本教學計劃針對小學一年級學生，重點內(nèi)容包括20以內(nèi)數(shù)字的認識、加減法的初步理解、圖形的識別及鐘表知識等。學生需掌握10以內(nèi)的加減法，理解數(shù)字的大小關系，并能夠運用數(shù)學解決實際問題。教學方法強調(diào)尊重學生的經(jīng)驗，設計富有趣味的活動以激發(fā)學習興趣，并通過實踐活動體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。計劃注重數(shù)的概念理解和計算方法的多樣性，培養(yǎng)學生的空間觀念和應用意識，提升他們的數(shù)學能力和信心。通過多樣的評價方式，激勵學生積極參與學習。

1、能夠準確地數(shù)出20以內(nèi)物體的數(shù)量，分清“幾個”和“第幾個”，掌握數(shù)字的順序和大小，認識10以內(nèi)數(shù)字的構(gòu)成，能夠讀出和寫出0-20的所有數(shù)字。

2、初步理解加法和減法的含義，知道加法和減法算式中各部分的名稱，認識加法與減法之間的關系，能夠熟練計算1位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、能夠根據(jù)加法和減法的概念及運算解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、“>”、“<”，能夠用這些符號表示數(shù)的大小關系。

5、直觀了解長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓的基本特征。

6、通過直觀演示和動手操作，理解“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，能夠用這些詞匯描述物體之間的相對位置。

7、初步認識鐘表，能夠辨認整點和半點。

8、體驗學習數(shù)學的樂趣，提升對數(shù)學學習的興趣，樹立學習數(shù)學的信心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。

　二、教材分析

本冊教材涵蓋以下內(nèi)容：準備課程、位置、10以內(nèi)數(shù)字的認識及加減法、圖形的認識、11-20數(shù)字的學習、鐘表知識、20以內(nèi)的進位加法以及數(shù)學實踐活動。本冊的重點是10以內(nèi)的加法和減法以及20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容是學生學習數(shù)字和計算的基礎，有廣泛的日常生活應用，同時也是多位數(shù)計算的基礎，屬于小學數(shù)學的核心內(nèi)容，必須讓學生牢牢掌握。

　三、學生基本情況分析

我所教的一年級（1）班共有7名學生。大部分學生在進入小學之前接受過學前教育，但他們的基礎水平存在差異，部分學生的數(shù)學能力較弱。學生在幼兒園階段養(yǎng)成的學習和行為習慣較差。剛?cè)雽W時，他們對新環(huán)境感到陌生和不適應，但他們活潑、天真，充滿好奇心和求知欲，具有極強的可塑性。本學期的工作重心是培養(yǎng)學生良好的生活和學習習慣，以及激發(fā)他們的學習興趣。

　四、教學方法設計

1、尊重學生的經(jīng)驗和體驗，基于學生已有的知識和經(jīng)驗設計活動內(nèi)容和學習材料。

（1）從學生的現(xiàn)實經(jīng)驗出發(fā)，提供熟悉的活動情境，幫助他們理解數(shù)學概念，并構(gòu)建相關知識。

（2）選擇真實、開放式的學習活動，讓學生通過參與積極思考、相互交流，感受數(shù)學知識的意義。

（3）幫助學生認識到現(xiàn)實生活中的數(shù)學，切身感受數(shù)學的樂趣。

（4）設計富有兒童趣味的學習內(nèi)容和活動情境，激發(fā)學生的學習興趣和動機。

（5）結(jié)合兒童的實際情況，根據(jù)學生的特點滲透思想品德教育。

2、重視數(shù)的概念理解，使學生感受到數(shù)字可用于交流，培養(yǎng)數(shù)感。

3、計算教學應體現(xiàn)多樣性，允許學生使用適合的方法進行計算。

4、依據(jù)兒童的生活特點，從感性經(jīng)驗出發(fā)，直觀認識立體和平面圖形，提升學生的空間觀念。

5、通過“數(shù)學應用”的教學，培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力，鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題。

6、結(jié)合學生的年齡特點，設計符合他們的實踐活動，側(cè)重于應用意識和實踐能力的培養(yǎng)，使學生體驗到數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。

7、充分利用教材資源，體現(xiàn)教學方法的開放性和創(chuàng)造性，組織學生自主探索、合作學習，創(chuàng)設豐富的情境，為數(shù)學問題的探索提供素材或信息。

8、教學中充分利用直觀教具和學習工具。

　五、教學進度安排（見附表）

　六、教學評價

通過學生自評、小組互評和教師評價等多種方式，激發(fā)學生的學習興趣。