五年級學生在面對事物時展現(xiàn)出獨立判斷能力，能夠識別對錯，但仍需教師引導以克服片面性。五年級上冊《品德與社會》教材具備更深入的學習內(nèi)容和綜合性，強調(diào)情感、態(tài)度與價值觀在歷史與地理學習中的重要性，并關(guān)注與日常生活的聯(lián)系。教材通過“體驗式”、“研討式”和“探究式”的學習方式，鼓勵學生獨立思考和實踐，同時注重兒童視角的表達，采用他們熟悉的語言和形式，以提高趣味性和啟發(fā)性。學習目標包括珍視生命、培養(yǎng)基本能力和知識，教學策略則通過多樣化活動、結(jié)合學生經(jīng)驗、創(chuàng)設(shè)有趣學習環(huán)境等方式促進學習，使知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，鼓勵社會實踐。

五年級學生在面對各種事物時，擁有獨立的看法和判斷能力，能夠分辨對與錯。雖然他們明白應該做什么和不該做什么，但在處理事情時常常存在片面性，因此需要教師的引導和支持。

　二、教材分析

五年級上冊《品德與社會》是適合高年級學生的學習教材。在此教材中，不僅體現(xiàn)了《品德與社會》中、高年級教材的內(nèi)容和特點，還具備以下幾個鮮明特征。

（一）學習內(nèi)容更加深入，學習視角更加廣闊。

（二）教材內(nèi)容的綜合性更強，注重引導學生進行綜合學習。

（三）強調(diào)通過情感、態(tài)度、價值觀來貫穿歷史和地理內(nèi)容的學習。

（四）重視歷史與地理內(nèi)容與學生日常生活的聯(lián)系。

（五）注重培養(yǎng)學生正確看待問題和思考問題的方法。

教材從兒童的實際生活出發(fā)，選擇與社會環(huán)境、社會生活及社會關(guān)系相關(guān)的基本概念，具有很強的綜合性。在內(nèi)容安排上，強調(diào)課前、課中、課后以及校內(nèi)外的連續(xù)性與完整性，鼓勵學生從身邊常見的現(xiàn)象和疑惑出發(fā)，拓展學習主題。通過“體驗式”、“研討式”和“探究式”的學習方式，為學生創(chuàng)造更廣闊的獨立思考、自主學習和實踐的空間。教材還特別關(guān)注兒童的視角，使用他們熟悉的語言，以兒童喜愛的形式如圖畫和照片來呈現(xiàn)內(nèi)容，從而提升教材的趣味性和啟發(fā)性。

　三、學習目標

1、 情感、態(tài)度、價值觀：珍視生命，熱愛生活；在日常生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公正公平、熱愛集體、團結(jié)互助及負責任的品質(zhì)。

2、 能力：能夠初步識別自我，控制和調(diào)整情緒與行為；清晰表達自己的感受和觀點；從多個角度觀察、理解和分析社會現(xiàn)象；學習收集、整理、分析以及運用社會信息。

3、 知識：初步了解兒童的基本權(quán)利與義務(wù)；初步認識生產(chǎn)與消費活動與生活的關(guān)系；了解一些基礎(chǔ)的地理知識，理解人與自然、環(huán)境之間的相互依存關(guān)系。

　四、教學策略

1、 通過多樣化的教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，并掌握必要的基本知識。

2、 善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中存在的問題共同探討學習主題。

3、 創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情境，靈活運用教學組織形式，為學生的自主學習和生動的發(fā)展提供充足的空間。

4、 注重將教學內(nèi)容與學生的生活和社會實際聯(lián)系起來，使靜態(tài)的知識與豐富多彩的現(xiàn)實生活相結(jié)合。

5、 創(chuàng)造機會讓學生積極參與社會實踐，體驗生活，從理解和感悟中接受教育，積累經(jīng)驗。