七年級上冊生物教學(xué)計劃旨在根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生的生活經(jīng)驗與實踐體驗，強調(diào)主動學(xué)習(xí)與探究能力的培養(yǎng)。計劃明確了教學(xué)目標(biāo)，包括掌握生物學(xué)基本知識、提高實驗技能和科學(xué)探究能力、增強環(huán)境保護意識，以及樹立正確的價值觀。教材設(shè)計強調(diào)以人與生物圈為核心的知識體系，結(jié)合實際生活，減少死記硬背的內(nèi)容，鼓勵靈活應(yīng)用。教學(xué)策略包括靈活運用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)探究情境，開展實驗與合作學(xué)習(xí)。針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，實施因材施教，確保每位學(xué)生在知識與能力上均有提升。教學(xué)計劃還包括詳細(xì)的教學(xué)進度與課時安排，力求在期末考試中取得優(yōu)異成績。

七年級上冊生物教學(xué)計劃 篇1

一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計劃依據(jù)《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，在吸收我國家現(xiàn)有生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，將更加關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷與實踐體驗；強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實驗和探究的機會，使每位學(xué)生通過生物學(xué)習(xí)，不僅能深化對生物知識的理解，還能拓展未來學(xué)習(xí)的思考，提升探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，以及培養(yǎng)責(zé)任感、合作意識和創(chuàng)新思維。為學(xué)生未來參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、適應(yīng)社會發(fā)展以及終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期將教授《生物學(xué)》（七年級上冊），依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材進行教學(xué)。

三、具體措施：

1、深入學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，更新教育觀念，在保留傳統(tǒng)教育優(yōu)點的基礎(chǔ)上，追求課堂教學(xué)的創(chuàng)新與提升。

2、探索符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式，及時收集并整理相關(guān)資料與案例。

3、組織學(xué)生進行高質(zhì)量的探究性學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生進行合作與交流。

4、學(xué)習(xí)并應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，提升課堂效率與教學(xué)質(zhì)量，參與教研與教改，認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫教學(xué)反思。

5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使用生動的語言，加強情感教育，合理引導(dǎo)與強化教學(xué)效果。

6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造情境，例如提供相關(guān)的圖文資料、數(shù)據(jù)，展示生物樣本、模型等，或從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)提出探究問題，亦或聚焦社會熱點的生物學(xué)話題。

7、鼓勵學(xué)生進行觀察、思考和提問，在此基礎(chǔ)上設(shè)計并實施探究方案。

8、重視探究性報告的撰寫與分享，培養(yǎng)學(xué)生使用文字、表格、示意圖等多種方式呈現(xiàn)報告，并組織團隊分享探究過程與結(jié)果。

9、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，靈活運用多種教學(xué)策略與方法，達成預(yù)定的課程目標(biāo)。

四、教學(xué)要求

1、教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)貫徹《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念：面向所有學(xué)生，實現(xiàn)因材施教，促進每位學(xué)生的全面發(fā)展；努力提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，確保教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與評估均有助于提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2、在教學(xué)中要促使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度及價值觀等方面得到發(fā)展，積極引導(dǎo)他們參與各種科學(xué)探究活動。

3、在傳授知識的尤其要注重科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合能力，通過組織實踐活動來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，盡量創(chuàng)造條件開展教材中提到的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究與資料分析等活動。

4、合理選擇與結(jié)合直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的有效性。

5、根據(jù)學(xué)校的要求，積極組織課外生物興趣小組活動，對有特殊興趣的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

我將在本學(xué)期盡一切努力，在期末考試中為學(xué)生和家長交上一份滿意的答卷，力求取得優(yōu)異成績。

七年級上冊生物教學(xué)計劃 篇2

一、指導(dǎo)思想

遵循國家的教育方針，根據(jù)生物學(xué)科的教學(xué)大綱開展教學(xué)工作，致力于培養(yǎng)學(xué)生成為理想、道德、文化和守紀(jì)律的社會主義公民。全面落實新課程改革的要求，提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過課堂教學(xué)與課外實踐活動，幫助學(xué)生深入理解生物學(xué)知識，拓寬未來學(xué)習(xí)的思考方向；增強責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識；提升應(yīng)試能力，爭取獲得優(yōu)異成績。激勵學(xué)生觀察自然中的生物現(xiàn)象，積極參與環(huán)境保護和愛護衛(wèi)生等實踐活動。

二、學(xué)生情況分析

生物學(xué)知識與現(xiàn)實生活息息相關(guān)，學(xué)生們對生物現(xiàn)象充滿疑惑，對本課程的學(xué)習(xí)興趣普遍較高。然而，剛進入初中的七年級學(xué)生常常對課程的多樣性與復(fù)雜性感到不適應(yīng)，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重可能導(dǎo)致他們的注意力分散，聽課效率降低，甚至感到手足無措。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)，對生物學(xué)的重要性認(rèn)識不足，未能認(rèn)真完成老師的作業(yè)，缺乏課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。但也有一些學(xué)生能快速適應(yīng)新環(huán)境，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和興趣方面差異明顯，大多數(shù)學(xué)生對生物學(xué)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣，能夠按時完成課外實驗，積極配合老師進行每一節(jié)課的學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

(1) 知識素養(yǎng)方面：有效掌握基礎(chǔ)知識。

(2) 能力培養(yǎng)方面：通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思考和探究能力，實驗?zāi)芰?，以及對于自然現(xiàn)象的了解，認(rèn)識生物科學(xué)的發(fā)展前景。

(3) 情感態(tài)度價值觀方面：通過本學(xué)期的生物課程學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立熱愛生命和自然的情感，提高環(huán)保意識，主動愛護環(huán)境，初步形成科學(xué)的自然觀和環(huán)境觀。

四、教材分析

教材根據(jù)新課程改革的要求，構(gòu)建了以人與生物圈為核心的知識體系，設(shè)計了多樣化、可操作性強的探究活動，旨在提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)合作探究的科研精神。刪減了部分死記硬背的內(nèi)容，強化了知識的靈活應(yīng)用。教材增加了與科技社會相結(jié)合的知識，強調(diào)生物科學(xué)的新進展，拓展了學(xué)生的知識面，使他們更能體會生物與生活的密切關(guān)系。

五、教學(xué)進度及課時安排

根據(jù)學(xué)校的課時安排以及實際教學(xué)情況，制定如下計劃。

1、(9.11-9.15) 致同學(xué)們；第一單元第一章第一節(jié) 生物的特征；第二節(jié) 調(diào)查周邊環(huán)境中的生物；

2、(9.18-9.22) 第一單元第二章 了解生物圈 第一節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系（二課時）；第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)；

3、(9.25-9.30) 第一單元第二章第三節(jié)；第二單元第一章第一節(jié) 練習(xí)使用顯微鏡（二課時）；

國慶放假(10.1-10.8) 假期復(fù)習(xí)作業(yè)

4、(10.9-10.13) 月考與成績評析；第二單元第一章第二節(jié) 植物細(xì)胞（兩課時）；

5、(10.16-10.20) 第二節(jié) 動物細(xì)胞；第四節(jié) 細(xì)胞的生活；第二單元第二章第一節(jié) 細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞；

6、(10.23-10.27) 第二單元第二章第二節(jié) 動物體的結(jié)構(gòu)層次；第三節(jié) 植物體的結(jié)構(gòu)層次；第四節(jié) 單細(xì)胞生物；

7、(10.30-11.3) 期中復(fù)習(xí)（單元檢測、期中檢測）；

8、(11.13-11.17) 期中復(fù)習(xí)與期中考試（前兩個單元）；

9、(11.20-11.24) 期中評卷；第三單元第一章 第一節(jié) 藻類、苔蘚和蕨類植物（二課時）；

10、(11.27-12.1) 第二節(jié) 種子植物；第二章第一節(jié) 種子的萌發(fā)（二課時）；

11、(12.1-12.8) 第二節(jié) 植株的生長；第三節(jié) 開花和結(jié)果（二課時）；

12、(12.11-12.15) 第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)；第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者（二課時）；

13、(12.18-12.22) 復(fù)習(xí)與月考；

14、(12.25-12.29) 第五章 第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣（二課時）；第二節(jié) 綠色植物的呼吸作用（二課時）；

15、(1.4-1.5) 第二節(jié) 綠色植物的呼吸作用（二課時）；第六章 愛護植被 綠化祖國；

17、(1.8-1.12) 總復(fù)習(xí)；

18、(1.15-1.19) 總復(fù)習(xí)；

19、(1.29-2.2) 總復(fù)習(xí) 期末考試與評卷；

六、教學(xué)措施(應(yīng)對策略和教學(xué)設(shè)想)

1、精心設(shè)計導(dǎo)入語，以生動的語言和情感教育激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強化教學(xué)效果。

2、做好演示實驗，培養(yǎng)學(xué)生在生物學(xué)角度發(fā)現(xiàn)并解決生活中的問題的能力。

3、利用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)，提升課堂教學(xué)效果。

4、在語言表達、板書和操作等方面確保規(guī)范、準(zhǔn)確、熟練。

5、根據(jù)學(xué)生的整體情況，備課時應(yīng)合理控制知識的難易程度，確保適合大部分學(xué)生。

6、鼓勵學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，積極配合老師完成課堂學(xué)習(xí)。

7、面向全體學(xué)生，因材施教，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注班級學(xué)生成績的整體平衡。

8、深入學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上追求課堂教學(xué)的創(chuàng)新與提高。

9、探究符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式，及時收集和整理相關(guān)資料和經(jīng)驗。

10、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)真實情境。

11、組織學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，鼓勵分工合作，促進交流。

12、確保學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面的全面發(fā)展。

13、組織生物課外興趣小組活動，為特別感興趣的學(xué)生提供個別指導(dǎo)。

14、每個單元進行一次測驗，隨時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

15、尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

16、重視提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

17、幫助學(xué)生設(shè)定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

18、嚴(yán)格要求學(xué)生，確保課前預(yù)習(xí)、課堂積極參與及課后復(fù)習(xí)，爭取消化當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識，并及時完成作業(yè)。

通過本學(xué)期的教育教學(xué)，力求全面完成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在理解和掌握知識的同時培養(yǎng)相應(yīng)能力，以靈活運用知識解決實際問題，并在期末考試中取得理想成績，給學(xué)生和家長交上一份滿意的答卷。

七年級上冊生物教學(xué)計劃 篇3

　一、 指導(dǎo)思想：

在深入學(xué)習(xí)和全面落實《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，秉承我國現(xiàn)行生物教學(xué)的優(yōu)勢，注重發(fā)掘和利用學(xué)生的生活經(jīng)驗。我們將以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教會學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法、提升學(xué)生的綜合成績?yōu)橹攸c，特別強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，增加實踐活動的比重。通過促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變——從被動接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄渴綄W(xué)習(xí)，力求使每位學(xué)生通過生物學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠更深入地理解生物學(xué)知識，思考未來的學(xué)習(xí)方向；在探究能力、學(xué)習(xí)能力及解決問題的能力上實現(xiàn)更大的進步；在責(zé)任感、合作意識和創(chuàng)新能力方面有所增強。為學(xué)生日后的社會生活和持續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，以適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。

　二、學(xué)生基本情況分析

七年級學(xué)生剛進入中學(xué)階段，對生物學(xué)科尚顯陌生，這為我們創(chuàng)造了良好的機會，可以借助學(xué)生天然的好奇心來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。整體來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和習(xí)慣普遍不足，因此我們將對課堂進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，重點關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，尤其是關(guān)注他們在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。我們的目標(biāo)是爭取班級內(nèi)每位學(xué)生都能在不同程度上取得進步，從而整體提升班級的平均分、合格率和優(yōu)秀率，確保不在年級中掉隊。

　三、教材分析

本教材響應(yīng)新課程改革的要求，建立了以人與生物圈為核心的知識體系，設(shè)計了一系列多樣化、操作性強的探究活動，旨在提升學(xué)生的動手能力和合作探究精神。教材中去除了一些死記硬背的內(nèi)容，側(cè)重于靈活應(yīng)用的知識點。增加了與科技社會密切相關(guān)的知識，及時反映生物科學(xué)的新進展，廣泛拓展了學(xué)生的知識視野。

　四、教學(xué)目標(biāo)

(1) 使學(xué)生掌握生物學(xué)的基本概念、事實與規(guī)律，理解這些知識在實際生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用價值。

(2) 幫助學(xué)生初步具備生物學(xué)操作的基本技能，培養(yǎng)一定的科學(xué)探究能力和實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

(3) 引導(dǎo)學(xué)生理解人類與自然和諧發(fā)展的重要性，增強環(huán)境保護意識，樹立正確的情感態(tài)度和價值觀。

(4) 初步形成生物學(xué)的基本觀點和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

　五、教學(xué)的措施和方法

根據(jù)教材和學(xué)生的實際情況，在備課時要合理控制知識的難易程度，確保適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)實施過程中，強調(diào)靈活性和應(yīng)變能力，既要讓基礎(chǔ)較弱的學(xué)生掌握基本知識，同時也要為學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生提供發(fā)揮和提升的空間。我們需特別關(guān)注學(xué)生的動手能力和合作探究能力，從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，培養(yǎng)他們用生物學(xué)的視角去發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并嘗試找到解決方案。

1、在本學(xué)期內(nèi)，需要注重班級學(xué)生的成績均衡發(fā)展，特別關(guān)注生物學(xué)上有困難的學(xué)生。對這些學(xué)生，我們要真心了解他們對生物學(xué)習(xí)的情感，分析學(xué)習(xí)不佳的原因，進行個別談心，及時關(guān)注他們的課堂表現(xiàn)，鼓勵他們積極參與，激勵他們多回答問題，并對他們的進步進行記錄。課外，我們要走進他們的生活，幫助他們了解實際的生物問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過創(chuàng)造性設(shè)計課程內(nèi)容，運用生動的語言來增強情感教育，精心誘導(dǎo)并強化教學(xué)效果，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、繼續(xù)深化對教育理論的學(xué)習(xí)，并改變傳統(tǒng)教育觀念，努力使自己的課堂教學(xué)實現(xiàn)創(chuàng)新和提升。

4、積極探索符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，及時收集和整理相關(guān)資料，爭取呈現(xiàn)出全新的課堂教學(xué)模式，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。參加校本教研活動，優(yōu)化教學(xué)計劃，撰寫教學(xué)反思，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，采用多樣的教學(xué)策略和方法，實現(xiàn)課程目標(biāo)。

5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造情境，例如提供相關(guān)的圖文信息、數(shù)據(jù)，展示生物標(biāo)本、模型或生活環(huán)境；提出與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的探究問題；從社會關(guān)注的生物學(xué)熱點問題入手，組織學(xué)生進行高質(zhì)量的探究學(xué)習(xí)，鼓勵他們分工合作，積極交流，培養(yǎng)觀察、思考和提問的能力，在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上設(shè)計探究方案并實施。重視探究性報告的撰寫與交流，培養(yǎng)學(xué)生以文字、表格、示意圖和曲線圖等形式完成報告，組織交流探究的過程和結(jié)果。

6、認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂理論，提高課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生真正做到會學(xué)、樂學(xué)。

七年級上冊生物教學(xué)計劃 篇4

一、學(xué)情分析：

在本學(xué)期中，我負(fù)責(zé)七（3）班的生物教學(xué)。七年級的學(xué)生正處于從小學(xué)到初中的過渡階段，他們開始對生物學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，這為后續(xù)的生物知識學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。然而，也有部分學(xué)生對生物并不重視，缺乏對生物學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識，同時不知道該如何有效地學(xué)習(xí)這門課程。存在的問題是，學(xué)生需要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以提高對生物的興趣，從而一步一個腳印地認(rèn)真學(xué)習(xí)，提升生物成績。

二、教材分析：

1、教材來源：

本學(xué)期使用的七年級上冊生物教科書是依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的實驗教科書，由鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版。

2、教材特點：

（1）強調(diào)學(xué)生主動參與和探究知識的獲取。

（2）以學(xué)生的生活經(jīng)驗為起點，增加了大量的圖示設(shè)計，避免單純的理論教學(xué)。

（3）教學(xué)內(nèi)容具有一定的開放性，鼓勵進一步的探索。

（4）作業(yè)設(shè)計注重引導(dǎo)學(xué)生對知識的總結(jié)、鞏固以及思維的遷移與發(fā)散。

（5）設(shè)置課外閱讀欄目，融入“科技與社會（STS）”教育，擴展學(xué)生的知識面。

（6）文字表達親切，力求通俗易懂，準(zhǔn)確而生動。

（7）認(rèn)真研究教材及課程標(biāo)準(zhǔn)，做好備課工作，確保每堂課的基礎(chǔ)、預(yù)備和拓展內(nèi)容滿足不同層次學(xué)生的需求。

三、教材內(nèi)容分析

1、教材內(nèi)容：本冊教材分為3個單元，第1單元“走進生命世界”包含1章內(nèi)容；第2單元“我們生活的生物圈”包含2章；第3單元“生物如何從環(huán)境中獲取物質(zhì)與能量”則由4章內(nèi)容組成，共計32課時。

2、教學(xué)內(nèi)容分析：第一部分為第二單元“我們生活的生物圈”，主要探討“生物與環(huán)境”及“生態(tài)系統(tǒng)和生物圈”?！吧锱c環(huán)境”部分著重于生物的生存環(huán)境和生物與環(huán)境的關(guān)系，要求學(xué)生能夠舉例闡述兩者間的相互作用，從而樹立“生物與環(huán)境是一個整體”的觀念。后續(xù)的學(xué)習(xí)則涵蓋常用實驗器材和科學(xué)探究方法，增強觀察、調(diào)查及測量的能力。而“生態(tài)系統(tǒng)與生物圈”部分則聚焦生態(tài)系統(tǒng)的多樣性以及生物圈作為生物的棲息地，強調(diào)生物與環(huán)境的復(fù)雜關(guān)系，通過科學(xué)調(diào)查活動來加深理解。

第二部分為第三單元“生物如何從環(huán)境中獲取物質(zhì)與能量”。這一部分講述了“人體物質(zhì)與能量來自食物”、“生物之間的食物關(guān)系”、“有機物的生產(chǎn)者——綠色植物”及“能量與呼吸”等內(nèi)容，幫助學(xué)生理解飲食與營養(yǎng)的關(guān)系、食物鏈的構(gòu)成和綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要角色。

四、新課授課方式：

采用教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生積極參與探究、分析、合作、自主學(xué)習(xí)和討論的學(xué)習(xí)方式，結(jié)合多媒體教學(xué)及實驗操作，提高課堂的互動性與趣味性。

五、教學(xué)措施：

1、充分運用插圖、探究活動以及實驗等方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)研究的一般流程：提出問題——作出假設(shè)——設(shè)計方案——實施方案——得出結(jié)論——交流討論。

2、充分利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)查找資料的方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時拓寬知識面，讓學(xué)生獲取更多生物科學(xué)前沿信息。

六、作業(yè)設(shè)計

預(yù)計整個學(xué)期設(shè)計16次作業(yè)，包含1-2個知識型題目、1個能力型題目、1個創(chuàng)新型題目，以及2次考練，每次考試均安排1節(jié)課的時間。

七、培優(yōu)扶困措施

通過單元小結(jié)復(fù)習(xí)，鼓勵學(xué)生自主總結(jié)單元學(xué)習(xí)到的生物知識及基本技能，并探討其應(yīng)用領(lǐng)域。

八、教學(xué)進度表

周次

時間

課時

教學(xué)內(nèi)容

備注

1

9.2——9.6

1

開學(xué)報到

2

9.9——9.12

3

生物學(xué)——研究生命的科學(xué)

3

9.16——9.20

3

中秋節(jié)假期

4

9.23——9.27

2

生物與環(huán)境

5

9.29——9.30

4

生物與環(huán)境

6

10.1——10.5

3

國慶節(jié)假期

7

10.8——10.12

3

生態(tài)系統(tǒng)與生物圈

8

10.14——10.18

3

生態(tài)系統(tǒng)與生物圈

9

10.21——10.25

3

期中復(fù)習(xí)

10

10.28——11.1

3

期中質(zhì)量監(jiān)測

11

11.4——11.8

3

綠色植物是有機物的生產(chǎn)者

12

11.11——11.15

3

人體物質(zhì)與能量來源于食物

13

11.18——11.22

3

人體物質(zhì)與能量來源于食物

14

11.25——12.29

3

生物之間的食物關(guān)系

15

12.2——12.6

3

生物之間的食物關(guān)系

16

12.9——12.13

3

能量的釋放與呼吸

17

12.16——12.20

3

能量的釋放與呼吸

18

12.23——12.27

4

期末復(fù)習(xí)

19

12.30——1.3

2

期末復(fù)習(xí)

元旦假期

20

1.6——1.10

3

期末質(zhì)量監(jiān)測

七年級上冊生物教學(xué)計劃 篇5

一、指導(dǎo)思想

遵循國家教育方針，依據(jù)生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)工作;積極落實教育改革的要求，提升教育教學(xué)質(zhì)量;努力培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生觀察自然、熱愛生物、保護生態(tài)環(huán)境的情感態(tài)度和價值觀，并主動參與環(huán)境綠化、美化、保護野生動物以及科學(xué)探究等實踐活動。通過課堂教學(xué)和課外實踐的結(jié)合，幫助學(xué)生加深對生物學(xué)知識的理解，拓展思考未來學(xué)習(xí)方向的視野，提升責(zé)任感、合作精神與創(chuàng)新意識，并在應(yīng)試能力方面取得優(yōu)異成績。

二、學(xué)生情況分析

七年級學(xué)生在小學(xué)階段對生物學(xué)的接觸相對有限，基礎(chǔ)知識掌握較為薄弱，但動手能力上已有所提升，大部分學(xué)生對生物學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，他們的探究意識和能力仍需進一步增強。學(xué)生剛剛進入初中，課程量劇增，課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容更為繁重，學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對策略尚處于摸索階段，容易導(dǎo)致注意力分散，聽課效率降低，甚至可能產(chǎn)生自信心下降的狀況。部分學(xué)生對生物學(xué)的重視程度不足，紀(jì)律性不強，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，往往只是應(yīng)付學(xué)習(xí)任務(wù)，作業(yè)完成得不夠認(rèn)真，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)也做得不夠。而也有些學(xué)生能夠迅速適應(yīng)新環(huán)境，找到合適的學(xué)習(xí)方法，態(tài)度積極，學(xué)生之間的個性差異明顯。大多數(shù)學(xué)生對生物學(xué)課外實驗?zāi)馨磿r完成，能夠積極配合老師的教學(xué)安排。

三、教學(xué)目標(biāo)

(1)基礎(chǔ)知識方面，希望學(xué)生在期末統(tǒng)考中成績達到較高水平。

(2)能力培養(yǎng)方面，通過教學(xué)，旨在提升學(xué)生的思考探究能力和實驗技能，幫助他們了解自然現(xiàn)象及生物科技的發(fā)展前景。

(3)培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)科的良好情感態(tài)度和價值觀。

四、教材分析

教材強調(diào)人與生物圈的知識系統(tǒng)，設(shè)計了豐富多樣、可操作性強的探究活動，旨在提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)其合作探究的科研精神。教材中減少了死記硬背的內(nèi)容，注重靈活應(yīng)用知識的傳授。在更新內(nèi)容方面，增加了與科技社會相結(jié)合的知識，及時反映生物科學(xué)的新進展，極大地拓展了學(xué)生的知識面，加深他們對生物與生活關(guān)系的理解。

五、教學(xué)進度及課時安排

根據(jù)學(xué)校的課時安排，結(jié)合實際教學(xué)情況，計劃如下：

1、2周、 軍訓(xùn)

3周 第一單元第一章 認(rèn)識生物 1、2節(jié)

4周 第一單元第二章 了解生物圈 1、2節(jié)

5周 第一單元第二章 了解生物圈 2、3節(jié)

6周 國慶假期，完成第一單元的復(fù)習(xí)

7周 單元測試和講解，進入第二單元 第一章 第一節(jié) 顯微鏡的使用

8周 第二節(jié) 植物細(xì)胞 第三節(jié) 動物細(xì)胞

9周 第四節(jié) 細(xì)胞生活，第一節(jié) 細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

10周 第二單元第二章 第二、三、四節(jié) 動植物體的結(jié)構(gòu)層次與單細(xì)胞生物

11周 期中復(fù)習(xí)（1、2單元）、考試及試卷評閱

12周 第三單元第一章 第一節(jié) 藻類、苔蘚和蕨類植物 第二節(jié) 種子植物

13周 第二章 第一節(jié) 種子的萌發(fā) 第二節(jié) 植株的生長

14周 第三節(jié) 開花與結(jié)果 第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)

15周 第三章第二節(jié) 綠色植物與生物圈的水循環(huán) 第四章 綠色植物是有機物的制造者

16周 第五章 第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣 第二節(jié) 綠色植物的呼吸作用

17周 第六章 愛護植被，綠化祖國

18周 第三單元的復(fù)習(xí)與評價

19、20、21周 期末復(fù)習(xí)、考試與評價

六、教學(xué)措施

1、精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在語言、板書及操作等方面做到規(guī)范、準(zhǔn)確和熟練，運用生動的語言和現(xiàn)代化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化教學(xué)效果。

2、注重組織分組實驗和演示實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ龑?dǎo)他們從生物學(xué)角度觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的問題，提升生物科學(xué)素養(yǎng)。

3、在備課時要把控知識的難易程度，以適應(yīng)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。鼓勵學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，積極參與課堂討論，并在課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，確保當(dāng)天所學(xué)知識的消化和作業(yè)的及時完成。

4、組織生物課外興趣小組活動，為有特殊興趣的學(xué)生提供個別指導(dǎo)。尊重學(xué)生個體差異，關(guān)注他們不同的學(xué)習(xí)需求。

5、面向全體學(xué)生，實施因材施教，促進每位學(xué)生全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的平衡增長。

6、幫助學(xué)生設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并掌握有效的學(xué)習(xí)方法和技巧。

七年級上冊生物教學(xué)計劃 篇6

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

本教學(xué)計劃基于《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，在尊重我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)點的基礎(chǔ)上，力求更好地結(jié)合學(xué)生的生活實踐；注重激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，增加實踐活動，讓每位學(xué)生通過生物課程獲得更深層次的學(xué)科理解，更廣泛的思考未來學(xué)習(xí)的方向；增強探究能力、學(xué)習(xí)能力及解決問題的能力；提升責(zé)任心、合作意識及創(chuàng)新思維等多方面素養(yǎng)；為學(xué)生們參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、適應(yīng)社會及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。

二、課程總目標(biāo)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，生物課程將實現(xiàn)以下目標(biāo)：

1、學(xué)生要掌握生物學(xué)的基本事實、概念、原理及規(guī)律，關(guān)注這些知識在實際生產(chǎn)及社會發(fā)展中的應(yīng)用。

2、學(xué)生需具備基本的生物學(xué)操作技能，培養(yǎng)一定的科學(xué)探究與實踐能力，形成科學(xué)思維的習(xí)慣。

3、學(xué)生應(yīng)理解人與自然和諧發(fā)展的重要性，增強環(huán)境保護意識，樹立正確的情感觀與價值觀。

4、初步建立生物學(xué)的基本觀點和科學(xué)態(tài)度，確立辯證唯物主義的世界觀。

5、學(xué)生能將生物知識應(yīng)用于日常生活之中。

三、教材與學(xué)生情況分析

教材分析：本教材結(jié)合新課程改革的要求與特征，構(gòu)建以人與生物圈為中心的知識體系，設(shè)計多樣化、可操作性強的探究活動，以提升學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)合作探究的精神。刪減部分死記硬背的內(nèi)容，側(cè)重靈活運用的知識點。教材中增加與現(xiàn)代科技和社會相結(jié)合的知識，反映生物科學(xué)的最新進展，擴展學(xué)生的知識廣度，讓他們更好地理解生物與生活的聯(lián)系。

學(xué)情分析：學(xué)生剛進入初中階段，面對多樣化、復(fù)雜的學(xué)科時，學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對策略常常顯得不適應(yīng)，甚至感到迷茫。部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣較低，可能以應(yīng)付的態(tài)度學(xué)習(xí)；但也有一些學(xué)生能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成學(xué)生差異化明顯。

四、具體措施

1、深入研究相關(guān)的教育理論，更新教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，努力實現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新與提升。

2、探索符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式，并及時收集和整理相關(guān)資料和教學(xué)模式。

3、有效組織學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，鼓勵學(xué)生分工合作，樂于交流。

4、利用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)提升課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，積極參與教研活動，認(rèn)真?zhèn)湔n，及時寫教學(xué)反思。

5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過精心設(shè)計導(dǎo)入，靈活運用生動語言，加強情感教育，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造情境，例如，提供相關(guān)的圖文資料、數(shù)據(jù)；展示生物標(biāo)本、模型或生活環(huán)境；從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)提出探究性問題；或借助社會關(guān)注的生物學(xué)熱點問題進行引導(dǎo)等。

7、鼓勵學(xué)生自主觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上制定探究方案并付諸實踐。

8、重視探究性報告的撰寫與交流，培養(yǎng)學(xué)生運用文字描述、表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究過程與結(jié)果。

9、根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，采用多種教學(xué)策略與方法，確保實現(xiàn)課程目標(biāo)。

七年級上冊生物教學(xué)計劃 篇7

一、學(xué)生基本情況

七年級的生物課程涵蓋兩個班級，分別是七班和八班。七班有92名同學(xué)，八班有90名同學(xué)。班級內(nèi)的學(xué)生大多數(shù)是經(jīng)過初步篩選的優(yōu)秀文化生，他們在學(xué)習(xí)態(tài)度上表現(xiàn)較好，能較有效地遵守課堂紀(jì)律，而部分學(xué)生在體育方面的成績較為欠缺，自信心也有所不足。盡管文化生的基礎(chǔ)較為扎實，但由于年齡較小，自制力和自主學(xué)習(xí)能力不足。本學(xué)期將重點關(guān)注提高課堂紀(jì)律性，探索各種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，以推動他們在生物學(xué)科上的進步。

二、教材基本情況

本學(xué)期的教材分為三個單元，分別為第一單元生物的特征與生物圈，第二單元細(xì)胞及其功能，第三單元綠色植物與生物圈。

第一單元主要探討生物的特征與生物圈，包括第一章生物的定義及特點，第二章生物圈的意義等。通過這一單元的教學(xué)，學(xué)生將能夠：

理解生物與非生物的區(qū)別以及生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成及其不同類型，了解生物圈是所有生物共同的家園。

第二單元圍繞細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能展開，分為四個章節(jié)。本單元的教學(xué)旨在使學(xué)生在以下幾個方面有所提升：

認(rèn)識到生物體基本上是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是所有生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單元；了解細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核等基本結(jié)構(gòu)，并認(rèn)識到大多數(shù)細(xì)胞的共同特征；理解細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量，細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳信息，細(xì)胞能生長與分裂，并通過分化形成組織和器官，進而構(gòu)成完整的生物體。

第三單元綠色植物與生物圈包含六個章節(jié)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)在以下幾個方面得到發(fā)展：

認(rèn)識生物圈中的主要植物類型；了解被子植物的生長周期；理解綠色植物在水循環(huán)中的作用、其制造有機物的功能，以及為其他生物提供物質(zhì)與能量，維持生物圈的碳氧平衡等，進一步認(rèn)識到綠色植物在生物圈中的關(guān)鍵地位。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力層面：

了解人類的起源和發(fā)展的基本過程；掌握人體各項生命活動的基本過程及其相關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；認(rèn)識到人類的各種生命活動與生物圈及其環(huán)境密切相連，而人類的行為對生物圈產(chǎn)生重要影響。

2、過程與方法：

嘗試采用觀察、調(diào)查和資料分析等基本方法，學(xué)習(xí)科學(xué)探究中的控制變量、設(shè)計對照實驗以及數(shù)據(jù)測量和處理的方法，初步培養(yǎng)探索性思維的習(xí)慣，加深對科學(xué)探究過程的理解，并提升在植物栽培中應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

初步建立對生物的熱愛和保護生物圈的意識，追求自然與人類的和諧發(fā)展。認(rèn)同科學(xué)研究是一個不斷進步的過程，新的觀點不斷產(chǎn)生。鼓勵學(xué)生養(yǎng)成勤思考、樂于探索以及勇于實踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并規(guī)范自身行為，形成愛護植物和積極參與環(huán)?；顒拥牧己们楦小?/p>

四、主要措施

1、提升自身的政治與業(yè)務(wù)素質(zhì)：

參加政治學(xué)習(xí)，提高個人的政治素養(yǎng)，多讀書、多查資料，不斷豐富專業(yè)知識，提高業(yè)務(wù)水平，以更好地拓寬學(xué)生的視野。

2、更新教學(xué)理念，改進教學(xué)方法：

生物課涉及生命相關(guān)的知識，內(nèi)容較為抽象，僅靠興趣是不夠的，因此應(yīng)進一步加強實驗教學(xué)。

3、積極參與教學(xué)研究活動：

參與教研組的各項活動，以提升自己的授課能力。

4、加強信息反饋：

注重備課、批改和反饋，做到對學(xué)生情況、知識掌握及教學(xué)方法的全面了解，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)活動的順利開展。

七年級上冊生物教學(xué)計劃 篇8

在七年級生物上冊教學(xué)中，不僅希望學(xué)生掌握生物學(xué)的基本知識，形成科學(xué)的生物觀念，還期望能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、提升方法與能力。學(xué)生還會接觸到生態(tài)學(xué)和遺傳學(xué)的基礎(chǔ)知識，為適應(yīng)現(xiàn)代社會和提升學(xué)術(shù)能力奠定堅實基礎(chǔ)。新學(xué)期伊始，為了順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，特此制定教學(xué)計劃如下：

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期，我將承擔(dān)七年級各班的生物教學(xué)任務(wù)。學(xué)生剛進入初中，面臨許多新穎而復(fù)雜的學(xué)科，某些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)方法和適應(yīng)能力上會遇到困難，甚至感到迷茫。一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不高，只是應(yīng)付而過，而還有一些學(xué)生則能迅速適應(yīng)新環(huán)境，找到合適的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)積極性高漲。學(xué)生的差異性較大且明顯。作為教師，我有責(zé)任激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，選擇合適的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生在生物學(xué)習(xí)上的積極性。對學(xué)生提出嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，以便在提高學(xué)業(yè)水平上取得理想效果。

二、教材分析：

本學(xué)期七年級的生物教材涵蓋的內(nèi)容有“生物與生物圈”、“生物體的結(jié)構(gòu)層次”以及“生物圈中的綠色植物”。教材設(shè)計了一系列觀察實驗和探究活動，意在幫助學(xué)生構(gòu)建問題情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)“人與自然和諧發(fā)展”的意識，讓學(xué)生深刻理解生物圈是地球上所有生物共同的家園，進而意識到生物圈對于人類生存的重要性。也使學(xué)生更能感受到與生物圈的密切聯(lián)系，認(rèn)識到人類生活所需的物質(zhì)和能量均來源于生物圈，增強他們對大自然的熱愛。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識能力目標(biāo)：使學(xué)生掌握生物學(xué)的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識，關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實踐及社會發(fā)展中的應(yīng)用。力求學(xué)生初步具備生物學(xué)操作的基本技能，擁有一定的科學(xué)探究和實踐能力，并培養(yǎng)良好的科學(xué)思維習(xí)慣。

2、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解人與自然和諧發(fā)展的重要性，增強環(huán)境保護意識，樹立正確的情感態(tài)度和價值觀。初步形成生物學(xué)的基本觀點和科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)辯證唯物主義的世界觀，鼓勵他們將生物知識運用到日常生活中。

四、教學(xué)措施：

1、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，深入研究教材與新課程的相關(guān)知識，將新課程理念融入日常教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保同學(xué)們在輕松愉悅的環(huán)境中獲取知識。

2、針對每一個知識點，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確教學(xué)層次，合理控制教學(xué)的深度與廣度，重點突破難點，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和模式，以提高學(xué)生對知識的理解。

3、加強備課環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)計，既要啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性，又要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，在教學(xué)中體現(xiàn)師生互動的新模式。

4、通過觀察、思考、探究、實驗和資料分析等多樣化活動，加深學(xué)生對科學(xué)探究過程的理解，進一步提升問題提出、假設(shè)形成、探究計劃制定與實施、探究結(jié)果記錄和分析等技能，發(fā)展科學(xué)探究能力。

5、重視實驗教學(xué)，提升學(xué)生的動手能力。

6、通過作業(yè)題促進學(xué)生的知識遷移和發(fā)散思維。

7、積極參與學(xué)校及各級組織的學(xué)習(xí)和進修機會，持續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，從各方面充實自己，以提升個人的知識水平。

8、加強學(xué)科教研，積極向優(yōu)秀教師請教，學(xué)習(xí)其知識及教學(xué)方法與技巧，更重要的是借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗并加以優(yōu)化，促進自身教學(xué)水平的提升，實現(xiàn)教學(xué)效果的顯著改善。

七年級上冊生物教學(xué)計劃 篇9

一、教學(xué)目標(biāo):

（1）、學(xué)生能夠理解生物學(xué)的核心事實、概念、原理與規(guī)律，關(guān)注這些知識在日常生活和社會發(fā)展中的實際應(yīng)用。

（2）、學(xué)生初步掌握生物實驗的基本技能，具備一定的科學(xué)探究能力，并逐步養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

（3）、學(xué)生能夠認(rèn)識到人與自然的和諧發(fā)展對于生態(tài)平衡的重要性，增強環(huán)境保護的意識，樹立正確的情感態(tài)度與價值觀。

（4）、學(xué)生初步建立生物學(xué)的基本觀點與科學(xué)態(tài)度，形成正確的辯證唯物主義世界觀。

（5）、學(xué)生能夠?qū)⑸镏R應(yīng)用于生活場景中，提升自身的綜合素養(yǎng)。

二、教材和學(xué)生情況分析

（一）教材分析：教材依據(jù)新課程改革的要求，構(gòu)建了以人與生物圈為核心的知識體系，設(shè)計了一系列豐富多樣、易于實踐的探究活動，以提高學(xué)生的實際動手能力和合作探究的科學(xué)精神。去除了部分死記硬背的內(nèi)容，強調(diào)靈活運用的知識點，同時增加了與現(xiàn)代科技社會相結(jié)合的內(nèi)容，充分反映了生物科學(xué)的新進展，極大拓寬了學(xué)生的視野，使其更加意識到生物與生活的聯(lián)系。

（二）學(xué)生情況：學(xué)生剛進入初中，面對多門復(fù)雜學(xué)科，初始階段可能會感到不適應(yīng)，甚至迷茫。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，傾向于應(yīng)付學(xué)習(xí)；但也有一些學(xué)生迅速適應(yīng)新環(huán)境，找到符合自身的學(xué)習(xí)方法，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上存在明顯差異。

三、教學(xué)措施與方法

根據(jù)教材和學(xué)生的總體情況，在備課時要合理控制知識內(nèi)容的難易程度，確保大部分學(xué)生能夠理解。實施教學(xué)時，鼓勵學(xué)生在課堂中體驗生物學(xué)習(xí)的樂趣，例如通過課堂競賽等方式；教學(xué)方法靈活多樣，既要考慮到基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也要給學(xué)習(xí)層次較高的學(xué)生提供深入發(fā)展的機會。注重學(xué)生動手與合作探究能力的培養(yǎng)，從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，鼓勵他們以生物學(xué)視角發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并尋找解決方案。

四、教學(xué)進度及課時安排（共30課時）

第一章 生命的世界（3課時）

第二章 探索生命（3課時）

第三章 細(xì)胞是生命的基本單位（2課時）

第四章 生物體的組成（4課時）

第五章 綠色植物的一生（10課時）

第六章 植物的光合作用與呼吸（7課時）

一、課程總目標(biāo)

在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我們的生物課旨在：

（1）、讓學(xué)生了解生物學(xué)的基本事實、概念、原理與規(guī)律，關(guān)注這些知識在日常生活和社會發(fā)展中的實際應(yīng)用。

（2）、培養(yǎng)學(xué)生的生物實驗基礎(chǔ)技能，提升科學(xué)探究能力，逐步養(yǎng)成科學(xué)思維方式。

（3）、幫助學(xué)生理解人與自然和諧共處的意義，增強環(huán)境保護意識，樹立正確的情感態(tài)度與價值觀。

（4）、鼓勵學(xué)生形成生物學(xué)的基本觀點與科學(xué)態(tài)度，確立正確的辯證唯物主義世界觀。

（5）、促使學(xué)生將生物知識融入日常生活之中。

二、教材與學(xué)生情況分析

（一）教材：教材依據(jù)新課改要求，構(gòu)建了以人與生物圈的知識體系為核心，設(shè)計了多樣且易于實施的探究活動，提升學(xué)生動手能力與合作精神，減少繁重的死記內(nèi)容，突出了靈活運用的知識點，緊跟時代步伐，增加了現(xiàn)代科技社會的相關(guān)知識，反映了生物科學(xué)的新發(fā)展，極大豐富了學(xué)生的知識體系。

（二）學(xué)生情況：學(xué)生進入初中后，面對多種復(fù)雜學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法及適應(yīng)能力上難免遇到挑戰(zhàn)，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高；但也有一些學(xué)生最快適應(yīng)新環(huán)境，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，表示出強烈的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和興趣上的差異顯著。

三、教學(xué)措施與方法

針對教材和學(xué)生情況，在備課時，需恰當(dāng)控制知識難度，使大多數(shù)學(xué)生受益。教學(xué)過程中，應(yīng)盡可能讓學(xué)生在課堂上體驗學(xué)習(xí)生物的樂趣，如通過小組競賽等形式；教學(xué)手法應(yīng)靈活多變，確?；A(chǔ)薄弱的學(xué)生能夠掌握基本概念，同時為學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生提供更深層次的探索機會。要注重動手實踐和合作研究能力的培養(yǎng)，基于學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗開展教學(xué)，鼓勵學(xué)生以生物學(xué)視角識別和解決生活中的問題。

四、教學(xué)進度及課時安排

根據(jù)學(xué)校的課時安排，結(jié)合實際教學(xué)情況，制定如下計劃。

周次

教學(xué)內(nèi)容

1（9.3-9.7）

生物學(xué)簡介：生物學(xué)是什么？

2（9.10-9.14）

第一章 生命的世界

多樣的生物

3（9.17-9.21）

第一章 生命的世界

生物與環(huán)境的相互作用

4（9.24-9.29）

第二章 探索生命

生物學(xué)是探討生命的科學(xué)

生物學(xué)研究的基本方法

5（10.1-10.5）

國慶假期

6（10.8-10.12）

第三章 細(xì)胞

顯微鏡使用實驗

細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與功能

7（10.15-10.19）

第三章 細(xì)胞

細(xì)胞：生命活動的單位

細(xì)胞的分裂與增值

8（10.22-10.26）

第四章 生物體的結(jié)構(gòu)層次

細(xì)胞分化為組織

生物體的器官與系統(tǒng)

9（10.29-11.2）

期中復(fù)習(xí)

10（11.5-11.9）

期中考試與評卷

11（11.12-11.16）

第五章 綠色開花植物的生活方式

光合作用

12（11.19-11.23）

第五章 綠色植物的生活方式

呼吸作用

13（11.26-11.30）

第五章 綠色開花植物的生活方式

吸水與蒸騰作用

14（12.3-12.7）

第五章 綠色開花植物的生活方式

運輸作用

15（12.10-12.14）

第六章 綠色開花植物的生活史

種子萌發(fā)與幼苗形成

16（12.17-12.21）

第六章 綠色開花植物的生活史

營養(yǎng)器官的發(fā)育

17（12.24-12.28）

第六章 綠色植物的生活

生殖器官的發(fā)育

18（12.31-1.4）

第七章 綠色植物與生物圈

19（1.7-1.11）

復(fù)習(xí)

20（1.14-1.18）

復(fù)習(xí)

21（1.21-1.26）

期末考試

七年級上冊生物教學(xué)計劃 篇10

本學(xué)期，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各班主任的信任，我將擔(dān)任七年級三個班的生物教師。為確保本學(xué)期教學(xué)任務(wù)順利完成，特制定以下計劃：

一、學(xué)生基本情況

七年級的學(xué)生都是剛?cè)雽W(xué)的新生，剛開始接觸初中生物課程，因此他們在生物方面的知識基礎(chǔ)幾乎為零。這種情況在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但也使得他們面臨著學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)、面對復(fù)雜的學(xué)科和內(nèi)容時感到困惑等問題。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，存在一定的厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)態(tài)度以應(yīng)付為主，整體成績亟待提高；不過，也有部分學(xué)生能夠較快地適應(yīng)新環(huán)境，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，充滿了學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生之間的差異性較大且明顯。

二、教育教學(xué)目標(biāo)：

(1) 理解人類與生物圈的關(guān)系，熱愛自然與生命，認(rèn)識到人與自然和諧發(fā)展的重要性，增強環(huán)境保護的意識。

(2) 鼓勵學(xué)生探索生命的奧秘，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識。

(3) 關(guān)注與生物學(xué)相關(guān)的社會問題，培養(yǎng)主動參與社會決策的意識。

(4) 逐步養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，樹立積極健康的生活態(tài)度。

(5) 初步了解人類的起源與發(fā)展知識。

(6) 學(xué)習(xí)人體結(jié)構(gòu)與功能、生理及衛(wèi)生保健知識，促進青春期身心健康。

(7) 理解生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)以及社會發(fā)展中的應(yīng)用及其可能帶來的影響。

三、教育教學(xué)措施：

1. 精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過生動的語言和情感教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 積極進行演示實驗和學(xué)生實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

3. 將多媒體技術(shù)如錄音、錄像、投影等運用到課堂教學(xué)中，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。

4. 在語言表達、板書和操作等方面追求規(guī)范、準(zhǔn)確和熟練。

學(xué)生的實驗?zāi)芰σ蟀ǎ?/p>

(1) 正確使用常用工具和儀器，具備一定的實驗操作能力。

(2) 培養(yǎng)學(xué)生在課內(nèi)外收集和利用資料設(shè)計實驗的能力。

四、教學(xué)設(shè)想：

1. 鼓勵學(xué)生觀察、思考和提問，基于假設(shè)進行探索性方案的設(shè)計與實施。

2. 打破課堂限制，有計劃地安排需要時間較長的調(diào)查、訪問和參觀活動，確?；顒勇鋵崳浞掷枚鄻拥慕虒W(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生分工合作與交流。

3. 尊重每位學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同的學(xué)習(xí)需求。

4. 充分開展探究活動及課外活動，幫助學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法，同時有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

5. 對學(xué)生嚴(yán)格要求，課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課上積極參與，課后及時復(fù)習(xí)，爭取對當(dāng)天所學(xué)知識全面消化，作業(yè)要認(rèn)真及時完成。

6. 每個單元進行一次測驗，隨時檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

7. 期末認(rèn)真組織復(fù)習(xí)，爭取在期考中取得優(yōu)異成績。

通過本學(xué)期的教育教學(xué)，力爭全面完成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在掌握相關(guān)知識的培養(yǎng)相應(yīng)的能力，以便能夠用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

七年級上冊生物教學(xué)計劃 篇11

指導(dǎo)思想：

以“尊重學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”為核心，遵循全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的原則，旨在提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，重視創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及探究學(xué)習(xí)。通過合作與探究的體驗，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)對自然、生命及社會發(fā)展的責(zé)任感；形成對科學(xué)的熱愛及學(xué)習(xí)態(tài)度，提升觀察與分析的能力，樹立科學(xué)與生活緊密相連的認(rèn)識。

教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)：

經(jīng)過七年級《生物學(xué)》教材的學(xué)習(xí)，力求實現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo)：

（一）知識與技能：

1、理解生物與其環(huán)境之間的關(guān)系，掌握生態(tài)系統(tǒng)與生物圈的基本概念。

2、能夠使用顯微鏡觀察細(xì)胞，并明白細(xì)胞是生物活動的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)和功能單位，掌握動植物體的結(jié)構(gòu)層次。

3、熟悉孢子植物和種子植物的結(jié)構(gòu)，了解種子的萌發(fā)、植物的生長、開花及結(jié)果的過程。

4、掌握綠色植物在生物圈中參與的水循環(huán)、光合作用和呼吸作用。

（二）過程與方法：

1、通過觀察與比較，歸納生物的基本特征。

2、學(xué)習(xí)設(shè)計對照實驗，控制實驗變量，準(zhǔn)確記錄和處理實驗數(shù)據(jù)。

3、嘗試收集、處理和分析資料，運用觀察與比較的方法解決問題。

4、掌握顯微鏡的使用，學(xué)習(xí)制作臨時裝片，繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。

5、能夠解釋光合作用、呼吸作用等原理在日常生活中的應(yīng)用。

（三）情感態(tài)度及價值觀：

1、認(rèn)識生物多樣性的價值及其保護的重要性，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點。

2、理解生物科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生對生物科技的興趣和對社會進步的責(zé)任感。

3、意識到植物在生物圈中的重要性，形成保護植物和環(huán)境的理念。

4、了解科技推動人類進步的也可能產(chǎn)生負(fù)面影響，培養(yǎng)全面和辯證的科學(xué)觀和價值觀。

學(xué)生基本情況分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級的生物教學(xué)，現(xiàn)有四個班級。學(xué)生的基本情況如下：

一方面，經(jīng)過小學(xué)階段的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對生物學(xué)有了一定的了解，具備了基本的生物知識，部分學(xué)生對生物學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，為七年級的生物學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

另一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上存在不足，生物實驗技能和實踐能力較弱，學(xué)習(xí)過程中的目標(biāo)意識不強、自制力差和主動性不足，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳、注意力分散、作業(yè)不按時完成，興趣高但自覺性不足，成績存在差異化趨勢。

本學(xué)期將重點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化課堂管理，同時加強思想引導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，特別關(guān)注學(xué)習(xí)過程和效果的監(jiān)控，幫助學(xué)生端正態(tài)度、掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)預(yù)習(xí)和鞏固的習(xí)慣，力求實現(xiàn)每個學(xué)生都有明顯進步，學(xué)習(xí)成績?nèi)嫣嵘?，爭取在學(xué)業(yè)水平測試中取得好成績。

教材分析：

七年級上學(xué)期將學(xué)習(xí)初中生物七年級上冊的內(nèi)容，本教材包括三個單元，十章，23節(jié)，共計35課時，其中包含15個實驗，包括1個調(diào)查實驗、4個探究實驗、9個操作實驗和1個設(shè)計實驗。生物學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系學(xué)生的實際生活，注重基礎(chǔ)與前沿知識的結(jié)合，內(nèi)容編排圖文并茂，增強啟發(fā)性和可讀性；欄目設(shè)置豐富多樣，強調(diào)科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，注重科學(xué)態(tài)度、方法與價值觀的教育，同時內(nèi)容具備彈性，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

教學(xué)方法與措施：

（一）備課要注重教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教材。

1、深入研讀新課標(biāo)與教材，明確教學(xué)要求，突出重點和難點。

2、把握本單元與整冊教材的聯(lián)系，深入理解知識內(nèi)在關(guān)系，挖掘教材中的思想教育元素，將其融入教學(xué)中。

（二）備學(xué)生：

1、了解學(xué)生的思想狀態(tài)以及知識和能力水平，預(yù)估學(xué)生接受新知識的障礙。

2、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，設(shè)計合適的教學(xué)方法和程序。

3、分層設(shè)置課堂練習(xí)，做到因材施教，促進優(yōu)生與差生的共同發(fā)展。

4、定期開展單元測試，及時反饋和調(diào)整教學(xué)計劃，確保知識掌握牢固。

（三）備教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：

1、結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容與學(xué)生實際，靈活運用多種教學(xué)手段，如自學(xué)指導(dǎo)法、討論法、實驗法和多媒體輔助教學(xué)法，以提升教學(xué)效果。

2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，指導(dǎo)學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)方法，積極參與學(xué)習(xí)，提高課堂活躍度。

3、注重在知識傳授中培養(yǎng)學(xué)生的研究能力，重視綜合能力的提升。

4、通過組織實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造條件開展教材建議的調(diào)查、技能訓(xùn)練和探究活動。

（四）備教學(xué)流程：

1、精心設(shè)計教學(xué)流程，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造探究學(xué)習(xí)的情境，鼓勵觀察、思考和提問。

2、合理結(jié)合知識教學(xué)、分組實驗和實踐活動，強化學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。

七年級上冊生物教學(xué)計劃 篇12

一、指導(dǎo)思想

堅持黨的教育方針，按照生物學(xué)科的教學(xué)大綱要求，推動生物學(xué)的教育與實踐。培養(yǎng)學(xué)生成為理想、道德、文化和守紀(jì)律的社會主義公民。通過學(xué)習(xí)生物學(xué)，鼓勵學(xué)生觀察自然中的生物現(xiàn)象，積極參與綠化和環(huán)境美化活動，保護野生動物，參與愛國衛(wèi)生等實踐活動。全面落實新課改的目標(biāo)，提高教育質(zhì)量，通過課堂與課外實踐活動的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對生物學(xué)知識有更深的理解，能夠明確未來的學(xué)習(xí)方向，提升責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識，增強應(yīng)試能力和成績。

二、學(xué)生情況分析

生物與人類生活息息相關(guān)，學(xué)生對生物現(xiàn)象常常充滿疑問。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)使他們對生物的基礎(chǔ)知識有了良好的掌握，并具備一定的實驗?zāi)芰?，大部分學(xué)生對生物課充滿興趣。但仍有部分同學(xué)在探究能力方面需要提升。

剛進入初中的七年級學(xué)生，面對新課程和豐富的學(xué)科內(nèi)容，常常難以適應(yīng)學(xué)習(xí)的壓力，學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對策略的不足會降低課堂效率，甚至讓一些學(xué)生感到迷茫。有些學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣不足，敷衍應(yīng)對，沒有重視生物學(xué)的學(xué)習(xí)，沒有認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，未能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。然而，也有一些學(xué)生能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，積極參與課堂活動。學(xué)生的能力和興趣存在較大差異，但大部分學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)熱情高漲，能夠按時完成課外實驗，積極配合老師的教學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)

(1) 確保學(xué)生在期末統(tǒng)考中基礎(chǔ)知識掌握率達到標(biāo)準(zhǔn)。

(2) 在能力培養(yǎng)方面，旨在提高學(xué)生的思考探究能力、實驗技能，讓他們了解一些自然現(xiàn)象及生物科學(xué)的發(fā)展趨勢。

四、教材分析

教材依據(jù)新課程改革的要求，構(gòu)建了以人與生物圈為中心的知識體系，設(shè)計了多種多樣的探究活動，以增強學(xué)生的動手能力和合作探究的精神。去掉許多死記硬背的內(nèi)容，強調(diào)靈活應(yīng)用的知識。教材增添了與現(xiàn)代科技相結(jié)合的知識，注重生物科學(xué)的新進展，為學(xué)生開闊視野，讓他們更加理解生物與生活的緊密聯(lián)系。

五、教學(xué)進度及課時安排

根據(jù)學(xué)校的時間安排，結(jié)合實際情況制定如下教學(xué)計劃：

1、(9.2-9.6)致同學(xué)們

2、(9.7、9.10-9.14)第一單元第一章認(rèn)識生物

3、(9.17-9.21)第一單元第二章了解生物圈

4、(9.24-9.29)第二單元第一章細(xì)胞是生命活動的基本單位第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡與第二節(jié)植物細(xì)胞

5、(10.1-10.7)國慶放假期間進行前九月份的復(fù)習(xí)工作

6、(10.8-10.12)第三節(jié)動物細(xì)胞與第四節(jié)細(xì)胞的生活

7、(10.15-10.19)第二單元第二章第一節(jié)細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞與第二節(jié)動物體的結(jié)構(gòu)層次

8、(10.22-10.26)第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次與第四節(jié)單細(xì)胞生物

9、(10.29-11.2)期中復(fù)習(xí)(前兩個單元)

10、(11.5-11.9)期中考試及評卷

11、(11.12-11.16)第三單元生物圈中的綠色植物第一章生物圈中有哪些綠色植物第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物與第二節(jié)種子植物

12、(11.19-11.23)第三單元第二章被子植物的一生第一節(jié)種子的萌發(fā)與第二節(jié)植株的生長

13、(11.26-11.30)第三節(jié)開花與結(jié)果以及第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)

14、(12.3-12.7)第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者

15、(12.10-12.14)第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡第一節(jié)光合作用

16、(12.17-12.21)第二節(jié)綠色植物的呼吸作用

17、(12.24-12.28)第六章愛護植被，綠化祖國

18、(12.31-1.4)復(fù)習(xí)期中考試以來的內(nèi)容

19、(1.7-1.26)總復(fù)習(xí)期末考試與評卷

六、教學(xué)措施(應(yīng)對策略與教學(xué)設(shè)想)

1、精心設(shè)計課堂導(dǎo)入，通過生動的語言與情感教育激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化教學(xué)效果。

2、做好演示實驗，培養(yǎng)學(xué)生在生物角度發(fā)現(xiàn)問題并積極解決的能力。

3、運用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)提升課堂教學(xué)效果。

4、講究語言表達、板書規(guī)范與操作熟練。

5、在備課時按照學(xué)生的整體情況調(diào)整知識難易程度，確保適合大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

6、督促學(xué)生課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)，積極參與課堂活動。

7、關(guān)注全體學(xué)生，實現(xiàn)因材施教，促進每位學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注班級成績的均衡。

8、持續(xù)學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，在繼承傳統(tǒng)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上推動課堂教學(xué)創(chuàng)新提升。

9、探究符合新課標(biāo)的教學(xué)模式，并及時收集相關(guān)資料與模式。

10、創(chuàng)設(shè)探究性學(xué)習(xí)的情境。

11、組織學(xué)生進行高質(zhì)量的探究性學(xué)習(xí)，鼓勵合作與交流。

12、確保學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度與價值觀等方面的全面發(fā)展。

13、組織生物課外興趣小組活動，對有特殊興趣的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

14、定期進行單元測驗，隨時檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

15、尊重學(xué)生個體差異，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求。

16、重視培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

17、幫助學(xué)生設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技巧。

18、對學(xué)生提出嚴(yán)格要求，確保他們在課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課堂積極參與、課后深入復(fù)習(xí)，力爭消化當(dāng)天的知識，認(rèn)真完成作業(yè)。通過本學(xué)期的教育教學(xué)工作，全面達成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在理解與掌握知識的培養(yǎng)相應(yīng)能力，以便將知識應(yīng)用于實際生活中，盡一切努力在期末考試中獲得優(yōu)異成績，給學(xué)生和家長一個滿意的答卷。

七年級上冊生物教學(xué)計劃 篇13

一、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)與要求

(1)、讓學(xué)生掌握生物學(xué)的基本知識，包括生物體的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)展及其與環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識這些知識在實際生活和社會發(fā)展中的重要性。

(2)、培養(yǎng)學(xué)生基本的生物實驗技能，激發(fā)他們的科學(xué)探究精神，幫助他們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維。

(3)、引導(dǎo)學(xué)生理解人類與自然的和諧共處，增強環(huán)保意識，樹立正確的價值觀。

(4)、初步形成科學(xué)的生物學(xué)觀念與態(tài)度，培養(yǎng)辯證唯物主義的世界觀。

二、學(xué)生知識狀況分析

七年級學(xué)生剛進入初中，面對新學(xué)科可能會感到不適應(yīng)，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對策略方面存在困惑。教師應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極主動，但基礎(chǔ)知識普遍較薄弱，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況需要重點關(guān)注。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、備課要深入

深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，了解每節(jié)課的重點與難點，厘清知識之間的聯(lián)系，系統(tǒng)掌握教材的核心內(nèi)容，同時挖掘教材中蘊含的思想教育元素，融入到教學(xué)過程中。

2、了解學(xué)生

(1) 全面了解學(xué)生的認(rèn)知水平及心理特點，合理預(yù)估他們在學(xué)習(xí)新知識時可能遇到的困難。

(2) 根據(jù)學(xué)生的思維特點，設(shè)計出適合的教學(xué)方案和方法。

(3) 在課堂上尋找與學(xué)生產(chǎn)生共鳴的切入點，增強課堂的互動性。

3、教法與學(xué)法的準(zhǔn)備

依據(jù)新課標(biāo)、教材內(nèi)容及學(xué)生實際情況，突出教學(xué)的重點，解決難點問題，設(shè)計出最優(yōu)的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)策略。

4、作業(yè)的設(shè)計

精心選擇習(xí)題，以鞏固課堂所學(xué)知識為基礎(chǔ)，旨在提升學(xué)生的能力與智力水平。

四、教學(xué)要求：

1、重點提升學(xué)生的應(yīng)試能力、實踐能力和分析能力。

2、在教學(xué)過程中要貫徹《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，因材施教，提升他們的生物科學(xué)素養(yǎng)，確保教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、評價都能促進學(xué)生的全面成長。

3、要在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，鼓勵他們參與多種科學(xué)探究活動。

4、在傳授知識的要特別注重科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合能力，通過實踐活動激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)造條件鼓勵他們進行調(diào)查、技能訓(xùn)練和數(shù)據(jù)分析。

5、合理選擇和組合直觀教具與現(xiàn)代科技手段，以優(yōu)化教學(xué)效果。

6、組織好生物課外興趣小組活動，對有特殊興趣的學(xué)生給予針對性的指導(dǎo)。

七年級上冊生物教學(xué)計劃 篇14

一、教學(xué)目標(biāo):

(1)、讓學(xué)生掌握生物學(xué)的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識，關(guān)注這些知識在實際生產(chǎn)和社會發(fā)展中的重要性。

(2)、培養(yǎng)學(xué)生具備初步的生物學(xué)實驗操作技能，增強科學(xué)探究和實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣。

(3)、幫助學(xué)生理解人與自然的和諧發(fā)展，提升環(huán)境保護意識，樹立正確的情感態(tài)度和價值觀。

(4)、逐步建立生物學(xué)的基本觀點和科學(xué)態(tài)度，形成正確的辯證唯物主義世界觀。

(5)、讓學(xué)生能夠?qū)⑸飳W(xué)知識應(yīng)用于日常生活，增強實際應(yīng)用能力。

二、教材與學(xué)生情況分析

(一)教材：本教材根據(jù)新課程改革的要求，構(gòu)建了以人與生物圈為核心的知識體系，設(shè)計了眾多系列化、多樣化且可行的探究活動，旨在提升學(xué)生的實踐能力和協(xié)作探索的科研精神。教材中減少了死記硬背的內(nèi)容，更多地強調(diào)靈活運用的知識點。結(jié)合時代背景，增添與科技社會的結(jié)合知識，注重大量新生物科學(xué)進展的反映，從而拓展學(xué)生的知識視野，使其更深刻地理解生物與生活的關(guān)系。

(二)學(xué)生情況：學(xué)生剛步入初中，面臨眾多復(fù)雜的學(xué)科，初期在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上可能會產(chǎn)生一些困惑，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)付。然而，仍有一些學(xué)生能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生之間的差異性非常明顯。

三、教學(xué)措施與方法

基于教材和學(xué)生的整體情況，在備課時，需合理控制知識的難度，確保大部分學(xué)生能夠接受。在課堂上，靈活運用各種教學(xué)策略，讓學(xué)生在輕松的氛圍中體驗生物學(xué)習(xí)的樂趣，例如通過課堂競賽等形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。關(guān)注學(xué)生的動手能力和協(xié)作探究技能的提升，結(jié)合他們已有的知識和生活經(jīng)驗開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生從生物學(xué)視角發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并鼓勵他們探究和解決問題。

四、教學(xué)進度及課時安排

根據(jù)學(xué)校的課時安排，制定如下教學(xué)計劃：

周次 教學(xué)內(nèi)容

1（9.3-9.7） 概述：生物學(xué)的定義與重要性

2（9.10-9.14） 第一章 生命的多樣性：不同類型生物

3（9.17-9.21） 第一章 生命的多樣性：生物與環(huán)境的相互作用

4（9.24-9.29） 第二章 探索生命：生物學(xué)探索生命的科學(xué)

5（10.1-10.5） 國慶假期

6（10.8-10.12） 第三章 細(xì)胞 實驗：顯微鏡的使用與細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

7（10.15-10.19） 第三章 細(xì)胞 細(xì)胞是生命活動的基本單位

8（10.22-10.26） 第四章 生物體的結(jié)構(gòu)細(xì)胞分化成組織與器官

9（10.29-11.2） 期中復(fù)習(xí)

10（11.5-11.9） 期中考試及評卷

11（11.12-11.16） 第五章 綠色植物的生活方式：光合作用的過程

12（11.19-11.23） 第五章 綠色植物的生活方式：呼吸作用的機制

13（11.26-11.30） 第五章 綠色植物的生活方式：水分的吸收與蒸騰作用

14 (12.3-12.7） 第五章 綠色植物的生活方式：物質(zhì)運輸機制

15 (12.10-12.14） 第六章 綠色植物的生活史：種子的萌發(fā)與幼苗的形成

16 (12.17-12.21） 第六章 綠色植物的生活史：營養(yǎng)器官的生長發(fā)展

17 (12.24-12.28） 第六章 綠色植物的生活史：生殖器官的發(fā)育

18 (12.31-1.4） 第七章 綠色植物與生物圈的關(guān)系

19 (1.7-1.11） 復(fù)習(xí)

20 (1.14-1.18） 復(fù)習(xí)

21 (1.21-1.26） 期末考試