小學(xué)語文教師的教學(xué)工作計(jì)劃旨在提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技能培養(yǎng)，包括閱讀、寫作、口語交際等方面。計(jì)劃中提出要堅(jiān)持日常教學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、朗讀技巧和寫作習(xí)慣。教師需積極開展教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合教材內(nèi)容，實(shí)施多樣化的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的參與和實(shí)踐能力。教材分析顯示，教學(xué)內(nèi)容圍繞主題整合，注重學(xué)生的情感和價(jià)值觀培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)綜合性學(xué)習(xí)。通過設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)和具體措施，教師力求在課堂中創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升整體教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)語文教師的教學(xué)工作計(jì)劃 1

1、小學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃的要求

1、日常教學(xué)習(xí)慣。

（1）堅(jiān)持正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（2）不斷培養(yǎng)認(rèn)真觀察的習(xí)慣，能夠有選擇性地閱讀課外書籍，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

（3）要持續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣，能夠熱愛圖書并形成習(xí)慣。

（4）注意掌握規(guī)范的朗讀方式，增加朗讀的樂趣，培養(yǎng)良好的朗讀與背誦的習(xí)慣。

（5）鼓勵(lì)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣。

（6）要培養(yǎng)專心聽他人講話的習(xí)慣，能夠在公開場(chǎng)合自信表達(dá)，聲音響亮、態(tài)度得體；愛好學(xué)習(xí)各種語文學(xué)習(xí)工具。

（7）繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼筆字的規(guī)范姿勢(shì)和書寫方法，形成良好的習(xí)慣；還有預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

（8）努力學(xué)習(xí)毛筆字的規(guī)范寫法，形成書寫習(xí)慣。

（9）不斷培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)利用課外書籍，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（10）鼓勵(lì)自我修改作文的習(xí)慣，能夠通過多種途徑學(xué)習(xí)語文。

（11）培養(yǎng)勤于收集資料和主動(dòng)提問的習(xí)慣。

（12）倡導(dǎo)行萬里路、讀萬卷書，能夠?qū)⑺鶎W(xué)語文應(yīng)用于實(shí)踐的習(xí)慣。

2、漢語拼音。不斷鞏固漢語拼音，利用拼音輔助識(shí)字、閱讀和交流。

3、識(shí)字與寫字。

（1）準(zhǔn)確識(shí)讀147個(gè)生字。

（2）可以按照筆劃順序準(zhǔn)確默寫125個(gè)生字，能夠注意字的結(jié)構(gòu)，將字寫得規(guī)范、均勻。

（3）堅(jiān)持用鋼筆書寫，做到準(zhǔn)確、規(guī)范、整齊。

（4）定期練習(xí)毛筆字，了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與筆畫風(fēng)格。

4、口語交際。

（1）能夠認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，理解他所表達(dá)的內(nèi)容，并能再述主要信息。能講述課文的故事。

（2）能根據(jù)圖畫或所見事物，用普通話表達(dá)完整、連貫的意思。

（3）能夠根據(jù)聽到或閱讀的內(nèi)容，靈活回答問題，做到句子完整、連貫。

（4）能夠在公共場(chǎng)合發(fā)言，確保語句通順、規(guī)范。

（5）樂于參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5、閱讀。

（1）持續(xù)提升課文的準(zhǔn)確、有感情的朗讀能力，能夠背誦指定文本，復(fù)述課文內(nèi)容，進(jìn)行角色朗讀。

（2）堅(jiān)持默讀，做到不出聲、不指讀，邊讀邊思考。

（3）能夠結(jié)合語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的含義。

（4）能夠通過文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的場(chǎng)景，掌握課文主旨。

小學(xué)語文教師的教學(xué)工作計(jì)劃 2

一、教材分析

本冊(cè)教材共包含課文30篇，其中精讀課文20篇，略讀課文10篇。教材末尾還附有6篇選讀課文。每個(gè)單元同樣由導(dǎo)語、課例和語文園地三部分構(gòu)成。課例包括兩篇精讀課文及一篇略讀課文。精讀課文后都有認(rèn)讀和學(xué)習(xí)的字詞要求，并附有課后練習(xí)，略讀課文前則有連接語，不僅連接前后內(nèi)容，還指明了學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還設(shè)有“資料袋”。第一單元和最后一個(gè)單元各設(shè)有一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“探索自然奧秘”“傳統(tǒng)文化的魅力”。

二、本冊(cè)教材的特點(diǎn)

(一)圍繞主題組織單元，進(jìn)一步增強(qiáng)教材的整合性。

前幾冊(cè)教材“以主題組織內(nèi)容，強(qiáng)化整合”的編寫理念，在教學(xué)實(shí)踐中得到了廣大教師的認(rèn)可。本冊(cè)教材在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行了更新，導(dǎo)語、課例以及語文園地的各項(xiàng)語文活動(dòng)都緊密圍繞單元主題展開，從而使教材的整合性得到進(jìn)一步加強(qiáng)，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1.強(qiáng)化導(dǎo)語的引導(dǎo)功能。

自本冊(cè)起，每組單元前設(shè)計(jì)專門版面安排導(dǎo)語內(nèi)容。導(dǎo)語旨在揭示單元學(xué)習(xí)的主題，明確重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有些導(dǎo)語還布置了學(xué)習(xí)過程中的任務(wù)，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。每組導(dǎo)語配有相關(guān)的背景圖片，直觀地展現(xiàn)主題內(nèi)容。

2.加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀與略讀課文的聯(lián)系與整合。

在精讀課文與略讀課文之間，加入了一段流暢的文字，從而自然過渡到略讀課文，并提示學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀和略讀課文形成有機(jī)整體，更好地提升閱讀能力和興趣。

3.結(jié)合單元主題，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整合。

(二)結(jié)合主題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)理念和目標(biāo)。

“綜合性學(xué)習(xí)”作為識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語交際齊頭并進(jìn)的內(nèi)容，體現(xiàn)了語文課程的價(jià)值追求，即全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。正如課程標(biāo)準(zhǔn)中所指出的，開展語文綜合性學(xué)習(xí)，旨在“拓展語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域，重視跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的使用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的交匯中拓寬視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需的實(shí)踐能力?！闭Z文綜合性學(xué)習(xí)以開放而富有創(chuàng)新活力的特點(diǎn)，更能有效培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。

(三)優(yōu)化課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

1.改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。

靈活地在課文前、課中或課后，以學(xué)習(xí)伙伴的視角提出思考的問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐步培養(yǎng)在閱讀時(shí)應(yīng)關(guān)注的點(diǎn)和思考的方向，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.優(yōu)化課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。

課后練習(xí)均以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀、思考、分享感受并展示學(xué)習(xí)成果，或以例子引導(dǎo)大家討論和交流。這與低年級(jí)教材“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”的設(shè)計(jì)思想相承，結(jié)合中年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，本冊(cè)教材在課后練習(xí)的設(shè)計(jì)上，轉(zhuǎn)變了過去以要求式語氣布置練習(xí)的方式，采用了激勵(lì)的第一人稱敘述方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。部分練習(xí)用“我能……”“我要……”引導(dǎo)學(xué)生展示成果，或用“我們來討論討論……”“我們來交流交流……”這樣富有激情的話語引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，采用充滿活力的兒童化語言鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。

3.運(yùn)用多種方式促進(jìn)學(xué)生語言積累。

本冊(cè)教材采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，較好地體現(xiàn)了學(xué)生自主選擇、主動(dòng)積累的思想。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)詞、句、段的積累。二是教材后附詞語表，體現(xiàn)對(duì)語言積累的重視。三是增加朗讀與背誦的訓(xùn)練自由度。

小學(xué)語文教師的教學(xué)工作計(jì)劃 3

一、學(xué)生情況分析

我班共有學(xué)生人，其中女生人，男生人。本班學(xué)生普遍學(xué)習(xí)積極，進(jìn)取心較強(qiáng)。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：培養(yǎng)一支團(tuán)結(jié)進(jìn)取、能力突出的班干部隊(duì)伍；確保全體同學(xué)樹立清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；逐步養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，形成守紀(jì)律、勤奮向上的班風(fēng)。

二、教材分析

本冊(cè)教材共設(shè)有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后附有8篇選讀課文。每組教材由導(dǎo)語、課文和語文園地三個(gè)部分組成。第二組與第五組安排有一項(xiàng)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字為200個(gè)；生字表(二)，要求會(huì)寫的字為300個(gè)；詞語表的詞語共325個(gè)。教材共包含八個(gè)專題，分別為：感受大自然的魅力；珍惜周圍環(huán)境，如何看待問題、思考問題；豐富多樣的兒童生活；可貴的親情與友情；科技的奇妙世界；國際理解與友好；神話故事與傳說。每個(gè)專題的人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童的生活，體現(xiàn)時(shí)代的特征，蘊(yùn)涵教育的價(jià)值。

本冊(cè)的要求為：認(rèn)字200個(gè)，寫字300個(gè)，累計(jì)要求認(rèn)識(shí)2200個(gè)字、書寫1600個(gè)字。本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題安排綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念與目標(biāo)。

3、大量更新課文內(nèi)容，使教材更加貼近兒童生活。

4、注重改進(jìn)課文與課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合與創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 在語文學(xué)習(xí)中倡導(dǎo)8個(gè)專題的思想。

2. 認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。

3. 能夠使用字典、詞典，具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力，并繼續(xù)練習(xí)鋼筆書寫。

4. 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5. 繼續(xù)練習(xí)默讀，能夠?qū)φn文中不理解的部分提出疑問。

6. 學(xué)會(huì)結(jié)合上下文或其他方式，理解詞句的含義，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句的表情達(dá)意作用。

7. 能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

8. 繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，能夠大致把握文章的內(nèi)容。

9. 積累課文中的優(yōu)美詞語與精彩句段，誦讀優(yōu)秀的詩文，練習(xí)復(fù)述課文。

10. 繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書信息。

11. 關(guān)注周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)寫作的自信心。在形式上不拘一格，寫下自己的見聞、感受和想象，愿意與他人分享自己的作品。

12. 能用普通話交流。在交流中認(rèn)真傾聽，并能就不理解的內(nèi)容求教，與他人探討不同意見，努力清晰地?cái)⑹鍪虑椤?/p>

13. 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然和社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

四、教學(xué)措施

1. 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，要求課前做好預(yù)習(xí)，課堂互動(dòng)中以學(xué)生為中心。布置作業(yè)要有針對(duì)性，避免無效作業(yè)，確保學(xué)生按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)。

2. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。課堂上留夠時(shí)間讓學(xué)生與課本親密接觸，幫助他們流利地朗讀課文；增加課外閱讀，激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬閱讀面，提升他們的視野與思維。重視讀寫結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中做筆記，以便之后的寫作。

3. 將閱讀中積累的內(nèi)容靈活運(yùn)用到學(xué)生的寫作中，準(zhǔn)確把握寫作的重難點(diǎn)，以習(xí)作教材為依托，在寫作與評(píng)改過程中，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)與情感，加強(qiáng)他們的表達(dá)自信。

4. 重視語文實(shí)踐活動(dòng)的開展。堅(jiān)持每月進(jìn)行一兩次有趣的語文實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容可以與課本、生活實(shí)際或時(shí)事聯(lián)系，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的聽說讀寫能力整體發(fā)展。

小學(xué)語文教師的教學(xué)工作計(jì)劃 4

一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)工作計(jì)劃依據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合語文教材，旨在減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。我們將通過語文學(xué)習(xí)來提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)他們健康的身心，同時(shí)重視愛國情懷、環(huán)保意識(shí)、為人處世的能力、身心的強(qiáng)健以及辯證唯物主義的教育。我們的目標(biāo)是為培養(yǎng)具有民族意識(shí)、求知欲和創(chuàng)新精神的新一代奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)生分析

本班共有學(xué)生72人，其中男生39人，女生33人。大部分學(xué)生勤奮努力，遵守校規(guī)，積極參與班級(jí)活動(dòng)；也有少數(shù)同學(xué)思維活躍，實(shí)踐操作能力強(qiáng)，具有較好的語文基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)潛力。但仍有一些學(xué)生在知識(shí)掌握、閱讀和寫作能力上較弱，思維活躍度不足。本學(xué)期將繼續(xù)加強(qiáng)聽說讀寫全面訓(xùn)練，在關(guān)注優(yōu)等生發(fā)展的更要加強(qiáng)對(duì)中下生的輔導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，注重拓展學(xué)生的思維，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，提升他們的創(chuàng)新能力，使每位學(xué)生都能有所收獲，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。

三、教材分析

1、內(nèi)容

教材分為八個(gè)單元，涉及兒童生活的趣味、細(xì)致觀察的智慧、科技環(huán)保的奇思妙想、多姿多彩的自然風(fēng)景、質(zhì)樸深刻的美德與愛、啟迪智慧的傳統(tǒng)故事、耐人尋味的人生哲理及真誠高尚的家園情感。每個(gè)單元包含“積累與運(yùn)用”部分，包括溫故知新、語海拾貝、開心一刻、綜合性學(xué)習(xí)、細(xì)作百花園和自主閱讀園地等內(nèi)容。

2、特點(diǎn)

(1)選文緊密貼近兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注孩子們的審美體驗(yàn)。

(2)“積累與運(yùn)用”部分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的整理與整合，促進(jìn)跨學(xué)科的遷移與拓展，提升學(xué)生的綜合能力。

(3)教材的覆蓋面廣泛，從古至今，涵蓋最新的知識(shí)領(lǐng)域。

(4)課后練習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞句，并且結(jié)合實(shí)際情況，激發(fā)他們的思維，培養(yǎng)觀察、思維和表達(dá)能力。

(5)重視情感、心理與品格的教育，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、基礎(chǔ)知識(shí)

掌握教材中的196個(gè)生字，熟練讀寫漢語拼音，能夠查字典，理解、歸類并應(yīng)用學(xué)過的詞語，掌握幾種基本句型及其轉(zhuǎn)換。

2、閱讀理解

能夠有感情地朗讀課文，背誦一定數(shù)量的優(yōu)秀詩文，培養(yǎng)有目的、帶任務(wù)的閱讀習(xí)慣；在閱讀中，靈活運(yùn)用工具書及上下文理解詞語與句子的意思，識(shí)別并運(yùn)用修辭手法，體會(huì)作者的情感，感悟作者的表達(dá)方式；通過閱讀，鍛煉學(xué)生的形象思維和邏輯思維，教授他們多樣的閱讀方法，注重閱讀能力的遷移與創(chuàng)新意識(shí)的形成。

3、口語交際及實(shí)踐能力

打破課堂“只聽不說”或“只說不聽”的局面，創(chuàng)造輕松的氛圍，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，提高他們的邏輯性和知識(shí)性；通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

4、寫作能力

在觀察與想象的基礎(chǔ)上，能夠?qū)懗鰞?nèi)容生動(dòng)、語句流暢、情感真摯的記敘文、想象文及常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的習(xí)慣，并掌握常用的修改符號(hào)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確用法。

五、教學(xué)措施

1、結(jié)合教材和學(xué)生特點(diǎn)，繼續(xù)加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，利用小組學(xué)習(xí)的形式，定期開展學(xué)習(xí)活動(dòng)或競(jìng)賽，關(guān)注中下生的學(xué)習(xí)狀況，力求每位學(xué)生都有所進(jìn)步。

2、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練，舉辦朗讀比賽，提升學(xué)生的朗讀水平，引導(dǎo)他們?cè)诶首x中感受文章的思想感情。

3、重視課外閱讀，全面提升學(xué)生的語言感悟能力，不定期舉辦背書、講故事的比賽。

4、在教學(xué)過程中，盡量體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體和師生互動(dòng)的教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、細(xì)致觀察和勤于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的吸收與消化，能力的遷移與養(yǎng)成，品德的熏陶與培養(yǎng)。

5、盡量將學(xué)生帶入真實(shí)生活，創(chuàng)設(shè)適合他們的學(xué)習(xí)情境，拓展他們的思維空間和創(chuàng)新能力。

小學(xué)語文教師的教學(xué)工作計(jì)劃 5

作為一名小學(xué)語文教師，從我走上教師崗位的那一刻起，我便全心投入到教育教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)中。始終堅(jiān)持做好自己的本職工作，努力教書育人，以身作則，體現(xiàn)出敬業(yè)與熱愛，積極參與教研與教學(xué)改革，關(guān)心和支持每一位學(xué)生，用自己的言行潛移默化地影響他們，努力成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與培養(yǎng)下，我的專業(yè)技能也在不斷地提升，同時(shí)在教育研究方面也起到了一定的帶頭作用。

我深知，視野決定境界，思維影響出路。在認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校本年度的發(fā)展規(guī)劃及各部門的工作目標(biāo)后，根據(jù)自身特點(diǎn)，我制定了以下個(gè)人發(fā)展計(jì)劃：

一、發(fā)展目標(biāo)

提升師德師風(fēng)的修養(yǎng)，塑造高尚的人格，懷有進(jìn)取心，熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生持有博愛與寬容的態(tài)度，并具備強(qiáng)烈的責(zé)任感。我會(huì)認(rèn)真貫徹國家的教育方針，遵循課程改革的要求，致力于培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，努力使每位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)標(biāo)，爭(zhēng)取優(yōu)秀率和平均分逐年提升。積極參與科研課題的研究，力求提出自己的研究課題并積極申請(qǐng)立項(xiàng)，全面推進(jìn)自身素質(zhì)的提升，爭(zhēng)取成為具備一定科研能力的科研型教師。我將樹立終身學(xué)習(xí)的理念，具備學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力和自我調(diào)節(jié)能力等五種能力。

二、師德成長(zhǎng)方面

我的目標(biāo)是嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，努力形成敬業(yè)愛生、誠信明禮、樂學(xué)樂教、清廉奉獻(xiàn)的師德風(fēng)范。規(guī)范自己的道德觀念，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育家的品質(zhì)，提升自身的政治素養(yǎng)。我將以敬業(yè)愛崗、為人師表的原則，樹立良好的教師形象。通過學(xué)習(xí)模范教師和師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡及相關(guān)著作，促進(jìn)自身思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，做到言行一致，提升理論素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變師德觀念，使自己成為真正的傳道、授業(yè)、解惑的教育者。在思想和行為上向模范教師看齊，努力在學(xué)生和家長(zhǎng)心中建立良好的信譽(yù)。

三、教育教學(xué)方面

我將樹立依法治教的理念，全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教育觀念，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。努力學(xué)習(xí)前沿的教育理論，參加各類培訓(xùn)和研討活動(dòng)，積極投入課程改革的實(shí)踐與探索，提升自己的業(yè)務(wù)能力；勇于創(chuàng)新，靈活處理教材，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我會(huì)緊跟教育發(fā)展的潮流，及時(shí)更新自己的教育觀念，讓學(xué)生多讀書，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給他們，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作能力，使課堂教學(xué)煥發(fā)活力。通過培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，營造濃厚的讀書氛圍，靈活創(chuàng)造性地使用教材，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，爭(zhēng)取在區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽中取得優(yōu)異成績(jī)。我將積極參與外部學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀同行的經(jīng)驗(yàn)，把每節(jié)課都視為公開課，認(rèn)真?zhèn)湔n、細(xì)致授課，并注重總結(jié)與反思。

我將積極參與課程改革的實(shí)踐，提升自身的業(yè)務(wù)水平；勇于創(chuàng)新，靈活處理教材，努力在某一領(lǐng)域（如鎮(zhèn)內(nèi)）形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。我會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生多讀書，將閱讀真正融入生活。積極參加各種教學(xué)研討，不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，勇于探索與創(chuàng)新，形成我獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格。

四、教研、科研方面

以科研培訓(xùn)為引導(dǎo)，以校本培訓(xùn)為主體，以教研培訓(xùn)為輔助，在教學(xué)中細(xì)心積累經(jīng)驗(yàn)、深入思考，積極撰寫教育科研論文，參與學(xué)校教科研課題的開發(fā)與實(shí)踐，努力成為具備較強(qiáng)科研能力的教師，確立個(gè)人的研究課題，爭(zhēng)取在三年內(nèi)取得一定的科研成果。

五、理論學(xué)習(xí)方面

我的目標(biāo)是樹立終身學(xué)習(xí)的理念，多閱讀、不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，緊跟教育發(fā)展的新形勢(shì)，用先進(jìn)的思想和理念武裝自己，做一名有思想的教師。積極學(xué)習(xí)與自己專業(yè)相關(guān)的教育理論知識(shí)，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)中，及時(shí)反思與重構(gòu)。堅(jiān)持多讀多思，記錄教學(xué)隨筆，不斷提高自己的理論水平。

小學(xué)語文教師的教學(xué)工作計(jì)劃 6

作為一名小學(xué)語文教師，我深知這份工作的使命與責(zé)任，教育不僅是傳授知識(shí)，更是對(duì)孩子們心靈的滋養(yǎng)。在新的教育階段，我相信一名優(yōu)秀的教師需要具備崇高的職業(yè)道德、豐富的專業(yè)知識(shí)、良好的心理素質(zhì)和強(qiáng)健的身體。為了更好地提升自我，我制定了以下的教學(xué)工作計(jì)劃。

一、重視師德建設(shè)

1、要關(guān)心理解每一個(gè)孩子，尊重他們的成長(zhǎng)過程，努力滿足他們的學(xué)習(xí)需求，樹立以學(xué)生為中心的教育理念，為他們創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、作為教師，我時(shí)刻提醒自己要以身作則，樹立榜樣，努力提升個(gè)人修養(yǎng)，讓學(xué)生通過生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴學(xué)習(xí)到榜樣的力量。

3、要關(guān)心班級(jí)的集體氛圍，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，提升自身的溝通能力，營造平等互助的師生關(guān)系。

4、確立正確的人生觀和教育觀，始終保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛和對(duì)學(xué)生的尊重。

二、豐富專業(yè)知識(shí)

教師被視為知識(shí)的傳播者，必須不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)。作為語文教師，我深知閱讀的重要性。我要制定一個(gè)系統(tǒng)的閱讀計(jì)劃，除了定期深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和相關(guān)教材外，每學(xué)期還需選擇一本教育經(jīng)典著作進(jìn)行精讀，并做好筆記，記錄下自己的思考與收獲，以不斷提升自己的學(xué)識(shí)水平。

三、扎實(shí)基本功

語文教師的基本功包括書寫和口語能力，為此，我會(huì)堅(jiān)持進(jìn)行書法及普通話的訓(xùn)練，力求在課堂上為學(xué)生樹立良好的語言使用規(guī)范。我也要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，將其應(yīng)用于教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)他們更有效地掌握語文知識(shí)。

四、提升教學(xué)素養(yǎng)

要堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，積極參與聽課活動(dòng)，通過與其他教師的交流與討論，反思和質(zhì)疑自己的教學(xué)方法，從中不斷改進(jìn)和提升自己的專業(yè)能力，幫助自己與新課程同步成長(zhǎng)。

五、進(jìn)行有效反思

自我反思是教師職業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)后，我會(huì)認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)過程，記錄下成功的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，并積極思考改進(jìn)的方法，確保在反思中不斷提升專業(yè)水平。美國心理學(xué)家波斯納強(qiáng)調(diào)，教師的成長(zhǎng)離不開經(jīng)驗(yàn)和反思的結(jié)合，只有認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，才能穩(wěn)步提升自我。

六、保持身心健康

良好的身體是從事教育工作的基礎(chǔ)。我會(huì)在工作之余堅(jiān)持鍛煉，保持積極的生活態(tài)度，同時(shí)抵御外界的不良影響，以積極的心態(tài)面對(duì)教育工作，在教學(xué)中用自己的正能量去感染和影響學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)為積極向上的人。

面對(duì)這份崇高的職業(yè)，我將全力以赴，努力制定符合實(shí)際的工作計(jì)劃，以實(shí)際行動(dòng)踐行我的教育理想。

小學(xué)語文教師的教學(xué)工作計(jì)劃 7

一、明確目標(biāo)，提升教學(xué)能力

一、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)。雖然平時(shí)較為重視語文教學(xué)，但對(duì)課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用仍需進(jìn)一步深化。今后我要積極參加教育培訓(xùn)、學(xué)習(xí)研討等活動(dòng)，將時(shí)間放在精細(xì)研究教材和教學(xué)方法上，努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。要虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，不斷更新自己的教學(xué)理念，改進(jìn)課堂教學(xué)策略。

二、注重自身發(fā)展。向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們對(duì)語文教學(xué)的熱情與奉獻(xiàn)精神，吸取他們?cè)诮虒W(xué)上的成功經(jīng)驗(yàn)，以助于自身的全面提升。

三、實(shí)踐結(jié)合理論。在學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)識(shí)到將所學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)的重要性。除了自身強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)外，還要努力將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，確保教學(xué)效果的提升。

二、定期反思，自我提升

能靜下心來反思，對(duì)自己在教學(xué)工作中積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行為今后的教學(xué)實(shí)踐提供借鑒。

反思自身存在的問題，并依據(jù)“有則改之，無則加勉”的原則，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻保持警醒。在深入了解自身不足的基礎(chǔ)上，努力改善教學(xué)中出現(xiàn)的決策遲緩與不夠細(xì)致等問題。生活中若有不如意，也應(yīng)多從自身尋找原因。注重與家長(zhǎng)的積極溝通，常言道，父母是孩子的第一任教師，教育孩子離不開家庭的支持。教師要想教育好學(xué)生，就必須主動(dòng)與家庭建立聯(lián)系，共同推進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，只有與家長(zhǎng)攜手合作，才能更全面地了解每位學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。對(duì)于孩子的教育，我始終秉持廉潔從教的原則，保持無私奉獻(xiàn)的精神，絕不私設(shè)補(bǔ)習(xí)班，不收取任何違規(guī)費(fèi)用，以維護(hù)教師的道德形象。

三、關(guān)愛學(xué)生，提高教學(xué)效果

一、在工作中，時(shí)常會(huì)因?yàn)樯顗毫Φ仍虍a(chǎn)生情緒波動(dòng)，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出不耐煩或失控的狀態(tài)，從而讓部分學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生畏懼感。作為教師，熱愛學(xué)生是最基本的素養(yǎng)，愛學(xué)生不僅僅是對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)心，更是要同樣關(guān)愛那些學(xué)習(xí)相對(duì)困難的學(xué)生。今后，我會(huì)努力做到情感與理智并重，尊重每位學(xué)生的個(gè)體差異，拒絕諷刺、挖苦和區(qū)別對(duì)待，堅(jiān)決杜絕體罰或者變相體罰現(xiàn)象。對(duì)于班級(jí)中生活有困難的學(xué)生，給予必要的支持與幫助，對(duì)于思想上有困惑的孩子，及時(shí)給予合適的引導(dǎo)。

二、堅(jiān)持定期寫教案，爭(zhēng)取每月完成不少于兩篇的教學(xué)反思，并希望在縣級(jí)和市級(jí)的教育刊物上發(fā)表一些成果。

三、積極聽取優(yōu)秀教師的課程，進(jìn)行自我反思，及時(shí)撰寫教學(xué)總結(jié)與教育研究論文，以提升自身的教學(xué)水平。

四、精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，營造自主合作、探究式的高效課堂；形成富有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。“心有多大，舞臺(tái)就有多大?！睂?duì)學(xué)生的熱愛與對(duì)教育事業(yè)的熱情必須落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，才能真正激發(fā)出教學(xué)的活力。我要向身邊的名師學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)能力。

小學(xué)語文教師的教學(xué)工作計(jì)劃 8

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我們將繼續(xù)秉持“構(gòu)建和諧課堂、提升教學(xué)效果”的核心理念，以《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，積極探索“以課堂教學(xué)為核心”的研究模式，注重提升語文教學(xué)質(zhì)量與課堂效率，全面提高我校語文教師的專業(yè)素養(yǎng)，努力提升語文教學(xué)水平。

二、具體工作和要求

1、組織全體語文教師深入學(xué)習(xí)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，準(zhǔn)確把握其核心思想，關(guān)注現(xiàn)代語文教學(xué)新理念。充分利用各類教研活動(dòng)，鼓勵(lì)教師們學(xué)習(xí)國內(nèi)外語文教學(xué)的新方法、新視角，結(jié)合本校實(shí)際問題，有針對(duì)性地開展研究和討論。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)素質(zhì)教育要求，提高教學(xué)質(zhì)量。常規(guī)管理應(yīng)以課堂為中心，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力培養(yǎng)，同時(shí)注重發(fā)展學(xué)生的良好品格。

3、深化課題研究，推動(dòng)教學(xué)改革。盡管我校已有一定的課題研究成果，但為了進(jìn)一步提升，我們要加強(qiáng)對(duì)課題的管理和研究過程的監(jiān)控，將課題研究與青年教師培訓(xùn)相結(jié)合，使其成為教學(xué)改革的有力支撐。

4、強(qiáng)化師資培訓(xùn)，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。我們計(jì)劃開展以下工作：

（1）每?jī)芍苎?qǐng)市教科所的專家來校進(jìn)行“以課堂教學(xué)為核心”的課題指導(dǎo)，安排教師進(jìn)行公開課；

（2）提高教師的專業(yè)水平，特別是青年教師要主動(dòng)加壓，將每節(jié)課打造成有深度的研究課；

（3）語文教師要注重自身的教學(xué)理論和文化素養(yǎng)提升。

（4）鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)反思，常寫教學(xué)日記，以不斷提高自己的教學(xué)能力。

5、組織多樣化的語文活動(dòng)，使語文學(xué)習(xí)融入生活中。

三、具體安排

二月份：

1、制定語文組的整體活動(dòng)計(jì)劃，各教師需根據(jù)自身情況制定學(xué)科計(jì)劃；

2、組織學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)材料；

3、進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。

三月份：

1、開展“以課堂教學(xué)為核心”的課題研究活動(dòng)；

2、召集全體教師進(jìn)行評(píng)課，聽取專家的指導(dǎo)意見；

3、根據(jù)專家的反饋組織集體備課；

4、鼓勵(lì)教師上傳相關(guān)教學(xué)資料至區(qū)語文教育資源平臺(tái)；

5、撰寫優(yōu)秀教研組的申報(bào)材料。

四月份：

1、實(shí)施“以課堂教學(xué)為核心”的課題研究；

2、組織教師根據(jù)專家指導(dǎo)進(jìn)行集體備課；

3、進(jìn)行期中教學(xué)檢查。

五月份：

1、公開研討課，邀請(qǐng)專家評(píng)課；

2、組織手抄報(bào)創(chuàng)作與評(píng)比活動(dòng)；

3、進(jìn)行每月的教學(xué)常規(guī)檢查。

六月份：

1、開展“以課堂教學(xué)為核心”的課題研究；

2、積極撰寫教學(xué)論文，參加區(qū)級(jí)評(píng)比；

3、進(jìn)行期末教學(xué)檢查；

4、開展期末教學(xué)效果分析。

小學(xué)語文教師的教學(xué)工作計(jì)劃 9

一、指導(dǎo)思想

新的學(xué)期又拉開了帷幕，迎接我們的是新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在新學(xué)年中，我將嚴(yán)格遵循《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，深入貫徹黨的教育方針，注重政治理論學(xué)習(xí)，持續(xù)提升自身的思想覺悟，積極落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以“全為學(xué)生發(fā)展”的教學(xué)理念為導(dǎo)向，樹立學(xué)生主體意識(shí)，踐行民主教學(xué)的思路，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系。我們的教學(xué)工作將以實(shí)際情況為基礎(chǔ)，注重實(shí)際效果，專注于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，深化課堂教學(xué)改革，切實(shí)執(zhí)行課程計(jì)劃，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，力求使每位學(xué)生都能全面發(fā)展，從而提升五年級(jí)（1）班的教學(xué)質(zhì)量。

二、班級(jí)基本情況概述

1、我所教的五年級(jí)（1）班共有38名學(xué)生，其中男生20人，女生18人。絕大部分學(xué)生來自華溪，具體數(shù)據(jù)如下：來自籠總白的有2人，下拖卓的1人，外鄉(xiāng)、外縣的共計(jì)9人，其中李陽和童云是新轉(zhuǎn)入的學(xué)生。本班的平均分為88.2分，最高分99分，最低分66分。90分以上的學(xué)生有22人，80分以上的有12人，70分以上的有3人，60分以上的有1人。

2、課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛較為平淡，缺乏學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭羊。中等生和差生占比較大，尖子生相對(duì)較少，只有朱建成、李志鵬、李詩琪、張玉彤和王耀雪等少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出色，成績(jī)穩(wěn)定；而李江鵬、梅光耀、普存、張寧、劉巧慶等學(xué)生則存在智力較低的問題，曹雨等學(xué)生則因貪玩而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逃避，課堂上常常玩手工。部分學(xué)生書寫認(rèn)真，字跡工整，如譚秋惠、梅國梁、李詩琪等，但也有部分學(xué)生書寫較亂，如梅光耀、張寧等，字跡潦草，難以辨認(rèn)。

3、學(xué)生在課堂上的聽講習(xí)慣不佳，思維活躍度低，舉手發(fā)言的人寥寥無幾。發(fā)言時(shí)聲音小且不清晰，課堂常常出現(xiàn)“老師講他的，我玩我的”的現(xiàn)象，每當(dāng)遇到稍具挑戰(zhàn)性的問題，很多學(xué)生就會(huì)顯得無所適從。女學(xué)生中舉手發(fā)言的僅有李詩琪，男生中愿意參與的只有朱建成。其他同學(xué)大多被動(dòng)，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)問題的理解也不夠深入；學(xué)生的閱讀廣度不足，知識(shí)面狹窄，自信心缺失，語言表達(dá)能力較差。

4、作業(yè)書寫速度慢，錯(cuò)字頻出，連簡(jiǎn)單的字也常寫錯(cuò)。李江鵬、周志成、張毅等學(xué)生常常不按時(shí)交作業(yè)或干脆不交作業(yè)。

5、學(xué)生在知識(shí)掌握上存在顯著空白。許多學(xué)生對(duì)多音字和句子結(jié)構(gòu)的運(yùn)用感到困惑，連“把”字句和“被”字句都難以掌握，大多數(shù)同學(xué)在反問句的修改上也無能為力，閱讀分析能力更是欠缺。作文方面，整體水平低，結(jié)構(gòu)松散，習(xí)作不僅短小而且空洞，模仿現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏對(duì)寫作的興趣和重視。

6、學(xué)生整體責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)班級(jí)事務(wù)漠不關(guān)心。值日生的值日任務(wù)落實(shí)不到位，常需教師的指導(dǎo)和監(jiān)督，對(duì)老師布置的安排無視，依然我行我素。

7、在紀(jì)律方面，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。梅國梁、李江鵬等學(xué)生常常欺負(fù)其他同學(xué)，頻繁犯小錯(cuò)誤，不以為然。

8、班級(jí)團(tuán)結(jié)性差，尤其在女生之間開學(xué)以來多次發(fā)生矛盾。

三、教學(xué)工作

教學(xué)是學(xué)校工作的重要核心，也是衡量教師工作成效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)包含教與學(xué)兩個(gè)方面，二者密不可分，了解并分析學(xué)生情況，開展有針對(duì)性的教學(xué)是成功教育的基礎(chǔ)。我接手這個(gè)班后，首先需要了解學(xué)生，掌握他們的個(gè)性特點(diǎn)，以便實(shí)施因材施教。

（1）備課。

在教學(xué)中，備課是必不可少且極為重要的過程。備學(xué)生、備教法都是不可忽視的環(huán)節(jié)。本學(xué)年，我采用電子備課，注重二次備課。課前，我認(rèn)真研究教材，力求讓課堂活潑生動(dòng)，便于學(xué)生接受?？紤]到農(nóng)村學(xué)生在聽、說方面相對(duì)較弱，我會(huì)根據(jù)他們的實(shí)際情況調(diào)整授課內(nèi)容，讓學(xué)生能夠輕松理解。備課不充分或準(zhǔn)備不足，必然會(huì)影響課堂氛圍和教學(xué)效果。正如有句話說：“備課備不好，不如不授課?！蔽曳浅Ｖ匾晜湔n，每天投入大量時(shí)間進(jìn)行教材和教學(xué)法的深入研究，直到滿意為止。雖然辛苦，但證明這是值得的。準(zhǔn)備充分的課堂能讓師生都受益。例如，講授內(nèi)容較難時(shí)，我會(huì)專心研究教材，梳理出重點(diǎn)和難點(diǎn)，準(zhǔn)備充分的教具與課件，令課堂更具吸引力。通過利用多媒體教學(xué)，學(xué)生們參與性增強(qiáng)，課堂效果十分理想。充分的備課調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，從而提高了上課效果。

（2）上課。

課堂教學(xué)效果至關(guān)重要。根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我主張采用愉快的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位與教師的引導(dǎo)作用，力求在講授與練習(xí)之間做好結(jié)合。教學(xué)中，我會(huì)重點(diǎn)突出，明確突破難點(diǎn)。教師必須具備駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂中的每一個(gè)舉動(dòng)都會(huì)直接影響教學(xué)效果。在課堂上，我需圓滿讓學(xué)生集中注意力，避免分心。在富有內(nèi)容且現(xiàn)實(shí)的課堂中，教態(tài)自然，講課生動(dòng)并兼顧難易程度，自然就能吸引學(xué)生的注意力。老師應(yīng)保持充足的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，從而事半功倍。當(dāng)某些學(xué)生在課堂上注意力不集中時(shí)，我會(huì)控制自己的情緒，不讓這一情況影響我的教學(xué)進(jìn)度，以保證課堂效果。通過研究方法，我會(huì)采取合適的策略解決面臨的問題，確保教學(xué)效果理想。由此可見，了解并分析學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)教學(xué)效果有直接的影響。這也是教育理念中強(qiáng)調(diào)的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”，在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了很好的體現(xiàn)。語文作為一門工具性學(xué)科，對(duì)于學(xué)生而言既熟悉又充滿挑戰(zhàn)，教授好語文的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們熱愛語文，愿意學(xué)習(xí)。為此，我會(huì)分享一些豐富的文化生活故事，使學(xué)生更加了解和喜愛語文，這樣他們的語文寫作能力和學(xué)科成績(jī)自然而然會(huì)提高。

（3）作業(yè)。

重視學(xué)生的句子訓(xùn)練和作業(yè)指導(dǎo)，重視作文的點(diǎn)評(píng)和訓(xùn)練。在作業(yè)批改上，我會(huì)認(rèn)真及時(shí)，確保做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。我也會(huì)注重對(duì)學(xué)生書寫的評(píng)價(jià)。

（4）輔導(dǎo)。

由于語文的特殊性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常存在明顯的優(yōu)劣分化，差生比例在逐漸擴(kuò)大，嚴(yán)重影響班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。我絕不能忽視這一現(xiàn)象。我制定了明確的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。我把學(xué)生分為三個(gè)小組，作業(yè)布置有梯度，對(duì)那些不愿意動(dòng)腦的同學(xué)（如梅光耀、普存、張寧等），我采取集體輔導(dǎo)的方式，給他們?cè)O(shè)定固定的任務(wù)，避免他們有偷懶的機(jī)會(huì)，促使他們發(fā)揮應(yīng)有的能力；第二組是肯努力，但因能力不足的同學(xué)（如梅光耀），我會(huì)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與耐心指導(dǎo)，慢慢提升他們的成績(jī)；第三組是紀(jì)律松散、學(xué)習(xí)不認(rèn)真的學(xué)生（如李江鵬等），我會(huì)利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)上建立基礎(chǔ)，從而提升后續(xù)的學(xué)習(xí)效果。語文是語言的藝術(shù)，因此除了課堂的教學(xué)外，還需鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多說、多練。為此，在早讀時(shí)間，我堅(jiān)持了解學(xué)生的早讀情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正問題，幫助他們更好地消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。針對(duì)部分缺乏自覺的學(xué)生（如普存、張寧等），我將采取更為嚴(yán)格的背誦方式以提升他們的能力。

（5）培養(yǎng)得力的小助手：如朱建成、李志鵬、李詩琪等，通過他們共同管理，推動(dòng)班級(jí)集體建設(shè)。通過培養(yǎng)尖子生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面起到榜樣作用。

（6）建立家校溝通機(jī)制：通過電話、短信和家訪等方式，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合，共同管理好學(xué)生。

四、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，我深知每位學(xué)生都具備優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)顯而易見，而后進(jìn)生往往更容易被忽視。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作直接影響班級(jí)的整體成績(jī)，我會(huì)從以下幾個(gè)方面著手：

1、以發(fā)展的眼光看待學(xué)生。

后進(jìn)生的今天比昨天更好即使不明顯，也要相信他們的明天會(huì)更優(yōu)秀。

2、因勢(shì)利導(dǎo)，將消極因素轉(zhuǎn)化為積極動(dòng)力。

幫助后進(jìn)生識(shí)別自己的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。以平常心對(duì)待后進(jìn)生，理解他們的困惑與心理，以鼓勵(lì)取代責(zé)備，讓他們感受到自己的價(jià)值。

3、曉之以理，動(dòng)之以情。

教師需真誠對(duì)待學(xué)生，絕不可有虛假；也要理解后進(jìn)生的各種心理表現(xiàn)，建立信任關(guān)系，鼓勵(lì)其自由表達(dá)，提升他們的內(nèi)在動(dòng)力。

五、教育工作

第一、班主任工作

作為班主任，我清楚教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，負(fù)責(zé)言傳身教。在工作中我始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。

1、思想教育常抓不懈：通過班會(huì)等形式，強(qiáng)化學(xué)生的衛(wèi)生、紀(jì)律和安全意識(shí)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和文明行為。

2、充分發(fā)揮班干部的作用：大膽放手使用班干部，通過建立班級(jí)管理制度，嚴(yán)格要求學(xué)生，形成團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)氛圍。

3、與任課教師保持聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)意志和方法。

4、重視學(xué)生的身體健康，關(guān)注視力保護(hù)，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，做好班級(jí)的例行管理工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

5、與家長(zhǎng)保持溝通，進(jìn)行家訪，共享信息，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合，指導(dǎo)他們正確教育子女。

6、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然、他人及自我的熱愛，努力讓他們成為合格的公民。

第二、安全工作

安全工作是重中之重，提供安全的學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要。學(xué)生作為相對(duì)弱勢(shì)的群體，自我保護(hù)意識(shí)較弱，增加了安全管理的難度。必須在每個(gè)環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)“安全第一”。我會(huì)通過班會(huì)等方式，進(jìn)行安全常識(shí)宣傳教育，幫助學(xué)生樹立“生命重于泰山”的安全意識(shí)，以防患未然。

（1）根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和季節(jié)特點(diǎn)，提前告知學(xué)生可能出現(xiàn)的安全問題。

（2）以班級(jí)為單位，建立安全路隊(duì)，指定領(lǐng)路人。

（3）在上下學(xué)途中佩戴小紅帽，每天堅(jiān)持排隊(duì)，強(qiáng)調(diào)行路安全。

（4）提醒路途較遠(yuǎn)的學(xué)生放學(xué)前注意路途安全。

（5）過馬路時(shí)提醒學(xué)生注意來往車輛。

（6）與學(xué)生和家長(zhǎng)簽署安全協(xié)議。

第三、少先隊(duì)工作

積極配合少先隊(duì)大隊(duì)部，執(zhí)行工作計(jì)劃，參與活動(dòng)，認(rèn)真訓(xùn)練，爭(zhēng)取在各項(xiàng)競(jìng)賽中取得優(yōu)秀成績(jī)。

六、預(yù)定完成目標(biāo)

通過一年的努力，希望班級(jí)在語文方面進(jìn)入全鎮(zhèn)前三名，品德方面達(dá)到全鎮(zhèn)前列，學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)氛圍，積極向上，熱愛學(xué)習(xí)，形成積極進(jìn)取的班風(fēng)，書寫規(guī)范，習(xí)作水平有所提升，為今后的學(xué)習(xí)鋪平道路，爭(zhēng)取在少先隊(duì)活動(dòng)中獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。

小學(xué)語文教師的教學(xué)工作計(jì)劃 10

一、學(xué)生基本情況分析

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)一班的語文教學(xué)工作。在這個(gè)班級(jí)中，共有學(xué)生40人。經(jīng)過一段時(shí)間的相處，師生之間的關(guān)系逐漸融洽。這個(gè)班的學(xué)生思維活躍，反應(yīng)靈敏，但整體基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度有待改進(jìn)。為此，我計(jì)劃加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，實(shí)施針對(duì)性的輔導(dǎo)，因材施教，以期提升他們的語文能力。

二、教材分析：

本冊(cè)教材共有30篇課文，分為8個(gè)單元，主題包括“自然之美”“歷史印記”“人文精神”“探索科學(xué)”“情感交流”“經(jīng)典閱讀”“師生情誼”等。這些課文都是經(jīng)過精心挑選的優(yōu)秀作品，既具文學(xué)性，又富有教育意義，是我們教學(xué)的重要依據(jù)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀和書寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（2）引導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀技巧，提升朗讀興趣，增強(qiáng)背誦的自信心。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，能夠在集體面前自信發(fā)言，聲音響亮、態(tài)度大方；同時(shí)愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。

（5）教授鋼筆字和毛筆字的正確書寫姿勢(shì)，并讓學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍事物，選擇適合的課外書進(jìn)行閱讀；同時(shí)學(xué)會(huì)在書上做記號(hào)。

（7）培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣，使學(xué)生愛護(hù)圖書，并做到認(rèn)真完成作業(yè)。

（8）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用工具書，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（9）鼓勵(lì)學(xué)生勤于收集資料，遇到不懂的問題要主動(dòng)請(qǐng)教。

（10）促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文，實(shí)現(xiàn)“讀萬卷書，行萬里路”的目標(biāo)。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，使其成為學(xué)生識(shí)字、閱讀和說普通話的工具。

3、識(shí)字寫字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀160個(gè)生字。

（2）能夠按筆畫順序書寫生字130個(gè)，確保字形端正、勻稱。

（3）鞏固鋼筆書寫，達(dá)到正確、整潔的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）繼續(xù)學(xué)習(xí)毛筆字書寫，理解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4、口語交際。

（1）認(rèn)真傾聽他人的講話，能夠復(fù)述簡(jiǎn)單的內(nèi)容，講述課文所寫的故事。

（2）根據(jù)所觀察的事物，流利地用普通話表達(dá)完整的想法。

（3）能用普通話回答問題，做到語句流暢，語義清晰。

（4）在集體活動(dòng)中自信表達(dá)，自然有禮。

（5）積極參與討論，勇于表達(dá)自己的看法。

5、閱讀

（1）繼續(xù)練習(xí)流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的篇章，并進(jìn)行角色朗讀。

（2）通過默讀提高閱讀理解力，能夠不出聲地思考內(nèi)容。

（3）理解常用詞語的含義，加強(qiáng)語言和生活的聯(lián)系。

（4）能通過語言文字理解課文內(nèi)容，捕捉文中主要信息。

（5）掌握課文預(yù)習(xí)的方法，能夠提前了解課文大意并提出問題。

（6）閱讀適合的兒童讀物，掌握主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)信息檢索和瀏覽的技巧，拓寬知識(shí)面。

6、習(xí)作。

（1）用所學(xué)詞語造句，并能理順錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有條理地觀察事物，寫出結(jié)構(gòu)完整的短文。

（3）有能力糾正明顯錯(cuò)誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并理解其用法。

（5）掌握修改作文的方法，從內(nèi)容和語言上進(jìn)行提升。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是我校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。

通過前期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步形成了一些好的習(xí)慣，例如課前的預(yù)習(xí)和認(rèn)真聽講。但仍需加強(qiáng)引導(dǎo)，確保這些習(xí)慣得以長(zhǎng)期堅(jiān)持。

2、注重學(xué)生的朗讀、背誦和復(fù)述能力的培養(yǎng)。

難點(diǎn)：

1、作文教學(xué)：

本冊(cè)教材與課文有機(jī)結(jié)合，以多角度促進(jìn)讀寫技能的發(fā)展，教學(xué)時(shí)需引導(dǎo)學(xué)生在已有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升。

2、幫助學(xué)生提升閱讀能力，教會(huì)他們有效的學(xué)習(xí)方法。

3、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫行楷字，這是他們第一次接觸，教師需給予充分的指導(dǎo)。

五、教學(xué)措施

1、創(chuàng)造民主和諧的課堂氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、嚴(yán)格自律，學(xué)習(xí)新教學(xué)理念，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

3、充分利用課堂40分鐘，提高教學(xué)效率。

4、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，確保學(xué)生的讀寫筆記更加豐富。

5、班級(jí)內(nèi)組建“一幫一”的學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)等生幫助學(xué)困生，共同成長(zhǎng)。

6、注重口語表達(dá)訓(xùn)練，創(chuàng)造更多練習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生更自信。

小學(xué)語文教師的教學(xué)工作計(jì)劃 11

又一個(gè)新的學(xué)期來臨，本學(xué)期我依然擔(dān)任本年級(jí)的語文教學(xué)工作，我將繼續(xù)秉持“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體”這一新課程理念，全面展開各項(xiàng)教學(xué)工作。具體計(jì)劃如下：

一、培養(yǎng)識(shí)字能力，指導(dǎo)識(shí)字方法

小學(xué)語文教材中的生字?jǐn)?shù)量較多，識(shí)字要求較高。我將采取靈活多樣的識(shí)字教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。這學(xué)期我計(jì)劃使用以下幾種方法進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。

1、熟字與生字結(jié)合識(shí)字法。通過將已經(jīng)熟悉的字與新學(xué)的生字建立聯(lián)系，利用熟字的記憶幫助學(xué)生對(duì)生字的掌握，這樣既復(fù)習(xí)了舊知，又提升了生字的識(shí)記能力，效果顯著。

2、字形分析法識(shí)字。讓學(xué)生通過分析漢字的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造規(guī)律，學(xué)習(xí)會(huì)意字和形聲字。在課堂中，教師僅需要指導(dǎo)方法，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)并掌握，提升他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，效果自然也會(huì)更為顯著。

二、強(qiáng)化閱讀積累，重視背誦訓(xùn)練

朗讀能力是學(xué)生學(xué)習(xí)語文中必須具備的基本技能，是重要的閱讀基礎(chǔ)。在我們使用的教材中，課文內(nèi)容豐富且生動(dòng)有趣，語言易懂易背，適合進(jìn)行復(fù)述和表達(dá)訓(xùn)練。以“熟讀成誦”為指導(dǎo)思想，我將設(shè)計(jì)以“初讀感知—再讀理解—精讀領(lǐng)悟—熟讀背誦”為基本流程的教學(xué)程序，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀積累。

三、注重能力提升，強(qiáng)化“口語交際”

口語交際是語言實(shí)際應(yīng)用能力的體現(xiàn)，具有雙向甚至多向的交流特征。在“口語交際”的教學(xué)中，我不僅依賴教材，還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)、提問和參與討論，體現(xiàn)出師生與生生之間的互動(dòng)。將“口語交際”拓展到更廣泛的社會(huì)背景中。在本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)中，我計(jì)劃設(shè)計(jì)“模擬市場(chǎng)交易”等情境，還可以組織模仿電視節(jié)目的活動(dòng)，如“焦點(diǎn)訪談”，討論學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題，激發(fā)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)口語交際能力的提升。

一、學(xué)情分析

本班共有39名學(xué)生，男生25名，女生14名。經(jīng)過上學(xué)年的努力，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意愿。然而，依然存在一些問題。從上學(xué)期的期末測(cè)試來看，90%的學(xué)生達(dá)到了優(yōu)秀水平，顯示出他們?cè)陂喿x能力和口語交際能力方面有所掌握，但在寫作能力上仍較薄弱，這是下學(xué)期需要重點(diǎn)加強(qiáng)的部分。

二、教材基本結(jié)構(gòu)

教材按專題設(shè)計(jì)了八個(gè)單元，分別是：我愛閱讀，家鄉(xiāng)的思念，說明性文章的學(xué)習(xí)，生活的啟示，漢字的魅力，父母之愛，不忘歷史，走近偉人毛澤東。第一單元“我愛閱讀”和第五單元“漢字的魅力”都設(shè)置了不同形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，以豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式。

每個(gè)單元由導(dǎo)入、課例、口語交際、習(xí)作和回顧四部分構(gòu)成，各部分相互關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)有機(jī)整體?！皾h字的魅力”單元采用了全新的編排風(fēng)格，包含了“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩個(gè)部分。

本冊(cè)教材共有28篇課文，分別為精讀和略讀，各14篇。還有8篇選讀課文，整體內(nèi)容按精讀、略讀和選讀不同層次組織，體現(xiàn)了逐步深入的設(shè)計(jì)理念。

三、教材的主要特點(diǎn)

(一)專題組織更加靈活多樣。

(二)編寫目的更加明確，增強(qiáng)整合性。

(三)既保留了經(jīng)典優(yōu)秀篇目，同時(shí)加入反映時(shí)代的新課文。

(四)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

(五)改進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。

(六)拓展學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

四、教學(xué)目標(biāo)

(一)識(shí)字200個(gè)，能寫150個(gè)，掌握字典、詞典的使用。

(二)能以鋼筆書寫規(guī)范的楷書，速度適中，并可用毛筆體會(huì)漢字的獨(dú)特美感。

(三)能用普通話流利地朗讀課文，并且能夠默讀把握主要內(nèi)容。

(四)能理解課文含義，通過上下文體會(huì)句子深意。

(五)在閱讀中能夠分析文章的敘述順序，初步理解作者的情感表達(dá)。

(六)養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，閱讀總量不少于25萬字。

(七)樂于參與討論，敢于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，了解基本的辯論、演講技巧。

(八)能夠?qū)懞?jiǎn)單的記實(shí)作文和創(chuàng)意作文，內(nèi)容真實(shí)，進(jìn)行有效的修改。

(九)能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的讀書筆記和內(nèi)容梗概。

(十)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握查找和使用資料的方法，并策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

五、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

第一單元：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文本的主要內(nèi)容，感受作者對(duì)閱讀的熱愛；同時(shí)讓學(xué)生明白閱讀的重要性，激發(fā)他們的閱讀興趣，逐步形成良好的閱讀習(xí)慣。

第二單元：通過課文引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)思鄉(xiāng)的深情，理解不同人思鄉(xiāng)的方式和寄托，引導(dǎo)他們捕捉感情的表達(dá)；并讓學(xué)生通過閱讀積累語言。

第三單元：使學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)，激發(fā)他們探索自然的興趣，幫助他們掌握說明文的基本表達(dá)方式。

第四單元：通過關(guān)鍵語句引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，與生活實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和啟示的能力；這是對(duì)學(xué)生語文能力及情感價(jià)值觀的雙重培養(yǎng)。

第五單元：圍繞漢字特點(diǎn)展開學(xué)習(xí)，以綜合性方式激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字及中華文化的認(rèn)同，培養(yǎng)查資料和開展活動(dòng)的能力。

第六單元：注重父母之愛的主題，整合閱讀、口語交際與習(xí)作，重點(diǎn)分析人物描寫，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)父母之愛的理解和表達(dá)能力。

第七單元：通過語言文字引導(dǎo)學(xué)生理解歷史，增強(qiáng)愛國情感，結(jié)合閱讀和口語交際提升學(xué)生的信息處理能力。

第八單元：走近偉人毛澤東，使學(xué)生領(lǐng)悟其情懷，通過情感的深入理解掌握文章的寫作技巧。

六、教學(xué)措施

從整體上把握高年級(jí)語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生在小學(xué)階段是否達(dá)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于未達(dá)到的目標(biāo)，本學(xué)期將加強(qiáng)補(bǔ)充和強(qiáng)化。

1、結(jié)合生活實(shí)例，加深對(duì)語言文字的理解。

2、引導(dǎo)課外閱讀，重視閱讀能力與閱讀量，鼓勵(lì)寫讀后感。

3、提煉生活話題練習(xí)口語交際與寫作。

4、安排綜合性學(xué)習(xí)，開展多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)。

5、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

6、營造和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂中真正成為主人。

小學(xué)語文教師的教學(xué)工作計(jì)劃 12

作為一名小學(xué)語文教師，我從進(jìn)入這個(gè)職業(yè)的那一刻起，就堅(jiān)定地站在教育的前線，已經(jīng)在這個(gè)崗位上工作了近二十年。在這段歷程中，我始終堅(jiān)守自己的教學(xué)職責(zé)，把教書育人作為我的使命，以身作則，展現(xiàn)出對(duì)教育的熱愛和敬業(yè)精神，積極參與教研、教改，努力改善課堂教學(xué)，關(guān)心每一位學(xué)生，用我的言行潛移默化地影響他們，力爭(zhēng)成為他們成長(zhǎng)中的引導(dǎo)者。

一、樹立崇高的思想信念作為一名人民教師，我必須遵守法律法規(guī)，熱愛教育事業(yè)，貫徹國家的教育方針，以全心全意的態(tài)度為教育貢獻(xiàn)力量，以身作則，為學(xué)生樹立榜樣。

二、提升教育教學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)在教育教學(xué)及教研工作中，我始終把學(xué)生置于中心，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展；認(rèn)真學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)理念及方法，深入研究小學(xué)一至六年級(jí)的語文教材，營造和諧的教學(xué)和教研環(huán)境，努力提升自己的教學(xué)質(zhì)量，面對(duì)教育工作時(shí)問心無愧，爭(zhēng)取每天都有新的進(jìn)步。

三、追求理想的教學(xué)成果教育這條路年年相同，而教的對(duì)象卻日新月異。無論面臨的班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)如何，我始終堅(jiān)信愛心與耐心的力量，竭盡所能在原有基礎(chǔ)上，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)理想的成長(zhǎng)空間。我相信，借助前人的經(jīng)驗(yàn)將更加迅速地前行，也同樣尊重從基礎(chǔ)做起，循序漸進(jìn)的奮斗者，因?yàn)閷?shí)際的成果才是教育的真諦。

四、六年級(jí)語文教學(xué)概述根據(jù)人民教育出版社的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文六年級(jí)下冊(cè)》，我將全面落實(shí)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力和情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)，特別強(qiáng)調(diào)篇章教學(xué)的重要性，注重學(xué)以致用，致力于塑造和完善學(xué)生的人格。我將把教育的理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)實(shí)踐，努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

五、年度教學(xué)工作計(jì)劃

1、二月，完成全鎮(zhèn)語文學(xué)科的備課安排；參加全鎮(zhèn)校長(zhǎng)、主任會(huì)議，并負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)教科書的分發(fā)工作。

2、三月，實(shí)施日常教育教學(xué)工作；繼續(xù)收集并整理少年宮的習(xí)作，為?？谖迤诘陌l(fā)表做準(zhǔn)備；負(fù)責(zé)組織全鎮(zhèn)語文教師的集體備課，特別是針對(duì)六年級(jí)的分塊備課和試卷選拔競(jìng)賽。

3、四月，計(jì)劃參加全縣六年級(jí)語文的教研活動(dòng)，并交流《縣xxxx年小學(xué)階段語文學(xué)業(yè)水平質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析》。

4、五月，主持省級(jí)立項(xiàng)課題《利用教育技術(shù)提高農(nóng)村小學(xué)生記敘文習(xí)寫能力研究》，做好結(jié)題準(zhǔn)備。

5、六月，組織班級(jí)學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。

6、七月，進(jìn)行學(xué)期的總結(jié)工作。盡管有限的文字無法完整記錄教育教學(xué)工作的全部細(xì)節(jié)，而我將在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持與幫助下，盡心盡力地做好自己的工作，力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的教師，不辜負(fù)“人類靈魂工程師”的美譽(yù)。

小學(xué)語文教師的教學(xué)工作計(jì)劃 13

為進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)語文教學(xué)的深入發(fā)展，提升語文教師的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)，本學(xué)期特制定語文教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、教學(xué)工作的指導(dǎo)思想、理念與目標(biāo)

以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，以新課程改革為契機(jī)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐意識(shí)，以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，強(qiáng)化語文教學(xué)的研究，提升教師的專業(yè)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)小學(xué)語文教育的創(chuàng)新實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。

注重課堂教學(xué)模式的改革與教學(xué)方法的創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，開展符合我校實(shí)際情況的教研活動(dòng)。努力構(gòu)建立體化的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)（特別是口語表達(dá)、寫作及作文創(chuàng)作）的興趣；為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)情境；給予學(xué)生充分的想象與思考空間；倡導(dǎo)合作交流的學(xué)習(xí)氛圍。重視知識(shí)學(xué)習(xí)的過程，利用語文課程來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力；鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文；發(fā)揮語文教學(xué)的工具性與人文性。

二、教學(xué)工作的重點(diǎn)及措施：

1、積極開展優(yōu)質(zhì)課例教研活動(dòng)：根據(jù)教研中心及學(xué)校的具體安排，提高對(duì)本次教研活動(dòng)的重視，并認(rèn)真落實(shí)各步驟。教師應(yīng)積極參與備課、上課、聽課、評(píng)課和研討等環(huán)節(jié)，切實(shí)提升自身素養(yǎng)，使課堂教學(xué)更加高效。

2、規(guī)范教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)質(zhì)量，教師之間共同研究教材、探討教法、設(shè)計(jì)教學(xué)流程，確保每節(jié)課的課堂效率?？刂谱鳂I(yè)數(shù)量，確保作業(yè)全批全改，及時(shí)反饋并進(jìn)行復(fù)查。注重對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)行為，持續(xù)提高語文教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3、強(qiáng)化學(xué)生書寫能力：通過研討提升教師對(duì)學(xué)生書寫質(zhì)量的關(guān)注，日常課堂中隨時(shí)糾正學(xué)生的書寫姿勢(shì)，嚴(yán)格管理作業(yè)書寫要求，并積極配合學(xué)校舉辦書寫比賽，切實(shí)改善學(xué)生的書寫習(xí)慣和書寫質(zhì)量。

4、深入開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)：在課堂上營造良好的閱讀氛圍，教研組共同確定適合學(xué)生的閱讀書單，為學(xué)生推薦優(yōu)質(zhì)書籍，及時(shí)給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)，提高學(xué)生的閱讀積極性。在閱讀過程中，注重知識(shí)的積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。