語文二年級(jí)下冊教學(xué)計(jì)劃圍繞提高學(xué)生的語文素養(yǎng)與能力，通過八個(gè)主題的組織，涵蓋春天、奉獻(xiàn)、愛國等內(nèi)容，強(qiáng)化識(shí)字、閱讀、寫作和口語交際能力。教學(xué)目標(biāo)包括鞏固漢語拼音，識(shí)字400個(gè)，書寫300個(gè)，積極運(yùn)用詞匯，提高閱讀興趣和口語表達(dá)能力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與語文實(shí)踐活動(dòng)。教材通過靈活的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以實(shí)現(xiàn)全面的語言能力提升。

語文二年級(jí)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、學(xué)情分析

本班共有56名學(xué)生，經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力上有了顯著提升。然而，仍有少數(shù)學(xué)生需要更多的引導(dǎo)和監(jiān)督。在新學(xué)期中，我將繼續(xù)促進(jìn)他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，著重加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，以為接下來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教材分析

本冊教材共包含8個(gè)單元，每單元4篇課文和1個(gè)語文園地。全冊共計(jì)32篇課文及8個(gè)口語交際，內(nèi)容上涵蓋多個(gè)主題：第一單元探討春天的發(fā)現(xiàn)，第二單元關(guān)注奉獻(xiàn)與關(guān)愛，第三單元強(qiáng)調(diào)對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛，第四單元提倡用心思考與勇于創(chuàng)造，第五單元融入熱愛自然與了解自然的理念，第六單元強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)，第七單元引導(dǎo)學(xué)生正確看待問題并進(jìn)行深入思考，第八單元?jiǎng)t帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)代科技的世界。

在這8組課文之后，安排了6篇選讀材料，供學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。教材的最后部分包含兩個(gè)生字表，其中要求認(rèn)識(shí)的字有400個(gè)，要求會(huì)寫的字有300個(gè)。

本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注重語文與思想品德的結(jié)合，強(qiáng)化思想品德教育。教材在每個(gè)單元中不僅關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還設(shè)計(jì)有相關(guān)的道德思考題，幫助學(xué)生提高道德判斷能力，這些題目與學(xué)生的生活經(jīng)歷緊密相連。

2、以語言能力發(fā)展為主線，協(xié)調(diào)促進(jìn)聽說讀寫能力。教材將聽說訓(xùn)練與課文內(nèi)容相結(jié)合，每個(gè)單元都會(huì)安排聽說訓(xùn)練，并在練習(xí)中增加說話與寫話的訓(xùn)練，形成口頭語言與書面語言的有機(jī)互動(dòng)。

3、教材內(nèi)容貼近兒童的日常生活，注重實(shí)用性。除了保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外，還選編了許多與兒童生活息息相關(guān)的新課文。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)鞏固漢語拼音，借助拼音進(jìn)行識(shí)字和正音訓(xùn)練。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，能夠書寫300個(gè)字。要求學(xué)生能準(zhǔn)確讀音并結(jié)合上下文理解字義。特別強(qiáng)調(diào)，認(rèn)識(shí)的字不需要細(xì)致的字形分析，而會(huì)寫的字需讀音正確、字形清晰、意義明確，并運(yùn)用到口頭和書面表達(dá)中。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的意愿，形成良好的書寫習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的美。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)使用音序和部首查字法查字典，以提高學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力。

4、激發(fā)閱讀興趣，鼓勵(lì)學(xué)生用普通話流暢、有感情地朗讀課文，并能背誦所指定和喜歡的課文段落。在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀技巧，以便做到不出聲、不指讀。

5、通過上下文及生活實(shí)際，理解課文中的詞句。在閱讀中積極積累詞句。

6、能夠閱讀簡單的課外讀物，與他人分享自己的感受和想法。培養(yǎng)愛護(hù)圖書的良好習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)正確使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，感受到不同語氣的表達(dá)。

8、積累喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞和格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的好習(xí)慣，增強(qiáng)與他人交流的意識(shí)，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，能夠理解主要內(nèi)容，主動(dòng)與他人交談，講述簡短的故事和見聞。在交談中表現(xiàn)出自然大方和禮貌，增強(qiáng)表達(dá)自信，并能對感興趣的話題發(fā)表看法。

10、對書寫產(chǎn)生興趣，能將所見所思記錄下來。從閱讀和生活中學(xué)習(xí)使用相關(guān)詞匯，根據(jù)需要學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，特別是逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

11、保持對周圍事物的好奇心，樂于觀察大自然，積極參與學(xué)校和社區(qū)活動(dòng)并能表達(dá)感受。

四、教學(xué)措施

1、轉(zhuǎn)變從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，教授學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)方法，將主動(dòng)權(quán)留給他們，注重教材的整合與應(yīng)用，力求創(chuàng)造性地進(jìn)行單元備課，關(guān)注單元內(nèi)各知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。

2、在識(shí)字教學(xué)中遵循“識(shí)寫分開，多認(rèn)少寫”的原則，幫助學(xué)生在不增加負(fù)擔(dān)的情況下盡早進(jìn)行閱讀。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，找到生字與熟字之間的聯(lián)系，推廣記憶規(guī)律，將既有的部件與識(shí)字方法應(yīng)用于新字學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生的不同學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們使用最方便的方法識(shí)字，促進(jìn)同學(xué)間交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，共同參與識(shí)字游戲，提高彼此的學(xué)習(xí)興趣。

3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)指導(dǎo)。在指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行板書示范，強(qiáng)調(diào)難寫筆畫及筆順，要求學(xué)生寫字時(shí)保持端正和美觀。在二年級(jí)的課堂上，控制每節(jié)課的寫字量，以免學(xué)生疲勞，分散寫字練習(xí)，確保寫字質(zhì)量。

4、在閱讀教學(xué)中，應(yīng)首要強(qiáng)調(diào)朗讀指導(dǎo)，通過不同形式讓學(xué)生正確流利地朗讀課文，引導(dǎo)他們感受作者傳達(dá)的情感，并通過自身的閱讀表達(dá)出來。對于課堂提問應(yīng)精心設(shè)計(jì)，擴(kuò)大問題涵蓋面，確保提問內(nèi)容具有思考價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的興趣。多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑和與他人交流自己的閱讀感受，給予學(xué)生獨(dú)特見解和感受必要的尊重。

5、在口語交際教學(xué)中，提前布置準(zhǔn)備工作，重視情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。教師需積極參與并調(diào)控交流狀態(tài)，形成良好的師生和生生互動(dòng)。關(guān)注學(xué)生交流中富有創(chuàng)意的表達(dá)，同時(shí)規(guī)范口頭語言，在適當(dāng)時(shí)機(jī)給予糾正，以免打斷交流過程。口語交際能力的培養(yǎng)依賴于教學(xué)設(shè)計(jì)與日?；顒?dòng)的結(jié)合，多鼓勵(lì)學(xué)生日常主動(dòng)和他人交流，從而提升其交際能力。

6、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，充分挖掘和利用課程資源，組織多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，如游戲、唱歌、猜謎、故事會(huì)、朗誦會(huì)等，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，親身體驗(yàn)社會(huì)與自然，幫助他們在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文。

語文二年級(jí)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、學(xué)情分析

本學(xué)期，我繼續(xù)負(fù)責(zé)二年級(jí)（2）班的語文教學(xué)工作。該班共有45名學(xué)生，其中男生22人，女生23人。大部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，認(rèn)真聽講，勇于發(fā)言，課后也能按時(shí)完成作業(yè)，他們對學(xué)習(xí)充滿興趣。然而，也有部分學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢，記憶力較差，且存在一定的貪玩現(xiàn)象，自主學(xué)習(xí)的能力較弱。在課堂教學(xué)中，關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，提高他們的學(xué)習(xí)效果，將是我們本學(xué)期的重要任務(wù)。

二、教學(xué)要求

本冊教材遵循由淺入深的原則，合理安排教學(xué)內(nèi)容與練習(xí)形式，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，內(nèi)容涵蓋了春天的發(fā)現(xiàn)、奉獻(xiàn)與關(guān)愛、熱愛祖國與家鄉(xiāng)、用心思考與勇于創(chuàng)造、熱愛自然與了解自然、培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)、正確看待問題與善于思考、走進(jìn)科技世界等。這些專題內(nèi)容廣泛，緊貼兒童的生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，旨在幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，潛移默化地接受思想教育，促進(jìn)良好道德品質(zhì)與文明行為的養(yǎng)成，具備一定的德育功能。

每組教材包含導(dǎo)語、四篇課文及“語文園地”。各部分緊密聯(lián)系，構(gòu)成有機(jī)整體。識(shí)字教學(xué)形式多樣，包含詞語、成語、諺語等。本冊課文不再進(jìn)行全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁列出并附有漢語拼音，背景圖也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供視覺支持?！罢Z文園地”包含四個(gè)部分：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)探究，引導(dǎo)他們了解漢字的特點(diǎn)和規(guī)律；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美詞句，復(fù)習(xí)已學(xué)字詞，進(jìn)行綜合練習(xí)；口語交際——在互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺(tái)——為學(xué)生提供展示課堂外學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。寬帶網(wǎng)——鼓勵(lì)學(xué)生在課外擴(kuò)展知識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)習(xí)慣。繼續(xù)保持正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)愛惜學(xué)習(xí)用品的意識(shí)，形成良好的積極發(fā)言和專心聽講的習(xí)慣，增強(qiáng)課外閱讀的興趣。

2、漢語拼音。鞏固對漢語拼音的掌握，運(yùn)用其輔助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話，確保能夠熟記《漢語拼音字母表》。

3、識(shí)字寫字。準(zhǔn)確認(rèn)讀363個(gè)生字，掌握筆順，確保字跡端正、勻稱。

4、口語交際。認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，能夠復(fù)述基本內(nèi)容，講述課文故事，使用普通話進(jìn)行完整表達(dá)，并能回答與所讀內(nèi)容相關(guān)的問題，具備良好的溝通能力，口齒清晰。

能帶著感情朗讀課文，背誦和復(fù)述課文內(nèi)容，運(yùn)用已學(xué)詞匯造句，能夠根據(jù)觀察圖畫或事物寫出連貫的句子，并會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

四、基本理念：

1、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、準(zhǔn)確把握語文教育的基本特征。

3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

4、努力達(dá)到三維目標(biāo)。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、練習(xí)流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，理解常用詞匯，聯(lián)系實(shí)際理解課文內(nèi)容，想象描繪的情境，明確課文大意，學(xué)會(huì)利用字典幫助識(shí)字，提出問題。

2、鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)按筆順寫字，了解隔音符號(hào)的使用。

3、正確默寫生字，按照字的結(jié)構(gòu)書寫整齊。

4、觀察圖畫后，能夠用普通話進(jìn)行完整、流暢的表達(dá)。

六、教學(xué)措施

1、繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

2、重點(diǎn)做好識(shí)字教學(xué)，強(qiáng)調(diào)在語言環(huán)境中識(shí)字，提升寫字技能，使學(xué)生在生活中理解詞匯。

3、充分利用插圖與各種文字材料，進(jìn)行口語和寫作訓(xùn)練。

4、在閱讀教學(xué)中加強(qiáng)聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，注重課外閱讀，提升學(xué)生的閱讀能力。

5、指導(dǎo)學(xué)生善用《課外閱讀補(bǔ)充材料》等書籍，通過廣泛閱讀增加他們的閱讀量。

6、重視閱讀與寫作的結(jié)合，維護(hù)讀與寫的平衡，為學(xué)生的作文打下良好基礎(chǔ)。

7、幫助后進(jìn)生提升學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)他們的合作與探究能力。

語文二年級(jí)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、學(xué)生基本情況分析：

大部分學(xué)生在知識(shí)和技能方面表現(xiàn)出色，對學(xué)習(xí)語文充滿興趣，積極參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是一些需要?jiǎng)邮謱?shí)踐和團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生們更加熱衷參與。

二、教材分析：

（一）本冊教材知識(shí)體系。

本冊教材構(gòu)建了一個(gè)開放且充滿活力的知識(shí)體系，倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，旨在全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，助力學(xué)生的全面成長。教材通過專題組織單元，設(shè)置了八個(gè)專題，分別是：春天的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)心；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)新；神奇美麗的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科技世界。每個(gè)專題的內(nèi)容都相當(dāng)豐富，為學(xué)生在知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)方式和情感態(tài)度等方面的培養(yǎng)提供了廣闊的平臺(tái)。

本冊共有30篇課文，為了與中年級(jí)銜接，特別安排了6篇略讀課文，分別為：《春的消息》、《卡羅爾和她的小貓》、《一次有趣的觀察》、《看浪花》、《玩具柜臺(tái)前的孩子》、《阿德的夢》。這些略讀課文設(shè)置了簡單的課后練習(xí)，包含識(shí)字任務(wù)，但不要求書寫?！罢Z文園地”一欄增設(shè)了“寬帶網(wǎng)”，包含四到五個(gè)欄目。教材最后有兩個(gè)生字表，生字表（一）為470個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，生字表（二）為330個(gè)要求會(huì)寫的字，每一課后練習(xí)中會(huì)標(biāo)明相關(guān)的識(shí)字要求。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生也能通過生活經(jīng)驗(yàn)和相似事務(wù)的列舉來認(rèn)字。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音，利用拼音幫助識(shí)字和正音。

2、認(rèn)識(shí)470個(gè)字，能寫330個(gè)字。認(rèn)識(shí)的字要求讀音準(zhǔn)確，結(jié)合詞句理解詞義。特別要強(qiáng)調(diào)的是，認(rèn)識(shí)的字無需過多分析字形，書寫要求則要求讀音準(zhǔn)確，認(rèn)清字形并理解詞義，正確書寫，并能在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。培養(yǎng)自主識(shí)字意識(shí)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、整潔，感受漢字的美。

3、熟練使用音序和部首查字法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)習(xí)用普通話流暢且富有感情地朗讀課文，并能背誦指定和自己喜歡的課文片段。在教師引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀。

5、通過上下文與生活實(shí)際，理解課文中的詞句含義，主動(dòng)積累詞句。

6、能夠閱讀簡單的課外讀物，與他人交流自己的感受和看法，養(yǎng)成愛護(hù)書籍的好習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)，體會(huì)其不同的語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古詩詞和格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)交流意愿，認(rèn)真傾聽他人講話，理解主要內(nèi)容。主動(dòng)與他人交談，講述簡單的故事和見聞，態(tài)度自然大方，禮貌待人，增強(qiáng)表達(dá)信心，能夠就感興趣的話題發(fā)表意見。

10、對寫作產(chǎn)生興趣，能將看到的和思考的寫下來。在寫作中運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞匯，根據(jù)表達(dá)需要使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

11、保持對周圍事物的好奇心，樂于觀察自然，積極參與學(xué)校和社區(qū)活動(dòng)，能表達(dá)自己的感受。

（三）教學(xué)應(yīng)注意的問題：

1、在教材內(nèi)容中把握各部分間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊教材采用專題整合的方式，每組教材不僅圍繞一個(gè)主題，內(nèi)容之間也是相互呼應(yīng)的。教師在教授相應(yīng)課文時(shí)，應(yīng)及時(shí)布置相關(guān)的前期準(zhǔn)備，確保后續(xù)學(xué)習(xí)充分銜接。

2、識(shí)字和寫字教學(xué)需注意的問題。

應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過課外資源增加識(shí)字量，同時(shí)倡導(dǎo)同學(xué)間分享識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)與感受，進(jìn)行識(shí)字、組詞的游戲，促進(jìn)共同分享識(shí)字的樂趣。

在識(shí)字要求的把握上，要避免兩個(gè)誤區(qū)：忽視學(xué)生個(gè)體差異對學(xué)習(xí)目標(biāo)的影響，以及將學(xué)生對每個(gè)字的孤立記憶作為衡量標(biāo)準(zhǔn)。

對于二年級(jí)的學(xué)生，識(shí)字練習(xí)不宜過多，建議分散到每堂課中進(jìn)行，確保寫字質(zhì)量。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題。

閱讀教學(xué)應(yīng)重視朗讀指導(dǎo)，采用多樣化的朗讀形式如集體讀、角色讀、配樂吟誦等，幫助學(xué)生在實(shí)踐中讀對、讀流利，并引導(dǎo)他們體驗(yàn)課文所傳達(dá)的情感。教師也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的課外閱讀，幫助他們選擇優(yōu)秀讀物，并提供交流感受和成果的機(jī)會(huì)。

4、口語交際教學(xué)需注意的問題。

在口語交際教學(xué)中，應(yīng)提前布置準(zhǔn)備工作，創(chuàng)造適合的情境以激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交流中，教師應(yīng)積極參與，成為學(xué)生的模仿對象，關(guān)注交流過程，調(diào)控互動(dòng)狀態(tài)，使師生與生生之間形成有效的溝通。要關(guān)注學(xué)生在交流中展現(xiàn)出的有創(chuàng)意和童趣的語言，注意規(guī)范口頭表達(dá)。

5、開展多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)。

努力開發(fā)語文課程資源，開展與教材內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)形式可以是游戲、歌曲、謎語，或是故事會(huì)、朗誦會(huì)、課本劇等，甚至組織學(xué)生走出教室，親近自然，參與社會(huì)實(shí)踐，使他們在生活中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。

三、教學(xué)措施：

（一）落實(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

1、培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

（1）營造良好的課堂氛圍，師生情感融入知識(shí)的探索中。

（2）教給學(xué)生傾聽的方法，明確“學(xué)會(huì)傾聽要五心”，做到專心、耐心、細(xì)心、虛心和用心。

（3）指導(dǎo)傾聽姿勢，要求學(xué)生在聽發(fā)言時(shí)眼睛看著書本或教具，專注發(fā)言者。

2、培養(yǎng)良好的發(fā)言和參與習(xí)慣。

（1）及時(shí)評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)揮榜樣作用，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

（2）充分利用教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)口語交際練習(xí)，讓每位學(xué)生都有鍛煉機(jī)會(huì)。

（二）分層教學(xué)方面

1、了解學(xué)生基礎(chǔ)，制定分層目標(biāo)。

制定明確、具體的目標(biāo)，幫助學(xué)生理解自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，給予持續(xù)鼓勵(lì)，增強(qiáng)信心。

2、實(shí)施分層教學(xué)，提升學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，設(shè)計(jì)有梯度的學(xué)習(xí)問題，鼓勵(lì)相互學(xué)習(xí)，幫助中下學(xué)生實(shí)現(xiàn)情感體驗(yàn)。

3、設(shè)計(jì)分層作業(yè)，鼓勵(lì)探究活動(dòng)。

重視開放性練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探究，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并考慮課外延伸的層次性。

4、開展分層評價(jià)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

通過多種途徑傳達(dá)教師期望，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步，利用師生交流和作業(yè)反饋形成良好的互動(dòng)。

（三）創(chuàng)建健康課堂，實(shí)施“大板塊的自主、全員參與”。

1、繼續(xù)推進(jìn)五分鐘特色課程。

通過豐富多樣的活動(dòng)提升學(xué)生的精神面貌，培養(yǎng)自信和樂觀。

2、課前進(jìn)行一分鐘的快樂準(zhǔn)備活動(dòng)。

設(shè)計(jì)簡單的小活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們以積極的情緒進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。

3、進(jìn)行每周的質(zhì)量跟蹤檢測。

認(rèn)真填寫監(jiān)測手冊，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并反饋，確保學(xué)生從中獲益，爭取在每兩周活動(dòng)中取得優(yōu)異成績。

語文二年級(jí)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、教材分析

本教材主要包括以下幾個(gè)部分：

1、開篇

2、識(shí)字環(huán)節(jié)：兩個(gè)單元

3、課文內(nèi)容：五個(gè)單元

4、綜合性學(xué)習(xí)：兩次（自然探索展、利用音序查字法查字）

5、口語交際：五個(gè)主題（春游準(zhǔn)備、生日慶祝、自我介紹、教室布置、贊美家人）

6、積累與應(yīng)用：七次

7、附錄：我認(rèn)識(shí)的字和我會(huì)寫的字

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀和書寫生字及相關(guān)詞匯，并在具體語言環(huán)境中結(jié)合生活實(shí)際理解字義和詞義。

2、通過準(zhǔn)確、流暢、有感情的朗讀和背誦課文來感受語言的美。

3、積累優(yōu)美的詞句，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

第二冊是低年級(jí)（1—2年級(jí)）的關(guān)鍵階段，在教學(xué)中應(yīng)以階段目標(biāo)為導(dǎo)向，確保掌握本冊的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在完成本冊目標(biāo)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)階段目標(biāo)。

1、識(shí)字與寫字

識(shí)字與寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)；識(shí)字要記牢，寫字要規(guī)范；書寫姿勢要正確美觀；鞏固拼音知識(shí)，能獨(dú)立查字典；獨(dú)立識(shí)字才能更顯能力。

2、閱讀理解

熱愛閱讀，培養(yǎng)語感；流暢閱讀，感受文章情感；學(xué)習(xí)默讀，提升語言能力；鼓勵(lì)提問，勇于表達(dá)；積累優(yōu)美的詞句，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

3、寫作能力

寫作要有興趣，樂于使用新詞；學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)了也不著急。

4、口語表達(dá)

學(xué)會(huì)傾聽，抓住重點(diǎn)；交談時(shí)要禮貌，自信自然；積極參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)

培養(yǎng)好奇心，積極提問和討論；多觀察多實(shí)踐，靈活表達(dá)；將課內(nèi)外知識(shí)結(jié)合，注重探究精神。

四、教學(xué)措施：

1、把握本冊教材的識(shí)字類型，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，適當(dāng)利用識(shí)字游戲，實(shí)施小步快走的教學(xué)策略。

2、改進(jìn)口語交際的教學(xué)方法。

一是創(chuàng)造自由交流的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)。

二是在各個(gè)語文教學(xué)環(huán)節(jié)中有意識(shí)地培育口語交際能力。

三是鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極練習(xí)口語表達(dá)。

3、注重引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和理解，充分尊重學(xué)生的感受與體驗(yàn)，激發(fā)他們對生活的熱愛，同時(shí)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

4、實(shí)施因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。

5、拓展學(xué)生的視野，鼓勵(lì)他們主動(dòng)積累優(yōu)美的詞句。

五、活動(dòng)安排：

略。

語文二年級(jí)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、指導(dǎo)思想

《人教版二年級(jí)下冊語文教材》基于教育改革與素質(zhì)教育的理念，結(jié)合《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》進(jìn)行編寫。教材內(nèi)容與孩子的日常生活緊密相連，體現(xiàn)了時(shí)代的特征和豐富的教育價(jià)值。

二、教學(xué)工作目標(biāo)任務(wù)

1、思想情感方面

通過本冊教材的學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生熱愛自然，樹立愛國情懷，培養(yǎng)關(guān)心他人的意識(shí)，鼓勵(lì)獨(dú)立思考與創(chuàng)造精神，培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)的興趣。每月開展愛國主義教育專題，強(qiáng)調(diào)心理健康教育，幫助學(xué)生在良好的文化氛圍中愉快地形成良好的品德，全面提升他們的思想品質(zhì)。強(qiáng)化學(xué)校、家庭、社區(qū)的聯(lián)系，形成德育的合力。

2、語文知識(shí)方面

（一）漢語拼音：

繼續(xù)復(fù)習(xí)與鞏固漢語拼音，能夠借助拼音進(jìn)行識(shí)字與正音，提升閱讀能力。

（二）識(shí)字與寫字

① 培養(yǎng)對漢字學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望。

② 認(rèn)識(shí)常用漢字470個(gè)，能夠書寫330個(gè)。要求認(rèn)識(shí)的字能正確讀音，結(jié)合詞句理解意思，不進(jìn)行字形分析；會(huì)寫的字需讀準(zhǔn)、認(rèn)清字形、理解含義，并能規(guī)范書寫，掌握在口頭和書面表達(dá)中的運(yùn)用。

③ 進(jìn)一步鞏固漢字的基本筆畫與偏旁部首，按筆順規(guī)則用硬筆書寫，注意字形結(jié)構(gòu)之美。

④ 養(yǎng)成正確的寫字姿勢與良好寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、整潔。

⑤ 繼續(xù)使用音序與部首的方法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。

（三）閱讀

① 培養(yǎng)閱讀興趣，感受閱讀樂趣。學(xué)習(xí)用普通話流利、感情豐富地朗讀課文，能背誦指定和喜歡的課文片段，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

② 結(jié)合上下文及生活經(jīng)驗(yàn)，理解課文中詞句的意思，主動(dòng)積累詞匯。

③ 能夠閱讀簡單的課外讀物，與他人分享感受和想法。

④ 積累喜愛的成語、對聯(lián)、古詩、格言警句，背誦優(yōu)秀的詩文30篇，課外閱讀總量不少于3萬字。

⑤ 珍愛圖書，保持良好閱讀習(xí)慣。

（四）寫話

① 具備寫話的興趣，能夠把觀察到的或想到的記錄下來。

② 在寫話中愉悅地運(yùn)用從閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

③ 學(xué)習(xí)根據(jù)表達(dá)需要使用標(biāo)點(diǎn)，如逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，繼續(xù)練習(xí)寫日記。

（五）口語交際

① 學(xué)講普通話，逐步形成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)交流的意識(shí)。

② 認(rèn)真聽取他人講話，理解主要內(nèi)容。

③ 能清晰地講述小故事，簡要分享自己感興趣的見聞。

④ 說話時(shí)態(tài)度自然大方，禮貌待人。

⑤ 增強(qiáng)表達(dá)的自信心，積極參與討論，表達(dá)個(gè)人見解。

（六）綜合性學(xué)習(xí)

① 對周圍事物保持好奇，能就感興趣的內(nèi)容提問，通過課外閱讀共同探討。

② 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然，用口頭或圖文方式表達(dá)觀察結(jié)果。

③ 積極參與校園、社區(qū)活動(dòng)，結(jié)合經(jīng)歷用口頭或圖文方式表達(dá)見聞與想法。

三、教材分析

本冊教材以專題形式組織單元內(nèi)容，分為8個(gè)單元。每組教材通過導(dǎo)語明確單元主題。

第一單元：春天的發(fā)現(xiàn) 第二單元：奉獻(xiàn)與關(guān)愛

第三單元：愛祖國，愛家鄉(xiāng) 第四單元：用心思考，勇于創(chuàng)造

第五單元：熱愛自然，了解自然 第六單元：培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)

第七單元：正確看待問題 第八單元：走進(jìn)科技世界

每個(gè)單元的主題都非常豐富，為學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣以及情感、態(tài)度和價(jià)值觀的提升提供了廣闊的平臺(tái)。內(nèi)容貼近孩子的生活，體現(xiàn)了時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含了教育價(jià)值。

每組課文包含導(dǎo)語、四篇課文和一個(gè)語文園地，互相聯(lián)系，形成有機(jī)整體。本冊共設(shè)36篇課文，為與中年級(jí)的銜接，安排了6篇略讀課文，包括：《春的消息》《卡羅爾與她的小貓》《一次有趣的觀察》《看海浪》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢》，略讀課文僅含兩項(xiàng)課后練習(xí)，無書寫要求。語文園地包括四至五個(gè)欄目，在原有基礎(chǔ)上增設(shè)“寬帶網(wǎng)”。“我的發(fā)現(xiàn)”：鼓勵(lì)學(xué)生探究漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語關(guān)聯(lián)及表達(dá)與標(biāo)點(diǎn)知識(shí)?！叭辗e月累”：引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，感受詞語搭配習(xí)慣并進(jìn)行綜合練習(xí)。本冊新增與中華文化相關(guān)的成語、對聯(lián)、節(jié)氣歌與古詩詞，幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)中積累優(yōu)美詞句與段落?！翱谡Z交際”：與該單元主題相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。為了初步培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，從本冊開始特別新增“寫一寫”欄目以進(jìn)行寫話訓(xùn)練?！罢故九_(tái)”：為學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)?！皩拵ЬW(wǎng)”：與專題緊密相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸，獲取更多信息。教材最后附有兩個(gè)生字表，生字表（一）為本冊認(rèn)知字470個(gè)，生字表（二）為會(huì)寫字330個(gè)。每課后練習(xí)中均標(biāo)明認(rèn)知與書寫字，幫助學(xué)生在熟字基礎(chǔ)上識(shí)別新字。

5、與家長保持溝通，定期交流孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

語文二年級(jí)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、全冊教材分析

本冊教科書旨在構(gòu)建一個(gè)開放而富有活力的教材體系，提倡自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，重點(diǎn)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書以專題形式組織單元，共設(shè)計(jì)出八個(gè)專題，圍繞這些專題整合了八組教學(xué)內(nèi)容，具體包括：春天的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；熱愛祖國與家鄉(xiāng)；用心思考、勇敢創(chuàng)造；神奇的自然世界；培養(yǎng)優(yōu)秀品格；正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科技的新時(shí)代。每個(gè)專題的內(nèi)容都十分豐富，為學(xué)生在知識(shí)和能力、方法與習(xí)慣、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等多方面的提升提供了廣闊的平臺(tái)。教材內(nèi)容緊貼兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，蘊(yùn)含深厚的教育價(jià)值。

每組教材包括導(dǎo)語、四篇課文和一個(gè)“語文園地”，各部分相互關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)有機(jī)整體。本冊課文繼續(xù)不全文注音，采用多音字隨文注音的方式，用方括號(hào)標(biāo)示。生字在每頁下方列出，并加注漢語拼音，搭配精美的背景圖以吸引學(xué)生的注意；特別需要強(qiáng)調(diào)的是，生字一律注本音，且在文中有的需要讀輕聲或變調(diào)。

本冊共計(jì)32篇課文。為了更好地銜接中年級(jí)，安排了四篇略讀課文，分別為：《卡羅爾與她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只包含少量課后練習(xí)；雖有識(shí)字任務(wù)，卻不要求書寫。“語文園地”設(shè)計(jì)了四到五個(gè)欄目，在上冊的基礎(chǔ)上新增了“寬帶網(wǎng)”?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”——鼓勵(lì)學(xué)生探究，了解漢字構(gòu)字特征、詞語之間的聯(lián)系及表達(dá)技巧和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)。“日積月累”——引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已學(xué)字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)新字新詞，感受詞語搭配習(xí)慣，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。尤其要指出的是，本冊教材的“日積月累”中增添了突顯中華文化的成語、對聯(lián)、節(jié)氣歌和古典詩詞等，使學(xué)生在復(fù)習(xí)字詞時(shí)積累大量好詞好句?！翱谡Z交際”——話題與本組專題相關(guān)，在雙向交流中提升學(xué)生的口語交際能力。自本冊開始，特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上練習(xí)寫作?！罢故九_(tái)”——為學(xué)生提供一個(gè)展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)?！皩拵ЬW(wǎng)”——與本組專題密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何將課內(nèi)知識(shí)延伸至課外，從而獲取更多相關(guān)信息。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文供學(xué)生課外閱讀，教師可靈活安排。教材末尾是兩個(gè)生字表，生字表（一）列出全冊要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字，生字表（二）是全冊要求會(huì)寫的300個(gè)字。每課的課后練習(xí)中將明確標(biāo)注要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫的字。除了隨課文識(shí)字外，“語文園地”也設(shè)計(jì)了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生可通過熟字認(rèn)識(shí)生字，借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中學(xué)習(xí)識(shí)字。

二、全冊教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，通過拼音識(shí)字、正音。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能夠讀準(zhǔn)發(fā)音，并結(jié)合詞句了解其意思。特別強(qiáng)調(diào)，要求認(rèn)識(shí)的字不做過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能夠讀準(zhǔn)發(fā)音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，并在口頭和書面表達(dá)中加以運(yùn)用。培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)，自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，使寫字規(guī)范、端正、整潔，體會(huì)漢字的形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣，能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀。

5、能夠結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

6、能閱讀簡單的課外讀物，與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)不同語氣的表達(dá)。

8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞及格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與人交流的主動(dòng)性，認(rèn)真傾聽他人講話，能夠理解主要內(nèi)容。能主動(dòng)與他人交談，講述簡短的故事和見聞，說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌，建立自信心，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

10、對寫作有興趣，能夠?qū)⑺娝雽懴聛?。在寫作中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中取得的詞語，結(jié)合表達(dá)需求，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)寫日記。

11、對周圍事物保持好奇心，樂于觀察自然，積極參與學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

?。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)寫300個(gè)字，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解詞匯在語言環(huán)境中的意思，正確書寫并在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句理解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定和自己喜歡的課文片段，同時(shí)在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

?。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：

1、提高識(shí)字能力，鞏固識(shí)字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

3、培養(yǎng)寫作的興趣，能夠?qū)⑺娝紝懴聛?，樂于運(yùn)用在閱讀和生活中所學(xué)的詞匯，學(xué)習(xí)寫日記。

　四、課時(shí)安排

第一單元13-15課時(shí)第五單元13-16課時(shí)

第二單元11-13課時(shí)第六單元12-14課時(shí)

第三單元13-16課時(shí)第七單元13-16課時(shí)

第四單元13-16課時(shí)第八單元13-16課時(shí)

　五、改進(jìn)教學(xué)方法或建議

　(一)教學(xué)內(nèi)容方面

1、將“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，教授學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)方法，把主動(dòng)權(quán)交給他們。應(yīng)注重教材的整合，整體運(yùn)用教材，力求創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)單元備課，關(guān)注單元內(nèi)各教學(xué)點(diǎn)的聯(lián)系。

2、在識(shí)字教學(xué)中遵循“識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫”的原則，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，盡早讓他們接觸閱讀。在具體教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生利用拼音和字典學(xué)新字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的關(guān)聯(lián)，提倡使用記憶規(guī)律，將已學(xué)過的部件和識(shí)字方法應(yīng)用于新的字的學(xué)習(xí)中。尊重學(xué)生的不同學(xué)習(xí)方式，相信他們能運(yùn)用初步的識(shí)字能力獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生分享識(shí)字方法和經(jīng)驗(yàn)，以合作學(xué)習(xí)的形式提高識(shí)字樂趣。

3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字時(shí)，板書示范，特別注意筆畫和筆順的正確寫法，要求學(xué)生將字寫得端正美觀。對于二年級(jí)學(xué)生，課程中寫字的數(shù)量應(yīng)適度，避免疲勞，分散到每堂課進(jìn)行。注意寫字的質(zhì)量。

4、閱讀教學(xué)中，重視朗讀的指導(dǎo)，通過多種形式幫助學(xué)生在閱讀實(shí)踐中做到正確、流利地朗讀課文，引導(dǎo)他們投入情境，理解作者傳達(dá)的情感，并通過自己的閱讀加以表達(dá)，提升和提高學(xué)生的閱讀能力。課堂上提出的問題應(yīng)精心設(shè)計(jì)：一是擴(kuò)大問題的覆蓋面，減小無意義問題的數(shù)量；二是重視提問的內(nèi)容和方式，確保問題具有思考價(jià)值并能激發(fā)學(xué)生興趣。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑，與教師和同學(xué)交流自己的見解和閱讀感受。學(xué)生個(gè)性化的獨(dú)特見解或閱讀感受，有時(shí)超出教學(xué)的期待，應(yīng)予以尊重，歡迎他們提出自己的觀點(diǎn)，只要能自圓其說并有一定道理，均給予肯定。還需重視課外閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇優(yōu)秀的讀物，并提供交流課外閱讀感受和成果的機(jī)會(huì)。

5、在口語交際教學(xué)前，提前布置準(zhǔn)備工作。教學(xué)中重視情境設(shè)置，通過多種方式激發(fā)話題，引導(dǎo)學(xué)生的交際興趣。在交際過程中，教師要積極參與提供模仿對象，同時(shí)關(guān)注交流狀態(tài)，調(diào)控交際過程，形成有效的師生、生生互動(dòng)。應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在交流中表現(xiàn)出的創(chuàng)意和趣味語言，并適時(shí)糾正不規(guī)范的口頭語言，通常不打斷學(xué)生，以免影響情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際能力不僅依賴專門的口語交際課，還要通過課堂提問、討論和交流進(jìn)行訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)與他人交談，從而不斷提高口語交際能力。

?。ǘW(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

1、在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。在課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生的思維和方法影響后進(jìn)生。

2、合理安排時(shí)間，開展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以推進(jìn)教學(xué)的同步進(jìn)行。

3、以激勵(lì)的評價(jià)方法，采用多樣化的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣。

4、及時(shí)與家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

語文二年級(jí)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇7

內(nèi)容分析：

1. 教材特點(diǎn)：本冊教材以生動(dòng)獨(dú)特的方式構(gòu)建了一個(gè)互動(dòng)性強(qiáng)、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，旨在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。教材圍繞八個(gè)專題進(jìn)行組織，分別是：

1. 春天的觀賞；

2. 關(guān)心與奉獻(xiàn)；

3. 熱愛祖國與家鄉(xiāng)；

4. 深入思考與勇于創(chuàng)新；

5. 神奇美麗的自然；

6. 培養(yǎng)優(yōu)秀品德；

7. 理性看待問題，善于思考；

8. 探索科技世界。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，為學(xué)生知識(shí)、能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的提升提供了廣闊的舞臺(tái)。

2. 知識(shí)結(jié)構(gòu)：本冊教材共包含32篇課文。每組教材由導(dǎo)語、四篇課文以及一個(gè)“語文園地”組成，各部分相互聯(lián)系，形成有機(jī)整體。本冊課文同樣不全文注音，生字和多音字旁注拼音，生字以方括號(hào)標(biāo)出，并在當(dāng)頁底部列出，加注拼音并配以吸引學(xué)生注意的背景圖。生字的注音均為本音，文中具體語句也會(huì)標(biāo)記輕聲或變調(diào)。為了與中年級(jí)銜接，安排了4篇略讀課文，包括《小貓與卡羅爾》、《可充氣雨衣》、《玩具商店的孩子》和《阿德的夢想》。這些略讀課文僅編排了少量課后練習(xí)，注重識(shí)字任務(wù)，未設(shè)書寫要求?！罢Z文園地”涵蓋四至五個(gè)欄目，在上冊基礎(chǔ)上增設(shè)“寬帶網(wǎng)”。在八組課文后還安排了六篇選讀文章，供學(xué)生課外閱讀。教材末尾是兩個(gè)生字表，標(biāo)明要求識(shí)記和書寫的字，課后練習(xí)中會(huì)強(qiáng)調(diào)字音字形的正確性。在“語文園地”中也安排了部分生字的識(shí)記，幫助學(xué)生通過已知字詞來學(xué)習(xí)新字。

學(xué)生分析：

二年級(jí)學(xué)生年齡在7至8歲之間，正值調(diào)皮好動(dòng)的階段。由于家庭教育、經(jīng)濟(jì)背景等因素的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績差異顯著。優(yōu)秀的學(xué)生較為突出，而學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也占有一定比例。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并對語文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出興趣。上一學(xué)年，通過課外閱讀，學(xué)生的識(shí)字量有了顯著提升，知識(shí)面也得到了豐富，為今后的語文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。然而，仍有少數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，不喜歡閱讀，識(shí)字量相對較少，這將是教師本學(xué)期需要重點(diǎn)關(guān)注和輔導(dǎo)的對象。我們堅(jiān)信，在老師與學(xué)生的共同努力下，全班同學(xué)定能取得佳績。

教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)如下：

1. 鞏固漢語拼音，能夠借助拼音進(jìn)行識(shí)字與正音。

2. 認(rèn)識(shí)400個(gè)字，能夠書寫300個(gè)字，要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)音、理解意思；要求書寫的字則需要讀音、字形、意義準(zhǔn)確，并能規(guī)范書寫，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

3. 熟練掌握兩種查字方法，獨(dú)立進(jìn)行識(shí)字并理解詞語。

4. 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，能夠背誦指定及自選的課文片段，初步掌握默讀技巧，養(yǎng)成閱讀積累習(xí)慣。

5. 能根據(jù)上下文和生活實(shí)際理解課文中的詞句含義。

6. 積極閱讀簡單的課外讀物，培養(yǎng)閱讀興趣，完成閱讀練習(xí)，并能與他人分享自己的感受。

7. 理解課文中的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。

8. 逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，能夠認(rèn)真傾聽他人的講話，理解主要內(nèi)容，并積極進(jìn)行交流。

9. 對寫作產(chǎn)生興趣，能夠把觀察和思考的內(nèi)容寫下來，善用在閱讀和生活中積累的詞語。

10. 細(xì)致觀察周圍事物，并能準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受。

教學(xué)策略：

識(shí)字寫字：

1. 識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，幫助他們盡早閱讀。通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用拼音和字典學(xué)習(xí)生字，幫助他們發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，應(yīng)用記憶規(guī)律，在識(shí)別新字時(shí)能遷移已有的識(shí)字方法。尊重學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，鼓勵(lì)他們用自己習(xí)慣的方法識(shí)字，并倡導(dǎo)同學(xué)之間交流識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行識(shí)字游戲。

2. 強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注重寫字教學(xué)指導(dǎo)。通過板書示范，糾正難寫筆畫和筆順，要求學(xué)生寫字規(guī)范、工整。對于二年級(jí)學(xué)生來說，課堂中寫字量不宜過多，適當(dāng)分散到每一堂課中，以保證寫字的質(zhì)量。

閱讀：

在朗讀指導(dǎo)上要注重多樣化，幫助學(xué)生在實(shí)踐中流暢、準(zhǔn)確地朗讀課文，引導(dǎo)他們理解作者所傳達(dá)的情感。設(shè)計(jì)問題時(shí)，要確保問題的多樣性和思考價(jià)值，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，勇于質(zhì)疑，和同學(xué)交流閱讀感受。對學(xué)生的獨(dú)特見解要給予尊重，同時(shí)進(jìn)行必要的引導(dǎo)。加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇合適的讀物，并提供分享閱讀體會(huì)的機(jī)會(huì)。

寫作：

1. 利用課文中的空白引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。

2. 圍繞單元主題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，積累優(yōu)美詞句。

3. 認(rèn)真實(shí)施每單元的寫作訓(xùn)練，及時(shí)進(jìn)行評改。

4. 鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫日記，從日常生活中提煉寫作素材。

口語交際：

在口語交際教學(xué)前，應(yīng)做好準(zhǔn)備工作。通過多種方式激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程中，積極與學(xué)生互動(dòng)，提供模仿對象，關(guān)注交流狀態(tài)，調(diào)控交際過程，促進(jìn)有效的師生、生生互動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)與人交流，提升其口語交際能力。

語文二年級(jí)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇8

一、學(xué)情分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生48名，男女比例均衡，整體人數(shù)與上學(xué)期持平。優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)習(xí)困難學(xué)生的人數(shù)變化不大。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了顯著提升。然而，二年級(jí)的學(xué)生普遍好動(dòng)、愛玩，缺乏一定的自控能力，部分家長對孩子過于溺愛，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上未能按時(shí)完成作業(yè)，成績不理想。針對這一問題，在教學(xué)工作中應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生思想的教育，并將其融入學(xué)習(xí)指導(dǎo)中。提升教學(xué)質(zhì)量的還需重視課后輔導(dǎo)，尤其是在學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作上，要做到多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，課堂提問要面向全體學(xué)生，注重提高他們的語文學(xué)習(xí)興趣，確保課堂教學(xué)內(nèi)容的講授與練習(xí)有機(jī)結(jié)合。

二、教材分析：

本冊教材構(gòu)建了一個(gè)開放且富有活力的體系，倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，旨在全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，促進(jìn)全面發(fā)展。教科書繼續(xù)采用專題的方式組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞這些專題整合了多組教學(xué)內(nèi)容，主要包括：

1、春天的發(fā)現(xiàn)；

2、奉獻(xiàn)與關(guān)愛；

3、愛祖國、愛家鄉(xiāng)；

4、用心思考、勇于創(chuàng)造；

5、美麗神奇的大自然；

6、培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)；

7、正確看待問題，善于思考；

8、走進(jìn)科技世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵豐富，為學(xué)生的知識(shí)、能力、方法、習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)提供了廣闊的平臺(tái)。

本冊教材共有32篇課文，每組教材包含導(dǎo)語、四篇課文及一個(gè)“語文園地”。這些部分相互關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)有機(jī)整體。本冊課文較上冊一致，不再進(jìn)行全文注音，多音字隨文注音并用方括號(hào)標(biāo)示。生字在當(dāng)頁下方列出，附帶拼音與精美背景圖，以吸引學(xué)生注意；生字一律注本音。在文中具體語句中，有些生字需讀輕聲或變調(diào)。為了銜接中年級(jí)，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺(tái)前的孩子》和《阿德的夢》。略讀課文僅編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)，帶有識(shí)字任務(wù)但無書寫要求?！罢Z文園地”包括四到五個(gè)欄目，在上冊基礎(chǔ)上新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文后安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀，最后是兩個(gè)生字表，分要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫的字，課后練習(xí)中標(biāo)明。除了在課文中識(shí)字外，“語文園地”也安排了一些識(shí)字內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生借助熟字與生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行生字認(rèn)讀。

本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1．圍繞專題整合教材內(nèi)容。

每組教材的“導(dǎo)語”通過簡短的文字引出本組專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨后的課文、部分練習(xí)及“語文園地”中相關(guān)的閱讀短文、好詞佳句、口語交際、實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容圍繞本組專題進(jìn)行合理安排。這樣的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的，教材應(yīng)簡潔明了，便于教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生的綜合語文能力。

2．創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個(gè)全新欄目，搭建拓展知識(shí)的平臺(tái)。

從二年級(jí)下冊開始，教科書在部分課文后增設(shè)了“我知道”，在“語文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”，這為拓展學(xué)生的語文知識(shí)與實(shí)踐提供了新欄目。前者為課文內(nèi)容的延伸，后者圍繞組的專題展開，盡管與單一課文理解無直接聯(lián)系，但有效豐富了組內(nèi)內(nèi)容。這與課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的“主動(dòng)探究學(xué)習(xí)”的理念是一致的。

3．課文更新幅度大，更具時(shí)代感，貼近兒童生活。

新編選的課文占全部課文的50%以上，體裁豐富，有童話、故事、詩歌、散文等，語言活潑有趣，體現(xiàn)了濃厚的時(shí)代氣息及人文精神，與兒童的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，文質(zhì)兼美，教師易教，學(xué)生樂讀，既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言，也能啟迪思維，豐富情感。

4．課后練習(xí)重視聯(lián)系生活實(shí)際，啟發(fā)思維。

本冊教材課后練習(xí)一般包括四道題，內(nèi)容以“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)寫”“讀一讀”或“讀讀背背”為主，符合低年級(jí)閱讀教學(xué)要求?！白x讀背背”根據(jù)課文實(shí)際，提出不同的背誦要求，并增加了默讀訓(xùn)練。教材還設(shè)計(jì)了與課堂學(xué)習(xí)緊密相連的語文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與日常生活相結(jié)合。

5．打破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)教材的親和力。

本冊教材在呈現(xiàn)方式上進(jìn)行了創(chuàng)新，主要體現(xiàn)在編輯角度，服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”與教師的“教”，使教材轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)本”。無論單元導(dǎo)語、課后練習(xí)，還是“語文園地”安排的學(xué)習(xí)活動(dòng)，都盡量避免以“問題”或“要求”的方式呈現(xiàn)，而是以自讀自悟的形式或伙伴的互動(dòng)提出。這使學(xué)生更容易接受與體驗(yàn)。教材鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)探究學(xué)習(xí)，“語文園地”中的“我的發(fā)現(xiàn)”欄目引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語關(guān)系等知識(shí)。教材提供展示機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)成就感。

6．教材編排體現(xiàn)開放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性。

本冊教材鼓勵(lì)學(xué)生通過各種渠道自主識(shí)字，擴(kuò)增識(shí)字量。教科書后附六篇選讀課文，不作統(tǒng)一要求，部分課后練習(xí)也尊重學(xué)生個(gè)體差異，不設(shè)統(tǒng)一要求，體現(xiàn)教材的開放性與靈活性。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能憑借拼音獨(dú)立識(shí)字與正音。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。認(rèn)識(shí)的字要求讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句理解含義，不作字形分析；會(huì)寫的字要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形與理解意義，并能夠正確書寫，鼓勵(lì)在口頭與書面表達(dá)中使用。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)，在日常生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成書寫規(guī)范、整潔的習(xí)慣，欣賞漢字的形體美。

3、熟練掌握兩種查字方法，獨(dú)立識(shí)字，理解詞義，進(jìn)行詞義選擇。

4、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的和自己喜愛的課文片段，初步掌握默讀技巧，做到安靜閱讀，思考簡單問題。在閱讀中積極積累詞句、成語、古典詩詞與格言警句。

5、聯(lián)系上下文與生活實(shí)際，理解課文中的詞句，在閱讀中主動(dòng)積累。

6、能閱讀簡單的課外讀物，喜歡閱讀，完成相關(guān)練習(xí)，參與學(xué)科競賽，與他人分享自己的感受與想法，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞與名言警句。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，提高與人交流的意識(shí)，認(rèn)真傾聽他人講話，理解主要內(nèi)容，主動(dòng)與他人交流，敘述簡短故事與經(jīng)歷，表達(dá)自然大方、禮貌，增強(qiáng)表達(dá)自信，能夠就感興趣的話題表達(dá)意見。

9、對寫作產(chǎn)生興趣，能將所見所想用文字表達(dá)。學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀與生活中學(xué)到的詞匯，根據(jù)需要使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)寫日記。

10．對周圍事物保持好奇心，樂于觀察自然，積極參與學(xué)校及社區(qū)活動(dòng)，能夠表達(dá)個(gè)人感受。

四、教學(xué)措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，借助圖畫或上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造力，采用多樣的教學(xué)方法，通過游戲、活動(dòng)和語言環(huán)境鞏固識(shí)字，糾正寫字姿勢，培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，確保每篇課文有充足的朗讀時(shí)間，結(jié)合插圖與生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解詞句意思。

3、注意教材內(nèi)容的整體聯(lián)系，從整體把握教材，設(shè)計(jì)創(chuàng)造性的教學(xué)方案。

4、充分利用“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，引導(dǎo)學(xué)生思考，開展豐富的聯(lián)想與想象，積極參與討論與語文實(shí)踐。將游戲、唱歌、猜謎語等引入課堂，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走入大自然與社會(huì)，使他們在真實(shí)生活中學(xué)習(xí)與運(yùn)用語文。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美詞句與段落，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞，結(jié)合周末作業(yè)與學(xué)校作業(yè)進(jìn)行綜合練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成，主動(dòng)積累，并靈活運(yùn)用于口語與書面表達(dá)。

6、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，相互解疑，培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣與提出與解決問題的能力。

7、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，開發(fā)與教材內(nèi)容相關(guān)的活動(dòng)，形式包括游戲、朗誦、故事會(huì)、演課本劇等，或在教師的帶領(lǐng)下走出校門，融入大自然與社會(huì)，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合。

五、教學(xué)進(jìn)度：

每單元兩周，第九周期進(jìn)行復(fù)習(xí)，第十八周與第十九周期末進(jìn)行復(fù)習(xí)測試。

語文二年級(jí)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇9

　一、編寫安排

本冊教材分為四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、識(shí)字、課文和單元練習(xí)。

（一）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

承接前幾冊的布局，本冊教材的前三頁專門安排了關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生勤查字典和主動(dòng)識(shí)字等方面的內(nèi)容，作為整個(gè)系列教材在學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)上的重要組成部分。設(shè)置本項(xiàng)內(nèi)容，是為了讓教師更加關(guān)注非智力因素的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成勤查字典、主動(dòng)識(shí)字等優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）識(shí)字寫字

本冊教材依然采用“識(shí)寫分流，多識(shí)少寫”的方法進(jìn)行生字安排。本冊共選定生字390個(gè)，其中要求能識(shí)會(huì)寫的有285個(gè)，另外的105個(gè)只認(rèn)不寫?！爸灰笳J(rèn)識(shí)”是指對于這些生字，要求學(xué)生能正確讀音，認(rèn)清字形，初步結(jié)合詞語理解字義，并能在口頭表達(dá)中運(yùn)用，但不要求默寫。這一要求較以往的“二類字”有所提高。全冊生字通過兩種方式進(jìn)行安排：一是隨課文分散識(shí)字，二是集中在“識(shí)字”部分安排。該“識(shí)字”部分共安排了兩個(gè)單元，包含4課，共8課。其形式包括詞串識(shí)字、形近偏旁的比較以及特殊偏旁的認(rèn)識(shí)……三種不同形式的安排，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，揭示漢字的構(gòu)造規(guī)律，讓學(xué)生更熱愛祖國的語言文字。與過去的識(shí)字方式相比，本次安排形式新穎，識(shí)字方法靈活，韻文優(yōu)美且附有彩圖，練習(xí)精準(zhǔn)。在課文中安排了11個(gè)偏旁。

（三）課文

全冊教材共安排了24篇課文，其中韻文5篇。課文按內(nèi)容大致分為6個(gè)單元。1～4課為“春光篇”，課文內(nèi)容大多和春天的現(xiàn)象有關(guān)；5～8課為“哲理篇”，旨在讓學(xué)生從中領(lǐng)悟一些人生哲理；9～12課為“親情篇”，主要教育學(xué)生孝敬父母，關(guān)心他人；13～16課為“勤學(xué)篇”，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，努力學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)；17～20課為“愛國篇”，主要教導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國，了解一些祖國的自然風(fēng)光與民族文化；21～24課為“科技篇”，意在激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，勇于探索自然的奧秘。以上安排為學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識(shí)、扎實(shí)語文基本功以及潛移默化地接受思想教育提供了豐富的材料。

本冊教材編選的課文，仍體現(xiàn)了內(nèi)容豐富、趣味橫生的特點(diǎn)：既有表現(xiàn)歷史人物與事件的課文，如《母親的恩情》、《木蘭從軍》，又有反映當(dāng)代社會(huì)風(fēng)貌的課文，如《“閃光的金子”》；既有描寫自然景觀和民族風(fēng)情的課文，如《臺(tái)灣的蝴蝶谷》、《歡樂的潑水節(jié)》，又有表達(dá)兒童快樂與愉悅情感的課文，如《雨后》、《真想變成大大的荷葉》等。除了記敘文之外，還有詩歌、寓言、童話、神話故事等多種文體。這些特點(diǎn)不僅幫助學(xué)生接受多方位教育，也有助于引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬他們的閱讀視野。

本冊課文語言規(guī)范、簡明易懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述和口語交際等訓(xùn)練。課文插圖精美，符合兒童的興趣，有助于學(xué)生理解內(nèi)容，培養(yǎng)他們的形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)安排了三個(gè)方面的內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀和復(fù)述，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，增加語言的規(guī)范積累；二是要求學(xué)生按筆順進(jìn)行描紅，繼續(xù)指導(dǎo)他們練好寫字的基本功；三是讀抄常用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的生字，為今后的正確運(yùn)用打下基礎(chǔ)；四是詞句練習(xí)和思維訓(xùn)練，旨在結(jié)合具體的詞語形態(tài)和句式變化對學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，使他們充分感知、反復(fù)使用，逐漸實(shí)現(xiàn)內(nèi)化與遷移；或啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟課文豐富的人文內(nèi)涵，使他們的思維能力與語文運(yùn)用能力得到提升。

（四）練習(xí)

共安排綜合練習(xí)8個(gè)，每個(gè)單元后安排1個(gè)。練習(xí)注重綜合性和實(shí)踐性，包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦、學(xué)寫鉛筆字、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等，既相對獨(dú)立，又各自形成系列。在口語交際及綜合性學(xué)習(xí)方面，本著有利于訓(xùn)練學(xué)生觀察、思維、想象與表達(dá)能力的原則，設(shè)計(jì)了“說話要注意姿勢”、“講童話故事”、“學(xué)會(huì)勸阻”、“教你玩游戲”、“學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述”等內(nèi)容。

　二、教學(xué)建議

（一）關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

良好習(xí)慣對提升人的素質(zhì)至關(guān)重要，它將使學(xué)生受益終身。在教學(xué)中，不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)良好的習(xí)慣，更要注重培養(yǎng)并幫助他們養(yǎng)成這些習(xí)慣。

（1）抓好開端，嚴(yán)格要求夯實(shí)基礎(chǔ)。要充分發(fā)揮教材中的插圖作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，理解圖畫的內(nèi)容與意圖；在觀察的同時(shí)啟發(fā)學(xué)生思考，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。

（2）加強(qiáng)實(shí)踐，反復(fù)操作重體驗(yàn)。把良好習(xí)慣作為重點(diǎn)來抓，要想方設(shè)法反復(fù)實(shí)踐，與日常教學(xué)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，以及熱愛祖國語言文字的情感。

（3）持之以恒，強(qiáng)化習(xí)慣重實(shí)效。良好習(xí)慣的形成是一個(gè)持續(xù)且漫長的過程，既要嚴(yán)格要求，又要靈活運(yùn)用教育技巧，持之以恒地強(qiáng)化習(xí)慣的培養(yǎng)。

（二）關(guān)于識(shí)字寫字

識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。教師尤其要重視低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)。要利用學(xué)生已掌握的漢語拼音、筆畫筆順、基本字和偏旁部首等識(shí)字工具，積極引導(dǎo)他們訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。要讓學(xué)生掌握漢字的基本規(guī)律，簡化識(shí)字心理，可以采取教一個(gè)學(xué)一串的方式，加快識(shí)字的速度。不僅要重視“知識(shí)與能力”、“過程與方法”這兩個(gè)層面的目標(biāo)，也要關(guān)注“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”這一層面目標(biāo)的達(dá)成，可以通過游戲、獎(jiǎng)勵(lì)、評比、觀賞等方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，增強(qiáng)熱愛祖國文字的情感，同時(shí)具備寫字的美感意識(shí)，感受漢字的形體美。要繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)，充分利用好配套習(xí)字冊，指導(dǎo)學(xué)生將字寫得規(guī)范、端正、整潔。

（1）詞串識(shí)字。①看圖感知，建立表象。通過指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，初步了解相關(guān)形象或事物。②利用經(jīng)驗(yàn)，自主識(shí)字。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，利用已掌握的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，自學(xué)生字，做到看清形，讀準(zhǔn)音。③圖文對照，形成聯(lián)系。指導(dǎo)學(xué)生將詞語與插圖比照，建立詞語和具體形象的聯(lián)系，初步形成概念。④整體誦讀，想象入境。詞串的生命在于“串”，即是一個(gè)有情境的整體，教學(xué)中不能限于單個(gè)詞語的識(shí)讀，要引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀，感受整體的情趣、意趣和形象，努力建立起立體多維的“內(nèi)心視象”，并外化為抑揚(yáng)頓挫、疾徐有致的朗讀。⑤指導(dǎo)書寫。

（2）形近偏旁的比較。本課有利于幫助學(xué)生了解形聲字的形義關(guān)系。①溯源了解，加深比較。指導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的實(shí)物圖形與古文字，了解偏旁的本義。例如“識(shí)字3”中，“木字旁”的古文字像一株樹，上面像樹冠，下面像樹干與樹根；“禾字旁”的古文字像一株禾谷，上邊像穗與葉，下邊像莖與根。再引導(dǎo)學(xué)生比較這兩組今文字的偏旁。②利用經(jīng)驗(yàn)，看圖識(shí)字。③圖文對照，以識(shí)促讀。通過看圖理解詞義，再通過誦讀整體領(lǐng)會(huì)詞語間的聯(lián)系，也可以借助畫面進(jìn)行適當(dāng)說話訓(xùn)練。④指導(dǎo)書寫。

（3）形聲字歸類識(shí)字。本課除了要突出特殊偏旁的認(rèn)識(shí)外，四組詞語實(shí)際上也是適合朗讀的韻文。①觀察畫面，認(rèn)識(shí)偏旁，建立聯(lián)系。通過觀察畫面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“鳥、隹、月”三個(gè)偏旁，了解不同偏旁表示鳥和月亮兩種事物。②看圖識(shí)字，建立表象。通過看圖，認(rèn)識(shí)事物，建立詞語與事物間的聯(lián)系。③整體誦讀，強(qiáng)化感受。④指導(dǎo)書寫。

（三）關(guān)于課文

人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊教材在選編課文時(shí)，旨在使其易讀易教，為不同層次的學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)提供空間。在教學(xué)中，可注意以下幾點(diǎn)：

（1）在初讀感知階段，留出充分時(shí)間讓學(xué)生通讀課文，要求讀得正確流利，同時(shí)結(jié)合初讀，使學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音，感知字形，初步理解字義。

（2）在精讀理解階段，借助指點(diǎn)撥和精準(zhǔn)的講解，幫助學(xué)生理解詞語和句子的情境意義，以及課文內(nèi)容。

（3）在積累運(yùn)用階段，結(jié)合熟讀、背誦、復(fù)述，使學(xué)生儲(chǔ)備語言材料，實(shí)現(xiàn)常用詞語、句式等的轉(zhuǎn)換與遷移。

要將閱讀訓(xùn)練作為“經(jīng)”，將字詞句的基本功訓(xùn)練作為“緯”來組織教學(xué)，使學(xué)生在這一過程中理解內(nèi)容，陶冶情感，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。

（四）關(guān)于練習(xí)

“學(xué)用字詞句”

人教版練習(xí)中，“學(xué)用字詞句”具有兒童化、綜合化、情趣化、個(gè)性化、生活化、遷移化和探究化的特點(diǎn)。教師應(yīng)注重與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與應(yīng)用中鞏固知識(shí)，發(fā)展能力，激發(fā)對祖國語文的熱愛。

“讀讀背背”

①成語串：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)可采用“先吞噬，后反芻”的策略。小學(xué)生對成語的理解不可能一步到位，先讓他們吞噬，允許“不求甚解”和“遺忘”，通過多次反芻，學(xué)生會(huì)逐步深化對成語的理解與應(yīng)用。這是一個(gè)動(dòng)態(tài)、逐步深化的過程，也是關(guān)照學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)策略。

②一些篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料，有助于學(xué)生積累語言。

“口語交際”

1、重情境創(chuàng)設(shè)策略。

口語交際是面對面的交往，包含特定的情境，交際的話題和場合也都是特定的。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要根據(jù)口語交際話題，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)皿w的情境。

2、重雙向互動(dòng)策略。

從實(shí)際來看，口語交際各方角色是不斷變換的，參與交際的雙方既是說話人，也是聽話人，既是表達(dá)者，又是領(lǐng)會(huì)者。交際雙方總在不知不覺中交流、調(diào)整信息。在設(shè)計(jì)口語交際教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)話題和學(xué)生的實(shí)際，將課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)為“雙向互動(dòng)”的過程。有些話題雙向互動(dòng)性明顯，只需整體把握；而有些話題則需仔細(xì)研究教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，并在授課時(shí)靈活調(diào)整，實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)?？梢越梃b的課堂“雙向互動(dòng)”方式有很多，例如表演、小組交流、師生互動(dòng)、請求、幫助、詢問、即興對話、話題討論、辯論等?？紤]到本冊教材幾個(gè)話題的雙向互動(dòng)性不夠明顯，教學(xué)時(shí)應(yīng)努力使課堂過程實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)。

3、重實(shí)踐策略。

口語交際具有強(qiáng)烈的“實(shí)踐性”，教師應(yīng)努力讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高口語交際能力。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，應(yīng)緊緊抓住實(shí)踐這一關(guān)鍵，以學(xué)生為主體，創(chuàng)造有利于學(xué)生進(jìn)行口語交際實(shí)踐的情境和氛圍。應(yīng)減少口語交際知識(shí)的傳授環(huán)節(jié)，確保課堂時(shí)間充裕，讓學(xué)生實(shí)踐。

還應(yīng)結(jié)合課堂教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際，對教學(xué)的話題進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展，給予特別需要的學(xué)生更多實(shí)踐機(jī)會(huì)。當(dāng)然，還要鼓勵(lì)學(xué)生將課堂上學(xué)到的口語交際技能運(yùn)用到生活中去。

經(jīng)過一學(xué)年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已相對熟練地掌握漢語拼音，能夠正確拼讀音節(jié)，借助拼音識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。他們能夠根據(jù)漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析記住字形，初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語理解詞義，并能用已學(xué)詞語造句表達(dá)，初步養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一定差距；能認(rèn)識(shí)自然段及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如句號(hào)、逗號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)等；初步學(xué)會(huì)寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有個(gè)別學(xué)生的執(zhí)筆方法需進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。

語文二年級(jí)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇10

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，遵循語文教學(xué)的規(guī)律，符合學(xué)生的心理和生理發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建一個(gè)開放而富有活力的課堂環(huán)境，以全面提升學(xué)生的語文能力與素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析：

本學(xué)期，我班共有45名學(xué)生，經(jīng)過二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在學(xué)業(yè)上均有所進(jìn)步，本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)依然是以提高學(xué)生的整體水平為主。上學(xué)期，我通過自主識(shí)字的探索和實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生使用預(yù)習(xí)單的形式來增強(qiáng)自我識(shí)字的能力。本學(xué)期，我將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與寫作能力，在確保每節(jié)課的質(zhì)量基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，吸取課外知識(shí)，并通過寫作來記錄自己的所見所聞，從而激發(fā)他們的閱讀和寫作興趣。

三、教材的內(nèi)容及編排：

人教版新課標(biāo)語文第四冊教材圍繞“春天的故事”、“助人為樂”、“熱愛祖國和家鄉(xiāng)”、“勇于探索與創(chuàng)造”、“自然的奇妙”、“培養(yǎng)良好品質(zhì)”、“理性看待問題”等七個(gè)專題進(jìn)行內(nèi)容安排。每個(gè)專題都富含內(nèi)涵，為學(xué)生提供了知識(shí)、能力以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀多維度的培養(yǎng)平臺(tái)。

本冊共有30篇課文，與上學(xué)期相比，識(shí)字專題有所減少。為了銜接中年級(jí)的學(xué)習(xí)，安排了3篇略讀課文，略讀課文僅設(shè)計(jì)了簡要的課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)但不要求書寫?！罢Z文園地”包括四到五個(gè)欄目，新增了“網(wǎng)絡(luò)探索”這一板塊。

在教材末尾列出了兩個(gè)生字表。生字表（第一）為全冊要求認(rèn)知的字，總計(jì)有380個(gè)；生字表（第二）為全冊要求會(huì)寫的字，總計(jì)250個(gè)。識(shí)字和寫字的要求在每一課的課后練習(xí)中都有標(biāo)注，除了課文識(shí)字外，“語文園地”也提供了少量的識(shí)字指導(dǎo)，讓學(xué)生在理解熟字的基礎(chǔ)上認(rèn)知生字，或者通過日常生活經(jīng)驗(yàn)來幫助理解生字。

四、教材編寫特點(diǎn)：

二年級(jí)語文下冊與上冊教材保持一致，內(nèi)容豐富且富含教育和文化內(nèi)涵，有現(xiàn)代教育的特征。教材結(jié)構(gòu)開放且富有活力，注重提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，課后練習(xí)設(shè)計(jì)上更關(guān)注與學(xué)生生活實(shí)際的結(jié)合，旨在積累語言、啟發(fā)思維、培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。教學(xué)目標(biāo)明確且具系統(tǒng)性。

五、教學(xué)目標(biāo)

（一）識(shí)字寫字

1、鞏固漢語拼音，能夠利用漢語拼音獨(dú)立識(shí)字、正音。

2、認(rèn)識(shí)380個(gè)字，能夠書寫250個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字要能正確讀音，并結(jié)合詞句理解其意思，字形分析可適度，書寫要求字音清晰、字形正確、書寫規(guī)范、整齊，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。

3、熟練掌握兩種查字典的方法，獨(dú)立識(shí)字，理解詞義，選擇適當(dāng)詞匯。

（二）閱讀

1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，能夠背誦指定的課文和自己喜歡的片段，初步掌握默讀，理解簡單問題并進(jìn)行思考，積極積累詞句、成語、古詩以及格言。

2、結(jié)合上下文和生活實(shí)際，理解課文中詞句的含義。

3、能夠閱讀簡單的課外書籍，愛好閱讀并參與相關(guān)活動(dòng)，與他人分享個(gè)人的感受和想法，養(yǎng)成愛護(hù)書籍的習(xí)慣。

4、認(rèn)識(shí)課文中常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。

（三）口語交際

逐漸養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，愿意與他人交流，能認(rèn)真傾聽他人講話，理解主要內(nèi)容，主動(dòng)與他人交談，講述簡單的故事或經(jīng)歷，保持自然大方的態(tài)度與禮貌。

（四）寫話

1、對寫作感興趣，能夠?qū)⑺娝動(dòng)涗浵聛?，樂于運(yùn)用所學(xué)詞匯，掌握逗號(hào)的使用。

2、能夠表達(dá)對周圍事物的認(rèn)知和感受。

六、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1. 繼續(xù)糾正讀寫姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)專注聽課的習(xí)慣，鼓勵(lì)積極發(fā)言，培養(yǎng)樂于朗讀、背誦的習(xí)慣，以及認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的自覺性。

2、鞏固漢語拼音，利用拼音進(jìn)行識(shí)字，并學(xué)習(xí)普通話。

3、能按筆順正確書寫生字，保持字形端正勻稱。

4、觀察圖像和實(shí)物后，用普通話表達(dá)幾句完整通順的句子。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀技巧。

6、結(jié)合語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞匯，運(yùn)用語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文情境，掌握課文大意，并通過字典學(xué)習(xí)新字，初讀課文時(shí)提出問題。

七、教學(xué)措施

1、讓學(xué)生借助拼音糾正發(fā)音，分析記憶字形，通過圖示或上下文理解詞義，采用多樣化的教學(xué)方法，在互動(dòng)與游戲中鞏固識(shí)字，注意糾正寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、重視朗讀訓(xùn)練，給予每篇課文充分的朗讀時(shí)間，利用插圖和生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞句。

3、關(guān)注每組教材內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，整體把握教材內(nèi)容，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

4、發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，引導(dǎo)學(xué)生思考，豐富聯(lián)想與想象，積極參與交流與討論，開展語文實(shí)踐活動(dòng)，利用游戲、唱歌、表演等方式豐富課堂體驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，感受生活中的語文。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美詞句與佳作，通過周末和課堂作業(yè)要求進(jìn)行綜合練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)將詞匯應(yīng)用于口頭和書面表達(dá)中。

6、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言、互相解疑，培養(yǎng)他們提出問題和解決問題的能力。

語文二年級(jí)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇11

一、學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生46名，其中男生24人，女生22人。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了較強(qiáng)的興趣，能夠自主積極地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，逐步養(yǎng)成了拼音、思考、提問、寫作、閱讀、背誦和練習(xí)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備了一定的觀察、閱讀和表達(dá)能力。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，能夠主動(dòng)參與課堂討論，積極發(fā)言，課后完成作業(yè)時(shí)書寫規(guī)范、認(rèn)真、整潔。

當(dāng)然，仍有個(gè)別學(xué)生自控能力較弱，課堂上無法做到認(rèn)真聽講，課后作業(yè)完成不及時(shí)，甚至?xí)霈F(xiàn)不寫情況。經(jīng)過了解，這部分學(xué)生通常來自經(jīng)濟(jì)條件較差的家庭，父母工作繁忙，關(guān)注學(xué)習(xí)較少。

本學(xué)期，在保持學(xué)生書寫規(guī)范、認(rèn)真、整潔的基礎(chǔ)上，著重提升學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，增強(qiáng)他們查閱資料的意識(shí)，并耐心引導(dǎo)學(xué)生改善課堂聽講習(xí)慣。

二、教材內(nèi)容分析：

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）”與“識(shí)字”、“課文”和“練習(xí)”組成。識(shí)字部分安排了2個(gè)單元，每單元4課，共8課。課文部分共設(shè)有6個(gè)單元，每單元4課，共24課。

全冊共設(shè)置生字390個(gè)，其中要求會(huì)寫的為285個(gè)，另外的105個(gè)僅需認(rèn)識(shí)?！皟H要求認(rèn)識(shí)”的生字，要求學(xué)生能準(zhǔn)確讀音，認(rèn)清字形，初步了解字義，并能夠在口頭表達(dá)中使用，但不要求默寫，這種要求較以往的“二類字”有所提升。全冊生字的安排主要通過兩種方式：一是隨課文分散識(shí)字；二是在“識(shí)字”部分集中安排。其中“識(shí)字”課安排為2個(gè)單元，每單元4課，共8課。它以詞串識(shí)字、形近偏旁比較和特殊偏旁識(shí)別三種形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，旨在激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)樂趣，幫助他們理解漢字的形成規(guī)律，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感。與以往的識(shí)字教學(xué)相比，此次具有形式新穎、方式巧妙、韻文優(yōu)美、彩圖趣味和練習(xí)精致的特點(diǎn)。課程中還安排了11個(gè)偏旁的學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)習(xí)慣。

（1）掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫字方法，培養(yǎng)積極發(fā)言和專心聽講的習(xí)慣。

（3）養(yǎng)成勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

（1）鞏固漢語拼音，能夠利用拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。

（2）認(rèn)識(shí)大寫字母，并能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識(shí)字寫字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀390個(gè)生字。

（2）掌握11個(gè)常用偏旁，正確書寫和默寫285個(gè)生字。

4、口語交際。

（1）認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，能在觀察事物后，用普通話表述幾句完整且連貫的話。

（2）能對所聽所讀內(nèi)容用普通話作出回應(yīng)，與他人交流時(shí)態(tài)度要大方有禮。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流暢、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

（2）能結(jié)合語言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用詞語的意思，想象課文所描繪的情境，掌握課文大意。

（3）學(xué)習(xí)默讀課文，能安靜不出聲地讀，同時(shí)思考內(nèi)容。

6、寫話。

（1）能夠用學(xué)過的詞語寫出通順的句子；能理順次序混亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)按照一定的順序觀察圖畫或簡單事物，寫幾句連貫的話。

（3）學(xué)會(huì)“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等言語交際技巧，能夠用幾句連貫的話將相關(guān)內(nèi)容表達(dá)出來。

（4）學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。

四、本冊教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本冊教材依然把識(shí)字、寫字、朗讀和背誦作為教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字和寫字。在識(shí)字教學(xué)中，需借鑒隨課文識(shí)字的方法，盡量讓識(shí)字、寫字和讀課文同步進(jìn)行，通過“以識(shí)促讀”和“以讀帶動(dòng)寫”來鞏固識(shí)字成果。在寫字教學(xué)中，應(yīng)避免繁瑣的內(nèi)容分析，專注于基本筆畫的起筆、行筆和收筆。寫字教學(xué)的基本步驟為：①讀帖；②看筆順；③做坐姿操；④學(xué)生練寫。教學(xué)中應(yīng)摒棄繁雜的分析，重視熟讀、精講和多練，扎實(shí)打好語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)查閱字典的方法也是本學(xué)期的重點(diǎn)措施。

五、教學(xué)措施：

識(shí)字與寫字是低年級(jí)每堂課必須落實(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期的語文教學(xué)過程中，結(jié)合區(qū)教育局的“激情課堂”教學(xué)重點(diǎn)，我將進(jìn)一步改進(jìn)識(shí)字和寫字的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提升課堂教學(xué)的有效性和質(zhì)量。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，提高識(shí)字興趣。識(shí)字是學(xué)生掌握書面語言的基礎(chǔ)，識(shí)字教學(xué)必須與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，引導(dǎo)他們在實(shí)際生活中識(shí)字，使學(xué)習(xí)過程生動(dòng)有趣，提升識(shí)字能力。在教學(xué)時(shí)，我會(huì)根據(jù)漢字的構(gòu)成規(guī)律，遵循學(xué)生的認(rèn)知特征，分散學(xué)習(xí)難點(diǎn)，增加識(shí)字的樂趣，利用構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行集中識(shí)字。

（二）、在閱讀教學(xué)中，激發(fā)閱讀興趣，使學(xué)生樂于閱讀。學(xué)生們喜歡聽有趣的故事，因此我將挑選適合他們年齡和心理特點(diǎn)的益智、有趣的故事進(jìn)行生動(dòng)形象的講述，引導(dǎo)他們主動(dòng)去閱讀和欣賞。我還將及時(shí)向?qū)W生推薦與課文內(nèi)容密切相關(guān)的讀物，豐富他們的知識(shí)。本學(xué)期，我計(jì)劃通過舉辦朗讀比賽、故事會(huì)、討論會(huì)、演講會(huì)以及改編課本劇等多樣化活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在課堂上，我會(huì)安排學(xué)生在課前兩分鐘內(nèi)輪流背誦詩文，讓每位學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)。我準(zhǔn)備讓孩子們專門制作“精彩句段”本，記錄優(yōu)秀詞句、格言、背誦作品及自己的創(chuàng)作，并讓他們配上自己喜歡的圖畫，通過多樣化的形式，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這樣可以改變一些學(xué)生對日記或短文寫作的抵觸情緒，從而讓他們在潛移默化中將閱讀融入到生活中，增強(qiáng)合作交流和創(chuàng)作能力。重視語言積累，一方面加大讀書和背誦的力度，確保每一位學(xué)生都能達(dá)到“讀準(zhǔn)字音”的標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們增加課外閱讀，主動(dòng)積累語言素材，老師會(huì)推薦適合的書籍，讓他們享受閱讀的樂趣，確保課外閱讀總量不少于5萬字。

（三）、培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣。在本學(xué)期的教學(xué)中，我將圍繞兒童的心理特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)感興趣的話題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行充分的觀察與討論，讓他們自由表達(dá)，通過說、畫、做、演等多種形式進(jìn)行交流，在充分討論的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們大膽選擇寫作內(nèi)容。在寫作過程中，我會(huì)捕捉孩子們說話中的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們用自己說的話進(jìn)行書寫，鼓勵(lì)他們暢所欲言，生活瑣事也好，花鳥魚蟲也罷，甚至吵架的經(jīng)歷，只要是他們的生活感受，都可以記錄下來，隨后再進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。這樣的做法，不僅保護(hù)了孩子們的寫作積極性和創(chuàng)造性，也為他們今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

語文二年級(jí)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇12

　一、班級(jí)狀況分析

二（2）班共有學(xué)生35人。進(jìn)入二年級(jí)后，學(xué)生在識(shí)字方面逐漸突破了識(shí)記的難關(guān)，字詞的記憶速度也明顯加快，但由于新增的同音字?jǐn)?shù)量增多，部分學(xué)生在識(shí)字時(shí)仍會(huì)出現(xiàn)混淆現(xiàn)象。學(xué)生在主動(dòng)識(shí)字的愿望上表現(xiàn)得十分強(qiáng)烈。

學(xué)生已基本形成良好的寫字習(xí)慣，書寫工整、規(guī)范。班內(nèi)孩子們對閱讀充滿熱情，能夠流利、有感情地朗讀所學(xué)課文，并能主動(dòng)閱讀較為簡單的課外讀物，善于與他人交流自己的感受與觀點(diǎn)。他們通常會(huì)積累一些自己喜愛的成語、古詩、格言等，并樂于與同伴分享自己的所思所想。在口頭表達(dá)方面，學(xué)生能夠主動(dòng)與人交談，敘述簡單的故事或生活經(jīng)歷，表現(xiàn)出自然大方且有禮貌的態(tài)度。對于周圍的事物，他們充滿好奇，喜歡觀察自然，并能將所見所想用較為連貫的語言表達(dá)出來。本學(xué)期的識(shí)字教學(xué)重點(diǎn)在于鞏固已識(shí)字詞的復(fù)現(xiàn)，防止遺忘。我們將通過小組讀書、領(lǐng)讀、男女對讀、配樂朗誦、角色朗讀等多元方式，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中糾正發(fā)音、提高流利度，同時(shí)激勵(lì)他們代入文本角色，去感受、體驗(yàn)、思考，從而體會(huì)作者的情感，進(jìn)而進(jìn)行自我表達(dá)。

　二、教材分析

人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞八個(gè)專題整合了教學(xué)內(nèi)容，涵蓋的主題包括：春天的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科技世界。

每個(gè)專題的內(nèi)容都較為豐富，為學(xué)生提供了在知識(shí)、能力、方法以及情感態(tài)度和價(jià)值觀方面成長的平臺(tái)。

本冊共有32篇課文，為保證與中年級(jí)的銜接，特設(shè)有4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺(tái)前的孩子》、《阿德的夢》。略讀課文配有兩項(xiàng)課后練習(xí)，設(shè)有識(shí)字任務(wù)，但不要求書寫。

“語文園地”部分包含四至五個(gè)欄目，并在上冊的基礎(chǔ)上新增了“寬帶網(wǎng)”欄目。

在八組課文之后，還安排了六篇選讀課文，供學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，教師可靈活處理。教材的末尾附有兩個(gè)生字表，生字表（1）包含全冊要求認(rèn)識(shí)的字，共400個(gè)；生字表（2）為全冊要求會(huì)寫的字，共300個(gè)。認(rèn)識(shí)字和會(huì)寫字的要求均在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)注。

除了課文中的識(shí)字之外，“語文園地”中也安排了部分要求認(rèn)識(shí)的字，通過熟字幫助學(xué)生理解生字，或者通過生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的例舉中進(jìn)行識(shí)字。

　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

繼續(xù)復(fù)習(xí)漢語拼音，利用拼音來識(shí)字和糾正發(fā)音。

認(rèn)識(shí)400個(gè)字，能書寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能準(zhǔn)確讀音，結(jié)合詞句理解意義。特別要強(qiáng)調(diào)的是，對于要求認(rèn)識(shí)的字不必進(jìn)行細(xì)致的字形分析，也不要求書寫，而會(huì)寫的字則需確保讀音準(zhǔn)確，字形理解明確，意義釋義清晰，能夠正確書寫，并在口頭與書面表達(dá)中進(jìn)行運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)，使其在日常生活中自發(fā)進(jìn)行識(shí)字，養(yǎng)成優(yōu)良的書寫習(xí)慣，追求端正、整潔的書寫，感受漢字的美麗。

繼續(xù)使用音序法和部首法查字典，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，學(xué)習(xí)用普通話流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定及喜歡的課文片段。在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)默讀能力，做到無聲、無指讀。

能夠聯(lián)系上下文及生活實(shí)際，理解課文中詞句的含義，主動(dòng)積累詞句。

能閱讀簡單的課外讀物，能與他人分享感受與見解，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)正確使用句號(hào)、問號(hào)與感嘆號(hào)，感受不同的語氣。

積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

逐步培養(yǎng)使用普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與他人交流的意識(shí)，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，理解主要內(nèi)容。能積極與人交談，講述短小的故事及見聞，表達(dá)時(shí)自然大方、有禮貌。能就感興趣的話題發(fā)表看法，增強(qiáng)表達(dá)自信。

培養(yǎng)寫作興趣，能夠?qū)⑺娝胗梦淖直磉_(dá)出來。在寫作中運(yùn)用閱讀和生活中獲得的詞匯，按照表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。嘗試寫日記。

對周圍事物保持好奇心，樂于觀察自然，積極參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

　四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)400個(gè)生字（其中要求寫的300個(gè)）。繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力，能夠使用部首查字法查字，掌握字形分析的基本方法。注意寫字姿勢，確保書寫端正、清晰。學(xué)會(huì)默讀課文，能夠正確、流利地朗讀課文，并能背誦指定的課文。

　五、使用本冊教材要注意的問題

要注意把握同組教材不同部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊教科書采用專題整合的方式編排，確保每組教材圍繞一個(gè)主題，內(nèi)容相互照應(yīng)，前后銜接，形成一個(gè)有機(jī)整體。教師需及時(shí)布置預(yù)習(xí)，使學(xué)生為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

關(guān)于識(shí)字和寫字的教學(xué)，應(yīng)關(guān)注以下問題。

本冊教材要求學(xué)生認(rèn)識(shí)400個(gè)生字，這是一個(gè)基本目標(biāo)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過其他渠道增加識(shí)字量。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生分享識(shí)字的方法和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行同伴之間的交流，通過游戲或共同制作生字卡片，提升識(shí)字的樂趣。

在識(shí)字要求的把控上，教師需注意避免兩個(gè)誤區(qū)。不應(yīng)忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，而對所有學(xué)生提出統(tǒng)一要求；漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)長期而持續(xù)的過程，允許學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)的識(shí)字量和能力有所不同。不必將能否準(zhǔn)確記憶字形與其在語言環(huán)境中的運(yùn)用割裂開來，作為評估識(shí)字掌握程度的標(biāo)準(zhǔn)。

對于二年級(jí)學(xué)生而言，課堂上寫字的量不宜過多，為避免疲勞，建議將寫字練習(xí)分散至各節(jié)課中進(jìn)行，而非集中安排。寫字量的把控應(yīng)關(guān)注質(zhì)量而非數(shù)量。

關(guān)于閱讀教學(xué)的注意事項(xiàng)。

閱讀教學(xué)應(yīng)注重朗讀的指導(dǎo)，通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、角色對讀、配樂朗誦等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升閱讀的正確性與流暢度，并引導(dǎo)他們代入人物情感，感受文本的深意。教師還應(yīng)重視課外閱讀的引導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)閱讀材料，并提供分享閱讀體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

口語交際教學(xué)的注意事項(xiàng)。

在進(jìn)行口語交際教學(xué)前，應(yīng)提前布置準(zhǔn)備工作。在課堂教學(xué)中，需重視創(chuàng)設(shè)情境，通過多種方式激發(fā)話題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的交際興趣。教師應(yīng)積極參與學(xué)生的交流過程，為他們提供可模仿的示范，同時(shí)關(guān)注交流狀態(tài)，對交流過程進(jìn)行適度調(diào)控，促進(jìn)有效的師生互動(dòng)。教師還需善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流中的精彩表達(dá)，并注意規(guī)范口語使用。

積極開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

教師應(yīng)努力開發(fā)與利用豐富的語文課程資源，組織多樣化的實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)與教材內(nèi)容相結(jié)合，可以是游戲、歌唱、謎語，或是組織故事會(huì)、朗誦會(huì)及課本劇演出，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)自然和社會(huì)，體驗(yàn)生活，使學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。

　六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

引導(dǎo)學(xué)生通過漢語拼音讀準(zhǔn)發(fā)音，分析字形，結(jié)合圖示和上下文理解詞義。創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方法，通過游戲、活動(dòng)和語言環(huán)境來鞏固識(shí)字。注意糾正寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，給予學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，充分利用插圖和生活實(shí)際來幫助學(xué)生理解詞匯與句子。要從整體上把握教材內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)習(xí)各部分的聯(lián)系，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。

教學(xué)中要發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，啟發(fā)學(xué)生深入思考，展開豐富的聯(lián)想與想象，積極參與交流、討論和實(shí)踐活動(dòng)。引入游戲、歌唱、謎語、表演等活動(dòng)，或帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，親近大自然，體驗(yàn)真實(shí)生活，促進(jìn)語文的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。

鼓勵(lì)學(xué)生積累優(yōu)美詞匯、優(yōu)秀句段并復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞，借助周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將所積累的詞匯應(yīng)用于口頭和書面表達(dá)之中。

鼓勵(lì)學(xué)生在課堂活躍參與、積極發(fā)言，互相幫助，合作解決問題，培養(yǎng)勤思善問的習(xí)慣和問題解決能力。

語文二年級(jí)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇13

一、班級(jí)情況分析

本班共有學(xué)生45人。進(jìn)入二年級(jí)后，孩子們在識(shí)字方面取得了顯著進(jìn)展，識(shí)字速度明顯提高，但在同音字的辨析上仍然存在一定困難。孩子們對識(shí)字的熱情持續(xù)高漲，逐步養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，字跡規(guī)范、工整。班級(jí)閱讀氛圍濃厚，學(xué)生們表現(xiàn)出對閱讀的濃厚興趣，能夠流利且富有感情地朗讀課文，并能理解和分享課外閱讀的內(nèi)容，善于交流自己的想法。孩子們喜歡積累成語、古詩詞等，樂于與他人分享，能夠認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言并理解主要內(nèi)容。在口語表達(dá)方面，他們能夠積極進(jìn)行簡單交談，并講述短小的故事和見聞，態(tài)度自然得體，具備基本的禮儀。孩子們對自然充滿好奇，熱衷于觀察身邊的事物，并能夠把看到和想到的內(nèi)容連貫地表達(dá)出來。本學(xué)期的重點(diǎn)是加強(qiáng)鞏固已學(xué)漢字的復(fù)現(xiàn)，防止遺忘。

二、教材分析

1.人教版新課標(biāo)語文二年級(jí)下冊教科書根據(jù)八個(gè)主題精心安排了教學(xué)內(nèi)容：春天的故事；關(guān)愛與奉獻(xiàn)；熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)；用心思考，勇敢創(chuàng)新；美麗而神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品德；正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。

每個(gè)主題內(nèi)容豐富，為學(xué)生知識(shí)與能力、學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣，以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)提供了良好的平臺(tái)。

2. 本冊教材共包括32篇課文。為了實(shí)現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，特意安排了4篇略讀課文：《小貓卡羅爾》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺(tái)的孩子》、《阿德的夢》。

略讀課文后只設(shè)置了兩項(xiàng)課后練習(xí)，具備識(shí)字任務(wù)，但不要求寫字。

3. “語文園地”包含四至五個(gè)欄目，相較于上冊，新增了“寬帶網(wǎng)”欄目。

4. 教材的最后部分含有兩個(gè)生字表，生字表（一）包含全冊要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字，生字表（二）則是全冊要求會(huì)寫的300個(gè)字。每課的課后練習(xí)中，分別標(biāo)明要求認(rèn)識(shí)和要求寫的字。

除了在課文中識(shí)字外，“語文園地”也安排了一定量的識(shí)字任務(wù)，學(xué)生可以通過已知漢字幫助識(shí)記生字，也可以通過生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)字。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1. 繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固拼音，利用拼音進(jìn)行識(shí)字和正音。

2. 認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字，能夠書寫300個(gè)漢字。認(rèn)識(shí)的字需準(zhǔn)確讀音，結(jié)合文本了解其含義；會(huì)寫的字需讀音準(zhǔn)確、字形清晰、含義明確，并進(jìn)行正確書寫，同時(shí)實(shí)踐運(yùn)用于口語及書面表達(dá)中。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字，保持良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，體會(huì)漢字的美感。

3. 繼續(xù)掌握音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)識(shí)字的能力。

4. 培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的熱愛，學(xué)習(xí)用普通話流利、感情豐富地朗讀課文，并能背誦規(guī)定的課文及自己喜歡的段落。在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)默讀，即做到不出聲、不指讀。

5. 通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解課文中的詞句意思，積極積累好詞好句。

6. 能閱讀簡單的課外讀物，與他人分享自己的感受與想法，養(yǎng)成愛護(hù)書籍的習(xí)慣。

7. 學(xué)會(huì)使用句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)，感受不同的語氣表達(dá)。

8. 積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞和格言警句。

9. 逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與他人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽他人發(fā)言，能理解主要內(nèi)容，主動(dòng)與他人交談，講述短小故事及見聞。表達(dá)時(shí)態(tài)度自然大方，禮貌待人，增強(qiáng)自信心。

10. 對寫作產(chǎn)生興趣，能夠?qū)⒖吹降?、想到的記錄下來，學(xué)習(xí)使用閱讀和生活中學(xué)到的詞匯，并根據(jù)需要使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

11. 對周圍的事物充滿好奇，積極觀察自然，熱心參與學(xué)校活動(dòng)，并能夠表達(dá)自己的體驗(yàn)。

過程與方法：

1. 讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，通過看圖或結(jié)合上下文理解詞義，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，在游戲和活動(dòng)中鞏固識(shí)字。

2. 關(guān)注朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，確保每篇課文給予學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，結(jié)合插畫和實(shí)際生活幫助學(xué)生理解詞句含義。

3. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想與想象，積極參與交流和討論，融入語文實(shí)踐活動(dòng)。借助游戲、歌唱、謎語和表演等方式引入課堂，甚至帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)自然、社會(huì)和生活，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

四、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)400個(gè)生字（其中要求書寫的300個(gè)），繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力，能夠查字典，并運(yùn)用部首查字法。要求寫字姿勢正確，字跡端正清晰。學(xué)會(huì)默讀課文，能夠流利朗讀，并熟記指定課文。

五、教學(xué)措施：

1. 指導(dǎo)學(xué)生依靠拼音正確讀音，分析記憶字形，通過圖畫和上下文理解詞義，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方法，在游戲和活動(dòng)中鞏固識(shí)字。注意矯正學(xué)生的書寫姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2. 注重朗讀指導(dǎo)，采用多樣的教學(xué)方法，每篇課文都要為學(xué)生提供充足的朗讀時(shí)間，充分利用插圖，結(jié)合實(shí)際生活幫助學(xué)生理解詞語和句子的意義。

3. 關(guān)注每組教材的內(nèi)容聯(lián)系，從整體上把握教材的內(nèi)容，設(shè)計(jì)適宜的教學(xué)方案，靈活運(yùn)用教材。

4. 教學(xué)中充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，激發(fā)豐富的聯(lián)想與想象，積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動(dòng)。引入游戲、歌唱、謎語、表演等多樣化的教學(xué)形式，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走進(jìn)自然和社會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)的生活中學(xué)習(xí)和應(yīng)用語文。

5. 鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相交流和探討問題，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和解決問題的能力。

語文二年級(jí)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇14

一、學(xué)情分析

經(jīng)過寒假的休整，學(xué)生的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣顯得相對松散，活潑好動(dòng)、純真無邪的特性依舊突出。學(xué)生的思想及品德尚處于不成熟的階段，盡管對班級(jí)的規(guī)章制度有了初步的認(rèn)識(shí)，但在學(xué)習(xí)上仍未體現(xiàn)出“勤奮、鉆研、細(xì)心”的態(tài)度，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成。教師的耐心引導(dǎo)顯得尤為重要。

二、指導(dǎo)思想

1、深入學(xué)習(xí)鄧小平理論，全面貫徹黨的教育方針，更新教學(xué)理念，深化教育教學(xué)改革，全面推廣素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)合格的人才。

2、加強(qiáng)政治與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以開放的態(tài)度學(xué)習(xí)他地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身的專業(yè)水平，大膽實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、教材分析

本冊教材共分為8個(gè)教學(xué)單元、33篇課文、3次識(shí)字課以及8個(gè)“語文百花園”。每個(gè)單元均以導(dǎo)語和情境圖引入，接著為4至5篇相關(guān)聯(lián)的課文；第二、四、六單元在“語文百花園”之前增加1次識(shí)字課。生字表附在書后，其中表（一）為會(huì)認(rèn)字，共420個(gè)，每課后附有本課的會(huì)認(rèn)字；表（二）為會(huì)寫字，總計(jì)262個(gè)，習(xí)題中要求學(xué)生練寫相應(yīng)字詞。

（一）閱讀教學(xué)

在二年級(jí)下學(xué)期的閱讀教學(xué)中，仍應(yīng)堅(jiān)持以“讀”為主，通過閱讀深入感悟。進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀教學(xué)，注意教學(xué)的層次性，首先指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音，流暢閱讀；接著要引導(dǎo)學(xué)生掌握語氣、適當(dāng)停頓及對句子的初步理解，最后鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)感情。應(yīng)循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生默讀能力，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為中年級(jí)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。應(yīng)挖掘課文的人文內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中探索和感受，從中受到人文熏陶，豐富其精神世界。重視學(xué)生的閱讀感受，鼓勵(lì)他們提出疑問，在閱讀過程中引發(fā)情感體驗(yàn)，享受審美過程，并鼓勵(lì)他們聯(lián)系生活、廣泛閱讀，學(xué)習(xí)查找和收集資料。

（二）關(guān)于識(shí)字寫字

本冊識(shí)字寫字的安排仍秉持“識(shí)寫分步，多識(shí)少寫”的原則。全冊要求會(huì)認(rèn)的字為420個(gè)，會(huì)寫的字為262個(gè)。生字的教學(xué)有些結(jié)合閱讀進(jìn)行，有些則在專設(shè)的識(shí)字課中進(jìn)行。識(shí)字教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，做到“上不封頂，下要保底”。大量閱讀是學(xué)生增加漢字識(shí)字量的重要途徑，因不同學(xué)生的感知特點(diǎn)與學(xué)習(xí)方法不同，課外接觸的漢字有所差異，識(shí)字效果也會(huì)不同。只要學(xué)生的識(shí)字量達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，具體會(huì)認(rèn)哪些字可允許存在個(gè)性差異，這有助于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字的積極性，符合他們的學(xué)習(xí)實(shí)際和認(rèn)知規(guī)律。

（三）關(guān)于語文百花園

本冊“語文百花園”設(shè)置了字詞句練習(xí)、讀讀背背、能說會(huì)道(口語交際)、寫話、我的采集本和語文大課堂(綜合性學(xué)習(xí))等欄目。

1、字詞句方面，安排了查字典、多音字、同音字、形近字及偏旁組字等，指導(dǎo)學(xué)生從字的音形義等方面進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，掌握識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)展識(shí)字；安排的讀一讀、比一比、連一連、說一說、填一填等詞語和句子的練習(xí)，目的在于幫助學(xué)生拓寬詞匯，提高遣詞造句的能力。

2、讀讀背背。安排了背誦簡單的古詩、兒童詩、諺語、寓言及短文，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，提高閱讀能力，增加文化底蘊(yùn)，陶冶情操。教學(xué)中對不同內(nèi)容要有所區(qū)別，詩歌和諺語重在朗讀、熟讀成誦，而部分短文則需在充分朗讀的基礎(chǔ)上增加思考。

3、寫話。為了提升學(xué)生的表達(dá)能力，促進(jìn)口頭語言向書面語言的轉(zhuǎn)變，本冊在語文百花園中安排了4次“說話寫話”的練習(xí)，從說到寫，二者結(jié)合。從觀察和想象入手，激發(fā)寫話的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)。在閱讀教學(xué)中安排了一次小練筆，并結(jié)合口語交際和語文大課堂安排了5次寫話練習(xí)。為了提高學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力，教材特別安排了一次應(yīng)用文寫話練習(xí)——學(xué)寫留言條。寫話教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生的主體性，因勢利導(dǎo)，重在激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，培養(yǎng)寫話興趣，鼓勵(lì)運(yùn)用所學(xué)詞匯，不必過于追求篇幅和形式。在口語交際及語文大課堂安排的寫話練習(xí)中，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況靈活調(diào)整，如若時(shí)間不夠可不進(jìn)行寫作。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、通過漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。能用音序和部首查字典，喜歡學(xué)習(xí)漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望，認(rèn)識(shí)常用漢字420個(gè)，會(huì)寫262個(gè)。至本冊結(jié)束，累計(jì)認(rèn)識(shí)漢字1603個(gè)，會(huì)寫868個(gè)。

2、掌握漢字的基本筆畫與常用偏旁部首，能按照筆順規(guī)則用鉛筆書寫，注意字的結(jié)構(gòu)；掌握正確的寫字姿勢與握筆方法，做到書寫規(guī)范、整潔。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文，背誦規(guī)定的課文。結(jié)合上下文及生活實(shí)際理解詞句含義，在閱讀中積累詞匯。

4、開展課外閱讀簡單的兒童讀物，感受閱讀的樂趣，受到美好情感的熏陶。課外閱讀量要達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)為第一學(xué)段設(shè)定的要求。

5、積極參與語文實(shí)踐活動(dòng)，觀察周圍事物，能夠就感興趣的內(nèi)容提出問題，收集材料，與同學(xué)討論，并用口頭或圖文方式表達(dá)觀察所見及思考。

五、教學(xué)措施

1、以小組為單位，精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元或階段的素質(zhì)教育能力測試，針對問題調(diào)整教學(xué)。

2、對于學(xué)困生，采取個(gè)別輔導(dǎo)和“一幫一”活動(dòng)，利用早讀、午寫和課間時(shí)間，對他們進(jìn)行逐一指導(dǎo)，提升他們的語文能力和素養(yǎng)。在課堂上，對較為簡單的問題多提問學(xué)困生，幫助他們樹立信心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)與學(xué)科教師和家長保持聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)共同教育，共同幫助。

3、對優(yōu)等生，創(chuàng)造良好的閱讀條件，鼓勵(lì)他們多讀課外書籍，并向其他同學(xué)分享，從而提升他們的閱讀興趣。

4、檢查生字和認(rèn)讀生字，采用學(xué)生自我組織、自我監(jiān)督的方式，每天由學(xué)習(xí)委員組織聽寫，一般生字16個(gè)，詞語10個(gè)。長期堅(jiān)持，必見成效。

5、朗讀與背誦采取組長負(fù)責(zé)，教師抽查的方式進(jìn)行。教師不定期進(jìn)行字詞聽寫考察和抽查背誦情況。

6、教給學(xué)生討論方法，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)，選拔一批具備組織能力的小組長，帶動(dòng)其他同學(xué)共同學(xué)習(xí)。

7、認(rèn)真及時(shí)批改課堂作業(yè)與同步練習(xí)題，要求并堅(jiān)持及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

8、注重知識(shí)的落實(shí)，對于教材要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，通過多種形式強(qiáng)化，力爭讓絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到要求。

語文二年級(jí)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇15

一、教學(xué)基本情況分析：

1、學(xué)生分析：

我們班共有學(xué)生32人，經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸形成，大多數(shù)孩子對語文表現(xiàn)出濃厚的興趣。在這個(gè)學(xué)期中，許多同學(xué)通過積極參與閱讀和討論，拓寬了知識(shí)面，增強(qiáng)了語言表達(dá)能力。然而，仍有5名同學(xué)（李明、張華、陳靜、劉偉、趙強(qiáng)）在學(xué)習(xí)語文方面存在困難，他們對課外閱讀不夠積極，識(shí)字量有限。這些學(xué)生將是我在本學(xué)期重點(diǎn)輔導(dǎo)的對象。相信在我們師生的共同努力下，班級(jí)的整體語文水平會(huì)有顯著提升。

2、教材分析：

本冊教材包括8個(gè)單元，每單元包含4篇課文和一個(gè)語文園地，共32篇課文和8個(gè)口語交際活動(dòng)。每單元主題明確：第一單元關(guān)注春天的變化；第二單元強(qiáng)調(diào)愛與分享；第三單元關(guān)注家鄉(xiāng)和祖國的情感；第四單元鼓勵(lì)創(chuàng)新思維；第五單元倡導(dǎo)熱愛和尊重自然；第六單元提倡良好品德的培養(yǎng)；第七單元促進(jìn)思考的能力；第八單元探索科技的魅力。

二、指導(dǎo)思想：

依托基礎(chǔ)教育課程改革，以“增強(qiáng)自信，提升能力”為理念，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略的研究，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。探索符合新課標(biāo)要求的創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，開展多樣化的主題教學(xué)活動(dòng)，提升教師的專業(yè)水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1. 繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音，通過拼音識(shí)字和糾音。

2. 認(rèn)識(shí)500個(gè)漢字，會(huì)寫350個(gè)字。要求學(xué)生認(rèn)字時(shí)能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合語境理解字義；會(huì)寫字的學(xué)生需熟悉字形，了解意思，并能正確書寫，在口頭和書面表達(dá)中靈活應(yīng)用，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，書寫工整美觀。

3. 學(xué)習(xí)使用音序和部首法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4. 增強(qiáng)閱讀興趣，能流利并有感情地朗讀課文，背誦名篇，并在教師指導(dǎo)下練習(xí)默讀。

5. 學(xué)會(huì)通過上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句的意思，主動(dòng)積累新的詞匯。

6. 能閱讀簡單的課外讀物，與他人交流感受，并養(yǎng)成愛護(hù)書籍的好習(xí)慣。

7. 學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，體驗(yàn)不同語氣的表達(dá)。

8. 積累成語、詩詞和名言警句，并能在表達(dá)中運(yùn)用。

9. 逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，主動(dòng)與人交流，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，能用自然大方的態(tài)度進(jìn)行交流。

10. 對寫作感興趣，能將所見所思記錄下來，善于運(yùn)用生活和閱讀中學(xué)習(xí)到的詞匯，學(xué)習(xí)使用各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，練習(xí)寫日記。

11. 培養(yǎng)對周圍事物的好奇心，樂于觀察自然，積極參與學(xué)校和社區(qū)活動(dòng)，能夠表達(dá)自己的感受。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握500個(gè)生字，其中350個(gè)字需會(huì)寫；繼續(xù)提升識(shí)字能力，學(xué)習(xí)運(yùn)用部首法查字，關(guān)注字形的分析和書寫規(guī)范，培養(yǎng)正確的寫字姿勢，并鼓勵(lì)流利朗讀和背誦指定課文。

五、教學(xué)措施：

1. 結(jié)合語文與思想品德的教學(xué)，通過語言訓(xùn)練進(jìn)行品德教育，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成。

2. 注重識(shí)字方法教學(xué)，關(guān)注形近字和同音字的辨析，通過邊讀邊寫來鞏固學(xué)習(xí)效果。

3. 閱讀教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，給予足夠的時(shí)間進(jìn)行閱讀實(shí)踐，重視自然段的教學(xué)，為進(jìn)一步的段落和篇章理解打好基礎(chǔ)。

4. 聽說訓(xùn)練要通過真實(shí)語言實(shí)踐進(jìn)行，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多說多練，及時(shí)糾正語言錯(cuò)誤，確保每位學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會(huì)。

5. 加強(qiáng)對不同水平學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在各自的基礎(chǔ)上提高，提升整體教學(xué)效果。

六、教改思路：

激發(fā)學(xué)生的思維與情感活動(dòng)，讓他們多發(fā)表見解，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)與組織，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

七、教研課題：在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力

八、教學(xué)進(jìn)度安排

省略

語文二年級(jí)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇16

　一、教材分析：

本冊教科書構(gòu)建了一個(gè)開放、充滿活力的教材體系，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，注重全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本教材以專題的形式組織單元，設(shè)計(jì)了十個(gè)專題，圍繞這些專題整合安排了多個(gè)教學(xué)內(nèi)容。這些專題包括：自然景觀；專注與堅(jiān)持；科學(xué)與生活；動(dòng)手動(dòng)腦、立志成長；合作共贏；勤奮努力；欣賞美與丑；熱愛閱讀等。每個(gè)專題都蘊(yùn)含了豐富的內(nèi)涵，為學(xué)生的知識(shí)與能力、學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣，以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)提供了廣闊的平臺(tái)。本冊教材的教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)結(jié)合，有助于引導(dǎo)學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

本冊教材共包含20篇課文。“快樂讀書屋”部分提供閱讀材料20篇，“能說會(huì)寫”模塊編排了10次口語交際和10次寫作練習(xí)。每個(gè)單元后都有綜合語文學(xué)習(xí)活動(dòng)“語文七色光”，為學(xué)生提供課外閱讀的機(jī)會(huì)，教師可靈活處理。教材末尾包含兩個(gè)生字表。生字表（一）列出全冊要求認(rèn)識(shí)的字，共407個(gè)；生字表（二）則是全冊要求會(huì)寫的字，共263個(gè)。每課后練習(xí)中均標(biāo)明要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字。除了在課文中識(shí)字外，“語文園地”中也安排了少量的生字，讓學(xué)生可以通過已認(rèn)識(shí)的字來推測生字，也可以利用生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中進(jìn)行識(shí)字。

　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音，借助拼音進(jìn)行識(shí)字和正音。

2、認(rèn)識(shí)407個(gè)字，能正確書寫263個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能夠讀準(zhǔn)音，理解其含義，結(jié)合詞句等語言環(huán)境掌握意思。特別指出，要求認(rèn)識(shí)的字不需要深入分析字形，也不要求書寫；而要求會(huì)寫的字則需要掌握字音、字形和意思，書寫規(guī)范，并能在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自覺識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫應(yīng)規(guī)范、整潔，感受漢字的美感。

3、學(xué)習(xí)使用音序和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、培養(yǎng)對閱讀的興趣，學(xué)習(xí)用普通話流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文，能背誦指定課文及自己喜歡的片段。在教師指導(dǎo)下，練習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀。

5、能夠聯(lián)系上下文及生活經(jīng)驗(yàn)，理解課文中詞句的意思，主動(dòng)在閱讀中積累詞匯。

6、能夠閱讀簡單的課外讀物，能夠與他人分享感受與想法，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)，理解其表達(dá)的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古詩及名言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，理解主要內(nèi)容。能夠主動(dòng)交談，分享簡短的故事與經(jīng)歷，態(tài)度自然大方，禮貌待人，有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表意見。

10、對寫作有興趣，能夠把觀察到的和想到的記錄下來。在寫作中運(yùn)用在閱讀和生活中學(xué)習(xí)到的詞匯，學(xué)習(xí)根據(jù)表達(dá)需求使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)，并嘗試寫日記。

11、對周圍事物保持好奇心，樂于觀察自然，積極參與學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，并能夠表達(dá)自己的感受。

語文二年級(jí)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇17

一、班級(jí)情況分析

我們班共有學(xué)生38人。進(jìn)入二年級(jí)后，孩子們的識(shí)字能力有了顯著提高，識(shí)字的速度不斷提升。然而，由于認(rèn)識(shí)的漢字增多，個(gè)別學(xué)生在同音字的辨識(shí)上仍會(huì)遇到一些困難。學(xué)生們對主動(dòng)識(shí)字表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，基本養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，書寫姿勢規(guī)范、字跡清晰。閱讀方面，孩子們表現(xiàn)出較高的積極性，能夠流利、帶感情地朗讀課文，并能夠理解和交流讀后感受。孩子們常常積累自己喜歡的成語和古詩，并樂于分享自己的觀點(diǎn)。他們能夠認(rèn)真傾聽他人講話，并理解主要內(nèi)容。在語言表達(dá)方面，孩子們能夠主動(dòng)與同學(xué)交流，講述簡單的故事，態(tài)度自然且禮貌。學(xué)生們對周圍的事物充滿好奇，樂于觀察身邊的事物，并能夠?qū)⒂^察所得用較連貫的語言表達(dá)出來。我們在本學(xué)期的教學(xué)中，將重點(diǎn)加強(qiáng)對已學(xué)漢字的復(fù)習(xí)和鞏固，避免遺忘。借助多種閱讀形式，例如集體讀、分組讀以及配樂朗讀等，幫助學(xué)生提高閱讀的流利度和感情投入，從而更好理解課文內(nèi)容。

二、教材分析

1. 人教版新課標(biāo)二年級(jí)語文下冊教材共安排了八個(gè)主題，內(nèi)容豐富，涵蓋了多個(gè)值得探討的領(lǐng)域：春天的發(fā)現(xiàn)；關(guān)愛與奉獻(xiàn)；熱愛祖國與故鄉(xiāng)；用心思考與勇于創(chuàng)造；美麗而神秘的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)；理性看待問題與善于思考；走進(jìn)科技的世界。這些主題為學(xué)生的知識(shí)、能力提升以及情感態(tài)度的培養(yǎng)提供了廣闊的空間。

2. 本冊教材包含32篇課文，為了與中年級(jí)課程銜接，特別安排了4篇略讀課文：《小松鼠的家》、《我的小狗》、《夏天的雨》、《大衛(wèi)的夢想》。這些略讀課文只設(shè)置了簡要的課后練習(xí)，包含識(shí)字任務(wù)而不要求書寫。

3. “語文園地”部分涵蓋了多種語言活動(dòng)，旨在增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和思維能力。

三、教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容安排：

本冊教材結(jié)合開放、活潑的教學(xué)理念，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，致力于全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教材整體由八個(gè)專題構(gòu)成，每個(gè)專題下有相應(yīng)的導(dǎo)語、四篇課文以及一個(gè)“語文園地”部分。這些內(nèi)容互相聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體。書中生字注音采用方括號(hào)標(biāo)識(shí)，并在相關(guān)語句中進(jìn)一步強(qiáng)化。提供的選讀課文和生字表也是為了豐富學(xué)生的課外閱讀和識(shí)字練習(xí)。

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1. 繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助拼音提高識(shí)字和正音的能力。

2. 認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字，能寫300個(gè)漢字，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音、理解字義，并正確書寫，同時(shí)積極進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。

3. 培養(yǎng)使用查字典的能力，掌握音序查字法和部首查字法，增強(qiáng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4. 激發(fā)學(xué)生對閱讀的熱愛，通過普通話流利、有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)背誦自己喜歡的段落。在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀技巧。

5. 理解課文中詞語的含義，積極積累詞匯，并能與他人交流分享。

6. 鼓勵(lì)閱讀淺顯的課外讀物，培養(yǎng)對圖書的愛護(hù)意識(shí)。

7. 學(xué)會(huì)使用基本的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，理解其所傳達(dá)的不同語氣。

8. 積累喜愛的成語、對聯(lián)和詩詞，豐富語言表達(dá)。

9. 逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，主動(dòng)與他人交流，提升表達(dá)自信心。

10. 對寫作表現(xiàn)興趣，能夠?qū)⒖吹降暮拖氲降膶懴聛恚瑢W(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)，并進(jìn)行日記寫作。

11. 對周圍事物保持好奇心，積極參與學(xué)校和社區(qū)活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人感受。

本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字，會(huì)寫300個(gè)漢字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，感受漢字的美感。持續(xù)使用查字典的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。提升學(xué)生閱讀和寫作的興趣。

本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生對自然和生活的觀察力，增強(qiáng)參與感和表達(dá)能力。

四、教學(xué)措施：

回顧過去一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我始終抱著全面培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)，努力打造充滿活力和創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

語文二年級(jí)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇18

　學(xué)科學(xué)情分析

一、班級(jí)概況：

本學(xué)期二年級(jí)有學(xué)生28人，經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，孩子們在語文學(xué)習(xí)上逐漸形成了良好的習(xí)慣。大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿興趣，尤其是在上個(gè)學(xué)期通過課外閱讀，他們的識(shí)字量大大增加，課外知識(shí)也得到了豐富。這為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，仍有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面的能力較弱，缺乏閱讀興趣，識(shí)字量也相對較少。這部分學(xué)生將成為我本學(xué)期重點(diǎn)關(guān)注和幫助的對象，希望能在他們身上看到一定的進(jìn)步。我對本學(xué)期的語文教學(xué)充滿信心，期待在師生共同努力下，我們班會(huì)取得更大的成就。

二、教材的特點(diǎn)：

1、緊扣時(shí)代脈搏，注重現(xiàn)代教育理念。

2、強(qiáng)調(diào)漢語言的特色，科學(xué)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、尊重兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，密切結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)。

4、注重培養(yǎng)兒童的語文實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用語文。

5、促進(jìn)學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)策略。

　教學(xué)難點(diǎn)

1.堅(jiān)持正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的意識(shí)。繼續(xù)促進(jìn)專注聽講和積極發(fā)言的習(xí)慣，鼓勵(lì)勤于朗讀、背誦以及樂于進(jìn)行課外閱讀。

2、鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，利用拼音進(jìn)行識(shí)字，并學(xué)習(xí)普通話和隔音符號(hào)的使用。

3、掌握筆順，并能正確默寫生字，寫字要求端正、勻稱。

4、在觀察圖片或?qū)嵨锖螅苡闷胀ㄔ捔骼磉_(dá)完整的句子。

5、繼續(xù)練習(xí)流暢、有感情地朗讀課文，并學(xué)習(xí)默讀。

6、結(jié)合語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞匯，依靠語言文字理解課文內(nèi)容，能夠想象課文描繪的情境，掌握課文主旨，利用字典學(xué)習(xí)生字及預(yù)讀課文，提出問題。

　方法措施

1、通過漢語拼音幫助學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音，分析字形，利用圖片或上下文理解詞義，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，通過游戲和互動(dòng)鞏固識(shí)字，并注意糾正寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、強(qiáng)調(diào)朗讀指導(dǎo)，運(yùn)用多種方式，確保每篇課文都留有充分的朗讀時(shí)間，利用插圖和實(shí)際生活幫助學(xué)生在語境中理解詞句意思。

3、關(guān)注各組教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，從整體上把握教材，制定創(chuàng)新的教學(xué)方案，靈活使用教材。

4、在教學(xué)中充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真思考，積極展開聯(lián)想與討論，參與語文實(shí)踐活動(dòng)，將游戲、歌唱、謎語和表演引入課堂，就地開展實(shí)踐，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的詞句和優(yōu)秀段落，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)字詞，通過周末和學(xué)校布置的作業(yè)展示語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)運(yùn)用所積累的詞匯進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。

6、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，相互解疑，培養(yǎng)勤于思考和提問的習(xí)慣，提升問題解決能力。

　特殊生輔導(dǎo)策略

轉(zhuǎn)變學(xué)困生的關(guān)鍵在于激發(fā)其思想的改變，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，提升自我認(rèn)知，培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)和紀(jì)律意識(shí)，促使其減少錯(cuò)誤。在這一過程中，我們需重視用科學(xué)有效的方式進(jìn)行批評教育。

具體措施

1、在課堂上有意識(shí)地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生充分享受學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)讓學(xué)困生也能有良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2、組織課外輔導(dǎo)，特別要注重基礎(chǔ)鞏固、閱讀和寫作訓(xùn)練，確保輔導(dǎo)的實(shí)效性。

3、利用優(yōu)生的優(yōu)勢，引導(dǎo)其幫助學(xué)困生，分享學(xué)習(xí)方法，激發(fā)后者的學(xué)習(xí)興趣。

4、鼓勵(lì)學(xué)困生多學(xué)習(xí)、多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自身能力，尤其是在學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性方面要下功夫。

5、關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)少批評，尊重而不歧視，給予他們鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的信心。在生活和思想上給予更多關(guān)心。

6、進(jìn)行家訪，與家長溝通，共同制定教育目標(biāo)。

語文二年級(jí)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇19

一、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，班上的同學(xué)們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。上學(xué)期，他們通過閱讀課外書籍，增大了識(shí)字量，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備，并積累了大量的詞匯，為語文學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，仍有部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不愛閱讀，識(shí)字量較少。這些同學(xué)是我本學(xué)期需要重點(diǎn)關(guān)注和輔導(dǎo)的對象。對于這個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)，我充滿信心，期待通過我們的共同努力，帶領(lǐng)全班取得優(yōu)異的成績。

二、課程目標(biāo)：

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音，借助拼音幫助識(shí)字和糾正發(fā)音。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字，其中會(huì)寫300個(gè)字。要求能夠正確讀出字音，并通過詞語和句子理解字義。特別強(qiáng)調(diào)的是，識(shí)字不必過于細(xì)致分析字形，但會(huì)寫的字需正確發(fā)音、認(rèn)清字形、掌握字義，且能流利書寫，并運(yùn)用于口頭和書面表達(dá)中。培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)，在生活中自主學(xué)習(xí)。

3、繼續(xù)熟練運(yùn)用音序法和部首法查字典，提升獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、培養(yǎng)閱讀興趣，學(xué)習(xí)用標(biāo)準(zhǔn)普通話正確、流暢、有感情地朗讀課文。

5、能夠理解課文中詞句的含義，并在閱讀中積極積累詞匯。

6、能夠閱讀簡單的課外讀物，并與他人分享感受和想法。倡導(dǎo)愛護(hù)圖書。

7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)，理解不同語氣的表達(dá)。

8、積累常用成語、經(jīng)典對聯(lián)、古詩詞及名言警句。

9、逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與人交流的意識(shí)，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，能夠理解主要內(nèi)容，以及主動(dòng)與人交談，分享簡短故事和見聞。說話時(shí)要自然大方，有禮貌，增強(qiáng)表達(dá)自信，樂于對感興趣的話題發(fā)表看法。

10、對寫作產(chǎn)生興趣，能夠?qū)⑺娝雽懴聛?，并在寫作中運(yùn)用所學(xué)詞匯。根據(jù)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，嘗試寫日記。

11、樹立好奇心，樂于觀察自然，積極參與校園及社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的體驗(yàn)。

三、課程實(shí)施建議：

1、教學(xué)方式：采用啟發(fā)式、自學(xué)、展示與反饋相結(jié)合的模式。

2、學(xué)習(xí)方式：鼓勵(lì)自主、合作與探究學(xué)習(xí)。

3、課時(shí)安排：每課兩個(gè)課時(shí)，每單元10~12課時(shí)，全冊共80~90課時(shí)。

4、課外擴(kuò)展練習(xí)：包括朗讀背誦、詞匯運(yùn)用、自主閱讀、合作探究，以及結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)。

四、課程評價(jià)：

1、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)課程目標(biāo)的六個(gè)方面進(jìn)行評估。

2、評價(jià)方式與結(jié)果處理：

①學(xué)習(xí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1—8統(tǒng)一后按ABCD四個(gè)等級(jí)進(jìn)行評定;

②結(jié)合單元測試、期中和期末抽測，采用百分制;

③評價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)過程、狀態(tài)與結(jié)果的結(jié)合;

④參與評價(jià)的有：學(xué)生、老師、家長;

⑤評價(jià)形式包括自評、組評、教師評價(jià)和家長評價(jià);

⑥評價(jià)分：平時(shí)30%，期末70%，總分100。

五、教學(xué)措施：

1、在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2、與課堂外的社會(huì)資源有效溝通，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增加語文實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3、識(shí)字教學(xué)應(yīng)遵循分開識(shí)字與寫字的原則，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，讓他們盡早進(jìn)行閱讀。教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)新字與已學(xué)字的聯(lián)系，鼓勵(lì)他們采用有效的記憶方法。

4、重視寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)化寫字教學(xué)和示范，幫助學(xué)生掌握正確的筆畫和筆順?？刂茖懽至?，避免學(xué)生疲勞，合理分配書寫任務(wù)。

5、在閱讀教學(xué)中強(qiáng)調(diào)朗讀指導(dǎo)，確保學(xué)生能正確、流暢朗讀課文，并引導(dǎo)他們理解作者情感，通過自己的方式表達(dá)出來，提升閱讀能力。

6、對于口語交際教學(xué)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種互動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與交流，并在課堂內(nèi)外多種場合進(jìn)行口語訓(xùn)練。

我們要優(yōu)化教學(xué)過程，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中有效學(xué)習(xí)，克服識(shí)字教學(xué)的枯燥感。

小學(xué)二年級(jí)下冊語文教學(xué)計(jì)劃：

一、教材分析：

本冊教材共8個(gè)單元，每單元包含4篇課文，以及8個(gè)語文園地。全冊共32篇課文，以及8次口語交際活動(dòng)。每單元的內(nèi)容相對集中，例如：第一單元關(guān)注春天的發(fā)現(xiàn)；第二單元涉及奉獻(xiàn)與關(guān)愛；第三單元強(qiáng)調(diào)愛國情懷；第四單元鼓勵(lì)創(chuàng)新思維；第五單元熱愛與了解自然等。

教材具有以下特點(diǎn)：

1、整合語文與思想品德教育，增強(qiáng)道德認(rèn)識(shí)。教材中包含與生活和思想相結(jié)合的思考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行道德判斷。

2、以語言發(fā)展為主線，協(xié)調(diào)聽說讀寫能力的訓(xùn)練。通過并列的聽說訓(xùn)練和閱讀教學(xué)，促進(jìn)口頭語言與書面語言的共同提升。

3、教材內(nèi)容緊扣兒童生活，注重實(shí)用性。保留優(yōu)秀傳統(tǒng)課文的選編大量貼近學(xué)生日常生活的新課文。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固漢語拼音，能夠正確拼讀和書寫音節(jié)，識(shí)別多音字并進(jìn)行詞語搭配。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字，能書寫300個(gè)漢字，初步提高識(shí)字能力。

3、正確讀寫詞語，理解其含義，逐步能在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。

4、了解詞語的搭配，能夠歸納同類詞匯并進(jìn)行比較。

5、初步學(xué)會(huì)默讀，流暢朗讀課文。

6、能夠背誦部分課文并進(jìn)行聽寫。

7、掌握圖文結(jié)合的講述技巧，能夠理解兒童廣播內(nèi)容。

8、學(xué)會(huì)撰寫簡單請假條，并能夠表達(dá)簡潔明了的意思。

9、初步學(xué)會(huì)使用問號(hào)與感嘆號(hào)。

三、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本班共有26名學(xué)生，經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，普遍形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)充滿熱情，且上學(xué)期通過閱讀課外書籍，進(jìn)一步增加了識(shí)字量。然而，仍有3名同學(xué)（李昕皓、趙健鵬、丁軍博）在學(xué)習(xí)中相對落后，需要我特別關(guān)注與幫助。在這個(gè)學(xué)期，我對語文教學(xué)充滿信心，期待大家在共同努力下取得更大的進(jìn)步。

四、教學(xué)措施：

1、實(shí)施語文與思想品德整合教學(xué)，通過語言訓(xùn)練促進(jìn)思想品德教育，做到有的放矢。

2、強(qiáng)化識(shí)字教學(xué)，教授識(shí)字方法，重視形近字與同音字的比較，促進(jìn)左右讀寫結(jié)合。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，重視朗讀訓(xùn)練，讓每個(gè)學(xué)生都有充分的朗讀機(jī)會(huì)。

4、在口語交際中創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)場景，激發(fā)學(xué)生的交流興趣與能力。

5、做好對不同層次學(xué)生的關(guān)注與輔導(dǎo)，力求全面提升教學(xué)質(zhì)量。

語文二年級(jí)下冊教學(xué)計(jì)劃 篇20

一、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，依據(jù)[人教版二年級(jí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)]，緊密圍繞本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法與手段，結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)，力求做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，系統(tǒng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全方位提升他們的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活與工作奠定堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠借助漢語拼音進(jìn)行識(shí)字和正音；會(huì)使用音序查字法與部首查字法，并能借助工具書進(jìn)行識(shí)字；掌握漢字的筆順規(guī)則以及偏旁部首，能夠運(yùn)用識(shí)字方法記憶生字；具備一定的聽說讀寫能力，并對閱讀有濃厚興趣，能夠閱讀簡單的課外書，擴(kuò)大識(shí)字量，積累詞語。然而，全班在以下幾方面還有不足：漢語拼音基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，平翹舌音和前后鼻音區(qū)分不夠清晰，普通話表達(dá)不夠規(guī)范，同音字和形近字常?；煜蝗狈υ谌粘Ｉ钪兄鲃?dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣；朗讀課文時(shí)停頓不當(dāng)，未能傳達(dá)出感情色彩，部分學(xué)生仍存在指讀的習(xí)慣。

三、本期教學(xué)目標(biāo)

1. 在語文學(xué)習(xí)中體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

2. 持續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，借助其進(jìn)行識(shí)字正音。

3. 熟悉400個(gè)字，能書寫300個(gè)字。要求熟悉的字能夠正確讀音，結(jié)合詞句理解其意義。需要特別指出的是，熟悉的字不要求進(jìn)行過于細(xì)致的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要正確讀音，認(rèn)知字形，理解其意義，準(zhǔn)確書寫，并在口頭與書面表達(dá)中進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，保持字跡規(guī)范整潔，欣賞漢字的形態(tài)美。

4. 繼續(xù)使用音序查字法與部首查字法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

5. 熱愛閱讀，對閱讀充滿興趣。

能夠用規(guī)范流利的普通話有感情地朗讀課文，能背誦指定課文和自己喜愛的片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲和不指讀。

6. 能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞匯。

7. 能閱讀簡單的課外讀物，能夠與他人分享自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護(hù)書籍的習(xí)慣。

8. 積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞和格言警句。

9. 逐步培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與人交流的意識(shí)，認(rèn)真傾聽他人講話，能夠理解主要內(nèi)容，主動(dòng)與他人交談，敘述簡單的故事和見聞，態(tài)度自然大方，禮貌待人，具備表達(dá)自信心，能夠?qū)Ω信d趣的話題發(fā)表自己的看法。

10. 對寫作產(chǎn)生興趣，能夠?qū)⒖吹降摹⑾氲降谋磉_(dá)出來，學(xué)習(xí)在寫作中運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞匯。根據(jù)表達(dá)需求，掌握句號(hào)、逗號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)的使用。

11. 對周圍事物充滿好奇心，樂于觀察自然，積極參與校內(nèi)外活動(dòng)，并能夠表達(dá)自己的感受。

四、教學(xué)重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：

1. 熟練書寫300個(gè)常用字，準(zhǔn)確讀音，認(rèn)清字形，理解字詞在語境中的意義，規(guī)范書寫，并在口語與書面表達(dá)中加以應(yīng)用。

2. 熟悉400個(gè)常用字，能夠準(zhǔn)確讀音，結(jié)合上下文理解意義。

3. 規(guī)范流利地朗讀課文，能夠背誦指定和自己喜愛的課文片段，在閱讀中主動(dòng)積累詞匯。

難點(diǎn)：

1. 提高識(shí)字能力，鞏固識(shí)字，并持續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2. 熟悉課文中常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，學(xué)習(xí)句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)的使用。

3. 培養(yǎng)寫作興趣，樂于將看到的、想到的表達(dá)出來，把閱讀和生活中學(xué)到的詞匯應(yīng)用于寫作中。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫日記。

五、教學(xué)措施

(一) 教學(xué)常規(guī)方面

1. 課前仔細(xì)鉆研教材，注重同組教材內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，以及單元內(nèi)各教學(xué)點(diǎn)的聯(lián)系，以整體把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)新性地利用教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。

2. 上課時(shí)應(yīng)面向全體學(xué)生，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，激勵(lì)他們參與課堂討論，互相解惑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和解決問題的能力。確保每節(jié)課每位學(xué)生都有收獲。

3. 課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，在總結(jié)反思中調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，多聽取其他教師的課堂，以不斷提升自身的教學(xué)水平。

(二) 教學(xué)內(nèi)容方面

1. 關(guān)于識(shí)字與寫字教學(xué)

讓學(xué)生運(yùn)用漢語拼音正確讀音，分析記憶字形，通過看圖或結(jié)合上下文理解詞義，激勵(lì)學(xué)生通過課外途徑增加識(shí)字量。鼓勵(lì)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，初步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。采用多樣化的教學(xué)方法，通過游戲和活動(dòng)在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。

繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)，板書示范，糾正寫字姿勢，確保字寫得端正美觀，并避免疲勞，重視寫字質(zhì)量。

2. 關(guān)于閱讀教學(xué)

重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，確保每篇課文都有充足的朗讀時(shí)間，形式多樣，指導(dǎo)和練習(xí)要分層次，借助插圖和生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞句的意思。

引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)的字詞，利用課外作業(yè)和學(xué)校展示機(jī)會(huì)進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，將新積累的詞匯應(yīng)用于口頭和書面表達(dá)中。

3. 關(guān)于口語交際教學(xué)

提前布置準(zhǔn)備工作，重視創(chuàng)設(shè)情境，通過多種方式激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在口語交際教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，適當(dāng)放手，不作過多干預(yù)，發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，培養(yǎng)合作能力，通過游戲、唱歌、猜謎、表演等形式引入課堂，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，融入自然生活，使他們在生活中運(yùn)用語文。

4. 關(guān)于寫作教學(xué)

靈活使用教材，隨時(shí)挖掘和利用周圍的語文教育資源，通過“展示臺(tái)”展示學(xué)生收集的詞句或?qū)懙娜沼洝?/p>

(三) 學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法指導(dǎo)

1. 在教學(xué)中，積極提倡自主探究的學(xué)習(xí)方式，以提升學(xué)生能力，發(fā)展思維。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生的思維方式影響其他學(xué)生。

2. 合理安排時(shí)間，開展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)同步。

3. 多采用激勵(lì)評價(jià)方法，通過各種形式的競賽激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

4. 及時(shí)與家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及行為習(xí)慣。