單元教學(xué)執(zhí)行方案13篇
單元教學(xué)實(shí)施方案不僅是課程的藍(lán)圖，更是教師與學(xué)生心靈相通的橋梁。通過精心設(shè)計的教學(xué)計劃，我們能夠?qū)⒅R的碎片拼湊成完整的畫面，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)自我。在這一過程中，教師的角色不僅是知識的傳遞者，更是引導(dǎo)者和激勵者。有效的單元教學(xué)實(shí)施方案，能夠靈活應(yīng)對不同學(xué)生的需求，促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)。正是這種深思熟慮的教學(xué)策略，使得每一節(jié)課都充滿生機(jī)，讓學(xué)習(xí)真正成為一種愉悅的探索。
單元教學(xué)計劃 第1篇
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，堅持“以學(xué)生為中心、健康優(yōu)先”的教學(xué)理念，合理安排教學(xué)內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生基本運(yùn)動技能的培養(yǎng)，注重通過自我學(xué)習(xí)、相互合作、創(chuàng)造性練習(xí)和互相評價等多種方式提升學(xué)生對小足球腳內(nèi)側(cè)傳球的掌握。本課設(shè)計強(qiáng)調(diào)趣味性、多樣化、情境性和實(shí)效性。在課堂的競賽環(huán)節(jié)中，增強(qiáng)學(xué)生的比賽意識，提升集體榮譽(yù)感，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，培養(yǎng)拼搏精神。
二、教材選擇及分析
本次教學(xué)選用新課程標(biāo)準(zhǔn)高年級學(xué)習(xí)水平三中的內(nèi)容，重點(diǎn)進(jìn)行小足球腳內(nèi)側(cè)傳球和腳背運(yùn)球的練習(xí)。課堂教學(xué)旨在激發(fā)學(xué)生對運(yùn)動動作的創(chuàng)造性。
小足球是小學(xué)生們特別喜歡的運(yùn)動項目，也是體育教材中的重要組成部分。本單元的難度適中，適合高年級學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。教學(xué)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生熟悉球性，并在控制球的過程中做到力量適中，確保傳球和運(yùn)球動作規(guī)范。教學(xué)需要重點(diǎn)解決以下幾個問題：
1、學(xué)生對球性的掌握，為之后的傳球和運(yùn)球打下堅實(shí)基礎(chǔ)。
2、正確理解并掌握傳球和運(yùn)球的方法，使用規(guī)范的踢球姿勢。
3、培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動的安全意識，提高自我保護(hù)能力。我將本單元分為4個課時完成，讓學(xué)生在熟悉球性、傳球和運(yùn)球的過程中逐步提高足球水平。
三、學(xué)生分析
四年級學(xué)生在經(jīng)過幾年的體育鍛煉后，已經(jīng)能夠較好地規(guī)范自己的動作，而小足球正好是他們喜愛的體育項目。通過規(guī)范的足球技能教學(xué)，能夠更好地契合這個年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)，促進(jìn)他們足球水平的顯著提升。
四、教學(xué)流程
1、目標(biāo)導(dǎo)入部分：我根據(jù)學(xué)生的興趣設(shè)計了多種情境，幫助他們迅速進(jìn)入課堂氛圍，既能夠提高學(xué)生的積極性，又能讓他們在藝術(shù)性上有所提升。
2、目標(biāo)實(shí)施：從當(dāng)代足球的發(fā)展趨勢出發(fā)，使學(xué)生在內(nèi)心對足球運(yùn)動產(chǎn)生渴望，同時進(jìn)行一些相關(guān)的熱身活動，讓學(xué)生切身體驗足球運(yùn)動的樂趣，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)打下良好基礎(chǔ)。
3、寓教于樂：通過各種游戲和自主活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中享受到充分的娛樂，并將所學(xué)應(yīng)用于游戲中，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的效果。
4、目標(biāo)反饋及身心放松：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，并隨著音樂進(jìn)行一些放松運(yùn)動。
單元教學(xué)計劃 第2篇
一、單元教學(xué)實(shí)施方案指導(dǎo)思想
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，秉持“學(xué)生為本”的理念，圍繞學(xué)生的身心發(fā)展，旨在提升學(xué)生的身體素質(zhì)、心理健康和社會適應(yīng)能力。通過多樣化的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生對耐久跑的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的主動性與參與感，為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力。在這種寬松、和諧的氛圍中，學(xué)生能夠獲得成功體驗，享受快樂，同時為其終身熱愛體育奠定基礎(chǔ)。
二、單元教學(xué)設(shè)計構(gòu)想
這個單元涵蓋內(nèi)容廣泛，教學(xué)難度較大，單一的耐久跑訓(xùn)練顯得枯燥乏味。為此，我們結(jié)合教研組的智慧，通過集體備課進(jìn)行深入研究，探討出更符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與能力的教學(xué)方法。我們將運(yùn)用多種輔助教學(xué)形式，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心，進(jìn)而養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。
在教學(xué)流程的設(shè)計上，以耐久跑為主線，輔以游戲、健身操、花樣跑、臺階訓(xùn)練及測試等多樣化的輔助教材進(jìn)行實(shí)踐；整個教學(xué)流程強(qiáng)調(diào)趣味性、多樣性和實(shí)效性，注重能力的培養(yǎng)，將團(tuán)隊合作、互助精神融入課堂。通過小組間的互評及學(xué)生間的反饋，鼓勵優(yōu)秀者，并幫助其他同學(xué)改進(jìn)，盡力形成一個和諧包容的課堂環(huán)境，以取得理想的教學(xué)效果。
三、學(xué)生情況分析
初二學(xué)生正處于分化與定型的階段，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式正在逐步轉(zhuǎn)變。此時，學(xué)生精力充沛，渴望通過體育活動增強(qiáng)體質(zhì)、調(diào)節(jié)情緒，并提高運(yùn)動成績，為即將到來的中考體育考試打下基礎(chǔ)。耐久跑成為初二教學(xué)的核心內(nèi)容，教師需把握此教材，使學(xué)生主動愿意參與學(xué)習(xí)。然而，分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)耐久跑時普遍存在畏難情緒。一方面，教材內(nèi)容相對枯燥，另一方面，教師的教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到影響。學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神，主動學(xué)習(xí)的意愿不足。針對這些情況，教師需運(yùn)用新課程的教學(xué)理念及現(xiàn)代教育手段，結(jié)合多樣的教學(xué)方式來激勵學(xué)生，使他們主動學(xué)習(xí)，提升參與熱情，培養(yǎng)體育興趣，進(jìn)而提高體育素養(yǎng)。必須改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，尋求教學(xué)的多樣性與趣味性，以吸引學(xué)生積極參與體育課堂，為他們的終身體育打下良好基礎(chǔ)。
四、教材分析與處理
本單元的主教材內(nèi)容為耐久跑，從技術(shù)角度看，它包含起跑、途中跑、彎道跑、終點(diǎn)沖刺、呼吸技巧、跑步節(jié)奏、體力分配等方面。僅僅教授這些技術(shù)遠(yuǎn)不足夠。在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，面向全體學(xué)生，我們需要樹立“健康第一”的理念，既要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性與主動性，也要突出體育健康課的價值，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，為終身體育奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，打破傳統(tǒng)教學(xué)，提高教學(xué)效果呢？通過深入探討，結(jié)合初二的教材及學(xué)生的實(shí)際情況，以耐久跑為主教材，綜合教師的特長與興趣，尋找創(chuàng)新的教學(xué)方法。例如：① 確立主題《突破障礙、沖出封鎖》，以紅軍長征為背景，通過不同的活動完成耐久跑的教學(xué)目標(biāo)；② 采用趣味游戲的串聯(lián)方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過實(shí)踐不斷傳授知識，提升學(xué)生的奔跑能力。在選擇輔助教材時也應(yīng)有所創(chuàng)新，如通過自編操、健身操與耐久跑練習(xí)的結(jié)合等方式，讓學(xué)生真正參與其中，使課堂充滿活力，避免“只教教材”的單一現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，讓他們受益終生。
五、組織與教學(xué)方法
1、在教學(xué)方法上，追求方式的多樣化，不僅僅是為了教與學(xué)，而是為了二者的和諧發(fā)展，豐富教學(xué)內(nèi)容，并注重學(xué)生的參與。摒棄以往學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，通過多樣的練習(xí)讓學(xué)生能自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，不斷提升其主動學(xué)習(xí)的熱情。在學(xué)習(xí)過程中，利用多種評價方式增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信，培養(yǎng)他們自強(qiáng)不息的品質(zhì)。
2、在課堂組織上，教師的角色是引導(dǎo)者，需設(shè)計、創(chuàng)造并協(xié)調(diào)各教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行探討、分析及合作，設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)。應(yīng)發(fā)揮體育骨干的作用，使教師能從教練員的角色中解脫。
六、確立新的評價方式
在本單元學(xué)習(xí)中，采用多樣的評價方式評估學(xué)生的成績，打破傳統(tǒng)耐久跑單靠時間評價成績的模式；評價方式包括教師評價、學(xué)生自我評價及小組評價。在評價內(nèi)容上，既要關(guān)注學(xué)生的態(tài)度、心理與行為，也包括學(xué)生的體能與技能。由于學(xué)生的體能水平不一，用單一評價模式評估學(xué)生是不現(xiàn)實(shí)的。采用新的評價方法體現(xiàn)人性化，這是時代發(fā)展的必然選擇。
單元教學(xué)計劃 第3篇
指導(dǎo)思想：
本單元教學(xué)實(shí)施方案依據(jù)《小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》（水平一）小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以情知教學(xué)為核心，以“健康第一”的理念為引導(dǎo)，旨在實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。通過教師的組織與指導(dǎo)，創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)生作為主體充分參與，努力實(shí)現(xiàn)身、心、知、智的全面發(fā)展。在教學(xué)中，注重激發(fā)學(xué)生的主體表現(xiàn)能力、思維能力，發(fā)揮體育骨干的引領(lǐng)作用，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神、競爭意識、自主練習(xí)和自我評價的能力。
本課特點(diǎn)：
1、課堂氛圍的營造。
本節(jié)課通過美化課堂環(huán)境，為學(xué)生帶來視覺上的愉悅體驗。教師利用生動有趣的語言創(chuàng)造情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)時感受到如同置身在優(yōu)美的自然環(huán)境中。教師為學(xué)生提供展示自我的平臺，使他們能夠自由表現(xiàn)，在這樣的情景中學(xué)習(xí)，必將讓學(xué)生感受到無盡的快樂和滿足。
2、教學(xué)組織的高效實(shí)用。
依據(jù)水平一學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容的安排既符合教材的要求，又貼近學(xué)生實(shí)際，內(nèi)容新穎有趣，難易適度并富有變化，使課堂氣氛輕松愉快，促使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，運(yùn)用游戲和競技的教學(xué)方法，有效而實(shí)用地推進(jìn)本課的教學(xué)目標(biāo)。
3、設(shè)置了短暫的休息時間。
在本課教學(xué)中，我安排了兩分鐘的休息時間，并配以音樂，讓同學(xué)們可以坐下來，聽音樂或隨著節(jié)奏進(jìn)行簡單的動作。這一安排既能舒緩學(xué)生的情緒，陶冶情操，也為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生更加專注和投入。
教學(xué)過程設(shè)計：
1、課的開頭部分進(jìn)行了一些簡單的隊列練習(xí)，不僅能集中學(xué)生注意力，還能幫助學(xué)生形成良好的課堂紀(jì)律。通過簡單的游戲提升學(xué)生的興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
2、基本環(huán)節(jié)：
①教師首先進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的示范，向?qū)W生展示正確的動作，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
②在立定跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過借助場地中的荷葉和荷花進(jìn)行逐步練習(xí)，容易掌握要領(lǐng)。
③引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)行練習(xí)，使重點(diǎn)和難點(diǎn)得以突破，幫助實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
④通過游戲“小青蛙捉害蟲”，不僅鍛煉了學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的技能，還培養(yǎng)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和互助意識。
3、結(jié)束部分進(jìn)行意念放松。播放《小青蛙回家》的音樂，結(jié)合教師的語言指導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生的想象力，讓他們在愉悅的氛圍中放松身心，臉上洋溢著笑容，回顧并評價本節(jié)課的學(xué)習(xí)，輕松自然地結(jié)束課程。
單元教學(xué)計劃 第4篇
教學(xué)目的：
在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，明確規(guī)定了小學(xué)語文的目的：“通過語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，為提高國民的文化素質(zhì)奠定基礎(chǔ)?！?/p>
教學(xué)目標(biāo)：
〈一〉 進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)語文的重要性，掌握一些基礎(chǔ)的語文知識和學(xué)習(xí)方法。
〈二〉 進(jìn)一步學(xué)習(xí)基本的閱讀、寫作、口語表達(dá)和語言應(yīng)用技巧，提高語言運(yùn)用能力。
〈三〉 體驗參與語言活動的樂趣，遵守課堂紀(jì)律，培養(yǎng)與同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作精神。
語文課教學(xué)常規(guī)
語文課教學(xué)應(yīng)從提高語言能力出發(fā)，加強(qiáng)課堂的“三基”教學(xué)，時刻關(guān)注學(xué)生的思想品德教育，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，充分發(fā)揮教師和學(xué)生在教學(xué)中的積極性，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。
一、 教師方面：
1、 認(rèn)真?zhèn)湔n，精心撰寫教案，未備課者不得上課。
2、 學(xué)習(xí)并貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究教材，明確教材的目的和任務(wù)，掌握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，明確本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則、方法及組織措施等。
3、 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，提前準(zhǔn)備教室環(huán)境、教學(xué)用具，教師不得無故缺席；如因故不能上課，需提前向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)請假并做好相關(guān)安排。
4、 在教學(xué)中，要注重“三基教學(xué)”，同時關(guān)注學(xué)生能力的提升，努力完成語文教學(xué)的各項任務(wù)。
5、 教學(xué)原則和方法的選擇應(yīng)以提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及實(shí)際能力，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容和難度。
6、 教師應(yīng)注意儀表整潔，舉止得體，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，注意課堂精神文明建設(shè)，并在課前三分鐘內(nèi)做好授課準(zhǔn)備。
7、 認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年語文成績的考核和評定，重視資料的整理存檔，并定期進(jìn)行科學(xué)分析和以指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。
8、 教學(xué)中要充分發(fā)揮班干部、小組長以及積極分子的作用，定期進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，使他們真正成為教師的得力助手。
9、 教學(xué)中應(yīng)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織紀(jì)律，嚴(yán)格的安全規(guī)范和措施，確保課堂安全，若發(fā)生意外情況，需及時向領(lǐng)導(dǎo)報告并做好處理。
二、 學(xué)生方面：
1、 學(xué)習(xí)目的明確，積極主動參與語文課堂，認(rèn)真聽講，掌握必要的語言知識和學(xué)習(xí)方法，逐步養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2、 上課時穿著要整齊，保持良好的儀態(tài)，并提前按教師要求，到達(dá)指定地點(diǎn)安靜等候。
3、 不得無故缺課，遵守課堂紀(jì)律，不遲到、不早退，聽從教師指揮，遵守課堂規(guī)則。
4、 在課堂上嚴(yán)格遵循教師的各項要求，未經(jīng)允許不得隨意移動教學(xué)用品，需嚴(yán)格遵循教師制定的保護(hù)措施。
5、 要愛護(hù)教材與教具，不得有意損壞，課后按教師要求如數(shù)歸還。
單元教學(xué)實(shí)施方案
周次、起止日期、教學(xué)進(jìn)度
一 8.20~8.24 導(dǎo)入課：語文學(xué)習(xí)的重要性
1、學(xué)生自我介紹;2、班級規(guī)章;游戲活動。
二 8.27~8.31 1、基礎(chǔ)閱讀訓(xùn)練;2、寫作基本技巧;
1、閱讀理解練習(xí);2、簡短作文指導(dǎo);
三 9.3~9.7 1、基礎(chǔ)口語表達(dá);2、團(tuán)隊合作活動;
1、復(fù)習(xí)口語技巧;2、角色扮演游戲;
四 9.10~9.14 1、理解課文內(nèi)容;2、復(fù)習(xí)寫作技巧;
1、課文分析;2、小組討論;
五 9.17~9.21 寫作課：1、寫故事;2、分享故事;
1、故事構(gòu)思;2、故事講述比賽;
六 9.24~9.28 1、詩歌朗誦;2、背誦經(jīng)典作品;
1、韻律感訓(xùn)練;2、集體朗誦活動;
七 10.1~10.5 1、課外閱讀分享;2、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗;
1、書籍推薦;2、讀后感交流;
八 10.8~10.12 1、寫作技巧提升;2、同學(xué)作品分享;
1、作品修改;2、展示優(yōu)秀作品;
九 10.15~10.19 1、語言表達(dá)訓(xùn)練;2、游戲：你說我猜;
1、情境對話;2、團(tuán)隊合作解決問題;
十 10.22~10.26 1、綜合復(fù)習(xí);2、小組合作項目;
1、語文知識素養(yǎng);2、項目展示;
十一 10.29~11.2 1、語文綜合測試;2、小組活動總結(jié);
1、測試結(jié)果分析;2、活動反思;
十二 11.5~11.9 1、文學(xué)作品鑒賞;2、創(chuàng)意寫作;
1、名著分享;2、自由寫作;
十三 11.12~11.16 1、節(jié)日文化介紹;2、與家長互動;
1、文化習(xí)俗了解;2、角色扮演;
十四 11.19~11.23 1、年終總結(jié);2、英語與語文結(jié)合;
1、課程反思;2、跨學(xué)科活動;
十五 11.26~11.30 1、閱讀習(xí)慣培養(yǎng);2、與同學(xué)分享;
1、閱讀計劃制定;2、閱讀小組活動;
十六 12.3~12.7 1、期末復(fù)習(xí);2、總結(jié)反思;
1、知識點(diǎn)梳理;2、期末展望。
單元教學(xué)計劃 第5篇
單元教學(xué)內(nèi)容：
第四單元（分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識）
單元教材分析：
本單元主要講授分?jǐn)?shù)的基本概念以及簡單的分?jǐn)?shù)比較和運(yùn)算，這些內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)基本運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元教材在編排上有兩個顯著特點(diǎn)：
1、結(jié)合生活實(shí)例理解分?jǐn)?shù)的概念。
分?jǐn)?shù)與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，如分享食物、測量長度等。教材通過學(xué)生熟悉的生活場景引入分?jǐn)?shù)的概念，幫助學(xué)生在觀察實(shí)際物體的基礎(chǔ)上理解分?jǐn)?shù)的含義，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受到實(shí)際應(yīng)用的價值，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過動手實(shí)踐活動，鞏固分?jǐn)?shù)概念。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要通過具體的操作來加強(qiáng)理解。小學(xué)生在初次接觸分?jǐn)?shù)時，可能會感到抽象，因此結(jié)合實(shí)際操作，如切分水果、繪制圖形等，能夠幫助學(xué)生更加直觀地理解分?jǐn)?shù)的組成和性質(zhì)。這樣的活動不僅能提高學(xué)生的動手能力，還能促進(jìn)他們對分?jǐn)?shù)概念的深入理解。
單元教學(xué)要求：
1、通過生活實(shí)例及動手實(shí)踐，使學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，會說出分?jǐn)?shù)的含義及實(shí)質(zhì)，理解分?jǐn)?shù)的基本組成。
2、通過生活實(shí)例及動手實(shí)踐，使學(xué)生能夠比較簡單分?jǐn)?shù)的大小，掌握分?jǐn)?shù)的基本運(yùn)算。
單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的基本概念，以及能夠比較分?jǐn)?shù)的大小和進(jìn)行簡單運(yùn)算。
單元課時安排：
約3課時
單元教學(xué)計劃 第6篇
一、教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書人音版第九冊第四課《音符的旅行》
二、學(xué)生情況分析：
五年級2班學(xué)生30人，課堂紀(jì)律較好，絕大部分學(xué)生的音樂基礎(chǔ)尚可，接受新知的能力較強(qiáng)。班級整體水平相似，其中約有35%-40%的學(xué)生在樂理知識上表現(xiàn)出色，歌唱時聲線動聽。在中等水平的學(xué)生中占據(jù)大約50%-55%的比例，他們對音樂的熱情很高，但由于自身條件或其他因素，歌唱技能尚待提升。還存在少數(shù)學(xué)生對音樂興趣較低，課堂參與度不高，他們有時會打擾課堂秩序，表現(xiàn)出音不準(zhǔn)或小動作等不當(dāng)行為。不過，我相信經(jīng)過一學(xué)期的努力，這部分學(xué)生也能實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。
三、教材分析：
1、歌曲《春天的故事》是整部音樂劇的主旋律，富有感染力，旋律變化豐富且充滿活力，表現(xiàn)了春天的來臨與希望。歌曲以清新的曲調(diào)及生動的意象來傳達(dá)美好生活的愿景，融入了豐富的情感。
歌曲采用簡單的二段體結(jié)構(gòu)，兩個樂段之間的對比鮮明。旋律以五聲調(diào)式為主，流暢而富有親和力，同時包含了戲曲中若干元素，使旋律更加動人。裝飾音的巧妙使用也提升了整體的藝術(shù)表現(xiàn)力。
2、合唱曲《少年先鋒隊之歌》
這首合唱曲目具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，旋律鏗鏘有力，傳達(dá)了少年兒童心中的理想和信仰，飽含著對未來的希望。它采用四分之三拍，結(jié)構(gòu)為A、B、A形式，旋律激昂，富有朝氣。
3、歌曲《小白船》
這是一首風(fēng)格獨(dú)特的兒歌，旋律淳樸而動人，猶如孩子們的心聲，簡單的音符在寬廣的音域中流淌，尤其是在最后一句的收尾低音，仿佛是孩子們對美好生活的憧憬與期待。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聆聽各類音樂作品，讓學(xué)生對不同的音樂風(fēng)格產(chǎn)生興趣，并增進(jìn)對音樂的理解。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會不同樂曲所傳達(dá)的情感與情緒，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。
3、通過多樣的表演形式，讓學(xué)生深入認(rèn)識各種音樂表現(xiàn)手法。
4、通過學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感覺及對歌曲情感的理解。
5、鼓勵學(xué)生參與簡單的樂器演奏活動，探索自主表達(dá)的方式。
6、通過組織小型音樂會和音樂創(chuàng)作活動，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。
五、設(shè)計理念：
根據(jù)《音樂新課標(biāo)》的指導(dǎo)思想，本教學(xué)方案強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的理念，鼓勵學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)教學(xué)理念：
1、強(qiáng)調(diào)“參與式學(xué)習(xí)”的理念：通過多種感官的調(diào)動，使學(xué)生體驗到音樂的魅力，感知音樂與生活的關(guān)聯(lián)。
2、倡導(dǎo)“多元化評價”的理念：采用多種評價手段，關(guān)注學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和提升。
六、課時安排：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲《春天的故事》
2、聆聽：《少年先鋒隊之歌》
3、編創(chuàng)與活動：《少年先鋒隊之歌》、《春天的故事》
第二課時：
1、表演《小白船》
2、聆聽《小白船》經(jīng)驗分享
單元教學(xué)計劃 第7篇
一、指導(dǎo)思想：
本教學(xué)計劃以“學(xué)生為中心”的理念為指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，搭建自主學(xué)習(xí)和合作探究的環(huán)境。通過多樣化的教學(xué)活動，提升學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，鼓勵學(xué)生積極參與，并養(yǎng)成終身鍛煉的意識。在教學(xué)過程中，通過體驗成功與進(jìn)步，幫助學(xué)生增強(qiáng)抗挫折能力和情緒管理能力，培育互助和團(tuán)隊合作的精神。
二、教材分析：
依據(jù)《大綱》要求，本單元將聚焦于高二年級的“跳高”教學(xué)模塊，主要內(nèi)容為“在規(guī)定高度下進(jìn)行縱跳”。本單元旨在提升學(xué)生跳高的技術(shù)，通過分解動作，提高學(xué)生的跳躍能力和技術(shù)節(jié)奏感。高一年級已涉獵基本的助跑及起跳技巧，高二年級的教學(xué)應(yīng)側(cè)重于鞏固和深化學(xué)生的基本動作與節(jié)奏感。計劃安排五節(jié)課，本節(jié)課是第二節(jié)，重點(diǎn)在于優(yōu)化起跳及空中動作。
難點(diǎn)則在于空中動作的協(xié)調(diào)與身體空間感的把握。
素質(zhì)練習(xí)（自選）將融入課堂，以豐富的器材和方法，發(fā)展學(xué)生的力量、柔韌性和靈敏性等身體素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：著重于起跳技術(shù)及空中動作的協(xié)調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：身體的協(xié)調(diào)與節(jié)奏感的掌握。
三、學(xué)情分析：
（1）高中學(xué)生身心發(fā)展逐漸成熟，具備較強(qiáng)的抽象思維和動手能力，對新鮮事物保持好奇和學(xué)習(xí)熱情，具備一定的運(yùn)動基礎(chǔ)。
（2）女生在跳高過程中特點(diǎn)為重心低、爆發(fā)力強(qiáng)，能夠迅速適應(yīng)不同的技巧要求。
（3）該班學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神強(qiáng)，紀(jì)律性好，思考積極，但仍有不少學(xué)生對高跳存在心理障礙。
（4）國內(nèi)運(yùn)動員在跳高項目中屢創(chuàng)佳績，激勵學(xué)生對跳高產(chǎn)生濃厚的興趣。
四、教學(xué)目標(biāo)：
（1）認(rèn)知目標(biāo)：理解跳高的技術(shù)要點(diǎn)，掌握關(guān)鍵動作，并能積極參與練習(xí)。
（2）技能目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)助跑與起跳的技巧，增強(qiáng)腿部協(xié)調(diào)及身體的平衡能力；80%以上的學(xué)生能夠順利完成2-3次跳躍。培養(yǎng)學(xué)生自我評估和反思的能力。
（3）情感目標(biāo)：激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識，培養(yǎng)勇于面對挑戰(zhàn)的品質(zhì)。
五、教法、學(xué)法：
1、通過實(shí)際例子和運(yùn)動員的成功故事，來激發(fā)學(xué)生對跳高的興趣，引導(dǎo)他們主動參與到學(xué)習(xí)中。教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使每位學(xué)生都能愉快地學(xué)習(xí)，掌握運(yùn)動訓(xùn)練方法，服務(wù)于學(xué)生的終身體育目標(biāo)，培養(yǎng)他們不怕困難，積極拼搏的精神。
2、教法策略：
（1）采用多媒體與直觀教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知能力，進(jìn)行激發(fā)式教學(xué)。
（2）設(shè)置安全的情境，比如不同高度的橫桿和輔助器材，幫助學(xué)生克服心理障礙。
（3）鼓勵學(xué)生自主探究跳高技術(shù)，增加課堂的靈活性。
（4）重視安全教育，提醒學(xué)生根據(jù)個人的身體情況來進(jìn)行訓(xùn)練。
（5）結(jié)合腿部力量訓(xùn)練與跳高技術(shù)的模擬練習(xí)，增加趣味性與參與感。
3、學(xué)法策略：
（1）指導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計自己的助跑及起跳練習(xí)條件，增強(qiáng)練習(xí)的個人化與趣味性。
（2）多樣化練習(xí)手段，及時調(diào)整技術(shù)以提高運(yùn)動能力。
（3）通過反復(fù)練習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)他們迎接挑戰(zhàn)、克服困難的意志。
（4）強(qiáng)調(diào)跳高訓(xùn)練與思想素質(zhì)的雙重培養(yǎng)。
六、教學(xué)步驟：
1、開始部分（2分鐘）
規(guī)范課堂紀(jì)律，運(yùn)用激勵性語言導(dǎo)入課程。
2、準(zhǔn)備部分（5分鐘）
通過熱身、慢跑和小型比賽等方式，調(diào)動學(xué)生積極性，做好身體準(zhǔn)備。
3、基本部分（30分鐘）
3·1專項練習(xí)：助跑練習(xí)、起跳動作模仿、空中姿態(tài)練習(xí)。
3·2通過圖示與講解，分析跳高動作要點(diǎn)，幫助學(xué)生理解與區(qū)分各個動作。
3·3教師展示，學(xué)生專注觀察，進(jìn)行技術(shù)分析。
3·4學(xué)生進(jìn)行原地模仿練習(xí)，教師巡回糾錯。
3·5進(jìn)行中低高度的嘗試跳躍，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整動作，體會起跳與空中控制的要領(lǐng)。
3·6開展中速跑助跳練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步理解跳躍技巧。
3·7設(shè)置不同高度的橫桿，學(xué)生自主選擇適合自己的高度進(jìn)行練習(xí)，并進(jìn)行相互觀摩與反饋。
3·8鼓勵學(xué)生展示自己的練習(xí)成果，進(jìn)行師生之間的小型比賽。
3·9對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時反饋，提出改進(jìn)建議。
4、結(jié)束部分（3分鐘）
進(jìn)行放松活動（如音樂伴隨的拉伸練習(xí)），整隊，評價總結(jié)課堂表現(xiàn)，宣布下課。
七、教學(xué)評價：
教學(xué)評價將注重學(xué)生的過程表現(xiàn)，結(jié)合自我反思：
1、助跑到起跳的步數(shù)是多少？
2、對障礙仍有心理負(fù)擔(dān)嗎？
3、是否愿意挑戰(zhàn)更高的障礙？
4、助跑時，哪只腳在前？
5、起跳的有效距離大約是多少？
通過這些問題讓學(xué)生了解自己對技術(shù)的掌握程度，并結(jié)合教學(xué)與評價，提升技術(shù)動作的促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。
八、教學(xué)效果預(yù)計：
預(yù)計通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，95%以上的學(xué)生能夠掌握跳高的基本要領(lǐng)。預(yù)計此次課堂上，學(xué)生的運(yùn)動強(qiáng)度為最高心率約170次/分，平均心率約130次/分，練習(xí)密度達(dá)到50%。
單元教學(xué)計劃 第8篇
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以田徑項目為基礎(chǔ)，通過跨欄跑的學(xué)習(xí)，旨在提升學(xué)生的速度、靈敏性和柔韌性等身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。在教學(xué)方法上，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們克服困難、勇敢拼搏的精神，以及團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)秀品質(zhì)，以增強(qiáng)他們在日常生活中應(yīng)對突發(fā)情況的能力。
整個單元的教學(xué)過程中，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過跨欄跑的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握和鞏固相關(guān)技術(shù)動作的知識。課堂將關(guān)注學(xué)生的個體差異與學(xué)習(xí)需求，為他們創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供合作學(xué)習(xí)的空間與時間，并且及時處理課堂中出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生在體驗學(xué)習(xí)過程中感受到“和諧環(huán)境、協(xié)作學(xué)習(xí)、相互交流”的氛圍。
二、教學(xué)目標(biāo)：
在教學(xué)中運(yùn)用多樣化的輔助練習(xí)，幫助學(xué)生消除對跨欄跑的恐懼心理，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)與同伴的交流，掌握跨欄跑的基本知識和技術(shù)動作，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
認(rèn)知目標(biāo)：初步了解跨欄跑的基本知識，能對跨欄跑的完整技術(shù)動作形成初步認(rèn)識。
技能目標(biāo)：基本掌握跨欄跑的技術(shù)，能夠連續(xù)跨越3—5個欄架，提升速度、靈敏性和柔韌性等身體素質(zhì)，增強(qiáng)跨越障礙的能力。
情感目標(biāo)：樹立自信，樂于展示自我，培養(yǎng)勇于克服困難的良好品質(zhì)，學(xué)會相互學(xué)習(xí)與交流，進(jìn)一步增強(qiáng)合作意識，積極參與單元學(xué)習(xí)中的各項練習(xí)。
三、學(xué)情分析：
跨欄跑在我校田徑隊中表現(xiàn)不俗，近年來在烏市中學(xué)生田徑運(yùn)動會上屢獲佳績，校運(yùn)會的跨欄項目也吸引了眾多學(xué)生的關(guān)注。在學(xué)校的課間和午休時間，常常能看到學(xué)生們用跳繩等工具“玩跨欄”。這種氛圍為我開展跨欄跑教學(xué)提供了良好的契機(jī)。我所教學(xué)的班級為九級雙語班，學(xué)生的身體素質(zhì)普遍一般，同年級的身體素質(zhì)差異不大。男生的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，而女生相對害羞，運(yùn)動積極性不足（本年級女生較多，給教學(xué)帶來一定的挑戰(zhàn)）。她們在學(xué)習(xí)跨欄跑時存在一定的心理恐懼感，如對欄的高度、碰撞和摔倒的擔(dān)憂。幫助學(xué)生克服這種恐懼感是跨欄跑初期教學(xué)的關(guān)鍵任務(wù)。
四、教學(xué)內(nèi)容分析：
跨欄跑是技術(shù)要求高且極具觀賞性的田徑項目。由于學(xué)生的空中本體感覺能力相對較弱，對復(fù)雜技術(shù)動作的分析能力還需提升，這使得此單元的課程內(nèi)容對他們來說存在一定的挑戰(zhàn)。為了確保學(xué)生能夠充分練習(xí)，教學(xué)中會根據(jù)學(xué)生的體能和技術(shù)水平合理調(diào)整欄的高度與欄間距離，并在技術(shù)細(xì)節(jié)上不做過多的苛求。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：跨欄步的技術(shù)，包括擺動腿的抬起、伸展和壓下，以及起跨腿的蹬地、屈膝和拉伸。擺動腿與起跨腿、手臂之間的協(xié)調(diào)配合，以及跨欄步與欄間跑的有機(jī)結(jié)合。
難點(diǎn)：跑跨和跨跑的結(jié)合技術(shù)是整個教學(xué)的難點(diǎn)。
六、教法與學(xué)法：
這一單元共設(shè)計六課時，考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)跨欄跑時的心理恐懼以及個體差異，教學(xué)將采用由易到難、由淺入深的逐步推進(jìn)方式，強(qiáng)調(diào)整體性和系統(tǒng)性的特點(diǎn)。教學(xué)方法依循“完整法——分解法——完整法”的順序，教師將通過直觀教學(xué)法和引導(dǎo)練習(xí)法來指導(dǎo)學(xué)生。在練習(xí)過程中，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。
在整個單元教學(xué)中，將以小組為單位進(jìn)行組織，教師將依據(jù)學(xué)生的技術(shù)水平和身體素質(zhì)進(jìn)行合理分組，以充分發(fā)揮體育骨干的作用，并在教師和同伴的幫助下進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生可以自主選擇練習(xí)的難度，這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還促進(jìn)了個性發(fā)展，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過分層學(xué)習(xí)與互動，學(xué)生能夠在較短的時間內(nèi)掌握技術(shù)，課堂上也將呈現(xiàn)出學(xué)生爭相嘗試各種跨越的積極場景，形成樂于學(xué)習(xí)、努力求知的良好習(xí)慣。這樣有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，從而取得良好的效果。
七、單元課時安排
本單元共設(shè)計六課時。
第一次課內(nèi)容：
1、跨欄跑的起源和發(fā)展介紹；
2、體育欣賞—跨欄跑；
3、專項柔韌性和協(xié)調(diào)性練習(xí)。
目標(biāo)：
1、了解跨欄跑的起源和發(fā)展歷程；
2、知曉跨欄跑中起跨腿與擺動腿的定義；
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)跨欄跑的熱情。
第二次課內(nèi)容：
1、專項柔韌性和協(xié)調(diào)性練習(xí)；
2、過障礙練習(xí)：連續(xù)跨越一定高度的跳繩、墊子等；
3、中速跑過低欄；
4、游戲“越過各種障礙”比賽。
目標(biāo)：
1、發(fā)展柔韌性，初步形成跨越障礙的能力；
2、掌握過障礙的方法，理解跨越與跳躍的區(qū)別；
3、樹立學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)相互交流與學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
第三次課內(nèi)容：
1、跨欄步的專項練習(xí)；
2、擺動腿與起跨腿的側(cè)面練習(xí)；
3、學(xué)習(xí)起跑與第一個欄的距離，以及中速過3個欄的練習(xí)。
目標(biāo)：
1、進(jìn)一步改進(jìn)擺動腿和起跨腿的動作，掌握相關(guān)技術(shù)；
2、增強(qiáng)學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)性，提升跨越障礙的能力；
3、建立自信，逐漸培養(yǎng)勇敢克服困難的品質(zhì)。
第四次課內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)跨欄步的練習(xí)；
2、學(xué)習(xí)起跑跨越第一個欄和欄間的步頻；
3、根據(jù)不同的欄高和欄間距離進(jìn)行分層練習(xí)。
目標(biāo)：
1、初步掌握欄間的3步節(jié)奏，鞏固跨欄步的技巧；
2、進(jìn)一步提升速度、柔韌性和協(xié)調(diào)性；
3、培養(yǎng)自信心、果斷性以及不怕困難的良好品質(zhì)。
第五次課內(nèi)容：
1、輔助性練習(xí)；
2、蹲踞式起跑，跨越第一個欄；
3、蹲踞式起跑，跨越3—5個欄；
4、學(xué)生展示與互評。
目標(biāo)：
1、提升跨欄跑的技術(shù)，80%的男生和65%以上的女生能夠在較快速度下連續(xù)跨越3—5個欄；
2、提高學(xué)生的速度、靈敏性與協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)下肢力量；
3、培養(yǎng)自信與勇敢的精神；
4、形成主動學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的良好氛圍。
第六次課內(nèi)容：技術(shù)評估。
目標(biāo)：
1、考查學(xué)生對跨欄跑技術(shù)的理解與掌握程度；
2、檢驗學(xué)生的綜合運(yùn)動能力；
3、培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的態(tài)度，鼓勵他們勇于拼搏與刻苦訓(xùn)練的精神。
八、教學(xué)組織形式
主要采用自然分組教學(xué)、按能力分層的教學(xué)方法以及個人展示等形式。
九、場地器材
由于我校學(xué)生數(shù)量較多，器材相對不足，借助一切可用的器材進(jìn)行教學(xué)。在本單元教學(xué)中，利用小體操墊、跳繩等器材，進(jìn)行一些輔助性練習(xí)，以彌補(bǔ)器材不足的問題，提高學(xué)生的練習(xí)密度。在分解練習(xí)和最后的完整練習(xí)中，使用跨欄架，讓學(xué)生體驗跨欄運(yùn)動的樂趣與刺激。練習(xí)場地為田徑場。
單元教學(xué)計劃 第9篇
一、單元教學(xué)實(shí)施方案
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以“以學(xué)生為中心、促進(jìn)身心健康”為指導(dǎo)思想，合理安排教學(xué)內(nèi)容。在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生的基本運(yùn)動技能，采用自我學(xué)習(xí)、自我管理、相互協(xié)作、互動練習(xí)、創(chuàng)造性發(fā)揮及互相評價等多元化的教學(xué)方式，提升學(xué)生在足球運(yùn)動中腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)。課堂設(shè)計注重趣味性、形式多樣性、情境創(chuàng)設(shè)和實(shí)效性。在教學(xué)比賽中，提升學(xué)生的比賽意識，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，努力培養(yǎng)學(xué)生拼搏的精神。
二、教材選擇與教材分析
本單元依據(jù)新課標(biāo)高年級的學(xué)習(xí)要求，重點(diǎn)進(jìn)行足球腳內(nèi)側(cè)踢球的練習(xí)。在課堂中培養(yǎng)學(xué)生對運(yùn)動技能的創(chuàng)造性理解。
足球作為小學(xué)生喜愛的運(yùn)動項目之一，也是體育教材的重要組成部分。本單元的難度適中，適合中高年級學(xué)生練習(xí)，教學(xué)重點(diǎn)在于使學(xué)生熟悉足球的特性，掌握對球的控制，確保傳球和運(yùn)球的力度適中、動作規(guī)范。教學(xué)中應(yīng)著重解決以下幾個問題：
1、學(xué)生對足球特性進(jìn)行練習(xí)，為后續(xù)的傳球與運(yùn)球打下良好基礎(chǔ)。
2、正確掌握傳球與運(yùn)球的方法，運(yùn)用規(guī)范的踢球姿勢。
3、培養(yǎng)學(xué)生安全參與體育活動的意識，提升自我保護(hù)能力?；诖?，將本單元分為5課時，幫助學(xué)生逐步熟悉球性、運(yùn)球與傳球，助力足球水平提升。
三、學(xué)生分析
五年級的學(xué)生在經(jīng)過幾年的體育鍛煉后，已能夠較好地規(guī)范自身動作。而足球作為他們所喜愛的體育項目，運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的足球技能教學(xué)正好符合這個年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)，也有助于促進(jìn)他們足球水平的整體提高。
單元教學(xué)計劃 第10篇
一、指導(dǎo)思想
本教學(xué)方案根據(jù)“以學(xué)生為中心”的教育理念，旨在面向所有學(xué)生，創(chuàng)造一個自主探索和愉快合作的學(xué)習(xí)環(huán)境；為學(xué)生提供思考的空間，倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)先思考”的教學(xué)過程，激勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)實(shí)踐，掌握健身技能。
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：初步了解田徑運(yùn)動的基本知識；對跨欄跑的完整技術(shù)動作進(jìn)行基本認(rèn)識，能夠區(qū)分“起跨腿”和“擺動腿”。
技能目標(biāo)：初步掌握跨欄跑的技術(shù)，能夠有效應(yīng)用跨欄技術(shù)動作跨過用跳繩代替的“欄架”。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，增強(qiáng)克服困難的自信心。
三、學(xué)生情況分析
我校作為烏魯木齊市田徑的傳統(tǒng)學(xué)校，將跨欄跑納入九年級教學(xué)中，對促進(jìn)學(xué)生速度、靈敏性和柔韌性的發(fā)展，以及培養(yǎng)學(xué)生勇敢和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)具有積極作用。經(jīng)過前次課程的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)對跨欄的基本概念有所了解，因此本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生熟悉與掌握跨欄跑的動作技巧。作為跨欄跑單元的第二節(jié)課，學(xué)生能夠在掌握基本技術(shù)的基礎(chǔ)上，順利跨越較低的障礙物，體驗跨欄步的練習(xí)?？紤]到學(xué)生初次接觸跨欄時可能有的畏懼心理，采用較低的跳繩和體操墊，以幫助他們消除這種恐懼，敢于挑戰(zhàn)自我，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。
四、教材內(nèi)容：
跨越2—3個低欄；游戲：跨越障礙賽。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并初步掌握跨欄步（起跨腿和擺動腿的過欄動作）。
教學(xué)難點(diǎn)：擺動腿與起跨腿的協(xié)調(diào)配合。
五、教學(xué)程序：
㈠開始部分：
1、課堂常規(guī)：體育委員整隊，報告人數(shù)，師生問候，檢查服裝，教師宣布本節(jié)課的目標(biāo)、內(nèi)容和要求，要求學(xué)生做到迅速整隊，安靜，齊心協(xié)作，精神飽滿。
2、隊形練習(xí)：整隊，進(jìn)行原地的各種轉(zhuǎn)法，學(xué)生根據(jù)教師口令進(jìn)行隊列練習(xí)，確保準(zhǔn)確到位，培養(yǎng)良好的紀(jì)律性。
㈡準(zhǔn)備活動部分：
1、小游戲：兩隊手拉手過“河”。
2、徒手操和跨欄操。兩隊在田徑場內(nèi)繞場地進(jìn)行徒手操和跨欄的模仿練習(xí)，讓學(xué)生的身體各系統(tǒng)達(dá)到適宜的運(yùn)動狀態(tài)。
3、專門性準(zhǔn)備活動：進(jìn)行針對性的柔韌性練習(xí)和腿部練習(xí)（跨欄坐），以避免在跨欄跑練習(xí)中產(chǎn)生運(yùn)動損傷。
㈢基本部分：
1、跨欄跑
⑴輔助練習(xí)：
① 在行進(jìn)中進(jìn)行體前屈動作。
② 進(jìn)行擺動腿的練習(xí)，模仿起跨腿過欄的動作。
⑵ 學(xué)生可選擇不同高度的“欄”（小體操墊、跳繩）進(jìn)行嘗試性練習(xí)。通過教師的引導(dǎo)，分析練習(xí)中的成功與失敗原因。特別是使用跳繩進(jìn)行跨欄練習(xí)，消除對欄架的恐懼感，以兩人一組拉直跳繩作為“跨欄架”，練習(xí)者依次跨越每一條跳繩，完成練習(xí)后交換角色，給予學(xué)生更多自主練習(xí)的空間，激發(fā)他們的主觀能動性。（要求：互幫互學(xué)，及時糾正錯誤動作，在教師指導(dǎo)下訓(xùn)練，避免運(yùn)動損傷）。
⑶ 學(xué)生進(jìn)行中速跑，跨越2—3個低欄。教師先進(jìn)行完整技術(shù)的示范與講解，幫助學(xué)生建立清晰的技術(shù)概念，明確跨欄步在比賽中的應(yīng)用，然后進(jìn)行實(shí)際練習(xí)。
要求：
① 強(qiáng)調(diào)學(xué)生身體向前，而非向上，起跨腿要充分挺直，不要過早離地。
② 上身保持前傾，目光注視前方，體會肌肉的用力順序。
③ 注意提升過程中以髖為軸，保持膝關(guān)節(jié)高于踝關(guān)節(jié)。
④ 學(xué)生之間互相鼓勵，確保安全秩序地進(jìn)行練習(xí)。
跨欄教學(xué)反思
本教學(xué)觀念應(yīng)符合新課程目標(biāo)和領(lǐng)域要求，適應(yīng)課程的發(fā)展方向，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣性需求。教材選擇要以學(xué)生為本，重視學(xué)生的健康。通過體育學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生形成理性認(rèn)知和樂趣。教學(xué)中關(guān)注啟發(fā)學(xué)生思維，激勵他們參與運(yùn)動。通過教師的激勵、組織和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性。讓學(xué)生通過玩球練習(xí)，了解各種球類，為后續(xù)的球類項目學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過自學(xué)、自創(chuàng)、自練、自評，加深學(xué)生的情感體驗。在跨欄跑教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生不同的心理和技能水平，制定分層次的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的信心和勇氣，讓他們體驗成功的快樂，增強(qiáng)終身體育的意識。
單元教學(xué)計劃 第11篇
一、單元教學(xué)實(shí)施意義
當(dāng)我們按下按鈕，電腦便迅速啟動，打印機(jī)開始工作，網(wǎng)絡(luò)連接暢通無阻……這些現(xiàn)代科技的便利已成為生活中不可或缺的一部分。
科技的廣泛應(yīng)用，源于人類對科學(xué)的不斷探索。學(xué)生們對科技產(chǎn)生了濃厚的興趣。本單元將借助多種科技工具和引人入勝的探索活動，幫助學(xué)生建立初步的科技概念，促進(jìn)他們對科學(xué)探究的理解及能力的發(fā)展。
本單元的第一課“身邊的科技現(xiàn)象”，學(xué)生將對日常生活中的科技現(xiàn)象進(jìn)行一系列的探究。科技現(xiàn)象無時無刻不在他們的生活中。在這一課中，他們將了解到科技的發(fā)明是如何改變生活的，同時也會思考科技對社會的深遠(yuǎn)影響。這些是學(xué)生們理解科技概念的基礎(chǔ)。
隨后，在“探索科技的奧秘”“簡易電器制作”“解決科技問題”三課中，學(xué)生們將進(jìn)一步研究科技的本質(zhì)。通過簡單的實(shí)驗，學(xué)生們會親自體驗科技的魅力。在每一個小實(shí)驗中，他們會對科學(xué)原理產(chǎn)生新的疑問，并嘗試進(jìn)行更深層次的探索。在此過程中，他們將學(xué)習(xí)如何利用不同的材料構(gòu)建自己的小項目。在研究過程中，學(xué)生將逐步形成關(guān)于科技的一些重要概念，如“科技是人類智慧的結(jié)晶，可以改善我們的生活”“構(gòu)建一個完整的電路是科技實(shí)驗的關(guān)鍵步驟”“利用不同的材料可以實(shí)現(xiàn)不同的科技效果”等。
運(yùn)用簡易的電路和材料，學(xué)生將對周圍物體的特性有更深入的認(rèn)識，同時也將加深對科技的理解。
本單元的最后一課是“科技的未來”，目的是讓學(xué)生總結(jié)他們的發(fā)現(xiàn)，比較不同科技應(yīng)用的優(yōu)缺點(diǎn)，激發(fā)他們對科技發(fā)展的思考。
整個單元的結(jié)構(gòu)十分緊湊，課與課之間有著明顯的邏輯性。學(xué)生將從了解科技的基本知識開始，到探討科技在生活和未來中的作用，這一系列的探究活動將逐步引導(dǎo)他們深入理解科技的內(nèi)涵。
在本單元中，學(xué)生使用的是便于操作的安全工具，而在實(shí)際生活中，科技產(chǎn)品的使用需注意安全。教師應(yīng)當(dāng)及時提醒學(xué)生，確保他們在進(jìn)行實(shí)驗和探究時始終銘記安全的重要性。
二、單元教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念：
1、科技現(xiàn)象是人類利用科學(xué)知識改變和改善生活的結(jié)果。
2、科技能夠在多種領(lǐng)域產(chǎn)生影響，包括環(huán)境、健康、通訊等。
3、實(shí)驗中的探索和驗證過程有助于理解科技原理。
4、構(gòu)建有效的實(shí)驗設(shè)計是成功完成科技項目的前提。
5、使用合適的材料和工具可以實(shí)現(xiàn)不同的科技創(chuàng)新。
6、通過團(tuán)隊合作和討論，促成更好的科技項目成果。
7、反思和總結(jié)是改進(jìn)科技項目的重要步驟。
8、科學(xué)技術(shù)是推動社會進(jìn)步的動力。
過程與方法：
1、進(jìn)行簡易的科技實(shí)驗，探索科技原理。
2、觀察實(shí)驗現(xiàn)象，記錄、分析結(jié)果并進(jìn)行討論。
3、設(shè)計并構(gòu)建自己的科技項目。
4、進(jìn)行小組合作，分享觀察和討論的結(jié)果。
5、總結(jié)項目中的問題，并提出改進(jìn)方案。
情感態(tài)度價值觀：
1、關(guān)注科技對生活的影響，增強(qiáng)對科學(xué)的好奇心。
2、培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識，增強(qiáng)探究信心。
3、意識到責(zé)任和安全在科技實(shí)驗中的重要性。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
實(shí)驗器材、紙板、塑料材料、導(dǎo)線、電池、簡單的電子元件、工具（如剪刀、膠水）、計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)資源、筆記本和文具等。
單元教學(xué)計劃 第12篇
一、教材分析：
根據(jù)國家教育部關(guān)于“中小學(xué)教材要在統(tǒng)一基本要求的前提下，實(shí)現(xiàn)多樣化”的指導(dǎo)方針，結(jié)合《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱(試用修訂版)》的核心理念以及省教育委員會對《江蘇省推行素質(zhì)教育、調(diào)整九年義務(wù)教育部分學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的意見》的相關(guān)要求，我們編寫了蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)試用課本第十二冊，供全日制小學(xué)六年級第一學(xué)期的教學(xué)使用。
本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十二)”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”四部分組成。
全冊課本設(shè)定了8個單元，每單元包含3篇閱讀課文，共24篇。課文分為精讀和略讀兩種類型。右上角標(biāo)注為△的為略讀課文，旨在擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，鼓勵學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主閱讀，這部分內(nèi)容不包含在考試范圍內(nèi)。每個單元還安排了1篇“習(xí)作”，共計8篇；并設(shè)定了1個“練習(xí)”，共8個。
1、關(guān)于課文。
本冊教材共包含課文26篇，其中韻文4篇。根據(jù)“多編少搬”的原則，本冊新編選的課文達(dá)22篇，占比85%。
課文內(nèi)容涵蓋記人、敘事、寫景、狀物、應(yīng)用文等多種類型，按照課文特點(diǎn)合理安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
選取的課文內(nèi)容豐富多樣，如《新時代的奮斗者》展現(xiàn)現(xiàn)代英雄，及《歷史的回聲》贊美歷史人物；《大自然的課堂》描繪自然美景，同時還有《智慧的結(jié)晶》引發(fā)人生思考；部分課文探討學(xué)習(xí)方法，如《有效學(xué)習(xí)策略》，另一些則介紹自然科學(xué)，展現(xiàn)古代勞動人民的智慧和現(xiàn)代科技成果。這種多樣安排有助于學(xué)生觀察社會、了解自然，接受多元化教育。從體裁上看，不僅包括敘述文，還有詩歌、歌詞、寓言、劇本、議論文等多種形式，均有助于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大他們的視野。
本冊的生字設(shè)置均在“課文”中安排，全部共157個生字，其中119個要求書寫，38個僅要求識記。
課文語言規(guī)范，篇幅適中，便于開展朗讀、背誦、復(fù)述及口語交際等訓(xùn)練，插圖有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)形象思維。
每篇課文后的作業(yè)題包括：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的語感和語言規(guī)范積累。二是要求學(xué)生用鋼筆進(jìn)行描紅與臨寫；三是讀抄常用詞語，以鞏固生字新詞的記憶；四是閱讀訓(xùn)練，主要涉及分析語境下詞句的理解、課文的主要內(nèi)容和中心思想的歸納，從而提升閱讀能力。五是依據(jù)課文特點(diǎn)設(shè)計的“小練筆”。以上作業(yè)設(shè)計上保持靈活，不按單元設(shè)置重點(diǎn)訓(xùn)練項目。
2、關(guān)于習(xí)作。
本冊習(xí)作部分獨(dú)立列為專門的課文，共安排8課，包含的訓(xùn)練內(nèi)容有：①撰寫一則新聞報道；②根據(jù)采訪材料寫記敘文；③寫一篇關(guān)于水果的介紹；④寫以《春天的花朵》為題的習(xí)作；⑤寫一篇以《秋天的收獲》為題的習(xí)作；⑥改寫《父親的叮囑》；⑦寫一篇關(guān)于生活的習(xí)作；⑧進(jìn)行自由主題的創(chuàng)作。
每課的習(xí)作教材對習(xí)作要求、觀察要點(diǎn)和寫作指導(dǎo)進(jìn)行了詳細(xì)分析，以幫助學(xué)生掌握具體的習(xí)作知識，有的習(xí)作課文還提供了多種形式的范例，供學(xué)生借鑒和參考。
3、關(guān)于練習(xí)。
全冊教材共設(shè)定綜合練習(xí)8個，每個單元結(jié)束后都有一系列練習(xí)。
本冊教材以“聚焦小學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的需求，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練”為宗旨，具有以下主要特點(diǎn)：
1、培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。
本冊課本圍繞全套教材設(shè)定的“雙基”總目標(biāo)，繼續(xù)在開頭部分設(shè)計關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)圖示，通過教學(xué)內(nèi)容的安排和練習(xí)形式的設(shè)計，突出重點(diǎn)，明確目標(biāo)，適度數(shù)量，注重實(shí)用性，以利于學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打地掌握課本的基本功，為未來學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。
2、強(qiáng)調(diào)積累，注重滲透。
本冊課本在語文學(xué)習(xí)方面，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對具體語境的感知與規(guī)范性語言的積累，安排約50%的篇目供學(xué)生背誦，單元練習(xí)中依舊包含“熟記成語”的內(nèi)容。這樣的安排有助于學(xué)生提高語言能力并增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。同時在德育方面，注重潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)與文明行為習(xí)慣，所選課文題材廣泛，既幫助學(xué)生了解自然知識，又關(guān)注社會生活；對傳統(tǒng)文化的繼承與現(xiàn)代文明展現(xiàn)同樣得到重視。
3、力求簡約，便于教學(xué)。
本冊課本延續(xù)了簡單的課型設(shè)計，課文篇幅短小，訓(xùn)練目標(biāo)明確，要求適度，具備強(qiáng)可操作性特征，同時將閱讀、習(xí)作、寫字整合為一體，使教材結(jié)構(gòu)簡化，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時為教師的教學(xué)設(shè)計提供便利。
與以往相比，本冊增添了8篇略讀課文，并將精讀課文部分進(jìn)行了調(diào)整，旨在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，豐富他們的文化積累。
二、本冊教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
⑴掌握正確的讀寫姿勢，并形成良好的習(xí)慣。
⑵培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成積極查閱字典的習(xí)慣。
⑶專心聽他人發(fā)言，能夠自信地進(jìn)行口語表達(dá)，聲音響亮且態(tài)度大方；愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。
⑷學(xué)習(xí)寫鋼筆字時保持正確姿勢，養(yǎng)成常規(guī)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
⑸培養(yǎng)觀察周圍事物的習(xí)慣，能夠選擇性閱讀課外書籍，并具備寫讀書筆記的能力。
⑹培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣，樂于保護(hù)公共圖書與學(xué)習(xí)材料。
⑺認(rèn)真完成作業(yè)，熟悉工具書的使用。
⑻培養(yǎng)做好讀書筆記和勇于提問的習(xí)慣，通過多渠道獲取語文知識。
⑼學(xué)會信息的搜集和整理，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。
⒉漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，以輔助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。
⒊識字寫字。
⑴準(zhǔn)確認(rèn)讀157個生字。
⑵按筆順正確默寫119個生字，端正勻稱地書寫字形。
⑶繼續(xù)以鋼筆練字，確保字跡規(guī)范、整潔。
⑷練習(xí)毛筆書法，保持紙面潔凈。
⒋聽話說話。
⑴認(rèn)真聽取他人講話，并能理解簡短的敘述，能夠轉(zhuǎn)述主要內(nèi)容，復(fù)述課文故事。
⑵在看圖或觀察事物后，能夠用普通話表達(dá)連貫的句子。
⑶對于所聽內(nèi)容，用普通話作出完整流暢的回答。
⑷能夠在眾人前發(fā)言，樂于與他人進(jìn)行口語交流，保持禮貌與良好的態(tài)度。
⑸在討論問題時主動表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
⑹養(yǎng)成思考后再發(fā)言的習(xí)慣。
⒌閱讀。
⑴持續(xù)學(xué)習(xí)流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定篇目，并復(fù)述內(nèi)容。
⑵學(xué)習(xí)默讀課文，做到不出聲、不指讀，邊讀邊思考。
⑶結(jié)合語言環(huán)境與生活經(jīng)驗理解常用詞匯。
⑷通過語言文字掌握課文要點(diǎn)，想象課文所描禮情境，了解主要內(nèi)容。
⑸繼續(xù)進(jìn)行課文預(yù)習(xí)，借助字典學(xué)習(xí)生字詞，提出不解問題，初步培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。
⑹能夠閱讀適合自身水平的兒童讀物，獲取主要信息。
⒍習(xí)作。
⑴運(yùn)用所學(xué)詞匯造句，能夠理順混亂的句子。
⑵有序、細(xì)致地觀察圖畫及事物，寫出結(jié)構(gòu)合理的短文。
⑶能修正明顯錯誤的句子。
⑷學(xué)習(xí)使用基本的標(biāo)點(diǎn)符號，并逐步認(rèn)識更多符號。
⑸從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面改進(jìn)自己的習(xí)作。
三、學(xué)生情況分析：
本班共有學(xué)生XX人，其中男生XX人，女生XX人，學(xué)生來自于XX區(qū)及周邊區(qū)域。
學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的情況：約20%的學(xué)生對已學(xué)知識掌握良好，能夠熟練應(yīng)用，是同學(xué)們的學(xué)習(xí)榜樣；約65%的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握一般，雖然不算特別聰明，但他們勤學(xué)、細(xì)心，只要教師對他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣加以指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，相信他們的成績會有顯著提升；還有15%的學(xué)生由于智力因素，對所學(xué)知識掌握不牢固，記憶困難，運(yùn)用能力不足，但通過六年級的努力與合理學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，仍然可以有所進(jìn)步。學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面：通過近期觀察，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，態(tài)度端正，努力上進(jìn)，整體學(xué)風(fēng)正。同時也存在個別學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，如XX、XX、XX、XX和XX，他們的學(xué)習(xí)方法單一，缺乏合作意識，需加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，以提升他們的學(xué)習(xí)能力。
在智力與非智力因素方面，本班一些學(xué)生思維敏捷，反應(yīng)快速，他們表現(xiàn)出的特點(diǎn)如XX、XX、XX、XX等，思考問題全面深入；但個別同學(xué)如XX、XX、XX則易顯驕傲，需加強(qiáng)思想教育。對于智力水平一般、但在非智力因素有表現(xiàn)的學(xué)生，利用課余時間加強(qiáng)輔導(dǎo)與鼓勵；至于那些智力與非智力因素均較差的學(xué)生，則需要密切關(guān)注學(xué)習(xí)目的性與方法的教育，及時給予幫助。
學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠自主學(xué)習(xí)，作業(yè)完成優(yōu)質(zhì)；部分學(xué)生習(xí)慣較好，認(rèn)真聽課，完成作業(yè)，但也有近15%的學(xué)生習(xí)慣較差，需指導(dǎo)與糾正。
本學(xué)期我將針對學(xué)生個性差異，嚴(yán)格要求，通過多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，利用多渠道訓(xùn)練學(xué)生的朗讀、寫作與表達(dá)能力，使他們盡快與語文建立起聯(lián)系，從而提升全班同學(xué)的語文水平。開學(xué)初的調(diào)查顯示，本班學(xué)生知識基礎(chǔ)薄弱，約30%的學(xué)生對生字詞掌握不牢，錯別字問題嚴(yán)重，約一半學(xué)生缺乏良好的閱讀習(xí)慣，日記書寫水平較差，有20%的學(xué)生只能寫出一兩百字的文章，缺乏查字典的習(xí)慣。部分學(xué)生上課不主動發(fā)言、缺乏思考能力，如XX、XX等。由于智力差異，有20%的學(xué)生在閱讀與作文能力方面表現(xiàn)極差，如：XX、XX、XX等。同時也有一些學(xué)生對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣。本學(xué)期的重點(diǎn)將是培養(yǎng)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使他們掌握正確的語文學(xué)習(xí)方法，并給予充分的關(guān)愛與支持。智力優(yōu)秀的學(xué)生較少，智力薄弱的學(xué)生相對較多，針對以上特點(diǎn)，我們將以非智力因素的培養(yǎng)作為本學(xué)期的工作重點(diǎn)。
四、改進(jìn)教法，提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
⒈深入研究相關(guān)教育理論，緊跟時代發(fā)展，轉(zhuǎn)變舊思想，樹立素質(zhì)教育觀念。
⒉在班內(nèi)提升責(zé)任感，推動教學(xué)改革，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)。
⒊重視非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
⒋增加課外閱讀量，減少機(jī)械性的作業(yè)，倡導(dǎo)學(xué)生堅持讀書，提高語文素養(yǎng)。
⒌引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。
⒍督促學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，扎實(shí)基礎(chǔ)。
⒎鼓勵學(xué)生組建學(xué)習(xí)互助小組，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
⒏對后進(jìn)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，力求他們?nèi)〉眠M(jìn)步。
⒑充分利用多媒體教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的趣味性和效率。
單元教學(xué)計劃 第13篇
一、教材分析
本單元主題為“目標(biāo)明確，堅定前行”，選取了精讀課文《兩個鐵球同時落地》和《魚躍紙上》，以及略讀課文《全神貫注》和《父親的菜園》。這些課文通過不同人物的故事，從科學(xué)家到藝術(shù)家，再到普通人，展現(xiàn)了他們在追求目標(biāo)過程中的堅定與專注。
語文園地圍繞《我敬佩的人》展開，通過口語交流和寫作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊那些不懈追求目標(biāo)的人物，并從中汲取靈感。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、 識字方面，本單元要求學(xué)生認(rèn)識21個生字，能書寫23個生字。
2、 能夠正確、流利且富有感情地朗讀課文。
3、 初步學(xué)習(xí)通過具體例子以及對人物的動作、語言描寫來體現(xiàn)人物的內(nèi)在品質(zhì)，感受并理解全神貫注的工作態(tài)度，以及如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物精神。
4、 學(xué)習(xí)掌握觀察與描寫人物的方法。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、 理解課文的主要內(nèi)容，關(guān)注人物的外貌、行為和語言描寫，體會人物所展現(xiàn)的追求精神；在學(xué)習(xí)過程中能夠積極發(fā)問并解決疑惑；學(xué)習(xí)如何通過具體事例來描寫一個人的精神風(fēng)貌。
2、 在《魚躍紙上》中，理解“魚躍紙上”與“心中游弋”的關(guān)系是理解課文的關(guān)鍵與難點(diǎn)，可以通過對人物神態(tài)與動作場景的描寫來幫助理解。
3、 通過《父親的菜園》，了解父親開墾菜園的過程，引導(dǎo)學(xué)生分享他們的感受。
4、 作文指導(dǎo)的關(guān)鍵在于如何選擇材料，既要通過具體事例展示一個人追求的精神風(fēng)貌，同時表達(dá)自己對這個人的敬佩之情?？梢龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的外貌、行為和語言的描寫。
四、課時安排
25、兩個鐵球同時落地 2課時
26、全神貫注 1課時
27、魚躍紙上 3課時
28、父親的菜園 2課時
語文園地七 2課時