二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃主要圍繞班級(jí)情況、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)及具體措施進(jìn)行設(shè)計(jì)。本班級(jí)共有48名學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸形成，但差異性明顯，部分學(xué)生需加強(qiáng)閱讀能力。教材內(nèi)容涵蓋多個(gè)主題，強(qiáng)調(diào)自主和合作學(xué)習(xí)，通過(guò)豐富的識(shí)字形式和課文內(nèi)容促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)包括復(fù)習(xí)拼音、識(shí)記和書(shū)寫(xiě)生字、培養(yǎng)閱讀興趣、提升口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作興趣。重點(diǎn)在于規(guī)范書(shū)寫(xiě)、理解詞義及流利朗讀課文，而難點(diǎn)則是掌握字形、實(shí)現(xiàn)有效的口語(yǔ)交流。具體措施包括豐富的課堂活動(dòng)、情境教學(xué)及加強(qiáng)課外閱讀，旨在提升學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1

一、 班級(jí)情況分析

本班共有學(xué)生45人，男生22人，女生23人，整體呈現(xiàn)均勻分布。學(xué)生的識(shí)字能力正在快速提升，大多數(shù)學(xué)生能夠借助拼音順利讀出課文中的生字，并能在一定語(yǔ)境下理解其含義。然而，優(yōu)等生與學(xué)困生之間的差距仍顯著。優(yōu)秀的學(xué)生表現(xiàn)突出，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。相對(duì)而言，部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生存在多動(dòng)癥的情況，未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率低下，上課時(shí)難以集中精力，作業(yè)也無(wú)法及時(shí)完成。新課程的識(shí)字量較大，對(duì)接受較慢的孩子形成了不少閱讀壓力，進(jìn)而影響了他們的學(xué)習(xí)興趣。班級(jí)學(xué)生的課外閱讀量亟需提升，整體書(shū)寫(xiě)水平也有待加強(qiáng)。特別是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來(lái)的3名學(xué)生需要更多的關(guān)注與幫助。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)規(guī)范讀寫(xiě)姿勢(shì)，并形成良好習(xí)慣;學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品。

(2)掌握正確的書(shū)寫(xiě)方法，鼓勵(lì)積極發(fā)言和專(zhuān)心聽(tīng)講。

(3)培養(yǎng)常讀背誦和樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

2.漢語(yǔ)拼音。

(1)鞏固漢語(yǔ)拼音的知識(shí)，能運(yùn)用拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話(huà)。

(2)掌握大寫(xiě)字母，達(dá)到熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》的水平。

3.識(shí)字與寫(xiě)字。

(1)能夠正確認(rèn)讀405個(gè)生字。

(2)掌握本冊(cè)安排的26個(gè)常用偏旁。

(3)能按筆順規(guī)范書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字270個(gè)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字形結(jié)構(gòu)，做到端正勻稱(chēng)。

4.口語(yǔ)交際。

(1)認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話(huà)，能理解別人講述的簡(jiǎn)單事物。

(2)通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)或事物，能夠用普通話(huà)表達(dá)完整的句子。

(3)就所聽(tīng)和所讀內(nèi)容用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到完整連貫。

(4)樂(lè)意與他人交談，保持大方禮貌的態(tài)度。

5.閱讀。

(1)學(xué)習(xí)以正確、流利的方式朗讀課文，能背誦指定的文段，進(jìn)行角色朗讀及復(fù)述。

(2)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和生活經(jīng)驗(yàn)，理解常用詞語(yǔ)的意思。

(3)能夠通過(guò)語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，并想象文本描繪的情境，了解文本的大致意義。

6.寫(xiě)作。

(1)運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)寫(xiě)出通順的句子，并能理順語(yǔ)序錯(cuò)亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)從一定的順序觀(guān)察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物，寫(xiě)出幾句連貫的描述。

(3)掌握“祝賀”、“購(gòu)物”、“待客”等交際表達(dá)，能夠用幾句話(huà)將相關(guān)內(nèi)容寫(xiě)下。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，熟練掌握本冊(cè)書(shū)中的405個(gè)生字，能美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)其中270個(gè)生字，并掌握相應(yīng)的偏旁。

2.理解生字組成的詞語(yǔ)，明白課文的主要內(nèi)容，并知道課文大意。

3.能正確流利地朗讀課文，會(huì)背誦和復(fù)述指定內(nèi)容，能夠用普通話(huà)表達(dá)完整的句子。

四、具體教學(xué)措施

1.注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)的規(guī)范與指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的坐寫(xiě)姿勢(shì)，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)書(shū)法的美感，提升其專(zhuān)注力。

2.重視朗讀練習(xí)，確保每位學(xué)生都能正確朗讀課文，鼓勵(lì)有感情地朗讀，從而提高朗讀能力。通過(guò)課堂的早讀時(shí)間，營(yíng)造自由朗讀的氛圍，確保學(xué)生多讀多練。

3.堅(jiān)持每節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題能力，利用多媒體和優(yōu)美的情境圖，激發(fā)學(xué)生提問(wèn)的興趣。鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和提出問(wèn)題，努力讓每位學(xué)生都有提問(wèn)的機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)他們提出有價(jià)值的問(wèn)題。

4.鼓勵(lì)每節(jié)課學(xué)生表達(dá)自己的想法，結(jié)合口語(yǔ)交際的教學(xué)，激發(fā)他們的表達(dá)興趣。提供多種情境引導(dǎo)話(huà)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，逐步提升他們的表達(dá)能力。

5.強(qiáng)化學(xué)生的課外閱讀，營(yíng)造班級(jí)閱讀氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)籍，提高識(shí)字量和閱讀能力，倡導(dǎo)他們每周背誦1-2首古詩(shī)。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生名，其中女生人，男生人。經(jīng)過(guò)上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動(dòng)參與課堂討論，并自覺(jué)完成各項(xiàng)作業(yè)。大部分學(xué)生對(duì)趣味性強(qiáng)的圖書(shū)表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在閱讀習(xí)慣和技巧方面仍需教師的指導(dǎo)。部分學(xué)生的閱讀興趣較低，需進(jìn)一步引導(dǎo)。從語(yǔ)文課堂的反饋來(lái)看，學(xué)生的識(shí)字能力初具規(guī)模，但在語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力方面尚需加強(qiáng)訓(xùn)練。還有少數(shù)學(xué)生在自我控制上表現(xiàn)不足，基礎(chǔ)較弱，行為及學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待改善與培養(yǎng)。

二、教材分析

本冊(cè)教材主要由四個(gè)部分組成，即“習(xí)慣”、“識(shí)字”、“課文”和“練習(xí)”。

“習(xí)慣篇”包含5頁(yè)彩色插圖，旨在順應(yīng)兒童認(rèn)知規(guī)律和母語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的早期閱讀能力，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，為他們的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

“識(shí)字寫(xiě)字”部分包括兩個(gè)單元。本冊(cè)教材繼續(xù)使用“識(shí)寫(xiě)分流，多識(shí)少寫(xiě)”的策略安排生字，確保學(xué)生能夠多識(shí)字而不影響閱讀與寫(xiě)作，同時(shí)避免給學(xué)生增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。尤其是識(shí)字內(nèi)容呈現(xiàn)多樣化，更能讓學(xué)生在感興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)“多識(shí)”和“寫(xiě)好”的目標(biāo)。

識(shí)字課的形式包括三種：詞串識(shí)字、看圖會(huì)意識(shí)字、形聲字分類(lèi)。這些形式旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的情感。

“課文”部分安排了6個(gè)單元，全冊(cè)教材共23篇課文，其中韻文6篇，內(nèi)容廣泛、篇幅短小、語(yǔ)言規(guī)范且易懂。每篇課文后設(shè)計(jì)3到4題練習(xí)，前兩題著重于朗讀、背誦、復(fù)述，以及識(shí)字和寫(xiě)字的重點(diǎn)訓(xùn)練，后面還穿插常用詞語(yǔ)的抄寫(xiě)、用重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)的練習(xí)，以及讀說(shuō)寫(xiě)結(jié)合的語(yǔ)言運(yùn)用等。

“練習(xí)”共包含8個(gè)綜合練習(xí)，每個(gè)單元后都有1個(gè)練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容以綜合性為主，分為學(xué)用字詞句、寫(xiě)字訓(xùn)練、讀讀背背和口語(yǔ)交際四個(gè)板塊，相對(duì)獨(dú)立又各自形成系列。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。

(2)培養(yǎng)專(zhuān)心傾聽(tīng)和勇于發(fā)言的習(xí)慣，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)鉛筆字。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

(1)鞏固漢語(yǔ)拼音，能夠利用其幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話(huà)。

(2)掌握大寫(xiě)字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字寫(xiě)字。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀401個(gè)生字。

(2)按照筆順正確書(shū)寫(xiě)和默寫(xiě)272個(gè)生字，能根據(jù)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)寫(xiě)出端正、勻稱(chēng)的字。

4、口語(yǔ)交際。

(1)認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，理解對(duì)方所述的事情。

(2)看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)表達(dá)完整、連貫的話(huà)語(yǔ)。

(3)能對(duì)所聽(tīng)所讀內(nèi)容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，語(yǔ)句完整。

(4)樂(lè)于進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方且禮貌。

5、閱讀。

(1)學(xué)習(xí)流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定課文，復(fù)述課文內(nèi)容，進(jìn)行角色朗讀。

(2)理解常用詞語(yǔ)的意思，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際。

(3)憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文情境，掌握課文大意。

6、寫(xiě)話(huà)。

(1)用已學(xué)詞語(yǔ)寫(xiě)出通順的句子，能夠理順錯(cuò)亂的句子。

(2)學(xué)會(huì)“祝賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面的交際能力，能用幾句連貫的話(huà)表達(dá)相關(guān)內(nèi)容。

(3)加強(qiáng)日記寫(xiě)作訓(xùn)練，為三年級(jí)作文打下良好基礎(chǔ)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、繼續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心傾聽(tīng)和勇于發(fā)言的習(xí)慣，并認(rèn)真書(shū)寫(xiě)鉛筆字;

2、按照筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)272個(gè)生字，字的結(jié)構(gòu)特征確保書(shū)寫(xiě)端正勻稱(chēng);

3、在觀(guān)察事物或看圖后，用普通話(huà)表達(dá)完整、連貫的話(huà);

4、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定課文;

5、用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫(xiě)出通順的句子，并能理順錯(cuò)亂的句子。

五、教學(xué)具體措施

1、關(guān)于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

教育家葉圣陶曾說(shuō)：“教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！绷?xí)慣對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要，良好的習(xí)慣是現(xiàn)代公民的基本素養(yǎng)。教師應(yīng)在班內(nèi)組織豐富的比賽，如“知識(shí)小搶答”、朗讀比賽、講故事比賽等，每月評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，以促進(jìn)閱讀與表達(dá)的結(jié)合。

2、“識(shí)字寫(xiě)字”部分

(1)根據(jù)規(guī)律進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。通過(guò)詞串識(shí)字、看圖會(huì)意識(shí)字、形聲字歸類(lèi)等形式，引導(dǎo)學(xué)生在具體的字詞中學(xué)習(xí)識(shí)字。

(2)利用情境圖畫(huà)輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借助圖畫(huà)幫助學(xué)生理解字義，促使學(xué)習(xí)更加輕松。

(3)優(yōu)化書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練流程，指導(dǎo)學(xué)生按照“一導(dǎo)二看三記四評(píng)五仿六賞”的步驟，逐步掌握書(shū)寫(xiě)技巧，并堅(jiān)持使用清晰的范字。

3、關(guān)于課文

(1)重視朗讀的作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)，使其在朗讀中積累語(yǔ)感。

(2)在閱讀時(shí)注重語(yǔ)言訓(xùn)練，讓學(xué)生感受語(yǔ)言韻味，逐漸積累使用語(yǔ)言的能力。

4、關(guān)于練習(xí)

在“學(xué)用字詞句”的練習(xí)中，以趣味性為主，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種形式的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐，落實(shí)口語(yǔ)交際的內(nèi)容，并緊密結(jié)合學(xué)生的日常生活，提高交際能力。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3

一、班級(jí)情況分析

我班現(xiàn)有學(xué)生48人，其中男生29人，女生19人。大多數(shù)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得較為專(zhuān)注，能夠認(rèn)真聽(tīng)講。然而，由于家庭背景的差異，學(xué)生們?cè)诩彝ソ逃?、?jīng)濟(jì)條件等方面存在很大不同，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的差異性。優(yōu)秀的學(xué)生成績(jī)突出，但學(xué)困生的比例也不容忽視。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班級(jí)氛圍積極向上。大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程有濃厚的興趣，暑假期間的一些閱讀活動(dòng)也幫助他們擴(kuò)大了詞匯量。不過(guò)，仍有少數(shù)同學(xué)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，不愛(ài)閱讀，認(rèn)字量不足，這些同學(xué)將在本學(xué)期內(nèi)得到更多的關(guān)注和幫助。我對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)充滿(mǎn)信心，相信在師生共同努力下，班級(jí)會(huì)取得優(yōu)秀的成績(jī)。

二、教材分析

本冊(cè)語(yǔ)文教材構(gòu)建了一個(gè)開(kāi)放且充滿(mǎn)活力的課程體系，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，目標(biāo)是全面提升學(xué)生的語(yǔ)文能力和實(shí)踐能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)全面發(fā)展。教材設(shè)計(jì)了八個(gè)主題，這些主題以整合的方式組織了相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。主題包括：美麗的秋天、豐富多彩的校園生活、熱愛(ài)祖國(guó)、如何看待和思考問(wèn)題、友好相處與團(tuán)結(jié)合作、關(guān)愛(ài)他人、保護(hù)環(huán)境和愛(ài)護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)科學(xué)等。這些主題涵蓋面廣，避免了知識(shí)的片面性。教材內(nèi)容切合兒童的生活實(shí)際，反映了時(shí)代的特征，同時(shí)具備一定的道德教育價(jià)值。

每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、若干篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各個(gè)部分相互關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字的形式多樣，包括詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、經(jīng)典詩(shī)句、對(duì)聯(lián)和童謠等。本冊(cè)課文共計(jì)三十篇，覆蓋內(nèi)容豐富，體裁各異，文字生動(dòng)且對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力。課文不全篇標(biāo)注拼音，而是根據(jù)多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)下方列出，標(biāo)注漢語(yǔ)拼音，并配有吸引人的插圖，以增強(qiáng)學(xué)生的注意力。“語(yǔ)文園地”包含四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，了解漢字特征與構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字的方法；日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美詞句和優(yōu)秀段落，復(fù)習(xí)已學(xué)字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)；口語(yǔ)交際──通過(guò)互動(dòng)的口語(yǔ)交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái)──為學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)。

在八組課文后安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表：生字表（一）為全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，共450個(gè)；生字表（二）為全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，共350個(gè)。這兩類(lèi)字在課后練習(xí)中都有明確標(biāo)注。除了識(shí)字和課文外，“語(yǔ)文園地”中也安排了一定數(shù)量的要求認(rèn)識(shí)的字。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用拼音進(jìn)行識(shí)字和糾正發(fā)音。

2. 識(shí)記450個(gè)字，能寫(xiě)350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字需準(zhǔn)確發(fā)音并理解其語(yǔ)義，不進(jìn)行字形分析；會(huì)寫(xiě)的字需準(zhǔn)確發(fā)音，清楚字形，理解意思并能正確書(shū)寫(xiě)，同時(shí)鼓勵(lì)在口頭與書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)端正、整潔。

3. 學(xué)會(huì)使用音序查字法，掌握部首查字法查找字典的技巧，提升獨(dú)立識(shí)字能力。

4. 對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)用普通話(huà)流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的課文及自己喜歡的片段。

5. 聯(lián)系上下文與生活實(shí)際，理解課文中詞句的含義，在閱讀中主動(dòng)積累詞匯。

6. 能閱讀簡(jiǎn)單的課外讀物，并與他人交流自己的感受和想法，逐漸養(yǎng)成愛(ài)護(hù)書(shū)籍的習(xí)慣。

7. 學(xué)習(xí)理解課文中常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，掌握句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)的使用技巧。

8. 逐步培養(yǎng)講普通話(huà)的習(xí)慣和樂(lè)于交流的意識(shí)，能夠認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話(huà)，理解主要內(nèi)容，并主動(dòng)與他人交流，分享簡(jiǎn)短的故事和經(jīng)歷，保持自然大方、有禮貌的態(tài)度。

9. 對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，能將所見(jiàn)所想記錄下來(lái)，在寫(xiě)作中樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)到的詞匯，了解日記的格式并嘗試進(jìn)行日記寫(xiě)作。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1. 會(huì)寫(xiě)350個(gè)常用字，掌握正確的讀音，清楚字形，理解字詞在具體語(yǔ)境中的意思，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。

2. 認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字，準(zhǔn)確讀音并結(jié)合語(yǔ)境理解字義。

3. 正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定課文及自己喜歡的段落，在閱讀中主動(dòng)積累詞匯。