本學(xué)期小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃旨在提高學(xué)生的語言素養(yǎng)和綜合能力，包含學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)與重點、教學(xué)措施等多個方面。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出積極性，但也存在作業(yè)拖延和課堂參與度不足的問題。教材涵蓋30篇課文，強調(diào)識字、寫字及閱讀能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生認(rèn)識320個字并能書寫300個生字，鼓勵他們通過精讀和略讀感受語言的美。教學(xué)重點為識字與寫字、閱讀理解與習(xí)作訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。教學(xué)措施包括多樣化的課堂活動、強化習(xí)作指導(dǎo)、鼓勵閱讀和交流，力求在輕松活潑的氛圍中提升學(xué)生的語文能力和學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)語文三年級上冊教學(xué)計劃 篇1

　一、學(xué)情分析

我班共有學(xué)生88人，大部分同學(xué)對學(xué)習(xí)充滿熱情，積極參與課堂討論，并能及時完成作業(yè)。然而，也有少數(shù)同學(xué)在作業(yè)方面存在拖延現(xiàn)象，課堂回答不夠活躍，需要在這方面加強練習(xí)。

　二、教材分析

1、依據(jù)教學(xué)大綱“強化綜合，突出重點，重視語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的指導(dǎo)思想，我們精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共包含30篇課文，其中精讀課文22篇，略讀課文8篇。

2、本冊要求學(xué)生認(rèn)識320個字，能寫300個生字。

3、在語文學(xué)習(xí)的過程中，感受生活的豐富性，激發(fā)學(xué)生對周圍事物的熱愛，培養(yǎng)他們觀察和思考的能力。

　三、單元分析：

1、每個單元由導(dǎo)言、課例及語文園地組成。

2、課例包含三篇精讀課文和一篇略讀課文。

3、本冊設(shè)置了七個主題，依次為我們的生活、歷史人物、自然的變化、中華文化、祖國風(fēng)光、科學(xué)思維、生態(tài)保護。

4、語文園地包括5個欄目，其中4個為固定欄目，“口語交際”、“寫作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”，第5個欄目為機動項，內(nèi)容可以是“趣味語文”、“展示臺”或“成語故事”。

　四、教學(xué)總目標(biāo)

1、識字和寫字

① 培養(yǎng)學(xué)生對漢字的興趣，能夠使用拼音進行識字，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，識記240個生字，能夠認(rèn)讀80個生字。

② 學(xué)會使用字典和詞典，具備一定的獨立識字能力。

③能夠采用硬筆規(guī)范書寫，做到工整、整齊，逐步提升書寫質(zhì)量。

2、閱讀

① 加強朗讀訓(xùn)練，要求用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文，并能背誦規(guī)定的課文。

② 在教師的指導(dǎo)下，積極思考，仔細(xì)閱讀，初步理解課文內(nèi)容，體會作者意圖。

③ 誦讀優(yōu)秀的詩文，注重在誦讀中感受情感和內(nèi)容。

④ 培養(yǎng)閱讀和看報的習(xí)慣，并與同學(xué)分享讀書心得。

3、習(xí)作

① 關(guān)注周圍事物，樂于進行書面表達(dá)，增強寫作的自信心。

② 能夠不拘形式地寫出自己的見聞和感受，關(guān)注那些新奇有趣或深刻印象的內(nèi)容。

③ 愿意將自己的習(xí)作分享給他人，享受寫作的樂趣。

④ 嘗試在習(xí)作中運用平時積累的優(yōu)美詞句。

　五、教學(xué)重難點

1、學(xué)習(xí)240個生字，掌握字音、字形，理解詞語在不同語境下的意思，并能規(guī)范書寫；識記80個生字，確保能夠正確讀音，無需默寫和考試。具備一定的識字能力。

2、培養(yǎng)勤于觀察和思考的習(xí)慣，在觀察基礎(chǔ)上能夠?qū)懗鼍唧w的內(nèi)容。學(xué)習(xí)想象寫作，自由表達(dá)自己見聞和想象的事物，內(nèi)容具體，情感真實，句子完整流暢。掌握常用標(biāo)點符號的使用，嘗試寫日記。

3、用普通話清晰地表達(dá)幾句話或一段話，做到語句流暢，禮貌待人。通過互動交流，提高口語表達(dá)能力，在日常生活中積極鍛煉口語能力。

　六、教學(xué)改進措施和方法

1、引導(dǎo)學(xué)生多讀書、思考，逐步培養(yǎng)在閱讀時的思考習(xí)慣，形成良好的閱讀習(xí)慣。

2、鼓勵學(xué)生積極使用工具書，培養(yǎng)獨立閱讀和思考的能力，鼓勵他們自己的方式解決問題。

3、在教學(xué)方法上，倡導(dǎo)自主合作、探究式學(xué)習(xí)。

4、結(jié)合學(xué)生的生活實際進行寫作練習(xí)，加強閱讀與寫作之間的互動。鼓勵學(xué)生運用語文中的多種表達(dá)方式。

5、采用多媒體輔助教學(xué)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

　七、評價工作安排

本學(xué)期的評價主要分為自我評價和教師評價兩部分。

教師評價將從品德培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)成績等方面進行分等評價。

　八、教學(xué)進度

第一周1——2課

第二周3——語文園地一

第三周5——6課

第四周7——語文園地二

第五周9——10課

第六周機動放假

第七周11——語文園地三

第八周13——14課

第九周15——16課

第十周語文園地四——17

第十一周18——19課

第十二周20——21課

第十三周22——23課

第十四周24——25課

第十五周26——27課

第十六周28——29課

第十七周30——31課

第十八周32——語文園地八

第十九周期末復(fù)習(xí)考試

第二十、二十一周期末評卷

小學(xué)語文三年級上冊教學(xué)計劃 篇2

　一、基本環(huán)境分析：

本班共有學(xué)生38人，其中男生17人，女生21人。大部分學(xué)生思維活躍，性格開朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極參與各類活動。在語文學(xué)習(xí)上，本班的學(xué)生表現(xiàn)出明顯的兩極分化，優(yōu)秀生樂于表達(dá)，善于溝通，知識掌握扎實，部分學(xué)生對閱讀有濃厚的興趣。然而，還有少數(shù)學(xué)生上課時注意力分散，課后作業(yè)拖拉，學(xué)習(xí)效果不理想。鑒于三年級是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一年，本學(xué)期我們將繼續(xù)加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣培養(yǎng)，特別是在規(guī)范字的練習(xí)方面，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（包含思想教育目標(biāo)、能力提升目標(biāo)和知識傳授目標(biāo)）

1、掌握200個漢字，能夠書寫300個，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。

2、用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利地朗讀課文，表現(xiàn)出一定的感情。

3、熟練使用字典、詞典，具備獨立識字的能力，能夠用鋼筆規(guī)范書寫正楷字。

4、理解課文中重要句子在表達(dá)情感方面的作用。

5、初步把握文章的主題，感受文章所表達(dá)的思想情感。

6、培養(yǎng)閱讀報刊的習(xí)慣，收集并與同學(xué)們交流圖書資料。

7、進行寫作練習(xí)，不拘形式地表達(dá)見聞與感受，并愿意將自己的作品朗讀分享給他人。

8、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，明確目標(biāo)，收集資料，提出疑問，并通過交流解決生活中的簡單問題。

　三、教材分析（包括教材的重點、難點及內(nèi)容的前后聯(lián)系）

本冊教材共包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，后面還附有8篇選讀課文，總計40篇。

教材設(shè)計了八個專題，分別為：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心的觀察、光輝的中華文化、壯麗的祖國河山、科學(xué)的思維方式，以及奉獻(xiàn)我們的愛。其中“多彩的生活”和“光輝的中華文化”專題還安排了綜合性學(xué)習(xí)，內(nèi)容包括“我們的課外生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩。每個專題包括導(dǎo)語、課例和語文園地三個部分。

本冊教材是在二年級基礎(chǔ)上編寫的，教材結(jié)構(gòu)緊湊，體現(xiàn)了整套教材的一致性，具有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。

3、加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)。

4、豐富課文內(nèi)容，鼓勵學(xué)生自由探索。

　四、本期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

（1）養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)加強傾聽能力的培養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效果。

2、推動學(xué)習(xí)方式的改變。

3、有效利用各種課程資源。

4、開展優(yōu)生補差工作。

（1）對作業(yè)進行面批，及時改正錯誤。

（2）利用學(xué)習(xí)環(huán)境，教師抽時間進行個別輔導(dǎo)，并請班級里的優(yōu)秀生進行結(jié)對輔導(dǎo)。

（3）與任課教師及家長保持密切溝通，形成教育合力。

（4）以鼓勵為主，及時表揚學(xué)生。

　五、教育科研計劃

1、深入開展《提高農(nóng)村小學(xué)生閱讀能力的研究》。

2、在教學(xué)中融入游戲化教學(xué)方法。

3、認(rèn)真研究教材，改進教學(xué)方法，貫徹精講多練的原則，抓好基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提升課堂教學(xué)效率。

小學(xué)語文三年級上冊教學(xué)計劃 篇3

新學(xué)期我負(fù)責(zé)三年級的語文教學(xué)，為了順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，制定以下教學(xué)計劃。

　一、學(xué)生情況分析：

本班學(xué)生的語文基礎(chǔ)各不相同，存在明顯的兩極分化，個別學(xué)生書寫較亂，學(xué)習(xí)習(xí)慣也較為欠缺。因此在新學(xué)期的教學(xué)中，我將一方面強化基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，另一方面重點指導(dǎo)學(xué)生的閱讀和寫作技巧；注重培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物的好奇心和探索興趣；鼓勵他們觀察生活、親自體驗，從中感受和發(fā)現(xiàn)；提升學(xué)生的參與意識和合作精神，從而全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過語文學(xué)習(xí)，體驗生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；理解祖國的壯麗河山和豐富物產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛自然的情感；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的深厚底蘊，增強民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖和科學(xué)家的優(yōu)秀品德，接受關(guān)愛他人、樂于助人的道德教育；在提升語言能力的啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們觀察與思考的能力。

2、認(rèn)識200個字，能寫300個字；累計認(rèn)識2000個字，能寫1300個字。

3、掌握使用字典與詞典的基本技能，具備初步的獨立識字能力；開始練習(xí)用鋼筆書寫標(biāo)準(zhǔn)的楷書和用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利且富有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)開展默讀訓(xùn)練，學(xué)習(xí)針對不懂的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文，借助字典和生活積累，理解詞句的含義；初步體會關(guān)鍵字句在表達(dá)情感方面的作用。

7、初步掌握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗略了解文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞匯與精彩句子，背誦優(yōu)美詩文10篇（段），進行課文復(fù)述練習(xí)。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，并與同學(xué)分享讀書心得，課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習(xí)寫作，不拘形式地表達(dá)見聞、感受和想象，樂于和他人分享自己的作品。

12、講述故事時努力做到生動具體，用生動的語言打動他人；講述見聞時力求清晰明了，表達(dá)個人感受與想法。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然和社會，用書面和口頭形式表達(dá)個人觀察的成果。

這些目標(biāo)是在低年級基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展。例如，低年級要求“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本學(xué)期則要求“用普通話流利、有感情地朗讀課文”；低年級強調(diào)“結(jié)合上下文理解詞句的意思”，而本學(xué)期則提出“初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用”。

　三、教學(xué)措施

1、識字、寫字教學(xué)

識字與寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。具體教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生將已掌握的識字方法延伸到新的字詞學(xué)習(xí)中，尊重學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式，允許他們在識字量和能力方面存在差異。根據(jù)本冊要求，學(xué)生需識200個字、寫300個字，應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過各種途徑自主識字，增加詞匯量。鼓勵同學(xué)間交流識字的經(jīng)驗，互動參與識字及組詞游戲，促進合作學(xué)習(xí)的樂趣。

隨著識字與寫字能力的提升，鞏固識字也是教學(xué)重點。主要方法是讓學(xué)生多接觸和運用所學(xué)字詞，特別是在閱讀中?？梢栽谛【毠P和作文中加以鞏固，即在閱讀和寫作中運用所學(xué)的字。也可以采取分類復(fù)習(xí)的方式，幫助學(xué)生整理所學(xué)漢字，教材的設(shè)計旨在引導(dǎo)教師借鑒。

要持續(xù)加強寫字教學(xué)，指導(dǎo)時必須示范，特別是對于筆畫、結(jié)構(gòu)和筆順指引，要求學(xué)生寫字端正、美觀。為避免疲勞，寫字量應(yīng)控制在合理范圍內(nèi)，保持寫字質(zhì)量。

從三年級開始單獨編寫鋼筆字和毛筆字教材，使用時應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確的執(zhí)筆和運筆方法。因初學(xué)者運筆常遇問題，教師需及時進行糾正。

2、精讀課文的教學(xué)。

課文是教材的核心，是語文訓(xùn)練的主要依托。教學(xué)中要注重以下幾點：

（1）加強詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練貫穿整個小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)。主要任務(wù)包括理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生使用字典、結(jié)合上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語，并通過背誦、摘抄等方式積累優(yōu)美詞語及精彩句段，培養(yǎng)對美好語言的敏感，養(yǎng)成詞句積累的習(xí)慣。課后練習(xí)中，詞句學(xué)習(xí)安排靈活，需鼓勵學(xué)生選擇練習(xí)內(nèi)容與方法，教師需重視此安排，確保進行扎實訓(xùn)練。

（2）重視朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練。朗讀能幫助學(xué)生更好地感受課文，理解其深意，增強語感與情感傳達(dá)。正確、流利且富有感情地朗讀是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。教師應(yīng)信任學(xué)生能夠理解課文，鼓勵他們獨立進行閱讀，體驗課文中的角色，提升閱讀興趣。

（3）逐步培養(yǎng)默讀能力。繼續(xù)加強默讀訓(xùn)練，要求學(xué)生不指讀、不動嘴唇和不發(fā)聲。默讀速度快，更有利于思考。培養(yǎng)學(xué)生邊默讀邊思考的習(xí)慣，并針對不理解的部分提出問題。

（4）精讀課文教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、伙伴及方式，營造學(xué)生互動學(xué)習(xí)的良好氛圍，師生間的交流無障礙。

（5）給予學(xué)生充分的思考和質(zhì)疑的時間。這是實現(xiàn)自主、獨立和創(chuàng)造性閱讀的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在豐富的情感活動中體驗和發(fā)現(xiàn)問題。

（6）開展合作學(xué)習(xí)，圍繞課文討論表達(dá)的詞句，展開探究與交流。合作學(xué)習(xí)應(yīng)注重思維碰撞與情感溝通。

（7）組織全班交流時，應(yīng)尊重學(xué)生的情感體會與看法，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人觀點，促進個性化、多元化的語文學(xué)習(xí)。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍思維。

小學(xué)語文三年級上冊教學(xué)計劃 篇4

　一、教材分析

本冊教材繼續(xù)采用主題單元的形式，共設(shè)有12個主題單元，其中第六單元《家庭與朋友》為開放單元。這些主題既有描繪自然界的，如“春天的氣息”“動物的家園”“美麗的江河”和“神秘的宇宙”；也有反映孩子成長和情感變化的，如“我的成長故事”“親情與友情”和“夢想的啟航”；還包含涉及社會生活、科技發(fā)展及文化傳承的，如“心系祖國”“家庭與朋友”“節(jié)日慶典”和“現(xiàn)代交通”。每個單元均包含三篇主體課文及一個“語言天地”。全冊共27篇主體課文，所選課文不僅富含文化內(nèi)涵且反映時代特色，展現(xiàn)了大自然的壯麗，描繪了祖國的繁榮發(fā)展，歌頌了人類的美好情感，內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，能夠使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中：培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)和熱愛生活的情感；接受高尚情操的熏陶，發(fā)展個性，實現(xiàn)精神世界的豐富；激勵學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，努力實現(xiàn)自我價值。

　二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、通過與主體課文緊密結(jié)合的字詞句篇練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，豐富語言積累，提高基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)與運用的能力，使學(xué)生逐步掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法。

2、通過自讀課文，拓寬學(xué)生的知識面，逐步提升他們的閱讀能力。

3、通過“暢所欲言”的活動創(chuàng)造問題情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清晰、條理地講述見聞，表達(dá)感受和想法，同時培養(yǎng)傾聽的能力。

4、通過“筆下生花”的習(xí)作專欄，促進學(xué)生在提高語言能力的同時培養(yǎng)思維能力，發(fā)展健康的審美情趣和良好的道德品質(zhì)。

5、通過“初顯身手”的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生結(jié)合語文知識有意識地觀察周圍生活，積極收集資料；激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，在生活中運用語文知識解決實際問題，并在活動中學(xué)習(xí)合作。

　三、教學(xué)重點與難點

1、培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力，注重在實踐中“感悟”。

2、識字教學(xué)在三年級語文學(xué)習(xí)中依然占據(jù)重要地位，本冊將繼續(xù)學(xué)習(xí)生字，體會漢字的特點，感受漢字的美，確保在認(rèn)字過程中實現(xiàn)情感、態(tài)度與價值觀的正確引導(dǎo)。

3、中年級階段是學(xué)生理解詞匯和句子的能力培養(yǎng)的重要時期，引導(dǎo)學(xué)生通過以下方法理解詞語：

①利用詞典等工具了解詞義。

②結(jié)合上下文理解詞語，根據(jù)句子的理解體會詞語的意思。

③鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行聯(lián)想與想象。

④根據(jù)漢字表意的特點和字義組合推測詞義。

4、指導(dǎo)學(xué)生通過對關(guān)鍵詞句的理解，體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會默讀，進行略讀以掌握文章大意。

5、關(guān)注評價過程，推動每位學(xué)生的全面發(fā)展。

　四、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生共55人，男生人數(shù)略多于女生，大部分學(xué)生聰明伶俐，接受能力較強，但仍有少部分同學(xué)紀(jì)律性差，行為習(xí)慣不良，學(xué)習(xí)缺乏自覺性，從而造成學(xué)習(xí)上的差距。對于這些學(xué)生，在今后的教學(xué)中需要采用多種策略，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐步養(yǎng)成遵守紀(jì)律、熱愛學(xué)習(xí)和追求進步的良好習(xí)慣，營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，使整體水平有所提升。

　五、教學(xué)措施

1、持續(xù)重視寫字教學(xué)，除了在課堂中強調(diào)識字與寫字的結(jié)合外，還要引導(dǎo)學(xué)生通過不斷練習(xí)提升寫字技能，力求書寫規(guī)范、端正、整潔，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)新詞匯是一個從認(rèn)識到熟練運用的過程。對新詞的理解通常開始時比較模糊，隨著語言實踐的深入，認(rèn)識逐漸清晰。在教學(xué)中要把練習(xí)使用詞語作為重點，而非單純解讀和背誦注釋。

3、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生掌握默讀技巧，不僅要求學(xué)生做到安靜閱讀，還要學(xué)會一邊閱讀一邊思考，理解重點詞句，把握每個段落的內(nèi)容，最終掌握文章的主旨。鼓勵學(xué)生邊讀邊做標(biāo)記，圈出重點、標(biāo)注疑問，表揚那些能帶著問題進行默讀的學(xué)生。

4、注重語文的實踐性，精心設(shè)計多種綜合實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在問題情境中有針對性地收集資料，合作討論，并嘗試運用語文知識和能力解決實際問題。

小學(xué)語文三年級上冊教學(xué)計劃 篇5

　一、教材分析

本冊教材包含了32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元由導(dǎo)讀、課例及語文園地三部分組成。教材繼續(xù)采用專題形式組織單元，共設(shè)計了8個專題，分別是：神奇的自然世界、觀察與發(fā)現(xiàn)、國際理解與友好、作家筆下的動物、神奇的科技、我國的世界遺產(chǎn)、人情世故、民間故事、寓言及神話傳說。

　二、學(xué)生環(huán)境分析

三年級共有90名學(xué)生。從上學(xué)期的情況看，約有三分之二的學(xué)生表現(xiàn)良好，能夠較好地接受新知識，能認(rèn)真完成作業(yè)，并形成一定的競爭意識。然而，部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如：做作業(yè)較為懈怠，上課注意力不集中，作業(yè)完成情況不理想，學(xué)習(xí)積極性不足，難以跟上班級的進度等。這些問題反映出學(xué)生在心理特征及思維發(fā)展上的差異，因此教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注因材施教，兼顧所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

　三、教學(xué)及育人目標(biāo)

1、讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感受大自然的美好，觀察生活，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂；培養(yǎng)寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；感受作者對動物的熱愛與贊美；關(guān)注科技發(fā)展的新動態(tài)，增強探索與創(chuàng)新的意識；了解中國的世界遺產(chǎn)，感受中華文化的魅力；體會人與人之間愛與關(guān)懷的美好情感；閱讀神話、寓言和民間故事，領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化，豐富想象力。在提升語言能力的啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)他們觀察、思考、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

2、識記260個字，能寫314個字。累計識記2404個字，能寫1802個字。

3、掌握字典、詞典的使用，具備初步的獨立識字能力。進行鋼筆書寫正楷字的練習(xí)。

4、能夠用通俗語言正確、流利且有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能夠?qū)φn文中不了解的內(nèi)容提出疑問。

6、學(xué)習(xí)通過上下文和工具書來理解文句的含義，初步感受關(guān)鍵句在表達(dá)情感上的作用。

7、初步掌握課文的主要內(nèi)容，初步理解文章表達(dá)的思想感情。

8、開始接觸略讀，粗略了解文章的主旨。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段，朗讀優(yōu)秀詩文，進行課文的復(fù)述練習(xí)。

10、初步培養(yǎng)閱讀報刊的習(xí)慣，收集并與同學(xué)分享讀書資料。

11、關(guān)注周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強寫作的自信。鼓勵學(xué)生自由寫下見聞、感受與想象，愿意將自己的作品分享給他人。

12、能夠用通俗語言進行交流。在交流中認(rèn)真傾聽，對不理解的地方向他人請教，并與他人討論不同的觀點，努力用語言打動別人，逐漸清晰地敘述一件事情。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然與社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)所觀察到的內(nèi)容。

　四、教學(xué)措施

1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、重視對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)；

3、強調(diào)閱讀與寫作的有機結(jié)合，妥善處理讀與寫的關(guān)系，為學(xué)生的寫作打下良好基礎(chǔ)；

4、充分發(fā)揮與課文配套的教學(xué)輔助材料、教具與學(xué)具的作用；

5、合理安排教學(xué)時間。

　五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1、在識字與寫字教學(xué)中，應(yīng)鼓勵學(xué)生通過課外途徑增加識字量，激發(fā)他們之間交流識字方法與經(jīng)驗，初步培養(yǎng)獨立的識字能力。同時加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

2、閱讀教學(xué)中，精讀課文應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自主閱讀與感悟，繼續(xù)加強對文句的訓(xùn)練，重視朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的默讀能力，給予學(xué)生充分的時間來閱讀、思考和提出問題，并組織合作學(xué)習(xí)及全班交流。

3、口語交流教學(xué)應(yīng)從引導(dǎo)興趣和激發(fā)交流欲望出發(fā)，幫助學(xué)生了解適合討論的話題。注意全員參與，引導(dǎo)學(xué)生自我評價，并給予他們充足的實踐機會，而不是過多地干預(yù)指導(dǎo)。

4、習(xí)作教學(xué)主要應(yīng)圍繞學(xué)生生活中的觀察、聽聞和思考進行。在指導(dǎo)時要鼓勵學(xué)生如實表達(dá)，內(nèi)容要真實，不要偏離實際。注重培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)生活的能力，提高表達(dá)的基本功，激發(fā)他們寫作的樂趣，讓他們樂于表達(dá)，并加強寫作與閱讀、口語交流及綜合性學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系。重視學(xué)生間的合作與共享，以促進習(xí)作水平的提升。

小學(xué)語文三年級上冊教學(xué)計劃 篇6

　一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生XX人。進入三年級后，學(xué)生在識字方面取得了顯著進步，識字速度明顯加快，但由于漢字?jǐn)?shù)量的增加，偶爾會出現(xiàn)同音字混淆的現(xiàn)象。孩子們對主動識字的興趣濃厚，已基本形成良好的書寫習(xí)慣，字跡規(guī)范且端正。學(xué)生們熱愛閱讀，對課外讀物表現(xiàn)出濃厚的興趣，能流利、有感情地朗讀文章，能夠與他人分享自己的感受和思考。在課外，他們常常積累喜歡的成語、古詩詞、格言等，并樂于與他人交流，能夠認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，并能理解主要內(nèi)容。

在語言表達(dá)方面，學(xué)生能夠主動與同伴交談，講述簡短的故事和日常見聞，交流時態(tài)度自然大方，有禮貌。學(xué)生對周圍世界充滿好奇，樂于觀察自然，能夠?qū)⒂^察到的和想到的用較為連貫的語言表達(dá)出來。本學(xué)期的重點是繼續(xù)鞏固已識記漢字，防止遺忘，因此在日常教學(xué)中，我們將通過集體朗讀、分組朗讀、領(lǐng)讀和角色扮演等多種形式，幫助學(xué)生在閱讀中提高流利度和準(zhǔn)確度。鼓勵他們將自己融入課文當(dāng)中，去領(lǐng)會作者傳達(dá)的情感，并通過自己的方式進行表達(dá)。

　二、教材分析：

本冊教材為部編版，于20xx年秋季正式啟用，內(nèi)容包含27篇課文。教材采用專題組織單元的方式，內(nèi)容整合分為八個單元。

各部分之間相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成一個有機整體。識字形式豐富多樣，課文內(nèi)容充實，體裁多樣，富有趣味性，語言規(guī)范且淺顯易懂，插圖精美，非常適合進行朗讀、背誦、復(fù)述及口語交際等訓(xùn)練。

從內(nèi)容上看，本冊教材的主要任務(wù)是識字、寫字和課文朗讀與句子理解。從學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的角度，詞匯的積累與應(yīng)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)以及引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題都是教學(xué)的重點。難點在于有效識字、規(guī)范寫字和流利朗讀課文。

　三、教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、識認(rèn)漢字250個，書寫漢字至少250個。

2、掌握漢字的結(jié)構(gòu)特點和書寫規(guī)則。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，形成經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自查”中，學(xué)生需相互檢查，交流閱讀體會。

4、通過“語文天地”中的活動設(shè)計，創(chuàng)造寫作情境，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，使他們有話可說。

　四、教學(xué)策略：

1、注重語文與思想品德的綜合教學(xué)，通過語言文字訓(xùn)練進行思想品德教育，將兩者有機結(jié)合。思想品德教育需與課文內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合，關(guān)注實際，進行行為指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

2、重視識字教學(xué)，教會學(xué)生有效的識字方法，比較形近字和同音字，強化邊讀邊寫和默寫自查的練習(xí)；注重在口頭和書面語言中應(yīng)用所學(xué)的漢字。

3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步掌握閱讀技能，重視朗讀訓(xùn)練，通過朗讀提升學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力。課堂上應(yīng)留有充足的時間進行朗讀訓(xùn)練，確保每位學(xué)生都有朗讀的機會。開始訓(xùn)練默讀，同時重視字、詞、句的綜合訓(xùn)練，將字的教學(xué)融入到詞和句中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。詞句教學(xué)要關(guān)注重點和難點，為學(xué)生提供思考的路徑，逐步提高他們的閱讀技能，并重視自然段的教學(xué)，為中高年級的段落和篇章訓(xùn)練打下堅實基礎(chǔ)。

4、聽說訓(xùn)練應(yīng)在學(xué)生的語言實踐中進行，創(chuàng)設(shè)多種聽說機會，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，保證訓(xùn)練的時效性，及時糾正語言錯誤，讓每位學(xué)生都有機會練習(xí)口語。

5、鼓勵學(xué)生使用漢語拼音準(zhǔn)確讀音，分析記憶字形，通過圖示或上下文理解詞義，發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計多樣化的教學(xué)方法，在游戲和活動中鞏固識字。重視糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

6、加強朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，每篇課文都應(yīng)給予學(xué)生充分的朗讀時間，充分利用插圖，并結(jié)合生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞匯和句子的意義。

7、關(guān)注教材各組內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，從整體上把握教材設(shè)計，靈活運用教材，制定教學(xué)計劃。

8、在教學(xué)中要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考，展開豐富的聯(lián)想與想象，積極參與討論和語文實踐活動，融入游戲、歌曲、謎語和表演等多種形式，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和運用語文。

9、引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美詞句和優(yōu)秀篇段，并鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)漢字，利用課外作業(yè)和課堂展示的機會進行基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)中鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞匯，并在口語和書面表達(dá)中靈活運用。

10、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與并舉手發(fā)言，互相解疑，共同探討，培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣，以及提出和解決問題的能力。

小學(xué)語文三年級上冊教學(xué)計劃 篇7

　一、學(xué)生基本情況

本班共有38名學(xué)生，處于三年級，這是他們學(xué)習(xí)生涯中的一個重要階段。在老師的引導(dǎo)下，孩子們需要樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，積累豐富的知識經(jīng)驗。目前，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需改進：字跡不夠工整，作業(yè)常常無法按時保質(zhì)完成，平時缺乏預(yù)習(xí)習(xí)慣，課外閱讀量也較少，這些問題影響了他們的發(fā)展，并使得他們對學(xué)習(xí)的信心有所下降。本學(xué)期的重點任務(wù)是如何輔導(dǎo)學(xué)困生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，提升他們的學(xué)習(xí)成績。

　二、教材分析

本冊教材結(jié)構(gòu)主要由四部分組成：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文、習(xí)作和單元練習(xí)。整個教材設(shè)計力求邏輯清晰，便于教學(xué)與學(xué)習(xí)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）繼續(xù)練習(xí)正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣，珍惜學(xué)習(xí)用品。

（2）掌握正確的鉛筆書寫方法，培養(yǎng)積極發(fā)言和專心傾聽的習(xí)慣。

（3）養(yǎng)成勤于朗讀、背誦和樂于閱讀的習(xí)慣。

（4）鼓勵主動查字典，增強識字能力。

（5）培養(yǎng)認(rèn)真書寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

（6）鼓勵自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)。

2、漢語拼音：

（1）鞏固漢語拼音的知識，運用拼音進行識字和學(xué)習(xí)普通話。

（2）能夠熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字：

（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀399個生字。

（2）按筆順書寫251個生字，做到字形端正、筆畫勻稱。

4、口語交際：

（1）認(rèn)真傾聽他人講話，理解并復(fù)述所聽內(nèi)容，能夠講述課文故事。

（2）在看圖或觀察事物后，用普通話表達(dá)完整、連貫的句子。

（3）能夠根據(jù)所聽或所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整、連貫。

（4）愿意與他人進行口語交流，表達(dá)禮貌，口齒清晰。

5、閱讀：

（1）繼續(xù)練習(xí)流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定課文，分角色朗讀。

（2）學(xué)習(xí)默讀，提高理解能力，能就未理解的部分提出問題。

（3）結(jié)合生活實際理解常用詞語的意思。

（4）通過語言文字理解課文內(nèi)容，能夠聯(lián)想課文情境，把握課文大意。

6、習(xí)作：

（1）關(guān)注周圍事物，樂于進行書面表達(dá)。

（2）能清晰地記錄自己所見、所聞、所思、所做的事情。

（3）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，并初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號。

　四、預(yù)計教學(xué)措施

1、引導(dǎo)學(xué)生多閱讀思考，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，幫助他們理解閱讀時的思考方式。

2、鼓勵學(xué)生積極使用工具書，培養(yǎng)獨立思考和探索的習(xí)慣。

3、結(jié)合學(xué)生的生活實際，進行小練筆，增強閱讀與寫作的聯(lián)系，指導(dǎo)他們使用多樣的表達(dá)方式。

4、重視朗讀訓(xùn)練，提供充分的時間和示范，幫助學(xué)生在情境中理解詞句。

5、在口語交際方面，以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，提高其交際自信心，循序漸進。

6、組織班級首本日記和推薦書單的編制，為學(xué)生提供展示自己作品的平臺。

小學(xué)語文三年級上冊教學(xué)計劃 篇8

新學(xué)期，新的開始，在新學(xué)年的陽光下，我們迎來了三年級語文的教學(xué)之旅。為了幫助孩子們更好地適應(yīng)這個階段，我將在本學(xué)期中始終貫徹“生本教育”的理念，使孩子們在愉快的環(huán)境中充分體驗語文的魅力，努力成為一名幸福的小學(xué)語文教師?，F(xiàn)制定如下教學(xué)計劃：

　一、教學(xué)目標(biāo)

1、嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)，規(guī)范自己的教學(xué)行為，努力提升教學(xué)效果。

2、持續(xù)推進生本課堂教學(xué)，探索“主題式閱讀”的方法，尋找到適合本班的生本教學(xué)模式。

3、培養(yǎng)學(xué)生的能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

　二、教學(xué)內(nèi)容與措施

（一）做好教學(xué)常規(guī)的準(zhǔn)備工作。

1、備課。我們將在以“生本理念”為指引的共同備課中，勇于創(chuàng)新與改革，努力實現(xiàn)生本教學(xué)的“小立課程，大作功夫”，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動力。及時反思，促進自我提升。在備課時認(rèn)真思考課程設(shè)置的目標(biāo)，多參考主題閱讀的要求設(shè)計教學(xué)，力求在課堂上充分利用教材資源，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

2、上課。合理利用多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的視野，盡量使用鼓勵性語言，尊重學(xué)生的個性化閱讀，積極培養(yǎng)他們的自信心，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

3、聽課。積極參與學(xué)校組織的各類聽課活動，認(rèn)真記錄并及時反饋，吸取同事的先進教學(xué)法，應(yīng)用到自己的教學(xué)中，以提高自身的教學(xué)水平。努力做到聽課不少于20節(jié)。

（二）積極參加學(xué)校開展的各種教學(xué)活動。

1、參與教研組活動。在教研組活動中積極發(fā)表個人看法，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教育理論，集體備課時傾聽同事的優(yōu)秀教學(xué)方法，積極分享自己的想法，形成濃厚的教研氛圍，常與組內(nèi)同事探討教學(xué)中的問題，尋求解決之道。

2、認(rèn)真準(zhǔn)備即將承擔(dān)的“主題閱讀”實驗班授課任務(wù)。從學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識入手，深入閱讀《主題閱讀三人行》，真正理解主題閱讀理念，并在教學(xué)活動中適當(dāng)穿插，摸索出適合本班學(xué)生的主題閱讀模式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

3、堅持開展家長進課堂活動。每周安排不少于兩名家長參與本班的課堂活動，指導(dǎo)參與的家長填寫聽課記錄表，提出建設(shè)性意見，以便更好地開展后續(xù)工作。

（三）認(rèn)真進行輔導(dǎo)與檢測工作。

1、精心布置作業(yè)，認(rèn)真批改。升入三年級后，學(xué)生的作業(yè)種類有所增加，教師的批改任務(wù)也隨之加重。本學(xué)期，我計劃采用抽檢小組的形式，讓小組長發(fā)揮作用，培養(yǎng)他們檢查家庭作業(yè)的能力。在大作文方面，初次接觸正式寫作的學(xué)生可能面臨不少困難，我將認(rèn)真輔導(dǎo)他們的作文草稿，幫助他們拓展思路，減少畏難情緒，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。對于書寫問題，開始用鋼筆書寫的孩子們也會面臨一些挑戰(zhàn)，我會耐心指導(dǎo)，努力培養(yǎng)他們干凈整潔的書寫習(xí)慣。

2、及時檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況。通過單元測試卷對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評估，查找不足，反思自己的教學(xué)效果，隨時調(diào)整教學(xué)方法。

3、做好培優(yōu)輔差工作。在培優(yōu)補差的過程中，我準(zhǔn)備采取以下措施：

①培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高；

②課堂上有意識地為不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機會，讓優(yōu)生充分發(fā)揮，讓后進生獲得成長；

③利用課余時間進行課外輔導(dǎo)訓(xùn)練；

④發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，讓他們協(xié)助后進生，介紹學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)興趣；

⑤對后進生進行引導(dǎo)，鼓勵他們多學(xué)習(xí)、多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提升分析推理能力，同時要關(guān)注他們學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變與積極性的提高。

（四）結(jié)合學(xué)校要求積極開展特色活動。

1、上好校本課程“中華經(jīng)典誦讀、國學(xué)”。本學(xué)期學(xué)校為班級配備了與年級相配的《中華國學(xué)經(jīng)典誦讀》讀本，使我們的國學(xué)課程有了統(tǒng)一的內(nèi)容和明確的方向。結(jié)合班級“主題閱讀”實驗班的特點，我計劃在國學(xué)課上嘗試進行主題背誦式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主背誦的興趣，鼓勵他們將喜愛的古詩文牢記于心，爭取能做到默寫。

2、積極開展學(xué)生讀書活動，推進大閱讀的實施。開展大閱讀課，以培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣為主，采用同桌共讀、好書推薦、精彩故事分享等形式開展活動。在周一的閱讀課上，依據(jù)學(xué)校要求，主要采用教師朗讀、學(xué)生傾聽的方式，讀整本書，選擇學(xué)生喜愛的書籍作為閱讀材料。結(jié)合語文課的“主題閱讀教學(xué)”實驗，開展多樣的課外閱讀活動。

3、有效進行晨讀課。我將委派一名優(yōu)秀的同學(xué)，每節(jié)語文課前組織同學(xué)們開展有目的的晨讀，利用晨讀課進行朗讀訓(xùn)練，特別注重老師的范讀，來提高學(xué)生的朗讀能力。

4、堅持師生練字活動。我們將以寫字教案為依托，每天安排20分鐘的寫字課，利用實物投影展示優(yōu)秀書寫，常常向?qū)W生灌輸“提筆即練字”的理念。我也會積極練習(xí)粉筆字，參與學(xué)校的粉筆字展示活動，鼓勵學(xué)生在黑板上寫字，培養(yǎng)有興趣的同學(xué)參與美化黑板。

小學(xué)語文三年級上冊教學(xué)計劃 篇9

　一、教材分析

本冊教材主要由“學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”，“課文”，“寫作”和“練習(xí)”組成。全冊共設(shè)有8個單元，每個單元包含3到4篇課文、1篇習(xí)作和1個練習(xí)。全冊共有24篇課文，內(nèi)容豐富多樣，體裁各異，為學(xué)生掌握語文知識、增強語言能力、接受思想教育提供了優(yōu)質(zhì)素材。這不僅能讓學(xué)生了解各類知識，接受多元教育，同時也能激發(fā)他們的閱讀興趣，拓寬閱讀視野。本冊教材繼續(xù)采用“分流識字”方法安排生字，共有生字364個，其中232個要求學(xué)生會寫，其他的則要求認(rèn)識，不作考試要求。

課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述和口語表達(dá)等訓(xùn)練。插圖幫助學(xué)生理解課文，提高他們的形象思維能力。每篇課文后的作業(yè)題一般包括：

一是朗讀、背誦、默讀和復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，旨在讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，增加語言規(guī)范的積累。

二是要求學(xué)生使用鋼筆書寫，以扎實練習(xí)寫字基本功。

三是通過讀抄常用詞語，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字和新詞，為今后的正確運用打下基礎(chǔ)。

四是通過語境理解詞語、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的段落構(gòu)成方式。

五是根據(jù)課文特點有針對性地安排“小練筆”。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1. 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢并養(yǎng)成習(xí)慣，注重愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣，培養(yǎng)積極發(fā)言和專心聽講的習(xí)慣，保持勤于朗讀背誦和樂于課外閱讀的態(tài)度，掌握鋼筆字和毛筆字的正確書寫姿勢和方法，形成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。

2. 鞏固漢語拼音，利用漢語拼音進行識字，學(xué)習(xí)普通話，并認(rèn)識隔音符號。

3. 能按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)書寫整齊、美觀。

4. 根據(jù)觀察的圖畫和事物，能夠用普通話說出幾句完整流暢的話。

5. 繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，能結(jié)合語言環(huán)境和生活實際理解常用詞語，借助語言文字理解課文大意和想象課文情境，利用字典查生字，初步提出問題。

　三、班級情況分析

三年級一班共有59名學(xué)生，包括新轉(zhuǎn)來的同學(xué)。其中大部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，課堂上能夠認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，整體表現(xiàn)聰明好學(xué)。但也有個別同學(xué)基礎(chǔ)較弱，反應(yīng)稍慢，因此在課堂教學(xué)中需關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)，幫助他們逐步跟上集體的進度。

　四、結(jié)合教材進行德育教育

1. 《讓我們蕩起雙槳》、《西湖》等課文描繪了祖國河山的壯麗風(fēng)光，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷?！稏|方之珠》則表現(xiàn)了現(xiàn)代社會的風(fēng)貌，進一步激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

2. 《孫中山破陋習(xí)》、《軍神》兩篇課文熱情贊頌了革命領(lǐng)袖和英雄人物的偉大品質(zhì)，我們要教育學(xué)生學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。

3. 《拉薩的天空》、《航天飛機》介紹了自然科學(xué)知識，我們應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的良好品德。

　五、教學(xué)措施

1. 繼續(xù)關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

2. 加強識字教學(xué)，強調(diào)在語言環(huán)境中進行識字，重視寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境理解詞匯的能力。

3. 利用插圖、各種文字材料和作業(yè)，在說話和寫作上進行實踐訓(xùn)練。

4. 在閱讀教學(xué)中，注重學(xué)生聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練，提升他們的語文能力，重視學(xué)生獨立識字和閱讀的能力。

5. 指導(dǎo)學(xué)生使用《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強閱讀量，持續(xù)提高閱讀能力。

6. 十分重視閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有機結(jié)合，正確處理閱讀與寫作的關(guān)系，為學(xué)生寫作奠定堅實基礎(chǔ)。

小學(xué)語文三年級上冊教學(xué)計劃 篇10

一、指導(dǎo)思想

秉持素質(zhì)教育理念，運用現(xiàn)代化教學(xué)方式與技術(shù)，結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點與心理發(fā)展，力求突出重點，突破難點，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，系統(tǒng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)他們的語文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

二、班級情況分析

本班共有38名學(xué)生，整體來看，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面具備一定基礎(chǔ)，但存在個體差異。優(yōu)等生積極向上，課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，具備一定的語文能力，各方面發(fā)展較為均衡。

相對而言，后進生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，未能自覺做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，難以積極完成作業(yè)，課堂聽講不夠?qū)Ｗⅲn外閱讀時間有限，積累不足。對于這些學(xué)生，本學(xué)期需給予更多關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，傳授有效的學(xué)習(xí)方法，使他們能夠與同伴一起享受學(xué)習(xí)的樂趣，實現(xiàn)共同進步。

三、教材分析

本冊教材仍以學(xué)習(xí)板塊形式編排，全冊共分為八個單元，每個單元隱含主題廣泛，信息量大。每單元包含四篇課文，全冊共32篇課文。每個單元由課文、課后練習(xí)與語文樂園三部分組成，各部分相輔相成，具有整體性。課后練習(xí)主要側(cè)重于閱讀積累，同時設(shè)計了與課文和兒童生活相關(guān)的思考型拓展題目。

我的詞語庫繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語的習(xí)慣。部分課文后增設(shè)的信息窗旨在幫助學(xué)生更好理解課文。“語文樂園”分為三大板塊，“語海拾貝”整合與訓(xùn)練語文基礎(chǔ)知識，注重詞語和句子的積累與拓展；“閱讀欣賞”則強調(diào)增加閱讀量與培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，同時促進詞語積累；“語文生活”繼續(xù)將口語交際、綜合性學(xué)習(xí)與習(xí)作整合，強調(diào)動腦、動手、動口、動筆，力求提升學(xué)生的口語交際能力與寫作水平。

四、教學(xué)目標(biāo)

(一)識字與寫字

1、在閱讀與語言實踐中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)漢字，繼續(xù)學(xué)習(xí)283個生字，要求正確讀音、認(rèn)清字形，理解字義，培養(yǎng)獨立識字的能力，形成主動識字的習(xí)慣。

2、鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，能夠正確流利地拼讀音節(jié)，借助拼音進行識字與閱讀，實現(xiàn)普通話的朗讀與口語交流。

3、積累本冊教材的327個詞語，并按要求積累其他關(guān)鍵詞，部分詞語能靈活運用。

4、學(xué)習(xí)在方格中書寫各種結(jié)構(gòu)的漢字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔，學(xué)習(xí)用鋼筆描紅，培養(yǎng)正確的握筆姿勢與書寫習(xí)慣。

(二)閱讀

1、能夠讀懂已學(xué)句子，并聯(lián)系上下文理解意思。學(xué)習(xí)本冊教材中的常用句式，積累相關(guān)句子，并嘗試運用。在理解語句的過程中，了解句號、逗號、冒號及引號的用法。

2、能聽懂他人講話并抓住主要內(nèi)容，能夠運用普通話進行交流，注意禮貌用語，并在交談中積極傾聽、提出問題。

3、清晰、連貫地回答老師與同學(xué)的問題，能夠講述故事，簡單復(fù)述他人的發(fā)言，分享個人經(jīng)歷與見聞。

4、用普通話流利、有感情地朗讀課文，進行默讀，能提出對課文不理解的地方的問題。能夠復(fù)述課文大意，識記名句，背誦古詩與部分課文，積累優(yōu)美詞句與精彩片段。

5、進一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬閱讀范圍，鼓勵自主選擇閱讀書目。

6、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的課文預(yù)習(xí)習(xí)慣。

(三)習(xí)作

1、理解寫作的目的是自我表達(dá)與與他人交流。

2、培養(yǎng)觀察生活的能力，留心周圍事物，豐富個人見聞，珍視獨特感受，累積寫作素材，能清晰表達(dá)所見所聞，繼續(xù)開展日記、觀察作文、看圖作文與想象作文的訓(xùn)練，做到條理清晰、語句通順，學(xué)習(xí)運用標(biāo)點符號，寫作訓(xùn)練包括大作文、課堂練習(xí)與課外小練筆。

3、學(xué)會自我修改習(xí)作，并與他人交換修改，保證書寫規(guī)范與整潔。

(四)口語交際

1、與他人交流時尊重與理解對方。

2、積極參與討論，敢于表達(dá)個人觀點。

3、表達(dá)要有條理，語氣與語調(diào)要得體。

五、教學(xué)措施

(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性與創(chuàng)造力。

語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的氛圍中進行。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師需激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識與習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重個體差異，鼓勵學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)方法。

教師作為學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者與組織者，應(yīng)不斷更新觀念與知識，提高自身綜合素養(yǎng)，創(chuàng)造性地理解與運用教材，積極挖掘課程資源，靈活運用教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中掌握學(xué)習(xí)方法。

(二)在教學(xué)中注重語文的實踐性與綜合性。

改進課堂教學(xué)時，應(yīng)考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，倡導(dǎo)啟發(fā)式與討論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外，利用學(xué)校與社區(qū)的教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)習(xí)空間，增加語文實踐機會。

(三)重視情感、態(tài)度與價值觀的正確引導(dǎo)。

培養(yǎng)高尚道德情感與健康審美情趣，形成正確的價值觀與積極的人生態(tài)度是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，應(yīng)貫穿于日常教學(xué)之中，而不是作為外在的附加任務(wù)，注重潛移默化的影響。

(四)妥善處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

語文教學(xué)要重視語言的積累、感悟與運用，注重基本技能的訓(xùn)練，打好扎實的語言基礎(chǔ)。要重視開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進持續(xù)發(fā)展。

(五)遵循學(xué)生身心發(fā)展與語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇適宜的教學(xué)策略。

學(xué)生在生理、心理與語言能力上的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)亦有其規(guī)律，因此應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生特點與教學(xué)內(nèi)容，制定合適的教學(xué)策略，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

小學(xué)語文三年級上冊教學(xué)計劃 篇11

在這充滿希望的季節(jié)，我迎來了新的學(xué)期，準(zhǔn)備再次投入到小學(xué)語文的教學(xué)工作中。有句古話說得好：“善始者必善終?！蔽抑贫艘环菰敿?xì)的教學(xué)計劃，力求在這個學(xué)期的教學(xué)中取得優(yōu)異的成績。

本學(xué)期，我將擔(dān)任東鎮(zhèn)小學(xué)三年級的語文教師。為確保教學(xué)工作的順利開展，并取得令人滿意的教學(xué)效果，我依據(jù)學(xué)校的要求和指導(dǎo)方針，特制定以下教學(xué)計劃。

一、班級情況分析：

我的班級由原班學(xué)生及其他學(xué)校的學(xué)生共同組成，全班目前有50名學(xué)生，其中男生28人，女生22人，漢族學(xué)生8人，少數(shù)民族學(xué)生42人。此外還有幾位學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，需要特別關(guān)注。

二、班級管理措施：

鑒于班級學(xué)生眾多，我必須提前預(yù)判可能出現(xiàn)的一些管理問題，例如：課堂紀(jì)律難以維護，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成等。為此，我計劃通過以下措施來強化班級管理：

1. 提高安全意識，定期開展安全教育，確保學(xué)生在校內(nèi)外的安全。

2. 建立有效的班級管理制度，選拔和培養(yǎng)班干部，提升他們的管理能力。

3. 注重良好的班級氛圍，鼓勵學(xué)生相互關(guān)心、尊重老師，形成團結(jié)友愛的班級文化。

4. 落實衛(wèi)生管理，定期對教室進行清潔，保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、教學(xué)內(nèi)容安排：

（一）教材分析：

本冊語文教材共包含30篇課文，分為六個單元。其中包含精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個單元設(shè)計豐富，包含導(dǎo)語、課文及語言園地等部分，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了多樣化的內(nèi)容。

（二）教學(xué)方法：

在教學(xué)過程中，我將采用“啟發(fā)式”教學(xué)法，鼓勵學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)和自主探究。教師的角色主要是引導(dǎo)學(xué)生探索新知，培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達(dá)能力。

（三）練習(xí)與評估：

每個單元結(jié)束后，我會進行小測驗，以便及時了解學(xué)生對知識的掌握情況，并根據(jù)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。作業(yè)的評改要及時，確保每位學(xué)生都能在反饋中進步。

（四）教學(xué)進度：

根據(jù)學(xué)期總周數(shù)進行合理安排，每兩周完成一個單元的教學(xué)及相關(guān)內(nèi)容，具體計劃如下：

第一至第二周完成第一單元的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。

第三至第四周完成第二單元的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。

第五至第六周完成第三單元的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。

第七至第八周完成第四單元的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。

第九至第十周完成第五單元的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。

第十一至第十二周完成第六單元的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。

第十三至第十四周進行復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備考試。

以上便是我本學(xué)期的教學(xué)計劃，希望在這份計劃的指導(dǎo)下，能夠帶領(lǐng)學(xué)生們在語文學(xué)習(xí)的道路上取得進步與成長。

小學(xué)語文三年級上冊教學(xué)計劃 篇12

　一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生30名。經(jīng)過一學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生們的寫作能力有了顯著提升，特別是在表達(dá)自己的想法和感受方面表現(xiàn)出更大的自信心。然而，由于年級較小，生活經(jīng)驗仍然有限，學(xué)生的寫作內(nèi)容常常顯得單一和膚淺。具體問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：創(chuàng)意缺乏，對周圍生活的觀察不夠細(xì)致；在閱讀中積累的優(yōu)美詞句無法靈活運用；文章內(nèi)容往往抽象且沒有實際細(xì)節(jié)描述；字跡潦草，書寫規(guī)范性不夠；完成作品后，自我檢查和修改的意識不足，每次習(xí)作一般只有40到50字，并且表達(dá)方式繁瑣。有時，學(xué)生們的寫作內(nèi)容難以讓人理解。本學(xué)期的寫作教學(xué)任務(wù)較為艱巨。

　二、教材分析

本冊習(xí)作教材旨在“打好基礎(chǔ)，穩(wěn)步前進”，注重片段寫作，保持適當(dāng)?shù)碾y度，通過教師的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)、樂于表達(dá)，充分享受書面表達(dá)帶來的樂趣。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“寫作知識的教學(xué)應(yīng)簡明有效，關(guān)注取材、構(gòu)思、起草和修改等步驟，讓學(xué)生在寫作實踐中掌握寫作技巧?！庇纱丝梢?，要想寫好作文，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，鼓勵他們觀察、思考并積極練筆。讓學(xué)生明白寫作其實并不復(fù)雜，與口頭表達(dá)沒有差別，只需將看到、聽到、想到和做過的事情用書面形式表達(dá)出來，確保內(nèi)容具體、語句通順，使讀者能夠明白文意。寫作源于生活，應(yīng)該服務(wù)于生活。本冊課本設(shè)計的習(xí)作內(nèi)容盡量與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合，滿足他們在實際交流中的需求。例如，在班級里舉行“故事分享會”，學(xué)生就能通過“習(xí)作4”設(shè)計自己的小故事，使他們的習(xí)作能夠立即應(yīng)用，從而更愿意參與學(xué)習(xí)。

　三、教學(xué)要求

注意觀察身邊的事物，學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于表達(dá)，能將自身的見聞和感受寫清楚，增強寫作的自信心。能夠不拘形式地記錄感受、想象和經(jīng)歷，表達(dá)自己認(rèn)為新奇有趣或印象深刻的內(nèi)容。希望學(xué)生能夠主動分享自己的習(xí)作，享受寫作帶來的樂趣，同時能用簡單的書信或便條進行書面交流。嘗試在習(xí)作中運用平時積累的語言材料，特別是那些富有新意的詞句。學(xué)習(xí)寫“感謝信”、“請假條”。能夠熟練使用逗號、句號、問號和感嘆號，適時使用冒號和引號。學(xué)會修正習(xí)作中出現(xiàn)的明顯錯誤。具體的教學(xué)目標(biāo)包括：

1、習(xí)作一 ：觀察身邊的事物

（1）閱讀示例《我的小花園》，理解主要內(nèi)容，初步感知生活習(xí)作的豐富性。

（2）了解習(xí)作要求：將所見、所聞、所感寫明白。

（3）依照示例，描述生活中的點滴。

2、習(xí)作二 ：我的自我介紹

（1）對照插圖，理解《我的自我介紹》的主要內(nèi)容，初步感悟圖文結(jié)合的表達(dá)方式。

（2）明確習(xí)作要求，抓住自我形象，涵蓋外貌、性格及興趣等方面，按一定順序進行描寫并配以自畫的插圖。

（3）根據(jù)習(xí)作要求，結(jié)合圖片向大家介紹自己。

3、習(xí)作三 ：添加動物元素的繪畫片段

（1）認(rèn)真觀察所提供的圖畫，依次描述圖中景物。

（2）在圖畫中添加幾種動物，可以是手繪或貼紙。

（3）依據(jù)自己的想法為整幅圖著色。

（4）參考示例，了解如何描述一種動物。

4、習(xí)作四 ：定點觀察寫景

（1）根據(jù)“習(xí)作要點討論”的提示，對示例進行評估，理解寫景的基本要領(lǐng)。

（2）在實地觀察的基礎(chǔ)上，模仿示例寫一處景物，盡量描寫生動形象。

5、習(xí)作五 ：設(shè)計動植物名片

（1）了解本次習(xí)作要求：了解動植物趣聞并設(shè)計名片。

（2）通過討論交流，讓學(xué)生明白寫好作文需要收集各類資料。

（3）在資料收集的基礎(chǔ)上，鼓勵創(chuàng)新，設(shè)計獨特的動植物名片，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

6、習(xí)作六 ：觀察并描述文具

（1）通過示例《我的鉛筆》，明白寫文具的幾大要點。

（2）借助習(xí)作要點討論的啟發(fā)，理解寫一種文具的技巧。

（3）依據(jù)習(xí)作要求觀察自己的文具，明確材質(zhì)、形狀、特點及用途，先說后寫。

7、習(xí)作七 ：編寫童話故事

（1）閱讀示例《勇敢的小兔》，理解其內(nèi)容及編寫童話的基本要求。

（2）根據(jù)作業(yè)要求，選擇自己喜愛的玩具，發(fā)揮想象力，編寫一個童話故事，先說出來再寫下來。

8、習(xí)作八 ：簡單研究報告的撰寫

（1）閱讀示例《關(guān)于春天的研究報告》，初步明白研究報告的性質(zhì)和寫作方式。

（2）根據(jù)習(xí)作要求，選擇一兩句詩并查找原作和相關(guān)資料，簡單探討并撰寫研究成果。

　四、課時安排

每次習(xí)作安排2課時，靈活調(diào)整4課時，預(yù)計共用20課時。

　五、教學(xué)措施：

1、充分利用語文課，重視“讀寫結(jié)合”。在教學(xué)過程中，不僅幫助學(xué)生理解課文，還引導(dǎo)他們進行語言積累，學(xué)習(xí)觀察事物和表達(dá)的方法。

2、注重隨文練筆，重視“讀寫短線結(jié)合”。根據(jù)課文特點，設(shè)計小練筆，從句式、段落、主題和寫法等方面進行模仿，增加語言材料的積累，提升習(xí)作水平。

3、組織有效的指導(dǎo)課，幫助學(xué)生樹立信心。每次指導(dǎo)課前認(rèn)真?zhèn)湔n，創(chuàng)造有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生選擇生活中的素材，讓習(xí)作指導(dǎo)課在歡聲笑語中進行。

4、鼓勵學(xué)生認(rèn)真修改習(xí)作，養(yǎng)成良好習(xí)慣。三年級的習(xí)作應(yīng)著重于寫作的嚴(yán)謹(jǐn)性，鼓勵學(xué)生先打草稿，自我修改，并進行互相修改。

5、堅持寫日記，延續(xù)學(xué)生批改的練筆實驗。布置寫日記的作業(yè)，每人每周寫3篇，按照不同標(biāo)準(zhǔn)進行評估。

小學(xué)語文三年級上冊教學(xué)計劃 篇13

新學(xué)期已然開啟，為了更好地完成三年級上冊的教學(xué)任務(wù)，特制定如下教學(xué)計劃：

　一、班級情況

本班共有學(xué)生22人，男生10人，女生12人。這些學(xué)生是從本校二年級升入三年級，主要分布在張家村、王家莊和李家屯等地區(qū)。他們大多來自農(nóng)村，年齡普遍在9歲左右。這些同學(xué)對學(xué)習(xí)有較強的主動性，尤其對語文學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣。然而，學(xué)業(yè)成績差異明顯，有的同學(xué)學(xué)得很好，而有的同學(xué)相對薄弱。為了縮小這個差距，提高整體的學(xué)業(yè)水平，需在課堂上對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多關(guān)注，鼓勵他們互幫互學(xué)，共同進步。

　二、教材分析

本冊語文共設(shè)有八個單元，包含40篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，以及8個語文園地。

第一單元以“生活是多彩的畫卷”為主題，描繪了孩子們在校園和生活中的快樂時光，如在課堂上學(xué)習(xí)、在操場上嬉戲，參觀科技館和在河邊釣魚等，展現(xiàn)了他們的成長。

第二單元通過講述名人的平凡小事，讓孩子們在這些故事中感受到偉大的不平凡，同時鼓勵他們查閱、搜集名人的事跡，豐富自己的知識。

第三單元圍繞“秋天”的主題，從不同角度描寫秋季的美麗，課文中展現(xiàn)的秋天的山、雨、色彩和聲音，都會引發(fā)孩子們對秋天獨特的感受。

第四單元以“細(xì)致觀察”為主線，內(nèi)容豐富，強調(diào)在觀察中思考與動手的重要性，初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式和觀察能力。

第五單元致力于介紹中華傳統(tǒng)文化的璀璨，通過了解歷史上的偉大思想家、神話故事以及古代藝術(shù)，感受傳統(tǒng)文化的厚重。

第六單元展示壯麗的自然景觀，涵蓋江河、海洋、草原和城市等，這些課文如同頌歌，歌頌著祖國的山河與發(fā)展。

第七單元則聚焦生活中遇到的各類問題，教導(dǎo)學(xué)生如何分析和解決問題，培養(yǎng)他們的思維能力和科學(xué)問題解決的意識。

第八單元以“愛的奉獻(xiàn)”為主題，傳達(dá)關(guān)愛與溫暖，鼓勵孩子們在愛家人、朋友和陌生人的過程中，體驗到愛的循環(huán)。

　三、重點與難點

1、以字、詞、句、段、篇為基礎(chǔ)，進行聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練。

2、在提升學(xué)生理解和表達(dá)能力的注重觀察力和思維能力的培養(yǎng)。

3、在強化字、詞、句的訓(xùn)練過程中，重視語言的運用能力，提高寫作水平。

4、培養(yǎng)獨立識字的能力，掌握250個生字，并能夠熟練書寫，認(rèn)清字音及字形，了解字詞在不同語境中的意義。

5、通過上下文和實際生活的聯(lián)系，加強對詞句意思的理解和運用能力。

6、要求學(xué)生流利、準(zhǔn)確且富有感情地朗讀課文，背誦指定的內(nèi)容。

　四、教學(xué)措施

1、重視字的教學(xué)，鼓勵學(xué)生在真實語境中識字，通過閱讀完成識字任務(wù)，提升自學(xué)能力。要加強寫字指導(dǎo)，糾正寫字習(xí)慣，培養(yǎng)良好的書寫技能。

2、加強詞句訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生在閱讀中主動積累語言，摘抄優(yōu)美的詞句，注重詞句的實際運用，掌握主動句與被動句的轉(zhuǎn)化技巧。

3、在指導(dǎo)習(xí)作時，引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍事物，調(diào)動他們的觀察與思考積極性，鼓勵自由表達(dá)；培養(yǎng)他們寫實的能力，以真實的情感與故事來打動讀者。

　五、教學(xué)進度安排

為了系統(tǒng)、有序地進行語文教學(xué)，特設(shè)定以下課程進度：

附表：教學(xué)進度表

周次

日期

授課內(nèi)容

備注

第一周

8.20—8.28

新學(xué)期開始，調(diào)整班級狀態(tài)，制定計劃并發(fā)放教材。

第二周

8.29—9.4

1、我們的民族小學(xué)

2、金色的草地

寫字訓(xùn)練

第三周

9.5—9.11

3、爬天都峰

4、槐鄉(xiāng)的孩子

第四周

9.12—9.18

5、灰雀

6、小攝影師

寫字訓(xùn)練

第五周

9.19—9.25

7、奇怪的大石頭

8、我不能失信

語文園地（二）

第六周

9.26—10.2

9、古詩兩首

10、風(fēng)箏

寫字訓(xùn)練

第七周

10.3—10.9

國慶節(jié)放假

第八周

10.10—10.16

第九周

10.17—10.23

第十周

10.24—10.30

第十一周

10.31—11.6

第十二周

11.7—11.13

第十三周

11.14—11.20

第十四周

11.21—11.27

第十五周

11.28—12.4

第十六周

12.5—12.11

第十七周

12.12—12.18

第十八周

12.19—12.25

第十九周

12.26—1.1

第二十周

小學(xué)語文三年級上冊教學(xué)計劃 篇14

　一、班級情況分析

三年級四班共有學(xué)生xx人。在經(jīng)過x個學(xué)期的學(xué)習(xí)之后，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸得到改善，但在作文方面仍面臨許多挑戰(zhàn)，比如內(nèi)容不夠詳細(xì)，語言表達(dá)不夠規(guī)范，用詞不夠準(zhǔn)確，錯別字頻出等。這些問題的產(chǎn)生，主要源于平時的練習(xí)不夠扎實，因此在這一學(xué)期的教學(xué)中，我計劃加大力度進行針對性的訓(xùn)練。

　二、教學(xué)內(nèi)容分析

本冊教材分為x組作文主題，涵蓋了寫人的、寫事的、寫景的、寫活動的以及寫物品的等多種類型，旨在讓學(xué)生在多個方面進行訓(xùn)練。在作文教學(xué)中，應(yīng)通過閱讀和寫作實例的教學(xué)，以及基礎(chǔ)訓(xùn)練的習(xí)作要求，幫助學(xué)生將從閱讀中獲取的方法運用到自己的寫作實踐中。

在三年級上冊的課程中安排了想象作文。我想特別提醒大家，在指導(dǎo)學(xué)生寫真實的文章時，要引導(dǎo)他們?nèi)鐚嵄磉_(dá)，寫生活中的真實人物和事情，而不是編造和虛構(gòu)。而對于想象性的作文，我們則要鼓勵學(xué)生大膽展開想象。由于三年級的孩子生活經(jīng)驗和知識水平的局限，想象的內(nèi)容不一定合理，這時我們對他們的想象力要求不宜過高，只要他們能勇于想象，并把想象中的事物表達(dá)出來就可以了。

　三、教學(xué)目標(biāo)

本冊作文安排了x次寫作任務(wù)，主題包括：描述自己的課余生活，寫身邊熟悉的一個人，描繪秋天的景象，撰寫觀察日記，記錄生活中的傳統(tǒng)文化，分享去過的地方，創(chuàng)作一個童話故事，以及自由習(xí)作。為了便于學(xué)生自主創(chuàng)作，盡量不限制習(xí)作的題目，而是提出內(nèi)容的范圍，絕大多數(shù)學(xué)生都能夠找到適合自己的寫作內(nèi)容。在語文園地八中，還安排了一次完全開放的習(xí)作，讓學(xué)生自由選擇題材，自由表達(dá)。

　四、教學(xué)措施

1、制定激勵措施，每次作文評選出x個優(yōu)勝作品，并利用晨間談話或課前幾分鐘進行分享，促進同學(xué)間的互相學(xué)習(xí)。充分利用電教媒體，使作文課堂教學(xué)更加生動、直觀且有意義。學(xué)生的每一點進步都應(yīng)給予肯定，并及時組織學(xué)生進行交流與欣賞，讓他們在精神上獲得滿足，同時意識到寫作是一件富有意義的活動，而非單調(diào)乏味的任務(wù)。

2、充分利用看圖寫話的課程，進行有效的看圖寫話教學(xué)是十分必要的，它能夠提升學(xué)生的觀察力和思維能力，培養(yǎng)他們認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

3、認(rèn)真進行閱讀課的教學(xué)，重在向?qū)W生傳授寫作的方法，并引導(dǎo)他們將所學(xué)的方法應(yīng)用到自己的作文中。

4、充分利用晨讀的時間，讓學(xué)生進行聽說訓(xùn)練，教師要加強指導(dǎo)，鼓勵同學(xué)之間的互評互學(xué)，使學(xué)生掌握有效的聽說技巧，并多加練習(xí)。

小學(xué)語文三年級上冊教學(xué)計劃 篇15

三年級上學(xué)期的語文教學(xué)主要目標(biāo)在于提升學(xué)生的識字能力，并在此基礎(chǔ)上進一步增強他們的閱讀能力、短文寫作能力和初步的語言感知能力，同時也確保漢字書寫的正確性。為了有效培養(yǎng)學(xué)生這些語言能力，使他們的基本語文素養(yǎng)得到實實在在的提升，特制定以下教學(xué)計劃。

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)生為中心，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；以教材為模型，引導(dǎo)學(xué)生靈活運用，培養(yǎng)他們的語言運用能力；以習(xí)慣養(yǎng)成和能力發(fā)展為目標(biāo)，切實加強語言訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力。

二、班級情況分析：

本班共有39名學(xué)生，男生19人，女生20人。學(xué)生們的語文基礎(chǔ)普遍較為普通，拼音學(xué)習(xí)有一定挑戰(zhàn)，書寫方面也存在較大缺陷。部分學(xué)生在課堂提問時不夠積極，習(xí)慣于多人同時回答，口語表達(dá)能力亟待提升。后進生較多，影響了課堂進度。本學(xué)期應(yīng)特別關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣、清晰的敘述習(xí)慣以及規(guī)范的舉手發(fā)言習(xí)慣，注重對后進生的輔導(dǎo)，激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。

三、全冊教材簡析：

本冊課本包含8個單元，每個單元有3至4篇課文，以及1次習(xí)作練習(xí)和1次語文活動。全冊共計30篇課文。各單元內(nèi)容相對集中：第一單元為“日常生活”；第二單元為“愛國與家庭”；第三單元為“領(lǐng)略古代文化”；第四單元為“感受自然與物產(chǎn)”；第五單元為“生活常識初探”；第六單元為“感受真情”；第七單元為“體驗多樣的語言形式”；第八單元為“探索身邊的科學(xué)”。整冊書的識字要求為會認(rèn)357個漢字，能寫284個漢字。

課文作業(yè)一般由兩到三個題組成，分為兩類：一類為語文基本功訓(xùn)練，主要包括朗讀和詞句練習(xí)；另一類為理解性練習(xí)，重在幫助學(xué)生從整體上理解字詞的含義?？谡Z交際共安排6次，主要訓(xùn)練學(xué)生發(fā)言時要認(rèn)真思考、用簡潔的語言表達(dá)、注意言辭文明以及學(xué)習(xí)提問和回答的技巧。每單元的語文活動旨在鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時在語言能力訓(xùn)練和思想品德教育方面也進行了適當(dāng)擴展。

四、目的與要求：

（一）語文知識能力方面

1. 鞏固漢語拼音，能夠正確拼讀音節(jié)，依據(jù)音節(jié)寫出詞語，并能區(qū)別多音字的不同讀音并組詞。通過漢語拼音助力識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

2. 會認(rèn)357個生字，能夠書寫284個生字。初步培養(yǎng)識字能力，能運用音序查字法查字，利用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形，并結(jié)合上下文理解字義。書寫姿勢正確，字跡端正、清晰。

3. 能正確讀寫300個詞語，并理解詞語的含義，有部分詞語能夠在口頭或書面表達(dá)中使用。

4. 初步理解詞語搭配要恰當(dāng)，能夠歸類同一類的詞語；能比較具體寫作的詞句，能根據(jù)要求使用指定詞語完整地表達(dá)句子。

5. 初步學(xué)會默讀課文，能夠流利朗讀課文。

6. 能夠背誦指定的課文，并能聽寫部分內(nèi)容。

7. 能夠根據(jù)圖畫講述故事或續(xù)編故事，聽懂兒童廣播。

8. 能寫出幾句至一段簡單意思的話。

9. 初步掌握使用逗號和問號的技能。

10. 能按要求寫出語言片段，確保詞句準(zhǔn)確，并圍繞一個主題構(gòu)成句子和段落。

（二）思想品德教育方面

1. 樂于幫助有困難的人，關(guān)心小朋友，并能主動關(guān)懷殘疾人士，盡力為他們提供幫助；體驗師生之間的深厚感情，理解教師對學(xué)生的愛，學(xué)生應(yīng)尊敬老師。

2. 初步培養(yǎng)熱愛祖國的思想情感，感受自然之美，培養(yǎng)良好情操。

3. 懂得學(xué)習(xí)和做事需動腦筋，善于觀察；要像小鳥般開闊視野，見多識廣，避免像“井底之蛙”那樣自以為是；要明白只要有恒心，就能取得成功。

五、主要措施：

1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣；

2. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

3. 在課堂教學(xué)中注重師生互動，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；

4. 多給予鼓勵和表揚，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文；

5. 加強書寫教學(xué)，幫助學(xué)生寫出好字；

6. 注意課堂的師生語言交流，提升學(xué)生的口語交際能力；

7. 開展多樣的學(xué)習(xí)比賽，增加學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬視野；

8. 寫作訓(xùn)練采用師生互寫、互改和互評的方法，提高學(xué)生的寫作能力；

9. 采用啟發(fā)式教學(xué)，加強學(xué)生的語言理解能力和思維能力的培養(yǎng)；