制定一份切實可行的高三地理教學(xué)計劃，旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握地理知識，培養(yǎng)他們的空間思維能力和科學(xué)素養(yǎng)。通過深入分析地理現(xiàn)象和人類活動對環(huán)境的影響，我們將引導(dǎo)學(xué)生探索地理的多維視角，激發(fā)他們對自然與社會的思考。通過這一計劃，學(xué)生不僅能在理科考試中取得優(yōu)異成績，更能在未來的生活中做出更加明智的決策。

高三地理教學(xué)計劃 篇1

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)現(xiàn)代教育理論，結(jié)合學(xué)校和年級20xx屆的教學(xué)計劃，針對本屆學(xué)生的實際情況，制定本教學(xué)計劃。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 第一輪復(fù)習(xí)選修5（1-3周）

2. 第二輪復(fù)習(xí)（重點內(nèi)容）（4-14周）

3. 第三輪復(fù)習(xí)（15-17周）

三、教學(xué)策略

（一）第二輪復(fù)習(xí)的基本思路：

1. 專題梳理，整合知識點

2. 縱向與橫向的聯(lián)系，適度進(jìn)行綜合

3. 優(yōu)化訓(xùn)練，以提升能力為目標(biāo)

（二）第二輪復(fù)習(xí)的主要方法：

1. 講解、練習(xí)、批改、評估、補(bǔ)救五個環(huán)節(jié)。

2. 精講：備課至關(guān)重要，嚴(yán)格閱讀考試說明與大綱，進(jìn)行專題梳理和整理，構(gòu)建思維導(dǎo)圖。

3. 精練：在試題設(shè)計或改編時，需特別關(guān)注題目的價值和有效性，保證數(shù)量適中，并針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生的練習(xí)應(yīng)聚焦于提升能力和技巧，以及答題的規(guī)范和速度。

4. 精批：所有練習(xí)都必須批改，考試質(zhì)量分析尤為重要。

5. 精評：對知識盲點進(jìn)行評估，分析解題思路，評析答題技巧與習(xí)慣，以達(dá)到溫故而知新的效果。

6. 精補(bǔ)：針對錯誤率較高的考題，設(shè)計變式題目，系統(tǒng)性地補(bǔ)缺補(bǔ)漏，精確施策，有的放矢。

（三）第三輪復(fù)習(xí)的基本思路與方法：

1. 基本思路：題目導(dǎo)向，緊扣教材內(nèi)容

強(qiáng)調(diào)重點，查漏補(bǔ)缺

進(jìn)行模擬考訓(xùn)練，以規(guī)范和提升為目標(biāo)

2. 基本方法：練習(xí)、評估、補(bǔ)救、領(lǐng)悟

高三地理教學(xué)計劃 篇2

一、指導(dǎo)思想

秉持“教育應(yīng)服務(wù)于現(xiàn)代化、面向全球、兼顧未來”的理念，確保教育與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)教育與實踐的聯(lián)系，致力于培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者，以推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，全方位提升教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)目的

（一）知識要求

1、掌握地理基本知識，包括地球、地圖的相關(guān)概念。

2、了解地球在宇宙、大氣、海洋和陸地各環(huán)境中的關(guān)系。

3、熟悉世界地理及各大區(qū)域的特點。

（二）智能訓(xùn)練要求

1、培養(yǎng)學(xué)生分析圖像以解決問題的能力，并鼓勵他們勇于實踐和探索。

2、提升學(xué)生的自學(xué)能力，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

（三）思想教育要求

1、引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的宇宙觀。

2、培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義世界觀和方法論。

3、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛及探索精神。

三、主要工作

1、師徒結(jié)對，共同提升。新教師與資深教師結(jié)對，進(jìn)行互相聽課，及時交流反饋，發(fā)現(xiàn)問題并解決。

2、持續(xù)集體備課。每周定期進(jìn)行集體備課，討論教學(xué)內(nèi)容、核心要點、難點及教學(xué)方法，共同提升備課質(zhì)量。

3、積極參與教研活動。主動參加學(xué)校的教研會議，認(rèn)真聆聽組內(nèi)教師的課程展示，探索地理教學(xué)的新方法與路徑。

4、反思總結(jié)教學(xué)方法。定期總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，及時調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，以提升教學(xué)效果。

5、教授學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生能力。在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，幫助他們逐步形成自學(xué)能力。

四、重點難點

1、本學(xué)期的重點是自然地理相關(guān)內(nèi)容。

2、地球運(yùn)動、時區(qū)計算、等值線繪制及大氣運(yùn)動為本學(xué)期的難點。

五、教學(xué)措施

1、增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，利用多媒體技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容更生動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、適當(dāng)補(bǔ)充課外的地理知識。

3、推動雙向教學(xué)，讓學(xué)生參與課堂活動，變被動學(xué)習(xí)為主動探索。

4、加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，確保后進(jìn)生能夠跟上課程進(jìn)度，優(yōu)秀生也能得到充分發(fā)展。

5、精簡講解與多練習(xí)，確保課堂時間的高效使用。

6、保持學(xué)習(xí)謙遜，積極聽課，向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)。

7、共同備課，互相學(xué)習(xí)與探討。

高三地理教學(xué)計劃 篇3

一、學(xué)生基本情況

為了提升我校高三地理教學(xué)效果，推動復(fù)習(xí)工作開展，經(jīng)過對地理考試成績的深入分析，特制定本學(xué)期的地理教學(xué)工作計劃，以期提高教學(xué)成效。

二、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的教學(xué)工作應(yīng)緊密圍繞地理教材與課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的掌握，構(gòu)建起清晰的地理知識框架，引導(dǎo)學(xué)生將地理學(xué)習(xí)與生活實際相結(jié)合，關(guān)注現(xiàn)實社會中的地理現(xiàn)象。要處理好自然人文與區(qū)域地理的關(guān)系，尤其要關(guān)注一些熱點問題，以彰顯地理學(xué)科的應(yīng)用價值和社會意義。提升學(xué)生的核心能力，即解讀與應(yīng)用圖表和文字信息的能力，重視地理學(xué)科的綜合性與區(qū)域性訓(xùn)練，使學(xué)生能夠掌握一定的分析、評價、歸納以及解決地理問題的能力。

三、應(yīng)做好以下幾方面工作：

1、深入研究教材及考試大綱，分析近三年高考試題

教師應(yīng)仔細(xì)研究教材和考試說明，并分析20xx—20xx年的高考題。要關(guān)注高考的變化趨勢，透徹理解考試大綱的內(nèi)容與含義，借助試題分析，理清高考試題的命題思路與能力要求，確保教學(xué)方向不偏離高考標(biāo)準(zhǔn)。重視每次考試后的試卷分析，并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題，針對性地調(diào)整教學(xué)策略。

2、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識，明確教學(xué)目標(biāo)

高三的復(fù)習(xí)備考中，教師切忌抱有僥幸心理去猜測試題，而應(yīng)扎實基礎(chǔ)知識的掌握。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)涵蓋從地理概念到地理規(guī)律的各個方面，強(qiáng)調(diào)知識的空間特征。要保證教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，通過夯實基礎(chǔ)知識、完善主干知識體系以及專題研究，強(qiáng)化知識的縱向和橫向聯(lián)系，以確保學(xué)生全面理解和運(yùn)用地理原理。

3、提升地理圖表的解讀能力

空間性是地理學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科的關(guān)鍵特點。高考地理試題幾乎都包含圖表信息，學(xué)生必須提高圖表信息的獲取與分析能力。在復(fù)習(xí)中，應(yīng)以課本原圖為基礎(chǔ)，熟練掌握各種地圖及剖面圖的判斷，并能在地圖上準(zhǔn)確標(biāo)注重要地理事物的分布。教師應(yīng)重視各類圖表的使用與說明，加強(qiáng)這一技能的訓(xùn)練，以提升學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換能力。

4、注重培養(yǎng)地理能力

知識的積累要潛移默化地進(jìn)行，在常規(guī)教學(xué)中應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的地理思維與能力，特別是對自然地理現(xiàn)象的理解與分析能力。強(qiáng)調(diào)對獲取圖表信息、知識遷移與應(yīng)用的能力訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生的比較、評估以及問題探討能力的發(fā)展。

5、實施案例教學(xué)，提高解題思路與技巧

通過反思高考試題，教師必須關(guān)注教學(xué)方法的有效性。應(yīng)選擇典型案例，通過案例教學(xué)，使學(xué)生能夠舉一反三，形成應(yīng)對策略。加強(qiáng)對學(xué)科術(shù)語的規(guī)范使用，提升學(xué)生答題時條理清晰與邏輯嚴(yán)密的能力。

6、關(guān)注社會熱點與時事問題

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今社會發(fā)展的重大地理問題，例如：人類在宇宙空間的探索、溫室效應(yīng)及其影響、自然災(zāi)害、外來物種入侵、能源問題等。地理科目具有極強(qiáng)的時代性，應(yīng)在教學(xué)中融入現(xiàn)實熱點，為學(xué)生提供分析與解決實際問題的機(jī)會，培養(yǎng)其社會責(zé)任感。

7、規(guī)范學(xué)科術(shù)語的使用

近年來高考閱卷反映出許多學(xué)生答題不夠精準(zhǔn)，缺乏要點。這要求教師必須有意識地培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確審題、規(guī)范表述的能力，以減少答題失誤的發(fā)生。

8、落實有效的課堂訓(xùn)練

知識的鞏固與能力的提升必須通過有效的練習(xí)來實現(xiàn)。應(yīng)不斷從網(wǎng)上收集各類試題，精心設(shè)計每周的練習(xí)題，并針對錯題進(jìn)行評講，幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，掌握分析問題與解決問題的方法，及時發(fā)現(xiàn)知識盲點，提升應(yīng)試能力。

高三地理教學(xué)計劃 篇4

20xx-20xx學(xué)年，我負(fù)責(zé)高三文科班的地理教學(xué)。鑒于高考臨近，我的教學(xué)重心主要集中在復(fù)習(xí)上?；趯W(xué)校的實際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我不斷思考如何創(chuàng)新教育教學(xué)模式，以實現(xiàn)高考的優(yōu)秀成績，并將想法付諸實踐。

一、學(xué)校、學(xué)生基本情況

本校從高一到高三均不設(shè)晚自習(xí)，實行完全的走讀制。高三暑期沒有補(bǔ)課，根據(jù)學(xué)生需求，可以在開學(xué)后的周六開設(shè)輔導(dǎo)課。學(xué)生在校時間為早7:20到晚6:05，其他時間用于在路上、家中學(xué)習(xí)和休息。就學(xué)業(yè)水平測試而言，文理科重點班的地理平均分為41分（滿分50分），普通班平均分為39分。由于學(xué)測難度較低，未能充分反映學(xué)生的真實學(xué)情?；仡櫢叨W(xué)期，復(fù)習(xí)區(qū)域地理的地球、地圖與世界氣候花費(fèi)了近一個半月，二個半月用于學(xué)測復(fù)習(xí)。暑期布置學(xué)生根據(jù)地圖冊和區(qū)域地理書復(fù)習(xí)世界地理，但開學(xué)測試時，僅有兩名學(xué)生及格。這一情況反映出學(xué)生對已學(xué)知識的遺忘程度較高，基礎(chǔ)知識掌握和自主學(xué)習(xí)能力均較差。

二、可實現(xiàn)的目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況和理解能力，本學(xué)期的教學(xué)應(yīng)以基礎(chǔ)知識和核心內(nèi)容為主。對于文化課考生，部分人的高考目標(biāo)在75%-85%之間，大多數(shù)考生目標(biāo)在65%-75%；而藝體生的地理得分目標(biāo)定位在65%-75%。其中，美術(shù)生和部分音樂生從9月到12月專注于專業(yè)課訓(xùn)練，文化課復(fù)習(xí)應(yīng)于2月開始，考慮到放假時間長達(dá)15天，實際復(fù)習(xí)時間將集中在3、4、5月，時間尤為緊張。文綜科目的得分目標(biāo)定在200分左右，地理成績應(yīng)在70分左右。本學(xué)期在1月份才涉及藝體生回校的教學(xué)安排，因此需提前做好預(yù)案。

三、本學(xué)期復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容與檢測

1. 內(nèi)容：本學(xué)期的復(fù)習(xí)內(nèi)容主要為20xx.9.1-10.31的區(qū)域地理復(fù)習(xí)，重點關(guān)注讀圖、填圖及高考相關(guān)知識點的整合，通過各類檢測卷和月考來檢驗復(fù)習(xí)效果，強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生的讀圖與填圖能力，并強(qiáng)化相關(guān)知識的熟記；20xx.11.1-20xx.1.16期間，復(fù)習(xí)必修1與必修2，備戰(zhàn)合肥市一?？荚?。根據(jù)一模成績，及時調(diào)整復(fù)習(xí)方法與進(jìn)度。考試結(jié)束后，再進(jìn)行必修1、2的鞏固與必修3的復(fù)習(xí)（必修3計劃在2.15-3.12之間，用四周時間完成，并進(jìn)行二?？荚嚕?。

2. 檢測：利用隨堂考、月考以及合肥的模擬考試作為檢測手段。

四、自我成長模式

1. 基礎(chǔ)教學(xué)與實踐

（1）獨(dú)立完成《五年高考三年模擬》、《世紀(jì)金榜一輪復(fù)習(xí)》以及《新題策》，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明整理備課筆記及PPT；

（2）制作PPT和微課視頻，通過安徽基礎(chǔ)教育云平臺、優(yōu)酷、QQ群等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)分享，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，尤其是藝體生的學(xué)習(xí)；

（3）結(jié)合時政材料進(jìn)行“拓展講堂”微課堂及網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)，力求形成個人品牌；

（4）通過互聯(lián)網(wǎng)+的模式，實現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新，推出免費(fèi)與付費(fèi)教學(xué)相結(jié)合，兼顧自己學(xué)生和更廣泛學(xué)生的需求，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

2. 學(xué)習(xí)與研究

（1）學(xué)習(xí)：訂閱《中學(xué)地理教學(xué)參考》和《地理教學(xué)》兩種雜志，認(rèn)真閱讀，同時關(guān)注相關(guān)教育教學(xué)專著。大學(xué)課本和《地理學(xué)報》的學(xué)習(xí)也是提升自我的重要途徑。

（2）實踐研究：結(jié)合自身的教育教學(xué)實踐，開展相應(yīng)的課題研究，得出結(jié)論，探索這種方式，讓論文真正落實于實踐，而非單純的為寫論文而寫論文。（此項也為職稱晉升做準(zhǔn)備）

（3）課堂教學(xué)：課堂教學(xué)是教師的主陣地！教師的價值體現(xiàn)在課堂中，學(xué)生因熱愛教師的課堂而熱愛這門課程，加以引導(dǎo)，定能學(xué)好。通過觀看網(wǎng)絡(luò)課程和進(jìn)行教學(xué)反思，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，力爭成為一流教育者。

五、實現(xiàn)目標(biāo)的措施

1. 充分備課，根據(jù)學(xué)生實際情況合理掌控教學(xué)速度、難度與廣度，以取得最佳效果；

2. 課堂教學(xué)時間為40分鐘，必須追求高效，充分調(diào)動學(xué)生的腦力，促進(jìn)動手與動腦；

3. 精心布置作業(yè)與復(fù)習(xí)，進(jìn)行監(jiān)督與指導(dǎo)，直至學(xué)生能夠自我管理、自我復(fù)習(xí)；

4. 通過考試進(jìn)行成績跟蹤，部分學(xué)生需要給予單獨(dú)指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，如加強(qiáng)記憶與背誦；

5. 利用提問和測試等方式，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長；

6. 學(xué)生的健康成長與做人始終是首位，重視對學(xué)生成長的指導(dǎo)。

六、可預(yù)見的成果

1. 教育教學(xué)水平穩(wěn)步提升，對高考的理解和把握較以往更加深入；

2. 課堂教學(xué)更加有效且生動，教學(xué)研究得到實質(zhì)性進(jìn)展；

3. 學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，狀態(tài)良好，朝著各自高考目標(biāo)努力；

4. 培養(yǎng)出一批能夠靈活運(yùn)用地理思維的人才，解決實際問題。

高三地理教學(xué)計劃 篇5

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)高考大綱和考試說明，結(jié)合我校學(xué)生的實際情況，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，重視非智力因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。通過扎實的基礎(chǔ)訓(xùn)練與綜合性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在知識應(yīng)用和解題能力上的提升，以適應(yīng)新的高考形式和要求。

二、學(xué)科目標(biāo)

1、鞏固基礎(chǔ)，重視能力培養(yǎng)

2、圖文并茂，提取關(guān)鍵信息

3、關(guān)注整合，凸顯人文關(guān)懷

4、緊密結(jié)合實際，靈活運(yùn)用知識

三、工作計劃

1、第一輪復(fù)習(xí)（20xx年7月16日—20xx年3月中旬）

完成世界地理與中國地理的復(fù)習(xí)，涵蓋必修1、2、3及選修部分。

2、第二輪復(fù)習(xí)（20xx年3月中旬—5月中旬）

實施專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化重點知識的掌握。

3、第三輪復(fù)習(xí)（5月中旬—5月底）

開展綜合模擬訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏，確保知識的全面掌握。

　四、具體內(nèi)容

（一）一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：突出基礎(chǔ)知識的梳理與鞏固，使學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)能力達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

1、要求：

（1）明確復(fù)習(xí)范圍，確?；A(chǔ)知識無遺漏，消除知識結(jié)構(gòu)上的理解障礙，對地理知識進(jìn)行系統(tǒng)性的梳理和總結(jié)；

（2）分析近年高考的變化，掌握考試趨勢；

（3）實施滾動復(fù)習(xí)，適時回顧并合理安排練習(xí)（已復(fù)習(xí)過的內(nèi)容），提升應(yīng)用能力；

（4）全面閱讀教材，培養(yǎng)靈活運(yùn)用地理原理的能力。

2、復(fù)習(xí)建議：

（1）根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇不同的復(fù)習(xí)方法：

a. 自然地理：著重理解原理與規(guī)律，結(jié)合實際進(jìn)行分析和解決問題。要在“理解”上下功夫，使學(xué)生掌握概念和技巧，熟記相關(guān)規(guī)律，從而體驗其形成過程。基本步驟為：厘清概念——掌握規(guī)律——熟記基本原理——變式訓(xùn)練（先做后講，或教師示范，學(xué)生嘗試，師生共同總結(jié)解題思路與技巧——同類題型訓(xùn)練）（注重解一題會一類）。該部分內(nèi)容較為復(fù)雜，教學(xué)應(yīng)循序漸進(jìn)。

b. 人文地理：強(qiáng)調(diào)觀點與方法的運(yùn)用，結(jié)合實例進(jìn)行評價與反思。在“精”字上下功夫，熟記相關(guān)要素，強(qiáng)化思維建模，嘗試多維度進(jìn)行綜合分析，注意基本問題的回答方式。

c. 區(qū)域地理：強(qiáng)調(diào)地理事物的空間定位、圖像與圖表的解讀能力及基本概念的理解與運(yùn)用，關(guān)注區(qū)域特征的概括及各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，注重區(qū)域治理的發(fā)展方向。在“準(zhǔn)確”上下功夫。

（2）重視學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。課堂上應(yīng)明確學(xué)生掌握的內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)定訓(xùn)練目標(biāo)，務(wù)實循序漸進(jìn)，確?；A(chǔ)知識落實，基本技能（如圖表解讀能力）在細(xì)節(jié)上人人過關(guān)。

（3）建議采用“學(xué)——練——教”的模式進(jìn)行復(fù)習(xí)。每節(jié)課45分鐘分為三個階段，第一階段10分鐘由學(xué)生自學(xué)或教師檢查某一知識的掌握情況，第二階段20分鐘讓學(xué)生進(jìn)行針對性的練習(xí)，第三階段15分鐘進(jìn)行教師的重點講解。

（4）建立聯(lián)系線索，為后續(xù)復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。

例如：空間分布的接近關(guān)系與對比關(guān)系，地理事物間的因果關(guān)系，平行關(guān)系，主次關(guān)系及大小包含關(guān)系等。

（二）二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：注重知識的靈活運(yùn)用和能力提升，實現(xiàn)綜合能力的突破。

1、要求：以主干知識為基礎(chǔ)，強(qiáng)化專題復(fù)習(xí)，借助區(qū)域知識提高學(xué)科思維能力，明確重點和難點，深入理解知識結(jié)構(gòu)及其內(nèi)部聯(lián)系，同時進(jìn)行解題訓(xùn)練，增進(jìn)應(yīng)試能力。

2、復(fù)習(xí)建議：

(1)自然地理原理應(yīng)進(jìn)行圖式化處理；

(2)人文地理思維的模式化；

(3)熱點區(qū)域的自然化，避免盲目追逐熱點，更多聯(lián)系自然地理特征，減少與人文特征的聯(lián)系；

(4)重點與難點的專題復(fù)習(xí)，建議圍繞四大系統(tǒng)展開，并摻入題型（尤其是解答題）進(jìn)行專題：

①地理運(yùn)動系統(tǒng)：包括地球運(yùn)動、大氣運(yùn)動、水體運(yùn)動等；

②人地關(guān)系系統(tǒng)：涵蓋人口問題、環(huán)境問題、資源問題等；

③區(qū)域地理系統(tǒng)：涉及自然區(qū)域、農(nóng)業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域等；

④地理圖表系統(tǒng)：包括各類地理圖、數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖等；

⑤題型專題。

（三）三輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：專注提升應(yīng)試能力。

1、要求：注重查缺補(bǔ)漏及解題技巧的提升。做到精選練習(xí)，回歸教材，強(qiáng)化個別輔導(dǎo)。

2、復(fù)習(xí)建議：

(1)抓住主干知識，綱舉目張。如：自然地理在“理解”上下功夫，而人文地理在“精”上，務(wù)求用簡單明了的語言記住要點。

(2)重視地圖，掌握地理核心。地圖是地理獨(dú)特的知識載體，地理知識、原理、規(guī)律以及考核形式都集中于地圖之上，通過地圖落實地理分布與規(guī)律。

高三地理教學(xué)計劃 篇6

20xx年高三地理教學(xué)計劃為適應(yīng)新課標(biāo)的要求，我們根據(jù)近年來的高考趨勢和命題特點，精心制定了本屆高三的復(fù)習(xí)備考方案。此計劃旨在全面提升學(xué)生的地理綜合素養(yǎng)，為他們在20xx年高考中取得優(yōu)異成績打下堅實的知識基礎(chǔ)和能力支持。以下是具體的復(fù)習(xí)安排。

復(fù)習(xí)計劃：

1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)中國地理（xx年7月—xx年9月）

2、第一輪復(fù)習(xí)（xx年xx月—xx年3月）涵蓋必修1、2、3

3、第二輪復(fù)習(xí)（xx年3月—5月）進(jìn)行專題復(fù)習(xí)

4、第三輪復(fù)習(xí)（xx年5月—6月）集中模擬訓(xùn)練和查缺補(bǔ)漏

具體內(nèi)容：

1、一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：重點在于基礎(chǔ)知識的梳理與鞏固，以確保學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)能力達(dá)標(biāo)。自然地理部分：強(qiáng)調(diào)原理與規(guī)律的應(yīng)用，結(jié)合實例分析問題。讓學(xué)生深入理解概念，掌握解題技能，熟記基本規(guī)律及其形成過程?；玖鞒虨椋豪砬甯拍睢莆辗▌t—熟記原理—進(jìn)行變式訓(xùn)練。為了提高學(xué)習(xí)效果，教學(xué)應(yīng)從易到難，循序漸進(jìn)，不可急于求成；

人文地理部分：強(qiáng)調(diào)觀點與方法的運(yùn)用，特別是對區(qū)位因素的細(xì)致分析。教師可以為每種類型的區(qū)位因素建立模型，學(xué)生通過記憶強(qiáng)化模型，再結(jié)合具體實例進(jìn)行分析。還應(yīng)注重回答問題的基本方式和方法。

復(fù)習(xí)應(yīng)著重于學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，明確學(xué)生掌握的內(nèi)容，根據(jù)實際情況設(shè)置合理目標(biāo)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進(jìn)。復(fù)習(xí)時間安排如下：

20xx.7.1——20xx.9.30復(fù)習(xí)中國地理

20xx.xx.1——20xx.xx.1地圖、等值線與地球

20xx.xx.1——20xx.xx.1自然地理中的物質(zhì)運(yùn)動與能量交換

20xx.xx.1——20xx.xx.xx地理環(huán)境的整體性與區(qū)域差異

20xx.xx.xx——20xx.xx.20自然環(huán)境對人類活動的影響

20xx.xx.20——20xx.1.1人口增長、遷移與合理容量

20xx.1.1——20xx.1.xx城市空間結(jié)構(gòu)的變化

20xx.1.xx——20xx.2.xx生產(chǎn)活動與區(qū)域聯(lián)系

20xx.2.20——20xx.3.1區(qū)域地理環(huán)境與人類活動

20xx.3.1——20xx.3.5區(qū)域可持續(xù)發(fā)展與地理信息技術(shù)

20xx.3.5——20xx.3.15旅游地理與自然災(zāi)害

2、二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：關(guān)注知識的靈活運(yùn)用與能力的提升，實現(xiàn)綜合能力的突破。以核心知識為基礎(chǔ)，以專題為依托，以區(qū)域為載體，通過加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系，全面提高學(xué)生的思維能力。明確復(fù)習(xí)中的重點與難點，深刻理解每一知識模塊及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，把握知識點之間的聯(lián)系。同時加強(qiáng)解題能力的訓(xùn)練，提升應(yīng)試能力。計劃時間為20xx.3.15—20xx.5.1，主要專題包括：

地理運(yùn)動專題：涵蓋地球運(yùn)動、大氣運(yùn)動、水體運(yùn)動、地殼物質(zhì)運(yùn)動及地理事物的時空變化等。

人地關(guān)系專題：涉及人口、環(huán)境、資源及區(qū)域發(fā)展等問題。

區(qū)位因素專題：包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市及交通區(qū)位等分析。

地理圖表專題：涵蓋日照圖、等值線圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖及地理計算等。具體專題的設(shè)置可以根據(jù)班級需求進(jìn)行調(diào)整。

3、三輪復(fù)習(xí)時間為20xx.5.1——20xx.6.1，主要目標(biāo)是提升應(yīng)試能力，著重查漏補(bǔ)缺和解題技巧的培養(yǎng)。精選練習(xí)題，重返課本，抓住主干知識，明晰綱要，重視原理的理解與解題思路的講解。在解答過程中，需掌握解題策略，提升解題能力和技巧，同時重視答題語言的組織與表達(dá)。

高三地理教學(xué)計劃 篇7

一.工作思路

根據(jù)學(xué)校本學(xué)期的工作安排，我校高三地理組的工作思路主要圍繞：提升教學(xué)質(zhì)量，力求在XX年度高考中取得佳績。

二.工作目標(biāo)

1. 確保每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范課堂教學(xué)管理。根據(jù)XX年考試要求，落實每個考點，力爭完成學(xué)校下達(dá)的高考任務(wù)。爭取上重點線的人數(shù)高于預(yù)期，本科線人數(shù)達(dá)到規(guī)定，上?？凭€人數(shù)超過98%。進(jìn)行優(yōu)生培優(yōu)與差生補(bǔ)救，關(guān)注尖子生，力圖在XX年高考中再創(chuàng)地理學(xué)科的輝煌。

2. 確保按時按質(zhì)完成學(xué)校在創(chuàng)建工作中安排的各項任務(wù)。高三地理組要求每位教師完成各類教育教學(xué)檔案，包括個人計劃、總結(jié)、教案、聽課記錄、積分冊；教研組的計劃、總結(jié)以及教研活動記錄；科組的計劃、總結(jié)以及第二課堂活動報表。確保80%以上的教師能夠使用多媒體教學(xué)工具，課堂覆蓋率達(dá)到50%以上，能熟練制作課件，優(yōu)化教學(xué)過程。

3. 依據(jù)新高考的要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，確保學(xué)生的知識考點和能力達(dá)標(biāo)。

三.工作要求

在第一輪復(fù)習(xí)中，做到以下幾點：

1. 深入研究考綱和教材內(nèi)容，對教材進(jìn)行總體歸納與總結(jié)。構(gòu)建基礎(chǔ)概念網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。

(1) 充分了解教材，掌握核心內(nèi)容。

(2) 突出重點，掌握基礎(chǔ)概念的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。

(3) 及時特別是在地理現(xiàn)象、規(guī)律分析等方面。

2. 持續(xù)提升教育教學(xué)質(zhì)量。

(1) 集體備課：備課是提升課堂效率的關(guān)鍵。要在鉆研教材的基礎(chǔ)上做好備課，掌握高考趨勢，了解學(xué)生特點。

加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮集體智慧，確保實效，不流于形式，按照學(xué)校安排高三組每周周三下午第八節(jié)在教師辦公室進(jìn)行。

(2) 上課：在集體備課的基礎(chǔ)上，努力提高每堂課的教學(xué)效果，注重因材施教，兼顧補(bǔ)差與提優(yōu)，確保教學(xué)講練結(jié)合，同時加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

(3) 課后反思：總結(jié)課堂利弊，養(yǎng)成反思習(xí)慣，在反思中尋求進(jìn)步。

(4) 完善聽課制度，取長補(bǔ)短，年輕教師要向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)。

(5) 嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的常規(guī)教學(xué)安排。

3. 全面?zhèn)淇迹瑑?yōu)化習(xí)題篩選與評析。

嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校習(xí)題系列化教學(xué)的要求，精心組織試題，根據(jù)不同難度為學(xué)生安排訓(xùn)練時間，及時講解試題，強(qiáng)調(diào)解題方法與思路，提升學(xué)生的解題能力。

四.工作措施

為實現(xiàn)今年的高考目標(biāo)，我們高三地理組將齊心協(xié)力，確保質(zhì)量與數(shù)量的雙重保障，具體措施如下：

1. 充分利用每節(jié)課，對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生著重夯實基礎(chǔ)，為高考爭取基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)；對基礎(chǔ)較強(qiáng)的學(xué)生在夯實基礎(chǔ)的提升學(xué)科能力，爭取提高第二卷的得分。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，所有高三教師需團(tuán)結(jié)一致，共同突破重點，解決疑點，積極收集高考信息。

2. 切實推進(jìn)優(yōu)生培優(yōu)與差生補(bǔ)救工作，優(yōu)生的培優(yōu)由周老師和羅老師主導(dǎo)，主要針對前層次班級，具體措施包括：關(guān)注尖子生的解題規(guī)范性，課堂上增加訓(xùn)練密度；每兩周進(jìn)行一次高質(zhì)量模擬測試；與尖子生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。補(bǔ)救工作則需嚴(yán)格依據(jù)考試大綱，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。

3. 加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)?？忌闹R水平固然重要，但心理素質(zhì)同樣不可忽視。學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)重、壓力大將影響知識水平的發(fā)揮。臨考前良好的心理狀態(tài)至關(guān)重要。日常教學(xué)中要幫助學(xué)生樹立良好的心態(tài)，減少他們對考試的焦慮。

4. 強(qiáng)化文科地理教學(xué)，完成一輪專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)講練結(jié)合，夯實基礎(chǔ)，為深圳的一模、二模和高考做好準(zhǔn)備。

5. 各部門通力合作，確保各項任務(wù)按質(zhì)按量完成。

附一：每周測驗安排表：

出題人：

第一次 李修福

第二次 謝新春

第三次 周義

第四次 羅明軍

第五次 李修福

第六次 謝新春

第七次 周義

第八次 羅明軍

…

…

高三地理教學(xué)計劃 篇8

　一、指導(dǎo)思想

高三地理教學(xué)旨在為高考做好充分的準(zhǔn)備，依據(jù)《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》及20xx年福建省《文科綜合考試說明》，結(jié)合本屆學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定出切實可行的教學(xué)計劃。

　二、教學(xué)目的

以能力培養(yǎng)為核心，考查學(xué)生對所學(xué)地理知識和基本技能的掌握程度，并能夠運(yùn)用這些知識和技能進(jìn)行分析和解決實際問題。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，扎實掌握基本知識和技能，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識解釋周圍的地理現(xiàn)象，實現(xiàn)理論與實際的結(jié)合。

　三、具體復(fù)習(xí)計劃及對策

整個高三復(fù)習(xí)分為三輪：

第一輪復(fù)習(xí)，時間為20xx年7月底至20xx年3月底，主要側(cè)重于基礎(chǔ)知識的掌握。

復(fù)習(xí)對策：1. 對照考綱，確?；A(chǔ)知識無遺漏，消除知識理解上的障礙，系統(tǒng)梳理和歸納地理知識。

2. 分析近年來高考的變化，把握考試的趨勢；

3. 實行滾動復(fù)習(xí)，適時回顧已復(fù)習(xí)內(nèi)容，合理安排練習(xí)，提升應(yīng)用能力。

4. 全面閱讀教材，培養(yǎng)靈活運(yùn)用地理原理的能力。

5. 強(qiáng)調(diào)落實，特別關(guān)注成績較差的學(xué)生，給予針對性輔導(dǎo)。

6. 合理安排考試和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自身在知識、能力及方法上的不足，確保后續(xù)學(xué)習(xí)中能夠不斷改進(jìn)。

第二輪復(fù)習(xí)，時間為20xx年3月底至5月中旬，重點放在知識的靈活運(yùn)用和能力提升上。

復(fù)習(xí)對策：本輪復(fù)習(xí)以主干知識為基礎(chǔ)，通過專題學(xué)習(xí)和區(qū)域分析，加強(qiáng)知識的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)科思維能力。

1. 自然地理原理的圖示化：自然地理原理往往蘊(yùn)含于圖示之中，這些圖示在教材中得到體現(xiàn)；

2. 人文地理思維的模式化；

3. 熱點區(qū)域聯(lián)系的自然化：（1）不盲目追求熱點；（2）多聯(lián)系自然地理特征，而非人文特征。

第三輪復(fù)習(xí)，時間為20xx年5月中至5月底，主要關(guān)注查漏補(bǔ)缺和解題技巧的提升。

復(fù)習(xí)對策：精選練習(xí)題，重回課本，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

1. 抓主要知識，統(tǒng)籌全局。

2. 重視地圖，關(guān)注區(qū)域核心。

3. 強(qiáng)調(diào)原理，講解解題思路。

4. 關(guān)注熱點，了解熱點問題的地理背景。