數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃總結(jié)了上學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及存在的問(wèn)題，指出雖然整體表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱和學(xué)習(xí)積極性不足。針對(duì)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，計(jì)劃涵蓋方程、不等式、函數(shù)、幾何圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等五個(gè)主要章節(jié)，明確教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，旨在提高學(xué)生的邏輯思維與解題能力。為達(dá)成目標(biāo)，將采取靈活的教學(xué)方法，增加課堂互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。計(jì)劃加強(qiáng)集體備課和輔導(dǎo)，以確保不同層次學(xué)生的需求得到滿(mǎn)足，最終實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 1篇

一、上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況（知識(shí)掌握情況、技能水平和能力發(fā)展）以及教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題。

根據(jù)上學(xué)期期末考試統(tǒng)計(jì)，學(xué)生的平均分為87分，整體表現(xiàn)良好。在知識(shí)的掌握上，大多數(shù)學(xué)生能夠較為準(zhǔn)確理解所學(xué)內(nèi)容，且能識(shí)別知識(shí)間的關(guān)聯(lián)性。然而，個(gè)別學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上存在困難，導(dǎo)致其成績(jī)不理想。在學(xué)習(xí)能力上，有些學(xué)生在課外主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性不足，未能有效培養(yǎng)深入學(xué)習(xí)的能力，邏輯思維和計(jì)算能力的提升也有待加強(qiáng)，以便更好地提高整體成績(jī)；在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，大部分學(xué)生上課時(shí)保持專(zhuān)注，積極參與課堂討論。

二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容（概念、法則、原理等）與目標(biāo)要求。

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共有五個(gè)主要章節(jié)。第一章《方程與不等式》，通過(guò)實(shí)例建立方程與不等式的概念，探討其基本性質(zhì)，學(xué)習(xí)解法及實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)而理解其與函數(shù)之間的關(guān)系。第二章《函數(shù)的性質(zhì)》，分析函數(shù)的基本屬性及圖像，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)函數(shù)變化的敏感性。第三章《幾何圖形的性質(zhì)》，全面學(xué)習(xí)平面圖形和立體圖形的特性及其之間的關(guān)系。第四章《統(tǒng)計(jì)與概率》，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集、整理與分析，理解概率的概念及其應(yīng)用。第五章《數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)》，主要探討解題技巧及邏輯推理能力的提升。

重點(diǎn)：

（1）掌握方程與不等式的解法及其實(shí)際應(yīng)用。

（2）理解函數(shù)的性質(zhì)、圖像及應(yīng)用。

（3）掌握幾何圖形的基本特征及相互關(guān)系。

（4）熟悉數(shù)據(jù)收集及統(tǒng)計(jì)分析的基本方法。

（5）培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維及邏輯推理能力。

難點(diǎn)：

（1）方程與不等式解法的靈活運(yùn)用及其應(yīng)用場(chǎng)景的理解。

（2）函數(shù)圖像及變化特性的掌握。

（3）幾何圖形的綜合思考與分析能力。

（4）統(tǒng)計(jì)與概率概念的實(shí)際應(yīng)用能力。

（5）數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練及解題策略的靈活運(yùn)用。

三、為達(dá)成本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)所采取的具體措施和教學(xué)方法改革。

1、深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材內(nèi)容，靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以便更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，認(rèn)真批改作業(yè)，針對(duì)性輔導(dǎo)，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，通過(guò)介紹數(shù)學(xué)家的故事和趣味數(shù)學(xué)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生參與課外的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

3、營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的構(gòu)建，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

4、更新教學(xué)理念，融入新課程標(biāo)準(zhǔn)，采用多樣化的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

5、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)良好的習(xí)慣促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的穩(wěn)步提升。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 2篇

一、指導(dǎo)思想：

在學(xué)校教育方針的指引下，充分發(fā)揮年級(jí)組的職能，切實(shí)落實(shí)對(duì)備課組工作的各項(xiàng)要求，嚴(yán)格遵循學(xué)校的教育教學(xué)制度，強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)研究，提升所有教師的教學(xué)與研究水平，明確職責(zé)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，順利完成教學(xué)和教研任務(wù)。

二、教材分析

本學(xué)期使用人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)（A版）》。該教材在繼承我國(guó)數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，妥善處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時(shí)代性、典型性與可接受性等特點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的親和力、問(wèn)題性、科學(xué)性、思想性、應(yīng)用性和聯(lián)系性。

三、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期上半學(xué)期將教學(xué)內(nèi)容定為《選修1-2》和《選修4-4》，期中考試后進(jìn)入第一次復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。

四、學(xué)生基本情況及教學(xué)目標(biāo)

我們將認(rèn)真貫徹高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立新的教學(xué)理念，以“雙基”教學(xué)為主線(xiàn)，努力實(shí)現(xiàn)“抓兩頭、帶中間、整體推進(jìn)”的目標(biāo)，確保每位學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到提升和發(fā)展。

高二文科班級(jí)共有10個(gè)，其中有兩個(gè)尖尖班和8個(gè)平行重點(diǎn)班。尖尖班的主要目標(biāo)是培育數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生，力爭(zhēng)在高考中取得優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績(jī)。平行班的任務(wù)則分為兩個(gè)方面：一是確保重點(diǎn)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提高，使其成為優(yōu)勢(shì)科目；二是加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)，增加他們的知識(shí)面，逐步縮小成績(jī)差距。

五、教法分析：

1. 選取與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的、典型的、豐富的以及學(xué)生熟悉的素材，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)概念和結(jié)論、思想和方法的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)其探索的熱情，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的。

2. 通過(guò)“觀(guān)察”、“思考”、“探究”的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與思考與探索，切實(shí)改變其學(xué)習(xí)方式。

3. 在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)類(lèi)比、推廣、特殊化及化歸等數(shù)學(xué)思想方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維習(xí)慣。

六、教學(xué)措施：

1. 認(rèn)真落實(shí)集體備課。每?jī)芍芙M織一次集體備課，各位老師根據(jù)自己的授課內(nèi)容，提前一周進(jìn)行單元式的備課，準(zhǔn)備好當(dāng)周的習(xí)題。教研會(huì)上，某位老師負(fù)責(zé)分析當(dāng)周教材內(nèi)容，其他老師共同討論重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)方法。

2. 周密計(jì)劃，確保習(xí)題質(zhì)量。教學(xué)過(guò)程中使用《導(dǎo)學(xué)案》，要求學(xué)生按照教學(xué)進(jìn)度完成相關(guān)習(xí)題，教師需提前指出不做的題目，以免影響學(xué)生的時(shí)間安排。每周以“滾動(dòng)式”的方式編制一份練習(xí)試卷，完成后需統(tǒng)一收集批改，對(duì)普遍性問(wèn)題安排時(shí)間進(jìn)行講評(píng)。

3. 加強(qiáng)第二課堂，鞏固數(shù)學(xué)優(yōu)生，提升數(shù)學(xué)能力與興趣。尖尖班的教學(xué)進(jìn)度可靈活調(diào)整且應(yīng)提高難度；其他班級(jí)則需關(guān)注優(yōu)生的發(fā)展，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，適時(shí)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。備課組將組織學(xué)生的培優(yōu)活動(dòng)。

4. 加強(qiáng)輔導(dǎo)工作。對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師的課后輔導(dǎo)至關(guān)重要。教師應(yīng)及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，兼顧優(yōu)秀學(xué)生與困難學(xué)生的需求，必要時(shí)為數(shù)學(xué)困難生開(kāi)設(shè)補(bǔ)習(xí)班。

七、其他說(shuō)明

1. 單元測(cè)試試卷應(yīng)按照周末卷出題順序出題，期中、期末考試試卷另行安排。

2. 如遇特殊情況，將根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 3篇

在二維平面內(nèi)，各邊長(zhǎng)度相等，各內(nèi)角也相等的多邊形稱(chēng)為正多邊形（多邊形的定義是邊數(shù)大于或等于3的圖形）。

20xx人教（新課程標(biāo)準(zhǔn)）初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

(一)觀(guān)察、分析與歸納：

觀(guān)察、分析：1. 等邊三角形的邊和角有哪些性質(zhì)？

2. 正方形的邊和角有什么特征？

歸納：總結(jié)等邊三角形和正方形在邊與角上的各種共性。

老師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，并提出相關(guān)問(wèn)題引導(dǎo)思考。

(二)正多邊形的定義：

(1) 定義：所有邊長(zhǎng)度相等、內(nèi)角相等的多邊形稱(chēng)為正多邊形。如果一個(gè)正多邊形有n（n≥3）條邊，就稱(chēng)之為正n邊形。例如，具有三條邊的正三角形，具有四條邊的正方形。

(2) 概念理解：

①請(qǐng)同學(xué)們分享自己在生活中見(jiàn)到的正多邊形的實(shí)例（如正三角形、正方形、正六邊形等）。

②矩形算不算正多邊形？理由是什么？菱形呢？菱形是否是正多邊形？

矩形不是正多邊形，因?yàn)樗倪叢灰欢ㄏ嗟?；菱形也不是正多邊形，因?yàn)樗慕嵌炔灰欢ㄏ嗤?/p>

(三)分析與發(fā)現(xiàn)：

問(wèn)題：正多邊形與圓之間有什么聯(lián)系？

發(fā)現(xiàn)：正三角形與正方形都有內(nèi)切圓和外接圓，并且這些圓是同心的。

分析：正三角形的三個(gè)頂點(diǎn)將圓分為三等分，正方形的四個(gè)頂點(diǎn)則將圓分為四等分。若要將圓分為五等分，可以依次連接等分點(diǎn)，從而得到正五邊形。那么，如何將圓分為六等分呢？

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 4篇

一、教學(xué)對(duì)象分析

一年級(jí)學(xué)生剛剛步入小學(xué)，面臨新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，充滿(mǎn)了對(duì)一切新鮮事物的好奇心。他們對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)以及課堂學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了探索的欲望。但由于年齡較小，他們常常好動(dòng)、易疲勞，注意力也容易分散。尤其是在剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)顯得尤為艱難?！皩W(xué)會(huì)傾聽(tīng)”成為了新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)一年級(jí)小學(xué)生的核心目標(biāo)。心理學(xué)研究表明，注意力集中的學(xué)生，其學(xué)習(xí)效果顯著優(yōu)于注意力不集中的學(xué)生。我需要采取各種措施來(lái)激發(fā)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的興趣，從而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要在課堂語(yǔ)言中注入更多兒童化和趣味性的元素；給學(xué)生提供更多機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，促使他們保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于學(xué)習(xí)有所困難的學(xué)生，我將給予及時(shí)的個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)也要照顧到優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)需求。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、根據(jù)兒童的生理和心理發(fā)展特征，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力，重視學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，以熟悉的情境幫助他們理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、增加與實(shí)際生活相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

3、選擇富有兒童興趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，享受愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探索和合作交流，讓他們?cè)诨?dòng)和探索的氛圍中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整評(píng)價(jià)方式，如建立“課堂精彩發(fā)言錄”的記錄方式。

三、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材涵蓋的內(nèi)容包括：數(shù)一數(shù)、比一比，10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減法，幾何圖形的認(rèn)識(shí)，分類(lèi)，11至20數(shù)的理解，鐘表的認(rèn)識(shí)，以及20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和相關(guān)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容為10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容與20以?xún)?nèi)的退位減法（統(tǒng)稱(chēng)為一位數(shù)的加法和對(duì)應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字和計(jì)算的基礎(chǔ)，廣泛應(yīng)用于日常生活，并為多位數(shù)的計(jì)算奠定基礎(chǔ)。掌握一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。

除了數(shù)字與計(jì)算的學(xué)習(xí)，教材還安排了常見(jiàn)幾何圖形的直觀(guān)認(rèn)識(shí)、數(shù)量的比較（長(zhǎng)短、高矮）及初步的鐘面認(rèn)知。雖然每個(gè)單元的內(nèi)容不多，但都極為重要，有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，并培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

(一)、知識(shí)和技能方面

1、讓學(xué)生準(zhǔn)確地?cái)?shù)出不同物體的數(shù)量，逐步理解數(shù)量的抽象，能夠區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”，熟練掌握10以?xún)?nèi)的組成，并正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字。

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“一”和“十”的計(jì)數(shù)單位，初步理解個(gè)位和十位上數(shù)字的意義，能夠熟練數(shù)出20以?xún)?nèi)的數(shù)字，準(zhǔn)確讀寫(xiě)20以?xún)?nèi)的數(shù)，并掌握這些數(shù)字由一個(gè)十和幾個(gè)一構(gòu)成的概念。掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序，能比較這些數(shù)字的大小。

3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)用符號(hào)表示數(shù)的大小。

4、讓學(xué)生理解加法和減法的含義，直觀(guān)了解加法交換律及加減法的關(guān)系，能熟練進(jìn)行10以?xún)?nèi)的口算和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，同時(shí)比較熟練地計(jì)算20以?xún)?nèi)的連加、連減及加減混合運(yùn)算。

5、使學(xué)生能根據(jù)加減法的含義解決簡(jiǎn)單的圖文應(yīng)用題，識(shí)別題目中的條件和問(wèn)題，列出算式并注明單位，能夠口述答案并簡(jiǎn)單講述與題目相關(guān)的數(shù)量關(guān)系。

6、使學(xué)生直觀(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等幾何圖形，培養(yǎng)對(duì)這些圖形的初步認(rèn)識(shí)。

7、通過(guò)主題圖和插圖等對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和科學(xué)教育，培養(yǎng)認(rèn)真做題、正確計(jì)算和整潔書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生有條理、有依據(jù)地思考問(wèn)題。

(二)、數(shù)學(xué)思考方面

1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解釋相關(guān)數(shù)學(xué)信息，初步學(xué)會(huì)用具體數(shù)據(jù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

2、能在探索簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。

3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納和類(lèi)比。

(三)、解決問(wèn)題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的作用。

2、理解同一問(wèn)題可以有多種解決方式。

3、積累與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的基本過(guò)程和結(jié)果。

(四)、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，愛(ài)好身邊與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物，積極參與生動(dòng)直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的鼓勵(lì)和支持下，能夠克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習(xí)過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思維過(guò)程的合理性。

4、在別人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)并及時(shí)改正數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡量采用游戲化教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、課堂教學(xué)中多設(shè)計(jì)符合孩子理解的問(wèn)題，避免單純追求難度和廣度，應(yīng)考慮學(xué)生的實(shí)際思維水平，尤其是照顧到中等生和思維稍慢的學(xué)生。

3、布置一些趣味性強(qiáng)的作業(yè)，如動(dòng)手操作的任務(wù)，減少枯燥的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)動(dòng)，適當(dāng)為家長(zhǎng)提供指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 5篇

一、學(xué)情分析

xx班數(shù)學(xué)（2），目前班級(jí)人數(shù)為48人，均為女生。在過(guò)去的一學(xué)年中，表現(xiàn)參差不齊。一部分同學(xué)在課堂上積極參與討論，思維活躍，并能認(rèn)真完成課后的學(xué)習(xí)任務(wù)，其中有三位同學(xué)在市級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得了二等獎(jiǎng)。然而，仍有不少同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，對(duì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)缺乏明確性，只是在學(xué)?；烊兆?，上課時(shí)心不在焉，作業(yè)也常常抄襲他人，幾乎沒(méi)有時(shí)間用于自主學(xué)習(xí)，因此這部分同學(xué)的成績(jī)自然不容樂(lè)觀(guān)。

二、教材分析

本學(xué)期依據(jù)教學(xué)大綱的要求，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括第六章代數(shù)及其運(yùn)用，第七章函數(shù)與模型，以及第八章統(tǒng)計(jì)初步。第六章涵蓋了代數(shù)式的運(yùn)算、方程的解法及應(yīng)用等基礎(chǔ)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)如何運(yùn)用代數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。第七章則主要講解函數(shù)的概念，函數(shù)的性質(zhì)及圖像，培養(yǎng)學(xué)生的函數(shù)思維能力，并通過(guò)實(shí)際例子讓學(xué)生理解函數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。第八章關(guān)注統(tǒng)計(jì)的基本概念，包括數(shù)據(jù)的整理與分析，強(qiáng)調(diào)如何從數(shù)據(jù)中提取信息和有用的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)與批判性思維能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

代數(shù)：掌握基本的代數(shù)運(yùn)算技能，能夠靈活運(yùn)用代數(shù)式進(jìn)行簡(jiǎn)化與變形；理解方程的意義，能獨(dú)立求解一元一次方程及其應(yīng)用；掌握不等式的性質(zhì)，并能解決一元一次不等式的相關(guān)問(wèn)題。

函數(shù)：能夠理解函數(shù)的定義，掌握基本的函數(shù)類(lèi)型及其性質(zhì)；能夠通過(guò)圖像分析函數(shù)的特征，理解函數(shù)的單調(diào)性、極值及其應(yīng)用；能夠運(yùn)用函數(shù)模型解決實(shí)際問(wèn)題。

統(tǒng)計(jì)初步：掌握數(shù)據(jù)的整理方法，能用圖表有效展示數(shù)據(jù)；理解常用的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，如平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等，能運(yùn)用這些指標(biāo)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析；能夠從實(shí)際問(wèn)題中識(shí)別和整合數(shù)據(jù)，并為決策提供參考依據(jù)。

四、教學(xué)措施

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合生活中的實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生更好地理解新的知識(shí)。通過(guò)分組學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)同學(xué)之間互幫互助，共同解決問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。利用多媒體手段來(lái)豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保每位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有所收獲。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 6篇

一、本學(xué)期教材分析與學(xué)生現(xiàn)狀評(píng)估

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容采用的是人教版七年級(jí)上冊(cè)教材，教材內(nèi)容結(jié)合了學(xué)生的日常生活，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)性和綜合性。教材設(shè)計(jì)注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和歸納推理，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、實(shí)驗(yàn)、試一試、做一做等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這種設(shè)計(jì)為學(xué)生提供了充分的思考空間，有助于他們更好地理解和掌握知識(shí)。在每一章的教學(xué)過(guò)程中，都應(yīng)體現(xiàn)師生之間的互動(dòng)與共同進(jìn)步。教師的角色將是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者，教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣髦姓嬲斫夂驼莆栈镜臄?shù)學(xué)知識(shí)、技能、思想與方法，提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并在扎實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)提升解題的技能與技巧。

二、確立本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)與實(shí)施方案

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是確保學(xué)生掌握七年級(jí)（上冊(cè)）五章內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)提高他們的動(dòng)手操作能力、概括能力、類(lèi)比推理能力和自主學(xué)習(xí)能力。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在教學(xué)方式的過(guò)渡中不適應(yīng)，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)困難，主要原因有三點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正；二是智力差異；三是學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。教學(xué)重在引導(dǎo)與轉(zhuǎn)化，旨在幫助學(xué)生開(kāi)竅。為避免學(xué)生的兩極分化，我計(jì)劃從以下幾方面具體展開(kāi)：

(一) 了解學(xué)生心理特征，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生從小學(xué)轉(zhuǎn)入中學(xué)，心理上會(huì)有較大的變化，他們開(kāi)始追求“獨(dú)立自主”，但是環(huán)境的變換并不意味著他們具備了中學(xué)所需的各種能力，因此對(duì)面對(duì)的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)缺乏充分的準(zhǔn)備。鑒于這些心理特征，教師必須重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有意識(shí)地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性，從而增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第一章的內(nèi)容若能恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)，將有助于實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。在教學(xué)中，教師要特別注意不要傷害學(xué)生的自尊心。

(二) 提高課堂45分鐘的教學(xué)效率

(1) 在教師方面，首先要全面了解教材，深入備課，充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)以及教學(xué)方法，對(duì)知識(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。教師提出的問(wèn)題要有層次和梯度，明確哪些問(wèn)題需要獨(dú)立完成，哪些問(wèn)題適合小組合作，而作業(yè)也應(yīng)分層設(shè)計(jì)，以確保優(yōu)生能夠充分發(fā)揮，差生也能得到適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

(2) 關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)

七年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、思維能力以及將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的能力，并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。根據(jù)素質(zhì)教育和新課程改革的要求，教學(xué)中我將側(cè)重于對(duì)學(xué)生能力的全面培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，努力挖掘他們的潛能。

(三) 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

隨著步入中學(xué)，有些學(xué)生雖然努力學(xué)習(xí)，卻成績(jī)不理想，這表明學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題已經(jīng)成為關(guān)鍵。學(xué)生需要掌握知識(shí)的記憶規(guī)律，了解其內(nèi)在邏輯，逐步提升分析、判斷、綜合、歸納的解題能力。我要求學(xué)生形成先復(fù)習(xí)后做作業(yè)的習(xí)慣，并注重課后及時(shí)復(fù)習(xí)與鞏固，從而提升知識(shí)的記憶持久性，減緩遺忘速度。

三、教學(xué)研究計(jì)劃

課堂教學(xué)與數(shù)學(xué)改革相輔相成，扎實(shí)的教學(xué)研究將更好地支持課堂教學(xué)的實(shí)施。本學(xué)期我將積極參與學(xué)校和備課組的各項(xiàng)教研活動(dòng)，撰寫(xiě)“教學(xué)隨筆”和“教學(xué)反思”，不斷探索與提升自己的教學(xué)水平。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 7篇

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，以教研組作為基礎(chǔ)，積極更新教育理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)，探索適合我校學(xué)生的教學(xué)模式。通過(guò)多樣的措施和形式推進(jìn)教研，致力于提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，努力做到教研工作“真實(shí)、廣泛、生動(dòng)、新穎”。從而幫助教師更好地將課程改革理念與實(shí)際教學(xué)結(jié)合，加強(qiáng)教學(xué)研究，探索有效教學(xué)的方法和路徑，不斷提高低年級(jí)數(shù)學(xué)教研組教師的教學(xué)水平。

二、教研組成員概況：

本教研組目前共有7位教師，其中4位為小學(xué)高級(jí)講師，3位為小學(xué)高級(jí)教師，包括兩名州級(jí)骨干教師。老教師王老師和李老師經(jīng)驗(yàn)豐富，勤奮努力；青年教師如張老師、陳老師、劉老師熱情高漲，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)高，具備較強(qiáng)的教研能力。在工作中，大家通過(guò)互助合作，共同學(xué)習(xí)，共同提升。

三、工作目標(biāo)及任務(wù)

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升數(shù)學(xué)教師的理論水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

2、通過(guò)觀(guān)課、評(píng)課等方式，聚焦課堂，探討有效教學(xué)，促進(jìn)個(gè)人備課質(zhì)量的提升，充分發(fā)揮教研組的集體智慧，建立質(zhì)量意識(shí)，提高全組教師的數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

3、積極開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，營(yíng)造良好的研討氛圍，提升數(shù)學(xué)教師的教研水平。

4、組織多樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

四、主要工作與措施

（一）強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提升教師素質(zhì)

1、繼續(xù)研究數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)學(xué)初組織教研組教師學(xué)習(xí)，使每位教師更新教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

2、定期組織教師學(xué)習(xí)教育理論，觀(guān)看教學(xué)視頻，閱讀教育教學(xué)相關(guān)書(shū)籍，每?jī)芍苓M(jìn)行理論學(xué)習(xí)或?qū)ｎ}研討，并認(rèn)真上好教研課，聽(tīng)同伴的課，積極反思，努力進(jìn)行“五個(gè)一”活動(dòng)（閱讀一本教學(xué)論著、撰寫(xiě)教學(xué)案例、撰寫(xiě)教學(xué)論文、上公開(kāi)課、參與課題研究）；鼓勵(lì)教師自覺(jué)閱讀教學(xué)理論書(shū)籍，撰寫(xiě)3000字的閱讀筆記，以提高理論素養(yǎng)。

3、加快信息技術(shù)的學(xué)習(xí)步伐，提升教師的現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)的意識(shí)和能力，旨在提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

4、建立外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度，教師外出后要將學(xué)習(xí)內(nèi)容整理匯報(bào)，提高學(xué)習(xí)成果的分享。

5、鼓勵(lì)教師參加上級(jí)組織的論文、案例和課題撰寫(xiě)，提高理論素養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)常規(guī)建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量

1、在教學(xué)常規(guī)中落實(shí)“十字”方針，即備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”等，確保方針在教學(xué)環(huán)節(jié)的充分體現(xiàn)。

2、學(xué)期初教師需深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，并制定可操作的教學(xué)計(jì)劃。

3、教師要做好課前準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，確保教學(xué)目標(biāo)明確，知識(shí)點(diǎn)講解透徹。

4、嚴(yán)格把控作業(yè)質(zhì)量，減少學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，做到作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置、批改“四精四必”。作業(yè)批改要及時(shí)、細(xì)致，不允許漏批、錯(cuò)批。

5、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，教師要多進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)困生的問(wèn)題，同時(shí)提升優(yōu)生的學(xué)習(xí)深度。

6、加強(qiáng)常規(guī)檢查與監(jiān)控，每月對(duì)教師的備課、作業(yè)批閱等進(jìn)行檢查，所有問(wèn)題教師需進(jìn)行跟蹤督查。

（三）扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教研效能

1、開(kāi)展系列化的教研活動(dòng)，確保教師校內(nèi)聽(tīng)課不少于20節(jié)，形成備課、上課、評(píng)課等系列活動(dòng)，每月舉行一次課例研討，確保教研活動(dòng)深入、細(xì)致。

2、圍繞“有效教學(xué)”主題開(kāi)展多次研討，聚焦教學(xué)方法、課堂提問(wèn)等方面，促進(jìn)教師互相學(xué)習(xí)。

3、深入研究課堂教學(xué)模式，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行“三減二增一提”的主題教研活動(dòng)，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提升學(xué)習(xí)興趣。

4、鼓勵(lì)青年教師向骨干教師請(qǐng)教，積極進(jìn)取，記錄學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

（四）推進(jìn)課題研究，以研促教

本學(xué)期將開(kāi)展州級(jí)課題“促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的校本研修”和自治區(qū)“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”的實(shí)驗(yàn)工作，針對(duì)不同年級(jí)設(shè)定實(shí)施重點(diǎn)及措施，確保課題研究的有效性。

（五）組織學(xué)生活動(dòng)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力

結(jié)合一年級(jí)至三年級(jí)的特點(diǎn)，開(kāi)展數(shù)學(xué)口算和解題能力的競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)自信，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功感。