目標(biāo)不僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力與思維深度。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃，我們將重視課文的選擇與分析，讓學(xué)生在閱讀與寫(xiě)作中感受到語(yǔ)言的魅力與力量。注重與生活相結(jié)合的教學(xué)方法，將使學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)，提升他們的綜合素養(yǎng)。這一系列的策略，旨在為學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，助力他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中自信而堅(jiān)定地邁步向前。

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

　一、本學(xué)期學(xué)生現(xiàn)狀分析：

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，學(xué)生們的思想狀況逐漸趨于穩(wěn)定，學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步改善，整體成績(jī)開(kāi)始上升。根據(jù)上學(xué)期的期末語(yǔ)文檢測(cè)分析，學(xué)生的表現(xiàn)與開(kāi)學(xué)初相比，取得了令人欣慰的進(jìn)步。這些學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面的可塑性較強(qiáng)。然而，依然存在一些問(wèn)題：學(xué)生之間的差異明顯，基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，加上小學(xué)階段形成的一些不良習(xí)慣，影響了他們對(duì)新知識(shí)的接受能力，尤其是在知識(shí)的應(yīng)用和拓展方面表現(xiàn)較為欠缺，導(dǎo)致進(jìn)步緩慢。未來(lái)需要采取針對(duì)性的措施，運(yùn)用新的理念，開(kāi)辟更廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，集體智慧，以促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提升。

　二、教學(xué)內(nèi)容：

七年級(jí)下冊(cè)課程設(shè)置包括6個(gè)單元，共30篇課文，涵蓋單元閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和綜合學(xué)習(xí)等四項(xiàng)內(nèi)容，此外還附有課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀和書(shū)法知識(shí)等學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　三、教學(xué)要求（或教材分析）：

明確教材的教學(xué)指導(dǎo)思想，緊密結(jié)合學(xué)生生活，活潑、有序地提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)正確使用祖國(guó)語(yǔ)言的能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維能力，形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，努力拓展學(xué)生的視野，注重精神文化的培養(yǎng)，提高文化品位與審美情趣，培養(yǎng)社會(huì)道德品質(zhì)，塑造健康個(gè)性，逐步形成完整的人格。教學(xué)還應(yīng)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合，運(yùn)用聯(lián)想、比較等方法進(jìn)行擴(kuò)展閱讀，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在寫(xiě)作方面，提升學(xué)生敘述個(gè)人經(jīng)歷及表達(dá)對(duì)生活感悟的能力。

　四、重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用新理念，落實(shí)“三維”目標(biāo)，深入理解課文，提高學(xué)生的語(yǔ)文運(yùn)用能力，逐步從簡(jiǎn)單記敘文寫(xiě)作過(guò)渡到較復(fù)雜的記敘文創(chuàng)作。

難點(diǎn)：加強(qiáng)語(yǔ)文與實(shí)踐的結(jié)合，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)能力，幫助他們?cè)谏钪羞\(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)。

　五、本學(xué)期改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、繼續(xù)重視課堂教學(xué)，認(rèn)真進(jìn)行備課，提高備課的質(zhì)量，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，關(guān)注每位學(xué)生，確保課堂效果，并進(jìn)行有效的教學(xué)反思。

2、合理利用課程資源，培養(yǎng)學(xué)生的多元思維習(xí)慣，創(chuàng)造高效課堂，大膽放手，讓學(xué)生成為課堂的主體。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的拓展和延伸能力，突出語(yǔ)文學(xué)科的人文特性。

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

在本學(xué)期的七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)中，我們將繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，并依托學(xué)校的工作安排，努力提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力，扎實(shí)做好基礎(chǔ)教學(xué)工作。針對(duì)七年級(jí)的學(xué)生，我們將一方面著重于識(shí)字與寫(xiě)字的訓(xùn)練，另一方面增加課外閱讀的時(shí)間，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，并有針對(duì)性地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)這一系列措施，學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力與口語(yǔ)交際能力都將得到顯著提高，并具備一定的文學(xué)鑒賞能力和閱讀古文的能力，能夠掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　二、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我所教授的是七年級(jí)（2）班的語(yǔ)文，共有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。從上學(xué)期的期末考試成績(jī)和開(kāi)學(xué)初的摸底測(cè)試來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有所進(jìn)步，但其口頭表達(dá)與書(shū)面表達(dá)能力依然較為薄弱。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生普遍缺乏自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的意識(shí)。

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，將重點(diǎn)從兩個(gè)方面入手：一方面要激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如課堂上認(rèn)真聽(tīng)講、做好筆記、積極參與課堂討論等；另一方面要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、合作、探究地學(xué)習(xí)，全面提升他們的語(yǔ)文能力。

　三、教材分析

本冊(cè)教材分為六大單元。

第一單元的課文主要介紹了中國(guó)歷史上的杰出人物，他們中有政治家、軍事家、科學(xué)家，以及為人類(lèi)貢獻(xiàn)精神財(cái)富的文學(xué)藝術(shù)家。本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)是掌握精讀的方法。

第二單元的文章均表現(xiàn)出家國(guó)情懷，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，繼續(xù)深化對(duì)精讀方法的理解。

第三單元的內(nèi)容圍繞“小人物”的故事展開(kāi)，展示了普通人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生向善、務(wù)實(shí)、追求美好。在強(qiáng)調(diào)熟讀精思的學(xué)習(xí)中，傳達(dá)出普通人也能擁有精彩人生的信息。

第四單元的文章從多個(gè)角度展現(xiàn)了中華美德及時(shí)代對(duì)美德的召喚，學(xué)習(xí)中應(yīng)重點(diǎn)練習(xí)略讀技能。

第五單元的文章通過(guò)借景抒情或托物言志的方式，傳遞出哲理的光芒。學(xué)習(xí)中可通過(guò)比較閱讀的方法，分析不同作品之間的異同，拓寬視野，加深理解。

第六單元的內(nèi)容涉及探險(xiǎn)與科幻領(lǐng)域，重點(diǎn)學(xué)習(xí)快速瀏覽，掌握從文中提取主要信息的能力。

在作文教學(xué)方面，新編語(yǔ)文教材中的寫(xiě)作與口語(yǔ)交際內(nèi)容，既與閱讀相結(jié)合，也融入綜合性學(xué)習(xí)中。這種整合簡(jiǎn)化了教學(xué)思路，突出了重點(diǎn)，使學(xué)生能在實(shí)踐活動(dòng)中提升寫(xiě)作與口語(yǔ)表達(dá)能力。綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作及口語(yǔ)交際與本單元的閱讀內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，主題活動(dòng)緊密聯(lián)系學(xué)生及生活，促進(jìn)自我個(gè)性發(fā)展與文采展示。這些訓(xùn)練要求學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、訪問(wèn)、資料收集與問(wèn)題研究，能夠有效提升他們的合作意識(shí)。

　四、教學(xué)目標(biāo)

本課程目標(biāo)在知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度上進(jìn)行設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中根據(jù)這三個(gè)方面制定了詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)本冊(cè)教材，在知識(shí)技能的培養(yǎng)以及掌握方法方面，學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1、注意分析敘事性作品中的人物與事件，對(duì)感人形象、精彩情節(jié)及獨(dú)特語(yǔ)言發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解；同時(shí)提高閱讀的質(zhì)量與速度。

2、熟讀課文，理清敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，深刻理解記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。通過(guò)反復(fù)誦讀，領(lǐng)悟借景抒情和托物言志的寫(xiě)作技巧，感受作品的語(yǔ)言魅力。

3、掌握每節(jié)課重點(diǎn)字詞的書(shū)寫(xiě)及釋義。

4、借助注釋與工具書(shū)理解文言文大意，反復(fù)朗讀領(lǐng)會(huì)其豐厚內(nèi)涵與精巧語(yǔ)言，同時(shí)積累常用的文言詞匯。

5、結(jié)合實(shí)踐多角度觀察和品味生活，養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，與同學(xué)共享探究與成功的快樂(lè)。

6、在作文方面做到以下三點(diǎn)：

（1）在原有寫(xiě)作基礎(chǔ)上，繼續(xù)提升與鍛煉基本寫(xiě)作能力，達(dá)到寫(xiě)作的基本要求。

（2）能夠?qū)哟畏置?、有條理地表達(dá)自己熟悉的人與事，在作文中展現(xiàn)個(gè)性，追求創(chuàng)新，與生活緊密結(jié)合，真實(shí)表達(dá)感受。

（3）持續(xù)加強(qiáng)記敘文的寫(xiě)作，積極積累素材、多加理解、多練習(xí)。

　五、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

結(jié)合本學(xué)期的教材內(nèi)容及兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的情況，確定本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：

一、教學(xué)重點(diǎn)：

1、加強(qiáng)課文中的生字詞教學(xué)，繼續(xù)積累詩(shī)詞及文學(xué)常識(shí)，理解掌握課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)其中的人生哲理，正確面對(duì)學(xué)習(xí)與生活。

2、依托教材載體，加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練，培養(yǎng)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高閱讀能力。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)記敘文與傳記等相關(guān)寫(xiě)作知識(shí)，靈活掌握簡(jiǎn)單文章的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法，爭(zhēng)取寫(xiě)出個(gè)性鮮明、具有優(yōu)勢(shì)的優(yōu)秀作文。

2、深入學(xué)習(xí)文學(xué)作品，領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，進(jìn)行獨(dú)立思考與分析，培養(yǎng)學(xué)生的自主─合作─探究能力。

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

在上個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，特制定本學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃。

一、進(jìn)一步加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。美觀的書(shū)寫(xiě)不僅能提升個(gè)人修養(yǎng)，還能增強(qiáng)與他人的溝通效果。書(shū)寫(xiě)質(zhì)量直接影響到學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，我們將重點(diǎn)關(guān)注書(shū)寫(xiě)能力較差的學(xué)生，指導(dǎo)他們改進(jìn)書(shū)寫(xiě)方法，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，同時(shí)舉辦一次書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽，以提高大家的書(shū)寫(xiě)興趣。

二、夯實(shí)寫(xiě)作基本功。在日記寫(xiě)作的基礎(chǔ)上，合理安排每?jī)芍芤淮蔚淖魑木毩?xí)，注重激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，讓寫(xiě)作成為他們表達(dá)情感的有效途徑。針對(duì)上學(xué)期日記質(zhì)量不佳、部分學(xué)生應(yīng)付了事的現(xiàn)象，我們將采取嚴(yán)厲批評(píng)與耐心指導(dǎo)相結(jié)合的方法，并及時(shí)表?yè)P(yáng)取得進(jìn)步的學(xué)生。

三、積極將新課程理念融入課堂教學(xué)。應(yīng)當(dāng)將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的核心地位，從思想和習(xí)慣等多方面引導(dǎo)他們，鼓勵(lì)思考，給予充分的思考時(shí)間。根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)，靈活調(diào)整教學(xué)方式，并嘗試發(fā)揮“小老師”的作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，使課堂更生動(dòng)活潑，提高課堂效率。

四、明確每個(gè)單元的目標(biāo)，合理安排教學(xué)課時(shí)。

第一單元：狀物記敘文單元。

目標(biāo)：使學(xué)生理解作者對(duì)景物的描繪，體會(huì)狀物記敘文的特征，包括描寫(xiě)與敘述的結(jié)合，學(xué)習(xí)觀察和表現(xiàn)事物的方法，并感知作品中的思想感情。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注自然，成為“有心人”。

教學(xué)設(shè)計(jì)：在課前讓學(xué)生全面了解單元內(nèi)容，課堂上先進(jìn)行略讀，然后師生共同討論本單元的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，精讀一到兩篇課文，其余課文學(xué)生自讀后進(jìn)行討論，教師負(fù)責(zé)驗(yàn)收和講評(píng)。本單元設(shè)置12課時(shí)。

第二單元：傳記單元。

目標(biāo)：通過(guò)時(shí)間脈絡(luò)了解人物成長(zhǎng)歷程，結(jié)合時(shí)代背景，進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)析。

教學(xué)設(shè)計(jì)：提前介紹相關(guān)名人以激發(fā)興趣，指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，了解大意和框架，重點(diǎn)把握文章主線和關(guān)鍵部分。該單元安排12課時(shí)。

第三單元：童話單元。

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知童話在語(yǔ)言、形象和情節(jié)上的特點(diǎn)，幫助他們理解社會(huì)和人生，培養(yǎng)明辨是非的能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)多樣化的課堂活動(dòng)，結(jié)合默讀、朗讀、討論等方式，激發(fā)學(xué)生積極參與，創(chuàng)造活躍的課堂氛圍。本單元設(shè)置12課時(shí)。

第四單元：現(xiàn)代詩(shī)單元。

目標(biāo)：提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，引導(dǎo)他們品味作品的情感傾向，增強(qiáng)詩(shī)歌欣賞能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：在教學(xué)前簡(jiǎn)單介紹詩(shī)人，以激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)他們自讀課文，掌握大意，并通過(guò)課后練習(xí)解決難點(diǎn)，重視朗讀與背誦。課程共需12課時(shí)。

第五單元：事物說(shuō)明文單元。

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)熱情與環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，理解說(shuō)明文的準(zhǔn)確性和客觀性。

教學(xué)設(shè)計(jì)：根據(jù)四篇課文的不同說(shuō)明方法，強(qiáng)調(diào)選擇合適的教學(xué)重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生探討和總結(jié)說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。共12課時(shí)。

第六單元：古詩(shī)文單元。

目標(biāo)：讓學(xué)生接觸古代散文的多樣性，增強(qiáng)對(duì)歷史文化的感性認(rèn)識(shí)，體會(huì)古詩(shī)文的音韻美。

教學(xué)設(shè)計(jì)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生把握文本內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作意圖，重視朗讀與感悟的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)習(xí)重要文言字詞。該單元設(shè)置14課時(shí)。

第七單元：古詩(shī)文傳記單元。

目標(biāo)：提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。

教學(xué)設(shè)計(jì)：利用學(xué)生對(duì)歷史人物的了解來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理清文意，重視引導(dǎo)上下文理解文言字詞?？傉n時(shí)為14課時(shí)。

五、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、創(chuàng)新教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法，是取得顯著教學(xué)成果的關(guān)鍵。教學(xué)過(guò)程中要勇于探索與創(chuàng)新，不斷吸收借鑒他人成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升個(gè)人的教育教學(xué)能力。

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

　一、指導(dǎo)思想。

依據(jù)國(guó)家的教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合七年級(jí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》的內(nèi)容，精心組織教學(xué)活動(dòng)，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念和精神內(nèi)涵。

　二、學(xué)生基本情況。

本學(xué)期負(fù)責(zé)初一語(yǔ)文教學(xué)。從升學(xué)考試的數(shù)據(jù)來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)令我感到擔(dān)憂，優(yōu)秀率不足10%。另外，學(xué)生的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力較弱，自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力也有待提高。本期的語(yǔ)文教學(xué)面臨許多挑戰(zhàn)。但即使如此，我依然會(huì)堅(jiān)定不移地按照新課標(biāo)的理念開(kāi)展教學(xué)工作，關(guān)注全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，努力為國(guó)家培養(yǎng)合格人才。

　三、教材分析：

1、本冊(cè)教科書(shū)包含7個(gè)單元共30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標(biāo)x號(hào)）14課。教材中有5個(gè)現(xiàn)代文單元，每個(gè)單元包含4課，涵蓋了第一單元記事、第二單元寫(xiě)人、第三單元寫(xiě)景、第四單元小說(shuō)和第五單元童話與科幻。從文體上來(lái)看，這5個(gè)單元均屬于敘述性文體。還有兩個(gè)文言詩(shī)文單元，每個(gè)單元有5課，大多課文也可歸于敘述性文體。同時(shí)附錄部分包含《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》等內(nèi)容。

2、寫(xiě)作方面，整篇寫(xiě)作安排了七次，片段寫(xiě)作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排一到兩次，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成課外練筆的習(xí)慣?？谡Z(yǔ)交際方面則安排7次相關(guān)活動(dòng)，課后“思考與練習(xí)”中也適當(dāng)穿插口語(yǔ)交際機(jī)會(huì)。

3、綜合性學(xué)習(xí)共安排3次，內(nèi)容涵蓋查閱資料、社會(huì)用字調(diào)查以及探討現(xiàn)代科技對(duì)人類(lèi)的影響等主題。

4、寫(xiě)字方面集中安排2次，重點(diǎn)復(fù)習(xí)正楷字并初步了解行楷字的基本書(shū)寫(xiě)規(guī)則，課后“思考與練習(xí)”中也設(shè)置了一到兩次的寫(xiě)字練習(xí)。

5、單元目標(biāo)

第一單元：散文敘事單元。目標(biāo)是：激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的感受，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣，引導(dǎo)他們實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)：介紹作者背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，幫助他們理解文章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作思路，并通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表看法。

第二單元：散文寫(xiě)人單元。目標(biāo)是：培養(yǎng)健康的情感、正確的人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生懂得如何珍惜親情、師生情，理解個(gè)人與家庭、國(guó)家的關(guān)系，提升寫(xiě)作技能。教學(xué)設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生理清思路，抓住要點(diǎn)。

第三單元：散文寫(xiě)景單元。目標(biāo)是：了解寫(xiě)景文章的特點(diǎn)，掌握寫(xiě)景的技巧（抓住景物特征、合理安排順序），欣賞作品中的生動(dòng)語(yǔ)言。教學(xué)設(shè)計(jì)：結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)。

第四單元：小說(shuō)單元。目標(biāo)是：了解小說(shuō)的基本特征和知識(shí)，認(rèn)識(shí)小說(shuō)通過(guò)人物塑造、情節(jié)安排和環(huán)境描寫(xiě)反映社會(huì)生活的方式。激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的優(yōu)秀小說(shuō)，培養(yǎng)想象力，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的人物分析和評(píng)價(jià)。教學(xué)設(shè)計(jì)：積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，并在理解文本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀小說(shuō)的方法。

第五單元：童話單元。目標(biāo)是：提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)單元教學(xué)落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“認(rèn)識(shí)世界”和“發(fā)展思維”的要求，提高審美能力。教學(xué)設(shè)計(jì)：重點(diǎn)發(fā)展思維和想象力，采用閱讀、討論、設(shè)疑與解疑等多種方式，營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氛圍。

第六、七單元：古詩(shī)文單元。目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸和了解我國(guó)古代的優(yōu)秀文化，培養(yǎng)誠(chéng)信品德，做合格的現(xiàn)代公民。鼓勵(lì)在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑、探索，熱愛(ài)祖國(guó)的山河，體會(huì)古代詩(shī)歌之美，初步了解中國(guó)古代詩(shī)歌的輝煌成就。

　四、總的教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)不再僅僅是教材要求，而是以學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)為中心，教材只是輔助，重要的是學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1、掌握七年級(jí)（下）階段需掌握的生字詞的音義，并能夠靈活運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、提高學(xué)生的朗讀能力，使其能夠有感情地朗讀課文，為語(yǔ)感的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

5、鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題、思想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，將情感教育和道德教育貫穿于語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。

　五、教學(xué)措施

1、注重教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)目標(biāo)設(shè)計(jì)往往重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感，而新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)結(jié)合。

2、增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。實(shí)施語(yǔ)文課從單一向綜合轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，拓寬學(xué)習(xí)視野，加深理解。

3、注重教學(xué)方式的互動(dòng)性。實(shí)現(xiàn)師生平等、民主的互動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)促進(jìn)共同學(xué)習(xí)。

4、關(guān)注教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。將講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的多種活動(dòng)，通過(guò)自主活動(dòng)使學(xué)生掌握知識(shí)。

5、豐富教學(xué)手段的多樣性。引入信息化教學(xué)手段，提升課堂的吸引力，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知深化。

6、開(kāi)展課前五分鐘閱讀活動(dòng)，提升學(xué)生積累、表達(dá)與交流能力。

7、重視寫(xiě)作基礎(chǔ)。除課堂作文外，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)心靈日記，靈活處理練筆與定期作文的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生將寫(xiě)作視為表達(dá)自我的方式。

8、強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。從書(shū)寫(xiě)方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)他們認(rèn)真寫(xiě)好每一個(gè)字，每周安排一到兩次練筆。

9、鼓勵(lì)課外閱讀，要求學(xué)生讀一至兩本文學(xué)名著，并做好讀書(shū)筆記。

10、組織豐富的口語(yǔ)交際與綜合實(shí)踐課程，提升語(yǔ)言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力與創(chuàng)造力。

11、靈活組織課堂教學(xué)，采用自主、合作、探究等多樣的學(xué)習(xí)方式。

12、重視多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)，改變傳統(tǒng)的一刀切評(píng)價(jià)機(jī)制，全面評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

13、用愛(ài)心關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不僅關(guān)注他們的學(xué)業(yè)成績(jī)，還要關(guān)心他們的心理成長(zhǎng)，保護(hù)他們的自尊心，給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)。

　六、進(jìn)程安排

1、每個(gè)單元安排兩周時(shí)間。講讀課文2到3課時(shí)，自讀課文1到2課時(shí)。

2、每?jī)芍苓M(jìn)行一次口語(yǔ)交際或綜合性學(xué)習(xí)，結(jié)合課內(nèi)外的活動(dòng)。

3、定期進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)和確保教學(xué)質(zhì)量的提升。

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，為了更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，特制定以下七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃：

　一、學(xué)情分析

通過(guò)對(duì)本班學(xué)生一學(xué)期的觀察和教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況有了一定的了解。這兩個(gè)班的學(xué)生整體語(yǔ)文基礎(chǔ)較為普通。女生的學(xué)習(xí)積極性普遍較高，能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，而部分男生的學(xué)習(xí)態(tài)度相對(duì)消極，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，個(gè)別學(xué)生甚至不參與課堂活動(dòng)。

　二、教材分析

七年級(jí)下冊(cè)的教材章節(jié)主要圍繞人與自我、人與社會(huì)及人與自然這三個(gè)主題進(jìn)行編排。全冊(cè)包含六個(gè)單元，每個(gè)單元涵蓋閱讀、寫(xiě)作和綜合性學(xué)習(xí)三個(gè)部分。

具體單元內(nèi)容依次為：成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)和動(dòng)物。

第一單元通過(guò)五篇與個(gè)人成長(zhǎng)相關(guān)的文章幫助學(xué)生理解成長(zhǎng)的意義。第二單元專(zhuān)注于表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，選編了五篇激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷的課文。第三單元?jiǎng)t講述了一些名人的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四單元圍繞文化藝術(shù)展開(kāi)，選取與其相關(guān)的經(jīng)典文章。第五單元重點(diǎn)表現(xiàn)人類(lèi)與自然之間的關(guān)系，展現(xiàn)人類(lèi)的勇氣和探險(xiǎn)精神。第六單元再一次以自然為主題，集中選擇了描寫(xiě)動(dòng)物的優(yōu)美文章。

從閱讀部分來(lái)看，選文在情感和思想內(nèi)涵上進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，吸納許多著名作家的經(jīng)典作品，通過(guò)整體理解、品味語(yǔ)言、理清思路、把握文章主旨等方法，全面提升學(xué)生的閱讀能力。

本冊(cè)書(shū)還包含對(duì)高爾基《童年》及法布爾《昆蟲(chóng)記》的導(dǎo)讀，這兩部名著與課堂內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，如《童年》對(duì)應(yīng)于成長(zhǎng)單元，而《昆蟲(chóng)記》將延伸至動(dòng)物單元，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

　三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠了解課文中重要作家的作品信息，掌握描寫(xiě)和修辭方法，熟練掌握課文中的生字生詞的音、形、義。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用漢語(yǔ)言文字的能力，使其具備基本的閱讀、聽(tīng)說(shuō)能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就是能理解詞句在不同語(yǔ)言環(huán)境中的意義，理清文章思路，了解基本的寫(xiě)作技巧，初步掌握精讀和略讀的方法，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提高閱讀速度，并能用普通話流利地朗讀課文，背誦一些經(jīng)典片段，同時(shí)具備欣賞文學(xué)作品的能力。對(duì)于文言文課文，學(xué)生需理解內(nèi)容并背誦一些基本篇目，熟練使用字典，培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。

　四、教學(xué)措施

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我學(xué)校的教學(xué)工作將采取以下措施：

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，潛移默化地提升學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2、加強(qiáng)知識(shí)之間、能力之間的聯(lián)系，突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)理解和積累，以提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

3、重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析等方法，發(fā)展其觀察、思考及創(chuàng)造性思維的能力。

4、結(jié)合社會(huì)形勢(shì)，推進(jìn)語(yǔ)文素質(zhì)教育。

5、通過(guò)互評(píng)和共同批改來(lái)提升作文寫(xiě)作水平。

6、優(yōu)化作業(yè)管理，實(shí)現(xiàn)課后作業(yè)和單元測(cè)試的有效銜接。

7、注重因材施教，針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。

8、增加學(xué)生的閱讀量，提升他們對(duì)閱讀的興趣，從而提高寫(xiě)作能力。

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

　一、指導(dǎo)思想：

新課程標(biāo)準(zhǔn)為語(yǔ)文教學(xué)提供了重要指導(dǎo)，了解并掌握新課標(biāo)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。每位語(yǔ)文教師都應(yīng)深入學(xué)習(xí)，并在教學(xué)實(shí)踐中貫徹實(shí)施。

　二、學(xué)生基本情況分析：

本年級(jí)共設(shè)有22個(gè)班級(jí)，約有1150名學(xué)生。從整體來(lái)看，學(xué)生們聰明且求知欲強(qiáng)，個(gè)性樸實(shí)且為人厚道，班級(jí)學(xué)風(fēng)良好。然而，學(xué)生之間存在明顯的學(xué)習(xí)差異。與全校其他班級(jí)相比，住宿班的學(xué)生在語(yǔ)文基礎(chǔ)上相對(duì)薄弱，閱讀視野較窄，書(shū)寫(xiě)技能和習(xí)慣的培養(yǎng)也有待加強(qiáng)。在閱讀方面，大部分學(xué)生能夠理解并記憶簡(jiǎn)單的文章，但對(duì)文言文知識(shí)的掌握仍需提升；作文方面內(nèi)容常顯單薄，語(yǔ)言缺乏生動(dòng)性，文體訓(xùn)練有待加強(qiáng)，記敘文也需逐步融入抒情及議論的元素。

　三、主要措施：

1．明確“三定”、“四優(yōu)”、“五備”策略。“三定”指的是定時(shí)間、定內(nèi)容、定主備人；“四優(yōu)”即優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法及反思內(nèi)容；“五備”強(qiáng)調(diào)備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備教學(xué)法、備學(xué)習(xí)方法和備訓(xùn)練內(nèi)容。

2．每周四的第七節(jié)課，安排全年的語(yǔ)文教師進(jìn)行集中備課，以促進(jìn)交流與學(xué)習(xí)。

3．根據(jù)教導(dǎo)處的要求，同科級(jí)教師進(jìn)行集中備課，統(tǒng)一教案，鼓勵(lì)創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。

4．集體備課的內(nèi)容包括對(duì)本周教學(xué)內(nèi)容的分析，以及每個(gè)單元和課時(shí)的目標(biāo)設(shè)置、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行深入討論，達(dá)成共識(shí)并統(tǒng)一教案。

5．備課形式以討論和研究為主，由一名老師負(fù)責(zé)單元的主持工作，收集并歸納大家的觀點(diǎn)，進(jìn)行總結(jié)。

6．定期開(kāi)展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，撰寫(xiě)備課并鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)高質(zhì)量的教育論文。

7．聽(tīng)課活動(dòng)：根據(jù)教研組安排，積極參與聽(tīng)課與評(píng)課，鼓勵(lì)相互聽(tīng)課及跨學(xué)科聽(tīng)課，以求取長(zhǎng)補(bǔ)短，每位教師每學(xué)期至少聽(tīng)15節(jié)課。

　三、備課安排進(jìn)度表：

周次備課內(nèi)容備課時(shí)間備注

1、《黔之驢》《陋室銘》周四下午第七節(jié)

2、《愛(ài)蓮說(shuō)》《口技》周四下午第七節(jié)

3、《詩(shī)詞五首》及作文訓(xùn)練單元檢測(cè)周四下午第七節(jié)

4、單元總覽《海燕》《石榴》周四下午第七節(jié)

5、《白鵝》及作文訓(xùn)練月檢測(cè)周四下午第七節(jié)

6、口語(yǔ)交際單元總覽周四下午第七節(jié)

7、《魯迅自傳》《毛澤東的少年時(shí)代》周四下午第七節(jié)

8、《第一千個(gè)球》《少年的愛(ài)因斯坦》口語(yǔ)交際、作文訓(xùn)練及綜合性學(xué)習(xí)周四下午第七節(jié)

9、口語(yǔ)交際、作文訓(xùn)練及綜合性學(xué)習(xí)周四下午第七節(jié)

10、中段復(fù)習(xí)及測(cè)驗(yàn)周四下午第七節(jié)

11、《駱駝尋寶記》《地毯下的塵土》周四下午第七節(jié)

12、《巨人和孩子》《蟋蟀的時(shí)代廣場(chǎng)》作文訓(xùn)練周四下午第七節(jié)

13、單元檢測(cè)與總覽《強(qiáng)項(xiàng)令》周四下午第七節(jié)

14、《包拯》《岳飛》周四下午第七節(jié)

15、《列子二則》《詩(shī)詞五首》單元檢測(cè)周四下午第七節(jié)

16、《我愛(ài)這土地》《鄉(xiāng)悉》作文訓(xùn)練周四下午第七節(jié)

17、《蘇州園林》《橋梁遠(yuǎn)景圖》周四下午第七節(jié)

18、《洲際導(dǎo)彈自述》《珍奇的稀有動(dòng)物》周四下午第七節(jié)

19、作文訓(xùn)練及單元檢測(cè)期末復(fù)習(xí)周四下午第七節(jié)

20、期末考試周四下午第七節(jié)

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

　一、教學(xué)目標(biāo)

為更好地推進(jìn)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)改革，集中關(guān)注語(yǔ)文課堂和課外閱讀活動(dòng)，深入探討語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律，規(guī)范語(yǔ)文教學(xué)行為，以形成“高效的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)模式”，提升課堂教學(xué)效率，最終確保實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)、方法、過(guò)程及課堂結(jié)構(gòu)的全面轉(zhuǎn)變，提升我校七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的整體質(zhì)量。

　二、學(xué)情分析：

本人負(fù)責(zé)七年級(jí)（1）班和（2）班的語(yǔ)文教育工作。這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生情況相似。由于地域限制以及學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較為薄弱，許多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏熱情，學(xué)習(xí)習(xí)慣也亟需改進(jìn)，學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出較大的盲目性，目標(biāo)明確性不足，主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作探究的意識(shí)較弱，積累程度較低，閱讀范圍狹小。只有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的較為明確，學(xué)習(xí)態(tài)度較主動(dòng)，但在質(zhì)疑和回答問(wèn)題方面仍顯不夠積極，需要教師的持續(xù)鼓勵(lì)與指導(dǎo)。為確保教學(xué)工作的有序進(jìn)行，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和我校的特點(diǎn)，特制訂以下教學(xué)計(jì)劃：

1、重視開(kāi)端，努力轉(zhuǎn)變不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。緊抓書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，讓學(xué)生寫(xiě)出漂亮的字，不僅能美化作品，更能提升與他人交流的便利性。書(shū)寫(xiě)的優(yōu)劣直接影響語(yǔ)文成績(jī)，應(yīng)特別關(guān)注書(shū)寫(xiě)不精美的學(xué)生，從書(shū)寫(xiě)技巧和習(xí)慣的培養(yǎng)上給予指導(dǎo)與督促，積極引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，以增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和感知。

2、根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特性，潛移默化中提升學(xué)生的思想認(rèn)知，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

3、夯實(shí)寫(xiě)作基礎(chǔ)。在寫(xiě)日記的基礎(chǔ)上，靈活安排練筆與每?jī)芍芤淮蔚淖魑木毩?xí)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使寫(xiě)作成為他們表達(dá)自我情感的重要途徑。

4、優(yōu)化作業(yè)管理，實(shí)現(xiàn)每課及單元的有效過(guò)關(guān)。認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其是對(duì)學(xué)生的了解與關(guān)注，做到多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，使教學(xué)既是知識(shí)傳授，也是情感教育。

　三、教學(xué)措施

1、在教學(xué)過(guò)程中，調(diào)整教師主講的方式，力求精簡(jiǎn)而深入，為學(xué)生提供更多動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，給予他們自由發(fā)展的空間，加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的引導(dǎo)，鼓勵(lì)多讀書(shū)，適時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，同時(shí)注重個(gè)性化的輔導(dǎo)，力爭(zhēng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)上取得新的進(jìn)展。

2、每?jī)芍苤辽僬匍_(kāi)一次集體教研會(huì)議，設(shè)定中心發(fā)言人，探討信息化和現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用。

3、積極研究教學(xué)方法，推動(dòng)“聚焦課堂、關(guān)注課堂，開(kāi)展高效教與學(xué)”活動(dòng)，注重教學(xué)效率。

4、加強(qiáng)晨讀：

（1）明確目標(biāo)，在晨讀前將內(nèi)容板書(shū)在黑板上。

（2）書(shū)聲嘹亮，關(guān)注全班同學(xué)的朗讀參與度。

（3）重視檢查，確保積累工作落到實(shí)處。

5、實(shí)現(xiàn)高效課堂：

（1）以學(xué)生為中心，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

（2）充分利用學(xué)校先進(jìn)的信息和現(xiàn)代化平臺(tái)，創(chuàng)建一個(gè)生動(dòng)、有趣、學(xué)生積極參與的高效課堂。

（3）在語(yǔ)文課堂上，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們積極體驗(yàn)、交流和表達(dá)對(duì)讀書(shū)的感受。

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇8

隨著新學(xué)期的到來(lái)，為了更好地推進(jìn)教學(xué)工作，根據(jù)當(dāng)前教育教學(xué)的要求，并結(jié)合我班學(xué)生的整體情況，特制定本學(xué)期的七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

緊密?chē)@學(xué)校年度工作計(jì)劃的具體方針，轉(zhuǎn)變教育理念，在實(shí)際教學(xué)中不斷探索，努力把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)；借鑒以往七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)本年級(jí)和學(xué)科的特性，總結(jié)并完善教學(xué)方法，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，確保他們能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，取得理想的考試成績(jī)。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)七年級(jí)的語(yǔ)文知識(shí)有一個(gè)清晰、系統(tǒng)的了解，掌握必要的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)：如，能夠規(guī)范地默寫(xiě)古詩(shī)詞，理解文言文中的重要實(shí)詞和虛詞；強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高他們運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；加大寫(xiě)作訓(xùn)練，提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。

三、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，七年級(jí)學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面都有了顯著的提高，面對(duì)新學(xué)期的挑戰(zhàn)，學(xué)生們表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。然而，在語(yǔ)文考試中，學(xué)生在“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等語(yǔ)文素養(yǎng)方面依然存在一些問(wèn)題：

1、部分學(xué)生在語(yǔ)音、字形及字義方面存在不足；

2、在閱讀材料時(shí)，學(xué)生的分析及理解能力亟待提升；

3、文言文知識(shí)的積累仍顯不足，特別是在文言虛詞和實(shí)詞的理解上需進(jìn)一步加強(qiáng)；

4、學(xué)生在文學(xué)常識(shí)、語(yǔ)法等方面也有待提高；

5、作文方面的問(wèn)題尤為突出，遣詞造句、結(jié)構(gòu)布局、審題立意等方面亟需提升；

四、學(xué)習(xí)進(jìn)度

認(rèn)真研讀《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并關(guān)注中考動(dòng)態(tài)。本學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)間安排為15周，計(jì)劃學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文知識(shí)。

1、在閱讀教學(xué)中，將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教材，幫助學(xué)生全面掌握教材知識(shí)。

本冊(cè)教材共六個(gè)學(xué)習(xí)單元，計(jì)劃按照各單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。

2、針對(duì)古詩(shī)、文言文、現(xiàn)代文的閱讀、文學(xué)常識(shí)、名著閱讀及寫(xiě)作進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，提升學(xué)生分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。

3、圍繞考試要求進(jìn)行相關(guān)復(fù)習(xí)，做一些綜合練習(xí)題和模擬題，力爭(zhēng)取得優(yōu)異的成績(jī)。

努力圓滿完成本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。

五、教學(xué)措施

1、繼續(xù)做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，克服學(xué)生的厭學(xué)心理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)不積極學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。與班主任配合，定期與成績(jī)不理想的學(xué)生進(jìn)行談心，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，鼓勵(lì)他們?nèi)ν度雽W(xué)習(xí)，爭(zhēng)取良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、期中和期末復(fù)習(xí)過(guò)程中要兼顧優(yōu)生的培養(yǎng)。對(duì)于偏科嚴(yán)重的部分男同學(xué)，在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)時(shí)多加關(guān)注，幫助他們樹(shù)立信心，掌握有效的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，逐一攻克薄弱知識(shí)點(diǎn)，因材施教。

3、規(guī)范書(shū)寫(xiě)，加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，通過(guò)多做題目來(lái)培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

4、幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，保持良好的心態(tài)，圓滿完成初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)。

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇9

一、學(xué)生基本情況分析

七年級(jí)的學(xué)生已步入全新的學(xué)習(xí)階段，經(jīng)歷了小學(xué)的學(xué)習(xí)方式后，帶著對(duì)新知識(shí)的渴望與期待，進(jìn)入了新的班級(jí)。根據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，學(xué)生應(yīng)成為自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，因此在教學(xué)過(guò)程中，需要強(qiáng)調(diào)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式。然而，由于大部分學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)多是被動(dòng)接受，缺乏主動(dòng)思考的能力，所以本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃將從兩個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整：激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如課堂上認(rèn)真聽(tīng)講、做好筆記、積極參與討論等；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力，全面提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、教材分析

本學(xué)期我們使用的是人教版最新的語(yǔ)文教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。

第一單元 親情

親情是世間最為動(dòng)人的情感之一，許多關(guān)于親情的作品往往能深深觸動(dòng)人心。本單元幾篇課文，以不同的生活場(chǎng)景為背景，抒發(fā)了同樣深厚的親情。

學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生需要：

1、掌握本單元要求識(shí)記的生字。

2、學(xué)習(xí)正確的朗讀方法，做到讀音準(zhǔn)確，停頓適當(dāng)，能夠初步表現(xiàn)出語(yǔ)氣的變化。

3、整體把握課文內(nèi)容，理解作者的寫(xiě)作意圖。

4、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，體會(huì)課文所傳達(dá)的豐富情感。

第二單元 青少年學(xué)習(xí)生活

學(xué)習(xí)是伴隨人生的永恒主題，青少年更是將大量時(shí)間投入到學(xué)習(xí)中。此單元選取了一組有關(guān)青少年學(xué)習(xí)生活的文章，有助于學(xué)生了解不同國(guó)家、不同背景下孩子們的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)其學(xué)習(xí)與生活的啟發(fā)。

學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生需：

1、繼續(xù)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，感受情感，在朗讀中理解道理。

2、聯(lián)系自身經(jīng)歷，深入思考，細(xì)細(xì)品味課文的深遠(yuǎn)含義。

3、學(xué)習(xí)課文中的表達(dá)技巧，準(zhǔn)確理解敘述與議論之間的關(guān)系。

第三單元 自然

這一單元展現(xiàn)了大自然的絢麗多姿，豐富的自然景觀讓人陶醉，提升人們對(duì)美的追求。課文描繪了美麗的自然景色和感人的情感。

在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生首先要學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，其次要進(jìn)行反復(fù)朗讀，在整體理解的基礎(chǔ)上，揣摩精彩的句子和詞語(yǔ)。還需學(xué)習(xí)觀察自然景物并掌握描寫(xiě)技巧。

第四單元 人生

人生中充滿了陽(yáng)光和雨露，也有風(fēng)風(fēng)雨雨。追求美好生活的愿望是大家的共同追求。本單元課文從不同視角表達(dá)了作者對(duì)生活的思考及對(duì)美好人生的歌頌。

學(xué)習(xí)本單元時(shí)，應(yīng)注意：

1、流利、有感情地朗讀課文，保持口齒清晰與語(yǔ)言連貫；積累重要字詞，掌握精讀的方法。

2、理解關(guān)鍵句子的含義，體會(huì)不同文體的語(yǔ)言特征。

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇10

為了順利開(kāi)展本學(xué)期的七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作，特制定如下教學(xué)計(jì)劃。

　一、指導(dǎo)思想：

提升優(yōu)秀學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固中等學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，幫助學(xué)業(yè)困難的學(xué)生實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。在教師的引導(dǎo)和優(yōu)秀學(xué)生的協(xié)助下，幫助差生逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本的語(yǔ)文能力。本計(jì)劃旨在切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，挖掘優(yōu)秀學(xué)生的潛力，訓(xùn)練他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為班級(jí)整體素質(zhì)和成績(jī)的提升奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

　二、現(xiàn)狀分析：

本學(xué)期我作為新教師進(jìn)入該校，負(fù)責(zé)七年級(jí)（2）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。通過(guò)了解，該班大多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備不足，學(xué)習(xí)方法較為單一。該班共有學(xué)生人，根據(jù)我開(kāi)學(xué)以來(lái)的觀察，學(xué)生整體基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)靈活性不足，知識(shí)面較窄，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待改善。部分優(yōu)秀學(xué)生未能展現(xiàn)出應(yīng)有的水準(zhǔn)，學(xué)習(xí)潛能生面臨較大挑戰(zhàn)，個(gè)別學(xué)生態(tài)度不端正，書(shū)寫(xiě)潦草。本學(xué)期我計(jì)劃在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)輔導(dǎo)優(yōu)生和潛能生的方式，使優(yōu)秀學(xué)生更好發(fā)展，潛能生獲得顯著提高。

　三、任務(wù)與目標(biāo)：

通過(guò)集體與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，充分挖掘每位學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

　四、方法措施：

1、每次輔導(dǎo)活動(dòng)要力求有效，將學(xué)習(xí)的趣味性與知識(shí)性有機(jī)結(jié)合。

2、增強(qiáng)師生間的溝通，了解優(yōu)秀與潛能生的家庭情況和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，盡量消除因家庭原因造成的學(xué)習(xí)障礙。

3、定期家訪，及時(shí)掌握學(xué)生的家庭背景，與家長(zhǎng)溝通，聽(tīng)取他們的建議。

4、依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教育，確保教學(xué)覆蓋所有學(xué)生。

5、采用“一優(yōu)生帶一潛能生”的互助學(xué)習(xí)模式。

6、課堂上不斷提供讓潛能生成功的機(jī)會(huì)，提升他們的學(xué)習(xí)積極性，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能。

7、對(duì)學(xué)業(yè)困難的學(xué)生提供更多練習(xí)機(jī)會(huì)，而優(yōu)秀學(xué)生則適當(dāng)增加作業(yè)難度，并安排課外閱讀，以提升做題和寫(xiě)作能力。

8、設(shè)立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)潛能生給予更多關(guān)注，肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，激勵(lì)他們持續(xù)努力，樹(shù)立優(yōu)秀學(xué)生的榜樣，給予他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，提升學(xué)習(xí)的積極性和成功感。

9、深入了解潛能生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)方法，提供正確的引導(dǎo)，確保他們朝著正確的方向前進(jìn)，改善學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　五、內(nèi)容安排：

第2-3周端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；第4-5周輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法；

第6-8周輔導(dǎo)現(xiàn)代文閱讀技巧；

第9-11周對(duì)優(yōu)生和差生進(jìn)行半期分析有效方法及存在問(wèn)題，進(jìn)行考前心理輔導(dǎo)；

第12-15周輔導(dǎo)文言文閱讀；第16-18周進(jìn)行寫(xiě)作輔導(dǎo)；

第19-21周指導(dǎo)期末復(fù)習(xí)，備戰(zhàn)期末考試。

附：輔導(dǎo)對(duì)象優(yōu)生：潛能生：

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇11

　一、教材分析：

本冊(cè)教材依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精心編排，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念和目標(biāo)，旨在構(gòu)建一個(gè)全面的教材系統(tǒng)，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

整本書(shū)圍繞主題組織單元，每個(gè)單元綜合訓(xùn)練圍繞特定主題進(jìn)行，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科教學(xué)中，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，通過(guò)不斷的實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

　二、教學(xué)總要求：

深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，勇于進(jìn)行教學(xué)改革，積極實(shí)施“讀中思——學(xué)中引——堂上清”的學(xué)習(xí)方法，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件，促進(jìn)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)全面提升，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)建立扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　三、教學(xué)措施：

1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

深化教學(xué)改革，積極投身課堂創(chuàng)新，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體技術(shù)，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、堅(jiān)持教學(xué)五認(rèn)真，加強(qiáng)集體備課，集思廣益，全面把握課程，注重試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)性補(bǔ)救，爭(zhēng)取教學(xué)效果的整體提升。

3、重視聽(tīng)說(shuō)技能和讀寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，通過(guò)教材中的經(jīng)典作品欣賞、朗誦引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，特別注重培養(yǎng)他們的語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的持久性，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，重視人文精神與科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

5、積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多閱讀文學(xué)名著和健康有益的課外讀物，提升文學(xué)修養(yǎng)，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，拓寬他們的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，使其獲得終身受益的語(yǔ)文能力。

6、強(qiáng)化學(xué)科間的聯(lián)系與交融，著力培養(yǎng)綜合能力，積極開(kāi)發(fā)課堂與課外學(xué)習(xí)資源，打通課堂內(nèi)外的溝通，結(jié)合平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言能力的可持續(xù)提升，為中考和高考奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

7、加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，繼續(xù)開(kāi)展課前一分鐘演講、古詩(shī)詞吟誦、名言警句積累等訓(xùn)練。充分利用校圖書(shū)室和班級(jí)圖書(shū)角，拓寬學(xué)生閱讀視野，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，在潛移默化中接受思想教育，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)小練筆的指導(dǎo)。

8、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，探尋最佳的作業(yè)方式。提倡布置選擇性、層次性、實(shí)踐性和趣味性的作業(yè)，也可讓學(xué)生自主選擇，將作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交給他們。教師的批改和評(píng)講要做到細(xì)致而勤奮。

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇12

本書(shū)在七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃中，采用了全新的單元結(jié)構(gòu)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和人文情懷，不再單一強(qiáng)調(diào)文體知識(shí)，而是更關(guān)注學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)與成長(zhǎng)。

　一、單元安排：

第一單元人與自我之生命思考

第二單元人與自然之理想探索

第三單元人與自然之美的感悟

第四單元人與自然之科學(xué)奧秘

第五單元人與社會(huì)之家庭情誼

第六單元人與社會(huì)之幻想世界

　二、教學(xué)書(shū)籍的主要特點(diǎn)：

第一，建立新的教材體系。本教材力求構(gòu)建一個(gè)綜合性的語(yǔ)文實(shí)踐體系，按人與自我（個(gè)體、生命、人格發(fā)展）、人與社會(huì)（家庭、群體、國(guó)家）和人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)保護(hù)）三個(gè)核心板塊進(jìn)行組織。每個(gè)板塊下設(shè)多個(gè)單元（主題），每個(gè)單元涵蓋閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交流和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。這種編排方式強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和綜合性，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)置于真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)中，注重閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交流與綜合性學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，以幫助學(xué)生在實(shí)踐中提升語(yǔ)言能力和個(gè)性發(fā)展。

第二，致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。教材設(shè)計(jì)關(guān)注知識(shí)能力、過(guò)程方法以及情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度。旨在提升學(xué)生的語(yǔ)言理解與應(yīng)用能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并增強(qiáng)人文素養(yǎng)與創(chuàng)新意識(shí)。特別強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的結(jié)合，在培養(yǎng)扎實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生潛能與創(chuàng)新能力的挖掘。

第三，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。內(nèi)容和設(shè)計(jì)高度關(guān)注學(xué)生的主體性和積極性，針對(duì)不同學(xué)生的需求提供成長(zhǎng)空間。閱讀環(huán)節(jié)選文和練習(xí)充分考慮學(xué)生的自主閱讀能力，鼓勵(lì)他們?cè)陂喿x過(guò)程中主動(dòng)尋求和構(gòu)建文本的深刻意義，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的理解。寫(xiě)作與口語(yǔ)交流部分則指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真實(shí)的情感，展現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)性，讓學(xué)習(xí)成為他們成長(zhǎng)的重要一環(huán)，尤其在綜合性學(xué)習(xí)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主設(shè)計(jì)與合作探究，培養(yǎng)出色的創(chuàng)新精神。

第四，遵循語(yǔ)言教育規(guī)律，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。這套教材力求把學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)樽x、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)的動(dòng)態(tài)實(shí)踐，使學(xué)生在不斷的語(yǔ)言實(shí)踐中得到熏陶與提升。

第五，努力構(gòu)建開(kāi)放、有彈性和生機(jī)勃勃的教材體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外學(xué)習(xí)的緊密結(jié)合，使得教科書(shū)不僅限于課堂，而是擴(kuò)展至課外的學(xué)習(xí)與探討。

由此可見(jiàn)，教材的選篇兼具文學(xué)性和實(shí)用性，難度適宜，充分考慮了學(xué)生的閱讀心理，符合他們的學(xué)習(xí)需求。