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小學(xué)四年級語文上冊教學(xué)安排計劃(通用16篇)

765個月前

我們不僅要關(guān)注學(xué)生的語言技能提升,更要培養(yǎng)他們的思維能力和文化素養(yǎng)。制定一份切實可行的教學(xué)工作計劃,不僅是對教學(xué)內(nèi)容的安排,更是對學(xué)生全面發(fā)展的承諾。通過對教材的深入解讀和多樣化的教學(xué)活動,我們可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使他們在語言表達(dá)和閱讀理解方面取得更顯著的進(jìn)步。此計劃將重點聚焦于課文的分析、詞匯的積累以及寫作能力的培養(yǎng),力求為每一位學(xué)生的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

四年級語文上冊教學(xué)工作計劃

四年級語文上冊教學(xué)工作計劃 1篇

 指導(dǎo)思想:

四年級是從中年級向高年級轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵時期,通過學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo),為高年級的語文學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。這一基礎(chǔ)不僅包含扎實的語言文字功底,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。特別是在低年級和中年級期間形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,無論優(yōu)劣,難以在高年級期間再次改變,四年級尤為重要。

 學(xué)生情況分析:

本班共有學(xué)生47人,其中男生28人,女生19人。大多數(shù)學(xué)生自覺遵守課堂紀(jì)律,具備良好的課堂記錄習(xí)慣。然而,部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,容易心浮氣躁。這些學(xué)生上課期間常常忙著說自己的觀點,不善于傾聽他人的見解,對基礎(chǔ)知識視而不見。特別是由于家庭教育的影響,他們常常未能按時完成作業(yè),許多學(xué)生在完成作業(yè)時態(tài)度不夠認(rèn)真。

 本冊教材的基本結(jié)構(gòu):

本冊教材以專題形式組織內(nèi)容,包括導(dǎo)語、課例(包括精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點及語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。

 教材內(nèi)容:

本冊教材共包含32篇課文,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇,書末還有8篇選讀課文,總計40篇。課文的編排層次分明,體現(xiàn)了由扶到放的設(shè)計思路。

教材設(shè)計了八個專題,依次為:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”增加了綜合性學(xué)習(xí),豐富了專題的內(nèi)容和形式。

 教材特點:

本冊教材是在四年級上冊的基礎(chǔ)上編寫的,結(jié)構(gòu)及思路保持一致,體現(xiàn)出整套教材的一致性。

(一)加強整合,圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,加強整合”的要求,本冊在編寫時強調(diào)整合性(導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)、整合單元內(nèi)容,精讀與略讀課文的聯(lián)系整合以及單元學(xué)習(xí)活動的貫通整合)。

(二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,確保落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)(本冊教材安排了兩次綜合性學(xué)習(xí),一次在“大自然的啟示”單元,要求學(xué)生觀察大自然現(xiàn)象、收集資料或調(diào)查訪問,并分享啟發(fā);另一次在“田園生活”單元,了解農(nóng)村景觀和居民生活)。

(三)強化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地參與學(xué)習(xí)。

(四)豐富課本內(nèi)容,拓寬學(xué)習(xí)資源。

 教材分析:

每個專題單元包含導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語明確專題并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文構(gòu)成,其中精讀課文2-3篇,略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語以提示學(xué)習(xí)要求。另外,部分課文末尾還設(shè)置有“資料袋”或閱讀鏈接,提供背景資料,豐富學(xué)生的閱讀體驗。

語文園地設(shè)計為5個欄目,包括4個固定欄目:“口語交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”、“趣味語文”、“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容在全冊8個語文園地中各安排兩次。

本冊要求識字200個,書寫200個,識字的字散布在精讀和略讀課文中,課后生字條列出;會寫的字則在精讀課文后以方格形式排列。為便于復(fù)習(xí)檢測,每組課文后有“詞語盤點”欄目,包括“讀讀寫寫”和“讀讀記記”兩欄?!白x讀寫寫”包括精讀課文中的會讀會寫詞語;“讀讀記記”則是精讀和略讀課文中的認(rèn)識詞語。教材后附有兩個生字表,方便復(fù)習(xí)總結(jié)。

本冊注音規(guī)則如下:精讀和略讀課文中,首次出現(xiàn)的不認(rèn)識的字注音。導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園地中不認(rèn)識的字,首次出現(xiàn)時注音,之后不再注音;選讀課文中的生字不注音。生字注音用圓括號標(biāo)出,多音字則隨文注音,用方括號標(biāo)出。課文中的生字以普通話音注音;某些需要在語境中變化音調(diào)或輕聲讀出的字,則隨文注音,并在教師教學(xué)用書中加以說明。

 本冊教材的教學(xué)目標(biāo):

通過精美的選文,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。在識字寫字、課文閱讀、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等活動中,達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。

 本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

1、認(rèn)字200個,會寫200個,培養(yǎng)自主識字的習(xí)慣。

2、能夠使用字典、詞典,具備獨立識字的能力,能熟練用鋼筆書寫正楷字,使用毛筆進(jìn)行臨摹練習(xí)。

3、能夠用普通話正確、流暢且富有感情地朗讀課文。

4、理解課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情感的作用。

5、初步掌握文章的主要內(nèi)容,體會文章所表達(dá)的思想情感,能夠復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收集并與同學(xué)分享書籍資料。

7、在交談中認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成請教和商討的習(xí)慣,能夠把握主要內(nèi)容并簡要轉(zhuǎn)述,能夠清晰明了地講述見聞并分享感受與想法。

8、關(guān)注身邊事物,積極進(jìn)行書面表達(dá),能將內(nèi)容寫得相對清楚、具體,會寫簡短的書信和便條,能夠修改習(xí)作中明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能有目的地收集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

 落實教學(xué)目標(biāo)的基本措施:

 一、營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍有助于學(xué)生放松身心,集中注意力于學(xué)習(xí)目標(biāo),通過有目的的學(xué)習(xí),逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生創(chuàng)造了具體的學(xué)習(xí)情境,這種情境主要通過“對話”的方式來實現(xiàn)。

1、學(xué)生與文本對話。

學(xué)生在閱讀課文時,通過想象文中的描寫建立生活畫面,通過對照文中人物的心靈來反思自己的心靈,實現(xiàn)有意義的閱讀,理解文章的內(nèi)容,達(dá)到與人物心靈相通的境界。

2、學(xué)生與文本作者對話。

學(xué)生通過閱讀理解文章,是在與作者進(jìn)行交流,通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想與作者的寫作意圖達(dá)成一致,明白作者的想法。

3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。

教科書中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴:小林和小東,學(xué)生可以想象成自己,另一位則是生活中的學(xué)習(xí)伙伴。通過這樣的對話,學(xué)生能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,激發(fā)想象力,碰撞思維火花,從而提升學(xué)習(xí)語文的熱情。

4、學(xué)生與自己心靈對話。

通過具體的閱讀提示語,給學(xué)生提供環(huán)境和心靈啟示,引導(dǎo)學(xué)生自我反思,從而與周圍人或自然萬物進(jìn)行對話,啟發(fā)學(xué)生用自己的方式學(xué)習(xí),掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

 二、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在規(guī)律與基本步驟。教科書的呈現(xiàn)方式讓學(xué)生從內(nèi)心接觸語文,在實際學(xué)習(xí)過程中能習(xí)得方法,逐漸找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

人教版教科書展現(xiàn)獨特的表達(dá)系統(tǒng),指導(dǎo)教與學(xué)。從學(xué)生的角度來看,教科書使用溫暖、親切的語言進(jìn)行設(shè)計,給予學(xué)生更多關(guān)注和學(xué)習(xí)指引。

“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的核心方式,語文學(xué)習(xí)的表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)是什么樣呢?人教版教科書提供了良好示范。每個單元前都有導(dǎo)語,課與課有鏈接語,精讀課文中的泡泡語,導(dǎo)入及指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)、提示學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)。教科書努力將學(xué)習(xí)指導(dǎo)隱含在文字背后,使學(xué)生能在沒有教師指導(dǎo)的情況下,逐步建立語文學(xué)習(xí)過程。在這個學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生將不斷提出問題,解決問題,通過閱讀教科書和參與各種學(xué)習(xí)活動,慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)的技巧。

 教學(xué)措施:

1、堅持培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成需要長時間的努力,在語文學(xué)習(xí)中,必須培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣、查閱工具書的習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、聽課習(xí)慣以及自己修改作文的習(xí)慣。

2、通過多種激勵方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,課堂上實施微笑教學(xué),充分認(rèn)可學(xué)生,表揚他們,再提出建議,讓學(xué)生體會到表揚的快樂,明確努力方向,并與學(xué)生溝通,分享讀書體會等,增強學(xué)習(xí)的樂趣。

3、注重讀書指導(dǎo),確保學(xué)生有充足的讀書時間,指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,確保他們流利、連貫地閱讀,特別是對簡單課文,確保精講多練,為學(xué)生提供更多的閱讀和思考時間。

4、加強鋼筆字的練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生掌握書寫技巧,利用每天課前10分鐘進(jìn)行鋼筆字的練習(xí)。

5、重視閱讀與習(xí)作的結(jié)合,妥善處理讀與寫的關(guān)系。本學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記,指導(dǎo)他們積累語言,通過閱讀教學(xué)滲透寫作方法、選材和主題提煉的指導(dǎo)。

6、加強課外讀書指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書的習(xí)慣,確保每天堅持半小時的閱讀。

7、繼續(xù)做好學(xué)生的培優(yōu)補差工作,力求提高中等生的水平。

8、開展豐富的課外活動,例如書法比賽、朗讀比賽、作文競賽、故事講述等。

四年級語文上冊教學(xué)工作計劃 2篇

 一、學(xué)生情況

我班共有學(xué)生60人,經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們已逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對語文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣,學(xué)習(xí)積極性高漲。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實,具備了一定的語文學(xué)習(xí)能力。

 二、教材分析

本冊教材共包含32篇課文,其中精讀課文26篇,略讀課文6篇。教材內(nèi)容豐富,時代感鮮明。這些課文被分為6個單元,前五個單元每組包含5篇課文、一個閱讀鏈接和一個綜合學(xué)習(xí)模塊。課文的排列順序為:精讀(兩篇)—略讀(一篇)—精讀(兩篇)。第六單元為“心靈的冰心”文學(xué)單元,多了一篇精讀課文。后面是由簡短的文字、圖片和繪畫組成的閱讀鏈接。綜合學(xué)習(xí)部分由“我的快樂探索”、“讀讀背背”、“口語交際”、“我的小創(chuàng)作”四個主要形式構(gòu)成,并穿插一些“漫步書林”或“我的好方法”等欄目。

第一組主題是“童年的回憶”,在這個單元里,記錄了學(xué)生們美好的童年記憶和對生活的詩意表達(dá),反映了家長對教育的新思考。第二組的主題是“動物與人”,這組課文告訴我們?nèi)伺c動物各有各的生活方式,強調(diào)相互尊重和理解的重要性。第三組主題為“生活的智慧”,教導(dǎo)學(xué)生通過觀察日常小事,獲得生活的智慧。第四組的主題是“人在畫中游”,通過生動的文字讓學(xué)生領(lǐng)略大自然的美,仿佛置身于風(fēng)景如畫的場景中。第五組主題是“傾聽探索的聲音”,鼓勵學(xué)生在探索自然現(xiàn)象的過程中,獲得知識的多樣性體驗。第六組主題是“永遠(yuǎn)的冰心”,在這一單元中,學(xué)生不僅學(xué)習(xí)冰心的作品,也從不同的角度了解這位偉大的作家。

 三、教學(xué)目的要求

語文知識方面

1、識字與書寫

① 對漢字學(xué)習(xí)充滿興趣,能夠利用拼音識字,學(xué)習(xí)普通話,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,能夠認(rèn)識310個字,學(xué)習(xí)寫作258個生字。

② 能夠使用字典、詞典,具備基本的獨立識字能力。

③ 使用硬筆書寫規(guī)范的正楷字,做到端正整潔,持續(xù)提高書寫質(zhì)量。

2、閱讀

① 通過朗讀指導(dǎo),能夠用普通話流利有感情地朗讀課文,并能背誦指定課文。

② 初步掌握默讀能力,能對不理解的內(nèi)容提出問題。

③ 能聯(lián)系上下文理解詞句的含義,體會關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感中的作用,能利用字典、詞典和生活經(jīng)驗理解生詞意義。已學(xué)習(xí)的詞語能夠在口頭或書面表達(dá)中運用。

④ 在老師的指導(dǎo)下,積極思考,多讀多想,初步掌握課文內(nèi)容,感受文章表達(dá)的情感。在理解句子時,了解不同標(biāo)點符號的用法。

⑤ 學(xué)習(xí)略讀,初步把握文章大意。

⑥ 積累課文中的優(yōu)美詞匯和精彩句子,鼓勵學(xué)生摘錄,增強語言表達(dá)能力。

⑦ 誦讀經(jīng)典詩文,在閱讀中體會情感和內(nèi)容。

⑧ 養(yǎng)成閱讀和關(guān)注報刊的習(xí)慣,收集和與同學(xué)交流書籍資料。

3、習(xí)作

① 關(guān)注周圍事物,樂于通過書面表達(dá)增強寫作自信。

② 不拘形式地記錄見聞、感受和想象,重點表現(xiàn)新奇有趣或印象深刻的內(nèi)容。

③ 愿意與他人分享自己的習(xí)作,帶來寫作的樂趣。

④ 在寫作中嘗試運用所積累的語言材料,特別是新穎的詞句。

⑤ 根據(jù)表達(dá)需求,正確使用標(biāo)點符號。

4、口語交際

① 能用普通話進(jìn)行交流,認(rèn)真傾聽他人意見,提出問題,參與討論。

② 生動具體地講述故事、說笑話,努力用語言打動別人,表達(dá)個人感受和想法。

③ 參與接待客人和解決問題的活動。

5、綜合性學(xué)習(xí)

① 能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地收集資料并共同討論。

② 結(jié)合語文學(xué)習(xí)觀察自然與社會,通過書面和口頭表達(dá)觀察所得。

③ 在老師指導(dǎo)下,組織趣味語文活動,如“舉辦故事會、編寫童話”等,學(xué)習(xí)中體驗合作。

④ 在家庭和學(xué)校生活中嘗試運用語文知識及能力,解決實際問題,培養(yǎng)社會意識。

 四、教學(xué)措施

1、激發(fā)學(xué)生興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,尊重個體差異,鼓勵選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

2、改進(jìn)課堂教學(xué),明確教學(xué)目的,強化重難點,綜合考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法,提倡啟發(fā)式和討論式教學(xué),鼓勵學(xué)生多讀多講,減少教師講解。

3、培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)與審美情趣,樹立正確價值觀和積極人生觀,注重潛移默化的熏陶。

4、重視語言積累與運用,關(guān)注基本技能訓(xùn)練,激發(fā)創(chuàng)造潛能,助力學(xué)生的全面發(fā)展。

5、遵循身心發(fā)展規(guī)律,選擇合適的教學(xué)策略。

6、加強對不同水平學(xué)生的輔導(dǎo),特別是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,幫助他們跟上課程進(jìn)度。

四年級語文上冊教學(xué)工作計劃 3篇

 一、班級學(xué)生基本情況分析:

本班共有學(xué)生16名,男生8人,女生8人。學(xué)生們在學(xué)習(xí)上積極主動,思維活躍,對語文課程充滿興趣,基礎(chǔ)知識較為扎實,具備一定的聽、說、讀、寫能力,基本掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律,能夠獨立進(jìn)行一定的語文學(xué)習(xí)。然而,他們在傾聽他人觀點時表現(xiàn)不佳,理解課文的能力有待提高,習(xí)慣于在閱讀中做筆記和記錄感受的能力較弱。學(xué)生們的合作意識和自我管理能力較差,學(xué)習(xí)的自覺性需要進(jìn)一步提升。教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和人際交往能力,促進(jìn)全面發(fā)展。

 二、教材分析:

北師大版小學(xué)語文四年級上冊教材共包含十二個主題單元,分別為:《家鄉(xiāng)》、《手》、《銀色的魚》、《朋友》、《春天》、《美麗的校園》、《科學(xué)》、《動物》、《音樂》、《風(fēng)俗》、《人物》、《經(jīng)典》。其中,第八單元《動物》是一個較為開放的單元,其余單元主要由主體課文和“語文天地”兩部分構(gòu)成。這些單元內(nèi)容豐富多樣,例如,《春天》、《手》、《音樂》等單元從人和自然的關(guān)系進(jìn)行設(shè)計,通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然、保護環(huán)境,意識到人與自然的和諧共處;《家鄉(xiāng)》、《朋友》、《風(fēng)俗》等單元則注重人與社會的聯(lián)系,旨在培養(yǎng)學(xué)生對家庭、對朋友的情感,增強社會責(zé)任感。其他單元如《科學(xué)》、《經(jīng)典》,則側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和知識的積累,幫助他們樹立正確的價值觀?!罢Z文天地”部分包括“知識積累”、“口語交際”、“自主閱讀”、“寫作練習(xí)”和“綜合探究”等。

 四年級教材延續(xù)了前幾個年級的主題單元編寫方式,每冊仍有十二個單元(包括一個開放性單元),每單元分為主體課文和“語文天地”兩部分。四年級的學(xué)生在自學(xué)能力上有所提升,能夠根據(jù)個人的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行自主學(xué)習(xí),教材對于這一能力的要求十分明確,主要通過記筆記等方式來幫助實現(xiàn)。

 教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識76個漢字,正確書寫230個漢字,增強學(xué)生自主識字的意識,確保書寫規(guī)范、整潔。

2、積累一定數(shù)量的名言、諺語和古詩詞,以豐富語言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)摘錄筆記的能力,通過交流展示自己的筆記,提升閱讀理解能力,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

4、積累帶有“家”、“鄉(xiāng)”等字的成語,擴展語言表達(dá)的豐富性。

5、提高學(xué)生的記敘能力,幫助他們有效整理和處理信息。

6、熟練閱讀20篇課文,背誦2-3篇,培養(yǎng)提出質(zhì)量較高問題的能力,并在討論中完善自己的理解,形成良好的閱讀習(xí)慣。

7、在口語交際中,鼓勵學(xué)生積極發(fā)言,參與討論,形成正確的判斷能力,提升分析和綜合能力。

8、通過寫日記等方式,鼓勵學(xué)生將習(xí)作與生活結(jié)合,提高寫作的真實性和表現(xiàn)力。

 教學(xué)重難點:

1、在閱讀過程中,不僅教授語文基本技能,還應(yīng)提高學(xué)生的閱讀能力。

2、通過自我提問和討論,提升學(xué)生的閱讀理解與課文內(nèi)涵的把握能力。

3、大量閱讀活動,提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和語文綜合能力。

4、在口語交際中,確保學(xué)生能夠清晰表達(dá)自己的觀點,并與不同意見進(jìn)行有效溝通。

5、引導(dǎo)學(xué)生寫出有真實感、有中心的作文,使其內(nèi)容具體、生動且結(jié)構(gòu)合理。

6、進(jìn)一步提升學(xué)生信息收集與處理能力。

7、增強獨立閱讀能力,擴大閱讀面,豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

8、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,鼓勵他們大膽表達(dá)。

9、提升習(xí)作的新鮮感和真實感。

 口語交際、語文綜合性活動:

1、開展每周讀書活動,指導(dǎo)學(xué)生閱讀至少兩篇課外書籍,并摘抄喜歡的詞句和名言,與同學(xué)交流自己的感受。

2、利用課堂的每一個機會,創(chuàng)造說話的環(huán)境,結(jié)合實踐活動增強口語交際能力。

3、設(shè)計課前三分鐘說話練習(xí),內(nèi)容包括演講、書籍介紹、風(fēng)景描繪等,鼓勵學(xué)生養(yǎng)成每日說話的習(xí)慣。

4、結(jié)合學(xué)校的節(jié)日或主題,鼓勵學(xué)生為班級板報和學(xué)習(xí)園地投稿,用圖文表達(dá)自己的見聞和感受,增加語文實踐的機會。

5、鼓勵學(xué)生收集資料并進(jìn)行整理,訓(xùn)練他們有序表達(dá)的能力。

 教學(xué)措施:

1、重視學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗,鼓勵他們學(xué)會讀書、思考和質(zhì)疑,培養(yǎng)查詢和討論的能力,強調(diào)合作和解決問題的能力。

2、創(chuàng)設(shè)真實情境進(jìn)行口語教學(xué),調(diào)動學(xué)生的情感參與,教師需以熱情感染學(xué)生。

3、在閱讀教學(xué)中注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生通過實踐提高自讀能力,并學(xué)會帶著問題進(jìn)行閱讀。

4、教師需嚴(yán)格要求,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,避免出現(xiàn)學(xué)習(xí)狀態(tài)的波動。

5、注重定期開展作文指導(dǎo)課,豐富學(xué)生的寫作素材,激發(fā)寫作興趣。

6、鼓勵學(xué)生表達(dá)個人理解和體會,尊重每一個學(xué)生的想法,增強他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。

7、在作業(yè)設(shè)計中,注意題型的多樣性和層次性,提高學(xué)生的綜合能力。

8、確保學(xué)生完成規(guī)定的閱讀量,培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。

 輔導(dǎo)計劃:

(一)優(yōu)、中等生:

1、鼓勵他們增加課外閱讀,拓寬視野,摘抄自己喜歡的句子。

2、指導(dǎo)其預(yù)習(xí)和自學(xué),幫助他們在課堂上回答具有挑戰(zhàn)性的問題,并在小組中輔導(dǎo)其他同學(xué)。

3、鼓勵他們多寫,將想法表達(dá)出來,與同學(xué)分享。

4、定期為班級報紙或黑板報投稿,鍛煉他們的創(chuàng)作和表達(dá)能力。

(二)學(xué)困生:

5、提醒他們在課堂上專心聽講,給予他們在集體中發(fā)言的機會,做練習(xí)前幫助理解題目。

6、對作業(yè)中的錯誤進(jìn)行及時的面批和改正,直至做對為止。

7、指定班級中優(yōu)秀的同學(xué)幫助他們進(jìn)行閱讀和復(fù)習(xí),增強記憶力。

8、對每一小進(jìn)步及時給予表揚,增強他們的自信心與學(xué)習(xí)興趣。

四年級語文上冊教學(xué)工作計劃 4篇

一、 本學(xué)期班級基本情況

本班共有25名學(xué)生,其中有8名同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正,各方面表現(xiàn)非常優(yōu)秀。6名同學(xué)聰明活潑,努力學(xué)習(xí),成績理想。有9名同學(xué)能按時完成作業(yè),學(xué)習(xí)方法稍顯單一,學(xué)習(xí)成績良好。其余2名同學(xué)對學(xué)習(xí)不夠積極,缺乏自覺性,成績較差。

二、 指導(dǎo)思想

本學(xué)期以市教育局和中心校的工作計劃為指導(dǎo),結(jié)合本班的特色,努力落實各項工作措施,使工作取得實效。

三、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求:

小學(xué)四年級語文教學(xué)旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的未來學(xué)習(xí)、生活和工作打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字及中華優(yōu)秀文化的熱愛,引導(dǎo)他們正確理解和運用漢語,豐富語言積累,提高聽說讀寫能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過教學(xué)使學(xué)生接受愛國主義、社會主義道德教育,以及科學(xué)思維的啟蒙教育,激發(fā)他們的創(chuàng)造力,培養(yǎng)美的情趣,發(fā)展健康的個性,磨練堅韌的意志品質(zhì)。本學(xué)期四年級的教學(xué)目標(biāo)和要求如下:

(1)識字與寫字。

1.培養(yǎng)學(xué)生對識字的濃厚興趣,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.確保學(xué)生累計認(rèn)識常用漢字3000個。

3.能夠熟練使用字典和辭典,具備初步的獨立識字能力。

(2)閱讀

1.要求學(xué)生用普通話流利、有感情地朗讀課文。

2.初步培養(yǎng)默讀的能力。

3.通過上下文理解詞句的含義,體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情感的作用。

(3)關(guān)于習(xí)作

要鼓勵學(xué)生關(guān)注周圍事物,保持樂于表達(dá)的心態(tài),提升寫作的自信心。

(4)關(guān)于口語交際。

1.能用普通話進(jìn)行日常交流。

2.能夠復(fù)述他人的觀點。

3.能清楚表達(dá)自己的感受和想法。

四、方法和措施

1.在理解課文時,鼓勵學(xué)生借助字典、辭典等工具書進(jìn)行獨立識字。

2.將課外閱讀與作文練習(xí)相結(jié)合。

3.重視對寫字的指導(dǎo),確保字跡工整。

4.結(jié)合朗讀與默讀的方式,加強閱讀訓(xùn)練。

四年級語文上冊教學(xué)工作計劃 5篇

 一、班級情況概述:

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),本班學(xué)生基本掌握了常用漢字1500個左右,具備了一定的獨立識字能力。他們能夠準(zhǔn)確、流利且富有感情地朗讀課文,并能夠背誦指定的篇章。學(xué)生們能進(jìn)行默讀,思考課文內(nèi)容并提出相關(guān)問題。能夠準(zhǔn)確提煉段落主要意思,理解課文的核心內(nèi)容,并根據(jù)文章結(jié)構(gòu)合理劃分段落。學(xué)生們能夠閱讀適合他們認(rèn)知水平的兒童書籍和報紙,并理解主要內(nèi)容,能夠觀察圖畫、事物并用連貫的語言表達(dá)出觀察的結(jié)果。

在本班中,仍有部分學(xué)生因為智力或非智力因素的影響,學(xué)習(xí)上存在一些困難。這些學(xué)生在字詞的掌握上較為吃力,閱讀和寫作能力有待提高。在接下來的學(xué)期中,我們將加強對他們的輔導(dǎo),力求實現(xiàn)更多的進(jìn)步。

 二、全冊教材分析:

本冊教材的編排遵循了語文知識與能力的訓(xùn)練指導(dǎo)。教材在編寫過程中,將《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》對四年級的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化為多個訓(xùn)練要點,并按照難易程度和四年級學(xué)生的身心發(fā)展特點,將這些訓(xùn)練點分別安排在上冊和下冊中。從縱向來看,教材遵循由易到難的原則,進(jìn)行閱讀、習(xí)作及聽說三方面的訓(xùn)練安排;從橫向來看,通過單元的方式將各訓(xùn)練點進(jìn)行整合和協(xié)調(diào)發(fā)展,確保每一單元的練習(xí)與課文的內(nèi)容相輔相成。

 三、教學(xué)對策:

1、明確教學(xué)目標(biāo),確保不隨意提高或降低標(biāo)準(zhǔn)。

2、加強語言訓(xùn)練,本學(xué)期重點進(jìn)行段落練習(xí),同時也要持續(xù)關(guān)注學(xué)生的識字和寫字能力,幫助他們積累詞匯和句式,掌握表達(dá)技巧。課堂上要確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行朗讀、默讀以及其他各類練習(xí)。設(shè)計有效的訓(xùn)練方式,讓每位學(xué)生都能參與其中,保證他們有充足的個體活動時間。教師需嚴(yán)格把控課堂,及時給予反饋和糾正,確保教學(xué)效果。

3、注重聽、說、讀、寫之間的相互聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)表達(dá),從而在寫作中能夠借鑒課文所學(xué)的表達(dá)方式,鼓勵他們分享自己熟悉的事情,以提升語言表達(dá)能力。

4、落實各個單元的訓(xùn)練重點,并關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,圍繞訓(xùn)練點組織教學(xué)內(nèi)容,確保學(xué)生真正掌握每個單元的重要技能。避免面面俱到,忽視了重點訓(xùn)練。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時,充分利用每個單元的“學(xué)習(xí)提示”來指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5、繼續(xù)做好優(yōu)秀生和薄弱生的輔導(dǎo),努力提升中等生的學(xué)習(xí)成績。

四、教學(xué)時間安排:

周次時間教學(xué)內(nèi)容課時

第一周9月5日——9月9日1課——2課8課時

第二周9月12日——9月16日3課——4課8課時

第三周9月19日——9月23日5課——7課7課時

第四周9月26日——9月30日百花園一——9課8課時

第五周10月3日——10月7日放國慶假

第六周10月10日——10月14日10課——百花園二8課時

第七周10月17日——10月21日12課——14課8課時

第八周10月24日——10月28日15課——百花園三8課時

第九周10月31日——11月4日16課——18課8課時

第十周11月7日——11月11日復(fù)習(xí)期中考試

第十一周11月14日——11月18日19課——20課8課時

第十二周11月21日——11月25日21課——22課7課時

第十三周11月28日——12月2日百花園四——24課8課時

第十四周12月5日——12月9日25課——百花園五8課時

第十五周12月12日——12月16日27課——29課7課時

第十六周12月19日——12月23日30課——百花園六7課時

第十七周12月26日——12月30日期末復(fù)習(xí)8課時

第十八周1月2日——1月6日期末復(fù)習(xí)考試8課時

四年級語文上冊教學(xué)工作計劃 6篇

 一、指導(dǎo)思想

堅持“以學(xué)生為中心”的教育理念,以“激發(fā)潛能”為中心,學(xué)習(xí)并推廣現(xiàn)代教育理念,將其轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)實踐。提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),著重提升學(xué)生的語文素養(yǎng),并培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實際操作能力,促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。注重語文知識與能力的結(jié)合,把素質(zhì)教育放在首位,密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際,加強語文實踐活動,積極落實到具體教學(xué)活動中。在教學(xué)過程中,切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),提升課堂教學(xué)質(zhì)量,循序漸進(jìn),確保語文教學(xué)的特點,培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力,符合語言學(xué)習(xí)的基本要求。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)自身潛能,學(xué)會高效學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 二、教材分析

(一)本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材以專題形式組織內(nèi)容,主要包括:課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語匯總及語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。

(二)本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字200個,會寫200個字,培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。

2、掌握字典、詞典的使用,有基本的識字能力。能熟練使用鋼筆書寫正楷字,并能用毛筆臨摹字帖。

3、能夠用普通話規(guī)范、流利、富有感情地朗讀課文。

4、理解課文中關(guān)鍵詞句的情感表達(dá)作用。

5、能夠初步把握文章的主要思想,理解文章所表達(dá)的情感,可以復(fù)述敘事性課文的內(nèi)容。

6、養(yǎng)成閱讀報刊的習(xí)慣,并與同學(xué)交流相關(guān)書籍資料。

7、在交談中能夠認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向他人請教與討論的習(xí)慣。聽他人發(fā)言時能夠把握要點,并能簡要復(fù)述。能清晰地講述自己的見聞,表達(dá)個人感受與想法。

8、注意觀察周圍事物,積極進(jìn)行書面表達(dá),能夠清晰、具體地寫作。會寫簡短的書信、便條,能夠修改明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能夠有目的地收集資料,提出疑問,開展討論,以解決生活中的簡單問題。

 三、學(xué)生情況分析

全班共xx人,其中女生xx人,男生xx人。學(xué)生們聰明活潑,興趣廣泛,積極向上,團結(jié)友愛,尊敬師長,樂于助人,班級集體榮譽感強。在學(xué)業(yè)表現(xiàn)上,前20名的學(xué)生有10人,而后10名有2人,部分學(xué)生需要提升學(xué)習(xí)興趣,彌補基礎(chǔ)知識,改善學(xué)習(xí)成績。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)得相對被動,性格內(nèi)向,做事拖沓,缺乏積極性,需要激發(fā)其學(xué)習(xí)動機,提升學(xué)習(xí)主動性和效率。家長普遍關(guān)注孩子的全面發(fā)展,并積極配合學(xué)校的教育工作。一些學(xué)生思維活躍,但語文基礎(chǔ)較薄弱,特別是在寫作方面,需要加強相關(guān)訓(xùn)練。

 四、教學(xué)措施

1、以生為主,教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行調(diào)整,擺脫以教為主的方式。深入理解教材,做好學(xué)生的信息獲取與能力提升,從學(xué)生心理出發(fā),設(shè)計教學(xué)步驟,明確重點和難點,尋找每節(jié)課的切入點,引導(dǎo)學(xué)生扎實進(jìn)行語言文字的基本功訓(xùn)練。

2、關(guān)注個體差異,尊重每位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式,激發(fā)他們的求知欲,引導(dǎo)他們發(fā)揮主動性,努力營造一個平等、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓每位學(xué)生都有機會展示自己的學(xué)習(xí)成果,勇于和他人討論,真正展現(xiàn)“學(xué)習(xí)的主人”的自信。

3、通過生動的朗讀、引人入勝的導(dǎo)語、活潑的演講、多媒體的使用以及課本劇表演等多樣化的情境創(chuàng)設(shè),來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、強調(diào)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),分層推進(jìn):普通的學(xué)習(xí)方法(觀察、記憶、想象、思維)、語文學(xué)科的學(xué)習(xí)方法(閱讀、寫作、識字方法),以及具體的語文知識點學(xué)習(xí)方法(如段落劃分、主要內(nèi)容歸納、古詩學(xué)習(xí)等),幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的能力。

5、繼續(xù)開展小組合作學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生在還未完全掌握某一問題時,進(jìn)行分組討論,激勵他們互相啟發(fā),提升對語文的興趣。

6、課堂上注重學(xué)生的閱讀,減少教師講授。鼓勵學(xué)生多讀書,通過多樣的閱讀形式,幫助他們理解文章內(nèi)容,感受表達(dá)技巧,提升語言運用能力。

7、合理安排家庭作業(yè),減少以抄寫為主的任務(wù),增加探索性、思考性和實踐性作業(yè),激勵學(xué)生主動參與。

8、持續(xù)抓好書寫教學(xué)。利用每天的時間,關(guān)注學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方式、漢字結(jié)構(gòu),通過規(guī)范指導(dǎo),幫助學(xué)生掌握漢字書寫的基本規(guī)律,提高對漢字的審美認(rèn)識。采用多種評價方式,激發(fā)學(xué)生練字的熱情,幫助他們養(yǎng)成認(rèn)真的寫字習(xí)慣。

9、制定詳細(xì)的閱讀和語文實踐活動計劃,扎實開展豐富多彩的實踐活動,重視學(xué)生在自主閱讀中遇到的問題,鼓勵他們大膽提問。遇到難點時,教師引導(dǎo)學(xué)生通過查閱工具書、聯(lián)系上下文等方法尋找答案,促進(jìn)他們的獨立思考和深入交流。

10、認(rèn)真進(jìn)行寫作教學(xué),鼓勵學(xué)生關(guān)注身邊的事物,創(chuàng)造寫作素材,增強寫作的真實感。加強寫作前的指導(dǎo),重視對學(xué)生作品的評價,通過師生對話的方式,讓學(xué)生在交流中找到努力的方向。

11、綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,激勵他們自主學(xué)習(xí),增強內(nèi)在學(xué)習(xí)動力。

 五、發(fā)揮優(yōu)生與輔導(dǎo)后進(jìn)生的計劃與措施

優(yōu)生:xx等,他們學(xué)習(xí)態(tài)度積極,掌握一定的學(xué)習(xí)方法,語文基礎(chǔ)較為扎實,課外閱讀面廣,習(xí)作能力較強。

后進(jìn)生:xx等,他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,進(jìn)度較慢,閱讀和寫作能力有待提高,家長對學(xué)習(xí)關(guān)注不足,但他們熱心班級活動,樂于為集體服務(wù)。

(一)優(yōu)等生:

1、鼓勵拓展課外閱讀,增加知識廣度,助力其能力的持續(xù)提升。

2、鼓勵參與班級管理,創(chuàng)建興趣小組,指導(dǎo)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。

3、鼓勵多做讀書筆記,頻繁參與寫作,分享習(xí)作,增強寫作興趣,提升寫作能力。

(二)學(xué)困生

1、教授適合的學(xué)習(xí)方法,激勵他們專心學(xué)習(xí),給他們更多的發(fā)言機會,鼓勵他們克服困難,努力學(xué)習(xí)。

2、作業(yè)進(jìn)行面批面改,幫助他們直至完全理解。

3、參與班級管理,發(fā)揚他們的優(yōu)點,增強其成功感,以提升學(xué)習(xí)積極性。

4、與家長密切溝通,尋求家庭支持,共同促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。

四年級語文上冊教學(xué)工作計劃 7篇

 一、班級基本情況

四年級的學(xué)生大多數(shù)已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠在課堂上專心聽講,并具備較好的預(yù)習(xí)能力。然而,仍有部分學(xué)生尚未完全適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式,對學(xué)習(xí)的態(tài)度比較消極,缺乏自我驅(qū)動,依賴教師和家長,往往以死記硬背為主。解決這些問題的關(guān)鍵在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,并引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)的狀態(tài)。

本學(xué)期的教學(xué)重點在于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提升自學(xué)能力,同時做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化工作。

在語文教學(xué)方面,將重點強化基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,每月推薦一到兩本優(yōu)秀書籍,以激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望,增加他們的閱讀量。課堂教學(xué)將更加注重與文本的互動,通過閱讀分析提高學(xué)生的理解能力。針對習(xí)作中的常見問題,將設(shè)置自主擬題的寫作練習(xí),并給予具體指導(dǎo),幫助學(xué)生掌握觀察和積累素材的技巧,指引他們在構(gòu)思、開頭和結(jié)尾等方面的寫作方法。相信通過這些努力,學(xué)生的寫作水平會有所提升。

 二、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實縣教育局及中心校本學(xué)期的工作計劃,以學(xué)生的全面發(fā)展為核心,不斷推進(jìn)教育教學(xué)工作的開展,同時為中年級向高年級的順利過渡做好心理和學(xué)習(xí)上的準(zhǔn)備。

 三、教材簡析

小學(xué)四年級語文上冊教材共分為四個部分:良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。

1、“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”部分共2課,提倡日記寫作與圖書的愛護。

2、“課文”部分共包含23篇文章,分七個單元,選材豐富多樣,涵蓋了多種體裁,為學(xué)生學(xué)習(xí)和提升語文能力提供了廣闊的材料。教材還注重字詞的復(fù)習(xí)和練習(xí),幫助學(xué)生理解和運用詞語,通過具體的段落分析和文本的主要內(nèi)容歸納等練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力。依據(jù)課文特點,安排“小練筆”讓學(xué)生模仿和練習(xí),提高其表達(dá)能力。

3、“習(xí)作”部分共包含7課,內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,注重實踐體驗,形式靈活多樣,提供多種選擇,旨在讓學(xué)生在輕松愉快中鍛煉寫作能力,增強自信和創(chuàng)新意識。

4、“單元練習(xí)”共7個,綜合涵蓋字詞句、朗讀背誦、寫字及口語交際等內(nèi)容,以豐富學(xué)生的語言教育,提高其語言實踐能力。

 四、方法和措施

1、充分利用“精讀課文”進(jìn)行基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。

(1)引導(dǎo)學(xué)生自覺運用知識進(jìn)行生字學(xué)習(xí),增強自主學(xué)習(xí)能力。

(2)加強詞句的訓(xùn)練,通過查閱字典和結(jié)合上下文理解詞語,同時通過聯(lián)系實際理解句子的深層含義,并進(jìn)行有意識的摘抄和背誦。

(3)重視朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生在閱讀中感悟,通過早讀、晚讀和課堂練習(xí)等形式,確保學(xué)生有充足的朗讀時間。

2、提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,尤其針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,開展“一幫一”活動,讓優(yōu)秀生帶動后進(jìn)生,以關(guān)愛的態(tài)度不斷提高其學(xué)習(xí)的主動性,實現(xiàn)由“厭學(xué)”到“愛學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

3、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“讀寫例話”,并將所學(xué)知識運用到今后的學(xué)習(xí)中。

4、通過作業(yè)、測試等形式鞏固句段篇章的學(xué)習(xí),確保作業(yè)的高質(zhì)量。

5、激勵學(xué)生進(jìn)行觀察思考和自由練筆,通過周記的形式進(jìn)行作文訓(xùn)練,靈活運用教材,鼓勵學(xué)生自由表達(dá)真實情感,增強寫作的創(chuàng)造力和思考能力。

四年級語文上冊教學(xué)工作計劃 8篇

 一、學(xué)生基本情況分析

本班共有學(xué)生48人,其中男生26人,女生22人。大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過四年的學(xué)習(xí),在識字、寫字、閱讀和口語交流等方面都有了顯著的進(jìn)步,學(xué)習(xí)習(xí)慣也得到了改善,掌握了一些有效的學(xué)習(xí)方法,整體表現(xiàn)令人鼓舞。然而,仍有少數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣,玩心重,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待加強,成績需要進(jìn)一步提升。

 二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識250個常用字,并能流利書寫250個字,培養(yǎng)自主識字的習(xí)慣。

2、能夠運用普通話正確、流利地朗讀課文,注重朗讀的情感表達(dá)。

3、理解課文中的關(guān)鍵詞句,初步把握文章的主要思想和情感。

4、在與人交談時能夠認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成請教和討論的習(xí)慣,能夠抓住重點并簡要復(fù)述所聽內(nèi)容,清楚地表達(dá)自己的所見所聞和感受。

5、關(guān)注周圍事物,積極進(jìn)行書面表達(dá),能夠?qū)懗鱿鄬η逦?、具體的內(nèi)容,掌握寫簡短書信和便條的技巧,能夠修正習(xí)作中明顯的語言錯誤。

 三、教學(xué)措施

1、借助新理念與新思維,通過多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、深入研究教材,依據(jù)學(xué)生的實際情況,加大基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,通過舉一反三的方式教會學(xué)生靈活運用,重點關(guān)注識字、寫字和作文的訓(xùn)練。

3、鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,累積語言素材,學(xué)會觀察生活,豐富習(xí)作材料,提升寫作水平,確保全體學(xué)生都能扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時思考、聯(lián)想,激勵他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中遇到的問題并大膽提出解決方案。

 四、教材分析

本冊教材共安排課文28篇,分為八個單元:

第1~4課為“自然探秘”單元,主要感受自然界的美麗。

第5~8課為“質(zhì)疑思考”單元,鼓勵學(xué)生在閱讀中提出問題,通過問題獲取新知識。

第9~11課為“觀察與發(fā)現(xiàn)”單元,旨在激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣,感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

第12~15課為“神話世界”單元,旨在讓學(xué)生感知神話故事的魅力,理解神話中角色的意義。

第16~17課為“豐富生活”單元,通過生活中的小事,學(xué)習(xí)清晰地敘述生活經(jīng)歷,并能夠按一定的邏輯進(jìn)行書寫。

第18~20課為“童年回憶”單元,讓學(xué)生回憶童年趣事,體會童年的快樂,珍惜生活、努力學(xué)習(xí)。

第21~24課為“愛國精神”單元,學(xué)習(xí)歷史名人愛國立志的故事,激發(fā)熱愛祖國的情感。

第25~28課為“歷史長河”單元,幫助學(xué)生了解歷史故事,從中感悟祖先所創(chuàng)造的文明智慧。

四年級語文上冊教學(xué)工作計劃 9篇

 一、學(xué)生基本情況分析

本班共有35名學(xué)生,其中男生17人,女生18人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極,思維靈活,具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能借助漢語拼音進(jìn)行識字和閱讀,能夠掌握普通話。學(xué)生們知道多音字在不同詞語中的讀音變化,能夠認(rèn)讀所學(xué)的多音字,并在老師的指導(dǎo)下運用音序和部首的方法查找字典中的字詞,能夠選擇合適的意思理解新詞。能夠準(zhǔn)確流暢、有感情地朗讀課文,并背誦指定的內(nèi)容。部分學(xué)生能夠默讀課文,并在閱讀時思考,提出不懂的問題,以及總結(jié)段落的主要意思。但也有個別學(xué)生對于這些內(nèi)容掌握得不夠扎實。

 二、教學(xué)目標(biāo)及主要內(nèi)容

1、識字與寫字、漢語拼音及學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)準(zhǔn)確無誤地認(rèn)讀260個生字。

(2)能夠按照筆順進(jìn)行書寫,對308個生字進(jìn)行默寫,做到字形端正、勻稱。

(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫,確保字跡正確、整潔。

(4)繼續(xù)練習(xí)毛筆書法,力求字跡端正,紙面整潔。

(5)鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí),利用拼音輔助識字,提升普通話水平。

(6)確保掌握正確的讀寫姿勢,并逐漸形成習(xí)慣;培養(yǎng)愛護學(xué)習(xí)用品的意識。

(7)學(xué)習(xí)正確的鉛筆字書寫方法,培養(yǎng)積極發(fā)言和專心傾聽的習(xí)慣。

(8)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,鼓勵勤于朗讀和背誦。

(9)激發(fā)查字典、自主識字的積極性。

(10)重視書寫鋼筆字和毛筆字的認(rèn)真態(tài)度。

(11)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的能力,確保作業(yè)完成的認(rèn)真性。

(12)能夠選擇性地閱讀課外書籍,養(yǎng)成做筆記和觀察事物的習(xí)慣。

2、口語交際。

(1)能專心傾聽他人的講話,理解并轉(zhuǎn)述簡單的內(nèi)容,以及課文故事。

(2)在觀察圖片或事物后,能夠用普通話表達(dá)幾句完整、連貫的話。

(3)能根據(jù)所聽和所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,確保語句完整、意思連貫。

(4)能在眾人面前自信發(fā)言,樂于參與口語交際,做到語言通順、態(tài)度大方且有禮貌。

(5)在討論問題時積極發(fā)言,清晰表達(dá)自己的觀點。

教學(xué)重點:能夠在觀察事物后,用普通話流暢地表達(dá)自己的觀點。

能根據(jù)所讀內(nèi)容有條理地回答問題,確保語句完整、意思連貫。

3、閱讀

(1)繼續(xù)進(jìn)行正確、流利且有感情地朗讀課文,能背誦指定內(nèi)容,并復(fù)述課文,能夠分角色朗讀。

(2)掌握默讀的技巧,做到不出聲、不指讀,邊讀邊思考。

(3)結(jié)合語言環(huán)境和生活經(jīng)驗,理解常用詞語的含義。

(4)憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文中描繪的情景,掌握課文大意。

(5)學(xué)習(xí)按照要求預(yù)習(xí)課文,利用字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文時提問。

(6)閱讀符合年齡段的兒童讀物,理解其主要內(nèi)容。

4、寫作

(1)關(guān)注周圍事物,樂于進(jìn)行書面表達(dá)。

(2)能夠清晰描述自己所見、所聞、所思及所做的事情。

(3)學(xué)習(xí)書信寫作。

(4)能夠正確使用逗號、句號、問號和感嘆號等標(biāo)點符號。

教學(xué)重點:能夠清楚地表達(dá)自己的經(jīng)歷和看法,正確使用標(biāo)點符號,掌握書信寫作技巧。

5、綜合性學(xué)習(xí)。訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思維、想象和表達(dá)能力。

 三、教學(xué)重難點(分版塊)。

1、漢語拼音:學(xué)習(xí)普通話。

2、識字寫字:正確書寫、默寫260個生字,確保字形規(guī)范。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣:良好的書寫習(xí)慣和讀書習(xí)慣。

4、口語交際:認(rèn)真傾聽他人的話語,理解簡單的內(nèi)容,并能復(fù)述。

5、閱讀:理解常用詞語的意思,結(jié)合語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文情境,掌握大意。

6、習(xí)作:能在觀察事物后,用普通話連貫地表達(dá)自己的想法。

四年級語文上冊教學(xué)工作計劃 10篇

一、班級基本情況分析

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),四年級學(xué)生在語文能力上有了明顯的進(jìn)步。他們的獨立閱讀能力、自主寫作能力,及解決問題的能力都得到了提升。大部分學(xué)生能夠規(guī)范、美觀地書寫,流暢而有感情地朗讀課文。部分學(xué)生在作文方面表現(xiàn)出色,能夠輕松自如地表達(dá)自己的想法。然而,仍有部分學(xué)生在寫作技巧上稍顯薄弱,無法有效地運用所學(xué)的好詞好句。針對這一情況,本學(xué)期我們將重點關(guān)注提升學(xué)生的寫作能力。

二、教學(xué)目的要求:

(1)在識字和寫字方面,力爭使學(xué)生新增認(rèn)識250個字,書寫250個字,累計達(dá)到識字2800字,書寫2000字。

(2)在閱讀方面,將繼續(xù)強化朗讀訓(xùn)練,確保大多數(shù)課文都能做到正確、流暢、有感情地朗讀,同時注重默讀能力的培養(yǎng),幫助學(xué)生掌握初步的默讀技巧。

(3)在閱讀理解與積累方面,針對中年段的要求,學(xué)生需能初步把握文章的主旨,并感悟作品所表達(dá)的情感,積累課文中的優(yōu)美詞句與精彩段落。

(4)課程還新增了略讀內(nèi)容,旨在提升學(xué)生的略讀能力。從本學(xué)期開始,每冊教材均安排了若干篇略讀課文,以促使學(xué)生能通過略讀掌握文章大意。

(5)在習(xí)作方面,四年級的學(xué)生應(yīng)繼續(xù)激發(fā)寫作興趣,使他們樂于表達(dá),鼓勵自由地撰寫作文,并引導(dǎo)他們把想法表達(dá)得更清晰。教材中也設(shè)置了書信寫作的練習(xí),旨在培養(yǎng)學(xué)生的實際寫作能力。

 三、本冊教材的重、難點

教學(xué)重點:

1、鞏固學(xué)生的識字與寫字基礎(chǔ),確保識字量的穩(wěn)步提高。

2、強化詞語和句子的運用訓(xùn)練。

3、重視朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練,提升學(xué)生的朗讀能力。

4、加強寫作與閱讀、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣,提高課外閱讀量。

教學(xué)難點:

1、生字的認(rèn)知與書寫能力的提高。

2、朗讀能力的持續(xù)培養(yǎng)。

3、綜合實踐能力的提升。

4、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,掌握寫作的基本技巧,初步應(yīng)用好詞佳句。

 四、教學(xué)措施

為有效開展四年級語文教學(xué),提高學(xué)生能力與學(xué)習(xí)成績,制定以下措施:

1、組建一支高效的班干部團隊,配合教師開展各項教學(xué)活動。

2、教師要認(rèn)真做好備課、授課、批改及輔導(dǎo)工作,確保教學(xué)質(zhì)量。

3、建立激勵機制,鼓勵學(xué)生積極向上。

4、采取有效措施,增加課外閱讀,豐富知識面。

5、舉辦相關(guān)競賽,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

6、開展“一幫一”活動,幫助后進(jìn)生提升學(xué)習(xí)成績。

7、加強與家長的溝通,共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與問題,形成家校合力。

8、加強教師間的交流與合作,學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗,提升專業(yè)水平。

四年級語文上冊教學(xué)工作計劃 11篇

 一、班級學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生XX人,男生XX人,女生XX人。學(xué)習(xí)成績呈現(xiàn)明顯的兩極分化,優(yōu)秀學(xué)生相對較多,但后進(jìn)生的比例也不容忽視,偶爾會出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。這主要與學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱、家庭環(huán)境不和諧、學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳等因素密切相關(guān)。

本學(xué)期,我們將繼續(xù)把寫作和閱讀放在教學(xué)工作的重點,盡心盡力地進(jìn)行輔導(dǎo),力求在質(zhì)量上有所保障,面向全體學(xué)生,通過訓(xùn)練來促進(jìn)思維發(fā)展,提高語文水平。與數(shù)學(xué)教師密切合作,共同提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,確保學(xué)生的全面發(fā)展。

 二、教材分析

本冊教材在訓(xùn)練方面的特點是,繼續(xù)學(xué)習(xí)分段的方法,并概括段意。在已學(xué)習(xí)的自然段歸并法和按事情發(fā)展順序分段的基礎(chǔ)上,本冊將學(xué)習(xí)按事物的幾個方面進(jìn)行分段,注重抓住重點段落。在習(xí)作方面,重點在于條理清晰地敘述一件事情,包括活動、參觀和訪問等。聽說方面的訓(xùn)練重點是結(jié)合日常生活需求進(jìn)行安排,如聽廣播、說重點、看望長輩等,要求有條理地回答問題,感受語文的交際性和應(yīng)用性;另一方面,結(jié)合習(xí)作訓(xùn)練,體會語文在思想教育上的特點,要充分利用課文的特色進(jìn)行教學(xué)。

 三、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠利用漢語拼音認(rèn)識182個漢字,并能進(jìn)行普通話的閱讀和學(xué)習(xí)。

2、會讀寫約400個詞語,理解其含義,部分學(xué)生能夠進(jìn)行口頭表達(dá)或書面應(yīng)用。

3、初步掌握鋼筆字的書寫,做到正確、端正、整潔。初步嘗試用毛筆進(jìn)行臨帖,養(yǎng)成認(rèn)真臨帖的習(xí)慣。

4、逐步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽人講話的習(xí)慣,能夠邊聽邊思考,指出他人表達(dá)中的不當(dāng)之處。

5、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,理解長句意思,在閱讀時學(xué)會常用的讀書符號,能依據(jù)事物的幾個方面和抓住重點段落進(jìn)行分段,復(fù)述課文內(nèi)容,認(rèn)識省略號,初步理解說明書并能按說明書進(jìn)行操作。

6、初步學(xué)會有順序地觀察圖畫和周圍事物,能夠有條理、清晰地敘述參觀活動,初步能夠?qū)懞唵蔚拿枋鲂院腿宋镱愇恼?,語句通順連貫。初步學(xué)會撰寫通知書,并能使用書名號。掌握幾種常用的刪改符號,能夠修改明顯錯誤的句子。

 四、教學(xué)措施

1、課堂教學(xué)要圍繞目標(biāo)設(shè)計訓(xùn)練過程,既不提高要求也不降低標(biāo)準(zhǔn)。

2、以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),突出語文學(xué)科的人文性和工具性特點。

3、確保教學(xué)質(zhì)量,以訓(xùn)練促進(jìn)思維,提升語文水平,充分保障學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時間。

4、加強作文訓(xùn)練,細(xì)心輔導(dǎo)。

四年級語文上冊教學(xué)工作計劃 12篇

 一、學(xué)生基本情況

本班共有42名學(xué)生,經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),孩子們順利步入了小學(xué)生活中的又一個重要階段。學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語文學(xué)習(xí)方法和素養(yǎng),具備了一定的獨立識字能力,能夠主動運用各種方法解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。識字雖然不再是教學(xué)的主要任務(wù),但仍然是重要的工作。在閱讀時,學(xué)生基本能把握文章的主要內(nèi)容,能較為清晰地復(fù)述文章,并表達(dá)自己的觀點,能夠結(jié)合上下文理解詞語的意義。

在寫作方面,學(xué)生樂于表達(dá),大部分同學(xué)能夠借助所積累的詞語豐富自己的內(nèi)容,并能較好地使用常用的標(biāo)點符號。然而,學(xué)生在詞匯和句型的積累上仍然存在不足,主動性也不夠,需繼續(xù)加強自主積累的培養(yǎng),拓寬知識面。大多數(shù)學(xué)生已樹立了較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),但由于學(xué)生個體差異,學(xué)習(xí)情況各異,學(xué)習(xí)效果也存在一些差距。

 二、發(fā)展趨勢:

本學(xué)期,四年級的教學(xué)在知識掌握和能力提升上,提出了新的要求:

1、提高對作品的理解和感受能力。

2、從感性認(rèn)識逐步過渡到理性認(rèn)識。

3、具備獨立識字與默讀自檢的能力。

4、不斷融合零散的知識點,加強整合能力。

5、在獨特感受的基礎(chǔ)上,逐步形成大體共識。

6、適時教授必要的語文知識,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加綜合。

 三、教學(xué)目標(biāo):

?。ㄒ唬┥中略~和句子的學(xué)習(xí)

1、本期需認(rèn)字85個,學(xué)習(xí)字253個,并結(jié)合閱讀、習(xí)作實踐,解決錯別字問題,書面表達(dá)中錯字≤2%。

2、通過語文實踐,評估學(xué)生的獨立識字、詞匯和句型的掌握能力,主要通過摘錄筆記的方式來實現(xiàn)。

 (二)閱讀

1、能夠提出較有質(zhì)量的問題(把握課文的主要內(nèi)容,與作者的寫作意圖相符)。

2、能夠處理所提出的問題,不受技術(shù)問題的限制。

3、基本能夠自行解答問題,并通過討論糾正或完善自己的認(rèn)識。

4、對照譯文理解古文,學(xué)會進(jìn)行摘錄和批注,并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

?。ㄈ┝?xí)作

a、1、寫日記,使習(xí)作緊密結(jié)合生活,全期不少于16篇。

2、結(jié)合閱讀進(jìn)行續(xù)寫、仿寫、補寫,寫提綱,全期≥12次,每次可寫一小段。

3、與綜合性學(xué)習(xí)活動結(jié)合,全期不少于6次。

(1) 從列出的題目中選擇

(2) 練習(xí)寫真實生活的故事

b、修改習(xí)作

1、教會學(xué)生三種修改方法:自讀、請人提意見、冷處理。

2、提出好的作文標(biāo)準(zhǔn),要求真實(有根有據(jù))、情感真摯(有中心)、內(nèi)容具體(有血有肉)、生動形象(有聲有色)、結(jié)構(gòu)清晰(有條有理)。

 (四)口語交際和綜合性學(xué)習(xí)

a、口語交際

1、做重點發(fā)言人。

2、擔(dān)任討論的主持人。

3、區(qū)別討論中的不同意見,與不同意見進(jìn)行有效交流,正確對待反對意見。

b、綜合性學(xué)習(xí)

1、應(yīng)有明確的目標(biāo)。

2、善于發(fā)現(xiàn)典型,以典型帶動全體,指導(dǎo)學(xué)生評價。

活動要求:

1、活動規(guī)模不能過小。

2、學(xué)生應(yīng)是活動的主體。

3、簡化程序,防止形式化。

4、就地取材。

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抓住課文閱讀、日積月累、筆下生花等欄目,運用丁丁、冬冬的對話形式,從學(xué)習(xí)策略、方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

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重點培養(yǎng)自檢習(xí)慣,提高自檢能力。

1、個人總結(jié)。

2、實事求是,不能肯定一切,也不能否定一切。

3、善于進(jìn)行橫向和縱向比較。

 四、實施策略

1、將識字、詞匯和句型的學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)和重點,從教師的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的自主學(xué)習(xí),逐步實現(xiàn)學(xué)生的主體性、個性發(fā)展。

2、在教學(xué)中教給學(xué)生摘錄筆記的方法,通過課前預(yù)習(xí)、課堂理解和課后思考,逐步提高學(xué)生的自讀自悟能力。

3、閱讀教學(xué)要注重理解、感悟和感受,幫助學(xué)生在閱讀材料時,將個性體驗落實到實處。

4、習(xí)作多結(jié)合實際生活,采取多種方式進(jìn)行練習(xí),并著重于習(xí)作的修改。

 五、教學(xué)進(jìn)度安排:

民族之花 10課時

收獲 10課時

橋 9課時

方寸世界 10課時

地名 7課時

尊嚴(yán) 11課時

音樂 9課時

金錢 10課時

總計115課時

四年級語文上冊教學(xué)工作計劃 13篇

新學(xué)期即將開啟,為了更好地完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù),根據(jù)教師自身的特點以及本班學(xué)生的實際情況,提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐水平,改善教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,特制定本學(xué)期的工作計劃:

 一、學(xué)情分析

我班共有學(xué)生25名。他們已經(jīng)初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法和技巧,具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力。然而,學(xué)生的作文基礎(chǔ)仍顯薄弱,因此本學(xué)期將著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和普通話表達(dá)能力,提升閱讀能力。為此,我們需要改進(jìn)教學(xué)方法,從實際出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),使每個孩子都能在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

 二、教材分析

本冊教材在承接三年級下冊內(nèi)容的基礎(chǔ)上,繼續(xù)采用模塊化的教學(xué)設(shè)計。雖然在中年級階段識字和寫字不是主要任務(wù),但仍需重視這些環(huán)節(jié)。要強調(diào)課文中的識字訓(xùn)練,鼓勵學(xué)生利用工具書自查字義,學(xué)會結(jié)合上下文理解字詞;同時要進(jìn)行系統(tǒng)的寫字訓(xùn)練,確保字跡規(guī)范、工整、美觀。

本冊教材共設(shè)有9個模塊,可以將每一模塊視為蘊含人文意義的專題,以此作為語文學(xué)習(xí)的載體。除“漢字探秘”外,共有20篇課文,6次表達(dá)訓(xùn)練,3次綜合學(xué)習(xí)活動,以此來實現(xiàn)四年級上學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

 三、教學(xué)目標(biāo)要求

識字和寫字目標(biāo):認(rèn)識230個生字,能夠書寫240個字;培養(yǎng)閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣;加強對閱讀方法的具體輔導(dǎo),逐步使學(xué)生掌握精讀、瀏覽和略讀的技巧;完成6次表達(dá)訓(xùn)練,激發(fā)寫作興趣,提高表達(dá)能力;繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用語言表達(dá)情感、與他人溝通的能力;加強綜合實踐,通過生活中的語文學(xué)習(xí),掌握相關(guān)規(guī)律,提升綜合能力。

 四、教學(xué)措施

(一)充分發(fā)揮師生的主動性和創(chuàng)造性。

語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的氛圍中展開。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,尊重個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合的學(xué)習(xí)方式。

教師作為引導(dǎo)者和組織者,應(yīng)更新觀念,提升自身素養(yǎng),靈活運用教材,積極開發(fā)課程資源,采用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

(二)在教學(xué)中體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

努力改善課堂教學(xué),綜合考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法,以啟發(fā)式和討論式教學(xué)為核心。

充分利用校內(nèi)外資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加實際語文運用的機會。

(三)重視情感、態(tài)度與價值觀的引導(dǎo)。

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情感和健康的審美趣味,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,應(yīng)通過潛移默化的方式貫穿于日常教學(xué)之中。

(四)處理好基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

語文教學(xué)需注重語言的積累與運用,打好扎實的基礎(chǔ),并關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的開發(fā),促進(jìn)其持續(xù)成長。

(五)遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,選擇合適的教學(xué)策略。

學(xué)生在生理、心理及語言能力方面的發(fā)展具有階段性特征,需根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點采取合適的策略,促進(jìn)他們的整體素養(yǎng)提升。

 五、教材重點難點

本學(xué)期將重點關(guān)注課文中的識字訓(xùn)練,著重培養(yǎng)學(xué)生的感受、理解、欣賞和評價的能力。

 六、教學(xué)任務(wù)與達(dá)標(biāo)情況

本冊教材依然采用主題模塊的編排形式,共設(shè)9個模塊,分別為童年記憶、漢字探秘、我長大了、幽默故事、人與自然、文學(xué)風(fēng)采、科學(xué)奇觀、華夏文明、生活常識。期待在本學(xué)期使學(xué)生在自身基礎(chǔ)上實現(xiàn)新的成長。

 七、培優(yōu)輔差

班級中現(xiàn)有的25名學(xué)生,多數(shù)學(xué)生缺乏自信心,存在知識欠缺和學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳的問題。在家中常沉迷于游戲與電視,不愛閱讀,注意力不集中。對于這些學(xué)生,我們將給予更多關(guān)注與輔導(dǎo),鼓勵他們提升自信,同時根據(jù)課堂實際情況,及時給予指導(dǎo),幫助他們逐步趕上其他同學(xué)。

針對學(xué)困生的輔導(dǎo),我們采取以下策略:

(一)優(yōu)生互助法。

為每位差生配備一名優(yōu)秀同學(xué),共同學(xué)習(xí)。

(二)讓他們當(dāng)“小老師”。

當(dāng)差生有所進(jìn)步時,給予他們機會幫助同學(xué),以此增強他們的自信心。

(三)課堂提問。

鼓勵差生在課堂上提問,若他們不主動提問,老師可以引導(dǎo)他們思考:“有沒有問題要問呢?不如我問你一個問題?”以此促進(jìn)他們的思考與參與。

(四)靈活作業(yè)。

學(xué)生在完成基本練習(xí)后,可根據(jù)興趣進(jìn)行自由選擇的作業(yè),老師在此時給予指導(dǎo),并鼓勵他們挑戰(zhàn)更高的題目。

(五)及時激勵。

對于每一個微小的進(jìn)步都給予及時的鼓勵,以激發(fā)他們進(jìn)一步的學(xué)習(xí)熱情。

(六)家校合作。

及時與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,共同幫助孩子進(jìn)步。

 八、特長生培養(yǎng)

在日常學(xué)習(xí)與生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長,給予他們發(fā)展空間與展示平臺,增強自信心,激勵學(xué)習(xí)興趣。

 九、德育滲透目標(biāo)

通過語文學(xué)習(xí)啟迪學(xué)生思想,傳承中華民族傳統(tǒng)文化的精髓,培養(yǎng)中華美德,增強學(xué)生的民族自豪感與創(chuàng)新精神。

 十、具體措施

(一)準(zhǔn)確把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求,保證教學(xué)質(zhì)量,不隨意調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。

(二)扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練,特別注重段落的訓(xùn)練——理解一段話并能夠流暢地表達(dá),繼續(xù)重視學(xué)生的識字與寫字,讓他們積累詞匯與句式,掌握基本表達(dá)方法。課堂上應(yīng)留出時間完成朗讀、默讀和其他練習(xí),確保每位學(xué)生都有充分參與的機會。

(三)重視聽說讀寫的相互聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀提升表達(dá)能力,練習(xí)“說”與“寫”的結(jié)合,鼓勵他們寫出貼近生活的內(nèi)容,減少過多的限制,激發(fā)寫作的興趣與自信心,消除對習(xí)作的畏懼。

(四)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),依據(jù)課文特點合理安排學(xué)法指導(dǎo),不必過多講解,應(yīng)多進(jìn)行實踐練習(xí),以熟練使用方法。

(五)繼續(xù)做好優(yōu)差生的輔導(dǎo),努力提升中等生的學(xué)習(xí)效果。

四年級語文上冊教學(xué)工作計劃 14篇

 教材分析

本冊教材共包含課文30篇,其中精讀課文20篇,略讀課文10篇。每個單元設(shè)有導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。在第三單元和第六單元還安排了兩次綜合性學(xué)習(xí),主題分別為“我們的傳統(tǒng)文化”和“環(huán)保小衛(wèi)士”。

 教學(xué)目標(biāo)

1、在語文學(xué)習(xí)中,感受并理解生活的多樣性,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;認(rèn)識祖國的美麗風(fēng)景和豐富資源,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國與自然的情感。

2、認(rèn)識180個漢字,能夠書寫220個漢字。

3、學(xué)會使用字典和詞典,培養(yǎng)獨立識字的能力,初步練習(xí)用鋼筆書寫規(guī)范漢字。

4、用標(biāo)準(zhǔn)普通話流暢而富有感情地朗讀課文。

5、增強默讀能力,學(xué)會對不理解的內(nèi)容提出疑問。

6、學(xué)會結(jié)合上下文,借助字典、詞典和個人生活經(jīng)驗理解詞句,初步領(lǐng)悟關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的重要性。

7、初步掌握課文的主要內(nèi)容,體會文章所傳達(dá)的情感。

8、開始練習(xí)略讀,掌握文章的大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞句,背誦經(jīng)典詩文8篇,練習(xí)復(fù)述文本內(nèi)容。

10、嘗試進(jìn)行寫作,不拘于形式,表達(dá)自己的所見所感,樂于分享自己的作品。

 學(xué)情分析

本班共有學(xué)生20人,女生人數(shù)較多且成績普遍較好,男生基礎(chǔ)相對薄弱。他們對語文學(xué)習(xí)充滿熱情,上課時積極參與,課外讀書興趣濃厚,書寫能力也不錯。但也有少數(shù)學(xué)習(xí)較為困難的同學(xué)在課堂上缺少自覺性,作業(yè)呈現(xiàn)較為草率,知識掌握情況與他人差距較大。本學(xué)期需要采取有效措施,加強對優(yōu)差生的輔導(dǎo),激發(fā)每位學(xué)生的語文興趣,提高整體教學(xué)質(zhì)量。

 教學(xué)措施

(一)精讀課文的教學(xué)

1、持續(xù)重視漢字教學(xué)。識字是四年級閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容之一,需在語言環(huán)境中開展識字教學(xué),通過閱讀來完成識字任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生熟練查字典與自主識字的能力,注重寫字的規(guī)范性,幫助他們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。通過不斷練習(xí)提升書寫技巧,使鋼筆字逐漸做到正確、端正、整潔,毛筆書寫達(dá)到執(zhí)筆、運筆正確,紙面整潔。要嚴(yán)格要求,強化訓(xùn)練,提升書寫質(zhì)量。

2、加強詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練貫穿整個小學(xué)階段,是一個重點。針對中年級的學(xué)生,訓(xùn)練要包括:結(jié)合語言環(huán)境和生活實際理解課文中的重點詞句,鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句以增強語言積累,重視詞句的運用,促進(jìn)口語與書寫的結(jié)合。

3、語文園地的教學(xué)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)獨立思考能力,鼓勵他們提出問題并分享個人見解。在表達(dá)方面,培養(yǎng)他們整體把握與綜合運用的能力,采用多種形式激發(fā)學(xué)生的語言積累,自主選擇和主動學(xué)習(xí)。

4、加強朗讀和默讀訓(xùn)練。朗讀作為基本的閱讀技能,要在課堂上創(chuàng)造出朗朗的讀書聲。應(yīng)當(dāng)多讀少講,為學(xué)生提供更多的朗讀時間,指導(dǎo)他們在朗讀中感受情感。默讀同樣重要,指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時思考,在獨立閱讀與思考中提升閱讀能力。

(二)略讀課文的教學(xué):略讀課文的教學(xué)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將精讀中學(xué)到的閱讀策略遷移到略讀中。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),圍繞課文的重點與難點,引導(dǎo)他們進(jìn)行思考和討論,而不是把略讀課文當(dāng)作精讀課文來教學(xué)。

(三)口語交際的教學(xué):明確教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,創(chuàng)設(shè)情境,讓他們在實際交際中積極參與,勇于表達(dá)自己的觀點,通過全員參與與相互評價為寫作打下基礎(chǔ)。

(四)習(xí)作教學(xué):重視學(xué)生的寫作興趣,使他們樂于表達(dá),增強習(xí)作與閱讀、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,給予更多發(fā)言與寫作的機會,鼓勵并表揚他們。

實踐活動:語文實踐活動要體現(xiàn)學(xué)生的自主性,激發(fā)他們的探究興趣,培養(yǎng)合作精神,在實踐中提高語文綜合素養(yǎng)?;顒討?yīng)重點開發(fā)和利用多種語文教育資源,創(chuàng)造豐富多彩的實踐活動。

四年級語文上冊教學(xué)工作計劃 15篇

 一、指導(dǎo)思想:

本學(xué)期我擔(dān)任四年級的語文教學(xué)工作,旨在通過有計劃、有目標(biāo)的教學(xué)活動,切實提升教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。將重心放在營造積極向上的班級氛圍和學(xué)習(xí)風(fēng)氣,從學(xué)生的日常行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績到身體素質(zhì)等多個方面,努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

 二、學(xué)情分析:

本班共有學(xué)生72名,男生38人,女生34人。整體來看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極,思想品質(zhì)良好,然而,還有部分學(xué)生在口頭表達(dá)和閱讀能力上存在不足,個別學(xué)生的良好習(xí)慣尚未完全形成。針對這些情況,今后的教學(xué)應(yīng)加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),鼓勵他們多讀書、動腦筋,從而激發(fā)對語文學(xué)習(xí)的興趣。

 三、教材分析:

四年級上冊語文教材與一至三年級的教材是相互銜接的。

(一)、明確教學(xué)目標(biāo),全面落實語文教學(xué)任務(wù)。

教材依據(jù)“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度設(shè)定了語文教學(xué)目標(biāo),并且區(qū)分了總體目標(biāo)和階段性目標(biāo)。四年級上冊教材在保持一貫?zāi)繕?biāo)的也強調(diào)階段性目標(biāo)的落實。為實現(xiàn)這一目標(biāo),選文時要重視選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵的文章,使學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)語言知識,還能感受情感和價值觀的熏陶?!罢Z文園地”中納入古詩詞、名言警句、成語故事等文化材料,讓學(xué)生感知中華文化的博大精深,進(jìn)而增強對民族語言和文化的熱愛。在教材編排上,特別關(guān)注情感、態(tài)度與知識、能力之間的關(guān)聯(lián),確保情感和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)相輔相成。

(二)、整合教材內(nèi)容,圍繞專題開展教學(xué)。

本冊教材仍采用專題分組的編排方式,較之前幾冊,專題的選取思路更加廣泛,除了思想內(nèi)容外,“中外童話”從文體進(jìn)行專題劃分,而“作家筆下的動物”則注重文章的表達(dá)形式。教材在編排時,注意簡化內(nèi)容和加強整合,使每組課文圍繞專題進(jìn)行編選,課程內(nèi)容前后相聯(lián)系,形成緊密的知識體系,構(gòu)建一個有機整體。

(三)、強化導(dǎo)學(xué)功能,鼓勵學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

本冊教材在設(shè)計時,兼顧教師的教學(xué)需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,努力使教材既是教師的“教本”,又是學(xué)生的“學(xué)本”。該特點以多種方式呈現(xiàn):一是在課文前后引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,促進(jìn)自主理解;二是在精讀課文的思考練習(xí)中設(shè)置引導(dǎo)性問題;三是在各組課文后安排自查自測的“詞語盤點”;四是在“語文園地”中設(shè)置“我的發(fā)現(xiàn)”、“展示臺”等欄目,鼓勵自主和合作學(xué)習(xí)。

本冊的“我的發(fā)現(xiàn)”欄目內(nèi)容有所擴展,安排了關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣的發(fā)現(xiàn)引導(dǎo),呈現(xiàn)形式也從單一對話轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生與同伴的交流,留給學(xué)生更大的討論空間。

(四)、增強開放性,促進(jìn)語文學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合。

語文學(xué)習(xí)是一個與生活息息相關(guān)的過程,學(xué)習(xí)的資源無處不在,不能局限于課本和課堂?;诖?,教材編寫增強了開放性,強調(diào)將語文學(xué)習(xí)與生活實情緊密結(jié)合。具體體現(xiàn)在:一是引導(dǎo)學(xué)生借助生活中的實例,加深對語言的理解;二是結(jié)合生活需要提煉口語交際的話題,練習(xí)寫作;三是鼓勵學(xué)生結(jié)合課文學(xué)習(xí)進(jìn)行課外閱讀,推薦《格林童話》和《愛的教育》;四是通過綜合性學(xué)習(xí),開展各類語文實踐活動。這樣的設(shè)計不僅整合了聽說讀寫的各類活動,還擴展了語文學(xué)習(xí)的渠道,讓學(xué)生在豐富的實踐中學(xué)習(xí)和運用語文。

四年級語文上冊教學(xué)工作計劃 16篇

 一、指導(dǎo)思想:

小學(xué)四年級語文教學(xué)應(yīng)以國家教育政策為指導(dǎo),旨在提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì),培養(yǎng)適應(yīng)新時代的社會主義建設(shè)者和接班人。

 二、教材分析:

本冊教材包括導(dǎo)讀、課文、讀寫示例和積累運用等內(nèi)容,共有課文35篇,分為8組,每組都配有相關(guān)的積累和運用練習(xí)。

 三、教學(xué)目標(biāo):

1、在教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生對漢語言及中華文化的熱愛,增強民族自豪感。

2、注重學(xué)生的全面發(fā)展,為他們未來的學(xué)習(xí)、生活以及工作奠定扎實基礎(chǔ)。

3、正確引導(dǎo)學(xué)生理解和運用漢語,豐富其語言表達(dá)能力,促進(jìn)其初步的聽說讀寫能力養(yǎng)成。

4、在教學(xué)中融入愛國主義教育,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、審美情趣,培養(yǎng)健康的個性與良好的意志品質(zhì)。

 四、教學(xué)措施:

四年級是學(xué)生進(jìn)入中學(xué)階段的重要時期,教學(xué)措施應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同年齡特點進(jìn)行調(diào)整。教師需認(rèn)真?zhèn)湔n,包括備教材、備教法、備學(xué)生,以便全面掌握教材的重點和難點,并撰寫教案,進(jìn)行經(jīng)驗交流與反思,同時靈活運用。

1、識字仍是這一階段的核心任務(wù),教師應(yīng)鼓勵學(xué)生利用字典自主識字,提升獨立識字的能力。

2、重點強調(diào)詞匯和句子訓(xùn)練,鼓勵學(xué)生用完整的句子表達(dá),同時提升口頭表達(dá)能力。教師應(yīng)成為教學(xué)活動的組織者,鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主和探究學(xué)習(xí),提升能力而非僅傳授知識。

3、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生流利、有感情的朗讀技巧,提升默讀的速度與理解能力。

4、加強段落理解訓(xùn)練,使學(xué)生認(rèn)識到課文由多個自然段構(gòu)成,并讀懂每個段落的意思。

5、強調(diào)預(yù)習(xí)與課后鞏固復(fù)習(xí)的重要性,讓學(xué)生學(xué)以致用,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,正確運用標(biāo)點,善于觀察周圍事物,能夠清晰地描述事件。

 五、注意事項:

1、在教學(xué)中應(yīng)潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行品德教育,提升道德認(rèn)知,培養(yǎng)審美情趣。

2、倡導(dǎo)學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者,鼓勵其獨立開展語文實踐活動,根據(jù)自身需求選擇學(xué)習(xí)策略,不斷提升學(xué)習(xí)能力。

3、充分利用現(xiàn)實生活中的資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道,增強學(xué)生的語文應(yīng)用能力。

4、作業(yè)布置應(yīng)適度,設(shè)計自主型作業(yè),盡量實施面批,避免課上完成的作業(yè)留到課外。

 六、教學(xué)進(jìn)度:

第一二周:1————2

第三周:3————4

第四周:5————6

第五周:7————10

第六周:例話————11

第七周:12————14

第八周:運用三———— 15

第九周:16————運用四

第十周:期中測試復(fù)習(xí)

第十一周:19

第十二周:休息

第十三周:20—————運用五

第十四周:23————25

第十五周:26————27

第十六周:28————30

第十七周:31————運用七

第十八周:32————運用八

第十九周:復(fù)習(xí)

第二十周:期終測試

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