我們不僅要聚焦于課本知識的傳授，更要關(guān)注學(xué)生語言能力的全面發(fā)展。通過豐富多彩的課堂活動和生動的教學(xué)策略，激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，使他們在愉快的氛圍中自信表達，積極思考。此計劃的核心在于結(jié)合實際生活，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和思維能力，為他們的未來學(xué)習奠定堅實的基礎(chǔ)。

二年級語文上冊教學(xué)計劃 第1篇

　一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育語文二年級上冊》緊密圍繞《全日制義務(wù)教育語文》課程標準，遵循語文教育的規(guī)律，充分考慮學(xué)生的心理和生理發(fā)展特點，目的是建立一個開放且充滿活力的語文教材體系。我們提倡自主、合作和探究的學(xué)習方式，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育他們的創(chuàng)新意識和實踐能力，促進每一個學(xué)生的全面成長，為他們今后的終身學(xué)習、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。

　二、學(xué)情分析

由于家庭背景的差異，學(xué)生的家庭教育和經(jīng)濟條件各不相同，因此他們的學(xué)習成績差異明顯。優(yōu)秀學(xué)生表現(xiàn)突出，而學(xué)困生的比例也不容忽視。然而，經(jīng)過一年的學(xué)習，學(xué)生們大致形成了良好的學(xué)習習慣，大部分學(xué)生對語文學(xué)習表現(xiàn)出濃厚的興趣。在上一學(xué)年，通過大量的閱讀，他們積累了豐富的詞匯，這為接下來的語文學(xué)習提供了很大幫助。但仍有一小部分同學(xué)對語文的態(tài)度不積極，閱讀量低，這些學(xué)生將成為我本學(xué)期重點關(guān)注和幫助的對象。相信在我們共同的努力下，全班同學(xué)都能取得優(yōu)異的成績。

　三、教材分析

本冊教材構(gòu)建了一個開放且富有活力的教材體系，強調(diào)自主、合作和探究的學(xué)習方式，旨在全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。教材設(shè)置了八個主題，圍繞這些主題整合出八組教材內(nèi)容，依次包括：美麗的秋天、豐富多彩的校園生活、熱愛祖國、如何看待和思考問題、友好相處與團結(jié)合作、關(guān)愛他人、保護環(huán)境和愛護動物、熱愛科學(xué)。每個主題的內(nèi)容廣泛，避免了內(nèi)容的局限性。教材內(nèi)容貼近兒童的生活實際，彰顯時代特點，蘊含一定的德育價值。

每組教材包括導(dǎo)語、五篇閱讀材料等部分，各部分相互聯(lián)系，形成一個有機整體。生字的教學(xué)形式多樣，涵蓋詞語、成語、諺語等。教材內(nèi)容豐富多樣，語言生動活潑，對學(xué)生有強烈的吸引力。本冊的多音字配有注音，生字列表清晰，配有漢語拼音和美觀的背景圖，以此來吸引學(xué)生的注意?！罢Z文園地”設(shè)置了四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生自主探究漢字的構(gòu)成規(guī)律；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)秀詞句，復(fù)習之前學(xué)過的字詞；口語交際——通過互動交流培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力；展示臺——給學(xué)生提供展示與分享的機會。

教材包含六篇選讀閱讀材料，最后附有兩個生字表：生字表（一）包含450個應(yīng)認識的字，生字表（二）包含350個應(yīng)會寫的字。這兩種生字列表在“識字”和“園地”部分也安排了少量的生字要求。

　四、教學(xué)目標

1．復(fù)習鞏固漢語拼音，能夠借助拼音進行識字和正音。

2．認識450個字，能夠書寫350個字。認識的字要求能夠正確讀音和理解其含義，而會寫的字則要求能讀準字音，認清字形并理解含義，做到正確書寫，并在口頭和書面表達中加以運用，激發(fā)自主識字的愿望，培養(yǎng)良好的書寫習慣，保證書寫規(guī)范、清晰、整齊。

3．掌握音序和部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4．對閱讀產(chǎn)生興趣，愛好閱讀，并學(xué)習用普通話流利、有感情地朗讀。

5．能夠聯(lián)系上下文和生活實際，積極在閱讀中積累詞匯。

6．能閱讀簡單的文章，與他人交流感受與想法，同時養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7．認識并能使用常見的標點符號，如句號、問號和嘆號。

8．逐步培養(yǎng)講普通話的習慣，增強與人交流的意識，能夠認真傾聽他人講話，把握主要內(nèi)容，并主動與他人交談，敘述簡短的故事和經(jīng)歷，言語自然大方，禮貌得體。

9．對寫作產(chǎn)生興趣，能夠?qū)⒖吹降暮拖氲降膶懴聛?。在寫作中樂于運用所學(xué)的詞匯，了解日記的寫作格式，學(xué)習寫日記。

　五、教學(xué)重難點：

重點：

1、會寫350個字，并能夠認識、讀準字音，理解字詞在語言環(huán)境中的意義，做到正確書寫并在口頭和書面表達中運用。

2、認識450個常用字，讀音準確，理解詞義。

3、朗讀時做到正確、流利，能夠主動積累詞匯。

難點：

1、提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2、認識并能正確使用標點符號，學(xué)習句號、問號和嘆號的用法。

3、培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣，鼓勵他們將觀察到的、想到的內(nèi)容寫下來，學(xué)習寫日記。

　六、教學(xué)措施

(一)教學(xué)內(nèi)容方面。

1．注重把握同組各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊教材采用專題整合的編排方法，教師在備課時要把整體內(nèi)容聯(lián)系起來，設(shè)計教學(xué)方案。例如，在學(xué)習第一組的《秋天的圖畫》后，可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“我想畫秋天的果園?！被颉拔蚁胧占瘞灼淙~做書簽。”這實際上是為“語文園地”的展示做準備。學(xué)到這里時，教師應(yīng)布置作業(yè)，要求學(xué)生進行秋天的繪畫，并收集描寫秋天的優(yōu)美語言，準備一次作品展覽。

教師應(yīng)靈活運用教材，譬如《語文園地》里的展示內(nèi)容可以增加豐富的展示項目。教師要根據(jù)實際情況動態(tài)調(diào)整教材使用，隨時結(jié)合周邊的語文教育資源，豐富教學(xué)內(nèi)容與形式，為課堂注入活力。

2．在識字和寫字教學(xué)中應(yīng)關(guān)注的重點。

本冊教材依然遵循識字和寫字分步進行的原則，強調(diào)先認后寫，這樣既有助于學(xué)生提前進入閱讀狀態(tài)，又不增加他們的負擔。教師在教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現(xiàn)生字與已掌握字之間的聯(lián)系。鼓勵學(xué)生運用自己喜歡的識字方法，鞏固識字能力是一個挑戰(zhàn)，教師應(yīng)設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，在游戲和互動中幫助學(xué)生加深記憶。復(fù)習和鞏固識字時，提倡同學(xué)之間的交流與合作，例如組織組字、組詞的游戲，共同制作生字卡片，分享學(xué)習成果。

在識字的要求上，應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異，注重認識而非書寫。因為，一旦能識別就能閱讀，所以要求認識的字能夠在實際語境中識別即可，同時鼓勵學(xué)習能力較強的學(xué)生多識字。確保最低識字標準，同時不限制優(yōu)秀學(xué)生的潛力發(fā)展。

3．閱讀教學(xué)應(yīng)關(guān)注的問題。

在閱讀教學(xué)中，應(yīng)重視朗讀指導(dǎo)，確保學(xué)生的朗讀既正確又流暢，并指導(dǎo)他們能夠讀出文章情感。這種情感不是單純通過模仿和技巧訓(xùn)練獲得的，而是源于學(xué)生的思考和閱讀感悟，因此教師要創(chuàng)造條件讓學(xué)生深入文本，理解其深意。朗讀形式應(yīng)多樣化，例如分組朗讀、集體朗讀、角色扮演等。

在閱讀教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生進行獨立思考和質(zhì)疑，營造自由討論的氛圍，讓學(xué)生有機會表達自己的閱讀感受。教師應(yīng)給予學(xué)生充分的時間進行閱讀和分享感受，尊重他們的獨特理解，只要感受合理，就應(yīng)給予肯定。

提問設(shè)計需精心安排，既要具備思考價值，又能激發(fā)學(xué)生的興趣，盡量減少簡單的問答式教學(xué)，鼓勵學(xué)生互相討論、共同解決問題，培養(yǎng)他們的提問與解決問題的能力。

4．口語交際教學(xué)應(yīng)關(guān)注的問題。

教材中的八個口語交際主題與每組專題有緊密聯(lián)系，且符合學(xué)生的生活體驗，學(xué)生自然會有話可說。在教學(xué)時應(yīng)提前做好準備，重視情境創(chuàng)設(shè)以激發(fā)興趣，允許學(xué)生自由交流。教師在學(xué)生交流時要傾聽，及時糾正語病，并以適當方式進行引導(dǎo)，同時應(yīng)表揚學(xué)生的精彩發(fā)言，激勵他們思維活躍，愉快地參與口語交流。

除了專門的口語交際課程，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中主動與他人進行交流，提高他們的口語表達能力。

5．開展豐富多彩的語文實踐活動。

教師要積極開發(fā)和利用豐富多樣的語文實踐活動，活動內(nèi)容要與教材相結(jié)合，可以包括游戲、唱歌、謎語、表演等，鼓勵學(xué)生走出教室，融入自然和社會生活，讓學(xué)生在真實的生活場景中學(xué)習和使用語言。

6．關(guān)于生字的注音問題。

新教材中的生字均注本音。某些字在組成詞語時需讀輕聲或變調(diào)（如，“稼”應(yīng)讀輕聲；有關(guān)色彩的詞語應(yīng)將最后兩個字調(diào)讀為一聲），教師需在教學(xué)中注意，生字教學(xué)時要以本音為主，但在調(diào)讀時要適當引導(dǎo)。

(二)學(xué)習習慣與方法指導(dǎo)

1、鼓勵學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習方式，以提高他們的能力，發(fā)展學(xué)習思維。優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習方法應(yīng)影響后進生。

2、合理安排學(xué)習時間，采用“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習”等形式，確保與教學(xué)內(nèi)容的同步性。

3、運用積極的評價方法，開展多樣化的競賽活動，激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強學(xué)習興趣。

4、及時與家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習情況和行為習慣。

七、學(xué)期教改研究專題

通過校本培訓(xùn)，更新教育理念，樹立現(xiàn)代教育觀，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，力爭成為一名師德高尚、素質(zhì)優(yōu)秀、適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的反思型、科研型、學(xué)習型教師。

針對二年級學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，本學(xué)期我將重點研究相關(guān)方法，具體步驟如下：

1、引導(dǎo)學(xué)生進行寫作訓(xùn)練。

2、圍繞單元主題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)美的詞句。

3、認真實施單元寫作訓(xùn)練，并進行及時的批改。

4、鼓勵學(xué)生堅持寫日記，從生活中提煉寫作素材，讓他們的寫作有話可說，有話可寫。

二年級語文上冊教學(xué)計劃 第2篇

　學(xué)情分析

經(jīng)過一年的努力，班級中大部分同學(xué)已初步形成良好的學(xué)習習慣，能夠認真聽課并保持專注，識記能力也在逐步提高。

在課堂上，學(xué)生們踴躍發(fā)言，像小老師一樣帶領(lǐng)大家學(xué)習新詞匯、討論問題，積極交流，逐漸掌握了學(xué)習的方法，運用多種有效的方式來記憶漢字，比如：部首記憶法、合字法以及去筆畫和加筆畫法。即便是一些學(xué)困生，也開始敢于發(fā)言，享受到成功所帶來的自信。

然而，仍有個別同學(xué)存在學(xué)習態(tài)度不夠端正的問題，以及不完成作業(yè)的現(xiàn)象。本學(xué)期我們需更加注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況及教材特點，從教學(xué)理念、教材內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等方面努力提升課堂教學(xué)效果，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　教材分析

本冊教材在一、二冊的基礎(chǔ)上，繼續(xù)秉持“為學(xué)生的終身學(xué)習打好基礎(chǔ)”和“識寫分流”的編寫原則，強調(diào)“早識字，多識字，快識字，自主識字”的理念，旨在通過識字強化閱讀能力，在閱讀中進一步鞏固識字成果，并積累豐富的語言材料，倡導(dǎo)自主參與、合作學(xué)習和體驗式學(xué)習的新教學(xué)模式。

　本冊教材的編寫意圖和基本特點體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、自主識字，走近閱讀，教學(xué)重心逐步由識字轉(zhuǎn)向閱讀。

本冊教學(xué)安排繼續(xù)在一、二單元中設(shè)置“讀課文識字”，而在后三個單元則側(cè)重于“讀課文理解內(nèi)容”和“圈劃詞句”等訓(xùn)練，幫助學(xué)生在識字與理解課文中找到平衡，通過標記重點來理解課文，積累語言材料，學(xué)習邊讀邊思考，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力，從而實現(xiàn)二年級教學(xué)重心的轉(zhuǎn)變。

2、啟發(fā)思考，提升表達，鼓勵學(xué)生說出自己的想法。

本冊教材依舊按“識寫分流”的原則編排，并為每篇課文設(shè)計了說話練習，創(chuàng)造更多的機會讓學(xué)生表達自己，在實踐中運用語言。

3、重視積累，強化運用，引導(dǎo)學(xué)生參與語言實踐活動。

重視語言的積累和運用，是新形勢下語文教學(xué)的重要特征，也是教材改革的重點。本冊教材繼續(xù)執(zhí)行“署文學(xué)習，重在積累”的理念，幫助學(xué)生豐富語言材料，通過58篇必讀課文、16首古詩和500個生字的學(xué)習，鼓勵在實際生活中靈活運用詞句。

　學(xué)科教學(xué)目標

1、學(xué)習生字464個，要求能讀準字音，與字形相對應(yīng)，了解其在語言環(huán)境中的意義。學(xué)生需熟練運用漢語拼音自學(xué)生字音。掌握漢字基本筆畫及結(jié)構(gòu)，能夠利用部首和音序查字法獨立識字，同時結(jié)合生活經(jīng)驗理解常用字，培養(yǎng)良好的獨立識字能力，感受漢字的美。

2、鞏固漢語拼音，熟練掌握拼音知識，能夠正確拼讀音節(jié)，辨別平翹舌音及鼻音，對部分多音字能根據(jù)字義定音。借助拼音進行識字和閱讀，能夠用普通話朗讀課文，回答問題，進行日常口語交際。

3、學(xué)習本冊教材中出現(xiàn)的329個詞語，并按要求積累常用詞語和成語。能在上下文中理解詞語的意義，并部分運用。

4、學(xué)過的句子要能流利閱讀，積累喜愛的句子和名言警句，認識常見的標點符號，理解不同語氣的表達，初步掌握運用。

5、能夠聽懂簡短故事及他人的提問和回答，認真傾聽，集中注意力，形成聽講時思考和記筆記的習慣，提出自己的疑問。

6、清晰回答老師和同學(xué)的問題，能講述簡短故事，口語交際時自然大方，利用禮貌用語。

7、繼續(xù)學(xué)習朗讀課文，要求準確、流暢，并有情感，能熟記教材中的名句，背誦規(guī)定的古詩及課文段落。

8、在田字格中正確書寫269個字，要求字跡工整，結(jié)構(gòu)勻稱，保持卷面整潔，繼續(xù)培養(yǎng)良好的寫字習慣。

9、激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)讀書習慣，能在課外閱讀適合年齡段的書籍，關(guān)注自然與生命，享受語言的美。

　教學(xué)策略

一、根據(jù)不同類型課文的特點采用不同教學(xué)方式。

1、課文教學(xué)。

（1）重視字的教學(xué)。識字仍是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要通過閱讀來完成識字目標，讓學(xué)生能夠獨立查字典，主動識字。識字教學(xué)要讓學(xué)生動腦，運用多樣的技巧記憶音形義；鼓勵學(xué)生在課堂外主動識字，并提供展示的機會。書寫方面也需加強指導(dǎo)，培養(yǎng)認真書寫的習慣。

（2）加強詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是小學(xué)階段的重要任務(wù)，需重點關(guān)注課文中的重點詞句，鼓勵結(jié)合語言環(huán)境理解詞句，增加語言積累。重視詞句的運用，與說和寫結(jié)合。

（3）開放性問題教學(xué)。在討論中，注重理解內(nèi)容與表達相結(jié)合，培養(yǎng)綜合運用能力，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇和積累語言，增強朗讀和背誦的自主性。

（4）強化朗讀與默讀訓(xùn)練。朗讀是重要的閱讀基本功，注重讀通、讀熟與感情表達。默讀時要引導(dǎo)學(xué)生在獨立閱讀中思考，提升閱讀能力。

2、詩歌教學(xué)。

通過優(yōu)美的詩歌吸引學(xué)生，教學(xué)中從朗讀入手，讓學(xué)生體會詩歌的韻味。采用適合學(xué)生年齡的形式組織活動，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、習作教學(xué)。鼓勵學(xué)生進行習作，增加日常的優(yōu)秀文章和詩詞的積累，讓學(xué)生自由表達。鼓勵創(chuàng)新，維護學(xué)生的寫作熱情與愿望，鼓勵多寫短文，逐步提高寫作能力。

4、口語交際。持續(xù)培養(yǎng)口語溝通能力，聚焦啟發(fā)興趣與交際欲望，明確交流話題，通過活動提升學(xué)生的表達能力及良好的語言習慣。

二、轉(zhuǎn)變觀念，精心設(shè)計教學(xué)。

首先樹立大單元教學(xué)意識，從整體出發(fā)，合理安排教學(xué)時間和任務(wù)，細致設(shè)計每篇課文的教學(xué)。

其次遵循學(xué)生認知規(guī)律，設(shè)計“感知——理解——分析——綜合——運用”的教學(xué)過程。注重體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，靈活運用多樣的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。

在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過程，明確預(yù)習任務(wù)，鼓勵自主學(xué)習、合作學(xué)習，確保教材被理解，學(xué)習過程得到參與，新知被發(fā)現(xiàn)，問題被提出與歸納。

三、做好培優(yōu)補差工作。

1、提高中等生與后進生的學(xué)習效果，建立學(xué)習小組，合理安排訓(xùn)練與輔導(dǎo)，對學(xué)習情況進行跟蹤與補救。

2、關(guān)注教學(xué)中易出現(xiàn)的問題，確保學(xué)生認真完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

耐心輔導(dǎo)，因材施教，鼓勵學(xué)生愛讀書、讀好書，營造良好的讀書氛圍。

引導(dǎo)學(xué)生參與語文實踐活動，體現(xiàn)自主性，培養(yǎng)合作精神，提高語文綜合素養(yǎng)。實踐活動是課內(nèi)學(xué)習的延伸，是能力的綜合運用。

3、改善后進生的學(xué)習效果

（1）樹立自信，讓他們感受到自身的價值，建立積極的班級氛圍。

（2）創(chuàng)造機會，在課堂提問中讓他們參與，提升興趣和參與感。

（3）關(guān)注學(xué)習習慣，鼓勵發(fā)言與傾聽，提高注意力。

（4）采用點對點幫助，給予個別輔導(dǎo)，也促進學(xué)生之間的互助。

（5）與家長保持聯(lián)系，及時了解孩子的學(xué)習進展，調(diào)整教學(xué)策略。

二年級語文上冊教學(xué)計劃 第3篇

　一、教材分析

　1、 內(nèi)容及編排

本教材以專題為單位，采取整合的方式優(yōu)雅地組織內(nèi)容，共分為八個主題：美麗的秋天；校園生活與愛國情；思考方式與問題解決；友好相處與團結(jié)合作；關(guān)愛他人；保護環(huán)境與動物；熱愛科學(xué)。每個單元包括導(dǎo)語、識字部分、4-5篇課文，以及“語文園地”。這些部分彼此關(guān)聯(lián)，構(gòu)成一個完整的學(xué)習體系。識字形式各異，課文內(nèi)容豐富多彩，語言生動活潑。

　2、 教材特點

⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容，每組教材均以“導(dǎo)語”的形式明確主題，識字課程、課文及“語文園地”中的口語交際、展示臺等內(nèi)容都緊密圍繞組別主題展開。

⑵識字課內(nèi)容豐富，形式多樣。識字的內(nèi)容圍繞該主題展開，包括描繪秋天美景的詞匯、反映校園生活的詞語、表達愛國情懷的三字經(jīng)、啟發(fā)思考的成語、倡導(dǎo)團結(jié)合作的句子，甚至教導(dǎo)學(xué)生做人箴言和表現(xiàn)人與動物和諧的拍手歌。

⑶課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

本冊教材相比于九年義務(wù)教育的同冊教材，更新了近50%的課文，體裁包括童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等，具有較強的可讀性和趣味性。

⑷課后練習注重與學(xué)生生活實際的聯(lián)系，旨在積累語言，激發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。

⑸打破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強親和力。編寫理念由服務(wù)教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)學(xué)生的學(xué)，教材呈現(xiàn)方式有助于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)與探究。在“語文園地”中設(shè)有“展示臺”欄目，給學(xué)生提供展示學(xué)習成果和才能的機會。

⑹教材內(nèi)容開放且靈活。

本冊教材要求認識450個字，但同時鼓勵學(xué)生在生活中主動認字，鼓勵有余力的學(xué)生超越規(guī)定的識字量。每課要求認識的字以基本要求為主，同時為有余力的學(xué)生提供挑戰(zhàn)。

　二、學(xué)習目標：

1、復(fù)習鞏固漢語拼音，能夠借助拼音進行識字和正音。

2、認識450個字，能夠?qū)?50個字。要求認識的字能準確讀音，結(jié)合詞句理解意思，不分析字形；會寫的字要讀音正確，認清字形，理解意思，正確書寫，能夠在口頭和書面表達中運用，培養(yǎng)自主識字的愿望，養(yǎng)成良好的書寫習慣，做到規(guī)范、端正、整潔。

3、能夠使用音序查字法，學(xué)習使用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，保持對閱讀的興趣。能夠用普通話流暢、有感情地朗讀課文，并能夠背誦指定和自己喜歡的課文片段。

5、能夠聯(lián)系上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，自主積累詞語。

6、能閱讀簡單的課外讀物，與他人交流自己的感受和想法。

7、認識課文中常用的標點符號，并學(xué)習使用句號、問號和感嘆號。

8、逐步養(yǎng)成說普通話的習慣，愿意與他人交流，能夠認真聆聽他人發(fā)言，理解主要內(nèi)容，主動與他人交談，講述短小故事和見聞，言談自然大方，舉止禮貌。

9、對寫作產(chǎn)生興趣，能夠把看到的、想到的寫下來，樂于在寫作中運用在閱讀和生活中學(xué)到的詞匯。了解日記的寫作格式，學(xué)習寫日記。

　三、教學(xué)措施

這冊教材采用專題編排，語文園地中的訓(xùn)練圍繞各個專題設(shè)計，因此備課時要有全局觀。我們應(yīng)理解“語文首先是一種文化”的編排理念，通讀全冊教材后進行分組深入研究，將教學(xué)設(shè)計與學(xué)生能力和習慣的培養(yǎng)相結(jié)合，明確教學(xué)目標和具體措施，同時要讓學(xué)生做好學(xué)習準備，教師需做到心中有數(shù)，創(chuàng)造性地設(shè)計和實施教學(xué)，讓教學(xué)充滿活力。

1、采用多種形式的活動，增加學(xué)生與生字的接觸，提高識字能力。

2、在寫字教學(xué)中，重視詳細指導(dǎo)，力求提升學(xué)生的書寫能力，同時結(jié)合興趣的培養(yǎng)。

3、樹立大語文觀念，將課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習慣。

4、開展多樣的語文實踐活動，努力開發(fā)和利用語文課程資源，豐富實踐活動的內(nèi)容。

　四、學(xué)生情況分析

本班共有50名學(xué)生。大部分同學(xué)責任心強，努力學(xué)習，認真完成作業(yè)。經(jīng)過一年的學(xué)習，學(xué)生們具備了一定的識字和閱讀基礎(chǔ)，但也有部分同學(xué)在識字能力方面尚顯不足，仍需加強，個別學(xué)生的學(xué)習習慣也有待改進。像郭昱均、方雅琪和錢柳挺等同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)異，學(xué)習認真，酈柯妤的朗讀能力較強。

二年級語文上冊教學(xué)計劃 第4篇

一、教材分析

本冊教材主要分為四個部分，即“習慣培養(yǎng)”、“識字與書寫”、“課文學(xué)習”和“綜合練習”。

“習慣培養(yǎng)篇”包含5頁生動的彩繪插圖，旨在遵循兒童的認知規(guī)律和母語學(xué)習的特點，積極提升學(xué)生的早期閱讀能力，努力激發(fā)學(xué)生形成良好的閱讀習慣，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

“識字與書寫”部分分為兩個單元，每個單元包含4課，共8課。本冊教材繼續(xù)采用“識字與書寫分流”的策略，著重強調(diào)學(xué)生的識字能力。在安排的408個生字中，要求書寫的為277個，另外的131個則只需識別。這種安排既能夠幫助學(xué)生擴大識字量，又不會給他們的學(xué)習帶來過重負擔，尤其是識字內(nèi)容通過多樣化的形式呈現(xiàn)，使學(xué)生能在感興趣的學(xué)習情境中實現(xiàn)“多識”和“寫好”的目標。

“課文學(xué)習”部分設(shè)有6個單元，每個單元包含3到5課，總計23課。教材中精心挑選了內(nèi)容豐富的課文，共計23篇，其中韻文6篇，按主題分為6個單元。每篇課文后設(shè)計3至4道練習題，前兩題主要集中在朗讀、背誦、復(fù)述以及識字、書寫的訓(xùn)練上，此外還嵌入了常用詞語的抄寫、運用重點詞語進行表達以及讀說寫結(jié)合的練習。這種安排精煉而實用，抓住了學(xué)習的關(guān)鍵，使學(xué)生能夠高效地達到《標準》規(guī)定的主要目標，避免繁瑣的機械練習。

“綜合練習”部分共安排有8個練習，每個單元后安排1個。練習內(nèi)容以綜合性為主，分為四大模塊：學(xué)用字詞句、書寫訓(xùn)練、閱讀背誦和口語交際，既相對獨立，又形成了完整的系列。

二、教學(xué)建議

1、關(guān)于良好的學(xué)習習慣的培養(yǎng)

教育的重要性恰如葉圣陶先生所言：“教育是什么?簡單來說，就是培養(yǎng)良好的習慣。”良好的習慣對個人發(fā)展有著深遠的影響，成為現(xiàn)代公民必需的素養(yǎng)。

（1）“習慣培養(yǎng)篇”的編排理念與語文課程標準高度契合，旨在培養(yǎng)學(xué)生“勤于朗讀、樂于閱讀”的習慣，鼓勵學(xué)生“多讀書，讀好書，讀整本的書”。

（2）習慣的養(yǎng)成并非一蹴而就，必須在今后的教學(xué)中持續(xù)引導(dǎo)與細致指導(dǎo)。課堂中，教師應(yīng)堅持教授學(xué)生良好的閱讀方法，并及時給予激勵，以維持他們的閱讀興趣。

（3）教師還應(yīng)充分利用相關(guān)教材，發(fā)揮創(chuàng)造力，積極探索教學(xué)新方式。定期在班級中組織各類活動，如：“知識搶答賽”、“小劇場表演”、朗讀比賽和故事比賽等，每月評選出一批“小小播音員”和“小故事大王”，為學(xué)生提供充分的表現(xiàn)機會，促進閱讀與表達的結(jié)合。

二年級語文上冊教學(xué)計劃 第5篇

　一、教材分析

《二年級上冊語文》通過寓教于樂的方式，采用豐富多樣的教材內(nèi)容，幫助學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習生字生詞。根據(jù)本課程特點，我們將通過有趣的故事、兒歌和互動游戲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習興趣。我們將對每一課的生字進行細致分析，幫助學(xué)生掌握字音字形，理解其含義。在教學(xué)過程中，我們注重運用多種教學(xué)手段，創(chuàng)造生動的學(xué)習場景，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習環(huán)境中自然地識記新字。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，適時講解漢字的演變及其構(gòu)成規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的漢字認讀能力，提高他們的學(xué)習效率，激發(fā)他們對漢字的熱愛。

　二、教學(xué)目標

1、認識本課要求的xx個生字，掌握如何書寫xxx字。

2、通過自主學(xué)習、同伴互助和師生互動，提高識字能力，掌握多種識字方法。

3、有節(jié)奏地朗讀課文，理解“翱翔”“雁群會寫字”等詞語的意思，增強對保護動物和自然環(huán)境的情感認同。

　三、教學(xué)準備

1、動物圖片及文字卡片

2、學(xué)生生字卡

3、教學(xué)課件

　四、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入，認識“保護”一詞。

1、老師出字謎，引導(dǎo)學(xué)生猜字。

“xxxxxxxxxx”猜一個字。（課件顯示謎底“x”）

2、展示“x”的會意文字，教師進行講解。

3、請同學(xué)們用“x”組詞。

4、出示詞語“xx”，解釋“x”的含義，讓學(xué)生齊讀。

5、討論一下，什么需要被xx？

設(shè)計意圖：通過字謎的引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時有效引出生字詞“xx”。通過字的構(gòu)成和含義的講解，不僅幫助學(xué)生理解字形，還為進一步理解“保護動物”打下基礎(chǔ)。

（二）自主練讀，整體感知課文。

1、今天，我們要學(xué)習一首與保護動物相關(guān)的兒歌。（板書：保護動物）

2、教師范讀，學(xué)生伴隨節(jié)拍朗讀。

3、學(xué)生提出自己在閱讀時的要求。

（1）如果遇到生字怎么辦？

（2）對難讀的句子怎么處理？

4、學(xué)生自行練讀。

設(shè)計意圖：通過教師的示范和節(jié)拍的伴隨，讓學(xué)生整體感受課文節(jié)奏和趣味，激發(fā)他們的閱讀欲望。自我提要求的方式，會促使學(xué)生更有目的性和層次感地進行學(xué)習。

（三）生字復(fù)現(xiàn)，換位識記。

1、看圖讀詞

花團錦簇孔雀開屏雄鷹展翅

保護動物雜草叢生牢不可破

2、看圖猜字。

二年級語文上冊教學(xué)計劃 第6篇

　一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生45人，男生22人，女生23人。大多數(shù)學(xué)生活潑開朗，學(xué)習能力相對較強。在過去的一年語文學(xué)習中，學(xué)生們已經(jīng)掌握了不少生字，積累了一定的詞匯，語言能力有了顯著提高。然而，仍有部分同學(xué)在學(xué)習上缺乏自律，較依賴教師的指導(dǎo)，導(dǎo)致班級內(nèi)學(xué)習成績形成明顯的差異。針對這一現(xiàn)象，我們將在后續(xù)的教學(xué)中采取多種策略，激發(fā)他們的學(xué)習熱情，引導(dǎo)他們積極主動地探索和發(fā)現(xiàn)，從而使他們體會到學(xué)習語文的樂趣，進而增強他們不斷學(xué)習的動力，使學(xué)習成為他們自我成長的一部分。

　二、教材分析

本冊教材設(shè)定了八個主題，圍繞這些主題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容，依次為：春天的氣息，豐富多彩的校園生活，熱愛祖國，如何看待與思考，和諧相處與團結(jié)合作，關(guān)愛他人，環(huán)境保護與動物保護，熱愛科學(xué)與探索。每個主題的范圍較廣，旨在避免局限性。教材內(nèi)容貼近兒童的生活體驗，體現(xiàn)了時代特征，并具備一定的德育價值。每組教材均包括導(dǎo)語、識字教學(xué)、四至五篇課文及“語文園地”。各部分相互關(guān)聯(lián)，形成一個有機整體。識字內(nèi)容形式豐富多樣，包括詞語、成語、諺語、古詩、對聯(lián)、兒童歌曲等。全冊課文共計三十篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生具有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，而是將多音字隨文注音，生字在當頁文后列出，并配有漢字拼音及精美的背景圖，以引起學(xué)生的關(guān)注?！罢Z文園地”設(shè)有四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生自主探究，引導(dǎo)他們了解漢字特點及字詞規(guī)律，掌握識字方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美詞句，復(fù)習所學(xué)字詞，進行語文知識的綜合練習；口語交際——通過雙向互動的口頭交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力；展示臺——為學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習成果的平臺。

　三、教學(xué)目標

1、心理素質(zhì)方面

通過本冊教材學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛、增強愛國情懷，學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，提升思維能力，培養(yǎng)與同學(xué)友好相處、關(guān)懷他人的習慣，逐步樹立環(huán)保意識與科學(xué)素養(yǎng)。每月開展一次愛國主義教育活動，注重心理健康教育，幫助學(xué)生在良好的文化氛圍中愉快形成積極的思想品德。加強家庭和社區(qū)的聯(lián)系，形成學(xué)校、家庭及社區(qū)的德育合力。

2、語文知識方面

(一)漢語拼音

繼續(xù)復(fù)習和鞏固漢語拼音，能夠通過拼音進行識字與朗讀。

(二)識字與寫字

①培養(yǎng)學(xué)生對漢字學(xué)習的興趣，激發(fā)主動識字的熱情。

②認識常用漢字450個，會寫350個。要求識字的字能夠讀音準確，理解意思；會寫的字需要讀音準確、字形清晰、理解意思，并進行書寫練習，能在口頭和書面表達中運用。

③掌握漢字的基本筆畫與常用偏旁部首，能夠按筆順規(guī)則用硬筆書寫，并注意字的結(jié)構(gòu)美感。

④養(yǎng)成正確寫字的姿勢和良好的書寫習慣，做到字跡規(guī)范、端正、整潔。

⑤能夠使用音序和部首查字典，學(xué)習獨立識字。

(三)閱讀

①增強閱讀興趣，感受閱讀樂趣。學(xué)習用普通話流利地朗讀課文，并背誦指定內(nèi)容和自己喜歡的段落。

②借助書中的插圖進行閱讀。結(jié)合上下文和生活實際理解課文詞句的意思，積累新詞。

③閱讀簡單的童話、寓言、故事，向往美好情境，關(guān)注自然與生命，表達自己對人物及事件的感受，并愿意與他人分享。

④誦讀童謠、兒歌和簡單的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感知語言的優(yōu)美。

⑤了解常用標點符號的意義，體會不同標點所表達的語氣。

⑥積累自己喜歡的成語和名言警句，背誦優(yōu)秀詩文30篇（段），課外閱讀總量不少于3萬字。

⑦喜愛并愛護圖書。

(四)寫作

①對寫作充滿興趣，能夠表達自己的想法，描寫想象中的事物，記錄對周圍事物的看法和感受。

②在寫作中樂于運用所學(xué)詞語。

③根據(jù)表達需要，學(xué)習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

(五)口語表達

①逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

②認真傾聽他人講話，努力理解講話的主旨。

③聽故事、觀看視聽作品，能夠復(fù)述主要內(nèi)容和精彩片段。

④能夠完整講述小故事，簡要描述感興趣的經(jīng)歷。

⑤與他人交談態(tài)度自然大方，禮貌得體。

⑥增強表達自信心，積極參與討論，對感興趣的話題發(fā)表見解。

(六)綜合性學(xué)習

①對周圍事物保持好奇，主動對感興趣的內(nèi)容提出問題，并結(jié)合課外閱讀進行討論。

②結(jié)合語文學(xué)習，觀察自然，能用口頭或圖文方式表達自己的觀察結(jié)果。

二年級語文上冊教學(xué)計劃 第7篇

　一、教材簡析

本冊教材延續(xù)了二年級的思路，全書共設(shè)置了十六個主題單元，其中包含三個集中識字單元（《丁丁冬冬學(xué)識字》），以及一個開放單元《書的世界》。每個單元通常包含兩篇主要課文和一個語文天地，共有27篇主體課文，背誦古詩7首，自讀短文12篇。集中識字單元要求學(xué)習25個部首：第二單元學(xué)習6個部首，第一篇通過圖畫識字，結(jié)合北京的一些著名建筑展開。隨后分為三部分，學(xué)習與建筑相關(guān)的寶蓋（宀）、穴字頭、廣字頭、廠字頭，及門字框和戶字頭這6個部首。第七單元學(xué)習9個與身體部位相關(guān)的名稱，通過9個部首進行識字。第十二單元安排了10個部首的學(xué)習，先學(xué)習與山、土、石等偏旁有關(guān)的生字，由丁丁和冬冬對話引入：山上有哪些？有巖石和土，引出與山石土相關(guān)的生字；地上有哪些？有金屬礦藏和寶石，進而引入金、玉等偏旁的生字；水中有什么？有魚和貝，接著引入帶有魚字旁、貝字旁及貝字底的生字；最后是與廚房相關(guān)的皿字底、刀字旁及立刀旁等。根據(jù)山上、地下、水中和廚房的順序，選擇相關(guān)的部首進行識字，使學(xué)生對識字產(chǎn)生興趣，并與他們的生活經(jīng)歷相結(jié)合。

　二、教學(xué)目的和要求：

1、通過閱讀課文和組織多樣的學(xué)習活動，使學(xué)生的語文能力、學(xué)習方法及情感態(tài)度等各方面得到全面發(fā)展。

2、認字數(shù)量達到475個，學(xué)習偏旁部首累計至約70個。通過漢字的規(guī)律學(xué)習，重點理解漢字的表意特點，初步掌握不同的識字方法。

3、會使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，學(xué)習用普通話流利且有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的及自己喜歡的課文段落。

5、結(jié)合上下文及生活實際，理解課文中詞句的含義，在閱讀中主動積累詞匯。

6、能夠閱讀簡單的課外讀物，并與他人分享個人的感受與想法，養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。

7、認識課文中常見的標點符號，學(xué)習正確使用句號、問號和嘆號。

8、逐漸培養(yǎng)說普通話的習慣，增強與人交流的意識，認真傾聽他人講話，并能主動與他人交談，講述短小的故事和見聞，態(tài)度自然大方，禮貌待人。

9、對寫作表現(xiàn)出興趣，能夠?qū)⒖吹降暮拖氲降挠涗浵聛?，樂于運用在閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習寫日記。

　三、教學(xué)重難點：

1、提升學(xué)生的語文實踐能力，讓他們在實踐中“感悟”，體驗漢字的特色，感受漢字的魅力，實現(xiàn)認識漢字過程中“情感、態(tài)度和價值觀的正確引導(dǎo)”。

2、形成有效的能力。

3、妥善處理認字、識字能力和文字知識三者之間的關(guān)系?！罢J字量”作為識字能力形成的基礎(chǔ)，而文字知識則服務(wù)于提高認字速度和識字能力。

4、在適當?shù)臅r機和方法下，實現(xiàn)部分識字與書寫的結(jié)合。學(xué)生學(xué)習字形的過程即是識字和書寫的一個環(huán)節(jié)。

　四、班情分析

本班共有學(xué)生35名，大部分學(xué)生活潑向上，文明守紀，學(xué)習積極，接受能力較強，集體榮譽感顯著。在經(jīng)過一年的學(xué)習生活后，學(xué)生的日常行為習慣有了顯著改善，但仍有部分同學(xué)（尤其是幾位男生）紀律松散，行為習慣欠佳，學(xué)習動力不足。針對這部分學(xué)生，我將繼續(xù)加強行為習慣和安全教育，從小事做起，采用多樣的方式來激發(fā)他們的學(xué)習興趣，促使他們遵守紀律，熱愛學(xué)習，努力進取，形成良好的學(xué)習和行為習慣，營造積極向上的班級氛圍，促進共同進步。

一年學(xué)習后，學(xué)生基本達成學(xué)習目標，對學(xué)習充滿興趣，樂于參與各類活動。然而，面對新課程較大的字量與閱讀量，學(xué)生的識字效果可能會受到影響。在本學(xué)期的教學(xué)中，應(yīng)更加注重通過生動有趣且形式多樣的方法來提升學(xué)生的識字和閱讀能力，讓他們感受到學(xué)習帶來的樂趣和成功。

需要加強學(xué)校與家庭的溝通，借助多方力量，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問、勇于創(chuàng)新及勇于探索的精神，以適應(yīng)新時代的要求。

　五、教學(xué)措施

1、靈活運用教材，助力學(xué)生全面發(fā)展。

2、為學(xué)生提供成長的平臺，促進他們的成長。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，促進其發(fā)展。

4、將學(xué)習熱情延伸至課外，促進學(xué)生全方位發(fā)展。

5、實施有效的評價，激勵學(xué)生進步。

　六、課時安排與教學(xué)進度表：

1、秋天 5－6課時

2、自立 6－7課時

3、丁丁冬冬學(xué)識字（一） 5－6課時

4、祖國 5－6課時

5、好奇 5－6課時

6、誠實 6－7課時

7、畫 7－8課時

8、書的世界 3－4課時

9、合作 7－8課時

10、丁丁冬冬學(xué)識字（二） 6－8課時

11、努力 7－8課時

12、考驗 6－7課時

13、風和水 6－7課時

14、玩具與游戲 7－8課時

15、歲月 7－8課時

二年級語文上冊教學(xué)計劃 第8篇

　一、情況分析：

二年級語文組由一群充滿活力和熱情的中青年教師組成，是一支實力雄厚，工作積極，教學(xué)效果顯著的團隊。

　二、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，致力于構(gòu)建和諧校園，創(chuàng)新和高效是我們發(fā)展的核心原則，服務(wù)學(xué)生的成長是我們的基本宗旨。我們將進一步深入學(xué)習并落實新課程標準，力求構(gòu)建符合低年級語文教學(xué)的新模式。積極實施學(xué)校的研究課題《個性化教育活動與學(xué)生自主發(fā)展的研究》，使教育更加人性化、個性化。面向全體學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身成長奠定堅實基礎(chǔ)。我們將理論與實踐相結(jié)合，扎實開展以集體備課、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為主題的教研活動，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　三、教研工作重點：

1、認真研究教材，開學(xué)初組織教師集體閱讀教材，明確教學(xué)的重點與難點。深入學(xué)習課程標準，理解教材編寫的意圖與內(nèi)涵。

2、實踐新課程標準，優(yōu)化課堂教學(xué)。倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生感受學(xué)習的樂趣與學(xué)會的方法。將教研工作的重心放在提升40分鐘課堂教學(xué)的效率上，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，力求在有限的時間內(nèi)實現(xiàn)學(xué)生最大限度的收獲，增強教師的服務(wù)意識。

3、落實教學(xué)常規(guī)。教師備課要遵循新的標準，批改作業(yè)采用雙A表示，即關(guān)注作業(yè)的正確性和書寫的工整性，及時改正錯處，并進行二次批改。

在教學(xué)常規(guī)中，圍繞課堂教學(xué)展開，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣、能力和良好性格。

4、認真上課，務(wù)必將集體備課落實到實處。制定詳細的集體備課計劃，明確時間、內(nèi)容和中心發(fā)言人，確保每位教師都能上好每一節(jié)課。

5、重視教學(xué)反思。針對識字、閱讀、練習和口語交際等方面進行反思與交流。對成功的教學(xué)經(jīng)驗進行分享，對遇到的困惑與不足通過教研活動進行集體討論解決。

6、組織年級公開教研課的上課、說課與評課。這是學(xué)校要求每個年級必須進行的公開教研課，利用集體智慧設(shè)計一節(jié)優(yōu)質(zhì)課程。

7、促進組內(nèi)教師間的互幫互學(xué)。每位教師需在本學(xué)期內(nèi)互聽本組同事的課程7節(jié)，取長補短，實現(xiàn)共同進步。

8、關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習習慣的建立。加強對學(xué)生學(xué)習習慣的培養(yǎng)，努力提高作業(yè)習慣、聽課習慣，尤其要重視上課時的專注、按時完成作業(yè)、審題、閱讀和寫字等良好習慣。

9、強化古詩詞和每日一句的背誦，注重課外閱讀的積累。要求每位教師在黑板上清晰寫出每周背誦的古詩和每日一句，并進行講解，幫助學(xué)生理解和記憶。

10、做好寫字教學(xué)。實現(xiàn)寫字教學(xué)的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。

11、開展培優(yōu)補差工作，確保后進生能夠與班上其他同學(xué)齊頭并進。對學(xué)習成績較差的學(xué)生尤其要引導(dǎo)他們多看課外書，增加閱讀量，開發(fā)智力。

12、開展期初、期中、期末的常規(guī)檢查。

　四、實施措施：

1、加強常規(guī)工作：

(1)組織教師學(xué)習《石首市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)實施細則》。備課時要考慮教材、學(xué)生、教學(xué)方法、作業(yè)和教學(xué)器材的準備。課堂教學(xué)中要突出重點、突破難點，精講求練，啟發(fā)學(xué)生思維。

(2)要求教師關(guān)注課堂作業(yè)本的整潔，書寫的規(guī)范，及時更正錯誤，并做到及時反饋。

(3)鼓勵教師全程細致地關(guān)愛和輔導(dǎo)后進生。

2、扎實推進教研活動：

(1)每周四為教研活動日，包括教師分享教育教學(xué)心得與反思，學(xué)習新課程和教育理念。

(2)落實每位教師一課的交流活動，互聽課程15節(jié)，促進共同研究與提高。

(3)安排公開教研課，組織沙龍活動以及教師論壇，確保人人參與。

(4)督促教師建立博客，撰寫子課題，力求爭取項目立項。

3、確保特色課程的落實，督促教師在黑板上明確周背誦的古詩和每日一句。

4、鼓勵教師開展課外閱讀指導(dǎo)，每日中午閱讀30分鐘，教師需參與領(lǐng)讀。

5、督促組內(nèi)教師關(guān)注學(xué)生學(xué)習習慣，培養(yǎng)他們的語言表達能力。

6、開展閱讀和識字教學(xué)的研究，采用游戲、表演、兒歌等形式增加趣味性。

　五、具體工作安排：

二月份：

1、制定教研計劃，明確工作重點;

2、向組內(nèi)教師傳達學(xué)校教研會精神;

3、確定本年級的公開教研課范圍與人選;

4、進行期初常規(guī)檢查。

三月份：

1、組織學(xué)習教材的重點與難點;

2、集體備課《葡萄溝》，中心發(fā)言人：曹春香;

3、開展有效教學(xué)研究;

4、集體備課《畫風》，中心發(fā)言人：張玲;

四月份：

1、進行識字教學(xué)研究;

2、集體備課《古詩兩首》，中心發(fā)言人：陳菊香;

3、進行期中常規(guī)大檢查;

4、集體備課《雷雨》，中心發(fā)言人：熊敏;

五月份：

1、交流培優(yōu)補差的經(jīng)驗;

2、集體備課《畫家和牧童》，中心發(fā)言人：呂婷;

3、學(xué)習新課標倡導(dǎo)的自主合作探究學(xué)習方式;

4、集體備課《蜜蜂引路》，中心發(fā)言人：張麗;

六月份：

1、進行教學(xué)反思交流;

2、集體備課《恐龍的絕滅》，中心發(fā)言人：楊鳳嬌;

3、集體備課期末復(fù)習研究;

4、進行期末的常規(guī)檢查。

二年級語文上冊教學(xué)計劃 第9篇

　一、教材分析

本冊教材包含“識字”、“課文”和“語文園地”三個部分，各部分相互關(guān)聯(lián)，形成了一個完整的教學(xué)體系。“課文”部分設(shè)有8個單元，每個單元包含4至5課，總計34課。每個單元還配有一個綜合練習，共計8個。

本冊教材繼續(xù)采取“識寫分流”的原則，共設(shè)置生字450個，其中要求學(xué)生能夠?qū)懗龅臑?50個。

全冊包含34篇課文，其中韻文8篇。整體內(nèi)容分為8個單元：1至4課為“秋天篇”，內(nèi)容圍繞秋季的自然變化；5至8課為“生活篇”，旨在展現(xiàn)兒童生活的樂趣；9至12課為“祖國篇”，培養(yǎng)學(xué)生對祖國、首都和中華民族的熱愛；13至17課為“人生篇”，引導(dǎo)學(xué)生認識社會、明確是非；18至21課為“團結(jié)篇”，鼓勵學(xué)生與他人友好相處、團結(jié)合作；22至25課為“情感篇”，讓學(xué)生學(xué)習以真情換真情，培養(yǎng)愛心；26至29課為“環(huán)保篇”，旨在激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛及環(huán)境保護意識；30至34課為“科學(xué)篇”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)，熱愛科學(xué)，學(xué)習科學(xué)。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所選課文內(nèi)容豐富、趣味盎然。課文的語言規(guī)范且易于理解，有利于學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述和口語交際等多方面的訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，增強了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，促進了其形象思維能力的提升。

　二、班級情況分析

xxx班的學(xué)生大多數(shù)學(xué)習認真，上課期間能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極參與討論，課后按時完成作業(yè)，展現(xiàn)出良好的學(xué)習習慣和明確的學(xué)習目標。然而，他們的課程開放意識較弱，把語文學(xué)習單純化為“讀讀、記記、抄抄、寫寫”，更多屬于“信息儲存”而缺乏“享受學(xué)習的樂趣”。本學(xué)期將在學(xué)生已經(jīng)具備良好的記憶習慣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們更好地感受學(xué)習語文的樂趣，并適時開展豐富的語文綜合實踐活動。

　三、教學(xué)目標

　1、學(xué)習習慣。

(1) 繼續(xù)保持正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成良好習慣。

(2) 培養(yǎng)專心傾聽的習慣，并認真書寫鉛筆字。

(3) 鼓勵勤于朗讀背誦，樂于進行課外閱讀。

　2、漢語拼音

(1) 鞏固漢語拼音，利用其幫助識字、閱讀和學(xué)習普通話。

(2) 學(xué)習認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

　3、識字寫字

(1) 能準確認讀450個生字，并默寫350個生字。

(2) 按照筆順正確書寫并默寫生字，確保字形端正、均勻。

　4、口語交際

(1) 認真聽別人講話，能夠理解他人表達的簡單內(nèi)容。

(2) 根據(jù)圖畫或觀察到的事物，用普通話表達完整、連貫的話。

(3) 能在眾人面前發(fā)言，做到口齒清楚、語句完整，并保持禮貌。

　5、閱讀

(1) 學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文，并進行復(fù)述和分角色朗讀。

(2) 結(jié)合語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞匯的含義。

(3) 借助文字理解課文內(nèi)容，想象文中描繪的情境，把握課文主旨。

　6、寫話

(1) 運用所學(xué)詞匯進行造句，整理混亂順序的句子。

(2) 學(xué)會觀察圖畫和簡單事物，按順序?qū)懗鰩拙溥B貫的話。

(3) 掌握“祝賀”、“購物”、“待客”等日常交際的表達能力，能用幾句連貫的話寫出相關(guān)內(nèi)容。

(4) 學(xué)習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

　四、教學(xué)措施

1、結(jié)合識字教學(xué)與語言積累，努力體現(xiàn)開放課程理念。

2、繼續(xù)寫“心情日記”，緊密聯(lián)系生活實際，為學(xué)生提供豐富的寫作素材。

3、加強課外閱讀，每月進行閱讀展示，通過“閱讀小明星”評比，引導(dǎo)學(xué)生對所讀內(nèi)容進行簡單的評價與看法。

二年級語文上冊教學(xué)計劃 第10篇

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，二年級語文組將依照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、素質(zhì)教育理論，以及義務(wù)教育《新課程標準》，以新教材的應(yīng)用為切入點，著力于推動學(xué)生和教師的發(fā)展。我們將確保常規(guī)教學(xué)的扎實有效，深化課堂改革，夯實基礎(chǔ)，并發(fā)展特色教學(xué)，提升學(xué)生和教師的能力。在這一過程中，教師的專業(yè)素質(zhì)也將不斷提升。

　二、工作目標及內(nèi)容

1、建設(shè)一個優(yōu)秀的教研組。

2、激發(fā)教研組內(nèi)每位語文教師的主動性，組織有序且高效的語文教學(xué)活動。

3、通過多樣化的活動提升每位教師的專業(yè)素養(yǎng)。

4、圍繞本組的研究課題“寫字指導(dǎo)與課堂效率的提升”，積極開展集體備課和先行課活動。

　三、工作措施

1、加強課題研究的實施。

①在確定的研究課題下，系統(tǒng)性地組織教師進行教育理論學(xué)習，提高參與教師的專業(yè)素養(yǎng)。

②定期開展教研活動，邀請教科組的領(lǐng)導(dǎo)進行指導(dǎo)，確保專題實驗的有效落實。

③將教科研活動與日常教學(xué)有機結(jié)合，推動課題研究，提升教師的研究能力。

2、定期舉行集體教研活動，確?；顒拥纳钊肱c扎實。

3、深入課堂，從教學(xué)實際出發(fā)，研究課堂中存在的問題（重點關(guān)注如何有效地進行寫字指導(dǎo)，以及如何增強學(xué)生的寫字興趣）。

4、堅持集體備課，嚴格規(guī)范備課流程。備課需圍繞主題進行，確保有中心發(fā)言人，教學(xué)設(shè)計應(yīng)集中全組的智慧及外地教改成果，推動大家各自上一節(jié)先行課，隨后進行評課和討論，并撰寫教學(xué)反思。

　四、具體安排

二月份

1、制定本學(xué)期的教學(xué)計劃和教研計劃。

2、開展集體備課活動。

3、學(xué)習和研究語文新大綱及相關(guān)課標。

4、在本月組織一位教師進行先行課研究，主題為“提升低段語文閱讀的課堂效率”。

三月份：

1、對上學(xué)期期末考試進行質(zhì)量分析。

2、本月組織三位教師進行先行課，研究主題是“提升低段語文閱讀的課堂效率”。

3、隨堂聽課活動。

4、集體備課。

5、常規(guī)教學(xué)的檢查。

6、高效課堂的研討與展示。

四月份：

1、開展橫向交流，討論“有效課堂”和“高效課堂”主題，進行展示課。

2、圍繞教研課題，本月組織三位教師進行先行課，研究問題為：如何激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

3、期中考試及其質(zhì)量分析。

4、進行教學(xué)常規(guī)檢查。

五月份：

1、圍繞教研課題，組織三位教師進行先行課，研究問題為：如何培養(yǎng)學(xué)生的良好書寫習慣。

2、開展“教研沙龍”活動，圍繞教研主題進行交流。

3、繼續(xù)進行集體備課。

4、實施教學(xué)常規(guī)檢查。

六月份：

1、撰寫論文，并收集教師和學(xué)生在各類比賽中的獲獎及發(fā)表情況。

2、進行學(xué)生各項能力的檢測。

3、整理和歸檔教研工作的資料。

4、撰寫教研工作進行考核。

5、進行期末復(fù)習和考試。

二年級語文上冊教學(xué)計劃 第11篇

　一、學(xué)情分析

在本學(xué)期，我將繼續(xù)負責二年級的語文教學(xué)工作。大部分學(xué)生在學(xué)習上表現(xiàn)出色，上課時能積極參與討論，認真聽講，課后作業(yè)也能按時完成。他們的學(xué)習態(tài)度普遍較好，但仍有一些學(xué)生在基礎(chǔ)知識上存在短板，個別學(xué)生思維反應(yīng)較慢，記憶能力較弱，且對學(xué)習缺乏自覺性。關(guān)注后進生的學(xué)習情況，提升他們的學(xué)習成效將是本學(xué)期的重要任務(wù)。

　二、教學(xué)要求

本冊教材遵循由淺入深、逐步提升的原則，重點突出，兼顧一般內(nèi)容。教科書設(shè)置了八個專題，通過整合的方式組織八組教材內(nèi)容，分別是：春天的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛；熱愛祖國與家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)造；熱愛自然，了解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每個專題的內(nèi)容廣泛，避免了局限性，與兒童的日常生活緊密相關(guān)，體現(xiàn)了時代特征，并注重在語文學(xué)習中滲透思想教育，從而促進學(xué)生良好道德品質(zhì)及文明行為習慣的形成，具備一定的德育價值。

每組教材包含導(dǎo)語、四篇課文及“語文園地”。各部分之間互相關(guān)聯(lián)，形成一個有機整體。識字教學(xué)形式豐富多樣，包括詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁列出，并附有拼音和吸引眼球的背景圖，幫助學(xué)生的學(xué)習?！罢Z文園地”部分設(shè)有四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們認識漢字的特點和字詞的規(guī)律；日積月累——促進學(xué)生積累好詞佳句，復(fù)習已學(xué)字詞，整合語文基礎(chǔ)知識；口語交際——在互動交流中提高學(xué)生的口語表達能力；展示臺——為學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習成果的平臺。寬帶網(wǎng)——引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)延伸到課外，獲取更多知識。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后附上兩個生字表。其中，一個生字表包括本冊要求認識的400個字，另一個生字表包括要求會寫的300個字。這兩種不同要求的字在課后練習中進行了標注。在“語文園地”中也安排了部分識字任務(wù)。

　三、教學(xué)目標

1、培養(yǎng)良好習慣。掌握正確的讀寫姿勢，并將其形成習慣，養(yǎng)成愛護學(xué)習用品的習慣。繼續(xù)提高積極發(fā)言和專心聽講的能力，鼓勵勤于朗讀背誦與樂于課外閱讀，培養(yǎng)勤查字典和主動識字的習慣。

2、漢語拼音。鞏固漢語拼音知識，利用其幫助識字，并學(xué)習普通話。能夠熟練記憶《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。準確認讀363個生字，能夠按照筆順書寫，將字寫得端正、勻稱。

4、口語交際。認真傾聽他人講話，能夠轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，講述課文中的故事。根據(jù)圖畫用普通話說幾句完整的話，能夠在聽讀內(nèi)容后用普通話回答問題，做到語句完整、意思連貫，愿意與他人進行口語交流，態(tài)度大方、口齒清晰。

5、閱讀。能夠感情朗讀課文，背誦課文并復(fù)述內(nèi)容，運用學(xué)過的部分詞語造句。學(xué)會按順序觀察圖畫及簡單事物，寫幾句連貫的話，掌握使用逗號、句號、感嘆號和問號。

　四、基本理念：

1、提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、準確把握語文教育的基本特點。

3、積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式。

4、努力達到三維目標的要求。

　五、教學(xué)重、難點

1、繼續(xù)注重讀寫姿勢的訓(xùn)練，培養(yǎng)愛護學(xué)習用品的意識，鼓勵積極發(fā)言和專心聽講，保持勤于朗讀背誦和樂于課外閱讀的習慣，努力養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣。

2、鞏固漢語拼音知識，利用它進行識字和普通話學(xué)習，認識隔音符號。

3、能按筆順正確默寫生字，按照字的結(jié)構(gòu)將字寫得端正、勻稱。

4、在觀察圖和事物后，用普通話流暢表達幾句完整的話。

5、加強流利、有感情地朗讀課文的練習，進行默讀訓(xùn)練。結(jié)合實際生活理解常用詞語，通過語言文字理解課文內(nèi)容，并能想象所描繪的情境，掌握課文大意。通過字典學(xué)習生字，初步提出問題。

　六、教學(xué)措施

1、重視學(xué)習習慣的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

2、加強識字教學(xué)，堅持在語言環(huán)境中進行識字，重視寫字指導(dǎo)，提高寫字技能，培養(yǎng)結(jié)合生活實際理解詞語的能力。

3、利用插圖及各種文字材料進行說話、寫作訓(xùn)練。

4、在閱讀教學(xué)中加強聽說讀寫能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文能力，注重培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨立識字和閱讀的能力。

5、引導(dǎo)學(xué)生利用《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量閱讀增加閱讀量，促進閱讀能力的提高。

6、重視閱讀教學(xué)與寫話教學(xué)的有機結(jié)合，正確處理閱讀與寫作的關(guān)系，鼓勵寫日記，為學(xué)生的作文打好基礎(chǔ)。

7、關(guān)注后進生的學(xué)習，幫助他們提高成績，培養(yǎng)學(xué)習、合作與探究的能力。

二年級語文上冊教學(xué)計劃 第12篇

　一、編寫安排

本冊教材共分三個主要部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣、識字與寫字、課文內(nèi)容與練習。

（一）培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣

承接上冊的內(nèi)容，本冊的前幾頁圍繞引導(dǎo)學(xué)生勤于查閱字典、積極參與識字等方面進行展開，作為全系列教材中關(guān)于學(xué)生良好學(xué)習習慣培養(yǎng)的延續(xù)安排。設(shè)置這些內(nèi)容的目的是期望教師繼續(xù)關(guān)注非智力因素的培養(yǎng)，增強學(xué)生養(yǎng)成勤查字典和主動識字等良好習慣的重要性。

（二）識字與寫字

本冊教材采用“識字與寫字相結(jié)合”的方法來安排生字教學(xué)。本冊共涉及生字380個，其中285個要求學(xué)生能夠識記并書寫，其余的95個則僅要求識記。這種“只要求認識”的安排，即要求學(xué)生能讀準字音、認清字形、初步理解字義，同時能夠在口頭表達中應(yīng)用，但并不要求書寫，比以往的要求略有提升。生字的教學(xué)方式分為兩個部分：一是結(jié)合課文分散安排；二是專門的“識字”單元集中安排。本單元安排了3個單元，每單元4課，共12課。采用三種教學(xué)方式：通過詞串識字、形近字的比較與特殊偏旁的認識等多種形式來吸引學(xué)生的學(xué)習興趣，揭示漢字的構(gòu)造規(guī)律，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛。與以往的識字方法相比，本冊特色在于其創(chuàng)新性、趣味性、有效性與直觀性。

（三）課文內(nèi)容

全冊教材安排了課文20篇，其中韻文3篇。大體上分為5個單元。1～4課為“自然篇”，課文內(nèi)容涉及自然現(xiàn)象及其美好；5～8課為“人文篇”，旨在引導(dǎo)學(xué)生認識人文情懷；9～12課為“情感篇”，主要旨在培養(yǎng)學(xué)生的同理心和關(guān)愛他人；13～16課為“學(xué)習篇”，鼓勵學(xué)生抓住學(xué)習的機會，努力學(xué)習；17～20課為“夢想篇”，旨在激勵學(xué)生樹立遠大理想，勇于追求自己的夢想。以上安排幫助學(xué)生豐富語言表達，增強理解力，并潛移默化地進行思想教育。

本冊課文文字簡潔明了，內(nèi)容生動有趣，適合進行朗讀、背誦和口語交流訓(xùn)練。插圖精美且富有童趣，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，啟發(fā)他們的形象思維能力。

每篇課文后的作業(yè)題共涉及四個方面：一是朗讀、背誦、默讀和復(fù)述，旨在提高學(xué)生的閱讀能力；二是要求學(xué)生按筆順描紅，繼續(xù)加強寫字基礎(chǔ)；三是抄寫常用詞語，以鞏固所學(xué)生字的運用；四是進行詞句練習及思維訓(xùn)練，結(jié)合具體的詞匯和句式，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用語言。

（四）練習安排

本冊共設(shè)計綜合練習5個，分布于每個單元之后。這些練習注重綜合性和實踐性，涵蓋學(xué)用字詞句、朗讀背誦、書寫練習、口語交流以及綜合性學(xué)習等方面，既獨立又有機結(jié)合。特別是在口語交流和綜合性學(xué)習方面，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維與表達能力，通過“講故事”、“分享經(jīng)驗”等形式增加互動。

　二、教學(xué)建議

（一）關(guān)于良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)

良好的學(xué)習習慣對學(xué)生的長期發(fā)展至關(guān)重要。教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生建立良好的習慣，更要注重習慣的養(yǎng)成。

（1）注重開端，扎實基礎(chǔ)。充分利用教材中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察與理解其內(nèi)容和意義；強調(diào)良好習慣的重要性，幫助學(xué)生意識到其價值。

（2）加強實踐，重在體驗。將培養(yǎng)良好習慣作為重點，通過多種實踐活動，讓學(xué)生在日常學(xué)習中體驗和鞏固這些習慣。

（3）持之以恒，關(guān)注實效。良好習慣的養(yǎng)成是一個持續(xù)的過程，教師應(yīng)采用多種教育策略，不斷強化習慣的培養(yǎng)。

（二）關(guān)于識字與寫字

識字與寫字是學(xué)生語言學(xué)習的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師要特別關(guān)注低年級學(xué)生的識字與寫字能力。通過教學(xué)，讓學(xué)生掌握識字的規(guī)律，積極引導(dǎo)他們養(yǎng)成獨立識字的能力，同時強化書寫訓(xùn)練，提高字的規(guī)范性和整潔度。

（1）詞串識字。通過看圖感知字義、利用已知經(jīng)驗進行自主識字，促進學(xué)生借助圖文對照建立詞匯聯(lián)系。

（2）比較形近字。引導(dǎo)學(xué)生觀察形聲字的結(jié)構(gòu)與含義，深化對漢字的理解。

（3）特殊偏旁的識別與書寫。通過觀察與實踐，幫助學(xué)生認識不同偏旁與字的關(guān)系，結(jié)合實際幫助學(xué)生理解字義。

（三）關(guān)于課文內(nèi)容

本冊教材注重選擇適合各層次學(xué)生的課文，幫助學(xué)生提高閱讀能力。教學(xué)時要注意以下幾點：

（1）初讀階段，要給學(xué)生充分時間閱讀課文，提高閱讀的流暢性，并幫助其理解字義。

（2）精讀階段，通過引導(dǎo)與講解，幫助學(xué)生深刻理解課文的內(nèi)涵。

（3）積累運用階段，通過熟讀、背誦和復(fù)述，加強對語言材料的儲備。

（四）關(guān)于練習

練習設(shè)計具有兒童化、趣味性和生活化的特點。教師應(yīng)注重與實際相結(jié)合，使學(xué)生在實踐中鞏固知識，提高能力。

口語交流部分，重視情境創(chuàng)設(shè)和雙向互動，鼓勵學(xué)生在交際中實踐與應(yīng)用所學(xué)知識，提升口語能力。

通過一學(xué)年的學(xué)習，學(xué)生已能較好地掌握漢語拼音與基本漢字，能夠使用拼音進行識字與交流，具備一定的書寫能力，但仍需在書寫規(guī)范性和表達能力上進行進一步提升。

二年級語文上冊教學(xué)計劃 第13篇

　一、學(xué)習目標

1. 繼續(xù)復(fù)習和鞏固漢語拼音，利用漢語拼音進行識字和正音練習。

2. 認識400個字，能夠?qū)懗?00個字。認識的字要求讀準音節(jié)，并通過詞句的語境理解其含義。值得指出的是，認識的字不需要過于細致的字形分析，不要求書寫。而會寫的字則要求準確讀音、認清字形、理解意思、規(guī)范書寫，并能夠在口頭和書面表達中靈活運用。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣，鼓勵在生活中自主識字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、整潔的好習慣，欣賞漢字的形體美。

3. 繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，以提高獨立識字的能力。

4. 熱愛閱讀，并對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)習用普通話流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定及自己喜愛的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，逐步掌握默讀技巧，做到不出聲、不指讀。

5. 能結(jié)合上下文和生活實際理解課文中的詞句含義，在閱讀中主動積累詞句。

6. 能閱讀簡單的課外讀物，與他人交流自己的感受和想法，培養(yǎng)愛護書籍的意識。

7. 掌握使用句號、問號和感嘆號，體會不同語氣的表達。

8. 積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞和格言警句。

9. 逐步養(yǎng)成說普通話的習慣，增強與人交流的意識，認真聽取他人講話，能理解主要內(nèi)容。主動與他人交談，樂于分享簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，禮貌待人，培養(yǎng)表達自信，能夠就感興趣的話題闡述自己的觀點。

10. 對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，能將觀察到的和想到的寫下來。在寫作過程中學(xué)習運用閱讀和生活中學(xué)到的詞匯。根據(jù)表達需求，學(xué)習使用逗號、句號、問號和感嘆號。嘗試寫日記。

11. 對周圍事物保持好奇心，樂于觀察自然，積極參與學(xué)校和社區(qū)活動，并能夠表達自己的感受。

　二、教材的重點和難點

學(xué)習400個生字（其中要求準確書寫300個）。繼續(xù)提升識字能力，掌握部首查字法，運用筆畫或字形結(jié)構(gòu)分析字形。書寫時保持正確姿勢，做到字寫得端正、清晰。學(xué)會默讀課文，并能流利、正確地朗讀課文，背誦指定的課文。

　三、使用本冊教材需注意的問題

1. 把握教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。本冊教材采用專題整合方式，每組內(nèi)容圍繞同一主題，相互呼應(yīng)，教師應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生做好前期準備，為后續(xù)學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2. 識字和寫字的教學(xué)注意事項。本冊教材要求學(xué)生認識400個生字，這只是最低要求。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生通過課本外的渠道增加識字量，并提倡同學(xué)間分享識字的方法、經(jīng)驗，互相進行識字游戲或制作生字、詞語卡片，增強識字的樂趣。

在識字要求上，教師應(yīng)避免兩個誤區(qū)。關(guān)注學(xué)生的個體差異，不要對所有學(xué)生一刀切。漢字學(xué)習是一個反復(fù)的、長期的過程。允許學(xué)生在一定時間內(nèi)在識字數(shù)量和能力上存在差異。不應(yīng)將學(xué)生是否能準確記憶字形與語言環(huán)境的運用相脫離，作為評判其是否掌握識字標準。

對于二年級學(xué)生來說，每節(jié)課的寫字量不宜過多，應(yīng)避免疲勞，寫字最好分散到每節(jié)課中進行，注重寫字的質(zhì)量。

3. 閱讀教學(xué)應(yīng)關(guān)注的問題。要注重朗讀指導(dǎo)，通過多樣化的方式如集體讀、分組讀、配樂朗讀等，培養(yǎng)學(xué)生的流利度和正確性。在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生體驗課文角色，理解作者傳達的情感。教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，為學(xué)生提供交流感受的機會。

4. 口語交際教學(xué)注意事項。在口語交際教學(xué)前，需提前布置準備工作。教學(xué)中，通過情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程中，教師要積極參與，關(guān)注交流狀態(tài)，并調(diào)控交際過程，形成有效的互動。教師需注意規(guī)范學(xué)生的口頭表達，以提升交流質(zhì)量。

5. 開展豐富的語文實踐活動。教師需開發(fā)和利用語文資源，組織多樣化的實踐活動，與教材內(nèi)容有聯(lián)系。活動形式可以是游戲、歌唱、謎語、故事會、朗誦會等，或帶領(lǐng)學(xué)生走訪自然、社會，體驗生活，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中學(xué)習并運用語文。

　四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1. 幫助學(xué)生借助拼音練習字音，運用圖示或上下文來理解詞義。設(shè)計多樣的教學(xué)方法，通過游戲和活動鞏固識字，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好書寫習慣。

2. 重視朗讀指導(dǎo)，確保學(xué)生有充分的朗讀時間，結(jié)合插圖和生活實際理解語言表述。

3. 注意教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，從整體把握教材，設(shè)計創(chuàng)造性的教學(xué)方案。

4. 教學(xué)中充分發(fā)揮“學(xué)習伙伴”的作用，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，展開想象和交流，結(jié)合游戲、歌唱、猜謎語和表演等活動，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，融入自然和社會。

5. 指導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，復(fù)習鞏固所學(xué)字詞，利用家庭作業(yè)和課堂展示進行綜合練習，鼓勵學(xué)生獨立完成任務(wù)，在語言表達中靈活運用所學(xué)知識。

6. 鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與，提問和交流，培養(yǎng)勤思善問的習慣和解決問題的能力。

二年級語文上冊教學(xué)計劃 第14篇

一、教材簡析：

本冊教材為人教版二年級上冊的語文教材，于20年正式啟用，包含了25篇課文。教材采用專題的方式進行單元劃分，共分為八個單元：第1至4課為“春的樂章”，主要探討春天的自然景象與對春天的熱愛；第5至7課為“關(guān)懷篇”，旨在培養(yǎng)學(xué)生的同情心；

接下來的識字單元（1至4課）為“傳統(tǒng)文化篇”，意在弘揚中華傳統(tǒng)文化；第8至11課為“故事篇”，目的是激發(fā)學(xué)生對生活的熱情；第12至14課為“道理篇”，鼓勵學(xué)生思考和解決問題；第15至18課為“科學(xué)探索篇”，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技；第19至22課為“名人篇”，希望學(xué)生從優(yōu)秀人物身上學(xué)習品質(zhì)與處世之道；第23至25課為“歷史篇”，則幫助學(xué)生理解歷史故事并感悟先人的智慧。

新編教材中加入了14篇新文，其中包含識字部分的新選文《千人糕》《一匹出色的馬》等?？谡Z交際也新增了《說話要注意語氣》《推薦一部動畫片》等內(nèi)容。

每組課文包括導(dǎo)語、四篇課文以及一個“語文園地”?！罢Z文園地”涵蓋五個欄目：識字小加油、字詞句運用、寫話、展示臺及我愛閱讀。

各個部分相互聯(lián)系，形成一個有機整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富且富有童趣，語言簡潔明了，插圖精美，便于進行朗讀、背誦、復(fù)述和口語交流等多方面的訓(xùn)練。

本冊教材的主要任務(wù)是識字、寫字以及課文的朗讀和句子理解。從長遠看，詞匯的積累與運用、口語表達能力的提升以及引導(dǎo)學(xué)生探索和解決問題也是教學(xué)重點。困難之處在于識字、寫字和朗讀。

二、教學(xué)目的和要求：

1、認識450個生字，寫會250個字。

2、學(xué)習音序查字法，使學(xué)生能根據(jù)需要查字典。

3、掌握字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵養(yǎng)成閱讀的習慣。在“自檢”環(huán)節(jié)，學(xué)生要進行自查和互查，交流閱讀感受。

5、通過“語文天地”設(shè)計的活動，創(chuàng)設(shè)寫話情境，激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。練習書寫請假條、個人廣告等實用文體。

三、教學(xué)措施：

1、注重語文與德育的整合教學(xué)，通過語言文字的訓(xùn)練來進行思想品德教育，使二者有機結(jié)合。根據(jù)課文內(nèi)容與教學(xué)目標，有針對性地進行德育培養(yǎng)，并結(jié)合實際進行行為指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習慣。

2、重視識字教學(xué)，教會學(xué)生有效的識字方法。強調(diào)形近字與同音字的比較，增強讀寫結(jié)合，自我檢查。在口頭和書面表達中運用學(xué)到的新詞。

3、通過閱讀教學(xué)逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。特別重視朗讀訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生在課堂上進行充分的朗讀，每位學(xué)生都有機會參與。逐步引入默讀訓(xùn)練，重視字詞句的結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習識字。詞句教學(xué)應(yīng)抓住重點和難點，為后續(xù)的段落與篇章訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。

4、聽說訓(xùn)練需要在語言實踐中進行。提供各種聽說機會，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，確保訓(xùn)練時間，及時糾正語言錯誤，讓每位學(xué)生都有機會練習口語表達。

二年級語文上冊教學(xué)計劃 第15篇

　一、學(xué)術(shù)情況分析：

在上學(xué)期的教學(xué)中，得益于學(xué)校的的有力支持，我將教學(xué)重心放在了教材內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)習狀況上。每一節(jié)課我都認真?zhèn)湔n，以確保教學(xué)質(zhì)量，努力讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，我積極收集相關(guān)資料，增加閱讀、寫作和記憶的練習。例如，鼓勵學(xué)生在周末完成讀書筆記和日記，優(yōu)秀的作品在班級博客上發(fā)表，從而在提升學(xué)生寫作能力方面取得了一些成效。在課堂教學(xué)中，我注重組織教學(xué)活動，關(guān)注每位學(xué)生的參與情況，也及時給予信息反饋，以激發(fā)學(xué)生的興趣。我努力營造愉快的課堂氛圍，提升學(xué)生的情緒，使學(xué)習變得輕松有趣。課堂提問面向全體學(xué)生，以激發(fā)他們學(xué)習語文的熱情。

然而，為了提升教學(xué)效果，課后輔導(dǎo)工作顯得尤為重要。大二學(xué)生通?；顫姾脛樱狈ψ晕铱刂颇芰?，部分學(xué)生因家庭的溺愛，導(dǎo)致無法按時完成作業(yè)，學(xué)習成績不盡人意。我們需要在教育教學(xué)中重視思想教育，通過指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習來進行有效的輔導(dǎo)和幫助，尤其是幫助后進生的轉(zhuǎn)化。

　二、教材分析

本冊教材共涵蓋32篇課文，分為8組主題內(nèi)容：春季的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)懷；熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)；努力思考與勇于創(chuàng)造；美麗與神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)；理性看待問題，善于思考；邁入科技的世界。

還有四篇略讀文，分別是《卡羅爾與她的小貓》、 《充氣雨衣》、 《玩具柜臺前的孩子》以及《阿德的夢》。教材中的“中國花園”分為四至五根柱子，新增了“寬帶網(wǎng)”這一內(nèi)容，以豐富學(xué)生的學(xué)習體驗。在每組課文之后，提供了六篇課后閱讀材料，課本的最后附有兩個詞匯表。詞匯表(1)列出了400個需掌握的常用漢字；詞匯表(2)則包含300個可寫的漢字。

　三、教學(xué)目標

1. 繼續(xù)復(fù)習并鞏固漢語拼音，通過拼音識字和發(fā)音練習。

2. 掌握400字，能夠書寫300字。認識的字詞能夠在句子和語言環(huán)境中正確讀出并理解其意思。尤其是要能夠在實際應(yīng)用中運用。所能書寫的字要求了解其形、音、義，且能正確書寫并靈活運用于口頭和書面表達中，培養(yǎng)自主閱讀的興趣，營造良好的書寫習慣，使書寫規(guī)范、整潔，體會漢字的形體美。

3. 在詞序和部首的幫助下，繼續(xù)查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4. 愛上閱讀，培養(yǎng)閱讀的興趣，用普通話流暢、感情豐富地朗讀課文，能背誦指定的課文和喜愛的段落。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會默讀，不出聲地閱讀。

5. 理解課文上下文與實際生活之間的關(guān)系，積累相關(guān)的單詞和句子。

6. 能閱讀簡單的課外書籍，并與他人分享個人感受和想法，養(yǎng)成愛書的習慣。

7. 熟悉標點符號的使用，如句號、問號、感嘆號，體驗不同語氣的表達。

8. 積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古詩詞和警句。

9.逐步養(yǎng)成說普通話的習慣，增強與人交流的意識，認真傾聽他人講述，理解主要內(nèi)容，能主動交流小故事。

10.對寫作充滿興趣，能夠真實表達自己的見聞和想法，學(xué)會靈活運用在閱讀中學(xué)到的詞匯，合理使用標點符號，能寫日記。

11. 充滿好奇，樂于觀察身邊事物，積極參與學(xué)校和社區(qū)活動，表達個人感受。

　四、教學(xué)難點

1. 繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習用品的習慣，養(yǎng)成認真聽講、積極發(fā)言的習慣。鼓勵多讀多背，養(yǎng)成課后自愿閱讀的習慣，認真完成作業(yè)并查閱字典。

2. 鞏固漢語拼音知識，通過拼音來閱讀，將普通話學(xué)習與聲調(diào)結(jié)合，理解音節(jié)的構(gòu)成。

3. 能按照字的書寫順序正確記憶新字，掌握字的構(gòu)造形式。

4. 通過觀察圖片和實物，用正常的語序表達完整、流暢的句子。

5. 繼續(xù)練習流利、感性地朗讀課文，學(xué)會默讀。

6. 接觸生活和語言環(huán)境，理解常用詞匯，將語言與課文內(nèi)容聯(lián)系起來，想象課文所描繪的情景，掌握課文大意，借助字典學(xué)習新詞。

　五. 教學(xué)措施：

1. 通過漢語拼音幫助學(xué)生正確朗讀并分析字形，通過圖畫和語境理解詞義，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，設(shè)計多元的教學(xué)形式，在游戲和互動中鞏固知識。同時注意糾正學(xué)生的書寫姿勢，培養(yǎng)良好的寫作習慣。

2. 強調(diào)朗讀技巧，采用多種方法，給予學(xué)生充足的時間進行朗讀，借助插圖與實際生活聯(lián)系，幫助學(xué)生理解文本中單詞和句子的意義。

3. 注意教材各章節(jié)之間的聯(lián)系，全面把握教材的內(nèi)容，設(shè)計教案時靈活運用教材。

4. 全神貫注于教學(xué)過程。

二年級語文上冊教學(xué)計劃 第16篇

在二年級語文上冊的教學(xué)中，通過合理安排學(xué)習時間和活動，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習成績。然而，僅靠延長學(xué)習時間，往往事倍功半，因此家庭教育的配合變得尤為重要。

一、學(xué)生基本情況

本學(xué)期共有學(xué)生X名，其中男生X名，女生X名；按年齡劃分，不足六周歲的有X人；就測試成績而言，上學(xué)期表現(xiàn)不佳的有XXX等學(xué)生。

在去年的教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)不足六周歲的孩子在行為習慣、知識積累及接受能力方面，與入學(xué)年齡較大的同學(xué)存在明顯差距。增強家庭及學(xué)校的教育合作，顯得十分必要。

二、教材分析

本冊教材分為8個單元，涵蓋“識字”“課文”“語文百花園”三個部分。

在“識字”部分，依然堅持“多認識，少書寫，識寫分開”的原則，要求學(xué)生識別450個常用字，能書寫248個字。識字的形式包括課文中的主動識字和特設(shè)的識字課程，同時在語文百花園中也布置了識字拓展練習。在教學(xué)中，重點在于引導(dǎo)學(xué)生掌握識字的方法，增強自主識字的興趣和習慣。

閱讀課文則包括33篇內(nèi)容，其中包含5篇兒童詩、2篇古詩、1篇課本劇、1篇神話故事以及若干童話。每個單元的主題分別為：

（1）熱愛祖國；

（2）革命傳統(tǒng)與愛心；

（3）明理教化；

（4）熱愛科學(xué)；

（5）保護環(huán)境與動物；

（6）優(yōu)秀品德；

（7）歡樂的冬天；

（8）中外傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀之處。

語文百花園則設(shè)有八個模塊，涵蓋語海暢游、讀讀背背、口語交際、自主積累、寫作及綜合性學(xué)習活動。

三、基本任務(wù)

1. 繼續(xù)復(fù)習拼音，要求在聲母、韻母和音節(jié)的讀寫上更加熟練，能利用拼音和字典來學(xué)習生字，并準確區(qū)分本音與變音，熟練掌握大寫字母的形式及部首查字法。

2. 識記常用漢字450個，書寫248個，達到規(guī)范、整潔的標準，掌握基本的筆畫，能夠通過生字識記新字，指導(dǎo)學(xué)生分散練習書寫，并養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3. 普通話的朗讀訓(xùn)練，要求能流利地朗讀課文，并能夠聯(lián)系生活實際理解常用詞語和句子，學(xué)習在閱讀中積累新詞，并通過朗讀來感受課文的情感。

4. 熟悉并使用逗號、句號、問號和感嘆號，能夠根據(jù)不同的語境讀出相應(yīng)的語氣。

5. 在口語交際中運用普通話，做到語言得體、態(tài)度禮貌。

6. 學(xué)習寫作，能夠根據(jù)圖畫描述或自主創(chuàng)作，并合理使用標點符號。

7. 積極參與語文實踐活動，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與合作能力。

8. 自由表達創(chuàng)意，寫下自己想說的話。

9. 培養(yǎng)信息收集的習慣，主動進行語言積累，拓展知識面。

四、主要工作

1. 召開家長會，向家長介紹新教材的特點及教學(xué)要求，了解家長意見并提出家教建議。

2. 每天安排一節(jié)識字與寫字課程，并在每月組織一次書寫比賽。

3. 開展“小小故事會”活動，每天安排閱讀課，并做好閱讀指導(dǎo)。

4. 鼓勵讀寫結(jié)合，每兩周至少進行一次寫作指導(dǎo)。

5. 定于第15周進行美文背誦比賽。

6. 第21周進行期末復(fù)習與測試。

五、保證措施

1. 在開學(xué)后一個月內(nèi)，重點培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習慣，組織學(xué)習《小學(xué)生守則》。

2. 在課堂中充分挖掘教材的德育因素，重視品德和班會課的教學(xué)。

3. 采用快樂和情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，關(guān)注學(xué)困生，并推動家庭教育的配合。

4. 鼓勵家長購買適合低年級的讀物，充分利用圖書室的資源，強化閱讀訓(xùn)練。

5. 在課堂及日常交流中創(chuàng)造機會，讓學(xué)生多說話，提升口語表達能力。

6. 緊扣教材要求，通過閱讀、口語表達和寫作等活動，系統(tǒng)推進學(xué)生的“口語表達”與“寫作”訓(xùn)練。

六、寫話訓(xùn)練方案

1. 《秋天來了》（P7）

2. 《老師，我想對你說》（P21）

3. 《救小鳥》（P36）

4. 《我喜歡它》（P76）

5. 《我希望》（P81）

6. 《我喜歡的照片》（P123）

二年級語文上冊教學(xué)計劃 第17篇

一、教材分析

本教材構(gòu)建了一個全面、靈活的課程體系，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習、合作探討和深入研究。它注重提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，促進學(xué)生的全面成長。全書共包含30篇課文，劃分為8個專題，涵蓋了熱愛自然與家園、思考人生、生活中的智慧、豐富的兒童心理、人物的精神品質(zhì)、完美與現(xiàn)實、民俗文化的傳承等。這些文本體裁多樣，風格迥異，能夠讓學(xué)生從不同的角度和表達方式，學(xué)習相關(guān)的文化主題和事物規(guī)律。

二、教學(xué)目標

(一) 繼續(xù)鞏固漢語拼音，借助拼音進行識字及發(fā)音練習。

(二) 識記350個漢字，能夠書寫250個漢字。要求學(xué)生在合適的語境中，準確朗讀、理解并運用所學(xué)的詞匯，特別是已知的單詞不必詳細拆解，要求能書寫的字要能讀音，能認字形，能理解意思，能規(guī)范書寫，并在口頭和書面表達中積極應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的興趣，形成良好的書寫習慣，使書寫規(guī)范、整潔，感受漢字的美感。

(三) 學(xué)習使用部首查字法和音序查字法，提高學(xué)生獨立查字的能力。

(四) 發(fā)展學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)會用標準、流利的普通話朗讀課文，能夠背誦指定或喜歡的課文段落。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習默讀技巧，做到不出聲、不依賴參考資料。

(五) 能夠結(jié)合實際生活，理解課文中詞語的意義，并在閱讀中積極積累新的詞匯。

(六) 能夠閱讀簡單的課外書籍，并與他人分享自己的感受和想法，逐漸養(yǎng)成愛讀書的習慣。

(七) 積累自己喜歡的成語、詩詞、名言警句。

(八) 逐步養(yǎng)成說普通話的好習慣，增強與人交流的主動性，認真傾聽他人意見，能主動與同學(xué)交談，講述小故事，表達看法，做到自然禮貌。

(九) 對寫作產(chǎn)生興趣，能夠?qū)⒖吹胶拖氲降膶懴聛?。學(xué)會在寫作中靈活運用已學(xué)的詞匯，掌握標點符號的使用方法，并嘗試寫日記。

(十) 培養(yǎng)對周圍事物的好奇心，積極觀察自然，熱衷參與學(xué)校和社區(qū)活動，能夠表達個人的感受。

三、教學(xué)難點

從教材的角度來看，本書的核心任務(wù)是識字、寫作和閱讀。長遠來看，教學(xué)的重點在于詞匯的積累與應(yīng)用，以及口語表達能力的提高，鼓勵學(xué)生獨立思考與探索。識字、寫字和朗讀則是亟需克服的難點。

四、教學(xué)方法與措施

(一) 注意把握同一組內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。本教材采用內(nèi)容與主題結(jié)合的方式，每個單元既有獨立性，又相互支持。教師在備課時，應(yīng)全面把握，創(chuàng)造性地設(shè)計課堂教學(xué)，使之更符合教材的編排意圖，而非機械遵循。

(二) 充分利用線上教育資源來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習。

(三) 應(yīng)用“先學(xué)后教，上課練習”的教學(xué)模式，課堂上首先明確學(xué)習內(nèi)容與要求，給予學(xué)生一定時間自學(xué)，隨后再進行課堂練習。作業(yè)和檢查應(yīng)在課堂內(nèi)完成，老師對學(xué)生的作業(yè)進行個別指導(dǎo)。

(四) 針對學(xué)習成績較差的學(xué)生，應(yīng)給予重點關(guān)注。通過優(yōu)秀學(xué)生帶動后進生，鼓勵同學(xué)之間的互助，既拉近了同學(xué)間的感情，又提升了他們的學(xué)習效果。

(五) 本教材堅持讀寫分離、少寫多讀的原則。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生利用拼音和字典學(xué)習生詞，并找到生詞與已知詞匯的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生用自己的方式記憶和理解漢字。

(六) 閱讀教學(xué)應(yīng)該重視朗讀，通過小組朗讀、不同情景演繹等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生在流暢閱讀的基礎(chǔ)上，表達自己的理解與感受。

(七) 在口語交際中關(guān)注與學(xué)生生活相關(guān)的話題，提前安排準備，創(chuàng)造多樣情境引發(fā)興趣，激勵學(xué)生進行交流。

二年級語文上冊教學(xué)計劃 第18篇

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的二年級語文教學(xué)工作堅持以“全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”為核心，以“輕負擔，高質(zhì)量，有特色”的教學(xué)理念為指引，注重教學(xué)常規(guī)管理，強化教師團隊建設(shè)，積極開展教學(xué)研究活動，從而提升課堂教學(xué)效率；以增強學(xué)生的語言能力和綜合素養(yǎng)為目標，實施多元化的教學(xué)方式，關(guān)注每位學(xué)生的個性發(fā)展和特長培養(yǎng)，為他們的全面成長奠定堅實基礎(chǔ)。

二、工作目標

1、加強教學(xué)常規(guī)管理，細致落實備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)和檢測的全鏈條質(zhì)量監(jiān)控，確保課堂教學(xué)的有效性和高效性，全力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、立足于校本教研，切實增強教研工作的實效性。本學(xué)期計劃開展系列教研活動，倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)研究方式，提升教師的教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)。

3、加強教研組的建設(shè)，繼續(xù)推動教研組工作標準化，開展具有特色的教研活動，實現(xiàn)教研活動的常態(tài)化、專題化和系列化。

4、關(guān)注學(xué)生的成長，豐富校園文化活動，讓學(xué)生在參與中感受文化的熏陶和人格的提升。本學(xué)期將繼續(xù)實施“陽光體育”和“快樂閱讀”等專題活動，舉辦豐富多彩的文體活動，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、具體措施

(一) 細化教學(xué)常規(guī)管理

嚴格的教學(xué)常規(guī)管理是保證教學(xué)活動有序進行、提升教學(xué)質(zhì)量的前提。本學(xué)期我們將注重有效管理，關(guān)注過程，以更好規(guī)整教學(xué)行為，提升教學(xué)質(zhì)量。

1、提升教師備課質(zhì)量

(1) 繼續(xù)推進學(xué)案備課。以備課組為單位形成教學(xué)計劃，主備教師需全面解讀教材，設(shè)置明確的教學(xué)目標，分析重點難點，設(shè)計適合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習與活動，制定課堂訓(xùn)練安排，實現(xiàn)資源共享。

(2) 定期開展備課筆記的自查和互查，確保重點關(guān)注二次備課，并及時反饋檢查結(jié)果。

(3) 每個備課組創(chuàng)建公用郵箱，教師們及時上傳各自的教案及相關(guān)資料，以便實現(xiàn)資料共享。

(4) 開展備課組集體備課競賽，表現(xiàn)優(yōu)秀的備課組可舉辦觀摩活動，以此規(guī)范集體備課的流程并提高效率。

2、加強課堂教學(xué)監(jiān)控。課堂教學(xué)的管理將采取巡查和隨堂聽課的方式，了解教師的教學(xué)情況及學(xué)生的學(xué)習習慣，并做好記錄。

3、合理布置、批改和輔導(dǎo)作業(yè)。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習情況科學(xué)布置作業(yè)，及時批改，并結(jié)合定期與抽查的方式進行檢查，確保每月反饋作業(yè)情況。

4、召開質(zhì)量分析會。各備課組需在每單元檢測后及時批改試卷并進行回顧，總結(jié)教學(xué)情況，并根據(jù)總結(jié)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，以達到提升學(xué)生成績的目的。

5、定期召開班級教導(dǎo)會。在每次階段測試后，以相鄰班級為單位召開質(zhì)量分析會，共同分析學(xué)科和學(xué)生情況，以制定針對性措施。

6、加強備課組的特色建設(shè)，開展系列特色活動，進一步提升備課組的作用。

7、加強學(xué)生學(xué)習常規(guī)的管理，每月對學(xué)生“作業(yè)書寫情況”及“課本保潔情況”進行檢查。

(二) 加強教師隊伍建設(shè)

提升教師隊伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要內(nèi)容。本學(xué)期，我們將致力于以下幾項工作：

1、更新教育理念。通過組織讀書活動，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。每個備課組需定期進行教學(xué)理論的研討交流，將理論應(yīng)用于實踐中。

2、提升青年教師的教學(xué)水平

(1) 開展青年教師基本功的比拼活動，提升教師的課堂教學(xué)能力。

(2) 繼續(xù)實施師徒結(jié)對活動，實現(xiàn)青年教師的快速成長，鼓勵師傅與徒弟之間進行課堂互聽和反饋。

(3) 積極參加教導(dǎo)處組織的各類活動，提升教師的業(yè)務(wù)能力，爭取更多公開課的機會。

3、組織新教師上公開課，確保每位青年教師在本學(xué)期至少上一次公開課，并通過骨干教師的診斷性聽課，促進教學(xué)能力的提升。

(三) 提高校本教研實效

教學(xué)改革的關(guān)鍵在于課堂，各備課組需發(fā)揮教研功能，積極開展主題明確的課堂教學(xué)研究活動。

1、開展系列教研活動。以“構(gòu)建有效課堂教學(xué)”為主題，組織教師參與教研活動，促進專業(yè)發(fā)展，形成有效的教研機制，提升教學(xué)質(zhì)量。

2、與其他年級共同開展教研活動，選派優(yōu)秀教師參與。

3、面向家長開放教學(xué)常規(guī)。通過家長會等形式，讓家長參與到教學(xué)的監(jiān)督中，確保教師規(guī)范地完成各項教學(xué)工作。

二年級語文上冊教學(xué)計劃 第19篇

　一、學(xué)情分析：

本班總共32人，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習能力都有所提高，但仍有少數(shù)學(xué)生需要更多的關(guān)注和引導(dǎo)。在接下來的教學(xué)中，我計劃繼續(xù)關(guān)注學(xué)生學(xué)習習慣的培養(yǎng)，進一步強化基礎(chǔ)知識的掌握，為之后的三年學(xué)習奠定堅實的基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)內(nèi)容及目標：

（一）教學(xué)內(nèi)容及編排

本學(xué)期將使用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書，此冊教材構(gòu)建了生動、開放的教材體系，提倡自主、合作和探究的學(xué)習方式，旨在全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。教科書按照專題組織，設(shè)計了八個主題，內(nèi)容包括：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每個主題包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”，這些部分相互聯(lián)系，形成一個有機整體。多音字在文中注音并用方括號標出，生字在每頁底部列出，并附有漢字拼音和美觀的背景圖，以吸引學(xué)生的注意力；生字遵循本音原則，并在文中適當標出輕聲或變調(diào)。

本冊共包含32篇課文，并安排了4篇略讀課文，分別是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文僅包含兩項課后練習，含有識字任務(wù)，不設(shè)寫字要求?！罢Z文園地”則包含四至五個欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”部分?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”欄目鼓勵學(xué)生進行自主探究，幫助他們了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系及表達方法和標點應(yīng)用等知識?！叭辗e月累”引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習已學(xué)字詞的同時學(xué)習新字新詞，強化詞語搭配習慣，并進行語文基礎(chǔ)知識的綜合訓(xùn)練；該欄目增添了與中華文化相關(guān)的成語、對聯(lián)、節(jié)氣歌及古詩詞等內(nèi)容，使學(xué)生積累優(yōu)美詞句和段落?！翱谡Z交際”部分與主題有關(guān)，旨在通過雙向交流培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，“口語交際”中特別增設(shè)“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語基礎(chǔ)上進行寫話訓(xùn)練?！罢故九_”則為學(xué)生提供了展示學(xué)習成果的機會?！皩拵ЬW(wǎng)”與主題緊密相連，引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)延伸至課外，獲取更多相關(guān)信息。

課文組后還安排了六篇選讀課文，供學(xué)生進行課外閱讀。教材最后包含兩個生字表，要求認識的字有400個，要求會寫的字有300個。

（二）教學(xué)目標

在寫字習慣的培養(yǎng)上，要加強寫字教學(xué)的引導(dǎo)。指導(dǎo)寫字時，需進行板書示范，專注于難寫的筆畫和筆順，要求學(xué)生寫字要端正、美觀。對于二年級的學(xué)生而言，每節(jié)課中寫字的內(nèi)容不宜過多，以避免疲勞，因此應(yīng)將寫字任務(wù)分散到每堂課中，并關(guān)注寫字質(zhì)量。

在閱讀教學(xué)中，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。

通過多種形式，讓學(xué)生在閱讀實踐中正確、流利地朗讀課文，并引導(dǎo)他們?nèi)谌肭榫?，理解作者的情感，進而通過自己的方式表達出來，從而提升學(xué)生的閱讀能力。在課堂中，對于問題的設(shè)計應(yīng)盡量精巧：一是擴大問題的覆蓋范圍，減少無意義的問題；二是關(guān)注提問的內(nèi)容、方式和角度，確保所提問題有思考價值，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。多鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑并與同學(xué)和老師分享自己的見解和感受。學(xué)生獨特的見解有時會超越課文的意圖，對于這種情況，給予必要的尊重，并不應(yīng)拘泥于課本提示或單一評價標準，只要學(xué)生的理解合理且有理可依，就應(yīng)給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇優(yōu)秀的閱讀材料，并提供分享課外閱讀體會和成果的機會。

在口語交際教學(xué)之前，要提前布置準備工作。

教學(xué)時，重視情境創(chuàng)設(shè)，通過多種方式激發(fā)話題，提升學(xué)生的交際興趣。在交流過程中，應(yīng)積極參與學(xué)生的討論，為他們提供可模仿的范例，并關(guān)注互動進程，形成有效的師生、生生互動。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流中富有創(chuàng)意的語言，并對規(guī)范口頭表達進行適時糾正，避免在交流時打斷學(xué)生，以免影響他們的情緒和交流進程。學(xué)生口語交際能力的提升，除了通過專門的課程訓(xùn)練，還需依賴各種語文實踐活動。在日常教學(xué)中，要主動引導(dǎo)學(xué)生通過提問、討論等形式進行交際訓(xùn)練，并鼓勵他們在生活中主動與他人交流，從而不斷提高口語表達能力。

開展豐富多彩的語文實踐活動。

充分利用語文課程資源，開展形式多樣的語文實踐活動，包括游戲、唱歌、猜謎、故事會、朗誦會、演課本劇等，亦可帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進大自然和社會，融入生活情境中學(xué)習和運用語文。

二年級語文上冊教學(xué)計劃 第20篇

　一、明確課題，初步閱讀課文

在黑板上寫下課題，讓學(xué)生進行自主閱讀。

　二、小組合作認讀生字

出示“我會認”的詞匯，鼓勵學(xué)生自由認讀（可以在教室內(nèi)尋找伙伴一起完成）。

　三、感知課文內(nèi)容

1、學(xué)生自由閱讀課文，注意：準確讀出生字，流暢朗讀句子。

2、教師檢查并指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，幫助他們讀得更準確。

3、鼓勵學(xué)生自讀、齊讀課文。要求做到：正確且流利。

4、仔細觀察課文的插圖，用自己的話描述秋天的畫面。

　四、再讀體驗

1、教師范讀，學(xué)生要注意體會教師在朗讀中傳達的喜愛與贊美的情感。

2、學(xué)生自由朗讀，一邊讀一邊想象秋天的場景。

3、重點詞句的點撥，體會文章描繪的美景。

4、進行朗讀比賽，看看誰的讀得最美。

5、學(xué)生挑選自己最喜歡的句子進行朗讀，并分享原因。

6、看著插圖，運用自己的話描述秋天，再試著背誦一遍。

　五、集中識字

1、展示“蘋果”卡片，讓學(xué)生自由讀和檢查。

2、展示學(xué)生自我認讀的情況。

評課：二年級的學(xué)生，活潑可愛、調(diào)皮好動，對于自我行為控制能力較差，注意力容易分散，課堂上也常常想要玩一些與學(xué)習無關(guān)的東西。傳統(tǒng)教學(xué)常常將這些特點視為影響學(xué)習的因素進行約束，過于強調(diào)學(xué)生的“靜”，強制他們聽講。而心理學(xué)家皮亞杰指出：“活動是認識的基礎(chǔ)，智慧從動作開始?！睂嵺`活動讓學(xué)生“動”起來，調(diào)動每位同學(xué)的感性經(jīng)驗。教師的任務(wù)就是設(shè)計富有趣味的活動，讓學(xué)生在實際生活中體驗學(xué)習，積極參與課堂活動。