高一英語教學(xué)工作計劃不僅是課堂教學(xué)的指引，更是學(xué)生語言能力提升的重要藍圖。通過精心設(shè)計的課程內(nèi)容與多樣化的教學(xué)活動，我們旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。面對多樣化的學(xué)習(xí)需求，教師需靈活調(diào)整教學(xué)策略，注重語言知識與實際運用的結(jié)合，以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍與積極的互動。在這一過程中，計劃的落實與反思將是提升教學(xué)質(zhì)量的重要保障。

高一上冊英語教學(xué)工作計劃 1

依據(jù)學(xué)校及級部的工作計劃，全面落實新課程改革和素質(zhì)教育的理念，我們備課組全體成員將積極開展教學(xué)與教研活動，確保英語教學(xué)常規(guī)的落實，營造積極的教研氛圍，持續(xù)推進課堂教學(xué)改革，探索科學(xué)有效的教學(xué)模式。鑒于我校高一新生的英語基礎(chǔ)普遍較差，尤其在B層的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，我們將堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的原則，持之以恒地增強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、高一上冊英語教學(xué)總目標

本學(xué)期我們將完成常規(guī)的教學(xué)任務(wù)，同時注重激勵和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，幫助他們樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。

我們希望學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)動機，持有積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。能夠聽懂教師對熟悉主題的講解，并積極參與討論；逐步理解適合高一學(xué)生的簡單閱讀材料，克服生詞障礙，理解文章大意，運用適當?shù)拈喿x策略；在合作中解決問題并匯報結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；互相支持，共克難關(guān)；合理安排學(xué)習(xí)計劃，主動探索適合自己的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)及日常交流中，注意中外文化差異。

三、學(xué)情分析

今年我校有20個平行行政教學(xué)班，整體英語水平較為薄弱，學(xué)生來源多樣，大多數(shù)為農(nóng)村學(xué)生，城區(qū)學(xué)生相對較少，普遍英語基礎(chǔ)較差，特別是B層學(xué)生的基礎(chǔ)更為薄弱。

四、高一上冊英語教材簡要分析

本學(xué)期將完成必修模塊(1)和必修模塊(2)的學(xué)習(xí)，共包括10個單元的內(nèi)容。

具體安排如下：每個單元計劃用8課時進行學(xué)習(xí)，具體課程安排如下：

1. warming up 和 vocabulary一個課時;

2. reading和 language points 三課時;

3. grammar二課時;

4. 單元知識綜合整理一課時;

5. 單元檢測一課時。

五、高一上冊英語教學(xué)具體措施和工作要點

1、做好初高中英語知識的銜接

為了確保高中英語教學(xué)的順利進行，本學(xué)期計劃在新課程教學(xué)中穿插初中學(xué)過但未掌握好的詞匯、短語和句型，并通過閱讀理解和完形填空等形式進行鞏固和提升。

2、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)業(yè)成功的重要因素。英語教師需幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并通過長期的訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)潛能，提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展自主學(xué)習(xí)英語的能力。

① 課前預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣，這是學(xué)生學(xué)習(xí)新課、取得好成績的基礎(chǔ)。

② 始終保持高效的注意力，認真聽課并做好筆記。

③ 課后及時進行復(fù)習(xí)。

④ 養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣：

1. 按時完成作業(yè)，書寫規(guī)范。

2. 及時糾正作業(yè)中的錯誤，分析錯誤原因，形成“錯題集”的習(xí)慣。同時建立英語學(xué)習(xí)的特色習(xí)慣：

a. 養(yǎng)成敢于開口說英語的習(xí)慣;

b. 養(yǎng)成朗讀和背誦的習(xí)慣;

c. 養(yǎng)成反復(fù)練習(xí)的習(xí)慣。語言是在運用中學(xué)習(xí)的。

3、加強閱讀訓(xùn)練

培養(yǎng)閱讀理解能力是高中英語教學(xué)的重點，也是高考的重要內(nèi)容。在單元教學(xué)中專門設(shè)定一至兩節(jié)課為閱讀課，系統(tǒng)指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。提供每周一次的課外閱讀材料，形式為雙語報文章。

4、早晚讀的單詞記憶與鞏固

單詞記憶一直是學(xué)生的弱點，直接影響綜合能力的提升。我們將在教學(xué)中強調(diào)詞匯的學(xué)習(xí)，著重于單詞的記憶、鞏固及其意義和用法的掌握，并培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的單詞記憶方法和查閱詞典的習(xí)慣。

5、集體備課

集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，有助于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師相互補充、共同進步。每位教師需及時準備好一個單元的教案，并提交至集體備課欄目。每位教師應(yīng)該根據(jù)班級實際情況因材施教，制定個人備課計劃，確保每個教案都能遵循“課堂中老師講解少，學(xué)生實踐多，活動設(shè)計豐富”的原則。

6、開展聽評課活動

備課組成員之間互相聽課，并在聽課后進行評課。在評課時需參照課堂教學(xué)評估標準，互相檢查是否達到教學(xué)要求，重點關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)成果與參與度。

7、開展英語課外活動，創(chuàng)造語言學(xué)習(xí)環(huán)境

1) 組織課外英語競賽活動，如口語演講、書法、寫作、朗誦、歌曲比賽等，通過活動促進教學(xué)。

2) 利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體，創(chuàng)造語言環(huán)境，鼓勵學(xué)生在周末觀看英語電視節(jié)目或經(jīng)典英文影片。

制定了明確的目標和計劃后，我們相信這一學(xué)年的教育教學(xué)成果將愈加輝煌！

高一上冊英語教學(xué)工作計劃 2

　一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期是高一英語學(xué)習(xí)的首個學(xué)期，學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍較薄弱。根據(jù)這一實際情況，我確定了“夯實基礎(chǔ)，注重雙基，改進教學(xué)方法，激勵學(xué)習(xí)興趣，提高綜合能力”的工作理念。

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，我將堅持以下原則：

1、堅定不移地推行“循環(huán)大課堂”，突出學(xué)生的主體地位，使他們成為學(xué)習(xí)的真正主人。

2、面向所有學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的情感狀態(tài)，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，并幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感與自信心。

3、尊重個體差異，通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生構(gòu)建知識、提升技能、磨練意志、活躍思維、展現(xiàn)個性，促進心智發(fā)展和視野拓展；

4、鼓勵學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)英語，致力于讓他們成為有效的使用者，而不僅僅是學(xué)習(xí)者，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中感受到輕松和成就的快樂。

　二、本學(xué)期的重點工作

?。ㄒ唬?、全面落實初高中銜接工作

初中與高中在教學(xué)對象、內(nèi)容、要求、方式以及學(xué)習(xí)方式等方面均存在顯著差異。幫助新生了解這些差異，迅速適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)和生活，是我當前的首要任務(wù)。我將做好以下幾方面的工作：

（一）銜接知識（詞匯補充、語法復(fù)習(xí)）。在正式學(xué)習(xí)新課之前，我計劃花一周的時間強化初高中詞匯與語法的銜接，為后續(xù)的課程打下基礎(chǔ)。

課時安排：

第一、二課時：音標學(xué)習(xí)安排在第一單元教學(xué)之前，旨在培養(yǎng)學(xué)生拼讀和自學(xué)單詞的習(xí)慣與能力。

第三課時：詞類與句子成分，例句簡練、經(jīng)典，便于學(xué)生記憶與再現(xiàn)。

第四課時：語法梳理，在全面復(fù)習(xí)初中語法知識的基礎(chǔ)上，通過一段“自我介紹”涵蓋關(guān)鍵的語法內(nèi)容。

第五、六課時：教材編排特點的分析、學(xué)習(xí)要求的說明及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

還可以穿插一些小型測試（如詞匯測試）以及寫作與閱讀練習(xí)，以評估學(xué)生的英語知識掌握情況。

?。ǘ?、優(yōu)化教材使用，精編學(xué)案

教材的使用無法面面俱到，但應(yīng)抓住重點，進行合理取舍。一方面要深入學(xué)習(xí)和研究教材，理解各個欄目編寫的意圖，以最大化發(fā)揮每個欄目的作用；另一方面要結(jié)合教學(xué)目標、課時安排及學(xué)生實際情況，進行適當?shù)娜∩崤c重組，確保教材服務(wù)于教學(xué)目標，而不是被教材限制。我們要改變“教教材”的思維，轉(zhuǎn)而“用教材教”。

學(xué)案編制應(yīng)遵循外語學(xué)習(xí)的規(guī)律：首先列出本節(jié)課的知識點，挖掘知識點間的聯(lián)系，設(shè)計突破每個知識點的策略，并根據(jù)難度和重點進行排序，預(yù)設(shè)四講四不講，避免以做題取代學(xué)案。在教學(xué)過程中，依據(jù)本班的實際情況，采用有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生參與討論、解題的過程與思路，培養(yǎng)其思辨能力。每個模塊需設(shè)計詞匯學(xué)案、閱讀學(xué)案、語法學(xué)案、復(fù)習(xí)學(xué)案與周測等五個學(xué)案。