本學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃以深化課程改革為核心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)與課堂教學(xué)改革，旨在提升教師素質(zhì)與教學(xué)效率。教學(xué)目標(biāo)包括轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式、增強(qiáng)教師教研交流、提高學(xué)生語文素養(yǎng)，特別是閱讀與寫作能力。計(jì)劃通過多樣化的教研活動、研發(fā)新課程與課堂實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵教師大膽創(chuàng)新，提高整體教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)重點(diǎn)包括培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、強(qiáng)化課外閱讀與寫作訓(xùn)練、提升口語表達(dá)能力。將利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，注重閱讀與習(xí)作的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育，以期在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的提高學(xué)校語文教學(xué)的整體水平。

語文教學(xué)計(jì)劃 1篇

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃以深化課程改革為核心，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)，依托校本教研，著力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，旨在全面提升教師的自身素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率的目標(biāo)。我們將加強(qiáng)對“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)模式在課堂實(shí)踐中的研究，進(jìn)一步提升我校語文教學(xué)的質(zhì)量和水平。秉持理想教育，倡導(dǎo)創(chuàng)新教研，務(wù)實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，以期提高我校初中語文的教育質(zhì)量。

二、教研工作目標(biāo)

本學(xué)期我們將致力于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式，繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化改革過程中的觀察與積極組織教研組的教師開展語文教研活動，提升整體的教研水平。我們將對課堂教學(xué)中落后的方法進(jìn)行改革，確保教學(xué)改革真正落實(shí)，并對 reform 過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行詳細(xì)分析，鼓勵教師進(jìn)行大膽試驗(yàn)，推進(jìn)讀寫能力的改革進(jìn)程，并探索其他語文教改實(shí)驗(yàn)。

圍繞“提高農(nóng)村初中學(xué)生語文素養(yǎng)”的主題，扎實(shí)開展語文教研活動，認(rèn)真完成研究專題，創(chuàng)新組織各類語文教研和教改活動，力求最大程度地提高教師的教學(xué)水平，提高我校的語文教學(xué)質(zhì)量，使語文教研活動真正成為提升教師專業(yè)素質(zhì)的有效途徑。

三、工作重點(diǎn)

（一）重視學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)

理念是教育的先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是提升的保障。為轉(zhuǎn)變語文教師的教育觀念，讓教育理念向更高層次發(fā)展，本學(xué)期我們將加強(qiáng)教師的理論與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，使先進(jìn)的教育思想深入每位教師的內(nèi)心，從而更精準(zhǔn)地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，服務(wù)于教育教學(xué)。我們將重點(diǎn)加強(qiáng)對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解與學(xué)習(xí)，利用教研時(shí)間對各年級的教學(xué)目標(biāo)、要求、重難點(diǎn)及教學(xué)方法等進(jìn)行深入解讀，采取教研組與備課組交叉學(xué)習(xí)的方式。

（二）改革方式，推動課改

1、“在交流中成長，在反思中進(jìn)步”應(yīng)成為語文教研的目標(biāo)。我們將重視多樣化的研討形式，鼓勵教師開展評課與討論，促進(jìn)彼此間的共同成長。教師也應(yīng)進(jìn)行自我反思，積極落實(shí)“每天反思，每月總結(jié)”的理念，通過反思與研究不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，形成獨(dú)特的教學(xué)思考與創(chuàng)造性見解，增強(qiáng)教學(xué)工作的主動性和針對性。

2、積極舉辦教研活動。教研組是學(xué)校教學(xué)研究的基本單位，是教師成長的重要平臺。本學(xué)期，語文教研組將重點(diǎn)關(guān)注實(shí)踐與研究的結(jié)合，使教研活動常態(tài)化、專題化和系統(tǒng)化。

3、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施。我校已建設(shè)多媒體教室，本學(xué)期要求每位教師努力將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，在多媒體教室中開展公開教學(xué)活動。

4、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，積極舉辦各類活動。本學(xué)期，將繼續(xù)重視經(jīng)典課文的教學(xué)，特別是名著的導(dǎo)讀，通過各類競賽活動，提升學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)他們的語文綜合能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。語文組將把寫字課納入語文教學(xué)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，養(yǎng)成規(guī)范、美觀的書寫習(xí)慣。

（三）精心組織教研活動，促進(jìn)教改。

1、策劃并組織初中語文新課程備課會，結(jié)合新課程理念，突出創(chuàng)新性、主題性和針對性。每次教研活動要做到“主題明確，活動具體”，形成系列的研討課程。采用上課、說課、互動交流、專家點(diǎn)評的形式，深入探討新課程下的教學(xué)改革，通過校本教研、集體調(diào)研、聽課、座談等形式，研究課堂教學(xué)的方法與學(xué)習(xí)策略。

2、搭建骨干教師的成長平臺，引領(lǐng)教師發(fā)展。

做好教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，提升整個教師團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。通過骨干教師研修班，總結(jié)青年教師成長的規(guī)律，推廣優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)。堅(jiān)持“精品”理念，精心組織與指導(dǎo)教師參加各類競賽，為優(yōu)秀青年教師創(chuàng)造機(jī)會，在實(shí)踐與研究中給予他們貼身指導(dǎo)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

3、加強(qiáng)課程評價(jià)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。

在新的課程背景下，加強(qiáng)初中語文學(xué)業(yè)評價(jià)的研究，引導(dǎo)教師研究中考，分析新教材，提高分析與評價(jià)能力，積極改進(jìn)教學(xué)方式。

四、具體活動安排

1、開展豐富的課外活動。

（1）組織學(xué)生參與“如何學(xué)好語文”的討論。

（2）開展街頭廣告牌錯別字的調(diào)查研究。

（3）舉辦語文課外閱讀競賽。

（4）舉辦書法比賽。

（5）開展“擁抱名著，相約好書”讀后感征文活動。

2、學(xué)科培訓(xùn)

（1）每周四上午進(jìn)行教研活動，除了學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》等重要事項(xiàng)外，集體備課作為教研的重中之重。

（2）落實(shí)教學(xué)與教研常規(guī)。

語文教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、指導(dǎo)思想：

以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合語文教研組工作計(jì)劃，全面提升教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)知識水平，增強(qiáng)教育教學(xué)能力，確保常規(guī)工作落實(shí)到位，夯實(shí)基礎(chǔ)。通過增加課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識面，提升語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，使其具備初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀古文的能力，掌握有效的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升文化素養(yǎng)，為高三學(xué)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、情況分析：

1、教材教學(xué)：高二階段是高中學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，教材難度顯著增加，閱讀教學(xué)要求學(xué)生從簡單的理解提升到品味和鑒賞，新增了詩歌、小說等多種閱讀模塊。在寫作方面，學(xué)生需掌握議論文寫作及話題作文的應(yīng)對能力。

2、學(xué)生分析：高一階段的語文學(xué)習(xí)讓學(xué)生較為被動，興趣不足。雖然語文基礎(chǔ)知識掌握較好，但在課外知識遷移、閱讀與寫作能力方面仍顯不足。

三、工作重點(diǎn)：

1、提高備課質(zhì)量，持續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，研究新教材，探索新穎的教學(xué)方法，體現(xiàn)知識與能力的綜合要求，充分發(fā)揮教師的個性與特長，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、加強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，落實(shí)常規(guī)教學(xué)工作的檢查，并定期進(jìn)行總結(jié)與整改。

3、以“閱讀”和“寫作”作為教學(xué)工作的核心，推動整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

4、強(qiáng)化語文知識的積累，包括名言、詩句、文學(xué)常識、成語等。

5、采用多種方式激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣與能力，拓寬語文學(xué)習(xí)的廣度。

四、具體措施：

(一)閱讀：

1、要求每位學(xué)生準(zhǔn)備兩個筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，另一本用于課外閱讀。

2、課內(nèi)閱讀：采取所用教材與新教材部分篇目相結(jié)合的方式。對于重點(diǎn)篇目要精講細(xì)練，并配合對應(yīng)的練習(xí)，重點(diǎn)教授學(xué)生閱讀的策略和方法。

3、課外閱讀：通過教師推薦、學(xué)生互薦、摘抄作業(yè)、圖書館借閱、撰寫讀書筆記和進(jìn)行閱讀測試等多種途徑加強(qiáng)。專題化的閱讀活動將提升學(xué)生的閱讀能力。

本學(xué)期確保每位學(xué)生完成至少15篇課外現(xiàn)代文的閱讀訓(xùn)練。

學(xué)生每周必須閱讀超過1000字的課外文獻(xiàn)，并完成300字以上的文字摘抄，每月閱讀一本文學(xué)名著，并撰寫不少于600字的讀書筆記。

附：必讀書目：

《紅樓夢》《三國演義》《巴黎圣母院》《史記》《家》《子夜》

選讀書目：

《資治通鑒》《警世通言》《少年維特之煩惱》

推薦報(bào)紙：

《青年報(bào)》《參考消息》《文學(xué)報(bào)》《雜文報(bào)》《人民日報(bào)》《中學(xué)生知識報(bào)》等。

推薦雜志：

《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等。

語文教學(xué)計(jì)劃 3篇

　一、努力提升個人專業(yè)素養(yǎng)

1、定期閱讀《彩烏鴉系列》、《高效課堂教學(xué)法》等相關(guān)書籍，為自己的語文教學(xué)注入新的理念和方法。

2、向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師及新同事請教，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)彌補(bǔ)自身不足，在教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)步。

　二、深入研究教材，提高課堂教學(xué)效果

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫詳實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。備課時(shí)，首先全面了解教材和教師用書，結(jié)合實(shí)際學(xué)生情況，精心設(shè)計(jì)出合適的教學(xué)方案。

2、充分準(zhǔn)備，積極參與集體備課。在輪到自己設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，務(wù)必準(zhǔn)備充分，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、主要流程及板書設(shè)計(jì)等，利用ppt進(jìn)行清晰的講解，同時(shí)提出自己的疑問，與同事們共同討論，最終形成一致意見，完善教學(xué)方案。

3、把握課堂，鞏固語言基礎(chǔ)。構(gòu)建高效課堂，確保40分鐘內(nèi)取得最佳效果。尤其在一年級語文教學(xué)中，漢字拼音、字詞學(xué)習(xí)和書寫訓(xùn)練等基本功至關(guān)重要，需在學(xué)生遺忘周期內(nèi)不斷復(fù)現(xiàn)和鞏固，確?；A(chǔ)扎實(shí)。

　三、培養(yǎng)良好習(xí)慣，進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練

1、課前準(zhǔn)備習(xí)慣。開學(xué)初的第一節(jié)課，通過一首朗朗上口的兒歌引導(dǎo)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，確保學(xué)習(xí)用品整齊，安靜等待老師進(jìn)入課堂。

2、養(yǎng)成良好的讀寫姿勢。在課堂上，嚴(yán)格要求學(xué)生保持正確的讀書和寫字姿勢，時(shí)刻提醒“頭要正、肩要平、身要直”，并引導(dǎo)他們形成“一寸一尺一拳頭”的姿勢標(biāo)準(zhǔn)，確保站姿、坐姿正確；對于不正確的姿勢要及時(shí)糾正，給予監(jiān)督和提醒。

3、保持專心聽講的習(xí)慣。面對剛?cè)雽W(xué)的孩子，普遍難以長時(shí)間集中精力。若學(xué)生上課說話或做小動作，我會用簡潔的課堂提示語提醒他們，如“小嘴巴，不說話；小手手，放桌上”。積極給予表揚(yáng)和鼓勵，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。開學(xué)第一家長會時(shí)，讓家長清晰地了解語文作業(yè)范圍與要求，每天的語文作業(yè)應(yīng)控制在10分鐘內(nèi)，主要以閱讀為主，輔之以練習(xí)，確保學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)迅速完成，避免拖延。通過家校合作，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

　四、批改作業(yè)，完善教學(xué)流程

1、將練習(xí)融入課堂，力求做到一課一練，以達(dá)到堂堂清的效果。

2、及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，反饋和糾正錯誤。個別錯誤應(yīng)與學(xué)生面對面糾正，而對于普遍性錯誤則要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，通過不斷練習(xí)加以鞏固。

3、對待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，絕不放棄，尋找機(jī)會幫助他們建立自信，給予更多關(guān)愛，確保他們不落后于其他同學(xué)。

在267班中，68個孩子各自來自不同的家庭和背景，接受了不同的啟蒙教育，雖然素質(zhì)參差不齊，但我堅(jiān)信通過一段時(shí)間的努力，他們一定能適應(yīng)小學(xué)生活，并對語文這門有趣的課程產(chǎn)生濃厚的興趣。

語文教學(xué)計(jì)劃 4篇

一、教材分析：

本教材使用了主題單元的方式進(jìn)行編排，包含12個單元（包含一個開放單元），每個單元分為主體課文和“語文天地”兩個部分。每個單元的主題明確，內(nèi)容豐富，旨在通過逐步引導(dǎo)學(xué)生與作品傳達(dá)的思想感情相結(jié)合，提升他們的理解力。1至3單元重點(diǎn)在于摘錄筆記的寫作。作為語文教學(xué)的一部分，摘錄著重于語言的運(yùn)用。摘錄有效的信息是所有課程必備的技能，建議學(xué)生另設(shè)摘錄本，將重要信息記錄下來。第4單元起，“語文天地”中的“日積月累”項(xiàng)目均圍繞“我的摘錄筆記”展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成摘錄的習(xí)慣。教材對摘錄筆記的要求是：必須寫、經(jīng)常寫，以形成習(xí)慣。課文后設(shè)置的小金鑰匙形式，通過簡潔的語言為學(xué)生閱讀提供指導(dǎo)，也是北師大版教材的一次新嘗試。這些小金鑰匙幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的策略與方法，逐步提升他們的自主學(xué)習(xí)能力。寫作是一項(xiàng)復(fù)雜的綜合勞動，不應(yīng)簡化為“制模——鑄造”的過程，學(xué)生必須通過實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思，反復(fù)學(xué)習(xí)，才能夠有效表達(dá)自己的想法。習(xí)作教學(xué)應(yīng)從學(xué)生已知的經(jīng)驗(yàn)和情感出發(fā)，根據(jù)他們的興趣和能力，靈活引導(dǎo)，循序漸進(jìn)。

二、學(xué)情分析：

班級共有46名學(xué)生，其中男生24名，女生22名。學(xué)生思維活躍，個性明顯，如高昕、楊柳等同學(xué)表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和主動性，但在自學(xué)和閱讀理解能力上仍顯不足，不善于傾聽他人觀點(diǎn)?；A(chǔ)知識掌握較好，但協(xié)作能力有待提升……可見，教學(xué)應(yīng)關(guān)注的不僅是語文的知識技能，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德發(fā)展，以促進(jìn)他們的全面成長。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識180個漢字，正確書寫210個漢字，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣，做到書寫規(guī)范、整潔。

2、積累一定數(shù)量的名言警句、諺語和古詩詞。

3、進(jìn)行摘錄筆記的學(xué)習(xí)，交流并展示自己的摘錄，以提高閱讀能力，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

4、積累帶有“月”“明”等詞語的成語。

5、繼續(xù)培養(yǎng)信息收集與處理能力，整理必要的資料。

6、熟練閱讀27篇詩文。在閱讀過程中，能夠提出較有價(jià)值的問題，自行處理所提問題，并通過討論糾正或完善自己的認(rèn)知，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，結(jié)合語文基礎(chǔ)知識和實(shí)踐活動。

7、在口語交際中，鼓勵學(xué)生成為發(fā)言的主角，擔(dān)任討論的主持人，辨識不同觀點(diǎn)并進(jìn)行有效溝通，學(xué)會正確對待不同意見，提高分析與判斷的能力。

8、通過寫日記將習(xí)作與生活結(jié)合，開展真實(shí)的寫作練習(xí)，寫出有情感（有中心）、具體內(nèi)容（有血有肉）、生動表達(dá)（有聲有色）、條理清晰（有條有理）的作文。教授學(xué)生三種修改的方法——自我審閱、請人反饋和冷處理。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、在閱讀中，不僅教授語文基本技能，還提升學(xué)生的理解能力。

2、通過自主提問與解決問題的方式，提高閱讀能力，理解課文內(nèi)容及其內(nèi)涵。

3、增加閱讀量，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4、在口語交際中，鼓勵學(xué)生做重要發(fā)言人，承擔(dān)討論主持的角色，識別不同意見并開展有效的交流。

5、寫出有依據(jù)（真實(shí)）的作文，含有情感（明確主題）、內(nèi)容具體（生動豐富）、表達(dá)生動（有聲有色）、條理清晰（結(jié)構(gòu)合理）。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)生在信息收集與處理能力方面需要進(jìn)一步提高。

2、獨(dú)立閱讀技能的提升、閱讀量的擴(kuò)大以及文學(xué)素養(yǎng)的豐富仍然是挑戰(zhàn)。

3、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。

4、創(chuàng)作真實(shí)且富有新意的習(xí)作。

六、輔導(dǎo)計(jì)劃：

（一）優(yōu)、中等生：

1、引導(dǎo)他們增加課外閱讀，拓展知識視野，摘錄自己喜歡的句子。

2、指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，在課堂上回答有難度的問題；鼓勵在小組學(xué)習(xí)中幫助他人；適當(dāng)布置更多思考題。

3、激勵他們多表達(dá)，寫下內(nèi)心想說的話，與老師和同學(xué)分享。

4、定期為班級制作黑板報(bào)和手抄報(bào)，培養(yǎng)版式設(shè)計(jì)和內(nèi)容選擇的能力，促進(jìn)思維與想象力的發(fā)展。

（二）學(xué)困生：

5、課堂上特別提示他們專注學(xué)習(xí)，給予發(fā)言的機(jī)會，幫助他們在解題前先理解題意，鼓勵面對困難，努力學(xué)習(xí)。

6、對有錯誤的作業(yè)進(jìn)行面批面改，直到正確為止。

7、指定優(yōu)秀班干部帶領(lǐng)他們讀書、聽寫，復(fù)習(xí)舊知識，增強(qiáng)記憶，減少錯誤率。

8、及時(shí)表揚(yáng)每一點(diǎn)進(jìn)步，以提高自信心和學(xué)習(xí)興趣。

七、教學(xué)措施：

1、以課程改革的新理念為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、注重教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵他們勇于發(fā)現(xiàn)問題并積極尋求解決方案。

3、營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，師生共同探討問題。

4、尊重學(xué)生個體差異，鼓勵他們選擇合適的學(xué)習(xí)方法，讓每位學(xué)生都有機(jī)會在課堂上參與學(xué)習(xí)。

5、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的體會，尊重他們的想法，鼓勵他們在廣泛的語文學(xué)習(xí)中理解和運(yùn)用所學(xué)知識。

6、在作業(yè)設(shè)計(jì)中，注意提供多樣化的題型及不同層次的難度。

7、引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)所規(guī)定的閱讀量。

語文教學(xué)計(jì)劃 5篇

一、指導(dǎo)思想

以“彩烏鴉系列”作為主題，圍繞語文教學(xué)的改革與創(chuàng)新，積極響應(yīng)國家教育政策，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，注重科研與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，探索高效的教學(xué)方式。高年段學(xué)生的學(xué)習(xí)重?fù)?dān)日漸增加，如何優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)語文的能力，是我們必須聚焦的議題。

二、工作重點(diǎn)

1、圍繞《學(xué)習(xí)與發(fā)展》理論，組織教學(xué)研究活動。教研小組應(yīng)明確目的，加強(qiáng)課堂教學(xué)模式的探索與實(shí)踐，注重可操作性，通過講課和評課活動，促進(jìn)教師教學(xué)效果的提升。

2、完善教學(xué)工作的流程管理。以規(guī)章制度為基礎(chǔ)，強(qiáng)化教學(xué)活動的管理，積極開展集體備課，注重青年教師的成長與指導(dǎo)。

3、增強(qiáng)科研意識，建立適合學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)理念。通過實(shí)踐課改思想，深入學(xué)習(xí)新的理論知識，積極參與各類教學(xué)研究活動，探索如何營造輕松有趣的課堂氛圍，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

4、根據(jù)高年級學(xué)生的特點(diǎn)，開展豐富多彩的語文學(xué)科綜合活動，如：成語故事分享、諺語、歇后語比賽、古詩詞競賽、新聞評論活動等，激勵學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情。

5、健全教研網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)集體智慧。為進(jìn)一步加強(qiáng)教研網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，確保集體備課的質(zhì)量與效率，我們將重視年級備課組的建設(shè)，并依據(jù)實(shí)際需求，分年級及教材進(jìn)行教研活動。六年級教師因年齡相近、共用辦公室，課程設(shè)計(jì)和教學(xué)反饋的交流更加順暢。強(qiáng)調(diào)結(jié)合研究課題，形成共識，共享研究成果。

6、做好相關(guān)資料的收集與交流，如試卷、教案、優(yōu)秀學(xué)生作文等，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

7、在落實(shí)“減負(fù)”政策的對語文作業(yè)提出要求：精選有效練習(xí)，注重練習(xí)的針對性。分層布置作業(yè)，關(guān)注學(xué)生能力的差異，結(jié)合短期與長期閱讀，注重定量與習(xí)慣的培養(yǎng)。

8、利用集體的力量做好“培優(yōu)工作”，在中午和放學(xué)時(shí)間抓住補(bǔ)習(xí)的機(jī)會，特別是對優(yōu)秀學(xué)生的輔導(dǎo)，發(fā)揮每位教師的特長，實(shí)現(xiàn)合作共贏。

三、具體工作

2月：

開學(xué)初檢查備課情況。

集體討論制訂教研組工作計(jì)劃，明確教研重點(diǎn)。

學(xué)習(xí)《學(xué)習(xí)與發(fā)展》理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。

3月：

開展聽課、評課活動。

學(xué)校實(shí)施隨堂聽課。

指導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀的課文。

上交學(xué)生的參評作文。

4月：

進(jìn)行期中教學(xué)檢查。

持續(xù)開展聽評課活動。

指導(dǎo)學(xué)生積累成語、寓言、格言等素材。

5月：

舉行學(xué)生古詩競賽。

研討如何開展復(fù)習(xí)課程。

6月：

評比與交流“教學(xué)反思”。編寫“作文教學(xué)提綱”，進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備小學(xué)畢業(yè)考試。

語文教學(xué)計(jì)劃 6篇

[本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)]

通過本學(xué)期的教學(xué)，旨在幫助學(xué)生全面理解《彩烏鴉系列》中的故事情節(jié)，領(lǐng)悟作者傳遞的深刻思想與情感。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力與寫作技巧。鼓勵學(xué)生以更積極的學(xué)習(xí)態(tài)度面對語文學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效率。期望每位學(xué)生在這一學(xué)期的努力下，都能在原有基礎(chǔ)上有所提高，從而使他們的語文水平和素養(yǎng)得到全面提升。

[學(xué)生狀況分析]

我擔(dān)任的六年級班級里，學(xué)生們的語文基礎(chǔ)各異，有些學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀，而有些學(xué)生則相對薄弱。在新學(xué)期中，既要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，又要注重閱讀和寫作能力的提升。要激發(fā)學(xué)生對周圍事物的好奇心與探索精神，讓他們在觀察和體驗(yàn)中有所收獲，有所感悟。引導(dǎo)學(xué)生樹立參與意識與合作精神，整體提升班級的語文素養(yǎng)。

[教材分析]

本學(xué)期的語文課程將圍繞《彩烏鴉系列》的文本展開，重點(diǎn)閱讀敘事類作品與詩歌，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣。授課時(shí)，我將針對課文內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，而學(xué)生則通過自主閱讀加深理解。本學(xué)期的寫作訓(xùn)練將以描寫人物和事件的記敘文為主，每兩周完成一篇大作文，每周寫一篇小作文，同時(shí)鼓勵學(xué)生堅(jiān)持每周記錄三篇日記，以鞏固寫作能力，幫助學(xué)生在40分鐘內(nèi)寫出約400字的習(xí)作。

[教學(xué)措施]

1、始終依據(jù)素質(zhì)教育理念和語文課程標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)日常教學(xué)工作，并結(jié)合實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的有效結(jié)合。

2、教學(xué)中面向全體學(xué)生，針對不同學(xué)習(xí)狀況有層次地設(shè)定具體目標(biāo)，避免采用“一刀切”的方式。

3、上課前認(rèn)真研究教材，廣泛查閱教學(xué)資料和最新的教研成果，精心準(zhǔn)備每一堂課的教案。

4、授課過程中根據(jù)教案靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和多媒體技術(shù)，營造輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效果，避免傳統(tǒng)的“滿堂灌”方式，注重學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主、合作和探究式學(xué)習(xí)。

5、課后有針對性地進(jìn)行集體和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)鞏固新知識。

6、認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生作業(yè)和作文，并組織單元測試，確保學(xué)習(xí)效果。

7、積極向其他教師學(xué)習(xí)，參與各種教研活動，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

在新學(xué)期的教學(xué)中，我將持續(xù)努力，力求圓滿完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，爭取更大的進(jìn)步與成果。

語文教學(xué)計(jì)劃 7篇

彩烏鴉系列目標(biāo)

在20xx年中，我們的目標(biāo)是在語文學(xué)科中繼續(xù)提升整體成績，爭取在市級評比中保持領(lǐng)先地位，同時(shí)加大優(yōu)秀生的比重，力爭更多學(xué)生成為單科狀元。

彩烏鴉系列分析

回顧去年，語文整體表現(xiàn)良好，但在優(yōu)秀率上仍有提升空間。特別是在高分段的學(xué)生中，相對較少。學(xué)生在語言運(yùn)用、現(xiàn)代文分析、作文及附加題的理解上失分明顯，尤其是作文與附加題的表現(xiàn)成為提升優(yōu)秀率的關(guān)鍵障礙。本年度中考時(shí)間調(diào)整為120分鐘，新增名著閱讀題，附加題則專注于課外文言文的理解。要想提高優(yōu)秀學(xué)生的分?jǐn)?shù)，必須在這些知識點(diǎn)上有所突破。

復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求

1、古詩文默寫。需要背誦并默寫19篇文言文的重要段落及經(jīng)典名句，以及39首古詩詞（見《彩烏鴉復(fù)習(xí)手冊》P1.2）。訓(xùn)練包括“直接識記型默寫”和“理解型默寫”。直接識記型默寫可細(xì)分為三類：古詩詞的默寫、文言文名句的填寫、整體詩詞的默寫或補(bǔ)全（先進(jìn)行默寫，再完成《閱讀感悟》和《彩烏鴉復(fù)習(xí)手冊》的相關(guān)訓(xùn)練）。

2、文言文詞匯。要求理解常見文言文詞語在句子中的意思，結(jié)合具體古文進(jìn)行復(fù)習(xí)，完成《閱讀感悟》和《彩烏鴉復(fù)習(xí)手冊》的相關(guān)訓(xùn)練。

3、語言綜合運(yùn)用。這部分包括字音、字形、標(biāo)點(diǎn)、詞語、句子和修辭，特別強(qiáng)調(diào)成語的運(yùn)用、病句的修改和句子的仿寫訓(xùn)練。務(wù)必熟讀初中六冊教材的生字詞（音、詞、義）。

4、綜合性學(xué)習(xí)。試題常將“綜合性學(xué)習(xí)”與“口語交際”結(jié)合考查，因此需要完成相關(guān)的訓(xùn)練。

5、文言文閱讀。需背誦19篇文言文，掌握文言文的詞語、翻譯及內(nèi)容理解等，完成練習(xí)冊的相關(guān)內(nèi)容，并且需做好一套專項(xiàng)訓(xùn)練（老師出題）。閱讀六冊古文，做到爛熟于心。

6、實(shí)用類文章閱讀。要求能夠閱讀簡單的議論文，區(qū)分其中的觀點(diǎn)和材料（包括道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），并能識別觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，進(jìn)行自己的思考和判斷。還需閱讀新聞和說明性文章，抓住文章的主旨，獲取關(guān)鍵信息。閱讀科技作品時(shí)，要領(lǐng)會其中的科學(xué)精神和方法，完成練習(xí)冊和專題訓(xùn)練（老師出題）。

7、文學(xué)作品閱讀。能夠辨別寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，初步領(lǐng)悟作品的深層內(nèi)涵，對作品的思想情感傾向進(jìn)行自我評價(jià)，表達(dá)對作品中感人情節(jié)和人物的體驗(yàn)。重點(diǎn)應(yīng)閱讀散文、小說等文學(xué)作品，并完成練習(xí)冊及專題訓(xùn)練（老師出題）。

8、名著閱讀。需閱讀12部文學(xué)名著，了解其基本內(nèi)容，并能分享自己的閱讀體驗(yàn)和見解。嚴(yán)格按照題目要求完成名著閱讀題。在閱讀12部名著的基礎(chǔ)上，按照《彩烏鴉復(fù)習(xí)手冊》P78的示例，完成其他部分名著的梳理。

9、寫作。重點(diǎn)訓(xùn)練命題（半命題）作文、材料作文和話題作文，特別關(guān)注記敘文和議論文的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在每周一次的現(xiàn)場作文中快速審題、擬題與構(gòu)思的能力，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生撰寫創(chuàng)意文章。作文的書寫要規(guī)范、整潔。平時(shí)需積累素材，每天堅(jiān)持閱讀一篇中考作文（記錄作文題目）。

10、附加題。完成課外文言文的專項(xiàng)訓(xùn)練，努力提升優(yōu)秀生的古文閱讀能力。

語文教學(xué)計(jì)劃 8篇

一、指導(dǎo)思想

在語文教學(xué)中，我們必須關(guān)注提升學(xué)生的思想品德和科學(xué)文化素養(yǎng)，同時(shí)還要幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用我們祖國的語言文字。我們將以《教學(xué)大綱》為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹課程改革的精神，全面教授必修課文和語文知識，進(jìn)行有效的讀、寫、聽、說訓(xùn)練，以切實(shí)提升學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力。通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能吸取實(shí)用語言、藝術(shù)語言和文學(xué)語言的豐富養(yǎng)分；通過語文材料的熏陶，培養(yǎng)審美意識，塑造社會主義道德情操及愛國情懷。

二、教學(xué)要求

1. 更新教學(xué)觀念，強(qiáng)化語文功能。

語文素養(yǎng)在人的整體素養(yǎng)中占據(jù)著重要地位。教師需充分認(rèn)識到語文學(xué)科在素質(zhì)教育中的作用，自覺承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)、道德素質(zhì)、審美素質(zhì)、思維素質(zhì)和交際素質(zhì)的責(zé)任，使學(xué)生能學(xué)習(xí)、做人、審美、思考和交流。語文教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以引導(dǎo)學(xué)習(xí)為主，以實(shí)踐為核心的思想。要樹立“大語文”的觀念，積極開展研究性學(xué)習(xí)活動，突破“教本主義”的限制，開辟以“學(xué)本主義”為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)環(huán)境。語文教師不僅要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的愉悅感，更要重視學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的實(shí)質(zhì)性。

2. 深入理解教學(xué)大綱，明確課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。

任課教師需增強(qiáng)大綱意識，確立整體觀念，聚焦本學(xué)年，同時(shí)展望整個學(xué)段。教師需熟知本學(xué)年和整個學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，明確教材中的知識點(diǎn)與能力要求，并將其貫穿于教學(xué)實(shí)踐中。還要讓學(xué)生明了《大綱》的要求，使其在語文學(xué)習(xí)中自覺朝著《大綱》所規(guī)定的目標(biāo)努力。必須消除教學(xué)過程中的隨意性和盲目性，減少無效的教學(xué)活動，從而高效完成教學(xué)和訓(xùn)練任務(wù)，切實(shí)提升學(xué)生的讀寫能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師在助力學(xué)生成長的也要實(shí)現(xiàn)自身與學(xué)校的共同進(jìn)步。

3. 強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)效率。

教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。編寫教案和學(xué)案時(shí)，需確保：①教學(xué)目標(biāo)和能力目標(biāo)明確；②知識、能力及語文實(shí)踐活動材料落實(shí)到位；③教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法切實(shí)可行；④重點(diǎn)難點(diǎn)清晰，教學(xué)過程順暢；⑤板書設(shè)計(jì)實(shí)用。教師需不斷改善教學(xué)方法，提高課堂效果，盡力擴(kuò)大課堂容量和信息傳遞量，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，為他們的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境與條件。努力幫助學(xué)生克服“不愿學(xué)、不勤學(xué)、不會學(xué)”的困境，在45分鐘內(nèi)給予學(xué)生具體實(shí)用的知識和相應(yīng)的能力訓(xùn)練。

訓(xùn)練需落實(shí)：①教師應(yīng)精心挑選和組織練習(xí)，確保每一課都有練習(xí)，單元都有檢測；②凡是要求學(xué)生完成的任務(wù)，教師必須先行示范；③所有訓(xùn)練的作業(yè)，教師必須全收全改，并進(jìn)行詳細(xì)的講解；④單元目標(biāo)的檢測必須全收全改，及時(shí)評講，并針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行相應(yīng)的強(qiáng)化訓(xùn)練。

要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣：規(guī)范寫字，認(rèn)真閱讀，踏實(shí)練習(xí)，認(rèn)真寫作，隨時(shí)留心觀察，廣泛涉獵，自覺動腦動手，主動進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。關(guān)注該記的、該寫的、該背的、該說的、該操作的，力求全面掌握，同時(shí)特別強(qiáng)調(diào)對學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

4. 加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)研究，開展教學(xué)競賽。

既要重視整體效應(yīng)，也要發(fā)揮教師的個體智慧。每個備課組每周至少集中研究一次，每個教學(xué)單元至少進(jìn)行兩次備課（一次針對單元教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、重難點(diǎn)、教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法等的準(zhǔn)備，一次是針對檢測結(jié)果的評講），每學(xué)期備課組至少要有一個研究課題，組織一次教研課，確保每位教師每周聽取同組教師的課程，實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)；備課組長應(yīng)設(shè)計(jì)集中研究和備課的會議紀(jì)要，做好記錄。

附：本學(xué)年研究主題建議：①高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)與我的教學(xué)實(shí)踐。②如何培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。③如何提高學(xué)生的語文閱讀能力。④如何迅速提升學(xué)生寫作水平。⑤如何妥善處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系。⑥課外閱讀活動的有效開展。

5. 強(qiáng)化表達(dá)訓(xùn)練，提高寫作質(zhì)量。

表達(dá)能力是交際能力的重要組成部分，在現(xiàn)代生活中扮演著重要角色。口頭表達(dá)要做到語言準(zhǔn)確、舉止得體、言辭適當(dāng)；書面表達(dá)要書寫規(guī)范、美觀，無錯別字；內(nèi)容要充實(shí)、主題明確；語言流暢、得體且生動；結(jié)構(gòu)完整、有條理，布局合理。要培養(yǎng)學(xué)生“出口成章”、“下筆成文”的表達(dá)能力。

課堂作文教學(xué)要提升效率和檔次，堅(jiān)決克服無序狀況，確保有目的、有計(jì)劃地提升學(xué)生的書面表達(dá)水平。要鼓勵學(xué)生做到“三勤”：勤觀察、勤積累、勤練筆；同時(shí)幫助學(xué)生在作文中實(shí)現(xiàn)“五好”：好的標(biāo)題、好的開頭和結(jié)尾、好的內(nèi)容、好的語言及好的格式。

6. 加強(qiáng)閱讀引導(dǎo)，切實(shí)提升能力。

閱讀是提高語文素養(yǎng)的重要途徑，而閱讀教學(xué)則是語文教學(xué)的核心內(nèi)容。閱讀教學(xué)要注重思維能力的培養(yǎng)，關(guān)注閱讀方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化質(zhì)疑與批判精神的倡導(dǎo)。要克服那種表面分析和程式化歸納的傾向，切實(shí)利用好《語文讀本》，確?！蹲x本》完整、深入地學(xué)習(xí)。還要增加課外閱讀的時(shí)間，廣泛接觸文學(xué)、歷史和科技等，拓寬視野。要保障學(xué)生的課外閱讀時(shí)間，通過多種方式促進(jìn)課外閱讀活動的開展，例如推薦優(yōu)秀作品、舉辦讀書會、組織賞評講座和開展討論等。要組織學(xué)生訂閱高質(zhì)量的語文報(bào)刊，例如《新課程報(bào)·語文導(dǎo)刊》、《語文報(bào)》、《中華活頁文選》等，確保每位學(xué)生都有不同的報(bào)刊，便于交流與互動。

語文教學(xué)計(jì)劃 9篇

一、學(xué)生情景分析：

在本學(xué)年，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況存在以下幾個方面的問題：文科班的成績整體較好，而理科班的學(xué)生則表現(xiàn)出水平不均，差距明顯。在思想意識上，文科班的學(xué)生大多數(shù)心理素質(zhì)較佳，積極性高，愿意付出努力以取得佳績，但也有個別學(xué)生害怕艱苦，僅希望得到而不愿意付出。由于年紀(jì)尚小，部分學(xué)生自控能力較差，偶爾無法完成老師的要求。理科班的學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，僅有少數(shù)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)語文，并能完成作業(yè)。從整體考試情況來看，學(xué)生的主要問題包括：(1) 知識體系未能有效構(gòu)建;(2) 基礎(chǔ)知識掌握不牢;(3) 見識和閱讀面不足，導(dǎo)致鑒賞和創(chuàng)新能力欠缺;(4) 語文答題的規(guī)范意識薄弱。

二、主要教學(xué)資料計(jì)劃安排

復(fù)習(xí)分為三輪：第一輪從八月底到三月中旬，依據(jù)學(xué)校發(fā)放的《20xx高考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)書》，有針對性地復(fù)習(xí)，主要目標(biāo)是基礎(chǔ)能力的達(dá)標(biāo)；第二輪從三月下旬到五月初，旨在提升綜合能力；第三輪從五月初到高考，目標(biāo)是增強(qiáng)應(yīng)用能力。第一輪復(fù)習(xí)將全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺，消除知識理解上的障礙。對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理與建立系統(tǒng)的知識體系，并通過單元測試提升應(yīng)用能力。

本期的重點(diǎn)集中在第二輪和第三輪復(fù)習(xí)。

在第二輪復(fù)習(xí)中，首先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真研讀20xx年安徽省高考語文考試大綱及其說明，進(jìn)行綜合能力的訓(xùn)練，著重突破綜合能力?！犊荚嚧缶V》是高考命題的重要依據(jù)，也是復(fù)習(xí)備考的關(guān)鍵參考。解析考試大綱時(shí)，除了關(guān)注考試范圍和新增資料外，還需著重理解題型示例及樣卷，因?yàn)樗鼈兡軌蜃屛覀兞私飧呖荚嚲淼慕Y(jié)構(gòu)、題型比例，并指引我們把握命題趨勢。

接下來明確重點(diǎn)與難點(diǎn)，深入理解每個知識點(diǎn)的核心，并突破難點(diǎn)，把握知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練，以增強(qiáng)應(yīng)對能力。語言知識和文學(xué)常識的考核比例有所降低，復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在閱讀能力、語言表達(dá)和寫作上。從學(xué)生的實(shí)際情況來看，除了寫作，現(xiàn)代文閱讀和語言表達(dá)的失分較多。因此在這一輪復(fù)習(xí)中，將強(qiáng)化這些部分的內(nèi)容。

第三輪復(fù)習(xí)，經(jīng)過前兩輪的準(zhǔn)備，進(jìn)入沖刺階段。在這一階段，基于之前的學(xué)習(xí)成果，采取以下措施：

1. 作文訓(xùn)練貫穿復(fù)習(xí)全過程，具體做法是每周有針對性地指導(dǎo)和訓(xùn)練，重點(diǎn)是審題立意、資料充實(shí)、構(gòu)思技巧、寫作形式、語言表達(dá)和優(yōu)秀范文的分析。

2. 經(jīng)典篇章和名句的背誦貫穿復(fù)習(xí)全過程，具體做法是每周在早自習(xí)時(shí)間進(jìn)行教材一冊書的測試，范圍包括考綱規(guī)定的詩文。

三、具體教學(xué)措施

基于以上的學(xué)情分析和教學(xué)計(jì)劃安排，我計(jì)劃深入備課，依據(jù)學(xué)情采用有效的教學(xué)方法，探索課堂教學(xué)的有效性與藝術(shù)性，以保證授課的質(zhì)量。在作業(yè)批改方面，嚴(yán)格遵循學(xué)校對高三的作業(yè)要求，通過練習(xí)強(qiáng)化落實(shí)，提升學(xué)生的書面表達(dá)能力，力求在作文上做到細(xì)致批改，并盡可能地進(jìn)行面對面指導(dǎo)。做好考試命題、審題、閱卷、分析講評與考后幫助學(xué)生從每一次考試中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步提高。

我還計(jì)劃充分利用晚自習(xí)時(shí)間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)高一高二時(shí)的背誦課文及所學(xué)過的語文基礎(chǔ)知識，有效進(jìn)行高一高二文言文的復(fù)習(xí)，利用自習(xí)課時(shí)間鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，分組討論與練習(xí)基礎(chǔ)知識，力爭在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，提高語文能力。

計(jì)劃實(shí)施“一優(yōu)生帶一后進(jìn)生”的一對一幫扶，讓優(yōu)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生積極學(xué)習(xí)。課堂中創(chuàng)造機(jī)會讓優(yōu)生的思維與方法影響后進(jìn)生，并建立優(yōu)生檔案，記錄每次考試成績,分析得失，以培養(yǎng)出優(yōu)秀的語文尖子生。盡管距離高考日益臨近，但復(fù)習(xí)仍需緊密貼合考綱、教材及學(xué)生的實(shí)際情況。只要方法扎實(shí)靈活，科學(xué)合理，沖刺準(zhǔn)備將事半功倍，達(dá)到理想效果。

語文教學(xué)計(jì)劃 10篇

一、學(xué)生狀況分析

本班學(xué)生在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出一些顯著的特點(diǎn)：大部分學(xué)生對語文課的理解和認(rèn)知有了明顯的提升；有個別學(xué)生在探索問題時(shí)展現(xiàn)出較強(qiáng)的主動性和勇氣，能夠提出獨(dú)到的見解，約有一半的學(xué)生逐漸建立了學(xué)習(xí)語文的信心；課堂上也有積極發(fā)言的同學(xué)，整體教學(xué)過程較為順暢。然而，仍存在一些不足之處：大多數(shù)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣尚待加強(qiáng)；在學(xué)習(xí)主動性和合作探究的意識上表現(xiàn)不夠；積累材料少，閱讀范圍相對狹隘。

二、本期教學(xué)目標(biāo)

1、完成本冊書中預(yù)設(shè)的課文學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握本階段要求掌握的生字詞的音形義，并能靈活運(yùn)用；幫助學(xué)生理解課文中的主題思想和豐富的情感內(nèi)涵。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握日常學(xué)習(xí)語文的方法，能夠熟練使用工具書，養(yǎng)成閱讀書籍和報(bào)刊的習(xí)慣。

3、增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力，使他們在朗讀課文時(shí)能夠表達(dá)感情，為培養(yǎng)語感打下基礎(chǔ)。

4、激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情，提高他們的語文素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)過程中注重情感和道德教育，推薦相關(guān)的課外讀物，增加他們的閱讀量，初步培養(yǎng)欣賞優(yōu)秀作品的能力。

三、具體教學(xué)措施

(一)課堂教學(xué)

要重視教學(xué)目標(biāo)的綜合性，關(guān)注知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)結(jié)合，使語文課由單一的知識傳授轉(zhuǎn)向綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，拓寬視野，加深對課文的理解。

課堂上應(yīng)促進(jìn)師生間的互動學(xué)習(xí)，形成共同體。盡量將以往由教師主導(dǎo)的講解和提問，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主導(dǎo)的多樣化活動，不僅讓學(xué)生讀、寫、說，還要讓他們進(jìn)行繪畫、唱歌、表演等，通過自主活動來掌握知識，實(shí)現(xiàn)靈活運(yùn)用。

第三，指導(dǎo)學(xué)生完成每日的學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體要求包括：①建立課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，內(nèi)容涉及新課的生字詞抄寫以及相關(guān)資料的收集；②對作文訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)寫人記事的記敘文，每周輪流交大小作文并加強(qiáng)積累；③鼓勵學(xué)生每日堅(jiān)持練字，嚴(yán)格要求書寫規(guī)范。

(二)語文綜合實(shí)踐活動

1、準(zhǔn)備一個讀書筆記本，記錄下每天的讀書心得。

2、每天學(xué)習(xí)一條成語或名言，并由指定學(xué)生在黑板上公示，供全班同學(xué)學(xué)習(xí)；講一個簡短而有趣的小故事。

3、積極參與學(xué)校組織的書香班級活動，鼓勵學(xué)生多讀文學(xué)名著和有益的課外讀物，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提升語文能力。

(三)備課、聽課和作業(yè)

1、遵循教學(xué)資源共享原則，認(rèn)真參與集體備課，確保備課充分細(xì)致，做到備教材、備學(xué)生、備作業(yè)。

2、認(rèn)真撰寫教案與教學(xué)反思，多讀書，積極記錄讀書筆記，持續(xù)提升自己的教學(xué)水平。

3、通過多聽課，記錄他人優(yōu)點(diǎn)，虛心學(xué)習(xí)，敢于提出自己的見解以改進(jìn)不足。

4、認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生的完成情況。

(四)提優(yōu)補(bǔ)差

1、對于優(yōu)生要關(guān)注其進(jìn)一步發(fā)展，補(bǔ)差生則重在提升。本學(xué)期需要重點(diǎn)關(guān)注的優(yōu)生包括李冰欣、趙嘉琦等，補(bǔ)差生則有武文豪、李澤錕。課堂上積極給他們創(chuàng)造機(jī)會，注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、鼓勵優(yōu)生帶動后進(jìn)生，分享學(xué)習(xí)方法，激勵他們的學(xué)習(xí)熱情。

3、對于有潛力的學(xué)生，要引導(dǎo)他們多加練習(xí)，改善學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。

(五)其他

1、盡快成立班級語文學(xué)習(xí)小組，每組4-5人，輪流擔(dān)任小組長以促進(jìn)協(xié)作學(xué)習(xí)。

2、加強(qiáng)與家長和班主任的溝通，注重培養(yǎng)學(xué)生的課堂聽課習(xí)慣，提高課堂效率。

3、重視復(fù)習(xí)工作，通過多種形式鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，爭取讓每位學(xué)生都能掌握知識點(diǎn)。

語文教學(xué)計(jì)劃 11篇

　一、指導(dǎo)思想：

課堂是成功的舞臺，學(xué)生是潛力的載體，團(tuán)隊(duì)是優(yōu)勢的源泉，落實(shí)是關(guān)鍵的保障。

1.深入研究高考形勢，理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》的核心精神，明確《考試大綱》中每項(xiàng)考點(diǎn)的具體要求、范圍和難度，找出出題規(guī)律并全方位復(fù)習(xí)知識點(diǎn)。以《考試說明》為操作依據(jù)，參照20xx至20xx年寧夏海南卷和20xx至20xx年新課標(biāo)卷，實(shí)例分析其他省市的新問卷命題理念及其特性，預(yù)測20xx年新課標(biāo)卷的命題走向，探討各類題型及對應(yīng)策略，將策略融入課堂教學(xué)實(shí)踐。

2.以提升課堂教學(xué)效果為核心，關(guān)注基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)、確保落實(shí)：注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與探究意識，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；教學(xué)中以學(xué)生的思維過程為主導(dǎo)，以學(xué)生的理解為根基，以學(xué)生的運(yùn)用為目標(biāo)，使學(xué)生深度參與課堂，而非被動接受。

3.明確能力培養(yǎng)目標(biāo)，切實(shí)增強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、針對性和科學(xué)性：幫助學(xué)生構(gòu)建清晰、有序、網(wǎng)絡(luò)化的知識體系，提升其審題、歸納、知識遷移、方法運(yùn)用、創(chuàng)新思維及語言表達(dá)能力。教師需確保學(xué)生在每節(jié)課、每個環(huán)節(jié)都有所收獲。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1.從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個維度，構(gòu)建學(xué)生的語文知識與能力體系，鞏固基礎(chǔ)知識，提升綜合應(yīng)用能力。

2.對每個知識點(diǎn)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，針對重點(diǎn)知識進(jìn)行細(xì)致梳理，力爭做到細(xì)節(jié)不丟失，整體得高分。

3.整理知識框架，總結(jié)解題策略，提升審題能力，規(guī)范答題格式，強(qiáng)化分?jǐn)?shù)意識，培養(yǎng)應(yīng)考能力。

4.加強(qiáng)閱讀與寫作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生有意識地積累寫作素材，提升寫作水平。

　三、學(xué)情分析

學(xué)生對已有知識的掌握不夠扎實(shí)，遺忘率較高；缺少系統(tǒng)的知識積累。

2.語文學(xué)習(xí)方法和解題技能尚顯不足。

3.閱讀視野狹窄，導(dǎo)致鑒賞力和創(chuàng)新能力受到限制。

4.在語文答題過程中，學(xué)生審題、信息篩選和語言表達(dá)能力較弱，答題規(guī)范意識不足。

5.寫作素材匱乏，部分學(xué)生寫作不夠規(guī)范，存在較多錯別字，書寫質(zhì)量較差。

語文教學(xué)計(jì)劃 12篇

一、學(xué)情分析

本期我班共有學(xué)生50人，其中男生30人，女生20人。班級學(xué)生能力層次差異顯著，優(yōu)秀的學(xué)生語文水平較高，習(xí)作能力突出且熱愛閱讀，書寫規(guī)范；然而，學(xué)困生的情況同樣需引起重視，分為兩類：一類是屢次考試不達(dá)標(biāo)的，另一類是語文能力較弱的“次困生”，雖然能勉強(qiáng)及格，但常常在80分左右徘徊。這些學(xué)生中，有些是由于學(xué)習(xí)能力不足，有些則是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

那么，如何提升后20%學(xué)生的語文能力呢？興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要。

“分層教學(xué)”和“賞識學(xué)習(xí)”將繼續(xù)成為我教學(xué)中的兩大核心理念。

二、教材分析

1.教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材依然圍繞專題進(jìn)行單元設(shè)計(jì)，共有八個專題，具體為：我與閱讀，月亮是故鄉(xiāng)的明，學(xué)習(xí)說明文，生活的小啟示，漢字的奇妙世界，父母的愛，銘記歷史與振興中華，走近偉大的領(lǐng)袖毛澤東。

與過去相比，本學(xué)期每個單元增加了一篇略讀課文（共計(jì)2篇）。“語文園地”的名稱也更新為“回顧與拓展”。

本冊教材包含28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材最后附有8篇選讀文章，合計(jì)32篇。

2.教材的主要特點(diǎn)

（一）專題整合的角度更加靈活多樣

例如，在學(xué)習(xí)說明性文章時(shí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解文章內(nèi)容的掌握基本的說明技巧。盡管“父母之愛”這一專題在前幾個學(xué)期曾出現(xiàn)過，但本冊教材在內(nèi)涵上更為深刻，不僅展現(xiàn)親子之間的深厚情感，更關(guān)注孩子的全面成長，傳達(dá)出嚴(yán)格要求與鼓勵自立也是父母之愛的體現(xiàn)。

（二）更加明確的編寫目的

（1）導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

（2）精讀與略讀課文的整合。

（3）單元間學(xué)習(xí)內(nèi)容的相互聯(lián)系。

（三）保留傳統(tǒng)優(yōu)秀篇目，并增添富有時(shí)代感的新課文

本冊教材保留了一些經(jīng)典作品，如《落花生》《地震中的父與子》《圓明園的毀滅》《狼牙山五壯士》《開國大典》，同時(shí)也選取了一些反映時(shí)代精神的文章，如《最后一分鐘》《通往廣場的路不止一條》《精彩與糟糕的瞬間》《學(xué)會看病》。一些課文情感豐富、內(nèi)涵深刻，如《走遍天下書為侶》《我愛你，中國的漢字》（在第五組的綜合性學(xué)習(xí)中）《慈母情深》《青山處處埋忠骨》等。

本冊教材體裁豐富，除了散文、古詩、新詩、小說、通訊、說明文外，還包括訪問記《小苗與大樹的對話》。第五組的綜合性學(xué)習(xí)單元選編了一些謎語、歇后語、對聯(lián)、笑話、通訊報(bào)道、韻語歌、書法欣賞等，拓寬了教材的題材和體裁，嘗試了新的編排方式。

（四）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，促進(jìn)學(xué)生思考。

課文后的“思考·練習(xí)”強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，兼顧理解與表達(dá)。

適當(dāng)調(diào)整教材結(jié)構(gòu)，將“口語交際·習(xí)作”單獨(dú)列出。

（五）改善“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

本冊教材安排了兩次“綜合性學(xué)習(xí)”，第一次是在“我與閱讀”專題中，其編排方式與四年級的“綜合性學(xué)習(xí)”相似，要求學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行調(diào)查、訪問、搜集資料，并分享所得啟發(fā)。

另一次綜合性學(xué)習(xí)“漢字的奇妙世界”安排在第五組，其編排方式完全改變，突破了傳統(tǒng)以課文為主的單元結(jié)構(gòu)，變?yōu)閲@專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿的方式。

（六）拓展學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)性

3.教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問題

（一）全面準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

（二）識字、寫字教學(xué)

書寫訓(xùn)練方面，除了課堂上的生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)，主要依靠配套的鋼筆字與毛筆字教材進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生書寫過程中的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對書寫的興趣和熱愛。

（三）閱讀教學(xué)

（1）精讀課文的教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀與默讀，深入分析詞句，積累語言，領(lǐng)悟感情，理解內(nèi)容與表達(dá)技巧。

（2）略讀課文的教學(xué)

略讀課文的教學(xué)內(nèi)容要求較低，主要幫助學(xué)生理解文章大意，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，而不必深究詞句。教師應(yīng)給予學(xué)生更多的自主權(quán)，讓他們運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識和技巧，獨(dú)立理解課文。

略讀課文的教學(xué)一般步驟為：學(xué)生先參考提示獨(dú)立閱讀、思考并交流初步體會；然后圍繞一兩個重點(diǎn)問題進(jìn)行討論與交流，具體的詞句學(xué)習(xí)則可適當(dāng)放寬要求。

（3）選讀課文的教學(xué)

可將選讀課文插入相關(guān)專題單元供學(xué)生自讀，也可作為期末復(fù)習(xí)材料，讓學(xué)生在課外獨(dú)立完成。

（4）課外閱讀的指導(dǎo)

（四）口語交際教學(xué)

本冊安排了7次口語交際，其中“漢字的奇妙世界”單元的口語交際融入整個綜合性學(xué)習(xí)中。這七次口語交際有的結(jié)合專題，有的從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)安排話題；有的單元只提供一個話題，有的則提供多個角度供教師和學(xué)生選擇。首次安排了辯論和演講，教師需注意控制要求。

口語交際教學(xué)要重視彼此溝通與交流的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)白能力（如演講）。

（五）習(xí)作教學(xué)—我會根據(jù)學(xué)生實(shí)際適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容。核心思想是多練，淺練，多賞識。本冊習(xí)作共安排了7次，其中“漢字的奇妙世界”單元的習(xí)作也融入綜合性學(xué)習(xí)中。結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排4次小練習(xí)，作為片段練習(xí)。

幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作風(fēng)格。真實(shí)、具體是小學(xué)階段作文的基本要求。在指導(dǎo)時(shí)，要鼓勵學(xué)生如實(shí)表達(dá)。例如，在寫生活啟示時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)生活中觀察，思考事件給自己的啟發(fā)。習(xí)作過程中，鼓勵真實(shí)表達(dá)，不寫假話、空話、套話。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)用自己的語言，提倡樸實(shí)自然的風(fēng)格，通過評價(jià)引導(dǎo)良好的寫作風(fēng)格。

（六）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

2.合理安排課內(nèi)外活動時(shí)間。

3.根據(jù)班級實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容與方式。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）共性目標(biāo)（參考教學(xué)參考書）

1.認(rèn)字200個，會寫150個，能使用字典、詞典，具備一定獨(dú)立識字能力。

2.能用鋼筆書寫規(guī)范的楷書，行款整齊，具備一定書寫速度；也能用毛筆書寫并感受漢字的美。

3.能用普通話流利、有感情地朗讀課文。

4.默讀速度適中，并能抓住文章大意。

5.能結(jié)合上下文及自己的積累，理解課文中含義深刻的句子。

6.在閱讀中揣摩敘述順序，領(lǐng)會作者思想感情，初步掌握基本表達(dá)方法；閱讀說明性文章時(shí)能抓住要點(diǎn)，了解基本說明技巧。

7.學(xué)習(xí)快速瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

8.養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，課外閱讀累計(jì)不少于25萬字。

9.愿意參與討論，敢于表達(dá)個人觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)辯論和演講的基本方法。

10.能撰寫簡單的記實(shí)與想象作文，內(nèi)容具體，情感真實(shí)，能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范整潔。

11.學(xué)會寫簡單的讀書筆記與內(nèi)容梗概。

12.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，初步了解查找資料與運(yùn)用資料的方法，能策劃簡單的社會活動并學(xué)寫活動計(jì)劃。

（二）個性具體目標(biāo)（本人自定）

1.繼續(xù)大量積累經(jīng)典語言（每周平均背誦2首詩、3-5句論語和3句對聯(lián)或名言）。

2.廣泛閱讀經(jīng)典童書，爭取90%同學(xué)讀完“彩烏鴉系列”的18本德國兒童小說。

3.堅(jiān)持寫日記，讓更多同學(xué)從成功的日記中感受到習(xí)作的樂趣。

4.加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練，每周安排一篇。選擇一些較易寫的題目，讓孩子們寫貼近生活與自我的事情、人物。

四、教學(xué)重點(diǎn)

（一）共性重點(diǎn)（參考教科書）

1.扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進(jìn)行段落訓(xùn)練等，但字、詞、句的基礎(chǔ)訓(xùn)練同樣不可忽視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中常見而基本的訓(xùn)練，本冊教材有兩個單元重點(diǎn)進(jìn)行默讀與背誦訓(xùn)練，課堂中需確保學(xué)生有充分的讀書時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，努力讓每位學(xué)生都積極參與訓(xùn)練。

2.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)。本冊教材的一個特點(diǎn)是每單元都有明確的閱讀、習(xí)作、聽說訓(xùn)練目標(biāo)，教學(xué)中需將這些重點(diǎn)落實(shí)。閱讀教學(xué)中，以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)開展教學(xué)，將內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)向訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向。一篇課文的教學(xué)一般分為2-3課時(shí)，需重點(diǎn)思考如何幫助學(xué)生掌握該單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均發(fā)力，更不要只聚焦內(nèi)容分析而忽視訓(xùn)練要點(diǎn)。進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文特點(diǎn)適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。這些提示可以在學(xué)習(xí)課文前、中或后進(jìn)行鞏固與理解。

3.注意聽說讀寫的協(xié)調(diào)發(fā)展。教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排，考慮到聽、說、讀、寫各方面的聯(lián)系。在閱讀教學(xué)中，需使學(xué)生關(guān)注表達(dá)方法，從讀中學(xué)習(xí)寫作。聽說訓(xùn)練除了確保進(jìn)行4次外，閱讀教學(xué)中也需練習(xí)聽與說的訓(xùn)練，作文教學(xué)一般也要從說到寫。

（二）個性重點(diǎn)

落實(shí)每個單元要求掌握的生字詞語；持之以恒地積累與鞏固經(jīng)典語言；確保每個孩子都能達(dá)到真實(shí)、具體的寫作目標(biāo)；使孩子們在課外閱讀中既有“法”又有“趣”。

五、教學(xué)措施

1.認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)。深入研究教材，精心備課與上課，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，勤與各科教師及家長溝通，爭取他們的支持和配合。

2.實(shí)行分層教學(xué)，作業(yè)按層次布置。優(yōu)秀學(xué)生關(guān)注能力型作業(yè)，如“日記”、“筆記”、閱讀等；學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生則側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè)，如識字、聽寫與做習(xí)題，也適當(dāng)布置少量能力型作業(yè)，如日記和閱讀。

3.以“雙主題閱讀”為重點(diǎn)，繼續(xù)開展自主閱讀（本學(xué)期主題為“國際大獎小說”，新增圖書館新訂閱的人手一冊圖書）與經(jīng)典積累。經(jīng)典積累將復(fù)習(xí)鞏固《成語接龍》《古詩70＋90》《論語》及歇后語，并鼓勵學(xué)生在書本上抄背名言，做到每日一句。

4.通過“學(xué)生博客日志”提高學(xué)生的習(xí)作興趣和能力。

5.讓優(yōu)秀的小組長協(xié)助工作。親力親為不是最佳選擇，認(rèn)真能干的小組長能夠幫助我處理許多事務(wù)，如檢查背書、批改練字、檢查家庭作業(yè)、輔導(dǎo)后進(jìn)生等。

6.加強(qiáng)對后進(jìn)生的輪流輔導(dǎo)工作。主要利用學(xué)?？臻e時(shí)間，加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)，此方法在上學(xué)期已見成效，本學(xué)期要繼續(xù)努力！

六、教學(xué)進(jìn)度

語文教學(xué)計(jì)劃 13篇

一、課標(biāo)要求：

（一）識字與寫字

1．對漢字的學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣，主動積極地進(jìn)行識字。

2．累計(jì)能認(rèn)識的常用漢字達(dá)到2500個，其中約有XX個能熟練書寫。

3．掌握使用字典和詞典的技能，具備一定的獨(dú)立識字能力。

4．能夠熟練使用硬筆書寫標(biāo)準(zhǔn)楷書，做到書寫規(guī)范、端正、整潔，能用毛筆臨摹楷字書帖。

（二）閱讀

1．用標(biāo)準(zhǔn)普通話進(jìn)行課文朗讀，做到正確、流利且有感情。

2．初步掌握默讀技巧，能夠?qū)Σ焕斫獾牟糠诌M(jìn)行提問。

3．能夠通過上下文理解詞句含義，體會關(guān)鍵詞句在傳達(dá)情感方面的重要性，同時(shí)能借助字典、詞典和生活經(jīng)驗(yàn)理解生詞。

4．能把握文章的主要內(nèi)容，體會其表達(dá)的情感和思想。

5．能夠復(fù)述敘事類作品的大意，并初步感受作品中的生動形象及優(yōu)美語言，與他人分享閱讀體驗(yàn)。

6．在理解語句時(shí)，能體會句號與逗號的不同用法，初步理解冒號與引號的基本用法。

7．學(xué)習(xí)快速閱讀，能粗略了解文章大意。

8．積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段，同時(shí)豐富課外閱讀和生活中獲得的語言素材。

9．誦讀優(yōu)秀詩文，體驗(yàn)其中情感，背誦不少于50篇（段）優(yōu)秀詩文。

10．養(yǎng)成看書和閱讀報(bào)紙的習(xí)慣，收集并與同學(xué)分享圖書資料，課外閱讀總量不低于40萬字。

（三）習(xí)作

1．關(guān)注周圍事物，樂于進(jìn)行書面表達(dá)，增強(qiáng)寫作自信。

2．能靈活多樣地描述見聞、感受和想象，重點(diǎn)表現(xiàn)新奇有趣或印象深刻的內(nèi)容。

3．愿意在他人面前朗讀自己的習(xí)作，分享寫作的樂趣。

4．能夠用簡短的書信或便條進(jìn)行書面交流。

5．在習(xí)作中運(yùn)用平時(shí)積累的語言素材，特別是新鮮的詞句。

6．根據(jù)表達(dá)需要，靈活使用冒號、引號等標(biāo)點(diǎn)符號。

7．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中明顯錯誤的詞句。

8．每學(xué)年進(jìn)行16次左右的課堂習(xí)作。

（四）口語交際

1．能夠用普通話與人溝通，認(rèn)真傾聽，理解要點(diǎn)，并就不明之處向?qū)Ψ秸埥?，能夠和他人討論不同意見?/p>

2．能準(zhǔn)確把握他人講話的主要內(nèi)容，并能夠簡要轉(zhuǎn)述。

3．能夠清晰明白地講述見聞，并表達(dá)自己的感受和想法。

4．能夠生動地講述故事，努力用語言感染他人。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1．能夠提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，目的明確地搜集資料進(jìn)行討論。

2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然和社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)所觀察到的現(xiàn)象。

3．在老師指導(dǎo)下，組織有趣的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)合作能力。

4．在生活中嘗試運(yùn)用語文知識和技能解決簡單問題。

二、學(xué)情分析

我們4.3班共有學(xué)生40人，其中男生25人，女生15人。班級存在學(xué)習(xí)成績較為兩極分化的問題，優(yōu)生和后進(jìn)生的比例均較高（如姜玉鳳、張堡城、張洪建等）時(shí)常出現(xiàn)不及格現(xiàn)象，這與他們的基礎(chǔ)薄弱、家庭教育的疏忽及不良學(xué)習(xí)習(xí)慣密切相關(guān)。

本學(xué)期將著重強(qiáng)調(diào)寫作和閱讀，以期提高整體品質(zhì)，面向全體學(xué)生，通過訓(xùn)練促進(jìn)思維和語文水平提升，同時(shí)與各科教師合作，共同推動學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，促進(jìn)全面發(fā)展。

三、教材分析

本冊教材共含32篇課文，其中精讀17篇，略讀15篇，后附有8篇選讀課文，共計(jì)40篇。

教材設(shè)計(jì)了8個專題，分別為：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還特意安排了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)形式更加豐富。

每個專題單元包含導(dǎo)語、課例及語文園地三部分，導(dǎo)語引導(dǎo)學(xué)生了解本組專題并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇，精讀課文后配有思考練習(xí)題，略讀課文前設(shè)有連接語，提示學(xué)習(xí)重點(diǎn)。另一些課文后配有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供相關(guān)背景資料，豐富學(xué)生閱讀體驗(yàn)。

語文園地由5個欄目組成，其中4個為固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另外內(nèi)容包括“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這些內(nèi)容在全冊8個語文園地中各安排兩次。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．識字200個，會寫200個，培養(yǎng)主動識字的意識。

2．能熟練使用字典、詞典，具備一定的獨(dú)立識字能力，硬筆書寫標(biāo)準(zhǔn)楷書，毛筆能臨摹字帖。

3．能夠用標(biāo)準(zhǔn)普通話進(jìn)行流暢且有感情的朗讀。

4．理解課文中關(guān)鍵詞句的情感表達(dá)功能。

5．把握文章主旨，理解其表達(dá)的情感和思想，能復(fù)述敘事類課文的大意。

6．形成閱讀報(bào)紙和書籍的習(xí)慣，收集與同學(xué)分享閱讀資源。

7．在交談中認(rèn)真傾聽，培養(yǎng)請教與討論的習(xí)慣，能夠把握他人講話的主要內(nèi)容并進(jìn)行轉(zhuǎn)述，清楚講述個人見聞并表達(dá)感受。

8．關(guān)注生活中的事物，積極書面表達(dá)，能夠較清晰具體地寫下內(nèi)容，熟練撰寫簡短書信及便條，能夠修改習(xí)作中的明顯錯誤。

9．參與綜合性學(xué)習(xí)活動，目的明確地進(jìn)行資料搜集，提出疑問，開展討論及解決生活中的簡單問題。

五、重、難點(diǎn)

1.擴(kuò)大識字范圍，再識字300-500個，能寫字150-200個。

2.書寫規(guī)范：鋼筆字行筆整齊，速度適中；毛筆書寫標(biāo)準(zhǔn)楷書。

3.訓(xùn)練學(xué)生用普通話流利且有感情地朗讀課文。

4.練習(xí)默讀，重點(diǎn)提高閱讀速度及大意理解能力。

5.學(xué)習(xí)瀏覽，提升閱讀速度與信息檢索能力。

6.開展簡單的記實(shí)作文和想象作文，熟悉仿寫技巧。

7.能夠修改習(xí)作中的基本錯誤，掌握標(biāo)點(diǎn)符號的使用，如冒號、引號。

8.培養(yǎng)書寫整潔與規(guī)范的習(xí)慣，進(jìn)行定時(shí)作文及專門的書寫速度訓(xùn)練。

9.記錄簡單的讀書筆記，學(xué)會撰寫內(nèi)容摘要。

10.掌握書信格式，能夠?qū)懗鲆?guī)范書信。

11.進(jìn)行普通話交流，學(xué)習(xí)傾聽、請教，勇于表達(dá)獨(dú)到見解。

12.掌握辯論與演講的基礎(chǔ)技巧。

13.具備轉(zhuǎn)述能力，能夠生動講述故事。

六、教學(xué)措施與方法

1．強(qiáng)化良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

語文教學(xué)的難點(diǎn)在于讓學(xué)生真正成為會學(xué)語文的人。在日常教學(xué)中，不僅關(guān)注知識的掌握，更要讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。新學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下習(xí)慣的培養(yǎng)：

（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的意識。

（2）自行學(xué)習(xí)課文的能力，特別是讓學(xué)生學(xué)會分析精讀課文，捕捉重難點(diǎn)，理解文章的情感及表達(dá)方法。通過略讀課文的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。

（3）積極表達(dá)個人觀點(diǎn)的習(xí)慣以及與他人合作的能力。

（4）讓寫作成為一種樂趣，培養(yǎng)對寫作的興趣和熱情。

（5）不斷增強(qiáng)傾聽能力，提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2．創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生能夠放松，集中注意力于學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過有目的的學(xué)習(xí)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．有效利用課程資源

充分利用語文課程資源，結(jié)合其他學(xué)科及社會活動，開展多樣的語文實(shí)踐活動，注重古詩誦讀與優(yōu)美詞句的積累，推廣閱讀課外書籍，豐富學(xué)生的知識儲備，引導(dǎo)他們在生活中使用語言藝術(shù)。

4. 輔導(dǎo)優(yōu)生同時(shí)關(guān)注后進(jìn)生

在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)優(yōu)生，也要幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)生與后進(jìn)生的差距，確保所有學(xué)生在已有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。

針對班級后進(jìn)生的幫扶對象有：姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。主要措施包括：

1、作業(yè)面批，及時(shí)糾正錯誤。

2、課堂提問時(shí)優(yōu)先關(guān)注后進(jìn)生，解決他們的問題。

3、根據(jù)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個別輔導(dǎo)，并請優(yōu)秀生進(jìn)行幫扶。

4、與其他科任老師及家長保持緊密溝通，實(shí)現(xiàn)教育合力。

5、鼓勵為主，及時(shí)給予表揚(yáng)。

6、重視思想教育，尊重與信任并持之以恒，鞏固后進(jìn)生的良好行為習(xí)慣。

（1）在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的表達(dá)，并提供寫作技巧的指導(dǎo)，鼓勵參與各類作文比賽。

（2）在閱讀理解上多下功夫，倡導(dǎo)“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（3）幫助學(xué)生提升朗讀技巧和書寫水平。

七、時(shí)間安排

第一單元：1214課時(shí)

第二單元：1013課時(shí)

第三單元：1214課時(shí)

第四單元：1215課時(shí)

第五單元：1013課時(shí)

第六單元：1014課時(shí)

第七單元：1214課時(shí)

第八單元：1113課時(shí)

語文教學(xué)計(jì)劃 14篇

一、指導(dǎo)思想

1、遵循《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)、開放、以人為本的教育理念，持續(xù)探索適合學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生人文科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識、團(tuán)隊(duì)合作能力，以及閱讀、表達(dá)和交流等多方面的核心能力，同時(shí)增強(qiáng)他們運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力，為未來的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，以便為終身學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)。

3、關(guān)注課堂教學(xué)中的新問題，探索新的教學(xué)策略，推動研究性閱讀的深入發(fā)展，完善“自學(xué)——探究——反思”的新型課程模式。

二、學(xué)術(shù)狀況分析

本學(xué)期我教授327班和334班，其中327班66名學(xué)生，334班55名學(xué)生。綜觀入學(xué)考試結(jié)果，學(xué)生的初中基礎(chǔ)普遍較為薄弱，尤其在閱讀理解、分析鑒賞和整體感知能力方面存在明顯不足，部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)缺乏重視。在加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的如何抓住基礎(chǔ)知識、增強(qiáng)教學(xué)的針對性以及探索有效的教學(xué)實(shí)踐以提高學(xué)習(xí)效率，將是我們當(dāng)前工作的重中之重。

三、教材分析

1、新教材的體系和構(gòu)建在實(shí)驗(yàn)和修訂的基礎(chǔ)上進(jìn)行了“四大改革”：

（1）建立閱讀、寫作、口語交際并行的教材編寫體系；

（2）打破傳統(tǒng)的敘述、講解、討論三階段模式，閱讀部分不再以文體為中心，而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)際文本來組織；

（3）配套編寫語文讀物，作為教材的重要組成部分，為學(xué)生提供課后閱讀材料；

（4）研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的研究意識和能力。

2、新教材的教學(xué)重點(diǎn)

閱讀教材重點(diǎn)在于提高高一學(xué)生的理解和分析能力；寫作教材第一冊依據(jù)寫作心理要求編排，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個體主觀能力；口語訓(xùn)練的主要目標(biāo)是加強(qiáng)單向口語交流能力，即聽與答。而研究性學(xué)習(xí)則側(cè)重于對文學(xué)作品主題和書法文化的多元解讀。

四、教學(xué)策略及實(shí)施

1、策略：

（1）轉(zhuǎn)變觀念，提升學(xué)習(xí)意識，重視新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重知識更新。

（2）加強(qiáng)思維訓(xùn)練，注重能力培養(yǎng)，增強(qiáng)素質(zhì)教育意識，扎實(shí)學(xué)習(xí)課本。

（3）重視作文教學(xué)，努力提升學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。

（4）強(qiáng)化語文第二課堂的組織，充分發(fā)揮其輔助作用。

2、實(shí)施：

必修課

1、教科書

（1）附表

必修閱讀教材1和2主要旨在提升對文章的理解、欣賞文學(xué)作品和閱讀簡單文言文的能力。依據(jù)由淺入深與難點(diǎn)分散的原則，初步安排為上半年完成第一、二、五單元，下半年完成第六、三、四單元。

（2）教學(xué)要求

本教材涵蓋詩歌、散文、演講、序言等多種風(fēng)格，內(nèi)容豐富多樣，因此在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)不同風(fēng)格的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，逐步推廣國學(xué)，從早讀開始，選擇經(jīng)典句子與學(xué)生共同吟誦。

語文教學(xué)計(jì)劃 15篇

一、課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求

（一）總目標(biāo)

1。通過學(xué)習(xí)彩烏鴉系列，激發(fā)學(xué)生對祖國和民族的熱愛，培養(yǎng)社會主義核心價(jià)值觀，幫助學(xué)生樹立積極向上的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化素養(yǎng)和審美能力。

2。深入了解中華文化的豐富內(nèi)涵，倡導(dǎo)吸納民族文化的智慧，關(guān)注當(dāng)代文化現(xiàn)象，尊重多元文化，借鑒人類優(yōu)秀文化的成果。

3。培養(yǎng)學(xué)生熱愛漢語言文字的情感，建立自信的語文學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握基礎(chǔ)的語文學(xué)習(xí)方法。

4。提升語言表達(dá)能力的發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)實(shí)事求是、追求真理的科學(xué)精神，掌握科學(xué)思維的方法。

5。鼓勵自主探究式學(xué)習(xí)，實(shí)踐中運(yùn)用語文知識。

6。掌握漢語拼音，能流利說普通話，認(rèn)識約3500個常用漢字，能夠正確、美觀地書寫漢字，并具備一定的書寫速度。

7。具備獨(dú)立閱讀的能力，注重情感的體驗(yàn)，積累豐富的詞匯，形成良好的語感，能運(yùn)用多種閱讀策略；初步理解和欣賞文學(xué)作品，感受高尚的情操與趣味，豐富個人精神世界，并通過工具書閱讀簡單的文言文，九年課外閱讀累計(jì)應(yīng)達(dá)到400萬字以上。

8。能夠清晰、連貫地表達(dá)自己的思想，靈活運(yùn)用日常溝通所需的表達(dá)方式進(jìn)行寫作。

9。具備基本的口語交際能力，在各種交流中學(xué)會傾聽、表達(dá)和互動，初步掌握文明溝通的技巧，培養(yǎng)合作意識。

10。學(xué)會使用常用的語文工具書，具備基本的信息收集和處理能力。

學(xué)段目標(biāo)（5～6）年級

（一）識字與寫字

1。具備較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力，能夠識記約3000個常用漢字，其中2500個能夠書寫。

2。通過硬筆書寫楷書，書寫整齊，具備一定速度。

3。能夠使用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的獨(dú)特之美。

（二）閱讀

1。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2。默讀應(yīng)達(dá)到一定速度，默讀普通書籍每分鐘不低于300字。

3。借助詞典，理解詞語在上下文中的適用含義，識別詞語的情感色彩。

4。結(jié)合上下文和個人積累，推測課文中相關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。

5。在閱讀中分析文章的結(jié)構(gòu)，體會作者的情感，初步理解基本的寫作技巧，并在交流中勇于表達(dá)個人看法，作出獨(dú)立判斷。

6。閱讀說明文，能夠抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。

7。閱讀敘事性作品，理解故事梗概，簡述印象深刻的場景、角色與細(xì)節(jié)，表達(dá)個人的喜好和感情，閱讀詩歌時(shí)大致把握詩意，體驗(yàn)詩人的情感，受到優(yōu)秀作品的感染，追求美好理想。

8。學(xué)習(xí)信息瀏覽，拓展知識面，根據(jù)需要進(jìn)行信息收集。

9。在理解課文過程中，識別頓號與逗號、分號與句號的用法差異。

10。誦讀優(yōu)秀詩文，通過聲調(diào)與節(jié)奏感知作品的情感與內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。

11。嘗試?yán)脠D書館、網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

（三）習(xí)作

1。理解寫作是自我表達(dá)和人際溝通的工具。

2。培養(yǎng)對周圍事物的觀察力，有意識地豐富見聞，珍視個人獨(dú)特感受，積累寫作素材。

3。能夠撰寫簡單的記實(shí)和想象類文章，內(nèi)容具體且情感真實(shí)，按照需要進(jìn)行段落分隔。

4。學(xué)習(xí)撰寫讀書筆記和常用應(yīng)用文。

5。根據(jù)表達(dá)需求，使用常見的標(biāo)點(diǎn)符號。

6。修訂自己的習(xí)作，主動與他人交流修改，確保內(nèi)容通順、書寫規(guī)范。

7。每學(xué)年進(jìn)行課內(nèi)習(xí)作約16次，40分鐘內(nèi)完成不少于400字的作品。

（四）口語交際

1。在交流中尊重和理解他人。

2。積極參與討論，敢于表達(dá)個人觀點(diǎn)。

3。認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，抓住要點(diǎn)，簡要進(jìn)行轉(zhuǎn)述。

4。表達(dá)有條理，語氣和語調(diào)適當(dāng)。

5。根據(jù)交流對象和場合，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，進(jìn)行簡單發(fā)言。

6。在交際中注重語言的文明，抵制不當(dāng)語言表達(dá)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1。為探討學(xué)習(xí)與生活中的相關(guān)問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取資料，嘗試撰寫簡單研究報(bào)告。

2。策劃簡單的校園活動和社會實(shí)踐活動，對主題進(jìn)行討論與分析，學(xué)習(xí)撰寫活動計(jì)劃與總結(jié)。

3。圍繞共同關(guān)注的問題或影視作品，進(jìn)行組織討論和專題演講，培養(yǎng)辨別是非的能力。

4。初步掌握查找資料與運(yùn)用資料的基本方法。

二、全冊教學(xué)要求

六年級是小學(xué)教育的最后一個年級，其特殊地位要求教材內(nèi)容的整合性與系統(tǒng)性，致力于開展綜合性學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生能夠在實(shí)際運(yùn)用中整合所學(xué)知識，提高解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)進(jìn)行廣泛的文化積累，實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語文，推進(jìn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的全面落實(shí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、全冊教材分析

六年級上冊教材共由八個主體單元構(gòu)成，每個單元分為主體課文、拓展閱讀、綜合活動和單元總結(jié)四個部分。

“主體單元”內(nèi)容豐富且相互關(guān)聯(lián)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，便于教師和學(xué)生發(fā)揮主動性與創(chuàng)造性。

每個單元大致包含五篇課文，前三篇需精讀，后兩篇為拓展閱讀。

習(xí)作主要通過三種方式提供寫作練習(xí)情境，鼓勵學(xué)生表達(dá)自我：①日記與隨筆，內(nèi)容或形式均無具體限制；②與閱讀緊密結(jié)合的續(xù)寫、仿寫及想象作文，供學(xué)生根據(jù)興趣選擇；③調(diào)查報(bào)告、小品、廣告等多樣化的習(xí)作形式，既可敘事，也可抒懷、議論或說明。

綜合性學(xué)習(xí)旨在提升學(xué)生的交往合作能力、實(shí)踐能力，以及運(yùn)用語言基礎(chǔ)知識分析與解決問題的能力。

單元總結(jié)包括自我評價(jià)和互評兩部分，主要以文字形式進(jìn)行自我反思。

四、全冊教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

本冊教學(xué)的重點(diǎn)在于對精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的核心，是語文基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，教學(xué)中應(yīng)著重以下幾個方面：

1、加強(qiáng)詞匯訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生主動使用字典，并通過上下文聯(lián)系準(zhǔn)確理解詞語。

2、注重初讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，在精讀課文之際，安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生初步理解內(nèi)容。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，鼓勵自學(xué)和理解課文思路。

教學(xué)難點(diǎn)在于習(xí)作的指導(dǎo)：

本冊設(shè)有八次習(xí)作訓(xùn)練，包括記實(shí)性作文、讀后感等，以及不提供具體要求的自由寫作。

在習(xí)作指導(dǎo)中，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動他們的觀察思維與寫作熱情，鼓勵學(xué)生真實(shí)表達(dá)自己的感受。

五、課時(shí)安排

1、精讀課文24篇，約50課時(shí)。

2、拓展性閱讀課文16篇，約20課時(shí)。

3、習(xí)作8次，約25課時(shí)。

4、綜合活動8個，約18課時(shí)。

5、單元總結(jié)8個，約10課時(shí)。

6、機(jī)動、復(fù)習(xí)與測試，約20課時(shí)。

六、改進(jìn)教法以提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性與創(chuàng)造性

語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的環(huán)境中進(jìn)行。

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)中應(yīng)激發(fā)他們的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識與習(xí)慣，為學(xué)生營造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重個體差異，鼓勵自主選擇合適的學(xué)習(xí)方式。

教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。教師需轉(zhuǎn)變觀念、更新知識，不斷提升自身素養(yǎng)，創(chuàng)造性地理解與利用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，幫助學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

（二）在教學(xué)中體現(xiàn)語文的實(shí)踐性與綜合性

改進(jìn)課堂教學(xué)，整體把握知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合性，倡導(dǎo)啟發(fā)式與討論式教學(xué)。

加強(qiáng)課堂與課外的聯(lián)系，充分利用學(xué)校、家庭及社區(qū)等教育資源，組織綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語文實(shí)踐機(jī)會。

（三）重視情感、態(tài)度與價(jià)值觀的導(dǎo)向

培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀與積極態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，需予以重視并貫穿于日常教學(xué)中。

（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系

語文教學(xué)應(yīng)重視語言的積累、感悟與運(yùn)用，夯實(shí)基本技能，同時(shí)應(yīng)鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新潛能，促進(jìn)持續(xù)發(fā)展。

（五）遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與語言學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇合適的教學(xué)策略

學(xué)生的生理、心理及語言能力的發(fā)展具有階段特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也應(yīng)遵循各自的規(guī)律，因此需根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提升。