我們將深入探索化學的基本原理與日常生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生的實驗動手能力與科學探究精神。通過精心設計的教學活動與實驗實踐，讓學生不僅掌握化學知識，更能在實驗中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)批判性思維。我們要重視因材施教，關注每一位學生的個性發(fā)展，確保他們在學習中獲得成就感與興趣，從而為未來的科學學習奠定堅實的基礎。

九年級上學期化學教學工作計劃 1篇

一、學生基本情況分析：

化學作為初三的新開課程，密切聯(lián)系著學生的日常生活，因而激發(fā)了他們的學習興趣。在畢業(yè)考試臨近的情況下，教師必須給予正確的引導，爭取讓學生在考試中取得優(yōu)異的成績。不過，由于個人懷孕原因，本學期我只負責初三（15）班的化學教學，這個班級相對來說是一個普通班，學生在學習習慣和行為習慣方面普遍缺乏養(yǎng)成。在教學過程中，需要細致入微地關注每位學生的情況，因材施教，助他們在原有基礎上不斷成長進步。

二、教學任務

本學期的教學內(nèi)容主要為人教版教材——《化學》（九年級上冊及下冊第八單元）。

三、具體措施：

（一）、樹立新的教學觀念

思想引領行動，觀念塑造靈魂。面對新課程改革的趨勢，我將不斷探索教學理念，努力學習新興的教學思想，通過更新觀念來提升自身，確保形成正確的教學觀、學生觀、人才觀、課程觀及發(fā)展觀，從而更深入地理解教學過程。

我希望與學生建立一種全新的師生關系。正如古語所言：教學相長。在教學中，我會把學生視為合作伙伴，通過互動交流，幫助他們學習和成長，同時自身的教學內(nèi)容也會因此得到豐富，達成教學相長的局面。

為了適應新的教學理念，我將不斷拓展各類知識，包括專業(yè)知識、現(xiàn)代科學熱點、信息技術等。我深知，只有成為一名持續(xù)學習的教師，才能適應教育發(fā)展的要求。

（二）、提升教學質(zhì)量

1、提升教學質(zhì)量的關鍵在于上好每一節(jié)課。為此，我將在以下幾個方面不斷努力：

① 在課前，教師要深刻理解新課程標準，認真研究化學新課標，熟悉教材的核心思想和概念，明確教材的結(jié)構、重點及難點，掌握知識的邏輯，并能靈活運用，確定需要補充的材料及教學策略。

② 了解學生已有的知識水平、興趣、需求、學習方法及習慣，預判他們在學習新知識時可能遇到的困難，并采取相應的預防措施。

③ 綜合考慮教學方法，思考如何有效地將教材內(nèi)容傳遞給學生，如何組織課堂活動及安排每節(jié)課的內(nèi)容。

2、課堂教學中：

① 組織課堂教學時，要關注每位學生，積極反饋信息，調(diào)動他們的注意力，保持課堂的活躍性，同時激發(fā)學生的情感，讓他們在愉快的氛圍中學習，提問時要面向全體學生，從而激發(fā)他們對化學的興趣。

② 注重能力的培養(yǎng)，重點發(fā)展學生解決實際問題的能力，培養(yǎng)他們的觀察力、實驗能力、創(chuàng)新能力和思維能力等。

③ 把德育教育與環(huán)保教育相結(jié)合，將相關內(nèi)容融入教學中，幫助學生提高環(huán)境保護意識，樹立人與化學和諧共存與可持續(xù)發(fā)展的理念。

3、作業(yè)與輔導：

作業(yè)與輔導是課堂教學的重要補充，是進行個性化指導和反饋教學效果的有效手段。在布置作業(yè)時，需根據(jù)實際情況適度安排，明確布置作業(yè)的目的。

作業(yè)設計應符合教學要求及學生實際，利于學生鞏固和深化對知識的理解，掌握和提升專業(yè)技能。要確保作業(yè)難度適中、份量適當，內(nèi)容要突出關鍵點，具備啟發(fā)性、典型性及針對性。引導學生先復習后做作業(yè)，培養(yǎng)獨立思考并按時完成作業(yè)的習慣。作業(yè)批改要及時，做到迅速收集、批改、反饋和評價，批改時要標注錯誤，同時給予積極的評價和指導，每次批改都需注明日期。

在單元測試后，要求學生在改錯本上進行訂正，每次單元測試卷收集存放，復習階段時可作為重要復習資料。

4、教研工作：

① 要及時進行專業(yè)學習，積極參與集體備課。

② 深入學習計算機技術的應用，豐富教學手段和方法，提升教學水平和課堂效果。

③ 積極參與學校及上級組織的各類業(yè)務學習和科研活動，爭取發(fā)表教育論文。

④ 教學反思需及時、真實、有效，準確反饋教學中的收獲與不足，以便為未來的教學指明方向。每周分享一則優(yōu)秀的教學案例。

⑤ 學困生轉(zhuǎn)化工作。開學初制定名單和措施，學期末進行反思，確保至少能轉(zhuǎn)化一名學困生。

在新的學期里，我將努力用新穎的教學理念、原則及策略，引領學生學習，積極開展教學，把自己從傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M者，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑д?，切實提升教育質(zhì)量，迎接新的成就。

九年級上學期化學教學工作計劃 2篇

一、學生基本情況分析

九年級化學課程是學生首次接觸的實驗科學，具有很強的實用性和趣味性，因而學生的學習積極性普遍較高。在本學期，我負責20xx級1、2、3班的化學教學。從以往的學科成績來看，2班的學生整體表現(xiàn)出色，擁有良好的學習習慣；而1班和3班的學生則在學習習慣和行為規(guī)范上相對較弱。為了幫助學生在化學學習上取得進步，教師的引導和教學能力顯得尤為重要。

二、教學總體目標

義務教育階段的化學課程旨在提升學生的科學素養(yǎng)，以激發(fā)其對化學的興趣為核心目標，幫助學生掌握科學探究的基礎過程和方法。通過教學，使學生獲得必要的化學基礎知識和能力，認識化學在社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，同時培養(yǎng)學生的團隊合作精神和社會責任感，提升其適應現(xiàn)代社會的能力。

三、教學具體目標

在九年級化學課程的學習中，學生將在以下三個方面有所發(fā)展：

知識與技能：

1. 認識一些常見化學物質(zhì)的組成、性質(zhì)以及它們在生產(chǎn)和生活中的應用，能使用簡單的化學語言進行描述。

2. 建立基本的化學概念，初步了解物質(zhì)的微觀構成，掌握化學變化的基本特征，并認識物質(zhì)性質(zhì)與用途的關系。

3. 了解化學與社會及技術之間的聯(lián)系，能夠分析一些簡單的相關問題。

4. 具備基本的化學實驗技能，能夠設計和實施簡單的化學實驗。

過程與方法：

1. 理解科學探究的意義和基本流程，能夠提出問題并進行初步探究。

2. 學會應用觀察和實驗等方法獲取信息，并能用文字和圖表表達，逐步掌握對信息進行比較、分類和總結(jié)的方法。

3. 運用變化與聯(lián)系的觀點分析化學現(xiàn)象和解決基本的化學問題。

4. 主動與他人交流討論，清晰表達自己的觀點，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣與方法。

情感態(tài)度與價值觀：

1. 保持對生活中化學現(xiàn)象的好奇心和探索欲，增強學習化學的興趣。

2. 初步樹立科學的物質(zhì)觀，理解“世界是物質(zhì)的”“物質(zhì)是變化的”的辯證唯物主義觀點，逐步形成崇尚科學、反對迷信的意識。

3. 認可化學對改善個人生活和推動社會進步的積極作用，關注與化學相關的社會問題，逐步培養(yǎng)參與社會決策的意識。

4. 樹立珍惜資源、保護環(huán)境和合理使用化學物質(zhì)的觀念。

5. 培養(yǎng)合作精神、獨立思考、嚴謹務實和勇于創(chuàng)新的科學精神。

6. 增強愛國情感，樹立為民族復興與社會進步學習化學的目標。

四、具體措施

(1) 加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學能激勵學生的學習興趣，幫助他們理解概念并獲得必要的知識和技能，同時培養(yǎng)觀察和實驗能力。為了提升化學教學質(zhì)量，必須重視實驗教學，避免過于強調(diào)理論講授而忽視實驗的情況。在實驗中，教師要注重安全教育，教導學生珍惜儀器和節(jié)約試劑。

(2) 積極開展化學課外活動

組織化學課外活動可以顯著提高學生的學習興趣，拓寬知識視野，培養(yǎng)他們的能力和思維?；顒觾?nèi)容應靈活多樣，既可以與社會生活、科技發(fā)展和化學史相結(jié)合，也可以擴展課內(nèi)知識?？梢蚤_展趣味實驗、知識講座、化學競賽或?qū)ｎ}討論等，鼓勵學生發(fā)揮個人特長，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

(3) 加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是表示物質(zhì)組成及變化的重要化學用語，是學習化學的基本工具。在教學中，教師應通過實際物品和化學反應幫助學生理解相關化學用語，并鼓勵他們聯(lián)想到相應的實物和反應。通過豐富有趣的學習活動及適當?shù)木毩?，逐步幫助學生掌握這些學習化學的基本工具。

九年級上學期化學教學工作計劃 3篇

　二、班級基本情況分析

根據(jù)上學期期末考試的結(jié)果，九年級的幾個班級在學生成績上存在較大差距。優(yōu)秀學生人數(shù)較少，學習困難學生相對較多，上課時的參與度較低，課堂互動不夠活躍。部分學生上課時缺乏專注，課后不按時完成作業(yè)，未能養(yǎng)成良好的學習習慣。未來的教學中需要不斷優(yōu)化教學方法，改善課堂氛圍，以提高學生的學習興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，從而順利完成教學任務。

　三、教學內(nèi)容分析

本學期的教學內(nèi)容主要涉及化學上冊的幾個章節(jié)，包括物質(zhì)的結(jié)構、化學反應、化學方程式的書寫、酸堿鹽的性質(zhì)等。這些內(nèi)容不僅是學生理解化學的基礎，同時也是研究化學變化的起點。教材首先介紹了物質(zhì)的基本組成和分子結(jié)構，通過實驗和實例引導學生理解物質(zhì)的性質(zhì)與變化。教師將強調(diào)通過實驗加深對化學反應的理解，并通過情景討論引導學生掌握化學方程式的書寫及其應用，以培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和動手實踐能力。

接下來的章節(jié)重點講解酸、堿、鹽及其相互關系。學生將學習到酸堿的基本性質(zhì)，如何判別酸堿以及它們在生活中的應用。結(jié)合生活中的實例，幫助學生理解這些概念并掌握相關實驗的操作方法。這一部分的學習既是對化學知識的深化，也是學生科學探究意識的培養(yǎng)。

　四、教學措施

1、采用多樣化的教學方式，增加學生的學習興致。在化學教學中，教師可以利用實驗探究法、項目學習法以及小組討論等方法，充分調(diào)動學生的積極性和參與感，尤其是實驗課程，要突出實踐性和探索性，以激發(fā)學生對化學的好奇心。

2、豐富課外活動，鞏固課堂知識。教學不僅限于課內(nèi)，也可通過課外活動提升學生的化學綜合素養(yǎng)。鼓勵學生組織化學興趣小組、開展科學實驗活動，有助于在實踐中運用所學知識，提高他們的動手能力與團隊合作精神，從而讓學生在愉快的氛圍中加深對化學的理解與熱愛。

九年級上學期化學教學工作計劃 4篇

本學期是九年級的上學期，學生們即將迎來新的化學知識挑戰(zhàn)，因此制定了一份詳細的教學工作計劃，以確保學生能夠有效掌握化學的基礎知識和技能。

一、教學目標

通過本學期的教學，幫助學生系統(tǒng)地理解和掌握化學的基本概念、原理和實驗技能，培養(yǎng)他們的科學思維能力和解決實際問題的能力，為后續(xù)的學習打下堅實基礎。

二、教學方法與重點

1、課程前期的評估，以歷年的化學考題為依據(jù)，識別重點知識和學生的薄弱環(huán)節(jié)。綜合分析近幾年的試卷，從中提煉出復習的重點，并在開學初通過測試評估學生的知識掌握情況，明確學習難點，同時收集學生的反饋和建議以便優(yōu)化教學。

2、教學方法（分為三個階段）

第二階段以知識強化為主，重點圍繞化學的重要概念，結(jié)合教學大綱進行專題復習，使用中考習題進行綜合訓練，提升學生運用化學知識解決實際問題的能力。在此階段，將充分利用多媒體工具豐富復習內(nèi)容。

第三階段將時間交還給學生，進行查漏補缺，針對學生的疑難問題進行輔導，并鼓勵學生之間的討論交流，提升他們的學習主動性。

三、教學計劃

根據(jù)教材內(nèi)容與知識點的梳理，制定以下復習安排：

第一到第四周復習化學基本概念和知識

第五周化學實驗原理和操作技能

第六周元素與化合物的性質(zhì)

第七周化學反應與方程式

第八周化學計算與應用

第九周科學探究的方法與實踐

第十周化學與生活中的應用

第十一到十二周針對重點題進行專項訓練

第十三周模擬測試與試卷分析，幫助學生查缺補漏，針對九年級化學的難點進行強化復習。

四、教學措施

1、充分利用課堂時間，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。

2、圍繞學科重點和基礎知識，結(jié)合歷年考題進行深入講解，確保學生能理解、掌握并運用所學內(nèi)容，關注試題的實際應用性和綜合性。

3、在教學過程中，引導學生重視知識結(jié)構的整合，鼓勵他們在解決問題時發(fā)揮創(chuàng)造力，杜絕無效和無趣的題目。

4、在資料的使用上，教師要引導學生自主學習，鼓勵他們獨立思考，提升分析和解決問題的能力，而在試卷訓練時要有序進行，避免盲目刷題，提高學習效果。

九年級上學期化學教學工作計劃 5篇

20xx年是充滿挑戰(zhàn)的一年，同時也是我在九年級化學教學中極為充實的一年。轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)到了20xx年，我的個人工作計劃模式如下：

本年度的教學工作計劃將分為以下四個主要方面：

九年級上學期化學教學工作計劃 6篇

新課程理念強調(diào)：教學的核心不在于教師傳授了多少知識，而在于學生實際掌握了多少內(nèi)容。在教學過程中，應根據(jù)學生的實際情況出發(fā)，尊重他們已有的知識結(jié)構，對學生能夠理解的學習內(nèi)容應給予充分的自主學習空間。貫徹新課程理念，關注社會與日常生活，確保所學知識能夠服務于實際應用。教學中，重視基礎知識的鞏固，培養(yǎng)學生的思維能力和實驗技能，提高其應試能力，貫徹“從生活走向化學，從化學走向社會”的理念，強調(diào)化學知識與日常生活、社會發(fā)展及科技之間的關系，擴展學生的化學思維，實施有效的教學策略。

　二、學生情況簡析

　三、教材總體分析

本學期的教學內(nèi)容共包含三個單元。第一個單元：酸和堿。主要介紹常見的酸和堿及其中和反應。第二個單元：鹽和化肥。講述日常生活中常見的鹽和化肥的應用。第三個單元：化學與生活。探討人類所需的重要營養(yǎng)物質(zhì)、化學元素與健康的關系，以及有機合成材料的知識。

　四、教學目標要求

1、幫助學生理解化學的基本概念和原理，掌握常見元素和化合物的基礎知識，培養(yǎng)化學實驗和計算的基本能力，并了解化學在實際生產(chǎn)中的應用。

2、依據(jù)中考改革的新趨勢，掌握改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考的各種應試技巧。

3、注重基礎知識與基本技能的培養(yǎng)，激發(fā)學生的思維潛力，提高他們的綜合能力。

　五、教學重點與難點

1. 教學重點：

（1）酸和堿的化學特性，以及酸堿中和反應的過程。

（2）了解日常生活中常見的鹽，以及復分解反應的條件。

（3）識別幾種常見的化肥。

（4）區(qū)分有機物和無機物，以及不同有機物的特征。

2. 教學難點：

（1）酸和堿的化學性質(zhì)，以及pH值的測定。

（2）復分解反應發(fā)生的條件分析。

（3）化肥的分類與區(qū)別。

（4）六大營養(yǎng)素的食物來源及合理的飲食結(jié)構。

（5）辨別有機物與無機物，以及各類有機物的特征。

　六、教學方法與措施

1、根據(jù)學生的基礎和理解能力，從實際出發(fā)，創(chuàng)新設計教學內(nèi)容，實現(xiàn)“學會”向“會學”的轉(zhuǎn)變。

2、充分利用現(xiàn)代化教育技術，鼓勵學生通過多媒體資源進行自主學習。

3、幫助學生平穩(wěn)過渡到初中化學的學習。我們要認真負責地開展初中化學教學，防止急于求成，提前復習，影響學生的基礎掌握，應側(cè)重方法和規(guī)律的滲透，培養(yǎng)他們的初步化學思維能力。

4、鼓勵學生養(yǎng)成閱讀教材的良好習慣。從以往九年級學生的學習情況來看，很多學生心浮氣躁，重視的往往是課外習題，而忽略了教材中的基礎知識。本學期將特別關注對這方面的引導與培養(yǎng)。

5、實行分層教學。根據(jù)學生的學習情況設定不同的學習任務，定期隨機抽查，確保每位學生都能在適合自己的層次上學習，并在學習中獲得成功與自信。

6、建立常態(tài)化的督查機制，每節(jié)課利用5分鐘進行隨堂提問或聽寫，靈活多樣地檢查學生對知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決教學中存在的問題。

7、定期與不同層次的學生溝通，了解他們的學習動態(tài)及存在的困難，以便更好地調(diào)整和安排后續(xù)的教學任務。

8、作業(yè)與輔導：布置的作業(yè)應適量且規(guī)范化，及時進行評講，重視對個別學生的指導。

9、堅持寫教育隨筆，記錄在困難學生轉(zhuǎn)化及教育教學中的成功與不足，為日后的教學積累寶貴經(jīng)驗。

九年級上學期化學教學工作計劃 7篇

一、學期教學目標：

（一）知識與技能目標

〈一〉知識目標

⑴、深入學習物質(zhì)的基本性質(zhì)及其分類；

⑵、探討化學反應的基本類型及其特征；

⑶、了解元素周期表的構成及元素的性質(zhì)；

⑷、理解化學在生活中的應用以及對環(huán)境的影響；

〈二〉技能目標

1、自主學習能力：能夠?qū)⒁延兄R與新知識相結(jié)合，獨立解決學科難題；

2、分析能力：能綜合運用理論知識，分析和解決現(xiàn)實問題；

3、實驗技能：掌握基本化學實驗操作，進行科學探究；

4、創(chuàng)新實踐：鼓勵進行科學小制作，增強實踐動手能力。

（二）過程與方法目標：

1、培養(yǎng)有效的學習策略，掌握預習、復習和思考的方法；

2、鼓勵學生積極提問，養(yǎng)成主動學習的習慣；

3、通過針對性輔導，幫助學生理解化學的基本概念及其背后的邏輯，掌握實驗操作技能，探究物質(zhì)的性質(zhì)。

（三）情感態(tài)度與價值觀目標：

1、培養(yǎng)積極面對困難與挑戰(zhàn)的品質(zhì)；

2、爭取讓所有學生順利完成學業(yè)，成為合格的九年級畢業(yè)生；

3、全面提升學生的各種能力，特別是動手操作、觀察實驗、分析問題和創(chuàng)新思維的能力；

4、通過學習促進學生的邏輯思維與創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

二、學生基本情況分析：

我校九年級共有兩個班，學生人數(shù)接近一百?，F(xiàn)從學習習慣、知識水平、學習紀律、學習態(tài)度及方法等幾個方面進行分析：

（一）知識基礎：

經(jīng)過過去一年的學習，學生在化學概念和基礎知識方面取得了一定進展，但整體知識結(jié)構較為松散，尚未形成系統(tǒng)的化學知識體系，對自然界和身邊化學現(xiàn)象的認知比較淺顯。

（二）技能和能力發(fā)展水平：

班級內(nèi)學生的知識水平存在一定差距，整體呈現(xiàn)兩極分化的趨勢。在教學中需要注意調(diào)整這種現(xiàn)象，提升學生的學習興趣，使他們更深入地了解化學的相關知識。

（三）學習方法水平：

雖然大部分學生具備一定的化學學習方法，但對于理解和應用知識的能力仍需進一步提升，教師應引導學生進行探究性學習，避免“死記硬背”的情況，讓他們能有效運用所學知識。

（四）學習態(tài)度與習慣及學習興趣分析

大部分學生已經(jīng)形成了良好的學習習慣，如記筆記和建立思考記錄本。然而，仍有部分同學依賴死記硬背，缺乏思維的靈活性，影響了學習效果。

三、教材分析：

（一）編排體系

本學期使用的化學教材為《義務教育課程標準實驗教科書》九年級上冊，由上海教育出版社出版，共分為四章。

第六章：物質(zhì)的組成與性質(zhì)

第七章：基礎化學反應

第八章：生活中的化學物質(zhì)

第九章：化學與環(huán)境

新教材設計了多個欄目：

“實驗探究” 通過實踐活動幫助學生理解科學原理；

“科學視野” 增加跨學科知識的延伸，拓寬學生的知識面；

“思考與啟示” 促進課堂學習的延展，鼓勵學生進行創(chuàng)新實踐。

（二）教材編排體例和特點：

教材內(nèi)容條理清晰，注重理論與實踐相結(jié)合，適合學生的學習需求。

（三）基本技能與創(chuàng)新能力培養(yǎng)：

1、掌握物質(zhì)的基本性質(zhì)與反應。

（四）教學重點與難點：

1、重點：化學反應類型和物質(zhì)的性質(zhì)；

2、難點：化學變化的理解與實驗操作的規(guī)范。

四、教學措施：

1、仔細研讀大綱及教材，明確知識和能力的要求，理清知識體系的內(nèi)在聯(lián)系；

2、更新教學理念，采用多元化的教學方法，積極參與教師培訓，提高課堂教學質(zhì)量，關注學生的主動參與，力求把課堂打造成學生的主場；