我們不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)設(shè)置豐富多樣的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中，主動(dòng)探索語(yǔ)言的魅力與應(yīng)用。結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與日常經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以達(dá)到全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)的目標(biāo)。

本工作計(jì)劃持續(xù)承襲了以往“激發(fā)興趣、文化積累、掌握學(xué)習(xí)方法、整體推進(jìn)”的教學(xué)理念，對(duì)教材的選編、活動(dòng)設(shè)計(jì)和練習(xí)安排進(jìn)行了更深入的拓展與深化。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共分為10個(gè)單元，依然由主要課文和“語(yǔ)文天地”兩部分組成，以保持整體性。單元主題包括：探索、創(chuàng)造、變化、美感、智慧、自然、緊急情況、方法、面對(duì)錯(cuò)誤、家的召喚。

二、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、識(shí)字、詞匯與句型訓(xùn)練

（1）讓學(xué)生通過(guò)自主識(shí)字和詞匯學(xué)習(xí)，能夠在實(shí)際運(yùn)用中加深理解。要求學(xué)生隨身攜帶字典或辭書(shū)，每節(jié)課、每個(gè)單元都要查看學(xué)生的摘錄筆記，并組織學(xué)生進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)補(bǔ)充。教材的相關(guān)指導(dǎo)可參照五年級(jí)上冊(cè)第11單元和六年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。

（2）緊密結(jié)合實(shí)際教學(xué)。對(duì)于拼寫(xiě)錯(cuò)誤和病句問(wèn)題，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。在課堂交流中，無(wú)論是討論還是練習(xí)，都要安排時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，哪怕是一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)、一個(gè)句子，書(shū)寫(xiě)的過(guò)程總比僅僅口頭交流有效。書(shū)寫(xiě)后，要在全班范圍內(nèi)集體檢查錯(cuò)誤，及時(shí)改正。每次習(xí)作（包括自讀的筆記、日記），首先要組織學(xué)生自查錯(cuò)字病句，確認(rèn)無(wú)誤后再請(qǐng)同學(xué)幫助檢查，最后一同提交給老師審核。對(duì)于普遍存在的錯(cuò)誤，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同尋找解決方法。雖然這種做法起初可能有些繁瑣，但一旦堅(jiān)持，就能形成良好的習(xí)慣。只有緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，才能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，從而使基本知識(shí)教學(xué)更具針對(duì)性和有效性，師生才能從繁重的題海中解放出來(lái)。

2、閱讀

（1）學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（2）掌握寫(xiě)摘錄和批注的方法，并用于自主閱讀。

（3）學(xué)會(huì)查找目錄的三種方式，檢索資料，輔助閱讀或開(kāi)展綜合性活動(dòng)。

（4）培養(yǎng)每天閱讀、用筆記錄及在閱讀中查閱工具書(shū)等良好習(xí)慣。

3、習(xí)作

（1）理解寫(xiě)作的目的在于自我表達(dá)和交流。

（2）養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，豐富自己的見(jiàn)聞，珍視獨(dú)特感受，以積累習(xí)作素材。

（3）通過(guò)與生活（如日記）、與閱讀（如仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)等）、與活動(dòng)的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。

（4）在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，以感受為主，抓住重點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作，注意錯(cuò)別字和病句，提出評(píng)語(yǔ)時(shí)要具體清晰。借助典型示例開(kāi)展對(duì)比修改、小組討論，使修改過(guò)程生動(dòng)、主動(dòng)，成為創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的一部分。鼓勵(lì)學(xué)生互相交換修改習(xí)作，力求語(yǔ)言通順、格式正確，書(shū)寫(xiě)整潔。

4、口語(yǔ)表達(dá)

（1）與他人交流時(shí)，要尊重和理解對(duì)方。

（2）積極參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（3）表達(dá)要清晰有條理，語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

5、綜合性學(xué)習(xí)

（1）制定可執(zhí)行的小組活動(dòng)計(jì)劃，要求：①可操作性強(qiáng)，能實(shí)際應(yīng)用。②設(shè)有時(shí)間安排和分工。③計(jì)劃實(shí)施后要檢查落實(shí)情況并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

（2）始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，增強(qiáng)合作意識(shí)。最終結(jié)果是否完美并不是最重要的，最關(guān)鍵的是學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性及合作精神，以及提出、分析和解決問(wèn)題的能力的提高。

三、教學(xué)措施：

1、充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為他們創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2、教師作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，須轉(zhuǎn)變觀念，不斷更新知識(shí)，提高自身素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，以靈活多樣的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中掌握學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。

3、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，綜合考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法，提倡啟發(fā)式和討論式教學(xué)。

4、打通課堂內(nèi)外，充分利用校內(nèi)外教育資源，開(kāi)展多樣化的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)。

5、重視情感、態(tài)度與價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的道德情操與審美情趣，形成正確價(jià)值觀和積極人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)，應(yīng)潛移默化地融入日常教學(xué)中。

6、妥善處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。注重語(yǔ)言的積累、理解和運(yùn)用，強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，扎實(shí)打下語(yǔ)文基礎(chǔ)。開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)其持續(xù)發(fā)展。

7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，選擇合適的教學(xué)策略。學(xué)生的生理、心理及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特點(diǎn)，不同教學(xué)內(nèi)容也有各自規(guī)律，應(yīng)根據(jù)各學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，采取適宜的策略，推動(dòng)語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提升。