針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的英語教學(xué)計(jì)劃，分析了學(xué)生的基本情況和教材特點(diǎn)。大部分學(xué)生在二年級(jí)已接觸英語，但基礎(chǔ)薄弱，部分學(xué)生來自其他學(xué)校幾乎無英語基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)困難較大。教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，幫助他們提升學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。教材強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用能力、學(xué)習(xí)策略、自學(xué)能力及跨文化交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教學(xué)目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生的語感、基本交流能力及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)觀察力和創(chuàng)造力發(fā)展。教學(xué)方法上，教師將通過多樣的活動(dòng)、游戲及英語角等形式，加強(qiáng)互動(dòng)和實(shí)踐，提升課堂效果，并設(shè)定具體的單元目標(biāo)，如問候語、身體部位及動(dòng)物詞匯等，確保學(xué)生在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

一、學(xué)生情況分析

三年級(jí)的學(xué)生大部分在二年級(jí)時(shí)接觸過英語，因此對(duì)這門語言并不陌生。然而，由于他們的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)起來仍然存在一定的困難。還有一些學(xué)生是從其他村小轉(zhuǎn)來的，他們幾乎沒有任何英語基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)的難度相對(duì)更大。學(xué)生的基礎(chǔ)差異很大使得教學(xué)難度加大。在這個(gè)啟蒙學(xué)習(xí)階段，學(xué)生能否保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及形成有效的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于他們打好英語基礎(chǔ)和掌握這門語言起著至關(guān)重要的作用。教師在教學(xué)時(shí)必須關(guān)注每位學(xué)生，深入了解他們的年齡特征和心理狀態(tài)，正確理解和處理教材，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，營造輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，運(yùn)用愛心、關(guān)懷和藝術(shù)感來幫助他們構(gòu)建知識(shí)體系，提高語言技能，磨練意志，活躍思維，促進(jìn)心智發(fā)展和視野拓展。

二、教材分析

本冊教材是小學(xué)英語的第一個(gè)學(xué)年的第一學(xué)期使用，具有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)：

1、注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)注重語言的真實(shí)性和實(shí)用性。

2、強(qiáng)調(diào)自學(xué)能力與學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

3、促進(jìn)中外文化的雙向交流，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)未來的跨文化交際能力。

4、通過多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡可能提升他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的融合，增強(qiáng)科目之間的整合與滲透，使學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。

6、重視教材的靈活性和可操作性，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

7、注重配套教學(xué)資料的使用，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們擴(kuò)展自我發(fā)展的空間。

8、強(qiáng)調(diào)中小學(xué)各階段的銜接，以確保各學(xué)段的順利過渡，提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、教學(xué)目的

激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，建立初步的英語學(xué)習(xí)自信；幫助學(xué)生形成一定的語感，掌握基本的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使學(xué)生初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。促進(jìn)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。適度介紹中西方文化，以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和全球視野，為他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、方法措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材，確保課堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、運(yùn)用多種肢體語言輔助教學(xué)。

3、課堂上多組織有趣的活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在生活中運(yùn)用英語。

4、為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，如設(shè)立英語角等。

5、鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間積極運(yùn)用所學(xué)的英語進(jìn)行對(duì)話。

6、鼓勵(lì)多看英語畫報(bào)，閱讀英語故事，擴(kuò)展英語書籍的閱讀。

7、積極與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

五、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排

unit 1 hello

單元教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能聽懂并使用hello, hi, goodbye, I’m…, what’s your name?, my names…，并在實(shí)際情境中運(yùn)用。

2、能夠聽說、認(rèn)讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school，并能用英語介紹文具。

3、能聽懂相關(guān)指令，并能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

unit 2 look at me

1、聽懂并使用good morning!, good afternoon!, this is…, nice to meet you., nice to meet you, too., let’s go to school等問候語，在實(shí)際情境中正確運(yùn)用，要求模仿準(zhǔn)確，語調(diào)自然。

2、能夠聽說、認(rèn)讀head, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand, body, leg, arm, foot等身體部位的單詞，并能用英語介紹自己的身體部位。

3、能理解相關(guān)指令并能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

unit 3 lets paint

學(xué)習(xí)問候語how are you? fine, thank you.等的使用。

how are you?的得體運(yùn)用。

fine, thank you.中fine一詞的發(fā)音相對(duì)難點(diǎn)。學(xué)習(xí)表示贊同的感嘆語great!以及問候語的回答very well, thanks.的發(fā)音要加強(qiáng)提示，確保在不同情境下準(zhǔn)確使用各種問候語，語音語調(diào)自然流暢。

unit 4 we love animals

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表達(dá) I have a … (我有……)以及常見動(dòng)物單詞monkey, rabbit, panda, cat, dog；感嘆詞語wow! cool! great! super!

教學(xué)難點(diǎn)：感嘆語great!的發(fā)音，ea組合發(fā)音為 [ei] ，需要多次練習(xí)；I have a…與后續(xù)表示某物的單詞的連貫朗讀。進(jìn)一步學(xué)習(xí)常見動(dòng)物單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。字母 a 中的相同發(fā)音 [?]，提示學(xué)生尋找共通點(diǎn)，逐漸了解基本語音知識(shí)。