我們不僅要關(guān)注知識的傳授，更要注重學(xué)生思維的培養(yǎng)與情感的共鳴。此計劃旨在通過豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們在詩詞的韻味與小說的敘事中，找到與自己生活的連接。我們將以學(xué)生為中心，優(yōu)化教學(xué)策略，以期在知識的海洋中，幫助每一位學(xué)生揚帆起航，擁抱未來的無限可能。

本學(xué)期的七年級下冊語文教學(xué)工作依然遵循語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合學(xué)校的工作計劃，努力提升自己的專業(yè)知識水平和教育教學(xué)能力，確保日常工作的落實，打牢基礎(chǔ)。在對于七年級學(xué)生的教學(xué)中，一方面繼續(xù)保證識字與寫字的實施；另一方面增加課外閱讀的機會，豐富學(xué)生的閱讀積累，針對性地進行寫作訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。旨在提升學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力及口語交際能力，使他們具備初步的文學(xué)鑒賞能力以及閱讀課外文言文的能力，同時掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的好習(xí)慣。

二、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我所教授的七年級（2）班語文，共有學(xué)生人數(shù)，其中男生人數(shù)，女生人數(shù)。根據(jù)他們在上學(xué)期期末考試的成績及開學(xué)初的摸底情況來看，學(xué)生的語文成績有所提升，但他們的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力依然不理想。在教學(xué)過程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力顯得較為薄弱。

本學(xué)期的語文教學(xué)應(yīng)從兩個方面著手：一是培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如在課堂上認(rèn)真聽講、做好筆記、積極參與討論提問等；二是培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、教材分析

本冊教材共分為六個單元。

第一單元的課文介紹了中國歷史上杰出人物的非凡生涯，涵蓋了政治家、軍事家、科學(xué)家以及文學(xué)藝術(shù)家等各個領(lǐng)域的代表人物。本單元的學(xué)習(xí)重點是掌握精讀的方法。

第二單元的作品均為描繪家國情懷的文章，旨在激發(fā)學(xué)生的愛國情感，并在繼續(xù)精讀的學(xué)習(xí)中加深理解。

第三單元則關(guān)注“小人物”的故事。通過普通人身上閃現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生向善、務(wù)實、求美，展現(xiàn)普通人的獨特人生價值，從而在熟讀精思的過程中感受到生活的深刻內(nèi)涵。

第四單元的文章展現(xiàn)了中華傳統(tǒng)美德，以及時代對這些美德的呼喚，著重學(xué)習(xí)略讀技巧。

第五單元的課文借景抒情、托物言志，字里行間蘊含深刻的哲理。在學(xué)習(xí)中，教師可鼓勵學(xué)生進行比較閱讀，分析不同作品之間的異同，從而拓寬視野，深入理解。

第六單元則圍繞探險和科幻類的文章展開，學(xué)習(xí)重點為瀏覽技巧，迅速提取主要信息。

在作文教學(xué)方面，新編語文教材將寫作與口語交際相結(jié)合，整合于綜合性學(xué)習(xí)中。這種設(shè)計不僅簡化了教學(xué)流程，還突出重點，便于在實踐活動中提高學(xué)生的寫作和口語能力。綜合性學(xué)習(xí)、寫作與口語交際的內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，形成有機整體，活動主題與學(xué)生生活密切結(jié)合，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的發(fā)展自我個性，展示個人才華。這些訓(xùn)練要求學(xué)生進行調(diào)查和訪問，獲取資料，研究問題，有效提高學(xué)生的合作意識。

四、教學(xué)目標(biāo)

本課程目標(biāo)根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度進行設(shè)計。各單元的“單元說明”中均依據(jù)這三個方面設(shè)定了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識與技能、掌握一定方法方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1、把握敘事性作品中的人物與事件，對作品中感人的形象、動人的情景及獨特的語言有自己的見解和評價，提高閱讀質(zhì)量與速度。

2、熟讀課文，了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文的語言特色，通過反復(fù)誦讀，領(lǐng)會借景抒情與托物言志的寫法。

3、掌握每課重難點字詞的書寫及釋義。

4、借助注釋和工具書理解文言文的主要內(nèi)容，在反復(fù)誦讀中領(lǐng)略其豐富內(nèi)涵和精美語言，并積累一些常用文言詞匯。

5、結(jié)合實際多角度觀察與體驗生活，養(yǎng)成團結(jié)合作的集體意識，能夠與同學(xué)共同探究，分享合作與成功的喜悅。

6、作文方面應(yīng)注意以下三點：

（1）在已有寫作基礎(chǔ)上提高寫作能力，達(dá)到基本的寫作要求。

（2）能夠?qū)哟吻逦⒂袟l理地描述熟悉的人和事，在作文中展現(xiàn)個性，追求創(chuàng)新，真實表達(dá)生活中的情感。

（3）繼續(xù)加強記敘文寫作，注重多讀、多積累、多思考、多寫作。

五、教學(xué)重點和難點：

根據(jù)本學(xué)期教材內(nèi)容和學(xué)生狀況，確定本學(xué)期的重難點如下：

一、教學(xué)重點：

1、加強課文中生字詞的教學(xué)，積累詩詞與文學(xué)常識，理解和掌握課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文中的人生哲理，正確對待學(xué)習(xí)與生活。

2、結(jié)合教材資源，加強學(xué)生的思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動口、動手的能力。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升閱讀能力。

二、教學(xué)難點：

1、學(xué)習(xí)記敘文、傳記等的寫作知識，靈活把握結(jié)構(gòu)和寫法，在學(xué)習(xí)中寫出具有個性和長處的優(yōu)秀作文。

2、深入學(xué)習(xí)文學(xué)作品，體驗其內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。