八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃主要圍繞中國(guó)地理展開，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用能力的提升。學(xué)生在七年級(jí)地理學(xué)習(xí)中已掌握基本技能，因而在八年級(jí)的學(xué)習(xí)中，教學(xué)難度有所降低，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性均有所增強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)包括熟練運(yùn)用地理知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，提升地圖閱讀和分析能力，理解中國(guó)的疆域、人口特征及自然環(huán)境。同時(shí)也要關(guān)注自然資源分布與環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)節(jié)能意識(shí)。教材內(nèi)容涵蓋中國(guó)疆域與人口、自然環(huán)境、自然資源以及區(qū)域差異，教學(xué)措施則著重于提高學(xué)生的基本技能訓(xùn)練、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和課堂參與感。通過(guò)多樣化的教學(xué)方法與課后輔導(dǎo)，計(jì)劃在期末考試中達(dá)到40%的優(yōu)秀率和90%的及格率。

八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃 篇1

八年級(jí)地理教學(xué)主要聚焦于中國(guó)地理，許多相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)在七年級(jí)時(shí)已初步掌握，因此相比七年級(jí)地理，八年級(jí)地理的學(xué)習(xí)難度有所降低。學(xué)生對(duì)部分內(nèi)容有了一定了解，使得學(xué)習(xí)興趣更為濃厚，學(xué)習(xí)積極性也隨之提高。

一、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)七年級(jí)的地理學(xué)習(xí)，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的地理學(xué)習(xí)方法，能夠閱讀和分析地圖，理解地理現(xiàn)象。根據(jù)上個(gè)學(xué)期末的檢測(cè)結(jié)果，兩個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀率和及格率在全鎮(zhèn)中均名列前茅，顯示出學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的濃厚興趣和高積極性，為八年級(jí)地理學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期地理教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能熟練運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)解釋生活中的地理現(xiàn)象，進(jìn)一步提升地圖閱讀能力和分析推理能力，并增強(qiáng)繪圖能力。學(xué)生將掌握中國(guó)的地理概況，包括疆域、人口、民族的特點(diǎn)及分布情況，理解人口問(wèn)題對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、資源及環(huán)境的壓力。

學(xué)生還需了解中國(guó)的自然環(huán)境，包括地形、氣候、河流的基本情況以及相互間的聯(lián)系與影響。掌握自然資源的分布情況，認(rèn)識(shí)能源危機(jī)和環(huán)境問(wèn)題對(duì)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不利影響，培養(yǎng)節(jié)能和節(jié)約的意識(shí)。了解祖國(guó)各地的風(fēng)土人情和地區(qū)差異，認(rèn)識(shí)人文地理的區(qū)域性差異。計(jì)劃優(yōu)秀率：40%，合格率：90%。

三、教材分析

第一章 中國(guó)的疆域與人口

本章主要研究中國(guó)的疆域概況及其人口與民族的特點(diǎn)、構(gòu)成及分布。教學(xué)重點(diǎn)在于中國(guó)疆域的概述、人口和民族特點(diǎn)及其分布、以及行政區(qū)劃的標(biāo)準(zhǔn)。本章的難點(diǎn)是記住三十四個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心，及部分省級(jí)行政區(qū)的地理位置，熟記中國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃圖。

第二章 中國(guó)的自然環(huán)境

本章內(nèi)容豐富，包括中國(guó)的地勢(shì)與地形特點(diǎn)，掌握四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特點(diǎn)，以及中國(guó)的氣候類型和分布，區(qū)分季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)、內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)、內(nèi)流河與外流河的特點(diǎn)。本章在中國(guó)地理中占有重要地位，內(nèi)容繁多，難度較大，教學(xué)中應(yīng)結(jié)合立體模型幫助學(xué)生理解。

第三章 中國(guó)的自然資源

本章學(xué)習(xí)中國(guó)的自然資源概況，涵蓋礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源、森林資源、海洋資源等，了解其分布和特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)本章，學(xué)生需要理解人口問(wèn)題對(duì)自然資源的影響，明確節(jié)約自然資源的重要性。本章重點(diǎn)在于重要自然資源的分布，難點(diǎn)為煤炭、石油、鐵礦和有色金屬等礦產(chǎn)資源的分布。

第四章 中國(guó)的區(qū)域差異

本章主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)中國(guó)的四大地區(qū)及其自然地理特征。教學(xué)重點(diǎn)包括中國(guó)主要的三大地理界線，尤其是秦嶺-淮河線在自然地理中的重要性，以及四大地理區(qū)各自的自然地理特色。難點(diǎn)是理解三大地理界線兩側(cè)自然地理特征形成的原因。

四、教學(xué)措施

1、強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，運(yùn)用識(shí)圖、繪圖、比較、分析、歸納總結(jié)等方法來(lái)提高學(xué)生的地理基本技能及閱讀、分析和理解能力。

2、增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)解決日常生活中地理現(xiàn)象的能力，通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，利用各種教學(xué)資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

3、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，注重學(xué)以致用，開展地理小知識(shí)競(jìng)賽，幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)的知識(shí)，提高應(yīng)用能力。

4、進(jìn)行單元測(cè)試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決，以確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)的思想品質(zhì)。

五、課時(shí)安排

請(qǐng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，制定合適的課時(shí)計(jì)劃。

八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們力求使每位學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中深化對(duì)地理知識(shí)的理解，激發(fā)思考未來(lái)學(xué)習(xí)方向的能力；同時(shí)提升探究能力、學(xué)習(xí)能力及解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活密切關(guān)聯(lián)的地理知識(shí)，傳達(dá)地理理念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與初步能力，最終使他們從“會(huì)學(xué)習(xí)地理”邁向“會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)”。

二、學(xué)生基本情況分析：

八年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)后，整體表現(xiàn)較為良好，日常學(xué)習(xí)和生活基本有序。該年級(jí)共有三個(gè)班級(jí)，約120名學(xué)生，課堂氛圍較為穩(wěn)定。然而，個(gè)別學(xué)生時(shí)常會(huì)偏離班級(jí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，需教師投入更多精力進(jìn)行組織教學(xué)。部分學(xué)生好動(dòng)、注意力不集中，學(xué)習(xí)方式不夠科學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不盡理想。面對(duì)這種情況，教師需加強(qiáng)思想引導(dǎo)，實(shí)施因材施教的策略。

三、教材分析：

本教材針對(duì)初中生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了豐富的學(xué)生活動(dòng)，并配有課外閱讀及相關(guān)資料，極大地拓展了學(xué)生的知識(shí)面。這些活動(dòng)也促進(jìn)了學(xué)生的主體參與感。八年級(jí)地理的整個(gè)教學(xué)內(nèi)容主要涵蓋基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和靈活應(yīng)用理論以解決實(shí)際問(wèn)題兩個(gè)方面。

在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，要以課本為主進(jìn)行深入分析，確保學(xué)生能夠理解和記憶重點(diǎn)內(nèi)容。只要基礎(chǔ)知識(shí)得到扎實(shí)掌握，通過(guò)活動(dòng)題的完成即可檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。如果活動(dòng)題能順利解答，那么基礎(chǔ)知識(shí)的掌握也基本達(dá)標(biāo)，靈活運(yùn)用理論解決問(wèn)題的前提條件就已具備。

四、教學(xué)目標(biāo)：

八年級(jí)地理的復(fù)習(xí)重點(diǎn)章節(jié)包括第一章《遼闊的疆域》、第二章《自然環(huán)境》、第三章《水資源》和第四章《交通運(yùn)輸網(wǎng)與農(nóng)業(yè)發(fā)展》。其中，《遼闊的疆域》是最具難度的一章，學(xué)生普遍掌握較差，因此在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)給予重點(diǎn)講解。初一的學(xué)習(xí)后，學(xué)生的理解能力和空間想象能力有所提升，因此在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)系統(tǒng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，理清思路。

而《自然環(huán)境》的難度相對(duì)較小，可以通過(guò)結(jié)合生活實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶，特別是在氣溫和降水分布變化的部分。復(fù)習(xí)過(guò)程中，需注重圖文理解，抓住其他章節(jié)的重點(diǎn)，讓學(xué)生充分掌握。

復(fù)習(xí)過(guò)程要緊扣教材，通過(guò)優(yōu)秀的地圖運(yùn)用及精選練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。八年級(jí)的地理知識(shí)點(diǎn)繁多，但多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握仍不夠扎實(shí)，因此復(fù)習(xí)的方式應(yīng)以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為主，重點(diǎn)在圖讀理解的掌握。

下冊(cè)區(qū)域地理要強(qiáng)調(diào)圖示與文本的結(jié)合，從而掌握基礎(chǔ)知識(shí)并培養(yǎng)相關(guān)能力。

五、教學(xué)措施與計(jì)劃

由于地理復(fù)習(xí)時(shí)間緊湊，內(nèi)容多，因此要確保90%以上的學(xué)生取得較好成績(jī)不是一件簡(jiǎn)單的事情。為此，在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，在全面分析課程標(biāo)準(zhǔn)及考試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，特?cái)M定分階段復(fù)習(xí)計(jì)劃。

第一階段：(3月22日——5月21日) 夯實(shí)基礎(chǔ)

這一階段復(fù)習(xí)將嚴(yán)格依據(jù)考試大綱，圍繞《學(xué)習(xí)手冊(cè)》中的知識(shí)體系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課本，特別注意書中黑體字內(nèi)容的理解。這些內(nèi)容概括性強(qiáng)，重點(diǎn)突出，課本中的活動(dòng)、插圖及重要閱讀材料同樣不可忽視。要確保學(xué)生準(zhǔn)確把握地理概念，熟練掌握讀圖、填圖及繪圖等基本技能。只有牢牢記住基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，才能靈活應(yīng)對(duì)各種題型，做到有備無(wú)患。

第二階段：(5月22日——6月13日) 梳理體系，講練結(jié)合

盡管掌握基本知識(shí)點(diǎn)非常重要，但這并不夠?？荚嚥⒉粌H僅是對(duì)課本知識(shí)的重復(fù)。解題方法和思路也在很大程度上影響學(xué)生的中考表現(xiàn)。針對(duì)地理考試題的特點(diǎn)，我們安排了兩個(gè)環(huán)節(jié)：

1、梳理知識(shí)體系。通過(guò)地圖整合各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)，形成系統(tǒng)化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生增強(qiáng)空間觀念和思維能力，使他們解決考試時(shí)能有效篩選和運(yùn)用知識(shí)。

2、講練結(jié)合。分為不同題型的訓(xùn)練和專題練習(xí)，精選幾套中考試題，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律，并教導(dǎo)他們解題思路、表達(dá)技巧和有效信息的提取方法。同時(shí)布置適量而精練的作業(yè)，確保作業(yè)的基礎(chǔ)性、代表性與典型性，幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足之處并進(jìn)行調(diào)整，從而在中考中取得理想成果。

通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練和模擬題的實(shí)戰(zhàn)演練，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，確保他們以充足的信心面對(duì)考試。

八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃 篇3

　一、學(xué)生基本情況分析：

本年級(jí)的大多數(shù)學(xué)生思想積極向上，具有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，能夠遵循課堂紀(jì)律，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)奮發(fā)向上。然而，班級(jí)內(nèi)的學(xué)習(xí)成績(jī)卻差異明顯，尤其是三班，有很多學(xué)生性格活潑、好動(dòng)，容易分心，學(xué)習(xí)方法也不夠恰當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不盡如人意。在這樣的情況下，作為教師，需要加強(qiáng)思想教育，實(shí)現(xiàn)因材施教。

　二、教材分析：

本學(xué)期的地理教學(xué)任務(wù)主要涉及：中國(guó)的疆域與人口、中國(guó)的自然環(huán)境、中國(guó)的自然資源以及中國(guó)的區(qū)域地理。第一章側(cè)重于中國(guó)的疆域與人口，包括領(lǐng)土范圍、行政區(qū)域的劃分、人口分布及民族構(gòu)成，詳細(xì)介紹了國(guó)家的領(lǐng)土狀況、人口現(xiàn)狀及民族政策；第二章則探討中國(guó)的自然環(huán)境，涵蓋地形、氣候和水系等對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響的分析，指出其中的不足之處；第三章分析我國(guó)的自然資源，討論各類資源的特征、分布及其利用中存在的問(wèn)題和解決方案；最后一章則介紹區(qū)域地理的劃分，特別強(qiáng)調(diào)四大區(qū)域的情況。

　三、教學(xué)措施：

1、要以教學(xué)改革的理念指導(dǎo)實(shí)踐，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)選擇適合的教學(xué)方法，尤其要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造性，以確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，融合信息技術(shù)：教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是以教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師及環(huán)境的有機(jī)結(jié)合為基礎(chǔ)。不僅關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，更注重師生共同探索知識(shí)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和感受，創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境，拓寬學(xué)習(xí)渠道，強(qiáng)調(diào)地理知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用于生活。

2、重視非智力因素的優(yōu)化與智力潛能的發(fā)掘，以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，全心關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，提高教學(xué)效果，確保教學(xué)質(zhì)量，打造優(yōu)秀的教學(xué)品牌。

3、特別關(guān)注學(xué)習(xí)方法的探索與指導(dǎo)，以獲得更高的教學(xué)效果。通過(guò)深耕鉆研、勤于教學(xué)、精心備課、周全安排，以“嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、精細(xì)、靈活”的教風(fēng)引領(lǐng)“勤奮、務(wù)實(shí)、領(lǐng)悟、靈活”的學(xué)風(fēng)。

4、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，重視重要知識(shí)點(diǎn)與時(shí)事地理的結(jié)合，進(jìn)行多樣化的開放性題型訓(xùn)練。

5、充分利用遠(yuǎn)程教育資源與互聯(lián)網(wǎng)資源，精選優(yōu)質(zhì)教案，以提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，從而切實(shí)提高地理教學(xué)的整體水平。

　四、教學(xué)進(jìn)度：

一單元：第1-5周

二單元：第6-10周

三單元：第11-14周

四單元：第15-17周

復(fù)習(xí)：第18-19周

期末考試：第20周