校本教研工作計(jì)劃不僅是教師專業(yè)發(fā)展的藍(lán)圖，更是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。通過(guò)深入的校本教研，教師們能夠相互借鑒、共同成長(zhǎng)，以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)教育理念的創(chuàng)新與實(shí)踐。此計(jì)劃不僅關(guān)注知識(shí)的傳遞，更重視學(xué)科間的融合與學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，旨在構(gòu)建一個(gè)充滿活力的學(xué)習(xí)共同體。

個(gè)人校本教研工作計(jì)劃 1篇

在實(shí)施素質(zhì)教育、關(guān)注全體學(xué)生的過(guò)程中，必須積極參與困境學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。教師在轉(zhuǎn)化困境學(xué)生的過(guò)程中，除了需要傾注愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，因材施教，加強(qiáng)多次的教育引導(dǎo)外，還應(yīng)重視困境學(xué)生的非智力因素與智力因素的綜合培養(yǎng)?；诖?，我決定將《中學(xué)數(shù)學(xué)困境學(xué)生的轉(zhuǎn)化》作為我的研修主題。

2、研修目標(biāo)

為了充分發(fā)揮每位學(xué)生的潛能，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，特別是激勵(lì)困境學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們能夠真正回歸課堂。通過(guò)轉(zhuǎn)化，困境學(xué)生能夠掌握基本的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)技能掌握起到促進(jìn)作用。激發(fā)教師的教學(xué)意識(shí)，促使教師愿意教、愿意付出努力、樂(lè)于奉獻(xiàn)，努力全面提升自身，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。使困境學(xué)生的轉(zhuǎn)化率達(dá)到90%。

3、學(xué)習(xí)資料

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》20xx版

《數(shù)學(xué)困境學(xué)生的轉(zhuǎn)化》華東師范大學(xué)出版社

《教師轉(zhuǎn)化困境學(xué)生的有效策略》新疆青少年出版社

《困境學(xué)生的轉(zhuǎn)化研究》

4、研修過(guò)程

1、全面了解班級(jí)困境學(xué)生的基本情況，分析造成困境學(xué)生的原因，并為每位困境學(xué)生制定切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃，建立困境學(xué)生個(gè)人轉(zhuǎn)化發(fā)展記錄。

2、具體實(shí)施幫扶轉(zhuǎn)化措施：

(1)、在課堂上，主動(dòng)為困境學(xué)生創(chuàng)造發(fā)言機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生充分表達(dá)，讓困境學(xué)生也能獲得發(fā)揮的機(jī)會(huì)。

(2)、在課中組織困境學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)與練習(xí)。

(3)、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指定優(yōu)生引導(dǎo)困境學(xué)生，通過(guò)介紹方法，幫助困境學(xué)生理解如何學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

(4)、對(duì)困境學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提升自身的潛力，特別是在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)力上要下大力氣。

(5)、用心挖掘困境學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，做到多表?yè)P(yáng)少評(píng)判、多尊重而不是輕視、多鼓勵(lì)而不嘲笑，樹(shù)立他們的學(xué)習(xí)信心。在生活和心理上給予關(guān)注。

(6)、進(jìn)行家訪，保持與家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同制定促進(jìn)轉(zhuǎn)化的教育目標(biāo)。

3、在實(shí)施過(guò)程中，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)反思，即“我的教育故事”與“我的教學(xué)設(shè)計(jì)”。

5、預(yù)期研修成果

通過(guò)本次校本研修，提升自我教育教學(xué)水平，能夠撰寫(xiě)出高質(zhì)量的“中學(xué)數(shù)學(xué)困境學(xué)生的轉(zhuǎn)化”的教學(xué)案例，以及“中學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形教學(xué)生活化”的一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)。

個(gè)人校本教研工作計(jì)劃 2篇

為了提升個(gè)人的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，更加高效地服務(wù)于教育工作，依據(jù)上級(jí)教育主管部門及學(xué)校的相關(guān)要求，結(jié)合自身的實(shí)際情況和發(fā)展方向，特制定本學(xué)期的校本教研工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)校本教研，努力實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)變，掌握最新的教育理念和教學(xué)技巧，以適應(yīng)新時(shí)代的課堂需求，提升個(gè)人專業(yè)技能與師德水平，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)個(gè)人的力量。

二、研修目標(biāo)

1、通過(guò)深入學(xué)習(xí)《教師法》，增強(qiáng)個(gè)人師德修養(yǎng)，努力做到言傳身教，做一名優(yōu)秀的教育工作者。

2、通過(guò)對(duì)《規(guī)范》《綱要》的學(xué)習(xí)，提升自身的教學(xué)能力，確保每節(jié)課都能出色完成。

3、在研修過(guò)程中，能夠系統(tǒng)地準(zhǔn)備每一節(jié)課程，掌握撰寫(xiě)反思和案例分析的能力。

三、研修資料

1、認(rèn)真研究幼兒園的各項(xiàng)教學(xué)要求，不斷自我反思與調(diào)整教學(xué)策略。

2、與同事積極合作，共同備課，撰寫(xiě)相關(guān)案例分析，確保課堂教學(xué)的質(zhì)量。

四、具體措施

1、堅(jiān)持個(gè)人學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，注重個(gè)人獨(dú)立思考，同時(shí)與同事交流心得，做好學(xué)習(xí)筆記。

2、按時(shí)參與教研組的集體備課活動(dòng)，認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，積極分享自己的見(jiàn)解。

3、參與學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，爭(zhēng)取在教學(xué)中取得優(yōu)異成績(jī)。

4、參與課題研究，積累相關(guān)的材料和經(jīng)驗(yàn)。

5、定期反思自己的教學(xué)與管理行為，總結(jié)出有效的經(jīng)驗(yàn)和需要改進(jìn)的地方，不斷提升自身能力。

在本學(xué)期里，我將按照這一計(jì)劃，深入展開(kāi)校本教研活動(dòng)。這不僅是新時(shí)期學(xué)校教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵所在，也是推進(jìn)實(shí)施課程改革的重要保障。只有積極開(kāi)展校本教學(xué)研究，才能確保課程改革目標(biāo)的有效落實(shí)，使教師能夠在教研活動(dòng)中充分發(fā)揮潛能，進(jìn)而提升教育質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)校活力，促進(jìn)教師的職業(yè)成長(zhǎng)。

個(gè)人校本教研工作計(jì)劃 3篇

校本教研工作在我校已經(jīng)開(kāi)展了數(shù)年，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，并取得了一些成效。本學(xué)期，我將立足于學(xué)校的校本教研工作，進(jìn)一步做好個(gè)人的校本教研。建立良好的師德師風(fēng)，提升自我反思的深度，彰顯個(gè)人價(jià)值，同時(shí)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，形成終身學(xué)習(xí)的氛圍。整體思路：以個(gè)人深思學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，在同行協(xié)作和專業(yè)提升中成長(zhǎng)。具體思路：以專業(yè)發(fā)展的提升為主線；以教學(xué)理念及行為的轉(zhuǎn)變?yōu)榍腥朦c(diǎn)；以課堂教學(xué)、教研潛力及科研能力的提升為路徑；將理論與實(shí)踐結(jié)合，在學(xué)習(xí)中交流，在交流中成長(zhǎng)。

具體措施：

1. 從實(shí)踐出發(fā)，主動(dòng)參與學(xué)校及教研組的研究與合作，做到有問(wèn)題及時(shí)解決，有經(jīng)驗(yàn)及時(shí)學(xué)習(xí)，使校本教研服務(wù)于教學(xué)，提升自身專業(yè)水平。

2. 在日常工作中要追求實(shí)效。建立良好的師德師風(fēng)，轉(zhuǎn)變觀念，形成課程文化。深入研究教材，搜集參考資料，用心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，備好課本與學(xué)生，將個(gè)人的特長(zhǎng)與個(gè)性融入課堂。緊跟教研組長(zhǎng)的引領(lǐng)，在備課過(guò)程中虛心請(qǐng)教；深入課堂，多聽(tīng)課，獲取第一手教學(xué)資料，及時(shí)解決課堂中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，明確主體方向，并在聽(tīng)課后與授課教師進(jìn)行平等交流，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。

3. 三位一體的活動(dòng)。始終將個(gè)人反思、團(tuán)隊(duì)合作、專業(yè)引領(lǐng)三個(gè)方面融合，逐層推進(jìn)，螺旋上升。以教學(xué)反思、交流研究、課堂評(píng)析、教材分析設(shè)計(jì)等為教研的基本形式，通過(guò)聽(tīng)課觀摩、教學(xué)示范、案例分析、分享心得等活動(dòng)提升自身的業(yè)務(wù)水平。

活動(dòng)方式：

1. 每周參加教研組的校本教研活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課進(jìn)行教學(xué)反思與交流，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。一個(gè)教師授課，大家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，不僅有助于授課教師查找不足，也能將優(yōu)秀的理念與具體做法生動(dòng)傳達(dá)給其他教師，直接服務(wù)于教學(xué)。定期和不定期聽(tīng)課，及時(shí)指出授課教師的優(yōu)缺點(diǎn)，廣泛吸收長(zhǎng)處，鼓勵(lì)大家發(fā)表意見(jiàn)，避免“一言堂”。通過(guò)反思經(jīng)驗(yàn)的交流，展示優(yōu)秀的思考，提升深度思考的能力。

2. 參與豐富的活動(dòng)，展示自我，增強(qiáng)品牌意識(shí)。積極參與“人人一節(jié)優(yōu)秀課”活動(dòng)，號(hào)召教師樹(shù)立品牌意識(shí)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，勇于展示自我。展現(xiàn)備課材料和業(yè)務(wù)手冊(cè)，提升教師教學(xué)學(xué)習(xí)的深度與廣度。

3. 利用網(wǎng)絡(luò)資源拓寬視野，組織在線培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師上傳下載，進(jìn)行上下溝通。

4. 抓住機(jī)會(huì)參加校內(nèi)外的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。校本教研不是目標(biāo)，而是在實(shí)踐中推動(dòng)教師專業(yè)水平的提升，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)的理念。通過(guò)此方式，打造一支思想與業(yè)務(wù)過(guò)硬的教師隊(duì)伍，持續(xù)推動(dòng)我校教育事業(yè)的發(fā)展。積極參與學(xué)校及上級(jí)組織的各類培訓(xùn)活動(dòng)，開(kāi)拓視野，豐富知識(shí)。

個(gè)人校本教研工作計(jì)劃 4篇

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校的目標(biāo)和工作方針，積極引導(dǎo)教師增強(qiáng)參與教科研的意識(shí)，樹(shù)立從教科研中提升教學(xué)質(zhì)量的信念，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的工作計(jì)劃。關(guān)注課堂教學(xué)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)情況，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，不斷提升課堂教學(xué)效果。

二、工作重點(diǎn)

1. 端正教育觀念，完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，確保教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)教科研意識(shí)，積極參與各類教學(xué)研究活動(dòng)，以研究推動(dòng)教學(xué)。

2. 通過(guò)研究提升課堂教學(xué)的有效性，在實(shí)踐中提高教師的教學(xué)能力。

3. 探索探究式教學(xué)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供輔助，精心備課，認(rèn)真上課，注重教學(xué)反思，撰寫(xiě)教學(xué)案例。

4. 根據(jù)實(shí)際情況發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

三、研究專題

1. 制定每周的主要教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。

2. 參加“教學(xué)理念解讀”專題講座。

3. 學(xué)習(xí)《改進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的意見(jiàn)》。

4. 在學(xué)習(xí)中討論課改的意見(jiàn)與建議。

5. 評(píng)選優(yōu)秀教案（集體備課及說(shuō)課活動(dòng)）。

6. 撰寫(xiě)教學(xué)論文：如何改進(jìn)教學(xué)的策略是什么？

四、實(shí)施要點(diǎn)

1. 用心備課，認(rèn)真授課，積極撰寫(xiě)教學(xué)后感，反思教學(xué)過(guò)程中的得失。

2. 注重教學(xué)中的細(xì)節(jié)，提升教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)合個(gè)人特點(diǎn)，將教研活動(dòng)的重點(diǎn)放在教材分析和學(xué)習(xí)方法研究上。在備課階段，要深入分析教材、學(xué)生和自身情況，結(jié)合班級(jí)實(shí)際來(lái)制定教學(xué)方案。

個(gè)人校本教研工作計(jì)劃 5篇

一、工作思路

遵循“以人為本”的教育理念，以提升教師專業(yè)水平為目標(biāo)，集中圍繞師德建設(shè)和教學(xué)方法的創(chuàng)新，結(jié)合本校的實(shí)際情況，全面推進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。通過(guò)開(kāi)展定期的集體培訓(xùn)、學(xué)科研究、教育實(shí)踐和個(gè)人反思等形式，促進(jìn)教師在教學(xué)中的成長(zhǎng)與發(fā)展，建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化、具有創(chuàng)新精神的師資隊(duì)伍，以更好地服務(wù)于素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

二、教師隊(duì)伍的基本情況

1、目前學(xué)校共有教師120人，其中退休教師34人，占比約28%；中青年教師86人，占比約72%。

新學(xué)期，各個(gè)年級(jí)均已開(kāi)始實(shí)施新的課程方案，盡管教育理念與方法持續(xù)更新，課程建設(shè)也逐步完善，但在實(shí)際操作中仍存在不少問(wèn)題，需要深入研究并解決。

2、近兩年，學(xué)校引進(jìn)了多位年輕教師，但由于大部分新教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，需要通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)提升其教學(xué)能力，以確保他們能夠勝任課堂教學(xué)和學(xué)生管理。

3、部分學(xué)科組面臨人員結(jié)構(gòu)不均的問(wèn)題，缺乏帶頭教師，亟需加快對(duì)學(xué)科帶頭人和骨干教師的選拔與培養(yǎng)。

三、校本研修目標(biāo)

1、通過(guò)系列培訓(xùn)，使新教師能夠有效開(kāi)展教育教學(xué)工作，逐步達(dá)成獨(dú)立授課的能力。

2、加大對(duì)各學(xué)科骨干教師的選拔和培養(yǎng)力度，確保有足夠的優(yōu)秀教師支撐課堂教學(xué)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)與反思，提升教師的教育理念與教學(xué)行為的統(tǒng)一，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，以推進(jìn)新課程的實(shí)施。

4、重視教師的專業(yè)發(fā)展，發(fā)揮各學(xué)科組的作用，提升校本教研的質(zhì)量，助力教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

四、研修內(nèi)容與措施

1、強(qiáng)化校本教研活動(dòng)的開(kāi)展。

上學(xué)年我校在校本教研方面取得了一定成效，但仍需在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷完善和深入。校本教研以學(xué)校為單位，旨在推動(dòng)新課程的落實(shí)，提升教師的專業(yè)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，以支持教師和學(xué)生的全面發(fā)展。

該工作由教務(wù)處及德育處負(fù)責(zé)組織實(shí)施，專門指派教導(dǎo)員進(jìn)行統(tǒng)籌管理。

校本教研分為學(xué)科組和年級(jí)備課組兩個(gè)層面進(jìn)行。

校本教研的重點(diǎn)：一是聚焦實(shí)際的教學(xué)問(wèn)題，從學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，收集并總結(jié)教學(xué)中的重要問(wèn)題；二是關(guān)注教師自身，通過(guò)教研推動(dòng)教材發(fā)展和知識(shí)拓展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；三是研究學(xué)生，分析學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)過(guò)程；四是探索如何不斷推動(dòng)“師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課”的發(fā)展，特別是“共創(chuàng)”環(huán)節(jié)的突破。

校本教研的成效高度依賴于教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)的責(zé)任感、組織能力及專業(yè)水平。組長(zhǎng)需積極履行職責(zé)，為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)力量，并提升自身的專業(yè)水平和威望。

校本教研須倡導(dǎo)全員參與，形成互動(dòng)氛圍，鼓勵(lì)教師在思想和方法上進(jìn)行碰撞，以提升教育理念、豐富教學(xué)藝術(shù)。

校本教研應(yīng)制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，并確保落實(shí)到位。

校本教研要有時(shí)間保障，目前每個(gè)學(xué)科需安排專門時(shí)間，無(wú)課時(shí)限制，確保每周平均3課時(shí)進(jìn)行校本教研。

校本教研可探索跨學(xué)科的共同研究與交流，提升各學(xué)科之間的融合與協(xié)作。

校本教研還需在學(xué)期末進(jìn)行成果匯報(bào)與展示，學(xué)校將對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)科組和備課組給予獎(jiǎng)勵(lì)，建立相應(yīng)的資料記錄與成果總結(jié)。

2、提升教師學(xué)習(xí)意識(shí)，積極推進(jìn)新課程改革的實(shí)施

在課程改革過(guò)程中，教師需堅(jiān)持“學(xué)習(xí)-實(shí)踐-反思-改進(jìn)”的原則，增強(qiáng)對(duì)新課程的理解與實(shí)施能力。本學(xué)期繼續(xù)組織教師圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)、考試方案、選修課程設(shè)置等進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，全面掌握課改要求，確保新課程在實(shí)踐中的有效應(yīng)用。

3、通過(guò)“師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課”推動(dòng)骨干教師的培養(yǎng)

本學(xué)期將繼續(xù)圍繞集體備課、課堂教學(xué)案例分析及個(gè)人反思三個(gè)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)教師對(duì)高效教學(xué)的理解與應(yīng)用。鼓勵(lì)教師深入分析課堂疑難，提升教學(xué)水平，開(kāi)展青年教師匯報(bào)課與師德鞏固活動(dòng)，提供多種學(xué)習(xí)與交流機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

4、開(kāi)展教育科研課題研究，提升教師科研能力

認(rèn)真落實(shí)學(xué)校承擔(dān)的市級(jí)科研課題，鼓勵(lì)教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)課題設(shè)計(jì)，逐步形成具有學(xué)校特色的課程，推動(dòng)德育與其他研究課題的深入探討與實(shí)踐，定期進(jìn)行課題匯報(bào)與數(shù)據(jù)積累，撰寫(xiě)研究報(bào)告，促進(jìn)教育科研的發(fā)展。

五、研修時(shí)間與形式

1、學(xué)校鼓勵(lì)教師進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與反思，整個(gè)學(xué)期聽(tīng)課不低于10次，使用電教手段上課不少于5次，制定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)并在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)。

2、每學(xué)科組的教學(xué)研究活動(dòng)不少于6次，安排在教研活動(dòng)日進(jìn)行。

3、集體備課活動(dòng)每周至少一次，全學(xué)期不少于12次，具體內(nèi)容按集體備課安排實(shí)施。

4、開(kāi)學(xué)初進(jìn)行全校統(tǒng)一的培訓(xùn)，期中進(jìn)行年級(jí)分析研討，結(jié)合課程改革的具體項(xiàng)目進(jìn)行相應(yīng)培訓(xùn)，期末進(jìn)行總結(jié)考核。

5、每學(xué)期還將安排專門的青年教師培訓(xùn)班，時(shí)間將依據(jù)學(xué)期安排進(jìn)行。