我們不僅要傳授語(yǔ)言知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。人教版的教材設(shè)計(jì)巧妙，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握基礎(chǔ)英語(yǔ)。通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，參與感和互動(dòng)性顯著提升了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。這一年度的教學(xué)計(jì)劃旨在為學(xué)生鋪就通向英語(yǔ)世界的道路，啟發(fā)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自我、拓寬視野。

四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第1篇

一、四年級(jí)英語(yǔ)課程總體目標(biāo)

1、情感態(tài)度樹(shù)立全球視野，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)學(xué)習(xí)自信心。

2、語(yǔ)言技能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本能力。

3、語(yǔ)言知識(shí)涵蓋話(huà)題、功能、語(yǔ)法及詞匯理解。

4、學(xué)習(xí)策略包括交際策略、資源利用策略和自我調(diào)控策略。

5、文化意識(shí)增強(qiáng)對(duì)文化知識(shí)的認(rèn)知、跨文化溝通能力及文化理解力。

二、教材修訂的指導(dǎo)方針

依據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》所規(guī)定的課程目標(biāo)與教學(xué)要求，在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上：

進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，全面融入德育教育，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀；

進(jìn)一步關(guān)注全體學(xué)生，解決“內(nèi)容繁雜、要求偏高、難度過(guò)大”的問(wèn)題，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力；

進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，突出語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)際運(yùn)用性，有效幫助學(xué)生形成初步的語(yǔ)言能力與基本英語(yǔ)素養(yǎng)；

進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探索欲，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，使教材在思想性、科學(xué)性、趣味性與靈活性等方面更符合課程改革精神。

課標(biāo)分級(jí)目標(biāo)一級(jí)

1、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持好奇心，樂(lè)于傾聽(tīng)他人用英語(yǔ)交流。

2、能夠根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令完成動(dòng)作、參與游戲及活動(dòng)（如涂色、連線(xiàn)）。能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色表演，唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲，朗誦簡(jiǎn)單的英語(yǔ)童謠。在圖片的幫助下，能夠聽(tīng)懂和閱讀簡(jiǎn)單的小故事。能夠交流基本的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的感受和情緒，并能模仿書(shū)寫(xiě)詞句。

3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中樂(lè)于模仿，勇于表達(dá)，對(duì)英語(yǔ)有一定的感知能力。

4、對(duì)學(xué)習(xí)中所接觸到的外國(guó)文化習(xí)俗表現(xiàn)出濃厚的興趣。

四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第2篇

一、指導(dǎo)思想

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)任務(wù)型教學(xué)方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力，鼓勵(lì)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)這些方法實(shí)現(xiàn)具體任務(wù)的目標(biāo)，使學(xué)生能夠在使用英語(yǔ)的過(guò)程中感受到成功。

二、學(xué)生情況

本學(xué)期我繼續(xù)在四年級(jí)教授兩個(gè)班級(jí)。由于班級(jí)人數(shù)較多，盡管我努力采用多種教學(xué)策略，但依然存在一些學(xué)困生的問(wèn)題。班級(jí)中的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情高漲，這是我作為教師調(diào)動(dòng)他們積極性的良好機(jī)會(huì)，活躍課堂氛圍，從而高效完成教學(xué)任務(wù)。在培養(yǎng)學(xué)生的“四會(huì)”能力的基礎(chǔ)上，我也關(guān)注學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，特別是對(duì)于那些有潛力的學(xué)生，我會(huì)重點(diǎn)提升他們的思維能力、分析能力和理解能力。

三、教材分析

《小學(xué)英語(yǔ)新標(biāo)準(zhǔn)》第八冊(cè)共分為10個(gè)模塊，每個(gè)模塊下設(shè)兩個(gè)單元。每個(gè)單元包括以下幾部分：首先是“l(fā)isten, point and find”，學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節(jié)了解本單元的基本故事，觀察書(shū)中小朋友用英語(yǔ)交流的情景，努力模仿他們的表達(dá)。接著是“Listen and say”，對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。然后是“practise”，設(shè)置課堂活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)運(yùn)用之前學(xué)到的表達(dá)能力，進(jìn)一步鞏固和提升英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、做、玩、演的技能。第二單元的“l(fā)isten and say, then sing”環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)同學(xué)們結(jié)合單元內(nèi)容，進(jìn)行唱歌、交流和游戲，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為一種愉快的體驗(yàn)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)方面的能力，特別是閱讀理解的訓(xùn)練，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)作，比如書(shū)信和海報(bào)等。我們需要對(duì)每個(gè)模塊中的語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)形象的講解，確保學(xué)生在小學(xué)階段的復(fù)習(xí)工作做到位。在復(fù)習(xí)階段，關(guān)注學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的不同需求，增加適合學(xué)困生的練習(xí)量，同時(shí)為優(yōu)秀生提供挑戰(zhàn)，以提高他們的口頭表達(dá)能力和重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)框架如下：

1、單詞復(fù)習(xí)：梳理三年級(jí)上冊(cè)至六年級(jí)下冊(cè)的單詞，分為水果、蔬菜、顏色等多個(gè)主題，每天復(fù)習(xí)兩個(gè)主題，進(jìn)行循環(huán)復(fù)習(xí)。

2、語(yǔ)法串講：重點(diǎn)講解學(xué)生易混淆的一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去式，通過(guò)習(xí)題訓(xùn)練加深學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的理解。

3、試題練習(xí)：精選題目進(jìn)行練習(xí)，幫助學(xué)生識(shí)別錯(cuò)誤和理解難點(diǎn)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)和講解，確保大部分學(xué)生真正把握知識(shí)。

四、單元重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

1、復(fù)習(xí)一般將來(lái)時(shí)的用法；

2、鞏固過(guò)去時(shí)的應(yīng)用；

3、總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法；

4、復(fù)習(xí)特殊疑問(wèn)句：

（1）What do you want to eat？

（2）What’s the matter？

（3）Why are you scared？

（4）Who are they talking about？

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)態(tài)；

6、掌握簡(jiǎn)單的一般將來(lái)時(shí)態(tài)表示方法。

五、教學(xué)方法

1、倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生日常生活的任務(wù)，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言的使用感和動(dòng)手能力，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言的實(shí)用性。

2、盡量為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)語(yǔ)言的情境。通過(guò)使用圖片、模型、實(shí)物等教具，以及動(dòng)作、表情等體態(tài)語(yǔ)言，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)工具，如CAI課件和錄音，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)形象。

3、實(shí)施趣味性教學(xué)。設(shè)計(jì)各類(lèi)游戲、競(jìng)賽、角色扮演等活動(dòng)，以趣味性吸引學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有效調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施

針對(duì)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)重要的教育任務(wù)。無(wú)論班級(jí)多么優(yōu)秀，總會(huì)存在一些學(xué)困生。作為教師，需要以平常心看待他們，以愛(ài)心理解和關(guān)心他們，以耐心幫助他們逐步提高。

經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的主要問(wèn)題包括：

（一）學(xué)習(xí)目的不明確，情緒波動(dòng)影響學(xué)習(xí)熱情；

（二）基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，影響后續(xù)的學(xué)習(xí)效果；

（三）缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，課堂參與度低；

（四）家庭環(huán)境差，缺乏良好的引導(dǎo)。

教師在教學(xué)中需關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異，采取不同的教學(xué)策略以幫助每位學(xué)生進(jìn)步。

（一）保護(hù)學(xué)生自尊心，給予足夠的肯定；

（二）樹(shù)立學(xué)生自信心，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)；

（三）提供實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率。

1、在課前預(yù)習(xí)時(shí)給予指導(dǎo)；

2、課堂上多關(guān)注學(xué)困生，設(shè)計(jì)易答的問(wèn)題，讓他們有更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)；

3、課后督促?gòu)?fù)習(xí)，確保他們按時(shí)完成作業(yè)，并給予積極的反饋。

（四）發(fā)動(dòng)周?chē)α?/p>

1、建立“一對(duì)一”幫學(xué)對(duì)子，讓優(yōu)秀學(xué)生幫助學(xué)困生；

2、與家長(zhǎng)積極合作，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。