xué)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，幫助他們掌握解決實(shí)際問題的策略，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括“科學(xué)與游戲”、“太陽與時(shí)間”、“電的使用”和“我們的身體”四個(gè)單元。通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索科學(xué)現(xiàn)象，思考科學(xué)問題。重點(diǎn)在于觀察事物變化的過程，探索其變化的原因和規(guī)律，努力將科學(xué)知識(shí)與情感態(tài)度有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能夠科學(xué)理性地看待自然現(xiàn)象。

2、鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀科普書籍，擴(kuò)展課外知識(shí)，促進(jìn)他們參與社會(huì)實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小制作等活動(dòng)，以此提升探究和實(shí)踐的能力。

3、將課堂學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐相結(jié)合，拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

三、教學(xué)進(jìn)度：

第一單元 科學(xué)與游戲

1、汽車的運(yùn)動(dòng) 第一周

2、滑梯的科學(xué)原理 第二周

3、蹺蹺板的平衡 第三周

4、彈簧的奧秘 第四周

5、磁鐵的趣味 第五周

6、使用指南針 第六周

第二單元 太陽與時(shí)間

7、認(rèn)識(shí)太陽 第七周

8、太陽光與影子 第八周

9、利用太陽計(jì)時(shí) 第九周

10、制作簡單的計(jì)時(shí)工具 第十周

第三單元 電的使用

11、電燈的工作原理 第十一周

12、電的應(yīng)用場景 第十二周

13、比較不同電源的效果 第十三周

14、安全用電知識(shí) 第十四周

第四單元 我們的身體

15、人體的構(gòu)造 第十五周

16、骨骼的作用 第十六周

17、關(guān)節(jié)與運(yùn)動(dòng) 第十七周

18、肌肉的功能 第十八周

第五單元 動(dòng)物世界

19、螞蟻的生活習(xí)性 第十九周

20、鳥類的多樣性 第二十周

21、貓與兔的特點(diǎn) 第二十一周

22、動(dòng)物王國的多樣性 第二十二周

科學(xué)三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 第4篇

　一、指導(dǎo)思想

以提升小學(xué)生科學(xué)知識(shí)與實(shí)踐能力為目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生通過探究和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的好奇心和探索精神，幫助他們理解科學(xué)的基本概念與規(guī)律，教會(huì)他們用科學(xué)的方法來解決實(shí)際問題，為以后更深入的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材包括“地球與宇宙”、“物質(zhì)的變化”、“生物的多樣性”、“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”四個(gè)單元。

“地球與宇宙”單元將引導(dǎo)學(xué)生觀察和研究地球的特征以及宇宙中的天體，包括太陽、月亮和星星，幫助他們理解地球在宇宙中的位置和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，感知日夜交替和四季變化的重要性。

“物質(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過實(shí)驗(yàn)探討物質(zhì)的三種狀態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）及其變化，理解物質(zhì)在溫度變化下的狀態(tài)轉(zhuǎn)變，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的基本性質(zhì)和變化規(guī)律。

“生物的多樣性”單元?jiǎng)t鼓勵(lì)學(xué)生觀察不同種類的動(dòng)植物，通過實(shí)地考察和分類活動(dòng)，了解生物的基本特征和生態(tài)環(huán)境，學(xué)習(xí)生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的重要性。

“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”單元將結(jié)合前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，組織一系列動(dòng)手實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究的方法，鼓勵(lì)他們通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證理論知識(shí)，從而提升他們的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容不僅關(guān)注自然科學(xué)的基礎(chǔ)概念，還強(qiáng)調(diào)探究的過程和方法，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系，例如生態(tài)環(huán)境和生物多樣性、物質(zhì)變化與能量轉(zhuǎn)移等。重視學(xué)生觀察能力和思考能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)提出問題，探索答案，逐步形成科學(xué)思維。

本人是剛剛接手三年級(jí)的科學(xué)教學(xué)，在觀察了第一周的課堂情況后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)充滿熱情，整體素質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)度良好，這為科學(xué)課程的順利開展提供了良好的基礎(chǔ)，但在課堂管理及規(guī)范方面仍需加強(qiáng)。

　四、教學(xué)目標(biāo)

（一）、科學(xué)概念

1、理解地球及宇宙的基本特征，認(rèn)識(shí)太陽、月亮及星星對(duì)地球的重要影響。

2、初步了解物質(zhì)的三種狀態(tài)及其變化過程，認(rèn)識(shí)到溫度與物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)聯(lián)。

3、探索生物的多樣性，掌握動(dòng)植物的基本特征及其生態(tài)關(guān)系，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

4、掌握基本的科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能，理解科學(xué)探究的基本步驟和方法，提高動(dòng)手能力和思維能力。

（二）、情感態(tài)度和價(jià)值觀

1、增強(qiáng)科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)用事實(shí)分析問題的習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生關(guān)注身邊的自然現(xiàn)象。

2、鍛煉學(xué)生的觀察與記錄能力，理解科學(xué)數(shù)據(jù)的重要性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

3、鼓勵(lì)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)習(xí)，理解合作的重要性和價(jià)值，增強(qiáng)集體意識(shí)。

4、通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科學(xué)精神。

　五、主要措施

1、提升課堂管理

（1）認(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合教材要求和學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，確?？茖W(xué)探究的有效性。

（2）在課堂上保持積極的教學(xué)氛圍，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，并適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

（3）及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)積極發(fā)言與合作，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，引導(dǎo)其進(jìn)行比較、分析和鍛煉邏輯推理能力。

（5）利用多媒體和現(xiàn)代教育技術(shù)豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（6）重視課堂總結(jié)和課后反思，促進(jìn)學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

（7）科學(xué)課堂教學(xué)要注重實(shí)踐與理論相結(jié)合。

　六、教學(xué)進(jìn)度

科學(xué)三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 第5篇

在三年級(jí)的科學(xué)教學(xué)中，我們將突出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以培養(yǎng)他們的“模型構(gòu)建與解釋能力”為主要目標(biāo)，同時(shí)兼顧其他探究能力、科學(xué)知識(shí)以及情感、態(tài)度和價(jià)值觀的塑造，力求提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

　教學(xué)目標(biāo)：

1、從三年級(jí)學(xué)生的視角出發(fā)，選擇與他們生活緊密相關(guān)、趣味盎然的現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的熱愛，鼓勵(lì)他們主動(dòng)觀察、提出問題并進(jìn)行探究。

2、著重加強(qiáng)科學(xué)探究能力的引導(dǎo)，使學(xué)生在探究科學(xué)的過程中，掌握分析和解決問題的有效方法，從而提升他們的綜合能力。

　教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材包含8個(gè)單元。其中，第一單元《自然探秘》設(shè)有四個(gè)課程，涵蓋1、探索自然2、我注意到的環(huán)境問題3、科學(xué)問題收集4、發(fā)現(xiàn)問題的寶藏。第二單元《感官世界》包含2個(gè)課程，涵蓋1、游樂場的樂趣2、豐富的水果市場。第三單元《秋天的畫卷》包含2個(gè)課程，涵蓋1、秋天的特征2、果實(shí)豐收的季節(jié)。第四單元《奇妙動(dòng)物》設(shè)有3個(gè)課程，涵蓋1、追蹤螞蟻2、動(dòng)物的冬眠方式3、夜間活動(dòng)的動(dòng)物。第五單元《蚯蚓探秘》包含4個(gè)課程，涵蓋1、走進(jìn)蚯蚓的家2、蚯蚓的生活環(huán)境3、蚯蚓的鄰居們4、落葉的歸處。第六單元《奇妙的飄動(dòng)》包含2個(gè)課程，涵蓋1、自轉(zhuǎn)與氣流2、降落傘的秘密。第七單元《科學(xué)與生活》設(shè)有3個(gè)課程，涵蓋1、科學(xué)是我們的朋友2、科學(xué)如何改變生活3、未來的美好展望。第八單元《科學(xué)的時(shí)間旅行》包含3個(gè)課程，涵蓋1、科學(xué)探秘的旅行2、身邊的小科學(xué)家3、我也是科學(xué)家。

　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

在觀察和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，除了讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)方法的各個(gè)步驟外，還需引導(dǎo)他們對(duì)所收集的信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，并進(jìn)行充分的交流與討論，以形成結(jié)論。

　教學(xué)措施：

1、確保科學(xué)課程的總體目標(biāo)融入每一堂課的設(shè)計(jì)中。

2、把握三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。

3、采用多樣的實(shí)踐活動(dòng)豐富教學(xué)過程。

4、鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要途徑。

5、建立開放的教學(xué)理念。

6、用心引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)。

7、鼓勵(lì)學(xué)生在小組中相互合作、討論、幫助共同學(xué)習(xí)。

8、給學(xué)生提供提問和假設(shè)的機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)他們動(dòng)手尋找證據(jù)來驗(yàn)證自己的想法，通過思考得出結(jié)論，解決實(shí)際問題。

9、廣泛利用各類課程資源及現(xiàn)代教育技術(shù)。

科學(xué)三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 第6篇

一、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，三年級(jí)的學(xué)生們對(duì)科學(xué)課展現(xiàn)了濃厚的興趣，基本具備了一定的探究能力。他們對(duì)身邊的事物充滿了探索的熱情，喜歡動(dòng)手實(shí)踐，樂于參與各種操作活動(dòng)。在觀察、提問、假設(shè)、預(yù)測(cè)、調(diào)查、解釋和交流等環(huán)節(jié)中，我強(qiáng)調(diào)了小組合作的重要性，這提升了學(xué)生的合作意識(shí)和能力。

然而，由于活動(dòng)材料的限制，部分教學(xué)內(nèi)容只是草草帶過，有些探究活動(dòng)甚至未能開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到一定的制約，影響了他們科學(xué)素養(yǎng)的形成。學(xué)生在活動(dòng)中耗時(shí)低效，未能充分利用寶貴的課堂時(shí)間，這一點(diǎn)尤為明顯。

二、指導(dǎo)思想：

充分利用課程資源，與孩子們共同探究，實(shí)施實(shí)質(zhì)性的科學(xué)探究性教學(xué)，系統(tǒng)地組織學(xué)生開展具有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，努力提升學(xué)生解決問題的能力，使他們能夠在日常生活中親近、運(yùn)用科學(xué)，將科學(xué)轉(zhuǎn)化為日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的整個(gè)過程，掌握科學(xué)知識(shí)，提升能力，享受探究的樂趣，理解科學(xué)的本質(zhì)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看待和思考問題；

3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)分析事物的因果關(guān)系，注重觀察與實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量和數(shù)據(jù)采集，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)建立模型以驗(yàn)證假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，培養(yǎng)大膽、細(xì)致、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，并激發(fā)熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)與祖國的情感；

5、親近自然、珍視生命，積極參與資源與環(huán)境的保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

四、教材分析：

1、本冊(cè)教材遵循《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在內(nèi)容選擇上貼近兒童的生活實(shí)際，適合開展探究活動(dòng)；在能力培養(yǎng)上也有所提高，注意層次的變化。教材采用主題單元形式，涵蓋《游戲里的科學(xué)》《太陽與時(shí)間》《電的本領(lǐng)》《我們的身體》《動(dòng)物王國》《研究與實(shí)踐》等5個(gè)單元，共22個(gè)課題，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主線，融合科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度，教會(huì)學(xué)生科學(xué)地看待自然現(xiàn)象。

2、教學(xué)重點(diǎn)：

從上學(xué)期起，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，但多停留在表面而未深入探究，因此本學(xué)期的重點(diǎn)是針對(duì)典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為中心，通過動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生在感知和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提升科學(xué)探究能力，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

五、基本措施：

1、將科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，靈活引導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)理念；

6、悉心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類競賽，以賽促學(xué)。

科學(xué)三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 第7篇

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)課程的總目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為他們今后的學(xué)習(xí)、成為合格公民、以及終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠保持并發(fā)展對(duì)自然界的好奇心與探索精神；獲得與認(rèn)知水平相符的科學(xué)知識(shí)；體驗(yàn)科學(xué)探究的基本步驟，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及探究能力；提升學(xué)習(xí)能力、思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，并掌握用科學(xué)語言與他人溝通的技能；樹立尊重事實(shí)、樂于探索及與人合作的科學(xué)態(tài)度；理解科學(xué)技術(shù)與社會(huì)、環(huán)境之間的關(guān)系，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感。

（二）探究與興趣目標(biāo)

科學(xué)探究的八個(gè)要素：

提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià)。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

探究興趣、實(shí)事求是、追求創(chuàng)新、合作分享。

（三）科學(xué)思考能力

在教學(xué)中要引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使其了解必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)及其對(duì)社會(huì)與個(gè)人的影響，掌握基本的科學(xué)方法，認(rèn)知科學(xué)的本質(zhì)，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具備運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題、參與公共事務(wù)的能力。具體目標(biāo)包括：

① 識(shí)別并描述自然現(xiàn)象因果關(guān)系的能力，能夠提出假說和理論。

② 進(jìn)行合邏輯的預(yù)測(cè)能力。

③ 計(jì)劃和執(zhí)行控制實(shí)驗(yàn)以檢驗(yàn)假說的能力。

④ 收集、整理和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與相關(guān)信息的能力。

⑤ 制定并運(yùn)用合理結(jié)論的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本學(xué)期科學(xué)課程涵蓋五個(gè)單元，共19課，涉及18個(gè)主要概念：

1. 物體具有特定的特征，材料則具有不同的性能。

2. 水是一種普遍且重要的單一物質(zhì)。

3. 空氣是常見的混合物。

4. 物體運(yùn)動(dòng)可用位置、速度和方向描述。

5. 力會(huì)影響物體的形狀與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

6. 機(jī)械能、聲能、光能、熱能、電能和磁能是能量的不同形式。

7. 地球上生活著多種生物。

8. 植物適應(yīng)環(huán)境，能夠制造與獲取養(yǎng)分以維持生存。

9. 動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境，通過獲取植物和其他動(dòng)物的養(yǎng)分生存。

10. 人體由多個(gè)系統(tǒng)組成，共同維持生命活動(dòng)。

11. 動(dòng)植物都能繁殖后代，實(shí)現(xiàn)世代相傳。

12. 動(dòng)植物之間、動(dòng)植物與環(huán)境之間存在相互依存關(guān)系。

13. 在太陽系中，地球、月球及其他星體遵循規(guī)律運(yùn)動(dòng)。

14. 地球表層有大氣、水、生物、土壤及巖石，內(nèi)部則包含地殼、地幔與地核。

15. 地球是人類的棲息地。

16. 人們?yōu)榱颂嵘a(chǎn)與生活的便利性，創(chuàng)造了多樣的人工世界。

17. 技術(shù)的核心在于發(fā)明，是人類對(duì)自然的利用與改造。

18. 工程技術(shù)的關(guān)鍵在設(shè)計(jì)，技術(shù)與科學(xué)通過設(shè)計(jì)解決實(shí)際問題并制造產(chǎn)品。

在以上18個(gè)概念中，1、7、8、12、15、17、18為本學(xué)期的重點(diǎn)知識(shí)。在教學(xué)過程中，應(yīng)把握學(xué)生的掌握程度，既不能過于簡單讓三年級(jí)學(xué)生失去成就感，也不能增加難度使他們感到困惑，從而引導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生通過多感官的觀察和生活經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過自主觀察思考事物之間的聯(lián)系，從而學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)事物的方法。并引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)探究，培養(yǎng)良好的科學(xué)探究習(xí)慣與思維，認(rèn)識(shí)到保護(hù)我們賴以生存的地球是每個(gè)學(xué)生的責(zé)任。

三、各單元設(shè)計(jì)意圖

第1單元《植物的一生》設(shè)計(jì)意圖：植物是生命世界的重要一環(huán)，其對(duì)自然界中物質(zhì)和能量的循環(huán)具有不可替代的作用，是動(dòng)物和人類生存的基礎(chǔ)。植物遍布我們的周邊，為我們提供食品、氧氣和良好的環(huán)境。研究植物使我們更好地理解和利用自然。對(duì)于孩子們而言，雖然植物是熟悉的，但在結(jié)構(gòu)和功能方面卻常常缺乏深入了解。

兒童對(duì)植物的認(rèn)識(shí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過程。在一年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生初步了解了植物與動(dòng)物、人之間的關(guān)系。在二年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生栽種小蔥，觀察其喝水情況，意識(shí)到水是植物生長的必要條件。本單元將以種植番茄或黃瓜為載體，讓學(xué)生觀察植物的生長過程，了解植物的生命周期及其構(gòu)造，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

本單元選擇了番茄與黃瓜這兩種常見且典型的植物作為觀察對(duì)象，依據(jù)其自然生長順序展開內(nèi)容，從播種到收獲，逐步探究其根、莖、葉的形態(tài)及功能，最終概括出綠色開花植物生長的共同特征。本單元既注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐與觀察記錄能力的提升，也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的抽象概括能力。

第2單元《植物與環(huán)境》設(shè)計(jì)意圖：從遺傳學(xué)的角度來看，生物多樣性與環(huán)境息息相關(guān)。物種通過自然選擇適應(yīng)生存環(huán)境，存活下來的物種具備相應(yīng)的適應(yīng)特征。由于植物一般保持靜止的性質(zhì)，使得研究其對(duì)環(huán)境適應(yīng)性相較于動(dòng)物更為簡單，適合作為小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生在生活中對(duì)植物的多樣性已有所了解，并在一年級(jí)時(shí)學(xué)過《多姿多彩的植物》?；诖?，學(xué)生會(huì)對(duì)植物在不同環(huán)境中的生長產(chǎn)生好奇，教材以植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)特征為主體，指導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手活動(dòng)和資料閱讀來了解幾種典型植物的形態(tài)及生理機(jī)制，初步認(rèn)識(shí)植物適應(yīng)環(huán)境的知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

第3單元《聲音的奧秘》設(shè)計(jì)意圖：聲音對(duì)地球上的動(dòng)物至關(guān)重要。沒有聲音，世界將陷入靜寂，動(dòng)物失去感知環(huán)境的重要渠道。我們生活在一個(gè)充滿聲音的環(huán)境中。研究聲音現(xiàn)象是自然科學(xué)的重要組成部分，對(duì)兒童認(rèn)識(shí)外部世界有重要意義。本單元圍繞聲音的產(chǎn)生、傳播及特征開展探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解聲音的奧秘.

本單元的探究活動(dòng)通過顯性化方式，將難以直接觀察的聲音呈現(xiàn)，使聲音變得“可視”，學(xué)生通過觀察聲音如何在不同物質(zhì)中傳播，感受到這些看不見的現(xiàn)象的客觀存在，并學(xué)習(xí)在控制條件下觀察自然現(xiàn)象，拓展思維能力，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第4單元《身邊的材料》設(shè)計(jì)意圖：材料是我們生活的基礎(chǔ)。從文具到交通工具，各種材料構(gòu)成了生活中的無數(shù)物品。在現(xiàn)代技術(shù)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)中，材料的重要性愈加顯著。如何認(rèn)識(shí)材料的特征，材料與生活的關(guān)系，以及如何研發(fā)新材料，是本單元要探討的問題。

本單元包含四課。第一課為材料概述，學(xué)生觀察身邊各種材料，意識(shí)到物體由不同材料組成。根據(jù)來源將材料分為天然材料與人造材料。隨后三課選取紙、金屬與塑料作為研究對(duì)象，結(jié)合材料性質(zhì)的認(rèn)識(shí)與科學(xué)探究技能的練習(xí)。

本單元巧妙結(jié)合“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境”，培養(yǎng)學(xué)生珍惜資源和環(huán)保的意識(shí)。在研究紙時(shí)，滲透對(duì)木材資源的保護(hù)教育；在金屬課中，讓學(xué)生綜合考慮材料性能，進(jìn)行設(shè)計(jì)；在塑料課中，引導(dǎo)學(xué)生思考塑料帶來的環(huán)境問題。

第5單元《觀察天氣》設(shè)計(jì)意圖：天氣是大氣在特定區(qū)域與時(shí)間的物理狀態(tài)，其變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活產(chǎn)生重要影響。對(duì)天氣的定量觀測(cè)與分級(jí)是建立應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制的重要依據(jù)。了解天氣與氣候的相關(guān)知識(shí)，掌握基本觀測(cè)方法，樹立正確的天氣觀念，是現(xiàn)代公民必備的科學(xué)素養(yǎng)。

三年級(jí)學(xué)生對(duì)天氣的知識(shí)已有一定了解，但缺乏定量觀測(cè)的經(jīng)驗(yàn)。他們已意識(shí)到天氣變化對(duì)生活的影響，但尚未形成整體的氣象知識(shí)。本單元旨在幫助學(xué)生理解天氣的量，通過觀測(cè)天氣掌握氣象要素的變化規(guī)律。

教材不僅呈現(xiàn)天氣與氣候的科學(xué)知識(shí)，還通過一系列問題引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)天氣知識(shí)的意義，幫助他們運(yùn)用這些知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

專項(xiàng)學(xué)習(xí)《像科學(xué)家那樣》設(shè)計(jì)意圖：教師在科學(xué)教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生“像科學(xué)家那樣”進(jìn)行探究。雖然小學(xué)生的探究活動(dòng)無法完全模擬科學(xué)家，但可以通過簡單的形式來進(jìn)行。科學(xué)方法是研究自然界的步驟，體現(xiàn)科學(xué)精神與本質(zhì)，對(duì)小學(xué)科學(xué)教育至關(guān)重要。

科學(xué)探究活動(dòng)的要素包括提出問題、作出假設(shè)、制訂計(jì)劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià)。通過掌握探究活動(dòng)的一般流程，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)問題時(shí)的自主設(shè)計(jì)能力，逐步訓(xùn)練科學(xué)探究的過程技能。通過“像科學(xué)家那樣”的探究，學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展觀察、分類、推理等能力。

本教材的“像科學(xué)家那樣”單元選取“下雪后在冰凍道路上撒鹽”的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生探究“為什么要撒鹽”和“撒鹽與不撒鹽的區(qū)別”。在三年級(jí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)方案、得出結(jié)論和分享交流，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析判斷假設(shè)，并在交流時(shí)結(jié)合證據(jù)。

四、教學(xué)策略

1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造良好的教學(xué)環(huán)境。通過日常常規(guī)的培養(yǎng)與訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握如何聽講、記錄實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新作業(yè)，將良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)貫穿每節(jié)課中。

2. 重視學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過實(shí)際生活中的科學(xué)聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)的重要性，幫助他們?cè)诨顒?dòng)中展開學(xué)習(xí)。

3. 通過生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式，讓學(xué)生參與探究實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我主動(dòng)學(xué)習(xí)，將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中，培養(yǎng)質(zhì)疑及創(chuàng)新能力。

4. 建立合理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生意識(shí)到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與科學(xué)探究能力對(duì)學(xué)習(xí)的幫助。通過多元評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣與自信。

5. 創(chuàng)新使用教材，結(jié)合當(dāng)?shù)丶皟和瘜?shí)際，及時(shí)將社會(huì)中的新信息與科學(xué)成果融入課程，提高科學(xué)教育的針對(duì)性和有效性。

五、學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，思維敏捷，與之前相比，經(jīng)過二年半的科學(xué)教育，已有一定的課堂常規(guī)與科學(xué)素養(yǎng)；然而，與四年級(jí)學(xué)生相較，他們的創(chuàng)新思維更加突出，因此在教學(xué)中，既要激勵(lì)學(xué)生保持良好的科學(xué)探究習(xí)慣，也要保護(hù)并激發(fā)他們的創(chuàng)新能力與好奇心。通過引導(dǎo)讓學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)科學(xué)家思考問題的方法，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的教育目標(biāo)。

科學(xué)三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 第8篇

本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)計(jì)劃將依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，內(nèi)容將緊密結(jié)合小學(xué)生的日常生活，順應(yīng)科技的進(jìn)步，重點(diǎn)圍繞基礎(chǔ)的科學(xué)探究活動(dòng)展開。我們將通過豐富的探究主題，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀。以下是具體教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

本學(xué)期三年級(jí)的學(xué)生共有140人，分為三個(gè)班。科學(xué)課程將專注于提升學(xué)生主動(dòng)探究的能力，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。在教學(xué)過程中，將通過小制作、小實(shí)驗(yàn)、實(shí)際操作等多樣的實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合科學(xué)課程的新標(biāo)準(zhǔn)，充分利用電子教育資源，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識(shí)，努力加強(qiáng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)科學(xué)教學(xué)的改革。

二、本冊(cè)教材的結(jié)構(gòu)與知識(shí)體系

本冊(cè)教材包含19課，知識(shí)內(nèi)容可分為以下六個(gè)模塊：

1、身邊的科學(xué)：（1——2）課，通過學(xué)生日常玩具的使用經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)身邊熟悉的物品，設(shè)計(jì)有趣的探究活動(dòng)，幫助學(xué)生意識(shí)到科學(xué)就在身邊，生活中處處有科學(xué)的道理。

2、認(rèn)識(shí)與觀察：（3——6）課，以學(xué)生對(duì)周圍聲音的觀察為線索，協(xié)助他們更好地理解周邊物體，解析觀察到的現(xiàn)象，掌握基本的科學(xué)探究方法，為他們提供探索科學(xué)的鑰匙。

3、光的世界：（7——10）課，以學(xué)生對(duì)光的認(rèn)識(shí)為起點(diǎn)，開展觀察、記錄、整理等探究活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的關(guān)注，培養(yǎng)他們樂于探究的情感，意識(shí)到科學(xué)探究可以從日常生活的現(xiàn)象開始。

4、電的科學(xué)：（11——13）課，通過對(duì)電的來源和應(yīng)用的探究活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步了解電的特性，深入體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。

5、探索磁性：（14——16）課，了解磁的各種用途，指導(dǎo)學(xué)生制作小磁針，參與長期的科學(xué)探究活動(dòng)。

6、信息與通信：（17——19）課，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)信息發(fā)展的背景，探索未來通信的方向以及科學(xué)技術(shù)與社會(huì)之間的緊密聯(lián)系。

三、教學(xué)目的、重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)目的：圍繞課程特色，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，融入基礎(chǔ)性、規(guī)范化的科學(xué)探究活動(dòng)。教材涵蓋“走近科學(xué)”、“體驗(yàn)科學(xué)”、“自主探究”三個(gè)主題，注重知識(shí)傳授的強(qiáng)調(diào)探究能力的培養(yǎng)，力求使學(xué)生在獨(dú)立操作的過程中，觀察、思考、提問，并解決問題，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的品質(zhì)與能力。

教學(xué)重點(diǎn)：《聲音》、《光》、《電》、《磁性》和《信息與通信》五個(gè)單元。

教學(xué)難點(diǎn)：促使學(xué)生通過自主體驗(yàn)來進(jìn)行科學(xué)探究，探索過程中情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí)的平衡，逐步提高探究能力。

四、主要教學(xué)措施與改革思路

1、措施：從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)入手，主要側(cè)重實(shí)驗(yàn)，輔以社會(huì)實(shí)踐，努力讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象，設(shè)計(jì)良好的問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并反思觀察到的結(jié)果，書寫觀察報(bào)告。強(qiáng)化學(xué)生探究精神的培養(yǎng)和探究過程的重視。

2、教改思路：改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，把學(xué)科評(píng)價(jià)內(nèi)容分為綜合能力和基礎(chǔ)知識(shí)兩部分，各占50分。重視學(xué)生在制作、觀察和實(shí)驗(yàn)探究過程中的能力，通過動(dòng)手實(shí)踐與思考，促進(jìn)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

第一周 第1課

第二周 第2、3課

第三周 第4、5課

第四周 第6、7課

第五周 第8課

第六周 第9課

第七周 第10課

第八周 復(fù)習(xí)

第九周 機(jī)動(dòng)

第十周 期中考試

第十一周 第11、12課

第十二周 第13課

第十三周 第14課

第十四周 第15、16課

第十五周 第17課

第十六周 第18課

第十七周 第19課

第十八周 復(fù)習(xí)

第十九周 復(fù)習(xí)

第二十周 期末考試

科學(xué)三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 第9篇

一、教材分析

新編《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)是在三年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編制而成的。這一冊(cè)教材的主題是圍繞“物質(zhì)特征與變化的觀察”展開的，承接了上冊(cè)的學(xué)習(xí)鏈條。三年級(jí)上冊(cè)以“有系統(tǒng)的觀察活動(dòng)”為主線，如“我們周圍的土壤”和“植物與我們”等活動(dòng)。下冊(cè)具體涵蓋了“土壤與生命”、“植物的一生”、“固體與液體”、“天氣變化”、“觀察與測(cè)量”等五大單元。

二、學(xué)生分析

1、三年級(jí)的學(xué)生，思維靈活、想象力豐富，自然的好奇心促使他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生濃厚的興趣。只要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，他們便能把這種好奇心轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲和探究行為。

2、經(jīng)過一學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)科學(xué)課有了一定認(rèn)知，明白這門課是通過一系列活動(dòng)來展開的，他們對(duì)此頗感興趣。不過，課前準(zhǔn)備仍然是他們的薄弱環(huán)節(jié)。

3、雖然經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生們具備了初步的觀察能力，但他們的觀察力與思維能力仍需提高，常常只注意事物的表面，而無法深入了解其內(nèi)在關(guān)系。

4、學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)充滿興趣，但往往僅停留在表面，缺乏對(duì)內(nèi)在機(jī)制的探究。

5、由于受傳統(tǒng)觀念影響，學(xué)生對(duì)科學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足。

三、教學(xué)要求

1、學(xué)生能夠在活動(dòng)中正確進(jìn)行物質(zhì)的混合與分離操作，按照觀察物質(zhì)混合與分離的基本程序進(jìn)行觀察，并根據(jù)觀察結(jié)果判斷物質(zhì)是否發(fā)生變化；能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)研究土壤，制定簡單的研究計(jì)劃，理解土壤的成分；能利用身邊的材料制作一兩種混合物。

2、教師應(yīng)與學(xué)生一起準(zhǔn)備探究活動(dòng)所需的材料，通過有效引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。確保給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們的感受、思考和表達(dá)得以順利進(jìn)行。通過探究，學(xué)生應(yīng)該了解空氣作為透明物質(zhì)的特性、固體、氣體與液體的主要區(qū)別、空氣的壓縮性和彈性等。他們也要逐漸意識(shí)到，通過可見物質(zhì)，可以研究不可見物質(zhì)，通過收集、整理和分析資料來解決問題。

3、通過參與種植活動(dòng)，學(xué)生將認(rèn)識(shí)植物的各個(gè)部分，如根、莖、葉、花、果實(shí)及種子，并理解植物的生長過程；知道一粒種子如何發(fā)育成植物，了解植物生命周期的意義。在活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生珍惜生命，懂得保護(hù)花草樹木，提高觀察能力，與他人合作的意識(shí)，并學(xué)會(huì)以數(shù)據(jù)、圖畫和語言等多種方式交流觀察結(jié)果，發(fā)現(xiàn)事物變化的規(guī)律。

4、學(xué)生在課堂上樂意以各種形式參與觀察與研究活動(dòng)，分享自己的發(fā)現(xiàn)；能夠理解物體在液體中的沉浮關(guān)系，并能解釋一些簡單的沉浮現(xiàn)象，設(shè)計(jì)、制作簡單的小船和“潛艇”。

四、改進(jìn)教學(xué)的具體措施

1、采用新課程理念，以“用教材”為主，而不是單純的“教教材”。

2、認(rèn)真研究教材，設(shè)計(jì)有效的科學(xué)探究活動(dòng)，做好課前準(zhǔn)備。使用多種評(píng)價(jià)手段激勵(lì)學(xué)生的探究興趣。

3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，對(duì)問題的結(jié)論提出多種假設(shè)與預(yù)測(cè)。在解決問題前引導(dǎo)學(xué)生思考解決方案，包括步驟、方法及安全措施的選擇。

4、注重收集第一手資料，教授學(xué)生觀察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、記錄和制作統(tǒng)計(jì)圖表的方法。

5、組織探究活動(dòng)后期的討論，引導(dǎo)學(xué)生傾聽他人意見，幫助他們得出自己的結(jié)論，避免教師強(qiáng)加個(gè)人看法。

6、充分利用教具、掛圖及音像材料進(jìn)行直觀教學(xué)，組織好每一項(xiàng)觀察活動(dòng)，確保學(xué)生親身參與、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。

7、發(fā)揮學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)科學(xué)的重要價(jià)值。

五、教學(xué)進(jìn)度表

周次教學(xué)內(nèi)容

1我們周圍的土壤

2了解土壤

3肥沃的土壤

4土壤的保護(hù)

5植物與我們

6果實(shí)與種子

7根和莖

8葉和花

9認(rèn)識(shí)固體

10固體在水中的表現(xiàn)

11認(rèn)識(shí)液體

12液體的性質(zhì)

13使沉在水里的物體浮起來

14今天天氣怎么樣

15氣溫的變化

16降雨量的計(jì)算

17今天的風(fēng)力情況

18氣候與季節(jié)的變化

19觀察的技巧

20測(cè)量的方法

21學(xué)期總結(jié)

科學(xué)三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 第10篇

　一、教材分析：

教材的內(nèi)容主要集中在自然科學(xué)方面，特別是生命科學(xué)的知識(shí)。前五個(gè)單元主要圍繞《標(biāo)準(zhǔn)》中的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行布置。第六單元?jiǎng)t是一個(gè)綜合性單元，從學(xué)生日常生活中最常見的“事物”出發(fā)，引導(dǎo)他們參與一系列的科學(xué)活動(dòng)。在科學(xué)探究的設(shè)計(jì)上，考慮到三年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，教材并未要求他們進(jìn)行較為獨(dú)立和完整的科學(xué)探究，而是重視學(xué)生的觀察能力和對(duì)科學(xué)觀察的重要性的理解。整個(gè)教材圍繞系統(tǒng)的觀察活動(dòng)展開，盡管不同單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和觀察對(duì)象各不相同，但在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，充分考慮了觀察能力的逐步發(fā)展。教材還注重科學(xué)探究其他能力的培養(yǎng)，并強(qiáng)調(diào)觀察記錄和報(bào)告撰寫的重要性。全冊(cè)教材始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身體驗(yàn)和實(shí)踐。教材在活動(dòng)設(shè)計(jì)中融入了環(huán)境保護(hù)的主題，旨在從多個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。

　二、對(duì)所教學(xué)生的分析：

本學(xué)期的三年級(jí)科學(xué)教學(xué)對(duì)象為我班的30名學(xué)生，男女生比例大致相當(dāng)。學(xué)生整體性格較為活躍，思維敏捷，且好奇心強(qiáng)烈。盡管女生在課堂紀(jì)律上表現(xiàn)得更為遵守，男生則更加積極主動(dòng)，喜歡參與動(dòng)手操作和發(fā)言。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生在科學(xué)知識(shí)的掌握上存在一定差異，部分學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ι陷^弱。在本學(xué)期的教學(xué)中，需要特別強(qiáng)化科學(xué)課堂紀(jì)律的養(yǎng)成、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，以促進(jìn)他們的進(jìn)步。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)植物的觀察，讓學(xué)生體驗(yàn)一次完整的科學(xué)觀察過程，學(xué)會(huì)用自己的方式描述觀察到的內(nèi)容；參與對(duì)樹葉顏色、形狀等特征的觀察與比較，了解一片完整葉子的構(gòu)成部分，并用簡單的圖畫記錄觀察結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力和科學(xué)觀察的方法，讓他們?cè)谝幌盗谢顒?dòng)中建立自信。

2、引導(dǎo)學(xué)生開展觀察小動(dòng)物的活動(dòng)；鼓勵(lì)他們關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物，并在課外進(jìn)行觀察研究，引導(dǎo)他們愛護(hù)小動(dòng)物，珍惜生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

3、組織學(xué)生進(jìn)行基本的觀察活動(dòng)：觀察小動(dòng)物的過程，按順序觀察動(dòng)態(tài)和細(xì)節(jié)，進(jìn)行初步的比較和測(cè)量；培養(yǎng)他們?cè)谟^察過程中提出問題和發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的能力，并不斷改進(jìn)觀察方法。

4、通過結(jié)構(gòu)化的觀察活動(dòng)，讓學(xué)生了解動(dòng)物的特征和分類，促進(jìn)對(duì)動(dòng)物多樣性、運(yùn)動(dòng)方式、食物關(guān)系及環(huán)境保護(hù)等方面的認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)他們結(jié)合其他信息豐富自己的理解。

5、能夠系統(tǒng)、有目的、細(xì)致地進(jìn)行觀察，應(yīng)用多種感官進(jìn)行感知，例如視覺、觸覺和聽覺。

6、使用文字、圖畫、表格等形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果，并與同學(xué)們分享和評(píng)估彼此的觀察。

7、查閱相關(guān)資料，了解與人體相關(guān)的知識(shí)。

8、初步了解人體的結(jié)構(gòu)，包括頭、頸、軀干和四肢，并認(rèn)識(shí)到各個(gè)部分是協(xié)調(diào)運(yùn)作的整體；理解人在成長過程中，身高、體重和身體各部分的比例都會(huì)變化，器官的功能逐漸增強(qiáng)。

9、掌握手部的感覺功能，認(rèn)識(shí)手的靈巧性和構(gòu)造之間的關(guān)系。

10、了解眼、耳、鼻、舌和皮膚是主要的感覺器官，眼睛負(fù)責(zé)接收大量外部信息。

11、通過觀察人體基本結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)到構(gòu)造的精致與和諧美，體驗(yàn)身體殘障帶來的不便，并強(qiáng)調(diào)關(guān)愛自身及他人的重要性。

12、本單元以水為觀察主題，讓學(xué)生利用感官和簡單工具（如瓶子、盆等）進(jìn)行觀察和對(duì)比，收集與水相關(guān)的資料，并在此基礎(chǔ)上通過討論與思考得出結(jié)論，提出問題，用多種方式表達(dá)他們的發(fā)現(xiàn)。

13、在各種觀察和研究活動(dòng)中，學(xué)生逐步學(xué)會(huì)尊重事實(shí)、關(guān)注觀察、傾聽他人意見，敢于提出不同觀點(diǎn)，樂于合作與交流。通過對(duì)水的觀察，培養(yǎng)他們探索周圍事物奧秘的熱情。

14、進(jìn)一步了解水的基本物理性質(zhì)，掌握液體的定義，認(rèn)識(shí)常見液體，能夠比較不同溶液的特性。

15、經(jīng)歷多角度、多方法的觀察過程，對(duì)白紙的外部特征進(jìn)行描述。

16、能夠根據(jù)紙的特征辨別周圍紙質(zhì)和非紙質(zhì)物品，感受紙的多樣性。

18、通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)觀察紙的性能，并初步理解物體的性能與用途的關(guān)系。

19、基于平時(shí)對(duì)常見紙的觀察研究，不斷提出與紙相關(guān)的研究問題。

20、在小組合作中，根據(jù)設(shè)計(jì)選擇合適的紙材，制作紙車，并經(jīng)歷制作及交流的過程。

21、通過觀察稻谷、大米和米飯，了解碘酒與淀粉的反應(yīng)，細(xì)致觀察實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探討變化的原因。

22、科學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)稻谷、糙米以及不同種類的大米；了解經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，掌握淀粉與碘酒的反應(yīng)，這一現(xiàn)象可以用于檢測(cè)食物中的淀粉含量。

23、在探討米飯的來源過程中，體驗(yàn)“一粥一飯”的不易，培養(yǎng)愛護(hù)糧食的意識(shí)，意識(shí)到科學(xué)家對(duì)人類生活的重要貢獻(xiàn)。在討論中，養(yǎng)成既敢于表達(dá)觀點(diǎn)又能認(rèn)真傾聽他人意見的習(xí)慣。

　四、教學(xué)措施：

1、教師應(yīng)不斷提升自身的科學(xué)教學(xué)能力，利用閑暇時(shí)間學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱和教材，深入研究科學(xué)教法，盡快成為合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合班級(jí)與學(xué)生的具體情況，營造民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍，以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)適合他們年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、充分利用學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡量在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)，做到“精講多練”，通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

4、重視學(xué)生課外拓展研究，將科學(xué)學(xué)習(xí)延伸到教室外，探索自然與社會(huì)，豐富他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

科學(xué)三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 第11篇

學(xué)生情況概述：

在三年級(jí)科學(xué)教學(xué)中，共有兩個(gè)班級(jí)，分別是三年1班和三年2班。三年1班共有55名學(xué)生，其中男生32人；三年2班共有56名學(xué)生，男生37人。這兩個(gè)班的學(xué)生普遍展示出活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，思維活躍且充滿好奇心。相比之下，女生在課堂紀(jì)律方面相比男生表現(xiàn)得更加遵守，但男生在動(dòng)手實(shí)踐和課堂發(fā)言方面更為積極。

1、整體學(xué)習(xí)狀況：整體來看，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度較為認(rèn)真，但缺乏靈活運(yùn)用的能力。他們已經(jīng)習(xí)慣于在語文和數(shù)學(xué)課堂上接受知識(shí)，而未能主動(dòng)探索與獲取新知，從而在生活中靈活運(yùn)用所學(xué)。結(jié)果，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握往往比較表面，理解深度不足，實(shí)際運(yùn)用能力偏弱。

2、已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)：受多種因素的影響，學(xué)生的科學(xué)常識(shí)相對(duì)匱乏，科學(xué)探究能力較弱。部分家長和教師更注重語文和數(shù)學(xué)的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的時(shí)間與機(jī)會(huì)接觸自然，缺乏及時(shí)有效的指導(dǎo)，從而未能在觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)研等實(shí)踐活動(dòng)中充分獲取知識(shí)，發(fā)展能力和培養(yǎng)思維。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，孩子們對(duì)周圍世界充滿強(qiáng)烈的好奇心與探索欲。他們樂于動(dòng)手操作具體的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近他們的生活，采用適合小學(xué)生心理發(fā)展的方式來學(xué)習(xí)科學(xué)，將會(huì)極大地激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。

通過教師的觀察發(fā)現(xiàn)，兩班學(xué)生在科學(xué)課的知識(shí)掌握上存在較大差異，部分學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)方面的能力較弱。本學(xué)期需要在科學(xué)課堂中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐能力，以實(shí)現(xiàn)更大的進(jìn)步。

教學(xué)目標(biāo)要求：

1 、通過觀察大樹，體驗(yàn)一次真實(shí)的科學(xué)觀察活動(dòng)；學(xué)習(xí)用自己的方式描述觀察到的內(nèi)容；進(jìn)行簡單的樹葉顏色、形狀和大小等屬性的觀察與比較；觀察并描述一片完整樹葉的各個(gè)組成部分。使學(xué)生掌握葉子的組成部分，體會(huì)科學(xué)觀察的細(xì)致與方法，并在一系列觀察與描述活動(dòng)中增強(qiáng)自信心。

2 、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小動(dòng)物的調(diào)查活動(dòng)；鼓勵(lì)他們親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物，鼓勵(lì)在課外或校外進(jìn)行觀察和研究，借此教育學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命和保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

3 、組織學(xué)生課堂教學(xué)期間的基本觀察活動(dòng)，學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行簡單觀察與描述的過程；經(jīng)歷按順序觀察、動(dòng)態(tài)觀察和細(xì)節(jié)觀察的過程；進(jìn)行簡單的比較觀察；比較和測(cè)量小動(dòng)物的身體大?。辉谟^察過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容；解決觀察中的問題及不斷改進(jìn)觀察方法。

4 、在結(jié)構(gòu)化的觀察活動(dòng)中，幫助學(xué)生理解動(dòng)物的觀察特征、分類特征與多樣性，以及動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、食物與環(huán)境間的關(guān)系等多方面的知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合其他信息來源，拓展自己的認(rèn)識(shí)。

5 、通過觀察與思考，了解周圍物體的材料構(gòu)成，引導(dǎo)學(xué)生從材料角度觀察物體，激發(fā)他們對(duì)材料的研究興趣。通過簡單實(shí)驗(yàn)與觀察，深化對(duì)木材、紙張、金屬與塑料特性認(rèn)識(shí)，理解材料與人類活動(dòng)的關(guān)聯(lián)。

6 、學(xué)生應(yīng)能利用感官和簡單器材（如各種瓶子、臉盆等）通過觀察與對(duì)比收集水的相關(guān)資料，基于已有知識(shí)直接討論與思考，得出結(jié)論，提出關(guān)于水的問題，并用多種方式（如文字、符號(hào)）表達(dá)觀察中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。在各種觀察與研究活動(dòng)中，學(xué)生應(yīng)逐步學(xué)會(huì)注重事實(shí)、細(xì)心觀察、尊重他人意見，勇于表達(dá)不同觀點(diǎn)，樂于合作與交流，同時(shí)通過對(duì)水的觀察，激發(fā)他們對(duì)周圍事物奧秘的探究興趣。

7 、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水的基本物理特性，理解液體的定義，識(shí)別生活中常見的液體種類，能夠用多種方法區(qū)分不同溶液并比較其濃度。

8 、初步了解空氣作為地球重要物質(zhì)的地位，通過間接觀察空氣的存在，結(jié)合水與空氣的對(duì)比，加深對(duì)液體與氣體特性理解。

9 、能夠有條理、有目的、仔細(xì)地觀察事物，應(yīng)用看、觸、聽等多種感官進(jìn)行觀察，并能運(yùn)用文字、圖畫、表格等多種形式記錄與呈現(xiàn)觀察結(jié)果，和同學(xué)交流、相互評(píng)估觀察結(jié)果。

教學(xué)措施：

1 、加強(qiáng)教師自身科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是首要任務(wù)。充分利用空閑時(shí)間認(rèn)真研讀科學(xué)教學(xué)大綱與教材，深入探討教學(xué)方法，以期成為合格的科學(xué)教師。

2 、勇于創(chuàng)新，在課堂上體現(xiàn)新課程改革理念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，以培養(yǎng)學(xué)生探索新事物、發(fā)現(xiàn)新問題的能力，拓展學(xué)生的視野，使不同發(fā)展水平的學(xué)生在其近期發(fā)展區(qū)內(nèi)獲得有效進(jìn)步。

3、針對(duì)所教學(xué)班級(jí)和學(xué)生情況，創(chuàng)造一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍，圍繞學(xué)生中心，設(shè)計(jì)符合其年齡特征的教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。在教學(xué)中合理利用教具、學(xué)具，為學(xué)生提供支持，教師作為課堂的引導(dǎo)者，需根據(jù)具體情況創(chuàng)造性利用資源，確保每節(jié)課的質(zhì)量。

4、尊重學(xué)生個(gè)體差異，對(duì)于同一問題允許學(xué)生提出不同見解。在合作探索中表達(dá)個(gè)人想法，使每位學(xué)生都有成功的體驗(yàn)，最大程度地挖掘潛能。

5 、充分利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，力求在其中進(jìn)行“精講多練”，通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，獲得收獲。努力讓學(xué)生理解科學(xué)，建立科學(xué)的知識(shí)與方法體系，培養(yǎng)綜合與聯(lián)系的思想方法，以解決問題的習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)興趣。

6 、注重課外拓展，不僅局限于課堂教學(xué)，要將學(xué)生帶入大自然、社會(huì)，拓展科學(xué)課學(xué)習(xí)的范圍，促使學(xué)生在活動(dòng)課程中和家庭、社會(huì)進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。

科學(xué)三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 第12篇

一、課程目標(biāo)

1、科學(xué)探究：提升學(xué)生的觀察技能和對(duì)科學(xué)觀察的認(rèn)識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課程的熱愛，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)的自信心，使每位學(xué)生在觀察活動(dòng)中都有成功體驗(yàn)，積極將科學(xué)學(xué)習(xí)與生活及自然相結(jié)合。

3、科學(xué)知識(shí)：了解樹木和葉子的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)蝸牛、蝗蟲、螞蟻等小動(dòng)物，建立對(duì)動(dòng)物、植物和事物的初步認(rèn)識(shí)；初步了解人體各部分及其功能；理解水的基本物理特性，掌握液體的定義；認(rèn)識(shí)紙的性質(zhì)與用途，并對(duì)一些紙質(zhì)材料進(jìn)行基本研究；了解幾種大米，知道淀粉與碘酒反應(yīng)變藍(lán)的實(shí)驗(yàn)方法。

二、學(xué)生情況分析

1、整體學(xué)習(xí)情況：

三年級(jí)有四個(gè)班級(jí)，學(xué)生人數(shù)超過140名。他們大多活潑開朗，思維敏捷，具有較強(qiáng)的好奇心。女生在課堂紀(jì)律上普遍表現(xiàn)較好，而男生更喜歡動(dòng)手操作和參與發(fā)言。教師觀察發(fā)現(xiàn)，該年級(jí)學(xué)生的科學(xué)知識(shí)掌握情況不一，部分學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)方面能力較弱。本學(xué)期的教學(xué)需求集中在提高科學(xué)課堂常規(guī)、培養(yǎng)科學(xué)學(xué)習(xí)興趣以及加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)技能的提升。

2、已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)：

由于種種原因，學(xué)生的科學(xué)常識(shí)嚴(yán)重匱乏，科學(xué)探究能力較弱。家長和部分教師主要關(guān)注語數(shù)課程，學(xué)生幾乎沒有機(jī)會(huì)接觸大自然，也缺乏及時(shí)、細(xì)致的指導(dǎo)，從而在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中的知識(shí)獲取和能力發(fā)展受到限制。

3、兒童心理分析：

在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界充滿好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體的物體。而科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以符合其年齡的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，必然會(huì)激發(fā)他們對(duì)科學(xué)學(xué)科的濃厚興趣。

三、教材分析

本冊(cè)教材設(shè)計(jì)圍繞三個(gè)核心概念：生命體的基本特征（動(dòng)植物）、物體和材料的特性（材料）、地球物質(zhì)的特性（水和空氣）?？茖W(xué)探究是一個(gè)綜合性過程，年級(jí)不同，探究水平也會(huì)有所區(qū)別。本冊(cè)教材重點(diǎn)培養(yǎng)的技能包括觀察、描述、記錄、簡單實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、維恩圖比較、分類、交流與表達(dá)等。

《植物》單元解讀：這是學(xué)生科學(xué)課程學(xué)習(xí)的第一單元，旨在幫助學(xué)生邁入小學(xué)科學(xué)教學(xué)的大門，對(duì)今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。選擇植物作為開篇內(nèi)容，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)動(dòng)植物天然產(chǎn)生的好奇心，為主動(dòng)學(xué)習(xí)奠定心理基礎(chǔ)。

《動(dòng)物》單元解讀：該單元基于植物單元的觀察活動(dòng)進(jìn)行，學(xué)生在觀察各種植物時(shí)，開始關(guān)注小動(dòng)物的種類和活動(dòng)，激發(fā)了他們提出關(guān)于動(dòng)物的問題，并開始進(jìn)行觀察和研究。

《材料》單元解讀：在此單元，學(xué)生開始探索物質(zhì)世界，為他們提供研究周圍常見物體和材料特性的機(jī)會(huì)。通過研究材料，學(xué)生將進(jìn)一步提高利用感官觀察的能力，從關(guān)注物體一個(gè)特征轉(zhuǎn)向同時(shí)關(guān)注多個(gè)特征，學(xué)習(xí)使用簡單測(cè)量方法比較材料的異同，并提升對(duì)材料特性的描述能力。

《水和空氣》單元解讀：本單元是教材引入“實(shí)驗(yàn)”這一科學(xué)探究法的開端，收集資料和討論解決問題的方法也在此單元首次明確提出，是學(xué)生正式學(xué)習(xí)這些方法的起始階段。有些活動(dòng)對(duì)三年級(jí)學(xué)生來說略有難度，如空氣的實(shí)驗(yàn)、空氣重量測(cè)量等。

作為起始冊(cè)，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，并學(xué)習(xí)清晰的科學(xué)知識(shí)和技能。

四、本冊(cè)教材的教學(xué)目的、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生了解與日常生活相關(guān)的基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)，并能夠靈活應(yīng)用，逐步培養(yǎng)科學(xué)的生活習(xí)慣；

2、掌握科學(xué)探究的過程與方法，嘗試應(yīng)用于實(shí)際的科學(xué)探究活動(dòng)，逐步培養(yǎng)科學(xué)思維；

3、保持對(duì)周圍世界的好奇心，形成大膽相信、注重證據(jù)和敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，以及熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感；

4、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提出問題并尋找解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生熱愛科學(xué)，愿意學(xué)習(xí)和運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，親近大自然、欣賞自然，珍愛生命，積極參與環(huán)境保護(hù)與科技發(fā)展。

5、鼓勵(lì)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源與環(huán)境保護(hù)，關(guān)注科技的和諧發(fā)展。

重點(diǎn)：《動(dòng)物》、《水和空氣》、《我們周圍的材料》三個(gè)單元。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過自主體驗(yàn)和科學(xué)探究，親歷科學(xué)的探索過程。探究能力、情感態(tài)度與科學(xué)知識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)循序漸進(jìn)，逐步深入。

五、教學(xué)方法與措施

1、教師需加強(qiáng)自身科學(xué)教學(xué)能力的培養(yǎng)，利用閑暇時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)大綱與教材，鉆研科學(xué)教法，提高自身素質(zhì)成為合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合具體班級(jí)和學(xué)生情況，營造民主、和諧、開放的課堂氛圍，以學(xué)生為主進(jìn)行課堂教學(xué)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。

3、充分利用學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能到實(shí)驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。

4、注重課外拓展研究，將課堂學(xué)習(xí)延伸至大自然和社會(huì)，豐富學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

六、主要教學(xué)活動(dòng)類型：

信息搜集 現(xiàn)場考察 自然觀察 實(shí)驗(yàn) 主題研究

情境模擬 科學(xué)小制作 討論 辯論 種植與飼養(yǎng)

參觀訪問 競賽 科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動(dòng) 角色扮演

家庭科技活動(dòng) 科學(xué)報(bào)告會(huì)、交流會(huì)

七、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法 演示法 參觀法 實(shí)踐法 討論法

談話法 辯論法 實(shí)驗(yàn)法 列表法 暗示法

八、學(xué)習(xí)差異化教學(xué)建議

1、根據(jù)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)策略。

2、用豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的核心方式。

4、樹立開放的教學(xué)理念。

九、培養(yǎng)學(xué)生興趣的策略

1、悉心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、組織引導(dǎo)學(xué)生參與科技小制作活動(dòng)。

十、教學(xué)與教研目標(biāo)

確保學(xué)生理解教材中的基礎(chǔ)知識(shí)，并能夠獨(dú)立動(dòng)手、動(dòng)腦進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。期末考試合格率達(dá)到100%，優(yōu)秀率達(dá)80%。

十一、教學(xué)進(jìn)度安排

科學(xué)三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 第13篇

一、教材解析

這門課程遵循全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)，旨在關(guān)注學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的逐步培養(yǎng)，結(jié)合知識(shí)與能力的有效融合。課程內(nèi)容充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時(shí)也重視情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展。課程設(shè)計(jì)依據(jù)學(xué)生的年齡特征、興趣及認(rèn)知規(guī)律，從易到難、從具體到抽象、從簡單到復(fù)雜逐步深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，并逐漸拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生自主的多樣化學(xué)習(xí)。

本冊(cè)教材共設(shè)有22課，分為四個(gè)部分：

第一部分（1——7）日常生活中的食物

第二部分（8——14）飲用水的科學(xué)

第三部分（15——18）身邊的玩具

第四部分（19——22）家庭中飼養(yǎng)的小動(dòng)物

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

本冊(cè)書籍通過科學(xué)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成與自我發(fā)展，全面體現(xiàn)科學(xué)課程改革的精神，貫徹和強(qiáng)化素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，真實(shí)感知科學(xué)的本質(zhì)以及科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的密切關(guān)聯(lián)。

過程與方法

1，利用感官觀察不同類型的動(dòng)植物，比較總結(jié)它們的異同。

2，探索不同材料的物理特性。

3，系統(tǒng)地比較和觀察液體、固體與氣體，認(rèn)識(shí)水與空氣。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1，培養(yǎng)愿意與他人合作，樂于交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2，形成尊重事實(shí)、重視證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。

3，樹立珍惜生命、保護(hù)生態(tài)的意識(shí)。

三、提升教學(xué)質(zhì)量的措施

通過教學(xué)過程中的深入觀察和研究，發(fā)現(xiàn)問題并提出假設(shè)，設(shè)計(jì)研究方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分析結(jié)果并得出結(jié)論，最終將研究成果應(yīng)用于實(shí)際生活中。

四、班級(jí)現(xiàn)狀分析

三（1）班共有學(xué)生XX人，其中80%的學(xué)生在科學(xué)觀察、實(shí)際操作、推理和歸納能力方面表現(xiàn)較強(qiáng)，20%的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中顯得稍顯吃力，方法不夠得當(dāng)，仍需教師和同學(xué)給予指導(dǎo)與幫助。

五、教研專題

科學(xué)探究能力的提升

六、教學(xué)進(jìn)度表

單元

課題

節(jié)次

合計(jì)

時(shí)間

科學(xué)三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 第14篇

一、指導(dǎo)思想：

本教學(xué)計(jì)劃旨在以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)三年級(jí)學(xué)生積極參與科學(xué)學(xué)習(xí)，通過探究活動(dòng)激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣和探索精神。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)相關(guān)課程，以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維能力，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，推動(dòng)他們?cè)诳茖W(xué)領(lǐng)域的全面發(fā)展。

二、教材分析：

本冊(cè)教材分為“科學(xué)探秘”、“生物觀察”、“水的奇妙”、“材料的秘密”、“問題的提出”五個(gè)單元。

《科學(xué)探秘》單元通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)科學(xué)的過程中，理解科學(xué)的基本概念。第一部分側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，幫助學(xué)生打破對(duì)科學(xué)的神秘感，使其認(rèn)識(shí)到科學(xué)與他們的日常生活密切相關(guān)。在此過程中，學(xué)生需要初步了解科學(xué)探究的過程，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。第二部分則引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的科學(xué)探究，通過提出問題、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、總結(jié)得出結(jié)論的方式，讓他們體驗(yàn)到“我們也能做科學(xué)”的樂趣。

《生物觀察》單元采用總分結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生首先了解生物的基本概念，然后再進(jìn)一步學(xué)習(xí)植物和動(dòng)物的特征。每節(jié)課圍繞生物的不同特點(diǎn)展開，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察和交流的能力，讓他們能夠用語言和圖畫描述觀察結(jié)果，提升對(duì)生命的熱愛和保護(hù)意識(shí)。

《水的奇妙》單元選擇水作為學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)水在生命中的重要性。通過“生命離不開水”、“觀察水”、“神奇的水”和“地球上的水”等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解水資源的分布和保護(hù)，讓他們意識(shí)到節(jié)約水的重要性。單元內(nèi)容強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的整合，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度看待水及其與生活的聯(lián)系。

《材料的秘密》單元?jiǎng)t圍繞材料的性質(zhì)與應(yīng)用展開，首先讓學(xué)生通過觀察身邊的物品了解材料的種類，接下來的四課圍繞紙、紡織材料、金屬和塑料進(jìn)行具體探究。課程設(shè)計(jì)注重與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在探究中考慮材料的特點(diǎn)和環(huán)保問題。

《問題的提出》單元?jiǎng)t致力于幫助學(xué)生提高科學(xué)提問的能力，分為兩個(gè)主題：學(xué)習(xí)如何提出科學(xué)問題以及如何提出有價(jià)值的問題。通過這兩節(jié)課，學(xué)生將學(xué)會(huì)從大量問題中選出能夠深入研究的問題，增強(qiáng)自主探究的能力。

三、學(xué)生分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級(jí)的學(xué)生整體表現(xiàn)良好，學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步形成。班級(jí)中男生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣普遍高于女生。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生的知識(shí)水平和經(jīng)驗(yàn)差異較大，部分學(xué)生具備豐富的科學(xué)知識(shí)，表現(xiàn)出對(duì)自然的好奇；而部分學(xué)生則對(duì)科學(xué)感到陌生，缺乏必要的背景知識(shí)。

3、兒童心理分析：大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的好奇心和探索欲，動(dòng)手實(shí)踐的熱情很高，這為他們?cè)诳茖W(xué)學(xué)習(xí)中提供了內(nèi)在動(dòng)力。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，鼓勵(lì)他們關(guān)注科技書籍和相關(guān)媒體，感受科學(xué)的魅力。

2、能夠通過觀察與實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)，識(shí)別周圍的植物和動(dòng)物，培養(yǎng)珍視生命的態(tài)度，增強(qiáng)與自然和諧相處的意識(shí)。

3、能清晰表達(dá)自己的科學(xué)問題，了解水資源的分布及其對(duì)生命的影響，鼓勵(lì)使用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4、學(xué)會(huì)對(duì)收集的證據(jù)進(jìn)行整理和分析，認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的動(dòng)態(tài)性和發(fā)展性。

5、提高提出科學(xué)問題的能力，篩選出能深入研究的問題。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)和周圍世界的好奇心，鼓勵(lì)他們用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生提出科學(xué)問題的能力，確保他們能清晰表達(dá)和篩選研究問題的能力。

六、教學(xué)措施：

1、理論與實(shí)踐相結(jié)合，深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和教學(xué)法。

2、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)造開放的課堂氛圍，以促進(jìn)學(xué)生的積極性和興趣。

3、充分利用學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

4、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂之外進(jìn)行科學(xué)探索，將學(xué)習(xí)延伸到自然和社會(huì)中。

七、主要教學(xué)活動(dòng)類型：

信息搜集與現(xiàn)場考察

自然觀察與角色扮演

實(shí)驗(yàn)情境模擬

科學(xué)小制作與養(yǎng)殖

科學(xué)游戲與參觀

八、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法與演示法

參觀法與實(shí)踐法

討論法與談話法

實(shí)驗(yàn)法與暗示法