六年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與實際運用能力成為了重要的教學(xué)目標(biāo)。通過多樣化的學(xué)習(xí)活動與實踐項目，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)概念和技能，還需激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，幫助他們在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的存在與應(yīng)用。這樣的計劃不僅關(guān)注學(xué)科知識的傳授，更注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和批判性思維的培養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

六年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 1

　一、班級情況分析

本班共有學(xué)生8人，其中男生4人，女生4人，人數(shù)適中，課堂氛圍較為活躍。

　二、雙基情況

大部分學(xué)生已較好地掌握了本冊應(yīng)學(xué)的基礎(chǔ)知識，特別是在小數(shù)運算方面表現(xiàn)出色，但在應(yīng)用題解答以及一些復(fù)雜算式的理解上，仍有個別同學(xué)存在困難。

　三、學(xué)習(xí)能力

學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極，能夠在課后主動復(fù)習(xí)，課堂上也勇于發(fā)言，然而有少數(shù)同學(xué)依賴性強，思維活躍度和解決問題的能力較弱，聽課時分心現(xiàn)象較為明顯，導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績不理想。

　四、學(xué)習(xí)習(xí)慣

絕大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們上課時認(rèn)真聽講，作業(yè)能及時并高質(zhì)量完成。

　五、全冊教材基本要求

1、幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的關(guān)系，掌握小數(shù)的四則運算。

2、使學(xué)生認(rèn)識到百分?jǐn)?shù)的實際意義及其應(yīng)用，培養(yǎng)他們解決涉及百分?jǐn)?shù)的實際問題的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握平面圖形的基本特征，能夠計算簡單圖形的周長和面積。

4、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識，學(xué)會繪制和解讀簡單的統(tǒng)計圖表。

5、通過復(fù)習(xí)與鞏固，增強學(xué)生對小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識的理解與應(yīng)用能力，發(fā)展他們的問題解決能力。

6、重視數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

7、貫徹新的課堂教學(xué)理念，鼓勵學(xué)生主動參與，增強他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。

　六、全冊重點難點關(guān)鍵

(1)重點：①小數(shù)的運算及其應(yīng)用。②百分?jǐn)?shù)的意義及應(yīng)用。③平面圖形的周長和面積計算。

(2)難點：①掌握小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)換及其應(yīng)用。②復(fù)雜應(yīng)用題的解題思路及方法。③統(tǒng)計圖表的解讀與使用。

(3)關(guān)鍵：①通過案例教學(xué)，幫助學(xué)生理解小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，運用所學(xué)知識解決實際問題。②利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生通過互動學(xué)習(xí)，掌握復(fù)雜概念的解析與應(yīng)用。

　七、提高教學(xué)質(zhì)量措施

(1)嚴(yán)格依據(jù)教學(xué)大綱，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提升他們的學(xué)習(xí)興趣與實際操作能力，明確教學(xué)目標(biāo)。

(2)在小數(shù)與分?jǐn)?shù)的教學(xué)中，循序漸進(jìn)，先講解簡單概念，再結(jié)合實際例題進(jìn)行深入，最后進(jìn)行練習(xí)鞏固，以幫助學(xué)生理清思路。

(3)對圖形知識的教學(xué)從直觀實際出發(fā)，通過實物演示與動手操作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。

(4)統(tǒng)計圖部分教學(xué)時，讓學(xué)生體會到統(tǒng)計圖形比數(shù)據(jù)表更直觀，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解讀和繪制，幫助他們形成良好的統(tǒng)計思維。

(5)復(fù)習(xí)時強調(diào)基礎(chǔ)知識的梳理與聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主整理學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成知識體系，教師則應(yīng)提供及時的反饋與指導(dǎo)。

　八、課外活動安排

結(jié)合“生活中的數(shù)學(xué)”，組織學(xué)生小組進(jìn)行實地調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，增強他們的實際應(yīng)用能力。

　九、教研專題

深化練習(xí)，提高教學(xué)效果

　十、專題落實措施

1、根據(jù)班級的實際情況與教材特點設(shè)計層次分明的練習(xí)題。

2、結(jié)合復(fù)習(xí)與整理，設(shè)計系統(tǒng)性強的練習(xí)，以幫助學(xué)生高效掌握小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。

3、作業(yè)設(shè)計要分層，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

　十一、單元教材分析

第(一)單元內(nèi)容：小數(shù)

教學(xué)重點：會進(jìn)行小數(shù)的加減乘除運算，并進(jìn)行實際問題的解答。

教學(xué)難點：小數(shù)與分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換及應(yīng)用。

教學(xué)措施：

1、通過結(jié)合生活實例，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解小數(shù)的實際意義。

2、利用數(shù)軸模型，幫助學(xué)生建立數(shù)的形象認(rèn)知。

第(二)單元內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)

教學(xué)重點：理解百分?jǐn)?shù)的概念及其應(yīng)用場景。

教學(xué)難點：復(fù)雜百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解法。

教學(xué)措施：通過實際問題導(dǎo)入教學(xué)，幫助學(xué)生形成對百分?jǐn)?shù)的直觀理解，并結(jié)合具體實例進(jìn)行多樣化練習(xí)。

第(三)單元內(nèi)容：平面圖形

教學(xué)重點：掌握簡單平面圖形的周長和面積計算。

教學(xué)難點：對復(fù)雜形狀進(jìn)行周長和面積計算。

教學(xué)措施：通過實物觀察與圖形描繪，幫助學(xué)生了解圖形特征，并進(jìn)行相關(guān)計算的練習(xí)。

第(四)單元內(nèi)容：統(tǒng)計圖

教學(xué)重點：學(xué)會繪制和解讀統(tǒng)計圖。

教學(xué)難點：分析統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)并給出解答。

教學(xué)措施：

通過對比圖表與表格，讓學(xué)生認(rèn)識到統(tǒng)計圖的優(yōu)勢，并在練習(xí)中培養(yǎng)他們的數(shù)據(jù)分析能力。

第(五)單元內(nèi)容：數(shù)學(xué)應(yīng)用

教學(xué)重點：應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

教學(xué)難點：綜合運用所學(xué)知識進(jìn)行高階問題解答。

教學(xué)措施：

引導(dǎo)學(xué)生實踐“問題-解決”的思路，通過模型建立與推理，加強他們的動手能力。

第(六)單元內(nèi)容：整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)重點：完整梳理小學(xué)階段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識體系。

教學(xué)難點：將所學(xué)知識靈活運用到實際問題中。

教學(xué)措施：復(fù)習(xí)應(yīng)注重知識點之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，教師則需及時反饋并調(diào)整教學(xué)策略。

　十二、教學(xué)時間安排：

周次內(nèi)容

一小數(shù)的運算

二百分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用

三百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

四平面圖形的周長和面積

五統(tǒng)計圖的基本知識

六數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的提升

七整理與復(fù)習(xí)

八數(shù)的性質(zhì)與運算

九統(tǒng)計與數(shù)據(jù)分析

十應(yīng)用題的解題技巧

十一幾何初步知識

十二綜合復(fù)習(xí)

十三綜合復(fù)習(xí)

十四綜合復(fù)習(xí)

十五綜合復(fù)習(xí)

十六綜合復(fù)習(xí)

十七綜合復(fù)習(xí)

十八綜合復(fù)習(xí)

十九綜合復(fù)習(xí)

二十期末考試

六年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的基本概念及性質(zhì)，能夠進(jìn)行簡單分?jǐn)?shù)的加減乘除運算，理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)換，能夠運用分?jǐn)?shù)知識解決日常生活中的實際問題。

2、使學(xué)生認(rèn)識長方體、正方體的特征，學(xué)習(xí)長方體和正方體的表面積與體積計算，了解立體圖形的基本屬性，能夠進(jìn)行簡單的幾何體分類。

3、增強學(xué)生對數(shù)據(jù)的敏感性，使其能夠閱讀和制作簡單的條形圖、折線圖，理解數(shù)據(jù)圖表的意義，能進(jìn)行數(shù)據(jù)的基本分析與比較。

4、通過復(fù)習(xí)與鞏固，幫助學(xué)生系統(tǒng)回顧整個小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識，提升其解決復(fù)雜問題的能力，增強邏輯思維與空間想象力。

二、教學(xué)內(nèi)容及時間安排：

1、分?jǐn)?shù)與小數(shù)9課時

（1）、分?jǐn)?shù)的概念與性質(zhì)3課時

（2）、分?jǐn)?shù)的運算4課時

（3）、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換2課時

2、幾何體的探究

（1）、長方體5課時

（2）、正方體3課時

（3）、整理、復(fù)習(xí)2課時

機動2課時

3、數(shù)據(jù)統(tǒng)計與圖表

（1）、制作統(tǒng)計表2課時

（2）、繪制統(tǒng)計圖4課時

實踐活動1課時

4、綜合復(fù)習(xí)與鞏固

（1）、數(shù)的運算4課時

（2）、代數(shù)基礎(chǔ)知識3課時

（3）、應(yīng)用題解答6課時

（4）、幾何知識3課時

（5）、數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計2課時

機動2課時

三、具體措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，仔細(xì)備課，確保教學(xué)內(nèi)容的全面性和針對性。

2、根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生在實踐中探索。

3、關(guān)心學(xué)生，尊重他們的個體差異，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

4、及時批改作業(yè)，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)他們的進(jìn)步。

5、加強家校聯(lián)系，關(guān)注困難學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理狀態(tài)，幫助他們找到合適的學(xué)習(xí)方法。

6、開展豐富的實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中加深理解與應(yīng)用。

六年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 3

一、教材分析：

1、重視探究立體圖形的特點，鼓勵學(xué)生進(jìn)行猜測和估算，增強操作實踐，進(jìn)一步提升學(xué)生的空間思維能力。

在第十冊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過長方體和正方體，這兩種形體均由多個平面圖形組成。本冊內(nèi)容則引入了圓柱和圓錐這兩種全新的立體圖形，它們屬于具有曲面的幾何體。在教材的教學(xué)中，依舊強調(diào)動手實踐，以發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在教授每種立體圖形時，教師需引導(dǎo)學(xué)生觀察形體特征，并進(jìn)行各種實驗。教材鼓勵學(xué)生根據(jù)已有知識對新內(nèi)容進(jìn)行推測或估算，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行實驗與推理，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。本冊教材在實際聯(lián)系方面有所增強，一方面加強形體概念與周圍事物的聯(lián)系，另一方面適當(dāng)增加實踐活動，鼓勵學(xué)生先測量物體，然后再進(jìn)行表面積或體積的計算練習(xí)。

2、加強對簡單統(tǒng)計圖的解讀與分析訓(xùn)練，注重提出合適要求。

本冊教材繼續(xù)加強學(xué)生對簡單統(tǒng)計圖的理解和分析，通過例題后提出相關(guān)問題，鼓勵學(xué)生通過觀察統(tǒng)計圖進(jìn)行回答。有些練習(xí)題專門設(shè)定與統(tǒng)計圖相關(guān)的問題?？紤]到對小學(xué)生而言，制作簡單統(tǒng)計圖可能較具挑戰(zhàn)性，教材一方面提供了制作統(tǒng)計圖的一般方法和步驟，另一方面在練習(xí)安排上則確保大部分內(nèi)容為半獨立完成，從而避免對學(xué)生提出過高的要求。

3、突出比例概念，加強知識之間的聯(lián)系。

正比例和反比例實際上屬于函數(shù)關(guān)系。修訂后的教材簡化了比例知識，教學(xué)重點放在正、反比例的概念上，解決應(yīng)用題時僅保留較簡單的實例。本冊教材為突出比例概念的應(yīng)用，進(jìn)行了以下改進(jìn)：⑴將比例尺的教學(xué)安排在比例概念之后，加強比例尺與比例概念的關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生加深對比例概念的理解，并便于利用比例知識解決與比例尺計算相關(guān)的問題。⑵提出正比例概念后接著介紹反比例概念，并增加兩者之間的聯(lián)系與對比。⑶在比例知識解應(yīng)用題的環(huán)節(jié)增設(shè)用不同知識解決的練習(xí)題。這樣的教學(xué)方法旨在加強學(xué)生對整數(shù)、分?jǐn)?shù)運算及比例之間關(guān)聯(lián)的理解，提升他們靈活運用知識解決實際問題的能力。

4、整理數(shù)學(xué)知識，使所學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化。

本冊教材的最后單元為總復(fù)習(xí)，旨在系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)小學(xué)階段的主要數(shù)學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固和深化所學(xué)知識，同時提升計算能力，從而更好地實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在這一單元編排上進(jìn)行了以下改進(jìn)：⑴將小學(xué)階段數(shù)學(xué)內(nèi)容分為整數(shù)與小數(shù)、簡易方程、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)、量的計量、幾何初步知識、比與比例、簡單統(tǒng)計七部分，逐項復(fù)習(xí)。⑵在復(fù)習(xí)每部分內(nèi)容時，注重強化知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。⑶選用適當(dāng)方式幫助學(xué)生回顧和整理所學(xué)的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識。⑷練習(xí)中既注重基本訓(xùn)練，也適當(dāng)加強靈活和綜合運用知識的訓(xùn)練，以進(jìn)一步提高學(xué)生的計算和解題能力。

5、繼續(xù)加強能力培養(yǎng)。

本冊教材繼續(xù)強化能力的培養(yǎng)，做法與前幾冊基本相同，并結(jié)合本冊特點增強對知識靈活運用和綜合運用能力的培養(yǎng)。

⑴培養(yǎng)分析、比較與綜合能力。⑵培養(yǎng)抽象與概括能力。⑶培養(yǎng)判斷與推理能力。⑷培養(yǎng)遷移與類推能力。⑸提升學(xué)生思維的靈活性及敏捷性。⑹促進(jìn)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生通過觀察和操作等活動，認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，能準(zhǔn)確判斷這兩種形體，理解并掌握圓柱表面積及圓柱和圓錐體積的計算方法，并能進(jìn)行正確計算。

2、讓學(xué)生了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖，掌握其特點和作用，了解其繪制方法，初步學(xué)會用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析與判斷。

3、使學(xué)生理解比例的意義及基本性質(zhì)，并學(xué)會解比例；認(rèn)識比例尺，會看比例尺并進(jìn)行相關(guān)計算；理解正比例與反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解決應(yīng)用題的方法，掌握使用比例知識解答較簡單應(yīng)用題的能力。

4、通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識，更好地培養(yǎng)合理、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。

三、教學(xué)進(jìn)度

略

六年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 4

一、六年級數(shù)學(xué)下冊教材分析（主要的調(diào)整與變化）

（一）新增圖表選擇的內(nèi)容，刪去眾數(shù)和中位數(shù)的相關(guān)知識。

本冊教材在“統(tǒng)計與概率”模塊的整體設(shè)計上，重點強調(diào)扇形圖和圖表選擇的應(yīng)用。與之前的實驗教材相比，主要有兩個變化。在解決問題時，學(xué)生需要根據(jù)數(shù)據(jù)的特性和問題的需求來選擇合適的統(tǒng)計圖，以便更加準(zhǔn)確高效地展示數(shù)據(jù)。教材在學(xué)習(xí)扇形圖后，增設(shè)了圖表選擇的相關(guān)內(nèi)容，以增強學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)不再要求學(xué)生認(rèn)識眾數(shù)和中位數(shù)，加上學(xué)生在此階段難以理解平均數(shù)、眾數(shù)與中位數(shù)之間的區(qū)別，本次修訂決定去除原教材中的眾數(shù)和中位數(shù)內(nèi)容。

（二）前移轉(zhuǎn)化策略，增設(shè)選擇策略解決問題的內(nèi)容。

轉(zhuǎn)化策略是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常用的策略，尤其在六年級的分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)問題中，應(yīng)用頻繁。將轉(zhuǎn)化策略前置，可以讓學(xué)生有更多的機會運用此類策略，更深刻地體驗其價值，提高解決問題的主動性。解決實際問題時，學(xué)生要根據(jù)已知信息靈活運用經(jīng)驗和方法，嘗試把新問題轉(zhuǎn)化為熟悉的問題或?qū)?fù)雜問題簡化。教材在六年級下冊中引入了“選擇策略解決問題”的內(nèi)容，以引導(dǎo)學(xué)生在解題過程中感受解題策略的多樣性和靈活性，培養(yǎng)他們的策略意識。

（三）有效整合“綜合與實踐”部分的內(nèi)容。

此次修訂對實驗教材的“綜合與實踐”部分進(jìn)行了重新篩選與整合，全冊安排了三次實踐活動，分別是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的《樹木高度測量》，以及在《總復(fù)習(xí)》單元中的《制定旅游計劃》和《繪制平面圖》。其中，《樹木高度測量》是從實驗教材六年級上冊移過來的，旨在引導(dǎo)學(xué)生綜合運用比例等知識解決具體問題；《制定旅游計劃》則是改編自實驗教材中的《旅游預(yù)算》，主要引導(dǎo)學(xué)生運用“數(shù)與代數(shù)”“統(tǒng)計與概率”相關(guān)知識進(jìn)行旅游行程規(guī)劃和費用預(yù)算；《繪制平面圖》是新編內(nèi)容，旨在通過測量和計算來繪制簡單的平面圖。

教材還調(diào)整了實驗教材中《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》的單元，安排在六年級上冊，并增設(shè)了探索規(guī)律的活動——《面積變化》，主要引導(dǎo)學(xué)生探索平面圖形按比例放大后的面積變化規(guī)律。

二、教學(xué)建議。

1、深入研究教材，把握教學(xué)重點。

本冊教材與實驗教材相比有較大改動，選取的教學(xué)內(nèi)容充分考慮了小學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗，旨在兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師在教學(xué)中要對教材進(jìn)行深入研讀，明確教材編寫的意圖，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，確保思維訓(xùn)練的適當(dāng)性，既不要降低標(biāo)準(zhǔn)，也不應(yīng)隨意提高要求。

2、加強動手實踐，提升空間思維。

學(xué)生的空間思維能力相對較低，動手實踐是讓他們直接獲取經(jīng)驗知識的有效途徑，可以激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。通過動手實踐，他們可以更好地理解幾何圖形的空間變化。特別是在學(xué)習(xí)圓柱和圓錐相關(guān)知識時，動手操作對于知識的理解至關(guān)重要。教學(xué)過程中，應(yīng)讓學(xué)生自備實物模型，通過觀察、觸摸、描述和比對等方式，了解各類立體圖形的形狀及特性。

3、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進(jìn)概念理解。

在教學(xué)概念時，教師可以結(jié)合實際生活來揭示概念的形成與發(fā)展，幫助學(xué)生更深刻地理解其內(nèi)涵。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇適合的教學(xué)工具，通過生動形象的情境設(shè)計和實際問題的抽象，讓學(xué)生更好地掌握知識并提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授圖形的放大與縮小時，必須明確數(shù)學(xué)與生活中對此概念的差異，以幫助學(xué)生形成準(zhǔn)確的理解。

4、引導(dǎo)學(xué)生自主探索，積累實踐經(jīng)驗。

在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生獨立思考，勇于嘗試和探索新知。教師應(yīng)避免在學(xué)生能自主發(fā)現(xiàn)的知識上進(jìn)行干預(yù)，讓他們在探索中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并積累豐富的活動經(jīng)驗。例如在探索《面積變化》的課程中，通過研究圖形放大的面積變化，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律，促進(jìn)思維發(fā)展。

5、運用新理念，有效組織總復(fù)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)的總復(fù)習(xí)是一個重要環(huán)節(jié)，旨在系統(tǒng)回顧和整理所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建整體的數(shù)學(xué)知識體系。提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效率，需要遵循特定的復(fù)習(xí)規(guī)律，確保學(xué)生能夠有效整合所學(xué)知識，提高分析與解決問題的能力。

6、重視綜合實踐，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

本冊教材的“綜合與實踐”部分強調(diào)以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生有目的地開展實踐活動，并在過程中積累經(jīng)驗，以提升其數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力。在活動中，可適當(dāng)設(shè)計一些長期作業(yè)，讓學(xué)生在一個較長的時間內(nèi)完成，以獲得更深入的體驗。

例如，進(jìn)行“制定旅游計劃”的活動時，課堂上可通過討論和計算，規(guī)劃小組的旅游行程和費用，然后通過課外查閱資料來完善自己的旅游計劃，最后在課堂上進(jìn)行交流和討論，既增強真實感，又提高了開放性和挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取能力和問題解決能力。

六年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 5

一、教材簡析：

本冊教材的內(nèi)容主要分為“分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”、“圖形的認(rèn)識”和“總結(jié)復(fù)習(xí)”三大部分。

（一）分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：包括“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”“分?jǐn)?shù)的加減法”“分?jǐn)?shù)的乘除法”“分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用”4個方面的內(nèi)容。

（二）圖形的認(rèn)識：涵蓋“基本圖形的特征”“圖形的周長與面積”“立體圖形的認(rèn)識”“對稱與拼貼”4個方面的內(nèi)容。

（三）總結(jié)復(fù)習(xí)：分為“數(shù)與計算”“空間與圖形”“數(shù)據(jù)的整理與分析”3個方面的內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、理解分?jǐn)?shù)的基本概念，掌握分?jǐn)?shù)的加減、乘除計算方法，能夠解決實際問題中的分?jǐn)?shù)計算。

2、認(rèn)識基本的圖形，掌握圖形的周長和面積的計算方法，能夠掌握立體圖形的基本特征與計算。

3、在理解相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，能夠熟練進(jìn)行基本的四則運算，培養(yǎng)運用合理的計算方法進(jìn)行解題的能力。

4、能夠總結(jié)和分析所學(xué)的知識，靈活運用分?jǐn)?shù)與圖形的相關(guān)知識進(jìn)行實際問題的解決，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維能力。

5、掌握統(tǒng)計和概率的初步知識，能夠理解和分析簡單的統(tǒng)計圖表，進(jìn)行基本的數(shù)據(jù)整理和分析。

6、靈活運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，能夠獨立解答實際應(yīng)用中的問題，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力和邏輯推理能力。

三、教學(xué)措施：

1、注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和邏輯推理能力，靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。

2、加強基本計算的訓(xùn)練，提升學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握常見的數(shù)學(xué)模型和解題思路，逐步提高他們解決應(yīng)用題的能力。

4、通過動手操作和小組活動增強學(xué)生對空間圖形的認(rèn)識，培養(yǎng)他們的空間想象力。

5、幫助學(xué)生掌握單位換算的規(guī)則，提升他們在不同情境下的應(yīng)用能力。

四、教學(xué)課時安排

1、分?jǐn)?shù)的應(yīng)用 8課時

2、圖形的周長與面積 6課時

3、立體圖形的認(rèn)識 4課時

4、總結(jié)復(fù)習(xí) 2課時

六年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 6

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

在新的教育理念指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)教學(xué)要以課堂為核心，注重學(xué)生思維能力的發(fā)展，同時激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和已有經(jīng)驗，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個生動、活潑、主動探索的環(huán)境；使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識與基本技能的培養(yǎng)情感、態(tài)度與價值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個性成長。

二、教材分析

1、強化動手操作，幫助學(xué)生理解圖形的特點，提升空間想象能力，通過實物、模型到標(biāo)準(zhǔn)圖形的轉(zhuǎn)變，能夠準(zhǔn)確表述名稱、特點及其對應(yīng)公式。

2、增加對統(tǒng)計圖表分析的訓(xùn)練，讓學(xué)生理解圖表信息并回答相關(guān)實際問題，但不要求獨立繪制圖表，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

3、強調(diào)比和比例的教學(xué)，增強知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，著重概念的提煉，為進(jìn)一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，應(yīng)該以知識的關(guān)聯(lián)性來闡釋概念，而非直接比較。

4、復(fù)習(xí)計劃安排：強調(diào)數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和整理，覆蓋廣泛，本冊復(fù)習(xí)分為四個部分（數(shù)與計算；常見數(shù)量關(guān)系與應(yīng)用題；比與比例；量與計量；簡單統(tǒng)計圖表；幾何圖形）每個課時復(fù)習(xí)分為知識整理和練習(xí)兩部分，平衡計算能力的培養(yǎng)與綜合練習(xí)。

三、學(xué)情分析

這兩個班的學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度積極，目標(biāo)明確，課堂上能專注。然而部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不足，需要教師的引導(dǎo)才能認(rèn)真聽講和完成作業(yè)。還有一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，學(xué)習(xí)困難，需要特別輔導(dǎo)。

本學(xué)期的教學(xué)重點是加強課堂常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)風(fēng)。將繼續(xù)采取以教促學(xué)、優(yōu)生帶動后進(jìn)生的教學(xué)策略，兼顧全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

力求讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能的提升數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，建立學(xué)習(xí)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不夠靈活，知識理解欠缺，偏向死記硬背，解題能力尚須提高。根據(jù)上學(xué)期的測試及平時表現(xiàn)，學(xué)生普遍思維定勢較強，粗心和非智力因素造成失分；概念理解存在偏差，特殊情況的分析能力不足；應(yīng)用題的理解不夠深入，常常在實際問題中迷失，缺乏靈活應(yīng)對的能力。

四、教學(xué)目標(biāo)要求

1、從生活中理解負(fù)數(shù)，能夠正確讀寫和使用負(fù)數(shù)解決生活中的實際問題，并進(jìn)行大小比較。

2、使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐的特點，初步了解球的半徑與直徑，能夠計算圓柱的表面積以及圓柱和圓錐的體積。

3、理解比例的意義和基本性質(zhì)，能夠解答比例問題，明白正比例和反比例的含義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，并運用比例知識解決簡單的實際問題；在坐標(biāo)系的方格紙上描繪正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)，并根據(jù)一個量的值估計另一個量的值。能理解比例尺，并利用方格紙等形式按比例縮放簡單圖形。

4、能夠理解和制作簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，掌握簡單統(tǒng)計圖繪制方法，能閱讀和初步繪制統(tǒng)計圖。

5、經(jīng)歷從日常生活中發(fā)現(xiàn)、提出及解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在生活中的實用性，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行問題解決的能力。

6、探究“抽屜原理”，初步理解該原理，并能用其解決簡單實際問題，培養(yǎng)分析和推理的能力。

7、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，深化對小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識的理解與掌握，更好地培養(yǎng)合理靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念，提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

8、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與整理復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，進(jìn)行德育教育。貫徹新的課堂教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的主動性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力。

9、享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和書寫整潔的良好習(xí)慣。

五、具體措施與方法

1、注重比例概念，加強比例尺與比例、正比例與反比例之間的聯(lián)系。在運用比例解應(yīng)用題時，加深對整數(shù)、分?jǐn)?shù)運算與比例的結(jié)合。

2、重視通過觀察和操作研究圖形特征，以進(jìn)一步提升學(xué)生的空間想象能力；關(guān)注圓柱表面積和體積、圓錐體積的計算公式探究，培養(yǎng)探索精神；結(jié)合生活實際，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的用處。

3、注重讀懂和分析簡單統(tǒng)計圖表的訓(xùn)練，注意把握適度。

4、重視數(shù)學(xué)知識的整理，使所學(xué)知識系統(tǒng)化，提升學(xué)生的計算能力和應(yīng)用問題解決能力，更好地實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

（1）在復(fù)習(xí)每一部分知識時，加強知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

（2）明確各部分知識要點，確保學(xué)生無遺漏地掌握數(shù)學(xué)知識。

（3）練習(xí)中注重基本訓(xùn)練，同時增強靈活運用及綜合運用知識的能力。

5、增加實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識和能力。教學(xué)過程中結(jié)合具體內(nèi)容，提升各方面能力的訓(xùn)練。

六年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 7

一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容：本冊教材涵蓋多個知識點，包括負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角，以及整理和復(fù)習(xí)等。其中，圓柱與圓錐、比例和整理與復(fù)習(xí)為本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。

2、教學(xué)目標(biāo)

①理解負(fù)數(shù)的概念，能夠在日常生活中用負(fù)數(shù)來解決相關(guān)問題。

②掌握比例的含義及其基本性質(zhì)，能解答比例問題，理解正比例與反比例的概念，能夠判斷兩組量是否成正比例或反比例，運用比例知識解答簡單的實際問題；能在坐標(biāo)系的方格紙上根據(jù)給出的正比例關(guān)系數(shù)據(jù)畫圖，并估算其中一個量的值。

③懂得比例尺的應(yīng)用，能夠使用方格紙等工具按特定比例放大或縮小簡單圖形。

④認(rèn)識圓柱與圓錐的特性，掌握計算圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積的方法。

⑤經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的實際應(yīng)用，初步培養(yǎng)綜合運用數(shù)學(xué)知識的能力。

⑥經(jīng)歷對“鴿巢原理”的探究過程，初步理解“鴿巢原理”，并能用其解決簡單實際問題，增強分析與推理能力。

⑦通過系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識的理解與掌握，培養(yǎng)靈活的計算能力，提升思維能力與空間觀念，提高綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

⑧體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強對數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

⑨養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。

3、教學(xué)重點

①在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能夠準(zhǔn)確地讀寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，明白零既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

②了解圓柱和圓錐的基本特征，認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高度，理解圓錐的底面和高度。

③探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱和圓錐體積的計算公式，能夠運用這些公式解決簡單的實際問題。

④理解比例的意義和基本性質(zhì)，能解答比例問題，識別生活中正比例和反比例的實例，運用比例知識解決實際問題。

⑤認(rèn)識正比例關(guān)系的圖像，能夠根據(jù)給出的正比例數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系的方格紙上繪制圖形，從圖像中找出或估算另一個量的值。

⑥了解比例尺的運用，能夠計算平面圖的比例尺，并根據(jù)比例尺求出圖上或?qū)嶋H的距離。

⑦經(jīng)歷“鴿巢原理”的探究過程，能用“鴿巢原理”解決簡單的實際問題。

⑧對小學(xué)階段所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

4、教學(xué)難點

①掌握圓柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，能夠運用公式計算體積，解決相關(guān)實際問題。

②理解比例的意義和基本性質(zhì)，能解答比例問題。理解正比例與反比例的意義，能夠識別生活中成正比例和成反比例量的實例，并運用比例知識解決簡單的實際問題。

③識別正比例關(guān)系的圖像，能夠根據(jù)給定的正比例關(guān)系數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系的方格紙上繪制圖像，并根據(jù)圖像找出或估算另一個量的值。

④掌握平面圖的比例尺計算，并應(yīng)用比例尺求圖上或?qū)嶋H的距離。

⑤經(jīng)歷“鴿巢原理”的探究過程，并用“鴿巢原理”解決簡單的實際問題。

⑥通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，熟練掌握并運用這些知識。

5、教具和學(xué)具：

三角板、直尺、圓柱與圓錐的實物及模型、方格作圖紙

二、教學(xué)措施

1、充分利用現(xiàn)代教育資源，如遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)資源，提高課堂教學(xué)的直觀性和生動性，為提升教學(xué)效果打下基礎(chǔ)。

2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理念和成功經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到輕松愉快，從而提高學(xué)習(xí)興趣和效率。

3、教師要自覺嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課及批改作業(yè)，以積極的態(tài)度影響學(xué)生，提高他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使其樂于學(xué)習(xí)。

4、重視單元檢測，確保每個教學(xué)單元的質(zhì)量。

5、增加對優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)和對后進(jìn)生的幫助，運用激勵與表揚的方式促進(jìn)學(xué)生之間的競爭，關(guān)注后進(jìn)生，在課堂上多提問，課下多關(guān)心，讓他們能夠進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)信心，提升全班的教學(xué)質(zhì)量。

三、班級情況分析

1、基本情況：本班共有17名學(xué)生，男生9人，女生8人。

2、“雙基”掌握情況：大部分學(xué)生能夠從已有知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取新知，抽象思維能力有所發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：絕大多數(shù)學(xué)生具備良好的品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極參與課堂互動，進(jìn)行有效的分工合作。學(xué)生們在主動收集、交流、處理學(xué)習(xí)信息時，表現(xiàn)出獨立思考和實踐的能力，并能進(jìn)行自我評估和修正。

四、課時安排

根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》，本冊教材安排了61課時的教學(xué)內(nèi)容。

(一)負(fù)數(shù)（2課時）百分?jǐn)?shù)（5課時）

(二)生活中的百分?jǐn)?shù)（1課時）

(三)圓柱與圓錐（9課時）

1、圓柱（6課時）

2、圓錐（2課時）整理與復(fù)習(xí)（1課時）

(四)比例（14課時）

1、比例的意義和基本性質(zhì)（4課時）

2、正比例和反比例（4課時）

3、比例的應(yīng)用（5課時）整理與復(fù)習(xí)（1課時）

(五)數(shù)學(xué)廣角——鴿巢問題（3課時）

(六)整理與復(fù)習(xí)（26課時）

1、數(shù)與代數(shù)（10課時）

2、圖形與幾何（6課時）

3、統(tǒng)計與概率（3課時）

4、數(shù)學(xué)思考（3課時）

5、綜合與實踐（4課時）

六年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 8

一、學(xué)生基本情況分析

本班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較弱，思維能力較差，面對新知識和新事物的接受能力不高。學(xué)生們對數(shù)學(xué)缺乏興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極，常常在課堂上不認(rèn)真聽講，作業(yè)也經(jīng)常無法按時完成，學(xué)習(xí)上面臨諸多困難，尤其是在解讀應(yīng)用題和數(shù)量關(guān)系時常遇到障礙。不過，班級中也有個別學(xué)生表現(xiàn)突出，他們學(xué)習(xí)積極，成績優(yōu)異，對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能掌握扎實，能夠主動探究知識，思維靈活，口算能力強，綜合應(yīng)用知識的能力也較好，但仍有一些學(xué)生的認(rèn)知能力較弱，尤其是在復(fù)雜應(yīng)用題的理解上有所欠缺。

二、教材簡析

（一）本冊教材的內(nèi)容涵蓋負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角以及整理和復(fù)習(xí)等部分。其中，圓柱與圓錐、比例以及整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

（二）各單元教材簡析：

第一單元：負(fù)數(shù)。

本單元基于學(xué)生已掌握的自然數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)，引入負(fù)數(shù)的概念，通過生活中常見的情境幫助學(xué)生初步理解負(fù)數(shù)。在小學(xué)階段引入負(fù)數(shù)是為了增強學(xué)生的數(shù)感，豐富對數(shù)的理解，為他們后續(xù)學(xué)習(xí)中理性數(shù)的概念打下基礎(chǔ)。

第二單元：圓柱與圓錐。

本單元重點強調(diào)與現(xiàn)實生活的鏈接，讓學(xué)生通過觀察、操作和推理來掌握圓柱和圓錐的特征及其體積計算方法，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

第三單元：比例。

該單元在學(xué)習(xí)比的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討比例的概念及其應(yīng)用，幫助學(xué)生理解比例在實際生活中的重要性，比如地圖繪制時便需要用到比例尺。通過對正比例和反比例的學(xué)習(xí)，有助于深化學(xué)生對量與量之間關(guān)系的認(rèn)識，初步培養(yǎng)函數(shù)思維。

第四單元：統(tǒng)計。

這一單元引導(dǎo)學(xué)生在了解統(tǒng)計圖表特征的基礎(chǔ)上，通過實際例子學(xué)習(xí)如何從統(tǒng)計圖表中提取信息，進(jìn)行簡單的統(tǒng)計分析，并作出合理的判斷或預(yù)測，使學(xué)生體會到統(tǒng)計圖的直觀性和實用性。

第五單元：數(shù)學(xué)廣角。

本單元通過直觀例子介紹“抽屜原理”，幫助學(xué)生理解這一數(shù)學(xué)方法，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于簡單的實際問題中，讓學(xué)生在操作中加深對理論的認(rèn)識。

第六單元：整理和復(fù)習(xí)。

本單元在學(xué)生完成一年級至六年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，進(jìn)行全方位的知識整理與復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生建立起知識的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)他們對數(shù)學(xué)知識的深刻理解和長期記憶。

（三）、教學(xué)重難點

第一單元：負(fù)數(shù)

教學(xué)重點：理解負(fù)數(shù)的概念，能準(zhǔn)確讀寫正數(shù)和負(fù)數(shù)。

教學(xué)難點：運用負(fù)數(shù)解決實際問題。

第二單元：圓柱與圓錐

教學(xué)重點：掌握圓柱的表面積和體積計算方法。

教學(xué)難點：

1、通過觀察、操作和推理，幫助學(xué)生掌握圓柱和圓錐的特征及其體積的計算。

2、運用公式解決簡單的實際問題。

第三單元：比例

教學(xué)重點：

1、理解比例的含義和基本性質(zhì)，能夠解答比例問題。

2、能應(yīng)用比例知識解決實際問題。

教學(xué)難點：通過觀察、判斷和歸納，建立明確的比例概念。

第四單元：統(tǒng)計

教學(xué)重點：能從統(tǒng)計圖中提取信息，正確解讀統(tǒng)計結(jié)果。

教學(xué)難點：正確理解和運用統(tǒng)計結(jié)果。

第五單元：數(shù)學(xué)廣角

教學(xué)重點：理解“抽屜原理”，能用其解決簡單實際問題。

教學(xué)難點：經(jīng)歷抽屜原理的探究過程，能夠靈活應(yīng)用。

第六單元：整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)重難點：

1、熟練進(jìn)行四則運算，掌握幾何體的特征，能計算基本的周長、面積和體積。

2、掌握初步的統(tǒng)計知識，能夠理解和繪制簡單的統(tǒng)計圖。

3、能靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解負(fù)數(shù)的意義，能運用負(fù)數(shù)解決生活中的問題。

2、掌握比例的基本概念，能夠解答相關(guān)比例問題，并應(yīng)用于實際。

3、理解比例尺的概念，能按比例放大或縮小形狀。

4、了解圓柱與圓錐的特征，并能計算其表面積和體積。

5、能從統(tǒng)計圖中提取信息，做出判斷或預(yù)測，認(rèn)識數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生的誤導(dǎo)。

6、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，理解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

7、通過探究“抽屜原理”，發(fā)展分析和推理的能力。

8、通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)加深對數(shù)學(xué)知識的理解，提升綜合運用能力。

9、享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強學(xué)習(xí)信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教改措施

在上學(xué)期教學(xué)中，我深感本班和其他先進(jìn)班級之間的差距，因此制定了相應(yīng)的教學(xué)計劃與措施。

目標(biāo)：充分備課、選題、組題，以高質(zhì)量的課堂教學(xué)為目標(biāo)。

明確復(fù)習(xí)課的要求。

一、概括知識。

老師與學(xué)生共同回顧本單元或?qū)ｎ}的核心知識與方法。

二、明確思路。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)需以精選例題為主，圍繞復(fù)習(xí)主題展開，鼓勵學(xué)生自主探索解題思路。

三、重視評價。

對學(xué)生創(chuàng)造的多種解法進(jìn)行評價，促進(jìn)優(yōu)化思維的發(fā)展。

四、拓展引申。

課堂問題需開放化，使知識的遷移變得豐富多樣，讓學(xué)生重復(fù)運用不同的方法。

注意復(fù)習(xí)課中的具體問題。

1、合理劃分復(fù)習(xí)內(nèi)容，確定復(fù)習(xí)課程的類型。

2、確保單元和專題復(fù)習(xí)落實到位，避免簡單重復(fù)。

3、集體備課，確保統(tǒng)一的復(fù)習(xí)進(jìn)度。

4、強調(diào)基礎(chǔ)知識的鞏固，防止拔高內(nèi)容。

5、鼓勵學(xué)生自我復(fù)習(xí)，避免以講代學(xué)的情況。

6、小組反饋和矯正是復(fù)習(xí)的重要方式，確保有針對性的改進(jìn)。

7、強調(diào)學(xué)生的參與度，確保每位學(xué)生都能得到充分關(guān)注。

8、教師要進(jìn)行合理的總結(jié)和歸納，避免隨意性。

三、后續(xù)工作措施——追求復(fù)習(xí)課的高效性。

（一）兼顧不同層次的學(xué)生，激發(fā)每個學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性。

1、遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，制定適宜的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，確保不同層次的學(xué)生都有收獲。

2、運用激勵性評價，保護(hù)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的積極性，讓他們體驗到成功的喜悅。

3、及時調(diào)整教學(xué)過程，針對班級實際情況進(jìn)行改進(jìn)。

（二）全面了解教材和學(xué)生，實施“分層復(fù)習(xí)，分層要求”的策略。

復(fù)習(xí)課應(yīng)兼顧學(xué)習(xí)差生和優(yōu)生，使他們能在復(fù)習(xí)中感受到成長。

（三）講究作業(yè)布置的藝術(shù)性。

出作業(yè)要精簡且有趣，避免重復(fù)和單調(diào)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（四）重點方向。

1、夯實基礎(chǔ)。進(jìn)行定期小測，增強學(xué)生的計算能力和速度。

2、強化能力。構(gòu)建系統(tǒng)化知識為復(fù)習(xí)的核心任務(wù)。

3、查漏補缺，確保學(xué)生能及時補上學(xué)習(xí)中的知識漏洞。

我們將努力提高學(xué)習(xí)氛圍，確保每位學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)的全過程，并不斷追求教學(xué)質(zhì)量的提升。

五、教研課題

六、教學(xué)課時安排

各部分教學(xué)內(nèi)容和課時安排如下：

負(fù)數(shù)（3課時）

圓柱與圓錐（9課時）

圓柱6課時

圓錐2課時

整理和復(fù)習(xí)1課時

比例（14課時）

比例的意義和基本性質(zhì)4課時

正比例和反比例的意義--4課時

比例的應(yīng)用5課時

整理和復(fù)習(xí)-1課時

統(tǒng)計（2課時）

節(jié)約用水1課時

數(shù)學(xué)廣角（3課時）

整理和復(fù)習(xí)（27課時）

數(shù)與代數(shù)10課時

空間與圖形-9課時

統(tǒng)計與概率-4課時

綜合應(yīng)用4課時

七、教學(xué)進(jìn)度（見進(jìn)度表）

六年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 9

一、班級學(xué)生情況分析：

本班共有48名學(xué)生。根據(jù)上學(xué)期的教學(xué)和考試成績分析，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)接受能力較強，學(xué)習(xí)態(tài)度較為認(rèn)真；基礎(chǔ)知識和概念理解比較扎實，口算和筆算能力良好。然而，仍有部分學(xué)生自我管理能力較弱，存在粗心大意的問題，解題靈活性不足，應(yīng)用能力較弱，幾名學(xué)困生無法按時完成作業(yè)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到一定的困難。在新學(xué)期中，除了促進(jìn)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度外，還需加強對他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，力爭提升整體成績。

二、本冊教材教學(xué)目標(biāo)的要求：

1、思想教育要求：

（1）進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)推理的嚴(yán)密性與結(jié)論的可靠性，獲取成功體驗，培養(yǎng)克服困難的毅力。

（2）進(jìn)一步培養(yǎng)細(xì)致認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤的良好習(xí)慣。

（3）進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)的價值，增強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提升學(xué)習(xí)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的主動性。

（4）進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)知識的背景，體會其廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任感。

（5）進(jìn)一步體驗在數(shù)學(xué)知識和技能上的收獲與進(jìn)步，激發(fā)對數(shù)學(xué)的積極情感，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

2、知識、能力、習(xí)慣等方面的要求：

（1）讓學(xué)生在解決生活中常見問題的過程中，深入理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會其與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的關(guān)系和區(qū)別，提升相關(guān)問題解決能力；在具體情境中理解比例的概念和性質(zhì)，識別成正比例與反比例的量，增強對不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容內(nèi)在聯(lián)系的理解。

（2）通過觀察、操作、實驗和基礎(chǔ)推理，讓學(xué)生認(rèn)識圓柱與圓錐的基本特征，探索并掌握它們的體積公式與圓柱的表面積計算方法；在具體情境中初步理解圖形的放大與縮小，掌握比例尺的含義，能運用這些知識和方法解決簡單實際問題。

（3）學(xué)生應(yīng)結(jié)合對百分?jǐn)?shù)的理解，初步認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，體會其描述數(shù)據(jù)的特點，并能根據(jù)其呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡單的問題；結(jié)合實際案例，初步理解眾數(shù)和中位數(shù)的意義，并能計算一組簡單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，體會不同統(tǒng)計量的特點。

（4）通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率等知識與方法，理清相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展脈絡(luò)與邏輯關(guān)系，加深對實際問題中數(shù)量關(guān)系、空間結(jié)構(gòu)與數(shù)據(jù)信息的理解，從而提高綜合運用數(shù)學(xué)知識和方法的能力。

三、本冊教材的重點、難點：

教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積與表面積的計算方法、圓柱與圓錐的體積計算方法、比例的意義與基本性質(zhì)、正比例與反比例的判斷、扇形統(tǒng)計圖的理解，以及復(fù)習(xí)總結(jié)的四個重要領(lǐng)域。

教學(xué)難點：圓柱與圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、正比例與反比例量的分辨、利用方向和距離確定位置、眾數(shù)與中位數(shù)的計算以及靈活運用解題策略。

四、本人或教研組研究的專題：

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的探索與研究。

五、提高教育質(zhì)量擬采取的措施：

1、營造愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、提倡多樣的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注每位學(xué)生的個人體驗。

3、豐富課堂訓(xùn)練形式，重視一題多解，從不同角度分析與解決問題。

4、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保學(xué)生真正掌握相應(yīng)的基本概念與技能。

六年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 10

一、本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

（一）知識目標(biāo)

1、通過生活中的實際情境，讓學(xué)生初步了解負(fù)數(shù)的概念，并明確0不屬于正數(shù)或負(fù)數(shù)的范疇。

2、利用實物和多媒體演示，幫助學(xué)生掌握圓柱與圓錐的基本特征，并理解它們的實際應(yīng)用。

3、通過觀察、實驗、推理與想象，探索圓柱的側(cè)面面積、表面積及圓柱和圓錐的體積計算方法，同時通過制作圓柱和圓錐模型，促進(jìn)學(xué)生對平面圖形與立體圖形之間關(guān)系的理解，提升空間思維能力。

4、在學(xué)習(xí)比的知識基礎(chǔ)上，結(jié)合實例深入理解比例的含義，認(rèn)識比和比例之間的聯(lián)系與區(qū)別。

5、借助日常生活中的數(shù)量關(guān)系，通過填空和思考等活動，幫助學(xué)生體會正比例和反比例的概念，并學(xué)會在坐標(biāo)紙上繪制正比例關(guān)系的圖像，從而在圖中推導(dǎo)出相關(guān)量的值。

6、分析地圖，使學(xué)生理解比例尺的概念。

7、通過日常經(jīng)驗教會學(xué)生放大與縮小的含義。

8、利用所學(xué)的統(tǒng)計知識，引導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)計圖中提取有價值的信息，并能夠正確解讀統(tǒng)計結(jié)果。

9、通過枚舉、反證和假設(shè)等方法探討“抽屜原理”，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

10、通過復(fù)習(xí)與練習(xí)，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)、比與比例、方程等基礎(chǔ)知識。

（二）技能目標(biāo)

1、能夠準(zhǔn)確地讀寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，并比較它們與0的大小關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力，以及空間想象的技能。

3、引導(dǎo)學(xué)生在探索知識的過程中，培養(yǎng)自主解決問題的能力。

4、通過具體的比例式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、計算、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和驗證的能力，深入理解比例的基本性質(zhì)。

5、學(xué)生能根據(jù)比例尺和圖上距離與實際距離的關(guān)系，掌握如何計算任何兩個量之間的第三個量。

6、能在方格紙上按比例放大和縮小簡單圖形。

（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

1、通過建立數(shù)軸模型，增強學(xué)生對數(shù)形結(jié)合思想的理解。

2、滲透函數(shù)思想，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)知。

3、引導(dǎo)學(xué)生提取統(tǒng)計圖中的重要信息，并正確解讀統(tǒng)計結(jié)果。

4、通過動手實操和模型制作，幫助學(xué)生理解圓柱、圓錐的特性，增強他們的空間意識。

5、通過與生活密切相關(guān)的數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)正、反比例的聯(lián)系，培養(yǎng)他們對知識內(nèi)部聯(lián)系的認(rèn)識。

二、學(xué)生情況分析

1、在兩個班中，存在一些調(diào)皮搗蛋和學(xué)習(xí)態(tài)度不佳的學(xué)生，學(xué)困生比例較高，優(yōu)秀生人數(shù)較少。男生們思維活躍，卻缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而女生學(xué)習(xí)認(rèn)真，但在分析和解決問題方面能力較弱。

2、由于家長與學(xué)生對學(xué)習(xí)重視程度不一，學(xué)生成績出現(xiàn)明顯的兩極分化。一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，考試時常常出現(xiàn)失分現(xiàn)象。

3、部分學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，受到老師的贊賞，他們樂于上數(shù)學(xué)課，與老師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。但也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度消極，習(xí)慣差，例如粗心、書寫馬虎、不愿意思考等問題。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、教師需深入了解課程標(biāo)準(zhǔn)與教材內(nèi)容，明確重點與難點，針對學(xué)生的基礎(chǔ)、習(xí)慣和紀(jì)律等情況進(jìn)行個性化教學(xué)，確保教學(xué)有的放矢。

2、要求學(xué)生在課前進(jìn)行充分預(yù)習(xí)，以便在課堂上能夠主動參與，激發(fā)他們的思維，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，實現(xiàn)真正的創(chuàng)新和實踐學(xué)習(xí)。

3、教學(xué)中要從學(xué)生已有的知識出發(fā)，幫助他們在比較中理解知識之間的相同和不同，有效地掌握基礎(chǔ)知識，突出重點，提高教學(xué)效果。

4、課堂上要面向全體學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)克服困難的意識，讓每位學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)的樂趣。

5、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到對教材了如指掌，精心設(shè)計練習(xí)題，確保每節(jié)課的教學(xué)都能達(dá)到預(yù)期效果。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，老師需逐一分析原因，耐心輔導(dǎo)，幫助他們實現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。

6、充分利用教學(xué)工具與實物，通過動手實踐提高學(xué)生的參與感，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

六年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 11

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生95人，其中女生48人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和考試結(jié)果來看，大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識有較好的掌握，能夠靈活運用，學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極；但也有一些學(xué)生自我管理能力不強，存在粗心大意的現(xiàn)象，靈活性和應(yīng)用能力有待提高；幾名學(xué)困生在完成作業(yè)方面較為困難，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的障礙。在新的學(xué)期里，需要在保持學(xué)生積極學(xué)習(xí)態(tài)度的加強對他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以便提升他們的學(xué)業(yè)成績。

二、教學(xué)目標(biāo)

六年級下冊數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)為：

1. 理解負(fù)數(shù)的概念，能夠用負(fù)數(shù)描述日常生活中的問題。

2. 理解比例的基本概念及其性質(zhì)，能夠解答比例題，并理解正比例與反比例的關(guān)系，判斷兩種量是否成比例，并利用比例知識解決簡單的實際問題；能夠在坐標(biāo)系的方格紙上繪制正比例關(guān)系圖形，并根據(jù)已知數(shù)量估算另一個數(shù)量。

3. 理解比例尺的概念，能夠利用方格紙等工具按一定比例對簡單圖形進(jìn)行放大或縮小。

4. 認(rèn)識圓柱和圓錐的基本特征，能夠計算圓柱的表面積以及圓柱和圓錐的體積。

5. 能夠從統(tǒng)計圖表中準(zhǔn)確提取信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并進(jìn)行合理判斷和簡單的預(yù)測；初步認(rèn)識到數(shù)據(jù)可能導(dǎo)致的誤導(dǎo)。

6. 能夠經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到解決問題的過程，感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，初步形成靈活運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7. 通過對“抽屜原理”的探索，初步理解此原理，并能夠用其解決簡單的實際問題，培養(yǎng)分析和推理能力。

8. 通過系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成合理靈活的計算能力，提升思維能力和空間想象力，增強綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9. 體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立良好的學(xué)習(xí)信心。

10. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和保持書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

1. 認(rèn)真研究教材，扎實做好課堂教學(xué)的各項工作。

2. 充分利用學(xué)生熟悉且感興趣的素材來吸引他們，讓學(xué)生積極參與各類數(shù)學(xué)活動，提升學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強自信心。

3. 強調(diào)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，特別是計算能力的培養(yǎng)。通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，幫助學(xué)生形成必要的數(shù)學(xué)技能，提高解決實際問題的能力。

4. 豐富課堂訓(xùn)練形式，鼓勵多解同一題目，從不同角度探討問題。

5. 認(rèn)真落實作業(yè)輔導(dǎo)，及時記錄作業(yè)完成情況。對有困難的學(xué)生給予提醒，限時改正，逐步提升其能力。

6. 倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中互相參與，各抒己見，靈活找到解決問題的方法，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

7. 多與家長溝通，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，確保對學(xué)生情況的全面掌握。

四、全冊課時安排：

全冊教學(xué)內(nèi)容共安排70課時，其中30課時用于總復(fù)習(xí)。全學(xué)期大約保留20%的教學(xué)時間作為機動課時。

六年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 12

學(xué)情分析 本學(xué)期我將繼續(xù)教授六年級1、2兩個班的數(shù)學(xué)課程。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班級氛圍和學(xué)習(xí)風(fēng)氣也日益向好，熱愛學(xué)習(xí)、積極思考、勤奮努力成為了大多數(shù)學(xué)生的共同特點。家長和學(xué)生們都懷有期待，希望能以優(yōu)異的成績邁入中學(xué)的門檻，這個目標(biāo)成為大家共同努力的方向。學(xué)生們學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，課堂上專注聽講，積極參與討論，勤于思考，熱愛學(xué)習(xí)。根據(jù)上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，表現(xiàn)突出。其中，有十幾位同學(xué)聰明靈活，勤奮努力，學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀。絕大部分學(xué)生能按時完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量高，字跡工整清晰。然而，也有少數(shù)同學(xué)在完成作業(yè)時需要老師的監(jiān)督，這些同學(xué)在學(xué)習(xí)方法上較為呆板，缺乏學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，因此學(xué)習(xí)成績不理想。還有部分學(xué)生在計算上存在馬虎和粗心的問題，概念理解偏差，靈活解題能力不足；在應(yīng)用題中，審題不夠細(xì)致，數(shù)據(jù)變化后的問題往往無法正確解答。

教學(xué)內(nèi)容 本冊書的內(nèi)容主要涵蓋：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱與圓錐、比例與比例尺、位置的確定、正反比例、問題解決策略、統(tǒng)計以及小學(xué)階段的總復(fù)習(xí)。

教材簡析 數(shù)與代數(shù)方面：本冊教材設(shè)置了關(guān)于百分?jǐn)?shù)和比例的兩個單元，通過生活實例幫助學(xué)生初步理解負(fù)數(shù)的概念，并認(rèn)識到百分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)幫助學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，并能運用所學(xué)知識解決實際問題。

空間與圖形方面：本冊教材包括圓柱與圓錐的內(nèi)容，學(xué)生將基于已有的知識，通過對圓柱和圓錐特征的探索與學(xué)習(xí)，掌握它們表面積與體積的計算方法，進(jìn)而促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

統(tǒng)計方面：本冊教材涉及數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單的實例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到統(tǒng)計圖表雖然便于判斷和預(yù)測，但如不認(rèn)真分析，可能會導(dǎo)致不準(zhǔn)確的信息和錯誤的判斷，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、全面的分析的重要性。

數(shù)學(xué)問題解決方面：教材結(jié)合圓柱、圓錐、比例、統(tǒng)計等知識，教學(xué)如何運用所學(xué)知識解決實際生活中的簡單問題；同時安排了“數(shù)學(xué)廣角”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、推理等活動，探究“抽屜原理”，學(xué)習(xí)如何將實際問題“模型化”，借此體驗數(shù)學(xué)的魅力，提升解題能力。

本階段的整理與復(fù)習(xí)單元，在完成小學(xué)數(shù)學(xué)全部教學(xué)內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)、全面地回顧與整理所學(xué)知識，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，讓原本分散的知識點形成有機的知識網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生建立更完善的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為今后初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，提升綜合運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力。

教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：

1、通過具體實例理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義，并能運用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實際問題。

2、認(rèn)識圓柱與圓錐的特征，掌握其體積的計算公式，學(xué)會正確計算它們的體積，并了解表面積的相關(guān)知識。

3、結(jié)合具體情境，理解比例的意義和性質(zhì)，掌握解比例的方法；理解正反比例的意義，并能判斷比率成正、反比例的關(guān)系；根據(jù)正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在方格紙上作圖，并根據(jù)給定一個量的值估計另一個量的值；解決一些簡單的實際問題。

4、理解圖上距離、實際距離與比例尺之間的關(guān)系，并能運用比例尺知識解決簡單的實際問題。

5、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，了解其特點與作用。

6、通過回顧整理，系統(tǒng)掌握統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計量及可能性等知識。

能力與過程：

1、通過具體實例理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義，并能運用百分?jǐn)?shù)知識解決簡單的實際問題。

2、使學(xué)生通過觀察與操作等活動認(rèn)識圓柱和圓錐，探索并掌握它們表面積與體積的計算，能夠解決簡單實際問題。

3、通過學(xué)習(xí)比例相關(guān)知識，使學(xué)生聯(lián)系圖形的放大與縮小理解比例的意義，認(rèn)識比例的內(nèi)項和外項，理解并掌握比例的基本性質(zhì)，能應(yīng)用比例知識解比例。

4、初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，并能根據(jù)給定的方向和距離在平面圖上確定物體的位置及描述簡單的行走路線。

5、在解決實際問題時，學(xué)生應(yīng)學(xué)會用轉(zhuǎn)化策略尋找解決思路，并根據(jù)具體的問題確定合理的解題方法，從而有效解決問題。

6、通過實例認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，并聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的理解，簡單分析扇形統(tǒng)計圖所提供的信息，提出或解決簡單問題，體會其描述數(shù)據(jù)的特點。

7、回顧整理時，系統(tǒng)掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比與比例、方程等基礎(chǔ)知識，熟練進(jìn)行四則運算，能使用學(xué)過的簡便算法靈活地進(jìn)行計算；掌握簡單方程的解法，系統(tǒng)理解所學(xué)的數(shù)量關(guān)系與解決實際問題的方法，能夠靈活運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。

情感與態(tài)度：

1. 能積極克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，熱心參與討論，遇到錯誤能主動改正。

2. 在探索與發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，獲得成功體驗，激發(fā)對數(shù)學(xué)事實與內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，形成自主探索與合作交流的意識與能力。

3. 能主動認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會發(fā)展中的作用，進(jìn)一步提升對數(shù)學(xué)的積極情感。

4. 在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容及運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)語言表達(dá)的簡潔性，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的價值與作用。

5. 進(jìn)一步了解統(tǒng)計在生活中的重要性，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密結(jié)合，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

6. 在解決實際問題時，對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然、家鄉(xiāng)與祖國的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與欲望。

教學(xué)重點

1、理解比例的意義與性質(zhì)，能夠熟練解比例。

2、學(xué)會應(yīng)用比例知識求出平面圖的比例尺。

3、掌握圓柱與圓錐的特征，理解計算圓柱的側(cè)面積與表面積的方法，并能正確計算。

4、理解計算圓柱與圓錐體積的公式，并能運用公式解決實際問題。

5、認(rèn)識統(tǒng)計的意義與作用，學(xué)會制作簡單的含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計表。

6、系統(tǒng)掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比與比例、簡單方程等基礎(chǔ)知識，具備進(jìn)行四則混合運算的能力。

教學(xué)難點

1、理解正反比例的意義，能夠準(zhǔn)確判斷成正、反比例的量，并能夠解答簡單的應(yīng)用題。

2、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點與用途，學(xué)會制作簡單的統(tǒng)計圖。

3、運用學(xué)過的簡便計算方法，合理、靈活地進(jìn)行運算。

4、全面掌握常見數(shù)量關(guān)系與應(yīng)用題的解法，靈活運用所學(xué)知識解決問題。

其中，圓柱和圓錐是本學(xué)期的教學(xué)重點，而比例知識則是本學(xué)期的難點。

教學(xué)措施

1、深入學(xué)習(xí)新課程理念與新課程標(biāo)準(zhǔn)，精心備課，認(rèn)真授課，并有序進(jìn)行復(fù)習(xí)。同時積極研究新的課堂改革，鉆研教學(xué)工作，努力提高自身教學(xué)質(zhì)量，力求在課堂四十分鐘內(nèi)提升效率。

2、及時與家長溝通，交換不同意見；多與學(xué)生交流，無論是單獨還是小組，以便及時了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，準(zhǔn)確反饋信息，調(diào)整教學(xué)策略。

3、尊重學(xué)生，保護(hù)他們的自尊心與自信心，多給予鼓勵，盡量少批評。與學(xué)生平等交流，建立師生互動與融洽的關(guān)系，根據(jù)學(xué)生的不同情況因材施教。

4、成立互助學(xué)習(xí)小組，采用“一幫一”的模式，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動學(xué)困生，提高他們的學(xué)習(xí)能力。同時促進(jìn)小組之間的交流與互相評比，鼓勵優(yōu)秀生，幫助學(xué)困生。

5、重視學(xué)生已有知識與生活經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，強調(diào)直觀與理解教學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生自主探索、小組合作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和能力，提高學(xué)習(xí)的興趣。

6、合理改進(jìn)教學(xué)評價方式，多給予肯定與鼓勵，讓學(xué)生以輕松愉快的心情迎接每一天的學(xué)習(xí)。

7、認(rèn)真布置課外作業(yè)，講究質(zhì)量，關(guān)注后進(jìn)生的輔導(dǎo)，及時記錄作業(yè)情況，制定靈活的輔導(dǎo)計劃，幫助他們改善學(xué)習(xí)情況。

8、細(xì)心觀察學(xué)生的動態(tài)，根據(jù)情況及時調(diào)整教學(xué)方法，同時進(jìn)行必要的思想教育，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感。

教學(xué)課時 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用………………12課時

圓柱與圓錐……………………………10課時

比例…………………………………………10課時

比例尺……………………………………8課時

統(tǒng)計……………………………………4課時

總復(fù)習(xí)…………………………………30課時

具體安排：

周次 教學(xué)內(nèi)容 課型

1 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用 新授練習(xí)

2 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用 新授練習(xí)

3 圓柱與圓錐 新授練習(xí)

4 圓柱與圓錐 新授練習(xí)

5 比例 新授練習(xí)

6 比例 新授練習(xí)

7 比例尺 新授練習(xí)

8 比例尺 新授練習(xí)

9 統(tǒng)計 新授練習(xí)

10 總復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)整理

11 總復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)整理

12 總復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)整理

13 總復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)整理

14 總復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)整理

15 總復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)整理

六年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 13

教學(xué)內(nèi)容

分析義教課標(biāo)實驗教科書六年級下冊P13—14頁，例3、4。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生認(rèn)識和理解圓柱體的基本特征，并在此基礎(chǔ)上掌握圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法。教材基于學(xué)生已經(jīng)掌握的長方形面積以及圓的周長和面積的計算知識，因而在教學(xué)過程中需運用轉(zhuǎn)化與遷移的方法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握圓柱體的側(cè)面積和表面積計算，培養(yǎng)他們運用這些知識解決實際問題的能力。掌握此內(nèi)容對于學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)其他幾何體提供了良好的基礎(chǔ)，有助于他們進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

教學(xué)目標(biāo)

1、理解圓柱的表面積的含義。

2、探索并掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法。

3、能正確計算圓柱的側(cè)面積和表面積。

教學(xué)重難點 教學(xué)重點：

理解圓柱的表面積的含義。

教學(xué)難點：探索并掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法，確保能正確計算圓柱的側(cè)面積和表面積。

教具學(xué)具準(zhǔn)備 圓柱體的瓶子、剪刀、圓柱的模型等。

教學(xué)設(shè)計思路

本課內(nèi)容較為抽象，容易導(dǎo)致部分學(xué)生感到無趣甚至迷惑?；趯W(xué)生的感知、表象和抽象的認(rèn)識過程，以及教學(xué)的啟發(fā)性和直觀性原則，我打算通過多媒體輔助教學(xué)，以引導(dǎo)法為主，同時輔以實物演示法、設(shè)疑激趣法和討論法，鼓勵學(xué)生全程參與教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，積極調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察力、動手能力和想象力，進(jìn)而總結(jié)出圓柱的側(cè)面積與表面積的計算方法。

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容與教師活動 學(xué)生活動

設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

三、匯報交流，評價質(zhì)疑

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

展示一個圓柱體的茶葉罐，問學(xué)生：圓柱體由哪些部分組成？工人叔叔是如何切割材料的？想象一下，茶葉罐的側(cè)面是如何制作的？

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

研究圓柱的側(cè)面積：

1. 獨立操作：利用手中的材料（紙質(zhì)小圓柱、長方形紙、剪刀），以自己喜歡的方式驗證先前的猜想。

2. 觀察對比：觀察展開的圖形各部分與圓柱體的關(guān)系。

3. 小組討論：能否用已知知識計算這些面積？

4. 小組匯報。（選出一名同學(xué)將展開的圖形貼到黑板上）

三、匯報交流，評價質(zhì)疑

重點討論：圓柱的側(cè)面如果沿著高展開是一個長方形（強調(diào)沿著高剪）。

這個長方形和圓柱體的哪個面有關(guān)系呢？（長方形的長是底面的周長，寬是圓柱的高）

由此得出側(cè)面積公式：圓柱的側(cè)面積 = 底面周長 × 高。

如果已知底面半徑 r，公式可寫為：S側(cè)= 2πr × h。

若圓柱展開成平行四邊形，情況是否不同？

研究圓柱的表面積：

1. 請大家試著計算這個茶葉罐所用的材料量。

已知：高 10厘米，底面半徑 4厘米。

2. 如何計算圓柱的表面積？

得出結(jié)論：圓柱的表面積 = 圓柱的側(cè)面積 + 底面積 × 2。

推導(dǎo)得出：先做兩個底面再加上一個側(cè)面。

在上節(jié)課中，學(xué)生對圓柱側(cè)面展開圖有初步了解，但在本節(jié)課通過小組合作深入探討側(cè)面展開長方形與圓柱高和底面的關(guān)系。經(jīng)過動手操作和筆記驗證，得出相同結(jié)論。小組討論后，認(rèn)識到側(cè)面展開長方形的長是底面周長，寬是圓柱的高，進(jìn)而推導(dǎo)出圓柱的側(cè)面積計算公式，并嘗試推導(dǎo)和理解圓柱表面積的計算公式。

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容與教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖

四、抽象概括，提煉升華

五、拓展應(yīng)用，鞏固提高

四、抽象概括，提煉升華

教師出示例題：一頂廚師帽，高 28厘米，頂直徑 20厘米，做這樣的帽子至少需要多少材料？（保留整十平方厘米）

已知與要求分別是什么？怎樣求解呢？

為了計算做帽子所需材料，根據(jù)圓柱體面積的方法進(jìn)行分步計算。

指定兩名學(xué)生示范，其他學(xué)生獨立計算。巡視時注意結(jié)果的正確性。

指出材料可能會多出，因此計算時需要采用進(jìn)一法取整，確保原材料足夠。

小結(jié)：實際應(yīng)用中計算圓柱形物體表面積應(yīng)根據(jù)實際情況計算各部分的面積，需視情況而定。

五、拓展應(yīng)用，鞏固提高

1. 填空。

圓柱的側(cè)面可以展開為( )形，或( )形，這種情況是因為( )。

2. 計算一個圓柱的表面積通常需要哪些條件( )。

3. 教材第六頁試一試。

小組討論：確定計算圓柱表面積時是否需要計算所有底面的面積。

獨立完成。

完成后，進(jìn)行集體訂正。

理解在實際生活中計算圓柱表面積的多種情況。

完成練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

作業(yè)設(shè)計

一、填空題

1. 用一張長4.5分米，寬2分米的長方形紙制作的圓柱形紙筒，其側(cè)面積是()。

2. 用一張邊長20厘米的正方形鐵皮圍成的圓柱體，側(cè)面積是( )。

3. 直圓柱底面周長6.28分米，高1分米，側(cè)面積是( )平方分米。（π取3.14）

二、應(yīng)用題

1. 用一張長2.5米，寬1.5米的鐵皮制作圓柱形煙筒，其側(cè)面積是多少？（接口處忽略不計）

2. 一個無蓋的圓柱形鐵皮水桶，高50厘米，底面直徑30厘米，制作這個水桶大約需要多少鐵皮？（π取3.14，結(jié)果保留整數(shù)）

個人調(diào)整意見

板書設(shè)計

長方形面積 = 長 × 寬

圓柱側(cè)面積 = 底面周長 × 高

S = 2πr × h

圓柱的表面積

長方形 長 寬

圓柱側(cè)面 底面 周長 高

六年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 14

教學(xué)內(nèi)容：

六年級下冊數(shù)學(xué)知識復(fù)習(xí)與包括負(fù)數(shù)、圓柱、圓錐、比例及統(tǒng)計相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、初步理解負(fù)數(shù)，能夠正確地讀寫正負(fù)數(shù)，認(rèn)識其在生活中的應(yīng)用。

2、學(xué)會將負(fù)數(shù)用于解決實際問題，感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

3、通過數(shù)軸的幫助，掌握正負(fù)數(shù)的基本概念。

4、學(xué)習(xí)圓柱和圓錐的特征，掌握側(cè)面積、表面積以及體積的計算方法，能夠應(yīng)用于具體問題。

5、培養(yǎng)空間思維能力。

6、了解比例的定義及基本性質(zhì)，能夠解決簡單的比例問題。

7、掌握正反比例的概念，并能運用到實際情況中。

8、能夠識別正比例的圖像，并能繪制相應(yīng)圖形。

9、認(rèn)識比例尺概念，能根據(jù)比例尺進(jìn)行實際距離和圖中距離的計算。

10、理解放大與縮小的基本原理。

11、靈活運用統(tǒng)計知識，從統(tǒng)計圖中提取信息，準(zhǔn)確解讀結(jié)果。

12、能夠根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行基本判斷和簡單預(yù)測。

13、經(jīng)歷“抽屜原理”的學(xué)習(xí)過程，初步掌握其在實際問題中的應(yīng)用。

14、通過靈活的應(yīng)用能力，增強對數(shù)學(xué)思維的理解。

(1) 數(shù)與代數(shù)：復(fù)習(xí)基本概念和運算，解決方程與應(yīng)用題的思路和方法。

(2) 空間與圖形：掌握測量、形體周長、面積和體積的計算方法，理解對稱軸、平移及旋轉(zhuǎn)等幾何變化，解決實際問題。

(3) 統(tǒng)計與概率：掌握統(tǒng)計的基本定義，調(diào)查和分析統(tǒng)計表，各種統(tǒng)計圖的知識，復(fù)習(xí)平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的計算，了解可能性基本概念。

基礎(chǔ)知識與重點、難點：

重點：熟悉正負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐的特性及計算公式，掌握比例的基本性質(zhì)，能夠用比例式解決實際問題，從統(tǒng)計圖中獲取信息并正確解釋，理解“抽屜原理”的運用。

難點：理解并運用正負(fù)數(shù)，掌握圓柱和圓錐各部分性質(zhì)及公式推導(dǎo)，深刻理解比例的定義和正反比例的區(qū)別，學(xué)會列比例式，理解“抽屜原理”的內(nèi)涵。

六年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 15

一、學(xué)情分析：

我目前擔(dān)任六年級6班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能夠按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且取得了不錯的效果。在新學(xué)期，我將根據(jù)學(xué)生的具體情況，運用多樣化的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。我還將注重培養(yǎng)他們多種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，借助小組討論的方式，鼓勵每位同學(xué)參與討論，積極表達(dá)自己的想法，互相啟發(fā)，從而自主尋找解決問題的方法，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

二、教材分析：

本冊教材涵蓋以下幾個方面的內(nèi)容：（一）負(fù)數(shù)與百分?jǐn)?shù)（二）圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理與復(fù)習(xí)等。在數(shù)與代數(shù)部分，設(shè)置了負(fù)數(shù)與比例兩個單元。通過生活實例，引導(dǎo)學(xué)生初步理解負(fù)數(shù)以及其在生活中的實際應(yīng)用。比例的教學(xué)旨在讓學(xué)生理解比例的概念，包括正比例與反比例，并能解答比例題，運用比例知識解決一些簡單的問題。在空間與圖形部分，教材介紹了圓柱與圓錐的知識，基于已有的知識與經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握圓柱表面積及圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。在解決實際問題方面，教材結(jié)合圓柱與圓錐、比例等知識，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗及推理等活動，體會如何將簡單的實際問題進(jìn)行“模型化”，并通過“歌巢問題”進(jìn)行求解，從而感受數(shù)學(xué)的魅力，提升解決問題的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解負(fù)數(shù)的意義，并能用負(fù)數(shù)表示一些生活中的實際問題。

2、認(rèn)識比例的意義及基本性質(zhì)，能夠解答比例題，理解正比例與反比例的概念，能夠判斷兩者之間是否成正比例或反比例，并使用比例知識解決較簡單的實際問題；能在有坐標(biāo)系的方格紙上繪制正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)圖，并根據(jù)其中一個量的值估算另一個量。

3、掌握比例尺的使用，能夠利用方格紙等工具按一定比例放大或縮小簡單圖形。

4、了解圓柱和圓錐的特征，能夠計算圓柱的表面積及圓錐和圓柱的體積。

5、通過系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解與掌握，形成靈活的計算能力，發(fā)展思維能力與空間觀念，提高綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

四、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)造愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提倡多樣的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的個體體驗。

2、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用“激勵性、自主性與創(chuàng)造性”的教學(xué)策略，圍繞問題展開教學(xué)，合理利用教材、媒體及現(xiàn)實材料，突破重點與難點，實現(xiàn)師生、生生之間的良好互動，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。

3、保持課程與課時的合理安排，不增加機械性、重復(fù)性或懲罰性作業(yè)，確保作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓(xùn)練形式多樣化，重視同一問題的多種解法，從不同角度解決問題。

4、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保學(xué)生對這些基礎(chǔ)知識的掌握。本學(xué)期將以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源與空間。充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中注重數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合，樹立學(xué)生的主體地位，創(chuàng)造愉快、開放的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在其中滿足個性化學(xué)習(xí)需求，以達(dá)成掌握基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)創(chuàng)新意識及實踐能力的目標(biāo)。

5、在教學(xué)中采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇合適方法解決實際問題的意識。例如，通過一題多解、一題多變、一題多問及一題多編等方式，拓寬學(xué)生的知識面，理清知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，提升學(xué)生的應(yīng)變能力。

6、練習(xí)安排要循序漸進(jìn)，體現(xiàn)層次性。針對不同學(xué)生制定不同的要求與練習(xí)，對優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生給予指導(dǎo)。加強數(shù)學(xué)實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受生活中處處都有數(shù)學(xué)，以此激發(fā)與培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的熱愛。今年學(xué)期，我將與各科老師及學(xué)生共同努力，帶領(lǐng)六年級6班穩(wěn)步前行！