小學(xué)校本研修實(shí)施方案旨在提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，以促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。方案圍繞教師的實(shí)際需求，聚焦課堂教學(xué)，強(qiáng)調(diào)有效的教材使用與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平衡，致力于改善課堂管理、教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)反饋。通過(guò)組織集中學(xué)習(xí)、專題研討、課堂觀察以及教師間的互助交流，教師將不斷反思和提升自身的教學(xué)策略。方案還將建立電子備課室，鼓勵(lì)教師制作多媒體課件，豐富教學(xué)手段。針對(duì)不同年級(jí)段，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的培訓(xùn)計(jì)劃，確保每位教師都能在培訓(xùn)中獲得成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

小學(xué)校本研修實(shí)施方案 第1篇

　一、校本培訓(xùn)活動(dòng)主題

針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材的有效使用進(jìn)行研討

　二、校本培訓(xùn)活動(dòng)背景

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教材的使用與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果密切相關(guān)。教師應(yīng)當(dāng)如何利用教材引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)？是否應(yīng)該先傳授知識(shí)再引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，還是在學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題？在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師常常面臨如何平衡知識(shí)傳授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)之間的矛盾。為了解決這一問(wèn)題，我們希望通過(guò)有效的教材使用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高閱讀能力和思辨能力，真正做到在讀書中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，理解知識(shí)。

　三、校本培訓(xùn)活動(dòng)目標(biāo)

本次校本培訓(xùn)活動(dòng)將以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，旨在提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)開展針對(duì)教材使用的專題研討，幫助教師掌握科學(xué)合理的教學(xué)方法，并在集體備課、示范課和評(píng)課中，提升教師的教學(xué)能力和水平，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

　四、校本培訓(xùn)活動(dòng)人員

小學(xué)語(yǔ)文教研組全體教師（包括一、二年級(jí)的語(yǔ)文老師）

　五、校本培訓(xùn)活動(dòng)安排

1.準(zhǔn)備階段

（1）教研組長(zhǎng)召開會(huì)議，向全體教師通報(bào)本次培訓(xùn)的主題、背景及目標(biāo)。

（2）全體成員根據(jù)培訓(xùn)主題收集有關(guān)教材使用的資料。

（3）一、二年級(jí)教師各自確定在本次培訓(xùn)中所涉及的重點(diǎn)教材。

（4）教師根據(jù)選定的教材進(jìn)行備課與研究。

2.培訓(xùn)階段

(1)召開會(huì)議，各位教師分享自己的備課設(shè)計(jì)及思路，互相交流與修改教學(xué)設(shè)計(jì)。各年級(jí)選出優(yōu)秀的課例作為交流示范課。

(2)開展互聽互評(píng)活動(dòng)。

A、有效的教材使用對(duì)課堂教學(xué)有哪些積極影響？

B、課堂教學(xué)是否符合合理使用教材的基本思路：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，整體把握教材內(nèi)容（通過(guò)生動(dòng)形象的情境設(shè)置激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行范讀，引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容）；初步閱讀交流教學(xué)思路；細(xì)讀教材，理解重點(diǎn)知識(shí)；拓展練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

(3)進(jìn)行聽課教師反思交流

②定期檢驗(yàn)教學(xué)效果，并做好記錄。

③對(duì)比實(shí)驗(yàn)與非實(shí)驗(yàn)班級(jí)，根據(jù)結(jié)果尋找問(wèn)題，撰寫制定改進(jìn)方案。

④進(jìn)行中期研究匯報(bào)及評(píng)析。

3.總結(jié)階段

全面撰寫研究報(bào)告。

小學(xué)校本研修實(shí)施方案 第2篇

　活動(dòng)組織：

渭南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

　研修主題：

《小學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施方案的實(shí)踐與探索》課題研討會(huì)

　時(shí)間安排：

20xx年6月20日

　活動(dòng)策劃：

（渭南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)）

　參加人員：

1.活動(dòng)組織校：渭南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2.任務(wù)承擔(dān)校、研修參與校：渭南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、桃花源小學(xué)、雙鳳中心小學(xué)、鏵田中心小學(xué)、新陽(yáng)中心小學(xué)、東風(fēng)中心小學(xué)、興華中心小學(xué)的校長(zhǎng)及部分教師

活動(dòng)主持：李紅梅（渭南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教務(wù)處主任）

　活動(dòng)議程：

㈠李偉副校長(zhǎng)致開場(chǎng)詞。

㈡王海濤主任匯報(bào)課題實(shí)施情況。

㈢觀摩“小學(xué)校本培訓(xùn)”主題活動(dòng)

展示班級(jí)：三年級(jí)四班

展示地點(diǎn)：多功能教室

聽課教師：與會(huì)全體教師

展示過(guò)程：

1.主持人介紹本次活動(dòng)的目的與課題的重要性，班主任組織學(xué)生做好展示前的準(zhǔn)備。

2.學(xué)生展示后，輔導(dǎo)員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，與會(huì)教師填寫觀摩反饋表。

3.主持人總結(jié)評(píng)價(jià)。

㈣與會(huì)教師參觀實(shí)驗(yàn)小學(xué)“小學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施方案”相關(guān)資料。

㈤分組討論

1.與會(huì)教師分享主題活動(dòng)觀后感。

2.組織參與學(xué)校教師交流對(duì)“小學(xué)校本培訓(xùn)”的理解與感受。

㈥區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言。

㈦召開校長(zhǎng)會(huì)議。

活動(dòng)要求：

㈠活動(dòng)組織校的任務(wù)：

1.校長(zhǎng)作為研修活動(dòng)的主要負(fù)責(zé)人，需負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的整體安排及總結(jié)。

2.校長(zhǎng)需提前通知區(qū)教育局、中心校、及邀請(qǐng)各成員校參與活動(dòng)。

3.做好會(huì)議場(chǎng)地的布置（配備多媒體設(shè)備），展現(xiàn)活動(dòng)主題，簡(jiǎn)潔而不失莊重。

4.安排好現(xiàn)場(chǎng)攝影、攝像及相關(guān)支持工作。

5.為參與人員提供必要的服務(wù)，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。

6.活動(dòng)結(jié)束后，安排專人撰寫《活動(dòng)總結(jié)報(bào)告》，呈送給區(qū)教育局及相關(guān)學(xué)校。

7.整理好會(huì)議資料，統(tǒng)一裝訂或壓縮成電子版。

8.做好校長(zhǎng)會(huì)議的相關(guān)議程準(zhǔn)備。

㈡活動(dòng)參與校和任務(wù)承擔(dān)校的反饋與分享：

1.對(duì)主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施效果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2.鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)客觀指出不足之處，以促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。

3.發(fā)言圍繞主題，條理清晰，重點(diǎn)突出，不失實(shí)效，避免空泛與客套。

4.每位發(fā)言人發(fā)言時(shí)間控制在10分鐘內(nèi)。

5.交流后撰寫一篇關(guān)于本?！靶W(xué)校本培訓(xùn)”實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)分享。

小學(xué)校本研修實(shí)施方案 第3篇

　一、總體目標(biāo)：

1、聚焦課堂教學(xué)，以解決新課程實(shí)施中面臨的實(shí)際困難和挑戰(zhàn)。

2、通過(guò)學(xué)校課題研究強(qiáng)化教師的研究素養(yǎng)，提升教育教學(xué)能力。

3、探索校本教研的有效機(jī)制，切實(shí)提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。

4、充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和示范作用，推動(dòng)教師的專業(yè)健康發(fā)展。

　二、校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組：

為更高效地開展校本研修工作，完善相關(guān)機(jī)制，經(jīng)過(guò)校務(wù)會(huì)研究決定成立校本研修小組，具體分工如下：

組長(zhǎng)：（校長(zhǎng)），負(fù)責(zé)校本研修的整體組織和領(lǐng)導(dǎo)，是相關(guān)決策和實(shí)施的主要負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)總體策劃及宏觀調(diào)控。

成員：（教導(dǎo)主任），協(xié)助管理和實(shí)施校本研修工作；

xxx（語(yǔ)文教研組長(zhǎng)），負(fù)責(zé)語(yǔ)文教研組的研修工作；

xxx（數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)），負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教研組的研修工作；

各組成員的職責(zé)包括組織實(shí)施學(xué)校決策、檢查校本研修的落實(shí)、協(xié)調(diào)各部門工作、組織教師開展相關(guān)研修實(shí)踐，執(zhí)行研修計(jì)劃、指導(dǎo)并評(píng)估校本研修的實(shí)施情況、調(diào)查分析教師對(duì)校本研修的需求以及整理相關(guān)檔案。

　三、研修重點(diǎn)

1、落實(shí)《小學(xué)校本研修實(shí)施方案》的要求，學(xué)習(xí)教育理論、提升教學(xué)技能，加強(qiáng)教育科研、提升教師職業(yè)道德。

2、圍繞“提高課堂教學(xué)有效性”開展主題論壇、專題講座、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動(dòng)。

3、建立學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)，開展系列主題活動(dòng)，通過(guò)集體備課、主題學(xué)習(xí)、集體研討等形式明確工作的努力方向。在教師中開展聽評(píng)課活動(dòng)，鼓勵(lì)撰寫讀書筆記與教學(xué)反思，達(dá)到共同提升的目的。

4、創(chuàng)造多樣化的方式來(lái)激發(fā)骨干教師的示范引導(dǎo)作用，確保他們完成各項(xiàng)教研任務(wù)。

5、分學(xué)科開展課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、解讀與心得交流活動(dòng)。

6、通過(guò)課題推動(dòng)校本研修，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以科研為引導(dǎo)，以研討為主要形式，鼓勵(lì)教師在教學(xué)中學(xué)習(xí)與反思，提升教學(xué)實(shí)踐能力，助力教師的專業(yè)發(fā)展。我校將在未來(lái)的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)專家引領(lǐng)、同伴互助、案例反思、說(shuō)課、科研課題研究等方式積極探索校本研修模式，促進(jìn)學(xué)校與教師的協(xié)調(diào)發(fā)展。

7、鼓勵(lì)教師參加上級(jí)教育部門組織的各類比賽，積極將教育成果向各級(jí)教育刊物投稿，本學(xué)期每位教師需撰寫不少于2篇教學(xué)論文。

　四、實(shí)施要點(diǎn)

1、整合校內(nèi)外教研資源，為教師提供必要的學(xué)習(xí)資料及音像素材，建立服務(wù)于教師發(fā)展的開放性教研網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)傳遞課程改革信息。

2、采取“引進(jìn)來(lái)、走出去”的方式，開展有效活動(dòng)，適時(shí)組織教師外出學(xué)習(xí)與考察。

3、堅(jiān)持校本研修的民主、科學(xué)、開放原則，使活動(dòng)形式多樣，確保有效性（如實(shí)施“聽評(píng)課周”、“校本研修日”；通過(guò)集體備課、說(shuō)課、教學(xué)觀摩等形式開展活動(dòng)）。

4、及時(shí)總結(jié)、交流與反思教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象，提出問(wèn)題并進(jìn)行研究解決。

5、骨干教師應(yīng)參與與教學(xué)相關(guān)的科研課題，或自主主持相關(guān)研究。

　五、主要活動(dòng)

1、規(guī)范學(xué)校教研組活動(dòng)，提高教研的實(shí)效性，確保每周舉行一次的校本教研活動(dòng)，廣泛開展理論學(xué)習(xí)、聽評(píng)課與教學(xué)問(wèn)題討論等活動(dòng)。嚴(yán)格落實(shí)縣局的相關(guān)要求，確保每次活動(dòng)都有記錄和并提前安排下次活動(dòng)。

2、強(qiáng)化校本培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。一是要與教師簽訂培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)書，并將完成情況納入年終考核。二是積極開展涉及教學(xué)基本功、信息技術(shù)、教學(xué)理念、教材分析、備課、上課、教研等方面的培訓(xùn)活動(dòng)和能力測(cè)試，督促教師參與其中。三是繼續(xù)開展“拜師徒、結(jié)對(duì)子”以及“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的培訓(xùn)模式。

　六、保障措施

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保落實(shí)。進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)校本研修的指導(dǎo)與管理，確保各項(xiàng)工作的順利實(shí)施。

2、健全制度

（1）考勤制度

每次集中培訓(xùn)均需做好考勤登記，教師若無(wú)特殊情況不得請(qǐng)假?？记诮Y(jié)果將納入學(xué)期綜合考核。

（2）記錄制度

每次集中培訓(xùn)由組織者詳細(xì)記錄會(huì)議內(nèi)容及參與情況。

（3）研修制度

利用集中學(xué)習(xí)的時(shí)間圍繞特定主題進(jìn)行研討，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密結(jié)合。

（4）自學(xué)制度

每位教師根據(jù)自身情況設(shè)定自學(xué)目標(biāo)，做好學(xué)習(xí)筆記，始終做到學(xué)以致用。

（5）獎(jiǎng)勵(lì)制度

小學(xué)校本研修實(shí)施方案 第4篇

開展小學(xué)校本研修活動(dòng)是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要措施，是提升教師隊(duì)伍素質(zhì)、增加教育教學(xué)成效的一條有效路徑。為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理，貫徹落實(shí)相關(guān)教育工作會(huì)議精神，全面提升教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)原則：

本方案以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，立足基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，重點(diǎn)解決學(xué)校教育與教師教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題，旨在提升教師綜合素質(zhì)并推動(dòng)教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、組織機(jī)制：

1、成立小學(xué)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成 員：

2、組員職責(zé)

組長(zhǎng)是校本研修的主要負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)整體策劃與組織實(shí)施，確保活動(dòng)的順利進(jìn)行；副組長(zhǎng)則具體負(fù)責(zé)各類研修計(jì)劃的制定和實(shí)施，改進(jìn)教研工作，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)質(zhì)量提升；教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)日常協(xié)調(diào)工作，其他成員在教導(dǎo)主任的指導(dǎo)下落實(shí)具體工作安排與做好資料整理、考勤與考核等相關(guān)工作。

三、基本原則

1. 全員參與、全方位推進(jìn)。小學(xué)校本研修要覆蓋所有教師，調(diào)動(dòng)每位教師的積極性和創(chuàng)造力，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展。

2. 區(qū)域協(xié)作、資源共享。立足本校的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)校際間的合作，建立研修聯(lián)盟，充分利用優(yōu)質(zhì)資源，提高研修活動(dòng)的效果。

3. 以校為本、突出特色。學(xué)校應(yīng)以自身特色為基礎(chǔ)，以內(nèi)部研修為主要渠道，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，提升教師業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展，探索適合本校的研修內(nèi)容與方式。

4. 聚焦課堂、強(qiáng)調(diào)實(shí)效。課堂是教育的核心。小學(xué)校本研修需緊緊圍繞課堂教學(xué)，增強(qiáng)教師的課堂教學(xué)能力，解決實(shí)際問(wèn)題，提升課堂教學(xué)效果。

四、研修目標(biāo)

1、組織教師進(jìn)行自主研討，解決在新課程實(shí)施與有效教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，提高教師的教育科研能力。

2、改變教師以往被動(dòng)參與教研的習(xí)慣，鼓勵(lì)教師成為研究的主體，培養(yǎng)研究型教師，建設(shè)一支擁有較強(qiáng)科研能力的教師隊(duì)伍。

3、建立適合我校發(fā)展的校本研修制度，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍與教研環(huán)境，從而提升學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量與形象。

五、研修內(nèi)容

1、強(qiáng)化教師學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提升教研觀念與水平。

2、開展備課、課堂教學(xué)、評(píng)課及課后交流反思等系列教學(xué)研究活動(dòng)。

3、積極承擔(dān)縣級(jí)課題研究，各教研組結(jié)合自身特點(diǎn)，確立小課題并進(jìn)行研究。

4、開發(fā)具有學(xué)校特色的校本課程。

5、實(shí)施“有效教學(xué)、先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的研究與探索。

六、工作措施

1、強(qiáng)化教師學(xué)習(xí)與培訓(xùn)工作，結(jié)合集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。提供多種培訓(xùn)機(jī)會(huì)，如專題講座、教學(xué)研討會(huì)等，促進(jìn)教師的觀念轉(zhuǎn)變。

2、鼓勵(lì)教師進(jìn)行自我反思，每周至少進(jìn)行一次高質(zhì)量的教學(xué)反思。

3、發(fā)揮教研組的作用，營(yíng)造開放而務(wù)實(shí)的教學(xué)氛圍，促使教研活動(dòng)與日常教學(xué)相結(jié)合。

4、推動(dòng)教師間的互助合作，安排經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對(duì)新教師進(jìn)行指導(dǎo)，為青年教師的成長(zhǎng)提供支持。

5、爭(zhēng)取專業(yè)人員的支持與指導(dǎo)，定期邀請(qǐng)教育專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)與案例分析。

6、有效開展教研組活動(dòng)，制定教研計(jì)劃，落實(shí)集體備課，開展教學(xué)反思與研討，鼓勵(lì)教師聽課與互評(píng)。實(shí)現(xiàn)教研與教學(xué)活動(dòng)的良性互動(dòng)。

7、教師個(gè)人應(yīng)制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，鼓勵(lì)每位教師每學(xué)期讀書、寫作與參與研究。

8、各教研組要開展小課題研究，明確課題負(fù)責(zé)人，制定完成計(jì)劃。

9、結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，繼續(xù)開發(fā)具有學(xué)校特色的校本課程。

七、培訓(xùn)形式：

1. 專家講座：邀請(qǐng)校內(nèi)外專家進(jìn)行專題講座，推動(dòng)教育科研工作。

2. 集中研討式：召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)與教學(xué)研討會(huì)，系統(tǒng)性地開展教研活動(dòng)。

3. 自主研修法：教師根據(jù)自身研究課題探索相關(guān)的教育理論，提升自身能力。

4. 校際交流法：開展與其他學(xué)校的教學(xué)與教研交流，分享資源與經(jīng)驗(yàn)。

以上是我校本學(xué)期的小學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施方案。希望通過(guò)該方案的實(shí)施，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)校本研修實(shí)施方案 第5篇

　一、活動(dòng)主題：

“小學(xué)校本研修實(shí)施方案，優(yōu)化教學(xué)指導(dǎo)策略，提升課堂教學(xué)質(zhì)量”

　二、活動(dòng)背景：

基于“小學(xué)校本研修實(shí)施方案，優(yōu)化教學(xué)指導(dǎo)策略，提升課堂教學(xué)質(zhì)量”這一主題，上學(xué)期我們深入探討了教師如何有效指導(dǎo)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。本學(xué)期，我們將更進(jìn)一步，聚焦于“如何有效落實(shí)教師指導(dǎo)策略，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果”的研究，旨在使我們整年的研修活動(dòng)更加系統(tǒng)和深入。

　三、預(yù)設(shè)目標(biāo)

本學(xué)期的小學(xué)校本研修將分為三個(gè)階段：理論學(xué)習(xí)——實(shí)踐探討——總結(jié)提升。為此我們?cè)O(shè)定了三個(gè)具體目標(biāo)：

1.通過(guò)組織集中學(xué)習(xí)《小學(xué)教學(xué)常規(guī)》和《學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)建議》等資料，結(jié)合小組討論，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，并深入思考教師在其中的指導(dǎo)角色。

2.利用學(xué)校安排的課堂檢查和教學(xué)研討活動(dòng)，借助課堂觀察工具，通過(guò)集中討論和互評(píng)的方式，有效開展實(shí)踐探討，確保教師指導(dǎo)策略的落實(shí)。

3.通過(guò)撰寫案例和交流論文等活動(dòng)，逐步細(xì)化教師的指導(dǎo)策略，提升教師的教學(xué)能力和課堂教學(xué)的有效性。

　四、活動(dòng)內(nèi)容

在一、二年級(jí)，我們將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在“聽、讀”方面的學(xué)習(xí)常規(guī)及教師的指導(dǎo)細(xì)則；三、四年級(jí)則將聚焦于“說(shuō)、寫”的學(xué)習(xí)常規(guī)及其教學(xué)指導(dǎo)；五、六年級(jí)將專注于“思維與寫作”的學(xué)習(xí)常規(guī)及相關(guān)的指導(dǎo)細(xì)則。在整個(gè)學(xué)年中，無(wú)論是課堂教學(xué)、聽課評(píng)課，還是案例撰寫和總結(jié)論文，我們都需持續(xù)關(guān)注各年級(jí)段的學(xué)習(xí)常規(guī)與相應(yīng)的教師指導(dǎo)措施，確保有針對(duì)性和重點(diǎn)的實(shí)施。我們也要借鑒其他年級(jí)段的成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行交流與推動(dòng)整體教學(xué)效果的提升。

小學(xué)校本研修實(shí)施方案 第6篇

為了進(jìn)一步提升我校的校本培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展與技能提升，全面提高教研水平、教學(xué)能力以及教育質(zhì)量，增強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)和能力，提升學(xué)校內(nèi)部發(fā)展水平，根據(jù)教育局及教研室的總體部署，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定小學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

圍繞新課程改革的核心目標(biāo)，以校本培訓(xùn)為重要載體，旨在提升校長(zhǎng)及教師的綜合素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量。我們將統(tǒng)籌規(guī)劃，全面推進(jìn)，遵循教研與培訓(xùn)融合、教研活動(dòng)主題化的原則，堅(jiān)持將課堂教學(xué)、教研和校本研修有機(jī)結(jié)合，以課堂為基礎(chǔ)，增強(qiáng)校本教研的針對(duì)性與實(shí)效性，培養(yǎng)一支教育理念與時(shí)俱進(jìn)、師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，為我校的素質(zhì)教育深化提供堅(jiān)實(shí)的師資支持。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1、通過(guò)校本培訓(xùn)，幫助教師形成自我研修的習(xí)慣和能力，樹立標(biāo)準(zhǔn)化、質(zhì)量意識(shí)，顯著提升課堂教學(xué)效果，營(yíng)造濃厚的科研氛圍，取得豐碩的科研成果。

2、通過(guò)學(xué)科教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)與科研水平。

3、以研究促進(jìn)提高，通過(guò)研究增強(qiáng)教師素質(zhì)，確保研修的專業(yè)針對(duì)性和問(wèn)題導(dǎo)向性。在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，實(shí)現(xiàn)雙向促進(jìn)。

三、研修重點(diǎn)

(一)師德教育，通過(guò)多樣化的形式加強(qiáng)教師師德建設(shè)，培養(yǎng)出一支師德高尚、受學(xué)生喜愛和家長(zhǎng)信任的教師隊(duì)伍。

(二)采用集體與分散相結(jié)合的教研形式，細(xì)化教研活動(dòng)安排，確保教研時(shí)間的落實(shí)，以構(gòu)建全方位的師資培訓(xùn)模式。

(三)開展德育與班主任工作培訓(xùn)。

(四)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)的基本理論。

(五)及時(shí)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育理念，解決實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題。

(六)加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，探討學(xué)科與課程的整合問(wèn)題。

(七)進(jìn)行教育科研基礎(chǔ)知識(shí)與方法的培訓(xùn)。

(八)持續(xù)推進(jìn)先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練等教學(xué)模式的實(shí)踐。

四、研修內(nèi)容

開展包括課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究、三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與落實(shí)、高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究、教師職業(yè)道德、教育法律法規(guī)、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、學(xué)生成長(zhǎng)與身心發(fā)展、班主任工作與班級(jí)建設(shè)、校本研修規(guī)劃與方案等內(nèi)容的校本培訓(xùn)。

五、研修方式

1、重點(diǎn)聚焦高效課堂教學(xué)的研修：集體備課、觀摩示范、聽課評(píng)課、同課異教、案例分析等。

2、依托專家指導(dǎo)進(jìn)行研修：專題講座、案例點(diǎn)評(píng)、咨詢?cè)\斷、交流討論等。

3、促進(jìn)同伴互助的研修：以老帶新、結(jié)對(duì)互助、教研活動(dòng)等。

4、注重專業(yè)發(fā)展的研修：實(shí)踐反思、技能訓(xùn)練、教學(xué)競(jìng)賽、課題研究、論文撰寫等。

5、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展研修：主題空間、博客寫作、QQ群交流等。

6、確立專項(xiàng)課題的研修：積累實(shí)踐、問(wèn)題排查、聚焦重點(diǎn)、診斷分析、規(guī)律發(fā)現(xiàn)等。

7、鎖定方向任務(wù)的研修：目標(biāo)引導(dǎo)、任務(wù)設(shè)定、自主行動(dòng)、過(guò)程跟蹤、實(shí)踐驗(yàn)證等。

8、突出一功五化的研修：夯實(shí)基礎(chǔ)、更新理念、深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材、有效教學(xué)、優(yōu)化過(guò)程、提升品質(zhì)、強(qiáng)化管理等。

六、研修措施

我校將結(jié)合自身特點(diǎn)與職能，滿足教師個(gè)性化成長(zhǎng)的需求，采取走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)的結(jié)合；崗前培訓(xùn)與在崗培訓(xùn)相結(jié)合；師徒傳承與崗位練兵相結(jié)合；靈活多樣的校內(nèi)交流與跨校、片區(qū)交流相結(jié)合，確保多途徑、多形式的培訓(xùn)安排。措施包括：

(1)立足于課堂教學(xué)，組織各種教研活動(dòng)。每學(xué)期安排骨干教師及學(xué)科帶頭人展示課與研究課，每學(xué)期末安排師徒匯報(bào)課。

(2)每學(xué)期組織教學(xué)反思及優(yōu)秀教案評(píng)比，并在每年學(xué)期末舉行課件制作及教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)。

(3)以提高質(zhì)量、解決問(wèn)題為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)制定校本培訓(xùn)方案，完善教研制度，定期開展全員教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)及專項(xiàng)研討交流活動(dòng)。

(4)拓寬交流渠道，促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展?？偨Y(jié)以往經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)跨校片區(qū)的教研交流，推動(dòng)教師個(gè)體間的學(xué)習(xí)和共享，互利共贏。

(5)借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，構(gòu)建信息化教學(xué)模式。充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的作用，鼓勵(lì)教師參與線上交流與學(xué)習(xí)，為教師成長(zhǎng)搭建良好的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，創(chuàng)造廣闊的發(fā)展空間，同時(shí)建立健全完善的教師評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制，保障教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。

小學(xué)校本研修實(shí)施方案 第7篇

　一、小學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施方案的目的：

旨在全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)水平的提升，以及全體教師的專業(yè)成長(zhǎng)，以實(shí)現(xiàn)新課程改革目標(biāo)的有效落實(shí)。

　二、小學(xué)校本培訓(xùn)的指導(dǎo)思想：

以《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》及《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神為根本指導(dǎo)，圍繞基礎(chǔ)教育課程改革的核心任務(wù)，重視教師專業(yè)發(fā)展的推進(jìn)，探索并建立適應(yīng)新課程改革與當(dāng)前教育現(xiàn)狀的校本研究模式與制度。

　三、小學(xué)校本培訓(xùn)的總體目標(biāo)：

1、推動(dòng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)新課程的實(shí)施，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

2、建立完善的校本培訓(xùn)工作制度體系。

3、創(chuàng)建校級(jí)（或聯(lián)校）校本培訓(xùn)活動(dòng)的模式，組建專家或教研員（骨干教師）專業(yè)引領(lǐng)隊(duì)伍，為校本培訓(xùn)提供支持。

4、總結(jié)出具有推廣價(jià)值的校本培訓(xùn)制度建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。

　四、小學(xué)校本培訓(xùn)工作的總體思路：

（一）組織架構(gòu)：

成立學(xué)校校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)為組長(zhǎng)。領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的整體規(guī)劃、組織與領(lǐng)導(dǎo)工作，包括確立培訓(xùn)主題、制定實(shí)施方案、組織實(shí)施過(guò)程、開展學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、進(jìn)行考核與評(píng)估等。

（二）明確培訓(xùn)目標(biāo)和指導(dǎo)思想：

結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，明確校本培訓(xùn)的目標(biāo)和指導(dǎo)思想，以確保培訓(xùn)真正符合學(xué)校發(fā)展的需要。

（三）校本培訓(xùn)制度：

校本培訓(xùn)制度是指建立以學(xué)校為基礎(chǔ)的教師研究與發(fā)展制度，以教師為主體，聚焦新課程實(shí)施所面對(duì)的具體教學(xué)問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展，挖掘教師的科研潛力，從而促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，形成以“學(xué)校為本”、“在學(xué)校中”、“為了學(xué)?！钡难芯磕Ｊ?。

（四）校本培訓(xùn)的基本特點(diǎn)：

實(shí)現(xiàn)“教育教學(xué)、研究、培訓(xùn)”三位一體，通過(guò)研究解決實(shí)際教育教學(xué)問(wèn)題，提升教師專業(yè)發(fā)展。

（五）校本培訓(xùn)的核心要素：自我反思、同伴協(xié)作、專業(yè)引導(dǎo)。自我反思是基礎(chǔ)的培訓(xùn)形式，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自身教育教學(xué)理念與行為的深入思考與研究，從而促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)；當(dāng)個(gè)人難以解決的問(wèn)題時(shí)，則借助同伴的合作與支持進(jìn)行研究，同伴協(xié)作強(qiáng)調(diào)教師之間的學(xué)習(xí)互助、經(jīng)驗(yàn)分享與合作交流；對(duì)普遍性困惑，校外的專業(yè)研究人員可以提供有針對(duì)性的講座或案例分析，實(shí)現(xiàn)專業(yè)引導(dǎo)。

（六）校本培訓(xùn)的內(nèi)容與形式：

校本培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)基于對(duì)學(xué)?，F(xiàn)狀的深入分析，并在充分民主的基礎(chǔ)上確定。培訓(xùn)內(nèi)容可包括：構(gòu)建高效課堂的教學(xué)模式、多媒體與學(xué)科教學(xué)的整合、師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性與主體性發(fā)展的策略、支持新教師或青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)、引進(jìn)外校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與本校教育教學(xué)相結(jié)合、開發(fā)校本課程及生活化課程資源整合、德育工作及學(xué)生心理健康教育、建立新型師生評(píng)價(jià)體系、校園文化建設(shè)及學(xué)校特色發(fā)展等多方面問(wèn)題的解決。

小學(xué)校本研修實(shí)施方案 第8篇

為了更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展需求和基礎(chǔ)教育的改革，提高我校教師的業(yè)務(wù)能力與創(chuàng)新力，依據(jù)教育部門的工作指導(dǎo)和相關(guān)政策，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本校小學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施方案。

一、校本培訓(xùn)的組織管理。

二、指導(dǎo)思想。

本方案以提升教師綜合素質(zhì)及促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo)，以“務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、發(fā)展”為原則，認(rèn)真落實(shí)《教育部關(guān)于加快推進(jìn)全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃、實(shí)施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的意見》的精神，始終堅(jiān)持“強(qiáng)化骨干、深化校本、提升理念”的方針，通過(guò)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為載體，注重新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育，力求在校本培訓(xùn)、教學(xué)模式等方面取得顯著突破，全面提升教師的職業(yè)道德與專業(yè)能力，為全體教師的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、培訓(xùn)目標(biāo)。

通過(guò)本次培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)，幫助教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，提升教育教學(xué)能力。重點(diǎn)加強(qiáng)教師的創(chuàng)新能力和科研能力，適應(yīng)新課程的需求。力爭(zhēng)建設(shè)一支師德高尚、甘于奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精湛的教師團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)教師的專業(yè)化發(fā)展。

四、培訓(xùn)原則。

1、理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。

2、針對(duì)性與實(shí)效性原則。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，有計(jì)劃、有組織地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保培訓(xùn)效果，杜絕形式主義。

3、系統(tǒng)性與開放性原則。在掌握系統(tǒng)理論知識(shí)的充分利用各類優(yōu)質(zhì)資源，推動(dòng)教師培訓(xùn)的有效實(shí)施。

4、強(qiáng)化性與自主性原則。教師作為成人學(xué)習(xí)者，培訓(xùn)應(yīng)具備強(qiáng)化性，同時(shí)注重培養(yǎng)教師的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、培訓(xùn)內(nèi)容。

1、師德教育

（1）組織教師深入學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實(shí)施綱要》及相關(guān)法律法規(guī)，增強(qiáng)法律意識(shí)。

（2）開展“愛生、敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)”的主題教育活動(dòng)，激發(fā)教師在師德教育中的主動(dòng)性。

2、基本功訓(xùn)練

（1）定期開展說(shuō)課、上課、評(píng)課、反思等教研活動(dòng)，提升教師的教學(xué)能力。

（2）專業(yè)教師需加強(qiáng)對(duì)學(xué)科專業(yè)知識(shí)及基本技能的訓(xùn)練。

3、課程改革

（1）理論學(xué)習(xí)。必修內(nèi)容包括《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀》、《走進(jìn)新課程》、《課標(biāo)解讀》、《新課程中教師角色的轉(zhuǎn)變》、《新課程與學(xué)生的發(fā)展》、《教師與發(fā)展性課程評(píng)價(jià)觀》等。

（2）針對(duì)課堂教學(xué)中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，開展重點(diǎn)討論和實(shí)踐，幫助教師尋找解決方案，增強(qiáng)信心。

（3）信息技術(shù)與學(xué)科整合培訓(xùn)。提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，鼓勵(lì)將信息技術(shù)技能應(yīng)用于教學(xué)中，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持。

（4）綜合實(shí)踐活動(dòng)課培訓(xùn)。幫助教師理解這一新課改課程在小學(xué)及初中的實(shí)施內(nèi)容、形式及意義。

4、網(wǎng)絡(luò)技能。

（1）配合上級(jí)部門開展“英特爾未來(lái)教育”遠(yuǎn)程培訓(xùn)及計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。

（2）進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)青年教師和骨干教師的課件制作培訓(xùn)。

六、培訓(xùn)形式與方法。

1、營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)習(xí)是永恒的主題，終身學(xué)習(xí)是提升公民素質(zhì)的關(guān)鍵。以教師發(fā)展為核心，創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念，構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺(tái)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)機(jī)制，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，讓教師在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。

2、拓寬培訓(xùn)渠道。

（1）專題研究。選擇教師在課程改革和新教材使用中遇到的困惑及典型課例等作為研討專題進(jìn)行深入研究。

（2）校內(nèi)研討。由校內(nèi)或教研組設(shè)定主題，教師自主探索、實(shí)施研究，共同討論達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行一系列活動(dòng)如備課、授課、評(píng)課和反思，確保全員參與，追求實(shí)效。

（3）隨堂聽課。校長(zhǎng)、主任及任課教師可以隨時(shí)聽課，進(jìn)行討論，尋找課堂教學(xué)中的問(wèn)題，開展實(shí)質(zhì)性的實(shí)踐探索。

（4）“傳、幫、帶”。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)傳承提高教師整體教學(xué)水平，骨干教師指導(dǎo)新教師，以便新教師迅速適應(yīng)并成長(zhǎng)。

小學(xué)校本研修實(shí)施方案 第9篇

為確保小學(xué)校本培訓(xùn)的順利開展，進(jìn)一步提升我校教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，依據(jù)教育局關(guān)于.-20xx年度校本培訓(xùn)工作的相關(guān)通知，特制定本校小學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施方案。

　一、參與對(duì)象

全校在職有專業(yè)技術(shù)職稱的教師。

　二、時(shí)間安排

.年7月1日至.年5月30日

　三、學(xué)習(xí)學(xué)時(shí)

總學(xué)時(shí)80學(xué)時(shí)（合格72學(xué)時(shí)）

　四、培訓(xùn)內(nèi)容

本年度計(jì)入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)的校本培訓(xùn)活動(dòng)主要涵蓋閱讀、專題研修和教育影片觀看三大模塊。

1、閱讀。40學(xué)時(shí)。本年度的校本培訓(xùn)閱讀內(nèi)容將擴(kuò)展為兩類。一是“專業(yè)類閱讀”，即關(guān)于教育教學(xué)理論的專著，需完成20學(xué)時(shí)。本校將集中學(xué)習(xí)《教育的未來(lái)：不再分?jǐn)?shù)》；二是“人文類閱讀”，即提升教師人文素養(yǎng)類的書籍，同樣需完成20學(xué)時(shí)。本年度主要組織教師閱讀余華的作品。要求教師按階段閱讀相關(guān)章節(jié)，并做好批注，參與專題討論。

2、專題研修。30學(xué)時(shí)。各教研組需在學(xué)期初總結(jié)出教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，開展相關(guān)的專題研修活動(dòng)。研討形式包括小組觀課議課、校內(nèi)交流以及個(gè)人課題研究等。各教研組要精心策劃，認(rèn)真記錄，使專題研修成為教師交流與成長(zhǎng)的平臺(tái)。

3、教育影片。10學(xué)時(shí)。每月的專題研修時(shí)間要安排一次教育影片的集體觀看活動(dòng)。我校將主要組織觀看《陽(yáng)光燦爛的日子》和《海洋之歌》兩部影片，隨后開展討論交流，撰寫不少于500字的觀后感。

　五、相關(guān)要求

1、學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)骨干教師的專項(xiàng)閱讀工作，依托“優(yōu)秀教師成長(zhǎng)工作室”，建立共讀交流的平臺(tái)，組織骨干教師按照年度進(jìn)度安排，定期閱讀并撰寫心得，在平臺(tái)上進(jìn)行分享。

2、鼓勵(lì)教師積極參與《研修交流平臺(tái)》中的各類學(xué)習(xí)與交流活動(dòng)。

3、利用個(gè)人博客在“教育研修交流”網(wǎng)站上撰寫讀書感悟，以供大家交流借鑒。

小學(xué)校本研修實(shí)施方案 第10篇

根據(jù)國(guó)家教育部的相關(guān)要求，結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制定20xx年度小學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施方案。本年度的校本培訓(xùn)將以提升教師專業(yè)能力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，務(wù)實(shí)有效地推進(jìn)校本研修工作，為教師的職業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供支持，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)，積極推行素質(zhì)教育，深化課程改革。

一、工作思路：

“增強(qiáng)教師科研意識(shí)、更新教育理念、提升培訓(xùn)實(shí)效”，以教育觀念的更新為引領(lǐng)，以學(xué)校實(shí)際為基礎(chǔ)，提升教師的培訓(xùn)效果，以教育技術(shù)能力為培訓(xùn)重點(diǎn)，注重教師的創(chuàng)新能力和思維能力，通過(guò)參與教育科研和研修活動(dòng)，增強(qiáng)教師的可持續(xù)發(fā)展能力，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)一批專業(yè)性、創(chuàng)新型教師的目標(biāo)，從而全面提升我校教師的整體素質(zhì)。

二、工作目標(biāo)：

通過(guò)校本培訓(xùn)，促使廣大教師樹立良好的師德師風(fēng)，掌握前沿的教育理念，通過(guò)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，積極改革課堂教學(xué)，以此提高教師的教學(xué)能力、創(chuàng)新能力和科研能力，整體提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的需要，積極探索學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的新形式，改進(jìn)學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，為提升教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

三、工作要點(diǎn)：

本年度的校本培訓(xùn)將圍繞“提升培訓(xùn)效果，服務(wù)教師發(fā)展”這一主題，以教師的需求為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合教育技術(shù)培訓(xùn)，著重轉(zhuǎn)變教師的教育觀念、提升業(yè)務(wù)能力與實(shí)施素質(zhì)教育的能力。致力于形成適應(yīng)課程改革要求的現(xiàn)代化教師團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)一批在課程改革理論與實(shí)踐中積累了經(jīng)驗(yàn)的科研型教師，同時(shí)選拔和培養(yǎng)具有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p骨干教師，并借鑒名師的優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)從“經(jīng)驗(yàn)型”向“反思型”的轉(zhuǎn)變。

1、師德培訓(xùn)：結(jié)合我校實(shí)際情況，通過(guò)案例教學(xué)和典型報(bào)告等活動(dòng)形式，開展豐富的讀書活動(dòng)，提升教師對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)感和使命感，做到熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)；強(qiáng)調(diào)教師以身作則，為學(xué)生樹立榜樣。

2、教育教學(xué)能力培訓(xùn)：圍繞教師的基本教學(xué)技能，定期開展訓(xùn)練，注重對(duì)年輕教師和新教師的教學(xué)基本功訓(xùn)練；開展以信息技術(shù)為重點(diǎn)的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)，使教師能夠掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，并引導(dǎo)他們向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)型。

3、信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)：強(qiáng)化信息技術(shù)與教學(xué)整合的能力，幫助教師樹立利用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識(shí)，提升信息技術(shù)應(yīng)用的基本技能，鼓勵(lì)教師建立個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間，形成有影響力的在線教學(xué)社群。

4、教育科研能力培訓(xùn)：重視教科研意識(shí)的提升，將培訓(xùn)與教育科研緊密結(jié)合，通過(guò)新課程的實(shí)施探索教學(xué)方法，把教科研融入日常教學(xué)反思中，幫助教師享受科研帶來(lái)的成長(zhǎng)。

四、培訓(xùn)方式與活動(dòng)：

1、自主學(xué)習(xí)：教師通過(guò)自學(xué)，撰寫校本培訓(xùn)報(bào)告，提高教育理論素養(yǎng)。

2、專題講座：每月安排一次專題講座，針對(duì)教育熱點(diǎn)和教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，講座資料及時(shí)歸檔。

3、小組研討：以教研組為單位，利用教研時(shí)間進(jìn)行教學(xué)體會(huì)、課堂評(píng)價(jià)等的研討，關(guān)注教育動(dòng)態(tài)。

4、教學(xué)觀摩：通過(guò)聽課和觀摩優(yōu)秀教師的課堂，促進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)與交流，同時(shí)在教研活動(dòng)中組織觀看名師的教學(xué)錄像。

小學(xué)校本研修實(shí)施方案 第11篇

為推進(jìn)我校教育改革，落實(shí)校本培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，特制定以下實(shí)施方案。

　一、指導(dǎo)思想

本方案以教師的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，旨在促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)及學(xué)生的全面發(fā)展。我們將聚焦學(xué)校教育教學(xué)中面臨的實(shí)際挑戰(zhàn)，尤其是解決課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題，以提升教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，努力提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，從而實(shí)現(xiàn)校本研修的有效開展。

　二、校本培訓(xùn)組織管理

校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：

　三、培訓(xùn)目標(biāo)

1、依托學(xué)校發(fā)展需求，深入推進(jìn)校本培訓(xùn)工作，專注教學(xué)研究，開展課題研究，改善教師教學(xué)實(shí)踐，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平，有效應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題。

2、明確一個(gè)核心：促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展；實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變：改變教學(xué)觀念，改變教學(xué)實(shí)踐；達(dá)到三個(gè)提升：提高教師的課堂教學(xué)能力、教研能力以及科研能力。

　四、培訓(xùn)內(nèi)容

1、對(duì)新課程教材及其教學(xué)方法進(jìn)行深入研究，通過(guò)對(duì)各學(xué)科教材及學(xué)法的探討，促使教師更新教學(xué)觀念，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

2、開展校本課程的開發(fā)與研究。

3、研究學(xué)校德育工作，包括教師的師德建設(shè)、班主任培訓(xùn)、少先隊(duì)工作培訓(xùn)以及學(xué)科教學(xué)中德育思想的滲透。

4、積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱相關(guān)資料，鼓勵(lì)教師之間的學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)交流。

5、開展高效課堂的研究，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的引領(lǐng)作用。通過(guò)示范課和研修課的形式，推動(dòng)教師深入研究自主合作課堂教學(xué)模式，有效提升教學(xué)質(zhì)量。

6、持續(xù)加強(qiáng)學(xué)?？蒲姓n題的研究，激發(fā)教師參與教研的主動(dòng)性，逐步建立教育、教學(xué)與研究一體化的職業(yè)發(fā)展模式，使教師向?qū)嵺`—反思的方向轉(zhuǎn)變。

　五、培訓(xùn)措施

1.加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)

提升教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力與水平。通過(guò)校本培訓(xùn)，使教師把學(xué)習(xí)視為現(xiàn)代生存的一部分，促使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

2.注重教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

（3）將自學(xué)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)做到記錄與反思，并定期進(jìn)行成果分享，學(xué)期末進(jìn)行評(píng)比。

3.營(yíng)造良好的培訓(xùn)氛圍

將校本培訓(xùn)與教育教學(xué)、教研活動(dòng)結(jié)合，以解決教師的實(shí)際問(wèn)題，提高教育教學(xué)和科研能力。

（1）教研活動(dòng)定期開展。每周二定為教研活動(dòng)時(shí)間，教師共同研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況及教學(xué)方法，實(shí)實(shí)在在地解決教學(xué)問(wèn)題，提高課堂質(zhì)量。

（2）圍繞高效課堂的實(shí)施，組織主題性的教學(xué)實(shí)踐反思與研討活動(dòng)，引導(dǎo)教師用新的理念反思自己的教學(xué)及成長(zhǎng)，及時(shí)總結(jié)反思成果，撰寫案例、設(shè)計(jì)反思和論文，指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)。

4.加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作

為使教師快速適應(yīng)高效課堂的要求，學(xué)校將組織系統(tǒng)的培訓(xùn)，確保培訓(xùn)工作做到“五定”，即定時(shí)間、定人員、定地點(diǎn)、定任務(wù)、定內(nèi)容。組織教師參加多媒體課件制作及電腦操作技能的培訓(xùn)，以提升其教學(xué)水平。教師之間鼓勵(lì)互相聽課、評(píng)課，形成深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍，同時(shí)定期安排外出學(xué)習(xí)，結(jié)合聽課反饋?zhàn)珜憣W(xué)習(xí)匯報(bào)，達(dá)到“一個(gè)學(xué)習(xí)，多人受益”的目的。

小學(xué)校本研修實(shí)施方案 第12篇

我們小學(xué)教研組共有成員10名，團(tuán)隊(duì)氣氛和諧，教師素質(zhì)較高，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有充滿朝氣的年輕教師。大家在教育教學(xué)方面各具特色，整體實(shí)力強(qiáng)大。我們將充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。

　一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)我校本學(xué)期工作重點(diǎn)，我們教研組將以提升教學(xué)有效性為核心，以研究課題為抓手，牢牢把握教學(xué)主線，以學(xué)生為中心，以教學(xué)質(zhì)量為根本，持續(xù)貫徹教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化課堂教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)水平。

　二、工作思路：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育理念，調(diào)整教學(xué)觀念。教研活動(dòng)要做到定期、定點(diǎn)、明確主題，集中發(fā)言，提高研討的效果。教師需根據(jù)通知準(zhǔn)時(shí)參與活動(dòng)，確保質(zhì)量。

2、進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，提升教學(xué)效率。圍繞學(xué)校課題《信息技術(shù)支持下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究》開展教研，組織相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，及時(shí)記錄和交流，使課題研究切實(shí)服務(wù)于課堂教學(xué)，提升教師的專業(yè)能力。

3、繼續(xù)推進(jìn)“師徒共成長(zhǎng)”活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)。

4、結(jié)合教研課題，認(rèn)真開展語(yǔ)文學(xué)科的教研課。增加組內(nèi)的日常交流聽課活動(dòng)，確保教研課資料的完整歸檔。

5、加強(qiáng)課堂問(wèn)題的交流與討論，及時(shí)梳理出個(gè)人學(xué)期研究方向（問(wèn)題即課題），定期進(jìn)行總結(jié)和反思，撰寫有價(jià)值的教學(xué)論文（每人一篇）。積極參與市、縣組織的論文、案例和課件評(píng)比，提升自身的教科研能力。

6、圍繞“經(jīng)典文化誦讀”主題，組織經(jīng)典誦讀比賽，利用早讀時(shí)間有計(jì)劃地背誦《弟子規(guī)》及其他經(jīng)典詩(shī)文，為學(xué)生的文化素養(yǎng)提升打下基礎(chǔ)。

小學(xué)校本研修實(shí)施方案 第13篇

　一、活動(dòng)主題：

“深入實(shí)施小學(xué)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量”

　二、活動(dòng)背景：

基于“關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)，落實(shí)校本培訓(xùn)方案，提高課堂教學(xué)質(zhì)量”這一研究主題，上個(gè)學(xué)期我們重點(diǎn)關(guān)注了教師培訓(xùn)的基本框架和目標(biāo)。本學(xué)期，我們將更深入地探討“如何有效實(shí)施小學(xué)校本培訓(xùn)方案”這一重要議題，以確保全年的培訓(xùn)工作更為系統(tǒng)和高效。

　三、活動(dòng)內(nèi)容

各年級(jí)教師將圍繞“教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、評(píng)價(jià)反饋”三個(gè)方面展開討論:

一、二年級(jí)著重提升教師的“課堂管理”能力，制定相關(guān)的培訓(xùn)指導(dǎo)方案；

三、四年級(jí)關(guān)注教師“教學(xué)設(shè)計(jì)”的完善與創(chuàng)新，建立相應(yīng)的培訓(xùn)策略；

五、六年級(jí)則重點(diǎn)強(qiáng)化教師在“評(píng)價(jià)反饋”方面的技能，形成有效的評(píng)價(jià)體系。

本學(xué)期，無(wú)論是在課堂教學(xué)、聽課評(píng)課，還是在實(shí)際操作中，我們都將密切關(guān)注各年級(jí)段的培訓(xùn)內(nèi)容，制定有針對(duì)性的培訓(xùn)計(jì)劃，同時(shí)互相學(xué)習(xí)借鑒其他年級(jí)的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)和提升，從而有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

　四、預(yù)設(shè)目標(biāo)

本學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃分為三個(gè)階段：知識(shí)學(xué)習(xí)——實(shí)踐應(yīng)用——反饋提升，為此設(shè)定以下三個(gè)目標(biāo)：

1.通過(guò)組織集中學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《課堂教學(xué)策略》、《校本培訓(xùn)案例匯編》等相關(guān)資料，開展小組討論，以加深教師對(duì)校本培訓(xùn)實(shí)施方案的理解，并形成《小學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施方案》（初稿）。

2.借助學(xué)校的常規(guī)課觀摩、師徒結(jié)對(duì)、校際交流等活動(dòng)，通過(guò)課堂觀察與評(píng)課等方式，扎實(shí)開展實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，落實(shí)培訓(xùn)方案，形成《小學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施方案》（修訂稿）。

3.在培訓(xùn)反饋和經(jīng)驗(yàn)分享等活動(dòng)中，不斷細(xì)化培訓(xùn)實(shí)施的具體措施，提升教師的綜合素質(zhì)，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改善。

小學(xué)校本研修實(shí)施方案 第14篇

　一、指導(dǎo)思想

根據(jù)我校的工作安排，本次主題為“校本培訓(xùn)實(shí)施方案”。此方案旨在加強(qiáng)教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)水平的提升。通過(guò)有效的校本培訓(xùn)，讓教師們能夠深入交流、分享經(jīng)驗(yàn)和遇到的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　二、培訓(xùn)主題：

深化校本培訓(xùn)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

　三、培訓(xùn)時(shí)間：

20xx年12月15日下午4：00

　四、培訓(xùn)地點(diǎn)：

教研室

　五、參加人員：

全體教師

　六、培訓(xùn)內(nèi)容

1、解析培訓(xùn)需求與目標(biāo)。根據(jù)教師的具體需求，明確培訓(xùn)的目標(biāo)和內(nèi)容，讓每位教師都能在培訓(xùn)中有所收獲，找到適合自己發(fā)展的方向。

2、分享教育教學(xué)中的成功案例。通過(guò)實(shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn)分享，激勵(lì)教師們探索更有效的教學(xué)方法，共同提升教學(xué)能力，讓優(yōu)秀的教學(xué)實(shí)踐成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。

3、討論教育改革下的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)。結(jié)合當(dāng)前的教育政策和課堂改革，教師們可以暢所欲言，分享在實(shí)踐中遇到的困難與解決方案，從而增強(qiáng)適應(yīng)改革的能力。

　七、培訓(xùn)口號(hào)：

攜手并進(jìn)，共同成長(zhǎng)。

　八、后續(xù)措施：

深入反思、積極實(shí)踐、持續(xù)改進(jìn)。

小學(xué)校本研修實(shí)施方案 第15篇

作為一名鄉(xiāng)村小學(xué)的特崗教師，我深刻體會(huì)到新課改給教育工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。通過(guò)最近的研修培訓(xùn)，我更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足，并意識(shí)到提升自我、追求卓越是我肩上的重要使命。結(jié)合我校的實(shí)際情況，我將小學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施方案設(shè)計(jì)如下：

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校發(fā)展為導(dǎo)向，緊緊圍繞學(xué)生的實(shí)際需求，深入貫徹小學(xué)教育的新課程標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用新理念、新知識(shí)、新技術(shù)，不斷提升美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)，為校本研修的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、研修目標(biāo)

（一）師德方面：

積極學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，力爭(zhēng)成為一名具備良好師德、淵博知識(shí)和關(guān)心呵護(hù)學(xué)生的優(yōu)秀教師。熱愛教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)并落實(shí)黨的教育方針，勤勉盡責(zé)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，尊重學(xué)生的人格，用愛心去澆灌、感化和教育他們，做他們的榜樣，嚴(yán)格要求自己，樹立良好的師風(fēng)。

（二）教育教學(xué)方面：

不斷吸收新的教育理念和方法，積累理論知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把“學(xué)習(xí)與思考”作為自己的一種習(xí)慣，持之以恒，努力提升自身在美術(shù)教育理論、教學(xué)能力、個(gè)人素養(yǎng)和教育科研等方面的綜合素質(zhì)。

三、實(shí)施方案

1、開展終身學(xué)習(xí)，提升自我，訂閱相關(guān)美術(shù)教育期刊，每學(xué)期閱讀兩本教育理論書籍，并進(jìn)行撰寫總結(jié)。

2、提高美術(shù)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，力爭(zhēng)獨(dú)立制作適合的多媒體教學(xué)課件。

3、與其他教師共同提升，互相聽課、評(píng)課，做好記錄，積極參加學(xué)校、中心校和教育局組織的教研活動(dòng)，每學(xué)期聽課不少于十八節(jié)，并撰寫聽課體會(huì)。

4、按時(shí)參加教師教育研修活動(dòng)，認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記。

5、參與各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)，利用網(wǎng)絡(luò)自學(xué)并撰寫教學(xué)日志，通過(guò)反思不斷改進(jìn)自己。

四、研修活動(dòng)安排

三月份：

1、制定個(gè)人學(xué)期研修計(jì)劃和教育教學(xué)工作計(jì)劃。

2、學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》《新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材培訓(xùn)》等相關(guān)內(nèi)容。

3、探索新課程的教育教學(xué)方法。

4、撰寫教學(xué)反思。

四月份：

1、專注學(xué)習(xí)《小學(xué)美術(shù)教育》，完成相關(guān)撰寫。

2、積極參加學(xué)校、中心校及教育局組織的各類教學(xué)活動(dòng)。

3、完成教育反思、案例和教學(xué)論文的撰寫。

五月份：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)《小學(xué)美術(shù)老師》，完成撰寫。

2、撰寫一篇優(yōu)秀的教學(xué)論文。

3、與其他美術(shù)教師進(jìn)行集體備課，共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，討論教學(xué)中的疑問(wèn)并共同解決。

4、積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，交流教學(xué)心得。

六月份：

1、集中精力學(xué)習(xí)《小學(xué)美術(shù)》，完成撰寫。

2、撰寫一篇出色的案例及教學(xué)反思。

3、進(jìn)行集體備課，分享教學(xué)心得。

4、參與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)，與同行進(jìn)行深入交流。

小學(xué)校本研修實(shí)施方案 第16篇

根據(jù)上級(jí)關(guān)于教育改革的相關(guān)文件要求，為了有效推進(jìn)我校的校本培訓(xùn)工作，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，確保各項(xiàng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動(dòng)有序、規(guī)范地開展，我校特制訂以下校本培訓(xùn)實(shí)施方案。

一、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組：

為確保校本培訓(xùn)的實(shí)效性，公正合理地確定教師的培訓(xùn)學(xué)時(shí)，特成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：全體教師

二、校本培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)

我校在編的所有專業(yè)技術(shù)職稱教師需在20xx年2月至20xx年7月期間，完成規(guī)定的培訓(xùn)學(xué)時(shí)，才視為合格。

三、學(xué)習(xí)方式：

以學(xué)校組織的校本培訓(xùn)活動(dòng)為主，個(gè)人自主學(xué)習(xí)為輔。統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)內(nèi)容與進(jìn)度，確保學(xué)習(xí)的有序進(jìn)行。教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，反思自己的教育教學(xué)過(guò)程并付諸實(shí)踐。要做好學(xué)習(xí)記錄。

1、閱讀（40學(xué)時(shí)）：本年度校本培訓(xùn)的閱讀內(nèi)容分為專業(yè)閱讀與人文閱讀。專業(yè)閱讀（20學(xué)時(shí)）：根據(jù)學(xué)校具體情況，“人文類閱讀”（20學(xué)時(shí)）：教師根據(jù)指定的閱讀目錄進(jìn)行書目選擇，每月至少完成兩篇。

2、主題研修（30學(xué)時(shí)）：采取集體研修與個(gè)人研修相結(jié)合的形式，按教研組進(jìn)行，同組教師之間互相觀課、議課。每位教師每學(xué)期至少進(jìn)行一次公開課，需按時(shí)參加觀課議課活動(dòng)；缺席一次將扣減1學(xué)時(shí)。教師可根據(jù)自己的教學(xué)問(wèn)題開展個(gè)性化的主題研修。

3、教育電影（10學(xué)時(shí)）：本學(xué)年學(xué)校將組織教師觀看推薦的教育電影，并安排固定時(shí)間。缺席一次將扣減2學(xué)時(shí)。

四、保障措施

校長(zhǎng)任總負(fù)責(zé)，強(qiáng)化過(guò)程性檢查與評(píng)估。教師需及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)，學(xué)校將對(duì)校本培訓(xùn)的過(guò)程進(jìn)行量化管理，記錄教師的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、態(tài)度、出勤、筆記及交流情況，并以優(yōu)秀、合格、不合格進(jìn)行考核。學(xué)習(xí)態(tài)度與成績(jī)將與教師年度考核、績(jī)效工資掛鉤。

為進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，特制訂以下校本研修實(shí)施方案。

一、總體思路：

以教師專業(yè)提升為核心，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力與教研水平的雙重提升；確保學(xué)習(xí)、交流、教研與實(shí)踐、自我反思與同伴協(xié)作的多方結(jié)合。

二、組織結(jié)構(gòu)：

語(yǔ)文教研組：

組長(zhǎng)：成員：全體語(yǔ)文教師

數(shù)學(xué)教研組：

組長(zhǎng)：成員：全體數(shù)學(xué)教師

綜合教研組：

組長(zhǎng)：成員：兼任音、美、體育教師

三、具體措施

1、啟動(dòng)階段（20xx年9月）

一是成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確保對(duì)教研工作的有效領(lǐng)導(dǎo)；

二是召開動(dòng)員大會(huì)，對(duì)校本教研工作進(jìn)行全面安排與業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

2、實(shí)施階段（20xx年9月至20xx年1月）

（1）認(rèn)真開展小課題研究，樹立典型，通過(guò)重點(diǎn)帶動(dòng)面，逐漸形成學(xué)校教學(xué)研究的特色和有效模式；本學(xué)期我校將積極推進(jìn)“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)。要求在20××年9月26日至11月期間，開展“同課異構(gòu)”教學(xué)研討、觀摩活動(dòng)，探討校本教研的有效方式。要求全體授課教師針對(duì)同一課時(shí)內(nèi)容，在求同的前提下，采用不同的教學(xué)策略與設(shè)計(jì)，以達(dá)到同樣的教學(xué)效果，并在活動(dòng)后進(jìn)行教學(xué)理念分享和反思。

（2）開展教學(xué)示范課、開放推門課，邀請(qǐng)優(yōu)秀教師或校內(nèi)學(xué)科骨干教師進(jìn)行示范授課，為教師提供學(xué)習(xí)和思考的機(jī)會(huì)；允許教師隨堂聽課、推門聽課，無(wú)需征求授課教師的意見。

（3）進(jìn)行反思式評(píng)課。教師應(yīng)認(rèn)真撰寫課后反思，每次集中聽課后進(jìn)行集體反思，找出教學(xué)中成功與不足的地方，促進(jìn)今后工作的進(jìn)步。

（4）開展“四個(gè)一”活動(dòng)：每位教師需完成以下任務(wù)：

a、閱讀一本教學(xué)業(yè)務(wù)書籍并撰寫讀書筆記；

b、提交一篇?jiǎng)?chuàng)新教案，注重備學(xué)生，了解學(xué)生學(xué)習(xí)意向；

c、在學(xué)校安排下，進(jìn)行一次公開課（示范課或觀摩課），以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)新能力；

d、撰寫一篇教學(xué)反思，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行深入探討。

（5）強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，確保各校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊課程，落實(shí)備課、授課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)及考核等環(huán)節(jié)；

（6）組織學(xué)生寫字活動(dòng)，并進(jìn)行一次寫字比賽。

（7）推進(jìn)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，在教案中體現(xiàn)法制教學(xué)內(nèi)容。

（8）開展課題研究，根據(jù)教師的實(shí)際教學(xué)需求確定研究課題。

（9）實(shí)行區(qū)域教研，確定年級(jí)學(xué)科帶頭人，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。

四、工作要求與安排：

1、每次教研活動(dòng)需收集整理相關(guān)書面材料（教案、說(shuō)課稿、簽到冊(cè)、討論記錄等）；

2、做好活動(dòng)總結(jié)和簡(jiǎn)報(bào)編發(fā)工作；

3、每月安排一次教研活動(dòng)，九月份進(jìn)行調(diào)研和集體備課，十月份進(jìn)行同課異構(gòu)活動(dòng)，十一月舉辦全鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課技能大賽，十二月開展課題研究，元月整理資料。

小學(xué)校本研修實(shí)施方案 第17篇

　一、指導(dǎo)思想

本校本培訓(xùn)實(shí)施方案以新課程改革為指導(dǎo)，圍繞教師的專業(yè)發(fā)展，強(qiáng)化對(duì)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)。依據(jù)“教研與培訓(xùn)相結(jié)合、教研工作主題明確”的原則，我們將全面整合教學(xué)、教研和校本研修等各項(xiàng)工作，從教師成長(zhǎng)的實(shí)際需求出發(fā)，扎根課堂教學(xué)，注重細(xì)節(jié)，從日常工作著手，提升校本教研的針對(duì)性與有效性。

　二、研修目標(biāo)

為了適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵需求，我們將進(jìn)一步深入推進(jìn)校本研修工作，基于教研，集中關(guān)注課堂教學(xué)，進(jìn)行課題研究，改進(jìn)教師的教學(xué)行為，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平。有針對(duì)性地解決教育教學(xué)改革過(guò)程中遇到的新問(wèn)題和新情況，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型和科研型教師團(tuán)隊(duì)，全面提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。

　三、研修重點(diǎn)

1. 研討并完成各項(xiàng)工作計(jì)劃。

2. 建立電子備課室，提升教師制作和使用多媒體課件的教學(xué)技能，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，交流學(xué)習(xí)資料。

3. 采用“模塊化”教研形式，開展分科教研活動(dòng)。

4. 積極組織開展“精品課”展示活動(dòng)，涵蓋“領(lǐng)導(dǎo)示范課”、“骨干教師示范課”、“普通教師達(dá)標(biāo)課”等系列活動(dòng)，深入研究教學(xué)規(guī)律與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)模式。

5. 持續(xù)加強(qiáng)學(xué)校科研課題的研究工作，激發(fā)教師參與教研的熱情，逐步建立教育、教學(xué)和研究相結(jié)合的職業(yè)發(fā)展新模式，讓教師向?qū)嵺`與反思型轉(zhuǎn)變。

6. 大力培養(yǎng)青年教師，搭建展示與鍛煉的平臺(tái)，提供高層次、全方位的培訓(xùn)，促進(jìn)他們快速成長(zhǎng)，不斷提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

　四、研修措施

1. 加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)

隨著課程改革的不斷深入，我們需要及時(shí)總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐，探討新問(wèn)題，研究新對(duì)策。要不斷提升教育理論水平，本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習(xí)與教育改革相關(guān)的理論與政策文件，以理解其精神實(shí)質(zhì)、改革目標(biāo)及具體要求，使教師明確課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，理解學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)與定位，構(gòu)建開放而充滿活力的學(xué)科課程。

專任教師除了參與上級(jí)組織的培訓(xùn)與學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外，還需制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。每學(xué)期至少細(xì)致閱讀一本教育教學(xué)方面的書籍，更新教育觀念，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力。通過(guò)校本培訓(xùn)，使教師將學(xué)習(xí)視為一種現(xiàn)代生活方式，形成自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2. 強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

制定詳細(xì)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每周二下午進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，以“統(tǒng)一主題，集中與分組學(xué)習(xí)為主，考核為輔”的原則，確保學(xué)習(xí)有條理、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合；（2）學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合；（3）自我學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中需認(rèn)真記錄，并分享教學(xué)心得，學(xué)校定期檢查并進(jìn)行學(xué)期總結(jié)評(píng)比。

3. 營(yíng)造良好的研修氛圍

本校將校本研修與教育教學(xué)、教研活動(dòng)緊密結(jié)合，從教師和學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)培訓(xùn)解決具體問(wèn)題，提升教師的教育教學(xué)科研能力。

（1）常態(tài)化開展教研與集體備課活動(dòng)。每周一下午定為集體備課時(shí)間，教師共同研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)方法，切實(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（2）圍繞新課程的深入實(shí)施，以教研組為單位開展主題性的反思教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)教師運(yùn)用新理念反思自身教學(xué)和成長(zhǎng)，及時(shí)記錄反思，撰寫教學(xué)案例和研究論文。

（3）建立電子備課室，為教師提供先進(jìn)的研修條件，利用網(wǎng)絡(luò)解決疑難問(wèn)題，拓寬思路。

4. 加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作

為使全體教師快速適應(yīng)新課程要求，學(xué)校將配合地區(qū)和縣的教師培訓(xùn)計(jì)劃，細(xì)化培訓(xùn)安排，確保做到“五定”：定時(shí)間、定人員、定地點(diǎn)、定任務(wù)、定內(nèi)容。繼續(xù)組織教師參與多媒體課件制作和寫字技能的培訓(xùn)，提升相關(guān)教學(xué)水平。

為了促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)科教師開展互聽互評(píng)活動(dòng)，營(yíng)造深入課堂研究教學(xué)的氛圍，并有計(jì)劃組織外出聽課學(xué)習(xí)，結(jié)合所學(xué)撰寫學(xué)習(xí)報(bào)告，促進(jìn)教育新理念和方法的吸收。

5. 開展網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。充分利用網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)，發(fā)揮名師工作室和骨干教師的輻射作用，提升研修質(zhì)量，組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流，撰寫網(wǎng)絡(luò)日志，豐富教師成長(zhǎng)檔案；圍繞典型課例開展網(wǎng)上議課活動(dòng)，幫助教師診斷和改進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)踐；組織網(wǎng)絡(luò)論壇，聚焦實(shí)踐主題進(jìn)行探討。各校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)新和探索不同風(fēng)格的專業(yè)發(fā)展方式。

6. 大力培養(yǎng)中青年教師

對(duì)中年教師提出更高要求，同時(shí)給予展示與施展才華的機(jī)會(huì)，提升其教學(xué)與研究能力，以其為榜樣帶動(dòng)更多教師成長(zhǎng)。

注重青年教師的理論學(xué)習(xí)，通過(guò)讀書活動(dòng)培養(yǎng)其閱讀習(xí)慣，對(duì)具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熯M(jìn)行課堂教學(xué)流程的診斷與分析，確保其在課堂組織與教學(xué)研究等方面的進(jìn)步。

7. 以課題引領(lǐng)，推進(jìn)校本專題研究，通過(guò)教科研促進(jìn)發(fā)展。堅(jiān)持“立足課堂，營(yíng)造特色，提高質(zhì)量”的原則，重點(diǎn)關(guān)注應(yīng)用性課題研究，充分挖掘與提煉課題內(nèi)涵。在課題研究活動(dòng)中，充分發(fā)揮骨干教師和教研組長(zhǎng)的帶頭作用，相互學(xué)習(xí)共同提高，活躍本校的教研氛圍，提高教研水平，為校本研修注入新的活力。