小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃涵蓋了問(wèn)題解決、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、表內(nèi)除法、加減法、統(tǒng)計(jì)、圖形與變化等多個(gè)核心內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)包括讓學(xué)生掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)字的讀寫(xiě)及比較、理解四則運(yùn)算的基本概念、提高實(shí)際問(wèn)題解決能力、初步認(rèn)識(shí)克與千克、以及學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的基本方法等。教學(xué)措施強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)與生活情境相結(jié)合，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)與探索思維，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和自信心。教材設(shè)計(jì)注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)，力求通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)提高學(xué)習(xí)效果。教師需關(guān)注個(gè)別學(xué)生差異，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)，以確保每位學(xué)生的全面發(fā)展。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第1篇

　一、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材主要內(nèi)容涵蓋了以下幾個(gè)方面：?jiǎn)栴}解決、表內(nèi)除法（一）、圖形與變化、表內(nèi)除法（二）、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、克與千克的認(rèn)識(shí)、萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法（一）、統(tǒng)計(jì)、找規(guī)律以及總復(fù)習(xí)等。

該教材的計(jì)算部分聚焦于萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法筆算以及表內(nèi)除法。掌握這些基本計(jì)算技能對(duì)學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。表內(nèi)除法與20以?xún)?nèi)的加減法同樣被視為小學(xué)生需掌握的核心數(shù)學(xué)知識(shí)，它在學(xué)生日常生活中解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)也扮演著重要角色。教材特別安排了通過(guò)這些知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)，確保計(jì)算學(xué)習(xí)與問(wèn)題解決環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合。這不僅能夠幫助學(xué)生透徹理解數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，同時(shí)也在于提升學(xué)生用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

在計(jì)量方面，本冊(cè)教材引入了克和千克的概念，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種自主探索活動(dòng)，理解統(tǒng)一重量單位的使用，并建立對(duì)1克和1千克的量感。在空間與圖形教學(xué)方面，教材提供了圖形及其變化的內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)踐，初步認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，逐步形成空間觀念。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，教材介紹簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理方法，以及以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生體驗(yàn)用統(tǒng)計(jì)方法解決問(wèn)題的過(guò)程。數(shù)學(xué)廣角部分涵蓋了簡(jiǎn)單的組合思想與邏輯推理方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析與推理能力，以及系統(tǒng)、有序和全面思考問(wèn)題的意識(shí)。

本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)小組合作探究或背景真實(shí)的活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，感受探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，享受到運(yùn)用數(shù)學(xué)的快樂(lè)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)及實(shí)踐能力。

　二、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)為，使學(xué)生：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百和千，理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系；掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)位的順序，能夠正確讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)；了解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成，能比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小并用符號(hào)和語(yǔ)言準(zhǔn)確描述；理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的近似值。

2、能夠口算百以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)，口算整百和整千的加減法，進(jìn)行幾百幾十的加減計(jì)算，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行估算。

3、理解除法的意義，掌握除法算式的各個(gè)部分名稱(chēng)，以及乘法與除法之間的關(guān)系；熟練使用乘法口訣進(jìn)行除法計(jì)算。

4、初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的意義，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出與解決問(wèn)題的過(guò)程，能夠運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并了解小括號(hào)的作用，能夠在問(wèn)題解決中靈活運(yùn)用小括號(hào)。

5、識(shí)別銳角和鈍角，初步理解平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能夠在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行水平或垂直方向的平移。

6、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位的克和千克，初步建立對(duì)1克和1千克的質(zhì)量認(rèn)識(shí)，知道1千克等于1000克。

7、了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過(guò)程；能使用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（每格表示5個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并解答簡(jiǎn)單問(wèn)題，并進(jìn)行初步的分析。

8、探索給定圖形或數(shù)的排列中簡(jiǎn)單的規(guī)律，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，以及運(yùn)用數(shù)學(xué)創(chuàng)造美的意識(shí)；初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)工整的良好習(xí)慣。

11、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第2篇

　一、指導(dǎo)思想:

根據(jù)國(guó)家教育方針，積極落實(shí)新《課標(biāo)》的基本理念，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與自然和社會(huì)的密切關(guān)系。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)理解及應(yīng)用的信心。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維來(lái)觀察、分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并積極尋找解決方案，從而形成勇于探索和創(chuàng)新的科學(xué)精神。確保學(xué)生掌握未來(lái)社會(huì)生活所需的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。

　二、學(xué)生情況分析:

本學(xué)期我任教的班級(jí)有二年級(jí)的三班和四班，三班有學(xué)生49人，四班有45人。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和學(xué)習(xí)習(xí)慣等各方面都有了顯著提升。大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真完成作業(yè)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。然而，仍有少數(shù)同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的缺失，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性不高，感覺(jué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有些吃力。雖然他們樂(lè)于進(jìn)行計(jì)算，但在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)易顯得麻木，缺乏審題意識(shí)，以至于粗心錯(cuò)誤。需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)他們的嚴(yán)格要求，鼓勵(lì)多動(dòng)手、多思考，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓每位學(xué)生能夠更好地投入到學(xué)習(xí)中。

　三、教學(xué)目標(biāo):

1. 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，掌握其中的十進(jìn)關(guān)系；理解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的位順序，能夠熟練讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)，并比較其大小，理解數(shù)的組成及近似數(shù)的概念。

2. 熟練進(jìn)行百以?xún)?nèi)兩位數(shù)的口算加減，掌握整百、整千數(shù)的加減法，能結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行估算。

3. 理解除法的含義，熟悉除法算式中各部分名稱(chēng)，掌握乘法和除法的關(guān)系，可以運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

4. 初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題，能從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。掌握小括號(hào)的作用，并能夠在解決問(wèn)題時(shí)使用。

5. 認(rèn)識(shí)銳角與鈍角，感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能夠在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6. 了解質(zhì)量單位“克”和“千克”，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，明白1千克=1000克。

7. 理解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理和描述的過(guò)程；能用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，并能夠提出和回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

8. 探索圖形或數(shù)的排列規(guī)律，初步形成觀察、分析和推理的能力，感受數(shù)學(xué)的美感。

9. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提升對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

　四、教材分析:具體目標(biāo)

第一單元:解決問(wèn)題

1. 學(xué)生結(jié)合具體情境，理解四則運(yùn)算的意義。

2. 通過(guò)購(gòu)物等實(shí)際活動(dòng)，初步感知混合運(yùn)算與生活的密切關(guān)系，并能夠運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3. 培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和能力，經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程。

4. 在具體情境中，讓學(xué)生理解混合運(yùn)算的順序，發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的規(guī)律。

5. 引導(dǎo)學(xué)生掌握用不同方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并判斷結(jié)果的合理性。

第二、四單元:表內(nèi)除法

1. 進(jìn)行分蘋(píng)果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)的除法與生活的聯(lián)系，能夠進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。

2. 體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過(guò)程，掌握商為一位數(shù)的除法豎式書(shū)寫(xiě)格式。

3. 探索有余數(shù)的試商方法，理解余數(shù)必須小于除數(shù)。

第三單元:圖形和變換

1. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，學(xué)會(huì)使用三角板進(jìn)行識(shí)別。

2. 通過(guò)觀察與丈量，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形的特征。

3. 學(xué)生能按要求在方格紙上畫(huà)出長(zhǎng)方形和正方形。

4. 在具體情境中理解平行四邊形。

第五單元:萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

1. 通過(guò)生活實(shí)例學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)，感受數(shù)與生活的緊密關(guān)系。

2. 通過(guò)實(shí)際操作理解大數(shù)的含義，能夠進(jìn)行數(shù)的表達(dá)與交流，逐步培養(yǎng)數(shù)感。

3. 掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位順序，能讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，比較大小并進(jìn)行估算。

第六單元:克和千克

1. 在生活情境中認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，建立1克與1千克的觀念，明白1千克=1000克。

2. 學(xué)會(huì)用秤稱(chēng)物體的方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

3. 培養(yǎng)估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

第七單元:加與減

1. 結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生提出和解決問(wèn)題的意識(shí)與能力，滲透德育教育。

2. 通過(guò)解決問(wèn)題的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)加減法與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。

3. 探索整十、整百的加減口算及三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，并進(jìn)行正確的計(jì)算。

4. 鼓勵(lì)學(xué)生交流各自的算法。

第八單元:統(tǒng)計(jì)

1. 深入體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程。

2. 認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)完成相應(yīng)的圖表。

3. 根據(jù)圖表數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)，主動(dòng)與同學(xué)交流想法。

4. 感受統(tǒng)計(jì)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　五、教學(xué)具體措施:

1. 繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如仔細(xì)審題、重視驗(yàn)算、規(guī)范書(shū)寫(xiě)等。

2. 通過(guò)生動(dòng)的活動(dòng)讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，創(chuàng)設(shè)基于生活經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生參與到具體活動(dòng)中，如數(shù)小正方體木塊、方向辨認(rèn)等，以激發(fā)興趣和理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，積累參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)小組內(nèi)的分工合作。

4. 培養(yǎng)初步應(yīng)用意識(shí)，利用教材中的實(shí)際問(wèn)題使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

5. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生和優(yōu)等生的輔導(dǎo)，實(shí)施生生互助與教師指導(dǎo)相結(jié)合的方式。

6. 強(qiáng)調(diào)估算能力，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行初步估計(jì)。

7. 注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想教育。

8. 發(fā)明性地使用教材，設(shè)計(jì)符合班級(jí)實(shí)際的教學(xué)過(guò)程，記錄教學(xué)設(shè)計(jì)與反思以改進(jìn)教學(xué)。

多樣化的計(jì)算方法應(yīng)受到尊重，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。

　六、課時(shí)布置

根據(jù)《義務(wù)教育階段國(guó)家數(shù)學(xué)課程規(guī)范中的各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時(shí)間一覽表》，二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第3篇

　一、指導(dǎo)思想

以學(xué)生為中心，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論與心理學(xué)原理，注重學(xué)生的個(gè)體差異，合理安排教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，尤其是數(shù)學(xué)思維能力的提升。

　二、教學(xué)內(nèi)容

1、幾何圖形的認(rèn)識(shí)

2、表內(nèi)加法與減法

3、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

4、簡(jiǎn)單的乘法運(yùn)算

5、解決實(shí)際問(wèn)題的方法

6、數(shù)據(jù)的收集與整理

7、時(shí)間的認(rèn)識(shí)與計(jì)算

8、貨幣的基本知識(shí)

9、綜合訓(xùn)練

10、期末復(fù)習(xí)

　三、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解并掌握基本的數(shù)學(xué)概念，能夠獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法和減法運(yùn)算，靈活運(yùn)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題，初步了解分?jǐn)?shù)的含義，并能夠識(shí)別基本的幾何圖形。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)收集與整理能力，理解時(shí)間和貨幣的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力與信心。

　四、方法措施

采用多種教學(xué)方式，如小組討論、實(shí)踐活動(dòng)和游戲?qū)W習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的參與感。在教學(xué)中，注重知識(shí)的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生在不同的情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和應(yīng)用。

　五、教材分析

本冊(cè)教材注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)他們?cè)谡鎸?shí)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)生通過(guò)觀察和操作，認(rèn)識(shí)幾何圖形、掌握加減法和初步的乘法運(yùn)算，從而理解數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際意義。教材中穿插了豐富的活動(dòng)和練習(xí)，有助于學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中深化對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

在分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)部分，建議結(jié)合實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生通過(guò)切水果或分蛋糕的方式直觀理解分?jǐn)?shù)的意義，從而提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。結(jié)合表內(nèi)加法與減法的練習(xí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握更復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算。

本教學(xué)計(jì)劃還強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與探究精神，通過(guò)小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在解決實(shí)際問(wèn)題的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生自主提出問(wèn)題，尋找解決方案，提升他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考的能力。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第4篇

一、學(xué)生情況分析:

經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，他們能夠積極思考并參與討論，作業(yè)也能認(rèn)真及時(shí)地完成。大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)可以熟練地進(jìn)行100以?xún)?nèi)的口算加減，并且能夠提出并解決基本的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在圖形、位置、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)點(diǎn)上也掌握得相對(duì)不錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生在計(jì)算速度和準(zhǔn)確性上還有待提升，未來(lái)需要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

二、教材分析:

本冊(cè)教材的主要內(nèi)容包括：表內(nèi)除法、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的理解、簡(jiǎn)單的萬(wàn)以?xún)?nèi)加法與減法、圖形變換、克與千克的認(rèn)識(shí)、統(tǒng)計(jì)知識(shí)、規(guī)律的尋找、用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。本冊(cè)的重點(diǎn)是表內(nèi)除法、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，以及用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。

在表內(nèi)除法的教學(xué)安排上，體現(xiàn)了兩個(gè)主要特點(diǎn)：教材是在學(xué)生已較熟練掌握乘法的基礎(chǔ)上安排除法的教學(xué)；教材不再?lài)?yán)格區(qū)分等分除和包含除，通過(guò)實(shí)際操作讓學(xué)生體驗(yàn)除法含義，例如將15個(gè)蘋(píng)果平分給5個(gè)人和24人租船，每船限制4人，讓學(xué)生更好地理解除法的實(shí)際意義。

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的教學(xué)順序有所調(diào)整，改為先學(xué)習(xí)1000以?xún)?nèi)的數(shù)，再進(jìn)入萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。內(nèi)容包括數(shù)位順序表和近似數(shù)的概念。在萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法與減法方面，教學(xué)設(shè)置具有過(guò)渡性的特點(diǎn)：以百以?xún)?nèi)加、減法為基礎(chǔ)，引入兩位數(shù)與兩位數(shù)的口算，以及三位數(shù)的筆算加減，為后續(xù)多位數(shù)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。本單元還將估算的教學(xué)納入其中，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用估算。

解決問(wèn)題的部分主要從兩個(gè)方面展開(kāi)：一是設(shè)置專(zhuān)項(xiàng)的解決問(wèn)題單元，以豐富的課外活動(dòng)為背景，展示學(xué)生在生活中遇到的各種問(wèn)題；二是在學(xué)習(xí)表內(nèi)除法、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法時(shí)，適時(shí)地安排解決問(wèn)題的內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握知識(shí)后，能夠用這部分知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。

在空間與圖形的學(xué)習(xí)上，本冊(cè)教材加入了圖形與變換的章節(jié)，涉及銳角、鈍角的認(rèn)識(shí)及平移與旋轉(zhuǎn)的概念。與之前的教材相比，這部分內(nèi)容的安排顯著提前了，同時(shí)平移和旋轉(zhuǎn)是新增的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在重量計(jì)量部分，教學(xué)克與千克，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在實(shí)際情境中通過(guò)自主探索和動(dòng)手實(shí)踐來(lái)感知克和千克，并初步建立質(zhì)量觀念。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的意義，了解基本數(shù)據(jù)整理的方法，識(shí)別簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。本冊(cè)還安排了尋找規(guī)律的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)與推理等多種活動(dòng)去探索數(shù)字和圖形的排列規(guī)律。不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中規(guī)律的存在，還培養(yǎng)他們的觀察能力和推理能力，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)之美的欣賞與創(chuàng)造意識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

1. 結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本意義，學(xué)會(huì)運(yùn)用兩步計(jì)算方法解決問(wèn)題，并了解小括號(hào)的作用。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與獨(dú)立思考能力，初步樹(shù)立在日常生活中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的意識(shí)。

2. 讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解除法的含義，能夠讀、寫(xiě)除法算式，了解各部分名稱(chēng)；初步認(rèn)識(shí)乘法與除法之間的關(guān)系，熟練運(yùn)用乘法口訣求解商；能根據(jù)除法的意義解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)自然。

3. 使學(xué)生能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角；結(jié)合實(shí)際案例，初步理解平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；在方格紙上繪制簡(jiǎn)單圖形平移后的樣子，初步滲透變換教學(xué)的思想和方法。

4. 讓學(xué)生親身經(jīng)歷利用乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用口訣求商的一般方法；使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用乘法與除法解決簡(jiǎn)單或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題；在解決問(wèn)題的過(guò)程中初步嘗試分析、推理和轉(zhuǎn)化的方法。

5. 通過(guò)數(shù)數(shù)的過(guò)程讓學(xué)生理解數(shù)的產(chǎn)生與作用；能夠識(shí)別和書(shū)寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，了解其組成結(jié)構(gòu)，并能用符號(hào)和語(yǔ)言描述這些數(shù)的大小；能認(rèn)識(shí)數(shù)位名稱(chēng)及各位數(shù)字的意義；結(jié)合實(shí)際感受大數(shù)的概念，理解近似數(shù)，并在實(shí)際問(wèn)題中進(jìn)行估算；能夠口算整百、整千的加減法；通過(guò)具體數(shù)的應(yīng)用提升學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣與自信，逐步培養(yǎng)數(shù)感。

6. 在生活場(chǎng)景中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克與千克，初步建立對(duì)1克和1千克的概念，理解1千克=1000克的關(guān)系；能夠用稱(chēng)重的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算；在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估算物體質(zhì)量的意識(shí)。

7. 使學(xué)生能夠準(zhǔn)確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，正確計(jì)算幾百幾十之間的加減；結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行估算，增強(qiáng)估算意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇合適方法解決問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)多樣的解決問(wèn)題策略。

8. 使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過(guò)程，理解統(tǒng)計(jì)的意義，能夠用簡(jiǎn)單的方法收集整理數(shù)據(jù)；初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單問(wèn)題并進(jìn)行分析；通過(guò)生活中的有趣事例調(diào)查，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)與創(chuàng)新精神。

9. 通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)與推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形與數(shù)字排列規(guī)律的能力；增強(qiáng)學(xué)生的觀察力、操作能力及歸納推理的技能；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與欣賞數(shù)學(xué)之美的意識(shí)，激勵(lì)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)，意識(shí)到生活中事物的規(guī)律性帶有數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵。

四、教學(xué)措施：

1. 認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

2. 積極開(kāi)展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮集體教研的作用。

3. 深入研究并創(chuàng)造性地使用實(shí)驗(yàn)教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

4. 針對(duì)不同學(xué)生的情況，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的不同發(fā)展。

(1) 對(duì)有潛力的學(xué)生，提供奧數(shù)輔導(dǎo)，進(jìn)一步提升他們的能力。

(2) 加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作，建立成長(zhǎng)檔案以便跟蹤進(jìn)展。

5. 定期進(jìn)行測(cè)試，及時(shí)反饋與總結(jié)。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第5篇

　一、學(xué)生情況分析

經(jīng)過(guò)一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，二年級(jí)的學(xué)生已基本具備一定的數(shù)學(xué)意識(shí)和理解能力，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。大多數(shù)學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備較強(qiáng)的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情高，興趣濃厚。在計(jì)算方面，大部分學(xué)生表現(xiàn)熟練，但個(gè)別學(xué)生的計(jì)算速度仍存在差異。由于新教材在“解決問(wèn)題”等環(huán)節(jié)的特殊安排，大多學(xué)生在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題方面存在不足。然而，在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題上，學(xué)生已經(jīng)初步形成了數(shù)學(xué)意識(shí)，能夠識(shí)別生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行分析和解決，具備了初步的解決問(wèn)題能力。

　二、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材主要包括以下內(nèi)容：表內(nèi)除法、有余數(shù)的除法、混合運(yùn)算、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、克和千克、圖形的運(yùn)動(dòng)、數(shù)據(jù)收集與整理、數(shù)學(xué)廣角、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題以及綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。

（二）內(nèi)容變動(dòng)情況

1. 難度調(diào)整。主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。第一單元為統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，從原來(lái)二年級(jí)下冊(cè)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，轉(zhuǎn)向現(xiàn)在重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查及記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在僅讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪除了要求繪制軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半以及在方格紙上辨認(rèn)圖形平移多少格的內(nèi)容。

2. 完善內(nèi)容結(jié)構(gòu)。表現(xiàn)為第五、六單元的內(nèi)容調(diào)整。及時(shí)引入了混合運(yùn)算單元，并將“有余數(shù)的除法”從三年級(jí)上冊(cè)移至二年級(jí)下冊(cè)，這樣能更加突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。

（三）編排特點(diǎn)

1. 各領(lǐng)域內(nèi)容相互穿插，搭配合理。

2. 繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)整理能力的培養(yǎng)。

3. 強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)背景知識(shí)的應(yīng)用。

4. 在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

5. 練習(xí)題的層次和功能明確。

6. 為教學(xué)評(píng)價(jià)提供有用的線索。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1. 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)位的順序，能夠讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)；了解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成，能夠比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小，并用符號(hào)和語(yǔ)言描述其大??；理解萬(wàn)以?xún)?nèi)的近似數(shù)。

2. 初步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算順序。

3. 理解除法的含義，能熟悉除法算式各部分的名稱(chēng)，了解乘法與除法的關(guān)系；能夠熟練使用乘法口訣進(jìn)行商的計(jì)算，計(jì)算一位數(shù)除數(shù)和商的有余數(shù)的除法。

4. 初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

5. 理解質(zhì)量單位克和千克，初步建立對(duì)1克和1千克的質(zhì)量觀念，了解1千克=1000克。

6. 初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析過(guò)程；能夠用簡(jiǎn)單方法收集和整理數(shù)據(jù)，理解簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表；能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，進(jìn)行初步分析。

7. 初步培養(yǎng)觀察、分析及推理的能力。

　四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1. 除法。

2. 萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

3. 用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。

難點(diǎn)：提升學(xué)生獨(dú)立審題的能力；掌握解決各類(lèi)應(yīng)用題的方法。

　五、教學(xué)措施

1. 科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

2. 在萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法教學(xué)中，注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3. 改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識(shí)形成的過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的探索性。

4. 提供豐富的空間與圖形素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

5. 提供豐富、現(xiàn)實(shí)且具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第6篇

　一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想：

在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)著重關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)以及生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供他們熟悉的具體情境，以此來(lái)幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。增加與實(shí)際生活相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。選擇富有童趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得愉悅的體驗(yàn)。也要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探索和合作交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使他們?cè)诨?dòng)與探索中不斷提升自我，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　二、情況分析：

班級(jí)情況分析：本班共有39名學(xué)生，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，他們?cè)诨局R(shí)和技能方面已接近學(xué)習(xí)目標(biāo)，并對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出一定的興趣，愿意參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。尤其是動(dòng)手操作和合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠吸引他們的注意力。然而，當(dāng)遇到思考深度較大的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生的思維往往會(huì)受到限制。本期我應(yīng)更加關(guān)注如何保持并提升學(xué)生已有的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)逐步引導(dǎo)他們體驗(yàn)思維的樂(lè)趣以及成功帶來(lái)的喜悅，從而進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

　三、教材分析：

第一單元：“萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是本冊(cè)教材的重點(diǎn)。在讀寫(xiě)數(shù)字的過(guò)程中，關(guān)于數(shù)位表以及涉及“0”的讀寫(xiě)對(duì)學(xué)生而言相對(duì)較難。

第二單元：“千米的認(rèn)識(shí)”是在二年級(jí)（上）已掌握米、厘米并了解分米的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位千米，并介紹毫米。對(duì)于毫米的學(xué)習(xí)要求可以適當(dāng)降低，依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的表述是“認(rèn)識(shí)千米，知道毫米”。

第三單元：“三位數(shù)的加減法”為本冊(cè)教材的重點(diǎn)。加減計(jì)算中的連續(xù)進(jìn)位和連續(xù)退位變化多樣，導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性不高，探索規(guī)律和解決問(wèn)題的思維比較強(qiáng)，這些是學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，需要特別關(guān)注。

第四單元：“認(rèn)識(shí)圖形”是在一年級(jí)（下）初步感知的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)際操作、觀察和體驗(yàn)，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形和正方形的特征，并初步感知平面四邊形，進(jìn)而利用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓拼組圖形。

第五單元：“有余數(shù)的除法”。在二年級(jí)（上）學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法（通過(guò)口訣求商），而在三年級(jí)（上）將學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式求商。有余數(shù)的除法則是連接這兩部分知識(shí)的橋梁，內(nèi)容包括除法的豎式以及對(duì)有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)和理解。

第六單元：“時(shí)分秒”是在一年級(jí)（下）“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上，通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生建立“時(shí)、分、秒”的實(shí)際概念，同時(shí)結(jié)合“時(shí)、分、秒”解決生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

第七單元：“收集與整理”。學(xué)生在一年級(jí)（下）已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)分類(lèi)的最簡(jiǎn)單、最直觀的過(guò)程，本單元內(nèi)容包括數(shù)據(jù)的分類(lèi)整理，初步接觸最基礎(chǔ)的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖（僅限于一個(gè)方格表示一個(gè)數(shù)量）。

　四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求知識(shí)與技能領(lǐng)域

1、經(jīng)歷從日常生活中提取數(shù)字的過(guò)程，結(jié)合具體情境掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，能夠認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)字，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量或事物的順序和位置。

2、能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)字的大小，結(jié)合具體情境感受較大數(shù)的意義并能夠進(jìn)行估算。

3、準(zhǔn)確計(jì)算三位數(shù)的加減法，結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

4、經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單平面圖形的過(guò)程，通過(guò)觀察和操作，能夠用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形與正方形的特征；能辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形，并能用這些圖形拼組其他圖形。

5、在實(shí)踐活動(dòng)中，理解千米的含義，并知道毫米，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位，并能估算一些物體的長(zhǎng)度。

6、結(jié)合實(shí)際情況認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法，理解“余數(shù)必須小于除數(shù)”的原則，能夠書(shū)寫(xiě)除法豎式，并解決簡(jiǎn)單的含有余數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。

7、認(rèn)識(shí)鐘表，能夠通過(guò)實(shí)際活動(dòng)體會(huì)時(shí)、分、秒的長(zhǎng)短，并結(jié)合具體情境計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。

8、經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，學(xué)習(xí)最基本的整理方法，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，能夠完成相應(yīng)的圖形。知識(shí)與技能依然是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重中之重，理解雙基的認(rèn)識(shí)并不是一成不變的，需打破傳統(tǒng)的“學(xué)科中心”，突破陳舊的“知識(shí)體系”。學(xué)習(xí)內(nèi)容并非僅采用固定的“定論”方式呈現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)用學(xué)生自身的語(yǔ)言描述計(jì)算方法。重視口算，強(qiáng)化估算，提倡算法的多樣性，關(guān)注過(guò)程與結(jié)果并重，在知識(shí)的形成與應(yīng)用中提升學(xué)習(xí)，明確過(guò)程與方法作為課程目標(biāo)。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第7篇

時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間寒假的愉快時(shí)光已經(jīng)結(jié)束。在新學(xué)期里，我將以全新的狀態(tài)迎接二年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為了使本學(xué)期的教育教學(xué)順利開(kāi)展，特制定以下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃：

　一、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容包括：

①表內(nèi)加法和表內(nèi)減法

②千以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法

③認(rèn)識(shí)米、分米、厘米和千克

④基礎(chǔ)的幾何圖形

⑤千以?xún)?nèi)的減法

本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)為：加法和減法的基本性質(zhì)，千以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)及其運(yùn)算，特別是對(duì)數(shù)的比較分析和簡(jiǎn)單的幾何概念。

本冊(cè)的教學(xué)難點(diǎn)在于：掌握千以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位順序和簡(jiǎn)單幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

　二、班級(jí)情況分析：

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，201班的孩子們逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)完成作業(yè)，并進(jìn)行自我檢查和訂正。個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在老師的幫助下，也能逐漸跟上進(jìn)度。204班的學(xué)生相對(duì)活潑，雖然有些調(diào)皮，但大多數(shù)學(xué)生已建立了較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)完成作業(yè)。盡管數(shù)學(xué)上成績(jī)突出的學(xué)生不多，但經(jīng)過(guò)努力，后進(jìn)生也取得了明顯的進(jìn)步。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步理解加法和減法的基本概念，掌握千以?xún)?nèi)的加法和減法，能夠熟練進(jìn)行口算和筆算的運(yùn)算。

2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位米、分米、厘米和千克，了解它們之間的關(guān)系，能夠熟練進(jìn)行單位的換算和數(shù)的比較。

3、掌握加法的筆算方法并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的兩位數(shù)和一位數(shù)的運(yùn)算，形成驗(yàn)算的習(xí)慣。

4、認(rèn)識(shí)基本的幾何圖形，如長(zhǎng)方形、正方形和圓，并能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述它們的特征，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的周長(zhǎng)計(jì)算。

5、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)促進(jìn)其思想品德的提升，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　四、教學(xué)特色

1、運(yùn)用生動(dòng)有趣的故事和兒歌來(lái)幫助學(xué)生記憶數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)乘法和減法。

2、在課堂上引入數(shù)學(xué)游戲，通過(guò)游戲的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)趨⑴c中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、充分尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)，增加課堂討論和合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)探究式學(xué)習(xí)提高解決問(wèn)題的能力。

4、在教學(xué)過(guò)程中，要注重開(kāi)放性，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的解題思路，培養(yǎng)他們多角度思考的能力，使他們敢于質(zhì)疑和探索。

以上是我本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，旨在幫助學(xué)生綜合提高數(shù)學(xué)能力及其他各方面素質(zhì)。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我將結(jié)合實(shí)際情況，努力做好本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第8篇

　一、班級(jí)分析

根據(jù)上學(xué)期的期末學(xué)習(xí)檢測(cè)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)和技能方面已基本達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，且對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的興趣，樂(lè)于參與各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

經(jīng)過(guò)前幾學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)方式已有所適應(yīng)，大部分學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后練習(xí)方面養(yǎng)成了良好習(xí)慣，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，注意傾聽(tīng)他人發(fā)言，并在遇到問(wèn)題時(shí)及時(shí)向老師和同學(xué)請(qǐng)教。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出獨(dú)立思考能力，能與同桌討論及小組交流以解決問(wèn)題，作業(yè)能按時(shí)完成，書(shū)寫(xiě)工整，閱讀和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確。

在數(shù)與代數(shù)部分，90%的學(xué)生已掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)的加減法以及表內(nèi)乘除法的運(yùn)算，初步理解乘除法的含義，能夠解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。但整體上，學(xué)生的估算能力仍顯不足，個(gè)別學(xué)困生的計(jì)算速度較慢，出錯(cuò)率較高?？臻g與圖形部分的內(nèi)容學(xué)生掌握得較好，而在統(tǒng)計(jì)方面，學(xué)生已體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的重要性，可以收集和簡(jiǎn)單處理數(shù)據(jù)，能夠理解象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表，并對(duì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚興趣。

　二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元《除法》，學(xué)生將在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)帶余數(shù)的除法（商為一位數(shù)）。通過(guò)實(shí)際分物的操作活動(dòng)，學(xué)生能夠理解生活中如何把物品平均分配以及可能出現(xiàn)余數(shù)，掌握商為一位數(shù)的除法豎式書(shū)寫(xiě)格式，探索有余數(shù)的除法試商方法，并學(xué)會(huì)在生活中解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、第二單元《混合運(yùn)算》，包括乘加、乘減、除加、除減、加減混合運(yùn)算及兩步帶括號(hào)的題目。學(xué)生將通過(guò)實(shí)際情境感受混合運(yùn)算與生活的緊密聯(lián)系，并在解決問(wèn)題時(shí)理解“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序，以及小括號(hào)在運(yùn)算中的重要性，進(jìn)一步掌握相應(yīng)的運(yùn)算方法。

3、第三單元《生活中的大數(shù)》，學(xué)生將體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義，通過(guò)實(shí)際操作和觀察，理解“一千”、“一萬(wàn)”的數(shù)量，并能在萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行合理的估計(jì)，能表述和交流這些數(shù)；認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位順序，并能讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，比較數(shù)的大小，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

4、第四單元《加與減（一）》、《加與減（二）》，通過(guò)具體情境探索整十、整百、整千數(shù)的加減口算，掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法及連加、連減和加減混合計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，并能根據(jù)估算確定計(jì)算結(jié)果的大致范圍，能夠在具體情境中提出問(wèn)題，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

（二）空間與圖形

1、第三單元《方向與路線》，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)八個(gè)方向，能夠識(shí)別并描述物體的位置。學(xué)生還會(huì)接觸簡(jiǎn)單的線路圖，能夠描述從出發(fā)地到目的地的行走方向和距離，體會(huì)到生活中的數(shù)學(xué)。

2、第五單元《測(cè)量》，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手測(cè)量及實(shí)際活動(dòng)，深入理解分米、毫米、千米的長(zhǎng)度，以及這些單位之間的關(guān)系，能夠根據(jù)具體情境選擇合適的長(zhǎng)度單位，培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)，能夠?qū)ξ矬w的長(zhǎng)度進(jìn)行合理估計(jì)。

3、第七單元《認(rèn)識(shí)圖形》，學(xué)生通過(guò)生活情境學(xué)習(xí)角的知識(shí)，能夠運(yùn)用三角尺識(shí)別直角、銳角和鈍角，并用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征，能夠在方格紙上繪制相應(yīng)的圖形，并對(duì)平行四邊形有初步的認(rèn)識(shí)，能夠設(shè)計(jì)包含正方形、長(zhǎng)方形、三角形等圖形的圖案。

（三）統(tǒng)計(jì)

第九單元《統(tǒng)計(jì)》，學(xué)生將學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，能夠完成相關(guān)的圖表，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，進(jìn)行初步的預(yù)測(cè)。

本學(xué)期還將安排一系列實(shí)踐活動(dòng)，旨在讓學(xué)生初步接觸數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)與他人合作交流的能力，激發(fā)積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

　三、教學(xué)措施

1、強(qiáng)化學(xué)生的口算能力，采用課前速算、聽(tīng)算、對(duì)手互考等形式。

2、利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們?cè)谏鷦?dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、形象直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如游戲、故事分享、直觀表演等，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、在課堂教學(xué)中，關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，幫助他們梳理知識(shí)點(diǎn)，解決問(wèn)題，同時(shí)在日常生活中加強(qiáng)練習(xí)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

4、對(duì)學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)谡莆栈A(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，引導(dǎo)他們思考有深度的問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的靈活能力，同時(shí)布置有趣的作業(yè)，降低機(jī)械練習(xí)的比例。

5、加強(qiáng)家庭與學(xué)校的聯(lián)系，適時(shí)與家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)使用合適的方法指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

6、不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和良好習(xí)慣，充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，組織多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式上吸引學(xué)生，培養(yǎng)獨(dú)立思考、勇于提問(wèn)、樂(lè)于表達(dá)的品質(zhì)。

7、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　四、本期教學(xué)課時(shí)

一、除法————6課時(shí)

二、混合運(yùn)算————7課時(shí)

三、方向與路線————4課時(shí)

四、生活中的大數(shù)————8課時(shí)

五、測(cè)量————5課時(shí)

走進(jìn)鄉(xiāng)村————1課時(shí)

六、加與減（一）————14課時(shí)

七、認(rèn)識(shí)圖形————7課時(shí)

八、加與減（二）————8課時(shí)

美麗的植物園————1課時(shí)

九、統(tǒng)計(jì)————5課時(shí)

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第9篇

　一、班級(jí)情況分析

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，并逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但仍需進(jìn)一步的強(qiáng)化和提升。在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，幫助學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出一定的興趣，具備基本的觀察能力，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的圖形和方位；他們能夠熟練地進(jìn)行100以?xún)?nèi)的加減法運(yùn)算，并嘗試用不同的方式進(jìn)行計(jì)算，逐步形成數(shù)感，具備一定的獨(dú)立思考與問(wèn)題解決能力。然而，個(gè)別同學(xué)在自主探究方面能力較弱，缺乏分析問(wèn)題和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，部分學(xué)生還存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳、審題能力不足和對(duì)聽(tīng)題不夠?qū)Ｗ⒌那闆r。

　二、教材分析

本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容包括：

復(fù)習(xí)與提高;

乘法與除法;

統(tǒng)計(jì);

幾何小實(shí)踐;

整理與提高。

重點(diǎn)在于乘法和相關(guān)的除法，這是學(xué)生學(xué)習(xí)一位數(shù)與多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)實(shí)際操作，幫助學(xué)生從連加引入乘法，認(rèn)識(shí)乘法算式中的因數(shù)和積等概念；參與編寫(xiě)乘法口訣，初步學(xué)會(huì)推導(dǎo)乘法口訣，并能熟練進(jìn)行口算；通過(guò)分東西的活動(dòng)引入除法，了解除法算式的各部分名稱(chēng)，利用乘法口訣求解商，并通過(guò)實(shí)際操作理解余數(shù)的概念。鼓勵(lì)學(xué)生從生活中提出現(xiàn)實(shí)應(yīng)用問(wèn)題，培養(yǎng)自覺(jué)驗(yàn)算的習(xí)慣，初步樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、初步學(xué)會(huì)在方框中填寫(xiě)所需的數(shù)。

3、了解角的各部分名稱(chēng)，通過(guò)觀察和操作認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體與正方體。通過(guò)直觀的觀察與動(dòng)手操作，使學(xué)生在已有的空間感知基礎(chǔ)上，形成初步的空間概念。

4、通過(guò)生活中的分類(lèi)計(jì)數(shù)引入統(tǒng)計(jì)概念，幫助學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、分類(lèi)計(jì)數(shù)等統(tǒng)計(jì)過(guò)程，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果口頭回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展數(shù)據(jù)處理活動(dòng)，讓學(xué)生獲得基本的統(tǒng)計(jì)體驗(yàn)。

5、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察事物，嘗試并調(diào)整尋找答案的方式。

6、引導(dǎo)學(xué)生收集資料，探索九九乘法表的來(lái)歷，感受人類(lèi)的智慧。

　四、教學(xué)措施

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用更多游戲化的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

2、充分利用多媒體課件的圖像優(yōu)勢(shì)，輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解概念。

3、在課堂教學(xué)中，注重提出有助于孩子理解的問(wèn)題，避免一味追求難度或面面俱到，關(guān)注學(xué)生的思維水平，同時(shí)照顧到中等生和思維較慢的學(xué)生。

4、減少死板的練習(xí)，適當(dāng)布置有趣的作業(yè)，通過(guò)動(dòng)手操作提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　五、提高自身素質(zhì)

作為一名合格的教師，首先應(yīng)具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。教師需要不斷努力，深入研究教材和教學(xué)大綱，不放過(guò)任何一個(gè)需要思考的問(wèn)題，積極參加校內(nèi)外的教研活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)拓視野，提高自身素養(yǎng)。抓住機(jī)會(huì)閱讀一些教育教學(xué)理論書(shū)籍，持續(xù)學(xué)習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)能力。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第10篇

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，整體來(lái)看，學(xué)生們的表現(xiàn)可圈可點(diǎn)。教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行了適度的延展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得以系統(tǒng)地整理和鞏固所學(xué)知識(shí)。

一、學(xué)生情況分析

在今年九月份，我接手了二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，全班共有34名學(xué)生，其中男生15人，女生19人。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的相處，我對(duì)這些孩子們有了更深刻的了解?？傮w上，我班學(xué)生的成績(jī)比較均衡，僅有少數(shù)學(xué)生存在不及格的情況。在經(jīng)過(guò)一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，孩子們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)和技能上已基本達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，樂(lè)于參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，特別是在動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)時(shí)，他們的積極性很高。然而，當(dāng)面臨較難的問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出畏縮情緒。本次期末考試的成績(jī)并不理想，但成績(jī)并不能全面代表他們的學(xué)習(xí)狀況，只有在日常課堂和學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才能真正反映出一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)水平。我會(huì)關(guān)注班級(jí)里的優(yōu)秀學(xué)生，如丁鵬程、李東陽(yáng)、李志鑫、樊高雨、樊奧涵、樊思諾等，他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出色，我將致力于在他們?cè)鷮?shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)展思維，提升解決問(wèn)題的能力。而對(duì)于李曉亮、樊夢(mèng)微、樊延磊等學(xué)習(xí)相對(duì)困難的學(xué)生，我會(huì)更多地關(guān)注他們的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)，幫助他們?cè)诒３峙d趣的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步，讓他們通過(guò)思考體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、學(xué)習(xí)情況分析

（1）整體基礎(chǔ)較好，班級(jí)內(nèi)學(xué)生的成績(jī)差距不大，但部分學(xué)生存在偏科現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，依然有進(jìn)步。

（2）部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，學(xué)習(xí)對(duì)他們而言變成了一種負(fù)擔(dān)，存在想要放棄的情緒，但又因?yàn)槔蠋熀透改傅谋O(jiān)督不敢放手。只要稍有松懈，他們就會(huì)選擇不學(xué)習(xí)。

（3）學(xué)生的分析問(wèn)題能力較弱，他們往往缺乏對(duì)問(wèn)題的理解和分析能力，無(wú)法準(zhǔn)確把握題目中的數(shù)量關(guān)系，甚至不知道自己要解決的是什么。

（4）粗心大意，審題不仔細(xì)，有時(shí)在未讀清題目時(shí)便急于動(dòng)手做題。

（5）班級(jí)的凝聚力還需加強(qiáng)，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏積極性，受到家庭和社會(huì)環(huán)境的影響，有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣（如拖延作業(yè)、不專(zhuān)心聽(tīng)課、不記筆記等），組織紀(jì)律性差，心理素質(zhì)也有待提高。

三、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，提升教學(xué)質(zhì)量。我將更多關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，找準(zhǔn)各自的“弱點(diǎn)”，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生實(shí)際情況采用合適的教學(xué)手段，努力提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。

2、持續(xù)關(guān)注學(xué)風(fēng)建設(shè)。做到勤說(shuō)（經(jīng)常提醒）、勤問(wèn)（與學(xué)生交流）、勤查（檢查作業(yè)的完成情況），加強(qiáng)管理，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。

3、做好學(xué)生的思想工作，明確各校之間的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，讓學(xué)生樹(shù)立緊迫感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

4、與各科教師及時(shí)溝通，了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，聽(tīng)取科任老師的建議。并與家長(zhǎng)交流，形成合力，共同督促學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

5、通過(guò)優(yōu)生帶動(dòng)差生，共同提升學(xué)習(xí)效果。

6、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深刻的自我反思，給自己提出具體的學(xué)習(xí)要求。

7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，爭(zhēng)取他們的支持與配合，以保證孩子在家的學(xué)習(xí)時(shí)間和質(zhì)量。

今后我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。在日常教學(xué)中，將結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、閱讀、思考，掌握解決問(wèn)題的策略，最終進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣，精心設(shè)計(jì)的練習(xí)需要注重針對(duì)性和綜合性，從而幫助學(xué)生提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)其自我認(rèn)識(shí)與成長(zhǎng)。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第11篇

　一、班級(jí)分析

二年級(jí)（2）班共有學(xué)生52人，其中女生22人，男生30人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠認(rèn)真上課并按時(shí)完成作業(yè)。在老師的引導(dǎo)下，部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也逐漸能夠參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，他們?cè)跀?shù)學(xué)知識(shí)和方法的學(xué)習(xí)中感受到自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣和求知欲，從而初步建立起了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能方面：數(shù)與代數(shù)：通過(guò)分物品活動(dòng)認(rèn)識(shí)“剩余”的概念，理解余數(shù)小于除數(shù)的規(guī)律。掌握有余數(shù)除法的求商方法，列豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。結(jié)合生活場(chǎng)景和學(xué)具操作，理解千位的概念，熟悉百與千的關(guān)系，掌握三位數(shù)的構(gòu)成，能夠讀、寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù)字，并比較數(shù)字的大小。掌握整百數(shù)和整十?dāng)?shù)的加減法，以及千以?xún)?nèi)數(shù)字的大小估算與判斷。在掌握兩位數(shù)加減法的基礎(chǔ)上，探索三位數(shù)的加減筆算方法，掌握計(jì)算要領(lǐng)，并進(jìn)行相關(guān)的估算和驗(yàn)算。經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的探索過(guò)程，并掌握此算法，同時(shí)能夠口算整十?dāng)?shù)與不需進(jìn)位的兩位數(shù)相乘，并能估算結(jié)果的范圍。空間與圖形：通過(guò)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，識(shí)別東、南、西、北及其夾角的方向，能夠根據(jù)指定的方向辨認(rèn)其他方向，并能夠使用方位詞描述物體位置，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的路線圖。通過(guò)生活情境認(rèn)識(shí)角的概念，了解角的構(gòu)成，能夠直觀比較角的大小，初步識(shí)別直角，并用直角來(lái)判斷銳角和鈍角。在測(cè)量活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，了解這些單位與米、厘米的關(guān)系，能夠合理選擇長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量并表述結(jié)果，進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。統(tǒng)計(jì)與概率：經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)，了解填表和描繪圖形是展示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方式，并利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。

　三、教材分析：

本冊(cè)教材分為10個(gè)單元，內(nèi)容涵蓋了數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等領(lǐng)域。在“數(shù)與代數(shù)”方面，先教授有余數(shù)的除法，然后依次學(xué)習(xí)千以?xún)?nèi)數(shù)的概念、三位數(shù)的加減法以及兩位數(shù)與一位數(shù)的乘法，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行兩步計(jì)算的教學(xué)。在“空間與圖形”領(lǐng)域，涉及到長(zhǎng)度單位分米和毫米的概念，以及東南、西南、東北、西北等方向的辨識(shí)，同時(shí)教授簡(jiǎn)單的路線圖和角的概念，包括直角、銳角與鈍角的初步形象認(rèn)識(shí)。在“統(tǒng)計(jì)與概率”方面，學(xué)習(xí)如何根據(jù)不同問(wèn)題選擇分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。全冊(cè)教材設(shè)計(jì)了實(shí)踐活動(dòng)，如《方向探究》，通過(guò)使用指南針在校園內(nèi)測(cè)量方向；《跳遠(yuǎn)挑戰(zhàn)》則運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法研究跳遠(yuǎn)的方式。

　四、主要措施：

1、從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，不能簡(jiǎn)單依賴(lài)以往經(jīng)驗(yàn)與教材內(nèi)容，而是要結(jié)合教學(xué)大綱進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，防止學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重。

2、尊重學(xué)生，注重學(xué)習(xí)方法的滲透，課堂上應(yīng)讓學(xué)生有更多探索、交流和練習(xí)的機(jī)會(huì)，避免全憑講授的方式。

3、以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)富有趣味的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、設(shè)計(jì)多樣的探索操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc創(chuàng)新精神。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決應(yīng)用題的能力，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)他們的學(xué)以致用意識(shí)。

6、關(guān)注教學(xué)的開(kāi)放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生展示思維過(guò)程，鼓勵(lì)多角度思考問(wèn)題。

7、精心設(shè)計(jì)教案，靈活運(yùn)用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

8、加強(qiáng)優(yōu)生輔導(dǎo)與后進(jìn)生幫扶，確保每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。

9、滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第12篇

　學(xué)情分析：

二年四班現(xiàn)有學(xué)生40人，其中男生20人，女生20人。該班學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)處于中上水平，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，能按時(shí)完成作業(yè)，成績(jī)表現(xiàn)良好。絕大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有濃厚的興趣，能夠較好地掌握基礎(chǔ)概念。

　教材分析：

北師大版二年級(jí)下冊(cè)第19頁(yè)《過(guò)橋》，本節(jié)課基于學(xué)生對(duì)加減法的掌握，進(jìn)行混合運(yùn)算的教學(xué)。學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算有初步的了解，學(xué)會(huì)用小括號(hào)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，因此學(xué)習(xí)難度適中。重點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用。

　教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)解決問(wèn)題，理解小括號(hào)的功能，掌握帶小括號(hào)算式的運(yùn)算順序。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)模擬過(guò)橋的情景，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題提出與解決能力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)情境，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活之間的密切關(guān)系。

　教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握帶小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，體會(huì)小括號(hào)在運(yùn)算中的重要性。

　教學(xué)難點(diǎn)：

探討小括號(hào)的使用過(guò)程，能夠利用小括號(hào)解決簡(jiǎn)易實(shí)際問(wèn)題。

　教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件等

　教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？

生：秋天。

師：對(duì)，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，大家喜歡秋游嗎？

生：喜歡！

師：今天，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方秋游哦！

（展示秋天的風(fēng)景圖片）

師：你們看，這就是美麗的金黃稻田，大家想去哪里游玩呢？

生：我想去田野！

師：好極了，今天我們將學(xué)習(xí)《過(guò)橋》，看看秋游時(shí)遇到什么有趣的問(wèn)題！

二、探索新知

出示情景圖

師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這張圖，從中你們獲取了哪些信息？

生：班級(jí)有40人。

生：要過(guò)河，運(yùn)送的人數(shù)要分幾次。每次最多10人。

師：你們覺(jué)得大概需要多少次船才能過(guò)河？來(lái)一起算算。

生1：我估計(jì)需要4次船。我把40人看作40，40除以10，得到4。

生2：我估計(jì)需要4次，方法和前面的同學(xué)一樣。

師：那么真正需要幾次船呢？誰(shuí)來(lái)幫我們列式解決？

生：40÷10=4（次）

師：對(duì)了！那么接下來(lái)如果我們用小括號(hào)來(lái)表示這個(gè)公式，應(yīng)該放在哪里呢？

生：我們可以將人數(shù)放在括號(hào)里！

師：很棒，括號(hào)的位置會(huì)影響運(yùn)算的順序。那么你們覺(jué)得小括號(hào)的作用是什么呢？

生1：小括號(hào)能改變計(jì)算的順序。

生2：有小括號(hào)的部分需要優(yōu)先計(jì)算。

三、知識(shí)反饋

出示練習(xí)題

1.請(qǐng)大家看一看，填入小括號(hào)后結(jié)果會(huì)有什么變化：（50+20）÷10 35-(15-5)

2、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立嘗試解決這些問(wèn)題，分享你們的想法！

（課件展示）做一做：（60-30）÷3 和 50-（20-10）

學(xué)生匯報(bào)同桌檢查，做對(duì)的小朋友請(qǐng)舉手，大家都表現(xiàn)得很棒。

3、請(qǐng)大家去掉括號(hào)再算一算這些算式，比較不同結(jié)果。

（課件展示）計(jì)算：60-30÷3 和 50-20+10。

通過(guò)這個(gè)練習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（四）、聯(lián)系生活，拓展延伸

教師活動(dòng)：想一想你們身邊有哪些問(wèn)題能夠運(yùn)用小括號(hào)的呢？（比如：小明去超市買(mǎi)了5件玩具，每件8元，總共花了多少錢(qián)？）

（五）、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課你們學(xué)到了什么新知識(shí)？

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第13篇

　一、學(xué)情分析

本班共有x名學(xué)生。在過(guò)去一學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)和技能得到了顯著提升。他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度有了積極的變化，實(shí)踐操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有了很大的改善。合作學(xué)習(xí)的意識(shí)逐漸增強(qiáng)。本學(xué)期的教學(xué)中，我們將更加關(guān)注提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣和方法，確保每位學(xué)生都能得到適合自己的發(fā)展。

　二、教材分析

本教材以學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)和生活背景為基礎(chǔ)，提供身邊熟悉的實(shí)際案例，幫助他們理解數(shù)學(xué)知識(shí)。教材還增加了與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要性。選擇符合學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，能夠有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，獲取積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教材內(nèi)容包括：長(zhǎng)度單位、100以?xún)?nèi)的加減法、角度初步認(rèn)知、表內(nèi)乘法、觀察對(duì)象、時(shí)間的理解以及數(shù)學(xué)活動(dòng)與實(shí)踐的比較。其中，表內(nèi)乘法是本冊(cè)的重點(diǎn)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

(1)掌握100以?xún)?nèi)的筆算加減法，能夠進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算，初步理解估算方法及其多樣性。

(2)明白乘法的基本概念和相關(guān)步驟，記憶乘法的公式，并熟練進(jìn)行一位數(shù)間的乘法運(yùn)算。

(3)初步了解長(zhǎng)度單位的概念，知道1米等于100厘米，并學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度（整數(shù)厘米），培養(yǎng)估算長(zhǎng)度的能力。

(4)理解線段的概念，能夠測(cè)量整厘米的線段長(zhǎng)度，初步認(rèn)識(shí)角度和直角，并能使用三角板判別直角。

(5)識(shí)別從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體形狀，了解軸對(duì)稱(chēng)的基本概念以及簡(jiǎn)單的鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。

(6)初步掌握統(tǒng)計(jì)的基本意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理與分析過(guò)程，并能夠簡(jiǎn)單地進(jìn)行數(shù)據(jù)整理。

2.數(shù)學(xué)思維

(1)在學(xué)習(xí)中運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解析相關(guān)數(shù)學(xué)信息，能夠使用具體數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象。

(2)理解統(tǒng)計(jì)的基本概念，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過(guò)程，能夠根據(jù)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表提出問(wèn)題和解答。

(3)通過(guò)觀察、猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)等方法，找出最基本的排列組合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和推理能力，形成系統(tǒng)、全面的思維方式。

3.解決問(wèn)題

(1)體驗(yàn)從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

(2)理解同一問(wèn)題可以用多種方式進(jìn)行解決。

(3)積累與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

(4)初步學(xué)習(xí)描述解決問(wèn)題的一般過(guò)程與結(jié)果。

4.情感與態(tài)度

(1)在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊的數(shù)學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，能夠積極參與各類(lèi)生動(dòng)形象的教學(xué)活動(dòng)。

(2)在他人的支持下，克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，從中獲得成功，增強(qiáng)信心。

(3)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中，觀察、操作和歸納等環(huán)節(jié)的合理性。

(4)能夠發(fā)現(xiàn)并糾正數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，增強(qiáng)自我反思的能力。

(5)享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)自信。

(6)養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)整潔、認(rèn)真作業(yè)的好習(xí)慣。

(7)通過(guò)實(shí)踐體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

　四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：100以?xún)?nèi)的加減法和表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：100以?xún)?nèi)加減法的計(jì)算和數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

　五、教學(xué)措施

1.尊重學(xué)生個(gè)體差異，注重學(xué)習(xí)方法的滲透，讓學(xué)生在課堂上更多地進(jìn)行探索與互動(dòng)。

2.關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力，強(qiáng)調(diào)理解知識(shí)的思維過(guò)程。

3.重視學(xué)生的計(jì)算能力與解決應(yīng)用題的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.適時(shí)滲透數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)內(nèi)容。

5.保持教學(xué)的開(kāi)放性，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行思考，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

6.精心設(shè)計(jì)教案，運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

7.注重德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)獨(dú)立思考，勇于克服困難。

8.加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的支持與指導(dǎo)，給予適時(shí)的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，遵循循序漸進(jìn)的原則，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第14篇

　一、班級(jí)情況分析

根據(jù)上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況分析，班級(jí)共有36名學(xué)生，整體的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能已基本達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。通過(guò)前幾個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了課堂的學(xué)習(xí)方式，其中有部分學(xué)生形成了課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。大多數(shù)學(xué)生在課堂上能認(rèn)真聽(tīng)講，尊重同學(xué)的發(fā)言，遇到不懂的問(wèn)題能夠主動(dòng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教，他們能通過(guò)獨(dú)立思考、小組討論等方式解決學(xué)習(xí)中的難題。大部分學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，保持正確的讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢(shì)。約90%的學(xué)生掌握了100以?xún)?nèi)數(shù)字的加減法，以及乘法表的基本概念，并且能夠解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。然而，整體的估算能力較弱，個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生計(jì)算速度較慢，錯(cuò)誤率偏高。對(duì)于空間與圖形這一部分的知識(shí)把握得相對(duì)較好，而在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的實(shí)用性，會(huì)收集數(shù)據(jù)、進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理，并能理解象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，對(duì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

　二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材主要包含以下內(nèi)容：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的萬(wàn)以?xún)?nèi)加法和減法，混合運(yùn)算，圖形與拼組，千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)，時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)，統(tǒng)計(jì)，推理規(guī)律，解決實(shí)際問(wèn)題的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、數(shù)與代數(shù)：①、結(jié)合具體情境，理解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的意義，能夠認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，并能夠準(zhǔn)確說(shuō)出各數(shù)的名稱(chēng)，能夠識(shí)別數(shù)字在各數(shù)位上的意義。②、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，能夠口算表內(nèi)有余數(shù)的除法和百以?xún)?nèi)的加減法，能夠計(jì)算三位數(shù)的加減法和兩步的加減法混合運(yùn)算，并能結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行估算，解釋估算過(guò)程。③、能夠正確辨認(rèn)鐘面上指示的時(shí)刻，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，并了解它們之間的關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

2、空間與圖形：①、通過(guò)觀察和操作，能夠用自已的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)五邊形和六邊形。②、結(jié)合生活實(shí)際了解千米、分米和毫米，能夠恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，能測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度。③、通過(guò)實(shí)例，感知對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。

3、統(tǒng)計(jì)與概率：①、能用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占驼頂?shù)據(jù)。②、在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，掌握分段統(tǒng)計(jì)的方法。

4、實(shí)踐與綜合運(yùn)用：①、加深對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)和長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。②、加深對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計(jì)的方法。

　四、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中不斷更新教學(xué)觀念，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，從知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思維、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度四個(gè)方面明確教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2、在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)探索性。主動(dòng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的現(xiàn)實(shí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生通過(guò)自主探索和合作交流理解知識(shí)，掌握技能，體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法，獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)尋找解決問(wèn)題的策略，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的視角看待世界的能力。

4、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。

5、創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)和利用課程資源。

6、采用多元化的評(píng)價(jià)方式，重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，成為教學(xué)的有機(jī)組成部分。

7、培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括規(guī)范的作業(yè)書(shū)寫(xiě)、主動(dòng)驗(yàn)算、認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本、細(xì)心審題等。

　五、課時(shí)安排

各部分教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)安排如下：

(一) 萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（10課時(shí)）

(二) 數(shù)學(xué)故事（一）（3課時(shí)）

(三) 萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法（一）（10課時(shí)）

(四) 圖形與拼組（4課時(shí)）

(五) 萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法（二）（8課時(shí)）

期中檢測(cè)

(六) 混合運(yùn)算（一）（8課時(shí)）

(七) 統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）

(八) 兩三位數(shù)成一位數(shù)（12課時(shí)）

(九) 時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)（4課時(shí)）

(十) 圖形與周長(zhǎng)（3課時(shí)）

期末復(fù)習(xí)