六年級下冊教學計劃不僅是教學的藍圖，更是學生成長的指引。在這一階段，課程內(nèi)容逐漸加深，學生的思維方式也在不斷成熟。制定一個科學合理的教學計劃，能夠幫助教師更有效地傳授知識，激發(fā)學生的學習興趣。關(guān)注個體差異，因材施教，既是對學生負責的態(tài)度，也是提升整體教學效果的關(guān)鍵。通過合理的時間安排和豐富的活動設(shè)計，力求在知識傳遞與能力培養(yǎng)之間找到最佳平衡，使每位學生在知識的海洋中揚帆起航。

六年級下冊教學計劃 1篇

一、學生情況分析

六年級共有學生38名，上學年優(yōu)秀率為96%，及格率為99%。學生的音樂審美能力有了顯著提升，課堂上積極參與各種演唱活動，并能及時對老師的指示作出回應(yīng)。在演唱歌曲時，姿勢端正，聲音流暢，節(jié)奏和音準把握良好。在合唱活動中，大多數(shù)同學能夠注意到團隊合作，能對同伴的表演進行合理的評價。在音樂欣賞方面，他們樂于傾聽各種音樂作品，并能進行簡單的分析。大多數(shù)同學的音樂想象力豐富，能即興表演與所聽音樂相應(yīng)的動作，并敘述音樂內(nèi)容，展現(xiàn)出較強的創(chuàng)造能力。然而，在歌曲視唱旋律方面，仍然存在一定困難，許多同學能夠隨琴聲哼唱和模唱，但單獨視唱時尚顯吃力。后續(xù)的教學中應(yīng)多側(cè)重于這方面的練習，期待有所進步。在這一階段，復習工作是必要的，但對學生的知識掌握不應(yīng)過于苛求，僅需確保他們能理解內(nèi)容；畢竟，這一階段學生的學習負擔較重。六年來的音樂學習，使學生對音樂的理解和掌握已形成一定的定勢，不能強求太多，應(yīng)該讓學生輕松愉快地度過這一階段。同時也可簡單介紹一些中學的音樂知識，為他們今后的學習打下基礎(chǔ)。在音樂的殿堂中，學生們將享受到音樂帶來的無盡樂趣。

二、全冊教材分析

本教材由課程教材研究所和音樂課程研究中心根據(jù)教育部《音樂課程標準》編寫，并已通過全國中小學教材審定委員會的審核與試用。

1、本教材體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念，圍繞審美體驗展開，旨在提升學生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維，為學生終身熱愛、學習和享受音樂奠定基礎(chǔ)。

2、本教材遵循以學生為本的教育觀念，符合學生的認知規(guī)律和身心發(fā)展特征。它摒棄過去普遍存在的以教師、課堂和書本為主的教學模式，轉(zhuǎn)而以學生的生活經(jīng)驗、興趣、能力和需求為出發(fā)點，為學生提供廣闊的空間去感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂，積累音樂文化。

3、本教材采用“單元”編排方式，每個單元都有明確主題，主題之間有機聯(lián)系，每一單元的課型豐富多樣，更貼近兒童生活，使學生易于學習，樂于探索。

4、本教材在各單元中滲透評價機制，既強調(diào)總結(jié)性評價，又關(guān)注過程性評價，采用自評、互評和他評相結(jié)合的方式，能夠更好地提升學生的音樂課情感體驗，激發(fā)他們對音樂學習的興趣。

三、教學重難點：

（一）豐富音樂情感體驗，增強音樂感受力

（二）發(fā)展學生音樂創(chuàng)造性思維，注重音樂能力的培養(yǎng)

（三）了解當今流行的世界音樂，拓寬學生的音樂視野

四、教學目標

1、總目標：保持學生對音樂的興趣，激勵他們積極參與各類音樂活動。引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁和形式，培養(yǎng)其音樂感受與鑒賞能力，發(fā)展藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力，增強樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的比重，培養(yǎng)學生的樂觀生活態(tài)度和友愛精神。

2、分目標：

（一）感受與鑒賞

識別常見的中國民樂器，能夠聽辯音色，初步辨別旋律的高低、快慢、強弱，感知樂句與樂段的結(jié)束，作出相應(yīng)反應(yīng)。能夠體驗并描述音樂情緒的變化，區(qū)分齊唱與合唱、齊奏與合奏，聆聽音樂主題并說出曲名。熱愛聆聽我國民族民間音樂，了解一些代表性的地區(qū)和民族的民歌及器樂曲。

（二）音樂表現(xiàn)

樂于參與各種演唱活動，能對老師的指揮動作及歌曲前奏做出合適反應(yīng)，演唱時保持正確姿勢，聲音自然流暢，節(jié)奏音調(diào)準確，在合唱中注意與他人協(xié)調(diào)，了解力度記號和反復記號。

（三）音樂創(chuàng)造

能夠利用廢舊物品自制簡易打擊樂器，運用人聲及樂器聲創(chuàng)作自然界或生活中的聲音，能即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲和音樂劇，并參與表演，能創(chuàng)作4小節(jié)節(jié)奏短句及簡單旋律。

（四）音樂與相關(guān)文化

關(guān)注日常生活中的音樂，熱衷收集各種音樂材料并經(jīng)常聆聽，積極參與社區(qū)、鄉(xiāng)村的文藝活動，并與他人自信交流。樂于欣賞音樂會或地方民俗活動中的音樂表演，接觸并了解戲曲舞蹈等藝術(shù)形式，認識音樂在其中的作用。

五、提高教學質(zhì)量措施

1、突出培養(yǎng)學生對音樂的熱愛，重視學生在音樂實踐活動中的主動參與能力。

2、整合原有教學內(nèi)容，豐富音樂創(chuàng)造與相關(guān)文化的內(nèi)容，注重發(fā)展學生的創(chuàng)造思維能力。

3、在教學中將音樂學科知識與技能有機滲透到各項活動中，減輕學生的學習壓力，使他們在感興趣的學習中，自然掌握必要的音樂知識和技能。

4、根據(jù)教學的實際情況，靈活創(chuàng)造性地運用教材，強化對學生創(chuàng)造性思維和綜合能力的培養(yǎng)。

5、認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計每堂課的導入部分，提升學生的學習興趣，并關(guān)注個別差異，因材施教，采用不同的教學手法以充分發(fā)展每位學生的潛能。

課堂形式應(yīng)多樣，具有知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性及表演性，最大程度調(diào)動學生的積極性，使他們能盡可能多地獲取知識，掌握技能。在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和創(chuàng)新能力。

六年級下冊教學計劃 2篇

一、學生情況分析

六年級學生在上個學期的合作學習中，逐漸培養(yǎng)了良好的學習習慣，形成了積極向上的班級氛圍，樂于學習、主動探究是他們的基本特征。然而，仍有少數(shù)學生在計算和理解方面存在一些問題，表現(xiàn)為粗心大意、計算不準確，對數(shù)學概念的理解也比較模糊，靈活運用知識的能力較弱。在解題過程中，他們往往對題目的理解不夠細致，導致在面對不同數(shù)據(jù)或問題時無法順利解答。在本學期的教學中，我們需要加強對學生學習策略的指導，進一步提升他們的綜合能力。

二、教材分析

本冊教材的內(nèi)容主要涉及：百分數(shù)（下）、圓柱與圓錐、比例與比例尺、統(tǒng)計以及六年來所學數(shù)學內(nèi)容的復習。

教材編寫的特點包括：

1、情境創(chuàng)設(shè)方面強調(diào)真實的數(shù)學情境。

2、知識結(jié)構(gòu)安排合理，強調(diào)不同知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3、精心設(shè)計的數(shù)學活動，以幫助學生在探索中理解數(shù)學知識與掌握數(shù)學方法。

4、復習部分邏輯清晰，形式新穎。

三、教學重難點

圓柱與圓錐是本學期的教學重點，而比例知識則是難點。

四、教學目標與要求

1、通過具體示例，理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的含義，能夠運用百分數(shù)解決簡單的實際問題。

2、認識圓柱、圓錐的特征，掌握其體積計算公式，能夠準確計算體積，并了解表面積及其計算方法。

3、在具體情境中理解比例的意義與性質(zhì)，會解算比例關(guān)系，能夠判斷量之間的正、反比例關(guān)系，并在坐標紙上繪制圖形，估算相關(guān)量的值，解決簡單的實際問題。

4、明確圖上距離、實際距離和比例尺之間的關(guān)系，運用比例尺解決實際問題。

5、通過實例了解扇形統(tǒng)計圖，掌握其特點及作用。

6、通過系統(tǒng)掌握統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計量及概率相關(guān)知識。

7、回顧整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比與比例、方程等基礎(chǔ)知識，熟練進行四則運算，靈活使用簡便算法，解答簡易方程，掌握日常生活中的簡單問題解決方法。

8、感受數(shù)學語言的簡潔性，體驗數(shù)學在生活中的應(yīng)用價值。

9、在數(shù)學活動中，培養(yǎng)自主探索與合作交流的能力。

五、教學措施

1、深入學習新課程理念，研讀新課程標準，精心備課、認真上課、有序進行復習，同時積極研究課堂改革，提升教學質(zhì)量。

2、召開家長會，與家長溝通，彼此交流意見；同時與學生保持良好的溝通，及時了解他們的學習狀態(tài)并調(diào)整教學策略。

3、尊重學生，保護他們的自尊心與自信心，多給予鼓勵，少進行批評，努力營造師生互動的氛圍，根據(jù)學生的不同情況進行針對性教學。

4、成立互助學習小組，通過優(yōu)生帶動學困生，促進學生間的相互學習和提高，把優(yōu)生的能力與學困生的進步結(jié)合起來。

5、重視學生基于已有知識及生活經(jīng)驗的理解，引導他們自主探索，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與能力，提高對數(shù)學學習的興趣。

六、教學進度

六年級下冊教學計劃 3篇

　一、學生情況分析

我班現(xiàn)有學生38人，其中男生15人，女生23人。學生的思想表現(xiàn)積極，學習態(tài)度較為端正，但缺乏自我驅(qū)動的學習意愿。班級中學生的基礎(chǔ)層次不齊，學業(yè)成績差異明顯。為了提升班級的復習效果，必須從根本上夯實基礎(chǔ)，激發(fā)學生的學習主動性，注重語文基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，使他們在已有知識的基礎(chǔ)上深化理解和掌握，培養(yǎng)出有效的學習策略，樹立起對學好語文的自信，力爭全班同學的語文成績有明顯提高。

　二、復習重點

1、強化良好的學習習慣的培養(yǎng)，例如正確的讀寫姿勢、朗讀技巧及課外閱讀的興趣，確保同學們認真完成作業(yè)，養(yǎng)成“讀萬卷書、行萬里路”的好習慣。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音的運用，教育學生通過拼音幫助識字、閱讀和學習普通話，解決生活中的實際問題。

3、確保生字的準確認讀，按照筆順正確默寫，關(guān)注字的結(jié)構(gòu)，確保書寫端正、美觀，并在日常測驗中注重書寫訓練，以提升生字的連詞、組詞能力；要求做到每課生字的默寫、組詞及部分詞語的造句；理解并運用練習中的成語。

4、培養(yǎng)學生的口頭表達能力，通過口語訓練解決日常生活中的實際問題。

5、養(yǎng)成良好的默讀和朗讀習慣，掌握課文主旨，學會寫作技巧；落實課文中的背誦和默寫要求，確保熟練掌握。

6、將語言學習與生活實際相結(jié)合，理解詞語與課文內(nèi)容。學會通過上下文和生活實際去理解句子的含義，體會不同句式的表達方式，認識夸張的修辭手法，以及運用復句表達選擇和條件關(guān)系，并能修改常見的病句。

7、能夠閱讀與其水平相適應(yīng)的兒童讀物，理解其主要內(nèi)容，自如地用自己的話進行敘述。

8、提升寫作能力，注重審題和布局等方面的培養(yǎng)，鼓勵學生不拘泥于形式，大膽想象，真誠表達自己的內(nèi)心感受，實現(xiàn)“言為心聲”。

　三、復習措施

1、因本學期時間有限、任務(wù)較重，需邊練習邊鞏固邊講解，把基礎(chǔ)性字詞和課文內(nèi)容的背誦、記憶及積累相結(jié)合。

2、減輕學生負擔，確保每位學生都能在復習過程中感到輕松自在，以愉悅的氛圍進行有效的復習，增強復習的積極性和主動性。

3、參考教育教學資料，借助“他山之石”提高和充實自己，并將其運用到實際教學中，達到學以致用的目的。

4、注意培養(yǎng)學生的學習方法，而不僅僅是關(guān)注他們的測驗成績，確保學生既能“知其然”又能“知其所以然”，真正授之以漁。

5、充分利用教研室提供的試卷，通過講解和練習相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)問題并及時采取相應(yīng)的措施。

　四、實施步驟

復習共分為三個階段：

1、第一階段，針對市教研室的十套卷中的前三張進行練習，同時進行基礎(chǔ)知識復習，重點關(guān)注課文中的重點詞語和段落。

2、第二階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，選擇7個練習為重點，進行分類復習。對整個教材知識進行歸類，循序漸進，適度進行練習和測驗，致力于讓學生融會貫通，熟練掌握并運用所學知識，完成四到八張試卷的練習考查。

3、第三階段，通過全面檢測查漏補缺。在前兩個階段復習的基礎(chǔ)上，對教材第十二冊的語文知識進行全面檢測，使用相關(guān)模擬測驗題進行測試，找出學生仍存在的問題并進行有針對性的指導，幫助他們克服困難。

　五、培優(yōu)補差名單

優(yōu)生：（略）。

學困生：（略）

　六、復習時間和內(nèi)容安排（5月24日-6月22日）約30天

前3天：復習字形、字音。

方式：進行百字競賽，對成績不理想者進行單獨默寫，試卷一到二。

第4~6天：復習課文理解及背誦部分。

方式：進行抽背和練習卷，試卷三到四。

第7~9天：繼續(xù)復習課文內(nèi)容，配合學校進行第一次摸底測試。

第10~12天：完成綜合(三)的考試。

第13~15天：復習閱讀短文，進行分段概括段意、回答問題、上下文聯(lián)系解釋以及相關(guān)試卷的測試。

第16~18天：完成自測卷的考試，配合學校進行第二次摸底練習。

第19~20天：復習作文，包括人、事、物、景、信的格式、審題及組織語言。

方式：列提綱。

其他：學生可自主支配時間，教師進行考前輔導（如仔細審題、認真作答、反復檢查、獨立完成）。模擬考試及試卷評講。

六年級下冊教學計劃 4篇

　一、教材分析：

六年級《科學》下冊由“人類祖先的足跡”、“綠色社區(qū)調(diào)查”、“養(yǎng)好小金魚”和“雨具的改進”四個單元構(gòu)成，涵蓋了新課程標準下的生命科學與物質(zhì)科學內(nèi)容。教材中設(shè)計了多項探究活動與專題研究，旨在讓學生獲得豐富的學習體驗，深化科學理解，提升科學探究能力。

　二、指導思想：

充分利用課程資源，與學生共同進行探究，實施真正有效的科學探究性教學，組織學生開展深入的科學探究活動。培養(yǎng)學生對科學的興趣，激發(fā)其學科學、愛科學的熱情；提高學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題的能力；教會學生使用正確的科學探究方法，養(yǎng)成良好的探究習慣；培育德才兼?zhèn)?、文化素養(yǎng)高、遵守紀律的人才，以實現(xiàn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，增強學生的科學文化素養(yǎng)。

　三、教學目標：

（一）科學探究

1、幫助學生培養(yǎng)科學思維方式，提升解決實際問題的能力，使他們在日常生活中親近科學，運用科學，逐漸形成科學的行為模式與生活習慣。

2、讓學生理解科學探究的流程與方法，親身體驗科學探究的各個環(huán)節(jié)，獲取科學知識并提升能力，享受科學探究的樂趣，認識科學的本質(zhì)，逐步培養(yǎng)科學思考問題的能力。

3、繼續(xù)引導學生進行假設(shè)的建立與因果關(guān)系的分析，注重實驗中的觀察能力與數(shù)據(jù)收集，對實驗結(jié)果進行合理解釋，并學習構(gòu)建驗證假設(shè)的模型。

4、培養(yǎng)學生查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等資料的能力，增強信息搜集與整理的技能。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1、激發(fā)并保持學生對周圍世界的好奇心和求知欲，形成嚴謹、細致、勇于質(zhì)疑的科學態(tài)度，以及對科學、家鄉(xiāng)與祖國的熱愛。

2、培養(yǎng)學生親近與欣賞自然的意識，增強珍愛生命的觀念，積極參與環(huán)境保護，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展，促進人與自然的和諧共處。

3、增強學生的合作與交流意識，敢于表達自己的觀點，尊重他人的意見，有效溝通。

（三）科學知識

1、強調(diào)所學知識的實際應(yīng)用，鼓勵學生將科學知識運用到日常生活中。

2、觀察與研究常見的形態(tài)與結(jié)構(gòu)，設(shè)計與制作自己的“小橋”，體會科學與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3、研究人體與細胞的關(guān)系及其原因，并結(jié)合日常生活進行分析與討論。

4、從微觀的角度理解有序生態(tài)環(huán)境的概念，認識大科學的內(nèi)涵。

　四、學生情況分析：

1、過去的科學學習讓大多數(shù)學生對科學產(chǎn)生了濃厚興趣，初步具備了探究能力，他們對周圍世界充滿好奇，樂于實踐，動手能力強。

2、存在的問題：上學期因材料與場地的限制，部分教學內(nèi)容有所疏漏，有些探究活動未能開展，影響了學生知識面，制約了科學素養(yǎng)的形成。學生在活動過程中常常低效耗時，未能好好利用課堂時間，學習習慣亟待培養(yǎng)，以營造良好的科研氛圍。

　五、基本措施：

1、把握小學生的科學學習特性，因勢利導，靈活教學。

2、通過豐富多樣的實踐活動充實課程內(nèi)容。

3、將探究作為科學學習的主要方法。

4、樹立開放的教學理念，允許多元化的思考。

5、細致引導學生的科學學習活動，關(guān)注每位學生。

6、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提升教學效果。

7、組織與引導學生參加科技小制作活動，激發(fā)創(chuàng)造力。

六年級下冊教學計劃 5篇

一。學生情況分析：

經(jīng)過一個學期的英語教學，大部分學生在英語學習上取得了一定的進步，字寫得更加工整，學習態(tài)度明顯改善。上學期采用了新舊知識相結(jié)合的教學方法，取得了良好的效果。然而，由于教材銜接的問題，學生們在學習這套教材時遇到了一些困難。

進入六年級的下學期，學生的學習壓力將逐漸加大，面對即將到來的畢業(yè)和升中學的考試，他們可能會更多地關(guān)注語文和數(shù)學。由于中學考試不涉及英語，許多家長和學生可能會將英語學習置于次要位置，甚至選擇放棄。

二，針對情況采取的措施：

針對這種情況，我計劃采取以下措施：

1，注重情境教學，創(chuàng)造良好的英語學習環(huán)境，激勵學生更多地接觸和使用英語。

2，結(jié)合學生的年齡特點和教學內(nèi)容，設(shè)計適合他們的課堂活動，以提升學生的學習積極性。

3。針對學生在記背單詞上的困難，分享優(yōu)秀同學的學習方法，鼓勵大家互相交流，共同進步。我將教授一些有效的記憶方法，如分類記憶法和聯(lián)想記憶法等。

4。進行語音知識的訓練，教授國際音標，使學生能夠從簡單的模仿過渡到運用正確語音知識進行英語學習。

5，加強閱讀能力的培養(yǎng)，并滲透語法知識的學習。

6，引入英語背景知識的學習，幫助學生拓寬視野，了解不同國家的文化、風俗等，進一步提升他們對英語的理解和應(yīng)用能力。

7，加強對畢業(yè)班學生的思想教育，確保小升初的順利銜接。

三，教材整體分析：

本學期六年級的英語教材為河北教育出版社的《Learning English》第八冊。這套教材吸收了國際先進的外語教學理論與經(jīng)驗，注重培養(yǎng)學生的英語聽說讀寫能力，為學生營造了良好的語言環(huán)境。教材內(nèi)容設(shè)計了大量生動有趣的活動，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，讓學習變得更輕松和有趣。教材圍繞常用的基本詞匯、句型和交際會話展開，符合小學生的年齡特征和語言習得規(guī)律，具有科學性。

全書共分為四個單元，每個單元包含8課，總共32課，涵蓋了100多個單詞和50個句型。

四，總體教學目標：

1，繼續(xù)堅持快樂英語的教學方法，激發(fā)學生學習英語的熱情。

2，靈活運用英文兒歌、諺語等方式，訓練學生的語音和節(jié)奏。

3，引導學生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方式掌握語言知識，感受語言的實際應(yīng)用。

4，在提升學生聽說能力的也注重讀寫訓練。

5，結(jié)合學生的實際情況，適當講解語法知識，進行相應(yīng)練習，為小學升中學做好準備。

六年級下冊教學計劃 6篇

　班級情況分析：

本班學生大部分來自城市，熱愛參加體育活動，但對書本知識的學習缺乏興趣，普遍存在“只想玩”的心態(tài)。尤其在體育課上，他們更傾向于參與游戲和實戰(zhàn)訓練，而對于運動規(guī)則和理論知識的理解卻不夠深入。本學期計劃針對這種情況，加強學生對體育基礎(chǔ)知識的學習，提高他們的運動技能和比賽意識。

　教學總目的要求：

1、知識目標：

了解不同運動項目的基本規(guī)則和技巧；學習運動對身體健康的影響；了解團隊合作的重要性，以及如何在集體活動中發(fā)揮個人作用；認識各種體育器材的使用方法及安全注意事項。

2、能力目標：

學生能夠掌握規(guī)范的運動姿勢和方法，提升自身的身體素質(zhì)和運動能力。通過各種體育活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，增強他們對體育運動的熱愛和參與積極性。

3、情意目標：

通過體育教學，滲透積極向上的精神，培養(yǎng)學生的競爭意識和公平意識，使他們在活動中享受樂趣，鍛煉意志，培養(yǎng)樂觀開朗的生活態(tài)度。

4、質(zhì)量目標：

基本掌握課堂上所教授的運動技能和知識，能夠獨立參與各類體育活動，增強身體協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力，提升個人的綜合素質(zhì)。

　教材總分析：

本冊教材分為十個單元，包括第一單元“快樂的跑步”；第二單元“籃球基礎(chǔ)”；第三單元“趣味游戲”；第四單元“排球初體驗”；第五單元“田徑魅力”；第六單元“團隊合作”；第七單元“運動與健康”；第八單元“體能訓練”；第九單元“球類運動”；第十單元“體育精神”。每個單元都包含理論學習與實踐操作，并緊密結(jié)合，以保證學生全面掌握知識和技能。

　教材重難點分析：

　教學難點：

1、引導學生在運動時注重技巧與規(guī)則的掌握，提升他們的運動表現(xiàn)和比賽意識。要鼓勵他們在樂趣中學習，避免單調(diào)的理論灌輸。

2、通過實際操作和團隊活動，加強學生的綜合運動能力和團隊合作能力。

　教學重點：

1、繼續(xù)提升學生的運動技能及對足球、籃球等項目的興趣。

2、鼓勵學生積極參與各類體育活動，在實踐中培養(yǎng)他們的規(guī)則意識、團隊精神及挑戰(zhàn)自我的能力。

　采取措施：

1、合理安排課堂時間，給予學生充分的練習與展示機會，激發(fā)他們的主動性。

2、根據(jù)學生的個體差異，靈活調(diào)整教學策略，鼓勵特長生帶動班級整體水平。

3、組織班級興趣小組，根據(jù)學生興趣開展各類體育活動，促進全班參與，增加互動。

4、采用項目式教學法，讓學生在活動中學習、在學習中實踐，確保體育學習的可持續(xù)發(fā)展。

5、認真準備課程，因材施教，努力為學生提供更多自我展示的機會。

6、根據(jù)學校的體育設(shè)施，合理利用現(xiàn)有場地和器材，提高課堂教學的效率和效果。

六年級下冊教學計劃 7篇

一、學生情況分析

小學六年級是孩子們成長過程中的一個重要階段。在這個時段，學生的心理品質(zhì)開始經(jīng)歷從幼兒期到少年期的轉(zhuǎn)變，具有極大的發(fā)展?jié)摿?，因此必須積極引導他們的自我意識向著客觀、樂觀和進取的方向發(fā)展，以確保他們能夠順利適應(yīng)中小學的銜接。

二、教材分析

（一）本冊教科書共分為四個單元。

第一單元 共同的旅程；

第二單元 生命的家園；

第三單元 我們的共同藍天；

第四單元 告別小學生活

（二）教材的重點與難點：

通過真實的歷史資料，引導學生認識戰(zhàn)爭與沖突所帶來的痛苦，感受到全球人民對和平的渴望與努力，并了解中國在國際舞臺上維護和平所做的貢獻，激發(fā)他們熱愛和平的情感，增強民族自豪感。

（三）本冊教材各單元的具體目標

第一單元：

1. 引導學生通過觀察地球的形狀、大小、海陸分布等基本知識，理解人與自然和諧共存的重要性，體會“人類只有一個地球”的深遠含義。

2. 讓學生了解中國的地理位置、鄰國及主要的省級行政區(qū)劃，能夠熟練運用地圖進行描述。

3. 讓學生成長在全球化的背景下，認識到我國與世界的經(jīng)濟互動，以增強他們對中國經(jīng)濟實力提升的自豪感，使其關(guān)注身邊的經(jīng)濟活動。

4. 教導學生認識國際互聯(lián)網(wǎng)的重要性，學會利用互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)于學習和生活，同時保持警惕，避免其消極影響。

第二單元：

1. 讓學生認識全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境的影響，鼓勵他們在日常生活中關(guān)注和愛護人類共同的生存環(huán)境。

2. 讓學生了解自然災(zāi)害及其危害，學習防災(zāi)自救知識，理解社會互助的重要性。

3. 讓學生明白物種保護的重要性，增強保護環(huán)境與生態(tài)平衡的意識，培養(yǎng)他們珍惜身邊的動植物。

4. 讓學生初步了解外來有害物種入侵的危害，明確對待外來物種的態(tài)度，促進人與自然的和諧共存。

5. 讓學生認識到自然資源的有限性，培養(yǎng)節(jié)約和合理使用資源的良好習慣。

第三單元：

1. 讓學生通過戰(zhàn)爭帶來的苦難，深刻理解和平的珍貴，珍惜當下的生活，關(guān)注世界人民為和平努力的現(xiàn)實。

2. 引導學生關(guān)注科學技術(shù)的雙面性，認識到科技對生活的改善與潛在的風險，倡導科學素養(yǎng)的提升。

3. 了解聯(lián)合國的性質(zhì)和使命，認識到它在維護世界和平與促進發(fā)展的重要性，培養(yǎng)全球公民意識。

第四單元：

1. 通過回顧六年小學生活，幫助學生總結(jié)成長經(jīng)驗，增強他們的自信心，并讓他們反思不足之處。

2. 組織參觀中學活動，讓學生對未來的學習生活有更直觀的了解，思考如何做好過渡準備。

3. 引導學生針對即將面臨的生活實際，喚醒他們的進取意識與對未來的渴望，為進入中學做好準備。

三、任務(wù)與目標：

本課程以兒童的社會生活為基礎(chǔ)，旨在促進學生良好品德的形成和社會性的發(fā)展。教師需要將品德教育與各科內(nèi)容有機融合，讓學生在參與社會生活的過程中培養(yǎng)愛心、責任感及良好的行為習慣，為成為合格的社會主義公民打下基礎(chǔ)。

基于課程目標，六年級的《品德與社會》教材將兒童的社會生活作為學習主線，內(nèi)容設(shè)置關(guān)注學生的實際生活與認知發(fā)展，以促進他們對社會的理解與適應(yīng)。

六年級下學期是小學階段的最后階段，學生的情感、態(tài)度和價值觀已經(jīng)趨于穩(wěn)定，教材在內(nèi)容上更加深入，以便更好地幫助學生適應(yīng)即將到來的初中生活。

四、具體措施：

1. 全面把握課程目標。

2. 豐富學生的生活經(jīng)驗，鼓勵他們積極參與和體驗。

3. 在教學中引導學生探索多樣化的世界，幫助他們理解少年期生活。

4. 針對學生的年齡特點，盡量呈現(xiàn)直觀性的學習材料。

5. 在教學中實施《品德與社會綜合性的教學實踐與研究》的具體內(nèi)容。

6. 將社會知識與實際生活問題結(jié)合起來。

7. 鼓勵學生大膽想象，探索生活中的問題解決方案。

五、教學進度：

周次 課文  課時

1  男生和女生   2

2  朋友之間     2

3  學會和諧相處  2

4  只有一個地球  2

5  我們能為地球做什么  2

6  當災(zāi)害降臨的時候  2

7  戰(zhàn)爭風云下的苦難  2

8  放飛和平鴿    2

9  我們手拉手    2

10 我的成長足跡   2

11 臨別感言    2

12--16 期末復習   10

六年級下冊教學計劃 8篇

　一、指導思想

深入落實新課程標準，積極探索，持續(xù)創(chuàng)新，努力提升學生的數(shù)學水平，同時注重思想品德教育，致力于培養(yǎng)具備現(xiàn)代化建設(shè)能力的新時代接班人。要著重提升學生的數(shù)感，加強計算能力訓練，培養(yǎng)空間思維，鼓勵學生將所學知識融入實際生活中，解決實際問題。

　二、學情分析

我目前任教的是六年級二班的數(shù)學。班級整體學習氛圍良好，雖然個別學生的基礎(chǔ)較弱，對數(shù)學缺乏興趣，但大部分同學能夠自覺完成學習任務(wù)，并取得了優(yōu)良的學習效果。在新學期，我將根據(jù)學生的不同情況采取靈活的教學方法，引導大家逐步愛上數(shù)學。我還會通過小組討論的方式，有效激發(fā)學生的參與感，讓他們在討論中相互啟發(fā)，找到問題的解決方案，樂享數(shù)學學習的過程。

　三、全冊教學內(nèi)容及重點、難點、關(guān)鍵

這一冊教材涉及以下幾個主要內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理與復習等。

(1)重點：①掌握比例的定義與基本性質(zhì)，理解正比例和反比例的概念。②了解圓柱和圓錐的特點，學會計算圓柱的表面積，以及圓柱和圓錐的體積。③進行小學數(shù)學知識的梳理與復習。

(2)難點：①深入理解比例相關(guān)的概念及其應(yīng)用。②推導并應(yīng)用圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式。③構(gòu)建小學數(shù)學知識體系的整體框架。

(3)關(guān)鍵：①通過知識遷移與對比教學方法，幫助學生深入理解比例、比例尺、正反比例的含義;在比例應(yīng)用題中，通過分析已學過的數(shù)量關(guān)系，找出相關(guān)的量并判斷其比例關(guān)系，最終列方程解答。②充分使用電教媒體，通過演示、實驗和操作，揭示數(shù)學規(guī)律，引導學生自主學習與合作討論，培養(yǎng)他們解決問題的能力。③系統(tǒng)整理小學數(shù)學相關(guān)知識，確保教學精選與實踐相結(jié)合，實現(xiàn)有效的自主構(gòu)建。

　四、教學措施：

1、認真?zhèn)湔n，深入研究教材，明確每節(jié)課的教學目標，并圍繞目標設(shè)計教學流程，充分發(fā)揮學生的主體作用，特別關(guān)注后進生的學習需要。

2、日常練習要有針對性，針對不同層次的學生提供適宜的練習題目。

3、加強操作性和直觀性教學，例如在講解圓柱和圓錐時，采用具體的操作示范以增強學生的空間感知能力。

4、增加實踐活動，讓學生在真實情境中運用數(shù)學知識解決實際問題。

5、注重能力培養(yǎng)，提升學生的分析、比較、綜合能力;抽象思維能力;判斷與推理能力;知識遷移與類推能力;探索知識之間的聯(lián)系與規(guī)律，總結(jié)并形成自己的思維方式。

6、設(shè)計有針對性的家庭作業(yè)，確保作業(yè)量少而精，并加入有效的預習任務(wù)。

7、對后進生實施輔導，采用結(jié)對學習的方法提升其成績。

8、制定復習計劃，將復習環(huán)節(jié)落實到位，以期提高六年級的畢業(yè)成績。

　五、可滲透的法制內(nèi)容

1、六下/第三單元/比例/1.比例的意義和基本性質(zhì)中融入的相關(guān)法律內(nèi)容是《中華人民共和國國旗法》。

2、六下/第五單元/數(shù)學廣角/節(jié)約用水中涉及的法律是《中華人民共和國水法》。

　六、課時安排

六年級下學期數(shù)學課程計劃包含60課時的教學內(nèi)容，各模塊的課時安排如下，教師在教學過程中可依據(jù)班級實際靈活調(diào)整：

1、負數(shù)(3課時)

2、圓柱與圓錐(9課時)

(1).圓柱………………………………………6課時左右

(2).圓錐………………………………………2課時左右

整理與復習……………………………………………1課時

3、比例(14課時)

(1).比例的意義和基本性質(zhì)………………………4課時左右

(2).正比例和反比例的意義………………………4課時左右

(3).比例的應(yīng)用……………………………………5課時左右

整理與復習………………………………………1課時

自行車里的數(shù)學…………………………………1課時

4、統(tǒng)計(2課時)

節(jié)約用水………………………………………1課時

5、數(shù)學廣角(3課時)

6、整理與復習(27課時)

(1).數(shù)與代數(shù)………………………………………10課時左右

(2).空間與圖形……………………………………9課時左右

(3).統(tǒng)計與概率……………………………………4課時左右

(4).綜合應(yīng)用………………………………………4課時

六年級下冊教學計劃 9篇

一、全冊教材內(nèi)容安排

本冊教材主要由“良好的學習習慣培養(yǎng)（十二）”、“課文”、“習作”和“練習”構(gòu)成。

全冊共設(shè)置了7個單元，每單元安排閱讀課文3至4篇，共計24篇課文，課文分為精讀和自讀兩種形式。每單元還安排1篇習作，共7篇；并設(shè)置了1個練習，共7個。

1、關(guān)于課文。

本冊教材共安排24篇閱讀課文，其中包括韻文3篇。每個單元圍繞一個主題組織課文，并根據(jù)課文特點安排相應(yīng)的語言文字訓練。

在生字的安排上，本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的方法。全冊共規(guī)劃137個生字，其中114個要求會寫，剩余23個生字僅要求認識。最后附上生字表，以便復習和鞏固。

每篇課文后面的作業(yè)內(nèi)容一般包括：一是朗讀、背誦、復述等常規(guī)訓練，旨在讓學生認真閱讀，培養(yǎng)語感，積累規(guī)范的語言。二是用鋼筆進行描紅和臨寫，讓學生扎實地練好寫字的基本功。本冊的樣字為行楷，幫助學生在寫好字的基礎(chǔ)上，提高書寫速度。三是常用詞語的訓練。四是閱讀訓練，涵蓋聯(lián)系語境理解詞句、分析段落、歸納課文主要內(nèi)容和中心思想等。五是根據(jù)課文特點安排的“小練筆”，讓學生在句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。以上作業(yè)均與課文緊密結(jié)合。

2、關(guān)于作文。

本冊教材專門設(shè)置了習作課程，共安排了7課。

3、關(guān)于練習。

全冊教材共設(shè)置了7個綜合練習，每單元后安排1個。綜合練習內(nèi)容涵蓋鋼筆描紅、拼音識字、詞語訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等，既相對獨立，又形成系列。

4、關(guān)于語文綜合性學習。

本冊的綜合性學習主題為“我的成長冊”。

二、全冊教學目標要求

1、學習習慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

（2）培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。

（3）鼓勵勤于朗讀和樂于課外閱讀的習慣。

（4）培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。

（5）掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，養(yǎng)成認真寫字的習慣。

（6）培養(yǎng)自主預習復習，認真完成作業(yè)的習慣。

（7）選擇性閱讀課外書籍，培養(yǎng)做讀書筆記和觀察事物的習慣。

（8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。

（9）培養(yǎng)做讀書筆記和隨時使用工具書的習慣。

（10）養(yǎng)成自主修改習作和通過多種途徑學習語文的習慣。

（11）培養(yǎng)勤于收集資料和隨時請教的習慣。

（12）培養(yǎng)走出課堂、在實踐中運用所學語文的意識。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用拼音識字，學習普通話。

3、識字寫字。

（1）準確認讀138個生字。

（2）能夠按筆畫順序默寫115個生字，并書寫端正、美觀。

（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，保證字跡正確、整潔。

（4）繼續(xù)練習書寫毛筆字，保持端正，紙面干凈。

4、口語交際。

（1）認真傾聽他人講話，理解基本內(nèi)容，并能準確轉(zhuǎn)述。能講述課文的故事。

（2）根據(jù)圖畫或觀察事物，用普通話描述一段完整連貫的話。

（3）能夠用普通話回答問題，確保語句完整、思路連貫。

（4）能夠在眾人面前發(fā)言，樂于與他人進行口頭交流，語句通順，態(tài)度大方、禮貌。

（5）積極參與討論，敢于發(fā)表自己的看法，清楚表達自己的意思。

（6）養(yǎng)成先思考后表達的習慣。

六年級下冊教學計劃 10篇

　一、學情分析

本班的學生整體發(fā)展較為均衡，大多數(shù)學生已經(jīng)形成了良好的學習習慣。然而，個別學生由于家庭環(huán)境的影響，學習態(tài)度不夠端正，缺乏自我管理能力，導致學習效率偏低。為了改變現(xiàn)狀，我決定以教材為基礎(chǔ)，深入研究教法與學法，努力激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們形成更好的學習習慣，全面提升教學質(zhì)量，向社會、學校和自己交上一份滿意的答卷。

　二、教材分析

（一）教材內(nèi)容本冊教材分為三個單元——“璀璨的文明與文化”、“全球視野”、“珍視和平”。主要引導學生探索與世界歷史和文化相關(guān)的內(nèi)容，感受文明的傳承與演變，理解人類文明的多樣性，進而更加熱愛我們的地球。

（二）教材特點品德與社會課程的設(shè)計思路是：一條主線，點面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升?！耙粭l主線”是圍繞兒童社會生活展開；“點面結(jié)合”的“面”表示兒童逐漸擴展的生活領(lǐng)域，而“點”是指社會生活中的主要因素，教學內(nèi)容則是根據(jù)這些點進行組織；“綜合交叉，螺旋上升”強調(diào)某一教學內(nèi)容涉及的社會要素是多方面的，相關(guān)的社會領(lǐng)域不單一，可以交叉呈現(xiàn)。

　三、教學目標

1、了解人類文明的歷史，體悟其多樣性，激發(fā)對古代輝煌文明的敬仰之情，欣賞古人智慧，培養(yǎng)科學探究精神和創(chuàng)新能力。

2、學習古絲綢之路的開通、鄭和下西洋、哥倫布開辟新航路對全球文明交流與發(fā)展的重要影響。通過實例理解，隨著時代的發(fā)展，東西方文化互相交融，共同書寫了璀璨的歷史篇章，為人類的進步做出了顯著貢獻。

3、培養(yǎng)歷史與現(xiàn)實結(jié)合的能力，從歷史事件中汲取經(jīng)驗，借鑒全球文明成果，服務(wù)于中國的發(fā)展。樹立勇于創(chuàng)新的意識，增強民族自豪感。

　四、教學措施

1、在教學過程中明確目標，通過豐富的教學活動，幫助學生獲得深刻的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣。

2、在教學中善于調(diào)動學生的既有經(jīng)驗，結(jié)合他們現(xiàn)實生活中的實際問題，持續(xù)拓展和提升學生的生活經(jīng)驗，使其在內(nèi)心體驗中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3、豐富教材內(nèi)容，關(guān)注社會新動向，及時更新課程內(nèi)容，增強課程的現(xiàn)實性和親切感。

4、拓展教學空間，加強課程內(nèi)容與學生生活的緊密聯(lián)系，確保教學面向?qū)W生的實際需求。

5、轉(zhuǎn)變角色，從單純的知識傳授者轉(zhuǎn)為學生學習活動的引導者與組織者，創(chuàng)造適合學生接受的學習情境，為他們的自主學習和活潑發(fā)展提供廣闊的空間。

　五、教學進度安排

六年級下冊教學計劃 11篇

　一、班級情況分析

經(jīng)過幾年的學習，大部分學生對科學課程展現(xiàn)出了濃厚的興趣，并且逐漸具備了基本的探究能力。他們對身邊的世界充滿了好奇，樂于動手實踐。不過，上學期由于缺乏相應(yīng)的實驗材料，部分教學內(nèi)容只能草草了事，很多探究活動未能落實，導致學生的知識面受限，科學素養(yǎng)的提升受到一定影響。學生在活動時常常不夠高效，未能充分利用課堂時間。

　二、教材內(nèi)容分析

本冊教材共分為四個單元，涵蓋32節(jié)課。

第一單元工具與機械。

本單元介紹了常用的工具，如杠桿、輪軸、滑輪和斜面的原理及其在日常生活中的應(yīng)用。通過實際的探究活動，學生能夠深入了解這些工具和機械的特性以及它們的實際應(yīng)用。

第二單元形狀與結(jié)構(gòu)。

本單元探討了建筑物中各種形狀和結(jié)構(gòu)的特點，強調(diào)通過不同的實驗材料和設(shè)計來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與實踐能力。

第三單元能量。

本單元深入講解了電能、水的三態(tài)變化及太陽能，幫助學生理解自然界中物質(zhì)和能量的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律，并培養(yǎng)他們愛護自然、保護環(huán)境的意識。

第四單元生物的多樣性。

學生能夠認識到生物種類的豐富多樣，理解同種生物各個個體的差異，并初步理解生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)是如何適應(yīng)其生活環(huán)境的。學生會認識到生物多樣性對人類生存的重要意義，并學會基于標準對生物進行分類，掌握生物研究的基本方法，以及用生物分布圖來描述特定區(qū)域的生物種類。

　三、素質(zhì)教育目標與任務(wù)

(一)科學探究

1、培養(yǎng)學生科學的思維方式，提升解決實際問題的能力，使學生在日常生活中能夠運用科學，循序漸進地養(yǎng)成科學的行為習慣。

2、讓學生了解科學探究的過程和方法，讓他們通過實踐親身體驗科學探究的樂趣，感受科學的真諦，逐步學會科學地思考與分析問題。

3、指導學生開展假設(shè)檢驗，分析事物間的因果關(guān)系，注重觀察能力和數(shù)據(jù)采集，并學習對實驗結(jié)果進行合理解釋，構(gòu)建解釋模型以驗證假設(shè)。

4、培養(yǎng)學生查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)和報刊等多渠道獲取資料的能力。

(二)情感態(tài)度與價值觀

1、激發(fā)學生對周圍世界的好奇心與求知欲，構(gòu)建細心觀察、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度，培養(yǎng)愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情懷。

2、增強學生親近自然、欣賞自然及珍視生命的意識，積極參與資源與環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技發(fā)展，從而形成與自然和諧共處的觀念。

3、培養(yǎng)學生的合作精神和交流能力，鼓勵他們勇于表達，尊重他人觀點，合理表達自己的意見。

(三)科學知識

1、掌握常用機械和工具的特征，并能夠進行設(shè)計與制作。

2、觀察并研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，設(shè)計和制作自己的“橋梁”，在實踐中體驗科學與技術(shù)的結(jié)合。

3、探索熱與燃燒之間的關(guān)系并進行生活實例的分析與闡述。

4、了解能量及其變化，并在實驗操作中親自感受。

　四、提高課堂教學效率的方法

1、了解學生對科學問題的初步想法，特別是在概念理解上出現(xiàn)的困惑。

2、指導學生進行控制變量的實驗，確保實驗的有效性。

3、引導學生在觀察與實驗過程中做好記錄。

4、鼓勵學生用準確的語言描述觀察到的現(xiàn)象及事實。

5、引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理，形成合理的解釋。

　五、補差意見

1、針對學生的特點，靈活調(diào)整教學策略。

2、通過多樣的實踐活動豐富教學內(nèi)容。

3、確保探究活動成為科學學習的主要方式。

4、倡導開放的教學理念。

　六、學生學習興趣的培養(yǎng)

1、細致引導學生的科學學習活動。

2、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學生的學習熱情。

3、組織和引導學生參與科技小制作活動。

　七、教學進度安排：

　周次 起止日期 教學內(nèi)容 課時 備注 19.03-9.07始業(yè)教育

1、使用工具

2、杠桿的科學3

29.10-9.143、杠桿類工具的研究

4、輪軸的秘密2

39.17-9.215、定滑輪和動滑輪

6、滑輪組2

49.24-9.287、斜面的作用

8、自行車上的簡單機械練習3

510.01-10.06國慶假期

610.08-10.121、抵抗彎曲

2、形狀與抗彎曲能力

3、拱形的力量3

710.15-10.194、找拱形

練習課外延伸2

810.22-10.265、做框架

6、建高塔機動2

910.29-11.027、橋的形狀和結(jié)構(gòu)

8、用紙造一座“橋”

復習第二單元3

1011.05-11.09期中復習知識回顧

期中檢測機動1課時2

1111.12-11.161、電和磁

2、電磁鐵

3、電磁鐵的磁力（一）3

1211.19-11.234、電磁鐵的磁力（二）練習

5、神奇的小電動機2

1311.26-11.306、電能和能量

7、電能從哪里來

8、能量與太陽3

1412.03-12.07復習第三單元

1、校園生物大搜索2

1512.10-12.142、校園生物分布圖

3、多種多樣的植物2

1612.17-12.214、種類繁多的動物

5、相貌各異的我們3

1712.24-12.286、原來是相關(guān)聯(lián)的

7、誰選擇了它們

8、生物多樣性的意義3

1812.31-1.04復習第四單元

第四單元測試2

191.07-1.11復習第一單元

第一單元測試

復習第二單元3

201.14-1.18第二單元測試

復習第三單元

第三單元測試3

211.21-1.25總復習3

221.28-2.01期末測試1

六年級下冊教學計劃 12篇

新的學期已經(jīng)到來，為了確保六年級下冊的教學工作順利開展，特制定以下計劃：

一、指導思想：

以培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)為目標，倡導通過探索和實踐相結(jié)合的方式，激發(fā)學生的學習興趣與自主探究的能力，幫助他們建立對知識的理解與應(yīng)用能力，為他們未來的學習與生活打下堅實的基礎(chǔ)。

二、教材內(nèi)容分析：

本冊教材分為五個單元：人類與環(huán)境（1--4課）、生命的奇跡（5--9課）、科學與技術(shù)（10--13課）、社會與我（14--16課）、學科總結(jié)（最后一課）。

在“人類與環(huán)境”單元中，學生將通過實際案例了解環(huán)境對人類生活的影響，增強對生態(tài)保護的認識；“生命的奇跡”單元將引導學生探討生命的起源和生物的多樣性，激發(fā)他們對生命科學的興趣；“科學與技術(shù)”單元將深入分析科學技術(shù)在生活中的應(yīng)用，提升學生的科學思維能力；在“社會與我”單元中，學生將學習社會發(fā)展的基本知識，關(guān)注社會問題，樹立責任感；最后的“學科總結(jié)”單元則將對整個學期的知識進行歸納與幫助學生梳理所學內(nèi)容，反思學習過程。

三、教學目標：

1、了解人類活動對環(huán)境的影響，意識到生態(tài)保護的重要性，并能提出改善建議。

2、培養(yǎng)對生命科學的興趣和探索欲，掌握基本的生命科學知識。

3、認識科學技術(shù)在日常生活中的普遍應(yīng)用，并培養(yǎng)運用科學方法的能力。

4、加強社會責任感，關(guān)注社會問題，激發(fā)學生主動參與社會實踐的意識。

四、學情分析：

本班學生普遍對新事物表現(xiàn)出強烈的好奇心，但在學習中容易分心，缺乏耐心和持之以恒的精神。

五、方法措施：

1、充分利用學生的好奇心，引導他們在學習中主動提問，將課堂教學與生活中的實際案例結(jié)合，增強實踐體驗。

2、通過實驗、討論和小組合作等多種形式，鼓勵學生積極參與，提高動手能力和團隊合作意識，培養(yǎng)獨立思考的習慣。

3、定期進行學習反饋，幫助學生進行自我評估，鼓勵他們在學習中發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。通過小組展示、班級活動等方式提高其表達和溝通能力。

六年級下冊教學計劃 13篇

　一、教學內(nèi)容：

本冊教材共設(shè)立了6個單元。第一單元為《我們的成長》。第二單元是《遺傳與變化》，第三單元是《生物的進化》，第四單元是《生態(tài)家園》，第五單元是《能量的奧秘》，第六單元是《知識的拓展與應(yīng)用》。

　二、教材分析：

第一單元《我們的成長》依據(jù)《科學（3~6年級）課程標準》關(guān)于生長和生活習慣的特點進行構(gòu)建。本單元旨在幫助學生理解身體在成長過程中的變化，以及如何積極看待這些變化。特別針對六年級學生面臨的青春期變化，給予必要的指導，促進其健康發(fā)展和順利渡過青春期，培養(yǎng)科學的人生觀。

第二單元《遺傳與變化》圍繞小學科學《課程標準》中的遺傳和變化內(nèi)容展開，旨在基于學生對生物繁殖的已有知識，深入理解遺傳和變化現(xiàn)象。本單元的主要教學包括三個方面：探討生物遺傳的特征；分析生物變化的表現(xiàn)；了解人類對于遺傳和變化現(xiàn)象的研究進展。

第三單元《生物的進化》依據(jù)《課程標準》中生物進化的內(nèi)容要求進行編排，這一單元在已有的繁殖、遺傳和變化知識基礎(chǔ)上，進一步探索生物的進化。重點講解生物進化的證據(jù)（如化石的意義）、原因（適者生存原則）、以及進化理論（達爾文的自然選擇）等內(nèi)容，同時鼓勵學生討論諸如恐龍滅絕等熱門話題，培養(yǎng)其推理和分析能力。通過探索生命的進化過程，幫助學生理解環(huán)境對生物的影響，形成自然選擇這一生物進化的核心概念，從而奠定其后續(xù)學習生物與環(huán)境關(guān)系的基礎(chǔ)。

第四單元《生態(tài)家園》依據(jù)《標準》中描述生物如何適應(yīng)環(huán)境的內(nèi)容構(gòu)建。本單元主要引導學生探討植物、動物與人類之間的環(huán)境關(guān)系。通過觀察生物的棲息地，理解動植物為適應(yīng)環(huán)境而表現(xiàn)出的形態(tài)與行為特征，分析同一棲息地中生物之間的相互關(guān)系，并強調(diào)生態(tài)平衡的重要性，使學生逐步意識到生物與環(huán)境的密切聯(lián)系。引導學生理解人類作為自然的一部分，既依賴環(huán)境，又對環(huán)境產(chǎn)生積極或消極的影響。

第五單元《能量的奧秘》依據(jù)《標準》中關(guān)于“能量轉(zhuǎn)換”等內(nèi)容進行構(gòu)建，本單元為小學階段學習物質(zhì)世界的最后一部分。教學內(nèi)容涵蓋四個方面：第一部分，能量的定義；第二部分，能量的轉(zhuǎn)換形式；第三部分，介紹不同的能源；第四部分，倡導節(jié)約能源、開發(fā)新能源，以培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。第六單元《知識的拓展與應(yīng)用》依據(jù)《標準》中“能夠?qū)⑻骄窟^程中獲取的知識、過程與方法運用到新的情境中”的要求進行構(gòu)建。本單元關(guān)注于知識的擴展與實際應(yīng)用，鼓勵學生通過所學知識解釋現(xiàn)象，拓展思路，并將原理應(yīng)用于實踐。

　三、教學目標：

通過本冊教學，旨在讓學生通過觀察、實驗及思考，合理解釋現(xiàn)象或得出有依據(jù)的推測。使學生進一步了解科學探究的一般方法，初步培養(yǎng)認識事物相互關(guān)系的能力，了解動物的生命周期變化。

　四、教學重、難點與關(guān)鍵：

重點在于通過調(diào)查收集證據(jù)和對現(xiàn)象的發(fā)展變化進行推論，培養(yǎng)學生進行科學探究的能力，體驗科學探究過程，同時提高學生預測和收集證據(jù)的能力，以及設(shè)計實驗的技能。

六年級下冊教學計劃 14篇

　一、教材分析：

現(xiàn)行教材理念強調(diào)“學生為本”，與傳統(tǒng)的教材編寫方式不同，以往的教材往往更加關(guān)注教師的教學過程，缺少對學生學習需求的思考。這種以教師為中心的教學模式使得學生在知識獲取上常常處于被動狀態(tài)。而現(xiàn)代教育理念則強調(diào)“以學生為中心”，關(guān)注學生的主動學習和全面發(fā)展。教材編寫團隊在學習過程中意識到必須從可持續(xù)發(fā)展和終身教育的角度進行考慮，最終確立了“以學生發(fā)展為本”的整體理念。

　二、學生知識能力分析：

在音樂教育中，我們必須面對所有學生，并關(guān)注他們的個性發(fā)展。音樂教育的一個重要目標是促進學生個性的完善。然而，由于學生在遺傳和培養(yǎng)條件方面的差異，他們在音樂能力上的表現(xiàn)也會有所不同。對于六年級的學生來說，由于基礎(chǔ)不一，他們的音樂興趣和潛能以及對音樂的體驗方式也各不相同。音樂藝術(shù)的多樣性為學生提供了廣闊的空間，能夠根據(jù)個人的理解和演繹方式進行個性化的表達。

　三、教學任務(wù)

1、演唱 通過學習自然呼吸，避免聳肩，養(yǎng)成演唱的良好習慣，確保字音清晰，表現(xiàn)出情感。

2、聆聽 欣賞經(jīng)典兒童歌曲，初步體會活潑、雄壯、抒情等不同風格的音樂。

3、合唱 掌握多聲部歌曲，確保音準、和聲搭配動聽。

4、識譜 學習識別反復記號，并練習不同的節(jié)奏類型。

　四、教學要求：

1、突出音樂學科的特色，將德育與音樂教育相結(jié)合。

2、啟發(fā)智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，促進身心健康發(fā)展。

3、使學生掌握基本的音樂知識和技能，并激發(fā)他們對音樂的興趣。

4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學生具備初步的音樂感知與表現(xiàn)能力。

　五、教學重點：學唱歌曲與音樂欣賞。

　六、教材編寫思路：

以審美為核心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基礎(chǔ)，強化實踐與創(chuàng)造，推動綜合與滲透，貫穿始終地激發(fā)學生對音樂的學習興趣。

1、以審美為中心 在音樂教學過程中，應(yīng)以音樂的美感來感染和引導學生，利用豐富的情感陶冶學生，使他們逐漸建立健康的音樂審美觀、崇高的道德情操及必要的音樂審美能力。

2、以（音樂）文化為主線 以往的音樂教材多注重音樂本身，缺乏文化的視角。外國家音樂教育越來越重視文化的闡釋。在普通中小學音樂教育中，我們應(yīng)將音樂內(nèi)容擴展為更廣泛的音樂文化，強調(diào)音樂與社會、民族、自然等的聯(lián)系，使教材內(nèi)容具備更深的文化背景。

3、以（音樂）學科為基礎(chǔ) 音樂學科有其獨特的體系。教材將從音樂要素的感性體驗到理性認識，從基本的節(jié)拍到復雜的節(jié)奏，從基礎(chǔ)的音色到多樣的音色，以及基本的樂器演奏等內(nèi)容，逐步展開，幫助學生在實踐中掌握音樂基礎(chǔ)知識與技能。

4、強化實踐與創(chuàng)造 音樂課的實踐性非常強，因為音樂藝術(shù)本質(zhì)上與多種實踐活動緊密相連。無論是創(chuàng)作、演唱還是欣賞，均需要通過實踐來獲取經(jīng)驗。教學活動中應(yīng)高度重視學生的實踐和參與，讓他們能夠真實感受和體驗音樂。

5、加強綜合與滲透 音樂課的綜合性體現(xiàn)在不同層次的結(jié)合，既包括音樂學科內(nèi)部不同領(lǐng)域的融合，也涵蓋音樂與其他藝術(shù)以及其他相關(guān)學科的聯(lián)系，旨在拓寬學生的文化視野，提升他們的綜合素質(zhì)。這種綜合以音樂為基礎(chǔ)，貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)，而非局限于某一部分。

6、始終激發(fā)學生學習音樂的興趣 興趣是最好的老師，是保持學生與音樂持續(xù)聯(lián)系的重要動力。在音樂教學活動中，應(yīng)充分挖掘音樂作品的藝術(shù)性，創(chuàng)造生動的教學形式，以激勵學生的學習熱情和對音樂的熱愛。

　七、教學進度

六年級下冊教學計劃 15篇

一、學生學習情況分析

本班目前有30名學生，其中男生18人，女生12人。教區(qū)內(nèi)學生8人，非教區(qū)學生22人。

大多數(shù)學生對語文學習充滿興趣，尤其是在閱讀方面表現(xiàn)積極，且大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣。不過，在寫作和理解方面仍需加強。隨著年級提升，男生的思維活躍度相對較高，但在雙差生方面兩個性別的比例相仿，這與部分學生的課堂參與度和學習習慣有直接關(guān)系。而一些女學生在思維的靈活性和信息接收能力上較為薄弱。

1、識字寫字。作為六年級的學生，他們的獨立識字能力較強，但缺乏主動查閱字典的習慣，在詞義理解及書寫方面仍需強化，常常出現(xiàn)錯別字。

2、閱讀。學生們能流利地朗讀課文，但在情感朗讀方面還需進一步努力；雖然掌握了默讀等多種閱讀技巧，但在信息提取能力上還有待提高；對于理解課文主旨和深層含義，尤其是中低層次的學生更需要加強指導；大部分學生對文中常見的表達方式有初步認知。

在課外閱讀方面，大部分學生的閱讀量較為可觀，偏好童話、故事和文學作品，對經(jīng)典名著的關(guān)注度較低；女生在科普類文章上的興趣不及男生；能夠主動進行知識積累的學生約占全班一半。

3、寫作。在寫作方面，優(yōu)秀學生數(shù)量不多，主要問題在于寫作素材匱乏，難以表述個人的獨特體驗，寫作手法較為單一。

4、口語交際。學生參與口語交流的熱情不高，但在傾聽與評價方面已有所提升。

5、綜合性學習。大部分學生對綜合性學習表現(xiàn)出較大的興趣，其中一些學生表現(xiàn)突出，綜合能力較強，但在學習過程的自我指導上還有所欠缺。

二、教材內(nèi)容分析

本冊教材按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題：生活感悟，民俗文化，懷念往事，外國經(jīng)典名著，科學探索，難忘的校園生活。每組教材后都增加了一組古詩詞背誦，提供了10首古詩供學生閱讀和背誦，并在文本最后安排了“綜合復習”，以便期末復習使用。

本冊教材除去第六組，共有課文20篇，其中精讀課文9篇，略讀課文11篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分構(gòu)成。課例包括4~5篇課文，部分課文后附有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”兩次，“閱讀鏈接”四次?！盎仡櫋ね卣埂庇伞敖涣髌脚_”“日積月累”以及“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”欄目組成。

本冊要求會寫70個字。教材末尾附有生字表，并在每組課文后設(shè)置了“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”的詞語均來源于精讀課文，要求學生能夠讀寫；“讀讀記記”的詞語則綜合了精讀和略讀課文里的詞匯，只要求識記。

第六組“綜合性學習”采取任務(wù)驅(qū)動的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩項。

三、教學目標

（一）識字與寫字

1、具備獨立識字的能力，能夠?qū)?0個字，累計會寫2200個，認識2800個。

2、掌握硬筆書寫的規(guī)范，行款整齊，有良好的書寫速度。

3、能夠用毛筆書寫楷書，并感受漢字書寫美感。

（二）閱讀

1、能用普通話準確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀速度快，能夠默讀一般讀物，每分鐘不少于280字，形成邊讀邊思考的習慣，能從中捕捉信息。

3、能夠借助工具書理解課文中相關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。

4、在閱讀中積累語言，提高語言感覺。

5、在閱讀中學會把握課文主旨，了解文章的結(jié)構(gòu)和作者的情感，通過交流討論大膽發(fā)表自己的見解。

6、背誦優(yōu)秀古詩文10篇（段），在誦讀中體會作品的內(nèi)容和情感。

7、拓展閱讀面，課外閱讀總量不少于20萬字。

8、學習瀏覽技巧，擴大知識面，按需收集信息。

9、受到優(yōu)秀作品的鼓舞，向往美好的理想。

（三）習作

1、明白寫作是自我表達和交流的方式。

2、養(yǎng)成觀察周圍事物的習慣，關(guān)注個人獨特的體驗，積累寫作素材。

3、能夠撰寫簡單的記敘文和想象文，內(nèi)容具體且情感真實，詳略得當。

4、能夠根據(jù)需要使用常用的標點符號。

5、能夠修改自己的作文，并愿意與他人交流修改，確保語句通暢，書寫工整。

6、在40分鐘內(nèi)完成不少于350字的習作。

（四）口語表達

1、與人交流時尊重、理解對方。

2、積極參與討論，勇于表達自己的看法。

3、表達要有條理，注意語氣和語調(diào)適當。

（五）綜合性學習

1、能夠策劃簡單的校園及社會活動，對策劃主題進行討論與分析。

2、初步了解查找和使用資料的基本方法。

四、教學重難點

1、重點：把握文章主旨，體會情感，領(lǐng)會表達方法；抓住重要句段以加深理解；主動積累運用語言；習作情感真實，詳略得當。

2、難點：把握課文主要內(nèi)容，運用表達方法于習作實踐中，學習詳寫與略寫。

五、改進教學的措施

六年級下冊語文教學計劃

1、準確把握教學目標，從整體上理解總目標與階段目標，明確每個專題的學習目標，確保階段間的有效銜接。

2、重視引導學生自主、合作和探究學習，提升學生的學習能力。

3、引導學生自主閱讀與思考，鼓勵學生獨立表達見解，并將已有知識運用到當前學習中。

4、利用圖書館書籍、自有藏書與同學間的書籍交換等方式，增強閱讀量與擴大閱讀面，提高閱讀能力。

5、作為小學階段的最后一個學期，要引導學生及時查漏補缺，使聽說讀寫的能力得到進一步提升。

6、重視優(yōu)生的培優(yōu)與后進生的補差，讓優(yōu)秀學生脫穎而出，后進學生亦能得到提升。