五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃旨在提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，強調(diào)探究學(xué)習(xí)的重要性。教學(xué)目標包括培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與解決問題能力，增強對科學(xué)本質(zhì)的理解和應(yīng)用能力。教材內(nèi)容涵蓋“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面變化”和“運動與力”四個單元，鼓勵學(xué)生通過觀察、實驗和實踐活動深入探討各個科學(xué)概念。計劃中提到，通過豐富的實踐活動和科學(xué)探究，學(xué)生將提升動手能力，形成良好的科學(xué)態(tài)度，并理解生態(tài)平衡、光的特性、地形變化及物理力的應(yīng)用等關(guān)鍵知識。教學(xué)措施包括營造開放的課堂氛圍、充分利用實驗資源、關(guān)注個體差異、激發(fā)學(xué)生的好奇心，及組織科技興趣小組，促進科學(xué)探究與應(yīng)用。整體計劃不僅注重知識傳授，也強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)素養(yǎng)，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 1

一、教學(xué)總目標

本教學(xué)計劃旨在提升五年級學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵他們積極參與以探究為主的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)他們的好奇心與探究欲，增強對科學(xué)本質(zhì)的理解和應(yīng)用能力，為他們的終身學(xué)習(xí)和生活奠定堅實基礎(chǔ)。

1．培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維方式，提升解決問題的能力，引導(dǎo)他們在日常生活中應(yīng)用科學(xué)知識，逐步養(yǎng)成科學(xué)行為習(xí)慣和生活方式；

2．讓學(xué)生熟悉科學(xué)探究的過程和方法，通過親身體驗科學(xué)探究的全過程，獲得科學(xué)知識的享受探究的樂趣，培養(yǎng)科學(xué)思考的能力；

3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物間的因果關(guān)系，注重在實驗過程中進行觀察和測量，特別強調(diào)控制變量與數(shù)據(jù)收集，鼓勵他們對實驗結(jié)果進行分析和解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型以驗證假設(shè)；

4．保持并發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成細致入微、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，并培養(yǎng)對科學(xué)、對家鄉(xiāng)、對國家的熱愛；

5．親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境保護，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展動態(tài)。

　二、教材與學(xué)生現(xiàn)狀分析

本冊為科學(xué)教材的上冊。教材涵蓋了“天氣與氣候”，讓學(xué)生了解天氣的變化、季節(jié)的交替及其對生活的影響；“物質(zhì)的性質(zhì)”使學(xué)生認識物質(zhì)的不同狀態(tài)及其特征；“生物和環(huán)境”引導(dǎo)學(xué)生探討生物與其生活環(huán)境的關(guān)系，理解生態(tài)平衡的重要性；“力與運動”引導(dǎo)學(xué)生認識力的概念及生活中的運動現(xiàn)象。

學(xué)生狀況分析：

隨著科學(xué)課程的深入，五年級的學(xué)生在科學(xué)思維方面已有了一定的基礎(chǔ)，逐漸掌握了科學(xué)探究的基本方法。然而，新的教材內(nèi)容難度有所增加，要求學(xué)生具備更高的觀察和記錄能力，因此需要耐心和細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。部分知識點較為抽象，需要時間和實踐來理解。

　三、學(xué)期總體設(shè)想、具體措施及學(xué)科活動

1．將科學(xué)課程的總體目標落實到每一堂課的教學(xué)中；

2．充分把握小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)，適時調(diào)整教學(xué)策略；

3．通過豐富多樣的實踐活動，充實教學(xué)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

4．將探究學(xué)習(xí)作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式，鼓勵學(xué)生親自參與；

5．樹立開放的教學(xué)理念，鼓勵學(xué)生提出問題；

6．悉心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動，關(guān)注個體差異；

7．在班級內(nèi)建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，促進學(xué)生之間的交流與合作；

8．給予學(xué)生提問與假設(shè)的機會，指導(dǎo)他們親自尋找證據(jù)進行實驗驗證，鼓勵獨立思考與總結(jié)；

9．充分利用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)形式；

10．組織科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參與相關(guān)競賽，促進學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性。

　四、具體安排

五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 2

　一、學(xué)生情況分析

在本學(xué)期的教學(xué)中，我負責(zé)五年級的科學(xué)課程。五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察、記錄和實驗等基本技能。由于他們對周圍世界的好奇心和探究欲望，科學(xué)學(xué)習(xí)在他們心中激起了濃厚的興趣，課堂氛圍活躍，參與度高。

　二、教材內(nèi)容概要

本冊教材分為《生命與環(huán)境》、《光與影》、《地殼變化》、《運動與力》四個單元。每個單元包含8個教學(xué)活動，每個活動預(yù)定1課時，總計約32課時。結(jié)合彈性內(nèi)容和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，整體授課時間預(yù)計約為40課時。

《生命與環(huán)境》這一單元可分為三大部分：第一部分通過“種子發(fā)芽觀察”和“蚯蚓選擇實驗”，研究生物與非生物環(huán)境之間的互動關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生分析生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)，通過動手制作生態(tài)瓶，探討生物與生物、以及生物與非生物之間的依存關(guān)系。第三部分通過實例分析，提高學(xué)生對保護自然和維持生態(tài)平衡重要性的理解。

《光與影》單元首先讓學(xué)生觀察光的傳播特點，包括直線傳播和反射，并探索其在生活和生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。學(xué)生將了解各種光源在提供光的同時也產(chǎn)生熱量，強調(diào)太陽是地球最主要的光源和熱源。通過制作太陽能熱水器，綜合運用相關(guān)知識。

《地殼變化》內(nèi)容包括兩個方面：了解地球表面的基本地形，包括河流、海洋、山脈和高原的特點；掌握地形地貌的變化及其成因，讓學(xué)生認識到地球內(nèi)部運動及自然力量（如風(fēng)、流水、冰川等）對地表的影響。

《運動與力》內(nèi)容分為四個部分。第一部分學(xué)生學(xué)習(xí)重力、彈力和反沖力，并通過實驗研究這些力對小車運動的影響。第二部分關(guān)注力的測量及其單位，做好研究摩擦力的準備。第三部分探討摩擦力的影響因素，并研究摩擦力對物體運動的作用。學(xué)生將進行動手實踐，設(shè)計并制作一個小車。

　三、教學(xué)目標

1、引導(dǎo)學(xué)生進行更為系統(tǒng)的探究過程。

2、在理解探究的提升探究技能的要求，包括：重視實驗推測與解釋需有依據(jù)，掌握控制變量實驗的技能，并嘗試進行模擬實驗以探究自然現(xiàn)象的規(guī)律。

3、讓學(xué)生進行幾次長期觀察研究活動，能夠通過線條、符號、圖畫和文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，并通過統(tǒng)計圖表分析數(shù)據(jù)，理解重復(fù)實驗的意義。

　四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：重視設(shè)計典型科學(xué)探究活動，以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點：通過實踐與思考，在體驗的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力。

　五、教學(xué)措施

1、加強自身的科學(xué)教學(xué)基本功訓(xùn)練，利用空余時間認真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標準和教材，鉆研科學(xué)教學(xué)法，努力成為一名合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合班級和學(xué)生的具體情況，營造民主、和諧和開放的課堂氛圍，以學(xué)生為主體，設(shè)計符合他們年齡特點的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。

3、充分利用科學(xué)實驗室，盡量在實驗室上課，做到“精講多練”，通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

4、注重課外拓展研究，將科學(xué)學(xué)習(xí)從課堂延伸至自然與社會，激勵學(xué)生走出教室進行實地考察，讓科學(xué)學(xué)習(xí)變得更加豐富多彩。

五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 3

五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，尤其在動手實踐和實際操作能力的培養(yǎng)方面，具有不可替代的作用。為了更好地組織和管理本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)，特制定以下計劃：

一、教材分析：

本冊教材主要包括“生命與環(huán)境”、“光的特性”、“地球表面特征及變化”、“運動力學(xué)”四個單元。

《生命與環(huán)境》單元可分為三個部分：第一部分通過“綠豆的發(fā)芽與生長”、“蚯蚓的選擇”等實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察生物如何適應(yīng)環(huán)境；第二部分著重分析生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生物之間的相互關(guān)系，探究食物鏈和食物網(wǎng)，通過生態(tài)瓶的制作與觀察，了解生物與非生物的相互依存；第三部分則通過實際案例，強調(diào)自然保護以及生態(tài)平衡的重要性。

《光的特性》單元首先引導(dǎo)學(xué)生觀察光的傳播方式（包括直線傳播與反射），以及其在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用；隨后讓學(xué)生認識到許多光源在發(fā)光的同時也會產(chǎn)生熱量，強調(diào)太陽作為地球最大的光熱來源的作用。課程的學(xué)生將通過制作太陽能熱水器來整合所學(xué)知識。

《地球表面特征及變化》單元主要包含兩個方面：第一是認識地球表面的基本地形特征，如河流、海洋、山脈和高原等；第二部分探討地形變化的原因，讓學(xué)生明白地球內(nèi)部運動以及自然力量（如水流、風(fēng)、冰川等）如何共同影響地表形態(tài)。

《運動力學(xué)》單元可以分為四個部分。第一部分是介紹重力、彈力和反作用力，學(xué)生將利用這些力使小車運動，并探討動力大小與小車運動之間的關(guān)系；第二部分通過學(xué)習(xí)測量力的大小，幫助學(xué)生理解力的單位，為后續(xù)的摩擦力研究做好準備；第三部分講解摩擦力的概念，并研究影響摩擦力大小的因素；通過動手實踐，設(shè)計并制作一個小車。

二、學(xué)生分析：

五年級的學(xué)生對于科學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，尤其喜歡動手實驗。根據(jù)觀察，絕大多數(shù)學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下獨立進行實驗，但也有一些學(xué)生在實驗過程中表現(xiàn)出不敢嘗試或拘謹?shù)那闆r。

三、教學(xué)目標：

1、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2、使學(xué)生掌握基本的科學(xué)知識。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)并記錄的能力。

四、教學(xué)措施：

1、課前教師需做好教材準備以及學(xué)生情況的分析。

2、課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察與記錄能力。

3、增加學(xué)生的動手實踐活動。

4、鼓勵學(xué)生養(yǎng)成資料收集與整理的習(xí)慣。

五、實驗計劃：

科技小實驗：自動灌溉系統(tǒng)

科技小實驗：玻璃杯中的水循環(huán)

科技小實驗：樺樹的水分測試

科技小實驗：白楊葉脈觀察

科技小實驗：草叢中的捕食者

科技小實驗：沙土中的生物陷阱

科技小實驗：橡樹葉蟲瘤觀察

科技小實驗：昆蟲的足跡印記

科技小實驗：六月份的光信號實驗

科技小實驗：根部水分吸收實驗

科技小實驗：葉片蒸發(fā)水分實驗

科技小實驗：向光性實驗

科技小實驗：森林中的生態(tài)信號

科技小實驗：自然法則的探索

科技小實驗：光的痕跡實驗

科技小實驗：動物的警報機制

科技小實驗：根的生長方向?qū)嶒?/p>

科技小實驗：種子的生命力測試

五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 4

一、教材內(nèi)容概要：

本冊教材涵蓋“四個單元”，分別為“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面的變化”以及“運動與力”。每個單元包含8個教學(xué)活動，預(yù)計每個活動時長為1課時，總計約32課時，此外還包括彈性內(nèi)容和復(fù)習(xí)檢測，預(yù)計需要20課時。本學(xué)期的總授課時間大約為52課時。

《生物與環(huán)境》單元分為三個部分：通過“綠豆種子的發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”實驗，研究生物如何在非生物環(huán)境中生存。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察生態(tài)系統(tǒng)中生物間的相互關(guān)系，包括食物鏈和食物網(wǎng)，通過制作和觀察生態(tài)瓶，探討生物與環(huán)境的依存關(guān)系。第三部分則是將這一認識拓展到自然界，通過具體案例，強調(diào)保護自然和維護生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元主要引導(dǎo)學(xué)生觀察光的傳播（包括直線傳播與反射）及其在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用；接著，讓學(xué)生認識光源的發(fā)光與發(fā)熱之間的聯(lián)系，以及太陽作為地球最大的光源和熱源對物體溫度的影響。學(xué)生將通過制作太陽能熱水器的實踐活動，綜合運用相關(guān)知識。

《地球表面的變化》單元主要包括兩個方面的內(nèi)容：認識地球表面的地形特征，包括河流、海洋、山脈和高原等；探討地形地貌變化的原因，讓學(xué)生理解地球內(nèi)外力相互作用所造成的地表變化。

《運動與力》單元的內(nèi)容可分為四個部分。了解重力、彈力和反沖力，并讓學(xué)生利用這些力驅(qū)動小車，研究動力與小車運動之間的關(guān)系。第二部分教授學(xué)生測量力的技能，并為學(xué)習(xí)摩擦力的概念做好準備。第三部分探討摩擦力的影響因素及其對物體運動的效果。學(xué)生將進行動手實踐，設(shè)計并制作一個小車。

二、本冊教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生完整經(jīng)歷探究的全過程。

2、在理解探究及培養(yǎng)探究技能方面設(shè)定更高的期望。具體包括：強調(diào)實驗的推測和解釋需有充分依據(jù)；掌握控制變量實驗的技能，并實際進行控制變量實驗；通過模擬實驗探究自然現(xiàn)象的原因、變化及規(guī)律。

3、面對幾次較為長期的觀察研究活動：能夠用圖畫、符號等多種方式記錄觀察現(xiàn)象，使用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并理解重復(fù)實驗的重要性。

三、主要材料清單：

1、第一單元“生物與環(huán)境”：

放大鏡、綠豆種子、塑料種植盒、塑料調(diào)羹、紙巾、水桶、滴管、大頭針，蚯蚓、土壤及容器。制作生態(tài)瓶所需的容器（如大型飲料瓶）、沙子、小石子等工具，大玻璃水箱、小魚、水草等。

2、第二單元“光”：

手電筒、小長方體、紙屏幕，簡易日影觀測儀，帶孔的長方形卡紙、彎管和直管、小鏡子、制作簡易潛望鏡的材料。

各類紙張以及溫度計，制作太陽能熱水器所需的材料（紙盒、泡沫、塑料袋、玻璃片或塑料薄膜等）。

3、第三單元“地球表面的變化”：

風(fēng)景照片、地形圖，關(guān)于地震和火山的照片或課件。小巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水等。

新鮮的濕土和干土、牙簽、放大鏡，去掉上半部的飲料瓶等材料。塑料水槽、報紙、降雨器以及建造房屋的材料。

4、第四單元“運動與力”：

小車及其配件（氣球小車組件）。

小鉤、鐵墊圈、車軸，氣球、連接部件的螺絲等。

測力計、鉤碼，制作“滾珠軸承”的材料。

四、教學(xué)措施：

1、首先要提升教師的科學(xué)教學(xué)能力，充分利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)科學(xué)課程標準和教材，鉆研科學(xué)教學(xué)方法，力求成為合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合班級和學(xué)生的特點，營造民主、和諧與開放的課堂氛圍，以學(xué)生為主導(dǎo)，設(shè)計符合其年齡特點的教學(xué)法，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。

3、充分利用學(xué)校的科學(xué)實驗室，在實驗室內(nèi)開展更多實踐，做到“精講多練”，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并解決問題。

4、鼓勵學(xué)生在課外進行拓展研究，帶他們走出教室，深入自然和社會，將科學(xué)學(xué)習(xí)延伸到各類活動中。

五、教學(xué)進度：

周 內(nèi) 容

1 始業(yè)教育 1種子發(fā)芽實驗(一) 機動

2 2種子發(fā)芽實驗(二) 3觀察綠豆芽的生長 4蚯蚓的選擇

3 5食物鏈和食物網(wǎng) 6制作生態(tài)瓶 7改變生態(tài)瓶

4 8維護生態(tài)平衡 機動

5 國慶節(jié)假期

6 機動 1光的傳播 2陽光下的影子

7 3光的反射 4光與熱 5獲取光和熱的方法

8 6制作太陽能熱水器 機動

9 7評價太陽能熱水器 機動

10 1地球的地形概況 2內(nèi)部運動造成的地形變化

3巖石的變化 4土壤的組成 5雨水的侵蝕 6土壤侵蝕因素

11 7河流的作用 8土壤保護的措施 機動

12 機動

13 1小纜車的制作 2用橡皮筋做動力 3火箭驅(qū)動小車

14 4測量力 5運動與摩擦力 6滑動與滾動

15 7運動設(shè)計 8制作小賽車 機動

16 機動

17 復(fù)習(xí)

18 復(fù)習(xí)

19 復(fù)習(xí)

20 期末檢測

五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 5

　指導(dǎo)思想：

本教學(xué)計劃旨在充分體現(xiàn)五年級學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，結(jié)合他們的年齡特點與已有經(jīng)驗，開展以探究為核心的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。通過開放的科學(xué)課程，逐步改善評價激勵機制，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，從而有效提升他們的科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。

　學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：五年級學(xué)生普遍表現(xiàn)良好，課堂紀律和學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步建立，男生的數(shù)量多于女生。男生對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度明顯高于女生。

2、已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生的知識和經(jīng)驗層次不齊，部分學(xué)生具備較豐富的課外知識，且對大自然充滿好奇；部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出興趣，但課外閱讀較少，未能有效建立學(xué)習(xí)聯(lián)系；還有一些學(xué)生對科學(xué)及自然現(xiàn)象不太熟悉。

3、兒童心理分析：大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)充滿探索的好奇心和求知欲，樂意進行動手實驗，這種興趣無疑會成為他們在小學(xué)階段科學(xué)學(xué)習(xí)的強大動力。

4、本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)特別關(guān)注動手能力較弱的學(xué)生，幫助他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，增強對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。

　教材分析：

本冊教材為新修訂的蘇教版教材，設(shè)計理念與國家課程改革的“核心素養(yǎng)”“學(xué)科核心素養(yǎng)”“學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標準”高度一致。教材按主題劃分單元，每個單元圍繞一個主題，共分五個單元。

第一單元圍繞“光與色彩”，由《光源》《光的傳播》《光的反射》《七色光》四課組成。前三課系統(tǒng)性地介紹光的生成、傳播和遇到不同物質(zhì)時的反射現(xiàn)象，而第四課則聚焦于光的性質(zhì)與分類，通過實驗幫助學(xué)生認識光的多樣性。

第二單元主題為“熱傳遞”，共設(shè)四節(jié)課：《熱傳導(dǎo)》《熱對流》《熱輻射》《物體的傳熱本領(lǐng)》。前三課分別解析熱傳遞的三種方式，第四課則從整體上探討影響熱傳遞的因素及其在生活中的實際應(yīng)用。

第三單元聚焦“地球的表面和內(nèi)部”，共設(shè)《地球的表面》《火山和地震》《地球的內(nèi)部》《地表雕刻師》四課，以從結(jié)果到原因的順序展開，探討地殼變化的原因及相關(guān)地理現(xiàn)象。

第四單元為“水在自然界的循環(huán)”，包括《云和霧》《露和霜》《雨和雪》《水滴的“旅行”》四課，前三課分別解析天氣現(xiàn)象的成因，最后一課將水循環(huán)的概念與天氣現(xiàn)象結(jié)合，展開綜合認知。

第五單元主題為“人體‘司令部’”，包含《刺激與反應(yīng)》《從刺激到反應(yīng)》《我們的大腦》《大腦的開發(fā)與利用》四課，采用遞進結(jié)構(gòu)，深入探討神經(jīng)系統(tǒng)與大腦的工作機制。

　本冊專項學(xué)習(xí)由兩部分組成：第一部分是認識工程師在工程項目中的協(xié)作；第二部分通過救災(zāi)情境引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作“降落傘保護雞蛋平穩(wěn)落地”，經(jīng)歷從問題明確到模型制作的過程，提高實踐能力。

　教學(xué)目標：

1.識別光源及其傳播特性，了解光的折射及太陽光的顏色構(gòu)成。

2.運用光現(xiàn)象原理，舉例解釋自然界和生活中的光現(xiàn)象。

3.了解熱的三種傳遞方式，能運用理論對生活中的熱傳遞現(xiàn)象進行分析。

4.通過實驗觀察熱傳遞的過程并歸納規(guī)律。

5.描述地表陸地形態(tài)和地球內(nèi)部構(gòu)造及其形成原因。

6.說明地震、火山等自然災(zāi)害的成因及其對人類的影響，掌握基本的防災(zāi)知識。

7.指出水、溫度、風(fēng)等自然力量對地表形態(tài)的影響。

8.描述天氣現(xiàn)象形成的原因，如云、霧、露、霜、雨和雪。

9.通過模型分析地球上水的循環(huán)過程及其動態(tài)平衡。

10.體驗刺激與反應(yīng)的關(guān)系，認識大腦的結(jié)構(gòu)和功能。

11.提取閱讀材料的信息，了解刺激反應(yīng)的過程與大腦的組成。

12.動手設(shè)計并制作降落傘，符合需求并進行交流展示。

　教學(xué)重難點：

1.識別光源及其在不同介質(zhì)中的傳播特性，了解光的折射現(xiàn)象及太陽光的組成。<

2.明確熱的三種傳遞方式，歸納熱傳遞規(guī)律，并運用到實際案例中進行解釋。

3.了解地球的表面特征及內(nèi)部結(jié)構(gòu)，掌握自然災(zāi)害的成因與應(yīng)對措施。

4.描述天氣現(xiàn)象的形成原因及水的循環(huán)過程。

5.感知刺激與反應(yīng)，深入理解大腦及神經(jīng)系統(tǒng)的特征與功能。

6.通過實踐活動，選擇材料設(shè)計制作降落傘，完成交流展示。

　教學(xué)措施：

1.加強教師基礎(chǔ)教學(xué)能力的培養(yǎng)，利用空閑時間深入學(xué)習(xí)教學(xué)標準與教材。

2.結(jié)合科學(xué)學(xué)科特點，注重直觀教學(xué)與實踐操作，豐富課堂內(nèi)容。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解事物之間的內(nèi)在關(guān)系及變化規(guī)律。

4.根據(jù)不同課型采用相應(yīng)的教學(xué)思路，增強科學(xué)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。

5.組織科技興趣小組，鼓勵學(xué)生參加各類科技競賽，促進學(xué)習(xí)興趣。

　教學(xué)進度表：

周次

單元

課題

課時

1

第一單元光與色彩

1.光源

6

2

2.光的傳播

3

3

光的反射

4

4

七色光

5

第二單元熱傳遞

5.熱傳導(dǎo)

6

6

熱對流

7

7

熱輻射

6

8

物體的傳熱本領(lǐng)

9

第三單元地球的表面和內(nèi)部

9.地球的表面

10

10.火山和地震

11

11.地球的內(nèi)部

12

地表雕刻師

13

第四單元水在自然界的循環(huán)

13.云和霧

6

14

露和霜

15

雨和雪

16

水滴的“旅行”

17

第五單元人體“司令部”

17.刺激與反應(yīng)

6

18

從刺激到反應(yīng)

19

我們的大腦

20

大腦的開發(fā)與利用

五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 6

一、指導(dǎo)思想：

本計劃旨在提升五年級學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生參與以探索為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲望，幫助他們深入理解科學(xué)的本質(zhì)，讓他們掌握探究與解決問題的策略，為終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、教材分析：

1、整體概述：

本冊教材由“物質(zhì)的性質(zhì)”、“能量與運動”、“生物的多樣性”和“地球與宇宙”的四個單元組成，教學(xué)中需關(guān)注以下幾點：

充分準備材料，使學(xué)生在動手實踐中完成探究任務(wù)。

引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，通過證據(jù)得出結(jié)論。

科學(xué)概念的構(gòu)建需要時間，教師在教學(xué)時不要急于求成，而需逐步打好基礎(chǔ)，幫助學(xué)生沿著概念形成的路徑發(fā)展。

本冊教材包含多項動手制作的活動，身臨其境的體驗將促進學(xué)生的科學(xué)探究能力提升。

2、單元簡析：

第一單元物質(zhì)的性質(zhì)：學(xué)生通過觀察物質(zhì)的不同性質(zhì)，進行一系列探究活動，理解物質(zhì)的基本特性及其在生活中的應(yīng)用。

第二單元能量與運動：學(xué)生將通過實驗制作簡單的機械裝置，探討能量的轉(zhuǎn)換與運動的關(guān)系，進一步理解日常生活中的能量運用。

第三單元生物的多樣性：通過觀察和比較不同生物，學(xué)生將了解生物的結(jié)構(gòu)和功能，認識到生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性和生物多樣性的價值。

第四單元地球與宇宙：學(xué)生將探索地球的運動及其對生物生活的影響，認識宇宙中的天體及其變化規(guī)律，培養(yǎng)對自然現(xiàn)象的科學(xué)思考。

3、材料清單：

第一單元物質(zhì)的性質(zhì)：

不同材質(zhì)的小物件（如金屬、木材、塑料）、量尺、溫度計、實驗記錄本、顯微鏡。

第二單元能量與運動：

簡易齒輪、橡皮筋、木塊、滑輪、繩索、實驗記錄表。

第三單元生物的多樣性：

顯微鏡、放大鏡、植物和動物樣本、觀察記錄表、圖片資料。

第四單元地球與宇宙：

地球儀、星空圖、望遠鏡、投影儀、數(shù)據(jù)記錄表。

三、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對科學(xué)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，科學(xué)素養(yǎng)有了顯著提升，他們對周圍環(huán)境充滿好奇，樂于進行動手實驗。但也存在部分學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認真，尤其在年級升高后，面對更為復(fù)雜的科學(xué)概念，容易產(chǎn)生挫敗感，亟需教師的關(guān)注與指導(dǎo)。

四、教學(xué)目標：

1、通過豐富的探究活動，幫助學(xué)生提升科學(xué)探究能力，包括識別和控制變量的能力，鼓勵他們記錄實驗現(xiàn)象，分析數(shù)據(jù)，逐步構(gòu)建科學(xué)概念。

2、支持學(xué)生從具體現(xiàn)象中抽象出科學(xué)規(guī)律，促進學(xué)生思維的發(fā)展，增強他們解決問題的能力。

3、在情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注證據(jù)的獲得與運用，激勵他們在探究中保持開放的心態(tài)，提升科學(xué)素養(yǎng)。

五、基本措施：

1、了解學(xué)生的初步想法，特別是在概念理解中出現(xiàn)的困惑。

2、指導(dǎo)學(xué)生進行控制變量的實驗，確保有效的探究活動。

3、在觀察和實驗的過程中，引導(dǎo)學(xué)生做好詳細記錄。

4、幫助學(xué)生準確描述觀察到的現(xiàn)象，強調(diào)科學(xué)用語的使用。

5、引導(dǎo)學(xué)生整理實驗結(jié)果，形成科學(xué)解釋。

6、確保教學(xué)活動的細致引導(dǎo)。

7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高課堂效率。

8、組織科技興趣小組，鼓勵學(xué)生積極參與各類科學(xué)競賽，豐富學(xué)習(xí)體驗。

六、主要教學(xué)活動類型：

信息收集 現(xiàn)場觀察 自然狀態(tài)下的實驗 互動討論

專題研究 情境模擬 科學(xué)小制作 學(xué)術(shù)交流

參與社區(qū)科學(xué)活動 科普講座 實地參觀 角色扮演

科學(xué)游戲 家庭科技實驗 科學(xué)奇思妙想

五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 7

一、教材內(nèi)容概要：

本冊教材分為“人類與自然”、“水”、“地球與宇宙”、“簡單機械”四個單元。每個單元包含8個教學(xué)活動，原則上每個活動的時長為1課時，共計約32課時，除彈性內(nèi)容和復(fù)習(xí)檢測外，總授課時間約為52課時。

《人類與自然》單元內(nèi)容分為三個部分：通過觀察“植物的生長條件”和“動物的棲息環(huán)境”來研究人類與自然的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生分析食物鏈的組成和生態(tài)平衡，采用小組合作的方法進行生態(tài)實驗。強調(diào)人類在生態(tài)系統(tǒng)中的角色，認識到保護自然、維護生態(tài)平衡的重要性。

《水》單元圍繞水的特性和用途展開。開始引導(dǎo)學(xué)生探索水的三態(tài)變化（固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)）以及它們在自然界中的循環(huán)。接著，學(xué)生通過觀察水的表面張力、溶解性等特性，理解水的物理化學(xué)性質(zhì)。通過制作簡單的水循環(huán)模型，綜合展示所學(xué)知識。

《地球與宇宙》單元主要涵蓋地球的形狀、運動以及與宇宙其他天體的關(guān)系。讓學(xué)生了解地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，及其對晝夜變化和季節(jié)交替的影響。通過觀察星空和日月的運動，引導(dǎo)學(xué)生思考宇宙的廣闊與神秘。

《簡單機械》單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分認識常見的簡單機械（如杠桿、滑輪等），了解它們的工作原理。第二部分通過實際操作，學(xué)會利用簡單機械提高工作效率。第三部分探討不同類型的力對簡單機械的影響，分析力的作用方式。第四部分開展小組合作，設(shè)計和制作一個簡單機械裝置。

二、本冊教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為系統(tǒng)的探究過程。

2、在理解與提升探究能力方面，具體目標包括：強調(diào)實驗前的假設(shè)與后續(xù)的解釋應(yīng)有堅實的依據(jù)；進一步掌握控制變量實驗的技能，并進行實際操作；運用模擬實驗探討自然現(xiàn)象的成因、變化及規(guī)律。

3、進行多項長期觀察研究活動：使用圖表、符號、文字記錄觀察現(xiàn)象，并運用柱狀圖、折線圖處理實驗數(shù)據(jù)，理解重復(fù)實驗的重要性。

三、主要材料清單：

1、第一單元“人類與自然”：

放大鏡、植物種子、塑料植物盒、水桶、滴管、土壤樣本、生態(tài)瓶材料（每組一個）、觀察用的小動物及其棲息地材料。

2、第二單元“水”：

水槽、冰塊、溫度計、實驗用水樣本、油和水的混合材料、制作水循環(huán)模型的材料（如透明瓶、土壤、植物等）。

3、第三單元“地球與宇宙”：

地球儀、星空圖、多媒體展示材料（如模擬星空的app），日歷工具，觀察日月運動的記錄工具。

4、第四單元“簡單機械”：

木棒、滑輪、繩索、杠桿材料、簡單機械裝置的設(shè)計及制作工具（如膠水、剪刀、輔助材料等）。

四、教學(xué)措施：

1、著重提升教師自身的科學(xué)教學(xué)能力，通過學(xué)習(xí)科學(xué)課程標準和教材，努力成為一名優(yōu)秀的科學(xué)教師。

2、根據(jù)班級和學(xué)生的具體情況，營造一個民主、和諧的課堂氛圍，以學(xué)生為中心設(shè)計符合其年齡特點的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

3、充分利用學(xué)?？茖W(xué)實驗室，結(jié)合理論與實踐，以實驗為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。

4、鼓勵學(xué)生參與課外研究，走出教室，接觸自然與社會，將科學(xué)學(xué)習(xí)延伸至實際生活中。

五、教學(xué)進度：

周 內(nèi) 容

1 始業(yè)教育

1植物生長條件實驗（1）    機動

2 2植物生長條件實驗（2）

3觀察植物的生長

4動物棲息環(huán)境選擇

3 5食物鏈與生態(tài)系統(tǒng)

6制作生態(tài)模型    7調(diào)整生態(tài)模型

4 8保護生態(tài)環(huán)境    機動

5 國家節(jié)假期

6 機動   1水的特性   2水的循環(huán)

7 3水的三態(tài)變化   4水與溶解

8 5水的表面張力   6制作水循環(huán)模型    機動

9 7水循環(huán)模型評價    機動

10 1地球的形狀   2地球的運動

3觀察天空與日月的運動

11 4宇宙的廣闊  5星空的形成 6探索地球與宇宙的關(guān)系

12 7地球與氣候變化  8減少地球表面變化影響    機動

13 機動

14 1簡單機械的認識  2杠桿的應(yīng)用  3滑輪的使用

15 4力量的測量  5力與簡單機械的關(guān)系  6簡單機械的設(shè)計

16 7設(shè)計制作簡單機械    機動

17 機動

18 復(fù)習(xí)

19 復(fù)習(xí)

20 復(fù)習(xí)

21 期末檢測文章來

五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 8

一、情況分析

《科學(xué)》五年級上冊教材包含了三種類型的七個單元，注重培養(yǎng)學(xué)生的“模型與解釋”能力，作為本冊教材的主要目標。兼顧其他探究能力、科學(xué)知識以及情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，力求實現(xiàn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全面提升。

二、指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心理念，積極鼓勵學(xué)生參與以探究為主的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)他們的好奇心和探究欲，增進對科學(xué)本質(zhì)的理解，幫助他們掌握解決問題的探究策略，為終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

三、主要目標

《從太陽系到無限宇宙》這一單元屬于“探究過程能力訓(xùn)練”的準備單元，旨在讓學(xué)生初步理解“模型與解釋”的概念、基本方法及過程，體驗用不同方式建立模型和進行解釋的樂趣，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

《地球在“變臉”》、《開心游樂場》等“綜合探究活動”單元構(gòu)成教材的主體。通過多個完整的“做中學(xué)”活動，引導(dǎo)學(xué)生積極探究身邊的實際問題，提供機會讓他們親身體驗探究的過程，結(jié)合生活實際，通過研究有趣的疑問和問題學(xué)習(xí)科學(xué)。例如，《時間的腳步》、《生生不息的原動力》等課題，均源于兒童的生活經(jīng)驗和社會熱點。

綜合活動單元是教師教學(xué)和學(xué)生活動的核心部分，通過一系列充滿趣味性的“做中學(xué)”活動，有效提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。這些活動為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供空間，鼓勵學(xué)生主動提出探究課題，自主設(shè)計與驗證，親歷探索過程，學(xué)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗，體會成功的快樂，增強對科學(xué)探究的興趣。在《開心游樂場》中，學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)日常生活中的力，了解力的多樣性，揭示力的基本特征，并能夠?qū)⒘Φ囊?guī)律運用到生活中。在《熱能考察之旅》中，教材設(shè)計了“搜集溫度資料、運用多種方法產(chǎn)生熱能、制作冰淇淋、研究冷熱水的熱傳遞”等活動，這些學(xué)習(xí)活動旨在同時實現(xiàn)“模型與解釋”一級目標和獲取知識、理解科學(xué)思想、掌握科學(xué)研究方法等目標的平衡。

《生生不息的原動力》單元是對本冊教材內(nèi)容的總結(jié)。在此單元中，學(xué)生通過分析海爾蒙等研究光合作用過程的案例，以及回顧自己在本學(xué)期“模型與解釋”的經(jīng)歷，總結(jié)經(jīng)驗，意識到建立模型需要嚴謹?shù)膽B(tài)度、勤奮的工作、精確的推理和合理的分析，進而加深對科學(xué)探究本質(zhì)的理解，提升元認知水平。

四、重點、難點

在觀察與實驗中，不僅要讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法，更需引導(dǎo)他們對收集的數(shù)據(jù)進行加工、整理與分析，并展開充分的討論，最終得出結(jié)論。

五、具體措施

1、將科學(xué)課程的總體目標細化到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)特點，靈活引導(dǎo)；

3、運用豐富多樣的親歷活動充實教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要模式；

5、建立班級科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，促進學(xué)生之間的交流與合作；

6、指導(dǎo)學(xué)生主動尋找證據(jù)進行驗證，通過思維加工獨立得出結(jié)論；

7、充分利用各種課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 9

　一：學(xué)生情況分析：

我校五年級上冊共38名學(xué)生，他們在過去的兩年里接受了科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的科學(xué)知識和實驗技能，具備了初步的探究能力，思維方式逐漸從具體向抽象轉(zhuǎn)變。

在接下來的教學(xué)中，需進一步拓寬學(xué)生的知識面，增強他們的創(chuàng)新能力和自主探究能力，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增進社會實踐活動及自我研究能力。通過與實際生活的結(jié)合，運用所學(xué)知識來解決實際問題，最終實現(xiàn)科學(xué)知識在生活中的創(chuàng)造性應(yīng)用。

　二：教學(xué)目標：

(一)情感態(tài)度與價值觀：

1. 對待科學(xué)學(xué)習(xí)：尊重證據(jù)，樂于合作交流；對待自然：意識到人與自然的和諧共處。

2. 對科學(xué)學(xué)習(xí)：渴望探索，喜歡提問；珍惜他人的勞動與成果，欣賞自然的美。

3. 在科學(xué)學(xué)習(xí)中：敢于想象，尊重證據(jù)，愿意參與長期探究活動，對科學(xué)的持續(xù)發(fā)展有基本的認識。

4. 對科學(xué)的認知：了解科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響，以及可能帶來的負面效果，能夠用學(xué)到的知識改善生活，關(guān)注社會科學(xué)議題。

5. 自然觀念：認識到人與自然的和諧關(guān)系，珍視生命。

6. 科學(xué)意識：意識到科學(xué)知識的不斷演變，參與研究活動，關(guān)注科學(xué)和社會關(guān)系中的責(zé)任。

(二)科學(xué)知識目標：

1. 地球概念：了解地球由陸地與水域組成，內(nèi)部包含巖漿，地表在不斷變化，火山噴發(fā)與地震現(xiàn)象的理解；認識人類活動對地表的影響。

2. 聲音認知：認識到聲音來源于物體的振動，能夠區(qū)分聲音的強弱與音調(diào)的高低；了解聲音的傳播和噪聲的危害及防治。

3. 天文理解：能夠辨識北斗星和北極星。

4. 物質(zhì)分類：理解物質(zhì)由不同材料構(gòu)成，并根據(jù)性質(zhì)進行分類，注重使用和環(huán)境責(zé)任。

5. 水循環(huán)：知道水蒸發(fā)吸熱，影響蒸發(fā)速度的因素，雨、雪、霧霜的成因以及水循環(huán)的規(guī)律。

6. 運用科學(xué)知識，促進生產(chǎn)與社會發(fā)展，培養(yǎng)環(huán)保意識。

(三)能力培養(yǎng)：

本冊教材注重與學(xué)生生活經(jīng)驗的結(jié)合，致力于發(fā)展搜集和處理信息、獨立獲取新知識、解決問題的能力，同時加強專題研究能力。通過親身探究，讓學(xué)生逐步學(xué)會科學(xué)思考問題的方式，落實《課程標準》中提出的目標。

　三、教材分析：

本冊教科書圍繞《地球與地表變化》、《聲音的奧秘》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水的循環(huán)》、《研究與實踐》六個單元展開，旨在以學(xué)生為中心、以科學(xué)探究為核心，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，促進內(nèi)容的整合和創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。

　四、教學(xué)重點難點：

(包含在二、三部分)

　五、基本教學(xué)措施：

在整個教材的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生興趣較高且求知欲強的話題，通過活動讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究，深化對科學(xué)學(xué)習(xí)與探究的理解。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體內(nèi)容開展解釋與模型訓(xùn)練，并利用先進的電子教學(xué)手段輔助教學(xué)，通過制作課件、動畫等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解難點。

在課堂中調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們通過查閱資料、繪圖、討論等多種方式參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的動手、動口、動腦能力。

關(guān)注每位學(xué)生的個體差異，因材施教，推動他們從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

主要教學(xué)活動包括：

信息收集、自然狀態(tài)下的觀察與實驗、專題研究、情境模擬、科學(xué)小制作、討論辯論、科學(xué)游戲、信息發(fā)布會、參觀訪問等。

　七、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法、演示法、參觀法、實踐法、討論法、談話法、辯論法、實驗法、列表法、暗示法。

　八. 各單元、課時安排：

第一單元：地球與地表變化

1. 地球內(nèi)部的構(gòu)造 2課時

2. 火山的形成 1課時

3. 地震的成因 1課時

4. 制作卵石 1課時

5. 礦物的種類 1課時

6. 地表變化的原因 1課時

第二單元：聲音的奧秘

7. 聲音是如何產(chǎn)生的 1課時

8. 聲音的傳播 1課時

9. 聽到聲音的原理 1課時

10. 各類聲音的認知 1課時

11. 噪聲的危害與防治 1課時

第三單元：秋冬星空

12. 秋季星空 2課時

13. 冬季星空 2課時

第四單元：生活中的材料

14. 木材的性質(zhì) 1課時

15. 紙的特性 1課時

16. 陶瓷的用途 1課時

17. 金屬的特性 1課時

18. 玻璃與塑料的應(yīng)用 1課時

19. 材料分類 2課時

第五單元：水的循環(huán)

20. 蒸發(fā)現(xiàn)象 1課時

21. 沸騰現(xiàn)象 1課時

22. 凝結(jié)現(xiàn)象 1課時

23. 水的三態(tài)變化 1課時

24. 小水滴的旅行 3課時

研究與實踐：

1. 調(diào)查學(xué)校噪聲問題 1課時

2. 材料與生活的關(guān)系 1課時

五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 10

教學(xué)目標：

1、能夠通過科學(xué)實驗的方式探索水和油的性質(zhì)；理解探究不同現(xiàn)象時應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)膶嶒灧椒?；學(xué)會區(qū)分實驗假設(shè)與實驗結(jié)果；能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進行分析，并與同伴進行交流。

2、認識到不同物質(zhì)的應(yīng)用對人類生活的影響，能夠積極利用所學(xué)知識改善生活；鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造性的思維。

教學(xué)準備：

水、油、透明容器、量杯、攪拌棒、紙巾、記錄表。

相關(guān)資料以及視頻示范。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

今天我們將對比研究兩種液體——水和油。

活動一：

1、討論：生活中我們在哪些方面接觸到水和油？

學(xué)生分享他們的經(jīng)驗，列舉出含有水和油的日常物品。

2、交流：如果生活中沒有水或油，會造成什么樣的影響？

3、展示：準備好的水和油樣品，讓學(xué)生觀察并判斷。

小結(jié)：通過以上活動，讓學(xué)生更深入地理解水和油的用途，并探討它們的相似性和不同點，接下來我們進行實驗。

活動二：

1、猜想

水和油可能分別有哪些特性，它們又有什么不同呢？

2、分享猜想結(jié)果。

3、開展對比實驗

（1）設(shè)計實驗步驟

（2）匯報實驗過程

（3）進行實驗

在實驗過程中，老師要關(guān)注課堂氛圍，及時解決問題，確保學(xué)生能夠順利觀察實驗現(xiàn)象。

4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進行分析。

5、學(xué)生匯報

通過實驗，你們發(fā)現(xiàn)水和油各自的優(yōu)缺點是什么？

6、出示資料卡，讓學(xué)生進行閱讀。

討論：我們在日常生活中如何面對水和油的利用及其對環(huán)境的影響？

小結(jié)：通過同學(xué)們的實驗觀察與討論，我們了解到水和油在生活中提供了便利，但也需謹慎使用以減少對環(huán)境的負擔(dān)。

自由活動：

1、進行討論：水與油的未來應(yīng)用。

學(xué)生進行小組討論，充分發(fā)揮創(chuàng)造力，匯總觀點后在班上進行分享。

2、評價：在研究過程中學(xué)生可以互相評價，分享發(fā)現(xiàn)的問題與創(chuàng)新思路。

拓展活動：

調(diào)查一次性塑料瓶對水資源的影響。

五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 11

本學(xué)期，學(xué)生們將開始五年級上冊科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，教材將涵蓋一系列全新的知識，鼓勵學(xué)生們進行更為豐富和多樣的探究活動。為確?？茖W(xué)教學(xué)活動的順利進行，我對本冊教材和班級學(xué)生的具體情況進行了深入的分析，制定了如下的教學(xué)工作計劃：

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期我將任教五年級，共有13位學(xué)生。坦白來說，我對這個班級的學(xué)生還不夠了解。但一般來說，五年級的學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)具備了一定的觀察、記錄和簡單實驗等科學(xué)技能。他們對周圍世界充滿好奇，并有著強烈的探究欲望，肯定會對科學(xué)課程產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、教材內(nèi)容概要：

本冊教材分為“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動與力”四個單元。每個單元包含8個教學(xué)活動，原則上每個活動時長為1課時，共計約32課時，加上彈性內(nèi)容和復(fù)習(xí)檢測大約8課時，本學(xué)期的授課時間預(yù)計在40課時左右。

《生物與環(huán)境》單元從三個方面展開：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”及“蚯蚓的選擇”研究生物與非生物環(huán)境之間的關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生觀察生態(tài)系統(tǒng)中生物相互關(guān)系的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過制作和觀察生態(tài)瓶，探究生物與非生物之間的相互依存。結(jié)合自然界的典型案例，強調(diào)保護自然和維持生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元則引導(dǎo)學(xué)生觀察光的傳播特性（如直線傳播和反射）及其在日常生活中的應(yīng)用；接著，學(xué)生將了解到許多光源在發(fā)光時也會產(chǎn)生熱量，并認識到太陽是地球最大的光源與熱源。通過制作太陽能熱水器，運用相關(guān)知識進行綜合實踐。

《地球表面及其變化》單元主要涉及兩個方面：一是認識地球表面的各種地形特征，比如河流、海洋、山脈和高原；二是理解地形和地貌變化的原因。學(xué)生需了解到地球內(nèi)部運動，以及太陽、流水、風(fēng)、冰川等自然力共同作用造成的表面變化。

《運動與力》單元分為四個部分。第一部分學(xué)習(xí)重力、彈力和反沖力，并讓學(xué)生通過這些力來驅(qū)動小車，研究動力與小車運動之間的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)力的測量及其單位，為研究摩擦力的大小做好準備。第三部分關(guān)注摩擦力，研究影響其大小的各種因素以及摩擦力對物體運動的影響。第四部分則是動手實踐，設(shè)計和制作一個小車。

三、教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷完整的科學(xué)探究過程。

2、在理解探究與培養(yǎng)探究技能方面提出更高要求，包括注重實驗的推測與解釋要有充分依據(jù)；掌握控制變量實驗的技能，并學(xué)習(xí)實際控制變量的實驗；運用模擬實驗探究自然現(xiàn)象的發(fā)生、變化及規(guī)律。

3、安排數(shù)次較長時間的觀察研究活動，鼓勵學(xué)生用線條、符號、圖畫和文字記錄現(xiàn)象，并用柱狀圖和折線圖處理數(shù)據(jù)，認識到重復(fù)實驗的重要性。

四、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：專注于學(xué)生科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點：通過動手實踐和深入思考，使學(xué)生在體驗中形成較強的科學(xué)探究能力。

五、教學(xué)措施：

1、教師需不斷加強自身的科學(xué)教學(xué)基本功，利用空閑時間認真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標準和教材，深入研究科學(xué)教法，以成為一名合格的科學(xué)教師。

2、根據(jù)班級和學(xué)生的具體情況，努力營造一個民主、和諧和開放的課堂氛圍，讓學(xué)生成為課堂的主體，設(shè)計適合他們年齡特征的教學(xué)方法，調(diào)動他們學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、充分利用學(xué)校的科學(xué)實驗室，盡量在實驗室進行授課，做到“精講多練”，通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和解決問題。

4、重視學(xué)生課外的拓展研究，鼓勵他們到自然界和社會中去探索，將科學(xué)學(xué)習(xí)延伸到課堂之外，豐富他們的學(xué)習(xí)體驗。

五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 12

一、指導(dǎo)思想：

以提升小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為核心，倡導(dǎo)學(xué)生參與探究式學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的求知欲和探索精神，深化對科學(xué)本質(zhì)的理解，幫助他們掌握探究問題的策略，從而為他們的終身學(xué)習(xí)和生活奠定堅實基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

我擔(dān)任五年級1、2、3班的科學(xué)課，共有200多名學(xué)生。學(xué)生們普遍對科學(xué)課程充滿熱情，動手能力逐漸提高，但也有個別調(diào)皮學(xué)生。在課堂教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的動手習(xí)慣成為重點，同時讓他們在動手的同時也能動腦是教學(xué)的難點。

三、教材分析

本學(xué)期起，學(xué)生們將進入高年級階段的科學(xué)學(xué)習(xí)，新的科學(xué)教科書將呈現(xiàn)多樣化的內(nèi)容，促進學(xué)生們參與更為豐富的探究活動。

“生物與環(huán)境”單元內(nèi)容分為三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽及生長”“蚯蚓的選擇”研究生物與非生物環(huán)境之間的關(guān)系；第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析生態(tài)系統(tǒng)中生物間的食物鏈和食物網(wǎng)，通過制作和觀察生態(tài)瓶，探究生物與環(huán)境的相互依存關(guān)系；第三部分則從自然界的角度認識保護生態(tài)平衡的重要性。

“光”單元引導(dǎo)學(xué)生觀察光的傳播（直線傳播和反射）及其在生活中的應(yīng)用；同時讓學(xué)生認識到光源發(fā)光時也伴隨發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源，分析陽光對物體獲得熱量的影響；最后通過制作太陽能熱水器來綜合運用相關(guān)知識。

“地球表面及其變化”單元主要包括：認識地球表面的各種地形特點以及河流、海洋、山脈、高原等地形；了解地形變化的原因，包括地球內(nèi)部運動以及自然力的共同作用。

“運動和力”單元分為四部分：第一部分了解重力、彈力、反沖力，并通過實驗研究這些力對小車運動的影響；第二部分測量力的大小，了解力的單位，為研究摩擦力的大小做好準備；第三部分探究摩擦力的影響因素；第四部分動手實踐，設(shè)計并制作小車。

四、教學(xué)目標

（一）生物與環(huán)境

1、科學(xué)概念目標

植物與動物對環(huán)境的基本需求，如空氣、水、陽光、養(yǎng)分等；不同生物對環(huán)境的特定需求；生物之間的復(fù)雜關(guān)系，并認識到生態(tài)平衡的重要性。

2、過程與方法目標

進行種子發(fā)芽的對比實驗并收集數(shù)據(jù)；觀察綠豆芽的生長和蚯蚓的環(huán)境選擇；通過文字、數(shù)據(jù)和圖表記錄觀察結(jié)果，表達觀點，增強環(huán)保意識。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標

激發(fā)學(xué)生對生物及其環(huán)境關(guān)系的研究興趣，提升對保護環(huán)境的意識。

（二）光

1、科學(xué)概念目標

認識光的傳播與影子形成的條件，了解影子的變化規(guī)律，掌握光的傳播特性及其實用。

2、過程與方法目標

通過觀察和實驗探究影子的變化，記錄數(shù)據(jù)，制作簡易潛望鏡和太陽能熱水器。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標

培養(yǎng)對光的研究興趣，增強觀察和記錄實驗數(shù)據(jù)的重要性意識。

（三）地球表面及其變化

1、科學(xué)概念目標

地球表面具有多樣的地形，了解地形變化的外因和內(nèi)因，認識土壤及其與生命的關(guān)系。

2、過程與方法目標

通過實驗觀察雨水對土地的侵蝕，了解影響土壤侵蝕的因素，并能記錄實驗結(jié)果。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標

意識到土壤對人類生活的重要性，增強保護耕地的意識。

（四）運動和力

1、科學(xué)概念目標

理解物體運動的形式及相關(guān)的力，例如重力、彈力、摩擦力等，明白力的作用。

2、過程與方法目標

通過實驗探究不同力對小車運動的影響，進行摩擦力比較實驗。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標

體驗合作與解決問題的樂趣，提升設(shè)計與動手實踐的興趣。

五、教學(xué)重點

1. 通過觀察、實驗等收集證據(jù)進行問題解決。

2. 尊重事實，認真記錄實驗數(shù)據(jù)。

3. 積極進行合作與交流。

六、教學(xué)難點

1. 提出對實驗過程及結(jié)果的思考，與他人進行有效交流。

2. 在學(xué)習(xí)中重視證據(jù)的收集與分析。

七、教改措施

1. 利用課堂時間提高效率，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

2. 在探究活動中培養(yǎng)學(xué)生動手能力與思維能力的結(jié)合。

八、后進生轉(zhuǎn)化

積極利用課余時間幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，不歧視、不放棄。

九、教學(xué)進度

第一周：開學(xué)工作

第二周：生物與環(huán)境單元種子發(fā)芽實驗

第三周：觀察綠豆芽生長及蚯蚓選擇實驗

第四周：制作生態(tài)瓶及討論維護生態(tài)平衡

第五周：光單元影子與光的傳播

第六周：光的反射與熱的關(guān)系實驗

第七周：設(shè)計太陽能熱水器

第八周：地球表面及變化的基礎(chǔ)知識

第九周：土壤成分與影響因素分析

第十周：運動與力的基礎(chǔ)知識及實驗

第十一周：摩擦力與運動的關(guān)系

第十二周：設(shè)計制作小賽車

第十三周：復(fù)習(xí)與期末檢驗準備。

五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 13

一、教材分析：

第一單元《太陽與地球》屬于課程標準中“地球與宇宙”部分，涵蓋了關(guān)于太陽及其對地球影響的內(nèi)容。本單元包含以下幾個方面：

①讓學(xué)生觀察太陽在一天內(nèi)的運動軌跡，探索日出和日落過程的奧秘，并引導(dǎo)學(xué)生理解地球自轉(zhuǎn)對太陽位置變化的影響。

②通過觀察和記錄不同時間和季節(jié)陽光的變化，幫助學(xué)生認識太陽光如何影響氣溫及生物的生活習(xí)性，增強他們對環(huán)境變化的敏感性。

③引導(dǎo)學(xué)生探討太陽能的利用，例如太陽能熱水器和光伏發(fā)電，讓學(xué)生體會科技與自然的結(jié)合，提高他們的環(huán)保意識。

④通過觀察太陽的社區(qū)影響，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，了解當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)系統(tǒng)及陽光的角色，這有助于培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作及溝通能力。

第二單元《水的奇妙世界》則聚焦于水的物理性質(zhì)和生命的重要性。本單元主要內(nèi)容包括：

①研究水的三態(tài)變化，讓學(xué)生進行水的冷凍和蒸發(fā)實驗，從而理解水的物理特性及其在自然界中的循環(huán)。

②探索水的溶解性和密度，通過實驗觀察不同物質(zhì)在水中的溶解情況，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗技能。

③引導(dǎo)學(xué)生討論水的污染及其對生態(tài)的影響，通過案例分析提升學(xué)生的環(huán)保意識，讓他們考慮保護水資源的重要性。

第四單元《生命的起源與發(fā)展》則根據(jù)課程標準中關(guān)于生命科學(xué)的要求進行設(shè)計，旨在讓學(xué)生認識生命的多樣性及其發(fā)展過程。本單元的重點包括：

①探討生物的基本結(jié)構(gòu)和功能，借助顯微鏡觀察植物和動物細胞，幫助學(xué)生建立對生命基礎(chǔ)的理解。

②了解生物的生長、繁殖和適應(yīng)環(huán)境的方式，通過實地觀察周圍生態(tài)，提升學(xué)生的科學(xué)探究意識。

③討論生物的保護及其與環(huán)境的相互關(guān)系，鼓勵學(xué)生參與環(huán)境保護活動，增強他們的社會責(zé)任感。

第五單元《物質(zhì)的變化與分類》主要圍繞課程標準中對物質(zhì)的認識進行設(shè)計，內(nèi)容包括：

①探索物質(zhì)的性質(zhì)和分類，讓學(xué)生了解固體、液體和氣體的特點，并進行相應(yīng)的實驗以驗證理論。

②研究物質(zhì)的物理和化學(xué)變化，通過簡單的實驗讓學(xué)生觀察到變化的過程，從而理解物質(zhì)轉(zhuǎn)化的基本概念。

三、基本措施：

1、落實科學(xué)課程的學(xué)習(xí)目標到每一節(jié)課；

2、結(jié)合五年級學(xué)生的心理特點，靈活調(diào)整教學(xué)策略；

3、通過豐富的實踐活動增強課堂的趣味性；

4、將探究學(xué)習(xí)作為科學(xué)教學(xué)的核心方法；

5、樹立開放的教學(xué)理念，鼓勵學(xué)生提出問題；

6、悉心引導(dǎo)學(xué)生的探索活動，激發(fā)他們的好奇心；

7、在班上成立科學(xué)探究小組，促進同學(xué)間的交流與合作；

8、提供自主探究和驗證的機會，鼓勵學(xué)生進行思考；

9、充分利用數(shù)字化資源和現(xiàn)代教育技術(shù)支撐教學(xué)；

10、組織科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽，以賽促學(xué)。

四、實驗教學(xué)安排表

周次 實驗名稱 備注

1 2 3 觀察太陽位置變化 制作簡易日軌儀 研究水的三態(tài)變化 演示實驗、分組實驗 演示實驗、演示實驗 演示實驗

4 5 6 觀察水的溶解性 水污染案例討論 觀察生物組織結(jié)構(gòu) 分組實驗 分組討論 分組實驗

7 8 9 生物的生長觀察 實驗物質(zhì)的分類 物質(zhì)變化實驗 分組實驗 分組實驗 分組實驗

10 11 12 環(huán)保活動 觀察生物適應(yīng)性 討論生物保護措施 分組活動 分組實驗 分組討論

五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 14

一、學(xué)生分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的五年級班共有30名學(xué)生，其中男生占較大比例，有22人。從與其他老師的討論中了解到，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度普遍認真，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠積極探索并靈活運用所學(xué)知識于實際生活中。

2、已有知識、經(jīng)驗：由于多種因素的影響，許多學(xué)生在科學(xué)常識方面相對薄弱，科學(xué)探究的能力也有待提高。部分家長和教師過于關(guān)注語文和數(shù)學(xué)的教學(xué)，使得學(xué)生缺乏接觸大自然的機會，較少參與觀察、實驗和調(diào)查等實踐活動，從而未能充分發(fā)展觀察和實驗?zāi)芰?，也影響了科學(xué)情感的培養(yǎng)。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，學(xué)生對周圍世界表現(xiàn)出強烈的好奇心和探索欲，他們樂于動手操作具體的事物。我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，注重以符合他們年齡特點的方式進行學(xué)習(xí)，這必將激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣。

二、教材分析：

本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動與力”四個單元組成。

《生物與環(huán)境》單元分為三個部分：第一部分通過“種子的發(fā)芽與成長”以及“蚯蚓實驗”來研究生物與非生物環(huán)境之間的關(guān)系；第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察生態(tài)系統(tǒng)中生物間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過制作生態(tài)瓶進行探究，了解生物之間及其與非生物的相互依存關(guān)系；第三部分則借助典型例子分析，認識到保護自然、維護生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生觀察光的傳播特點（包括直線傳播和反射），及光在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用；接下來幫助學(xué)生了解許多光源在發(fā)光的同時也會散發(fā)熱量，特別是太陽是地球最大的光源和熱源。最后通過制作太陽能熱水器，讓學(xué)生綜合運用相關(guān)知識。

《地球表面及其變化》單元主要涵蓋兩個方面：一是讓學(xué)生了解地球表面的基本地形特征，包括河流、海洋、山脈、高原等；二是探討地形的變化及其成因，使學(xué)生意識到地球內(nèi)部活動和自然力（如太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等）共同作用所導(dǎo)致的地表變化。

《運動與力》單元分為四個部分。第一部分介紹重力、彈力和反沖力的概念，并通過實驗使小車運動，探討動力與小車運動的關(guān)系。第二部分教會學(xué)生如何測量力的大小，了解力的單位，為進一步研究摩擦力做準備。第三部分集中在摩擦力的認識，研究影響摩擦力大小的因素以及摩擦力對物體運動的影響。第四部分則進行動手實踐，設(shè)計并制作一個小車。

三、主要教學(xué)活動類型：

信息搜集    實地考察    自然觀察

實驗          專題研究    情境模擬

科學(xué)小制作    討論辯論    種植飼養(yǎng)

科學(xué)游戲      參觀訪問    競賽

科學(xué)欣賞      社區(qū)科學(xué)活動  家庭科技活動

角色扮演      科學(xué)幻想信息發(fā)布會、報告會、交流會

四、教學(xué)措施：

1、教師必須注重自身科學(xué)教學(xué)基本素養(yǎng)的提升。應(yīng)該利用閑暇時間，深入學(xué)習(xí)科學(xué)課程標準和教材，鉆研科學(xué)教育方法，力求成為一名合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合班級和學(xué)生的具體情況，努力在課堂上營造民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。把學(xué)生作為課堂教學(xué)的中心，設(shè)計符合他們年齡特點的教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣與積極性。

3、充分利用學(xué)校的科學(xué)實驗室，盡量在實驗室上課，做到“精講多練”，通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)和解決問題，獲得知識。

4、重視學(xué)生在課外的拓展研究，課堂教學(xué)應(yīng)延伸至自然和社會，讓科學(xué)學(xué)習(xí)從教室延伸到實踐活動，拓展到家庭和社區(qū)。

五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 15

　一、指導(dǎo)思想：

深入挖掘課程資源，鼓勵學(xué)生積極參與探索，實施真正的科學(xué)探究性教學(xué)，有效組織學(xué)生進行深入的科學(xué)探究活動。

　二、學(xué)生情況分析：

1、可喜之處：經(jīng)過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課表現(xiàn)出濃厚的興趣，具備了一定的探究能力。他們對于周圍世界有著強烈的好奇心和探索欲，樂于動手實踐，擅長操作。在進行觀察、提問、假設(shè)、預(yù)測、調(diào)查、解釋和交流的過程中，我強調(diào)了小組合作的重要性，使得學(xué)生的合作意識和能力得到了提升。

2、不足之處：由于上學(xué)期活動材料有限，部分教學(xué)內(nèi)容沒有得到充分探討，有些探究活動更是未能開展，這限制了學(xué)生知識的拓展，影響了科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生在活動中常常效率低下，未能充分利用課堂時間，這一現(xiàn)象尤為明顯。

　三、教材分析：

本冊教材的能力訓(xùn)練重點是：猜想與假設(shè)，旨在培養(yǎng)學(xué)生在已有認知的基礎(chǔ)上，提出自己的或小組的假設(shè)，從而訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，逐步形成創(chuàng)新思維的習(xí)慣。教材分為“認識我們自己”、“簡單機械”、“我們的家園——地球”、“電與我們的生活”、“大膽猜想、合理假設(shè)”五個主題單元，共設(shè)計了47個活動。

1、認識我們自己：逐步深入地探究人體相關(guān)問題，通過模型制作、對比實驗、模擬實驗和閱讀資料等方式圍繞呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)進行研究。

2、簡單機械：通過介紹指南車信箱的科技史，了解我國古代科技發(fā)展情況；在探究過程中，學(xué)生通過實驗研究，定量描述簡單機械的省力效果，并分析其工作原理。

3、我們的家園——地球：通過猜想與探索，揭示人類對自己“家園”的認識歷程。在閱讀、實驗及猜想中，讓學(xué)生逐步了解地球。

4、電與我們的生活：在猜想中設(shè)計實驗過程以尋找問題解決方案，了解電的基本知識和用電常識。

5、大膽猜想、合理假設(shè)：反思通過猜想解決的問題，歸納猜想與假設(shè)的方法，使學(xué)生明白合理猜想與假設(shè)是科學(xué)研究的重要環(huán)節(jié)，并運用此方法解決有關(guān)擺動速度的因素問題。

　四、教學(xué)目標：

　科學(xué)探究：

1、使學(xué)生親身經(jīng)歷各種探究活動的過程，并能將個人結(jié)果與已有科學(xué)結(jié)論進行對比。

2、在探究中讓學(xué)生體驗科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理、假設(shè)建立及理解的重要性。

3、了解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)具有可重復(fù)驗證性。

4、能運用已有知識和經(jīng)驗對觀察到的現(xiàn)象進行假設(shè)性解釋。

5、能夠區(qū)分假設(shè)與事實。

6、能反思探究過程，并比較探究結(jié)果與假設(shè)的關(guān)系。

　情感態(tài)度與價值觀：

1、尊重事實，避免迷信權(quán)威。

2、認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，樂于用所學(xué)知識改善生活。

　科學(xué)知識：

1、初步了解人體呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)成與功能，意識到個人健康的責(zé)任，積極參與鍛煉與保健，認識到良好生活習(xí)慣的重要性。

2、知道利用簡單機械可以提高工作效率，了解斜面、杠桿、齒輪和滑輪等的使用，能夠保持天平與杠桿的平衡。

3、了解地球的形狀、大小、表面特征和內(nèi)部構(gòu)造以及人類對地球形狀認識的歷史。

4、認識電作為日常生活和工作中常用的能量來源，能夠連接簡單電路，了解導(dǎo)體與絕緣體的區(qū)別，掌握安全用電的常識。

　五、教學(xué)措施：

1、重視“猜想與假設(shè)”能力訓(xùn)練，通過發(fā)散與集中驗證的過程落實教學(xué)目標。

2、采用教、扶、放的策略，先引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向與方法，再逐步放開，讓學(xué)生自主探索。

3、挖掘科技史與教學(xué)內(nèi)容、探究能力訓(xùn)練重點之間的結(jié)合點。

4、聚焦重點單元和重要課題，落實能力訓(xùn)練的重點。

5、關(guān)注科學(xué)、技術(shù)與社會之間的關(guān)系。

6、發(fā)揮科技史的教育作用。

7、繼續(xù)鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　六、課題研究：

以《在科學(xué)小專題活動中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的研究》為課題，采用調(diào)查法、評價法、系統(tǒng)研究法、比較法、歷史法和文獻法進行研究，旨在培養(yǎng)創(chuàng)新意識，為總結(jié)可推廣的教學(xué)方法提供依據(jù)。

　七、教學(xué)安排（每周3課時）：

周次教學(xué)內(nèi)容

1 《我們在呼吸》

2 《心臟和血管》、《我們的大腦》

3 《我們的大腦》、《和諧統(tǒng)一的身體》

4 《和諧統(tǒng)一的身體》、國慶假期

5 《生活中的“好幫手”》、《他能撬動地球嗎》

6 《輪軸》、《滑輪兄弟》

7 《在斜坡上》、《有趣的傳動》

8 《地球的故事》

9 《風(fēng)光無限的地貌》、《地球的內(nèi)部》

10 《地球儀》、《地圖》

11 《漂移的大陸》

12 《電池》、《怎樣控制電路》

13 《設(shè)計電路》、《導(dǎo)體和絕緣體》

14 《電和我們的生活》、《安全用電》

15 《猜想與假設(shè)》、《科學(xué)自己做，我也能成功》

16 總復(fù)習(xí)

17 總復(fù)習(xí)

18 期末考查