我們不僅要關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言能力提升，更需重視其文化素養(yǎng)的全面發(fā)展。一個(gè)成功的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)結(jié)合文學(xué)經(jīng)典與現(xiàn)代生活，激發(fā)學(xué)生的思維與創(chuàng)造力，使他們?cè)谡Z(yǔ)言的學(xué)習(xí)中找到自我表達(dá)的途徑。通過(guò)跨學(xué)科的融合與實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我們可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們的批判性思維與人文關(guān)懷，讓語(yǔ)文真正成為他們認(rèn)識(shí)世界的橋梁與工具。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 1篇

一、學(xué)生情況分析

新學(xué)期又開(kāi)始了，本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)（7、8）兩班的語(yǔ)文教學(xué)。兩班學(xué)生總共有120人，絕大多數(shù)學(xué)生具備良好的思想品德與學(xué)習(xí)習(xí)慣，但仍有少數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科缺乏足夠的興趣，基礎(chǔ)知識(shí)顯得較為薄弱。這兩班的一個(gè)明顯特點(diǎn)是學(xué)習(xí)成績(jī)存在較大差異，整體呈現(xiàn)出明顯的分化趨勢(shì)。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)教材的要求

1、能夠識(shí)別敘事作品與抒情作品的區(qū)別，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)和戲劇等文學(xué)體裁。

2、欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)和評(píng)判作品所表達(dá)的情感與形象，品味作品中富有表現(xiàn)力的文字。

3、閱讀科技類(lèi)作品，領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的科學(xué)精神和方法論。

4、閱讀簡(jiǎn)單的議論文，辨析觀點(diǎn)與論據(jù)，發(fā)現(xiàn)二者之間的聯(lián)系。

5、掌握基本的語(yǔ)法知識(shí)，以幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)；掌握常用的修辭手法，感受其在課文中的表達(dá)效果，同時(shí)了解課文涉及的重要作家、作品及文化背景。

6、至少閱讀一部經(jīng)典文學(xué)作品。

三、教材分析

八年級(jí)上冊(cè)在整個(gè)新課程體系中處于關(guān)鍵階段，承擔(dān)著提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要使命。它主要負(fù)責(zé)提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于文學(xué)作品，包括詩(shī)歌和小說(shuō)，還安排了一個(gè)單元的議論文，并繼續(xù)深入學(xué)習(xí)文言文。

全冊(cè)內(nèi)容分為六個(gè)模塊：閱讀、寫(xiě)作與口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、古詩(shī)詞的課外背誦、名著導(dǎo)讀以及附錄。課文中有些章節(jié)后還有補(bǔ)充說(shuō)明。全冊(cè)共編排了30篇課文，其中教讀課文15篇，自讀課文15篇，分為六個(gè)單元，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題展開(kāi)。

課外古詩(shī)詞的背誦部分共有10首，安排在每周的早讀時(shí)間完成。

名著導(dǎo)讀部分將在學(xué)期初布置，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真閱讀，并做好讀書(shū)筆記，學(xué)期末進(jìn)行交流分享。

附錄包括：《如何閱讀詩(shī)歌》《小說(shuō)的探討》《復(fù)句的常用關(guān)聯(lián)詞匯總》《常見(jiàn)修辭手法簡(jiǎn)介》等。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)能力訓(xùn)練，重視知識(shí)的識(shí)記與積累，幫助學(xué)生建立扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

2、確保學(xué)生系統(tǒng)全面地掌握語(yǔ)文相關(guān)知識(shí)。

3、增強(qiáng)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

五、后進(jìn)學(xué)生輔導(dǎo)安排

1、強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的規(guī)范性。

2、重視基礎(chǔ)知識(shí)的記憶與積累。

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

為此，注重針對(duì)性輔導(dǎo)，落實(shí)具體措施，作文批改時(shí)確保面批反饋，并開(kāi)展多次能力檢測(cè)。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、 教學(xué)目標(biāo)

1、 學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1) 繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀書(shū)姿勢(shì)，形成良好的閱讀習(xí)慣。

(2) 繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方式，形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

(3) 培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)講、積極參與討論的良好習(xí)慣。

2、 漢語(yǔ)拼音：

(1) 鞏固對(duì)漢語(yǔ)拼音的理解，能夠運(yùn)用漢語(yǔ)拼音輔助識(shí)字與閱讀，學(xué)習(xí)普通話。

(2) 能夠正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母，并能在四線格上規(guī)范抄寫(xiě)音節(jié)。

3、 識(shí)字寫(xiě)字：

(1) 準(zhǔn)確認(rèn)讀600個(gè)生字。

(2) 熟悉本冊(cè)課本中安排的75個(gè)常用偏旁部首。

(3) 能根據(jù)筆順書(shū)寫(xiě)生字320個(gè)，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、姿勢(shì)正確，卷面整潔。

4、 口語(yǔ)交際：

(1) 能夠理解他人所說(shuō)的一段話和簡(jiǎn)單的事情，可以聽(tīng)懂老師的提問(wèn)和同學(xué)的回答。

(2) 能根據(jù)圖畫(huà)表述一句完整的話或幾句連貫的話。

(3) 能按照要求，用連貫的幾句話講述一件簡(jiǎn)單的事情。

5、 閱讀：

(1) 能結(jié)合課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的含義。

(2) 識(shí)別句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能夠根據(jù)語(yǔ)氣讀出不同的句子，正確處理長(zhǎng)句中的停頓。

(3) 能夠朗讀和背誦指定的課文，并進(jìn)行角色朗讀對(duì)話。

(4) 能夠準(zhǔn)確復(fù)述課文，保證語(yǔ)句連貫。

(5) 能夠想象課文所描繪的情境，掌握課文的主要內(nèi)容。

二、 教材安排：

本冊(cè)教材由“識(shí)字”和“課文”兩大部分組成，并均附有拼音?！白R(shí)字”部分設(shè)置了兩個(gè)單元，而“課文”則安排了六個(gè)單元，每個(gè)單元后面有一個(gè)綜合練習(xí)。

1、 關(guān)于識(shí)字

本冊(cè)教材的“識(shí)字”部分采用了“識(shí)寫(xiě)分流”的方式。小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字量不能過(guò)少，以免影響閱讀和寫(xiě)作；也不能過(guò)多，以免增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。采用“多識(shí)少寫(xiě)”的方法，有效減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的又能提升識(shí)字量。

全冊(cè)生字分為兩種途徑安排：一是隨課文散布識(shí)字，每課安排9到21個(gè)生字，要求寫(xiě)作6到9個(gè)；二是集中在“識(shí)字”部分，每課安排生字7到20個(gè)，要求寫(xiě)作5到9個(gè)。

“識(shí)字”課采用以下幾種方式：

(1) 看圖讀韻文識(shí)字。

(2) 識(shí)字通過(guò)觀察圖畫(huà)。

(3) 字族識(shí)字。

雖然這三種形式有所不同，但目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們理解漢字的構(gòu)造規(guī)律，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。

2、 關(guān)于課文

全冊(cè)教材安排的課文共27篇，其中韻文5篇（包括2首古詩(shī)），內(nèi)容大致可分為六個(gè)單元：“春光篇”（1——5課）展示祖國(guó)春天的美麗；“學(xué)習(xí)篇”（6——10課）強(qiáng)調(diào)努力學(xué)習(xí)的重要性；“親情篇”（11--14課）贊美各種真摯的親情；“勞動(dòng)篇”（15--19課）強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的光榮；“智慧篇”（20--22課）進(jìn)行益智教育；“時(shí)代篇”（23--27課）反映科技的進(jìn)步與社會(huì)的文明。這種安排能夠讓學(xué)生從多角度接受道德教育，領(lǐng)悟中華美德。

本冊(cè)課文的篇幅較短，適合低年級(jí)學(xué)生閱讀，內(nèi)容豐富生動(dòng)，符合兒童的趣味。從體裁上看，既有敘述文，也包括詩(shī)歌、寓言、童話和民間故事，適合擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野。練習(xí)重點(diǎn)突出的特點(diǎn)，一目了然。

3、 關(guān)于練習(xí)

本冊(cè)共安排了8個(gè)練習(xí)，涵蓋漢語(yǔ)拼音、字詞句、成語(yǔ)積累、朗讀背誦、寫(xiě)字和口語(yǔ)交際等內(nèi)容。尤其在成語(yǔ)積累方面，成語(yǔ)的組別相互關(guān)聯(lián)，便于學(xué)生掌握；背誦環(huán)節(jié)也安排“讀讀背背”的內(nèi)容，進(jìn)一步幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。教材特別注重書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，并通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬生活場(chǎng)景中練習(xí)表達(dá)，提高口頭表達(dá)能力。

三、 教學(xué)措施

1、 根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真研究教材，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)，備好課，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2、 根據(jù)教學(xué)改革的要求，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，積極探索課堂教學(xué)新模式，避免那些不利于學(xué)生語(yǔ)言能力發(fā)展的傳統(tǒng)教學(xué)法，讓輕松愉快的氣氛充滿課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、 注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們積極閱讀有益的課外書(shū)籍，拓寬語(yǔ)言知識(shí)的視野，豐富文化底蘊(yùn)。

4、 關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)和訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的坐姿和寫(xiě)字姿勢(shì)，同時(shí)讓他們體會(huì)書(shū)法藝術(shù)的美感。

5、 關(guān)心班級(jí)中學(xué)習(xí)相對(duì)薄弱的學(xué)生，給予他們平等而實(shí)際的鼓勵(lì)與幫助。

附班級(jí)學(xué)生情況分析：

（3）班：本班有42名學(xué)生，通過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，平時(shí)也很喜歡閱讀趣味性強(qiáng)的圖書(shū)。但在閱讀習(xí)慣和方法上仍需教師的指導(dǎo)。從語(yǔ)文課堂的反饋看，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力亟待加強(qiáng)，想象力也有待進(jìn)一步提高。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 3篇

一、學(xué)生情況分析：

在語(yǔ)文教學(xué)中，班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)多種多樣。很多學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持懈怠，而也有一部分學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和積極進(jìn)取的精神。雖然學(xué)習(xí)能力參差不齊，教師應(yīng)當(dāng)用心去發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們內(nèi)心的求知熱情，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步。

在學(xué)習(xí)投入方面，約有30%的學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性，學(xué)習(xí)效果顯著。而其余70%的學(xué)生則對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，常常在課堂上沉默不語(yǔ)，需要教師的引導(dǎo)與鼓勵(lì)。許多學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，缺乏必要的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，這給課堂教學(xué)帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。盡管如此，我堅(jiān)信以真誠(chéng)的態(tài)度去打動(dòng)他們，必能促使他們?cè)谒枷牒蛯W(xué)業(yè)上取得長(zhǎng)足進(jìn)步。

二、教材分析：

語(yǔ)文課程是中等職業(yè)教育必不可少的一部分，旨在幫助學(xué)生掌握和靈活運(yùn)用國(guó)家的語(yǔ)言文字。該課程不僅重視語(yǔ)言的基本技能訓(xùn)練，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與實(shí)踐能力，旨在為學(xué)生今后的職業(yè)生涯及終身學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)語(yǔ)文教育，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化素養(yǎng)，推動(dòng)民族優(yōu)秀文化的傳承與發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)：

在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，語(yǔ)文課程的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)，使他們?cè)诶斫馀c運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力上有所提高，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)勞動(dòng)力的需求。教學(xué)將指導(dǎo)學(xué)生掌握必要的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，提升現(xiàn)代文閱讀、寫(xiě)作及口語(yǔ)表達(dá)能力，并激發(fā)他們對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力及初步的文言文理解能力。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高對(duì)語(yǔ)言的感悟與積累能力，促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性發(fā)展和職業(yè)生涯的成長(zhǎng)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)和認(rèn)讀常用的漢字，熟練使用漢語(yǔ)工具書(shū)查找字音、字形和字義，有效區(qū)分同音字和形近字；能夠用普通話流暢地朗讀課文，把握文章的整體思路，理解重要詞句的含義及其在文章中的作用，能夠概括文章的主要內(nèi)容和中心思想。

教學(xué)難點(diǎn)：在聽(tīng)說(shuō)過(guò)程中，學(xué)生需集中注意力，準(zhǔn)確理解他人所表達(dá)的主要觀點(diǎn)，并在交流時(shí)做到禮貌、清晰、連貫；掌握日常交際的口語(yǔ)表達(dá)技巧，如自我介紹、演講及復(fù)述等，能夠根據(jù)不同情境進(jìn)行恰當(dāng)表達(dá)。

五、教學(xué)措施：

(一)教師需不斷提升自我，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，理解職業(yè)教育語(yǔ)文教學(xué)的特殊性，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)反思，提升教學(xué)質(zhì)量。

(二)重視學(xué)生的個(gè)體特征，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)創(chuàng)造積極的課堂氛圍，幫助學(xué)生理解語(yǔ)文對(duì)他們生活和職業(yè)發(fā)展的重要性。

(三)發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能，關(guān)注學(xué)生的情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀。

(四)積極開(kāi)發(fā)語(yǔ)文教材的實(shí)踐內(nèi)容，通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)增進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的理解與應(yīng)用能力，在課堂與實(shí)際生活中建立有效聯(lián)系。

(五)合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，更新教學(xué)觀念，利用多媒體資源為學(xué)生提供多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)效果，并激勵(lì)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 4篇

一、班級(jí)情況分析（略）

二、教材分析

本冊(cè)教材經(jīng)過(guò)精心挑選，將課文分為精讀、略讀和選讀三種類(lèi)型。本冊(cè)共計(jì)32篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇。教材保留了原有21篇課文，同時(shí)新選入了11篇內(nèi)容豐富且具有現(xiàn)代感的課文，例如《夕照》、《迷人的張家界》、《秋天的懷念》、《地震中的父子》等等。

本冊(cè)教材在編排上，重點(diǎn)考慮了訓(xùn)練的整合性與漸進(jìn)性，將課文分為8組，每組一般包含3至4篇課文。每組課文前有“導(dǎo)讀”部分，后面安排了“思考-練習(xí)”環(huán)節(jié)，略讀課文前有“閱讀提示”，而每組課文之后則編排了“積累-應(yīng)用”。教材還設(shè)定了兩項(xiàng)重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)，即《體會(huì)句子含有的意思》和《閱讀要有一定的速度》，分別安排在第二組和第五組中。

每組教材通常包括以下四個(gè)部分：

1、導(dǎo)讀。位于每組課文之前，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并簡(jiǎn)要說(shuō)明學(xué)習(xí)過(guò)程中需要注意的要點(diǎn)，使教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前對(duì)該組教材的總體內(nèi)容及要求有一個(gè)全面的了解。

2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示，以及思考練習(xí)。

課文。內(nèi)容具有思想性，語(yǔ)言典范性，每組課文的內(nèi)容或形式上有一定的相互聯(lián)系。

預(yù)習(xí)。要求學(xué)生先通讀課文，初步理解內(nèi)容，提出疑問(wèn)，并查找相關(guān)資料。

思考-練習(xí)，設(shè)置在每篇精讀課文后，一般包括3到4個(gè)問(wèn)題，其中帶有“△”符號(hào)的題目為選做題，旨在體現(xiàn)教材的靈活性和課內(nèi)外的結(jié)合。

閱讀提示，安排在每篇略讀課文之前，通常提出1—2個(gè)思考問(wèn)題，側(cè)重于理解內(nèi)容，提供閱讀方法的指引，或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中拓展思考。

3、讀寫(xiě)例話，位于一組課文之后，是對(duì)訓(xùn)練重點(diǎn)的概括總結(jié)。

4、積累與運(yùn)用，安排在一組課文或讀寫(xiě)例話之后，每個(gè)“積累運(yùn)用”模塊大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際活動(dòng)。本冊(cè)的實(shí)踐活動(dòng)安排在第三組和第七組。

“積累運(yùn)用”是由原來(lái)的“基礎(chǔ)訓(xùn)練”改進(jìn)而來(lái)，教材不再設(shè)定字、詞、句的單項(xiàng)訓(xùn)練，而是通過(guò)整合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生理解、積累與運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

“積累運(yùn)用”中，第一項(xiàng)“讀讀背背”重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在了解優(yōu)秀文化的同時(shí)積累語(yǔ)言；第二項(xiàng)“閱讀”通過(guò)閱讀故事或短文來(lái)豐富知識(shí)，拓寬視野，增加文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力；第三項(xiàng)“口語(yǔ)交際”旨在通過(guò)互動(dòng)提高口語(yǔ)交際能力；第四項(xiàng)“習(xí)作”，適度降低作文的要求，減少命題作文比例，增加想象作文和應(yīng)用文寫(xiě)作，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，并提升應(yīng)用文能力；“實(shí)踐活動(dòng)”則引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性、研究性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究意識(shí)及語(yǔ)文綜合能力。

通過(guò)導(dǎo)讀到“積累應(yīng)用”的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐的教學(xué)過(guò)程，從一個(gè)組教材到下一個(gè)組教材，體現(xiàn)了螺旋上升、循序漸進(jìn)的訓(xùn)練過(guò)程。

三、教學(xué)目的要求

1、利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。

2、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力，學(xué)習(xí)230個(gè)生字，其中160個(gè)需要準(zhǔn)確讀音、認(rèn)清字形、理解字義并書(shū)寫(xiě)，70個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)而不要求書(shū)寫(xiě)。

3、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思，特別是深刻的句子，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用，增強(qiáng)對(duì)詞句的理解與運(yùn)用能力。

4、用普通話流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文，能背誦指定課文，默讀要有一定的速度，理解詞語(yǔ)在特定語(yǔ)境中的準(zhǔn)確意義，并領(lǐng)會(huì)詞句的感情色彩，逐步養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣，本學(xué)期課外閱讀量不低于20萬(wàn)字。

5、口語(yǔ)交際

（1）能夠清晰地講述事情，能在討論中表達(dá)自己觀點(diǎn)。

（2）尊重他人意見(jiàn)，樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表見(jiàn)解。

（3）認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，并能夠簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，保持禮貌。

6、寫(xiě)作

能夠觀察事物，勤于思考并樂(lè)于動(dòng)筆，積累習(xí)作素材，寫(xiě)出內(nèi)容具體、條理清晰、真實(shí)有感情的簡(jiǎn)單記錄與想象作文，學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感和縮寫(xiě)，能在內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面進(jìn)行修改，并主動(dòng)交換修改，保證40分鐘完成不少于400字的作文。

7、實(shí)踐活動(dòng)

（1）關(guān)注身邊的時(shí)事，學(xué)習(xí)是非善惡。

（2）初步掌握查找和運(yùn)用資料的方法。

（3）策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃與總結(jié)。

8、寫(xiě)字

（1）硬筆書(shū)寫(xiě)要求楷書(shū)、行款整齊，有一定速度。

（2）能夠用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，感受漢字的優(yōu)美。

四、教學(xué)措施

1、依托《大綱》和《課標(biāo)》開(kāi)展教學(xué)，確保教學(xué)方向的準(zhǔn)確。

2、在低中年級(jí)的詞句訓(xùn)練基礎(chǔ)上提高要求，加強(qiáng)對(duì)詞句的理解和運(yùn)用訓(xùn)練，將三者有機(jī)結(jié)合。

3、激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生理解能力和讀寫(xiě)能力。

4、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)不同意見(jiàn)，在實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

5、引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，在口語(yǔ)交際和實(shí)踐活動(dòng)中，促進(jìn)各項(xiàng)能力的發(fā)展。

6、營(yíng)造輕松活潑的習(xí)作環(huán)境，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況。

7、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，特別是毛筆字的書(shū)寫(xiě)。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：（略）

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 5篇

一、個(gè)人分析：

1、優(yōu)勢(shì)：

（1）、能夠敏銳察覺(jué)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)變化，進(jìn)而有效培養(yǎng)他們的探究能力，同時(shí)持續(xù)增強(qiáng)他們的自信心。

（2）、熟練掌握信息技術(shù)，提升教學(xué)的流暢性，并能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化信息的使用與整合。

2、不足：

（1）語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)還有待提高。

（2）在關(guān)注每位學(xué)生方面做得不夠，未能充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的參與熱情。

二、目標(biāo)及措施：

發(fā)展目標(biāo)：樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，多讀書(shū)、不斷提升教育教學(xué)理論知識(shí)，緊跟教育發(fā)展的步伐，以先進(jìn)的理念充實(shí)自己，成為一名具有思想深度的教師，努力學(xué)習(xí)與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的教學(xué)理論，靈活運(yùn)用在教學(xué)中，并進(jìn)行反思與重構(gòu)，注重寫(xiě)教學(xué)隨筆，提升自身的理論水平。

1、多讀書(shū)，提升個(gè)人素養(yǎng)，塑造優(yōu)雅氣質(zhì)。

讀書(shū)是提升自我的重要途徑。我將在本學(xué)期堅(jiān)持閱讀關(guān)于教育的書(shū)籍。教師的道德魅力也源于其深厚的文化底蘊(yùn)。只有這樣，教師才能圓滿完成教書(shū)育人的使命，讓學(xué)習(xí)與思考成為自己的習(xí)慣。

2、虛心請(qǐng)教，從他人身上學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自身不足。

積極向同事學(xué)習(xí)，參觀其它教師的課堂，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀教學(xué)方法。定期參加教研活動(dòng)，與同組教師交流當(dāng)下的教學(xué)經(jīng)歷、感悟及學(xué)生的問(wèn)題解決策略。

3、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，成為創(chuàng)新型教師。

在今后的教學(xué)中，我將嘗試靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)真分析教材，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，并進(jìn)行反思，記錄并分析課堂管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，爭(zhēng)取在學(xué)期結(jié)束時(shí)撰寫(xiě)出高質(zhì)量的反思與教學(xué)設(shè)計(jì)。

4、堅(jiān)持師生互動(dòng)中的共同成長(zhǎng)。

遵循以人為本的管理理念，增強(qiáng)自己的管理能力，在教育教學(xué)中真正為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)，確保學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中不因我而留下遺憾。

5、在教研和科研方面：

以科研培訓(xùn)為引導(dǎo)，校本培訓(xùn)為核心，教研培訓(xùn)為輔助手段，關(guān)注“問(wèn)題即課題”，在教學(xué)過(guò)程中不斷積累和思考，積極撰寫(xiě)教育科研論文，參與學(xué)校的教科研課題，致力于加強(qiáng)自己的科研能力，確保在三年內(nèi)形成一定的科研成果。

三、教育教學(xué)方面

樹(shù)立依法治教的理念，全面落實(shí)教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教育觀念，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論知識(shí)，參加培訓(xùn)和研討活動(dòng)，深入?yún)⑴c課程改革的探索與實(shí)踐，提升自己的教學(xué)水平；

勇于創(chuàng)新，靈活處理教材，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。密切關(guān)注教育發(fā)展的動(dòng)態(tài)，更新教育觀念，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作能力，使課堂煥發(fā)活力。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，靈活創(chuàng)新地使用教材。

提高課堂效益，爭(zhēng)取在區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽中取得佳績(jī)，積極參加外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，緊跟課程改革的步伐，學(xué)習(xí)優(yōu)秀同行的經(jīng)驗(yàn)。將每節(jié)課視為公開(kāi)課，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，并進(jìn)行總結(jié)與反思，致力于課程改革的實(shí)踐與提升；

勇于創(chuàng)新，靈活處理教材，使自身的教學(xué)風(fēng)格在某一領(lǐng)域獨(dú)樹(shù)一幟。與學(xué)生共同多讀書(shū)，使閱讀真正融入生活。參與多種教學(xué)研討活動(dòng)，不斷反思自己的教學(xué)，勇于探索與實(shí)踐，形成獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格。

四、多反思

自我反思是提升業(yè)務(wù)水平的關(guān)鍵，通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程、學(xué)生活動(dòng)方式、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定及內(nèi)容選擇等方面的及時(shí)反思、總結(jié)與改進(jìn)，從經(jīng)驗(yàn)型教師向科研型教師轉(zhuǎn)型。

1、定期進(jìn)行師德自查，反省個(gè)人行為，規(guī)范自身言行，做到身正為師，學(xué)高為范。

2、在教學(xué)過(guò)程中，時(shí)刻進(jìn)行三方面的反思：教學(xué)前反思，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為核心，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)中反思，自覺(jué)在行動(dòng)中進(jìn)行反思，養(yǎng)成反思和自我監(jiān)控的習(xí)慣；教學(xué)后反思，隨時(shí)審視、隨時(shí)修正，形成個(gè)人的教學(xué)特色。

五、多實(shí)踐

1、探索與實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用新的教學(xué)方法豐富課堂。在教學(xué)中構(gòu)建尊重、贊賞與寬容的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生之間的對(duì)話交流，努力實(shí)現(xiàn)從單純教學(xué)者向平等首席與學(xué)生發(fā)展促進(jìn)者的轉(zhuǎn)變。

2、積累經(jīng)驗(yàn)，勇于創(chuàng)新，做教育教學(xué)的研究者。積極參與各類(lèi)教育活動(dòng)，提高理論水平，通過(guò)挫折不斷成長(zhǎng)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，推動(dòng)個(gè)性化發(fā)展。

3、整合資源，形成自身教學(xué)特色。充分利用信息技術(shù)和媒體手段，觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)，撰寫(xiě)教學(xué)反思，利用多媒體手段立體展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、多總結(jié)

定期對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行通過(guò)及時(shí)的總結(jié)與反思，積累經(jīng)驗(yàn)，為今后的工作打下基礎(chǔ)。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 6篇

一、班級(jí)基本情況分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生65人。在新課程改革的推進(jìn)中，教師積極探索語(yǔ)文教學(xué)的新方法，著力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，取得了顯著的效果，大幅提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。然而，一部分學(xué)生仍然對(duì)新教材及教學(xué)方法感到不適應(yīng)。在應(yīng)試教育的舊觀念影響下，部分學(xué)生依舊存在重知識(shí)而輕能力的傾向，未能完全融入新課改的學(xué)習(xí)環(huán)境，表現(xiàn)出迷茫和不知所措的狀態(tài)。

二、教學(xué)的總要求：

深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念，積極進(jìn)行教學(xué)改革，推廣“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)及創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教材分析：

本冊(cè)教材依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)，融入了新的教育理念和目標(biāo)，旨在建設(shè)新的教材體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。

教材共包含28篇課文，分為六個(gè)單元，每個(gè)單元圍繞主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，旨在吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)多學(xué)科的結(jié)合，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在實(shí)踐中提高其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力與探究能力。

四、教改措施：

1、積極深化語(yǔ)文教學(xué)改革，增強(qiáng)課堂教學(xué)的創(chuàng)新措施，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理念與多媒體資源，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)，推行民主化教學(xué)，提升課堂質(zhì)量。

2、全面把握教材內(nèi)容，理解編輯的意圖及其內(nèi)在關(guān)聯(lián)，從實(shí)際情況出發(fā)，廣泛收集參考資料，集思廣益，總攬全局，以便面向全體學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。注重試卷分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，著力于補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全面豐收。

3、重視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，開(kāi)展口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的經(jīng)典名著進(jìn)行誦讀和欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面的語(yǔ)言訓(xùn)練，尤其需提升語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，為未來(lái)的發(fā)展打下基礎(chǔ)，注重人文精神和科學(xué)精神的雙重培養(yǎng)，確立現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

5、豐富課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀范圍，鼓勵(lì)閱讀文學(xué)名著及健康有益的課外讀物，提升其文學(xué)修養(yǎng)，陶冶情操，使學(xué)生獲得終身受益的語(yǔ)文能力。

6、強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系與交融，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂及課外學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)課堂內(nèi)外的有機(jī)溝通，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，確保語(yǔ)文能力的持續(xù)發(fā)展，為中考和高考奠定牢固的基礎(chǔ)。

7、在作文教學(xué)中采用全批、抽批、面批和學(xué)生互評(píng)等多樣化方式，及時(shí)反饋并指導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)其寫(xiě)作動(dòng)力，結(jié)合每周兩篇隨筆進(jìn)行指導(dǎo)和交流，借助貼近學(xué)生生活的作品激勵(lì)寫(xiě)作，真正落到實(shí)處。

8、指導(dǎo)學(xué)生閱讀和撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，每周安排一次隨筆和讀書(shū)筆記的交流課，形成豐富多樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程，避免死讀書(shū)本及機(jī)械學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

五、教學(xué)課時(shí)安排：

第一單元 總課時(shí)10課時(shí)：

《月亮和六便士》2課時(shí)，《白鹿原》2課時(shí)，《圍城》2課時(shí)，《四世同堂》2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，寫(xiě)作1課時(shí)。

第二單元 總課時(shí)8課時(shí)：

《青銅葵花》2課時(shí)，《詩(shī)經(jīng)選讀》2課時(shí)，《離騷》2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，寫(xiě)作1課時(shí)。

第三單元 總課時(shí)6課時(shí)：

《紅樓夢(mèng)》3課時(shí)，《駱駝祥子》2課時(shí)，《人生》1課時(shí)。

第四單元 總課時(shí)6課時(shí)：

《茶館》2課時(shí)，《雷雨》2課時(shí)，《我與地壇》1課時(shí)，《人間草木》1課時(shí)。

第五單元 總課時(shí)6課時(shí)：

《東周列國(guó)志》2課時(shí)，《史記選讀》2課時(shí)，《三國(guó)演義》1課時(shí)，《水滸傳》1課時(shí)。

第六單元 總課時(shí)15課時(shí)：

《西游記》3課時(shí)，《詩(shī)詞選讀》4課時(shí)，《人間詞話》3課時(shí)，《魯迅作品選》3課時(shí)，《古文八篇》2課時(shí)。

第七單元 總課時(shí)15課時(shí)：

《論語(yǔ)》3課時(shí)，《大學(xué)中庸》3課時(shí)，《孟子》3課時(shí)，《道德經(jīng)》3課時(shí)，《詩(shī)詞五首》3課時(shí)。

要對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行深入了解，成為他們的知心朋友，構(gòu)建學(xué)習(xí)的伙伴關(guān)系，真正發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者與合作者的角色，幫助學(xué)生體驗(yàn)人性的美好與智慧的深邃，激勵(lì)他們對(duì)生活的熱愛(ài)與憧憬，讓他們對(duì)未來(lái)充滿希望和激情。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 7篇

　學(xué)情分析

四年級(jí)是學(xué)生從中年級(jí)向高年級(jí)順利過(guò)渡的重要時(shí)期。通過(guò)這一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的中年段教學(xué)目標(biāo)，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這一基礎(chǔ)不僅包括扎實(shí)的語(yǔ)言文字能力，還應(yīng)包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。尤其是在低年級(jí)和中年級(jí)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無(wú)論好壞，都將對(duì)高年級(jí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。四年級(jí)是關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我的班級(jí)的學(xué)生普遍對(duì)學(xué)習(xí)保持著較強(qiáng)的興趣和主動(dòng)性，部分孩子寫(xiě)作能力較強(qiáng)，但仍有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)不理想，反映出基礎(chǔ)知識(shí)的薄弱和學(xué)習(xí)習(xí)慣的欠缺，心態(tài)浮躁。歸根結(jié)底，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，常常不按時(shí)完成作業(yè)，缺乏傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的能力，合作精神不強(qiáng)，紀(jì)律觀念模糊。我的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)不僅僅放在提升語(yǔ)文素養(yǎng)上，更應(yīng)關(guān)注他們的品德與行為，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，以促進(jìn)全面發(fā)展。

　教材分析

本冊(cè)教材按照主題進(jìn)行分組編排，共劃分為8組。每組包含導(dǎo)語(yǔ)、課例和積累與運(yùn)用三大部分。教材繼續(xù)保持專(zhuān)題編組，內(nèi)容豐富，切合兒童生活，既具教育意義又符合時(shí)代特點(diǎn)，突出了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)明確本組的主題，并指出學(xué)習(xí)要求。每組課例由4篇課文構(gòu)成，圍繞主題進(jìn)行精選，分為精讀和略讀兩類(lèi)。全冊(cè)共有32篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后附有思考練習(xí)，略讀課文前有連接語(yǔ)，幫助學(xué)生理解上下文，并給予學(xué)習(xí)要求的提示。在一些課文后，還安排了“小練筆”或“課文鏈接”，旨在幫助學(xué)生獲取相關(guān)資料，豐富他們的閱讀體驗(yàn)。

　教學(xué)目標(biāo)

1. 認(rèn)字300個(gè)，培養(yǎng)自主識(shí)字的習(xí)慣。

2. 會(huì)使用字典、詞典，具備獨(dú)立識(shí)字的能力。能熟練用鋼筆書(shū)寫(xiě)規(guī)范的正楷字。

3. 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4. 理解課文中關(guān)鍵詞句傳達(dá)情感的作用。

5. 能初步把握文章主要內(nèi)容，理解文章傳遞的思想感情，能夠復(fù)述敘事性課文的大意。

6. 培養(yǎng)閱讀報(bào)刊的習(xí)慣，收集并與同學(xué)分享圖書(shū)資料。

7. 在交談中能夠認(rèn)真傾聽(tīng)，培養(yǎng)向別人請(qǐng)教和與人討論的習(xí)慣。能把握談話的主要內(nèi)容，并簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)述。能夠清晰地分享自己的見(jiàn)聞和感受。

8. 關(guān)注周?chē)挛?，積極進(jìn)行書(shū)面表達(dá)。能將內(nèi)容寫(xiě)得清晰且具體，能夠撰寫(xiě)簡(jiǎn)短的信件或便條，并能修改明顯錯(cuò)誤。

9. 在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地收集資料，提出問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　方法措施

1. 營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2. 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

3. 建立完善的學(xué)習(xí)管理制度，確保學(xué)習(xí)有序進(jìn)行。

4. 特別關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，給予及時(shí)的指導(dǎo)與幫助。

5. 加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的提升，激發(fā)他們更大的潛力。

進(jìn)度安排 周次 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容

1 9.1-9.7 1、秋天的風(fēng)2、我愛(ài)這土地

2 9.8-9.14 3、海洋的聲音4、紅色的花朵

3 9.15-9.21 積累與運(yùn)用一、單元測(cè)試

4 9.22-9.28 5、夜空中的星星6、春天的腳步

5 9.29-10.5 7、一次奇妙的探險(xiǎn)8、樹(shù)上的小鳥(niǎo)

6 10.6-10.12 積累與運(yùn)用二、單元測(cè)試、9、動(dòng)物的家園

7 10.13-10.19 10、對(duì)不起，我錯(cuò)了11、心中的圖畫(huà)12、月亮的故事

8 10.20-10.26 積累與運(yùn)用三、單元測(cè)試、13、白色的世界

9 10.27-11.2 14、我和我的祖國(guó)15、古詩(shī)三首16、月下吟唱

10 11.3-11.9 積累與運(yùn)用四、單元測(cè)試、期中復(fù)習(xí)與總結(jié)

11 11.10-11.16 17、禮物的秘密18、那條小河19、愿望的天空

12 11.17-11.23 20、難忘的旅行 積累與運(yùn)用五、單元測(cè)試

13 11.24-11.30 21、海底的寶藏22、時(shí)間的故事

14 12.1-12.7 23、古詩(shī)三首24、友情的力量、積累與運(yùn)用六

15 12.8-12.14 25、夢(mèng)中的花園26、遠(yuǎn)方的聲音27、一場(chǎng)大雨

16 12.15-12.21 28、最美的舞蹈、積累與運(yùn)用七、單元測(cè)試

17 12.22-12.28 29、心中的燈30、我的故事31、流星的愿望

18 12.29-1.4 32、在路上，積累與運(yùn)用八、單元測(cè)試

19 1.5-1.11 期末復(fù)習(xí)

20 1.12-1.18 期末測(cè)試與總結(jié)

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 8篇

一、指導(dǎo)思想

在新學(xué)期伊始，語(yǔ)文教研組全體教師將以課程改革為契機(jī)，結(jié)合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革，更新教育理念，提升課堂教學(xué)效率。我們將以新理念為導(dǎo)向，集中探討如何提升課堂教學(xué)的實(shí)效性，力求優(yōu)化語(yǔ)文教研內(nèi)容與形式，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，助力教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

二、工作目標(biāo)：

1、提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，使其具備較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力及一定的審美和探究能力，形成良好的道德素質(zhì)與文化素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展奠定基礎(chǔ)。對(duì)口班將深入研究《考試大綱》，圍繞高考教學(xué)開(kāi)展教研活動(dòng)，力爭(zhēng)在20xx年的高考中重回省內(nèi)前列。

2、認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究，力求在研究性學(xué)習(xí)和校本課程開(kāi)發(fā)上取得突破，形成自身特色，持續(xù)提升教師的教科研能力。

3、繼續(xù)加強(qiáng)協(xié)作精神，創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、和諧，充滿創(chuàng)新活力的優(yōu)秀教研組，圓滿完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。

三、工作內(nèi)容與措施

語(yǔ)文教研組的主要工作為配合教導(dǎo)處、教科室、實(shí)訓(xùn)處、信息中心和政教處等部門(mén)，完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)。

（一）、配合教導(dǎo)處

1、明確教學(xué)目標(biāo)。職業(yè)中學(xué)的語(yǔ)文教師需根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)性地設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，合理處理教材。短訓(xùn)班應(yīng)適當(dāng)降低難度；普職班需注重專(zhuān)業(yè)思想的滲透，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性；對(duì)口高考班則要持續(xù)抓質(zhì)量，提高升學(xué)率和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查。深入研究教學(xué)大綱，精心制定教學(xué)計(jì)劃，提倡集體備課。做好開(kāi)學(xué)初、期中、期末的三次教學(xué)常規(guī)檢查，并詳細(xì)記錄，以期末的業(yè)務(wù)檔案考評(píng)為依據(jù)。針對(duì)對(duì)口班的月考及普職班的期中期末考試做好試卷分析和講評(píng)工作。

3、規(guī)范教案編寫(xiě)。教案編寫(xiě)應(yīng)備教材、備學(xué)生，合理安排教學(xué)過(guò)程，重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，作業(yè)安排必須保質(zhì)保量，并符合學(xué)生實(shí)際，務(wù)必做到全批全改。

4、全員業(yè)務(wù)考試。計(jì)劃于今年7月舉行全員業(yè)務(wù)考試，各位教師須提前做好備考準(zhǔn)備，以取得優(yōu)異成績(jī)。

（二）、配合教科室

1、理論構(gòu)建。5月，教體局將組織教研論文、教學(xué)隨筆及教育案例的評(píng)選，教師需平時(shí)做好資料的收集和整理，積極撰寫(xiě)參評(píng)材料，確保理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而指導(dǎo)教學(xué)。

2、教研常規(guī)。認(rèn)真做好聽(tīng)課、說(shuō)課及評(píng)課工作，并準(zhǔn)備公開(kāi)課。學(xué)校計(jì)劃于5月底開(kāi)展說(shuō)課競(jìng)賽，創(chuàng)造機(jī)會(huì)相互交流，共同提高。

3、教學(xué)開(kāi)放。學(xué)校將于5月6-7日舉辦市級(jí)職業(yè)學(xué)校教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，鼓勵(lì)語(yǔ)文教師踴躍報(bào)名，認(rèn)真準(zhǔn)備，展示教學(xué)風(fēng)采。

4、課題研究。語(yǔ)文教師參與課題研究時(shí)，需深入實(shí)踐，開(kāi)展調(diào)查研究，力爭(zhēng)高質(zhì)量結(jié)題，形成未來(lái)教學(xué)教研的基礎(chǔ)。鼓勵(lì)教師在語(yǔ)文教學(xué)之余學(xué)習(xí)一技術(shù)，爭(zhēng)做“雙師型”教師。

（三）、配合信息中心

1、建設(shè)學(xué)校網(wǎng)站。教師需要關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，積極參與學(xué)校宣傳，定期在校園網(wǎng)撰稿，提升學(xué)校知名度。

2、收集優(yōu)秀作品。教師應(yīng)及時(shí)發(fā)表個(gè)人的論文和隨筆，同時(shí)收集整理學(xué)生的優(yōu)秀作品，并推薦到校園網(wǎng)的“菁菁校園”欄目，增強(qiáng)品牌意識(shí)。

（四）、配合實(shí)訓(xùn)處

語(yǔ)文教師所任班級(jí)涵蓋電工電子、數(shù)控機(jī)械等多個(gè)專(zhuān)業(yè)，語(yǔ)文課程需強(qiáng)調(diào)工具性，同時(shí)更要融入做人之道，強(qiáng)調(diào)文道結(jié)合，潛移默化地進(jìn)行教育。

（五）、配合政教處

職業(yè)學(xué)校的活動(dòng)是凝聚學(xué)生的關(guān)鍵，語(yǔ)文教師需積極參與組織多項(xiàng)活動(dòng)：

1、組織學(xué)生參加“愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)教育活動(dòng)”，開(kāi)展征文評(píng)選與演講活動(dòng)，爭(zhēng)取取得優(yōu)異成績(jī)。