高二生物教學不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學生的科學思維和探索精神。本工作計劃旨在通過豐富的實驗活動和多樣化的教學方法，激發(fā)學生對生物學科的熱愛，幫助他們在理解生命的復雜性時，能夠獨立思考，勇于質(zhì)疑。強調(diào)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學生意識到生物學知識在日常生活和社會發(fā)展中的重要性，從而培養(yǎng)具有科學素養(yǎng)的未來公民。

高二生物教學工作計劃 篇1

本學期，我負責高二1班和高二3班的生物教學工作，1班有48人，3班有50人。這兩個班的學生對生物學的學習表現(xiàn)出一定的熱情，但學科成績卻未能達到預期的理想水平。經(jīng)過分析，主要原因在于學生的基礎(chǔ)知識相對薄弱、習慣不夠端正以及學習方法需要改進。今年學校積極推進“導學 實效”課堂模式，課堂的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容經(jīng)歷了顯著的變化，因此對教師的要求也隨之改變。在備課、授課、輔導、作業(yè)批改及學生課堂評價等環(huán)節(jié)，教學常規(guī)出現(xiàn)了較大的革新。

本學期我將著重完成選修3現(xiàn)代生物科技專題的教學任務(wù)。鑒于學生們的生物學基礎(chǔ)較為薄弱，學習習慣也亟待改善，加之部分學生的學習能力較為突出，要順利完成教學任務(wù)，教師必須付出更多的努力。我的目標是在上學期的基礎(chǔ)上，提升學生對生物學的興趣，使生物知識的掌握有較大提升，進一步提高學生的生物學習成績，為他們后續(xù)的綜合復習打下堅實的基礎(chǔ)。為實現(xiàn)這一目標，我計劃采取以下措施：

1、精心設(shè)計導學案。由于學生的基礎(chǔ)較差，我設(shè)計的導學案必須具有針對性，重點突出課本基礎(chǔ)知識的強化，讓學生掌握必要的基本知識。導學案中將教給學生有效的學習方法，問題的設(shè)計將緊密圍繞課本和大綱，傳遞出一個清晰的信息：生物學學習必須牢牢抓住課本，扎實掌握課本內(nèi)容是學習生物的前提。

2、更加注重能力的提升。學習的最終目的不僅在于知識的掌握，更在于能力的獲得。我的教學不僅要確保學生在課堂上掌握相關(guān)知識，同時還要幫助學生培養(yǎng)相應(yīng)的能力。這些能力可以是學習能力、問題解決能力等。我的習題設(shè)計將重點關(guān)注于提高學生運用課堂知識解決相關(guān)問題的能力，以提升他們回答問題的能力，增加訓練的針對性和力度，密切結(jié)合高考需求，進而提高考試時答題的準確率。

3、重視個別輔導?？梢圆扇≌n內(nèi)輔導與課外輔導相結(jié)合，個別輔導與集體輔導相結(jié)合的方式，進行有針對、重點的輔導。目標是培養(yǎng)優(yōu)秀生，鞏固中等生，提高學困生的學習成績，全面提升班級的整體水平，從而達到提高生物成績的目的。

4、積極參與以集體備課為主要形式的教學研究活動，重視教學研討，將教研的成果轉(zhuǎn)化為教學的強大動力。

5、在落實“導學 實效”課堂過程中，盡量運用現(xiàn)代化的教學手段，提升課堂教學的效率，以更好地激發(fā)學生的興趣，突破教學難點，突出重點內(nèi)容。

6、實施章節(jié)過關(guān)檢測，隨時掌握學生的學習動態(tài)，及時調(diào)整教學策略。

7、具體教學安排

2月——3月中旬 基因工程專題

3月中旬——4月中旬 細胞工程專題

4月中旬——5月中旬 胚胎工程

5月中旬——6月中旬 生態(tài)工程

6月————7月 期末復習備考

高二生物教學工作計劃 篇2

依據(jù)生物教學大綱的要求，結(jié)合教材內(nèi)容與學校實際情況，為了確保順利達成學校所設(shè)定的會考目標，將學生培養(yǎng)成為具有“四有”素養(yǎng)的新時代新人，特制定此高二生物教學工作計劃。

一、指導思想

全面提升教學質(zhì)量，推動創(chuàng)新教育的實施，堅定不移地貫徹落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的相關(guān)精神；以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，秉持以學生為中心的理念，全面推行素質(zhì)教育，力求提高教育教學質(zhì)量。借助教育信息化的發(fā)展，結(jié)合生物學科的教學特點，旨在面向全體學生，提升學生整體素質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與實踐能力，增強動手實驗的技能，為高二生物的會考復習奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、教學目標與要求

（一）要求學生系統(tǒng)掌握細胞生物學、新陳代謝、生物的繁殖與發(fā)育、生命活動調(diào)節(jié)、遺傳與變異等方面的基礎(chǔ)知識，并了解這些知識在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學、工業(yè)和國防等領(lǐng)域的應(yīng)用。

（二）通過生物學基礎(chǔ)知識的學習，使學生接受辯證唯物主義和愛國主義思想的熏陶。

（三）培養(yǎng)學生使用高倍顯微鏡和進行簡單生理實驗的基本技能。

（四）提升學生自學生物學知識的能力，觀察動植物的生活習性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖與發(fā)育特征，分析解釋生命現(xiàn)象的基礎(chǔ)能力。

三、具體教學措施

1、認真加強生物學基礎(chǔ)知識的教學。

高中生物學的知識體系相對系統(tǒng)、全面。在課前，我將深度分析教材，明確教材的重點與難點，研究學生的生理和心理特性及學習規(guī)律，利用課堂教學、實驗和課外作業(yè)等環(huán)節(jié)，努力激發(fā)學生的學習興趣，提升學習的主動性，在充分調(diào)動學生積極性的前提下，引導他們扎實掌握生物學基礎(chǔ)知識，確保理解到位、記憶牢固，并能靈活運用，為今后專業(yè)知識的學習及實際工作奠定良好的知識基礎(chǔ)。

2、重視思想教育。

生物學課程內(nèi)容強調(diào)對學生進行進化觀和生態(tài)觀的教育。教師在授課過程中，應(yīng)結(jié)合生物學知識的教授，使學生認識到世界萬物的演變過程，提高其對生物及其生存環(huán)境關(guān)系的理解，強化辯證唯物主義教育。通過講解我國豐富的生物資源和生物科學發(fā)展的成就，增強學生的愛國主義情感。

3、重視學生基本技能的訓練與能力培養(yǎng)。

教師需科學安排課外作業(yè)并指導學生認真完成，全面培養(yǎng)學生對生物學知識的自學能力、觀察能力及科學分析和解釋生物現(xiàn)象的能力。通過各個教學環(huán)節(jié)及課外活動，提升學生的綜合素養(yǎng)。

4、加強直觀教學，緊密結(jié)合理論與實際。

直觀教學是幫助學生理解課程內(nèi)容、調(diào)動學習積極性和鞏固記憶的有效方式。在實際教學中，我將積極制作直觀教具，結(jié)合教學內(nèi)容使用教學掛圖、標本、模型、幻燈片和教學視頻等。注重結(jié)合本地區(qū)動植物的實際情況進行教學，教師在授課時應(yīng)選擇或補充講解當?shù)爻Ｒ娗覍?jīng)濟發(fā)展有顯著影響的生物種類。

高二生物教學工作計劃 篇3

　一、教學目標與要求

（一）通過學習生物學，要求學生系統(tǒng)掌握細胞、生物的新陳代謝、生物的生殖與發(fā)育、生命活動的調(diào)節(jié)、遺傳及變異等基礎(chǔ)知識，理解這些知識在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)與國防領(lǐng)域的應(yīng)用。

（二）強調(diào)在生物學基礎(chǔ)知識學習過程中，培養(yǎng)學生辯證唯物主義與愛國主義的思想。

（三）使學生掌握高倍顯微鏡的使用方法，具備進行簡單生理實驗的基本技能。

（四）培養(yǎng)學生自學生物學知識的能力，觀察動植物的生活習性、形態(tài)結(jié)構(gòu)及其生殖發(fā)育的能力，并具備分析與解釋生物現(xiàn)象的初步能力。

　二、教學內(nèi)容的選擇原則

（一）依據(jù)學生今后進一步學習及參與現(xiàn)代化建設(shè)的需求，重點選取生物學基礎(chǔ)知識，包括生物的結(jié)構(gòu)與生理方面的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)知識為理解生理知識提供基礎(chǔ)，而生理知識則揭示生物新陳代謝、生長、發(fā)育與生殖等方面的基本原理。必須重視形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理知識的選取。

（二）所選取的生物學基礎(chǔ)知識需緊密結(jié)合實際。

1、選取生物學基礎(chǔ)知識時，應(yīng)與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際相結(jié)合。生物學是農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)及醫(yī)學等領(lǐng)域的理論基礎(chǔ)，通過學習生物學知識，學生應(yīng)認識到生物與生產(chǎn)之間的緊密關(guān)系，了解如何利用與改造有益生物，并防除有害生物。

2、需考慮各地的自然實際情況。由于我國幅員遼闊，各地的生物種類差異較大。所選取的植物和動物不僅應(yīng)具有典型性，還應(yīng)盡量選擇各地常見的品種，以便學生能夠直接觀察與了解其生活規(guī)律。

3、所選取的生物學基礎(chǔ)知識也應(yīng)與學生的日常生活相結(jié)合，以促進學生對生物學知識的理解，同時使他們更加深刻地認識學習生物學的重要性。

（三）適當引入現(xiàn)代生物科學的相關(guān)知識。

現(xiàn)代生物科學飛速發(fā)展，生物課程必須重視現(xiàn)代生物科學觀念在教學內(nèi)容中的應(yīng)用，并適當增加反映現(xiàn)代生物科學水平的知識內(nèi)容，使學生了解生物科學發(fā)展的現(xiàn)狀，為進一步學習現(xiàn)代生物科學知識和參與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)奠定基礎(chǔ)。

　三、班級現(xiàn)狀分析

本學期我指導高二的四個班級（1、166、169、170班），雖然通過班主任的反饋，對各班現(xiàn)狀有了一定了解，但由于生物課程從高二開始，因此具體情況仍需進一步觀察與了解。

　四、教學計劃安排

高中階段的生物學習是在初中生物教學基礎(chǔ)上展開的，但與初中生物學習有所不同。高中生物學習強調(diào)理解能力，因此要求學生具備較強的理解能力。本學期的工作重點是完成第二冊的學習，即遺傳與變異、生物進化、生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)內(nèi)容。同時幫助學生初步掌握生物課程的學習方法。

高二生物教學工作計劃 篇4

一、指導思想

在本學期中，我們將繼續(xù)秉承學校以優(yōu)異成績通過四星級復評的精神，圍繞教務(wù)處的工作計劃，深入推進“任務(wù)驅(qū)動，問題導向”的課堂教學改革。我們將強化備課組的集體備課，努力提升本組教師的教學水平和學生的學習質(zhì)量。

二、主要工作

1、依據(jù)新課程的標準，統(tǒng)一對“任務(wù)驅(qū)動，問題導向”的新授課模式進行理解和認識，通過逐章的分析教材內(nèi)容，明確三維教學目標，切實提升教學目標的實現(xiàn)效率。

2、在充分的討論和研究基礎(chǔ)上，針對不同的教材內(nèi)容，提出各具特色的教學方法和手段，及時交流和解析授課中遇到的問題，認真處理，不放過每一個細節(jié)，并在課后利用集體備課時間進行深入探討，以便找到解決方案。

3、各位教師在布置作業(yè)時要合理控制作業(yè)量，但要嚴格把關(guān)作業(yè)質(zhì)量，切忌只布置不批改。要定期統(tǒng)計作業(yè)中反映的問題，并對此進行及時的糾正，特別是關(guān)注大多數(shù)學生共同存在的問題。

4、在學校統(tǒng)一測試的基礎(chǔ)上，平時應(yīng)注重鞏固學生的基礎(chǔ)知識，利用課堂反饋掌握學生對知識的理解情況，并隨時調(diào)整教學策略，以進一步提高教學質(zhì)量。

三、教學進度

時間必修班教學進度安排時間選修班教學進度安排

1周 第一章、第二章第一節(jié)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)1周第一章第一節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)、體溫調(diào)節(jié)、水和無機鹽的調(diào)節(jié)

2周 體溫調(diào)節(jié)、水和無機鹽的調(diào)節(jié)2周第二章第一節(jié)血糖調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)對人體穩(wěn)態(tài)的維持、免疫失調(diào)引起的疾病

3~4周 血糖調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)對人體穩(wěn)態(tài)的維持、免疫失調(diào)引起的疾病3周第二節(jié)人體生命活動的神經(jīng)調(diào)節(jié)

5~7周 第二節(jié)人體生命活動的神經(jīng)調(diào)節(jié)（國慶）4周第三節(jié)動物生命活動的調(diào)節(jié)

8周 第三節(jié)動物生命活動的調(diào)節(jié)5~6周第四節(jié)植物生命活動的調(diào)節(jié)

9周 第四節(jié)植物生命活動的調(diào)節(jié)7周第三章第一節(jié)生物群落的基本單位-種群、第二節(jié)生物群落的構(gòu)成

10周 第三章第一節(jié)生物群落的基本單位-種群8周第三節(jié)生物群落的演替

11周 第二節(jié)生物群落的構(gòu)成9周第四章第一節(jié)生態(tài)系統(tǒng)和生物圈

12~13周 第三節(jié)生物群落的演替（期中考試）10周第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)

14周 第四章第一節(jié)生態(tài)系統(tǒng)和生物圈11周第五章人與環(huán)境

15~16周 第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)12周復習迎接期中考試

17周 第五章人與環(huán)境13周選修三第一章第一節(jié)基因工程概述

18周 學測復習（必修一：第二、第三章）14周第二節(jié)關(guān)注基因工程

19周 學測復習（必修一：第四章）15周第三節(jié)蛋白質(zhì)工程

20周 學測復習（必修一：第五章）16周第二章第一、第二節(jié)植物細胞工程的應(yīng)用

21周 學測復習（必修二：第二章減數(shù)分裂和有性生殖）17~18周第三節(jié)動物細胞工程的應(yīng)用

22周 復習迎接期末考試19~20周第三章胚胎工程

21~22周 復習迎接期末考試

四、推磨聽課

時間 推磨聽課 開課教師及主講人

3周 開課及第二章內(nèi)容主講

6周 開課及第三章內(nèi)容主講

13周 開課及第四章內(nèi)容主講

16周 開課及第五章內(nèi)容主講

高二生物教學工作計劃 篇5

一、指導思想

本學期，我校的高二生物教學工作計劃旨在提升課堂教學效率，深化教學改革。我們將以規(guī)范的常規(guī)教學為基礎(chǔ)，結(jié)合信息技術(shù)與學科教學的有效融合，注重校本教師培訓，同時尋求特色發(fā)展的突破，努力推動學校教學水平的整體提升。

二、教學重點工作

（一）增強教師的合作意識和團隊精神。提升教學質(zhì)量需要全體教師共同努力，以主人翁的態(tài)度對待教學工作。學校領(lǐng)導應(yīng)作出榜樣，骨干教師發(fā)揮帶頭作用，全面參與，確保各項工作有序、高效推動。教師們應(yīng)團結(jié)協(xié)作，追求進步，把團結(jié)視為第一要務(wù)，互相幫助、共同奉獻，以提升整體素質(zhì)，集聚團隊智慧，從而有效提高學生成績。

（二）持續(xù)加強教師的教育理論學習，教師將繼續(xù)深入學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和本學科的新《課標》。備課和教學必須面向所有學生，切實做到“為了每一個學生發(fā)展”而施教；加強教學研究，確保過程落實。備課、講課、聽課以及評課應(yīng)以新課程標準為依據(jù)，教師們在教研活動中相互交流教學技巧，改革傳統(tǒng)教學觀念，使新的教學理念深入人心，推動教學工作穩(wěn)步向前發(fā)展。

（三）調(diào)整教學常規(guī)要求，強調(diào)實效性。在本學期的高二生物教學常規(guī)中，我們將著重強調(diào)以下要求：

1、備課：備課的主要任務(wù)是制定學期教學計劃、單元教學計劃和課時教學計劃（撰寫導學案和教案）。教師需仔細研讀全冊教材，認真解讀單元和課時教材，確保備課內(nèi)容科學、準確、全面，結(jié)構(gòu)合理；形式上要清晰，詳略得當，確?？刹僮餍?。導學案和教案也應(yīng)具備創(chuàng)新意識，避免照搬往年教案，必須在教學前一周完成。

（1）各類課型（包括新授課、復習課、實驗課、講評課和作業(yè)課）均需書面教案。電子教案要包含教材分析、教學重點、難點及教學過程等必要環(huán)節(jié)，并根據(jù)需求增加現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢環(huán)節(jié)。

（2）注重教學方法和學習方法的設(shè)計。教案應(yīng)根據(jù)班級實際情況進行個性化調(diào)整，創(chuàng)新點應(yīng)明顯。

（3）備課應(yīng)包括個人的教學工作計劃、單元計劃和課時計劃。

（4）每節(jié)課需明確知識、能力、德育目標，重點、難點、學具等，教學過程（導入、教學方法、學法指導、例題、練習、歸納、板書設(shè)計等）的設(shè)計要合理。

（5）需撰寫單元教學后記或反思。

2、聽課：（1）聽課記錄應(yīng)重點體現(xiàn)評課意見，包括同事和自己的評價及反思；（2）每周聽課不少于2節(jié)。

3、作業(yè)：日常作業(yè)要求教師按分類（可分為2-3類）、適量、有布置即有批改的原則進行，批改應(yīng)規(guī)范，包含等級評價、鼓勵性評價及批改日期等。

三、具體安排：

第1-2周   第一章《遺傳因子的發(fā)現(xiàn)》

第3-5周   第二章《基因和染色體的關(guān)系》

第6-9周   第三章《基因的本質(zhì)》

第10-11周   期中復習備考

第12-14周   第五章《基因突變及其他變異》

第15-16周   第六章《從雜交育種到基因工程》

第17-18周   第七章《現(xiàn)代生物進化理論》

第19-20周   期末復習備考

高二生物教學工作計劃 篇6

一、指導思想

以新修訂的生物課程標準為導向，結(jié)合學校教學工作的整體布局，同時參考生物教研組的工作計劃，努力提升教師的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)能力及教學水平。我們將認真落實日常教學工作，鞏固學生生物基礎(chǔ)，擴展課外閱讀，豐富學生的知識結(jié)構(gòu)，提高生物素養(yǎng)，使學生具備適應(yīng)現(xiàn)實需求的現(xiàn)代文閱讀、寫作與口語交流能力，培養(yǎng)初步的文學鑒賞及閱讀文言文的能力，掌握生物學習的基本方法，養(yǎng)成自主學習的習慣，提升文化素養(yǎng)，為高三的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

二、教學內(nèi)容

本學期將完成選修《生物技術(shù)與社會》的學習，并復習必修知識，順利通過高二生物學業(yè)水平測試，力爭每位學生都能順利達標。

三、情況分析

（一）教材分析

高二是高中學習的關(guān)鍵年份，教材內(nèi)容不僅包括必修章節(jié)的知識掌握，還涉及選修部分的擴展、遷移與探究。

（二）學生分析

目前學生的生物基礎(chǔ)知識掌握得仍有欠缺，課外知識的遷移能力不足。盡管經(jīng)歷一個半學期的學習，學生的學習狀態(tài)仍偏向被動，基礎(chǔ)知識參差不齊，整體閱讀能力可圈可點，但學習習慣尚不主動，個別學生的上進心不足，面臨的任務(wù)依然艱巨。

四、具體措施

(一)備課

時間：教研組統(tǒng)一規(guī)劃

主備人：輪流進行

主題：依據(jù)教學進度和內(nèi)容，提前一周明確要求：

1. 提升集體備課的有效性，每日備課時間不少于一節(jié)課。聚焦目標和任務(wù)，在集體討論的基礎(chǔ)上確定主備人，依據(jù)“讀—思—議—論”的模式精心設(shè)計教案，講授時間控制在20分鐘以內(nèi)，采用不少于4種教學方式，確保課堂活動深入學生參與，教案中突出過程與活動設(shè)計。主備人需廣泛查閱相關(guān)資料，深思熟慮后在組內(nèi)印發(fā)《目標流程》，以便老師根據(jù)自身情況進行調(diào)整、落實。

2. 強調(diào)各自的研究。每位教師要多次閱讀教材，廣泛參考相關(guān)資料，以便充分理解教材，將集體智慧與個人創(chuàng)新相結(jié)合。需考慮學生知識儲備的情況，以便使教學更具針對性。教師需根據(jù)本班特點進行個性化備課，并在教案中記錄個性化修改。

3. 重視教學總結(jié)與積累，認真維護教師博客。

（二）課堂

1. 遵循學校生物“激情課堂”的模式，充分利用《目標流程》，把握課堂節(jié)奏。調(diào)和形式與內(nèi)容的關(guān)系，讓學生積極參與思考。特別是要給學生充分的動筆時間，通過當場評改來確保學生的學習效果，促進學習效率。

2. 因材施教，關(guān)注不同學生的需求。課堂氣氛要有一定的緊張感，使知識傳遞高效而不松散，在已有知識的基礎(chǔ)上拓展深度與廣度，保持趣味性，提高學生的學習熱情。教師應(yīng)積極關(guān)注每位學生，及時進行引導，促進課堂學習的有效開展。

3. 積極思考，嚴謹執(zhí)行，確保校本課程及研究性學習的高質(zhì)量開展。

4. 課外閱讀是提升學生生物素養(yǎng)的重要途徑，利用班級報刊和圖書角，鼓勵學生隨時閱讀，培養(yǎng)閱讀習慣。每月組織一次讀書交流活動，推動讀書風氣，促進學生對生物的愉快學習。

5. 抓好早晚讀的安排，針對自覺性薄弱的學生，明確任務(wù)、及時督查、反饋，并利用班委的力量，提高早晚讀的效率。

6. 積極做好優(yōu)生與差生的輔導工作，明確責任。

7. 認真開展組內(nèi)公開課，評課時注重實事求是，提出切實可行的改進建議，營造友好和諧的教學氛圍。

（三）考試

出題原則：實事求是，遵循教學要求。

出題范圍：教材、自編習題及課外延展知識。

出題要求：兼顧基本知識與能力測試，務(wù)求從能力出發(fā)設(shè)題，避免直接搬用課文原題。

批改：單元練習和月考由組內(nèi)統(tǒng)一閱卷，要求24小時完成。

（四）生物活動

本學期繼續(xù)結(jié)合課堂開展有效的生物活動，引導學生關(guān)注社會與生活，如每節(jié)課前的5分鐘演講活動，培養(yǎng)學生的表達能力，擴展其課外知識。舉辦讀書競賽，借助圖書角激勵學生多讀書，形成良好閱讀習慣。

五、教學進度

第1-2周 生物選修一專題一學習

第3-6周 生物選修一專題二、三學習

第7-8周 進入會考復習，復習生物必修一的前三章

第9-10周 復習生物必修一的后三章

第11-13周 復習生物必修二

第14-16周 復習生物必修三，準備6月份的會考綜合練習

第17-18周 會考結(jié)束，備戰(zhàn)期末考試

第19-20周 期末復習迎考

20xx年2月16日

高二生物教學工作計劃 篇7

一、指導思想

全面落實國家教育方針，提升教學質(zhì)量，推動創(chuàng)新教育，深入執(zhí)行《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的理念；以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為核心，始終堅持以學生為中心，全面實施素質(zhì)教育，努力提升教育教學水平。依托教育信息化的發(fā)展，結(jié)合生物學科的特點，面向每位學生，推動全面素質(zhì)提升，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與實踐動手能力，為高二生物的學習打下堅實基礎(chǔ)。

二、工作目標

1、進一步優(yōu)化常規(guī)教學與教學改革，確保備課、上課等各個環(huán)節(jié)的有效實施，尤其是在備課階段，教案要重視教學思路的構(gòu)建，以內(nèi)容為載體，完善教學過程。關(guān)注課后記錄，及時反饋學生的學習狀態(tài)，以便更好地促進教學。

2、持續(xù)完善學生的學習檔案，根據(jù)每位學生的學習狀況提供個性化輔導，無論是提升優(yōu)秀學生，還是幫助學困生，都要做到心中有數(shù)。

3、以信息化教學為引導，深入探索信息技術(shù)的應(yīng)用，進一步增強網(wǎng)絡(luò)教學的效果。

4、積極參與各種教研活動，并將所學成果及時轉(zhuǎn)化為提升教學能力的動力。

5、在學習、實踐和探索中不斷提升，積極參與實驗課題的研究，并撰寫相關(guān)論文。

6、參與教育改革與科研活動，以“提高課堂教學質(zhì)量”為中心，積極進行聽課、評課、研討和努力提升個人教學水平。

三、具體措施

（一）常規(guī)教學方面

1、轉(zhuǎn)變教育觀念，學習新課程標準，重視教育科研，樹立以科研推動教育的意識；實施探究式和討論式教學，尊重學生的個性差異，注重培養(yǎng)學生的信息收集、處理能力，助力他們理解知識的產(chǎn)生與發(fā)展過程。

2、運用現(xiàn)代化的教學方式，充分利用教育技術(shù)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，完善教學流程，實現(xiàn)信息技術(shù)與學科教學的有效融合。在課堂上，教學方法從灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魇?、引導式和探究式，讓學生成為學習的主體，主動參與知識的建構(gòu)。

3、加強師生之間的情感交流，積極激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動參與學習；教師應(yīng)具備公平教育理念，因材施教，關(guān)注不同學習水平的學生，尤其要照顧到學困生，幫助他們激發(fā)興趣，提升能力。

4、堅持以教師為主導，學生為主體這一原則，激發(fā)學生的學習興趣。針對不同層次的學生，采取多種方法與手段相結(jié)合，培養(yǎng)學生的自學能力以及解決問題的能力，使他們從“會學”進步到“學會”。

5、指導學生掌握學習方法，使其學會如何高效學習，并注重德育教育的融入。

6、重視備課的深層次過程，強化教案內(nèi)容與教學程序的設(shè)計，確保教學環(huán)節(jié)具有層次性與連貫性。復習課應(yīng)體現(xiàn)知識的關(guān)聯(lián)性與實用性。

7、提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，通過教研時間對課題進行研究，針對存在的問題進行集體討論；利用信息技術(shù)手段，深入開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學課件，爭取開發(fā)出兩個以上的深度網(wǎng)絡(luò)課件。

（二）教研教改方面

1、深入挖掘教材內(nèi)容，在提升教學品質(zhì)的注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

2、堅持每月撰寫教學反思，及時對教學活動中出現(xiàn)的問題進行整改，并積極參與教研活動。

3、在學習和探討信息技術(shù)與學科教學的整合時，定有目的、有計劃地制作和應(yīng)用課件，力求熟練掌握，以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

4、本學期圍繞“運用現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維能力”開展相關(guān)實驗，旨在全面提高學生的學習素質(zhì)，培養(yǎng)和發(fā)展其能力，減輕學業(yè)負擔。

四、內(nèi)容分析與教學安排

（略）

高二生物教學工作計劃 篇8

　一、指導思想

全面落實黨的教育方針，以提升教學質(zhì)量為目標，致力于創(chuàng)新教育的實踐與探索，認真貫徹《基礎(chǔ)教育課程綱要》的相關(guān)要求。以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐技能為核心，強調(diào)以學生為中心的教育理念，全面推進素質(zhì)教育。在生物學科教學中，將教育信息化作為導向，結(jié)合學科特點，努力提高全體學生的素質(zhì)，增強他們的創(chuàng)新和實踐能力，提升動手實驗的能力，為高二生物的綜合復習奠定堅實的基礎(chǔ)。

　二、工作目標

1、認真做好常規(guī)教學工作，規(guī)范備課、授課等環(huán)節(jié)，尤其是在備課階段，需要明確教學思路，以知識為載體，優(yōu)化教學過程。注重課后記錄，及時反饋學生的學習情況，以更好地促進教學的進步。

2、建立完善的學生學習檔案，根據(jù)每個學生的學習實際情況給予個性化指導，不論是提升優(yōu)生或是補救后進生，做到心中有數(shù)。

3、以信息化教學為手段，深入開發(fā)信息技術(shù)，進一步增強網(wǎng)絡(luò)教學的效果。

4、積極參與各種教研活動，并及時將學習成果轉(zhuǎn)化為實際教學能力。

5、在實踐中學習、探索與提高，積極參與實驗課題研究，并撰寫相關(guān)論文。

6、踴躍參與教學改革與科研活動，圍繞提高課堂教學質(zhì)量這一核心，積極聽課、評課、研討與努力提升自己的教學水平。

　三、具體措施

(一)常規(guī)教學方面

1、積極更新教育觀念，學習新教材標準，重視教育科研，樹立以科研促進教育的意識。實施啟發(fā)式與討論式教學，尊重學生個體差異，注重培養(yǎng)學生的信息收集與處理能力以及獲取新知識的能力，使學生體會知識的形成與發(fā)展過程。

2、運用各類現(xiàn)代化教學手段，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，完善教學流程，實現(xiàn)信息技術(shù)與學科教學的有效結(jié)合。在課堂教學中，逐步由灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式、誘導式與探究式教學，使學生成為主動學習的主體，培養(yǎng)他們動口、動腦、動手的能力。

3、增強師生之間的情感交流與溝通，積極激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動參與學習過程。教師應(yīng)有公平教育的意識，根據(jù)不同學生的特點進行因材施教，尤其要關(guān)注學困生的學習情況，幫助他們激發(fā)興趣并有所提升。

4、堅持以教師主導、學生主體為原則，提升學生學習興趣。針對不同水平的學生采用多樣化的教學方法與手段，培養(yǎng)他們的自學能力、問題分析與解決能力，推動他們從“會學”向“會學會”轉(zhuǎn)變。

5、指導學生掌握有效的學習方法，幫助他們學會如何學習，同時注重德育教育的滲透。

6、深入備課過程，重視課程內(nèi)容與教學流程的設(shè)計，確保教學設(shè)計具有層次性與連貫性，精心設(shè)計每個教學環(huán)節(jié)的啟發(fā)與提問，使復習課體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性與實用性。

7、開展業(yè)務(wù)素質(zhì)提升活動。在教研時間內(nèi)，就所教課題進行深入探討，共同解決存在的問題，利用信息技術(shù)手段進行網(wǎng)絡(luò)教學課件的深度開發(fā)，同時實現(xiàn)自身學習的提升，爭取開發(fā)出兩個以上的深層次網(wǎng)絡(luò)課件。

教研教改方面：

(1)深入挖掘教材內(nèi)容，在提升教學質(zhì)量的注重個人業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

(2)每月撰寫教學后記，認真反思教學過程，并針對教學中出現(xiàn)的問題進行及時調(diào)整，積極參與教研活動。

(3)在探討信息技術(shù)與學科教學整合方面，有計劃地學習與研討課件的制作與使用，確保熟練應(yīng)用，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

(4)本學期圍繞現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展學生創(chuàng)新思維能力進行實驗，以教師為主導、學生為主體，全面提升學生的學習素質(zhì)，培養(yǎng)與發(fā)展他們的能力，減輕學習負擔。

高二生物教學工作計劃 篇9

　一、教材分析

高二生物新課程包括必修和選修模塊，整體內(nèi)容涵蓋不同層次的生物學概念。本學期將學習必修2：遺傳與進化模塊，計劃安排38課時，內(nèi)容涉及：遺傳的基本規(guī)律、分子遺傳學、基因表達與調(diào)控、變異與進化、生態(tài)系統(tǒng)與生物多樣性等。本模塊選取了遺傳學和進化生物學的核心知識，幫助學生建立生物遺傳和演化的基本框架，同時為后續(xù)學習打下堅實的基礎(chǔ)。

　二、學情分析

高二學生在高一學習中已經(jīng)接觸到一定的生物學理論，但部分同學在理解和應(yīng)用上仍存在障礙，尤其在遺傳學的抽象概念方面。教師需要通過靈活的教學方式，幫助學生更好地掌握知識與技能，注重提高學生的學習動力和參與度，開展豐富的實驗活動與討論，激發(fā)學生的探究精神。

　三、學期教學目標

通過本模塊的學習，學生將逐步掌握遺傳和進化的基本原理，理解基因?qū)π誀畹挠绊懸约白匀贿x擇在物種演化中的作用。培養(yǎng)學生的科學思維能力和研究能力，增強團隊合作意識與交流能力，幫助學生在實踐中應(yīng)用生物知識，關(guān)注生物技術(shù)與社會發(fā)展的關(guān)系，以促進其全面發(fā)展。

　四、具體措施

1、在教研組的指導下開展各項教學工作，確保生物課程標準的落實。

2、結(jié)合實際情況，詳細解讀新課程的具體要求，通過備課組活動深入研究教學策略與方法。

3、組織全體教師進行集體備課，設(shè)置專人負責每次的備課內(nèi)容，討論教學目標、重點及解決策略，探討教材的處理方式與教學順序，確保各項教學活動的有序進行。

4、督促班級實驗操作，及時批改和反饋學生的練習，以及進行課堂筆記的檢查，確保每位學生掌握學習重點。

5、支持新教師的成長，安排他們觀摩經(jīng)驗豐富教師的課堂，促進教育教學水平的提升。

6、加強現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，提升教學設(shè)備的使用效率，鼓勵教師利用網(wǎng)絡(luò)資源制作多媒體課件，提高教學的有效性。

7、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境推動教研活動，鼓勵教師參與在線討論，共同提升專業(yè)素養(yǎng)。

8、配合生物學科組開展教研工作，促使整體教學水平的提升，為高考備考做好充分準備，營造積極的教研氛圍。

9、及時開展本學期的學生研究性學習與評價工作，確保教學質(zhì)量的不斷提高。

高二生物教學工作計劃 篇10

生物學與我們?nèi)粘Ｉ?、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及其他自然科學的發(fā)展息息相關(guān)。在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，生物學扮演著不可或缺的重要角色。生物課程是高中階段的一門基礎(chǔ)課程，應(yīng)當體現(xiàn)“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的理念，使學生掌握生物學的基本知識和技能，同時激發(fā)他們對生物學習的興趣與能力，為其未來深入學習文化科學知識和參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)奠定必要的基礎(chǔ)。

一、教學目標

（一）學生應(yīng)系統(tǒng)地掌握細胞、生物的新陳代謝、生殖與發(fā)育、生命活動調(diào)節(jié)、遺傳與變異等方面的基礎(chǔ)知識，并了解這些知識在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學、工業(yè)及國防中的實際應(yīng)用。

（二）通過生物學基礎(chǔ)知識的學習，讓學生接受辯證唯物主義和愛國主義的思想教育。

（三）培養(yǎng)學生掌握使用高倍顯微鏡和進行簡單生理實驗的基本技能。

（四）提升學生自學生物學知識的能力，觀察動植物的生活行為、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖與發(fā)育能力，并初步分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。

二、教學內(nèi)容的選擇原則

（一）從學生后續(xù)學習和參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需求出發(fā)，認真選取生物學基礎(chǔ)知識，包括生物的結(jié)構(gòu)與生理知識，結(jié)構(gòu)知識是理解生理知識的先決條件，而生理知識則是闡明新陳代謝、生長、發(fā)育與生殖等的核心知識，必須重視形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理知識的選取。

（二）基礎(chǔ)知識的選取必須緊密結(jié)合實際。

1、選取的生物學知識需要與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐緊密關(guān)聯(lián)。生物學是農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)及醫(yī)學等領(lǐng)域的理論基礎(chǔ)，學習生物學知識能讓學生明白生物與生產(chǎn)之間的密切關(guān)系，懂得如何利用和改造有益生物，防治有害生物。

2、選取的內(nèi)容需結(jié)合地方自然實際。我國地域遼闊，各地生物種類差異較大，因此所選植被和動物既應(yīng)具有典型性，也要盡可能選擇各地常見的生物，以便學生能夠直接觀察這些動植物并理解其生活規(guī)律。

3、所選生物學知識要貼近學生的日常生活，使他們更深入地理解生物學知識，同時再次認識學習生物學的重要性。

（三）適度選擇反映現(xiàn)代生物科學水平的基礎(chǔ)知識。

現(xiàn)代生物科學發(fā)展迅速，因此生物課應(yīng)重視用現(xiàn)代生物科學的視角來教授內(nèi)容，并適當增加現(xiàn)代生物科學的相關(guān)知識，以便學生對生物科學發(fā)展的現(xiàn)狀有初步的了解，為其進一步學習現(xiàn)代生物科學知識和參與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)打下必要基礎(chǔ)。

三、班級現(xiàn)狀分析

本學期我負責高二164、166、169、170四個班級的教學，通過擔任班主任，我對各班的基本情況有所了解，但由于生物課程從高二開始，所以具體情況仍需觀察。

四、教學進度安排

高中階段的生物學知識是在初中生物教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行擴展，重點在于理解與思考，因此要求學生具備較強的理解能力。本學期的任務(wù)是完成第二冊的學習，內(nèi)容包括遺傳與變異、生物的進化及生態(tài)系統(tǒng)。幫助學生初步掌握生物課程的學習方法。

高二生物教學工作計劃 篇11

在本學期，我負責高二（2）（4）（6）（8）四個班級的生物教學，其中高二（2）班為文科重點班，高二（8）班為理科次重點班，高二（4）（6）為理科普通班。之前已經(jīng)帶過高二（4）和（6）兩個班級幾個學期，較為熟悉他們的學習狀態(tài)和班級情況，而高二（2）班則是我第一次接手的班級，由于我未曾教授過文科班，對知識講解的深度和方式感到有些不安。

對班級情況的分析如下：

高二（4）（6）班，兩個理科普通班在上學期已完成了選修一知識內(nèi)容的學習。經(jīng)過科組討論，決定理科普通班放棄選修三，意味著高中階段的所有學習內(nèi)容已經(jīng)結(jié)束。本學期的主要任務(wù)是復習必修一和必修二，夯實基礎(chǔ)。

高二（8）班作為次重點班，需要繼續(xù)進行選修三的相關(guān)知識學習，以便在高考時有更多的選擇。

高二（2）班由于上學期課程安排的原因，進度明顯滯后，其他文科普通班已經(jīng)完成了會考所需的知識學習，而（2）班還有必修三的第三章至第六章未學習。面對會考壓力，本學期需要加快新知識學習的進度，以便留出時間進行復習和強化訓練。

學校積極推行“導學實效”課堂，課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大變化，對教師的要求也隨之改變。備課、上課、輔導、作業(yè)批改以及學生課堂評價等教學常規(guī)環(huán)節(jié)都經(jīng)歷了顯著變革。本學期，我希望在上學期的基礎(chǔ)上，能夠進一步提升學生對生物的興趣，幫助他們在生物知識上有顯著增長，并穩(wěn)步提高學習成績，為他們后續(xù)的綜合復習奠定良好基礎(chǔ)。為實現(xiàn)這個目標，我計劃采取以下措施：

1、認真設(shè)計導學案。導學案必須具有針對性，重點體現(xiàn)基礎(chǔ)知識的強化與掌握；教給學生有效的學習方法。問題的設(shè)計和呈現(xiàn)需緊扣課本及大綱，傳遞出生物學科學習必須重視課本的明確信息，學好課本是生物學習的前提。

2、更加注重能力的提高訓練。學習的最終目的是掌握知識，同時培養(yǎng)能力。我的教學計劃不僅要讓學生在課堂上掌握相關(guān)知識，還要讓他們獲得解決問題的能力。這種能力可以是學習能力，也可以是解決實際問題的能力。我的習題設(shè)計將側(cè)重于培養(yǎng)學生運用課堂所學知識解決相關(guān)問題的能力，提高其回答問題的正確性，并與高考練習緊密結(jié)合，從而提升考試時的答題準確率。

3、重視輔導。結(jié)合課內(nèi)與課外輔導，個別輔導與集體輔導相結(jié)合，進行有針對性的輔導，以實現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)生，鞏固中等生，提高后進生的目標。尤其要專注于提升學習能力較差的學生的成績，以提升班級整體水平，進而提高生物學科成績。

4、積極參加以集體備課為主的教研活動，重視教學討論，力求將教研成果轉(zhuǎn)化為教學的強大動力。

5、在落實“導學實效”課堂時，盡量使用現(xiàn)代化的教學手段，提高課堂教學的效率，增強學生的興趣，突破重點難點。

6、定期進行章節(jié)檢測，及時掌握學生的學習狀況變化，迅速調(diào)整教學策略。

由于班級數(shù)量較多，情況復雜，具體的教學工作需要靈活應(yīng)對，并積極向經(jīng)驗豐富的教師學習，確保我能順利而圓滿地完成本學期的教學任務(wù)。

高二生物教學工作計劃 篇12

一、指導思想

認真落實教育部關(guān)于生物教學的相關(guān)要求，全面優(yōu)化高二生物課堂教學質(zhì)量，以學生為中心，重視培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)與實踐能力，積極響應(yīng)新課程改革理念，促進學生在實踐中學習生物知識，提升其動手操作能力。依托現(xiàn)代信息技術(shù)，結(jié)合生物學科特點，確保每位學生都能在生物學習中受益，打下堅實的知識基礎(chǔ)，為今后的生物學習和應(yīng)用奠定良好基礎(chǔ)。

二、工作目標

1. 持續(xù)改進常規(guī)教學和教學創(chuàng)新工作，精心備課，確保每節(jié)課的教學目標明確，內(nèi)容充實，特別是在備課時注重教學活動的設(shè)計，形成邏輯清晰的教學思路。注重課后反思，及時跟蹤學生學習效果，以更好地促進教學效果的提升。

2. 建立完善的學生學習檔案，針對每位學生的學習情況，提供針對性的輔導與支持，包括優(yōu)秀學生的進一步提升和學習困難學生的有效幫助，做到心中有數(shù)。

3. 積極運用信息化手段，深入開發(fā)多樣化的教學資源，進一步增強網(wǎng)絡(luò)教學的效果。

4. 主動參與各類教研活動，將所學知識及時轉(zhuǎn)化為實際教學能力提升。

5. 在教學過程中，注重實踐與探索，參與實驗課題研究，并積極撰寫相關(guān)論文，分享教學經(jīng)驗。

6. 積極參加教改與科研活動，圍繞提升課堂教學質(zhì)量這一中心工作，認真進行聽課、評課和研討，提高自身的教學能力。

三、具體措施

（一）常規(guī)教學方面

1. 積極轉(zhuǎn)變教育觀念，學習新的課程標準，提升科研意識，以科研推動教育發(fā)展；采用啟發(fā)式與討論式教學法，關(guān)注學生的個體差異，培養(yǎng)學生的信息獲取與處理能力，讓他們體驗知識的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展過程。

2. 運用現(xiàn)代化教學手段，充分利用教育技術(shù)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，確保課堂教學與信息技術(shù)的有效整合。改變傳統(tǒng)的灌輸式教學為啟發(fā)式和研究式教學，使學生成為學習的主導者，主動參與知識的構(gòu)建與實踐。

3. 在課堂上加強師生之間的情感交流與互動，激發(fā)學生的學習動機，鼓勵他們積極參與到學習中；教師需關(guān)注不同層次學生的需求，特別是給予學困生更多的關(guān)懷，幫助他們提升學習信心。

4. 嚴格遵循“教師主導、學生主體”的教學原則，提升學生學習的興趣與熱情。根據(jù)學生的不同水平采取多元化的教學策略，培養(yǎng)學生的自主學習、分析問題和解決問題的能力，助力他們從“學會”到“會學”的轉(zhuǎn)變。

5. 指導學生掌握有效的學習方法，培養(yǎng)他們的自主管理能力，同時重視德育教育的融入。

6. 注重備課過程的深度與細致，重視教案的內(nèi)容與教學環(huán)節(jié)設(shè)計，確保教學活動的層次性與系統(tǒng)性，復習課要體現(xiàn)知識的聯(lián)系與實用性。

7. 進行專業(yè)素質(zhì)提升訓練。在教研時間深入討論正在進行的課題，集體探討解決存在的問題；利用信息技術(shù)手段，深入挖掘網(wǎng)絡(luò)教學課件，同時提升自身的學習能力，爭取開發(fā)出高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教學資源。

教研教改方面

（1）深入研究教材內(nèi)容，在提升教學質(zhì)量的努力強化自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（2）每月堅持撰寫教后反思，認真進行教學反饋，針對教學中出現(xiàn)的問題，定期進行教學調(diào)整，積極參與教研活動。

（3）在信息技術(shù)與學科教學整合方面，有針對性地學習和研究課件制作與使用，力求熟練應(yīng)用，以提升課堂教學效率。

（4）本學期將圍繞“運用現(xiàn)代教育技術(shù)提升學生創(chuàng)造性思維能力”這一主題開展教學實驗，旨在以教師為主導，強調(diào)學生的主體地位，全面提升學生的學習素質(zhì)，減輕學生的學習負擔。

知識

學生實驗和實習

參考課時

要點

教學要求

項目

教學要求

遺傳物質(zhì)的證據(jù)

理解

實驗：1、DNA粗提及鑒定；2、觀察果蠅唾腺巨型染色體標本

探究：1、制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型；2、模擬性狀分離比例幾率；實習：利用某種生物進行有性雜交試驗（選做）

探究：分析人類染色體組型

實習：調(diào)查人群中的遺傳疾病（選做）

初步學會 初步學會

初步學會 初步學會

初步學會

初步學會

16:5

DNA的結(jié)構(gòu)

理解

DNA的復制

理解

基因的表達

了解

基因分離規(guī)律

掌握

基因自由組合規(guī)律

理解

基因連鎖與交換定律（選講）

了解

性別決定與伴性遺傳

理解

基因突變

了解

染色體變異

了解

基因重組

了解

人類遺傳病與優(yōu)生

了解

現(xiàn)代生物進化觀點簡介

了解

探究：模擬通過分子雜交分析人猿間親緣關(guān)系；參觀：條件允許的情況下組織學生參觀自然博物館

初步學會

5:1

生物界級分類

了解

人類的起源與發(fā)展

了解

生態(tài)因素對生物的影響

理解

實習：1、種群密度取樣調(diào)查；2、設(shè)計并制作小生態(tài)瓶，觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

初步學會 初步學會

9:3

生物對環(huán)境的適應(yīng)與影響

理解

種群的概念與特征

了解

種群數(shù)量變化

了解

生物群落的概念

了解

生態(tài)系統(tǒng)類型

了解

生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能

掌握

生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性及其保護

理解

野生生物資源的合理利用與保護

了解

實習：調(diào)查或觀察環(huán)境污染對生物的影響

初步學會

5:2

自然保護區(qū)

了解

環(huán)境污染的負面影響

理解

有害化學品及重金屬對生物的影響

了解

環(huán)境與人體健康

了解

無公害綠色食品

了解

生物凈化作用

了解