小學(xué)四年級上冊的語文教學(xué)計劃強調(diào)教材的多樣性與時代特征，包含25篇課文，分為精讀和略讀，圍繞五個主題展開，注重學(xué)生的實際生活與情感體驗。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定包括認字、書寫、朗讀、理解與表達能力的提升，并強調(diào)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。針對班級情況，計劃通過小組合作學(xué)習(xí)、加強書寫指導(dǎo)以及豐富的閱讀與習(xí)作活動，幫助學(xué)生提升語言能力與自信心。教材設(shè)計還鼓勵學(xué)生將語文學(xué)習(xí)與生活實際相結(jié)合，拓寬學(xué)習(xí)途徑，提高綜合素質(zhì)，形成團結(jié)向上的班集體氛圍。

小學(xué)四年級上冊語文教學(xué)計劃 篇1

一、教材分析

本冊教材包含課文25篇，其中精讀課文20篇，略讀課文5篇。教材設(shè)計了五個主題，分別為感受書本的魅力、珍惜身邊的朋友、探索語言的奧秘、體驗生活的樂趣、培養(yǎng)良好品德。每個主題盡量貼近學(xué)生的生活實際，融入時代特征與現(xiàn)代教育理念，學(xué)習(xí)內(nèi)容及形式更加豐富多樣。

每個綜合活動包括我的學(xué)習(xí)記錄、朗讀練習(xí)、口語溝通和我的小作業(yè)四大部分，并附有學(xué)習(xí)要求。精讀課文后會有生字的識別與書寫要求，以及課后練習(xí)題；略讀課文則僅要求識字。在一些課文的練習(xí)之后，還設(shè)有資料庫，提供相關(guān)的背景信息，幫助學(xué)生更好地理解課文。

本冊要求學(xué)生認識的字?jǐn)?shù)為300個，書寫的生字為350個。

二、學(xué)生分析

本班共有65名學(xué)生，部分同學(xué)在課堂上注意力不集中，書寫不規(guī)范，識字能力不足，時常出現(xiàn)書寫錯誤和漏字現(xiàn)象，遵守課堂紀(jì)律的意識較弱，反應(yīng)速度也比較緩慢。為了幫助這些同學(xué)盡快跟上進度，本學(xué)期將采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，優(yōu)差搭配，嚴(yán)格要求，力求完成教學(xué)目標(biāo)，并培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認字300個，會寫350個，培養(yǎng)主動識字的意識。

2、掌握使用字典、詞典的技能，具備獨立識字的能力；能使用鋼筆熟練書寫規(guī)范字，并掌握毛筆的基本使用。

3、能夠用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文。

4、理解課文中關(guān)鍵詞句所傳達的情感與意義。

5、能夠初步 grasp 文章的主要內(nèi)容，理解文章所表達的思想感情，并能夠復(fù)述敘事性課文的基本內(nèi)容。

6、養(yǎng)成閱讀書刊的習(xí)慣，收集圖書資料并與同學(xué)分享。

7、在交流中認真傾聽，養(yǎng)成向他人請教與討論的習(xí)慣；能把握重要信息并簡要復(fù)述；能清晰表達所見所聞，并分享個人的感受和想法。

8、注意觀察周圍事物，勤于書面表達；能夠較為清晰、具體地寫作；能寫簡短的書信及便條；能夠修改明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)中，能有目的地搜集資料，提出不懂的問題并進行討論，解決生活中的簡單難題。

四、教學(xué)措施

(一)識字與寫字教學(xué)

1、鼓勵同學(xué)分享識字經(jīng)驗，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗識字的樂趣。教師可鼓勵學(xué)生進行課外閱讀，通過多渠道主動識字，擴大識字范圍，培養(yǎng)獨立識字的習(xí)慣。

2、持續(xù)加強寫字指導(dǎo)。教師在指導(dǎo)時可通過板書示范，幫助學(xué)生掌握筆畫、結(jié)構(gòu)和筆順等方面的寫作技巧。

(二)閱讀教學(xué)

1、精讀課文的教學(xué)

(1)指導(dǎo)朗讀與默讀。

(2)細讀詞句，積累語言。

(3)深入理解內(nèi)容，體會思想感情。

2、略讀課文的教學(xué)

理解要求相對低于精讀課文，主要把握文章大意，關(guān)注重點與難點；教師應(yīng)放手讓學(xué)生應(yīng)用精讀課文中獲得的方法，自主理解課文，并在后續(xù)閱讀中不斷強化這些技巧，提升閱讀能力。

3、選讀課文的教學(xué)

根據(jù)教學(xué)實際在每個單元中靈活插入，鼓勵學(xué)生課外閱讀、自測，教師適時檢查，通過交流激勵與引導(dǎo)學(xué)生。

(三)口語交際的教學(xué)

1、激發(fā)學(xué)生的表達欲望。

2、交際過程中注重語言的規(guī)范與指導(dǎo)。

3、保障全面參與，確保訓(xùn)練效果。

4、將口語訓(xùn)練延伸至日常生活。

5、引導(dǎo)評價，提升語言能力。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、拓寬寫作題材，給學(xué)生更多選擇的空間。

2、鼓勵書寫真實和想象類等多種作文類型。

3、重視習(xí)作后的交流與評改。

(五)習(xí)作教學(xué)注意以下幾點：

1、啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

2、確保情感真實，內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

3、鼓勵學(xué)生頻繁練習(xí)，養(yǎng)成勤寫的習(xí)慣。

4、習(xí)作交流與評價，重在鼓勵與支持。

小學(xué)四年級上冊語文教學(xué)計劃 篇2

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我將負責(zé)新班級的語文教學(xué)工作，為了有條理、有目的地達成四年級的教育目標(biāo)，提高教育質(zhì)量與學(xué)生素質(zhì)，我將以營造良好的班級氛圍和學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主線，從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣；從學(xué)業(yè)成績到身體健康等方面，期望每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提升與進步。

二、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生76名，其中男生42人，女生34人。大多數(shù)同學(xué)在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出積極主動的態(tài)度，思想素質(zhì)較好，但仍有一部分學(xué)生在口頭表達能力和閱讀理解能力方面存在不足，個別學(xué)生的良好習(xí)慣仍需培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，將重點塑造學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵多讀書、勤動腦，以激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。

三、教材分析：

四年級上冊的教材與一、二、三年級教材密切關(guān)聯(lián)。

（一）強化目標(biāo)意識，全面落實語文教學(xué)目標(biāo)

教材從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三個維度提出語文教學(xué)目標(biāo)，并設(shè)定總目標(biāo)與階段目標(biāo)，這為我們把握教學(xué)方向提供了依據(jù)。四年級上冊教材既注重實現(xiàn)一貫的目標(biāo)，又關(guān)注階段性目標(biāo)的實施。為達成一貫?zāi)繕?biāo)，我們需在選文上下功夫，精心挑選內(nèi)容豐富、寓意深刻、富有時代精神的文章作為課文，使學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)語文，更能陶冶情操，在情感、態(tài)度與價值觀方面得到啟示和教育。在“語文園地”中系統(tǒng)融入古詩詞、名言警句、對聯(lián)、成語故事等，讓學(xué)生感受中華文化的博大精深，更加熱愛祖國的語言與文化。教材編排上也重視情感、態(tài)度與知識、能力的有機結(jié)合，確保情感與知識的正確引導(dǎo)與學(xué)生語文能力的培養(yǎng)密切相關(guān)。針對階段性目標(biāo)，將其作為本冊的重點，并在教材中具體安排，展示階段性目標(biāo)的銜接過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實。

（二）加強整合，圍繞專題組織教材

本冊教材繼續(xù)沿用專題分組編寫，專題思路比之前擴展，除了關(guān)注思想內(nèi)容的專題外，“中外童話”從文體角度切入，而“作家筆下的動物”則側(cè)重體驗文章的表達形式。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”，在按專題編寫教材時，要強化整合，確保每組課文圍繞專題進行選編，導(dǎo)語及“語文園地”的各項內(nèi)容也圍繞專題設(shè)計。按專題安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容與活動之間相互關(guān)聯(lián)，有機結(jié)合，使整組教材以至整冊教材形成一個有機整體。

（三）提升導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)

本冊教材在編排時既考慮教師的教學(xué)需求，也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，力求教科書既為教師的“教本”，也為學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。具體表現(xiàn)為：一是在課文的前后引導(dǎo)學(xué)生進行思考、自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習(xí)中設(shè)置引導(dǎo)性問題，以鼓勵自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；三是在每組課文后設(shè)置“詞語盤點”，以供學(xué)生自查自測；四是“語文園地”中的“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等欄目提供了體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的機會。

四年級上冊的“我的發(fā)現(xiàn)”在內(nèi)容上有所擴展，新增了關(guān)于讀寫方法與習(xí)慣的四個發(fā)現(xiàn)，分別是：讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提問，查字典并結(jié)合上下文理解詞語，仔細觀察以便清晰表達。“我的發(fā)現(xiàn)”的呈現(xiàn)形式也有變化，由原來的氣泡形式改為小林與小東的對話，留給學(xué)生更大的交流空間。

（四）增強開放性，緊密結(jié)合語文學(xué)習(xí)與生活實際

語文學(xué)習(xí)是母語學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)資源隨處可見，隨時可用。語文學(xué)習(xí)絕不能只限于課本和課堂，需將其延伸至生活，拓寬學(xué)習(xí)途徑。基于這一理念，教材編寫加強了開放性，務(wù)求語文學(xué)習(xí)與生活實際聯(lián)系緊密，主要體現(xiàn)在：一是引導(dǎo)學(xué)生用生活實例深化對語言文字的理解；二是根據(jù)生活實際提煉口語交際話題練習(xí)寫作；三是結(jié)合課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)進行課外閱讀，特別推薦《格林童話》和《愛的教育》，鼓勵學(xué)生閱讀整本書；四是通過綜合性學(xué)習(xí)，開展多樣化的語文實踐活動。這種編排充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學(xué)習(xí)活動的綜合，把課內(nèi)外學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，拓寬語文學(xué)習(xí)渠道，讓學(xué)生在豐富的實踐活動中學(xué)以致用。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認字250個，能書寫250個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、能夠熟練使用字典、詞典，具備獨立識字的能力。能用鋼筆規(guī)范書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話流暢、自信、富有感情地朗讀課文。

4、理解課文中關(guān)鍵詞句傳達情感的作用。

5、初步把握文章主旨，領(lǐng)會文章所表達的思想感情，能夠復(fù)述敘事性課文的主要內(nèi)容。

6、培養(yǎng)閱讀報刊的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)圖書分享。

7、在交談中認真傾聽，形成向他人請教和討論的習(xí)慣，能把握他人講話的主旨，并簡要復(fù)述。可以清晰地敘述所見所聞，并表達個人感受與想法。

8、留意周圍事物，勤于書面表達，盡量使內(nèi)容描述得清晰而具體，能夠?qū)懞喍绦藕捅銞l，能夠修正明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能夠有目的地收集資料，提出不明白的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

五、工作目標(biāo)：

建設(shè)一個團結(jié)向上的班集體，推動學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提升語文教學(xué)質(zhì)量。

六、教學(xué)措施：

1、多讀多記，積累語言素材。

2、鼓勵學(xué)生思考質(zhì)疑，勇于探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、開展班級競賽，嚴(yán)格要求每位學(xué)生，尤其是優(yōu)秀生，以增強他們的自信心，提高競爭意識，爭取在本學(xué)期各項競賽中取得好成績。

4、加強對于后進生的轉(zhuǎn)化工作，針對其特點，持之以恒地幫助他們增強學(xué)習(xí)的主動性與信心，從而提升學(xué)習(xí)成績。

5、積極與家長溝通，爭取家長支持，及時反饋學(xué)生情況，共同解決問題，獲取家長信任，為班主任工作提供保障。

6、采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，以提高習(xí)作興趣，創(chuàng)造更多的寫作機會，并組織展示與交流。