我們不僅將探索自然界的奧秘，還將培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與思維能力。這一階段的課程設(shè)計(jì)旨在激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的好奇心，讓他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)與討論，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的樂(lè)趣與實(shí)際應(yīng)用的重要性。通過(guò)生動(dòng)的實(shí)踐和深入的探討，我們期望每一位學(xué)生都能在探索中成長(zhǎng)，在科學(xué)的海洋中揚(yáng)帆起航。

五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、指導(dǎo)思想：

充分利用課程資源，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探索，實(shí)施深度的科學(xué)探究性教學(xué)，科學(xué)地組織學(xué)生開(kāi)展真正具有深度的探究活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，提升他們解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在日常生活中與科學(xué)親密接觸，學(xué)會(huì)將科學(xué)應(yīng)用于日常生活，逐步養(yǎng)成良好的科學(xué)行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，通過(guò)親身體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程，獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)能力，感受科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的本質(zhì)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地思考和分析問(wèn)題。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)建立假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，重視觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的測(cè)量，尤其是控制變量，采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行自我解讀，學(xué)習(xí)構(gòu)建解釋模型，以驗(yàn)證假設(shè)。

4、保持并發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與探索欲，樹(shù)立大膽、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)敢于質(zhì)疑的精神，以及對(duì)科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)。

5、親近自然，欣賞自然，珍惜生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，并關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、教材分析：

1、知識(shí)方面，教材劃分為四個(gè)教學(xué)單元：

《生物與環(huán)境》單元，通過(guò)研究綠豆種子的發(fā)芽與生長(zhǎng)、蚯蚓的選擇來(lái)探索生物與非生物環(huán)境的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過(guò)制作生態(tài)瓶進(jìn)行觀察，探討生態(tài)系統(tǒng)中生物及其環(huán)境的相互依存關(guān)系，從而認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

光單元使學(xué)生觀察光的傳播特性及其在生活中的應(yīng)用，接著講解多種光源的特點(diǎn)，了解陽(yáng)光作為地球最大的光源和熱源。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)到光的強(qiáng)弱與物體性質(zhì)的關(guān)系，最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器，鞏固相關(guān)知識(shí)。

地球表面及其變化單元主要包括兩個(gè)方面：一是了解地球表面的總體地形特點(diǎn)，包括河流、海洋、山脈、高原等；二是探討地形變化的原因，使學(xué)生明白地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)及自然力對(duì)地球外貌的影響。

運(yùn)動(dòng)和力單元分為四部分，旨在讓學(xué)生理解重力、彈力和反沖力，用這些力推動(dòng)小車運(yùn)動(dòng)，并研究動(dòng)力大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。其次是學(xué)習(xí)測(cè)量力的單位，以為后續(xù)的摩擦力研究奠定基礎(chǔ)。接下來(lái)探究摩擦力的影響因素及其對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的作用，最后進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)并制作小車。

2、能力方面

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ赫莆諏?shí)驗(yàn)操作、對(duì)比實(shí)驗(yàn)和模擬實(shí)驗(yàn)。

思維能力：提升分析、綜合、想象、推理、制作和創(chuàng)造能力。

3、德育方面

（1）通過(guò)介紹我國(guó)的珍稀生物和古代天文成就，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

（2）通過(guò)自然課程使學(xué)生體會(huì)自然變化的規(guī)律，學(xué)習(xí)如何了解、改造和利用自然。

（3）培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度與創(chuàng)造精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

自上學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出濃厚興趣，但往往只停留在表面，缺乏深入研究。本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)在于設(shè)計(jì)典型的科學(xué)探究活動(dòng)，以探究為核心，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐和腦力思考，在體驗(yàn)中提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

各單元要求學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)程，而這一過(guò)程將較長(zhǎng)。如何引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展更具趣味性的主題研究將是本學(xué)期的一個(gè)難點(diǎn)。

四、相關(guān)措施

1、根據(jù)自然科學(xué)特點(diǎn)和高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，課堂教學(xué)仍需重視直觀性，強(qiáng)調(diào)課本上的圖示和實(shí)踐操作。

2、重視引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系及變化規(guī)律。

3、不同課型采用不同教學(xué)思路。如進(jìn)行自然變化規(guī)律探索的課，采用“問(wèn)題——觀察實(shí)驗(yàn)——思考——結(jié)論——應(yīng)用”或“問(wèn)題——假設(shè)——觀察實(shí)驗(yàn)——結(jié)論——應(yīng)用”的結(jié)構(gòu)；以培養(yǎng)技能為主的課則多用“認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)、原理、方法——分步操作——反復(fù)練習(xí)”的結(jié)構(gòu)。

4、注重理論與實(shí)際相結(jié)合，加強(qiáng)與生活、生產(chǎn)和社會(huì)的聯(lián)系。

5、重視發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)其能力。

6、加強(qiáng)與其他年級(jí)及其他學(xué)科之間的聯(lián)系。

五、基本活動(dòng)：

1、將科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每節(jié)課。

2、把握學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念。

六、教學(xué)進(jìn)度：

周次

起訖月日

教學(xué)內(nèi)容

教時(shí)

執(zhí)行情況

1

8月30日至

9月6日

1.1種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)

1.2種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)

2

9月10日至

9月14日

1.3觀察綠豆芽的生長(zhǎng)

1.4蚯蚓的選擇

3

9月16日至

9月20日

1.5食物鏈與食物網(wǎng)的研究

1.6制作生態(tài)瓶

1.7修改生態(tài)瓶的實(shí)驗(yàn)

3

9月22日至

9月26日

1.8維護(hù)生態(tài)平衡

2.1光與影的關(guān)系

2.2陽(yáng)光下的影子探討

3

10月1日至

10月5日

國(guó)慶節(jié)放假

6

10月6日至

10月12日

2.3光的傳播方式

2.4光的反射現(xiàn)象

3

10月15日至

10月19日

2.5光與熱的關(guān)系

2.6如何獲取更多光與熱

2.7制作太陽(yáng)能熱水器

3

10月22日至

10月26日

2.8評(píng)估我們的太陽(yáng)能熱水器

3.1地球表面的各種地形

3

10月29日至

11月2日

3.2地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的地形變化

3.3巖石的變化特點(diǎn)

3

11月5日至

11月9日

3.4土壤的構(gòu)成

3.5雨水侵蝕對(duì)土地的影響

3

11月12日至

11月16日

3.6容易侵蝕的土地類型

3.7河流對(duì)土地的影響

3

11月19日至

11月23日

3.8減少土地侵蝕的措施

4.1我們的小纜車實(shí)驗(yàn)

3

11月26日至

11月30日

4.2利用橡皮筋作為動(dòng)力

4.3模仿火箭驅(qū)動(dòng)小車

3

12月3日至

12月6日

4.4測(cè)量力的大小

4.5運(yùn)動(dòng)與摩擦力的關(guān)系

3

12月10日至

12月14日

4.6滑動(dòng)與滾動(dòng)的效果

4.7運(yùn)動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

3

12月16日至

12月21日

4.8設(shè)計(jì)并制作小賽車

3

12月24日至

12月26日

19

12月31日至

1月4日

五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)五年級(jí)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)他們的好奇心和探究欲望，深化對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使其掌握解決問(wèn)題的方法，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

我負(fù)責(zé)五年級(jí)的1、2、3班，共有200多名學(xué)生。這些學(xué)生對(duì)科學(xué)課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，動(dòng)手能力逐漸提升，但在課堂管理上存在一些調(diào)皮的現(xiàn)象，因此如何引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的動(dòng)手習(xí)慣是重點(diǎn)，而如何有效地讓他們動(dòng)手和動(dòng)腦則是教學(xué)的難點(diǎn)。

三、教材分析

從本學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生將進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)的科學(xué)課程，教材內(nèi)容將涵蓋一系列新的主題，引導(dǎo)學(xué)生參與更豐富的過(guò)程與方法活動(dòng)。

“生物與環(huán)境”單元分為三個(gè)部分：通過(guò)“綠豆種子發(fā)芽與生長(zhǎng)”和“蚯蚓的選擇”，研究生物與非生物環(huán)境的關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)，制作生態(tài)瓶探究生物間的相互依存關(guān)系；拓展至自然界，通過(guò)典型案例分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然和維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

“光”單元將引導(dǎo)學(xué)生觀察光的傳播特點(diǎn)（如直線傳播與反射），并探討其在生活中的應(yīng)用；隨后，讓學(xué)生了解許多光源在發(fā)光時(shí)也會(huì)發(fā)熱，以及太陽(yáng)作為主要光源和熱源的作用；通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器，綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。

“地球表面及其變化”單元主要覆蓋兩方面內(nèi)容：一是認(rèn)識(shí)地球表面的各種地形特征，如河流、海洋、山脈、高原等；二是研究地形變化的原因，了解地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)以及自然力（如風(fēng)、水等）對(duì)地球表面的影響。

“運(yùn)動(dòng)和力”單元內(nèi)容可分為四部分。第一部分是重力、彈力、反沖力的理解，學(xué)生將探討這些力如何驅(qū)動(dòng)小車運(yùn)動(dòng)，并研究力的大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；第二部分為測(cè)量力的大小，學(xué)習(xí)力的單位，為摩擦力的研究打下基礎(chǔ)；第三部分關(guān)注摩擦力及其影響因素；第四部分則讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）生物與環(huán)境

1、科學(xué)概念目標(biāo)

明確植物和動(dòng)物對(duì)環(huán)境的基本需求，包括空氣、水、陽(yáng)光等；認(rèn)識(shí)到生物與環(huán)境的相互關(guān)系和生態(tài)平衡的重要性。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察記錄種子發(fā)芽和生長(zhǎng)的數(shù)據(jù)，進(jìn)行蚯蚓環(huán)境選擇實(shí)驗(yàn)；用文字和圖表整理和分析觀察結(jié)果，增加對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的理解。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)對(duì)生物需求研究的興趣，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，樹(shù)立積極的生物觀。

（二）光

1、科學(xué)概念目標(biāo)

理解影子產(chǎn)生的條件，掌握光的傳播與反射特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的光熱特性及其在生活中的應(yīng)用。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

觀察和記錄影子的變化，探究陽(yáng)光強(qiáng)弱和材料屬性對(duì)升溫的影響，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并繪制出數(shù)據(jù)圖表。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

激發(fā)對(duì)光的研究興趣，重視觀察和數(shù)據(jù)記錄的重要性。

（三）地球表面及其變化

1、科學(xué)概念目標(biāo)

認(rèn)識(shí)地球表面的多樣性，了解地形變化的原因及影響。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察探索雨水對(duì)土壤的侵蝕效果，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響土壤侵蝕的因素。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

意識(shí)到土壤的重要性，理解人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響。

（四）運(yùn)動(dòng)和力

1、科學(xué)概念目標(biāo)

理解不同形式的物體運(yùn)動(dòng)，認(rèn)識(shí)各種力的性質(zhì)及其影響。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

制作和實(shí)驗(yàn)不同動(dòng)力的小車，進(jìn)行摩擦力的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，記錄并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

體驗(yàn)合作、尊重他人成果，激發(fā)動(dòng)手制作的熱情和科學(xué)態(tài)度。

五、教學(xué)重點(diǎn)

1．能通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)，進(jìn)行合理記錄。

2．愿意進(jìn)行合作與交流。

六、教學(xué)難點(diǎn)

1．能夠?qū)ψC據(jù)與解釋之間邏輯關(guān)系提出想法并進(jìn)行交流。

2．在問(wèn)題解決中注重證據(jù)的使用。

七、教改措施

1．充分利用課堂時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．在探究過(guò)程中同時(shí)提升學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力。

八、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

積極利用課外時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生，做到不拋棄、不放棄。

九、教學(xué)進(jìn)度

第一周：開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備

第二周：第一單元生物與環(huán)境1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）；2、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二）

第三周：3、觀察綠豆芽的生長(zhǎng)；4、蚯蚓的選擇；5、食物鏈和食物網(wǎng)

第四周：6、制作生態(tài)瓶；7、改變生態(tài)瓶

第五周：8、生態(tài)平衡的維護(hù)

第七周：第二單元光1、光和影；2、陽(yáng)光下的影子

第八周：3、光的傳播；4、光的反射；5、光與熱的關(guān)系

第九周：6、如何獲取更多光與熱；7、制作太陽(yáng)能熱水器

第十周：8、評(píng)價(jià)太陽(yáng)能熱水器的效果

第十一周：第三單元地球表面及變化1、地形概貌；2、地形變化的原因

第十二周：3、巖石如何變成土壤；4、土壤的成分；5、雨水如何侵蝕土地

第十三周：6、影響土地侵蝕的因素；7、河流對(duì)土地的作用

第十四周：8、減少土地侵蝕的方法

第十五周：第四單元運(yùn)動(dòng)和力1、制作小纜車；2、利用橡皮筋作動(dòng)力

第十六周：3、氣球驅(qū)動(dòng)的小車；4、測(cè)量力的大小

第十七周：5、運(yùn)動(dòng)與摩擦力；6、滑動(dòng)與滾動(dòng)運(yùn)動(dòng)

第十八周：7、運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)；8、設(shè)計(jì)并制作小賽車

第十九至二十周：復(fù)習(xí)迎接期末考試

五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、學(xué)生基本情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)（1）、（2）、（3）班的科學(xué)教學(xué)。經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，參與度較高。但仍有部分學(xué)生實(shí)踐能力不足，對(duì)課程重視程度不夠，導(dǎo)致對(duì)科學(xué)的理解和興趣有所欠缺，實(shí)驗(yàn)操作也顯得不夠熟練。

二、教材分析

五年級(jí)上冊(cè)的科學(xué)教材涵蓋了《植物的生長(zhǎng)條件》，讓學(xué)生了解植物生長(zhǎng)需要的陽(yáng)光、水分及土壤等基本條件，能夠觀察并記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程?！段矬w的運(yùn)動(dòng)與力量》主要教學(xué)有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)，了解力的作用及其方向，學(xué)生可通過(guò)實(shí)際操作感受力的變化?！董h(huán)境與生態(tài)》則幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的組成，了解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！犊茖W(xué)探究方法》旨在培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)來(lái)獲取知識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)的樂(lè)趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期教學(xué)的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)以探究為主的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心與探索欲，幫助他們理解科學(xué)的本質(zhì)，并掌握解決問(wèn)題的有效策略，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維習(xí)慣，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蜻\(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)，逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)與生活方式。

2、讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程和方法，幫助他們?cè)趯?shí)踐中獲取科學(xué)知識(shí)，提升綜合能力，感受科學(xué)探究的樂(lè)趣，逐步形成科學(xué)的思考方式。

3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)假設(shè)和實(shí)驗(yàn)來(lái)分析事物之間的因果關(guān)系，重視實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的數(shù)據(jù)采集和控制變量，以便對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理解釋。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心，培養(yǎng)他們敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度以及創(chuàng)新能力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)思維方式，致力于提升他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力，通過(guò)假設(shè)、證據(jù)收集以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析來(lái)驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。

五、教學(xué)措施

1、深入研究新課標(biāo)及相關(guān)教材，有效利用可用的教學(xué)資源，進(jìn)行系統(tǒng)性的單元備課，確保教學(xué)準(zhǔn)備充分。

2、采用豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)豐富教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，思考“教什么”、“怎樣教”、“為什么這樣教”等問(wèn)題，并認(rèn)真記錄與總結(jié)（課后反思）。

4、在每個(gè)班級(jí)建立科學(xué)學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流與合作，通過(guò)討論和實(shí)踐，幫助他們形成自己的理解并應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題解決中。

五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、學(xué)科指導(dǎo)思想

以提升小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為核心目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生參與以探究為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中發(fā)掘自己的好奇心和探究欲望。通過(guò)科學(xué)的本質(zhì)理解，幫助他們形成有效的問(wèn)題解決策略，為終身學(xué)習(xí)和生活奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

　二、班級(jí)學(xué)情分析

五年級(jí)兩個(gè)班級(jí)共有47名學(xué)生，其中女生21人，男生25人。經(jīng)過(guò)三、四年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)科學(xué)及科學(xué)探究有了一定的基礎(chǔ)理解。本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了豐富多樣的活動(dòng)，以支持學(xué)生進(jìn)一步提升科學(xué)探究能力及對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解。五年級(jí)的科學(xué)課程進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)新階段，相較于之前兩年的學(xué)習(xí)，本期課程將增加課外實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)觀察記錄的要求更高，要求學(xué)生能夠耐心細(xì)致地進(jìn)行研究。新教材中的部分內(nèi)容較為抽象，與以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容相比，難度也有所上升。

個(gè)別化對(duì)象分析：部分學(xué)生在課堂上的參與度不足，表現(xiàn)得像旁觀者，需要加以關(guān)注。例如王笑語(yǔ)、周寒燕、戴哲昊、楊小雪、楊新園、陳慶昌等；而一些學(xué)生過(guò)于活躍，往往容易分心，例如王賀磊、何景豪、金文琪等。

　三、教學(xué)的主要目標(biāo)

1．引導(dǎo)五年級(jí)學(xué)生掌握更為完整的科學(xué)探究過(guò)程，基于他們已有的觀察、記錄和簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2．強(qiáng)化學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行充分推測(cè)和解釋的能力，確保建立依據(jù)。

3．學(xué)習(xí)和掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能，并嘗試進(jìn)行實(shí)際操作。

4．運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探討自然現(xiàn)象的成因、變化及其規(guī)律。

5. 在幾次較長(zhǎng)時(shí)間的觀察研究活動(dòng)中，學(xué)生能夠使用多種方式記錄觀察現(xiàn)象，通過(guò)圖表處理數(shù)據(jù)，并明白重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。

6．通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新意識(shí)，使他們從小樹(shù)立對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，關(guān)注科學(xué)與技術(shù)之間的聯(lián)系。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：注重學(xué)生親自經(jīng)歷科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的科學(xué)探究活動(dòng)，全面提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐和思考，幫助學(xué)生在感知與體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)其科學(xué)探究能力。

　五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1．教師需加強(qiáng)自身科學(xué)教學(xué)基本功的鍛煉，利用空余時(shí)間深入學(xué)習(xí)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，探索科學(xué)教學(xué)的有效方法。

2．根據(jù)班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況，構(gòu)建一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的課堂氛圍，以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)適合其年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

3．充分利用學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，爭(zhēng)取學(xué)校的支持，并采購(gòu)與教材相配套的實(shí)驗(yàn)器材。

4．注重課外拓展研究，不僅限于課堂教學(xué)，要帶學(xué)生走向自然與社會(huì)，將科學(xué)學(xué)習(xí)擴(kuò)展到活動(dòng)課程、家庭和社會(huì)中。

5．重視評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，以平時(shí)表現(xiàn)和科學(xué)記錄本為主要評(píng)估方式，關(guān)注形成性評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

6．注重情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)將科學(xué)探究目標(biāo)與情感態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活相連接，逐步形成科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、學(xué)生分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所教授的五年級(jí)班級(jí)共有28名學(xué)生，其中男生占比較大，有20人。通過(guò)與其他老師的交流了解到，學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度積極，且具有自主學(xué)習(xí)的能力，善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：由于受多種因素影響，大部分學(xué)生的科學(xué)基礎(chǔ)薄弱，科學(xué)探究能力較低。家長(zhǎng)和個(gè)別老師往往只關(guān)注語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的教學(xué)，這導(dǎo)致學(xué)生接觸自然的機(jī)會(huì)不多，更缺乏大人和老師在觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中的指導(dǎo)，從而影響了他們獲取知識(shí)和發(fā)展的能力。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，孩子們對(duì)周圍的世界充滿好奇心和探索欲，他們喜歡動(dòng)手操作具體的事物。我們的科學(xué)課程內(nèi)容和小學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)符合他們年齡特點(diǎn)的方法來(lái)學(xué)習(xí)，因而能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。

二、教材分析：

本冊(cè)教材分為四個(gè)單元：“生物與環(huán)境”、“光”、“地表變化”和“運(yùn)動(dòng)與力”。

《生物與環(huán)境》單元從三方面內(nèi)容展開(kāi)：通過(guò)“綠豆的發(fā)芽和生長(zhǎng)”及“蚯蚓的選擇”，研究生物與非生物環(huán)境的關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生觀察生態(tài)群落中生物的食物鏈和食物網(wǎng)，通過(guò)制作生態(tài)瓶觀察生物與非生物之間的相互依存關(guān)系；通過(guò)分析典型案例，強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然和維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元主要引導(dǎo)學(xué)生觀察光的傳播特性（直線傳播和反射）及其在生活中的應(yīng)用，并讓學(xué)生意識(shí)到許多光源同時(shí)也是熱源，特別是太陽(yáng)是地球上最大的光和熱源。通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器，將相關(guān)知識(shí)進(jìn)行綜合應(yīng)用。

《地球表面及其變化》單元的內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是認(rèn)識(shí)地球表面的整體地形特點(diǎn)，例如河流、海洋、山脈和高原等；二是學(xué)習(xí)地形變化的原因，幫助學(xué)生了解地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)及自然力（如太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川和波浪）對(duì)地表的影響。

《運(yùn)動(dòng)與力》單元內(nèi)容可分為四個(gè)部分。了解重力、彈力和反沖力，并通過(guò)這些力推動(dòng)小車運(yùn)動(dòng)，研究動(dòng)力與小車運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系；學(xué)習(xí)測(cè)量力的單位，為研究摩擦力做好準(zhǔn)備；然后，認(rèn)識(shí)摩擦力，并探討影響摩擦力大小的相關(guān)因素；進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一輛小車。

三、主要教學(xué)活動(dòng)類型：

信息收集    現(xiàn)場(chǎng)考察    自然觀察

實(shí)驗(yàn)操作    專題研究    情景模擬

科學(xué)小制作    討論辯論    種植飼養(yǎng)

科學(xué)游戲    參觀訪問(wèn)    學(xué)科競(jìng)賽

科學(xué)欣賞    社區(qū)科學(xué)活動(dòng)  家庭科技項(xiàng)目

角色扮演    科學(xué)幻想信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)

四、教學(xué)措施：

1、提高教師的科學(xué)教學(xué)基本能力至關(guān)重要。教師應(yīng)利用業(yè)余時(shí)間深入學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，鉆研科學(xué)教學(xué)法，努力成為一名優(yōu)秀的科學(xué)教師。

2、結(jié)合所授班級(jí)和學(xué)生的具體情況，在課堂上創(chuàng)造一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)符合他們年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。

3、充分利用學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行課程教學(xué)，采用“精講多練”的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，獲取知識(shí)。

4、注重課外的拓展活動(dòng)，教學(xué)不應(yīng)僅限于課堂，應(yīng)該帶學(xué)生走出教室，親近自然和社會(huì)，將科學(xué)學(xué)習(xí)延伸到課外活動(dòng)和家庭中。

五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇6

　一、教材分析

本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元，第一單元為“地球與宇宙”，旨在讓學(xué)生了解地球的形狀及其在宇宙中的位置，深化對(duì)太空和行星的基本認(rèn)識(shí)。第二單元是“物質(zhì)的變化”，主要幫助學(xué)生理解物體的狀態(tài)及其轉(zhuǎn)變，包括固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的性質(zhì)，同時(shí)探索常見(jiàn)的物理和化學(xué)變化。第三單元是“生物的多樣性”，通過(guò)學(xué)習(xí)植物和動(dòng)物的分類，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物的多樣性及其生態(tài)環(huán)境的重要性。第四單元為“力與運(yùn)動(dòng)”，通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的物理力學(xué)知識(shí)，包括重力、摩擦力及其對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。第五單元是“天氣與氣候”，使學(xué)生了解天氣現(xiàn)象的成因以及氣候變化對(duì)生態(tài)的影響。最后一個(gè)單元為“科學(xué)探究與實(shí)踐”，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，培養(yǎng)科學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的技巧。

二、學(xué)生情況分析：

1、學(xué)生心理分析：五年級(jí)學(xué)生對(duì)未知事物充滿好奇，渴望探索新的知識(shí)領(lǐng)域，他們更喜歡通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，從而對(duì)科學(xué)課程表現(xiàn)出濃厚的興趣。我們應(yīng)充分利用這一心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)豐富的科學(xué)探究活動(dòng)。

2、學(xué)生已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：經(jīng)過(guò)四年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的科學(xué)知識(shí)和基礎(chǔ)操作技能，如觀察、記錄和簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)等。然而，由于各類外部因素，部分學(xué)生在科學(xué)常識(shí)和探究能力上仍顯不足。尤其由于應(yīng)試教育的影響，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)上缺乏足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)，未能有效地在實(shí)踐中發(fā)展能力。

3、整體學(xué)習(xí)狀況：與本班的科任老師交流得知，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中態(tài)度認(rèn)真，但靈活性不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)較差。他們更傾向于接受信息，而缺乏主動(dòng)探索的意識(shí)，這使得他們?cè)诳茖W(xué)學(xué)習(xí)中缺乏創(chuàng)造性和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

本計(jì)劃的宗旨在于提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)他們的好奇心與探索精神，引導(dǎo)他們理解科學(xué)本質(zhì)，掌握解決問(wèn)題的策略，為日后的學(xué)習(xí)生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，提升他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使他們能夠在日常生活中運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)行為習(xí)慣。

2、讓學(xué)生全面理解科學(xué)探究的過(guò)程與方法，通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)獲取知識(shí)，感受科學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)他們分析和解決問(wèn)題的能力。

3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行假設(shè)的建立與驗(yàn)證，分析事物之間的因果關(guān)系，并重視實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)采集與處理，增強(qiáng)他們的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和科學(xué)思維。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)周圍事物的好奇心與求知欲，培養(yǎng)大膽、細(xì)心、講證據(jù)的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、家鄉(xiāng)和國(guó)家的情感。

5、親密接觸自然，欣賞生命的奇妙，積極參與資源與環(huán)境的保護(hù)，關(guān)注科技的進(jìn)步。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式與解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)他們進(jìn)行科學(xué)假設(shè)的建立與驗(yàn)證，重視實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)處理，并通過(guò)解釋模型驗(yàn)證假設(shè)的正確性。

　五、教學(xué)措施：

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)細(xì)化落實(shí)到每一節(jié)課；

2、根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)策略；

3、設(shè)計(jì)豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容；

4、以探究活動(dòng)作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式；

5、樹(shù)立開(kāi)放式的教學(xué)理念；

6、耐心引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、在班內(nèi)建立科學(xué)學(xué)習(xí)小組，通過(guò)相互協(xié)作與討論促進(jìn)學(xué)習(xí)；

8、給予學(xué)生提問(wèn)與假設(shè)的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)他們進(jìn)行自主探索與驗(yàn)證，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力；

9、充分利用各類教學(xué)資源與現(xiàn)代教育技術(shù)；

10、組織科技興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)競(jìng)賽，以此促進(jìn)學(xué)習(xí)。

五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇7

　一、指導(dǎo)思想：

以提升五年級(jí)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，推行以探究為主的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使其掌握解決問(wèn)題的有效策略，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材分為“生命與環(huán)境”、“光學(xué)現(xiàn)象”、“地球的變化”和“運(yùn)動(dòng)與力”四個(gè)單元。

《生命與環(huán)境》單元主要包括三部分內(nèi)容：通過(guò)觀察“綠豆發(fā)芽過(guò)程”和“蚯蚓對(duì)環(huán)境的選擇”，讓學(xué)生探討生物與非生物環(huán)境的關(guān)系。學(xué)生將分析生態(tài)系統(tǒng)中生物間的食物鏈及食物網(wǎng)，通過(guò)制作生態(tài)瓶進(jìn)行觀察，深入理解生物之間以及生物與環(huán)境的相互依賴關(guān)系。分析自然界中的實(shí)例，以增進(jìn)對(duì)保護(hù)自然與維護(hù)生態(tài)平衡重要性的認(rèn)識(shí)。

《光學(xué)現(xiàn)象》單元引導(dǎo)學(xué)生觀察光的傳播特性（包括直線傳播和反射），并理解光在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到許多光源在產(chǎn)生光亮的同時(shí)也釋放熱量，太陽(yáng)是最大的光源和熱源。通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器的活動(dòng)，應(yīng)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行實(shí)操。

《地球的變化》單元?jiǎng)t主要涵蓋兩個(gè)方面：一是理解地球表面的基本地形特征，包括河流、海洋、山脈和高原等；二是了解地形變化及其原因。讓學(xué)生意識(shí)到，地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)以及自然力如太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川及波浪共同塑造了地球的外表。

《運(yùn)動(dòng)與力》單元可分為四個(gè)部分：第一部分關(guān)注重力、彈力和反沖力等基本力，通過(guò)這些力使小車運(yùn)動(dòng)，并研究不同動(dòng)力對(duì)小車運(yùn)動(dòng)的影響。第二部分學(xué)習(xí)如何測(cè)量力的大小，了解力的單位，以便掌握摩擦力的測(cè)量技能。第三部分深入研究摩擦力及其影響因素，理解摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的作用。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)小車。

　三、學(xué)生分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：在我所任教的502班和504班，每班約50名學(xué)生，男生比例較高。通過(guò)與其他教師交流得知，學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度較為認(rèn)真，樂(lè)于主動(dòng)獲取知識(shí)并能在生活中靈活應(yīng)用。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：由于條件限制，大多數(shù)學(xué)生的科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備不足，科學(xué)探究能力相對(duì)較弱。部分家長(zhǎng)和教師過(guò)于重視語(yǔ)文與數(shù)學(xué)的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生較少有機(jī)會(huì)與大自然接觸，無(wú)法在觀察、實(shí)驗(yàn)及調(diào)研等實(shí)踐活動(dòng)中獲得知識(shí)和能力的提升。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界充滿強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，他們喜歡動(dòng)手操作具體的物體。我們的科學(xué)課程內(nèi)容緊密結(jié)合小學(xué)生的生活特點(diǎn)，采用符合其年齡的方式進(jìn)行教學(xué)，必將激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)科的濃厚興趣。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的觀察、記錄和簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的技能，本冊(cè)教材將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更加完整的探究過(guò)程。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后推測(cè)與解釋必須有充分的依據(jù)。

3、掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行實(shí)際的控制變量實(shí)驗(yàn)。

4、使用模擬實(shí)驗(yàn)探索自然現(xiàn)象的發(fā)生原因、變化及規(guī)律。

5、進(jìn)行數(shù)次較長(zhǎng)期的觀察研究活動(dòng)，能夠用線條、符號(hào)、圖畫(huà)和文字記錄觀察現(xiàn)象，并用柱狀圖和折線圖處理數(shù)據(jù)，從而理解重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要意義。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)典型的科學(xué)探究活動(dòng)，以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐和動(dòng)腦思考，使學(xué)生在感知和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

　六、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)教師自身科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，通過(guò)空閑時(shí)間深入學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，鉆研科學(xué)教學(xué)方法，力爭(zhēng)成為合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合班級(jí)和學(xué)生的具體情況，盡量營(yíng)造一個(gè)民主、和諧且開(kāi)放的課堂氛圍，以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)符合其年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

3、充分利用學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能在實(shí)驗(yàn)室授課，實(shí)現(xiàn)“精講多練”，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

4、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外拓展研究，課堂教學(xué)不應(yīng)停留于室內(nèi)，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走向大自然與社會(huì)，將科學(xué)學(xué)習(xí)延伸至活動(dòng)課程、家庭和社會(huì)。

　七、主要教學(xué)活動(dòng)類型：

信息收集、現(xiàn)場(chǎng)考察、自然觀察

實(shí)驗(yàn)專題研究、情境模擬

科學(xué)小制作、討論與辯論、種植與飼養(yǎng)

科學(xué)游戲、參觀訪問(wèn)、科學(xué)競(jìng)賽

科學(xué)欣賞、社區(qū)科學(xué)活動(dòng)、家庭科技活動(dòng)

角色扮演、科學(xué)幻想、信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)及交流會(huì)

　八、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法、演示法、參觀法、實(shí)踐法、討論法

談話法、辯論法、實(shí)驗(yàn)法、列表法、暗示法

　九、教學(xué)進(jìn)度：

注：以上內(nèi)容僅供參考，具體教學(xué)進(jìn)度將根據(jù)學(xué)校的工作安排靈活調(diào)整。

五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇8

一、指導(dǎo)思想：

充分利用豐富的課程資源，與學(xué)生共同探索，實(shí)施真正具有科學(xué)探究性質(zhì)的教學(xué)，組織學(xué)生開(kāi)展深入的科學(xué)探究活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，提升他們解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生在日常生活中感知科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)、并將科學(xué)轉(zhuǎn)化為自主生活的指導(dǎo)，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為和生活習(xí)慣。

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的流程和方法，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，獲取科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)能力，感受科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的核心，從而逐步學(xué)會(huì)以科學(xué)的方式看待和思考問(wèn)題。

3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，尤其控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及對(duì)科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)。

5、親近自然、熱愛(ài)自然、珍惜生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，并關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、教材分析：

1、知識(shí)方面，分為四個(gè)教學(xué)單元：

《生物與環(huán)境》單元，通過(guò)研究綠豆種子的發(fā)芽和生長(zhǎng)、蚯蚓的選擇，探討生物與非生物環(huán)境的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過(guò)制作和觀察生態(tài)瓶，探究生物與生物、生物與非生物之間的依存關(guān)系，認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

光單元讓學(xué)生觀察光的傳播特性及其在生活中的應(yīng)用，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到許多光源在發(fā)光時(shí)也會(huì)發(fā)熱，太陽(yáng)作為地球最大的光源和熱源，了解陽(yáng)光下物體的熱量與光照強(qiáng)度及物體本身性質(zhì)的關(guān)系，最終通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器鞏固相關(guān)知識(shí)。

地球表面及其變化單元的教學(xué)包括兩個(gè)方面：一是了解地球表面整體地形的概況，如河流、海洋、山脈、高原等的特點(diǎn)；二是探討地形地貌的變化及其成因，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)、太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用所形成和重塑地球外表。

運(yùn)動(dòng)和力單元分為四部分，讓學(xué)生了解重力、彈力和反沖力，通過(guò)這些力驅(qū)動(dòng)小車運(yùn)動(dòng)，研究動(dòng)力大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的技能，為研究摩擦力的大小做好準(zhǔn)備。第三部分認(rèn)識(shí)摩擦力，并研究影響摩擦力大小的因素及其對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。第四部分通過(guò)設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車進(jìn)行實(shí)踐。

2、能力方面

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ菏煜?shí)驗(yàn)操作方法，對(duì)比實(shí)驗(yàn)和模擬實(shí)驗(yàn)。

思維能力：分析綜合、想象、推理、制作和創(chuàng)造能力。

3、德育方面

(1)通過(guò)介紹我國(guó)珍稀生物，及古代在天文和科學(xué)領(lǐng)域的成就，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

(2)通過(guò)自然知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生意識(shí)到自然變化是有規(guī)律的，人可以了解、改造和利用自然。

(3)培養(yǎng)學(xué)生探索的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神。

教學(xué)重點(diǎn):

從上學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，但常停留在表面，因此本學(xué)期的重點(diǎn)是針對(duì)學(xué)生的典型科學(xué)探究活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，以探究為核心，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)科學(xué)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

每個(gè)單元都需學(xué)生親身經(jīng)歷的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程將持續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，如何引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)主題研究并進(jìn)行有趣的探索，是本學(xué)期的難點(diǎn)。

四、相關(guān)措施：

1、根據(jù)自然學(xué)科的特點(diǎn)及高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，仍需強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)，重視課本中的圖示和實(shí)踐操作。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系及變化規(guī)律原因。

3、不同類型的課程使用不同的教學(xué)思路。例如探究自然變化規(guī)律和原因的課，采用“問(wèn)題――觀察實(shí)驗(yàn)――思考――結(jié)論――應(yīng)用”或“問(wèn)題――假設(shè)――觀察實(shí)驗(yàn)――結(jié)論――應(yīng)用”的結(jié)構(gòu)；以技能為主的課程多采用“認(rèn)識(shí)構(gòu)造、原理、方法――分步操作――反復(fù)練習(xí)”的結(jié)構(gòu)。

4、貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，加強(qiáng)與生產(chǎn)和社會(huì)生活的聯(lián)系。

5、關(guān)注兒童智力發(fā)展和能力培養(yǎng)。

6、注重與其他年級(jí)、其他學(xué)科的結(jié)合。

五、基本活動(dòng)：

1、將科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每節(jié)課。

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)豐富教學(xué)過(guò)程。

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念。

六、課時(shí)安排：

教科書(shū)中每個(gè)教學(xué)活動(dòng)原則上時(shí)間為1課時(shí)，根據(jù)每周三課時(shí)的安排，活動(dòng)內(nèi)容保持彈性，實(shí)施以下方法：1、對(duì)典型的過(guò)程與方法活動(dòng)進(jìn)行充分探究，不以1課時(shí)為限制。2、加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué)，幫助學(xué)生梳理概念、澄清觀點(diǎn)，開(kāi)展單元性評(píng)價(jià)活動(dòng)；3、實(shí)現(xiàn)教科書(shū)中已設(shè)計(jì)的拓展性活動(dòng)或資料庫(kù)中的擴(kuò)展活動(dòng)，這些活動(dòng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。為此，每個(gè)單元安排3節(jié)左右的機(jī)動(dòng)課時(shí)是適宜且可行的。

第一周：始業(yè)教育

第二周：第一單元 生物與環(huán)境 1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一） 2、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二）

第三周：3、觀察綠豆芽生長(zhǎng) 4、蚯蚓選擇 5、食物鏈與食物網(wǎng)

第四周：6、制作生態(tài)瓶 7、改變生態(tài)瓶

第五周：8、維護(hù)生態(tài)平衡 單元練習(xí)和測(cè)試

第七周：第二單元 光 1、光與影 2、陽(yáng)光下的影子

第八周：3、光的傳播 4、光的反射 5、光與熱

第九周：6、如何獲取更多光和熱 7、制作太陽(yáng)能熱水器

第十周：8、評(píng)估我們的太陽(yáng)能熱水器 單元練習(xí)和測(cè)試

第十一周：第三單元 地球表面及其變化 1、地球表面的地形 2、地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)造成的地形變化

第十二周：3、堅(jiān)硬巖石是否改變形狀 4、土壤中的成分 5、雨水對(duì)土地的侵蝕

第十三周：6、哪些土地容易侵蝕 7、河流對(duì)土地的影響

第十四周：8、減少土地侵蝕 單元練習(xí)和測(cè)試

第十五周：第四單元 運(yùn)動(dòng)與力 1、小纜車的制作 2、用橡皮筋作為動(dòng)力

第十六周：3、像火箭一樣推動(dòng)車輛 4、測(cè)量力的大小

第十七周：5、運(yùn)動(dòng)與摩擦力的關(guān)系 6、滑動(dòng)與滾動(dòng)的比較

第十八周：7、運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì) 8、設(shè)計(jì)制作小賽車 單元練習(xí)和測(cè)試

第十九、二十周：復(fù)習(xí)

五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇9

一、教材分析：

第一單元《白天與黑夜》內(nèi)容屬于課程標(biāo)準(zhǔn)中“地球與宇宙”中的“天空現(xiàn)象”部分。這一內(nèi)容在本科學(xué)教材中首次引入。本單元涵蓋以下幾個(gè)方面：

①組織學(xué)生觀察一天中太陽(yáng)及陽(yáng)光下物體影子變化，探討影子形成的原因。

②在掌握影子變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生利用這一規(guī)律制作太陽(yáng)鐘，既是對(duì)理論的應(yīng)用，也使學(xué)生能夠參與到實(shí)際的天文觀察中。

③晝夜交替現(xiàn)象吸引了許多人的研究，從古代文明到現(xiàn)代科學(xué)，許多人為此作出探索。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，讓他們感受到宇宙的神奇與壯麗。

④在晚上，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)觀察月亮并記錄月相變化，這需要堅(jiān)持一個(gè)月或更長(zhǎng)時(shí)間的觀察與記錄，以得出科學(xué)結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和觀察能力。

⑤最后一課綜合研究由于晝夜變化導(dǎo)致的一系列生物反應(yīng)與變化。

第二單元《光與色彩》將通過(guò)一系列與生活密切相關(guān)并引人入勝的科學(xué)探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探索光與色彩的奧秘。本單元的主要內(nèi)容包括：

①研究光的直線傳播，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)推測(cè)與實(shí)驗(yàn)，理解光的直線傳播現(xiàn)象，并通過(guò)制作小孔成像盒等探究活動(dòng)深入認(rèn)識(shí)相關(guān)規(guī)律。

②探索光的反射現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)照鏡子、玩射光游戲、制作潛望鏡來(lái)認(rèn)識(shí)光的反射。

③學(xué)習(xí)透鏡，通過(guò)比較凸透鏡與凹透鏡，進(jìn)一步了解光的折射現(xiàn)象，并知道它們?cè)谕h(yuǎn)鏡中的應(yīng)用。

④日光的色散實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解光的分解和合成，通過(guò)色光觀察物體，認(rèn)識(shí)光與色彩的關(guān)系，同時(shí)通過(guò)牛頓的故事感知科學(xué)探索的意義。

第三單元《電與磁》內(nèi)容屬于《課程標(biāo)準(zhǔn)》中物質(zhì)世界能量表現(xiàn)形式的范疇。本單元主要包括：

①電的認(rèn)識(shí)，分為《簡(jiǎn)單電路》、《導(dǎo)體與絕緣體》和《電路探究》三課。

②學(xué)習(xí)磁鐵特性，通過(guò)一系列有趣活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

③電磁鐵研究，指導(dǎo)學(xué)生用干電池、電線和鐵釘制作電磁鐵，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣與成功的成就感。

第四單元《呼吸與血液循環(huán)》根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于人體呼吸和循環(huán)系統(tǒng)的要求設(shè)計(jì)，是學(xué)生了解心跳與呼吸的重要單元，本單元旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)身體、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。內(nèi)容包括：

①測(cè)量心跳與呼吸，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確測(cè)量，提升測(cè)量與分析能力。

②理解呼吸與血液循環(huán)的意義，主要通過(guò)圖片與模型幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)相關(guān)器官及其功能，比較吸入與呼出氣體成分的差異，了解血液循環(huán)的意義。

③呼吸與循環(huán)器官的衛(wèi)生保健，通過(guò)測(cè)量肺活量、制作健康宣傳資料等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)自身健康的意識(shí)。

第五單元《解釋與建立模型》根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求構(gòu)建，強(qiáng)調(diào)在科學(xué)探究中運(yùn)用理性思維對(duì)證據(jù)進(jìn)行整理與分析，形成合理解釋。內(nèi)容包括：

①解釋的理解，通過(guò)照片、圖表及圖畫(huà)等形式，幫助學(xué)生理解解釋的含義與相關(guān)思維方式。

②建立模型，運(yùn)用物理模型、數(shù)學(xué)模型、圖畫(huà)模型等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)模型在解釋現(xiàn)象中的重要性，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)如何用圖畫(huà)解釋現(xiàn)象。

二、基本措施：

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)落實(shí)到每節(jié)課中；

2、把握小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，順應(yīng)教學(xué)需求；

3、通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀；

6、細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作；

8、給學(xué)生提出問(wèn)題與假設(shè)的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)他們動(dòng)手探索與實(shí)驗(yàn)，通過(guò)思維加工得出結(jié)論；

9、充分利用各類課程資源與現(xiàn)代教育技術(shù)；

10、組織科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類競(jìng)賽，以賽促學(xué)。

三、主要指導(dǎo)方法：

探究法、演示法、參觀法、實(shí)踐法、討論法、辯論法、實(shí)驗(yàn)法、列表法。

四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排表

周次 實(shí)驗(yàn)名稱 備注

1 觀察陽(yáng)光下物體影子的變化 演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)

2 制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)鐘 演示實(shí)驗(yàn)

3 模擬晝夜交替 演示實(shí)驗(yàn)

4 觀察月相變化 分組實(shí)驗(yàn)

5 光線直線傳播實(shí)驗(yàn) 分組實(shí)驗(yàn)

6 平面鏡成像實(shí)驗(yàn) 演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)

7 研究透鏡的特點(diǎn) 分組實(shí)驗(yàn)

8 制造彩虹實(shí)驗(yàn) 演示實(shí)驗(yàn)

9 濾光實(shí)驗(yàn) 分組實(shí)驗(yàn)

10 簡(jiǎn)單電路連接實(shí)驗(yàn) 分組實(shí)驗(yàn)

11 制作紅綠燈 演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)

12 導(dǎo)體與絕緣體檢測(cè) 分組實(shí)驗(yàn)

13 液體導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn) 演示實(shí)驗(yàn)

14 探究磁鐵性質(zhì) 分組實(shí)驗(yàn)

15 制作電磁鐵探究 分組實(shí)驗(yàn)

16 測(cè)量靜息狀態(tài)下的呼吸與心跳 分組實(shí)驗(yàn)

17 比較呼吸氣體成分 分組實(shí)驗(yàn)

18 測(cè)量肺活量 分組實(shí)驗(yàn)

19 彩色水點(diǎn)實(shí)驗(yàn) 分組實(shí)驗(yàn)

五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇10

　一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)五年級(jí)的科學(xué)教學(xué)。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)方法技能，比如觀察、記錄和進(jìn)行簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)等。孩子們對(duì)身邊的世界充滿好奇，他們對(duì)科學(xué)知識(shí)展現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　二、教材內(nèi)容概要

本冊(cè)教材分為四個(gè)單元，分別是《生命與環(huán)境》、《光的性質(zhì)》、《地球的形態(tài)變化》和《運(yùn)動(dòng)與力》。每個(gè)單元包含8個(gè)教學(xué)活動(dòng)，正常情況下每個(gè)活動(dòng)安排1課時(shí)，合計(jì)約32課時(shí)，加上彈性內(nèi)容和復(fù)習(xí)檢測(cè)，預(yù)計(jì)本學(xué)期的授課時(shí)間約為40課時(shí)。

《生命與環(huán)境》主要包括三個(gè)部分：通過(guò)“綠豆種子的發(fā)芽與生長(zhǎng)”和“蚯蚓的選擇”，研究生物與其非生物環(huán)境的關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生觀察生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，通過(guò)制作生態(tài)瓶來(lái)探究生物之間及生物與非生物之間的相互依存關(guān)系。拓展學(xué)生對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)，通過(guò)典型案例讓他們意識(shí)到保護(hù)自然和維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

《光的性質(zhì)》引導(dǎo)學(xué)生觀察光的傳播特性，包括直線傳播和反射，并探討這些特性在生活中的應(yīng)用。接著，讓學(xué)生了解光源發(fā)光時(shí)也同時(shí)發(fā)熱，太陽(yáng)是地球上最大的光源和熱源。通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

《地球的形態(tài)變化》包括兩個(gè)主要方面：一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球表面的基本地形，了解河流、海洋、山脈和高原等的特點(diǎn)；二是探討地形變化的原因，了解地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)以及自然力（如太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川等）對(duì)地形的重塑作用。

《運(yùn)動(dòng)與力》的內(nèi)容可細(xì)分為四部分。第一部分介紹重力、彈力和反沖力，讓學(xué)生利用這些力量推動(dòng)小車，并研究力量大小與小車運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系。第二部分教學(xué)生測(cè)量力的大小及其單位，為研究摩擦力做準(zhǔn)備。第三部分則聚焦于摩擦力，研究影響摩擦力大小的因素及其對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)并制作一個(gè)小車。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的科學(xué)探究過(guò)程。

2、在理解探究及技能培養(yǎng)方面提出更高要求，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的預(yù)測(cè)與推理需要有充分依據(jù)；掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能，并進(jìn)行實(shí)際的控制變量實(shí)驗(yàn)；運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然現(xiàn)象的原因和規(guī)律。

3、進(jìn)行幾次較長(zhǎng)期的觀察研究活動(dòng)，能用線條、符號(hào)、圖畫(huà)和文字記錄觀察現(xiàn)象，并用柱狀圖和折線圖處理數(shù)據(jù)，理解重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)： 關(guān)注典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手和思考，親身實(shí)踐，讓學(xué)生在感知和體驗(yàn)中提高科學(xué)探究能力。

　五、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)自身在科學(xué)教學(xué)基本功方面的訓(xùn)練，利用閑暇時(shí)間學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，深入研究科學(xué)教學(xué)法，努力成為一名合格的科學(xué)教師。

2、根據(jù)班級(jí)和學(xué)生的具體情況，在課堂上營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)符合其年齡特征的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中的積極性和興趣。

3、充分利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡量在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)，以“精講多練”為原則，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，以獲得更大的收獲。

4、重視課外的拓展研究，不僅局限于課堂教學(xué)，還要帶學(xué)生走出教室，走向大自然和社會(huì)，將科學(xué)學(xué)習(xí)延伸到活動(dòng)課程中，包括家庭和社會(huì)的實(shí)踐。

五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇11

　一、教學(xué)總體目標(biāo)

圍繞培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)讓學(xué)生參與以探究為核心的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)他們的好奇心與探索欲望，幫助他們理解科學(xué)的本質(zhì)，使他們掌握探究問(wèn)題的策略，從而為未來(lái)的學(xué)習(xí)與生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維方式，努力提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生在日常生活中能夠感受到科學(xué)的魅力，將科學(xué)應(yīng)用于生活，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣與日常生活習(xí)慣；

2．讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過(guò)程與方法，通過(guò)親自參與科學(xué)探究的全過(guò)程，獲取科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)智慧，享受探究的樂(lè)趣，逐步學(xué)會(huì)理性地看待和思考問(wèn)題；

3．繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生掌握假設(shè)的運(yùn)用，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量與數(shù)據(jù)采集，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行自我解釋，學(xué)習(xí)構(gòu)建解釋模型以驗(yàn)證假設(shè)；

4．保持對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，培養(yǎng)大膽細(xì)致、重視證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)、家鄉(xiāng)與祖國(guó)的熱愛(ài)；

5．親近自然、欣賞自然、珍惜生命，積極參與資源與環(huán)境保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展動(dòng)態(tài)。

　二、教材及學(xué)生現(xiàn)狀分析

本冊(cè)為科學(xué)教材的第一冊(cè)，其中涵蓋了“物質(zhì)的狀態(tài)”，幫助學(xué)生了解固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的基本特征及其在日常生活中的應(yīng)用；“力與運(yùn)動(dòng)”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到力的概念及其在物體運(yùn)動(dòng)中的作用；“地球與宇宙”，闡明地球在宇宙中的位置以及其自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的影響；“生物與環(huán)境”單元，則讓學(xué)生了解生物與其環(huán)境之間的關(guān)系，以及人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。

關(guān)于學(xué)生情況的分析：

五年級(jí)的學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)已進(jìn)入一個(gè)新的階段。經(jīng)過(guò)前幾年的學(xué)習(xí)，他們的科學(xué)思維逐漸形成，對(duì)科學(xué)探究的基本過(guò)程有了一定了解，并能使用這一方法解決問(wèn)題。然而，由于本學(xué)期增加了許多實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)觀察和記錄的要求較高，學(xué)生需要付出更多耐心與細(xì)致力，新教材中部分內(nèi)容相較于以往更加抽象、難度較大。

　三、學(xué)期整體計(jì)劃、具體措施及學(xué)科活動(dòng)

1．將科學(xué)教學(xué)的總體目標(biāo)細(xì)化落實(shí)到每一堂課；

2．把握小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活應(yīng)變；

3．通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)教學(xué)效果；

4．讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5．建立開(kāi)放的教學(xué)理念；

6．耐心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7．各班級(jí)建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生通過(guò)交流與合作共同學(xué)習(xí)；

8．為學(xué)生創(chuàng)造提問(wèn)與假設(shè)的機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)他們通過(guò)動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，通過(guò)思維加工得出結(jié)論，將自己的理解運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中；

9．充分利用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

10．組織科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。

　四、具體安排

五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇12

一、教材分析

本冊(cè)是五年級(jí)科學(xué)教材的上冊(cè)，內(nèi)容豐富且富有趣味性。全冊(cè)主要分為幾個(gè)單元，包括“物質(zhì)的變化”，幫助學(xué)生了解物質(zhì)的三態(tài)及其變化過(guò)程；“力與運(yùn)動(dòng)”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到力的作用及其對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響；“植物的生長(zhǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程及其生活習(xí)性；“動(dòng)物的適應(yīng)”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是如何適應(yīng)環(huán)境以求生存的；“地球與宇宙”，讓學(xué)生對(duì)地球的構(gòu)造及其在宇宙中的位置形成初步認(rèn)識(shí)。

在“物質(zhì)的變化”單元中，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)物質(zhì)在加熱和冷卻過(guò)程中的變化，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)及其在不同條件下的表現(xiàn)。在“力與運(yùn)動(dòng)”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解不同力量的作用方式，以身邊的例子來(lái)感受運(yùn)動(dòng)與阻力之間的關(guān)系?！爸参锏纳L(zhǎng)”單元?jiǎng)t引導(dǎo)學(xué)生觀察種子的發(fā)芽過(guò)程，以及植物生長(zhǎng)所需的基本條件?！皠?dòng)物的適應(yīng)”則通過(guò)實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物如何透過(guò)外形、習(xí)性適應(yīng)各種生活環(huán)境?！暗厍蚺c宇宙”部分旨在讓學(xué)生了解地球的構(gòu)造特點(diǎn)，以及基本的宇宙常識(shí)，如星球、星系等。

二、教學(xué)目標(biāo)

本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵(lì)他們通過(guò)探索來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的好奇心和求知欲。具體目標(biāo)包括：

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，從生活中感知科學(xué)的存在，將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活情境，幫助他們逐步形成科學(xué)的思維習(xí)慣和生活方式；

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過(guò)程，體驗(yàn)從觀察到實(shí)驗(yàn)的整個(gè)周期，提升他們的科學(xué)實(shí)踐能力和對(duì)科學(xué)探究的熱情；

3、指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)假設(shè)的建立及其驗(yàn)證方法，注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的數(shù)據(jù)采集和變量控制，從而培養(yǎng)他們的分析能力和邏輯思維；

4、保持學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、質(zhì)疑現(xiàn)象，培養(yǎng)他們熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì)的感情；

5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境與資源的保護(hù)，增強(qiáng)他們的責(zé)任感與使命感。積極參與環(huán)保行動(dòng)，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展方向。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

在科學(xué)教學(xué)中，重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，促進(jìn)他們解決問(wèn)題的能力發(fā)展。特別強(qiáng)調(diào)科學(xué)假設(shè)的生成、因果關(guān)系的分析、以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確觀察與記錄，以此來(lái)幫助學(xué)生建立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?，?yàn)證他們的假設(shè)。

四、基本措施：

1、將科學(xué)教育的總體目標(biāo)融入到每一堂課中；

2、關(guān)注五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)策略；

3、設(shè)計(jì)多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，提升課堂的趣味性；

4、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)探究性學(xué)習(xí)掌握科學(xué)知識(shí)；

5、倡導(dǎo)開(kāi)放的教學(xué)理念，允許學(xué)生自由發(fā)言；

6、細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，給予積極反饋；

7、組織科學(xué)學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作；

8、創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生提出問(wèn)題并獨(dú)立尋找答案，通過(guò)思考得出結(jié)論，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；

9、充分利用各種教學(xué)資源，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)；

10、積極組織科技興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生參與各類科學(xué)競(jìng)賽，以賽促學(xué)，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇13

　　一、指導(dǎo)思想：

以提高五年級(jí)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)親身參與探究活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的好奇心與探索精神，深化對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們掌握科學(xué)探究的基本方法，為他們將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材由“植物與環(huán)境”、“光現(xiàn)象”、“地球的地貌變化”、“力與運(yùn)動(dòng)”四個(gè)單元組成。

《植物與環(huán)境》單元主要分為三個(gè)部分：通過(guò)“綠豆發(fā)芽過(guò)程”和“蚯蚓實(shí)驗(yàn)”來(lái)研究植物的生存所需的非生物環(huán)境；引導(dǎo)學(xué)生分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的相互關(guān)系，制作生態(tài)瓶進(jìn)行觀察，探討生物和環(huán)境之間的聯(lián)系；最后通過(guò)典型例子的討論，使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境、維持生態(tài)平衡的重要性。

《光現(xiàn)象》單元首先引導(dǎo)學(xué)生觀察光的傳播特性（如直線傳播與反射），并探討這些特性在日常生活中的應(yīng)用；接著讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到許多光源在發(fā)出光的同時(shí)也釋放熱量，太陽(yáng)是我們地球上最大的光熱源。通過(guò)制作一個(gè)簡(jiǎn)單的太陽(yáng)能熱水器來(lái)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

《地球的地貌變化》單元重點(diǎn)介紹兩個(gè)方面：首先是對(duì)地球表面地形的整體認(rèn)識(shí)，包括河流、山脈、海洋等的特征；其次是探討地貌變化的原因，幫助學(xué)生理解地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)及各種自然力量如何影響地表形態(tài)。

《力與運(yùn)動(dòng)》單元內(nèi)容分為四部分。首先了解重力、彈力、反沖力等基本概念，讓學(xué)生動(dòng)手制作小車并研究這些力對(duì)運(yùn)動(dòng)的影響；其次學(xué)習(xí)如何測(cè)量力的大小及其單位，為后續(xù)學(xué)習(xí)摩擦力做準(zhǔn)備；接著探討摩擦力及其影響因素，理解摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的作用；最后通過(guò)設(shè)計(jì)和制作小車的實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

　三、學(xué)生分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)頗為認(rèn)真，能主動(dòng)尋求獲取知識(shí)的方式，并嘗試在生活中運(yùn)用所學(xué)。

2、已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)：由于多種外部因素，大部分學(xué)生的科學(xué)常識(shí)相對(duì)薄弱，科學(xué)探究能力亟待提升。一些家長(zhǎng)和老師過(guò)于關(guān)注語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏接觸自然的機(jī)會(huì)，沒(méi)有得到適時(shí)有效的指導(dǎo)，從而限制了他們?cè)谟^察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中的成長(zhǎng)。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，孩子們對(duì)周遭事物充滿了好奇，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體的物體。我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近他們的生活，結(jié)合適齡的教學(xué)方式，將激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、五年級(jí)學(xué)生已掌握一定的觀察和實(shí)驗(yàn)技能，本冊(cè)將引導(dǎo)他們經(jīng)歷一個(gè)更完整的探究過(guò)程。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測(cè)與解釋?xiě)?yīng)有可靠的依據(jù)。

3、掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技巧，并進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐。

4、運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)去探究自然現(xiàn)象的原因、變化規(guī)律。

5、開(kāi)展幾次較長(zhǎng)時(shí)間的觀察研究活動(dòng)，記錄觀察現(xiàn)象，處理數(shù)據(jù)，并認(rèn)識(shí)到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)典型的科學(xué)探究活動(dòng)，以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中提高科學(xué)探究的能力。

　六、教學(xué)措施：

1、提高教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功是首要任務(wù)。利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，鉆研教學(xué)法，使自己成為一名合格的科學(xué)教師。

2、根據(jù)班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造一個(gè)民主、和諧的課堂氛圍。以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)符合他們特點(diǎn)的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)他們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

3、充分利用學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，做到“精講多練”。

4、關(guān)注課外拓展研究活動(dòng)，不要僅局限于課堂教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然和社會(huì)，將科學(xué)課程的學(xué)習(xí)向外延伸。

　七、主要教學(xué)活動(dòng)類型：

信息收集     實(shí)地考察     觀察自然狀態(tài)

實(shí)驗(yàn)        專題研究     情境模擬

科學(xué)小制作     討論辯論     種植飼養(yǎng)

科學(xué)游戲      參觀訪問(wèn)     科技競(jìng)賽

科學(xué)欣賞      社區(qū)科學(xué)活動(dòng)   家庭科技活動(dòng)

角色扮演      科學(xué)幻想信息發(fā)布會(huì)、交流會(huì)

　八、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法   演示法   參觀法   實(shí)踐法   討論法

對(duì)話法   辯論法   實(shí)驗(yàn)法   列表法   暗示法

　九、教學(xué)進(jìn)度：（參見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度表）

周 次    日 期           內(nèi) 容

1   8、31 -- 9、4       開(kāi)學(xué)教育

分組活動(dòng)

2   9、7--9、11        種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）

種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二）

觀察綠豆芽的成長(zhǎng)

3   9、14--9、18        蚯蚓的選擇實(shí)驗(yàn)

食物鏈與食物網(wǎng)

制作一個(gè)生態(tài)瓶

4   9、21--9、25        改變生態(tài)瓶的條件

維護(hù)生態(tài)瓶的生態(tài)平衡

5   9、28--10、2        光與影的關(guān)系

6   10、5--10、9        陽(yáng)光下的影子

7   10、12--10、16       光的傳播原理

光的反射現(xiàn)象

8   10、19--10、23       光與熱

如何獲取更多光和熱

制作太陽(yáng)能熱水器

9   10、26--10、30       評(píng)價(jià)我們的太陽(yáng)能熱水器

理解地球的地形特征

10   11、2--11、6        期中復(fù)習(xí)與考試

11   11、9--11、13      地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)對(duì)地形的影響

巖石的變化

土壤成分探究

12   11、16--11、20       雨水侵蝕土地的影響

探索土地侵蝕的因素

河流對(duì)地時(shí)間的作用

13   11、23--11、27       如何減少土地侵蝕

制作小纜車

利用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車

14   11、30--12、4      像火箭一樣推動(dòng)火車

測(cè)量和認(rèn)知力的大小

運(yùn)動(dòng)中的摩擦力

15   12、7--12、11       滑動(dòng)與滾動(dòng)

運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)制作小賽車

16   12、14--12、18       期末復(fù)習(xí)

17   12、21--12、25       期末考試

18   12、28--1、1        備課（下個(gè)學(xué)期）

19   1、4--1、8         備課（下個(gè)學(xué)期）

20   1、11--1、15        備課（下個(gè)學(xué)期）

21   1、18--1、22        備課（下個(gè)學(xué)期）

五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇14

一、教材內(nèi)容概要：

本冊(cè)教材包含“生物與環(huán)境”、“光學(xué)原理”、“地球表面及變化”、“運(yùn)動(dòng)與力”四個(gè)主要單元。每個(gè)單元設(shè)有8個(gè)教學(xué)活動(dòng)，計(jì)劃上每個(gè)活動(dòng)用時(shí)1課時(shí)，整體教學(xué)時(shí)間約為32課時(shí)，加上靈活安排的內(nèi)容和復(fù)習(xí)檢測(cè)約20課時(shí)，整個(gè)學(xué)期的授課總時(shí)長(zhǎng)約為52課時(shí)。

《生物與環(huán)境》單元分為三個(gè)部分：學(xué)生通過(guò)“綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng)”以及“蚯蚓的選擇”來(lái)研究生物與非生物環(huán)境的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)，通過(guò)制作生態(tài)瓶來(lái)探討生物與生物、及生物與非生物之間的相互依存關(guān)系。通過(guò)典型事例分析，擴(kuò)展到自然界，以認(rèn)識(shí)保護(hù)自然和維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

《光學(xué)原理》單元首先幫助學(xué)生觀察光的傳播特點(diǎn)（包括直線傳播和反射），并探討其在日常生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用；接著，學(xué)生將了解到眾多光源在發(fā)光的同時(shí)也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球的主要光源和熱源。陽(yáng)光下物體的溫度與光照強(qiáng)度和物體的性質(zhì)有直接關(guān)系。學(xué)生將在制作太陽(yáng)能熱水器的實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

《地球表面及其變化》單元主要涉及兩個(gè)方面：首先是對(duì)地球表面主要地形的認(rèn)識(shí)，包括河流、海洋、山脈與高原；探討地形和地貌的變化及其成因。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)、太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力在塑造和重塑地球外表中的作用。

《運(yùn)動(dòng)與力》單元的內(nèi)容可以劃分為四個(gè)部分。第一部分是讓學(xué)生理解重力、彈力和反沖力，嘗試用這些力使小車運(yùn)動(dòng)，并研究動(dòng)力對(duì)小車運(yùn)動(dòng)的影響。第二部分則學(xué)習(xí)力的測(cè)量，了解力的單位，為后續(xù)研究摩擦力奠定基礎(chǔ)。第三部分將探討摩擦力的性態(tài)，研究影響其大小的因素及其對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。學(xué)生將進(jìn)行實(shí)際操作，設(shè)計(jì)和制造一個(gè)小車。

二、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)更全面的探究過(guò)程。

2、提升理解探究及培養(yǎng)探究技能的要求，包括：重視實(shí)驗(yàn)前后的假設(shè)和解釋要有充分的依據(jù)；更深刻掌握控制變量的實(shí)驗(yàn)技能，并進(jìn)行實(shí)際控制變量實(shí)驗(yàn)；運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探討自然現(xiàn)象的起因、變化及規(guī)律。

3、進(jìn)行幾次較長(zhǎng)時(shí)間的觀察研究活動(dòng)，能通過(guò)線條、符號(hào)、圖畫(huà)、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，并用柱狀圖和折線圖處理數(shù)據(jù)，同時(shí)意識(shí)到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。

三、主要材料清單：

1、第一單元“生物與環(huán)境”：

放大鏡、綠豆種子、塑料種植盒、塑料調(diào)羹、紙巾、水桶、滴管、大頭針或剪刀、蚯蚓、土壤、長(zhǎng)方形木盒。

制作生態(tài)瓶的容器（可使用大飲料瓶或色拉油桶）、沙子、小石子、小鏟、漏網(wǎng)等工具、大玻璃水箱（每班一個(gè)）、小魚(yú)和水草若干。

2、第二單元“光學(xué)原理”：

手電筒、小長(zhǎng)方體、紙屏，簡(jiǎn)易日影觀測(cè)儀、長(zhǎng)方形卡紙、空心彎管和直管、小鏡子、制作潛望鏡的材料。

小鏡子、凹面鏡、凸透鏡，白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙，溫度計(jì)。

制作太陽(yáng)能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、塑料袋或小飲料瓶、玻璃片或薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙）。

3、第三單元“地球表面及其變化”：

風(fēng)景照片、中國(guó)和世界的地形圖（或地形地球儀）、地震和火山地貌的照片或多媒體課件。

小巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水，石膏粉、豌豆種子、小碗或盤(pán)子、塑料瓶、碎磚塊。

新鮮濕潤(rùn)的土壤與干燥土壤、牙簽、放大鏡、去掉上半部的飲料瓶。

小鏟子、有孔的長(zhǎng)方形塑料水槽、報(bào)紙、塑料薄膜、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上扎孔）、水、接水桶，有植物覆蓋的土與無(wú)植物覆蓋的土、塑料杯（杯底側(cè)邊扎孔）、大盤(pán)子、建筑材料。

4、第四單元“運(yùn)動(dòng)與力”：

小車及其配件（包括裝配氣球小車的組件）。

小鉤、鐵墊圈、車軸套、橡皮筋圈。

氣球、氣球噴嘴、連接小車部件的螺絲釘、安裝小車用的螺絲刀、紙盒子（用于存放鉤碼，也可用于桌面測(cè)量摩擦力），膠帶（用于粘小車輪子）。

測(cè)力計(jì)、鉤碼，做“滾珠軸承”的玻璃珠和瓶蓋。

四、教學(xué)措施：

1、首先需要加強(qiáng)教師自身科學(xué)教學(xué)基本技能的訓(xùn)練，平時(shí)利用空閑時(shí)間深入學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，鉆研科學(xué)教學(xué)方法，力爭(zhēng)成為一名合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合班級(jí)和學(xué)生的具體情況，在課堂上營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍，充分把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)方法，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、充分利用學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能在實(shí)驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化。

4、重視學(xué)生課外的延伸研究，教學(xué)不僅限于課堂，還應(yīng)帶學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然和社會(huì)，將科學(xué)學(xué)習(xí)擴(kuò)展到活動(dòng)課程中，延伸到家庭和社會(huì)。

五、教學(xué)進(jìn)度：

周 內(nèi) 容

1 始業(yè)教育

1種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一） 機(jī)動(dòng)

2 2種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二）

3觀察綠豆芽的生長(zhǎng)

4蚯蚓的選擇

3 5食物鏈和食物網(wǎng)

6制作生態(tài)瓶 7 修改生態(tài)瓶

4 8生態(tài)平衡維護(hù) 機(jī)動(dòng)

5 國(guó)慶節(jié)假期

6 機(jī)動(dòng) 1光與影 2陽(yáng)光下的影子

7 3光的傳播 4光的反射 5光與熱

8 6獲取更多的光與熱 7制作太陽(yáng)能熱水器 機(jī)動(dòng)

9 8評(píng)價(jià)我們的太陽(yáng)能熱水器 機(jī)動(dòng)

10 1地球表面的地形 2地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)的地形變化

3巖石的變形嗎

11 4土壤的成分 5雨水侵蝕土壤 6研究土壤侵蝕的因素

12 7河流對(duì)土地的影響 8減少土壤侵蝕 機(jī)動(dòng)

13 機(jī)動(dòng)

14 1小纜車的制作 2橡皮筋驅(qū)動(dòng) 3火箭驅(qū)動(dòng)小車

15 4測(cè)量力的大小 5運(yùn)動(dòng)與摩擦力 6滑動(dòng)與滾動(dòng)

16 7運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì) 8小賽車的設(shè)計(jì)與制作 機(jī)動(dòng)

17 機(jī)動(dòng)

18 復(fù)習(xí)

19 復(fù)習(xí)

20 復(fù)習(xí)

21 期末檢測(cè)

五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇15

　一、基本情況分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)五年級(jí)的科學(xué)教學(xué)，涵蓋七個(gè)班級(jí)。經(jīng)過(guò)前兩年的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出積極的態(tài)度和較高的參與度。然而，由于家庭教育的原因，一些學(xué)生在動(dòng)手操作方面的能力仍顯不足。個(gè)別學(xué)生對(duì)科學(xué)科目的重視程度不夠，導(dǎo)致其科學(xué)意識(shí)較為薄弱，實(shí)驗(yàn)操作技能也相對(duì)不夠熟練。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材為科學(xué)教材的第一冊(cè)，內(nèi)容包含了《科學(xué)探究的基本方法》，旨在讓學(xué)生了解科學(xué)探究的步驟和方法，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰瓦壿嬎季S；《物質(zhì)的性質(zhì)與變化》主要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)的不同狀態(tài)，理解物質(zhì)變化的基本原理；《生物與環(huán)境》著重讓學(xué)生了解生態(tài)系統(tǒng)的組成部分和相互關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)；《力與運(yùn)動(dòng)》旨在讓學(xué)生探索力的作用及其對(duì)運(yùn)動(dòng)的影響，培養(yǎng)他們觀察和分析問(wèn)題的能力；《地球與宇宙》讓學(xué)生對(duì)地球的基本結(jié)構(gòu)和宇宙的概念有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和探索精神。

　三、教學(xué)目標(biāo)

圍繞培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，努力倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，通過(guò)親身經(jīng)歷豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們對(duì)科學(xué)的理解，幫助他們掌握解決問(wèn)題的技巧和方法，為其未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，提升他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生能在日常生活中體會(huì)科學(xué)的價(jià)值，逐步形成科學(xué)的生活習(xí)慣；

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的過(guò)程，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)獲取知識(shí)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，享受科學(xué)探索的樂(lè)趣；

3、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)進(jìn)行分析，理解事物因果關(guān)系，重視觀察和數(shù)據(jù)采集，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行思考和解釋，學(xué)習(xí)科學(xué)模型的建立；

4、保持和發(fā)展對(duì)自然和周圍環(huán)境的好奇，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求證的態(tài)度和熱愛(ài)科學(xué)的情感；

5、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，推動(dòng)他們關(guān)注科技發(fā)展，珍惜生命。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)他們運(yùn)用假設(shè)和因果關(guān)系分析，注重觀察與實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的各類數(shù)據(jù)的采集，幫助他們學(xué)會(huì)解析和驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　五、教學(xué)措施：

1、采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與科學(xué)檔案袋的方式，促進(jìn)學(xué)生深入理解科學(xué)知識(shí)；

2、教師提供必要的教學(xué)材料，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自帶材料，引導(dǎo)他們將學(xué)習(xí)延伸到課外；

3、定期反思教學(xué)過(guò)程，記錄教學(xué)的思考與實(shí)踐，深入理解“教什么”“怎樣教”的問(wèn)題；

4、鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)及現(xiàn)有教材，合理利用教學(xué)資源，以便系統(tǒng)化備課，確保教學(xué)準(zhǔn)備充分；

5、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)細(xì)化到每節(jié)課中；

6、通過(guò)多樣的親身經(jīng)歷活動(dòng)豐富課堂教學(xué)；

7、使探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主旋律；

8、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

9、在各班級(jí)成立科學(xué)學(xué)習(xí)小組，以促進(jìn)同學(xué)間的合作與交流；

10、鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題與假設(shè)，指導(dǎo)他們尋找證據(jù)并進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思考得出結(jié)論，并將科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題解決中。

　六、教學(xué)進(jìn)度表單元序號(hào)

單元課題

課序

課題

課時(shí)

周次第一單元

科學(xué)探究的基本方法

1科學(xué)探究的步驟

212觀察與實(shí)驗(yàn)

123物質(zhì)的狀態(tài)

14物質(zhì)的變化

135生態(tài)系統(tǒng)