在小學英語教學的第一學期，教師雖然未取得顯著成就，但深刻體驗到教師工作的辛苦與樂趣。面對不同班級的學習氛圍與學生態(tài)度，教師努力激發(fā)學生的學習興趣，采用多種教學方法，例如故事、實物與卡片教學，來增強課堂的生動性。教師強調(diào)鼓勵與贊美，通過積極的反饋提升學生的自信心。面對學生口語能力不足的問題，教師利用情境教學、游戲與歌曲來激發(fā)學習熱情，并耐心解答學生疑問。教師積極參與教研活動，不斷提升自身素質(zhì)。盡管有進步，教師意識到這僅是一個開始，未來仍需不斷探索與前行。

在這個小學英語教學的崗位上，短短一學期的時間，我并沒有創(chuàng)造出什么驚天動地的成就，但我卻深刻體會到了作為一名英語教師的辛苦與樂趣。我熱愛孩子，喜歡每一個學生，然而并不是在每時每刻都能喜歡所有的學生。我熱愛我的工作，但并不總是在每一個時刻都能熱愛所有的教學內(nèi)容。做一名教員容易，可是要始終如一地做好每一位教師的角色卻并非易事。回想起某位前輩在《成為更好的教師》一書中提到，成為優(yōu)秀的教師，首要的是要提升自身素質(zhì)；你或許不是外表最吸引人的，但可以是最受尊敬的；你或許不是智力最出眾的，但可以是最勤奮的；或許你并不富有，但你可以讓自己充實；又或者，盡管遭遇挫折，你仍可保持樂觀……這樣的追求，實際上是不同尋常的，每個人都有自己的追尋和距離。“成為優(yōu)秀的教師”不僅是一種從容的心態(tài)，更是一個充滿激情的行動，它既體現(xiàn)在瑣碎的細節(jié)中，也閃耀在輝煌的人生之路上。

本學期我負責了三年級、四年級和五年級9個班級的英語教學，每個班級的情況、班主任的風格、學習氛圍與學習效果都各不相同。三年級的兩個班中，三（2）班的學習氛圍濃厚，學生對英語的學習興趣高漲，家長的重視程度也更高。四年級的三個班整體上顯得懶散，家長與學生對英語的學習態(tài)度普遍不夠積極。而五年級的情況更為嚴峻，除了五（4）班的一些新生對學習英語展現(xiàn)出濃厚的興趣外，其他班級的學生大多不喜歡學習英語，普遍希望在英語課堂上玩耍，對英語學習的意識淡薄。課程安排在下午，學生的狀態(tài)常常低迷，上課時難免出現(xiàn)昏昏欲睡的情形。結(jié)合課堂上短短的四十分鐘的時間，學生回家后更不會花時間去復習英語。我有時感到自己的熱情似乎在逐漸被磨滅，越是期待，失望也就越大。

以下是我本學期的教學實踐

一、激發(fā)學生學習興趣。

英語作為一門外語，尤其是對于農(nóng)村的學生而言，既陌生又困難，要讓學生喜愛英語，產(chǎn)生學習的興趣是十分重要的。我努力創(chuàng)造情境，運用實物、卡片、講故事和簡筆畫等多種方法進行教學，并結(jié)合課文內(nèi)容，通過生動的表情和動作，努力讓課堂教學生動有趣，激發(fā)學生的求知欲。我時常結(jié)合所教內(nèi)容，分享一些日常生活的實例或易懂的小故事，這不僅拓寬了學生的視野，也讓他們覺得課堂不再單調(diào)。孩子們的好奇心是學習動機的重要來源，而勇氣則來自于希望與鼓勵。沒有認可就沒有成功，也就無法建立自信和希望。在學習英語的過程中，學生需要教師的鼓勵與贊許。我作為教師，則應珍惜學生內(nèi)心深處的渴望，創(chuàng)造機會，讓他們在實踐中獲得“我能行”的成功體驗。在課堂上，我總是用“好”、“不錯”、“你真聰明”、“非常優(yōu)秀”等語言來表揚孩子們；本學期，我還設計了印有“好”、“棒”、“優(yōu)秀”等字樣的小卡片，作為獎勵給予表現(xiàn)出色的學生。

二、聽、說、讀、寫的教學情況。

英語是一門語言，需要學生多讀、多說、多練習。然而，由于早晨的各班教學安排緊湊，幾乎沒有晨讀，導致學生的口語表達能力普遍較弱，只能聽懂一些老師講解過的單詞。在課堂上，我運用實物教具、簡單的圖畫、情境教學以及手勢等方法來啟發(fā)學生的學習興趣。我也通過教他們游戲、唱英語歌曲等方式來激發(fā)他們的學習熱情。同時我鼓勵學生大膽提問，強調(diào)以學生為主體、教師為引導的教學方式，充分調(diào)動他們的積極性。對于學生提出的疑難問題，我總是耐心細致地講解、分析，力求讓他們不僅學會，更能運用。在作業(yè)批改方面，我堅持按時及時地批改學生的作業(yè)，并鼓勵他們多動手、多練習，整個學期批改作業(yè)的次數(shù)超過了137次，大大提升了教學質(zhì)量。在教研方面，我積極把握聽課的機會，向其他教師學習，借鑒他們的教學經(jīng)驗，提升自己的業(yè)務水平。我利用課余時間學習教育理論和新課程標準，將其有針對性地應用于教學實踐，也積極參與各類教研活動。

我們未必是最優(yōu)秀的教師，但我們可以成為孩子們心目中最喜愛的老師。一個鼓勵的眼神、肯定的肢體語言、耐心的個別輔導、簡單的贊美，都是成為孩子們青睞的老師的重要因素。這些，正是我們每個人都可以做到的。經(jīng)過這一學期的努力和成長，雖然相比上個學期有了明顯進步，但這仍然只是一個開始。“這條路漫長且艱難，我將不斷探索前行。”