制定一份切實(shí)可行的工作計(jì)劃至關(guān)重要。這不僅關(guān)乎學(xué)生語(yǔ)言能力的提升，更影響他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度。在這一階段，教師應(yīng)關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，同時(shí)通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。通過(guò)明確的目標(biāo)設(shè)定和靈活的教學(xué)策略，初一英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃將為學(xué)生的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們的溝通能力和跨文化理解。

七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 1篇

一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，我們將遵循《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)理念，力求面向全體學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的情感需求，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。我們希望能夠幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)成就感與自信心，鼓勵(lì)他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等多種方式，明確任務(wù)目標(biāo)，感受成功的喜悅。我們將注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，構(gòu)建一個(gè)能夠激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)體系。

我們希望學(xué)生能夠在實(shí)際使用英語(yǔ)的過(guò)程中學(xué)習(xí)，并成為英語(yǔ)的使用者，而不僅僅是學(xué)習(xí)者。讓英語(yǔ)成為學(xué)生生活中最實(shí)用的工具，而不是一種負(fù)擔(dān)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中體驗(yàn)到輕松和成功的樂(lè)趣，而非無(wú)盡的擔(dān)憂和恐懼。

二、教材分析

本學(xué)期所使用的教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，結(jié)合了話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，構(gòu)建出一套循序漸進(jìn)、貼近生活的學(xué)習(xí)程序。與以往教材相比，新教材增加了文化背景和學(xué)習(xí)策略的內(nèi)容，并強(qiáng)化了任務(wù)型學(xué)習(xí)和語(yǔ)篇輸入的成分。每個(gè)模塊都明確列出了語(yǔ)言目標(biāo)、主要功能點(diǎn)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，以及需要掌握的基本詞匯，分為三個(gè)單元：Unit1包含基本對(duì)話內(nèi)容，Unit2則側(cè)重于短文閱讀，主要是為閱讀訓(xùn)練服務(wù)，Unit3為語(yǔ)言運(yùn)用的擴(kuò)展和綜合練習(xí)。

三、學(xué)生基本情況分析

我所教授的七年級(jí)1、2班英語(yǔ)，只有少部分學(xué)生具備較好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，并取得了一定的成績(jī)，而大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的并不明確，他們尚未意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性在于交流。很多學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，難以做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，缺乏發(fā)現(xiàn)和總言規(guī)律的能力，也不夠重視知識(shí)的鞏固與積累。

四、具體措施

1、每天要求學(xué)生背誦課文中的重點(diǎn)對(duì)話。目的在于培養(yǎng)他們良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，通過(guò)默寫練習(xí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2、每天進(jìn)行聽寫，內(nèi)容包括課堂上需要掌握的重點(diǎn)生詞、常用句子或習(xí)語(yǔ)，通過(guò)“互測(cè)和教師抽查”及時(shí)檢查進(jìn)展，確保效果并持續(xù)進(jìn)行。

3、嚴(yán)格落實(shí)早晚讀制度，充分利用早晚讀的時(shí)間，強(qiáng)化監(jiān)督，確保讀的質(zhì)量和效果。

4、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置適合他們的單獨(dú)作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心，實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。

5、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造一個(gè)寬松、民主和諧的課堂氛圍。

6、努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使他們?cè)谡鎸?shí)情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 2篇

　一、在本學(xué)期的七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，遵循以下理念進(jìn)行教學(xué)

1、關(guān)注每位學(xué)生，以提升他們的情感認(rèn)同，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，幫助他們建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

2、綜合設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，保證靈活多變，以學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化理解、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的提升為核心，制定相應(yīng)目標(biāo)。

3、采用互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)與合作等方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，享受成功的樂(lè)趣。

　二、所教班級(jí)學(xué)生情況分析

1、學(xué)習(xí)能力參差不齊

部分學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)重視程度高，掌握良好，已達(dá)到初中階段的學(xué)習(xí)要求，但也有一些學(xué)生因缺乏重視而學(xué)習(xí)不佳，甚至有個(gè)別學(xué)生完全沒有接觸過(guò)英語(yǔ)。班級(jí)整體英語(yǔ)水平差異較大，給日常教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn)，增加了教育難度。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提升

初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，面臨學(xué)習(xí)內(nèi)容的加重，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未完全建立，缺乏適合自己的學(xué)習(xí)方法，亟需改善。

　三、奮斗目標(biāo)

深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，提升教學(xué)能力，確保教學(xué)與學(xué)習(xí)的有效互動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校設(shè)定的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。

　四、具體實(shí)施措施

1、每天進(jìn)行課文對(duì)話的背誦。目的：要求學(xué)生能夠背誦并默寫，加深語(yǔ)感的培養(yǎng)。

2、每天記憶5個(gè)新詞和2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。實(shí)施：通過(guò)“互查與教師抽查”的方式，及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，確保持續(xù)推進(jìn)。

3、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予針對(duì)性輔導(dǎo)，布置相應(yīng)的個(gè)性化作業(yè)，幫助他們?cè)谛〉倪M(jìn)步中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樹立起學(xué)習(xí)的自信，逐步趕上進(jìn)度。

4、結(jié)合課程目標(biāo)與具體教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)他們積極參與。通過(guò)思考、調(diào)查、討論與合作等多種形式，提升學(xué)生的英語(yǔ)使用能力和學(xué)習(xí)興趣，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 3篇

一、學(xué)生情況分析

（一）初一英語(yǔ)教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題。

1.許多初中英語(yǔ)教師仍然過(guò)于關(guān)注考試成績(jī)，傾向于灌輸式教學(xué)，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)和聽力要求顯得忽視，缺乏對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)特性的深入理解。過(guò)于強(qiáng)調(diào)規(guī)范讀寫，未能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，導(dǎo)致不少學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感到厭倦，缺乏有效的學(xué)習(xí)方法和策略。

2.在農(nóng)村地區(qū)，很多英語(yǔ)教師是兼職，面臨課時(shí)多和任教班級(jí)多的壓力。為了提高整體教育質(zhì)量，教師們將更多精力投入到語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)中，造成英語(yǔ)課程的流失，有的教師甚至占用英語(yǔ)課教學(xué)其他科目，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)受到了嚴(yán)重影響。

3.一些學(xué)校在初一年級(jí)幾乎沒有開設(shè)英語(yǔ)課或者僅僅開設(shè)了極少的課程，很多學(xué)生只會(huì)認(rèn)識(shí)幾個(gè)單詞，未能掌握基本的聽說(shuō)能力。有的學(xué)校雖然開設(shè)了英語(yǔ)課，卻過(guò)于強(qiáng)調(diào)書寫，忽視了口語(yǔ)和聽力訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用能力極其薄弱。部分教師口語(yǔ)水平不足，教學(xué)方法不當(dāng)，使得教學(xué)效果大打折扣，學(xué)生的發(fā)音和表達(dá)也受到影響。

（二）上述問(wèn)題的后果

1.大多數(shù)學(xué)生的英語(yǔ)水平處于低水平。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣。

3.許多學(xué)生未能掌握有效的學(xué)習(xí)策略。

4.部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性缺乏認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足。

學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)情況不均，增加了教學(xué)的難度。

二、教學(xué)工作計(jì)劃

（一）改善學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)知。

1.幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。

掌握英語(yǔ)意味著更廣闊的世界。英語(yǔ)作為全球通用語(yǔ)言，是人們了解世界與溝通的橋梁，未來(lái)社會(huì)中其重要性無(wú)可替代。隨著中國(guó)融入全球，學(xué)好英語(yǔ)將使我們的生活、職業(yè)更加順利。

掌握英語(yǔ)將有助于學(xué)生在升學(xué)和未來(lái)就業(yè)中取得更好的成就，促進(jìn)與國(guó)際友人的交流，提升競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）幫助學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略與方法。

根據(jù)新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略作為教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)策略是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用的各種方法與手段，以提高學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)中需要關(guān)注知識(shí)與學(xué)習(xí)策略的結(jié)合，幫助學(xué)生在知識(shí)的吸收、理解、鞏固和應(yīng)用中找到平衡。

1.注意策略。

學(xué)生的注意力對(duì)學(xué)習(xí)成效至關(guān)重要。教師可以通過(guò)多樣化的教學(xué)手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)他們使用合適的學(xué)習(xí)策略。例如，通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高課堂參與度，有效促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2.模仿策略。

模仿學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過(guò)觀察教師或他人的示范進(jìn)行模仿，從而掌握技能和行為習(xí)慣。關(guān)鍵在于提升模仿的質(zhì)量，學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)真觀察包括教師的示范動(dòng)作、語(yǔ)言的音調(diào)和發(fā)音等，同時(shí)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)以確保準(zhǔn)確性。掌握這一策略后，學(xué)生將在學(xué)習(xí)中更具目的性和選擇性，幫助他們更快掌握知識(shí)與技能。

3.編碼策略。

記憶是學(xué)習(xí)的核心組成部分。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，通過(guò)聯(lián)想和編碼策略增強(qiáng)記憶力尤為重要。教師應(yīng)幫助學(xué)生理解不同信息的聯(lián)系，利用分類編碼等方法增強(qiáng)理解，促進(jìn)長(zhǎng)時(shí)記憶的形成，進(jìn)而對(duì)抗遺忘。

七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 4篇

　一、本學(xué)期的教學(xué)理念

1.整體設(shè)計(jì)目標(biāo)應(yīng)靈活多變，以學(xué)生的語(yǔ)言技能、知識(shí)掌握、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略以及文化意識(shí)的提升為基礎(chǔ)。2.著眼于課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，以提高教學(xué)效果為核心。每節(jié)課的45分鐘都需保證質(zhì)量，因此提前備課成為必要，未備教案不得進(jìn)入課堂；認(rèn)真上好每一節(jié)課是我們的共同責(zé)任。3.轉(zhuǎn)變教育思想，創(chuàng)新教學(xué)方式，旨在充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提供學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、增強(qiáng)自信心、與學(xué)生進(jìn)行有效溝通為主要方向，切實(shí)做好差生的轉(zhuǎn)化工作（轉(zhuǎn)化計(jì)劃要“有計(jì)劃、有目的、有組織”）。樹立“教學(xué)是學(xué)校的核心任務(wù)，質(zhì)量是學(xué)校的生存之本”的觀念，加大對(duì)差生的關(guān)注力度。（主要措施包括：提升課堂效率；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣；關(guān)注差生的思想，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心；加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；實(shí)施小組輔導(dǎo)及組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制；增加課后作業(yè)的面批次數(shù)，及時(shí)檢測(cè)，及時(shí)鼓勵(lì)，單詞學(xué)習(xí)需親自督促，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查，教師注重單元檢測(cè)，獎(jiǎng)罰分明）。

　二、教材分析

七年級(jí)下冊(cè)包含12個(gè)單元，另有2個(gè)復(fù)習(xí)單元。全書采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法，涵蓋了生活話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)且貼近生活的學(xué)習(xí)體系。每個(gè)單元都設(shè)定了明確的語(yǔ)言目標(biāo)，主要的功能點(diǎn)及語(yǔ)法規(guī)則，以及需要掌握的基本詞匯，分為A、B兩部分。A部分為基礎(chǔ)語(yǔ)言內(nèi)容，B部分則為知識(shí)的拓展及綜合應(yīng)用。每個(gè)單元中還有self check部分，供學(xué)生自我檢測(cè)所學(xué)內(nèi)容。教材編排以“語(yǔ)言輸入（學(xué)生熟悉單詞）—材料學(xué)習(xí)（理解知識(shí)用法）—語(yǔ)言運(yùn)用（進(jìn)行對(duì)話及寫作）”為主線，通過(guò)設(shè)定language Goal，采用聽、說(shuō)、讀、寫、自我檢測(cè)等多種手段，讓學(xué)生全面鍛煉，找出優(yōu)缺點(diǎn)。有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。

　三、措施及目標(biāo)

要求學(xué)生背誦并默寫，以培養(yǎng)他們的語(yǔ)感和掌握語(yǔ)法知識(shí)的應(yīng)用技巧；利用“組長(zhǎng)抽查及教師重點(diǎn)檢查”的方式進(jìn)行及時(shí)反饋，表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)積極的學(xué)生以保證學(xué)習(xí)效果；充分借助學(xué)?，F(xiàn)代化教育技術(shù)，使用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)設(shè)備，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 5篇

一、本學(xué)期的教學(xué)理念：

在本學(xué)期的七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，將遵循以下指導(dǎo)思想：

1、面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的心理感受，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)能力與創(chuàng)新思維；

2、整體規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)，靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)基于學(xué)生技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展；

3、突出學(xué)生的主體地位，尊重個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；

4、采用以任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，達(dá)成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，體會(huì)成功的喜悅；

5、重視過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，建立能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)體系。

讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使他們成為優(yōu)秀的使用者，而不僅僅是學(xué)習(xí)者。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最便利的工具，而不是負(fù)擔(dān)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的過(guò)程中，感受到輕松與成功的快樂(lè)，而非無(wú)盡的憂慮與壓力。

二、學(xué)生狀況分析

1．學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不均

一些學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常重視，掌握較好，有的甚至已經(jīng)能夠順利進(jìn)入初二的學(xué)習(xí)，但也有部分學(xué)生由于對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的忽視，基礎(chǔ)較差，甚至有些學(xué)生完全沒有接觸過(guò)英語(yǔ)。班級(jí)內(nèi)的英語(yǔ)水平差異較大，給日常教學(xué)帶來(lái)了諸多挑戰(zhàn)，增加了教學(xué)難度。

2．學(xué)習(xí)習(xí)慣待改進(jìn)

學(xué)生剛剛從小學(xué)過(guò)渡到初中，正處于一個(gè)適應(yīng)期，學(xué)習(xí)任務(wù)變得更加繁重，而他們尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏適合自身的學(xué)習(xí)方法，亟需改進(jìn)。

既要防止優(yōu)秀學(xué)生因?qū)W習(xí)進(jìn)度慢而無(wú)法充分發(fā)展，也要努力幫助英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生提升水平，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，使他們趕上中上層次的同學(xué)。在接下來(lái)的教學(xué)中，會(huì)注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣，教授有效的學(xué)習(xí)策略，根據(jù)學(xué)生的興趣、能力、生活經(jīng)歷和認(rèn)知水平，倡導(dǎo)實(shí)踐、體驗(yàn)、互動(dòng)與合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)施任務(wù)型教學(xué)，提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動(dòng)思考和大膽實(shí)踐的過(guò)程，同時(shí)提高他們的跨文化意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)的要求。

三、教材總體目標(biāo)、單元要求及重難點(diǎn)

《Go For It!》教材是依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。該教材不僅注重語(yǔ)言知識(shí)和技能的提升，還強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化意識(shí)。教材內(nèi)容的處理和選擇靈活開放，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和語(yǔ)言能力進(jìn)行調(diào)整或取舍，不受限制。我們鼓勵(lì)教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，充分利用各種資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造英語(yǔ)運(yùn)用的機(jī)會(huì)，同時(shí)注重多渠道開發(fā)教學(xué)資源。倡導(dǎo)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)，整體把握教學(xué)進(jìn)度，靈活多樣化教學(xué)形式；課堂以學(xué)生為主體，圍繞任務(wù)展開，注重參與體驗(yàn)，課后進(jìn)行訪談和調(diào)查，強(qiáng)化讀寫能力，并重視語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用；充分考慮個(gè)體差異，鼓勵(lì)過(guò)程激勵(lì)，運(yùn)用多層次、多角度的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

四、教學(xué)措施和方法

措施：

1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；

2. 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性與教師的引導(dǎo)作用；

3. 營(yíng)造良好的課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的勇氣和信心；

4. 引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用，強(qiáng)化日常生活中的英語(yǔ)口語(yǔ)交流；

5. 鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；

6. 加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，提升綜合語(yǔ)言能力。

方法：

任務(wù)型教學(xué)：教師提出具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行操作。注重聽說(shuō)能力的培養(yǎng)，逐步跟進(jìn)讀寫能力的提升，綜合訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)。

七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 6篇

　一、本學(xué)期教學(xué)時(shí)間安排：

本學(xué)期我校于9月1日正式開學(xué)，預(yù)計(jì)在20xx年2月1日進(jìn)行期末測(cè)試，整個(gè)教育教學(xué)時(shí)間大致為21周。在此期間，我們需完成預(yù)備教材及7A前4單元的內(nèi)容，并進(jìn)行多次月考和期中測(cè)試?？紤]到時(shí)間較為緊迫，我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)安排進(jìn)行了如下規(guī)劃，希望能順利完成教學(xué)任務(wù)。

周次 日期 教學(xué)內(nèi)容 備課主講人

1周 9.1 學(xué)習(xí)英語(yǔ)指導(dǎo)，預(yù)備教材Unit 1 繆雙林

2周 9.49.8 Unit 2 孫福生

3周 9.11—9.15 Unit 3 冷毓紅

4周 9.189.22 Unit 4 唐慧萍 冷毓紅

5周 9.25--29 Units 5-6 毛 艷 冷毓紅

6周 10.2—10.6 國(guó)慶放假

7周 10.9—10.13 Units 7-8 趙 琴 吳智梅

8周 10.16-10.12 Units 9-10 孫福生 唐慧萍

9周 10.23-10.27 Units 11-12 陳 欣 繆雙林

10周 10.30-11.3 全面復(fù)習(xí) 全組成員按專題備課

11周 11.6-11.11 全面復(fù)習(xí) 全組成員按專題備課

12周 11.13-11.17 期中考試

13-14周 11.20-12.1 7A Unit 1 毛 艷 冷毓紅

15-16周 12.4-12.15 7A Unit 2 趙 琴 吳智梅

17-18周 12.18-12.29 7A Unit 3 孫福生 唐慧萍

19-20周 1.1-1.12 7A Unit 4 陳 欣 繆雙林

20-21周 1.15-1.26 期末復(fù)習(xí) 全組成員按專題分工主講

23周 1.29-2.31 復(fù)習(xí)

2.1-2.3 期末考試

由于本學(xué)期時(shí)間緊湊，任務(wù)繁重，因此在日常教學(xué)中，我們要充分利用每一分每一秒的時(shí)間，以確保按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。特別是今年的測(cè)試次數(shù)有所增加，講解試卷的時(shí)間也必然會(huì)延長(zhǎng)。而且七年級(jí)學(xué)生剛剛步入初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，教學(xué)進(jìn)度可能會(huì)相對(duì)緩慢，順利完成教學(xué)任務(wù)的難度增加，因此我們必須抓緊每一天、每一分每一秒。

　二、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)：

本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)可以從兩個(gè)方面進(jìn)行歸納：

(一) 語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)：

1. 一般疑問(wèn)句及其回答；

2. 指示代詞、人稱代詞與物主代詞；

3. 名詞復(fù)數(shù)形式的變化；

4. 方位介詞的使用；

5. 特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成、回答及提問(wèn)方式；

6. 實(shí)義動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式及變化；

7. 情態(tài)動(dòng)詞的用法；

8. 日期和月份的表達(dá)；

9. 名詞所有格的形成；

10. 一般現(xiàn)在時(shí)的用法；

11. 時(shí)間表達(dá)的方式；

12. 形容詞與副詞的不同級(jí)別。

(二) 交際用語(yǔ)：

1. 問(wèn)候他人；

2. 自我介紹與介紹他人；

3. 描述物品所在的位置；

4. 詢問(wèn)與提供電話號(hào)碼；

5. 確認(rèn)物品/人/顏色的所有權(quán)。

七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 7篇

一、學(xué)術(shù)狀況分析

初一學(xué)生在入學(xué)時(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍偏低。經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期多位英語(yǔ)教師的努力，學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所改善。然而，從上學(xué)期期末考試的成績(jī)來(lái)看，整體情況仍不理想。202班共有76人，上學(xué)期英語(yǔ)考試及格的有30人，優(yōu)秀的有12人，最高分為110分，最低分為25分，平均分僅為68.5。

學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略方面仍然面臨不少問(wèn)題。例如，許多學(xué)生無(wú)法明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，缺乏真正的交流意識(shí)；部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神；大多數(shù)學(xué)生未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前準(zhǔn)備和課后復(fù)習(xí)不夠，缺乏學(xué)習(xí)的計(jì)劃性和系統(tǒng)性；對(duì)于語(yǔ)言規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)能力不足，知識(shí)的鞏固與積累也不夠。有些學(xué)生在記憶單詞方面存在困難，甚至無(wú)法進(jìn)行基本的聽寫，進(jìn)而影響理解和學(xué)習(xí)效果。學(xué)生的聽力水平也亟待提高，主要是因?yàn)榻佑|英語(yǔ)的時(shí)間太少，聽力訓(xùn)練不足。

二、教材分析

本教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，圍繞話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)展開，逐步形成一套以生活為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)流程。每個(gè)單元都明確列出了語(yǔ)言目標(biāo)、主要功能和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，以及需要掌握的基礎(chǔ)詞匯，分為A、B兩部分，A部分是基礎(chǔ)語(yǔ)言內(nèi)容，B部分則為知識(shí)拓展與綜合應(yīng)用。這套教材專為城市學(xué)生設(shè)計(jì)，而農(nóng)村學(xué)生往往因?yàn)樾W(xué)階段的基礎(chǔ)較差，面臨了較大的學(xué)習(xí)壓力。僅僅是1000多個(gè)單詞就令許多學(xué)生感到畏懼。我們必須迎難而上，努力提升農(nóng)村地區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)措施和策略

（一）教學(xué)措施

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握合適的學(xué)習(xí)方法和策略，以提高學(xué)習(xí)效率。

2、充分發(fā)揮學(xué)生和教師的積極作用，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作探究的能力，共同提升學(xué)習(xí)效果。

3、采用分層分組方法，幫助不同水平的學(xué)生取得小進(jìn)步，在小改變中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)他們的自信心，迅速成長(zhǎng)。

4、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言遷移，鼓勵(lì)他們將所學(xué)口語(yǔ)運(yùn)用到日常生活中。

5、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，計(jì)劃在自習(xí)課上進(jìn)行為期20分鐘的聽力訓(xùn)練。

（二）教學(xué)策略

教師將設(shè)計(jì)案例指導(dǎo)，采取分組學(xué)習(xí)、小組討論等方式，進(jìn)行聽、讀、寫的綜合訓(xùn)練，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，確保學(xué)生掌握必要的英語(yǔ)技能；

1、課前十分鐘，指定學(xué)習(xí)內(nèi)容，由學(xué)生代表主持閱讀和背誦，保證學(xué)生每天記憶和復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞，采用“互相測(cè)試和教師抽查”的方式及時(shí)了解學(xué)習(xí)效果，并持之以恒。

2、短語(yǔ)記憶：總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)的短語(yǔ)，促進(jìn)記憶，并通過(guò)從漢語(yǔ)到英語(yǔ)的句子轉(zhuǎn)換來(lái)訓(xùn)練，增強(qiáng)小組間的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

3、句型練習(xí)：組織學(xué)生在小組內(nèi)配對(duì)，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)加強(qiáng)書寫練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握句型。

4、課文朗讀：以小組為單位，開展朗讀比賽，要求每位學(xué)生能夠背誦所學(xué)課文，部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生還需默寫相關(guān)內(nèi)容。

七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 8篇

　一、本學(xué)期教學(xué)時(shí)間安排：

本學(xué)期我校于9月3號(hào)正式開學(xué)，計(jì)劃在1月20號(hào)左右舉行期末考試，整個(gè)教學(xué)周期大約為20周。在此期間，我們還需要進(jìn)行期中測(cè)試，因此時(shí)間安排較為緊湊。為了圓滿完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了合理規(guī)劃。

在日常的教學(xué)過(guò)程中，每一分每一秒都應(yīng)該充分利用。七年級(jí)的學(xué)生剛結(jié)束小學(xué)階段，英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱，課程進(jìn)度可能較慢，完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)具有一定挑戰(zhàn)性，要在期末考試中取得好成績(jī)更是困難。

　二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容：

仁愛英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)涵蓋4個(gè)單元和12個(gè)話題，并設(shè)有2個(gè)復(fù)習(xí)單元，共計(jì)6個(gè)單元。其中第2和第4單元后各設(shè)有一個(gè)復(fù)習(xí)單元，后續(xù)不會(huì)引入新的語(yǔ)法或句式。

　三、本學(xué)期的教學(xué)重難點(diǎn)：

本學(xué)期的教學(xué)重難點(diǎn)主要分為以下兩部分：

一、語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)：

1. 一般疑問(wèn)句及其回答；

2. 指示代詞、人稱代詞、物主代詞；

3. 名詞復(fù)數(shù)形式的變化；

4. 方位介詞的使用；

5. 特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成、回答及對(duì)劃線部分提問(wèn)；

6. 實(shí)義動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)變化；

7. 名詞所有格的使用；

8. 一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成；

9. 時(shí)間表達(dá)法；

二、交際用語(yǔ)（略）

　四、本學(xué)期的教學(xué)方法：

英語(yǔ)的教學(xué)方法多種多樣，各有優(yōu)缺點(diǎn)，我們可以根據(jù)不同的實(shí)際情況選擇適合的教學(xué)方法。針對(duì)我所教授的班級(jí)，本學(xué)期我計(jì)劃采用以下幾種教學(xué)策略：

1. 用英語(yǔ)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)（Teach English in English）；

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，培養(yǎng)的是學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫、譯的綜合能力，因此在教學(xué)中需要對(duì)這些能力進(jìn)行大量的訓(xùn)練，這意味著課堂上必須使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，以幫助學(xué)生提高他們的綜合能力。

2. 用英語(yǔ)進(jìn)行思考（Think English in English）；

用英語(yǔ)思考意味著在表達(dá)和理解時(shí)不借助母語(yǔ)，這樣才能真正做到流利和熟練。

3. 結(jié)合背誦與多樣化練習(xí)；

大量的背誦和多樣化的練習(xí)相結(jié)合，是在各種教學(xué)條件下普遍有效的策略。

4. 針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容采用不同方法；

由于英語(yǔ)內(nèi)容涵蓋語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、交際等方面，因此使用統(tǒng)一的方法難以保證教學(xué)效果。必須根據(jù)不同內(nèi)容靈活應(yīng)對(duì)。

　五、本學(xué)期提升教學(xué)質(zhì)量的方法：

1. 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生探索適合的學(xué)習(xí)方法。

2. 突出語(yǔ)言的實(shí)用性，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的綜合能力。

3. 盡量在課堂上使用英語(yǔ)，但在適當(dāng)場(chǎng)合使用母語(yǔ)輔助理解。

4. 充分準(zhǔn)備課程、教材和教學(xué)大綱，制定科學(xué)的教案。

5. 根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，嘗試新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

6. 在講解語(yǔ)言點(diǎn)時(shí)，做到精簡(jiǎn)講解與多加練習(xí)相結(jié)合，確保學(xué)生深入理解。

7. 擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，提高其語(yǔ)言感知，循序漸進(jìn)，逐步提升閱讀理解能力。

8. 加強(qiáng)書面表達(dá)訓(xùn)練，每單元結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容布置相應(yīng)的寫作練習(xí)，提升學(xué)生的寫作能力。

9. 實(shí)行分層次教學(xué)，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行輔導(dǎo)和要求。

10. 合理利用課外資源，重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)與講解，確保教學(xué)的有效性和針對(duì)性。

　六、本學(xué)期的復(fù)習(xí)安排：

盡管本學(xué)期時(shí)間緊張，我計(jì)劃在1月初進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。從課本出發(fā)，整理本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生深入理解與讓他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容有清晰的把握。

七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 9篇

一、指導(dǎo)思想：

秉持“教書育人，塑造人格”的教育理念，關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，熱愛自己的職業(yè)，樹立榜樣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，提升他們的世界觀和人生觀，幫助他們逐步培養(yǎng)成合格的中學(xué)生，成為對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)的人才。

二、學(xué)生情況分析：

本屆七年級(jí)新生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較弱，由于小學(xué)階段英語(yǔ)教育的重視程度不夠，很多學(xué)生在寫作技能上缺乏訓(xùn)練，甚至未接觸過(guò)音標(biāo)，其中有些學(xué)生連26個(gè)字母的拼讀都不熟練。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的共同努力，學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)逐漸得到鞏固，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所改善。一部分學(xué)生開始表現(xiàn)出主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，但整體的懈怠情緒仍然比較嚴(yán)重，因此我必須積極引導(dǎo)他們重新激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)生在學(xué)習(xí)策略方面仍舊存在許多需要進(jìn)一步實(shí)踐和掌握的內(nèi)容。許多學(xué)生未能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正目的，沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了交流；有的同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，不愿意與其他學(xué)生進(jìn)行交流，無(wú)法共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；大多數(shù)同學(xué)對(duì)課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)不夠重視，學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性，常常依賴教師的指導(dǎo)，缺少對(duì)語(yǔ)言規(guī)律和知識(shí)的總結(jié)與鞏固。這些問(wèn)題需要我和學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中共同努力解決，我會(huì)逐步增強(qiáng)他們克服這些困難的信心，急躁并無(wú)益處，讓學(xué)生們積極接受我的教學(xué)引導(dǎo)，并找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，這才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

三、教材分析：

本冊(cè)教材主要介紹了日常生活中的交流用語(yǔ)以及部分西方國(guó)家的文化和習(xí)俗，內(nèi)容簡(jiǎn)明易懂，旨在幫助七年級(jí)學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。教材分為兩個(gè)部分：預(yù)備篇（包含4個(gè)單元）和正式篇（包含10個(gè)單元）。除了大量的語(yǔ)言材料外，教材還配備了豐富的插圖和原音錄音。

四、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)努力，爭(zhēng)取每位學(xué)生都能開口講英語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)基本的會(huì)話交流。同時(shí)使大多數(shù)學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，力求達(dá)到學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量的要求。

五、教學(xué)措施和方法：

措施：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們掌握合適的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率。

2、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師起到引導(dǎo)和輔助的作用。

3、通過(guò)良好的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和自信。

4、引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，促進(jìn)語(yǔ)言的遷移。

5、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合作學(xué)習(xí)，共同提高。

6、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，提升語(yǔ)言綜合能力。

方法：

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)：教師發(fā)出指令，學(xué)生進(jìn)行規(guī)范操作。強(qiáng)調(diào)聽說(shuō)能力的提高，同時(shí)兼顧讀寫訓(xùn)練，全面提升語(yǔ)言基礎(chǔ)。

七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 10篇

一、指導(dǎo)思想

盡管許多學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)英語(yǔ)，但他們往往并不重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了英語(yǔ)水平的嚴(yán)重兩極分化，學(xué)習(xí)積極性也普遍較低。當(dāng)前最緊迫的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提升他們的自信心，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。除了在思想上進(jìn)行引導(dǎo)外，在教學(xué)過(guò)程中還需有針對(duì)性、目的性、系統(tǒng)性和計(jì)劃性地進(jìn)行課程安排。制定以下教學(xué)計(jì)劃：

二、教材分析

本套七年級(jí)英語(yǔ)教材共設(shè)有12個(gè)單元，每個(gè)單元包括Section A、Section B及Self-check三部分。

Section A：1a部分展示了本單元的重點(diǎn)詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)及功能；1b為任務(wù)型聽力練習(xí)；1c則進(jìn)行核心對(duì)話的結(jié)對(duì)練習(xí)；2a和2b是多樣化的聽力練習(xí)；2c則展示了不同的任務(wù)。Grammar Focus部分為語(yǔ)法功能的重點(diǎn)呈現(xiàn)；3a到4b提供多種課堂活動(dòng)形式。Section B：1a進(jìn)一步擴(kuò)展知識(shí)；1b綜合運(yùn)用新舊知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展；2a和2b為聽力練習(xí)；3a到3c則提供多種形式的練習(xí)，隨著內(nèi)容的深入，逐漸擴(kuò)展到閱讀和寫作的練習(xí)。4a則為創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提供多樣化的課堂活動(dòng)。Self-check：幫助學(xué)生對(duì)自己的英語(yǔ)水平進(jìn)行清晰的評(píng)估，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，包括詞匯知識(shí)、語(yǔ)言應(yīng)用能力等方面。

三、教學(xué)措施

七年級(jí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是關(guān)鍵期，基礎(chǔ)打不好會(huì)直接影響學(xué)生在整個(gè)初中階段乃至高中、大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，因此做好七年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)工作顯得尤為重要。為此我制定以下措施：

（一）重視發(fā)音教學(xué)，增強(qiáng)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的趣味性

語(yǔ)音是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，掌握正確的發(fā)音不僅有助于用聲音表達(dá)思想，同時(shí)也對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)和記憶起到促進(jìn)作用。作為七年級(jí)的英語(yǔ)老師，需要特別關(guān)注發(fā)音的教學(xué)，確保學(xué)生能夠發(fā)音準(zhǔn)確。教師應(yīng)當(dāng)在講解48個(gè)音素的發(fā)音要領(lǐng)及比較時(shí)，采用豐富多樣的教學(xué)方法，并充分利用多媒體工具，以提升教學(xué)效果。還要注重在單詞教學(xué)中強(qiáng)調(diào)元音字母組合、輔音字母組合和多音節(jié)劃分等方面的準(zhǔn)確性和趣味性?？梢赃x擇與音素相關(guān)的歌謠、歌曲、謎語(yǔ)、繞口令等，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

（二）以舊引新，關(guān)注中小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的銜接

很多七年級(jí)課本中的詞匯在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)，重現(xiàn)率很高。在教授新單詞時(shí)，可以通過(guò)以舊知識(shí)引入新知識(shí)，采用舊詞解釋新詞，使用新詞造句重溫舊詞，達(dá)到溫故而知新的效果。還可以依據(jù)同音、形狀相似但含義不同的詞匯進(jìn)行聯(lián)想，使學(xué)生更全面地掌握詞匯。

（三）在新課導(dǎo)入中融入詞匯學(xué)習(xí)

詞匯是構(gòu)建句子的基本材料。七年級(jí)學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)掌握了大量詞匯，因此可以在導(dǎo)入新課時(shí)，利用已有的詞匯，通過(guò)編寫簡(jiǎn)單的小故事，配以表情和動(dòng)作來(lái)幫助理解，以淺顯的英語(yǔ)解釋新詞。通過(guò)看圖提問(wèn)、創(chuàng)設(shè)情境、小短劇等形式學(xué)習(xí)新單詞，能夠讓學(xué)生在真實(shí)有趣的環(huán)境中掌握新詞匯，提高口語(yǔ)表達(dá)和交際能力。

（四）關(guān)注后進(jìn)生的提高

要多與學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生溝通，幫助他們克服自卑心理，增強(qiáng)信心，利用課余時(shí)間給予輔導(dǎo)。新課程改革對(duì)教師和學(xué)生提出了更高的要求，在七年級(jí)階段不能出現(xiàn)英語(yǔ)成績(jī)落后現(xiàn)象。要定期檢查學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救。

（五）因材施教，做到關(guān)心每一位學(xué)生

在教學(xué)和生活中，應(yīng)關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行耐心引導(dǎo)，給予更多的關(guān)心與支持。定期與學(xué)生進(jìn)行思想交流，了解他們的學(xué)習(xí)和生活動(dòng)態(tài)，幫助他們克服困難。

（六）教師之間的合作與交流

教師間要相互學(xué)習(xí)，勤于請(qǐng)教，共同進(jìn)步，以便更好地推動(dòng)初一年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。

七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 11篇

指導(dǎo)思想

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，結(jié)合我校“揚(yáng)磨市教育精神展質(zhì)量強(qiáng)校風(fēng)采”的教育理念，本學(xué)期的初一英語(yǔ)教學(xué)將以“生命課堂”為目標(biāo)，班主任工作則以“促進(jìn)學(xué)生多方面能力的提升和個(gè)性的發(fā)展”為宗旨，努力建設(shè)一個(gè)“健康成長(zhǎng)和諧發(fā)展的班集體”，力爭(zhēng)使班級(jí)成為學(xué)生“快樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)園和心靈的家園”。

基本情況

本學(xué)期我負(fù)責(zé)初一年級(jí)三班和四班的英語(yǔ)教學(xué)，同時(shí)擔(dān)任七（四）班的班主任。從開學(xué)以來(lái)的觀察顯示，學(xué)生的基礎(chǔ)水平差距較大，有些學(xué)生生活自理能力較弱，有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳。為了幫助學(xué)生在起跑線上取得優(yōu)勢(shì)，抓住人生的第一步至關(guān)重要。

主要措施

一、注重書寫規(guī)范。從開學(xué)第一周起，每周五在班級(jí)內(nèi)舉辦書寫競(jìng)賽：凡是書寫達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生從第二周起可不再練習(xí)，而不合格的學(xué)生則繼續(xù)努力，依此類推，直到書寫合格為止，建立長(zhǎng)期有效的書寫評(píng)比機(jī)制，確保英語(yǔ)書寫達(dá)到100%的合格率。

二、培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。“不讓任何一位同學(xué)掉隊(duì)”是本學(xué)期的重點(diǎn)。許多學(xué)生在升入重點(diǎn)高中的時(shí)候才意識(shí)到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)重要性，因此要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講和認(rèn)真做筆記的好習(xí)慣。

三、班主任要以“以人為本，提升人文素養(yǎng)”為目標(biāo)，防止產(chǎn)生“德”困生。

1. 從實(shí)際出發(fā)，制定一套簡(jiǎn)單易行的班規(guī)。例如：“課間不得購(gòu)買零食；班級(jí)物品實(shí)行個(gè)人負(fù)責(zé)制”等，并通過(guò)“積分制”來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合管理。

2. 創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的集體活動(dòng)意識(shí)。組織“我能為班級(jí)貢獻(xiàn)什么”的主題班會(huì)，以及“我今天為班級(jí)做了什么”的每日小結(jié)活動(dòng)。

3. 用愛心去關(guān)注學(xué)生，以愛作為教育的后盾。母愛是無(wú)私的，努力用母親般的寬容去包容學(xué)生的缺點(diǎn)；用細(xì)致的關(guān)懷去關(guān)注學(xué)生的生活小事；用責(zé)任感激勵(lì)學(xué)生追求“今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮”的理想。

七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 12篇

　一、指導(dǎo)思想：

1、要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的需求和情感，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)自信心和成就感，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；

2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)應(yīng)具有靈活性和開放性，目標(biāo)制定需基于學(xué)生技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的全面發(fā)展；

3、突出學(xué)生的主體地位，尊重個(gè)體差異；

4、采用多樣化的教學(xué)活動(dòng)，倡導(dǎo)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐和合作等方式，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，體會(huì)成功的樂(lè)趣；

5、重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展，建立能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)體系。讓學(xué)生在實(shí)際使用英語(yǔ)的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓他們成為合格的使用者，而不僅僅是學(xué)習(xí)者，使英語(yǔ)成為他們學(xué)習(xí)與生活中的重要工具，而非負(fù)擔(dān)，讓他們?cè)谶^(guò)程中感受到輕松和成功的快樂(lè)，而非無(wú)盡的焦慮和恐懼。

6、以全面提升英語(yǔ)教育質(zhì)量為目標(biāo)，重點(diǎn)在于提高隱性效應(yīng)，加強(qiáng)內(nèi)功，幫助后進(jìn)生提升。

　二、班級(jí)學(xué)生基本情況分析：

本屆七年級(jí)新生在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面相對(duì)薄弱，主要是由于小學(xué)階段英語(yǔ)教育的重視程度不足，導(dǎo)致學(xué)生在寫作能力上幾乎沒有訓(xùn)練，連基本的音標(biāo)和字母拼讀都不熟悉。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)有所增強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所改善，但整體上，學(xué)生的惰性較強(qiáng)，自我約束能力不佳。

學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略方面仍有許多亟待解決的問(wèn)題。例如，許多學(xué)生未能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，缺乏交流意識(shí)；一些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏合作意識(shí)；大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無(wú)法有效預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總言規(guī)律，忽視知識(shí)的鞏固和積累。

　三、主要教學(xué)工作：

1、以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率為核心。爭(zhēng)取在40分鐘的課堂時(shí)間內(nèi)提高課堂質(zhì)量，做到提前備課，制定詳細(xì)的教案，認(rèn)真上好每節(jié)課。

2、轉(zhuǎn)變教育理念，更新教學(xué)方法，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為突破口，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生自信心，溝通學(xué)生內(nèi)心，做好防差與轉(zhuǎn)差工作（轉(zhuǎn)差需做到“有計(jì)劃、有目的、有組織”）。樹立“教學(xué)是學(xué)校核心工作，質(zhì)量是生命線”的意識(shí)，加大轉(zhuǎn)差力度。（主要措施：提升課堂效率；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)的習(xí)慣與興趣；做好學(xué)習(xí)困難學(xué)生的思想工作，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心；加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；實(shí)施小組輔導(dǎo)和組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制；增加課后作業(yè)的面批次數(shù)，勤于檢測(cè)與鼓勵(lì)，督促學(xué)生單詞學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查，老師通過(guò)單元測(cè)驗(yàn)進(jìn)行檢測(cè)，獎(jiǎng)罰分明）。注重及時(shí)的檢查與評(píng)估。

在新學(xué)期里，我將更加努力，為確保每個(gè)孩子都能跟上進(jìn)度，積極調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！

七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 13篇

在本學(xué)期的七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，我將著重實(shí)施以下幾項(xiàng)原則：要關(guān)注每位學(xué)生的情感需求，激勵(lì)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，幫助他們逐步建立學(xué)習(xí)的成就感與自信心，同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)；整體目標(biāo)設(shè)計(jì)將靈活開放，以學(xué)生的語(yǔ)言能力、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化理解的提升為根基；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異；通過(guò)活動(dòng)導(dǎo)向的方式，提倡體驗(yàn)學(xué)習(xí)，即運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生通過(guò)感知、體驗(yàn)和實(shí)踐等方式，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，感受到成功的喜悅；注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，建立一個(gè)能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)體系。

我希望學(xué)生們能在實(shí)際使用英語(yǔ)的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)，讓他們成為優(yōu)秀的英語(yǔ)使用者，而不僅僅是學(xué)習(xí)者。讓英語(yǔ)成為他們學(xué)習(xí)與生活中有用的工具，而非負(fù)擔(dān)，使他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的旅程中體驗(yàn)輕松與成功的快樂(lè)，而非無(wú)盡的焦慮與恐懼。

本班共有學(xué)生62人，來(lái)自全市的不同小學(xué)，其中以我校及廈坪輔導(dǎo)區(qū)的學(xué)生占多數(shù)。在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面，學(xué)生們相對(duì)薄弱，由于在小學(xué)階段對(duì)英語(yǔ)的重視不足，他們?cè)趯懽骷寄苌蠋缀鯖]有接受過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練，連字母和音標(biāo)的拼讀都未掌握。整體上學(xué)生的主動(dòng)性不足，自我學(xué)習(xí)的意識(shí)較弱。學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略方面面臨諸多問(wèn)題。許多學(xué)生并未明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，未能真正認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心在于交流；部分同學(xué)缺乏團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)；大部分學(xué)生未培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無(wú)論是課前預(yù)習(xí)還是課后復(fù)習(xí)都缺乏計(jì)劃性與策略性；他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)和總言規(guī)律方面的能力不足，對(duì)知識(shí)的鞏固與積累也不夠重視。

七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 14篇

一、指導(dǎo)思想

以“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”為指導(dǎo)，適應(yīng)新課程改革的趨勢(shì)，面向全體學(xué)生，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)。準(zhǔn)確把握英語(yǔ)學(xué)科特色，積極倡導(dǎo)合作與探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度和正確人生價(jià)值觀，為提高學(xué)生綜合素質(zhì)，以實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教學(xué)總目標(biāo)

能理解教師對(duì)熟悉話題的陳述并參與討論。能夠閱讀適合七至八年級(jí)學(xué)生的簡(jiǎn)單讀物及報(bào)紙、雜志，克服生詞障礙，掌握大意。能根據(jù)閱讀目的靈活運(yùn)用合適的閱讀策略。能與他人協(xié)作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)過(guò)程中互相幫助，克服困難。能合理規(guī)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方式。

三、教材分析

《新目標(biāo)英語(yǔ)》七年級(jí)（下冊(cè)）共包含十二個(gè)單元，外加兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。教材單元話題靈活多樣，緊密貼近生活實(shí)際。本冊(cè)書涉及的一些語(yǔ)法知識(shí)有：一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、間接引語(yǔ)、時(shí)間狀語(yǔ)從句、條件狀語(yǔ)從句及反意疑問(wèn)句等。每個(gè)單元后都有閱讀文章，以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。

四、學(xué)生情況分析

略。

五、教學(xué)設(shè)想

1、深入研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，確保每一堂課精準(zhǔn)有效。確定每節(jié)課的基礎(chǔ)內(nèi)容、預(yù)備內(nèi)容與拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的多樣需求。

2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，強(qiáng)化直觀教學(xué)，提升課堂效率。

3、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況與需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)中的不足之處。

4、積極組織豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。例如，開展英語(yǔ)演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語(yǔ)手抄報(bào)比賽、學(xué)唱英文歌曲，及課前五分鐘活動(dòng)等。

5、關(guān)注個(gè)別輔導(dǎo)，在關(guān)注全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，提升優(yōu)秀學(xué)生，幫助薄弱學(xué)生。

6、不斷學(xué)習(xí)與提升個(gè)人素養(yǎng)和專業(yè)能力。

七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 15篇

在這個(gè)充滿生機(jī)的九月，我們迎來(lái)了初一的學(xué)生。他們懷揣著夢(mèng)想，充滿了對(duì)新環(huán)境的好奇與期待，面對(duì)新的校舍、新的老師和新同學(xué)，他們的眼中閃爍著求知的渴望。為了幫助他們盡快適應(yīng)豐富多彩的初中生活，學(xué)校根據(jù)統(tǒng)一計(jì)劃，制定了本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作方案。

一、班級(jí)現(xiàn)狀分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)初一x班和y班的英語(yǔ)教學(xué)。x班由xx名學(xué)生組成，其中xx名女生，xx名男生；y班同樣由xx名學(xué)生組成，包含xx名女生和xx名男生。學(xué)生們來(lái)自不同的背景，部分來(lái)自本校的實(shí)驗(yàn)小學(xué)，另一些則來(lái)自周邊社區(qū)學(xué)校，甚至有些來(lái)自縣城或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為模式各異，這為班級(jí)的管理增添了挑戰(zhàn)。

二、學(xué)情分析

根據(jù)學(xué)生入學(xué)的測(cè)試成績(jī)，盡管大部分學(xué)生在小學(xué)階段已接觸過(guò)英語(yǔ)，但因?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度不夠，加之來(lái)自不同學(xué)校的教學(xué)水平參差不齊，導(dǎo)致他們的英語(yǔ)能力存在顯著差異。部分學(xué)生在數(shù)學(xué)和英語(yǔ)上存在偏科現(xiàn)象，其中英語(yǔ)尤為嚴(yán)重。在滿分100分的測(cè)試中，很多學(xué)生未能及格，甚至有同學(xué)僅考得三四十分，學(xué)習(xí)形勢(shì)堪憂。

三、教材分析

本學(xué)期的七年級(jí)英語(yǔ)教材共設(shè)有12個(gè)單元，其中前三個(gè)單元為預(yù)備單元，隨后9個(gè)單元為正式教學(xué)內(nèi)容。預(yù)備單元主要通過(guò)字母學(xué)習(xí)與音標(biāo)教學(xué)，幫助學(xué)生順利完成小學(xué)與初中的銜接，為后續(xù)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。Unit1到Unit9則通過(guò)不同話題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言功能、掌握句子結(jié)構(gòu)及語(yǔ)法知識(shí)，逐步累積詞匯，培養(yǎng)靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

四、教學(xué)措施

七年級(jí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，同時(shí)也是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。做好這一階段的英語(yǔ)教學(xué)工作至關(guān)重要，為此，我制定了以下措施：

1、嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)，力求提高教育教學(xué)水平。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課并批改作業(yè)，注重反思自己的教學(xué)過(guò)程。

2、將音標(biāo)教學(xué)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。教學(xué)時(shí)通過(guò)模仿和實(shí)踐，創(chuàng)造聽音與發(fā)音的機(jī)會(huì)，教導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)音規(guī)律，尤其是元音字母在不同音節(jié)中的發(fā)音，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的發(fā)音習(xí)慣。

3、鼓勵(lì)學(xué)生每日背誦課文中的對(duì)話和短文，并進(jìn)行默寫，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。每周根據(jù)所學(xué)內(nèi)容寫一篇小短文，以逐步提升寫作能力。

4、堅(jiān)持晨讀制度，規(guī)定晨讀內(nèi)容并加強(qiáng)管理，確保晨讀的質(zhì)量和效果。

5、建立單元考試等形成性評(píng)價(jià)制度。每周對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)測(cè)，及時(shí)了解他們的進(jìn)展，調(diào)整教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性。讓學(xué)生借此機(jī)會(huì)感受到努力的成果，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。

6、針對(duì)學(xué)業(yè)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，設(shè)計(jì)單獨(dú)作業(yè)，幫助他們?cè)谛》M(jìn)步中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樹立自信心。

7、合理組織學(xué)習(xí)小組，推動(dòng)小組間的合作與競(jìng)爭(zhēng)。根據(jù)學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)水平，將他們分成6人小組，通過(guò)組內(nèi)、組間競(jìng)爭(zhēng)，營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

8、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如電子白板和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)豐富的英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，提高教學(xué)效果。