我們不僅要關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的傳授，更要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與實(shí)踐應(yīng)用的結(jié)合。通過(guò)深入分析教材與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)不僅是數(shù)與形的游戲，更是邏輯與推理的藝術(shù)。正因如此，制定一個(gè)切實(shí)可行、充滿(mǎn)活力的教學(xué)計(jì)劃，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力，是我們義不容辭的責(zé)任。在這一學(xué)期的教學(xué)中，我們將以“理解與應(yīng)用”為核心，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)的世界中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，建立自信，培養(yǎng)批判性思維，從而為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第1篇

一、指導(dǎo)思想：

通過(guò)九年數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，進(jìn)一步提升他們的運(yùn)算能力、思維能力以及空間想象能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。我們力求讓學(xué)生掌握核心知識(shí)與技能，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念以及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)而學(xué)會(huì)有效合理地進(jìn)行計(jì)算，逐漸具備觀察分析、綜合、抽象與概括的能力，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理，包括歸納、演繹和類(lèi)比。我們還要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力以及獨(dú)立思考與探索的精神，提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要包括五個(gè)章節(jié)：

第22章：二次根式；第23章：一元二次方程；第24章：圖形的相似；

第25章：解直角三角形；第26章：隨機(jī)事件的概率。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、確保學(xué)生掌握證明的基本要求和方法，能進(jìn)行有效的推理論證；

2、引導(dǎo)學(xué)生探索多樣的證明思路與方法，鼓勵(lì)思維的多元化。

難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生探索、猜測(cè)與證明，體驗(yàn)證明方法的必要性；

2、在教學(xué)中滲透如歸納、類(lèi)比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想。

四、教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注以下環(huán)節(jié)：

（1）認(rèn)真?zhèn)湔n。深入研究教材和教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注重點(diǎn)與難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂流程，注意各章節(jié)內(nèi)容間的聯(lián)系，及時(shí)進(jìn)行課后反思，設(shè)計(jì)師生互動(dòng)的細(xì)節(jié)。

（2）充分利用課堂45分鐘。嚴(yán)格遵循教學(xué)計(jì)劃，精心安排每節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，力求達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，同時(shí)分散難點(diǎn)，提升課堂參與度，確保每位學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，及時(shí)反饋信息，提升課堂效率。

（3）課后反饋。精選合適的練習(xí)題和測(cè)試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面溝通，幫助他們解決疑難點(diǎn)，確保每位學(xué)生都能充分理解知識(shí)。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教材內(nèi)容。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，力求全面了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。

3、確保每堂課的教學(xué)質(zhì)量。

4、落實(shí)每堂課后的輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。

5、積極與其他老師溝通，加強(qiáng)教研與教學(xué)改革，提高整體教學(xué)水平。

6、經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生的合理化建議，改善教學(xué)。

7、保持“兩頭”帶動(dòng)“中間”的戰(zhàn)略思想。

8、加強(qiáng)對(duì)不同層次學(xué)生的指導(dǎo)。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

以上是九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，請(qǐng)各位提出意見(jiàn)與建議！

九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第2篇

為了高效、有序的開(kāi)展九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，制定詳實(shí)的教學(xué)計(jì)劃至關(guān)重要。明確的計(jì)劃將幫助我們?cè)诮虒W(xué)中保持清晰的方向，避免迷失于教學(xué)的細(xì)節(jié)。

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將繼續(xù)貫徹落實(shí)《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入推進(jìn)新課程教學(xué)改革，著眼于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和應(yīng)試技巧，以期在中考中取得優(yōu)異成績(jī)。我們將重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生解題的綜合能力。確保完成九年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)任務(wù)，適當(dāng)引入九年級(jí)下冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容，靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃以適應(yīng)實(shí)際需求。

二、學(xué)情分析

在對(duì)上學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果的分析中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)分布存在明顯的兩極分化現(xiàn)象。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)突出，積極參與，掌握了有效的學(xué)習(xí)方法和解題技巧，對(duì)數(shù)學(xué)保持濃厚的興趣。然而，大多數(shù)學(xué)生卻由于各種原因，學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢，數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，甚至對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)失去了信心。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，優(yōu)秀率僅為25%，及格率低至40%，其中不少學(xué)生的成績(jī)?cè)?0分以下。九年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的關(guān)鍵階段，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的扎實(shí)與否將直接影響升學(xué)的可能性。教師和學(xué)生需共同努力，查漏補(bǔ)缺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，以便最大程度地提高整體學(xué)習(xí)效果。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能目標(biāo)：掌握一元二次方程的定義及解法，能夠運(yùn)用一元二次方程解決實(shí)際問(wèn)題；理解二次函數(shù)的概念及其圖像和性質(zhì)，并能夠運(yùn)用其解決生活中的問(wèn)題；理解旋轉(zhuǎn)的基本特性；掌握?qǐng)A及其相關(guān)的概念和性質(zhì)，進(jìn)行相關(guān)計(jì)算；理解概率在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究、推理和歸納的能力，提升他們的邏輯和推理能力，增強(qiáng)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。情感與態(tài)度目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生辯證唯物主義世界觀的引導(dǎo)。

四、教材分析

第二十一章 一元二次方程：本章旨在掌握一元二次方程的幾種解法，包括配方法、公式法和因式分解法，并能運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)在于解一元二次方程的思路和方法，難點(diǎn)則為方程解法的靈活運(yùn)用。

第二十二章 二次函數(shù)：本章分為三節(jié)，通過(guò)介紹二次函數(shù)及其圖像，幫助學(xué)生掌握相關(guān)性質(zhì)，并探討二次函數(shù)與一元二次方程之間的聯(lián)系，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，了解二次函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。

第二十三章 旋轉(zhuǎn)：本章將探索旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，讓學(xué)生能夠依據(jù)要求作出簡(jiǎn)單的平面圖形旋轉(zhuǎn)。重點(diǎn)為中心對(duì)稱(chēng)概念及其性質(zhì)，難點(diǎn)則在于準(zhǔn)確識(shí)別中心對(duì)稱(chēng)圖形并進(jìn)行相關(guān)作圖。

第二十四章 圓：理解圓的性質(zhì)及相關(guān)概念，掌握弧、弦、圓心角之間的關(guān)系，探索點(diǎn)、直線(xiàn)、圓、圓之間的位置關(guān)系，了解圓周角與圓心角的關(guān)系及切線(xiàn)的相關(guān)性質(zhì)。

第二十五章 概率初步：理解概率的基本概念及其在生活中的普遍應(yīng)用。重點(diǎn)在于掌握概率計(jì)算的方法，難點(diǎn)為使用列舉法計(jì)算隨機(jī)事件概率。

五、教學(xué)措施

1、精心備課，設(shè)計(jì)生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力，深入淺出地講解知識(shí)要點(diǎn)，突出重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)。

2、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，特別是對(duì)中等生與學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助他們提高解題能力及準(zhǔn)確率。

3、合理組織單元測(cè)試，認(rèn)真分析試卷中反映出的問(wèn)題，并針對(duì)大多數(shù)學(xué)生的共性問(wèn)題進(jìn)行集中講解，對(duì)于個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行小組輔導(dǎo)，以達(dá)到突破難點(diǎn)的效果。

4、做好學(xué)生的思想教育，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高整體的學(xué)習(xí)成績(jī)。

九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第3篇

一、九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃：

在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們將著重于分式及分式方程的相關(guān)知識(shí)，掌握數(shù)據(jù)的收集與整理技巧；深入理解二次根式的計(jì)算與化簡(jiǎn)，逐步領(lǐng)悟定義與定理的意義與證明，同時(shí)理解相似圖形和相似三角形的性質(zhì)與條件，能夠熟練運(yùn)用，培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的思維方式。通過(guò)這一系列的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)和理解應(yīng)當(dāng)?shù)玫教嵘?。在情感與態(tài)度方面，本期學(xué)習(xí)將使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)源于實(shí)踐且又反過(guò)來(lái)影響實(shí)踐，讓學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)生活中的圖形間的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)和生活的熱愛(ài)，在民主、和諧、合作與探究中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與知識(shí)的探討，經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)現(xiàn)與其內(nèi)在聯(lián)系的理解，通過(guò)這些活動(dòng)提升動(dòng)手實(shí)踐能力及邏輯思維能力，自主探究與問(wèn)題解決的能力，進(jìn)而提高運(yùn)算能力，使每位學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展，盡可能逼近其發(fā)展?jié)摿Φ臉O限，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展非智力因素，使學(xué)生在潛移默化中接受辯證唯物主義的熏陶，提高綜合素質(zhì)。

二、提升學(xué)科教育質(zhì)量的主要策略：

1、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)工作。將認(rèn)真?zhèn)湔n與教學(xué)視為提高成績(jī)的根本途徑，深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，通透理解新教材，擴(kuò)展教材內(nèi)容，盡心授課、批改作業(yè)并進(jìn)行輔導(dǎo)，讓學(xué)生也能學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極總結(jié)解題規(guī)律，并鼓勵(lì)一題多解、多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，提升舉一反三的思維，這也是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一，讓學(xué)生時(shí)刻保持思維活躍。

3、應(yīng)用新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)更新教育理念，新的理念會(huì)帶來(lái)不同的教學(xué)效果。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正如陶行知所說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”，這將有助于學(xué)生穩(wěn)定提升學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)展非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

5、實(shí)施分層教學(xué)，作業(yè)設(shè)計(jì)上設(shè)置A、B兩類(lèi)，以適應(yīng)不同水平的學(xué)生，課堂提問(wèn)時(shí)充分照顧到優(yōu)秀、中等和薄弱生，使每位學(xué)生都能得到發(fā)展。

6、開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)，幫助優(yōu)生進(jìn)一步提升，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)對(duì)薄弱學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)，讓他們能夠掌握關(guān)鍵知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第4篇

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、掌握方程的基本概念，

2、會(huì)解一元一次方程

能力目標(biāo)：理解方程在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

情感目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性與趣味性。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能正確解一元一次方程

難點(diǎn)：方程的應(yīng)用轉(zhuǎn)化問(wèn)題較具挑戰(zhàn)性

課堂教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)

[創(chuàng)設(shè)情境，引入新課]

某班級(jí)舉辦了一次義賣(mài)活動(dòng)，籌集到的總金額為800元，若每份商品的售價(jià)為50元，問(wèn)一共賣(mài)出了多少份商品？ [合作交流，探究新知]

一、先思考

根據(jù)題意，我們可以設(shè)計(jì)方程：50x = 800（x為賣(mài)出的商品份數(shù)）。

二、探索

解上面的方程，首先兩邊同時(shí)除以50，得出x = 800 / 50 = 16。賣(mài)出了16份商品。

三、討論

在日常生活中，除了義賣(mài)活動(dòng)，還能用方程解決哪些問(wèn)題？例如，旅行的距離與時(shí)間的關(guān)系，或者購(gòu)物時(shí)的折扣計(jì)算等，都是方程的應(yīng)用實(shí)例。

[例題解析，當(dāng)堂練習(xí)]

假設(shè)用相同的方法，如果某次活動(dòng)籌得資金為1200元，而每份售價(jià)依舊為50元，求解賣(mài)出的商品數(shù)量。

設(shè)方程為：50x = 1200，解得x = 1200 / 50 = 24。由此可知，活動(dòng)當(dāng)天共賣(mài)出了24份商品。

(2)通過(guò)例題，讓學(xué)生明確方程可以幫助解決實(shí)際問(wèn)題的角色。

(3)介紹解一元一次方程的步驟，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。

引入問(wèn)題的情境取自實(shí)際活動(dòng)，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的理解與興趣，同時(shí)強(qiáng)調(diào)方程的應(yīng)用性。

(2)可通過(guò)圖示展示不同情況下的資金與銷(xiāo)售關(guān)系，幫助學(xué)生直觀理解。

(3)探討其它可能的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為方程的情境，如時(shí)間、速度、距離的關(guān)系等。

分析：1. 通過(guò)方程的解法，清晰展示解題過(guò)程，強(qiáng)調(diào)邏輯能力的培養(yǎng)。

問(wèn)題2應(yīng)結(jié)合實(shí)際生活中的例子，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，答案可根據(jù)實(shí)際情況變化，鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維。

九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第5篇

九年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)十分繁重，既需要完成新課程的教學(xué)內(nèi)容，又要對(duì)初中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。在制定九年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，必須合理安排時(shí)間，確保教學(xué)進(jìn)度的科學(xué)設(shè)計(jì)。

一、加強(qiáng)集體備課，匯聚智慧提升教學(xué)質(zhì)量。

集體備課是教師們共同智慧的體現(xiàn)，是分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要平臺(tái)。通過(guò)這個(gè)方式，教師們能夠交流各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心得。因?yàn)槊课唤處煻加凶约旱膬?yōu)缺點(diǎn)，集體備課可以幫助彼此彌補(bǔ)不足，提高整體教學(xué)水平。我們應(yīng)在提高個(gè)人教學(xué)的關(guān)注整個(gè)年級(jí)的教學(xué)效果。備課組內(nèi)要倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)合作，尤其是在集體備課時(shí)，要各抒己見(jiàn)，集思廣益，通過(guò)互聽(tīng)、互評(píng)，讓老教師與年輕教師結(jié)成互幫互學(xué)的伙伴，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同進(jìn)步的目標(biāo)。

以往的集體備課往往流于形式，缺乏深入和實(shí)效，因此我們決定在未來(lái)的集體備課中，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

1、集體備課的基本要求。

①面向全體學(xué)生備課。教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和設(shè)計(jì)都應(yīng)考慮到不同層次的學(xué)生。

②備課要達(dá)到“三知、四備、五統(tǒng)一”。三知是：了解重點(diǎn)和難點(diǎn)，知道易錯(cuò)和易混的知識(shí)點(diǎn)，掌握好中差生的認(rèn)知水平。四備則包括：備教材、備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教學(xué)手段、備教學(xué)思想；五統(tǒng)一是：統(tǒng)一備課、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測(cè)試。

③在深入備課的基礎(chǔ)上，明確知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)和測(cè)試點(diǎn)。

2、提升集體備課的數(shù)量與質(zhì)量。初三備課組每位教師主要負(fù)責(zé)一節(jié)課，在集體備課時(shí)進(jìn)行深入交流，討論是否符合要求，評(píng)估備課的優(yōu)缺點(diǎn)，并探討改進(jìn)措施。

二、面向全體學(xué)生，重視教學(xué)實(shí)效，提升教學(xué)質(zhì)量。

1、分析學(xué)生的現(xiàn)狀，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教。

在教學(xué)實(shí)踐中，我們必須面向全體學(xué)生，關(guān)注尖子生，同時(shí)關(guān)注學(xué)習(xí)邊緣和學(xué)困生，實(shí)施分層次教學(xué)與個(gè)性化指導(dǎo)。采取的主要措施是“培優(yōu)補(bǔ)差”，確保兩手抓，兩手都要強(qiáng)。

2、全方位傳授知識(shí)。

關(guān)于課堂教學(xué)，我們的總體要求是：明確目標(biāo)、條理清晰、啟發(fā)思考、引導(dǎo)質(zhì)疑、探究討論、合作交流、分類(lèi)推進(jìn)。我們不允許任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，確保每位學(xué)生都能獲取必需的數(shù)學(xué)知識(shí)，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面實(shí)現(xiàn)不同的成長(zhǎng)，這也符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

3、課堂教學(xué)中重視兩個(gè)方向。

從問(wèn)題入手進(jìn)行教學(xué)。美國(guó)心理學(xué)家布魯納曾說(shuō)過(guò)“教學(xué)是一個(gè)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的持續(xù)過(guò)程”，而問(wèn)題是數(shù)學(xué)的核心，通過(guò)問(wèn)題教學(xué)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，引發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中達(dá)到“三自”，即：自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自己提出問(wèn)題、自己解決問(wèn)題。尤其要鼓勵(lì)學(xué)生積極提出問(wèn)題，因?yàn)樘岢鰡?wèn)題的能力同樣重要。要重視情感教學(xué)。教師的角色在于引導(dǎo)，幫助學(xué)生開(kāi)竅，使他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)，并知道學(xué)習(xí)的意義。這體現(xiàn)了“親其師、信其道、樂(lè)其學(xué)”的效果。

4、注重基礎(chǔ)教學(xué)，充分利用時(shí)間增加學(xué)生的練習(xí)量。

所謂基礎(chǔ)，即基礎(chǔ)知識(shí)。在教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)的由來(lái)，探究知識(shí)的發(fā)展過(guò)程，真正掌握數(shù)學(xué)的基本概念、基本技能和基本思想。在課堂和課外時(shí)間要加大練習(xí)量，融入數(shù)學(xué)的基本技能和思維方法，以培養(yǎng)學(xué)生“分析和解決問(wèn)題”的能力。

5、及時(shí)進(jìn)行反饋和糾正。

通過(guò)普遍檢查，查漏補(bǔ)缺。學(xué)生在回答教師提問(wèn)和完成作業(yè)時(shí)，都是教學(xué)反饋的重要渠道。我們需要認(rèn)真分析不同學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)不同問(wèn)題進(jìn)行逐一分析，以實(shí)現(xiàn)有效反饋與不足之處的彌補(bǔ)。

三、研究近幾年的中考題，明確教學(xué)和復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

進(jìn)入九年級(jí)，必然要面對(duì)中考。研究近幾年的中考題會(huì)對(duì)九年級(jí)的教學(xué)產(chǎn)生積極影響。我們備課組進(jìn)行了有針對(duì)性的分組研究。

1、結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真梳理考點(diǎn)的分布及考試的側(cè)重點(diǎn)。

2、研究考試的趨勢(shì)和方向，以及出題形式。

3、分專(zhuān)題研究不同類(lèi)型的問(wèn)題，如開(kāi)放性問(wèn)題、操作性問(wèn)題、應(yīng)用性問(wèn)題、探索性問(wèn)題、閱讀理解題和跨學(xué)科問(wèn)題等。其中，負(fù)責(zé)08—09年德州市中考題的老師，專(zhuān)注于開(kāi)放性、操作性和應(yīng)用性問(wèn)題的研究，而另一些老師則關(guān)注近兩年的課程改革題，以及探索性、閱讀理解和跨學(xué)科的問(wèn)題。

四、總體措施和方法：

針對(duì)上述情況，我計(jì)劃在即將開(kāi)始的教學(xué)工作中采取以下措施：

1、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，透徹理解教材。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。

3、認(rèn)真上好每一堂課。

4、落實(shí)每堂課后的輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。

5、積極與其他教師溝通，加強(qiáng)教研和教學(xué)改革，提高教學(xué)水平。

6、定期聽(tīng)取學(xué)生合理化建議。

7、堅(jiān)持“兩頭”帶動(dòng)“中間”的戰(zhàn)略思想。

8、深化對(duì)兩極學(xué)生的教導(dǎo)。

我們將在教學(xué)中不斷總結(jié)和改進(jìn)，力求將數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)不斷向前推進(jìn)。