我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，更要讓他們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)世界的奧秘。通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和觀察，我們將引導(dǎo)孩子們理解身邊的自然現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。我們要注重知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，使每一節(jié)課不僅傳授知識(shí)，更成為他們探究和思考的起點(diǎn)。這一教學(xué)計(jì)劃將成為孩子們科學(xué)學(xué)習(xí)旅程的重要基石。

四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1篇

　一、教材分析

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材涵蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球科學(xué)三個(gè)主要領(lǐng)域。各領(lǐng)域的知識(shí)既有通過(guò)綜合主題單元的形式呈現(xiàn)，也有以獨(dú)立單元的方式展示，例如《空氣的秘密》單元和《光與影的世界》單元。從探究技能的角度來(lái)看，教材不僅涉及了基礎(chǔ)的單項(xiàng)過(guò)程技能，還包括了綜合過(guò)程技能中的“假設(shè)與收集證據(jù)”。教師們可以依據(jù)教材中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，分析這些活動(dòng)中所蘊(yùn)含的探究技能訓(xùn)練，提供相應(yīng)的指導(dǎo)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀的方面也得到了充分關(guān)注，涉及了“對(duì)科學(xué)的理解”，“對(duì)自然的尊重”和“科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)之間的關(guān)系”等內(nèi)容。

第一單元《空氣的秘密》探討的核心概念包括空氣的特性、空氣流動(dòng)的規(guī)律以及空氣對(duì)物體運(yùn)動(dòng)和生存的影響。學(xué)生將在這一單元中有較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，許多實(shí)驗(yàn)會(huì)引起他們的興趣，教師應(yīng)利用學(xué)生的興奮點(diǎn)來(lái)進(jìn)行有效的教學(xué)。第二單元《光與影的世界》，內(nèi)容豐富，涉及光的傳播、反射與折射等基本原理，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究，同時(shí)強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)的必要性和實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性。第三單元《神奇的聲音》，包含聲音的產(chǎn)生、傳播及其特性等相關(guān)概念。這一單元與之前的自然科學(xué)教材有不少相似之處，但在活動(dòng)性和趣味性上進(jìn)行了優(yōu)化，旨在提升學(xué)生的參與感。第四單元《營(yíng)養(yǎng)與健康》，主要關(guān)注食物的主要營(yíng)養(yǎng)成分、食物金字塔和消化系統(tǒng)的知識(shí)。教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的健康意識(shí)入手，引導(dǎo)他們養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣，讓他們明白健康飲食的重要性。第五單元《假設(shè)與收集證據(jù)》是一個(gè)專門針對(duì)探究技能的練習(xí)單元，旨在深化和提煉之前單元中所涉及的“假設(shè)與證據(jù)收集”的過(guò)程技能。

　二、教學(xué)建議

1. 深入理解教材
在進(jìn)行教學(xué)之前，教師應(yīng)首先充分理解教材的內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)。許多教師在實(shí)踐中誤認(rèn)為教好科學(xué)只是簡(jiǎn)單地傳遞知識(shí)，可能會(huì)隨意增減教材內(nèi)容或偏離教材意圖。實(shí)際上，“用教材教”是一種教學(xué)理念，教師必須首先深刻領(lǐng)會(huì)教材所欲傳達(dá)的知識(shí)和方法，才能更有效地實(shí)施教學(xué)。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)
科學(xué)探究的第一步是猜想和預(yù)測(cè)，它反映了學(xué)生對(duì)問(wèn)題的觀點(diǎn)和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。課堂上應(yīng)為學(xué)生提供預(yù)測(cè)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真對(duì)待每個(gè)學(xué)生的猜想，在沒(méi)有證據(jù)支持的情況下，不要輕易評(píng)價(jià)。教師還需關(guān)注預(yù)測(cè)背后的思維過(guò)程，了解學(xué)生為何會(huì)有這樣的猜想，并引導(dǎo)他們進(jìn)行證據(jù)尋找和分析。

3. 強(qiáng)調(diào)證據(jù)的合理性與可驗(yàn)證性
本冊(cè)教材的探究技能重心在于“假設(shè)與收集證據(jù)”，因此在尋找證據(jù)的過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考證據(jù)的合理性，確保找到的證據(jù)能夠支持他們的假設(shè)。如果發(fā)現(xiàn)支持不夠，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反思是證據(jù)的問(wèn)題還是假設(shè)本身的問(wèn)題。證據(jù)應(yīng)具備可重復(fù)驗(yàn)證性，確保不是偶然結(jié)果，并且在條件允許的情況下，找到多個(gè)證據(jù)以增強(qiáng)合理性。

4. 重視評(píng)價(jià)策略
評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)常常是教學(xué)中的薄弱部分，因此在學(xué)生的評(píng)價(jià)上應(yīng)力求公平與公正。教師可以采用自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)的方式，在每一節(jié)課中注重評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。特別是本學(xué)期單元評(píng)價(jià)被單獨(dú)列出，教師應(yīng)充分利用教材后面的評(píng)價(jià)資源，同時(shí)設(shè)計(jì)適合的評(píng)價(jià)工具，讓學(xué)生體驗(yàn)到評(píng)價(jià)的樂(lè)趣與價(jià)值，不僅關(guān)注學(xué)生完成的程度，更要關(guān)注在合作過(guò)程中的表現(xiàn)和情感態(tài)度的提升。

　三、教學(xué)安排

略

四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2篇

　一、全冊(cè)教材分析

本冊(cè)教科書圍繞“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的科學(xué)探索”理念，以日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象為切入點(diǎn)，幫助學(xué)生“掌握科學(xué)探究的核心技能、方法和步驟”。全書共分為《我們的食物》、《水的秘密》、《植物的奧秘》、《空氣與水的力量》、《熱的傳遞》、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元，共28個(gè)課題，36課時(shí)。每個(gè)單元都緊密結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)開(kāi)展基礎(chǔ)和規(guī)范的科學(xué)探究活動(dòng)?！段覀兊氖澄铩穯卧獜娘嬍橙胧郑接懯澄锏姆N類與營(yíng)養(yǎng)成分，借助于食物分類和營(yíng)養(yǎng)搭配，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)飲食的重要性，培養(yǎng)健康的飲食觀念，讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。《水的秘密》單元通過(guò)常見(jiàn)現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、進(jìn)行猜想和假設(shè)，利用觀察和實(shí)驗(yàn)探索水的特性和作用，使學(xué)生在探究中掌握科學(xué)研究的基本方法?！吨参锏膴W秘》單元以身邊常見(jiàn)植物為觀察對(duì)象，鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)致觀察植物結(jié)構(gòu)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解植物的功能和生長(zhǎng)的基本條件，增強(qiáng)與自然親密接觸的體驗(yàn)?！犊諝馀c水的力量》單元就力的概念展開(kāi)，包括壓縮空氣和水流的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍科學(xué)現(xiàn)象的敏銳觀察和研究興趣，激發(fā)其探索科學(xué)的熱情。《熱的傳遞》單元重點(diǎn)研究熱能的傳遞方式，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解熱的傳導(dǎo)、對(duì)流和輻射，掌握日常生活中應(yīng)用熱能知識(shí)的能力。《研究與實(shí)踐》單元結(jié)合實(shí)際生活中的科技問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的探究方法，關(guān)注社會(huì)中的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度與思維能力。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)食物的主要種類，了解人體所需的營(yíng)養(yǎng)素，懂得均衡飲食的重要性。通過(guò)設(shè)計(jì)食譜等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣，并深入思考與生命相關(guān)的科學(xué)問(wèn)題。

2、以水為研究對(duì)象，讓學(xué)生在探究中認(rèn)識(shí)水的性質(zhì)和作用，提升他們的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)他們主動(dòng)探究科學(xué)的習(xí)慣。

3、通過(guò)研究植物器官的功能，引導(dǎo)學(xué)生感受植物的多樣性，親近自然，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。

4、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的力的應(yīng)用，如氣壓和水力等，理解空氣和水的特性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)改善生活的能力。

5、理解熱從高溫物體傳向低溫物體，了解不同材料的熱傳遞性能，掌握太陽(yáng)能的利用，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索科學(xué)問(wèn)題，熱愛(ài)科學(xué)。

6、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究方法，通過(guò)調(diào)查研究解釋生活中的現(xiàn)象，增強(qiáng)與人合作的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、水在溶解物質(zhì)中的作用，以及如何利用這些知識(shí)來(lái)改善生活。

2、了解熱的傳遞與隔熱的基本方法。

3、制作簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，提升動(dòng)手能力與創(chuàng)新意識(shí)。

4、能夠用圖文記錄探究過(guò)程，選擇合適的方式表達(dá)成果。

5、能夠反思和總結(jié)自己的探究過(guò)程。

6、提出與食物相關(guān)的科學(xué)問(wèn)題，從“這是什么”“為什么會(huì)這樣”等角度進(jìn)行探討。

7、能有效利用放大鏡等工具對(duì)物體進(jìn)行細(xì)致觀察，并用圖與文字表達(dá)觀察結(jié)果。

　四、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

1、尊重學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)自主探究，設(shè)計(jì)適合的探究?jī)?nèi)容與方法，確保每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。

2、以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求。

3、科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué)問(wèn)題，嘗試用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4、創(chuàng)造趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到科學(xué)探究的樂(lè)趣。

　五、課時(shí)安排

第一單元我們的食物

1、認(rèn)識(shí)我們的食物

2、了解我們的營(yíng)養(yǎng)

3、飲食與健康的關(guān)系

第二單元水的秘密

4、水的不同狀態(tài)

5、加速溶解的方法

6、制作飲料的科學(xué)

7、水的特性探索

第三單元植物的奧秘

8、植物的結(jié)構(gòu)

9、根的功能

10、葉子的秘密（一）

11、葉子的秘密（二）

12、莖的作用

第四單元空氣與水的力量

13、熱氣球的原理

14、利用空氣的科學(xué)

15、制作小火箭

16、實(shí)驗(yàn)“吸雞蛋”的科學(xué)

17、水流產(chǎn)生的力量

第五單元熱的傳遞

18、杯子變熱的原因

19、水溫變化實(shí)驗(yàn)

20、材料的生熱現(xiàn)象

21、熱的傳遞速度比較

22、太陽(yáng)能的應(yīng)用

　六、研究與實(shí)踐

食物中的營(yíng)養(yǎng)成分分析

太陽(yáng)能熱水器的工作原理與效應(yīng)

四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3篇

新的學(xué)期已經(jīng)悄然到來(lái)，我將承擔(dān)四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課程的教學(xué)工作。為了確保本學(xué)期的教學(xué)順利進(jìn)行，我制定了如下教學(xué)計(jì)劃：

　一、指導(dǎo)思想：

以提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生參與探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)他們的好奇心與探索欲，幫助他們理解科學(xué)的基本概念，使他們掌握探究和解決實(shí)際問(wèn)題的方法，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與日常生活中常見(jiàn)事物相關(guān)的基本科學(xué)知識(shí)，并能靈活運(yùn)用；培養(yǎng)科學(xué)的行為和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的流程和方法，嘗試在實(shí)際探究活動(dòng)中運(yùn)用，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地觀察和思考問(wèn)題；保持對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，培養(yǎng)大膽想象、尊重證據(jù)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)；親近自然，珍惜生命，參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)注科技的最新發(fā)展。

　三、學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生28名，男生17名，女生11名。盡管學(xué)生在過(guò)去一年中提升了探究能力，但由于多種因素，學(xué)生的科學(xué)常識(shí)仍較為薄弱，科學(xué)探究的意識(shí)和能力有待提高。家庭和學(xué)校更多關(guān)注語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，使得學(xué)生較少有機(jī)會(huì)接觸大自然，缺乏及時(shí)的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)和發(fā)展能力的機(jī)會(huì)較少。

在小學(xué)階段，孩子們對(duì)周圍世界充滿好奇，樂(lè)于動(dòng)手操作具體事物，而我們科學(xué)課程的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，采用適合他們年齡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，必將引發(fā)他們對(duì)科學(xué)學(xué)科的濃厚興趣。

　四、教材分析：

1、本冊(cè)內(nèi)容情況：

《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)分為“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個(gè)單元。在三年級(jí)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一系列有意義的科學(xué)探究活動(dòng)，獲取更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，深化對(duì)科學(xué)的理解，提高科學(xué)探究能力。

2、本冊(cè)的主要活動(dòng)：

(1)觀察和測(cè)量天氣，從云的形狀和變化入手，觀測(cè)構(gòu)成天氣的四個(gè)要素。

(2)研究身體結(jié)構(gòu)，了解骨骼和肌肉的功能與結(jié)構(gòu)，以及運(yùn)動(dòng)情況。樹(shù)立保護(hù)心臟和肺部的意識(shí)，了解食物在口腔內(nèi)的變化與牙齒、舌頭、唾液的關(guān)系。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

注重設(shè)計(jì)具有代表性的科學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐與思維活動(dòng)相結(jié)合，幫助學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是在實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型以驗(yàn)證假設(shè)。

　五、基本措施：

1、讓科學(xué)課程的總目標(biāo)貫穿于每一節(jié)課。

2、把握學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)策略。

3、通過(guò)豐富多彩的親身參與活動(dòng)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

4、以探究為主導(dǎo)，促進(jìn)科學(xué)學(xué)習(xí)。

5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)理念。

6、細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

7、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

8、給學(xué)生提供提問(wèn)和假設(shè)的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)他們親自尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思考得出結(jié)論，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決。

9、充分利用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

10、組織科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類相關(guān)競(jìng)賽，通過(guò)比賽促進(jìn)學(xué)習(xí)。

四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4篇

一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃旨在全面提升四年級(jí)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)實(shí)踐探索與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心與探究欲，幫助他們理解科學(xué)的本質(zhì)，并掌握解決問(wèn)題的方法，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)在科學(xué)知識(shí)和技能方面打下了一定的基礎(chǔ)。他們對(duì)周圍事物有了更加深入的理解，特別是觀察技能的初步掌握，使得求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的積極性顯著提高。本學(xué)年將是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵階段。四年級(jí)的學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，積極性較高，普遍表現(xiàn)出好奇、活潑和思維活躍的特點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)需特別關(guān)注科學(xué)課堂常規(guī)的建立、科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)及動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘?/p>

三、教材分析：

《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容涵蓋“動(dòng)物與運(yùn)動(dòng)”、“位置與運(yùn)動(dòng)”、“力與運(yùn)動(dòng)”、“晝與夜”和“交通運(yùn)輸”五個(gè)單元?；谌昙?jí)上下冊(cè)的學(xué)習(xí)，新的教材將引導(dǎo)學(xué)生參與一系列富有意義的科學(xué)探究活動(dòng)，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，并增強(qiáng)科學(xué)探究能力。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)對(duì)周圍事物的變化過(guò)程和特征進(jìn)行記錄；并能用語(yǔ)言或圖表表現(xiàn)出各種天氣、生物生長(zhǎng)和物質(zhì)狀態(tài)的變化，識(shí)別其中的規(guī)律。

2、能夠真實(shí)地記錄觀察或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果；愿意參與科學(xué)研究活動(dòng)，并尊重和珍視生命，從自然界中獲得美的感受；積極動(dòng)腦筋，創(chuàng)造性地完成設(shè)計(jì)任務(wù)。

3、能夠描述天氣變化對(duì)動(dòng)物行為及人類工作生活的影響，闡述植物、動(dòng)物和人類的成長(zhǎng)過(guò)程及主要變化，理解不同生物生命過(guò)程的差異；知道物質(zhì)存在固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。

4、能夠意識(shí)到我們生活的世界是不斷變化的。

五、教學(xué)重難點(diǎn)。

1、教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)在于設(shè)計(jì)典型的科學(xué)探究活動(dòng)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐與思考，在感知和經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

六、基本措施：

提高教學(xué)質(zhì)量的主要方法和措施：

1、對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生以及落后學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2、在教學(xué)過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

3、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，充分利用教具和演示實(shí)驗(yàn)，并適當(dāng)采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

4、注重教學(xué)效果。

5、作業(yè)和單元測(cè)驗(yàn)要及時(shí)批改并反饋信息，合理控制作業(yè)的數(shù)量和難度。

6、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與教學(xué)活動(dòng)。

7、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)，珍惜生命，健康成長(zhǎng)。

四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 5篇

　一、 教材分析：

這本教材在科學(xué)教育方面特別注重物質(zhì)科學(xué)與生命科學(xué)的內(nèi)容。前五個(gè)單元主要圍繞《標(biāo)準(zhǔn)》中的相關(guān)內(nèi)容展開(kāi)，具體涵蓋了生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)。第六單元?jiǎng)t是一個(gè)綜合性單元，旨在從學(xué)生熟悉的“事物”出發(fā)，激發(fā)一系列實(shí)際的課堂活動(dòng)。在科學(xué)探究的設(shè)計(jì)上，考慮到四年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，教材并未要求他們獨(dú)立完成完整的科學(xué)探究，而是強(qiáng)調(diào)從細(xì)致的觀察開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生的觀察技能及對(duì)科學(xué)觀察的理解。全冊(cè)教材圍繞有系統(tǒng)的觀察活動(dòng)展開(kāi)，盡管每個(gè)單元的內(nèi)容和觀察對(duì)象各不相同，但在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)充分考慮了觀察能力的逐步、計(jì)劃性的發(fā)展。教材還綜合性地促進(jìn)了學(xué)生多方面科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，特別重視觀察記錄和報(bào)告撰寫的能力。教材始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身體驗(yàn)與實(shí)踐。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，特意加入了多種環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，旨在多方位地促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展。

　二、 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察植物，體驗(yàn)科學(xué)觀察的過(guò)程；探索并用自己的方式描述觀察內(nèi)容；觀察并比較植物的顏色、形狀、大小等特征，深入了解一片完整葉子的組成部分；嘗試用簡(jiǎn)單的文字或圖畫記錄觀察結(jié)果，初步理解科學(xué)觀察需要細(xì)致和方法，通過(guò)一系列觀察活動(dòng)增強(qiáng)自信心。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與對(duì)周圍小動(dòng)物的觀察活動(dòng)，鼓勵(lì)他們走出課堂，通過(guò)觀察和調(diào)查來(lái)關(guān)心身邊的小動(dòng)物，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)生命和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

3、組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行基本的觀察活動(dòng)，體驗(yàn)對(duì)小動(dòng)物的觀察和描述；按順序進(jìn)行觀察，練習(xí)細(xì)節(jié)和動(dòng)態(tài)觀察；進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較，了解小動(dòng)物的身體尺寸，提出問(wèn)題并探索發(fā)現(xiàn)更多的觀察內(nèi)容，不斷改進(jìn)觀察方法。

4、通過(guò)結(jié)構(gòu)化的觀察活動(dòng)，幫助學(xué)生獲取關(guān)于動(dòng)物的特征、分類、生態(tài)多樣性等方面的知識(shí)，鼓勵(lì)他們結(jié)合其他渠道的信息，擴(kuò)展對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

5、培養(yǎng)學(xué)生有序、目的明確、細(xì)致地進(jìn)行觀察，運(yùn)用多種方法，如看、觸摸、聽(tīng)等，綜合運(yùn)用感官來(lái)感知事物。

6、能夠運(yùn)用文字、圖畫、表格等多種方式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果，并與同學(xué)進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)。

7、能夠查閱相關(guān)資料，增進(jìn)對(duì)人體結(jié)構(gòu)的了解。

8、初步認(rèn)識(shí)人的身體由頭、頸、軀干和四肢組成，了解身體的對(duì)稱性及各部分在生命活動(dòng)中的緊密配合。掌握身高、體重等身體指標(biāo)在成長(zhǎng)過(guò)程中的變化，以及器官功能的增強(qiáng)。

9、了解手的感覺(jué)功能，并認(rèn)識(shí)手的靈巧與其結(jié)構(gòu)間的關(guān)系。

10、眼、耳、鼻、舌、手（皮膚）是重要的感覺(jué)器官，眼睛負(fù)責(zé)接收外界信息的能力尤為突出。

11、在觀察人體基本結(jié)構(gòu)時(shí)，體驗(yàn)到人體構(gòu)造的精密與美感，意識(shí)到身體殘障所帶來(lái)的不便，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)身體及關(guān)心幫助殘障者的意識(shí)。

12、本單元選取水作為觀察主題，引導(dǎo)學(xué)生利用感官和簡(jiǎn)單器材（如瓶子、盆等）觀察水的特性，通過(guò)觀察和比較收集資料，并基于已有知識(shí)和信息進(jìn)行討論，提出相關(guān)問(wèn)題，以多種方式表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。

13、在觀察和研究活動(dòng)中，學(xué)生逐步學(xué)會(huì)注重事實(shí)、留心觀察，尊重他人觀點(diǎn)，勇于表達(dá)不同看法，促進(jìn)合作與交流。通過(guò)對(duì)水的觀察，培養(yǎng)對(duì)周圍事物的探究欲望。

14、進(jìn)一步了解水的基本物理性質(zhì)，掌握液體的概念，認(rèn)識(shí)日常生活中的液體，并能用不同的方法區(qū)分和比較各種溶液。

15、經(jīng)歷對(duì)一張白紙的多角度、多方法觀察描述的過(guò)程。

16、根據(jù)紙張的主要特征，能夠辨認(rèn)和區(qū)分周圍紙質(zhì)和非紙質(zhì)物品，體會(huì)紙的多樣性及其在我們生活中的重要性。

　三、 教學(xué)措施：

1、強(qiáng)化教師的科學(xué)教學(xué)基本功，充分利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱和教材，研究科學(xué)教學(xué)方法，力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的科學(xué)教師。

2、結(jié)合班級(jí)和學(xué)生的特點(diǎn)，營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)環(huán)境，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特色的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

3、充分利用學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡量在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行授課，采取“精講多練”的方式，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

4、注重課外拓展研究，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，深入自然和社會(huì)中，將科學(xué)學(xué)習(xí)延伸至活動(dòng)課程、家庭和社會(huì)。

四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 6篇

　一、教材分析：

本冊(cè)教科書定位于以科學(xué)現(xiàn)象和實(shí)際案例為基礎(chǔ)，秉承“問(wèn)題導(dǎo)向的科學(xué)探究”以及“讓學(xué)生親自參與探究”的理念，旨在幫助學(xué)生“掌握科學(xué)探究的基本技能、方法與步驟”。內(nèi)容設(shè)計(jì)注重科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的交融，通過(guò)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行內(nèi)容的整合，構(gòu)建了五個(gè)主題單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣與思維能力，促進(jìn)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力發(fā)展。

2、使學(xué)生在日常生活中自覺(jué)接觸科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，將科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為日常生活的指南，從而逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣。

3、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的步驟與方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程，從而獲得科學(xué)知識(shí)、提升能力，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的本質(zhì)，逐漸學(xué)會(huì)科學(xué)看待和思考問(wèn)題。

4、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，關(guān)注實(shí)驗(yàn)中的觀察與測(cè)量，尤其是控制變量、數(shù)據(jù)收集，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)建立模型以驗(yàn)證假設(shè)。

5、保持并發(fā)展對(duì)周遭世界的好奇心和求知欲，形成大膽細(xì)致、重視證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

(一)教學(xué)重點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣與思維方式。

2、通過(guò)實(shí)踐與動(dòng)手操作，讓學(xué)生在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上提高科學(xué)探究能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

(二)教學(xué)難點(diǎn)：

1、主動(dòng)參與探究活動(dòng)，并反思自己的探究過(guò)程。

2、從“這是什么”和“為什么會(huì)這樣”等角度提出問(wèn)題。

3、能夠有目的地細(xì)致觀察物體，并用圖文記錄觀察結(jié)果。

　四、學(xué)生情況分析：

1、整體情況：

本學(xué)期四年級(jí)共有138名學(xué)生，分為3個(gè)班級(jí)。四年級(jí)的學(xué)生在接觸科學(xué)課已有一年的時(shí)間，具備了一定的科學(xué)知識(shí)，初步形成觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ粡哪挲g心理特征來(lái)看，學(xué)生對(duì)周圍事物充滿好奇，求知欲旺盛，能夠在教師的引導(dǎo)下較為主動(dòng)地進(jìn)行探究活動(dòng)。

2、學(xué)困生情況及轉(zhuǎn)化措施：

部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力上相對(duì)薄弱，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的學(xué)生較少，對(duì)教師的指導(dǎo)有較高的依賴性。學(xué)生在使用自我擅長(zhǎng)的方式表達(dá)觀點(diǎn)及合作研究的意識(shí)較弱。針對(duì)這一情況，本學(xué)期將依照兒童的生理與心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性和探究性。加強(qiáng)理論與實(shí)際的結(jié)合，確保與生活、生產(chǎn)及社會(huì)的聯(lián)系緊密，處理好內(nèi)容的深度與廣度，做到難易適中，確保學(xué)習(xí)的有效性。

四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 7篇

　一.指導(dǎo)思想

以提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心目標(biāo)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)他們的好奇心與探究欲，深化對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，培養(yǎng)解決問(wèn)題的策略，為他們的終身學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

　二.學(xué)情分析

所教四年級(jí)共有兩個(gè)班級(jí)，這些學(xué)生對(duì)科學(xué)課程擁有濃厚的興趣。本學(xué)期將依據(jù)兒童的生理和心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，加強(qiáng)與日常生活、生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，合理處理內(nèi)容的深度和廣度，確保難度適中，內(nèi)容恰當(dāng)。注重發(fā)展孩子的智力，培養(yǎng)他們動(dòng)腦和動(dòng)手的能力。

　三.全冊(cè)教學(xué)分析：

本冊(cè)教材共24課，其中23和24課為活動(dòng)課。知識(shí)內(nèi)容分為五個(gè)部分：

（一）我們吃什么：

本單元從學(xué)生日常飲食這一基本生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)操作、信息收集和整理等方式，探討人類所需的各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，了解這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)大致來(lái)源于哪些食物，認(rèn)識(shí)到營(yíng)養(yǎng)均衡的重要性，并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)合理的食譜，養(yǎng)成科學(xué)飲食的良好習(xí)慣。通過(guò)本單元的探索，逐步意識(shí)到珍惜生命的重要性，鼓勵(lì)他們用所學(xué)科學(xué)知識(shí)改善生活，為今后探究生長(zhǎng)發(fā)育等知識(shí)打下基礎(chǔ)。（包括1、2、3課）

（二）水里有什么：

本單元繼三年級(jí)上冊(cè)的水的科學(xué)單元后，以水為探究對(duì)象，分析水的溶解特性及其與其他物體的混合與分離。在三年級(jí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究，讓他們通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等過(guò)程，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，積極合作交流，體會(huì)成功的快樂(lè)，認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共生的重要性，從而提升他們的信息整理和實(shí)驗(yàn)分析技能，為后續(xù)探究水的其他特性奠定基礎(chǔ)。（包括4、5、6、7課）

（三）植物的生活：

本單元在學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)植物的基礎(chǔ)上，深入探討植物的各個(gè)部分。由于學(xué)生在前一學(xué)年已有一定的科學(xué)探究經(jīng)驗(yàn)，對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有所掌握，因此在觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、整理信息和交流表達(dá)等方面都具備實(shí)踐基礎(chǔ)。而且學(xué)生對(duì)植物的認(rèn)知比較豐富，開(kāi)展本單元的科學(xué)探究也較為容易。本單元的安排在本冊(cè)書中起到承上啟下的作用，為后續(xù)研究植物與土壤、植物與環(huán)境的關(guān)系以及植物的生命周期和繁殖等問(wèn)題打下基礎(chǔ)。（包括8、9、10、11、12課）

（四）空氣和水的力：

本單元從學(xué)生生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象出發(fā)，通過(guò)猜想與假設(shè)、對(duì)比實(shí)驗(yàn)、觀察研究及動(dòng)手制作活動(dòng)，幫助學(xué)生初步理解空氣和水的物理特性，拓展探究的領(lǐng)域，增強(qiáng)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的鏈接，為后續(xù)的科學(xué)探究活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。（包括13、14、15、16，17課）

（五）熱的傳遞：

本單元主要探討熱的傳導(dǎo)、對(duì)流和輻射現(xiàn)象，從生活經(jīng)驗(yàn)入手，如杯子變熱、煮飯過(guò)程中米粒在水中游動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，并在其中培養(yǎng)良好的情感態(tài)度與價(jià)值觀。（包括18、19、20、21，22課）

（六）探究與實(shí)踐：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的探究方法與知識(shí)，解決生活中的具體問(wèn)題，初步培養(yǎng)他們認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。

　四.教材總的教學(xué)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，提升他們解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，將科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活指導(dǎo)，從而逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為與生活習(xí)慣。

2. 了解科學(xué)探究的過(guò)程與方法，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，獲取科學(xué)知識(shí)，提升能力，領(lǐng)悟探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，并逐步培養(yǎng)科學(xué)的思考方式。

3. 繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生使用假設(shè)法分析因果關(guān)系，重視觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，尤其是控制變量、數(shù)據(jù)采集，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)建立模型以驗(yàn)證假設(shè)。

4. 保持與發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)與祖國(guó)的情感。

5. 親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源與環(huán)境的保護(hù)，并關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

在能力提升方面，主要培養(yǎng)以下幾種能力：

1. 觀察能力：觀察植物的結(jié)構(gòu)，教授學(xué)生用顯微鏡觀察葉片的內(nèi)部構(gòu)造。

2. 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ簩W(xué)習(xí)使用酒精燈加熱水，探索溶解的速度，進(jìn)行根部吸水、莖干運(yùn)輸水分等實(shí)驗(yàn)，鞏固對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，設(shè)計(jì)證明根部有吸水作用的實(shí)驗(yàn)。

3. 探究能力：學(xué)習(xí)運(yùn)用探究方法，理解溶解在生活中的應(yīng)用，了解植物環(huán)割的益處。

4. 想象能力：在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，想象蒸發(fā)的本質(zhì)及葉與莖的內(nèi)部構(gòu)造。

5. 動(dòng)手能力：學(xué)習(xí)制作植物與動(dòng)物標(biāo)本。

在德育方面，重點(diǎn)進(jìn)行以下教育：

1. 通過(guò)介紹火箭的發(fā)明與我國(guó)現(xiàn)代火箭的發(fā)展，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

2. 通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物的蒸騰作用與光合作用，讓他們意識(shí)到保護(hù)植物的重要性。

四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 8篇

　一、學(xué)生情況分析：

1、成功之處：通過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)科學(xué)課程表現(xiàn)出了極大的興趣，培養(yǎng)了基本的探究能力，他們對(duì)周圍事物充滿了好奇心，積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)。

2、不足之處：由于缺乏合適的實(shí)驗(yàn)材料，上學(xué)期一些重要的教學(xué)內(nèi)容未能深入探討，部分實(shí)踐活動(dòng)甚至被迫取消，這在一定程度上限制了學(xué)生的知識(shí)拓展，影響了他們科學(xué)素養(yǎng)的提升。

　二、教材內(nèi)容簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材分為四個(gè)單元，共30課。

第一單元《微觀世界》

我們的眼睛是獲取信息的重要器官，但人眼的極限分辨率僅能識(shí)別0.1毫米的物體。借助顯微鏡的發(fā)明，我們得以深入微觀世界，探索生命的奧秘。

第二單元《物質(zhì)的變遷》

物質(zhì)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在變化，我們的生活也與之息息相關(guān)。這些變化對(duì)我們有什么影響？在這一單元中，我們將學(xué)習(xí)物質(zhì)變化的類型，并探討其背后的科學(xué)原理。

第三單元《宇宙探索》

宇宙是一個(gè)人類可以觀察和研究的浩瀚空間。盡管我們的宇宙知識(shí)在不斷增加，但仍有許多未解之謎。宇宙中的星體運(yùn)動(dòng)規(guī)律和現(xiàn)象，例如月相和日食，都是研究的重要內(nèi)容。

第四單元《人與環(huán)境》

人類是自然環(huán)境的一部分，我們的生活與環(huán)境密不可分。共同保護(hù)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展，是我們必須肩負(fù)的責(zé)任，讓我們齊心協(xié)力，共同努力。

　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）科學(xué)探究

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)科學(xué)的魅力，親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，獲取知識(shí)，提升能力，享受科學(xué)探索的樂(lè)趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行假設(shè)建設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，重視實(shí)驗(yàn)觀察，數(shù)據(jù)采集和結(jié)果分析。培養(yǎng)他們查閱書籍和利用網(wǎng)絡(luò)資源的能力，以獲取更多信息。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、激發(fā)并保持學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們細(xì)心觀察、重視數(shù)據(jù)以及勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)科學(xué)、家鄉(xiāng)和國(guó)家的熱愛(ài)。

2、提高學(xué)生對(duì)自然的感知與珍惜意識(shí)，引導(dǎo)他們積極參與環(huán)境保護(hù)，以及關(guān)注現(xiàn)代科技的進(jìn)步，形成與自然和諧共生的價(jià)值觀。

　四、主要活動(dòng)類型：

信息收集、自然觀察、實(shí)驗(yàn)探究、專題研究、情景模擬、科學(xué)設(shè)計(jì)與制作、討論與辯論、科學(xué)欣賞、科學(xué)游戲、參觀訪問(wèn)、家庭科學(xué)活動(dòng)、科學(xué)幻想。

四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 9篇

　一、學(xué)生基本情況分析

在過(guò)去一年的科學(xué)教學(xué)中，四年級(jí)的同學(xué)們對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐步形成了實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣和良好的態(tài)度，但仍然面臨一些挑戰(zhàn)：

（1）學(xué)生之間的差異明顯，一些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生已經(jīng)具備了獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的能力，而部分學(xué)生則缺乏科學(xué)實(shí)驗(yàn)和探索的基本概念，表現(xiàn)不均衡。

（2）班級(jí)重新分組后，學(xué)生之間的合作能力表現(xiàn)不佳，由于每周的課時(shí)有限，進(jìn)步的速度較為緩慢。

（3）家庭及周圍社區(qū)的支持力度較低，學(xué)生在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料方面的完成率較低，部分家長(zhǎng)因工作繁忙，難以給予有效的支持，導(dǎo)致科學(xué)活動(dòng)推進(jìn)困難。

（4）為學(xué)生提供探索和觀察的機(jī)會(huì)明顯不足。孩子們的活動(dòng)范圍受到限制，接觸的事物較少，繁重的作業(yè)也使得他們無(wú)暇進(jìn)行課外探索，加之許多家長(zhǎng)對(duì)科學(xué)教育的重視程度不足，幫助和支持也相對(duì)缺乏。

　二、本學(xué)期教學(xué)目的和要求：

在四年級(jí)上、下冊(cè)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生參與一系列富有意義和價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，幫助他們獲得更多學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，提升科學(xué)探究能力。

教學(xué)要求：

1、鼓勵(lì)學(xué)生自主提出問(wèn)題，尋求了解研究對(duì)象的不同方式。

2、提升學(xué)生觀察的準(zhǔn)確性和細(xì)致性。

3、引導(dǎo)學(xué)生不僅能觀察、收集和理解事實(shí)，還能學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理、歸納和總結(jié)。

　三、改進(jìn)教學(xué)的具體措施：

1、踐行新課程理念，做到“以教材為基礎(chǔ)教學(xué)”，而不僅僅是“傳授教材內(nèi)容”。

2、認(rèn)真研究教材，重視學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，做好充分的課前準(zhǔn)備，運(yùn)用多樣的評(píng)價(jià)手段以激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行猜想，對(duì)問(wèn)題的結(jié)果提出多種假設(shè)和預(yù)測(cè)。教導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題前要先制定行動(dòng)計(jì)劃，包括步驟設(shè)置、方法選擇以及安全措施的考慮。

4、注重收集第一手資料，教授學(xué)生觀察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)及制作統(tǒng)計(jì)圖表的方法。

5、組織好探究活動(dòng)后的討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的意見(jiàn)。要指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，而不是直接將教師的意見(jiàn)強(qiáng)加給他們。

6、精心設(shè)計(jì)每次觀察活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與并體驗(yàn)每一個(gè)環(huán)節(jié)。

7、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，尤其是那些與他們生活息息相關(guān)的問(wèn)題，讓他們?cè)谥畜w會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值。

　四、學(xué)生素質(zhì)的要求：

1、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，激發(fā)他們熱愛(ài)自然、探索新知的情感，促使他們形成細(xì)致和科學(xué)的態(tài)度，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

2、建立平等、合作的師生關(guān)系：在課堂中營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生感受到自身是學(xué)習(xí)的主體。通過(guò)小組討論和師生對(duì)話等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的心理素質(zhì)。

3、體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心：盡可能將難點(diǎn)分解，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠理解和掌握知識(shí)，確保他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功感，進(jìn)而樹(shù)立自信心。

4、激發(fā)興趣，大膽探索：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)愉悅的探索活動(dòng)情境，耐心啟發(fā)和引導(dǎo)，使他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。充分挖掘教材中的趣味因素，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、及時(shí)評(píng)價(jià)，適時(shí)引導(dǎo)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，給予充分的包容與耐心指導(dǎo)，注重表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，特別是對(duì)中下游學(xué)生給予及時(shí)的正向反饋，促使他們積極參與課堂活動(dòng)。

四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 10篇

　一、教材分析

本冊(cè)教科書分為四個(gè)單元：“光與影”“生命的循環(huán)”“飲食與健康”和“地球的秘密”。

“光與影”單元從“光的特性”開(kāi)始，學(xué)生們對(duì)光的反射和折射已有一定的生活觀察，在這一基礎(chǔ)上，適當(dāng)介紹光的性質(zhì)及其應(yīng)用，能夠?yàn)楹罄m(xù)關(guān)于光與影的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。本單元通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察和討論等活動(dòng)，幫助學(xué)生形成對(duì)光的初步理解，同時(shí)培養(yǎng)基本的實(shí)驗(yàn)操作技能。

“生命的循環(huán)”單元以“觀察昆蟲(chóng)”為切入點(diǎn)，通過(guò)對(duì)昆蟲(chóng)的生命周期和生長(zhǎng)變化的觀察，引導(dǎo)學(xué)生理解生物體如何繁衍生息。教材中的觀察實(shí)驗(yàn)，尤其是探究性實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生在觀察中形成生命循環(huán)的基礎(chǔ)知識(shí)，并加深對(duì)生命的理解。

“飲食與健康”單元通過(guò)讓學(xué)生回憶一日三餐的飲食習(xí)慣，促使他們對(duì)飲食健康的思考，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到不良飲食習(xí)慣并通過(guò)科學(xué)合理的飲食改善生活方式。本單元還探討食物的成分和來(lái)源，幫助學(xué)生更好地了解食物的特點(diǎn)與變化。

“地球的秘密”單元引導(dǎo)學(xué)生初步探索地球的構(gòu)成和地質(zhì)現(xiàn)象，通過(guò)觀察和研究巖石和土壤，學(xué)生能夠形成關(guān)于地球固體物質(zhì)的基本概念，并意識(shí)到保護(hù)和合理利用地球資源的重要性。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，提升其解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生在日常生活中應(yīng)用科學(xué)知識(shí)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為和生活習(xí)慣；

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過(guò)程與方法，親自經(jīng)歷科學(xué)探究，獲得相關(guān)知識(shí)，感受科學(xué)探索的樂(lè)趣，逐步學(xué)會(huì)以科學(xué)的方式看待和思考問(wèn)題；

3、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行假設(shè)、分析因果關(guān)系，重視觀察實(shí)驗(yàn)，特別是對(duì)變量的控制與數(shù)據(jù)的采集，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋，形成有效的解釋模型以驗(yàn)證假設(shè)。

4、保持對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，培養(yǎng)細(xì)致觀察、重視證據(jù)和勇于提出質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)和祖國(guó)的熱愛(ài)；

5、親近自然、欣賞自然，珍視生命，積極參與環(huán)境與資源的保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

　三、學(xué)生情況分析：

進(jìn)入四年級(jí)后，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已有一定基礎(chǔ)，對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣明顯增強(qiáng)。學(xué)生們已掌握基本的科學(xué)知識(shí)和方法，樂(lè)于參與科學(xué)探究活動(dòng)，能夠觀察到許多細(xì)節(jié)，逐漸具備探究的能力和動(dòng)手能力。學(xué)生在觀察、提問(wèn)、假說(shuō)、驗(yàn)證、調(diào)查等活動(dòng)中，合作意識(shí)和能力顯著提高。

然而，由于年齡的限制，部分學(xué)生在觀察的深度和準(zhǔn)確度上仍有欠缺，觀察和描述的方法還需進(jìn)一步練習(xí)。學(xué)生的知識(shí)面相對(duì)有限，積極思考的學(xué)生比例較低，部分學(xué)生在活動(dòng)中的效率較低，課堂時(shí)間利用不夠充分，尤其需要引起重視。本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生形成尊重事實(shí)、重視證據(jù)和勇于質(zhì)疑的科學(xué)思維，提升他們的學(xué)習(xí)與生活質(zhì)量。

　四、教學(xué)措施

1、了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)主題的初步看法，尤其是在概念理解中出現(xiàn)的想法。充分理解學(xué)生的思維變化，有助于教師做出準(zhǔn)確的教學(xué)判斷，避免學(xué)生的想象與客觀事實(shí)混淆。

2、指導(dǎo)學(xué)生比較和描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教材中包含了豐富的觀察與比較活動(dòng)，這些活動(dòng)有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象的特征，構(gòu)建科學(xué)概念。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)中做好記錄。教材中提供了多種記錄表，鼓勵(lì)學(xué)生用文字、圖形、數(shù)據(jù)等方式記錄，在教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生客觀記錄，并與小組同學(xué)比較修正，教師需定期檢查學(xué)生的記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述觀察到的現(xiàn)象?；顒?dòng)中涉及很多內(nèi)容的描述，這有助于提升學(xué)生的科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效描述。

5、指導(dǎo)學(xué)生整理和加工觀察與實(shí)驗(yàn)結(jié)果，形成科學(xué)解釋。特別要重視學(xué)生從證據(jù)、圖表中獲得的信息，引導(dǎo)他們合理使用這些信息進(jìn)行科學(xué)解釋。

四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 11篇

一、指導(dǎo)思想

湘少版科學(xué)教材旨在培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思維方式和科學(xué)技能訓(xùn)練等方面的發(fā)展。我們重視對(duì)科學(xué)的理解、態(tài)度、價(jià)值觀，以及運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的方法和能力，為他們未來(lái)成為具備科學(xué)素養(yǎng)的公民奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

我們將改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)親身參與有趣的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行細(xì)致觀察，培養(yǎng)他們?cè)谔剿骺茖W(xué)中的主動(dòng)性，掌握獲取事實(shí)的方法，進(jìn)一步提升科學(xué)素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

本班四年級(jí)共有四個(gè)班級(jí)，學(xué)生人數(shù)超過(guò)240名。這些學(xué)生是第二批使用湘少版教材的課改實(shí)驗(yàn)班，普遍對(duì)科學(xué)興趣濃厚，學(xué)習(xí)方式已發(fā)生較大變化。經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們?cè)诳茖W(xué)知識(shí)積累和探究方法上已具備一定基礎(chǔ)。在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)激勵(lì)學(xué)生積極性，培養(yǎng)良好的研究習(xí)慣與方法，促進(jìn)全面發(fā)展，同時(shí)幫助進(jìn)度較慢的學(xué)生增強(qiáng)動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，體現(xiàn)教育改革“以人為本”的理念。

三、全期教學(xué)總目標(biāo)

1、科學(xué)探究

1) 能夠在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行深入的科學(xué)研究，享受探究的樂(lè)趣，掌握一定的科學(xué)方法。

2) 嘗試對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋。

3) 能進(jìn)行科學(xué)探究記錄，運(yùn)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法獲取、處理信息，并歸納出科學(xué)結(jié)論。

2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生對(duì)生命世界和物質(zhì)世界的探究興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感，樹(shù)立尊重證據(jù)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及細(xì)致觀察的良好品質(zhì)。

3、科學(xué)知識(shí)

了解植物的基本構(gòu)造及繁殖方式，掌握物體運(yùn)動(dòng)的常見(jiàn)方式，理解重力、彈力、摩擦力的特征及原因，認(rèn)識(shí)與溶解、生銹、燃燒相關(guān)的物質(zhì)變化現(xiàn)象。

四、全冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材共20課，分為“植物的一生”、“生生不息”、“位置與運(yùn)動(dòng)”、“力與運(yùn)動(dòng)”、“物質(zhì)的變化”、“整理信息，讓我們發(fā)現(xiàn)更多”六個(gè)單元。

第一單元 植物的一生

本單元引導(dǎo)學(xué)生收集和了解身邊常見(jiàn)植物的種子，比較其結(jié)構(gòu)的異同，進(jìn)行種子萌發(fā)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)及播種、培育小苗的簡(jiǎn)單操作，鼓勵(lì)長(zhǎng)期觀察記錄植物生長(zhǎng)的變化，激發(fā)他們對(duì)植物生長(zhǎng)秘密的探究興趣與對(duì)自然的熱愛(ài)。

第二單元 生生不息

本單元旨在幫助學(xué)生了解花的基本構(gòu)造及人類、動(dòng)物和植物的繁殖方式和過(guò)程，激勵(lì)他們探究生命奧秘，同時(shí)認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)在生物繁殖中的神奇與貢獻(xiàn)。

第三單元 位置與運(yùn)動(dòng)

本單元重點(diǎn)介紹物體運(yùn)動(dòng)的幾種常見(jiàn)方式，培養(yǎng)學(xué)生描述物體位置和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的能力，恰當(dāng)選擇參照物判斷物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，測(cè)量和記錄物體運(yùn)動(dòng)的速度，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義的自然觀，欣賞科學(xué)世界的無(wú)窮奧妙。

第四單元 力與運(yùn)動(dòng)

本單元引導(dǎo)學(xué)生初步感知力的存在，了解重力、彈力、摩擦力的特性及其產(chǎn)生的原因，學(xué)習(xí)使用測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小，并嘗試制作簡(jiǎn)易測(cè)力計(jì)，培養(yǎng)尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

第五單元 物質(zhì)的變化

本單元幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中溶解、生銹、燃燒現(xiàn)象的物質(zhì)變化，探究物質(zhì)變化的物理與化學(xué)本質(zhì)，培養(yǎng)細(xì)心觀察的能力，感知自然界中物質(zhì)變化的多樣性。

第六單元 整理信息，讓我們發(fā)現(xiàn)更多

此單元是本冊(cè)教材的總結(jié)部分，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)總結(jié)本期學(xué)習(xí)的重信息點(diǎn)，掌握整理信息的科學(xué)方法。學(xué)生將通過(guò)小組合作與自主探究，體驗(yàn)從實(shí)踐到理論，再?gòu)睦碚摰綄?shí)踐的過(guò)程，提升整理信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

圍繞植物生長(zhǎng)、物體運(yùn)動(dòng)、力和物質(zhì)變化等主題，開(kāi)展深入的探究活動(dòng)，使學(xué)生能在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)享受科學(xué)探究的樂(lè)趣，掌握一定的科學(xué)研究方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或查閱資料解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)他們由此產(chǎn)生新問(wèn)題，并運(yùn)用課堂知識(shí)解決實(shí)際生活中的難題。

五、教學(xué)措施

1、保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，重視激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)創(chuàng)設(shè)直觀情境，使教學(xué)內(nèi)容多樣、新穎，避免單調(diào)。

2、充分準(zhǔn)備課程，教師與學(xué)生課前共同查閱大量資料，并注重教學(xué)過(guò)程中的反思。

3、貫穿理論與實(shí)際，推動(dòng)科學(xué)與生活的結(jié)合。

4、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠^察品質(zhì)，鼓勵(lì)他們?cè)谔骄恐凶鹬厥聦?shí)、勇于探索，設(shè)計(jì)有助于提升觀察、創(chuàng)新與探究能力的作業(yè)。

5、采用多元智能的評(píng)價(jià)方式，充分激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。

6、實(shí)施實(shí)驗(yàn)小組互助合作，優(yōu)秀學(xué)生幫助后進(jìn)生，提高全體學(xué)生的動(dòng)手能力和探究能力。

六、教研專題

小學(xué)大班如何有效組織科學(xué)課堂

七、研究措施

1、教師積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，從而收集、整理并使用信息，培養(yǎng)他們的探究能力。

2、注重和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松、民主的課堂氛圍，讓學(xué)生在自主環(huán)境中探究和創(chuàng)新。

3、通過(guò)活動(dòng)為載體，教師和學(xué)生充分準(zhǔn)備，確?；顒?dòng)效果，并通過(guò)多元有效的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的熱情。

八、教研課安排

待定

九、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排

1、深入研究教材，收集教學(xué)資源，提升科研儲(chǔ)備，提高自身科學(xué)素養(yǎng)。

2、閱讀教育類雜志，如《小學(xué)科學(xué)教學(xué)》、《湖南教育》、《湖南小學(xué)教師》、《全球教育展望》等。

3、積極參與相關(guān)培訓(xùn)，及時(shí)總結(jié)各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，并撰寫論文。

十、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)安排

學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)將在各個(gè)教學(xué)內(nèi)容中逐步展開(kāi)，既有教師帶領(lǐng)的活動(dòng)，也有學(xué)生自主合作的實(shí)踐，家長(zhǎng)參與的活動(dòng)。

1、種植一株植物；

2、進(jìn)行植物的扦插；

3、制作簡(jiǎn)易測(cè)力計(jì)；

4、自制平動(dòng)或滾動(dòng)玩具。

十一、教學(xué)評(píng)價(jià)措施

1、采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，學(xué)生通過(guò)小組或個(gè)人形式參與課堂活動(dòng)，獲得觀察、分析、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行相應(yīng)評(píng)價(jià)，還包括教師和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。

2、教會(huì)學(xué)生科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，提高評(píng)價(jià)的有效性。

3、確保評(píng)價(jià)內(nèi)容的具體化，提高評(píng)價(jià)的實(shí)用性。