我們不僅要關(guān)注知識的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新思維。有效的教學(xué)計劃應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的興趣與實際，靈活運用多樣化的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同孩子的學(xué)習(xí)節(jié)奏。通過系統(tǒng)的評估與反饋，我們能夠不斷優(yōu)化教學(xué)策略，創(chuàng)造出一個更為生動、有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每一位小學(xué)生在探索知識的旅程中，找到屬于自己的光芒。

小學(xué)教學(xué)計劃 1

【一】學(xué)生情況分析：

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五(3)班的語文教師，該班共有28名學(xué)生。由于班級內(nèi)許多家長需要長時間工作，或者身處異地，這使得我們的教學(xué)工作難以得到足夠的家長支持。盡管如此，我依然全力以赴，確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。在這一學(xué)期的努力下，我很高興地看到，學(xué)生們在日常行為習(xí)慣上有了顯著的提升，學(xué)業(yè)成績也有所進(jìn)步。在接下來的教學(xué)中，我將更加注重采用生動有趣的方法，通過多樣化的形式來提高學(xué)生的寫作和閱讀能力，讓他們在學(xué)習(xí)中體驗到成功和樂趣。

【二】教學(xué)理念：

1、強(qiáng)調(diào)個性發(fā)展，尊重學(xué)生的個體差異，培養(yǎng)每位學(xué)生的獨特性。

2、語文教育應(yīng)覆蓋所有學(xué)生，確保每個人都能在語文素養(yǎng)上得到全面提升。

3、語文教師要積極開發(fā)并靈活運用各種課程資源。

4、語文教育不可僅限于字、詞、句的學(xué)習(xí)，必須樹立大語文觀，重視語文教育與現(xiàn)代社會及兒童生活的廣泛聯(lián)系。

5、建立和形成多樣化的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，鼓勵他們在教師的指導(dǎo)下主動探究。

6、重視教學(xué)過程，結(jié)合終結(jié)性評價與形成性評價，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究精神。

【三】教材分析：

(一)教材結(jié)構(gòu)：

本冊教材繼續(xù)分為八個專題，包括：第一組“探索自然”，第二組“快樂童年”，第三組“語言的魅力”，第四組“感動世界”，第五組“經(jīng)典文學(xué)之旅”，第六組“信息時代”，第七組“作家眼中的人”，第八組“異域文化”。

全冊共包含28篇課文，精讀和略讀各14篇。每組教材涵蓋“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”和“回顧·拓展”四個部分，并在每組課文后設(shè)置了“詞語盤點”，其中的“讀讀寫寫”項目包含會寫的字，要求學(xué)生既能讀又能寫；而“讀讀記記”則只需認(rèn)記，無需書寫。部分課文后有相關(guān)資料袋和閱讀鏈接，全冊安排了五次資料袋和兩次閱讀鏈接。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附有兩個生字表。生字表(一)要求認(rèn)識的字有200個，確保學(xué)生在小學(xué)期間能夠認(rèn)識3000個常用字；生字表(二)要求寫的字有150個，寫字總量累計可達(dá)2300個。

(二)教材特點：

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識，準(zhǔn)確落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、在豐富人文內(nèi)涵和拓展題材體裁方面，教材作出不斷努力，增強(qiáng)育人功能。

3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式持續(xù)發(fā)展。

4、導(dǎo)學(xué)與練習(xí)系統(tǒng)化設(shè)計，充分發(fā)揮其功能。

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，“口語交際·習(xí)作”內(nèi)容有所更新。

6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生實施語文學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)探索與研究，提高綜合運用能力。

【四】教學(xué)目標(biāo)：

本冊目標(biāo)為識字200個，寫字150個，確保字形端正，并在保持寫字質(zhì)量的同時提速，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。繼續(xù)注重閱讀基本功，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律與表達(dá)方法。深入理解每個單元的人文內(nèi)涵，落實情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵交流與互動，不斷提升口語表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。明確小學(xué)生作文的性質(zhì)為練筆與習(xí)作，而非創(chuàng)作，培養(yǎng)觀察、思維和表達(dá)能力。綜合性學(xué)習(xí)需要提升學(xué)生的策劃能力、實際問題解決能力及語文綜合運用能力。

【五】教學(xué)措施：

(一)識字與寫字教學(xué)

本冊識字目標(biāo)為200個。隨著年級的提高，學(xué)生已具備獨立識字的能力，因此教學(xué)應(yīng)更注重自主性。在教材的精讀與略讀部分，不再進(jìn)行標(biāo)注，學(xué)生遇到生字時應(yīng)嘗試查字典來解決。鼓勵學(xué)生在課外閱讀時快速瀏覽，以上下文理解字詞含義，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。

本冊寫字150個，均安排在精讀課文中進(jìn)行學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生注意筆畫、筆順及字的整體結(jié)構(gòu)，確保字形端正。

(二)閱讀教學(xué)

通過標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行流利而有感情的朗讀，確保讀有一定的速度，能夠抓住主要內(nèi)容。聯(lián)系上下文與個人積累，領(lǐng)會課文中深意，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?。注重擴(kuò)展知識面，開展拓展閱讀。

決策閱讀的重點有：

1、把握主要內(nèi)容，感受優(yōu)美語言與深刻句子。

2、體會用詞傳遞的情感，真實表達(dá)個人感受。

3、欣賞語言藝術(shù)，積累優(yōu)美表達(dá)，學(xué)習(xí)恰當(dāng)方式表達(dá)。

4、理解作者的情感表達(dá)，領(lǐng)悟?qū)懽骷记伞?/p>

5、深入理解主要內(nèi)容，體驗人物形象，享受經(jīng)典閱讀。

6、學(xué)習(xí)信息搜集與處理，撰寫簡單研究報告。

7、領(lǐng)會作家描述人物的方法，運用到習(xí)作中。

8、把握主要內(nèi)容，掌握物體描寫的寫作技巧。

(三)口語交際教學(xué)

要激發(fā)學(xué)生興趣，增加交流欲望。創(chuàng)設(shè)適宜情境，以實現(xiàn)口語交際能力和文明修養(yǎng)的培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)互動，在交流過程中深化理解。不斷提高學(xué)生口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。此階段口語交際訓(xùn)練的重點在于：理解要點、條理表達(dá)以及在討論中勇于發(fā)言。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生的習(xí)作性質(zhì)為練筆，非創(chuàng)作，明確這一點可避免高期望下的急于求成。

2、作文指導(dǎo)應(yīng)聚焦內(nèi)容，講評時重視激勵，首先解決“寫什么”的問題，打開思路，使每位學(xué)生都能找到寫作素材，習(xí)作講評以激勵為主。

3、結(jié)合觀察、思維與表達(dá)能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生在生活中敏銳觀察，以獲取鮮活的寫作素材。

4、加強(qiáng)日常練筆的指導(dǎo)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)的基本原則與方法在前期教材已介紹過。高年級的綜合性學(xué)習(xí)要著重展示其綜合性、實踐性、開放性與自主性，著力于增強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，運用多種方法解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

小學(xué)教學(xué)計劃 2

　【指導(dǎo)思想】：

深入貫徹落實小學(xué)教育的相關(guān)方針政策，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力為核心，著力推動課程改革與教學(xué)創(chuàng)新，以提高教育質(zhì)量為目標(biāo)，重視課堂教學(xué)的規(guī)范化、教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行、課題研究的開展以及教師隊伍的專業(yè)發(fā)展，確保每位學(xué)生都能在良好的教育環(huán)境中獲得全面的發(fā)展。

　【工作重點】：

1、完善課堂管理，注重教學(xué)常規(guī)。

2、建設(shè)名師工作室，助力優(yōu)秀教師成長。

3、促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研與課題研究的深入開展。

4、豐富音體美特色課程的實施。

　【具體措施】：

一、完善課堂管理，注重教學(xué)常規(guī)

1、嚴(yán)格執(zhí)行《小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，每月開展一次教學(xué)常規(guī)檢查，并撰寫書面反饋報告。對違反規(guī)定的教師進(jìn)行跟蹤抽查，確保每位教師能夠遵循常規(guī)，認(rèn)真對待教學(xué)工作，積極對學(xué)生負(fù)責(zé)。

2、確保課程計劃的落實，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)上好每一節(jié)課。特別是針對薄弱學(xué)科，本學(xué)期將設(shè)立“課堂執(zhí)行督查小組”，不定期對課堂教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，結(jié)果納入教師月度考核，避免教師私自調(diào)課和占用薄弱學(xué)科時間。切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，助力學(xué)生的全面成長。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)，爭取在40分鐘的課堂內(nèi)獲取更高的教學(xué)效果。強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)、班主任日常工作及學(xué)生規(guī)范行為的養(yǎng)成，努力提升課堂的學(xué)習(xí)氛圍。教師應(yīng)將注意力放在課堂教學(xué)中，力求實現(xiàn)教學(xué)理念、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、課堂人際關(guān)系及師德影響的多方面優(yōu)化，從而提高課堂的整體效益。

4、加強(qiáng)作業(yè)批改與學(xué)困生輔導(dǎo)。優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，實施分層次教學(xué)，改進(jìn)作業(yè)批改的方法與形式，確保批改及時、有效。教師需在作業(yè)反饋的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對學(xué)困生的課外輔導(dǎo)，制定個性化的指導(dǎo)方案，幫助學(xué)生提升解題能力，使其愛上學(xué)習(xí)、掌握靈活的學(xué)習(xí)方法。

二、建設(shè)名師工作室，助力優(yōu)秀教師成長

1、落實好名師工作室成員之間的課堂交流與示范，組織校級的課堂教學(xué)評優(yōu)活動，鼓勵師資隊伍的建設(shè)，特別關(guān)注薄弱學(xué)科和班級的教學(xué)改進(jìn)。

2、開設(shè)“教學(xué)新秀”的評比活動，為特崗及青年教師提供成長的平臺，開展優(yōu)質(zhì)課的評選，助力骨干教師的培養(yǎng)與推薦工作，通過名師的引領(lǐng)，提高教師的理論及實踐能力。

3、利用外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，選擇合適的教師參加優(yōu)秀課堂經(jīng)驗交流，努力達(dá)成“請進(jìn)來、走出去”的目標(biāo)，提升教師的課堂教學(xué)能力。

4、積極組織教師參加各級各類的教學(xué)比賽，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)與實踐能力。

三、促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研與課題研究的深入開展

1、鼓勵教師積極參加各類培訓(xùn)，開展網(wǎng)上培訓(xùn)、集中學(xué)習(xí)等多種形式，提升教師的業(yè)務(wù)能力，為教學(xué)提供技術(shù)支持。

2、采用多樣化的培訓(xùn)形式，重點培養(yǎng)年輕教師和骨干教師，提升多媒體技術(shù)的應(yīng)用能力，確保教學(xué)質(zhì)量達(dá)到更高。

3、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教研與常規(guī)教研，開展多樣的教研活動，提升教師的信息化教學(xué)能力，建立學(xué)科資源共享平臺。

4、充分利用市級及校級的資源庫，鼓勵教師制作優(yōu)質(zhì)的課件，并參與各類的教學(xué)比賽，提升教師的專業(yè)能力。

5、樹立典型，發(fā)揮示范教師的引領(lǐng)作用，建立骨干教師群體，推動教師的專業(yè)發(fā)展。

6、定期參與學(xué)校間的教研交流，分享教學(xué)經(jīng)驗與挑戰(zhàn)，實現(xiàn)資源共享。

7、持續(xù)推行聽課制度，及時反饋，不斷改進(jìn)教學(xué)水平。

8、按照課題研究計劃推進(jìn)工作，確保資料收集完整。

四、豐富音體美特色課程的實施

1、音樂課程以豐富的歌曲和節(jié)奏訓(xùn)練為基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，關(guān)注地方文化的傳承。

2、美術(shù)課程通過兒童畫與水粉畫的教學(xué)，提升學(xué)生的藝術(shù)欣賞與實踐能力。

3、體育課程以基本的運動技能、健康知識和體能增強(qiáng)為目標(biāo)，為校級體育隊培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

五、組織各類活動，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)

1、各班結(jié)合課堂學(xué)習(xí)開展古詩文背誦、書法比賽等，豐富校園文化生活，提升學(xué)生能力。

2、持續(xù)推動朗誦、演講、各學(xué)科競賽等活動。

3、開展文化體育藝術(shù)活動，提高學(xué)校的整體水平。

六、其他工作

1、做好學(xué)校的義務(wù)均衡工作。

2、加強(qiáng)上傳下達(dá)的工作機(jī)制，確保各項任務(wù)的落實與執(zhí)行。

小學(xué)教學(xué)計劃 3

一、教材內(nèi)容分析

本冊教材涵蓋20以內(nèi)的數(shù)字以及基礎(chǔ)的加減法口算，幾何圖形、簡單統(tǒng)計以及認(rèn)識鐘表等教學(xué)主題。

教材在設(shè)計上以基本的數(shù)學(xué)思想為主線，先行引入數(shù)的認(rèn)知、比較、分類和空間位置的概念；在學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法前，首先開展分與合的教學(xué)。通過讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)的活動，使他們初步了解數(shù)字所代表的物體數(shù)量；通過比較長度、高矮、大小與輕重等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的比較方式；通過分類，讓學(xué)生體驗物體的歸類特點；通過位置的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會物體的相對位置；而分與合的教學(xué)為后續(xù)的加減法概念構(gòu)建和口算技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。這里所涉及的比較、分類與分合思想，是后續(xù)數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要理念。教材通過小單元的設(shè)計將各個領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)知識間的相互作用，幫助學(xué)生建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

二、班級情況分析

一年級的學(xué)生由于剛剛進(jìn)入小學(xué)，普遍表現(xiàn)出活潑、好動和天真爛漫，大多數(shù)學(xué)生思維靈活，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也充滿了濃厚的興趣，并且有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上有所欠缺，容易分心，不過他們依然對知識有強(qiáng)烈的渴望。教師在教學(xué)中需因材施教，耐心地進(jìn)行引導(dǎo)，確保每位學(xué)生能夠順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能方面：

通過實際情境的體驗和抽象，讓學(xué)生認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)字，并掌握其讀寫；理解20以內(nèi)數(shù)字的組成，掌握符號＜、＝、＞的含義，能用符號或語言進(jìn)行20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體情境，初步理解加法與減法的概念；通過探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法，能夠熟練進(jìn)行一位數(shù)的加法與減法口算；初步學(xué)會20以內(nèi)加減法的估算。

認(rèn)識鐘面及上、下、前、后、左、右等方位，建立初步的方位觀念。通過具體物體的觀察，認(rèn)識長方體、正方體、圓柱體和球體，了解這些形體的基本特征，掌握相應(yīng)的圖形。能夠比較物體的長短、大小與輕重；認(rèn)識簡單的統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表，通過實踐初步掌握分類的方法，經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集與統(tǒng)計的過程，能夠根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)回答簡單的問題，并與同伴分享自己的看法。

2、數(shù)學(xué)思維方面：

初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度觀察事物，例如數(shù)出物體的數(shù)量，以及比較物體的性質(zhì)。在20以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)知過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，例如通過比較與排列發(fā)現(xiàn)數(shù)字間的關(guān)系，學(xué)習(xí)分與合的過程增強(qiáng)有序思考與分析能力。在認(rèn)識鐘表時，培養(yǎng)綜合與判斷能力。

能夠運用分與合的思想進(jìn)行基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)思考，聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加減法，并與同伴分享各自的算法，清晰地解釋自己的估算過程。

在探索簡單物體與圖形的過程中，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)據(jù)的收集與整理，具備分類比較簡單信息的意識，形成初步的統(tǒng)計思維。

3、問題解決能力方面：

在教師的幫助下，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，運用已有的知識和方法進(jìn)行解決；能夠?qū)唵螏缀误w進(jìn)行初步的分類，并能描述物體的相對位置。在教師的指導(dǎo)下，收集有效信息并進(jìn)行分類與整理，運用簡單的統(tǒng)計方法展示問題解決的結(jié)果，體驗與同桌共同協(xié)作解決問題的過程，并與同伴交流思想。

4、情感與態(tài)度方面：

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，初步感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，對周圍與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，并積極參與數(shù)學(xué)活動。在教師與同學(xué)的鼓勵下，克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難，體驗成功的喜悅，逐步建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

四、教學(xué)重點與難點

1、準(zhǔn)確讀寫20以內(nèi)的數(shù)字

2、熟練掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成及20以內(nèi)加減法的口算能力。

3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步明白個位與十位的含義。

4、掌握20以內(nèi)的退位減法。

五、滲透教育

1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生傳達(dá)愛國、愛集體和愛自然的教育。

六、教學(xué)措施

1、教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于創(chuàng)新，踐行教學(xué)六認(rèn)真原則。

2、根據(jù)學(xué)生的年齡特點與認(rèn)知規(guī)律，選擇有效的教學(xué)方法，并充分利用現(xiàn)代教育媒體。

3、不斷對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、對思維活躍及學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，拓寬其知識面。

5、關(guān)注學(xué)困生的補(bǔ)救措施，確保每位學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

小學(xué)教學(xué)計劃 4

本學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容:

基于教育部頒布的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文四年級上冊，教材主要可以分為四個部分：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。

1、“學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”共計3課。

2、“課文”部分共安排了24課，劃分為7個單元。

3、“習(xí)作”共包含7課。

4、“單元練習(xí)”總計7個。

本學(xué)期教材分析：

基于教育部頒布的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文四年級上冊，教材主要有四個部分：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。

1、“學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”分為3課，旨在引導(dǎo)學(xué)生合理選擇讀書材料，學(xué)會做讀書筆記，培養(yǎng)觀察事物的能力。

2、“課文”部分共安排24課，分為7個單元。所選課文題材多樣，體裁豐富，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言，培養(yǎng)基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展提供了豐富的素材。通過《虎門銷煙》等課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解祖國的歷史；通過《九寨溝》、《霧凇》等鑒賞，感受祖國的自然美；通過《徐悲鴻勵志學(xué)畫》、《說勤奮》等，領(lǐng)悟人生哲學(xué)；通過《讀書做記號的學(xué)問》，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等。本冊的生字均安排在課文中，繼續(xù)實施“識寫分流”的教學(xué)策略。課后練習(xí)設(shè)計精簡實用，主要包括朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等形式，同時要求學(xué)生用鋼筆進(jìn)行描紅練習(xí)；鼓勵學(xué)生抄寫常用詞語，以加深對生字的復(fù)習(xí)；通過語境理解詞語和句子的含義，學(xué)習(xí)課文的常見結(jié)構(gòu)，歸納課文主旨等；結(jié)合課文特點安排的小練筆，讓學(xué)生在模仿中鍛煉表達(dá)能力。

3、“習(xí)作”部分共7課，旨在貼近學(xué)生日常生活，注重實踐與體驗，內(nèi)容設(shè)置富有趣味，形式靈活多樣，提供多種練習(xí)選擇，幫助學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中提升自信心與創(chuàng)新意識。

4、“單元練習(xí)”共計7個，側(cè)重綜合性，涉及字詞句、朗讀背誦、寫字和口語交際等方面，旨在豐富語言教育，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo):

（一）思想教育。

1、在知識傳授與能力訓(xùn)練中，注重培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。

2、在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，培養(yǎng)他們的自信和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過語文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會、了解自然，培育中華民族優(yōu)秀文化，形成積極的人生態(tài)度和價值觀。

（二）語文教學(xué)。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫姿勢和對學(xué)習(xí)用品的珍惜。

（2）掌握正確的鉛筆書寫方法，鼓勵積極發(fā)言和專心聽講。

（3）培養(yǎng)學(xué)生朗讀背誦和課外閱讀的熱情。

（4）培養(yǎng)主動查閱工具書和認(rèn)字的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)提高鋼筆字和毛筆字的書寫水平。

（6）促進(jìn)自主預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)。

（7）培養(yǎng)選擇性閱讀課外書籍并做好讀書筆記及觀察記錄的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音的知識，借助拼音幫助識字和學(xué)習(xí)普通話。

3、識字寫字。

（1）能準(zhǔn)確識讀366個生字。

（2）按筆順正確書寫、默寫220個生字，書寫工整。

（3）繼續(xù)用鋼筆書寫，確保字跡端正、整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)毛筆字書寫，確保作品干凈、整齊。

4、口語交際。

（1）認(rèn)真聽講，理解他人講話的要點，并進(jìn)行復(fù)述。能流利講述課文中的故事。

（2）能在圖畫或?qū)嵨镉^察后，用普通話表達(dá)完整、連貫的句子。

（3）能用普通話回答聽讀內(nèi)容的問題，做到語句通順。

（4）敢于在眾人面前發(fā)言，禮貌交談。

（5）積極參與討論，能清楚表達(dá)自己的觀念。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)努力流利、有感情地朗讀課文，并背誦指定內(nèi)容，進(jìn)行課文復(fù)述。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀技巧，做到不出聲、不指讀，合理思考。

（3）能結(jié)合語境與生活實際，理解常用詞語。

（4）能通過語言理解課文內(nèi)容，描繪文章描寫的情境，掌握文本大意。

（5）能按要求進(jìn)行課文預(yù)習(xí)，利用字典學(xué)習(xí)生字詞，提出問題。

（6）能閱讀適合的兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、習(xí)作。

（1）留心觀察周圍事物，樂于表達(dá)，通過書面形式展示自我。

（2）能夠清晰地描述個人所見、所聞、所思、所做。

（3）學(xué)會寫“留言條”、“請假條”，并嘗試書信寫作。

（4）能夠運用逗號、句號、問號、感嘆號等，初步掌握冒號、引號、頓號的運用。

教材的重點與難點:

（一）教學(xué)重點：

1、能夠選擇性地閱讀課外書籍，培養(yǎng)做筆記和觀察的習(xí)慣。

2、能準(zhǔn)確識讀生字，按筆順書寫，保持書寫工整。

3、留心觀察周圍事物，能夠清楚地表達(dá)自己的所見所聞，掌握基本的書信寫作。

4、能在朗讀中流利、有感情，并能復(fù)述課文內(nèi)容。

5、能理解課文的意圖，清晰大意。

6、能按要求進(jìn)行預(yù)習(xí)，借助工具書完成學(xué)業(yè)。

7、樂于在班上發(fā)言，并流暢表達(dá)自我。

（二）教學(xué)難點：

1、選擇性閱讀書籍，培養(yǎng)做筆記和觀察的習(xí)慣。

2、清晰表達(dá)所見所聞，掌握基本書信寫作。

3、理解課文意圖，流暢的朗讀和復(fù)述。

4、按要求進(jìn)行課文預(yù)習(xí)，利用工具書學(xué)習(xí)生字。

5、勇于在班上發(fā)言并清晰表達(dá)。

完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量的措施:

（一）習(xí)慣培養(yǎng)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的綜合素質(zhì)提升至關(guān)重要，因此要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)中，要落實關(guān)于觀察事物、選擇讀書等習(xí)慣的培養(yǎng)，同時堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，珍惜學(xué)習(xí)用具，培養(yǎng)良好的朗讀、背誦和課外閱讀習(xí)慣，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的語言運用能力。這些習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于每個教學(xué)環(huán)節(jié)，針對不同的學(xué)習(xí)活動提供指導(dǎo)。

（二）識字教學(xué)

要充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生利用漢字構(gòu)造的規(guī)律積極識記新詞。日常教學(xué)中應(yīng)結(jié)合多種手段，鞏固學(xué)習(xí)成果。識字教學(xué)中，應(yīng)利用已掌握的拼音、筆順等知識，幫助學(xué)生自主識字，并在課堂上分配足夠時間指導(dǎo)描紅與書寫，確保教學(xué)效果。

（三）閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)的核心是“以讀為主”。應(yīng)根據(jù)課文特性合理選擇教學(xué)方法，營造生動、趣味的學(xué)習(xí)氛圍，通過師生互動和各種形式的活動提升學(xué)生的閱讀興趣。課堂上，教師應(yīng)細(xì)致設(shè)計問題，突出重點，解決難點，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。根本任務(wù)是教會學(xué)生“讀書”，引導(dǎo)學(xué)生通過獨立閱讀理解內(nèi)容、增長知識、陶冶情操。

（四）習(xí)作練習(xí)

習(xí)作教學(xué)采用“長線與短線結(jié)合，習(xí)作與練筆結(jié)合”的策略，適時安排小練筆，讓學(xué)生模仿課文中的表達(dá)方式，來提升寫作能力。強(qiáng)調(diào)閱讀與寫作的交互作用，通過閱讀積累語言素材，幫助學(xué)生掌握表達(dá)技巧，為后續(xù)寫作打下基礎(chǔ)。教師應(yīng)靈活運用教材，激勵學(xué)生大膽表達(dá)，逐步提升創(chuàng)新意識。

（五）綜合練習(xí)

練習(xí)內(nèi)容涵蓋字詞句、成語與詩文朗讀、口語交際等。在教學(xué)中應(yīng)采用自主合作的原則，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論等形式共同解決問題。教師的引導(dǎo)作用至關(guān)重要，需設(shè)計合理，引導(dǎo)學(xué)生思考并達(dá)成共識。要關(guān)注學(xué)生個體差異，實現(xiàn)分層教學(xué)，充分發(fā)揮每位學(xué)生的特長，彌補(bǔ)不足。

（六）其他

1、應(yīng)立足教學(xué)改革，提高教改意識，明確教學(xué)任務(wù)，遵循語文教學(xué)規(guī)律，有計劃地落實教學(xué)目標(biāo)，同時重視教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法的研究。

2、結(jié)合教材內(nèi)容，充分挖掘德育要素，利用教育契機(jī)，在教授知識與能力訓(xùn)練過程中，潛移默化地進(jìn)行品德教育。

3、積極做好分層教學(xué)工作，大力促進(jìn)中等生的提升。堅持“抓兩頭，帶中間”的原則，對優(yōu)秀生提出更高的要求，對后進(jìn)生給予耐心指導(dǎo)，幫助他們逐步提高語文水平。

4、詞句訓(xùn)練是小學(xué)階段的重點。針對中年級生的特點，詞句訓(xùn)練應(yīng)注重結(jié)合語言環(huán)境與實際，引導(dǎo)學(xué)生自主理解和積累。

5、朗讀是閱讀的重要基礎(chǔ)，課堂上應(yīng)提供足夠的朗讀機(jī)會，強(qiáng)調(diào)讀得正確、流利并富有感情。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受文本情感，默讀時則鼓勵他們思考，獨立理解。

6、在合作學(xué)習(xí)中，鼓勵學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)自我，培養(yǎng)自信心和問題解決能力。

8月31日至9月22日 學(xué)習(xí)習(xí)慣篇及第一單元（課文1—練習(xí)1）

9月25日至10月13日 第二單元（課文5—練習(xí)2）

10月16日至10月31日 第三單元（課文8—練習(xí)3）

11月1日至11月17日 第四單元（課文12—練習(xí)4）期中檢測

11月20日至12月8日 第五單元（課文15—練習(xí)5）

12月8日至12月22日 第六單元（課文19—練習(xí)6）

12月22日至1月6日 第七單元（課文22—練習(xí)7）

1月6日至1月13日 期末總復(fù)習(xí)

小學(xué)教學(xué)計劃 5

一、教材分析

本冊教材涵蓋了以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)的識別與應(yīng)用，以及基礎(chǔ)的加減法口算、幾何圖形、簡單的統(tǒng)計知識和認(rèn)鐘表的技能。

本冊教科書根據(jù)基本的數(shù)學(xué)思想和方法來安排教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)之前，會首先進(jìn)行數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)方位等基礎(chǔ)教學(xué)。在進(jìn)行10以內(nèi)的加減法之前，會先實施分與合的學(xué)習(xí)。通過數(shù)一數(shù)，學(xué)生能感知數(shù)量的概念；通過比較長短、高矮、大小和輕重，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的比較；通過分一分，學(xué)生接觸分類的基礎(chǔ)，并體驗同類物體的共同特性；通過認(rèn)方位，學(xué)生能夠掌握基本的方位概念，理解物體的位置是相對的；通過分與合的學(xué)習(xí)，學(xué)生為加、減法的概念打下基礎(chǔ)。這些比較思想、分類思想和分合思想，都是后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思維方式。教科書設(shè)計了小單元，交叉安排不同領(lǐng)域的內(nèi)容，這符合一年級學(xué)生的年齡特點和心理發(fā)展，有利于知識的相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)建合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

二、班級情況分析

一年級學(xué)生因剛?cè)雽W(xué)，普遍活潑好動，天真無邪，思維活躍，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，大多數(shù)學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，部分學(xué)生可能在能力上有所欠缺，注意力容易分散，但他們對知識依然有強(qiáng)烈的渴望。教師需要根據(jù)每位學(xué)生的不同情況，有層次、耐心地進(jìn)行指導(dǎo)，以確保每位學(xué)生都能順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能方面：

學(xué)生需要經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識并能夠讀寫20以內(nèi)的數(shù)，初步理解這些數(shù)的組成，掌握符號＜、＝、＞的含義，并能用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體情境，初步理解加法和減法的概念；體驗探索一位數(shù)加法和對應(yīng)減法的口算方法，能夠熟練口算一位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法；初步掌握20以內(nèi)的加減法估算，認(rèn)識鐘表及其整時和大約幾時。在具體場景中識別上、下、前、后、左、右等方位，初步建立方位意識。通過具體物體認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，了解這些形體的基本特征，并能正確識別。感知并比較物體的長短、大小和輕重。認(rèn)知象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表，通過實踐初步掌握分類能力，體驗數(shù)據(jù)的收集與統(tǒng)計過程，并能完成對應(yīng)的圖表，依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)回答簡單問題，并與同伴分享自己的想法。

2、數(shù)學(xué)思想方面：

初步掌握從數(shù)學(xué)角度觀察事物的方法，例如數(shù)物體個數(shù)、比較數(shù)量、以及簡單的長短、大小和輕重。在數(shù)的概念形成過程中，發(fā)展思維能力，比如通過比較、排列發(fā)現(xiàn)數(shù)之間的關(guān)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時培養(yǎng)有序思考、分析與推理能力，在“認(rèn)鐘表”時進(jìn)行比較、綜合和判斷等。能以“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思維，聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)的加減法，經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，能夠有效且有條理地說明自己的方法；在估計過程中，能夠給出合理的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小以及物體之間的相對位置關(guān)系時，發(fā)展空間觀念。感知簡單數(shù)據(jù)的收集與整理過程，具備對簡單事物和信息進(jìn)行比較與分類的意識，并具有基本的統(tǒng)計思想。

3、問題解決能力方面：

在教師的指導(dǎo)下，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并運用已有的知識、經(jīng)驗和方法來解決問題；能夠?qū)唵蔚膸缀误w進(jìn)行初步分類，并能聯(lián)系情境描述物體的相對位置；在教師的組織下，收集有效信息并進(jìn)行分類和整理，利用簡單的統(tǒng)計方法表達(dá)解決問題的結(jié)果，體驗與同伴合作解決問題的情境，并分享自己的想法。

4、情感與態(tài)度方面：

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，初步體會到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，對周圍與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和主動參與數(shù)學(xué)活動的積極性。在教師及同學(xué)的鼓勵與幫助下，能夠克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，逐漸建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

四、教學(xué)重點與難點

1、能夠正確讀寫20以內(nèi)的數(shù)。

2、熟練掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，能夠熟練口算20以內(nèi)的加減法。

3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步認(rèn)識“個位”和“十位”的含義。

4、掌握20以內(nèi)的退位減法。

五、滲透教育

1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生開展愛國主義、集體主義和自然環(huán)境的教育。

六、教學(xué)措施

1、教師需認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于創(chuàng)新，確保教學(xué)的“六認(rèn)真”。

2、依據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法，并充分利用現(xiàn)代教育媒體。

3、不斷對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、對思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生擴(kuò)展知識面。

5、重視對學(xué)困生的補(bǔ)習(xí)工作。

七、課時安排

周次、內(nèi)容、課時

1、數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、5

2、認(rèn)位數(shù)、認(rèn)數(shù)、5

3、認(rèn)數(shù)、5

4、認(rèn)數(shù)、認(rèn)物體、4

5~6、分與合（國慶節(jié)）、6

7~9、加和減（1）、15

10、期中考試、3

11~12、加和減（1）、8

13~14、統(tǒng)計、認(rèn)數(shù)（2）、認(rèn)鐘表、7

15~18、加和減（2）、17

19、期末復(fù)習(xí)、5