既是對(duì)知識(shí)的傳遞，更是心靈的塑造。我們將通過(guò)多元化的教學(xué)手段與豐富的文化素材，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考，在寫作中表達(dá)，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)言的熱愛與思考的深度。本工作計(jì)劃旨在明確教學(xué)目標(biāo)與策略，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，為他們的成長(zhǎng)鋪就一條豐盈的語(yǔ)言之路。

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

一、學(xué)生基本情況

在農(nóng)村地區(qū)，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)上自覺(jué)性不夠，上課時(shí)難以專注，缺乏對(duì)語(yǔ)文的興趣，并且學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，導(dǎo)致連基礎(chǔ)知識(shí)都掌握不牢。隨著年級(jí)的升高和課程難度的加大，加之課程改革要求對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了調(diào)整，語(yǔ)文教學(xué)愈加注重考查學(xué)生的理解與應(yīng)用能力，對(duì)他們知識(shí)的掌握深度與廣度，以及思維能力的要求也顯著提高。對(duì)于個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生而言，這無(wú)疑是個(gè)機(jī)遇，但對(duì)于大多數(shù)中等學(xué)生來(lái)說(shuō)，挑戰(zhàn)則更為嚴(yán)峻。在延續(xù)以往行之有效的教學(xué)方法的我們需要加強(qiáng)對(duì)課改內(nèi)容的學(xué)習(xí)和研究。

二、教材分析

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語(yǔ)文》七至九年級(jí)的教材中，八年級(jí)上下冊(cè)相互關(guān)聯(lián)，具有一定的階段性。這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出單元專題的結(jié)構(gòu)，同時(shí)兼顧文體的多樣性。八年級(jí)上冊(cè)的四個(gè)現(xiàn)代文單元專題分別涉及戰(zhàn)爭(zhēng)、普通人與平民、建筑園林及名勝古跡、科學(xué)，前兩個(gè)單元以記敘類文章為主，后兩個(gè)則強(qiáng)調(diào)說(shuō)明類文章的閱讀與理解。教材要求學(xué)生了解兩種文體，即記敘文和說(shuō)明文，以及對(duì)應(yīng)的表達(dá)方式；從八年級(jí)上冊(cè)開始，文言文與白話文的內(nèi)容分開編排，選文主要考慮文章難易度及課程目標(biāo)。

三、教學(xué)總目標(biāo)

1、熟練使用工具書，認(rèn)識(shí)本冊(cè)教材中的生字，實(shí)現(xiàn)會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用；練習(xí)規(guī)范書寫行楷字，提升書寫速度。

2、進(jìn)行快速默讀訓(xùn)練，抓取課文中的關(guān)鍵信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)；通過(guò)反復(fù)朗讀，整體把握課文思想內(nèi)容，樹立崇高的愛國(guó)情懷，并能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦性u(píng)價(jià)。本學(xué)期將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、理解與鑒賞能力，以及語(yǔ)言的擴(kuò)展應(yīng)用能力。

3、根據(jù)交流對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明、得體且大膽的表達(dá)方式，提高口語(yǔ)能力。

4、從多角度觀察生活，品味事物特征，力求創(chuàng)造性表達(dá)，選擇合適的表達(dá)方式，寫出真摯的文章。

5、積極參與綜合性學(xué)習(xí)，掌握資料查找與信息收集的基本方法，和同學(xué)合作探究，體驗(yàn)合作帶來(lái)的成功喜悅。

四、教學(xué)措施

1）在語(yǔ)文教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)綜合性，簡(jiǎn)化復(fù)雜內(nèi)容，突出重點(diǎn)，關(guān)注知識(shí)與能力之間的聯(lián)系，注重積累與感悟，促進(jìn)語(yǔ)感的養(yǎng)成，全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

2）從語(yǔ)文學(xué)科的特性和社會(huì)發(fā)展的新要求出發(fā)，潛移默化中提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到教書與育人相結(jié)合。

3）重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，通過(guò)比較、分析、歸納等方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象能力，特別是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4）確保教學(xué)過(guò)程突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語(yǔ)文能力。

5）營(yíng)造良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，建立課本與現(xiàn)實(shí)、課堂與生活的橋梁，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6）作文教學(xué)應(yīng)貼近生活，富有生活氣息，通過(guò)靈活命題及多樣化形式，鼓勵(lì)隨筆、讀書筆記寫作，實(shí)施互評(píng)機(jī)制，以促進(jìn)寫作水平的提升。

7）實(shí)施分層教學(xué)，根據(jù)不同層次的學(xué)生制定有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)，并通過(guò)課外輔導(dǎo)實(shí)現(xiàn)優(yōu)生更優(yōu)、差生提高的目標(biāo)。

8）作業(yè)布置與批改應(yīng)因人而異，充分照顧學(xué)生的個(gè)體差異。

9）在教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，注重表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。

10）鼓勵(lì)學(xué)生組建課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，通過(guò)互助互學(xué)，幫助中下層學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣與成績(jī)。

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

一、八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃分析

本班共有在籍學(xué)生人，其中男生人，女生人。在新課程改革的實(shí)踐中，教師積極探索語(yǔ)文教學(xué)方法，致力于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，推進(jìn)合作與探究的教學(xué)模式，取得了顯著成效，增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高了綜合實(shí)踐能力，為新一輪教育改革積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。然而，部分學(xué)生對(duì)新教材和教學(xué)方法的適應(yīng)性仍有待提高。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教師在具體教學(xué)中，依舊存在重知識(shí)傳授而輕能力培養(yǎng)的情況，未能充分落實(shí)課改所要求的教學(xué)環(huán)境。

二、八年級(jí)語(yǔ)文教材分析

本冊(cè)教科書依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排，體現(xiàn)了新的教育理念與教學(xué)目標(biāo)，旨在構(gòu)建系統(tǒng)化的新教材，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。

全書圍繞主題組成單元，每個(gè)單元以主題為核心展開綜合訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)跨學(xué)科的融合，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在實(shí)踐中提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，并培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力及探究能力。

三、八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

1、思想品德目標(biāo)

在語(yǔ)文教學(xué)中，進(jìn)一步培育學(xué)生的愛國(guó)情懷，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛，樹立社會(huì)主義價(jià)值觀，拓寬學(xué)生的視野，致力于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展智力，提升審美情趣，增強(qiáng)文化修養(yǎng)，促進(jìn)健康個(gè)性和健全人格的形成。

2、知識(shí)目標(biāo)

掌握課文中涉及的重要作家及作品的基本知識(shí)，了解寫作手法、修辭手法及詞類相關(guān)知識(shí)，準(zhǔn)確記憶課文中的生字生詞及其音形義。

3、知識(shí)運(yùn)用能力目標(biāo)

在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用母語(yǔ)，培養(yǎng)他們基本的閱讀、聽力與表達(dá)能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)掌握詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義與作用，理解文本的思想內(nèi)容及脈絡(luò)理清，熟悉基本的寫作方法，具備一定的語(yǔ)言敏感性，初步掌握精讀與略讀的技能，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話流暢地朗讀課文，并背誦一些經(jīng)典片段，同時(shí)具備一定的文學(xué)欣賞能力。學(xué)習(xí)文言文時(shí)，需了解其內(nèi)容，背誦一些基本篇章，熟練使用常用字典與詞典，并養(yǎng)成閱讀書籍和報(bào)刊的習(xí)慣。

4、人文素養(yǎng)目標(biāo)

初步學(xué)會(huì)在日常生活中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流，靈活將課本中學(xué)習(xí)到的語(yǔ)文素養(yǎng)知識(shí)運(yùn)用到生活中，從而提升文化素質(zhì)，例如待人接物的禮儀、為人處事的心理、閱讀書籍的習(xí)慣等。

四、八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)措施

1、以推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，踴躍加入新課改，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理念與多媒體手段進(jìn)行授課，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，推動(dòng)教學(xué)的民主化，努力提升教學(xué)質(zhì)量。

2、教師應(yīng)從整體上掌握教科書的編排，明確編者的意圖及內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合本校及本地的實(shí)際情況，進(jìn)行集體備課，集思廣益，全面把握教學(xué)目標(biāo)。需做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，以求在教學(xué)上取得全面豐收。

3、認(rèn)真抓好聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練，開展口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的經(jīng)典作品進(jìn)行誦讀與欣賞，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要特別注重語(yǔ)言交際能力和寫作能力的培養(yǎng)。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)人文精神與科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立新的語(yǔ)文教學(xué)理念。

5、開展豐富的第二課堂活動(dòng)，探索網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的可能性，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提升教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生拓寬閱讀范圍，多讀文學(xué)名著及健康向上的課外讀物，提升文學(xué)素養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生具備社會(huì)所需的終身受用的語(yǔ)文能力。

6、注重學(xué)科間的聯(lián)系與滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂與課外的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)課堂內(nèi)外的互動(dòng)，跨學(xué)科開展多樣化的活動(dòng)，努力提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)終身受益的能力。

五、八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度表

周次 課次課題 課時(shí) 有關(guān)教學(xué)活動(dòng)

預(yù)備周

1 七年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè)試卷分析

1、《七律 長(zhǎng)征》

2、《長(zhǎng)征組歌兩首——四渡赤水出奇兵、過(guò)雪山草地》

3、《老山界》

1 9.2正式上課

2 《老山界》

4、《草》

寫作(一)

3 5、《<長(zhǎng)征>節(jié)選》(劇本)

誦讀欣賞《詩(shī)人領(lǐng)袖》

6、《棗核》

7、《最后一課》

1 中秋節(jié)放假一天

4 《最后一課》

8、《始終眷戀首自己的祖國(guó)》

9、《古詩(shī)四首》

10、《晏子使楚》

5 《晏子使楚》

誦讀欣賞《革命烈士詩(shī)二首》

1 國(guó)慶節(jié)放假

6 寫作(二)

開展一次愛國(guó)主義教育活動(dòng)

專題《長(zhǎng)城》 2

7 11、《背影》

12、《甜甜的泥土》

13、《人琴俱亡》 2

8 14、《我的母親》

15、《父母的心》

誦讀欣賞《古詩(shī)三首》

口語(yǔ)交際《一姿一容總關(guān)情》 2

9 寫作(三)

16、《小石潭記》

10 17、《記承天寺夜游》

18、《阿里山紀(jì)行》

19、《美麗的西雙版納》

11 期中檢測(cè)與分析

12 20、《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》

誦讀欣賞《古詩(shī)三首》

寫作(四) 1

13 口語(yǔ)交際《假如我是導(dǎo)游》

名著推薦與閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》

14 21、《蘇州園林》

22、《都市精靈》

23、《幽徑悲劇》

15 《幽徑悲劇》

24、《明天不封陽(yáng)臺(tái)》

25、《治水必躬親》

誦讀欣賞、修改文章專題訓(xùn)練

16 寫作(五)

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

26、《從小就要愛科學(xué)》

17 27、《在太空中理家》

28、《奇妙的克隆》

29、《送你一束轉(zhuǎn)基因花》

30、《師生自薦課文》

誦讀欣賞《古詩(shī)三首》

18 寫作(六)

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

1 元旦放假

19 專題《漢字》

期末復(fù)習(xí)

20 期末復(fù)習(xí)

期末質(zhì)量檢測(cè)(元.13—元.15) 1

21 教學(xué)工作小結(jié)

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

　一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作方針為依據(jù)，在全面推進(jìn)新課程實(shí)施的過(guò)程中，以課改理念為核心，繼續(xù)關(guān)注課堂教學(xué)的質(zhì)量，重視教學(xué)環(huán)節(jié)，立足于備課組的建設(shè)，增強(qiáng)教研的力度；深化校本研修活動(dòng)，致力于提升教師的專業(yè)素質(zhì)；結(jié)合項(xiàng)目研究，推動(dòng)信息化的應(yīng)用，確保教學(xué)質(zhì)量和面向全體學(xué)生，積極倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)質(zhì)量更上層樓。

　二、備課組工作目標(biāo)

1、備課

在學(xué)期開始時(shí)，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究教材，充分掌握新教材的知識(shí)點(diǎn)、技能及教學(xué)的重難點(diǎn)，制定可操作的教學(xué)計(jì)劃。在集體備教案的基礎(chǔ)上，備課應(yīng)體現(xiàn)個(gè)人的教學(xué)理念，在借鑒他人優(yōu)秀教法的獨(dú)立思考、研究，依據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教案，明確教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖。重視對(duì)八年級(jí)學(xué)生主動(dòng)探究、思維能力及表達(dá)能力的培養(yǎng)。課后認(rèn)真撰寫教后記，做到有實(shí)例分析，按照新標(biāo)準(zhǔn)理念進(jìn)行評(píng)析及相應(yīng)的措施，并將其有效應(yīng)用于實(shí)踐。

2、上課

認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，關(guān)注八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心需求，開發(fā)學(xué)生多元智能；注重語(yǔ)言積累，提升學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力；增加文化積淀，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)；拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式，強(qiáng)化現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科的結(jié)合。努力使備課組成員的每節(jié)隨堂課都成為“高效能”的教學(xué)課堂，精心準(zhǔn)備校內(nèi)隨堂課，努力在教學(xué)中融入新理念。

3、作業(yè)

注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保每個(gè)學(xué)生都有正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法。本學(xué)期重點(diǎn)糾正個(gè)別學(xué)生的基本筆劃順序及握筆寫字的正確姿勢(shì)，端正每次做作業(yè)的態(tài)度，確保學(xué)生的書寫有起筆、收筆，結(jié)構(gòu)正確。作業(yè)格式要規(guī)范、整潔，老師應(yīng)及時(shí)認(rèn)真批改。針對(duì)新教材，強(qiáng)化口頭作業(yè)的布置與檢查。

4、研究課題

結(jié)合組內(nèi)教師的教學(xué)實(shí)際，開展小課題研究《探索的樂(lè)趣》，與學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法的多樣化結(jié)合，通過(guò)主題團(tuán)會(huì)、十分鐘隊(duì)會(huì)等形式生動(dòng)開展，為教學(xué)積累新鮮的經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

5、研究課

有計(jì)劃地開展聽課、評(píng)課活動(dòng)，定期互相聽隨堂課，互相學(xué)習(xí)，共同研究。積極參與教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)，要求組內(nèi)成員認(rèn)真學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校教師的優(yōu)長(zhǎng)，結(jié)合自身班級(jí)特色，做到認(rèn)真聽課，積極反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

6、做好備課組的常規(guī)工作

（1）認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)計(jì)劃。

（2）每周輪流出一份形式活潑、內(nèi)容豐富的練習(xí)卷。

（3）每位教師每學(xué)期聽課不少于16節(jié)，并寫好聽課體會(huì)。

（4）注重備課組資料的積累。

　三、研究重點(diǎn)

1、備課與上課

面對(duì)新教材，持續(xù)研討，熟悉教材內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、手段與結(jié)構(gòu)，明確教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖。課堂教學(xué)方法應(yīng)多樣化，讓學(xué)生在課堂上愉快、主動(dòng)、探究地學(xué)習(xí)，確保每節(jié)課都有明確的訓(xùn)練點(diǎn)，注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
（1）寫字習(xí)慣。
（2）聽、說(shuō)、讀、寫、想等語(yǔ)文綜合能力的提升。

3、激發(fā)學(xué)生借助拼音識(shí)字的能力，培養(yǎng)識(shí)字興趣，啟發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、創(chuàng)新思維和合作探究的精神。

　四、具體措施

1、備課：結(jié)合校內(nèi)隨堂課，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課。在資源共享的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)個(gè)人的教學(xué)觀點(diǎn)與風(fēng)格，多獨(dú)立思考，多交流學(xué)習(xí)。每節(jié)課設(shè)置巧妙的訓(xùn)練點(diǎn)，尤其是識(shí)字方法要多樣、有趣且有效，充分展現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的思維與表達(dá)能力，探索出一套適合新教材的語(yǔ)文教學(xué)模式，讓我們的語(yǔ)文課更加生動(dòng)、新穎、高效，富有時(shí)代氣息。認(rèn)真撰寫教后記，為今后的教學(xué)積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。

2、上課：認(rèn)真開展課堂教學(xué)研究，組織組內(nèi)教師觀看優(yōu)秀教學(xué)錄像并討論學(xué)習(xí)，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)。認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)隨堂課，組織組內(nèi)教師進(jìn)行探討，汲取每位教師的智慧。課堂上要充分利用現(xiàn)有的教具和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用有效的教學(xué)方法（如獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、語(yǔ)言鼓勵(lì)、積極評(píng)價(jià)等），讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，熱愛識(shí)字。

3、作業(yè)

（1）口頭作業(yè)：根據(jù)新教材特點(diǎn)，每周由一位教師負(fù)責(zé)出一張口頭練習(xí)卷，形式要多樣，且加強(qiáng)口頭檢查，確保每節(jié)課掌握。

（2）書面作業(yè)：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的態(tài)度。老師在書寫過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)與巡視，對(duì)于書寫端正、漂亮的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于態(tài)度不端正者或不符合要求的進(jìn)行持續(xù)關(guān)注。

（3）閱讀：盡量每天閱讀一篇配套讀物，做好口頭檢查，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生會(huì)看書、愛看書，增加閱讀量，在閱讀中識(shí)字，積累一定的詞匯。

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

一、班情分析

本班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力水平在年級(jí)中較高，現(xiàn)有在籍學(xué)生58人，其中男生20人。經(jīng)過(guò)初一學(xué)年的學(xué)習(xí)，教師積極探索語(yǔ)文教學(xué)改革，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及開展自主、合作、探究的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了明顯提升，綜合實(shí)踐能力也有所增強(qiáng)。然而，部分新加入的學(xué)生對(duì)新教材和新教法的適應(yīng)性較差，仍然受到應(yīng)試教育思維方式的影響，課堂教學(xué)中存在重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng)的現(xiàn)象，尚未完全進(jìn)入課程改革的情境中。

二、教材分析

本冊(cè)教材按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫，體現(xiàn)了新的教育理念和目標(biāo)，旨在構(gòu)建新的教材體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。

全書按主題組成單元，每個(gè)單元圍繞主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。在多學(xué)科的融合中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，通過(guò)不斷的實(shí)踐來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在語(yǔ)文教學(xué)中，進(jìn)一步弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛，培養(yǎng)社會(huì)主義思想品質(zhì)，幫助學(xué)生開闊視野，注重創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生智力成長(zhǎng)，培養(yǎng)健康的審美情趣，提升文化品位，發(fā)展健全人格。

2、了解課文中出現(xiàn)的重要作家及其作品常識(shí)，掌握描寫手法和修辭方法，熟悉課文中的生字生詞的音、形、義。

3、在初一語(yǔ)文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使其具備基本的聽、說(shuō)、讀、寫能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。就是能夠理解詞句在語(yǔ)境中的含義，領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容和邏輯思路，了解基本的寫作方法，培養(yǎng)語(yǔ)言感受能力，掌握精讀與略讀的方法，提升默讀習(xí)慣，提高閱讀速度，用普通話流利地朗讀課文，背誦優(yōu)秀片段，初步具備欣賞文學(xué)作品的能力。對(duì)于文言文課文，需要理解其內(nèi)容，背誦一些經(jīng)典篇目，熟練使用常用字典，養(yǎng)成讀書和看報(bào)的習(xí)慣。

4、初步學(xué)會(huì)在日常生活中運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行有效的交流表達(dá)，靈活運(yùn)用在課本中學(xué)習(xí)到的相關(guān)語(yǔ)文素養(yǎng)，提升自己的文化品位，例如待人接物的態(tài)度、為人處事的心理、和讀書看報(bào)等良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，增強(qiáng)課堂教學(xué)改革力度，積極參與新課改，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，推動(dòng)教學(xué)民主化，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師要全面把握教材，理解編輯者的意圖及其相互聯(lián)系，結(jié)合本校及本地實(shí)際情況開展集體備課，集思廣益，統(tǒng)籌安排，面向全體學(xué)生。注重試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)救，爭(zhēng)取教學(xué)成績(jī)的豐收。

3、認(rèn)真強(qiáng)化聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，開展口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的經(jīng)典名著進(jìn)行誦讀和欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性訓(xùn)練，特別關(guān)注語(yǔ)言交際和寫作能力的培養(yǎng)。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，為其未來(lái)發(fā)展打下基礎(chǔ)，同時(shí)重視人文精神與科學(xué)精神的融合，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

5、開展豐富的第二課堂活動(dòng)，探索網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生拓寬閱讀面，多讀經(jīng)典文學(xué)，多接觸健康有益的課外讀物，以提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，幫助學(xué)生建立終身受用的語(yǔ)文能力。

6、強(qiáng)化學(xué)科間的聯(lián)系與滲透，提升綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂和課外學(xué)習(xí)資源，打通課堂與課外的聯(lián)系，溝通平行學(xué)科的內(nèi)容，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，以提升語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展。

五、教學(xué)進(jìn)度表

時(shí)間

單元

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1—3周

第一單元閱讀8課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫作3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)

了解民族團(tuán)結(jié)的重要性，傳承和弘揚(yáng)民族精神。

分析不同作品如何表現(xiàn)同一主題，感受民族英雄的形象與故事。

記誦經(jīng)典作品中富有表現(xiàn)力的句子。

學(xué)習(xí)如何構(gòu)建一篇完整的敘事文章，確保起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的清晰。

學(xué)習(xí)如何自信地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)良好的交流技巧。

4—6周

第二單元閱讀8課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫作3課時(shí)，口語(yǔ)交際1——2課時(shí)

深入了解作品中人物的情感背景，傾聽他們的心聲。

感受個(gè)性化的人物刻畫與特定事件引發(fā)的情感共鳴。

記誦并領(lǐng)悟富有含義的句子。

學(xué)習(xí)兼顧細(xì)節(jié)與大意的記敘手法，以更好地表達(dá)中心思想。

積極參與愛國(guó)主義教育活動(dòng)，展示學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)愛國(guó)情懷。

7—9周

第三單元

閱讀8課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫作3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)

體會(huì)家庭親情的珍貴，熱愛生活，熱愛社會(huì)。

回憶與家庭生活相關(guān)的經(jīng)歷，感受文本中的人物與事件。

分析散文中選材與構(gòu)思的技巧。

合理安排文章結(jié)構(gòu)，清晰表達(dá)思路。

學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確解讀他人情緒，提升口語(yǔ)交際能力。

10周

期中考試

復(fù)習(xí)、中測(cè)、分析、評(píng)講

11—13周

第四單元閱讀8課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫作3課時(shí)，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)

感受祖國(guó)大好河山的美麗，熱愛自然。

欣賞散文中的美麗語(yǔ)言，理解課文的深層情感。

學(xué)習(xí)園林景觀描寫的技法，傳遞情感。

撰寫游覽文章，展示旅行體驗(yàn)。

向游客介紹本地美景的表達(dá)方式。

14—16周

第五單元閱讀8課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫作3課時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的修改1課時(shí)，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)

理解人與自然的關(guān)系，學(xué)習(xí)如何和諧共處。

體會(huì)課文中對(duì)自然的熱愛，探索記敘與說(shuō)明結(jié)合的寫法。

掌握常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)范，并其進(jìn)行糾正。

開展視聽活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)互動(dòng)效果。

17—18周

第六單元閱讀7課時(shí)，師生自薦1課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫作3課時(shí)，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)，報(bào)告會(huì)1課時(shí)

認(rèn)識(shí)科學(xué)與技術(shù)的重要性，立志成為熱愛科學(xué)的人。

理解高科技在生活中的應(yīng)用，帶來(lái)的影響與變化。

進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

明白自主學(xué)習(xí)的重要性，靈活安排閱讀與寫作。

19—20周

期末總復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)、總結(jié)、布置假期作業(yè)

六、教學(xué)設(shè)想

課堂教學(xué)采取“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的策略，改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。

“以學(xué)定教，先學(xué)后教”的基本步驟：

（1）課前，設(shè)定學(xué)習(xí)提綱

在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)之前，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方向給予必要的指導(dǎo)和引導(dǎo)，這是“學(xué)前導(dǎo)”。教師需認(rèn)真鉆研教材，精心預(yù)設(shè)教學(xué)流程，并評(píng)估學(xué)生的原有知識(shí)和能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供清晰的方向。學(xué)習(xí)提綱應(yīng)聚焦關(guān)鍵問(wèn)題、啟發(fā)思考、激發(fā)興趣，目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而非過(guò)度指導(dǎo)。教師應(yīng)先關(guān)注學(xué)生能學(xué)到什么，而不是單純關(guān)注自己要教什么。

（2）課中，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式。這是“以學(xué)定教”的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提綱進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師則要在課堂中調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)多樣化的學(xué)習(xí)方式以及促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作，激發(fā)課堂的討論與互動(dòng)。

（3）學(xué)后，反思教師的指導(dǎo)。在學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)后，教師對(duì)學(xué)習(xí)效果有較為清晰的了解，在此階段，教師需根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)適合的教學(xué)方案，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，糾正理解上的錯(cuò)誤，適時(shí)補(bǔ)充新內(nèi)容，形成有效的反饋與指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

　學(xué)情簡(jiǎn)析

所教班級(jí)八年級(jí)3班共有36人，通過(guò)八年級(jí)下學(xué)期的教學(xué)，從整體情況來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所提升，但仍存在部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣不足。隨著年齡的增長(zhǎng)與知識(shí)的深入，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解能力和運(yùn)用能力有了明顯的提高，但仍需注意部分同學(xué)在知識(shí)的深度和廣度方面的欠缺，再加上新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)目標(biāo)提出的新要求，這給我們提出了更高的挑戰(zhàn)。為了確保能夠滿足各層次學(xué)生的需求，我們的教學(xué)計(jì)劃必須精心設(shè)計(jì)，既要保留之前有效的教學(xué)策略，同時(shí)還要積極探索新的教學(xué)方法。

　學(xué)期教學(xué)任務(wù)與課標(biāo)要求

人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)的四個(gè)單元主題分別為人生、散文、人與自然和傳統(tǒng)文化。課程內(nèi)容主要以記敘文為主，特別是第三單元在科學(xué)與語(yǔ)文學(xué)科的融合上取得了顯著的進(jìn)展，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，注重了跨學(xué)科的交流與現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元的課文編排是在確保知識(shí)難度適中與課程目標(biāo)相符的情況下進(jìn)行的。

第一單元聚焦于人生主題?！短僖跋壬坊貞浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)時(shí)的點(diǎn)滴；《我的母親》記錄了胡適與母親深厚的情感；《我的第一本書》則展現(xiàn)了讀書對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的重要性；《列夫·托爾斯泰》描繪了托爾斯泰的精神世界；《再塑生命》通過(guò)盲啞女孩與老師的故事，展現(xiàn)了追求夢(mèng)想的勇氣。綜合性學(xué)習(xí)方面圍繞“母親”這一主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。

第二單元由散文組成，旨在讓學(xué)生初步接觸這一文體。所選課文均表達(dá)了作者的情感與哲理，語(yǔ)言優(yōu)美，適合朗讀。綜合性活動(dòng)“尋覓春天的蹤跡”則引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，感受四季的變化。

第三單元以人與自然為主題，五篇課文皆為科學(xué)與藝術(shù)的融合，表達(dá)了人類對(duì)自然環(huán)境的關(guān)切與思考。綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)“科海泛舟”互動(dòng)性強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)活動(dòng)中提升寫作與口語(yǔ)能力。

第四單元?jiǎng)t著眼于傳統(tǒng)文化，五篇課文展示了豐富的民俗風(fēng)情，其中《云南的歌會(huì)》描繪了歌唱活動(dòng)的多樣景象，《端午的鴨蛋》表達(dá)了生活中的詩(shī)意，《吆喝》則刻畫了生活的趣味，《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，而《俗世奇人》描繪了兩位民間智者的故事。綜合性學(xué)習(xí)也圍繞民間文化展開。

文言文的編排采用單獨(dú)分元的方式，每個(gè)單元包括五篇課文。文言文教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注兩個(gè)方面：一是加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練，確保學(xué)生不僅能夠正確朗讀，還能逐步培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣。二是倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自我領(lǐng)悟的能力。文言文內(nèi)容相對(duì)淺顯，配有簡(jiǎn)明的現(xiàn)代注釋，有助于學(xué)生的理解和探究。

　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵

教學(xué)重點(diǎn)：掌握課文中重要作家及作品的常識(shí)，理解各類描寫方法和修辭手法，熟記生字生詞。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用漢字，培養(yǎng)他們的聽說(shuō)讀寫能力，尤其是理解詞句的意義和文章的結(jié)構(gòu)。重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣與文學(xué)欣賞能力。

　教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間

第一周：語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)（2）

1、《藤野先生》（2）

第二周：2、《我的母親》（2）

3、《我的第一本書》（2）

4、《列夫·托爾斯泰》（2）

第三周：5、《再塑生命》（1）

綜合性活動(dòng)．寫作．單元復(fù)習(xí)與測(cè)試（3）

第四周：6、《雪》（2）

7、《雷電頌》（2）

8、《短文兩篇》（2）

第五周：9、《海燕》（2）

10、《組歌》（2）

寫作．口語(yǔ)交際．綜合性學(xué)習(xí)：尋覓春天的蹤跡（2）單元復(fù)習(xí)與測(cè)試（3）

第六周：21、《與朱元思書》（2）

22、《五柳先生傳》（2）

23、《馬說(shuō)》（2）

第七周：24、《送東陽(yáng)馬生序》（3）

25、《詩(shī)詞曲五首》（2）

綜合性學(xué)習(xí)．寫作．

第八周：綜合性學(xué)習(xí)．寫作．

11、《敬畏自然》（2）

單元復(fù)習(xí)與測(cè)試（3）期中復(fù)習(xí)（2）第九周期中考試試卷分析與期中總結(jié)

第十周：12、《羅布泊，消逝的仙湖》（2）

13、《旅鼠之謎》（1）

14、《大雁歸來(lái)》（1）

15、《喂——出來(lái)》（2）

第十一周：綜合性學(xué)習(xí)．寫作．

16、《云南的歌會(huì)》（2）

第十二周：17、《端午的鴨蛋》（2）

18、《吆喝》（2）

19、《春酒》（1）

20、《俗世奇人》（1）

第十三周：寫作．單元復(fù)習(xí)與測(cè)試（3）

第十四周：26、《小石潭記》（2）

27、《岳陽(yáng)樓記》（3）

第十五周：28、《醉翁亭記》（3）

29、《滿井游記》（2）

30、詩(shī)五首（1）

第十六周：30、詩(shī)五首（2）單元復(fù)習(xí)與測(cè)試（3）

第十七周：期末復(fù)習(xí)與考試（5）

　主要教學(xué)措施

1、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特性，潛移默化地提升學(xué)生的思想水平與道德情操，培養(yǎng)他們的審美能力。

2、在語(yǔ)文教學(xué)中，注重綜合性，簡(jiǎn)化教學(xué)思路，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化各知識(shí)之間、能力之間的聯(lián)系，重視積累與感悟，致力于提升整體語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、注重學(xué)生思維能力的發(fā)展，通過(guò)比較、分析、歸納等技巧，增強(qiáng)學(xué)生的觀察與思考能力，尤其要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

4、根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求，推行語(yǔ)文素質(zhì)教育，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

5、在作文教學(xué)中，實(shí)行互批與共批，以改進(jìn)寫作水平。

6、優(yōu)化作業(yè)管理，確保每節(jié)課的內(nèi)容均能有效掌握。

7、實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，不遺余力。

8、鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，激發(fā)興趣，以提高寫作能力。

教改設(shè)想或教研專題

1、深化教學(xué)改革實(shí)踐，積極參與新課程改革，采用現(xiàn)代教學(xué)理念與多媒體技術(shù)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)兼顧人文精神與科學(xué)精神的培養(yǎng)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生多讀健康有益的課外書籍，提升文學(xué)修養(yǎng)與情操。

4、強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展。

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

隨著新的學(xué)期悄然來(lái)臨，為了順利推進(jìn)八年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，特制定以下工作計(jì)劃。

一、班級(jí)基本情況分析：

八年級(jí)共有學(xué)生60人。在上學(xué)期的教學(xué)改革中，我積極嘗試新的語(yǔ)文教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，開展合作探究式學(xué)習(xí)，取得了顯著成效。學(xué)生們的語(yǔ)言能力得到了增強(qiáng)，綜合素質(zhì)有所提升。盡管如此，部分學(xué)生仍受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，存在重知識(shí)、輕能力的傾向，對(duì)新教學(xué)模式感到困惑和抵觸。

二、教學(xué)總要求：

深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育觀念，堅(jiān)定推行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的中心地位，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的條件，進(jìn)一步提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、教材分析：

本冊(cè)教材旨在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升，明確學(xué)生的主體地位。教材包含28篇文章，共分為5個(gè)單元，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練。通過(guò)豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，吸引學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。在多學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有效提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，培養(yǎng)他們的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

四、教學(xué)措施：

1. 以加強(qiáng)課堂改革為核心，積極投身于新課程的實(shí)施，結(jié)合現(xiàn)代教育理念和多媒體教學(xué)手段，不僅減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的民主化，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2. 從整體把握教材的編排意圖與內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合學(xué)校和地區(qū)的實(shí)際情況，廣泛查閱相關(guān)資料，集思廣益，確保教學(xué)覆蓋全體學(xué)生。通過(guò)系統(tǒng)進(jìn)行試卷分析，識(shí)別教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，關(guān)注補(bǔ)差和補(bǔ)缺，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)全面提高。

3. 加強(qiáng)聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，開展口語(yǔ)交流活動(dòng)，結(jié)合教材中的經(jīng)典作品進(jìn)行賞析與誦讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練，特別重視語(yǔ)言交際能力和寫作能力的培養(yǎng)。

4. 重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)他們的后續(xù)學(xué)習(xí)能力，為今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)，同時(shí)注重人文精神和科學(xué)精神的養(yǎng)成，樹立新的語(yǔ)文教學(xué)理念。

5. 積極開展第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀范圍，多讀文學(xué)經(jīng)典和有益的課外書籍，以提升他們的文學(xué)修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚情操，使他們掌握社會(huì)所需的終身受用的語(yǔ)文能力。

6. 強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)與滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂與課外學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)課堂內(nèi)外的聯(lián)系，創(chuàng)新開展多樣化的活動(dòng)，進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，為中考和高考做好準(zhǔn)備。

7. 在作文教學(xué)中采取全批、抽批及同學(xué)互批等多種方式，及時(shí)反饋和指導(dǎo)學(xué)生的寫作，激勵(lì)他們的寫作熱情，同時(shí)結(jié)合每周的隨筆寫作指導(dǎo)，以身邊的生活為題材，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓作文教學(xué)更具實(shí)效性。

8. 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀書和寫讀書筆記，每周安排一次讀書筆記交流課，形成豐富而生動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程，避免死讀書本的現(xiàn)象。深入了解每一位學(xué)生，成為他們的良師益友，與他們一起學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，讓學(xué)生感受到人性之美與智慧之美，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛與期待，使他們對(duì)未來(lái)充滿信心。

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

這一學(xué)期我負(fù)責(zé)八年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)，八年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)分別是八1班和八2班，其中八1班有學(xué)生55人，男生30人，女生25人；而八2班有55名學(xué)生，男生26人，女生29人。在經(jīng)過(guò)上一個(gè)學(xué)年的觀察與互動(dòng)后，可以看出這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣和積極性，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。然而，由于在小學(xué)階段沒(méi)有形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，很多學(xué)生的字跡普遍較差，尤其是男生的書寫質(zhì)量相對(duì)較低；而女生在書寫工整程度上往往表現(xiàn)得更好。班級(jí)的成績(jī)分化現(xiàn)象較為明顯，有大約二十名學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱，無(wú)心學(xué)習(xí)，懶惰的態(tài)度嚴(yán)重影響了他們的成績(jī)。優(yōu)秀學(xué)生占比約15%，中等生占60%，學(xué)困生則約占25%。

本學(xué)期教材分析如下：第一單元涉及戰(zhàn)爭(zhēng)主題的文學(xué)作品，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)需關(guān)注敘事類作品中的人物與事件，并對(duì)其中的情境和語(yǔ)言進(jìn)行深刻體驗(yàn)和評(píng)價(jià)。第二單元圍繞愛的主題展開，旨在讓學(xué)生從課文中感受愛的深邃與情感的陶冶，學(xué)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)他們理解敘述、描寫等多種表達(dá)方式。第三單元?jiǎng)t與建筑、名勝古跡相關(guān)，學(xué)生應(yīng)掌握說(shuō)明文的寫作技巧。第四單元是關(guān)于科學(xué)的文章，學(xué)習(xí)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、講求實(shí)證的科學(xué)態(tài)度，并教會(huì)他們科學(xué)的基本方法。第五和第六單元為經(jīng)典文言文，內(nèi)容涵蓋了許多膾炙人口的名篇，學(xué)生需重點(diǎn)練習(xí)背誦，通過(guò)反復(fù)誦讀來(lái)領(lǐng)悟其豐富的內(nèi)涵與優(yōu)美的語(yǔ)言，同時(shí)學(xué)會(huì)通過(guò)課下注釋和工具書理解課文的主旨。每單元結(jié)束后都有一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，書后還附有十首詩(shī)詞，旨在幫助學(xué)生掌握更多課外知識(shí)，提升他們的表達(dá)能力。

基于學(xué)生的情況和教材內(nèi)容，我在這個(gè)學(xué)期計(jì)劃采取以下措施：

1、在平時(shí)的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，提升他們的語(yǔ)感和理解能力。在閱讀課上，鼓勵(lì)學(xué)生合理利用兩節(jié)課的時(shí)間，廣泛涉獵，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)閱讀能力。

2、向?qū)W生推薦優(yōu)秀的文章和語(yǔ)句，增加他們的知識(shí)積累。利用課前五分鐘的時(shí)間進(jìn)行演講，讓學(xué)生接觸更多的課外讀物和優(yōu)質(zhì)雜志，開闊他們的視野。

3、除了每?jī)芍艿淖魑恼n，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，以逐步提高他們的寫作能力。

4、不定期進(jìn)行知識(shí)小測(cè)驗(yàn)，及時(shí)抽測(cè)所學(xué)內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

5、準(zhǔn)確把握教材，因材施教，認(rèn)真?zhèn)湔n，并耐心輔導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。

6、繼續(xù)推行小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

7、努力促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生的進(jìn)步，提高中等生的水平，并激勵(lì)學(xué)困生，使每位學(xué)生都能有所提高。

相信通過(guò)師生的共同努力，我們一定能提升班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇8

　一、現(xiàn)狀分析

當(dāng)前八年級(jí)共有學(xué)生80人，經(jīng)過(guò)對(duì)他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)情況及七年級(jí)期末考試成績(jī)的綜合評(píng)估，發(fā)現(xiàn)合格人數(shù)僅為50人，優(yōu)秀者僅有2人，平均分為66.24分，整體成績(jī)并不理想。許多同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上面臨一些困擾。通過(guò)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)近30%的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科缺乏興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，對(duì)于語(yǔ)文的重要性認(rèn)識(shí)淡薄，個(gè)別學(xué)生的漢語(yǔ)拼音基礎(chǔ)也不扎實(shí)，導(dǎo)致閱讀和寫作水平低下，這些問(wèn)題亟待改善。

　二、教材分析

　（一）知識(shí)結(jié)構(gòu)

河大版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)包含六個(gè)單元和三十篇課文，涵蓋五篇文言文，六次寫作實(shí)踐，三個(gè)拓展鏈接，三次綜合實(shí)踐，以及十六篇詩(shī)詞誦讀，附有兩個(gè)附錄。第一單元集中在故鄉(xiāng)的回憶；第二單元探討人類文化；第三單元著眼于人生感悟；第四單元涉及科學(xué)與生活及文學(xué)的交匯；第五單元贊頌生命的意義；第六單元?jiǎng)t通過(guò)諷刺和幽默進(jìn)行探討。教材的編排以話題為導(dǎo)向，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰。三個(gè)拓展鏈接包括：龍的文化象征、科學(xué)與文學(xué)的結(jié)合，以及《魯濱遜漂流記》的導(dǎo)讀。而附錄則涵蓋了短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型表和提高書寫速度的行書練習(xí)。

?。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)以學(xué)生為中心，旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，教材只是輔助工具，重點(diǎn)在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。因此根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材知識(shí)結(jié)構(gòu)制定以下目標(biāo)：

1、掌握八年級(jí)（上）階段必須掌握的生字詞的音義并能熟練運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)教材中的課文，順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、提升學(xué)生的朗讀能力，能夠感情豐富地朗讀課文，為提高語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

5、鼓勵(lì)大量閱讀課外指定書籍，增加課外閱讀量。

6、啟發(fā)學(xué)生理解課文主題和深刻思想感情。

7、促進(jìn)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，將情感教育和道德教育融入語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。

8、提升閱讀能力，學(xué)習(xí)三大文體的閱讀方法，提高課內(nèi)外的閱讀能力，同時(shí)掌握小說(shuō)鑒賞。

9、掌握寫作技巧，能夠?qū)懞糜洈⑽?，基本掌握說(shuō)明文和議論文的寫作。

?。ㄈ┲攸c(diǎn)難點(diǎn)

　1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）培養(yǎng)學(xué)生的良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并掌握常用學(xué)習(xí)方法。

（2）提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，樹立正確的世界觀和人生觀。

（3）文言文和作文的教學(xué)。

　2、教學(xué)難點(diǎn)

（1）三大文體的閱讀理解。

（2）文言文與作文教學(xué)的難度。

（3）提升學(xué)生的閱讀能力。

　三、教學(xué)措施

基于教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況與學(xué)校實(shí)踐，本學(xué)期將采取以下措施：

1、立足語(yǔ)文特點(diǎn)，潛移默化中提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和道德情操，培養(yǎng)其審美能力。

2、在語(yǔ)文教學(xué)中需加強(qiáng)知識(shí)的整合，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)、能力及情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟和綜合素養(yǎng)的提升。

3、發(fā)展學(xué)生的思維能力，指導(dǎo)他們運(yùn)用比較、分析和歸納等方法，增強(qiáng)觀察、記憶和想象力，盡量培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

4、重視教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力，提倡啟發(fā)式和討論式的教學(xué)方法，避免繁瑣的分析。

5、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，聯(lián)系課本與實(shí)踐，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

6、幫助學(xué)生糾正以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、實(shí)施分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)不同層次的學(xué)生制定教學(xué)方案。

8、進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既傳授知識(shí)又進(jìn)行思想教育。

9、結(jié)合社會(huì)形勢(shì)推行語(yǔ)文素質(zhì)教育。

10、采用“雙體互促”的課堂教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

11、實(shí)施互批共批的作文教學(xué)，有效提升寫作水平。

12、優(yōu)化作業(yè)管理，確保每課和單元的知識(shí)得到鞏固。

13、關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

14、運(yùn)用競(jìng)賽法等多種教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

15、鼓勵(lì)優(yōu)生對(duì)差生進(jìn)行幫扶，實(shí)現(xiàn)“一幫一”的學(xué)習(xí)模式。

四、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

（略）

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇9

本學(xué)期我負(fù)責(zé)八年級(jí)（1）和（2）的語(yǔ)文教學(xué)工作，這兩個(gè)班級(jí)共有約110名學(xué)生。就整體語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況而言，1班的表現(xiàn)明顯優(yōu)于2班。經(jīng)過(guò)分析，原因主要在于1班的女生比例相對(duì)較高，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，且學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極。而2班則以男生為主，存在明顯的成績(jī)兩極分化，其中部分基礎(chǔ)差的男生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，課程學(xué)習(xí)多半是為了混日子。

在過(guò)去的七年級(jí)考試中，1班往往排名第一，然而2班的名次通常位居后列。每次的優(yōu)秀率約占12%，而在中間層次的學(xué)生中，得分在60至80分之間的占比約為58%。剩余約30%的學(xué)生則未能及格。

針對(duì)以上情況，我制定了以下教學(xué)計(jì)劃：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情

興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。只有讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，他們才能投入到學(xué)習(xí)中去。通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感，還要增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛，提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀，拓寬學(xué)生的視野，注重創(chuàng)造力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們的審美情趣。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，確保熟記基本知識(shí)

學(xué)生需要了解重要的作家及作品，掌握修辭手法和寫作技巧，并熟記課文中的生字詞。在教學(xué)中，我們將采用小組負(fù)責(zé)制，將學(xué)生分成若干小組，由表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。遇到需要背誦的課文、要默寫的文字，組長(zhǎng)會(huì)先進(jìn)行檢查，合格后再由老師抽查。每節(jié)課前還會(huì)抽查復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，以鞏固記憶。

三、提高閱讀和寫作能力

閱讀與寫作一直是教學(xué)中的難點(diǎn)之一。本學(xué)期我將加強(qiáng)閱讀課的教學(xué)，增加學(xué)生對(duì)各種題型的接觸，并教授他們解題技巧。例如，在說(shuō)明文閱讀中，常見的題目是詢問(wèn)某些詞語(yǔ)能否去掉及其原因。這類題的答案一般是可以的，并要把理由歸結(jié)為說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。我們會(huì)利用課外時(shí)間，閱讀《讀者》《意林》中的優(yōu)秀文章，以幫助學(xué)生理解作者的寫作意圖和文章主題。往期中，我經(jīng)常在晚自習(xí)時(shí)間為住宿生朗讀這些文章，課堂討論反響良好。

在寫作方面，我鼓勵(lì)學(xué)生從生活中獲得靈感，提倡多觀察、多思考、多動(dòng)筆。堅(jiān)持記錄生活日記，記錄下每天的點(diǎn)滴，遇到問(wèn)題時(shí)多問(wèn)“為什么”。勤于寫作，表達(dá)自己的看法，這樣對(duì)提升寫作能力非常有幫助。

重視學(xué)生之間的互評(píng)，以增強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)言的掌握能力，學(xué)會(huì)取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，積累和感悟。通過(guò)給同學(xué)的作文評(píng)分，學(xué)生們也能更清楚地認(rèn)識(shí)到自己寫作的不足。

為實(shí)現(xiàn)擬定的計(jì)劃，我會(huì)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1）從語(yǔ)文的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展的新需求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，實(shí)現(xiàn)教書與育人的結(jié)合。

2）在語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)知識(shí)的綜合性，簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，重視知識(shí)、能力和情感之間的聯(lián)系，注重積累與感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于整體語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

3）發(fā)展學(xué)生的思維能力，在教學(xué)中促使他們的觀察力、記憶力、思考力、聯(lián)想力和想象力得到提升，尤其要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4）教學(xué)過(guò)程應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)獲取知識(shí)，提高語(yǔ)文能力。每節(jié)課都要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心備課，尤其是關(guān)注學(xué)生的需求，簡(jiǎn)化繁瑣的教學(xué)方式，突出重難點(diǎn)，倡導(dǎo)靈活多樣的教學(xué)策略。

本學(xué)期我將把重心放在強(qiáng)化優(yōu)秀層次，提高中間層次，推動(dòng)后進(jìn)層次上，努力提升優(yōu)秀率與合格率。

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇10

　一、指導(dǎo)思想

深入貫徹九年義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，深刻理解其核心理念，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，旨在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究意識(shí)以及自我反思能力，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

　二、具體的工作和要求

1、八年級(jí)語(yǔ)文組每月開展一次關(guān)于語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在共同學(xué)習(xí)新課標(biāo)的深入研究人教版八年級(jí)語(yǔ)文教材，針對(duì)下學(xué)年度新教材教學(xué)中可能出現(xiàn)的傾向性問(wèn)題開展重點(diǎn)研討，形成具體的施教策略，從新課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)評(píng)價(jià)教師和學(xué)生的教與學(xué)。

2、每月定期組織一次集體備課，提升語(yǔ)文教師的教學(xué)水平和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3、鼓勵(lì)每位語(yǔ)文教師進(jìn)行互聽、互評(píng)活動(dòng)（即互相聽課和評(píng)課），每月至少開展兩次，并在本期期中考試后舉辦一次教學(xué)比拼活動(dòng)。

4、注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，向?qū)W生推薦適合的報(bào)刊和書籍，拓展他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)途徑，定期組織學(xué)生觀看相關(guān)電視節(jié)目，以及瀏覽適合中學(xué)生的閱讀網(wǎng)站。

5、發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)文學(xué)興趣濃厚的學(xué)生，激勵(lì)其發(fā)展語(yǔ)文特長(zhǎng)和個(gè)人風(fēng)格，本學(xué)期將出版一期文學(xué)期刊，鼓勵(lì)有寫作才能的學(xué)生發(fā)表個(gè)人文學(xué)作品。

　三、教材分析

本教材為《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)》，在編排上呈現(xiàn)出專題單元與文體兼顧的特點(diǎn)。前四個(gè)單元主題分別為人生軌跡、心靈之光、關(guān)愛自然和民風(fēng)民俗，包括多種文體，如記敘文、散文、小說(shuō)、科幻文及古詩(shī)文等。每個(gè)單元均設(shè)有綜合性學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交際及寫作，內(nèi)容涵蓋獻(xiàn)給母親的歌、尋覓春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風(fēng)去、古詩(shī)苑漫步以及背起行囊走四方等。

　四、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本期學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更符合自身需求，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。在掌握相關(guān)知識(shí)后，能夠通過(guò)自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課文中獲得有益的啟迪，豐富各方面的知識(shí)，培養(yǎng)質(zhì)疑能力，從而提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。

　五、教學(xué)措施

1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，強(qiáng)化課堂教學(xué)改革的力度，積極融入新課改，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理念及多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)民主化，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、全面把握教材內(nèi)容，理解編輯意圖及內(nèi)部聯(lián)系，結(jié)合本校和本地區(qū)實(shí)際，廣泛查閱參考資料，集思廣益，統(tǒng)籌安排，針對(duì)試卷分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)效果顯著提升。

3、認(rèn)真開展聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練，組織口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著進(jìn)行誦讀欣賞，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性訓(xùn)練，尤其注重語(yǔ)言交際能力和寫作能力的培養(yǎng)。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的持續(xù)性，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，重視人文精神與科學(xué)精神的培養(yǎng)，明確新的語(yǔ)文教學(xué)理念。

5、開展豐富的第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著及健康有益的課外書籍，提升文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生掌握社會(huì)所需的終身受用的語(yǔ)言能力。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系與相互滲透，強(qiáng)化綜合能力培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂與課外學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)課堂內(nèi)外的對(duì)接，促進(jìn)平行學(xué)科的整合，創(chuàng)造性開展各類活動(dòng)，努力提升語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言能力的可持續(xù)發(fā)展，為中考和高考奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

7、在作文教學(xué)中運(yùn)用全批、抽批、面批和學(xué)生互評(píng)等方式，及時(shí)反饋指導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)寫作動(dòng)力。同時(shí)結(jié)合每周兩篇隨筆進(jìn)行指導(dǎo)與交流，利用貼近學(xué)生生活的作品來(lái)啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生寫作，切實(shí)落實(shí)作文教學(xué)。

8、指導(dǎo)學(xué)生閱讀和撰寫讀書筆記，每周安排一節(jié)隨筆和讀書筆記交流課，形成豐富多樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程，避免死讀書本和讀死書的現(xiàn)象。

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇11

一、教材分析

本學(xué)期所使用的是教育部最新審定的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》——《語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)》。該教材分為閱讀與綜合性學(xué)習(xí)兩大板塊，書后附有古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中，閱讀部分設(shè)置了六個(gè)專題：戰(zhàn)爭(zhēng)、愛情、建筑、科學(xué)、古詩(shī)文及自然山水，而綜合性學(xué)習(xí)同樣有六個(gè)專題，分別是：何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說(shuō)不盡的橋、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力及如何搜集資料。教材具有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)：

(1) 立足學(xué)生實(shí)際

(2) 體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)

(3) 弘揚(yáng)人文精神

(4) 突出開放性

(5) 注重策略引導(dǎo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、熟練掌握工具書，認(rèn)讀教材中的生字，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用；學(xué)習(xí)書寫規(guī)范的行楷字，提升書寫速度。

2、練習(xí)快速默讀課文，抓住文本的主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)；通過(guò)反復(fù)朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛國(guó)主義情感，有自己的情感體驗(yàn)，并對(duì)文章的思想感情做出合理的評(píng)價(jià)；全面理解課文，并結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，深入體會(huì)文中的情感，揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句，積累優(yōu)美語(yǔ)句，學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用技巧和表達(dá)方法；在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)已有知識(shí)，結(jié)合生活體驗(yàn)，敢于發(fā)表看法，確保觀點(diǎn)明確、言之有理。

3、從多個(gè)角度觀察生活，品味生活的特色，力求創(chuàng)造性表達(dá)，能夠根據(jù)表達(dá)的中心選擇合適的方式，寫出真摯的文章。

4、能夠根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體、大膽交流。

5、主動(dòng)參與綜合性學(xué)習(xí)，掌握查找資料和收集信息的基本方法，與同學(xué)合作探究，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。

三、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣一般，成績(jī)平平，基礎(chǔ)較弱，整體表現(xiàn)不佳，主要體現(xiàn)在不能正確理解所讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表達(dá)觀點(diǎn)，寫作時(shí)詞不達(dá)意、材料陳舊，抓不住要領(lǐng)，缺乏學(xué)習(xí)的興趣。

四、教學(xué)措施

1、開展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別注重綜合實(shí)踐活動(dòng)和寫作訓(xùn)練。

2、采用多樣化的教學(xué)方式，鼓勵(lì)自主合作探究，充分發(fā)展學(xué)生的能力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，積累豐富的語(yǔ)文素材，以提升閱讀能力。

4、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，確保每周兩篇寫作，注重積累與摘抄，特別提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力與技巧。

5、加強(qiáng)晚自習(xí)的輔導(dǎo)與監(jiān)督，針對(duì)不同學(xué)生提優(yōu)補(bǔ)差，同時(shí)進(jìn)行自習(xí)課前三分鐘的口頭表達(dá)訓(xùn)練。

6、作業(yè)布置和批改應(yīng)因人而異，照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

7、作文教學(xué)要貼近生活，富有生活氣息，靈活命題、形式多樣，鼓勵(lì)寫隨筆和讀書筆記，嘗試互評(píng)，共同提高，增強(qiáng)作文水平。課堂上應(yīng)注重作文指導(dǎo)，特別是提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力與技巧，幫助學(xué)生掌握有效的作文寫作技巧。

8、在教學(xué)過(guò)程中，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

9、在語(yǔ)文教學(xué)中，加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化內(nèi)容，突出重點(diǎn)，重視知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系，注重積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，旨在整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

序號(hào)課題課時(shí)周次序號(hào)課題課時(shí)周次

1、新聞兩則21-216、大自然的語(yǔ)言211

2、蘆花蕩2217、奇妙的克隆212

3、蠟燭2318、阿西莫夫短文兩篇212

4、給巴特勒的信1319、生物入侵者112

5、親愛的爸爸媽媽1320、你一定會(huì)聽見的113

世界何時(shí)鑄箭為犁43-4走上辯論臺(tái)413

6、阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》2421、桃花源記314

7、背影2522、短文兩篇314-15

8、臺(tái)階2523、核舟記215

9、老王25-624、大道之行也215

10、信客1625、杜甫詩(shī)三首316

讓世界充滿愛47蓮文化的魅力416-17

11、中國(guó)石拱橋27-826、三峽217

12、橋之美2827、短文兩篇317-18

13、蘇州園林2828、觀潮218

14、故宮博物院2929、湖心亭看雪218-19

15、說(shuō)1930、詩(shī)四首419

說(shuō)不盡的橋49-10怎樣搜集資料420-21

期中復(fù)習(xí)、考試、總結(jié)510-11期末復(fù)習(xí)、考試、總結(jié)421

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇12

　一、學(xué)情分析

我班學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度總體較為積極，然而仍有部分同學(xué)的預(yù)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)，上課時(shí)的合作能力也需提升，發(fā)言不夠活躍。

在學(xué)習(xí)心理方面，大約2/5的學(xué)生目標(biāo)明確且勤奮努力，他們的學(xué)習(xí)情緒相對(duì)穩(wěn)定，盡管基礎(chǔ)較弱，依然能堅(jiān)持不懈，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，及時(shí)與教師交流，調(diào)整學(xué)習(xí)方法；另有2/5的學(xué)生則屬于需要外部激勵(lì)的類型，自覺(jué)性和穩(wěn)定性均不足，上課時(shí)精神不集中，回家復(fù)習(xí)也較少，往往需要教師的督促才會(huì)有所進(jìn)展；1/5的學(xué)生則表現(xiàn)出明顯的學(xué)習(xí)惰性，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的積極性和主動(dòng)性極低。

從上學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果分析，相較于其他班級(jí)，我班學(xué)生的成績(jī)進(jìn)步明顯，但仍然存在成績(jī)差異大的問(wèn)題，優(yōu)秀率偏低，后進(jìn)生較多，因此我需要不斷探索提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的方法。

　二、教材分析

八年級(jí)下冊(cè)的教材包括四個(gè)現(xiàn)代文單元和兩個(gè)文言文單元，課文的選編主要是根據(jù)文章的難易程度，以及課程目標(biāo)來(lái)進(jìn)行的安排。

第一個(gè)單元圍繞人生主題組織，均由著名作家創(chuàng)作。課文《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學(xué)期間的人生思想變化；《我的母親》選自胡適自傳，描繪了母親對(duì)他一生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書》通過(guò)牛漢的回憶，闡述了閱讀對(duì)人生的重要性；《列夫·托爾斯泰》為我們展現(xiàn)了大文豪托爾斯泰的精神世界；《再塑生命》則講述了一個(gè)盲啞女孩與她老師的不懈追求?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際”圍繞母親這一主題展開。

第二單元主要由散文詩(shī)組成，這是學(xué)生第一次接觸散文詩(shī)形式。所選擇的課文都反映了作者內(nèi)心的聲音，語(yǔ)言優(yōu)美且內(nèi)涵豐富，適合反復(fù)朗讀。而“寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)”的主題是尋覓春天的蹤跡，具有抒情性和詩(shī)意。

第三單元圍繞人與自然的主題編排，五篇課文均為科學(xué)文藝作品，從不同的視角表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的關(guān)注與思考?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際”則為“科海泛舟”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，通過(guò)科技活動(dòng)鍛煉寫作和口語(yǔ)表達(dá)能力。

第四單元以民間文化為主題。課文《云南的歌會(huì)》描繪了多個(gè)場(chǎng)景中的歌唱情景；《端午的鴨蛋》則揭示了平淡生活中的趣味與詩(shī)意；《吆喝》寫下了生活中的“交響曲”；《春酒》展現(xiàn)了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》講述了兩位民間藝人的故事?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際”圍繞民俗文化展開。

第五、第六單元均為文言文，分別選取五篇課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程中，需要重點(diǎn)關(guān)注以下兩點(diǎn)：（一）加強(qiáng)誦讀教學(xué)，確保學(xué)生能夠正確朗讀，并逐步形成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。文言單元需要大量背誦，包括《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》等；（二）倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟能力?！皩懽骺谡Z(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)”則要求學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞進(jìn)行梳理，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣?！氨称鹦心易咚姆健钡膶?shí)踐活動(dòng)，主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然風(fēng)光名勝古跡的觀察興趣，并在觀賞中記錄和考證。

　三、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)圍繞知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)。在各單元“單元說(shuō)明”中，都依據(jù)這幾個(gè)方面設(shè)定了教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)具體包括：

1. 學(xué)生需掌握敘事性作品中的人物與事件，形成對(duì)感人形象、驚心情景和獨(dú)特語(yǔ)言的理解與評(píng)價(jià)，同時(shí)提升默讀的效率與質(zhì)量。

2. 熟讀課文，理解敘述、描寫等表達(dá)方式，體會(huì)記敘文的語(yǔ)言特點(diǎn)，并注意如何抓住特征介紹事物，理清說(shuō)明順序，掌握常用的說(shuō)明方法，理解說(shuō)明文的準(zhǔn)確與周密。

3. 提高默讀速度，并能夠按照要求篩選信息。

4. 借助注釋和工具書理解課文大意，通過(guò)反復(fù)朗讀領(lǐng)會(huì)其豐富內(nèi)涵與精練語(yǔ)言，積累常用文言詞匯。

5. 使用注釋和工具書，整體把握內(nèi)容大意；通過(guò)反復(fù)朗讀，了解借景抒情的寫法，體驗(yàn)作品語(yǔ)言的特色。

　四、教學(xué)措施

1. 根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特色以及社會(huì)發(fā)展的新要求，潛移默化地提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2. 加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的綜合性，簡(jiǎn)化思路，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)、能力及其之間的聯(lián)系，重視學(xué)習(xí)過(guò)程中的積累與感悟，努力提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3. 重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，引導(dǎo)他們運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，培養(yǎng)觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象能力，特別是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4. 在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)主動(dòng)獲取知識(shí)并科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語(yǔ)文能力。教師需根據(jù)實(shí)際情況精心備課，尤其要備好學(xué)生，避免繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，倡導(dǎo)靈活多樣的教學(xué)方式，特別是啟發(fā)式與討論式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)探究性學(xué)習(xí)，避免機(jī)械化練習(xí)。

5. 創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，打通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

6. 作文教學(xué)需貼近生活實(shí)際，多寫隨筆和讀書筆記，可嘗試互相批改，通過(guò)改進(jìn)促進(jìn)寫作水平提升。

7. 實(shí)施分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)，利用課外補(bǔ)習(xí)提高整體素質(zhì)。

8. 鼓勵(lì)學(xué)生組建課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互幫互助，實(shí)施“一對(duì)一”學(xué)習(xí)，幫助中下水平的學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣及成績(jī)。

9. 優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自我管理，強(qiáng)化課代表與小組長(zhǎng)的模范帶頭作用，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。

10. 作業(yè)的布置與批改應(yīng)因材施教，充分考慮不同學(xué)生的特點(diǎn)。

11. 利用豐富多彩的競(jìng)賽與學(xué)科活動(dòng)，如讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)，激發(fā)學(xué)生的能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

12. 課前兩分鐘演講，包括自我介紹、新聞、小故事、成語(yǔ)解讀等，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

13. 關(guān)注開學(xué)初的轉(zhuǎn)化工作，幫助學(xué)生調(diào)整不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇13

本計(jì)劃旨在明確八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行編排，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力與綜合素養(yǎng)，促進(jìn)他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中的主動(dòng)參與。

整本教材以主題為單位進(jìn)行整合，每個(gè)單元圍繞特定的主題展開多樣化的訓(xùn)練，愿望在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，助力他們?cè)谡Z(yǔ)文方面的全面發(fā)展。通過(guò)不斷的實(shí)踐，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和探索能力。

教學(xué)的總要求：

深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，積極實(shí)施教學(xué)改革，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)提供必要的條件，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

教改措施：

一、 以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的創(chuàng)新性，積極參與新課程改革，利用先進(jìn)的教學(xué)理念與多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們樹立問(wèn)題意識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的民主化，努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、 教師需全面把握教材，理解編輯的意圖與內(nèi)在邏輯，結(jié)合本校及當(dāng)?shù)貙?shí)際，開展集體備課，資源共享，統(tǒng)籌全局，兼顧每一位學(xué)生的需求，同時(shí)要做好試卷分析，識(shí)別教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)救，以求教學(xué)效果的全面提升。

三、 聚焦聽說(shuō)讀寫的綜合訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的經(jīng)典名著進(jìn)行誦讀與欣賞，引導(dǎo)學(xué)生開展綜合性的訓(xùn)練，尤其是培養(yǎng)他們的語(yǔ)言交際能力和寫作能力。

四、 積極培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重視人文精神與科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

五、 重視第二課堂的活動(dòng)，探索網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提升教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生拓寬閱讀面，多讀經(jīng)典文學(xué)名著，及健康有益的課外讀物，提升他們的文學(xué)修養(yǎng)，陶冶情操，使之具備社會(huì)所需的終身語(yǔ)文能力。

六、 強(qiáng)化學(xué)科間的相互聯(lián)系，積極開發(fā)課堂與課外學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)課堂內(nèi)外的聯(lián)動(dòng)，創(chuàng)新多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，確保他們的語(yǔ)文能力可持續(xù)發(fā)展，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

時(shí)間

單元

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

16周

道德素養(yǎng)

二單元

閱讀8課時(shí)，誦讀欣賞2課時(shí)，寫作指導(dǎo)與評(píng)講3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)

共12課時(shí)

1、 培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)，塑造崇高的思想境界。

2、 學(xué)習(xí)論證方法，能夠擺事實(shí)講道理。

3、 理解議論文的結(jié)構(gòu)安排。

4、 品味議論文中有力的概括特點(diǎn)。

5、 在議論中準(zhǔn)確抓住問(wèn)題的焦點(diǎn)，并給出自己的觀點(diǎn)。

7-14周

小說(shuō)鑒賞

四單元

閱讀9課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫作3課時(shí)，語(yǔ)文學(xué)實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)

1、 了解小說(shuō)通過(guò)人物塑造反映生活的特征。

2、 學(xué)習(xí)人物描寫的方法，能夠概括人物形象。

3、 體會(huì)不同風(fēng)格小說(shuō)的特點(diǎn)。

4、 會(huì)圍繞中心寫人物與事件。

5、 了解市場(chǎng)新產(chǎn)品，參與調(diào)查活動(dòng)。

14-16周

人生感悟

五單元

閱讀10課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫作3課時(shí)，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)1-2課時(shí)，共15課時(shí)。

1、 理解文學(xué)家的崇高思想，學(xué)習(xí)珍惜生命中的每一刻。

2、 明析文藝政論文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)辨證分析方法。

3、 了解現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)，理解詩(shī)歌意象，學(xué)會(huì)欣賞古詩(shī)。

4、 品味作品中富有哲理的句子。

5、 提煉寫作素材，提升寫作能力。

6、 關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，通過(guò)思考形成自己的觀點(diǎn)。

17-20周

復(fù)習(xí)與考試專題練習(xí)

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇14

一、指導(dǎo)思想

遵循《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的核心理念，在教學(xué)研究工作中積極貫徹基礎(chǔ)教育階段素質(zhì)教育的實(shí)施，進(jìn)一步促進(jìn)課程改革。依據(jù)廣州市及海珠區(qū)教研室的年度與學(xué)期工作計(jì)劃，深入研究八年級(jí)的教學(xué)特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)實(shí)施有效教學(xué)，提升教師的專業(yè)水平，從而幫助學(xué)生更好地建立母語(yǔ)學(xué)習(xí)的根基，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。

繼續(xù)學(xué)習(xí)和落實(shí)廣州市的成功經(jīng)驗(yàn)：“成功在課堂，潛力在學(xué)生；優(yōu)勢(shì)在群體，關(guān)鍵在落實(shí)。”

二、工作思路

根據(jù)上學(xué)期廣州市義務(wù)教育新課程的學(xué)生及教師調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果，針對(duì)上學(xué)期期末考試中顯現(xiàn)的教學(xué)與學(xué)習(xí)問(wèn)題，找出關(guān)鍵因素并以此為切入點(diǎn)，組織專題發(fā)言、案例研討及活動(dòng)成果展示等多樣化的教研活動(dòng)。

八年級(jí)教研主題：關(guān)注課堂，重視文本。中學(xué)語(yǔ)文課堂在文本解讀方面存在較為明顯的不足，而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提是教師對(duì)所授文本的準(zhǔn)確解讀。有效教學(xué)的核心標(biāo)準(zhǔn)在于，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否獲得了成長(zhǎng)，而這一成長(zhǎng)的基礎(chǔ)則是學(xué)生獲取了有價(jià)值的知識(shí)。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，有價(jià)值的知識(shí)源自于教師對(duì)文本真意的深入理解。本學(xué)期的八年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)的主題定為“關(guān)注課堂，重視文本”。

在教研活動(dòng)、專業(yè)競(jìng)賽，和調(diào)研等工作中貫穿這一主線，與全區(qū)教師共同探討文本解讀的基本方法，綜合運(yùn)用這些方法，以中學(xué)教材中的具體篇目為案例，進(jìn)行文本真意的實(shí)踐探索。

本學(xué)期需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題包括：有效的現(xiàn)代文文本解讀該如何進(jìn)行？作文命題與作文點(diǎn)評(píng)對(duì)學(xué)生寫作能力的影響如何看待？通過(guò)教學(xué)如何有效幫助學(xué)生解決這些問(wèn)題是我們這學(xué)期教學(xué)研究亟需探討的重要內(nèi)容，也是本學(xué)期教研活動(dòng)的核心主題。

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇15

隨著暑期悄然逝去，又一個(gè)學(xué)期的鐘聲即將敲響。為了更好地開展八年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，充分發(fā)揮語(yǔ)文的教育功能，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，經(jīng)過(guò)對(duì)教材的深入分析和對(duì)學(xué)生情況的深入了解，我特制定以下八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

面向每位學(xué)生，關(guān)注他們的情感發(fā)展，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，幫助他們培養(yǎng)自信心和成就感，進(jìn)而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。本教學(xué)計(jì)劃將目標(biāo)設(shè)計(jì)得靈活多樣，旨在促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言技能、情感態(tài)度和文化意識(shí)的發(fā)展。采用多樣的教學(xué)方式，倡導(dǎo)學(xué)生的參與和體驗(yàn)，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在感知、實(shí)踐和合作中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，體會(huì)成功帶來(lái)的喜悅。

二、基本情況分析

1、學(xué)生情況

本學(xué)年所教班級(jí)為八年級(jí)5、6班。在經(jīng)過(guò)七年級(jí)的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文知識(shí)和能力上均有顯著提升，語(yǔ)文素養(yǎng)得到了增強(qiáng)，具體表現(xiàn)為：

• 學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)有了較大的拓展。

• 他們敢于嘗試，能夠自主探討開放性問(wèn)題。

• 絕大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科展現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。

• 課堂上有積極發(fā)言的學(xué)生，整體課堂氣氛較好。

然而，也存在一些待解決的問(wèn)題，例如部分學(xué)生可能產(chǎn)生厭學(xué)情緒，上課時(shí)缺乏互動(dòng)，不愿舉手發(fā)言，下課后就將學(xué)習(xí)拋之腦后。他們也缺乏課外閱讀和寫作的積極性，作文水平不高，詞匯貧乏。學(xué)生的基礎(chǔ)存在差異，成績(jī)分化嚴(yán)重。

2、教材分析

本冊(cè)教材依據(jù)《全日制九年制新課程標(biāo)準(zhǔn)》編排，體現(xiàn)了新理念、新目標(biāo)，旨在提升學(xué)生綜合素質(zhì)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。教材分為若干單元，以主題為核心進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)具體分析：

第一單元圍繞“鄉(xiāng)土情思”展開，包含現(xiàn)代文及古文的多種形式，特別設(shè)置了“寫寫心中真感覺(jué)”的寫作實(shí)踐和“看家鄉(xiāng)，說(shuō)變化”的口語(yǔ)交際。

第二單元?jiǎng)t展示了豐富的文化內(nèi)涵，學(xué)習(xí)過(guò)程中需要理解作者的寫作意圖，感受側(cè)面描寫在塑造人物方面的作用。

第三單元以“歷史的長(zhǎng)河”為主題，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的表達(dá)力和借景抒懷的寫作技巧。

第四單元融合了科學(xué)與文學(xué)，通過(guò)閱讀相關(guān)課文來(lái)理解二者的聯(lián)系，并強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密的語(yǔ)言表達(dá)。

第五單元讓學(xué)生體驗(yàn)生命的意義，關(guān)注不同文體特征的學(xué)習(xí)。

第六單元的學(xué)習(xí)旨在使學(xué)生理解社會(huì)生活的多樣性，領(lǐng)悟諷刺與幽默在文學(xué)中的作用。

三、教學(xué)目標(biāo)

(1) 知識(shí)與能力

學(xué)生需掌握重要作家和作品的基本常識(shí)，了解不同的描寫與修辭方法，熟記課文中的生字生詞。培養(yǎng)良好的語(yǔ)言能力，促使他們?cè)谌粘Ｉ钪徐`活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

(2) 情感與態(tài)度

在教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步加強(qiáng)愛國(guó)主義精神的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛，推動(dòng)他們的創(chuàng)新能力和審美情趣的發(fā)展，逐步形成健全的人格。

四、教學(xué)措施

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校的特殊要求，本學(xué)期我將采取以下措施：

• 充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和審美情趣。

• 強(qiáng)化知識(shí)的綜合性，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)與能力的聯(lián)系，提升學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)。

• 重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，指導(dǎo)他們運(yùn)用比較、分析等方法，加深理解。

• 利用小組合作的方式，提高背誦和默寫能力，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。

• 加強(qiáng)說(shuō)明文和記敘文的閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

• 將作文教學(xué)作為重點(diǎn)，開展“手拉手”交流活動(dòng)，促進(jìn)共同提高。

• 實(shí)行因材施教的策略，關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)。

• 鼓勵(lì)學(xué)生增加閱讀量，提高他們的寫作水平。