必須牢記歷史不僅僅是過去事件的簡單堆砌，更是一扇通往理解人類社會演變與文化交融的窗口。通過精心編排的課程內(nèi)容，我們希望激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們批判性分析的能力，讓他們在了解歷史的深刻體會到歷史與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。這樣，才能在七年級歷史教學(xué)計劃中，不僅傳授知識，更種下探索真理與思考未來的種子。

七年級歷史教學(xué)計劃 篇1

一、教材分析

七年級歷史課程采用的是北師大版《中國歷史》七年級教材（上、下兩冊）。這兩冊教材主要講述中國古代歷史，采用時間與主題相結(jié)合的結(jié)構(gòu)，遵循中國歷史的發(fā)展脈絡(luò)，從古至今詳細敘述，同時針對每個歷史階段的特點進行重點闡述。上冊教材側(cè)重于中華文明的起源、國家的形成與社會變革、統(tǒng)一的秦漢帝國以及政權(quán)的分立與民族的交融等四個主題；而下冊則探討繁榮的社會與開放的文化、多元文化的碰撞與融合、明清帝國的輝煌及其面臨的危機等三個主題，圍繞每個主題設(shè)定四至八個小專題，以便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

七年級上冊的每一課由12個部分構(gòu)成，分別為導(dǎo)入部分、主文、閱讀材料、圖表、歷史文獻、思考提問、自主閱讀卡、每課收獲、材料閱讀、練習(xí)、自我評價以及活動建議。其中，主文是課堂教學(xué)的核心內(nèi)容，簡潔地展示歷史發(fā)展的生動過程與主要線索。其他部分則是對主文的補充，旨在拓寬學(xué)生的知識視野，教師應(yīng)充分利用這些資源進行教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力，同時形成正確的歷史觀、人生觀和價值觀。

每個單元后都設(shè)有一節(jié)活動課，旨在引導(dǎo)學(xué)生進行探索性學(xué)習(xí)，提升多種能力，尤其是創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新能力，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的有效方法。

本教材還大量介紹了各歷史時期的科技與文化，旨在使學(xué)生全面了解中華文明的發(fā)展過程，從而增強振興中華的使命感與自信心。

二、教學(xué)建議

1. 開齊并上足歷史課時，確保常規(guī)教學(xué)的開展。遵循歷史唯物主義，客觀分析歷史人物、事件和現(xiàn)象，正確解讀人類社會發(fā)展的歷程；堅持理論與實踐相結(jié)合，力求在科學(xué)性、思想性與生動性之間達到統(tǒng)一。

2. 轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法為核心，幫助他們掌握學(xué)習(xí)歷史的技巧，鼓勵獨立思考和合作交流，通過探究式學(xué)習(xí)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決歷史問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3. 根據(jù)“課程標準”對知識與能力的不同層次要求組織教學(xué)，關(guān)注歷史知識的層次性與關(guān)聯(lián)性，強調(diào)歷史現(xiàn)象與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，歷史知識與其他學(xué)科的交融。提倡多樣化的教學(xué)形式，積極探索各種教學(xué)途徑，開展豐富多彩的教學(xué)活動，充分利用課堂討論、歷史講座等教育資源。

4. 注意教學(xué)方法與手段的多樣性與現(xiàn)代化。積極運用多媒體與網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)與制作歷史課件，推進計算機輔助教學(xué)。

5. 注重拓展歷史課程的情感教育功能，在知識傳授和能力培養(yǎng)的深挖課程內(nèi)容中的思想情感教育內(nèi)涵，潛移默化地對學(xué)生進行情感態(tài)度與價值觀方面的引導(dǎo)。適時進行階段性復(fù)習(xí)，并結(jié)合地方教材進行教學(xué)。

七年級歷史教學(xué)計劃 篇2

　20xx年秋學(xué)期情況分析：

該年級共有學(xué)生260人，通過上學(xué)期的教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的目的認識不夠，普遍存在自我約束能力差的問題，較為沉迷于玩耍，缺乏時間觀念和紀律性，綜合成績較低，很多學(xué)生屬于基礎(chǔ)較差的群體，反應(yīng)速度慢，做事拖沓，總是需要老師的具體指導(dǎo)與幫助，才會有所進展。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，盡管暫時能記住內(nèi)容，但往往后面的知識還未消化完全，前面的內(nèi)容就已經(jīng)遺忘。由于上學(xué)期的時間安排不夠合理，加之復(fù)習(xí)策略不夠科學(xué)，僅僅是走馬觀花地進行了一遍復(fù)習(xí)，最終導(dǎo)致學(xué)生對知識的記憶較為零散，缺乏系統(tǒng)性和條理性，這在實際應(yīng)用中造成了困難。本期我決定從現(xiàn)在開始，從一節(jié)課完成后，就布置鞏固提綱，督促學(xué)生按時高質(zhì)量地完成，確保重點難點的突破。

　20xx年春教材分析：

本冊教材共設(shè)有八個單元，主要敘述我國歷史的重要階段，包括24課。每課內(nèi)容除基本要求外，其余部分包括導(dǎo)入部分、書寫練習(xí)、思考探究、實踐活動和自由閱讀部分。一單元主要討論古代文化的繁榮，1-6課是重中之重，考點較多；二單元則關(guān)注民族團結(jié)與地方經(jīng)濟發(fā)展，老師需加強對題型的訓(xùn)練；三單元則講述國家統(tǒng)一與社會挑戰(zhàn)，旨在讓學(xué)生從歷史中感知社會變革、革命斗爭及其對人們精神狀態(tài)的影響，達到通過學(xué)習(xí)歷史來陶冶情操的目的。期望學(xué)生能通過對不同歷史時期人們生活的變遷，體會到祖國的強大與進步。根據(jù)課程安排，設(shè)定了四次實踐活動，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

　教學(xué)任務(wù)與目標：

依照學(xué)校安排的每周3個課時，擬定每課一小時的教學(xué)時間，并根據(jù)學(xué)生掌握情況適時調(diào)整教學(xué)進度，力求穩(wěn)扎穩(wěn)打，使學(xué)生能夠有效掌握知識點，同時培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力，展現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)勢。盡量做到先學(xué)后教，對于學(xué)生已掌握的知識不再教授，對于待解決的問題進行針對性講解，通過生生互動，持續(xù)監(jiān)督，確保知識的系統(tǒng)性與條理性。爭取在12周內(nèi)完成新課教學(xué)，之后進行五周的復(fù)習(xí)，通過綜合性的練習(xí)來幫助學(xué)生掌握答題技巧，力求本學(xué)年考試成績在原基礎(chǔ)上提高5名次。

　教學(xué)方法與措施：

1. 嚴格實施課前預(yù)習(xí)，課前檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記。

2. 上課時充分運用先學(xué)后教的策略，對于學(xué)生已掌握的知識不再重復(fù)講解，針對性進行點撥，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，逐步剖析問題，實施學(xué)生之間的相互教學(xué)，確保每一個環(huán)節(jié)都落實到位。

3. 開學(xué)初制定詳細的復(fù)習(xí)計劃，讓學(xué)生每周都有所收獲，有目標可循，按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，保持堅持不懈的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4. 教師應(yīng)多用愛心、耐心和細心關(guān)愛每一位學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生能夠親近教師，增加上課的興趣。

5. 認真分析教材的結(jié)構(gòu)與重點，明確難點、考點和易混淆的知識點。

6. 研究近兩年的考試題型，強化練習(xí)，突破薄弱環(huán)節(jié)。

　教學(xué)進度安排：

按照每周3課時計算，共20周，60節(jié)課，具體安排如下：

周次 教學(xué)內(nèi)容

1—2 1—4 課

3—4 5—8 課

5 9課 復(fù)習(xí)一單元

6—7 考試 小結(jié)

8—9 10—13 課

10—12 復(fù)習(xí)，半期考試

13—14 14—17 課

15—16 18—22課

17—20 單元復(fù)習(xí) 考試

七年級歷史教學(xué)計劃 篇3

　一、指導(dǎo)思想：

以新課程標準為引導(dǎo)，積極落實課程改革，構(gòu)建科學(xué)的課程體系與綜合的教學(xué)理念，旨在提升學(xué)生的語言能力與教師的教學(xué)能力;在歷史學(xué)科與其他學(xué)科之間搭建橋梁，努力提升教學(xué)的深度;通過實施綜合性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合分析能力。

　二、教學(xué)目標

1、完成七年級上冊歷史教材的全部內(nèi)容;

2、提升教學(xué)質(zhì)量，期末測試綜合評估力爭達到縣內(nèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的中等水平。

　三、具體思路

1、加強思想政治教育與常規(guī)管理，注重非智力因素的影響，對于“學(xué)困生”應(yīng)激勵其學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺，同時給予學(xué)法指導(dǎo)。

2、強化理想與前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育以及形勢教育，確保學(xué)生在考試中取得滿意的成績。

3、增強質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上要做到精講多練，課后認真做好輔導(dǎo)與補習(xí)工作。

4、加強對薄弱生的關(guān)注與督促，做到及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。

5、在復(fù)習(xí)階段，認真制定復(fù)習(xí)方案，精心組織復(fù)習(xí)工作，以教材為依托，進一步講解概念，強調(diào)規(guī)律，指點迷津，提高學(xué)生的審題、解題能力與速度。

6、引導(dǎo)利用資料、學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗。定期向經(jīng)驗豐富的教師請教，積極參與聽課活動。

7、認真組織測試，強化綜合訓(xùn)練，找出學(xué)科中的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補救。

　四、教學(xué)任務(wù)和要求

七年級歷史教學(xué)要求學(xué)生掌握基本的歷史知識，了解歷史的主線，重要的歷史事件、人物及觀點，并理解重要的歷史概念。

歷史教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會按時間順序觀察歷史的演變，引導(dǎo)學(xué)生收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)資料，啟發(fā)其對歷史事物進行想象、聯(lián)想及初步分析、綜合、比較和概括的能力，對相關(guān)的歷史問題進行簡要評述，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，增強其自主學(xué)習(xí)能力，同時注重創(chuàng)新意識和與他人合作及參與社會實踐的能力。

　五、教學(xué)設(shè)想

1、歷史教學(xué)要充分體現(xiàn)現(xiàn)代精神，面向未來，準確敘述與分析歷史，做到思想性與科學(xué)性的統(tǒng)一，觀點與材料相結(jié)合。

2、繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，在傳授基礎(chǔ)知識的加強學(xué)生的思想教育與能力提升，確立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位。

樹立全面發(fā)展與主動發(fā)展的育人觀，強調(diào)教書育人的統(tǒng)一，提高課堂效率，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生主動探索新知識，提高學(xué)習(xí)素質(zhì)與效率，嘗試開展歷史活動課程。

3、開展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座、故事分享、創(chuàng)辦歷史小報等活動，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，提升他們的表達能力、分析、綜合、比較和概括問題的能力。關(guān)注“學(xué)困生”，與其溝通，了解學(xué)習(xí)困難的原因，做到因材施教，分類輔導(dǎo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　六、教學(xué)進度

七年級歷史教材分為22課，從我國遠古居民的歷史講起，直至魏晉南北朝。每課為一課時。新教材的重點在于全面貫徹基礎(chǔ)知識、能力培養(yǎng)與思想教育三大目標，著重歷史發(fā)展的線索、重大事件與人物、經(jīng)濟與文化的重要史實。本學(xué)期安排為20周，第18周進行年終統(tǒng)考，去掉考試周，約有32個課時，其中新課講授22個課時，單元復(fù)習(xí)4個課時，期中復(fù)習(xí)2個課時，期末復(fù)習(xí)4個課時。

具體安排如下：

第一周至第五周：1～6課，共6個課時

第六周至第八周：7～11課，共5個課時

第九周：期中復(fù)習(xí)2個課時

第十周：期中考試

第十一周至第十二周：第三單元（12～17課），共6個課時

第十三周至第十五周：第四單元（18～22課），共5個課時

第十六、十七周：期末復(fù)習(xí)及統(tǒng)考

七年級歷史教學(xué)計劃 篇4

　一、班級情況分析

在本學(xué)期，我負責(zé)七年級的歷史教學(xué)，涵蓋四個班級的學(xué)生情況。其中，一部分同學(xué)對歷史學(xué)習(xí)非常熱情，另一部分同學(xué)則缺乏興趣。上學(xué)期歷史的平均分數(shù)為79分，整體表現(xiàn)尚可。本學(xué)期我需要采取有效措施，促進學(xué)生成績的顯著提升。通過調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步改變那些將歷史視為副科，缺乏認真態(tài)度的學(xué)生心理，使他們在潛移默化中專注于歷史課的學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)出一批對歷史充滿熱愛的學(xué)生。

　二、教材分析

依據(jù)七年級歷史課程標準，整合人民版與人教版的歷史教材，努力在改革中創(chuàng)新，在探索中提升，逐漸建立具有自身特色的歷史教學(xué)模式，以確保每個班級的每位同學(xué)的歷史成績穩(wěn)步提高。

　三、教學(xué)目標

1、在完成上冊歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進一步理解重要歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，掌握重要歷史概念，了解不同歷史時期的基本特征和發(fā)展趨勢，認識歷史發(fā)展的基本線索和規(guī)律。

2、在教學(xué)過程中，特別重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，包括創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力、解讀和運用歷史材料的能力、歷史思維能力的提升，培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析和解決問題的能力。

3、進行國情教育和愛國主義教育，培育正確的國際意識，鼓勵學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成科學(xué)的道德觀和價值觀，培養(yǎng)健全的人格，樹立符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。

4、提升學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，改變其不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、嚴格教學(xué)管理，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)成績。

　四、具體措施

（1）以啟發(fā)式教學(xué)為主，采用多種有效的教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的積極性；

（2）加強直觀教學(xué)，充分利用教學(xué)掛圖等教學(xué)工具；積極應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。

（3）每學(xué)期都安排歷史活動課，確保自己全程參與，并使每位學(xué)生在活動中都能有所收獲。

　五、進度安排

本學(xué)期的總課時為38課時，每周進行2課時的歷史教學(xué)。

七年級歷史教學(xué)計劃 篇5

　一、學(xué)期教學(xué)目標

教學(xué)工作應(yīng)以學(xué)生為核心，教育目標以學(xué)生發(fā)展為導(dǎo)向。

1、在七年級第一學(xué)期的歷史課堂上，學(xué)生需掌握基本的歷史知識，理解中國歷史演變的脈絡(luò)，重要歷史事件、人物及現(xiàn)象，并且能夠理解關(guān)鍵的歷史理念。

2、七年級歷史教學(xué)應(yīng)向?qū)W生傳授初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點，特別是社會發(fā)展的一般規(guī)律，推動國情教育、愛國主義及國際主義的意識，培養(yǎng)學(xué)生的革命精神和道德情操，以增強他們?yōu)樯鐣髁x和人類和平事業(yè)貢獻力量的責(zé)任感。

3、歷史課堂要求學(xué)生初步掌握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法，培養(yǎng)他們觀察和分析問題的能力。

　二、教材分析

內(nèi)容：教材中的歷史知識點分布在各個歷史事件和人物中，特別是每一個具體的歷史事件的時間和人物之間的因果關(guān)系是教材的重要知識點。

本冊教材分為四個單元，講述從遠古到南北朝的歷史，共計22課。前三個單元各設(shè)一節(jié)活動課，而第四單元則在末尾安排了兩節(jié)活動課。除正文部分為基本要求外，教材中其他部分如導(dǎo)入框、楷體字、動腦筋、文獻資料、練習(xí)、活動與探究、自由閱讀卡及活動課等均不作統(tǒng)一要求，但這些部分在激發(fā)學(xué)生興趣和培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣上起到關(guān)鍵作用。

重點：

第一單元：北京人；河姆渡和半坡的早期農(nóng)耕生活；人文初祖黃帝。

第二單元：夏朝的建立與西周的分封制；青銅器的高超工藝；春秋爭霸與戰(zhàn)國七雄；商鞅變法；中華文化的興起。

第三單元：秦朝封建國家的統(tǒng)一及其鞏固措施；漢武帝的一統(tǒng)及其文化。

第四單元：三國鼎立；江南地區(qū)的發(fā)展；北魏孝文帝的改革。

難點：

第一單元：北京人；河姆渡和半坡的早期農(nóng)耕生活；人文初祖黃帝。

第二單元：夏朝的建立及西周的分封制；青銅器的高超工藝；春秋爭霸與戰(zhàn)國七雄；商鞅變法；中華文化的興起。

第三單元：秦朝封建國家的統(tǒng)一及其鞏固措施；漢武帝的一統(tǒng)及其文化。

第四單元：三國鼎立；江南地區(qū)的發(fā)展；北魏孝文帝的改革。

　三、學(xué)生基本情況分析

學(xué)生情況：通過上學(xué)期的教學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的時間背景感到陌生，掌握知識存在一定難度。許多學(xué)生對歷史課的重要性認識不足，普遍認為歷史是副科。在課堂教學(xué)中，我們需要進行思想層面的引導(dǎo)，強調(diào)學(xué)習(xí)歷史的重要性，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)歷史的積極性，以逐步提升他們的學(xué)習(xí)能力。

　四、改進教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1、改進教學(xué)的措施和設(shè)想：

（1）針對學(xué)生對歷史課的不重視，首先要明確歷史學(xué)習(xí)的重要性，通過舉例說明歷史知識在現(xiàn)實生活中的實際應(yīng)用，讓學(xué)生明白讀史的益處；努力激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，緊密結(jié)合歷史與生活的實際，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）充分利用新教材的特點，教材中豐富的插圖能增強課堂的直觀性，幫助學(xué)生形成深刻印象，提升學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注導(dǎo)入框與小字的內(nèi)容，增強學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵他們參與“動腦筋”和“活動與探究”的內(nèi)容，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師可以補充有趣的歷史故事和常識，幫助學(xué)生理解歷史現(xiàn)象，捷徑地發(fā)現(xiàn)歷史規(guī)律。

（3）改革對學(xué)生的評價方式，不再簡單依賴書面成績，而是關(guān)注學(xué)生的綜合歷史能力，重視過程性評價。

（4）傳授多樣的記憶方法，幫助學(xué)生提高記憶效率，采用自我總結(jié)、同伴交流和教師推薦等形式，幫助學(xué)生找到適合自己的記憶技巧。

2、教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題：

（1）嚴格遵循新課程標準，確保對學(xué)生的要求不高也不低。

（2）教學(xué)的重點應(yīng)放在能力的培養(yǎng)上，而非僅僅傳授知識，教會學(xué)生如何獲取知識的能力。

（3）教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)中的主體作用。

（4）避免學(xué)生死記硬背，指導(dǎo)他們探索更有效的記憶方法。

（5）充分發(fā)揮新教材的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　五、實驗課題及方案：

自主、合作、探究的教學(xué)模式實驗及其應(yīng)用；

方案：

1、認真實施歷史新課程標準。

2、觀看關(guān)于自主探究與合作教學(xué)模式的教學(xué)光盤。

3、學(xué)習(xí)與自主探究合作模式相關(guān)的理論。

4、在教學(xué)中嘗試使用自主探究合作的教學(xué)模式。

5、總結(jié)自主探究教學(xué)模式的優(yōu)點與不足，并根據(jù)實際情況進行調(diào)整。

　六、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及相關(guān)教學(xué)活動的安排：

1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

（1）學(xué)習(xí)《歷史新課程標準》，提升自身專業(yè)素養(yǎng)，確保專業(yè)知識的深度與廣度，以滿足教學(xué)需要。

（2）精讀本學(xué)科教學(xué)大綱，依據(jù)歷史課程標準深入研究教材，以把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度。

（3）研究教育理論，理論應(yīng)指導(dǎo)實踐，學(xué)習(xí)教育教學(xué)、和諧教學(xué)、創(chuàng)新教育等理論，并認真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（4）學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，積極參與各類業(yè)務(wù)活動。

2、教學(xué)活動

（1）參與聽課、評課與說課活動。

（2）成立歷史興趣小組，組織相關(guān)活動。

（3）在班級內(nèi)開展歷史故事分享會。

　七、培優(yōu)補差措施：

1、培優(yōu)措施：關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，保持他們的學(xué)習(xí)熱情，定期舉辦知識競賽，增強他們的競爭意識。

2、補差措施：對待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要耐心引導(dǎo)，絕不諷刺或歧視，建立平等的師生關(guān)系，認真分析他們的學(xué)習(xí)困難，鼓勵他們樹立信心，同時培養(yǎng)他們對歷史的興趣和求知欲。

七年級歷史教學(xué)計劃 篇6

在本學(xué)期中，我將繼續(xù)承擔(dān)七年級歷史的教學(xué)任務(wù)。為了更好地完成新的教學(xué)目標，使得未來的工作能夠有條不紊地進行，特制定本學(xué)期的歷史教學(xué)計劃：

　一、教學(xué)指導(dǎo)思想

本學(xué)期的七年級歷史教學(xué)將遵循新課程標準，著重體現(xiàn)基礎(chǔ)知識的掌握、能力的培養(yǎng)和思想的教育。在保證學(xué)生負擔(dān)適度的前提下，倡導(dǎo)啟發(fā)式和生動性教學(xué)，同時注重創(chuàng)新實踐能力的提升。本學(xué)期教學(xué)將以學(xué)校的教學(xué)方案為指導(dǎo)，推動課程改革，形成前沿的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提升學(xué)生的語言表達和綜合分析能力，促進歷史與其他學(xué)科的融合，提高整體教育水平。

　二、學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，七年級的學(xué)生對歷史這門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，并具備了一定的學(xué)習(xí)動機。然而，反饋顯示，不同層次學(xué)生的課堂表現(xiàn)差異明顯。一部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實，視野廣闊，能夠提出獨到見解，這使得教師需要進一步豐富備課內(nèi)容。另一些學(xué)生基礎(chǔ)一般，但在課堂上積極發(fā)言。而大多數(shù)學(xué)生的歷史基礎(chǔ)相對薄弱，因此本學(xué)期將更加重視基礎(chǔ)知識的講解，努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

　三、教材分析

本學(xué)期將繼續(xù)講授中國古代歷史，主要涵蓋隋朝至明朝，以及清朝初年的歷史，分析各個時期的興衰變遷及其經(jīng)濟文化的發(fā)展，共有22課，每課計劃授課一節(jié)。

　四、教學(xué)目標：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要歷史事件、歷史人物及發(fā)展脈絡(luò)，掌握基本歷史概念，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)收集、整理歷史資料，啟發(fā)學(xué)生進行聯(lián)想、分析、比較和總結(jié)等思維活動。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力，幫助學(xué)生認識歷史發(fā)展的趨勢與當(dāng)代中國的基本國情，堅定為實現(xiàn)中國特色社會主義而努力的信念，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想。

3、進一步提升學(xué)生運用知識分析問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合素養(yǎng)。

　五、主要措施

1、在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等互動，建立民主的課堂氛圍，尊重學(xué)生差異，鼓勵他們探索和質(zhì)疑。在教師的啟發(fā)下，鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)和提問，從而促進他們的獨立思考和知識探索。在教學(xué)中營造良好的氛圍，注重師生之間的交流，形成一個真正的學(xué)習(xí)共同體。

2、在教材中融入一些閱讀材料和“課外學(xué)史”等內(nèi)容，雖然不是教材的核心，但可以擴展學(xué)生的思維空間，鼓勵自主學(xué)習(xí)，激發(fā)愛國情懷和人文精神。教學(xué)時應(yīng)充分利用教材，組織學(xué)生分組討論，積極參與觀察、推理與交流。

3、鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，例如回答問題、小組討論和故事分享，以此激發(fā)思維潛能和學(xué)習(xí)興趣，同時使得學(xué)生能更好地復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。這樣不僅能提高課堂注意力，也有助于增強課堂紀律。

4、積極開展歷史相關(guān)的活動課程，鼓勵學(xué)生參與歷史小制作，通過課外讀物、訪問歷史遺跡等方式，擴大知識面，提高探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性實踐能力。

5、通過集體備課，增強教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教師之間的資源共享與優(yōu)勢互補。

6、積極參與聽課和課后交流，互相促進，提升教學(xué)效果。

七年級歷史教學(xué)計劃 篇7

　一、學(xué)情分析

七年級的學(xué)生們初次接觸歷史這門學(xué)科，整體上表現(xiàn)出了較為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和較好的課堂紀律。然而，他們在理解某些歷史抽象概念時仍然面臨困難，綜合歸納能力有待增強。

　二、教材分析

本冊歷史教材按照時間順序，從人類的起源開始，涵蓋至魏晉南北朝階段。教材內(nèi)容豐富，配有大量圖文，具有較強的可讀性。重點內(nèi)容包括重要的歷史事件、人物以及經(jīng)濟與文化的發(fā)展情況，難點則在于引導(dǎo)學(xué)生進行思想教育，以及對歷史事件和人物的客觀評價。

　三、教學(xué)措施

1、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

根據(jù)新課程改革的要求，我將努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。在新課的開頭，我會通過引人入勝的導(dǎo)入部分激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，幫助他們主動投入學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。課堂的重點和難點將通過小組討論的形式解決，減少教師的單純講授。

2、教師與學(xué)生的相互作用

在課堂上，我將尊重教師的主導(dǎo)地位，同時也要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。盡管教師的講授在歷史課堂中至關(guān)重要，但我會盡量做到簡潔明了，將更多的時間留給學(xué)生進行思考、學(xué)習(xí)和展示，實現(xiàn)學(xué)生的全面參與。

　四、課時安排

第一周：歷史導(dǎo)論課

第二周：探索遠古居民及其農(nóng)耕生活

第三周：華夏始祖與夏商西周的盛衰

第四周：輝煌的青銅文化與春秋戰(zhàn)國的紛爭

第五周：國慶假期

第六周：變革時代的來臨與中華文化的興起（一）

第七周：中華文化的興起（二）；單元復(fù)習(xí)

第八周：秦王統(tǒng)一六國的過程；反抗暴秦的斗爭

第九周：漢朝的統(tǒng)一；復(fù)習(xí)

第十周：復(fù)習(xí)與期中考試

第十一周：期中考試總結(jié)；兩漢經(jīng)濟的演變

第十二周：匈奴的崛起與漢朝的和戰(zhàn)；漢通西域與絲綢之路

第十三周：繁榮的秦漢文化（一、二）

第十四周：討論秦始皇的功過；單元復(fù)習(xí)

第十五周：三國的形成；江南地區(qū)的開發(fā)歷程

第十六周：北方民族的大融合，魏晉南北朝文化的承接與發(fā)展（一）

第十七周：魏晉南北朝文化的繼續(xù)發(fā)展（二）；單元復(fù)習(xí)

第十八周：復(fù)習(xí)

第十九周：復(fù)習(xí)

第二十周：復(fù)習(xí)與期末考試

七年級歷史教學(xué)計劃 篇8

新學(xué)期的歷史教學(xué)工作拉開帷幕，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)安排以及本學(xué)期的特點，結(jié)合七年級學(xué)生的實際水平，我們開展本學(xué)期的歷史教學(xué)工作，旨在讓學(xué)生掌握歷史知識的學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)成績。反思上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，部分學(xué)生的歷史基礎(chǔ)較為薄弱，這主要是因為他們平時閱讀書籍的頻率較低，對書本內(nèi)容的理解不夠深入，從而影響了學(xué)習(xí)成果。本學(xué)期我們將更加關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識，同時指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法，特此制定本學(xué)期的教學(xué)計劃。

一、切實執(zhí)行歷史課程的基本原則：

初中歷史課程旨在幫助學(xué)生掌握基本的歷史知識和技能，培養(yǎng)優(yōu)良的品德與健全的人格。我們要克服重知識而輕能力的傾向，而不是單純追求歷史學(xué)科體系的完整性。教學(xué)應(yīng)促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，鼓勵他們積極參與教學(xué)過程，敢于提出問題，學(xué)習(xí)分析和解決問題的方法，從根本上改變學(xué)生死記硬背和被動接受知識的學(xué)習(xí)方式。

教師應(yīng)重視教學(xué)方法的轉(zhuǎn)型，明確以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，積極探索新型教學(xué)途徑，改善教學(xué)方法和手段，組織多樣化的教學(xué)實踐活動，為學(xué)生創(chuàng)造一個生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣。

在歷史教學(xué)中，我們應(yīng)建立激勵學(xué)生全面發(fā)展與教師積極進取的精神目標，以學(xué)生的綜合素質(zhì)為核心，采用靈活多樣的評價方法，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程與結(jié)果的全面評價，充分發(fā)揮歷史教學(xué)評估的教育功能。

引導(dǎo)學(xué)生了解國家的實際情況，理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成對祖國歷史與文化的認同感，培養(yǎng)愛國情懷，逐步確立為國家的現(xiàn)代化建設(shè)及人類和平進步事業(yè)貢獻力量的人生理想。

培養(yǎng)學(xué)生健全的人格與健康的審美情趣，確立積極向上的人生態(tài)度、堅韌的意志和團結(jié)協(xié)作的精神，增強他們面對挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力，為樹立科學(xué)的世界觀、人生觀與價值觀奠定堅實基礎(chǔ)。鼓勵學(xué)生崇尚科學(xué)，追求真理與實用，培養(yǎng)他們的國際視野，以面向未來的發(fā)展意識。

二、教學(xué)主要內(nèi)容：

本學(xué)期將重點學(xué)習(xí)《七年級歷史下冊》，主要內(nèi)容涵蓋中國封建社會的第三、四、五階段，即隋、唐時期，五代、遼、宋、夏、金、元，以及明、清。了解這些歷史階段在中國歷史中的重要地位和承上啟下的作用極為關(guān)鍵。

三、教學(xué)重點與難點：

本冊書的重點在于深入理解中國封建社會后期的發(fā)展歷程。

難點則是掌握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)，以及對各個歷史時期的深入理解，同時需要對教材進行全面閱讀。

四、現(xiàn)狀分析：

七年級共有四個班，面對新的考試體系，學(xué)生們尚未完全適應(yīng)，這無疑對學(xué)習(xí)帶來了一定的挑戰(zhàn)。不過，從本學(xué)期學(xué)習(xí)的情況來看，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，能夠積極回答問題，并具備一定的創(chuàng)造力與實踐能力。然而，部分學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)缺乏熱情，課堂參與度不高，理解能力較弱，加之平時缺乏閱讀，導(dǎo)致考試成績不理想。

五、教學(xué)措施：

1、首先要高質(zhì)量備課，真正做到備教材、備學(xué)生、備教法和學(xué)法。課堂教學(xué)要關(guān)注所有學(xué)生，尊重他們平等接受教育的權(quán)利，要求因材施教，分類指導(dǎo)，努力挖掘每個學(xué)生的特長與潛力，確保教學(xué)基礎(chǔ)性與科學(xué)性的原則，精準傳授基礎(chǔ)知識，切實加強基本技能的訓(xùn)練。

2、課堂教學(xué)是教學(xué)工作的重心，只有有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益，才能在更大程度上提升教學(xué)成績。課堂教學(xué)應(yīng)強調(diào)能力培養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)流程，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和參與意識，引導(dǎo)他們在主動探索中獲取知識。

3、課堂教學(xué)要堅持整體性原則，注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的全面整合，促進學(xué)生全面發(fā)展，從現(xiàn)實出發(fā)，積極進行探索與實踐，尋找具有自身特色的教學(xué)模式。

4、教學(xué)語言要規(guī)范，激勵精神，確保按時上下課，關(guān)心學(xué)生的需求，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助他們真正學(xué)會學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)。使學(xué)生逐步掌握歷史的基本技能與方法，比如：計算歷史年代、閱讀歷史教科書及相關(guān)讀物、理解歷史地圖和圖表、整理歷史學(xué)習(xí)材料、敘述重要歷史事件、解釋歷史概念，分析和評論歷史問題等。

5、在教學(xué)中應(yīng)考慮到學(xué)生的年齡特性和心理特點，從學(xué)生的認知水平出發(fā)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情，鼓勵他們積極參與教學(xué)活動，同時從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生對歷史的理解，避免死記硬背，減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)。

6、合理利用有效的遠程教育資源和多媒體教室的優(yōu)勢，設(shè)計一些有趣的課程。布置有效的作業(yè)不僅幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，也能讓教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，做到及時批改與反饋，查漏補缺。

六、輔導(dǎo)：

輔導(dǎo)將以優(yōu)秀生與暫時遇到困難的學(xué)生為主，既注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，又重視知識的補缺與學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，同時激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)目的的認同，對學(xué)習(xí)興趣的提升，以及學(xué)習(xí)意志、習(xí)慣和方法等非智力因素的培養(yǎng)。

在輔導(dǎo)中遵循因材施教的原則，對有潛力的優(yōu)秀學(xué)生，幫助他們發(fā)揮特長，創(chuàng)造性地進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力；而對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，則予以多方面的關(guān)心與幫助，使他們掌握歷史的基礎(chǔ)知識，增強學(xué)習(xí)信心，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

七、教研課題與方案：

本學(xué)期將以新課程改革為核心，旨在提高課堂效率，改善教學(xué)模式與教學(xué)方法，全面提升教學(xué)成果。繼續(xù)采用上學(xué)期的教研課題：靈活處理教材，實現(xiàn)實用性與學(xué)習(xí)興趣的有機統(tǒng)一。

為更好地完成教學(xué)任務(wù)，強調(diào)課堂教學(xué)的中心地位，積累經(jīng)驗，力求在四十五分鐘內(nèi)提高課堂質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，提升教學(xué)效率，改變重視知識而輕視能力、重視理論而輕視實踐、重視優(yōu)生而忽視學(xué)困生的錯誤傾向，促進學(xué)生從“僅學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變，使其具備主動獲得知識的能力，提升創(chuàng)造力和實踐能力，充分發(fā)揮學(xué)生健康個性的成長。

七年級歷史教學(xué)計劃 篇9

　一、指導(dǎo)思想

為全面提升七年級的歷史教學(xué)質(zhì)量，本期課程將不僅傳授學(xué)生必要的基礎(chǔ)知識，還著重于愛國主義教育、民族團結(jié)及優(yōu)秀品德培養(yǎng)等思想道德教育。注重引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)他們正確評判歷史人物的能力。課堂教學(xué)將與環(huán)境教育相結(jié)合，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

　二、學(xué)生情況分析

所教班級中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)各有不同：女學(xué)生普遍較為乖巧，課堂紀律性較強，但思維活躍度不足，課堂氛圍顯得稍顯沉悶，且個別學(xué)生有上課打瞌睡的現(xiàn)象。大多數(shù)學(xué)生情緒穩(wěn)定，對歷史課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在以故事形式講授內(nèi)容時，學(xué)生們更加專注；而少部分學(xué)生情緒波動較大，學(xué)習(xí)目標不明確，缺乏主動性和積極性。在學(xué)習(xí)中，他們往往受一時情緒影響，決定是否認真聽課，因此在課堂表現(xiàn)上差異明顯，自我約束能力不足。通過上學(xué)期的觀察，學(xué)生對“堂堂清”這種教學(xué)模式較為適應(yīng)。

　三、教材分析

1． 教材特點

初一歷史第二冊是具有較強政治思想性的課程，具備思想性、科學(xué)性和較強的可讀性，配有豐富的圖文材料，使得課程更具趣味性。

2． 教材內(nèi)容

《中國歷史》第二冊的主要內(nèi)容涵蓋隋唐至明末清初的歷史，講解各個朝代的興衰變遷及經(jīng)濟文化的發(fā)展，共計22課。

3．教材重點、難點

教材重點在于歷史發(fā)展線索中的重大事件和人物，以及經(jīng)濟文化的發(fā)展過程；而難點則在于對學(xué)生進行思想教育和對歷史事件、人物的準確評價。

　四、 主要措施與教學(xué)目標

為應(yīng)對以上問題，本學(xué)期將繼續(xù)推行“平時分積分制度”，建立一套較為完整和細致的評分機制。從課堂提問、作業(yè)完成情況和課堂紀律等方面進行積分管理。課堂提問分為“復(fù)習(xí)提問”和“新課提問”，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，采取答錯扣分，自愿回答多加分的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動復(fù)習(xí)。而在新課提問環(huán)節(jié)中，為了鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維，答錯不扣分，回答具有創(chuàng)新意識的同學(xué)給予額外加分。這一措施旨在集中學(xué)生的注意力，同時設(shè)定不同難度的提問，使得基礎(chǔ)較弱的學(xué)生也能參與其中，從而增強他們的自信心。作業(yè)完成情況和課堂紀律的積分主要用于加強課堂管理，督促學(xué)生按時、按質(zhì)、按量完成作業(yè)，針對違紀情況按情節(jié)輕重進行扣分，表現(xiàn)出色的學(xué)生則給予加分獎勵。每月公布一次積分，讓學(xué)生及時了解自己的進步與不足，以便總結(jié)和調(diào)整。

本學(xué)期力爭平均分達到及格水平。

　五、 教學(xué)進度

新教材初一歷史第二冊共22課，涵蓋從隋唐至明末清初的文化教育，大部分課程為一課時，針對較難理解的內(nèi)容安排為兩個課時。教材將全面落實基礎(chǔ)知識、能力培養(yǎng)和思想教育三個核心目標，以歷史發(fā)展的脈絡(luò)、重大事件、人物以及經(jīng)濟文化的重要事實為重點。本學(xué)期共21周，計劃在第10周進行期中考試，第19與20周進行復(fù)習(xí)和考試，第21周進行期末試卷的評卷、統(tǒng)計和分析，扣除考試周和假期，共有約32課時，其中新授課占22課時，單元復(fù)習(xí)占4課時，期中復(fù)習(xí)占2課時，期末復(fù)習(xí)占6課時。

七年級歷史教學(xué)計劃 篇10

　一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校的教學(xué)規(guī)劃為依據(jù)，全面推進課程改革，構(gòu)建優(yōu)化的課程體系與教學(xué)理念，提升教師的教學(xué)能力；在歷史學(xué)科與其他學(xué)科之間架起橋梁，致力于提升教學(xué)的深度和廣度；實施綜合性學(xué)習(xí)，強化學(xué)生的綜合分析能力。

　二、教學(xué)任務(wù)及目標

1、完成七年級下冊的歷史課程內(nèi)容；

2、提高教學(xué)質(zhì)量，爭取在期末測試中進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的前五名。

　三、基本情況分析

1、學(xué)生情況分析

許多學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)缺乏興趣，課外閱讀材料匱乏。

2、教材分析

本書劃分為三個單元，涵蓋我國隋唐至明清（鴉片戰(zhàn)爭前）的歷史，共22課，每課用一課時進行教學(xué)。教材中標有星號的內(nèi)容為地區(qū)學(xué)?？蛇x用的資料。前兩個單元各設(shè)有一節(jié)活動課，第三單元則有兩節(jié)活動課。

與以往版本相比，第三單元在講述中外友好交往的特別強調(diào)了明清時期中外的矛盾與沖突；在展示經(jīng)濟成就時，也不忽視“閉關(guān)鎖國”對中國社會帶來的隱憂。這種設(shè)計與課程標準中“社會危機”的主題相呼應(yīng)，為八年級學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)近現(xiàn)代史，理解近代中國的被動挨打奠定了基礎(chǔ)。

　四、教學(xué)模式：

預(yù)習(xí)+展示+反饋

　五、擬用的教學(xué)方法

鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)（以小組為單位）；采用講述式、談話式、啟發(fā)式、提問式等多種教學(xué)方法。

　六、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、強化思想政治工作與常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，調(diào)動“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)的意識，提供學(xué)法指導(dǎo)。

2、注重課堂教學(xué)的趣味性、生動性與啟發(fā)性，做到精講多練。

3、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力。

4、重視反饋，按照單元進行認真組織檢測，加強綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。

5、利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)作為輔助教學(xué)工具。

　七、教學(xué)任務(wù)和要求

在七年級歷史教學(xué)中，要求學(xué)生掌握基本的歷史知識，了解歷史的基本脈絡(luò)，熟悉重要歷史事件、人物和觀點，并理解關(guān)鍵歷史概念。

指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會按照時間順序觀察歷史的發(fā)展變化，引導(dǎo)他們收集、整理及應(yīng)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，激發(fā)學(xué)生對歷史事件的想象、聯(lián)想和分析綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，增強自主學(xué)習(xí)能力，關(guān)注創(chuàng)新意識和與他人合作的能力。

　八、教學(xué)設(shè)想

1、有效組織導(dǎo)學(xué)過程。

2、深入推進課堂教學(xué)改革，在傳授基礎(chǔ)知識的加強學(xué)生思想教育和能力培養(yǎng)，樹立以學(xué)為主體、以教為主導(dǎo)、學(xué)導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)觀，提供每個學(xué)生展示自我的機會，突顯學(xué)生主體性。

3、嘗試開展第二課堂，舉辦歷史講座和故事分享，提升學(xué)生的表達能力、分析綜合能力以及比較概括能力。實施跟蹤輔導(dǎo)，做到因材施教，實現(xiàn)大面積提升教學(xué)質(zhì)量。

七年級歷史教學(xué)計劃 篇11

　一、指導(dǎo)思想

圍繞本學(xué)期學(xué)校的工作計劃，持續(xù)深化教育理念，強化教學(xué)研究，提升課堂效率，以進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，積極弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，重視學(xué)生的思想情感教育，努力培養(yǎng)他們正確的世界觀、價值觀和人生觀。引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，鼓勵教師創(chuàng)新教學(xué)途徑，改善教學(xué)方法和手段，開展多樣化的教學(xué)實踐活動，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

七年級歷史上冊教材在全面落實基礎(chǔ)知識的前提下，強調(diào)了三個重點：第一是減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，降低學(xué)習(xí)難度；第二是增強教學(xué)內(nèi)容的啟發(fā)性和趣味性；第三是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。

　二、學(xué)生狀況分析

七年級學(xué)生整體水平相似，但存在綜合歸納能力不足的問題，同時部分同學(xué)的學(xué)習(xí)目標不明確，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。這些學(xué)生正處于身體和知識發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們的許多想法常常反映社會現(xiàn)實。由于年齡和知識的局限，他們對社會的理解逐步形成，這種不成熟的思考可能會影響他們的行為。教師的責(zé)任在于幫助學(xué)生正確認識社會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并定期關(guān)注和分析學(xué)生的心理狀態(tài)，以便掌握他們的動態(tài)。要深入了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，認真分析他們的學(xué)習(xí)狀況，找出優(yōu)缺點，從而制定切實可行的教學(xué)方案，既關(guān)注大多數(shù)學(xué)生的需求，也兼顧個別同學(xué)的情況。應(yīng)通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自然而然地將注意力集中在歷史學(xué)習(xí)上，提升歷史成績。

　三、教材分析

本冊教材以從先秦時代到明清時期為線索，共計20課，每課安排一課時。每個單元結(jié)束后設(shè)置一節(jié)活動課，部分單元還設(shè)置額外的活動課。

第一個單元“文明的起源與發(fā)展”，教科書的資料安排和活動設(shè)計均緊扣這個テーマ，呈現(xiàn)了人類文明萌芽與發(fā)展的重要性。第二個單元“國家的形成與變遷”，涵蓋了國家如何逐漸形成及發(fā)展過程中的紛爭與合作，分析歷史事件如何影響國家的建立與演變。第三個單元“盛世與衰亡”，通過講述各個朝代的興衰歷史，讓學(xué)生反思歷史的循環(huán)與教訓(xùn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　四、教學(xué)目標

1、在上冊歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，確保學(xué)生掌握關(guān)鍵的歷史事件、重要人物及歷史現(xiàn)象，理解核心歷史概念，洞悉不同時期的特征及發(fā)展脈絡(luò)，把握歷史發(fā)展的基本規(guī)律。

2、重視學(xué)生潛力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力、歷史材料的解讀和運用能力、歷史思維能力，促進他們用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析和解決問題的能力。

3、強化國情教育和愛國主義教育，幫助學(xué)生建立正確的國際視野，培育傳統(tǒng)美德，逐步形成健全的人格及符合時代發(fā)展的公民意識和人文素養(yǎng)。

　五、教學(xué)重點、難點

重點：文明的起源與發(fā)展；國家的形成與變遷；文明的興衰。

難點：如何理解歷史事件對國家演變的影響，及其帶來的深遠啟示。

　六、教學(xué)措施

1、在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等與民主的互動關(guān)系，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵他們獨立思考和探索真理，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進師生之間的有效交流與思維碰撞，培養(yǎng)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

2、充分利用教材中的擴展內(nèi)容和思考題，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實施愛國主義和人文精神教育。教學(xué)時應(yīng)組織小組討論，讓每位學(xué)生參與到觀察、推理和交流的活動中。

3、明確課堂的教學(xué)目標，確保目標的一致性和準確性；以“資料標準”為依據(jù)，兼顧統(tǒng)一要求與個性發(fā)展的統(tǒng)一。

4、積極鼓勵學(xué)生參與課堂活動，如答題、小組討論等，通過這些互動方式開發(fā)他們的思維潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加強課堂紀律，及時總結(jié)學(xué)習(xí)效果。

5、開展豐富的歷史活動課，鼓勵學(xué)生參與歷史小制作，積累課外閱讀，利用網(wǎng)絡(luò)資源探訪歷史遺跡，提升他們的探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性實踐能力。

七年級歷史教學(xué)計劃 篇12

在本學(xué)年度，我擔(dān)任七年級歷史課的教學(xué)工作。為了提高課堂教學(xué)效果，我始終堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，并積極開展課后輔導(dǎo)。廣泛的知識儲備使我形成了較為完整的知識體系，我嚴格要求自己，也尊重學(xué)生的個體差異，努力營造民主的教學(xué)氛圍，使每位學(xué)生都能有所收獲。以下是我在七年級歷史教學(xué)中的一些經(jīng)驗與反思。

一、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于精心準備每一節(jié)課。

為此，我進行了以下幾方面的工作：

1、課前準備：備好課。

①認真研究教材，明確其基本理念與核心概念，弄清每一條信息的含義，了解教材的整體結(jié)構(gòu)與重點、難點。掌握知識的邏輯關(guān)系，以便靈活運用，并明確需要補充的相關(guān)資料。

②了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平，掌握他們的興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，預(yù)判可能在學(xué)習(xí)新知識上遇到的困難，從而制定相應(yīng)的預(yù)防措施。

③制定有效的教學(xué)方法，思考如何將已掌握的教材內(nèi)容傳授給學(xué)生，包括如何組織教材內(nèi)容、安排每節(jié)課的活動等。

2、課堂教學(xué)：有效組織課堂教學(xué)，關(guān)注每一位學(xué)生的表現(xiàn)，重視信息反饋，調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們保持專注。努力創(chuàng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與情感，營造愉悅的課堂氛圍，課堂語言要簡潔明了，避免冗長重復(fù)，提問時應(yīng)面向全體學(xué)生，旨在引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂講解與練習(xí)結(jié)合，布置的家庭作業(yè)應(yīng)當(dāng)少而精，減輕學(xué)生負擔(dān)。

3、課后輔導(dǎo)至關(guān)重要。七年級的學(xué)生活潑好動，自控能力相對較弱，常常無法按時完成作業(yè)，甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。針對這些問題，我注重進行思想教育，將其融入到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，提供個別輔導(dǎo)，尤其是在轉(zhuǎn)化后進生方面要多加努力。與后進生建立良好關(guān)系，從友善的態(tài)度出發(fā)，比如通過簡單的握手或輕拍肩膀等方式開始交流。贊美是交流的有效方式，學(xué)生普遍渴望得到理解與尊重，因此在與他們談話時，我會積極傾聽他們的想法，在批評前也會先反思自己的不足。

4、參與教研活動，虛心向同事學(xué)習(xí)，廣泛吸取他人長處，以提升自身的教學(xué)水平。

5、認真學(xué)習(xí)新課程標準，勇于探索歷史教學(xué)的新方法。

二、在本學(xué)年的教學(xué)工作中，我努力嚴格要求自己，確保無違反教學(xué)大綱及新課改要求的行為，做到言行一致，語言得體，舉止文明，以身作則，注重身教。在以后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)保持高標準，勤奮努力，發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，為學(xué)校的發(fā)展與建設(shè)貢獻自己的力量。

我認真組織和管理學(xué)校的各項活動，確保工作落實，責(zé)任明確。制定詳盡的考核評比制度，落實檢查與評估。

教育工作正朝著規(guī)范化、制度化和計劃化的方向發(fā)展。然而，在實際管理中仍存在一些不足之處，例如教師的專業(yè)培訓(xùn)水平亟待提升、學(xué)校活動的豐富性不足、教師的業(yè)務(wù)鉆研時間較少等問題。這些都將在今后的工作中逐步改進與提高。

七年級歷史教學(xué)計劃 篇13

一、學(xué)期三維教學(xué)目標：

本學(xué)期七年級下冊歷史教學(xué)內(nèi)容主要集中在中國古代史的后半部分，教材涵蓋隋唐、宋元及明清三個重要歷史階段。通過本學(xué)期的教學(xué)活動，努力實現(xiàn)以下教學(xué)目標：

1、知識與能力：

掌握基本的歷史知識，包括重要的歷史人物、事件及現(xiàn)象，以及關(guān)鍵的歷史概念和發(fā)展的基本脈絡(luò)。

在學(xué)習(xí)過程中，幫助學(xué)生形成正確的歷史時空觀念，掌握歷史年代計算、圖表識別和使用等基本技能，逐步培養(yǎng)他們閱讀、理解及多途徑獲取和處理歷史信息的能力，掌握用口頭、書面語言及圖表等形式表達歷史問題的能力。

培養(yǎng)豐富的歷史想象力和知識遷移能力，逐步使學(xué)生了解一定的歸納、分析和判斷的邏輯方法，初步具備在獨立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力；讓學(xué)生認識到，人類社會歷史是從低級向高級不斷發(fā)展的，歷史的發(fā)展是有規(guī)律的，樹立科學(xué)的歷史觀，學(xué)習(xí)客觀認識和評價歷史人物、事件及現(xiàn)象。

2、過程與方法

通過課堂學(xué)習(xí)和課外活動，逐漸感受到人類文明演進過程中的艱辛歷程與偉大成就，累積客觀和真實的歷史知識；引導(dǎo)學(xué)生通過資料收集、論據(jù)構(gòu)建和獨立思考，對歷史現(xiàn)象進行初步的歸納、比較和概括，增強對人類歷史的認同感，加深對歷史發(fā)展的理解。

注重探究性學(xué)習(xí)，鼓勵從不同角度提出問題，學(xué)習(xí)解決歷史問題的基本方法；鼓勵學(xué)生合作探討，交流學(xué)習(xí)心得；積極參與各種社會實踐活動，學(xué)會用歷史的視角分析歷史與現(xiàn)實問題，提升對歷史的理解能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀

逐漸了解中國國情，理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化，形成對祖國歷史與文化的認同感，樹立國家與民族的歷史責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)愛國主義情懷，逐步確立為祖國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和人類和平與進步事業(yè)貢獻力量的人生理想。

培養(yǎng)健全的人格和健康的審美趣，確立積極向上的人生態(tài)度、堅強的意志力和合作精神，提高適應(yīng)生存環(huán)境的能力，為建立正確的世界觀、人生觀和價值觀奠定基礎(chǔ)。

在理解科學(xué)技術(shù)對人類歷史發(fā)展帶來巨大物質(zhì)進步的基礎(chǔ)上，逐步樹立崇尚科學(xué)精神的意識，培養(yǎng)求真務(wù)實和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。

了解歷史上專制與民主、人治與法治的演變過程，認識到從專制走向民主、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢，強化民主與法治意識。

理解人類社會歷史發(fā)展的多樣性，尊重全球各國和民族的文化傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向未來的國際意識。

二、單元教學(xué)目標及教材內(nèi)容分析：

第一單元：繁榮與開放的社會。主要講述隋唐時期，社會經(jīng)濟文化繁榮，政治開明，國內(nèi)民族友好交往和中外文化交流加深。通過該單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解隋朝的建立與統(tǒng)一及其歷史意義，認識科舉制的設(shè)立和大運河的開通，掌握隋朝滅亡的原因，了解唐太宗的“貞觀之治”，唐玄宗的“開元盛世”，以及唐朝興盛的諸多原因，借助文成公主入藏、鑒真東渡、玄奘西行等史實，說明唐代民族和睦與文化交流的蓬勃發(fā)展，從而理解社會繁榮盛行的風(fēng)氣。

第二單元：經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展。教學(xué)將使學(xué)生了解宋元時期經(jīng)濟重心由黃河流域轉(zhuǎn)移至長江流域的過程，以及契丹、女真、蒙古等少數(shù)民族的南下對民族關(guān)系帶來的新變化。

第三單元：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與社會危機。討論明清時期，統(tǒng)一的多民族國家如何得以發(fā)展與鞏固，經(jīng)濟和文化取得了一定成就。專制統(tǒng)治不斷加劇，導(dǎo)致閉關(guān)鎖國，社會危機逐漸加深，展現(xiàn)中華文明源源不斷、輝煌燦爛的歷史和對人類進步的貢獻。

三、學(xué)生評價：

本學(xué)期七年級共有兩個班，每班約55名學(xué)生，班額適中。大多數(shù)學(xué)生來自豐登鎮(zhèn)各村，少部分來自西湖農(nóng)場，回族學(xué)生相對較多。

通過上課和與班主任的交流，了解到大部分學(xué)生因家庭條件較差，課外書籍匱乏，整體素質(zhì)較低，歷史素養(yǎng)和知識儲備有限。受中考導(dǎo)向的影響，許多學(xué)生對歷史課的重視不夠，認為歷史不考不學(xué)，缺乏學(xué)習(xí)積極性，存在偏科現(xiàn)象。今年中考制度改革，歷史課將占一定分值，盡管如此，現(xiàn)狀仍不會有顯著改觀。學(xué)生們普遍面臨知識面狹窄、信息獲取渠道受限等問題。過去應(yīng)試教育的消極影響將在未來一段時間內(nèi)持續(xù)存在，這些因素都對學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣造成一定影響。教師需充分了解學(xué)生實際情況，開展思想教育，幫助學(xué)生認識歷史課的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，融入新課程理念，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

四、教學(xué)措施：

1、準確把握初中歷史教學(xué)目標及內(nèi)容，依據(jù)“內(nèi)容標準”的具體要求結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際情況，整合“繽紛教育”校本課程，全面完成歷史課程在知識與能力、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀等方面的教學(xué)目標。

2、認真進行教學(xué)設(shè)計，大膽探索與創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)教學(xué)手段，合理組織課堂教學(xué)，營造和諧的師生關(guān)系，實現(xiàn)師生互動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、深入理解新課程理念，能夠自我落實于教學(xué)實踐中，根據(jù)學(xué)校的實際情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，從而讓學(xué)生快樂成長，成為更好的自己。

4、通過組織學(xué)生進行閱讀、參觀和社會調(diào)研，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用多種方式在開放的環(huán)境中主動收集、加工及處理信息，實現(xiàn)生活化的教育。

5、協(xié)助學(xué)生設(shè)計問題解決方案，注重培養(yǎng)他們的科學(xué)思維方法，通過合作、自主和探究學(xué)習(xí)獲取知識，改善以教師為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。

6、改革評價方式，運用多樣化的評價體系，在評估方法上避免單一的試卷評價，結(jié)合形成性評價與結(jié)果性評價，對學(xué)生作出客觀公正的評估，激發(fā)學(xué)生的入學(xué)興趣，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。

七年級歷史教學(xué)計劃 篇14

　一、學(xué)生狀況分析

七年級是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的關(guān)鍵階段，他們的特點是：活潑、好奇且渴望表達自我。七年級(2)、(3)班的課堂氛圍活躍，大部分同學(xué)能夠圍繞老師的教學(xué)內(nèi)容進行討論，但少數(shù)學(xué)生在回答問題時可能偏離主題，影響課堂秩序。相比之下，七年級(1)班在課堂紀律方面表現(xiàn)較好，但思維活躍度不足。本年級的工作重心應(yīng)放在基礎(chǔ)常規(guī)的培養(yǎng)上。

　二、教材簡析

本學(xué)年將學(xué)習(xí)第2冊的歷史課程，主要圍繞課本內(nèi)容展開，第2冊內(nèi)容涵蓋了我國從隋朝到清朝的歷史，共計22課，對每一課進行一小時的教學(xué)，其中部分課為彈性課，可根據(jù)學(xué)生的具體情況進行調(diào)整，靈活安排。除了每單元安排的活動課外，其他課時亦應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，在教學(xué)目標與要求上進行差異化設(shè)置。課文結(jié)構(gòu)包括引導(dǎo)框、正文、閱讀材料、圖表、相關(guān)資料、注釋，以及課后練習(xí)和探究活動，正文內(nèi)容緊密圍繞教學(xué)大綱的要求，是課堂教學(xué)的基本任務(wù)。

　三、教學(xué)目標

七年級歷史教學(xué)旨在提高學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，使他們掌握重要的歷史事件、人物和現(xiàn)象，理解關(guān)鍵的歷史概念，深入把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生的圖像解讀和史料分析能力，增強他們的民族自豪感和愛國主義意識。

　四、重點工作及措施

(一)重點工作：

1、加強基礎(chǔ)年級的常規(guī)教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、深化對課程標準和現(xiàn)行教材的理解，以提升教學(xué)質(zhì)量。

3、積極參與課題研究，將信息技術(shù)有效融入課堂教學(xué)。

(二)措施：

1、注重課堂45分鐘內(nèi)的教學(xué)效率，遵循“全面性、系統(tǒng)性、準確性、綜合性、科學(xué)性和鞏固性”的原則。確保課堂內(nèi)容條理清晰、重點突出，解決難點問題，切實落實基礎(chǔ)教育，提升學(xué)生的智力與能力。

2、重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，強調(diào)以學(xué)生為中心，激發(fā)他們的主動性與創(chuàng)造性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好環(huán)境。

3、注重教學(xué)方法和手段的多樣化與現(xiàn)代化，積極運用幻燈片、投影、錄音、錄像和多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。

七年級歷史教學(xué)計劃 篇15

　一、班級情況分析：

在本學(xué)期，我負責(zé)七年級(1)、(3)、(5)班的歷史教學(xué)。經(jīng)過兩周的觀察，發(fā)現(xiàn)各班的學(xué)習(xí)情況有所不同：(1)班的同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高，課堂氣氛活躍；而(3)班的學(xué)生對歷史的興趣相對較低，學(xué)習(xí)主動性不足，(5)班則表現(xiàn)出較強的好奇心和參與意識。針對(3)班的問題，計劃在教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)方式，通過小組討論和互動式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的熱情，從而提升他們的學(xué)習(xí)效果。

　二、教材分析：

本學(xué)期使用的是人民教育出版社出版的七年級《歷史》上冊教材。該教材緊密結(jié)合新課程標準，內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)合理。書中以中華文明的發(fā)展為主線，突出關(guān)鍵歷史事件及其背后的文化意義。每一單元的設(shè)計都十分合理，充分運用圖文并茂的形式，使學(xué)生更直觀地理解歷史知識。教材注重與現(xiàn)實生活的關(guān)聯(lián)，鼓勵學(xué)生探究歷史與現(xiàn)代社會的聯(lián)系，提升學(xué)習(xí)的主動性和參與感。

七年級上冊的內(nèi)容主要涵蓋了從遠古時期的文明起源到唐初的歷史脈絡(luò)。教材強調(diào)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)理念，特別加入了“探究與實踐”環(huán)節(jié)，旨在通過實踐活動增強學(xué)生的歷史意識和探究能力。結(jié)合多樣化的歷史資料，充分激發(fā)學(xué)生的思維，并促進各學(xué)科之間的知識交融。

　三、教學(xué)目標及要求：

1、認識元謀人、北京人的文化遺存，了解早期人類的生活方式。

2、描述河姆渡和半坡遺址的農(nóng)業(yè)文化特征。

3、了解炎帝、黃帝和堯舜禹的傳說，辨別史實與傳說的區(qū)別。

4、簡述夏朝的建立過程以及從禪讓制到王位世襲制的演變，了解夏商西周的歷史更替。

5、講述西周的分封制度及其對后期春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的影響。

6、通過商鞅變法的歷史事例，認識戰(zhàn)國時期的社會變革和漢字的演變，借助司母戊鼎了解古代青銅工藝成就。

7、掌握“百家爭鳴”的主要人物及思想，領(lǐng)會古代人民的智慧與創(chuàng)造力。

8、了解秦朝統(tǒng)一六國及秦始皇加強中央集權(quán)的主要歷史事件，探討統(tǒng)一國家的重要性。

9、列舉漢武帝統(tǒng)一天下的重要事跡，討論張騫通西域的歷史意義，認識絲綢之路的文化交流作用。

10、了解中國“四大發(fā)明”的歷史背景，學(xué)習(xí)華佗、張仲景、李時珍和祖沖之等歷史人物及《九章算術(shù)》的相關(guān)知識。

11、了解佛教傳入與道教興起的主要歷史事跡及《史記》、《資治通鑒》在歷史研究中的重要性。

12、探討三國鼎立的形成及其對后世的影響，認識人口南遷對民族交流的影響。

13、北魏孝文帝時期的民族融合政策。

14、學(xué)習(xí)《水經(jīng)注》、《天工開物》等著作，了解中國書法、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等方面的成就。

　四、教學(xué)改革的設(shè)想（具體措施）：

1、提升歷史科在學(xué)生心目中的地位，使其成為重要學(xué)科之一。

2、加強課堂紀律，充分利用好每一節(jié)課的時間。

3、通過有趣的歷史人物和事件故事，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)互動，提高學(xué)習(xí)積極性。

4、適時組織學(xué)生參觀歷史遺址或博物館，增強現(xiàn)實與歷史的聯(lián)系。

5、組織豐富多彩的歷史活動課，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和表達能力。

6、每天布置適量的作業(yè)與練習(xí)，以鞏固知識，爭取達到80次左右。

7、做好“培優(yōu)扶困”的工作，幫助成績臨界生提升學(xué)習(xí)水平。