本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)強調(diào)了教師在提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的努力。教師深入研究教材，了解學(xué)生的基礎(chǔ)和需求，以制定有效的教學(xué)計劃和方法。課堂教學(xué)中，注重師生互動，通過生動的例子和多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師關(guān)注后進(jìn)生的成長，通過課后輔導(dǎo)和分層教學(xué)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。教師積極參與教研活動，借鑒他人經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自身的教學(xué)能力?？偨Y(jié)中還指出了在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)、課堂公開課的改進(jìn)和多媒體應(yīng)用等方面的不足，強調(diào)了反思和實踐的重要性，以期在今后的教學(xué)工作中實現(xiàn)更高的效果和更全面的學(xué)生發(fā)展。

數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié) 1篇

一學(xué)期的時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作即將結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作，我在九年級數(shù)學(xué)教學(xué)中始終嚴(yán)格要求自己。為明年的教學(xué)工作打好基礎(chǔ)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，我將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、提升教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于如何上好每一堂課。為了做到這一點，我進(jìn)行了以下工作：

⑴課前準(zhǔn)備：全面?zhèn)湔n。

深入研究教材，弄清楚教材中的基本思想與概念，逐字逐句理解內(nèi)容，掌握教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點，厘清知識之間的邏輯關(guān)系，靈活運用，明確需要補充的資料及教法。

了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識技能水平，包括他們的興趣、需求、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及可能面臨的學(xué)習(xí)新知識的困難，從而做好相應(yīng)的預(yù)防措施。

認(rèn)真思考教學(xué)方法，決定如何有效地將教材內(nèi)容傳授給學(xué)生，合理組織教材內(nèi)容和安排課堂活動。

⑵課堂教學(xué)實施。

精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注每一個學(xué)生，及時獲取反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其穩(wěn)定且集中。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造輕松愉悅的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，避免不必要的重復(fù)，課堂提問面向所有學(xué)生，注重激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，將講授與練習(xí)有機結(jié)合，合理布置家庭作業(yè)，做到少而精，從而減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

二、提升教學(xué)質(zhì)量，還需重視課后輔導(dǎo)。

由于初中生的好動和玩樂，往往缺乏自控能力，常常無法按時完成作業(yè)，甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。針對這些問題，我注重加強學(xué)生的思想教育，將這一工作貫穿于對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，同時在課后給予學(xué)生更多的輔導(dǎo)和幫助，特別是在對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，努力以友善的態(tài)度入手，如握手、輕拍他們的肩膀，或整理他們的衣物。從贊美開始，理解和尊重是與差生交流的基礎(chǔ)，在批評前應(yīng)先反思自己的不足。

三、認(rèn)真做好復(fù)習(xí)工作，確保面向全體學(xué)生。

具體做法包括：

㈠教師的板書與學(xué)生的板演

教師的板書應(yīng)反映知識的形成過程及知識間的聯(lián)系，清晰呈現(xiàn)解題思路及學(xué)生的參與情況，板書的布局應(yīng)合理且層次分明，運用電子教學(xué)手段要恰到好處。

強化學(xué)生的板演環(huán)節(jié)，確保不同層次的學(xué)生都有表現(xiàn)機會，學(xué)生的板演不僅可以提供反饋信息，揭示知識掌握的不足，也為教師提供學(xué)習(xí)的機會，從而培養(yǎng)學(xué)生的膽量和獨立思考能力，促進(jìn)記憶。

㈡重視學(xué)生解題中的錯誤分析

在復(fù)習(xí)中，學(xué)生不可避免會出現(xiàn)錯誤，教師要對這些錯誤進(jìn)行系統(tǒng)分析，找出教學(xué)中的不足并及時補救；錯誤反映了學(xué)生對知識掌握的過程，是學(xué)習(xí)中不斷嘗試的結(jié)果，教師認(rèn)真總結(jié)后可以幫助學(xué)生提升理解能力。

教師需預(yù)防錯誤發(fā)生，了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況，調(diào)查中可發(fā)現(xiàn)：

⑴字面理解水平

⑵聯(lián)系理解水平

⑶創(chuàng)造性水平

在復(fù)習(xí)過程中，提問是復(fù)習(xí)的重要手段，對于學(xué)生的錯誤回答，教師應(yīng)分析原因并進(jìn)行針對性講解，從而利用反面知識鞏固正面知識。

在課后講評中，應(yīng)抓住典型案例進(jìn)行評述，實踐證明，練習(xí)和講評是相輔相成的，單講不評使得練習(xí)失去意義。

㈢關(guān)心學(xué)習(xí)困難的學(xué)生

對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予特別關(guān)懷，積極采取措施激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，并指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，幫助解決學(xué)習(xí)難題，使他們經(jīng)過努力能夠達(dá)到基本要求，成為合格的初中畢業(yè)生。

教師應(yīng)與他們進(jìn)行心與心的交流，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)信心。

課堂教學(xué)，尤其是題目選擇上，要有梯度，符合他們的認(rèn)知水平，逐步提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

利用班級內(nèi)的互助學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)造良好的復(fù)習(xí)環(huán)境，并有計劃、有針對性地開展課外輔導(dǎo)。

四、將“發(fā)展學(xué)生思維能力是培養(yǎng)能力的信心”貫穿復(fù)習(xí)全過程。

1、變更題目的呈現(xiàn)方式，以培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。

2、探索不同的解題路徑與思維方式，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣泛性。

3、變化幾何圖形的位置、形態(tài)和大小，以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與敏捷性。

4、強化題目的條件和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

5、將封閉題目轉(zhuǎn)化為開放型問題，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

五、加強數(shù)學(xué)技能的再學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生素質(zhì)。

根據(jù)數(shù)學(xué)大綱，數(shù)學(xué)技能通常包括以下三種：

⑴運算技能

⑵作圖與繪圖技能

⑶推理技能

在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時，特別是在學(xué)生的練習(xí)中，我會注重以下幾個方面：

第一，確保正確性。要求學(xué)生在解題過程中遵循思維規(guī)律，確保運算、推理和作圖結(jié)果的準(zhǔn)確性。

第二，提升速度。關(guān)注解題的速度。

第三，協(xié)調(diào)性。在解題時有意識地控制反應(yīng)，使文字、符號與圖形融為一體，形成連貫的反應(yīng)。

六、積極參與聽課和評課，向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。

參加教育局組織的《全國初中數(shù)學(xué)精品觀摩課》，學(xué)習(xí)全國優(yōu)秀教師的教學(xué)策略，吸取他人之長，努力提升自身的教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛好，擴展知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮活力。

七、認(rèn)真參加教研組的課題研究工作。

本學(xué)期我作為數(shù)學(xué)組課題研究的策劃者和主持人，申請的課題是《農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究》。這一課題不僅是我工作的動力，也是我積極參與課程改革實驗和探究的重要途徑。

在21世紀(jì)，社會對教師素質(zhì)的要求日益提高，未來的教學(xué)工作中，我將嚴(yán)格要求自己，努力工作，揚長避短，開拓進(jìn)取，為更美好的明天貢獻(xiàn)力量。

數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié) 2篇

本學(xué)期，我回到學(xué)校接任四(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在開始這一工作的過程中，由于對該班級的情況不太熟悉，我與班主任進(jìn)行了深入的交流，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和需求。這讓我在教學(xué)中能夠做到有的放矢，始終堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，積極培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，關(guān)注每個學(xué)生的個性發(fā)展。我始終保持著強烈的責(zé)任心，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，積極備課、上課、聽課、評課，及時批改并講評作業(yè)。我也加強課后輔導(dǎo)，努力豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，以提升自己的教學(xué)水平，落實教育教學(xué)任務(wù)。

在教學(xué)過程中，我總結(jié)出了一些體會：

1、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于上好每一節(jié)課。為了確保課堂教學(xué)的有效性，我進(jìn)行了如下工作：

優(yōu)化教學(xué)方法，認(rèn)真執(zhí)行課前、課中、課后的各項準(zhǔn)備工作，深入研究教材，確保課堂教學(xué)體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過程中，我結(jié)合學(xué)校的德育教育，重視學(xué)生心理健康的培養(yǎng)；通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使他們能夠在情感、思維和實際行動上積極參與課堂。在培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和抽象思維、分析能力和綜合能力時，我有意識地引導(dǎo)他們發(fā)展創(chuàng)新思維，鼓勵他們在課堂活動中主動探討、創(chuàng)新和思考。我還設(shè)計層次分明、循序漸進(jìn)的練習(xí)作業(yè)，以嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助他們養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。在計算能力的訓(xùn)練上，我始終要求學(xué)生仔細(xì)審題，邊審題邊思考，確認(rèn)每一步的正確性，做到一步一回頭，自覺進(jìn)行檢驗。發(fā)現(xiàn)錯誤后，我會及時指導(dǎo)學(xué)生糾正，加深他們對錯誤原因的理解，從而養(yǎng)成認(rèn)真計算的習(xí)慣。平時，我會要求學(xué)生在作業(yè)中寫清楚數(shù)字、小數(shù)點和運算符號，并在完成作業(yè)后自覺進(jìn)行檢驗，培養(yǎng)他們獨立思考和克服困難的精神。

2、提高教學(xué)質(zhì)量同樣要注重課后的輔導(dǎo)工作。部分學(xué)生自覺性不高，常常不能按時完成作業(yè)，甚至有些學(xué)生欠交作業(yè)。針對這一情況，我積極進(jìn)行思想教育，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。許多學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，并非沒有潛能，而是缺乏自信。在經(jīng)歷了一兩次的失敗后，他們對自己產(chǎn)生了懷疑，形成了“自己很笨”的錯覺，久而久之，形成了躲避學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在課堂上，我主動通過一些簡單易懂的問題給予他們發(fā)言的機會，鼓勵他們上課到黑板做題，并對他們在學(xué)習(xí)過程中的點滴進(jìn)步給予表揚與鼓勵，從而幫助他們逐步建立學(xué)習(xí)的信心。這樣一來，這些學(xué)生也逐漸感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，成績也有所提升。

3、積極參與聽課和評課，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)水平。

作為一名教師，我深知自身的知識水平不能僅僅比學(xué)生快一節(jié)課。我們常說，學(xué)生只需要一杯水，而我們必須擁有一桶水。自身的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在這一年中，我積極參加教研活動，認(rèn)真觀察課堂，做筆記，然后將整理好的心得發(fā)布在博客上，積極接受前輩們的批評與建議，逐步成長。然而，相比于博客中其他老師的優(yōu)秀表現(xiàn)，我仍存在不小的差距，今后我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)能力。

經(jīng)過半學(xué)期的教學(xué)實踐，學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣提升了一些，但在優(yōu)生與差生之間的差距依然存在，中等和差生較多，整體學(xué)習(xí)成績還不理想。今后，我決心繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)點，改進(jìn)不足之處，加強對中下生的輔導(dǎo)，力求讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績得到更大的提升，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié) 3篇

一、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

自從本學(xué)期擔(dān)任數(shù)學(xué)教師以來，我深刻認(rèn)識到自己在教學(xué)經(jīng)驗方面的不足。我積極傾聽了本校多位老師的課堂，通過觀摩他們的教學(xué)，努力吸取他們的優(yōu)點和經(jīng)驗。為此，我花費了大量時間參與課堂學(xué)習(xí)，這讓我在實際教學(xué)中積累了寶貴的經(jīng)驗。然而，我仍感到自己的專業(yè)水平有待提高。從開學(xué)伊始，我便開始廣泛收集教學(xué)資源，為學(xué)生準(zhǔn)備了豐富的復(fù)習(xí)資料。我還訂閱了幾本相關(guān)的專業(yè)期刊，并定期到閱覽室閱讀，以此拓寬自己的知識視野。對于課堂上出現(xiàn)的各種問題，我始終保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，關(guān)注學(xué)術(shù)細(xì)節(jié)，力求精益求精，并且在面對不熟悉的內(nèi)容時，虛心請教同事。

二、認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生成長

對于后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)，我始終傾注全力，致力于幫助他們打下扎實的基礎(chǔ)。在日常教學(xué)中，我能夠敏銳地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，迅速識別問題并給予針對性的指導(dǎo)，靈活施教，不拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)方式。我非常重視學(xué)生整體素質(zhì)的提升，平時和考試中對學(xué)生的要求也相對嚴(yán)格，甚至有時顯得有些苛刻。雖然初期學(xué)生對此有所怨言，但我并未因此放松對他們的期望。為了提升后進(jìn)生的成績，我不遺余力，想盡各種方法，并為此付出了大量心血。對于其他班級的學(xué)生，我也保持一視同仁的態(tài)度，熱情地為他們提供輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)資源。

三、積極完成上級任務(wù)，快速高效

我始終任勞任怨，展現(xiàn)了一名人民教師應(yīng)有的工作作風(fēng)和職業(yè)道德。每當(dāng)接到領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)時，我都會認(rèn)真落實，并虛心接受他人的建議和批評，及時改進(jìn)不足之處。

四、以獨特方式對待工作和同事

我的個性、處事原則以及獨到的思維方式，給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了新鮮的活力。在我的帶動下，學(xué)生們也逐漸提升了學(xué)習(xí)的主動性，課堂氛圍隨之得以活躍，形成了良好的互動效果。

數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié) 4篇

一、熱愛數(shù)學(xué)教學(xué)工作，始終堅持每天提前到校、延時離校，盡心盡力，認(rèn)真落實學(xué)校安排的各項任務(wù)，嚴(yán)格遵循學(xué)校的規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，踏實地執(zhí)行學(xué)校的要求。

二、積極參與學(xué)校組織的各類培訓(xùn)和教學(xué)活動，努力提升自己的教育教學(xué)水平，根據(jù)個人特點制定了學(xué)習(xí)計劃。本學(xué)期，我嚴(yán)格按照計劃，深入學(xué)習(xí)新課程改革的理念，領(lǐng)會其精神，致力于提高自身的教學(xué)水平，并在日常教學(xué)中有效應(yīng)用所學(xué)知識。

三、教學(xué)工作

在教學(xué)方面，備課時認(rèn)真研究教材，深刻理解其內(nèi)容，靈活運用，并根據(jù)教材特點與學(xué)生實際情況編寫教學(xué)設(shè)計，確保每節(jié)課的質(zhì)量。備課過程深入細(xì)致，我會廣泛查閱資料，力求準(zhǔn)確把握教材的重點與難點。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時，特別注重學(xué)生的基礎(chǔ)和實際需求。二次備課時不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力。我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予特別關(guān)注，課上多提問、多巡視、多輔導(dǎo)，及時表揚他們的進(jìn)步，并主動與他們交流，幫助他們樹立信心，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。我也調(diào)動優(yōu)秀學(xué)生協(xié)助學(xué)困生，組成學(xué)習(xí)小組，根據(jù)不同情況設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)彼此的共同進(jìn)步。不斷思考、研究與促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們打下堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，以“自主——創(chuàng)新”的教學(xué)模式為重點，力爭實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量與效率的提升，探索數(shù)學(xué)知識間的關(guān)聯(lián)性和問題分析的方法。

四、認(rèn)真參與班級管理，努力營造良好的學(xué)風(fēng)

積極開展思想教育，主動與家長溝通，虛心接受反饋，努力從家長的角度考慮問題，爭取教育理念的一致性。我不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更重視學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和良好習(xí)慣的培養(yǎng)；關(guān)注學(xué)生的品德修養(yǎng)，還重視思維能力與自主學(xué)習(xí)能力的提升。我虛心學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，認(rèn)真負(fù)責(zé)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使課堂真正形成一個“團結(jié)向上、紀(jì)律嚴(yán)明、環(huán)境整潔、學(xué)習(xí)刻苦”的學(xué)習(xí)氛圍。

五、工作中存在的問題

1. 對教材的挖掘不夠深入。

2. 教學(xué)方法不夠靈活，缺乏吸引力，對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)不足。

3. 新課標(biāo)下的教學(xué)理念學(xué)習(xí)不夠深入，對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)缺乏理論指導(dǎo)。

4. 對學(xué)困生的關(guān)注不夠，因?qū)λ麄兊恼鎸嵡闆r了解不充分，在課堂和復(fù)習(xí)過程中，雖然按計劃講解，但學(xué)生掌握情況卻不夠清晰，導(dǎo)致教學(xué)的盲目性。

5. 教學(xué)反思不足。

六、未來的努力方向

1. 加強學(xué)習(xí)，深入理解新課標(biāo)下的教學(xué)理念。

2. 學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深挖教材，進(jìn)一步掌握知識點及考點。

3. 多聽課，學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)教學(xué)方法和理念。

4. 加強對學(xué)困生和優(yōu)秀生的輔導(dǎo)力度。

5. 加強教學(xué)反思，提升教學(xué)投入。

我的教學(xué)工作始終在不斷循環(huán)中，我將認(rèn)真反思過去一年工作中的經(jīng)驗與不足，扎實做好本職工作，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同事給予指導(dǎo)和批評，助力我的工作更上層樓。付出必將有收獲，教學(xué)工作既有苦楚也有樂趣。我們將秉持“勤學(xué)、善思、實干”的原則，在此基礎(chǔ)上持續(xù)努力，使自己的工作不斷提升。

數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié) 5篇

在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，我認(rèn)真貫徹落實學(xué)校的教育教學(xué)計劃，通過不斷反思和探索，積極進(jìn)行教學(xué)改革。在繼續(xù)推進(jìn)“自主——創(chuàng)新”的課堂教學(xué)模式的我結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，努力提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，并取得了顯著的成效。

一、深化對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，提升教學(xué)水平

《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對我們教師提出了更高的要求，涵蓋了教學(xué)內(nèi)容、方式、評估及教育價值觀等多個方面。這無疑對每位數(shù)學(xué)教師都構(gòu)成了挑戰(zhàn)，促使我們重新審視自己的教學(xué)方法。通過學(xué)段培訓(xùn)，我對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、設(shè)計思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及實施建議有了更深刻的理解。本學(xué)期在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，我的教育教學(xué)改革實現(xiàn)了新的突破。

二、構(gòu)建和諧的課堂環(huán)境，促進(jìn)師生互動

為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將課堂教學(xué)視為一個有助于學(xué)生主動學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。我的教學(xué)理念是讓學(xué)生在獲得知識與技能的全面發(fā)展情感、態(tài)度和價值觀。在教學(xué)過程中，我強調(diào)師生、生生之間的互動與合作，創(chuàng)造一個開放、自由的學(xué)習(xí)空間。在課前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫詳實的教案，課堂上之后及時進(jìn)行反思，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生學(xué)習(xí)中的亮點與困惑。這種反思不僅幫助我改進(jìn)教學(xué)，也為今后的課堂教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗。通過觀察、操作、討論等多種形式，學(xué)生的興趣得以激發(fā)，知識的掌握也變得更加深入，教師的角色變成了課程的組織者和引導(dǎo)者，鼓勵學(xué)生自主探索與學(xué)習(xí)。

這次教學(xué)實踐旨在實現(xiàn)知識教育與人文教育的有機結(jié)合。這是一個不斷學(xué)習(xí)和提升的過程，教師需要提高自身的文化水平與道德境界。還應(yīng)注重數(shù)學(xué)教育與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，強化學(xué)生的問題解決能力與應(yīng)用意識，培養(yǎng)他們的探究精神與創(chuàng)新能力。

我時常進(jìn)行思考與研究，積極總結(jié)經(jīng)驗，以科研推動課堂改革，以創(chuàng)新尋求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，秉持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的理念，重點探索“自主——創(chuàng)新”的課堂教學(xué)模式，努力實現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)和高效率的課堂。

三、創(chuàng)新評價機制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

評價是全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并促進(jìn)他們的全面發(fā)展。同時也是教師反思和提升教學(xué)的重要依據(jù)。對學(xué)生的評價，既要關(guān)注知識與技能的掌握，也要側(cè)重他們情感與態(tài)度的變化。我們需要在評價中抓住基礎(chǔ)知識的掌握與課堂作業(yè)的完成，采用定性和定量相結(jié)合的方法，使評價不僅關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的成長與變化。定性評價的評語是教師與學(xué)生之間的情感交流，使學(xué)生在成功體驗中樹立自信心，明確自己的努力方向。

四、落實常規(guī)管理，確保教學(xué)目標(biāo)順利完成

我們要以教學(xué)為中心，強化管理，規(guī)范教學(xué)行為，力求常規(guī)與創(chuàng)新的結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、高效的教風(fēng)以及學(xué)生認(rèn)真、好學(xué)的學(xué)風(fēng)的形成。從日常細(xì)節(jié)做起，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，深入查閱資料，精心備課，努力營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過這些努力，不僅傳授知識，還培養(yǎng)了學(xué)生的求知欲、合作能力和競爭意識，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，確保他們學(xué)得有趣且扎實。

在教學(xué)工作中，我們將始終堅持“勤學(xué)、善思、實干”的原則，持續(xù)努力，爭取將工作提升到更高的水平。

數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié) 6篇

一、加強學(xué)習(xí)，持續(xù)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

在這學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終遵循黨的教育政策，面向每一位學(xué)生，以教書育人為己任，努力做到為人師表。我明確樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，著重于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，關(guān)注他們的個性發(fā)展，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，實現(xiàn)德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。我嚴(yán)格要求自己，懷揣對教育事業(yè)的熱愛，不斷以優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來約束和激勵自己，力求在思想和工作上不斷進(jìn)步，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要和崗位競爭的要求。本學(xué)期，我還積極參加各種學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真反思自己工作中的不足，尋找與其他教師的差距，撰寫心得體會，提高自己的政治素養(yǎng)和理論水平。我也積極配合學(xué)校的工作安排，與領(lǐng)導(dǎo)和同事們合作，做好校內(nèi)外的各項工作?！皩W(xué)無止境，教亦無涯”，作為一名教師，只有不斷充電，才能保持教學(xué)的激情與活力。隨著知識的不斷更新，我被迫要不斷學(xué)習(xí)。在這一學(xué)期中，我除了積極參與政治理論學(xué)習(xí)，還加強了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以提升自己的工作能力和專業(yè)素養(yǎng)，從而更好地適應(yīng)教師的要求。結(jié)合課程改革，我利用書籍和網(wǎng)絡(luò)資源，深入學(xué)習(xí)相關(guān)理論和優(yōu)秀的教育經(jīng)驗和方法，通過學(xué)習(xí)，樹立了先進(jìn)的教育理念，并明確了今后努力的方向。

二、求實創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)與教研工作，教育教學(xué)是教師工作的重中之重。

我深知，無論工作多么艱辛，我都不能松懈，必須全力以赴，做好自己的本職工作，尤其是在教學(xué)工作上。課前，我認(rèn)真研究教材和教參，仔細(xì)分析課程標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)教材特性及學(xué)生的實際狀況精心設(shè)計教案。我虛心向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)與請教，力求深入理解教材，明確重點和難點。在課堂上，我努力將所學(xué)的教育理念融入教學(xué)實踐中，積極利用多媒體教學(xué)資源，運用課件和多種教學(xué)方法，精講細(xì)練，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)新思維，力求用活教材，實踐新理念，從而提升課堂的吸引力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動性。我力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，努力形成獨特的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)效果。無論是在課堂教學(xué)還是在課外輔導(dǎo)中，我都以提升學(xué)生能力和成績?yōu)槟繕?biāo)，力求讓數(shù)學(xué)教學(xué)在學(xué)生的成長和發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。

數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié) 7篇

在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我全力以赴地投入到教學(xué)中，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，努力提升自己的教育教學(xué)能力。現(xiàn)將個人工作總結(jié)如下：

(一)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，提升教育思想

開學(xué)初，我認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，關(guān)注業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力理解教育教學(xué)的規(guī)律，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提升教育質(zhì)量。通過及時更新教育觀念，我始終堅持以學(xué)生為中心，建立和諧、平等的師生關(guān)系，采用互動式教學(xué)策略。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有效提升了他們的創(chuàng)新能力，促進(jìn)了他們在數(shù)學(xué)知識、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略等方面的全面發(fā)展。

(二)注重課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動情景，增強學(xué)生學(xué)習(xí)動力

本學(xué)期我負(fù)責(zé)兩個二年級班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在我的課堂中，我努力將數(shù)學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合，讓他們真實地感受到數(shù)學(xué)的實際價值。通過生動的課堂情境，我激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，使課堂教學(xué)充滿趣味性和互動性。我相信，只有在真實的情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生才能更好地理解知識，培養(yǎng)出更強的探索和創(chuàng)造能力，實現(xiàn)知識、能力和情感的全面發(fā)展。

(三)積極參與教研活動和教學(xué)競賽，不斷自我反思提升

在擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)備課組長期間，我認(rèn)真履行職責(zé)，積極參與學(xué)校組織的教研活動及教學(xué)研討。我嚴(yán)格遵循聽課、評課的制度，通過互相學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)水平。我參加了德城區(qū)電教比賽，并取得了優(yōu)異成績。我還認(rèn)真對待下鄉(xiāng)支教活動，努力展示出最佳狀態(tài)，爭取為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。在平時的學(xué)習(xí)中，我保持寫理論摘記的習(xí)慣，通過總結(jié)反思不斷促進(jìn)自身成長。

數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié) 8篇

1、課前準(zhǔn)備：認(rèn)真制定教學(xué)計劃。

2、深入研究教材，確保理解教材中每一個核心思想和概念，逐字逐句地分析，掌握教材的整體結(jié)構(gòu)以及重點與難點，確保知識點能靈活運用?？紤]到可能需要補充的資料和教學(xué)方法，以強化教學(xué)效果。

3、了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識和技能水平，關(guān)注他們的興趣和需求，分析學(xué)習(xí)新知識時可能遇到的困難，并提前采取相應(yīng)措施以幫助他們克服這些障礙。

4、設(shè)計教學(xué)方法，思考如何有效地將教材內(nèi)容傳授給學(xué)生，包括教學(xué)活動的安排和課堂組織方式。

5、課堂實施：

合理組織課堂教學(xué)，關(guān)注每位學(xué)生的參與情況，保持信息反饋的暢通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。課堂用語要簡潔、明了，避免重復(fù)，通過面向全體學(xué)生的問題互動來鼓勵他們，課堂內(nèi)容要做到講解與練習(xí)相結(jié)合，布置適量且有針對性的家庭作業(yè)，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、提升教學(xué)質(zhì)量還需做好課后的輔導(dǎo)工作。針對無法按時完成作業(yè)的學(xué)生，以及抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，進(jìn)行必要的思想教育，使這種教育融入到日常學(xué)習(xí)指導(dǎo)中。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，特別是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要從關(guān)心入手，比如通過握手、輕拍背部等方式拉近距離。以贊美促使學(xué)生感受到理解與尊重，批評之前先交流自己在教學(xué)中的不足。

7、積極參與聽課和評課，虛心向同事請教不同的教學(xué)方法，吸取先進(jìn)經(jīng)驗，不斷提升自身的教學(xué)水平。

8、熱愛每一位學(xué)生，平等對待每一個人，使他們都能感受到來自老師的關(guān)心與支持，良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)的助推器。

在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，邁向更高的境界，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量。

數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié) 9篇

轉(zhuǎn)眼一年過去，作為一名數(shù)學(xué)教師，我始終遵循著“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)”的原則奮斗在教育的第一線。即將迎來年末之際，我覺得有必要總結(jié)一下我的工作情況。

一、思想道德建設(shè):

在過去一年中，我堅持學(xué)習(xí)國家的教育政策，熱愛自己的教學(xué)工作，時刻銘記作為一名教師的責(zé)任。對于學(xué)生和學(xué)校，我始終懷有熱情。為了更好地提升自我，我不斷加強自己的政治理論學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)水平以及教學(xué)能力，努力塑造良好的教師形象，力爭在教育行業(yè)中不斷進(jìn)步，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)實踐:

在這一年里，我主要負(fù)責(zé)高一的數(shù)學(xué)教學(xué)，始終保持嚴(yán)格要求自己的態(tài)度，努力鉆研專業(yè)知識，提升自己的教學(xué)水平，不斷吸收新知識，探索和改進(jìn)教學(xué)方法。

1、尊重學(xué)生是教學(xué)的核心。在課堂上，我感受到以學(xué)生為中心的重要性。尊重學(xué)生的思考、發(fā)言、探究和成果，讓他們在思考中成長。

2、規(guī)范作業(yè)。通過合理的作業(yè)布置，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，使他們在學(xué)習(xí)中形成清晰的思路和良好的習(xí)慣。

3、積極開展小組活動。充分利用課堂時間，組織多樣的小組活動，使學(xué)生在互動中受益，共同進(jìn)步。

4、制定個性化輔導(dǎo)方案。針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會耐心輔導(dǎo)，定期檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)他們的知識盲點，及時進(jìn)行補救。鼓勵學(xué)生們組成互幫互助的小組，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

5、參與教學(xué)交流。積極參加聽課、評課等活動，在集體備課中，與同事共同探討課堂教學(xué)、教材使用及教學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身教學(xué)水平的不斷提升。

6、注重教育研究。在忙碌的教學(xué)工作中，我從未放棄參與教育科研，踴躍投身于高效課堂的研究活動，力求將最新的教育理念融入到教學(xué)實踐中。

三、遵守學(xué)校紀(jì)律:

我始終遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，如有事會主動請假。在日常工作中，尊重領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，勤儉節(jié)約，真誠待人，對學(xué)生充滿熱忱，用一名人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的綜合素質(zhì)與能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié) 10篇

隨著期末的臨近，本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作也即將畫上圓滿的句號。在這一學(xué)期的教學(xué)歷程中，有忙碌，也有收獲，更多的是在不斷反思中成長……作為一個團結(jié)奮進(jìn)的數(shù)學(xué)團隊，我們在教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為中心，努力追求卓越，教師們熱愛自己的職業(yè)，關(guān)心學(xué)生的成長，齊心協(xié)力推進(jìn)教學(xué)研究工作，在本學(xué)期的各項任務(wù)中表現(xiàn)得尤為出色。

一、主要工作回顧：

1、以課題研究為引領(lǐng)，推動校本教研的實踐。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們數(shù)學(xué)組的全體老師聚焦課程改革，圍繞課堂教學(xué)的實際問題，深入探討和開展教學(xué)研究，不斷提高自我素質(zhì)。

2、重視組內(nèi)的教學(xué)研討活動，深化教學(xué)方法的改革。

我們充分利用每周的組會，或?qū)W習(xí)上級的指導(dǎo)思想，或分享教學(xué)中的挑戰(zhàn)和經(jīng)驗，或開展課堂觀摩，或集思廣益，共同探討我們數(shù)學(xué)教學(xué)的最佳實踐。每次教研活動都有周密的準(zhǔn)備，大家積極參與，既有深入的思考，也有輕松的交流，充分展現(xiàn)了團隊的凝聚力和協(xié)作精神。

3、強化校本課程開發(fā)，展現(xiàn)學(xué)校的教育特色。

本學(xué)期，我們在初一至初三開設(shè)了《數(shù)學(xué)的奧秘》《幾何探尋》《數(shù)學(xué)與生活》等校本課程，老師們在備課、授課和反思中認(rèn)真負(fù)責(zé)，取得了顯著的成績，獲得了校本課程的評星榮譽，這進(jìn)一步鼓舞了大家的積極性。

4、關(guān)注教師的成長與發(fā)展。

在促進(jìn)青年教師成長方面，我們實施了一系列的引導(dǎo)與支持措施。

我常?？吹侥贻p教師圍繞經(jīng)驗豐富的組長進(jìn)行討論，討論班主任工作或教學(xué)策略，組長一直耐心指導(dǎo)，幫助他們快速成長。許多年輕教師如王文、陳文美等都在組內(nèi)積極進(jìn)步，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，成為教學(xué)中的骨干力量。我們的青年教師在教學(xué)工作中漸漸展露頭角，參與區(qū)級活動并取得了優(yōu)異的成績。

中青年教師則在學(xué)校的支持下，積極參與各類學(xué)習(xí)與交流，迅速提升自己的專業(yè)水平，他們的努力得到了團隊的充分肯定。

老教師們則致力于在本職工作中，成為年輕教師的引導(dǎo)者和支持者。像姜文亢、鞠慧珍等教師，以其豐富的經(jīng)驗和溫暖的態(tài)度感染著每一位同事，構(gòu)建了和諧的工作氛圍。

5、活動反饋：

優(yōu)質(zhì)課經(jīng)驗分享

在9月的區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評比中，亢寒梅和黃巍巍分別獲獎，張忠偉在PK中脫穎而出，榮獲一等獎。整個團隊在優(yōu)質(zhì)課的準(zhǔn)備過程中凝聚了智慧，展現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作的精神。

學(xué)區(qū)活動

為提高教學(xué)質(zhì)量，我們在9月和區(qū)教研員共同開展了數(shù)學(xué)目標(biāo)評價研討活動，通過深入討論，老師們獲得了重要的改進(jìn)建議。11月我們還舉行了電子白板培訓(xùn)，幫助教師熟悉現(xiàn)代教學(xué)工具，增強了教學(xué)的有效性。

12月，我們針對小組合作學(xué)習(xí)的開展進(jìn)行觀摩和交流，提出了切實可行的方法，讓教師們在教學(xué)中能夠更好地調(diào)動學(xué)生的積極性。

未來展望：

1、進(jìn)一步加強師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師團隊。

著重于業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和反思，讓教師在實踐中不斷成長。

2、加強課題研究，推動教科研活動的深入開展。

我們發(fā)現(xiàn)雖然很多教師積極申報課題，但在總結(jié)和反思方面還有待提高，這將是我們今后的努力方向。

3、深化課堂教學(xué)改革，追求高效課堂。

我們將繼續(xù)強調(diào)課堂教學(xué)的重要性，關(guān)注學(xué)生的實際需求，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式和評價機制，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

總結(jié)過去，展望未來，我們將不斷學(xué)習(xí)，勇于探索，為數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié) 11篇

在本學(xué)期擔(dān)任三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我全力以赴，嚴(yán)于律己，積極向經(jīng)驗豐富的教師請教，同時結(jié)合班級的實際情況，努力做好每一項工作，確保教學(xué)活動有計劃、有組織，且有明確步驟。為了今后的教學(xué)能夠取得更好的進(jìn)展，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做如下

　一、認(rèn)真?zhèn)湔n，注重教材與學(xué)生的結(jié)合

備課過程中，我不僅關(guān)注學(xué)生的實際情況，還注重對教材和教學(xué)方法的深入研究。每節(jié)課的類型設(shè)計晰明確，教學(xué)方法的選擇也更為合理。我詳細(xì)記錄教學(xué)過程中的步驟與時間安排，確保教案的質(zhì)量。在每一堂課之前，我都做到“有備而來”，利用各種有趣的教具來吸引學(xué)生的注意力，并在課后及時總結(jié)反思，撰寫教學(xué)后記。

　二、提升課堂教學(xué)能力，保證教學(xué)質(zhì)量

在課堂講解中，我努力做到清晰、條理分明、準(zhǔn)確且富有情感，使得課堂內(nèi)容生動有趣。我積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強調(diào)師生之間的互動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。為此，我盡量減少老師的講解時間，讓學(xué)生更多地參與到課堂活動中，充分考慮到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個學(xué)生都能有所提升。經(jīng)過努力，學(xué)生們普遍反映喜歡我的數(shù)學(xué)課，甚至一些以前不愛數(shù)學(xué)的學(xué)生也表現(xiàn)出積極參與的態(tài)度。

　三、虛心向其他教師請教，不斷學(xué)習(xí)

在教學(xué)過程中，我始終保持謙虛的態(tài)度，積極向其他教師請教，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀教學(xué)方法。我通過多聽課、邊聽邊講來汲取他們的優(yōu)點，同時也邀請他們來觀摩我的課堂，聽取他們的建議，持續(xù)改進(jìn)自己的教學(xué)方式。

　四、認(rèn)真批改作業(yè)，注重針對性

作業(yè)的布置我追求精讀與精練，確保作業(yè)內(nèi)容有針對性與層次性。在準(zhǔn)備作業(yè)時，我會主動搜集相關(guān)資料，對不同類型的練習(xí)進(jìn)行篩選，力求每次練習(xí)都能達(dá)到最佳效果。另外，我也認(rèn)真及時地批改作業(yè)，分析學(xué)生的表現(xiàn)，并對作業(yè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類隨后進(jìn)行深入的評講，從而及時調(diào)整自己的教學(xué)策略。

　五、課后輔導(dǎo)，關(guān)注分層教學(xué)

在課后，我針對不同水平的學(xué)生提供有針對性的輔導(dǎo)，避免“一刀切”的問題，加大對后進(jìn)生的關(guān)注。例如，班上的賀勁晰、管梓彤、李嘉瀅同學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，我在課余時間專門幫助他們熟悉乘法口訣，并通過以優(yōu)帶差的方式進(jìn)行個別輔導(dǎo)。我還對后進(jìn)生進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo)，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和樂趣，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。通過打造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得后進(jìn)生能夠自覺主動地投入到學(xué)習(xí)中。在這個基礎(chǔ)上，我會幫助他們補齊之前的知識缺漏，讓他們輕松學(xué)習(xí)，提高興趣，增強求知欲。

數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié) 12篇

　一、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育教學(xué)理念。

《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容、方式、評估等方面提出了許多新的要求。這些理念鮮明，框架新穎，目標(biāo)明確，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、設(shè)計思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及實施建議有了更深入的理解。

　二、課堂教學(xué)要注重師生間和學(xué)生間的互動，共同成長。

教師在課堂教學(xué)中不僅是設(shè)計者和引導(dǎo)者，更重要的是與學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)的伙伴。學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體。我在課堂上創(chuàng)造一個有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)環(huán)境，強調(diào)知識與技能的學(xué)習(xí)同樣關(guān)注情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展。這是我教學(xué)改革的核心思想。通過“自主——創(chuàng)新”的教學(xué)模式，我優(yōu)化了教材使用，積極利用多種教學(xué)資源，經(jīng)過反復(fù)的聽課和評課，總結(jié)出精彩的教學(xué)案例。我注重學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生的感受和體驗，努力設(shè)計出讓學(xué)生能夠主動探究的學(xué)習(xí)過程，從而開辟出新的探究學(xué)習(xí)空間。

我要努力將數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決意識和應(yīng)用能力，重視他們的探究意識和創(chuàng)新能力。

通過持續(xù)的思考、研究和以科研推動教學(xué)改革，以創(chuàng)新尋求發(fā)展，我將不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，始終堅持“以人為本”的原則，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，打下堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。我將把“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與實踐作為重點，力求實現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)和高效率的課堂。

　三、創(chuàng)新評價，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在我的教學(xué)中，我將評價視為全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情的重要手段，也是一種教師反思與改進(jìn)教學(xué)的有效方式。

我在對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價中，既關(guān)注他們知識與技能的掌握，也非常重視情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，也關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的變化與成長。我會注重基礎(chǔ)知識的掌握，確保課堂作業(yè)的及時反饋，采用定性與定量相結(jié)合的方法。定量采用等級制，定性采用評語形式，更多關(guān)注學(xué)生已掌握的知識、取得的進(jìn)步及其能力的提升，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高他們學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)全面發(fā)展。

　四、注重教學(xué)常規(guī)，確保教育教學(xué)任務(wù)的全面完成。

我堅持以教學(xué)為中心，加強管理，努力使教學(xué)行為規(guī)范化，同時追求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，營造教師嚴(yán)謹(jǐn)、高效的教風(fēng)和學(xué)生勤奮、求真的學(xué)風(fēng)。

我從細(xì)節(jié)著手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查閱資料，精心備課，致力于營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我不僅傳授知識，還引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)方法、合作與競爭，培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們在學(xué)習(xí)中真正有所收獲。我在課堂上努力實現(xiàn)45分鐘的高效利用，設(shè)計豐富的課外作業(yè)，并通過教法交流、學(xué)情分析等方式共同提高。扎實做好常規(guī)工作，精心準(zhǔn)備每一堂課，推進(jìn)單元測驗與質(zhì)量檢測，并跟蹤調(diào)研班級中的不同學(xué)生，分析卷面情況，找出教學(xué)中的切入點，以便查漏補缺，實現(xiàn)優(yōu)生輔導(dǎo)與差生支持，雙基夯實。

在新的學(xué)期里，我將遵循“勤學(xué)、善思、實干”的原則，繼續(xù)努力，讓我的教學(xué)工作不斷進(jìn)步。

數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié) 13篇

　一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

數(shù)學(xué)課堂應(yīng)注重運用多種教學(xué)工具，同時為學(xué)生提供充分的觀察和實踐機會，讓學(xué)生通過多種感官感受數(shù)學(xué)概念與現(xiàn)象。通過對比和歸納，總結(jié)出客觀事物和現(xiàn)象的直觀特征，從而形成正確的認(rèn)知。

在教具使用和學(xué)具應(yīng)用中，要注意多角度的展示，多樣化的選擇。例如：“圓的認(rèn)識”不只要觀察不同大小的圓形物體，還應(yīng)展示圓的不同位置和相關(guān)圖形，讓學(xué)生動手繪制圓形。這樣，學(xué)生對事物和現(xiàn)象的觀察越全面，獲得的認(rèn)知就越準(zhǔn)確，思維能力也會隨之提高。

　二、在教學(xué)中強調(diào)數(shù)量與形狀的結(jié)合

數(shù)量是抽象的數(shù)學(xué)概念，形狀則是具體的實物。數(shù)量與形狀之間的聯(lián)系非常緊密。學(xué)生只有通過形狀的直觀感知，進(jìn)行觀察與操作，再進(jìn)行比較與分析，才能領(lǐng)會數(shù)量的內(nèi)涵。例如，在講授“5的認(rèn)識”時，教師可以利用圖畫展示一些物體，并引導(dǎo)學(xué)生回答以下問題：(1)圖中有多少個物體，總共是多少個?(2)有哪些物體是相同類型的，它們的數(shù)量是多少?(3)圖中不同顏色的物體各自有多少個?這樣的問題能夠引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地認(rèn)識5的構(gòu)成，同時提升他們的思維靈活性。

　三、結(jié)合實際生活中的應(yīng)用

培養(yǎng)學(xué)生的空間認(rèn)知能力，促進(jìn)思維的發(fā)展?？臻g認(rèn)知指的是對物體形狀、大小、長短及相互位置關(guān)系的感知。要增強學(xué)生的空間觀念，教學(xué)過程中應(yīng)多結(jié)合實際情況。例如，為了讓學(xué)生理解“1米”的長度，可以讓學(xué)生用尺子測量教室內(nèi)的桌椅尺寸，了解實際測量與“1米”之間的關(guān)系。

要使學(xué)生直觀地了解面積單位“1平方米”的大小，可以通過讓學(xué)生用邊長為1米的正方形量一量教室地面的面積。通過這樣的實際測量，學(xué)生能在腦海中形成深刻的空間觀念，認(rèn)知與思維能力的提升密不可分。

　四、加強語言表達(dá)能力的訓(xùn)練

語言的表達(dá)能力和思維的發(fā)展密切相關(guān)。在教學(xué)過程中，既要注重學(xué)生的動手能力，也要加強他們口頭和書面表達(dá)的訓(xùn)練。學(xué)生在比較物體的長短、大小時，應(yīng)鼓勵他們使用完整的句子進(jìn)行描述，比如：“這個比那個長”、“這些是大于那些的”等，以突出數(shù)學(xué)關(guān)系的明確性。教師也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生口述解題過程，例如在解決“7-3”的問題時，教師可以詢問學(xué)生：“你是如何得出4這個答案的？”這種反思不僅可以鞏固學(xué)生的計算過程，還能促進(jìn)其邏輯思維的發(fā)展。

　五、通過多樣化的訓(xùn)練形式

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力可通過一題多解的方式進(jìn)行探討。例如：“6÷2”可以讓學(xué)生從不同的角度來思考這道題的意義，包括：（1）5個蘋果平均分給2個人，每人得到多少？（2）從6中去掉2后余下多少？（3）求出與一個數(shù)相乘得6的數(shù)是幾？（4）在這個過程后得出6與2的乘積會是什么？這樣的問題設(shè)置使得學(xué)生在不同條件下進(jìn)行分析與思考，探索多種解題途徑。

一題多解的方式是激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維的有效途徑，通過這種方式，知識會形成橫向與縱向的串聯(lián)，幫助學(xué)生達(dá)到舉一反三、融會貫通的效果。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的思維能力培養(yǎng)，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題與解決問題，全面提升他們的綜合素質(zhì)。

數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié) 14篇

在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我擔(dān)任了小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)老師。在這一學(xué)期中，我始終帶著認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃龖B(tài)度，投入到教學(xué)活動中。

面對我所教授班級的實際情況，優(yōu)生可謂鳳毛麟角，而學(xué)困生則普遍存在。有人曾說，教育的意義在于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)每個孩子的潛力，而不僅僅是關(guān)注優(yōu)生的成長。對于那些相對較多的中差生，我需要努力轉(zhuǎn)變思維，從輕視變?yōu)橹匾?，從忽視變?yōu)殛P(guān)心，從冷漠變?yōu)殛P(guān)注，給予他們更多的支持和愛護(hù)。

其實，每個學(xué)生都同時擁有優(yōu)點和缺點。優(yōu)生的優(yōu)點顯而易見，而差生的缺點容易被放大，往往難以看到他們的閃光點。這種現(xiàn)象對學(xué)生的成長極為不利。我努力幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點，以發(fā)揮優(yōu)點、改正缺點。我也在努力用平常心態(tài)看待這些孩子：他們同樣是孩子，厭惡和責(zé)罵只會適得其反，他們也應(yīng)享有與其他學(xué)生一樣的平等對待。作為教育者，我在面對中差生時應(yīng)具備自我調(diào)控的能力。

對待差生，我努力做到以情動人：我力求“真誠”，在學(xué)生面前不做作，不虛假，做到言行一致；我力求“接納”，能夠理解差生在學(xué)習(xí)過程中所經(jīng)歷的各種情感，如對學(xué)習(xí)的畏懼和無助，信任他們并鼓勵他們進(jìn)行自由討論；我努力做到“理解”，試著從學(xué)生的角度去看待問題。

由于我能夠善意地理解他們，并用心接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步與發(fā)展。

接著，我認(rèn)真制定了教學(xué)計劃，深入研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n、教學(xué)，并積極參與各科組的活動與備課組的討論。我經(jīng)常聽取其他老師的課，吸收他們的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的專業(yè)水平。每節(jié)課我都以最佳的狀態(tài)站在講臺前，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象面對學(xué)生。我也注重以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的實例，逐步引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們良好的品德與高尚的人格。

教育是一項充滿愛心的事業(yè)，為了培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，我時刻關(guān)注學(xué)生的身心健康，依據(jù)他們的個性特點進(jìn)行指導(dǎo)。對于個別差生，我會利用課間時間多次與他們交流，鼓勵他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對生活。而對于優(yōu)生，我也會提醒他們戒驕戒躁，繼續(xù)努力，再創(chuàng)佳績。通過身邊的榜樣，讓學(xué)生樹立全面發(fā)展的思想，以及崇高遠(yuǎn)大的理想。

在每堂課前，我都認(rèn)真?zhèn)湔n，廣泛搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，我不僅注重研究教材，把握基礎(chǔ)、重點和難點，還采用了多媒體教學(xué)，例如：投影、幻燈片、漫畫和錄音等多種形式。通過激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高課堂的教學(xué)效果，按時完成教學(xué)任務(wù)。

我也制定了復(fù)習(xí)計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力培養(yǎng)好尖子生，提高中等學(xué)生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時間有限，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，時間顯得有些倉促。而且，發(fā)現(xiàn)班級中許多學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高，差生人數(shù)較多，導(dǎo)致我在教學(xué)中無暇顧及，最終造成本學(xué)期的教學(xué)成績未能達(dá)到預(yù)期。

在今后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提升自己的教學(xué)水平，特別是加強對個別差生的輔導(dǎo)。我堅信，所有問題最終都會迎刃而解，努力就一定會有收獲！

數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié) 15篇

在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我結(jié)合課堂教學(xué)與學(xué)生實際情況，積極探索不同的教學(xué)方法，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了一系列的總結(jié)與反思。通過不斷的實踐，我在分層教學(xué)、備課和作業(yè)布置等方面取得了一定的成果，以下是我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點工作

1、實施了學(xué)生分層教學(xué)

在進(jìn)行學(xué)生分層時，我首先了解了每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，清楚地向?qū)W生說明分層教學(xué)的原則是以班級授課為主，分層輔導(dǎo)為輔，目的是為了促進(jìn)素質(zhì)教育，而非簡單的成績劃分。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計了針對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況的調(diào)查問卷，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行了深入分析，從而制定出符合實際的分層方案。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與個性特點，我將學(xué)生分為三個層次：A層為優(yōu)秀生，具備獨立解決問題的能力；B層為中等生，能在教師的引導(dǎo)下完成課后習(xí)題；而C層為困難生，需在教師或同學(xué)的幫助下掌握基礎(chǔ)知識。

2、積極進(jìn)行了分層備課

通過課題組的學(xué)習(xí)與討論，我在分層備課方面進(jìn)行了系統(tǒng)化的設(shè)計，涵蓋了教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)重難點及教學(xué)過程等內(nèi)容。在備課時，我努力為每個層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料與方法，確保每位學(xué)生都能在各自的層次上有所收獲。

3、執(zhí)行了分層教學(xué)的流程

我在教學(xué)過程中，主要遵循以下四個步驟進(jìn)行設(shè)計：

(1) 情境創(chuàng)設(shè)，明確目標(biāo)

在課堂開始時，通過實例和設(shè)問等方式創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(2) 分層練習(xí)，自主探究

在明確目標(biāo)后，學(xué)生根據(jù)自己的層次進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與練習(xí)，教師通過巡回指導(dǎo)，激勵學(xué)生提出問題并進(jìn)行探討。

(3) 及時評價，促進(jìn)成長

在教學(xué)過程中，我會對學(xué)生進(jìn)行分層評價，確保每個學(xué)生的進(jìn)步都能得到反饋，并根據(jù)不同層次的學(xué)生特點采取相應(yīng)的評估方法。

4、作業(yè)布置注重分層

在作業(yè)布置上，我對不同層次的學(xué)生設(shè)置了不同的作業(yè)任務(wù)，以幫助他們鞏固知識。C層學(xué)生完成基礎(chǔ)作業(yè)，B層則在基礎(chǔ)上增加一些挑戰(zhàn)性題目，而A層則不僅完成基礎(chǔ)作業(yè)，還需挑戰(zhàn)更高難度的題目，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。

5、輔導(dǎo)工作進(jìn)行了分層安排

在課后輔導(dǎo)中，我鼓勵同學(xué)們相互幫助，A層學(xué)生負(fù)責(zé)指導(dǎo)B層同學(xué)，而B層中優(yōu)秀的學(xué)生再對C層學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓勵他們在教學(xué)過程中共同成長。

數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié) 16篇

　一、課題基本情況

自20XX年9月以來，我校數(shù)學(xué)組成員參與了關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的個人工作總結(jié)的研究。自項目啟動以來已經(jīng)歷了一年多的時間，我們致力于探索適合的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，以幫助教師提升數(shù)學(xué)教學(xué)水平。在這一過程中，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，以創(chuàng)新的課改理念指導(dǎo)實際操作。我們堅持遵循研究原則，公開進(jìn)行教學(xué)研究，并利用課改理念反思和調(diào)整教學(xué)方法。通過明確分工，各成員積極開展研究，目前初見成效，現(xiàn)將階段性工作總結(jié)如下：

　二、研究方法

1、文獻(xiàn)研究及網(wǎng)絡(luò)交流法：通過收集相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，為研究提供堅實的理論基礎(chǔ)；通過線上討論和理論培訓(xùn)增進(jìn)認(rèn)識，促進(jìn)思考與分析。

2、數(shù)據(jù)整理法：在實驗或調(diào)查過程中，詳盡記錄過程，做好對照實驗，收集撰寫論文所需的數(shù)據(jù)和證據(jù)，包括原始資料和照片。發(fā)現(xiàn)的結(jié)果應(yīng)及時進(jìn)行初步分析和整理，課題負(fù)責(zé)人需有意識地保存這些原始記錄。

3、經(jīng)驗總結(jié)法：在探索與研究過程中，保持邊學(xué)邊及時形成階段性小結(jié)，便于后續(xù)的指導(dǎo)與調(diào)整。

4、協(xié)作整合法：課題組全體成員分工合作，進(jìn)行集體匯總。

　三、立項以來的工作進(jìn)展

1、加強理論學(xué)習(xí)，提升教師教學(xué)理念。通過學(xué)習(xí)國內(nèi)外的創(chuàng)新教育理論，以及現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)理論，教師們堅持做讀書筆記，并撰寫讀后感，在追求自我成長中不斷獲得充實。組織課題組教師學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合該標(biāo)準(zhǔn)提升教師的教學(xué)理念。

2、召開課題組會議，明確分工和責(zé)任，推動工作開展。在過去一年中，課題組召開了兩次會議。第一次會議于20XX年3月進(jìn)行，學(xué)習(xí)開題報告、明確研究內(nèi)容并進(jìn)行分工；第二次會議于7月召開，課題組負(fù)責(zé)人深入實驗班級，與承擔(dān)任務(wù)的教師溝通課題進(jìn)展。

3、確定本階段的行動研究。

基于調(diào)查問卷的分析，課題組明確本階段的行動研究項目。經(jīng)過集體討論，確定以下內(nèi)容為本階段的主要任務(wù)：

⑴研究課的實施

為推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究工作，本學(xué)期我們于十月和十一月進(jìn)行了兩次研討課。十月，由佟軍老師講授的《比的基本性質(zhì)》和衣亞老師的《周長的認(rèn)識》，以及十一月姜東梅老師的《八、七、六加幾》和其他幾位老師的課程，通過教師評價促進(jìn)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的生成，效果顯著。

⑵開展交流與反思

我們組織了一次交流會，討論數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗的分享。劉艷老師提到低年級課堂中教師的盲目評價問題，而付源老師則指出評價應(yīng)成為促進(jìn)學(xué)生思維的助推器。實驗教師們撰寫了各自的教學(xué)案例并進(jìn)行了反思，此次活動推動了課題的深入開展。

　四、初步取得的成績：

1、每位教師通過自己的優(yōu)勢參與教學(xué)，讓大家了解到各自的優(yōu)點，促進(jìn)了課堂教學(xué)實踐，讓教師能在工作中充分發(fā)揮自己的特長，豐富課堂教學(xué)的多樣性。

2、教師以熱情和新理念參與課堂，探索新的教學(xué)模式，充分引導(dǎo)學(xué)生的獨立思考和合作交流，激發(fā)他們的應(yīng)用意識和解決問題的能力，初步形成對數(shù)學(xué)的整體理解，豐富了相關(guān)知識的認(rèn)知。

3、為了適應(yīng)教育發(fā)展的需要，教師們積極參加現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，課題組要求教師在短時間內(nèi)整合多種資源，熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，大多數(shù)教師能夠有效使用多媒體教學(xué)工具，并能自主制作教學(xué)課件、數(shù)學(xué)試卷。

4、組織開展趣味數(shù)學(xué)故事課題活動，通過大量的準(zhǔn)備工作，使同學(xué)們了解活動的目的和意義。在活動過程中，選手表現(xiàn)優(yōu)秀，展示了他們的能力，觀眾也給予熱烈的掌聲。此活動不僅鍛煉選手的能力，也使同學(xué)們在故事中受到啟迪。

　五、課題研究存在的主要問題

盡管我們課題組付出了很多努力，但在科研能力和理論水平上仍有待提高，研究內(nèi)容和方法亟需深入挖掘，需借助遠(yuǎn)程培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教研等方式提升理論水平，并尋求專家的指導(dǎo)和評價。

　六、下一步研究的主要措施

根據(jù)現(xiàn)狀，我們提出了今后課題研究的一些計劃：推進(jìn)教師素質(zhì)發(fā)展，深化課題研究；加強直觀教學(xué)，提升學(xué)生興趣；強化實踐研究；及時展示研究成果；整理和歸納階段性資料，建立檔案。

數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié) 17篇

數(shù)學(xué)教學(xué)是一項充滿挑戰(zhàn)的工作，而我們教師在教學(xué)過程中，往往會因為過于追求知識的傳授和教學(xué)的邏輯性，導(dǎo)致課堂氛圍顯得沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性下降，最終影響教學(xué)效果。如何設(shè)計一堂生動有趣的數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生能夠深入理解、積極參與，是每位教師需要思考的重要問題。課堂的導(dǎo)入是關(guān)鍵，如果開頭導(dǎo)入得當(dāng)，就可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實現(xiàn)事半功倍的效果，活躍整個課堂氣氛。那么，究竟應(yīng)該如何進(jìn)行有效的導(dǎo)入呢?

我認(rèn)為數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入最好能夠貼近學(xué)生的生活，通過他們熟悉的實際案例、設(shè)置有趣的題目，或者引入生動的數(shù)學(xué)故事，進(jìn)而引導(dǎo)教學(xué)。這樣的方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于提高課堂教學(xué)效果。我校在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)公開課時，恰巧聽到了一位教師的精彩數(shù)學(xué)課，她巧妙的導(dǎo)入瞬間吸引了學(xué)生的注意力。本來枯燥的數(shù)學(xué)課，在她輕松自然的語言中變得生動起來。整節(jié)課中，學(xué)生都積極參與，問題解決得有針對性，且在解決問題的過程中獲得了成就感，課堂的教學(xué)效果顯著，氛圍也變得十分活躍，最終順利達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到了極大的提升。

一、關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)――清晰定位教學(xué)目標(biāo)

要從學(xué)生的已有知識、生活經(jīng)驗、認(rèn)知規(guī)律和心理特征出發(fā)，精確設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。明確教學(xué)起點、突出重點、突破難點、把握生長點，使目標(biāo)真正符合學(xué)生的實際情況。

解決策略：

1. 課前調(diào)研以了解學(xué)生的知識和生活經(jīng)驗，從而設(shè)定適宜的教學(xué)目標(biāo)。

2. 確保數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動建立在學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，找到合適的切入點。

3. 在課堂上，讓學(xué)生親自體驗將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行應(yīng)用的過程。

二、營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境――激發(fā)學(xué)習(xí)需求

從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點出發(fā)，設(shè)計出與他們生活息息相關(guān)、富有價值和挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)情境，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)對新知的探索需求。

解決策略：

1. 創(chuàng)建有思維價值的數(shù)學(xué)活動情景。

2. 引入美麗的童話情境。

3. 設(shè)置思維認(rèn)知沖突的問題情境。

4. 構(gòu)建與生活緊密聯(lián)系的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5. 利用數(shù)學(xué)知識本身的問題情境。

三、選取合適的教學(xué)方法――強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷

有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需讓學(xué)生真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過程，應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生在獨立思考、探究學(xué)習(xí)和合作交流中掌握數(shù)學(xué)知識，用數(shù)學(xué)的思維和方法創(chuàng)造性地解決問題，并在過程中進(jìn)行多重體驗。

解決策略：

1. 鼓勵學(xué)生產(chǎn)生合作探究學(xué)習(xí)的需求。

2. 營造有助于探究和合作學(xué)習(xí)的良好氛圍，促進(jìn)獨立思考和交流。

3. 確保探究學(xué)習(xí)情境具有明確的目標(biāo)和挑戰(zhàn)性。

4. 動態(tài)編排小組，避免固定角色，讓每位學(xué)生都有機會展現(xiàn)自我，獲取成長機會。

我們的數(shù)學(xué)教學(xué)源于生活，應(yīng)用于豐富多彩的實際中。不同的教師有不同的數(shù)學(xué)導(dǎo)入策略，或設(shè)疑、或歸納、或直截了當(dāng)，總有各自的風(fēng)格。然而，最終學(xué)數(shù)學(xué)仍要回歸生活，解決實際問題。在教學(xué)過程中越是貼近生活，學(xué)生越能容易理解，這樣不僅能增強教學(xué)效果，還能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生更深的興趣。解決實際問題不應(yīng)是教師的單向引導(dǎo)，而應(yīng)是關(guān)注學(xué)生的反饋，將自己視為學(xué)習(xí)的一部分，實時調(diào)整教學(xué)過程，設(shè)計后續(xù)的活動，這將有效推動數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新，提升學(xué)生解決問題的能力，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的理論與應(yīng)用價值。

數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié) 18篇

在我進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，對于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)依然是最為重要的任務(wù)之一。我們常常認(rèn)為，知識的獲取和探究源于思維的活動，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，其思維能力與知識的掌握是相輔相成的，并且在教育實踐中是同步進(jìn)行的。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授知識的過程，更是學(xué)生思維能力發(fā)展的過程。我們需要從一年級開始重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。那么，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展呢？以下是我的一些體會。

　一、將思維能力的培養(yǎng)融入教學(xué)的各個環(huán)節(jié)

根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師在教學(xué)過程中應(yīng)重視對小學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)概念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)重要地位，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)和掌握這些概念的過程中，學(xué)生的思維能力也得到了有效提升。教師在講解數(shù)學(xué)概念時，可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本的邏輯思維方法。雖然小學(xué)數(shù)學(xué)知識相對簡單，但其中涉及的一些基本推理知識將為學(xué)生今后的邏輯思維能力發(fā)展創(chuàng)造良好條件。我在多年的教學(xué)中深刻體會到，小學(xué)生的思維正處于從形象具體向邏輯抽象轉(zhuǎn)變的階段。他們的邏輯思維能力在此階段尚未成熟，而在中高年級，即三到六年級時，學(xué)生的抽象思維能力逐漸得到發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)階段學(xué)生進(jìn)行初步邏輯思維能力的培養(yǎng)，符合學(xué)生的心理和生理特點，將其視為重要教學(xué)目標(biāo)，無疑是合理的。值得強調(diào)的是，邏輯思維能力的培養(yǎng)與其他思維方式的發(fā)展是互不干擾的。雖然在小學(xué)階段，學(xué)生的思維方式正經(jīng)歷從形象思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變，這并不意味著形象思維會因此停止發(fā)展。我們的數(shù)學(xué)教學(xué)本身就是以抽象邏輯思維為主，而小學(xué)生由于生活經(jīng)驗相對不足，理解能力有限，因此在學(xué)習(xí)抽象數(shù)學(xué)概念時常常遇到困難。小學(xué)生在接觸這些抽象知識時，離不開教師的引導(dǎo)，只有在已有的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，才能實現(xiàn)知識的突破。也就是說，抽象思維能力的培養(yǎng)離不開學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的感知，而這種感知的學(xué)習(xí)往往通過形象直觀的方式來實現(xiàn)。教師在教授數(shù)學(xué)知識時，必須遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，逐步培養(yǎng)其抽象邏輯思維能力。

　二、思維能力的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)

人們普遍認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)僅僅是教師向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識的過程，其實這種理解是片面的。數(shù)學(xué)教師不僅需要傳授學(xué)生各種數(shù)學(xué)知識和技能，還需積極促進(jìn)學(xué)生多方面能力的發(fā)展。數(shù)學(xué)知識和技能的學(xué)習(xí)與學(xué)生思維能力的提升是息息相關(guān)的。在學(xué)習(xí)各類數(shù)學(xué)知識和技能的過程中，學(xué)生需要不斷運用邏輯思維，比如分析、判斷、抽象、綜合、概括、推理等。在促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力發(fā)展的過程中，又必須依托數(shù)學(xué)知識和教學(xué)內(nèi)容。數(shù)學(xué)知識為學(xué)生思維能力的培養(yǎng)提供了條件，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點制定相應(yīng)的培養(yǎng)計劃，根本上改變學(xué)生的思維方式，以達(dá)到提升學(xué)生邏輯抽象思維能力的教學(xué)目標(biāo)。

　三、計算與練習(xí)助力學(xué)生思維能力的提升

計算在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)了重要的地位。教師在培養(yǎng)學(xué)生計算能力的也在鍛煉學(xué)生的思維能力。當(dāng)學(xué)生掌握了必要的計算技能和方法后，勤加練習(xí)，有助于他們思維能力的提高。學(xué)生的思維能力提升與解題過程之間存在密切的關(guān)系。為了提高學(xué)生的思維能力，教師應(yīng)布置適量的練習(xí)，讓學(xué)生通過解題來提升思維能力。設(shè)計合適的練習(xí)題是促進(jìn)學(xué)生思維能力提升的關(guān)鍵。在大多數(shù)情況下，數(shù)學(xué)教材中雖然有一定數(shù)量的練習(xí)題來促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因為每個學(xué)生的基礎(chǔ)水平差異較大，教材中的練習(xí)題無法滿足所有學(xué)生的需求。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計有針對性的練習(xí)題，以達(dá)到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生可以布置相對簡單的練習(xí)以鞏固基礎(chǔ)，而對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生則可設(shè)計一些有思辨性的題目，進(jìn)一步鍛煉他們的思維能力。隨著新課程改革的深入，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂愈加重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與研究。教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)以訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生思維為核心，通過有效的訓(xùn)練來提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要更新傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不僅要傳授知識，更要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解中鍛煉自己的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，從而實現(xiàn)全面發(fā)展。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注重數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)，這是教育事業(yè)亙古不變的主題。課堂教學(xué)的實效性顯然需要重視學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。數(shù)學(xué)概念是構(gòu)筑數(shù)學(xué)知識體系的基石，而數(shù)學(xué)基本能力則是這一體系得以穩(wěn)固的保障。知識往往必須扎實，能力也應(yīng)當(dāng)不斷鍛煉?！皵?shù)學(xué)基礎(chǔ)的要求應(yīng)與時俱進(jìn)，不能盲目打基礎(chǔ)，以免形成‘在花崗巖的基礎(chǔ)上蓋茅草屋’的局面。沒有基礎(chǔ)的創(chuàng)新是空談，而沒有創(chuàng)新的基礎(chǔ)則是盲目的。我們應(yīng)將創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)融入到教學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)、以及數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的全過程中?！?/p>

數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié) 19篇

數(shù)學(xué)教學(xué)是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，針對教學(xué)過程中的問題和經(jīng)驗進(jìn)行有助于教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，推動學(xué)生全面發(fā)展。以下是對數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作的旨在更好地反思與提升。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)策略

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，通過有效的教學(xué)策略來引導(dǎo)學(xué)生理解知識。在課堂上教師要全面考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用啟發(fā)式教學(xué)策略，使學(xué)生在問題探究中主動學(xué)習(xí)，提升他們的數(shù)學(xué)思維能力。

二、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)營造一個積極的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生大膽嘗試與討論。在教學(xué)中，教師可以通過小組合作、互動討論的方式，增加課堂的參與感，讓每位學(xué)生都能在互動中獲得學(xué)習(xí)的樂趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)生的自信心。

三、結(jié)合實際，增強學(xué)習(xí)的趣味性

數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，教師在教學(xué)時應(yīng)將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的意義。比如在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的概念時，可以通過日常購物分配的情景，讓學(xué)生在參與中解決實際問題，從而使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生更深刻的理解與興趣。

四、設(shè)計多樣化的作業(yè)形式

在布置作業(yè)時，教師應(yīng)采用多樣化的形式，比如開放性和探究性作業(yè)，讓學(xué)生有更多的自主發(fā)揮空間。這樣的作業(yè)設(shè)計可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思考能力，學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠自主探索，提升創(chuàng)新思維的水平。

五、定期反思與調(diào)整教學(xué)方案

教師應(yīng)定期對自己的教學(xué)實施進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，思考改進(jìn)的措施?？赏ㄟ^與同事的交流、收集學(xué)生的反饋來獲取不同的視角，及時調(diào)整教學(xué)方案，確保教學(xué)活動的有效性與針對性。

通過這些總結(jié)和反思，我認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是知識的傳授，更是對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)探索和嘗試，努力為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育。

數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié) 20篇

本學(xué)期我擔(dān)任初一第二學(xué)期(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為迎合新時期的教學(xué)要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，深入研究新課標(biāo)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，認(rèn)真對待工作中的每一個細(xì)節(jié)，積極向其他教師請教教學(xué)中遇到的問題，結(jié)合本校以及學(xué)生的實際情況，努力做到勤勉務(wù)實，盡心盡力，使得教學(xué)工作有條不紊地開展。為了總結(jié)過去，展望未來，現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況歸納如下：

本學(xué)期我始終支持國家的方針政策，擁護(hù)當(dāng)前的新課程改革，始終堅持教育的全面性和終身學(xué)習(xí)的發(fā)展理念。我熱愛教育事業(yè)，關(guān)心每一個學(xué)生的成長和進(jìn)步。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，積極參與各類活動和學(xué)習(xí)，團結(jié)同事，努力協(xié)調(diào)各方面的工作。

在教學(xué)過程中，我主要從以下幾方面著手：

　一、做好課前準(zhǔn)備工作

除深入研究教材、分析重點和難點外，我還關(guān)注了解學(xué)生的實際情況，根據(jù)不同學(xué)生的特點制定相應(yīng)的輔導(dǎo)和教學(xué)方案，從而使課堂教學(xué)更有針對性，避免盲目性，提升實效。我認(rèn)真撰寫教學(xué)設(shè)計，利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考他人的教學(xué)教案，依據(jù)本班同學(xué)的具體情況制定課時計劃。每節(jié)課前我都做好充分的準(zhǔn)備。為了讓學(xué)生更容易理解，我還根據(jù)教材制作了多種能吸引學(xué)生注意力的教具，課后認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，每章都進(jìn)行期中和期末也會進(jìn)行全面的總結(jié)。

　二、提升上課技巧，提高教學(xué)質(zhì)量

講解內(nèi)容做到清晰、準(zhǔn)確、條理分明、富有情感且生動形象。課堂上，我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，增強師生互動，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使他們能夠輕松愉快地學(xué)習(xí)。注意精講精練，在課堂上盡量少說，讓學(xué)生多動手、動腦，充分滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個學(xué)生都能有所提高。

　三、虛心向其他教師請教

在教學(xué)上，遇到問題我積極請教他人。在學(xué)習(xí)不同章節(jié)時，主動征詢其他教師的意見，借鑒他們的經(jīng)驗，多聽優(yōu)秀教師的課程，吸收別人的優(yōu)點，克服自己的不足，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)工作。

　四、認(rèn)真批改作業(yè)，精細(xì)安排作業(yè)

在布置作業(yè)時，我仔細(xì)閱讀教材，收集和篩選相關(guān)資料，力求每次練習(xí)都能達(dá)到預(yù)期效果。對學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行及時和認(rèn)真的批改，分析記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況，對作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時反饋，并針對性地進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

　五、做好課后輔導(dǎo)，注重分層教學(xué)

課后，我會針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同學(xué)生的需求，避免“一刀切”的做法。我加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，幫助他們不僅在知識上有所提高，更在學(xué)習(xí)態(tài)度和思想上得到指導(dǎo)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

盡管本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作取得了一定的成績，但仍存在一些問題：

1、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究仍需加強。

2、課堂公開課的教案、研究及效果方面需要進(jìn)一步改進(jìn)。

3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用還有待提升。

4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法和策略有待完善。

教學(xué)是一個不斷反思、不斷促進(jìn)和完善的過程。只有在實踐中檢驗自己的不足，在學(xué)生的反饋中發(fā)現(xiàn)問題，才能在今后的教學(xué)中進(jìn)行有效改進(jìn)，從而使教學(xué)方法更具實用性，教育效果更加顯著。