校本培訓(xùn)在過(guò)去一年中取得了顯著成效，學(xué)校通過(guò)科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和完善的培訓(xùn)制度，實(shí)施了多樣化的培訓(xùn)形式，增強(qiáng)了教師專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力。具體措施包括：組織優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)分享、開(kāi)展專題講座、實(shí)施師徒結(jié)對(duì)、進(jìn)行案例分析等，促進(jìn)教師間的合作與學(xué)習(xí)。通過(guò)定期的教研活動(dòng)與教學(xué)檢查，確保了培訓(xùn)內(nèi)容的落實(shí)與有效性。教師在各類比賽中獲獎(jiǎng)和發(fā)表論文，進(jìn)一步提升了校本培訓(xùn)的影響力。盡管取得了成果，但仍需反思和改進(jìn)，以更好適應(yīng)教育改革需求，持續(xù)推動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展。

校本培訓(xùn)工作總結(jié) 第1篇

在過(guò)去的一年中，借助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)指導(dǎo)，校本培訓(xùn)工作在《校本培訓(xùn)計(jì)劃》的引領(lǐng)下，深入實(shí)施了“文化推動(dòng)、精細(xì)管理、內(nèi)涵提升”的發(fā)展戰(zhàn)略，有效推動(dòng)了各學(xué)科的培訓(xùn)工作，確保培訓(xùn)過(guò)程的扎實(shí)有效，科學(xué)推進(jìn)。在這一年里，通過(guò)有序開(kāi)展的校本培訓(xùn)活動(dòng)，顯著提升了全體教師的專業(yè)素質(zhì)，助力我?；A(chǔ)教育課程改革和素質(zhì)教育的深入開(kāi)展。我將從幾個(gè)方面對(duì)這一年的工作進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、豐富多元的培訓(xùn)形式，攜手共進(jìn)，助力同伴成長(zhǎng)。

充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和輻射作用，促進(jìn)其他教師共同提升。增強(qiáng)教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與感，鼓勵(lì)大家根據(jù)教育教學(xué)的實(shí)際情況，自主提升與團(tuán)隊(duì)合作，挖掘教師的潛力與創(chuàng)造力，形成良好的互助氛圍。我校教師在各類賽事中屢獲佳績(jī)，30位教師在省市級(jí)優(yōu)質(zhì)課和基本功競(jìng)賽中斬獲獎(jiǎng)項(xiàng)，200多篇論文在各類刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。在教育廳組織的“教海探航”、“新世紀(jì)園丁”、“師陶杯”、“杏壇杯”等活動(dòng)中，我校獲獎(jiǎng)人數(shù)和獎(jiǎng)項(xiàng)層次均躋身全省前列。這些成績(jī)不僅激勵(lì)了教師追求進(jìn)步的決心，也增強(qiáng)了他們的自豪感。

二、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣，智力提升相輔相成。

關(guān)注細(xì)節(jié)，深挖研究主題，開(kāi)展“草根”報(bào)告會(huì)，讓一線教師走上講臺(tái)，分享來(lái)自外界和外地的教育改革信息，激勵(lì)彼此，共同成長(zhǎng)。舉辦主題研討活動(dòng)，每次活動(dòng)前明確主題，確保參與者提前準(zhǔn)備，圍繞主題展開(kāi)深入交流和探討，提煉出共性經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知，積累豐富案例。強(qiáng)調(diào)“行為跟進(jìn)”，推動(dòng)教研與教學(xué)的有效互動(dòng)與相互促進(jìn)。我校與南京長(zhǎng)江路小學(xué)建立了校際教研聯(lián)盟，借助各校的優(yōu)勢(shì)資源，深化交流與合作。今年暑假，在市局的支持下，我們將組織優(yōu)秀教師赴境外培訓(xùn)，進(jìn)一步加強(qiáng)與國(guó)際名校的交流合作。

三、專家引領(lǐng)與同伴互助，營(yíng)造良好的土壤促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

積極開(kāi)展“專家引領(lǐng)、同伴互助”的教研活動(dòng)，形成開(kāi)放、協(xié)作、交流和分享的教研文化，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。引導(dǎo)教師將科研與日常教學(xué)緊密結(jié)合，增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在過(guò)去的一學(xué)期內(nèi)，江蘇省“師陶杯”論文評(píng)比中，24位教師獲二等獎(jiǎng)，52位獲三等獎(jiǎng)。江蘇教育報(bào)刊總社《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》組織的“小數(shù)報(bào)杯·小小數(shù)學(xué)家”評(píng)選中，100余位教師獲得了“優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)”。

盡管我們?cè)诠ぷ髦腥〉昧诉@些成就，但我們深知仍存在許多不足。面對(duì)教學(xué)管理中的矛盾與問(wèn)題，我們始終保持反思與解決的態(tài)度。未來(lái)，我們將不斷深化實(shí)踐和思考，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)?！白寣W(xué)引思”的教學(xué)理念，為“十三五”規(guī)劃的輝煌續(xù)寫新篇章。

校本培訓(xùn)工作總結(jié) 第2篇

一、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心，認(rèn)識(shí)深入，制度保障

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校本培訓(xùn)工作的重視程度極高，特意成立了由副校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，以增強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)力度。將校本培訓(xùn)視為提升教師隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)系統(tǒng)的校本培訓(xùn)，顯著提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

為了加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的有效管理，學(xué)校落實(shí)了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員和考評(píng)四項(xiàng)原則，確保輔導(dǎo)教師備課有講稿，聽(tīng)課教師做好筆記，同時(shí)學(xué)校也建立了詳細(xì)的記錄和反饋機(jī)制。通過(guò)多元化的反饋形式，激勵(lì)教師的積極性。

二、采用多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊(duì)伍素質(zhì)

1、導(dǎo)師帶教模式。此模式強(qiáng)調(diào)老教師對(duì)新教師的指導(dǎo)與幫助，在培養(yǎng)新教師的過(guò)程中，拓展師徒帶教的內(nèi)容，使得傳統(tǒng)方式融入新的校本培訓(xùn)元素，強(qiáng)調(diào)師徒之間的相互學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)方面，由老教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，而在技術(shù)、課件制作等方面，年輕教師也可以成為指導(dǎo)者。通過(guò)共同承擔(dān)課題研究，師徒之間在研究實(shí)踐中互相促進(jìn)，攜手提升。

2、案例分析模式。通過(guò)典型案例獲取啟示并探討解決問(wèn)題的思路，這種模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果顯著。學(xué)校充分利用內(nèi)部和外部教學(xué)資源，有意識(shí)地組織教師，特別是中青年教師進(jìn)行聽(tīng)課和評(píng)課。通過(guò)討論，引導(dǎo)教師運(yùn)用新的教育理念對(duì)課程案例進(jìn)行深入分析，借鑒新穎的教學(xué)方法，極大地提升了培訓(xùn)成效。

3、自主學(xué)習(xí)模式。教師通過(guò)自我反思找出不足，制定自我培訓(xùn)計(jì)劃并付諸實(shí)踐，以提升專業(yè)能力。目前，我校教師間的開(kāi)放式教學(xué)模式已成為常態(tài)，教師們互相學(xué)習(xí)、共同探討，形成了一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

4、課題研究模式。研究課題源于教師的實(shí)際實(shí)踐，研究過(guò)程中不斷遇到新問(wèn)題，需要新理論的指導(dǎo)。每學(xué)期初，學(xué)校會(huì)發(fā)布課題內(nèi)容，教師為了順利完成研究任務(wù)，一邊實(shí)踐探索，一邊進(jìn)行針對(duì)性的理論學(xué)習(xí)，理論與實(shí)踐的結(jié)合，取得了良好的培訓(xùn)效果。今年，我校上報(bào)了多個(gè)相關(guān)課題。

三、豐富多彩的校本培訓(xùn)內(nèi)容

1、新課程理念培訓(xùn)。教師是課程改革成功的關(guān)鍵因素，教師對(duì)新課程理念的理解直接關(guān)系到課程改革的成效。本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)將新課程理念的學(xué)習(xí)和實(shí)踐作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)，特別關(guān)注“開(kāi)放式教學(xué)模式”的推廣，確保培訓(xùn)內(nèi)容務(wù)實(shí)。清晰設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)，使教師掌握并實(shí)踐新理念，為全面課程改革打下基礎(chǔ)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間加強(qiáng)培訓(xùn)，同時(shí)組織教師外出學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者在校內(nèi)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。

2、現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)培訓(xùn)。全校由電教處組織基礎(chǔ)培訓(xùn)，確保教師掌握基本的計(jì)算機(jī)操作技能，能夠獨(dú)立進(jìn)行網(wǎng)查和課件制作。倡導(dǎo)教師間的合作與交流，進(jìn)一步提升技能，目前教師的計(jì)算機(jī)水平顯著提高。

3、骨干教師培訓(xùn)工作。學(xué)校注重提升教師的專業(yè)能力，積極為骨干教師創(chuàng)造去參加各類培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，解除他們外出學(xué)習(xí)的后顧之憂，確保其專心于學(xué)習(xí)，假期外出學(xué)習(xí)則提供經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助，助力教師成長(zhǎng)。

4、新教師培訓(xùn)。全體新教師接受系統(tǒng)的教學(xué)基本功訓(xùn)練，教務(wù)處定期進(jìn)行聽(tīng)課、指導(dǎo)，并發(fā)揮教研組的作用，讓優(yōu)秀教師一對(duì)一進(jìn)行幫扶，通過(guò)全面評(píng)估新教師的教學(xué)能力，幫助其更快適應(yīng)教學(xué)工作。

5、教研組定期活動(dòng)。教師們每?jī)芍芗羞M(jìn)行教研活動(dòng)，以小組為單位鼓勵(lì)創(chuàng)新。教研組安排示范課、公開(kāi)課和研究課，借助案例分析深化教學(xué)研究過(guò)程，教師們可以在評(píng)課中提升自我認(rèn)知，針對(duì)性地加強(qiáng)不足之處的學(xué)習(xí)。

四、本年度校本培訓(xùn)工作的反思

1、教師的理論學(xué)習(xí)仍需加強(qiáng)管理與監(jiān)督。

2、教師的教育教學(xué)反思力度尚顯不足。

為落實(shí)校本培訓(xùn)工作對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展的促進(jìn)作用，提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，我們要繼續(xù)聚焦全面提升教師整體素質(zhì)，尤其是年輕教師的培養(yǎng)，著眼于適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素養(yǎng)提升，持續(xù)豐富校本培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，確保校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，推進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

校本培訓(xùn)工作總結(jié) 第3篇

　一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位

在校本培訓(xùn)的實(shí)施過(guò)程中，校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度顯得至關(guān)重要。學(xué)校始終把校本培訓(xùn)作為提升教師專業(yè)素養(yǎng)和促進(jìn)教育改革的重要契機(jī)。校本培訓(xùn)不僅是推動(dòng)教師相互學(xué)習(xí)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要措施，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體提升的重要途徑。為確保校本培訓(xùn)的順利進(jìn)行，我們制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，并成立了專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確校長(zhǎng)作為培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，確保培訓(xùn)工作得到有效組織與實(shí)施。學(xué)校對(duì)于培訓(xùn)的需求進(jìn)行了充分調(diào)研，制定出切合實(shí)際的校本培訓(xùn)方案，為每位教師的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過(guò)校本培訓(xùn)，我校注重對(duì)教師思想觀念及教學(xué)方法的更新，特別是在新課程的實(shí)施過(guò)程中，教師的教育理念及教學(xué)策略被反復(fù)強(qiáng)化。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)積極參與各種形式的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，為教師提供了切實(shí)的理論支持與實(shí)踐指導(dǎo)，進(jìn)而提升了整體教學(xué)水平。

1、校內(nèi)外培訓(xùn)資源整合。在資金有限的情況下，我校積極創(chuàng)造條件，選派各學(xué)科的骨干教師參加外部培訓(xùn)，并組織校內(nèi)各類觀摩活動(dòng)，以確保教師們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)帶回課堂，與全體教師分享。通過(guò)這種方式，培養(yǎng)了教師的引領(lǐng)作用，使得整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)在相互學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。

2、教學(xué)方法多樣化。我校采取自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)教師每年閱讀教育類書(shū)籍與期刊，提升自身素養(yǎng)。定期組織集中培訓(xùn)、專家講座及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。通過(guò)信息交流，教師們不僅分享自身的見(jiàn)解與體會(huì)，還參與到兄弟學(xué)校的學(xué)習(xí)與研討中，從而開(kāi)拓了眼界，增強(qiáng)了教學(xué)能力。

　二、制度管理，有章可循

1、組織結(jié)構(gòu)健全。學(xué)校成立了負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)小組與考評(píng)小組，明確職責(zé)分工，確保培訓(xùn)工作的系統(tǒng)性和規(guī)范性。

2、制度建設(shè)完善。我校制定了一整套關(guān)于校本培訓(xùn)的制度與考核標(biāo)準(zhǔn)，明確了不同教師的培訓(xùn)目標(biāo)與要求，使得培訓(xùn)工作可持續(xù)、有序推進(jìn)。

3、年度培訓(xùn)計(jì)劃。我校制定了詳細(xì)的年度培訓(xùn)計(jì)劃，內(nèi)容包括培訓(xùn)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、內(nèi)容與方法等，確保每學(xué)期的培訓(xùn)活動(dòng)都能有序開(kāi)展，并融入教科研活動(dòng)中。

　三、堅(jiān)持培訓(xùn)，各具特色

1、全員參與培訓(xùn)。通過(guò)多種途徑，提升每位教師的政治、理論、教學(xué)方法與技術(shù)水平，整體素質(zhì)明顯提升。至20xx年，所有教師均達(dá)到本科學(xué)歷，且大量教師熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，能有效支持新課程的落實(shí)。

2、骨干教師培訓(xùn)。建立有效的骨干教師培訓(xùn)體系，積極創(chuàng)造條件促使優(yōu)秀人才脫穎而出，充分發(fā)揮骨干教師在教育教學(xué)中的引領(lǐng)作用，助力整體教師素質(zhì)的提升。

3、青年教師培養(yǎng)。為新入職教師提供崗前培訓(xùn)，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校環(huán)境與教學(xué)要求，并通過(guò)骨干教師的帶動(dòng)工程，促進(jìn)他們的專業(yè)成長(zhǎng)。

4、班主任與教研組長(zhǎng)培訓(xùn)。注重班主任和教研組長(zhǎng)的專業(yè)發(fā)展，建立量化考核體系，確保他們?cè)趯W(xué)校發(fā)展中發(fā)揮更大的作用，并制定切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃。

　四、校本培訓(xùn)，初見(jiàn)成效

1、教師教育理念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。越來(lái)越多的教師已將“以人為本”的思想融入到教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，積極嘗試新課程理念，增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性。

2、教育科研意識(shí)的提升。教師們將教育教學(xué)中的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為研究課題，逐漸增強(qiáng)了科研能力，不斷提高了論文質(zhì)量與獲獎(jiǎng)水平。

3、教師的質(zhì)量意識(shí)逐漸增強(qiáng)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，許多教師脫穎而出，學(xué)校教育質(zhì)量也持續(xù)上升，受到社會(huì)各界的認(rèn)可與贊譽(yù)。

4、為教師進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)持續(xù)的校本培訓(xùn)，許多教師逐漸成長(zhǎng)為學(xué)校的中堅(jiān)力量，并獲得了各類獎(jiǎng)項(xiàng)與榮譽(yù)。

　五、幾點(diǎn)思考

1、校本培訓(xùn)是教師培訓(xùn)的重要組成部分，具備獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，需進(jìn)一步探索如何發(fā)揮其特點(diǎn)。

2、雖然校本培訓(xùn)形式多樣，但仍需確保其專業(yè)性與學(xué)科性，以提升培訓(xùn)質(zhì)量與效果。

3、面對(duì)資源有限的現(xiàn)實(shí)，應(yīng)積極尋求資源整合與校際合作，以實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的可持續(xù)發(fā)展。

4、教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)良好的環(huán)境，需不斷探索如何為教師的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)空間。

校本培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜的工作，需投入大量精力與時(shí)間，調(diào)動(dòng)全員的積極性，采用科學(xué)有效的培訓(xùn)策略，以推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

校本培訓(xùn)工作總結(jié) 第4篇

經(jīng)過(guò)多年的教育實(shí)踐與深思熟慮，我們意識(shí)到：一所學(xué)校的發(fā)展在很大程度上依賴于人們思想觀念的更新、人才的充分發(fā)揮以及校本培訓(xùn)功能的提升?！疤嵘處熽?duì)伍素質(zhì)，增強(qiáng)教師的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)能力”是增強(qiáng)教師教育教學(xué)水平的重要途徑，也是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。校本培訓(xùn)與校本教研是教師成長(zhǎng)的重要載體。自第二輪教師繼續(xù)教育以來(lái)，我們始終堅(jiān)持以全體師生的共同發(fā)展為核心，把校本培訓(xùn)作為推動(dòng)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的核心動(dòng)力，努力使學(xué)校成為專業(yè)教師發(fā)展的重要基地與優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的搖籃，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)的全面、持續(xù)和健康的發(fā)展。下面是我校校本培訓(xùn)工作的總結(jié)與回顧：

一、增強(qiáng)培訓(xùn)工作力度，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念

1、通過(guò)培訓(xùn)，幫助教師“轉(zhuǎn)變思維”、“更新知識(shí)”，提升教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育思想和辦學(xué)理念，正確理解基礎(chǔ)教育在課程目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施及評(píng)估等方面的創(chuàng)新與突破。通過(guò)培訓(xùn)，我們把《綱要》中的課程理念融入到課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與新教材的掌握與運(yùn)用中。校本培訓(xùn)幫助教師解讀各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課程內(nèi)容，使教師能夠根據(jù)新課程的要求，研究和確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方案，選擇合適的教學(xué)策略，從而合理進(jìn)行教學(xué)評(píng)估。

2、通過(guò)培訓(xùn)，全體教師充分認(rèn)識(shí)到新一輪課程改革的必要性與緊迫性，增強(qiáng)了責(zé)任感與使命感，促進(jìn)了教師角色的轉(zhuǎn)變，掌握并實(shí)施新課程所需的教學(xué)策略、工作方式及專業(yè)技能，從而使素質(zhì)教育的實(shí)施變得更加有效。

3、校本培訓(xùn)始終圍繞師德教育展開(kāi)，全面提升教師的素質(zhì)；以科研為手段，提升教學(xué)質(zhì)量；以信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用為突破，推動(dòng)課堂教學(xué)改革；以情感管理為基礎(chǔ)，全面提升管理水平。學(xué)校確立了教師隊(duì)伍建設(shè)的思路，即以師德師風(fēng)建設(shè)為核心，以培養(yǎng)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力與水平為重點(diǎn)，將全體教師的培訓(xùn)與骨干教師的重點(diǎn)培訓(xùn)相結(jié)合，著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，努力培養(yǎng)出一支高政治素質(zhì)、扎實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的研究型教師隊(duì)伍。

二、營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)教師自主發(fā)展動(dòng)力

在培訓(xùn)工作中，我校十分重視營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，以增強(qiáng)教師的自主發(fā)展動(dòng)力。

⑴加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)知識(shí)更新。學(xué)校采用集中培訓(xùn)、分組研討與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的多種方式，要求教師不斷學(xué)習(xí)、更新自我。理論學(xué)習(xí)筆記允許摘抄、反思與心得，每篇不少于500字，每學(xué)期需提交9篇，由學(xué)校進(jìn)行定期或不定期檢查。

⑵強(qiáng)化教學(xué)研究，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)。為了更好地促進(jìn)教師交流與合作，我們要求每位教師每學(xué)期必須進(jìn)行一次校內(nèi)公開(kāi)課，每位教師聽(tīng)同行的課不少于10節(jié)。每學(xué)期，我們以教研組為單位，將備課、聽(tīng)課、上課、評(píng)課、反饋和總結(jié)落到實(shí)處。每次“公開(kāi)課”都被視為提升業(yè)務(wù)水平的機(jī)會(huì)，教師們可以互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。為了確保研究質(zhì)量，各教研組全體教師全程參與評(píng)課，著重對(duì)《綱要》精神的落實(shí)、課程理念的把握及新教材的使用進(jìn)行平等、民主的交流。評(píng)課中，教師的反思成為重點(diǎn)，共同探討在課程改革中最有效的教學(xué)及學(xué)習(xí)方式。

⑶引導(dǎo)教師自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐。要求教師在課前和課后進(jìn)行反思，結(jié)合班級(jí)及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)。教師需對(duì)一個(gè)月或單元的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行撰寫單元小結(jié)，分析成績(jī)、不足及改進(jìn)措施，以便更好地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

⑷注重外出學(xué)習(xí)與觀摩。學(xué)校克服人員緊、經(jīng)費(fèi)不足的困難，選派教師前往市內(nèi)名校觀摩學(xué)習(xí)，回校后撰寫心得體會(huì)并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。利用已有的優(yōu)秀課堂教學(xué)錄像進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)更高的教學(xué)效果。

三、認(rèn)真組織集中培訓(xùn)，幫助教師提升自我

根據(jù)教師發(fā)展的需求及培訓(xùn)進(jìn)度，我們學(xué)校每學(xué)期邀請(qǐng)多位教研專家，依據(jù)學(xué)校教育實(shí)際和教師在教學(xué)上所面臨的問(wèn)題進(jìn)行主題講座，讓全體教師集中參與，認(rèn)真聽(tīng)取并研討講座內(nèi)容，從中獲取新知識(shí)并付諸實(shí)踐。這種校本培訓(xùn)形式，充分利用教師周末時(shí)間，解決了工學(xué)矛盾的問(wèn)題，信息量大，受益面廣，是一種有效的培訓(xùn)方式。這樣的整合有效提升了“校本教研”的水平。

（1）培訓(xùn)目標(biāo)務(wù)實(shí)。立足崗位、課堂與農(nóng)村教師的實(shí)際，以提高教師新課程課堂執(zhí)行能力為長(zhǎng)期目標(biāo)，以轉(zhuǎn)變教師觀念與行為為基本目標(biāo)，分層實(shí)施、分類要求，力求每位教師都有所進(jìn)步。

（2）培訓(xùn)內(nèi)容重實(shí)效。校本培訓(xùn)工作應(yīng)關(guān)注學(xué)校整體發(fā)展與教師專業(yè)化發(fā)展，注重培訓(xùn)的針對(duì)性，提升教師團(tuán)隊(duì)的整體水平。在實(shí)用與有效性上進(jìn)行深入探討。每學(xué)期，我們針對(duì)教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展中存在的問(wèn)題，精心選擇集中培訓(xùn)的課題，確保培訓(xùn)實(shí)效。如剛開(kāi)始校本培訓(xùn)時(shí)，我們舉辦了《校本培訓(xùn)指南》的集中培訓(xùn)；當(dāng)教師反映對(duì)“教育敘事”不清楚時(shí)，我們安排了《教育敘事研究》的專題講座；在中心小學(xué)購(gòu)置多媒體和農(nóng)遠(yuǎn)資源后，我們又組織了《多媒體課件制作》、《農(nóng)遠(yuǎn)資源開(kāi)發(fā)與利用》的輔導(dǎo)等，緊密結(jié)合教師實(shí)際，以“問(wèn)題的提出”為根本，以解決問(wèn)題為目的，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提高與觀念的轉(zhuǎn)變。

四、校本培訓(xùn)成果顯著，教師育人觀念得以更新。

⑴教師教學(xué)研究能力明顯提升。通過(guò)校本培訓(xùn)，教師學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、篩選問(wèn)題、收集信息、處理信息，并形成報(bào)告、推廣經(jīng)驗(yàn)等一系列教學(xué)科研方法，逐漸培養(yǎng)了反思的工作習(xí)慣，課后反思已成為廣教師的自覺(jué)行動(dòng)，提升了他們對(duì)教學(xué)問(wèn)題的敏感性，教育設(shè)計(jì)也更具針對(duì)性和可操作性。

⑵教師自主發(fā)展能力逐步增強(qiáng)。校本培訓(xùn)促使每位教師積極從經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)變，教師在教學(xué)活動(dòng)中的反思與探究、與學(xué)生的對(duì)話分析，尋找更為有效的教育教學(xué)策略，通過(guò)課堂與班級(jí)的實(shí)踐驗(yàn)證，不斷優(yōu)化教育教學(xué)行為。

⑶增強(qiáng)教師間協(xié)作。教研組通過(guò)集體備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課等方式，形成一個(gè)開(kāi)放的研究氛圍，鼓勵(lì)教師關(guān)注課堂與教學(xué)法，從而實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)與欣賞。在合作交流中，教師們?cè)谒季S碰撞與經(jīng)驗(yàn)共享中實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)，提高了對(duì)教學(xué)問(wèn)題的剖析能力，提升了駕馭教材、教學(xué)方法及研究學(xué)生行為的能力，加快了青年教師的成長(zhǎng)步伐，同時(shí)也促進(jìn)了教育教學(xué)的效益提升。

現(xiàn)在校本培訓(xùn)已與學(xué)校日常工作深度融合，通過(guò)校本培訓(xùn)，全體教師真正實(shí)現(xiàn)了與課改共成長(zhǎng)，與校本共發(fā)展，師德與專業(yè)素養(yǎng)不斷提升，推動(dòng)了學(xué)校的各項(xiàng)工作。教師在教育教學(xué)論文、教學(xué)實(shí)績(jī)、課件制作及課堂教學(xué)比賽等方面成績(jī)斐然。

五、存在的問(wèn)題與未來(lái)規(guī)劃

1、在校本培訓(xùn)中，我校教師綜合素質(zhì)有了顯著提升，但仍存在不少不足，如：形式單一，部分內(nèi)容未能符合全體教師的需求，對(duì)課堂問(wèn)題解決的關(guān)注不足……未來(lái)需從年級(jí)入手，根據(jù)學(xué)科差異采取不同指導(dǎo)，針對(duì)同一學(xué)科的不同年級(jí)進(jìn)行案例分析與解決，從而使校本培訓(xùn)工作進(jìn)一步提升。

2、教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?nèi)允怯绊懻n程改革工作的重要問(wèn)題，部分教師有改革意識(shí)，能進(jìn)行嘗試，但與改革要求尚有差距；還有的教師有改革想法，卻缺乏具體方法；更有教師對(duì)改革缺乏意識(shí)，仍沿用傳統(tǒng)方法。另外，雖然課堂教學(xué)“滿堂灌”的模式已經(jīng)改善，但由于教師對(duì)新教學(xué)方法缺乏經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)生對(duì)新學(xué)習(xí)方式不適應(yīng)，導(dǎo)致某些情況下課堂管理失控，影響了教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量的提升。

未來(lái)，我們將繼續(xù)加強(qiáng)管理，采用多樣化手段提升教師的專業(yè)水平，為提高教育質(zhì)量提供支持。

校本培訓(xùn)工作總結(jié) 第5篇

自從參與校本培訓(xùn)以來(lái)，我在教育教學(xué)理念方面經(jīng)歷了從無(wú)知懵懂到逐漸深入，最終形成了更為清晰的教學(xué)觀念?？梢哉f(shuō)，校本培訓(xùn)如同一扇窗，讓我看到了更廣闊的教育天地，教學(xué)思路愈發(fā)明朗。

校本培訓(xùn)為普通教師提供了與各地優(yōu)秀教育專家近距離交流的機(jī)會(huì)。我能夠隨時(shí)參加專家的分享會(huì)，感受他們豐富的教育理論和創(chuàng)新的教學(xué)方式，耳目一新，令我受益匪淺。這種接觸深刻地改變了我的教育觀，使我在面對(duì)類似的教學(xué)挑戰(zhàn)時(shí)，更能保持理智和應(yīng)對(duì)的從容。

校本培訓(xùn)為教師們搭建了一個(gè)良好的互動(dòng)平臺(tái)。過(guò)去，想要獲取專家的指導(dǎo)或參與學(xué)習(xí)交流需要耗費(fèi)不少時(shí)間和精力，而如今卻是“山海相連，一線牽”。在這個(gè)平臺(tái)上，地域的限制不再是問(wèn)題，我可以方便地在線學(xué)習(xí)和交流，盡管不能面對(duì)面，但卻能心與心相通，這種感覺(jué)讓人無(wú)比愉悅！

“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”。校本培訓(xùn)就像一架云梯，讓我不斷向上攀登。看到許多優(yōu)秀的學(xué)員，他們敏銳的思維和深厚的學(xué)識(shí)深深吸引了我，讓我不禁感慨萬(wàn)千，似乎又回到了求知若渴的學(xué)生時(shí)代，心中燃起了激情；仿佛又打了一針強(qiáng)心劑，激勵(lì)我不斷追求進(jìn)步，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。作為教師，我要帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，首先自己也要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，敢于探索，勇于實(shí)踐，做到學(xué)無(wú)止境。

感謝校本培訓(xùn)平臺(tái)，讓我聽(tīng)到了許多默默奉獻(xiàn)的教育工作者們的聲音；感謝這個(gè)平臺(tái)，讓我見(jiàn)識(shí)到了追求卓越的教育者們的決心；也感謝那些辛勤付出的教育專家和熱心同行，通過(guò)你們的精彩分享和互動(dòng)，我體會(huì)到了教育工作者的使命與責(zé)任，以及這份職業(yè)帶來(lái)的無(wú)限美好！

校本培訓(xùn)工作總結(jié) 第6篇

　一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保證。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次校本培訓(xùn)工作給予了高度重視，特意成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，確保有效指導(dǎo)培訓(xùn)工作。將校本培訓(xùn)視為提升教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要手段，通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)技能的提升。

學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，確保培訓(xùn)的時(shí)間、內(nèi)容、參與人員和評(píng)估“四落實(shí)”。輔導(dǎo)教師在上課時(shí)有明確的講稿，聽(tīng)課教師能夠做好筆記，學(xué)校則有專門的記錄和反饋機(jī)制。通過(guò)多種形式及時(shí)反饋培訓(xùn)進(jìn)展，極大地激勵(lì)了教師的積極性。

　二、堅(jiān)持以人為本，營(yíng)造良好的文化氛圍。

良好的文化氛圍能夠潛移默化地影響教師的成長(zhǎng)與發(fā)展，幫助他們?cè)诮逃聵I(yè)中取得成功。寬松而和諧的學(xué)校文化使教師倍感“舒心”和“放心”，能夠無(wú)后顧之憂地投入工作。團(tuán)結(jié)向上的文化激勵(lì)教師積極向上，不斷進(jìn)取，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，使得每位教師都能盡展所長(zhǎng)。

學(xué)校注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓教師深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。在日益學(xué)習(xí)化的社會(huì)中，學(xué)習(xí)不僅是生活的重要組成部分，也是提升自身職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。鼓勵(lì)教師堅(jiān)持自學(xué)，提倡互相學(xué)習(xí)，努力營(yíng)造一種“以學(xué)習(xí)為榮，不學(xué)習(xí)為恥”的良好校風(fēng)。

　三、加強(qiáng)教師道德評(píng)價(jià)，提升職業(yè)修養(yǎng)。

以德為先，以身作則，追求卓越，樂(lè)于奉獻(xiàn)是對(duì)教師的基本要求。作為教育工作者，教師必須嚴(yán)格要求自己，以高標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)自身的發(fā)展。加強(qiáng)教師的職業(yè)修養(yǎng)不僅是事業(yè)發(fā)展的需要，也是教書(shū)育人的必然要求。學(xué)校在學(xué)期初安排了系列的師德培訓(xùn)，幫助教師正確對(duì)待自己、家長(zhǎng)和學(xué)生。明確“三個(gè)杜絕、三個(gè)正確對(duì)待”的原則，即：“杜絕體罰及其變相；杜絕亂收費(fèi)和亂辦班；杜絕驅(qū)逐學(xué)生出教室。要正確對(duì)待自己、同事和學(xué)生?！睂W(xué)校強(qiáng)調(diào)，教師職業(yè)道德的建設(shè)核心在于學(xué)生，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。教師要以愛(ài)心和耐心對(duì)待每一位學(xué)生，做到教無(wú)怨言。要求教師尊重家長(zhǎng)，始終堅(jiān)持一切為學(xué)生的理念。

　四、加強(qiáng)常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升學(xué)科素養(yǎng)。

每學(xué)期的教師培訓(xùn)安排包括：?jiǎn)沃芗信嘤?xùn)，內(nèi)容涉及上級(jí)政策的解讀、學(xué)校的常規(guī)工作安排以及特色培訓(xùn)等；雙周則為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，分教研組開(kāi)展主題培訓(xùn)和學(xué)科素養(yǎng)提升活動(dòng)。集體備課將安排在兩周一次，具體地點(diǎn)設(shè)在備課組長(zhǎng)的辦公室，形式多樣，包括專題講座、視頻觀摩、聽(tīng)課評(píng)課和集中研討等。

學(xué)校還經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織專題講座，讓教師學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)的教育教學(xué)方法，同時(shí)鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)。通過(guò)集中解決教師隊(duì)伍共性問(wèn)題，對(duì)個(gè)體問(wèn)題則通過(guò)自主學(xué)習(xí)和討論加以解決。

　五、注重骨干教師的培養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。

實(shí)施師徒結(jié)對(duì)的培養(yǎng)模式，幫助新教師成長(zhǎng)，豐富師徒帶教的內(nèi)容，賦予這一傳統(tǒng)形式新的校本培訓(xùn)內(nèi)涵，并強(qiáng)調(diào)相互學(xué)習(xí)的精神。在課堂教學(xué)方面，資深教師擔(dān)任師傅；在課件制作和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等領(lǐng)域，年輕教師則可以成為師傅。在教育科研的培訓(xùn)中，師徒共同承擔(dān)科研課題，通過(guò)合作研究，共同提升職業(yè)素養(yǎng)。

通過(guò)校本培訓(xùn)，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)得到了顯著提升，同時(shí)教師的成長(zhǎng)又反過(guò)來(lái)促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著不斷的培訓(xùn)，教師的潛力將得到充分釋放。未來(lái)，我們將繼續(xù)探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式和新內(nèi)容，為建設(shè)一支高素質(zhì)、穩(wěn)定的教師隊(duì)伍而不懈努力。

校本培訓(xùn)工作總結(jié) 第7篇

根據(jù)學(xué)校的相關(guān)通知，20xx學(xué)年我校積極開(kāi)展了校本培訓(xùn)工作，旨在提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將實(shí)施情況總結(jié)如下：

一、優(yōu)化培訓(xùn)機(jī)制。

1、組建專責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

為更好地推進(jìn)校本培訓(xùn)，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，成員包括教務(wù)處和政教處的主要負(fù)責(zé)人，旨在統(tǒng)籌管理校本培訓(xùn)工作，確保各項(xiàng)措施的順利實(shí)施，形成校長(zhǎng)主導(dǎo)、各部門協(xié)同的管理體制。

2、制定細(xì)致的校本培訓(xùn)計(jì)劃。

校長(zhǎng)室與教導(dǎo)處共同制定了校本培訓(xùn)實(shí)施方案，并定期檢查執(zhí)行情況。我們嚴(yán)格記錄教師的參與情況，將參加校本培訓(xùn)視為教師的重要責(zé)任與義務(wù)，確保每位教師按照規(guī)定完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、加強(qiáng)培訓(xùn)過(guò)程的監(jiān)督管理。

在新學(xué)年伊始，學(xué)校對(duì)校本培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行了全面動(dòng)員，并建立了教師培訓(xùn)的登記檔案。通過(guò)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的檢查和指導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，確保培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、科學(xué)安排培訓(xùn)內(nèi)容。

1、強(qiáng)化思想政治及師德教育。

德為教之根本，強(qiáng)化教師的思想政治教育與職業(yè)道德培訓(xùn)是我們工作的重中之重。在培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置上，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)教育政策、法律法規(guī)和教師職業(yè)道德，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》等相關(guān)法律，同時(shí)開(kāi)展有關(guān)教師心理健康的知識(shí)學(xué)習(xí)，顯著提升了教職員工的政治素質(zhì)及法律意識(shí)。

2、提升教師的業(yè)務(wù)能力。

（1）參與各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

在20xx學(xué)年，我們組織優(yōu)秀教師參加了縣級(jí)學(xué)科培訓(xùn)班，進(jìn)一步提高了教師的專業(yè)素質(zhì)。邀請(qǐng)學(xué)科組長(zhǎng)參加教研會(huì)議，并在會(huì)后向全體教師傳達(dá)培訓(xùn)內(nèi)容，確保大家在有效教學(xué)的理念下積極探索提高課堂效率的方法。

（2）開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)及中考質(zhì)量分析。

我們鼓勵(lì)各學(xué)科組深入學(xué)習(xí)關(guān)于“師生有效溝通”的相關(guān)資料，教師們?cè)趯W(xué)習(xí)后分享了各自的體會(huì)與反思，促進(jìn)了教學(xué)思維的碰撞。對(duì)于中考科目的教師，我們進(jìn)行了試卷的全面分析，并制定了針對(duì)性教學(xué)策略，為今后的教學(xué)提供了有力的指導(dǎo)。

（3）撰寫學(xué)習(xí)筆記。

本學(xué)年，教師們通過(guò)參與專業(yè)知識(shí)的閱讀和各種培訓(xùn)，撰寫了大量的讀書(shū)筆記和學(xué)習(xí)感悟，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3、制定校本培訓(xùn)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。

我們于9月22日召開(kāi)了全體學(xué)科負(fù)責(zé)人的會(huì)議，明確了校本培訓(xùn)三年規(guī)劃的制定方向，并在10月16日完成了初稿。我們將依據(jù)這一規(guī)劃，指導(dǎo)教師開(kāi)展系統(tǒng)的培訓(xùn)，提升整體業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

4、加強(qiáng)新教師與班主任的培訓(xùn)。

（1）新教師培訓(xùn)工作。

針對(duì)新入職教師的情況，我們組織了定期的集體備課和說(shuō)課示范活動(dòng)，使新教師在同伴的指導(dǎo)下，逐步適應(yīng)初中的教學(xué)工作，為他們的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

（2）班主任工作培訓(xùn)。

本學(xué)年，我們進(jìn)行了兩次班主任培訓(xùn)，分享了班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃開(kāi)學(xué)初的重要工作，為班主任高效管理班級(jí)做好了充分的準(zhǔn)備。

校本培訓(xùn)工作總結(jié) 第8篇

在過(guò)去的一學(xué)年里，我們緊緊圍繞學(xué)校實(shí)際情況，依據(jù)上級(jí)文件的要求，以“校本培訓(xùn)、素養(yǎng)提升活動(dòng)”為抓手，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保各項(xiàng)校本培訓(xùn)活動(dòng)的有效開(kāi)展與成功實(shí)施?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、深入實(shí)施培訓(xùn)，營(yíng)造良好氛圍

1. 增強(qiáng)專業(yè)意識(shí)。通過(guò)組織一次優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，每位教師至少閱讀一本教育類書(shū)籍并撰寫一篇讀書(shū)心得；每學(xué)年撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)案例、反思或論文，并積極參與校級(jí)、縣級(jí)及市級(jí)的評(píng)比活動(dòng)。

2. 強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn)。以教研組為單元，組織三次集體備課活動(dòng)和一次教學(xué)評(píng)價(jià)研究活動(dòng)；每位教師每年至少上一次校級(jí)以上的公開(kāi)課或進(jìn)行一次評(píng)課、講座；每位教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于十節(jié)。通過(guò)有效整合校本培訓(xùn)與教師素養(yǎng)提升行動(dòng)，將校本主題教研與骨干教師的課堂展示及學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)結(jié)合，教務(wù)處與各教研組共同確定活動(dòng)主題、授課及點(diǎn)評(píng)教師。

3. 開(kāi)展專題培訓(xùn)。組織教師參與師德師風(fēng)教育、法律知識(shí)普及、心理健康教育等一系列專項(xiàng)培訓(xùn)。

4. 特色培訓(xùn)。師徒結(jié)對(duì)是我校校本培訓(xùn)的重要形式之一，本學(xué)年繼續(xù)推進(jìn)師徒結(jié)對(duì)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)活動(dòng)；組織校級(jí)優(yōu)秀教育教學(xué)論文（案例）評(píng)比活動(dòng)，并將優(yōu)秀作品匯編成冊(cè)。

二、精心組織，顯著成效

通過(guò)校本培訓(xùn)，增強(qiáng)了教師的科研意識(shí)，提高了教師的問(wèn)題意識(shí)、效率意識(shí)與反思意識(shí)；提升了教研組長(zhǎng)在教育教學(xué)組織與管理方面的能力；培養(yǎng)了骨干教師，使其由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“科研型”，由“知識(shí)型”向“智慧型”轉(zhuǎn)變；同時(shí)促進(jìn)了青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，使他們向“專業(yè)型”、“學(xué)者型”教師邁進(jìn)。在過(guò)去的一年中，教師們積極參與各級(jí)教科研評(píng)比，取得了豐碩的成果。

三、立足現(xiàn)狀，積極反思

在校本培訓(xùn)工作的推進(jìn)過(guò)程中，我們深刻體會(huì)到目前的校本培訓(xùn)還需進(jìn)一步深入，亟待探索新的培訓(xùn)途徑與方法，我們需不斷激發(fā)教師參與校本培訓(xùn)的積極性與熱情。未來(lái)，我們將繼續(xù)努力在已有的基礎(chǔ)上形成培訓(xùn)品牌，尤其是引入外部專業(yè)指導(dǎo)老師，進(jìn)一步提升教師的整體素質(zhì)以及學(xué)生的品德與文化素養(yǎng)。

展望未來(lái)，我們將一如既往依托上級(jí)文件精神的指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，全面有序地開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，力求每位教師在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)專業(yè)水平的提升，確保每位骨干教師都能再上新臺(tái)階。

校本培訓(xùn)工作總結(jié) 第9篇

校本培訓(xùn)僅剩最后一天，結(jié)合上周的五個(gè)工作日，老師們已經(jīng)連續(xù)工作了XX天。雖然大家都感到身心疲憊，但從每位老師參加培訓(xùn)時(shí)的專注態(tài)度中，我深受啟發(fā)。這天早晨，突如其來(lái)的大雨為老師們的出行帶來(lái)了不少麻煩，我也幾乎遲到。當(dāng)我趕到培訓(xùn)會(huì)場(chǎng)時(shí)，看到大家靜靜坐在那里的樣子，真讓我倍感溫暖。

本次校本培訓(xùn)由我主導(dǎo)，教務(wù)處和科研室的主任們具體負(fù)責(zé)實(shí)施。根據(jù)教育局關(guān)于校本培訓(xùn)的指示，我們將“提升教學(xué)效果、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)”作為培訓(xùn)的核心主題。圍繞這一主題，我們準(zhǔn)備了以下培訓(xùn)內(nèi)容：

1、講座系列

《教學(xué)效果的探討》，由我們的校長(zhǎng)主講。講座分為三個(gè)部分：

第一，結(jié)合近期舉行的青年教師教學(xué)大賽的觀課評(píng)課，校長(zhǎng)從“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的邏輯構(gòu)造”、“理論指導(dǎo)的重要性”、“思維品質(zhì)的陶冶”、“概念與規(guī)律的具體策略”四個(gè)方面探討如何提升教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

第二，當(dāng)前課堂教學(xué)面臨幾個(gè)“全球性難題”，例如“講了還錯(cuò)”、“聽(tīng)懂卻做不來(lái)”、“如何簡(jiǎn)化復(fù)雜問(wèn)題”、“如何將陌生問(wèn)題轉(zhuǎn)化為已知情景”等，校長(zhǎng)提出了一些獨(dú)特的解決方案，值得老師們深思。

第三，教師的風(fēng)范。著名院士裘法祖曾說(shuō)過(guò)：“病人沒(méi)有高低貴賤，生命是平等的?！边@種思想值得每位教師學(xué)習(xí)。在課堂上，每一個(gè)生命都是平等的，我們需要用真誠(chéng)去關(guān)懷。

《課堂評(píng)價(jià)的改善》，是我為老師們準(zhǔn)備的講座。這是對(duì)課堂教學(xué)五個(gè)基本環(huán)節(jié)——“備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)”的詳細(xì)解讀。在之前的培訓(xùn)中，我已經(jīng)與老師們探討了“備課”和“作業(yè)”兩個(gè)環(huán)節(jié)，而這次將重點(diǎn)討論剩下的三個(gè)環(huán)節(jié)。在“上課”環(huán)節(jié)，我認(rèn)為最重要的是三點(diǎn)：確保教學(xué)有效；在必要的教學(xué)策略指導(dǎo)下進(jìn)行；促進(jìn)學(xué)生思維培養(yǎng)。在“輔導(dǎo)”環(huán)節(jié)，教師需要明確輔導(dǎo)目標(biāo)，強(qiáng)化輔導(dǎo)前的診斷，并將主要輔導(dǎo)集中在課堂上進(jìn)行。至于如何更好地發(fā)揮“評(píng)價(jià)”這一環(huán)節(jié)，我建議：豐富評(píng)價(jià)方式與方法，明確評(píng)價(jià)的類型與目的，對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析。在每個(gè)部分中，我特別注重理論與實(shí)踐結(jié)合，結(jié)合大家熟知的案例，幫助老師們體會(huì)教育理論的深刻內(nèi)涵，因此這一報(bào)告引發(fā)了不少老師的共鳴，很多老師在報(bào)告結(jié)束后與我交流，并索要PPT。

《師德與教師專業(yè)發(fā)展》，由副校長(zhǎng)陳愛(ài)平主講。乍一看，師德與教師專業(yè)發(fā)展似乎不相關(guān)，但陳副校長(zhǎng)通過(guò)分析教師專業(yè)發(fā)展，闡明了師德與專業(yè)技能是教師成長(zhǎng)的左右翼，“德藝雙馨”指的就是這兩個(gè)方面的協(xié)調(diào)與成功發(fā)展。她從各個(gè)角度分析了國(guó)際與國(guó)內(nèi)對(duì)師德及教師專業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)踐，特別通過(guò)對(duì)教師的角色觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀等進(jìn)行深入的探討，幫助我們理解教師專業(yè)發(fā)展。她的講解與實(shí)際聯(lián)系緊密，許多教師日常行為的表現(xiàn)，還有最近的時(shí)事案例，成為講座中的精彩素材。

2、觀課評(píng)課

在先前的青年教師教學(xué)大賽中，XX位教師獲得一等獎(jiǎng)，XX位教師獲得二等獎(jiǎng)，還有一些教師獲得三等獎(jiǎng)及板書(shū)比賽等各類獎(jiǎng)項(xiàng)。在這次校本培訓(xùn)中，學(xué)校為獲獎(jiǎng)教師舉行了簡(jiǎn)單卻隆重的頒獎(jiǎng)儀式。

我們選取了其中的XX節(jié)獲獎(jiǎng)?wù)n程，進(jìn)行了如下安排：

對(duì)課例的錄像進(jìn)行剪輯，控制在25～XX分鐘內(nèi)，在教師培訓(xùn)期間播放，幫助老師們了解獲獎(jiǎng)?wù)n例的主要內(nèi)容；

請(qǐng)獲獎(jiǎng)教師分享自我的教學(xué)設(shè)計(jì)及構(gòu)思，并反思這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與不足，以便大家汲取授課教師的教學(xué)思路；

邀請(qǐng)學(xué)校的特級(jí)教師或指導(dǎo)教師對(duì)這節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出亮點(diǎn)并分析可以進(jìn)一步改善的地方。

兩節(jié)一等獎(jiǎng)?wù)n例面向全體教師進(jìn)行觀課和評(píng)課，選出的四節(jié)二等獎(jiǎng)?wù)n例則分別分為文科組與理科組進(jìn)行觀課和評(píng)課，確保每位教師都能夠觀看到這些優(yōu)秀課例，并聽(tīng)取不同課例的分析與點(diǎn)評(píng)。

3、信息平臺(tái)和資源使用培訓(xùn)

為了促進(jìn)課堂教學(xué)的有效開(kāi)展，學(xué)校在信息技術(shù)建設(shè)方面投入了大量的財(cái)力與精力。信息中心自去年起啟動(dòng)了新的校園平臺(tái)建設(shè)，為學(xué)校的教研活動(dòng)和教育管理現(xiàn)代化做出了努力，取得了顯著成效。學(xué)校還在學(xué)科教學(xué)資源建設(shè)上投入了資金，增添了豐富多樣的課堂教學(xué)資源，并為教師的教學(xué)研究提供了必要的設(shè)備與軟件。

大量資源進(jìn)入學(xué)校后，盡快讓教師熟悉和應(yīng)用成為緊迫任務(wù)。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)發(fā)展迅速，閑置一天就是浪費(fèi)。我們專門安排了一場(chǎng)關(guān)于信息平臺(tái)和資源使用的推介活動(dòng)，請(qǐng)信息中心負(fù)責(zé)人為教師展示學(xué)校的信息技術(shù)現(xiàn)狀與使用方法，讓每位教師明白如何運(yùn)用這些資源服務(wù)于自身教學(xué)。

4、互動(dòng)交流

校本培訓(xùn)的第四個(gè)環(huán)節(jié)是互動(dòng)與交流。我們提出四個(gè)主題，供老師們展開(kāi)討論：

第一，聽(tīng)完講座后，你對(duì)如何更好地落實(shí)教學(xué)五個(gè)基本環(huán)節(jié)有何新理解？如果需要改善，你認(rèn)為應(yīng)該從哪個(gè)方面入手？

第二，師德與教師專業(yè)技能，哪個(gè)更重要？教育部新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（征求意見(jiàn)稿）》對(duì)教師職業(yè)道德提出了更明確的要求，你怎么看待這一變化？

第三，觀看青年教師的課例后，你對(duì)青年教師的進(jìn)一步培養(yǎng)與發(fā)展，有沒(méi)有更具體的意見(jiàn)與建議？

第四，學(xué)校的拓展型課程如何更好地構(gòu)建教研組的特色、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展以及形成三年一貫的課程體系，你能基于教研組整體規(guī)劃，提出什么樣的拓展型課程建議？

互動(dòng)交流結(jié)束后，每位教師還需撰寫一篇培訓(xùn)小結(jié)，作為本次培訓(xùn)的成果記錄。

5、培訓(xùn)延伸

三天的培訓(xùn)即將結(jié)束，假期中如何結(jié)合我們的校本培訓(xùn)進(jìn)行深度思考？在我的建議下，學(xué)校圖書(shū)館與市圖書(shū)流通機(jī)構(gòu)聯(lián)系，提前為每位教師購(gòu)置了日本教育家佐藤學(xué)的作品《靜悄悄的革新》，請(qǐng)老師們認(rèn)真閱讀，并結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)踐，撰寫一篇讀書(shū)筆記。新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)校將圍繞該主題進(jìn)行學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。

雖然任務(wù)繁重，我仍然認(rèn)真參與了整個(gè)校本培訓(xùn)，收獲頗豐。

校本培訓(xùn)工作總結(jié) 第10篇

校本培訓(xùn)是提升教師專業(yè)技能與人文素養(yǎng)的重要途徑。我館始終將教師隊(duì)伍建設(shè)視為立館之本、興館之源，堅(jiān)定不移地將校本培訓(xùn)作為重要策略，力求將紀(jì)念館打造成教師專業(yè)發(fā)展的最佳基地。

20xx年暑期，紀(jì)念館依據(jù)區(qū)教育局《20xx年暑期開(kāi)展校本培訓(xùn)工作的通知》和《20xx上海市未成年人暑期工作會(huì)議》的精神，積極組織開(kāi)展校本培訓(xùn)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保障

紀(jì)念館領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校本培訓(xùn)工作高度重視，成立了以館長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，將其視為提升教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段。

1、組織保障。建立完善的組織架構(gòu)，確保校本培訓(xùn)各項(xiàng)工作的順利實(shí)施。紀(jì)念館成立了以館長(zhǎng)為組長(zhǎng)，其他中層以上領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組明確分工，落實(shí)責(zé)任，制定培訓(xùn)計(jì)劃，研究校本培訓(xùn)的相關(guān)工作，確保有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展教師培訓(xùn)活動(dòng)，并進(jìn)行督促、檢查和考核，切實(shí)把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實(shí)處。

2、時(shí)間保障。今年暑期，我館利用4天時(shí)間，積極組織全體教師參與此次培訓(xùn)活動(dòng)。

3、制度保障：紀(jì)念館加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，完善校本培訓(xùn)的相關(guān)規(guī)章制度。領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹上級(jí)有關(guān)文件，結(jié)合紀(jì)念館的實(shí)際情況，使我們的校本培訓(xùn)向制度化、科學(xué)化和可持續(xù)化發(fā)展。

二、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣，全面提升教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

我館的校本培訓(xùn)堅(jiān)持“以人為本”的原則，結(jié)合紀(jì)念館的特色，突出了針對(duì)性、靈活性和實(shí)效性，以滿足教師的專業(yè)化與個(gè)性化發(fā)展需求。我們注重教師的自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我提升，輔之以專題輔導(dǎo)、研討交流、外出學(xué)習(xí)、數(shù)字陶館的課題研究、骨干帶動(dòng)、反思總結(jié)等多樣化模式開(kāi)展校本培訓(xùn)，有效激發(fā)了教師參與校本培訓(xùn)的積極性。本次培訓(xùn)我們主要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了教師的校本培訓(xùn)：

1、教師素養(yǎng)培訓(xùn)。

紀(jì)念館明確樹(shù)立“人人是德育工作者”的理念，推動(dòng)全員德育培訓(xùn)，激勵(lì)教師從規(guī)范教育入手，思考教育工作的特殊性和藝術(shù)性。通過(guò)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)分享，鼓勵(lì)教師形成自我獨(dú)特的育人風(fēng)格。紀(jì)念館還積極探索多種德育模式，挖掘各個(gè)崗位的德育功能，形成全員育人的良好氛圍，將德育工作潛移默化地融入到紀(jì)念館的各項(xiàng)工作中。通過(guò)培訓(xùn)不斷更新德育工作者的教育理念，豐富專業(yè)知識(shí)，提高職業(yè)道德素養(yǎng)，提升教育與管理工作的水平，促進(jìn)德育工作者的專業(yè)化發(fā)展。

2、結(jié)合數(shù)字陶館的開(kāi)通，針對(duì)勘誤工作進(jìn)行教師培訓(xùn)：

根據(jù)本館的實(shí)際情況，針對(duì)當(dāng)前數(shù)字陶館開(kāi)通的實(shí)際問(wèn)題，我們將勘誤工作作為培訓(xùn)的載體，結(jié)合《區(qū)教師學(xué)生陶行知校本教材開(kāi)發(fā)研究》課題，進(jìn)行互動(dòng)交流，共同提升課題論證與完成的技能。

3、注重提升教師的人文藝術(shù)素養(yǎng)。

紀(jì)念館一直注重教師人文與藝術(shù)素養(yǎng)的提升。利用暑期培訓(xùn)機(jī)會(huì)，組織教師參觀中山故居，與同行進(jìn)行深入交流，從而提升教師的藝術(shù)素養(yǎng)。

三、校本培訓(xùn)助力教師觀念更新。

此次校本培訓(xùn)已基本完成預(yù)定目標(biāo)，取得了良好的效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、積累了校本培訓(xùn)的基本經(jīng)驗(yàn)

經(jīng)過(guò)實(shí)踐探索，我們初步確立了“教、學(xué)、研、訓(xùn)一體化”的校本培訓(xùn)實(shí)施模式，并積累了一系列培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，特別是以教師自我反思為中心。采取自我促進(jìn)與外部支持相結(jié)合，運(yùn)用個(gè)人反思、互幫互學(xué)、專業(yè)引領(lǐng)、師徒結(jié)對(duì)等多種方法進(jìn)行培訓(xùn)；倡導(dǎo)四個(gè)結(jié)合：自我反思與紀(jì)念館支持相結(jié)合，自我反思與校本教研活動(dòng)結(jié)合，自我反思與引領(lǐng)指導(dǎo)結(jié)合，自我反思與課題研究結(jié)合。

2、促進(jìn)了教師成長(zhǎng)與發(fā)展

（1）通過(guò)培訓(xùn)，教師的教育教學(xué)理論素養(yǎng)得到了提升。參與培訓(xùn)的教師找到了現(xiàn)代教育的理論依據(jù)，樹(shù)立了新的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)了教改意識(shí)與創(chuàng)新精神，提高了自身能力。這些都為今后的接待工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（2）教師的工作態(tài)度得到了合理調(diào)整，接待行為逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化。確立了正確的工作態(tài)度，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，提升了整體工作水平。

（3）優(yōu)化了教科研素質(zhì)。以“網(wǎng)上陶館”為載體，在工作實(shí)踐中進(jìn)行反思，不僅增強(qiáng)了參訓(xùn)教師的科研意識(shí)，提升了教科研素質(zhì)，同時(shí)也促使參訓(xùn)教師取得了一系列成果，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。寶山教育網(wǎng)、陶行知紀(jì)念館網(wǎng)站以及中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地的“愛(ài)國(guó)主義教育、健康與生存、民族文化教育、公民教育、科普教育、藝術(shù)課堂”等系列活動(dòng)中，網(wǎng)上陶行知紀(jì)念館的相關(guān)內(nèi)容，就是本次暑期開(kāi)展多形式通識(shí)培訓(xùn)的生動(dòng)案例，通過(guò)培訓(xùn)，使教師的教育理論修養(yǎng)與先進(jìn)的教育理念得以提升，并努力將其轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)。在整個(gè)暑期工作中，大家在教育中學(xué)習(xí)、在傳播中認(rèn)知、在實(shí)踐中體悟，使接待工作與科研齊頭并進(jìn)、共同發(fā)展。

能夠看出，校本培訓(xùn)是一項(xiàng)復(fù)雜且具有挑戰(zhàn)性的系統(tǒng)工程，需要全體教師共同參與和努力。我館的校本培訓(xùn)工作雖然取得了一定成績(jī)，但仍有許多方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)。我們將在今后的工作中不斷努力，為建設(shè)一支合格、穩(wěn)定且業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈奮斗。

校本培訓(xùn)工作總結(jié) 第11篇

在這學(xué)期的校本培訓(xùn)工作中，我校教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，始終圍繞提升教師專業(yè)素養(yǎng)的目標(biāo)，積極展開(kāi)實(shí)施各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。全體教研組成員團(tuán)結(jié)一心，通過(guò)切實(shí)有效的措施和方法，扎實(shí)推動(dòng)校園教育教學(xué)的改革與發(fā)展?，F(xiàn)將本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升專業(yè)能力

我們深知，教師的專業(yè)發(fā)展是學(xué)校教育質(zhì)量提升的核心，因此本學(xué)期我們以校本培訓(xùn)為抓手，推動(dòng)教師專業(yè)能力的提升。

1、開(kāi)學(xué)初，我們鼓勵(lì)老師們參與教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，確保新的課程理念得以有效傳播。在教師自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大家的教育教學(xué)能力都有了顯著增強(qiáng)。

2、圍繞教研活動(dòng)，我們組織了多次有效的學(xué)習(xí)討論。通過(guò)分享先進(jìn)的教育理念，幫助教師們更新教學(xué)觀念，逐漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們通過(guò)交流，增強(qiáng)了合作意識(shí)和創(chuàng)新能力，充分尊重學(xué)生的個(gè)體需求，有效培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3、骨干教師在校本培訓(xùn)中發(fā)揮引領(lǐng)作用，要求所有教師積極參與學(xué)校的課題研究，結(jié)合相關(guān)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行理論的學(xué)習(xí)與探討，提升教師課堂教學(xué)策略及教學(xué)評(píng)價(jià)能力，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為根本的評(píng)價(jià)理念。

4、我們注重多層次、多樣化的校本培訓(xùn)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極外出聽(tīng)課、參加培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)。在這樣的氛圍中，教師的各項(xiàng)能力得到了全面提升。

二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，提升教學(xué)能力

1、校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)不僅是我們的傳統(tǒng)，更是提升教師教學(xué)水平的重要手段。本學(xué)期，我們將這一傳統(tǒng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，鼓勵(lì)教師相互學(xué)習(xí)，積極討論，共同參與。每次活動(dòng)我們都會(huì)認(rèn)真組織聽(tīng)課、評(píng)課、診斷與促進(jìn)教師之間的交流與合作。在活動(dòng)中，大家集思廣益，提出了許多有價(jià)值的見(jiàn)解，為教師提供了成長(zhǎng)的平臺(tái)。

2、針對(duì)學(xué)校不同階段的工作進(jìn)展開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流與合作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。這樣的氛圍，不僅提升了教師的教學(xué)技術(shù)水平，也加深了彼此的了解，達(dá)到了共同發(fā)展的目的。

三、扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查，落實(shí)到位

為確保教學(xué)工作規(guī)范化、制度化和科學(xué)化，我們每月都會(huì)進(jìn)行常規(guī)檢查，不走過(guò)場(chǎng)，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)整改。通過(guò)這些督促與檢查，教師們逐漸形成了良好的工作習(xí)慣，本學(xué)期我們進(jìn)行了拼音、寫字、閱讀及作文等多項(xiàng)檢測(cè)。

四、積極參與課題研究，推動(dòng)教學(xué)改革

教學(xué)改革和科研是提升教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。在學(xué)校及教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，我們教研組圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量開(kāi)展多項(xiàng)探索與創(chuàng)新，利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，不斷提升課堂教學(xué)能力，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。本學(xué)期，教研組圍繞學(xué)校的省級(jí)課題開(kāi)展研究，確保每位教師都有明確的研究目標(biāo)，并積極撰寫相關(guān)的科研論文。

五、工作中存在的不足

1、部分教研活動(dòng)的開(kāi)展還不夠扎實(shí)，未能充分發(fā)揮應(yīng)有的效果，導(dǎo)致活動(dòng)效率不高。

2、個(gè)別教師對(duì)教研活動(dòng)的重視程度不夠，影響了其個(gè)人教學(xué)能力的提升。

3、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展較少，未能有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，尤其在課外閱讀和實(shí)踐活動(dòng)方面有所欠缺。

六、后續(xù)工作建議

1、全體教師要深刻反思自身問(wèn)題，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷提升責(zé)任感和專業(yè)能力，促進(jìn)教研組的交流與合作。

2、加強(qiáng)日常教學(xué)常規(guī)管理，從教學(xué)、作業(yè)批改、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，深入落實(shí)教學(xué)任務(wù)。

3、從學(xué)生的視角出發(fā)，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和方法，提高閱讀和寫作水平。

4、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注與輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

整體來(lái)看，本學(xué)期我們教研組在校本培訓(xùn)工作中取得了一定的進(jìn)展，同時(shí)也明確了今后的努力方向。我們有信心在下學(xué)期做得更好。

校本培訓(xùn)工作總結(jié) 第12篇

1、明確目標(biāo)，精心策劃

在新學(xué)期伊始，我們召開(kāi)了全體教師大會(huì)，圍繞校本培訓(xùn)的要求，系統(tǒng)安排了培訓(xùn)的自學(xué)內(nèi)容，并提出了明確的目標(biāo)，使每位教師深刻意識(shí)到校本培訓(xùn)的重要性。這不僅僅是一個(gè)形式上的要求，而是一個(gè)學(xué)習(xí)和提高教學(xué)技能的過(guò)程，力求每位教師從中獲得真正的收獲，而不是流于形式。

2、培訓(xùn)形式與核心內(nèi)容

除了自學(xué)，學(xué)校還組織教師參與集中的培訓(xùn)和教研活動(dòng)。集中培訓(xùn)主要包括專題講座，內(nèi)容涉及《教育科研能力提升》、《心理健康教育與素質(zhì)培養(yǎng)》和《教育案例撰寫》等相關(guān)書(shū)籍，選擇具有針對(duì)性的主題進(jìn)行講解，以解決教師在教學(xué)過(guò)程中面臨的實(shí)際問(wèn)題。我們邀請(qǐng)了骨干教師進(jìn)行專題講座，促進(jìn)教師間的交流與合作，提升教學(xué)技能。教研方面，教師們積極參加了區(qū)教育局組織的集中培訓(xùn)，同時(shí)在校內(nèi)安排骨干教師進(jìn)行示范課，并開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課的研討活動(dòng)。我們還利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行培訓(xùn)，本學(xué)期下載了相關(guān)的繼續(xù)教育材料，特別是關(guān)于課堂改革的資源，建立了《課堂教學(xué)改革共享資料庫(kù)》，為教師們提供學(xué)習(xí)支持，受益匪淺。

3、課題培訓(xùn)一：臨淄區(qū)“十一五”立項(xiàng)課題《中學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成研究》，課題由羅光明校長(zhǎng)主持。該項(xiàng)目的核心是研究中學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)和人際交往等領(lǐng)域良好習(xí)慣的形成。研究將“做人、做事、學(xué)習(xí)”具體化為一系列的習(xí)慣，通過(guò)他們的日常學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行培養(yǎng)。在“做人”方面，強(qiáng)調(diào)“愛(ài)心培養(yǎng)”，體現(xiàn)為“真愛(ài)、責(zé)任心、誠(chéng)信、樂(lè)觀”；在“做事”方面，強(qiáng)調(diào)“規(guī)則意識(shí)”，具體為“遵守規(guī)則、計(jì)劃性、合作精神、堅(jiān)韌性、創(chuàng)新性和追求效益”；在“學(xué)習(xí)”方面，強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)”，具體包括“扎實(shí)基礎(chǔ)、信息掌握、學(xué)以致用、思維訓(xùn)練和科學(xué)用腦”。這些習(xí)慣需要在中學(xué)生的日常行為中不斷培養(yǎng)。

4、課題培訓(xùn)二：臨淄區(qū)“十一五”立項(xiàng)課題《構(gòu)建書(shū)香校園，師生共寫隨筆的實(shí)踐與探索》，由羅光明校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人為孫吉俊。

為什么要師生共寫隨筆？正如一位名人所言：“我寫了一輩子的日記，感覺(jué)活了兩輩子。”寫日記是提升人生質(zhì)量的重要方式。在日常生活中融入對(duì)生命的自覺(jué)關(guān)注，才能讓生活更加豐富多彩。如果能夠在學(xué)生時(shí)代培養(yǎng)這種習(xí)慣，便會(huì)成為他們一生的財(cái)富。學(xué)生不僅需要記錄自己的成長(zhǎng)歷程，反思行為，還需要一個(gè)傾訴心聲的空間。這是心靈的出口，靈魂的棲息地，以及青春的舞臺(tái)。

教師同樣需要通過(guò)反思與實(shí)踐的交替，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中提到：“如果一位內(nèi)行且富有創(chuàng)造力的教師在其一生的奮斗中，把所有的成就帶入墳?zāi)梗菍⑹嵌嗝创蟮膿p失。”無(wú)論是教師還是學(xué)生，為了能夠?qū)懗鼍实膬?nèi)容，必須做出精彩的事，活出精彩的人生。通過(guò)逐漸培養(yǎng)閱讀、思考與寫作的習(xí)慣，師生共寫隨筆將成為他們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠郑K生受益。

5、課改培訓(xùn)：認(rèn)真解析《邊河中學(xué)杜朗口教學(xué)改革實(shí)施方案》，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

我們的目標(biāo)是通過(guò)改變觀念和教學(xué)模式，借鑒杜朗口教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，克服課堂上一言堂和重講輕學(xué)的現(xiàn)象，徹底消除教師的厭教和學(xué)生的厭學(xué)情緒。我們致力于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)其自我驅(qū)動(dòng)力，促使學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的積極參與，讓那些對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈厭倦的學(xué)生能夠主動(dòng)融入課堂，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，為他們未來(lái)的成功奠定基礎(chǔ)。

6、學(xué)科集體備課培訓(xùn)。通過(guò)研究教材、分析學(xué)生、探討教法，特別是學(xué)習(xí)方法的研究，我們?cè)谡n堂教學(xué)改革中全面滲透，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的積極性為目標(biāo)，深化課堂教學(xué)效率，最終提升教學(xué)質(zhì)量。

7、說(shuō)課與評(píng)課培訓(xùn)：及時(shí)開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課的研討活動(dòng)，各教研組認(rèn)真組織教師進(jìn)行說(shuō)課與評(píng)課，增進(jìn)教師之間的合作與學(xué)習(xí)，通過(guò)互相借鑒與提高，提升執(zhí)教水平。

8、教學(xué)理論培訓(xùn)：對(duì)《山東教育》、《現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)》、《臨淄教育信息網(wǎng)》等教育類期刊和教育信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，教師們撰寫了數(shù)量不等的讀書(shū)筆記。這為教師開(kāi)拓了教育視野，提高了教育教學(xué)理論水平。

9、積極參與各級(jí)教育部門的培訓(xùn)：學(xué)校積極組織教師參與各級(jí)教育部門的教研活動(dòng)，并將其確定為各教研組的重要研究?jī)?nèi)容，做好記錄，并積極組織參加各級(jí)各科的公開(kāi)課和優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，取得了顯著成績(jī)。

10、培訓(xùn)與競(jìng)賽結(jié)合。學(xué)校將校本培訓(xùn)與課堂教學(xué)、撰寫教學(xué)隨筆、課改周記及教育教學(xué)論文緊密融合，舉辦了“課堂教學(xué)大賽”和“教學(xué)隨筆大賽”，有力地推動(dòng)了學(xué)校的教學(xué)工作。

11、專題培訓(xùn)，例如學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法、作文指導(dǎo)及復(fù)習(xí)課等專題，各教研組依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行，效果顯著。

12、學(xué)校嚴(yán)格把控培訓(xùn)質(zhì)量，認(rèn)真開(kāi)展培訓(xùn)工作的自查與驗(yàn)收，逐一檢查，認(rèn)真核對(duì)，對(duì)不符合要求的進(jìn)行限期整改。

通過(guò)校本培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展，我校教師的教學(xué)素質(zhì)得到了不同程度的提升，相關(guān)的課堂教學(xué)質(zhì)量也逐漸改善。盡管培訓(xùn)過(guò)程中仍存某些不足之處，未來(lái)我們將繼續(xù)改進(jìn)不足，確保培訓(xùn)工作的高效推進(jìn)，為提升我校的教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

校本培訓(xùn)工作總結(jié) 第13篇

校本培訓(xùn)在提升教師素質(zhì)方面起到了至關(guān)重要的作用。為了提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和專業(yè)能力，學(xué)校將師德和業(yè)務(wù)水平的提升視為關(guān)鍵任務(wù)，并將其作為影響教育質(zhì)量的重要因素。通過(guò)校本培訓(xùn)和校本教研，為教師的成長(zhǎng)提供了有效的平臺(tái)?；谑小⒖h級(jí)教育局和研訓(xùn)中心的相關(guān)要求，結(jié)合XX學(xué)區(qū)教科室和XX一中校長(zhǎng)室、教務(wù)處的工作安排，本學(xué)期我校圍繞提升教育教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)成長(zhǎng)兩個(gè)核心目標(biāo)，開(kāi)展了中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)及校本培訓(xùn)活動(dòng)，積極引導(dǎo)教師參與各類專業(yè)發(fā)展及素養(yǎng)提升活動(dòng)，并注重學(xué)校日常教學(xué)管理和課題研究等方面的落實(shí)。以下是本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，制度保障

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校本培訓(xùn)工作給予了高度重視，成立了由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化了對(duì)培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，將校本培訓(xùn)視為提升教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要手段。校內(nèi)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行了嚴(yán)格管理，確保培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員及考評(píng)方面的落實(shí)，每一次培訓(xùn)活動(dòng)都有明確的計(jì)劃，教師需記錄筆記，培訓(xùn)過(guò)程有詳細(xì)記錄并有簽到。學(xué)校結(jié)合《XX一中先進(jìn)教研組評(píng)比細(xì)則》和《教師教學(xué)常規(guī)量化考核制度》對(duì)教研組活動(dòng)和教師教學(xué)行為進(jìn)行量化管理，并通過(guò)多種形式反饋工作進(jìn)展，激勵(lì)教師積極參與。

二、計(jì)劃先行，過(guò)程詳實(shí)

學(xué)校定期召開(kāi)學(xué)科教研組和備課組活動(dòng)，形式多樣，包括研討課、展示課、專題講座（內(nèi)容涉及德育、心理健康、教育科研、信息技術(shù)等）、自定義培訓(xùn)及先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流等，提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)。本學(xué)期共開(kāi)設(shè)22節(jié)校級(jí)公開(kāi)展示課，7節(jié)隨堂研討課，15次校級(jí)專題培訓(xùn)講座，21次學(xué)科教研組自定義培訓(xùn)，1次先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。所有校本活動(dòng)都有條不紊，并在每次活動(dòng)結(jié)束后一周內(nèi)將活動(dòng)材料及時(shí)上傳到校本培訓(xùn)博客。

三、以研促教，促進(jìn)成長(zhǎng)

關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)，積極傳達(dá)各類政策文件，鼓勵(lì)教師參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)和各類評(píng)比、課題研究，尤其是在教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)科素養(yǎng)提升、教學(xué)常規(guī)管理以及課題研究方面，搭建多層次的平臺(tái)。本學(xué)期共有170名教師參與了省、市、縣級(jí)的各類培訓(xùn)（90學(xué)時(shí)及中短期培訓(xùn)）；在教學(xué)科研方面，8人次獲得縣教學(xué)基本技能評(píng)比的一、二、三等獎(jiǎng)，17人次在縣教科研論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)；課題研究方面，本學(xué)期成功結(jié)題的包括1個(gè)省級(jí)課題、1個(gè)縣級(jí)規(guī)劃課題、7個(gè)縣級(jí)教學(xué)研究課題及5個(gè)微課題。全校教科研氛圍愈發(fā)濃厚，教師的專業(yè)潛能得以充分發(fā)揮。

四、關(guān)注常規(guī)，形成常態(tài)

①加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)的檢查和督促，結(jié)合隨機(jī)抽查和集中檢查兩種方式。強(qiáng)化對(duì)教師教學(xué)行為的日常檢查，將教學(xué)常規(guī)的落實(shí)與每周隨堂聽(tīng)課結(jié)合，不僅檢查教師的備課情況和授課效果，還關(guān)注隨堂聽(tīng)課班級(jí)的作業(yè)批改與反饋情況，及時(shí)收集學(xué)生對(duì)教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況的意見(jiàn)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，量化結(jié)果與教師評(píng)優(yōu)掛鉤，進(jìn)一步提升教師規(guī)范教學(xué)的積極性。

②不斷完善隨堂聽(tīng)課制度，激發(fā)全體教師參與教學(xué)研究與評(píng)價(jià)的熱情，提高課堂教學(xué)的有效性。通過(guò)公開(kāi)課與隨堂課的結(jié)合，加強(qiáng)課堂管理，提升教師對(duì)高效課堂和優(yōu)質(zhì)教學(xué)的關(guān)注。

③關(guān)注各年段學(xué)生的培優(yōu)與扶差，特別是畢業(yè)班學(xué)生的全面發(fā)展，全力配合教務(wù)處提升教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)。通過(guò)全體教師的共同努力，我校教科研及校本培訓(xùn)工作得到了良好的落實(shí)。未來(lái)我們依然需要不斷創(chuàng)新，以切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

校本培訓(xùn)工作總結(jié) 第14篇

根據(jù)蘇州市教育局發(fā)布的《蘇州市執(zhí)行“三項(xiàng)規(guī)定”，落實(shí)“五個(gè)嚴(yán)格”、保障一小時(shí)運(yùn)動(dòng)，全面提升教育質(zhì)量實(shí)施意見(jiàn)》的通知要求，以及吳中區(qū)教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)暑期教師校本培訓(xùn)的通知》的相關(guān)精神，我校經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)室的研究決定，分別于7月7日、7月13日、8月26日和8月27日舉行了校本培訓(xùn)活動(dòng)。我校還開(kāi)展了課題申報(bào)沙龍和江蘇省課程基地建設(shè)沙龍活動(dòng)，同時(shí)在整個(gè)暑假期間，鼓勵(lì)青年教師參加教育理論讀書(shū)活動(dòng)?，F(xiàn)將整個(gè)暑期校本培訓(xùn)活動(dòng)工作總結(jié)如下。

一、學(xué)校高度重視暑期校本培訓(xùn)工作

校領(lǐng)導(dǎo)多次召開(kāi)會(huì)議，專門研究和部署暑期校本培訓(xùn)工作，明確責(zé)任人，并組織了四次不同層次、不同主題的培訓(xùn)活動(dòng)，確保培訓(xùn)的順利開(kāi)展。

二、培訓(xùn)安排內(nèi)容豐富，形式多樣

培訓(xùn)時(shí)間 培訓(xùn)對(duì)象 培訓(xùn)（研討）內(nèi)容 培訓(xùn)形式 組織部門

7月7日下午 全校教師 優(yōu)秀教師的必備素質(zhì)（鮑寅初） 講座 校長(zhǎng)室

7月13日下午 高三教師 高三教學(xué)工作 研討 校長(zhǎng)室高三年級(jí)部

7月-8月 部分課題組教師 課題申報(bào) 研討 沙龍 教科室

7月-8月 35周歲以下青年教師 教育理論讀書(shū)活動(dòng) 自主學(xué)習(xí)

論文交流與評(píng)比 教科室

8月26日上午 全體教師 蘇州教育現(xiàn)代化的實(shí)踐與思考（李杰） 講座 校長(zhǎng)室

8月26日下午 全體教師 高品質(zhì)溝通（瞿鴻燊） 錄象 校長(zhǎng)室

8月27日上午 全體教師 木瀆鎮(zhèn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)報(bào)告（戈福林） 講座 校長(zhǎng)室

8月27日下午 全體教師 各科教研活動(dòng) 研討 校長(zhǎng)室 教研組

三、培訓(xùn)重點(diǎn)突出

我們針對(duì)不同對(duì)象選擇不同的培訓(xùn)內(nèi)容，重點(diǎn)在于轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，提高教師的專業(yè)能力。圍繞“高效課堂、有效作業(yè)”，落實(shí)“五個(gè)嚴(yán)格”、保證一小時(shí)運(yùn)動(dòng)，全面提升教育質(zhì)量，以及如何加強(qiáng)教師專業(yè)化發(fā)展展開(kāi)深入研討。學(xué)校各部門、各教研組、各任課教師，分別對(duì)“三項(xiàng)規(guī)定”、“五個(gè)嚴(yán)格”進(jìn)行了詳細(xì)解讀，探討實(shí)施意義，分析當(dāng)前教育教學(xué)現(xiàn)狀，研究“新高三教學(xué)”，并提出了在實(shí)施過(guò)程中可能遇到的困難和具體建議。部分教師也分享了自己的疑惑。

四、培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)

通過(guò)培訓(xùn)，全校教師對(duì)“三項(xiàng)規(guī)定”、“五個(gè)嚴(yán)格”的認(rèn)識(shí)有了顯著提高，基本達(dá)成了實(shí)施素質(zhì)教育的共識(shí)。

培訓(xùn)還提升了教師對(duì)教育的整體認(rèn)識(shí)，尤其是社會(huì)發(fā)展、教育現(xiàn)代化等方面的理解，增強(qiáng)了教育政策水平。

培訓(xùn)提高了教師的微觀教育認(rèn)識(shí)，讓教師意識(shí)到溝通工作及課題研究在教育中的重要性，并掌握了有效的溝通方法和課題研究策略。

通過(guò)研討和交流，教師們對(duì)如何落實(shí)“三項(xiàng)規(guī)定”、“五個(gè)嚴(yán)格”在學(xué)科教學(xué)中的結(jié)合有了初步的思路。

培訓(xùn)增強(qiáng)了教師們對(duì)專業(yè)發(fā)展的緊迫感。不少教師深刻感受到必須進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，以適應(yīng)新的教育發(fā)展需求。

校本培訓(xùn)工作總結(jié) 第15篇

在校本培訓(xùn)工作逐步深入的今天，教師的專業(yè)化成長(zhǎng)顯得尤為重要。為了更好地適應(yīng)教育發(fā)展的新要求，教師應(yīng)積極參與繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)，這不僅是提升自身專業(yè)技能的必要途徑，也是跟上教育改革步伐的基石。為此，我校通過(guò)多種方式加大了對(duì)培訓(xùn)工作的宣傳，促使教師們更新觀念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

1、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)

在校本培訓(xùn)實(shí)踐中，我們堅(jiān)持“培訓(xùn)、實(shí)踐、研究、開(kāi)發(fā)”并行的原則。教師既是知識(shí)的接受者，也是教育實(shí)踐的探索者。為實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)，學(xué)校采取自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，定期舉辦各類培訓(xùn)活動(dòng)，內(nèi)容涵蓋教育政策解讀、師德建設(shè)、新課程理念、教育教學(xué)方法，以及心理健康知識(shí)等。要求教師在學(xué)習(xí)時(shí)，做到“耳到、手到、眼到、心到”。

在本學(xué)年中，學(xué)校開(kāi)展了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《提升課堂效益的方法》、《新課程理念下如何進(jìn)行課程評(píng)估》等多項(xiàng)主題培訓(xùn)，邀請(qǐng)了來(lái)自各地的教育專家進(jìn)行授課。在培訓(xùn)過(guò)程中，教師不僅認(rèn)真做筆記，還積極思考；每次學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們都會(huì)組織討論和交流，讓教師有機(jī)會(huì)展示自我，并通過(guò)互動(dòng)實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。

2、重視教師繼續(xù)教育

教師的繼續(xù)教育并非簡(jiǎn)單的重復(fù)學(xué)習(xí)，而是應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，融入學(xué)科領(lǐng)域的新進(jìn)展。我校非常重視教師的繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，在學(xué)期初，先后選派多名教師參加新課程的相關(guān)培訓(xùn)，包括心理健康輔導(dǎo)員、校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任及少先隊(duì)輔導(dǎo)員等專業(yè)培訓(xùn)，同時(shí)鼓勵(lì)年輕教師參加自考和高等教育的函授學(xué)習(xí)。

本學(xué)期主要開(kāi)展了以下幾項(xiàng)工作：

一、建立校本培訓(xùn)平臺(tái)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本培訓(xùn)，成立了以校長(zhǎng)為首的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃及方案，并完善教師培訓(xùn)考核細(xì)則。為了加強(qiáng)培訓(xùn)管理，學(xué)校設(shè)立了專職崗位，負(fù)責(zé)培訓(xùn)內(nèi)容的布置及定期考核，并建立個(gè)人培訓(xùn)檔案，形成網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)，使管理過(guò)程更加科學(xué)規(guī)范。

二、促進(jìn)教師互助合作學(xué)習(xí)

在強(qiáng)調(diào)個(gè)體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們積極倡導(dǎo)教師之間的合作學(xué)習(xí)。只有通過(guò)教師的共同努力，才能夠營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍。教師們?cè)谡胶头钦降慕涣髦?，如休息時(shí)間的討論、教學(xué)研究小組的聚會(huì)，彼此分享經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)。

為了確保校本培訓(xùn)的有效性，確立好教學(xué)研究的主題至關(guān)重要。我們鼓勵(lì)教師將“校本培訓(xùn)”與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)探索與反思，推動(dòng)自我改進(jìn)。在此過(guò)程中，我們精選典型案例作為“校本培訓(xùn)”的主題，組織教師共同進(jìn)行案例研究，推行一例多評(píng)的模式，讓多個(gè)教師從不同角度進(jìn)行評(píng)析。在思維的碰撞中，新的理念不斷閃耀出智慧的火花，而新的教學(xué)方法也在激烈的討論中日趨成熟。