關(guān)鍵在于如何喚醒學(xué)生對過去的熱情與認(rèn)知。通過整合多樣化的教學(xué)方法與資源，我們不僅能夠提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)，還能培養(yǎng)他們批判性思維的能力。一個成功的計(jì)劃應(yīng)當(dāng)關(guān)注歷史的深度與廣度，激勵學(xué)生探尋不同視角與背景下的事件，鼓勵他們在時間的長河中發(fā)現(xiàn)個人與集體的聯(lián)系。這不僅是知識的傳授，更是對未來的引導(dǎo)。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，全面推動課程改革，構(gòu)建先進(jìn)的課程體系和綜合的教學(xué)理念，提升學(xué)生的語言表達(dá)和教學(xué)能力。在歷史與其他學(xué)科之間架起溝通的橋梁，努力提高教學(xué)層次和深度；通過綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合分析能力。

二、學(xué)生情況分析

七年級學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平相似，歷史作為一門新學(xué)科，大多數(shù)學(xué)生對知識的渴望和興趣都很強(qiáng)烈，課堂紀(jì)律也較為良好。然而，部分同學(xué)在綜合歸納能力上存在不足，個別學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不夠明確，積極性也相對較低。

三、教材分析

1.教材特點(diǎn)本學(xué)期七年級上冊中國歷史采用的是人教版教材，內(nèi)容涵蓋思想性、政治性、科學(xué)性和知識性，具有較強(qiáng)的可讀性，配有豐富的圖文資料，并新增了許多趣味十足的課堂活動。

2.教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期《中國歷史》的內(nèi)容從古代居民講到魏晉南北朝，包括各個時期的興衰及其經(jīng)濟(jì)、文化的變革與發(fā)展，共有21課。

3.教材重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn);集中在與歷史發(fā)展脈絡(luò)相關(guān)的重大事件及人物，以及經(jīng)濟(jì)、文化的演變。

難點(diǎn);在于對學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，以及對歷史事件和人物進(jìn)行客觀評價。

主要措施與教學(xué)目標(biāo)針對上述情況，本學(xué)期制定以下教學(xué)措施：

第一、扎實(shí)備課，確保在備課過程中做到教材、學(xué)生、教學(xué)法和學(xué)習(xí)法的全面準(zhǔn)備。

第二、確保課堂教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)。(1)目標(biāo)明確且準(zhǔn)確;(2)依據(jù)“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求進(jìn)行;(3)兼顧統(tǒng)一要求與個性發(fā)展的平衡。

第三、鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，如回答問題、小組討論、故事分享等，通過這些互動激發(fā)學(xué)生的思維潛力和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，同時幫助學(xué)生鞏固當(dāng)日所學(xué)內(nèi)容，這樣能有效提高課堂的注意力和紀(jì)律管理，及時發(fā)現(xiàn)并糾正不足。

第四、積極組織歷史活動課，鼓勵學(xué)生參與歷史小制作，通過閱讀課外書籍和網(wǎng)絡(luò)探索名勝古跡、人物軼事，拓寬歷史知識視野，提升自主學(xué)習(xí)和探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。

第五、強(qiáng)化集體備課以提升教學(xué)質(zhì)量，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)資源共享，并及時修改不足之處。

四、教學(xué)進(jìn)度

新教材七年級中國歷史上冊共21課，其中新課講授需22個課時，單元復(fù)習(xí)需4個課時，期中復(fù)習(xí)需4個課時，期末復(fù)習(xí)需5個課時。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇2

教材分析：

本教材旨在全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，反映時代的進(jìn)步和現(xiàn)代教育理念。新版本教科書不僅是教師的教導(dǎo)工具，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，側(cè)重于激發(fā)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。教材注重減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，強(qiáng)調(diào)啟發(fā)性，關(guān)注歷史的多樣性和知識的延展，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的方法和技能，從而提升他們的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、課程標(biāo)準(zhǔn)明確以學(xué)生為主體，描述他們的學(xué)習(xí)成果，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育理念。

2、課程標(biāo)準(zhǔn)要求掌握基本歷史知識，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、歷史想象力和知識遷移能力，初步具備獨(dú)立思考并得出結(jié)論的能力，了解科學(xué)的歷史觀，認(rèn)識人類社會發(fā)展的規(guī)律，掌握客觀評價歷史事件和人物的方法。

3、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價值觀的重要性，重視歷史教育的育人功能。

4、歷史學(xué)習(xí)的過程與方法同樣重要，關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果的生成過程，重視從知識體驗(yàn)到獨(dú)立判斷的學(xué)習(xí)路徑，以改善學(xué)習(xí)方式。

5、通過討論，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析歷史事件的能力，正確評價歷史人物。

6、在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用已學(xué)知識闡釋古代中國在物質(zhì)與精神文明方面的卓越成就，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

7、通過學(xué)習(xí)中國古代歷史，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

教學(xué)措施：

1、將轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為核心，注重歷史知識學(xué)習(xí)的過程和方法，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技巧。

2、鼓勵學(xué)生通過獨(dú)立思考和協(xié)作學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，形成探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、拓寬歷史課程的情感教育功能，充分開發(fā)和利用教育資源。

4、貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)，除了傳授傳統(tǒng)知識，還加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)各種能力。

5、采用多樣的教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生的積極性，積極探索和創(chuàng)新，包括多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

6、關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，從他們的認(rèn)知水平出發(fā)，鼓勵積極參與歷史教學(xué)。

7、注重歷史的多層次、多角度聯(lián)系，拓寬學(xué)生的視野，更好地學(xué)習(xí)歷史。

8、課堂教學(xué)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)，采用探究式、啟發(fā)式和討論式的教學(xué)模式，增強(qiáng)媒體輔助教學(xué)，特別是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的運(yùn)用，努力提高課堂教學(xué)的效率。

9、從多個角度觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時提供輔導(dǎo)。

學(xué)生狀況分析

初一學(xué)生剛從小學(xué)過渡到初中，對歷史課程缺乏了解，適應(yīng)期較長，因此必須培養(yǎng)他們的閱讀興趣，使他們享受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣。

改進(jìn)措施

1、對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)在高層次上培養(yǎng)他們的思維能力，幫助他們總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣；對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，需采取針對性補(bǔ)救措施，設(shè)計(jì)一些簡單活動讓他們體驗(yàn)成功。

2、教學(xué)過程中結(jié)合圖表和資料來幫助學(xué)生獲得相關(guān)知識，或運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段讓學(xué)生更好地理解歷史。

3、結(jié)合歷史教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育。

4、介紹本地歷史名勝與旅游景點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

5、以小組為單位開展探究性實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)求真態(tài)度、堅(jiān)韌不拔的意志和集體主義精神。

教學(xué)進(jìn)度

第一單元：中華文明的起源  2周

第二單元：國家的產(chǎn)生與社會變革  3周

第三單元：統(tǒng)一國家的建立  4周

第四單元：政權(quán)分立與民族融合  4周

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期的歷史教學(xué)圍繞中國近現(xiàn)代史展開，共設(shè)七個單元，總計(jì)20節(jié)課，每節(jié)課為一個課時。

二、背景分析依據(jù)：

在新學(xué)期里，我們將嚴(yán)格遵循學(xué)校的工作方針，全面落實(shí)教育政策，推動素質(zhì)教育的實(shí)施。在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，以課程改革為導(dǎo)向，以各類考試改革為突破口，注重常規(guī)教學(xué)的研究，深化高三歷史教學(xué)的改革，努力提升整體教學(xué)質(zhì)量。

三、年級與班級狀況分析：

初三年級的情況較為復(fù)雜：注意力集中困難，交流意愿低，課堂表現(xiàn)死板。雖然大多數(shù)同學(xué)能跟上老師的講解，但仍有部分學(xué)生的回答偏離重點(diǎn)，無法有效回歸。今年是他們的第三年，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍欠缺，尤其是初三(Y)班的男生，學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣較差，理解能力薄弱，難以達(dá)到及格率100%的目標(biāo)。學(xué)習(xí)動力不足，智力水平參差不齊，因此歷史畢業(yè)考試的壓力尤為沉重，我們必須在備課上加倍努力，力求每一節(jié)課都能有效鞏固和轉(zhuǎn)化所學(xué)知識。

四、本學(xué)期的目標(biāo)與要求：

1. 深入理解《歷史教學(xué)大綱》和相關(guān)教材，提升教學(xué)質(zhì)量。在課堂45分鐘內(nèi)高效利用時間，貫徹全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、綜合性、科學(xué)性和鞏固性原則。確保教學(xué)內(nèi)容精簡明確，概念清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)明確，落實(shí)基礎(chǔ)知識，打好基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

2. 關(guān)注后進(jìn)生的個別指導(dǎo)，幫助其調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵參與課堂的閱讀、思考與訓(xùn)練，使他們在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升成績。

3. 深入研究畢業(yè)考試中的各種題型特點(diǎn)，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和實(shí)戰(zhàn)演練。例如，對于成績優(yōu)秀的學(xué)生，重點(diǎn)培養(yǎng)其思維和分析能力；而對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，需注重大綱所要求的基礎(chǔ)知識和基本技能，以確保順利通過畢業(yè)考試。

4. 強(qiáng)化教育科研，將理論與實(shí)踐結(jié)合，深入開展歷史研究。

5. 以創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)為核心，積極探索多樣化的教學(xué)形式和方法，充分利用文化遺產(chǎn)與歷史場景，豐富歷史課程內(nèi)容。

6. 注重多樣化和現(xiàn)代化的教學(xué)方法與手段，積極運(yùn)用幻燈片、投影設(shè)備、錄音錄像、電影、模型及網(wǎng)絡(luò)等多媒體資源。

7. 積極參與市教育局舉辦的各類教學(xué)與進(jìn)修活動，不斷豐富自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)水平。

動詞（verb的縮寫）具體做法：

1. 夯實(shí)基礎(chǔ)，提升學(xué)生的能力

本學(xué)期的初三歷史課程聚焦于中國近現(xiàn)代史，梳理各個歷史階段的脈絡(luò)，總結(jié)歷史特點(diǎn)，探尋人類歷史發(fā)展的規(guī)律，這將是教學(xué)的重點(diǎn)。我們必須重視基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史發(fā)展規(guī)律，從而提升其能力。

2. 以問題為導(dǎo)向的教學(xué)，提高學(xué)生的思維品質(zhì)

思維的核心在于提問，如何提出高質(zhì)量的問題是本學(xué)期課堂教學(xué)的重要研究方向。每節(jié)課提出的問題需從教學(xué)目標(biāo)入手，由簡單到復(fù)雜，逐步增強(qiáng)思維的廣度、深度與靈活性。

3. 利用多媒體教學(xué)提升學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣

本學(xué)期，我們響應(yīng)學(xué)校的信息技術(shù)應(yīng)用計(jì)劃，努力將直觀生動的多媒體教學(xué)融入課堂，以改善傳統(tǒng)教學(xué)方法，力求讓歷史課程成為學(xué)生們喜愛的學(xué)科，課堂氛圍朝著輕松活潑的方向發(fā)展。

4. 根據(jù)課改理念探索新教材

新教材插圖豐富，直觀性強(qiáng)，能力要求高，因此我們計(jì)劃認(rèn)真研究教材，力求在教學(xué)中展現(xiàn)個人的特色。

5. 研究課型，學(xué)習(xí)多元智能理論，并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇4

　一、教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象，理解歷史發(fā)展的基本線索與重要概念。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理及運(yùn)用相關(guān)的歷史資料，激發(fā)他們對歷史事物的想象力、聯(lián)想能力和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及團(tuán)隊(duì)合作能力，鼓勵學(xué)生參與社會實(shí)踐活動。進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生對歷史發(fā)展大趨勢和當(dāng)代中國基本國情的認(rèn)識，堅(jiān)定對中國特色社會主義的共同理想以及為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大目標(biāo)，承擔(dān)起時代賦予的社會責(zé)任，成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識分析和解決問題的能力，提升創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

　二、學(xué)生分析

初三年級的學(xué)生正處于身體和知識快速發(fā)展的階段，每天都接觸到社會，形成對社會現(xiàn)實(shí)的初步理解。然而，他們由于年齡和知識的限制，社會辨別能力尚在培養(yǎng)中，盡管有時表現(xiàn)為不成熟的思想，但同樣會影響到他們的行為。教師需要幫助他們正確看待社會，激勵學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，及時了解和分析學(xué)生的心理及思想動態(tài)，以便做到心中有數(shù)。教師要深入了解學(xué)生的知識架構(gòu)，認(rèn)真分析學(xué)習(xí)狀況，找出優(yōu)劣，基于此制定有效的教學(xué)方案，兼顧大多數(shù)學(xué)生與個別學(xué)生的需求。

初三的課程負(fù)擔(dān)較重，需要完成兩本教材的教學(xué)任務(wù)。面臨會考和中考，必須轉(zhuǎn)變觀念，克服困難。

　三、教材處理意見

九年級歷史教學(xué)要求學(xué)生掌握基本歷史知識，包括重要事件、人物和觀點(diǎn)，并理解相關(guān)歷史概念。教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生按時間順序觀察歷史的演變與變遷，幫助學(xué)生收集、整理和運(yùn)用歷史學(xué)習(xí)材料，激發(fā)他們進(jìn)行初步的想象、聯(lián)想及分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動，培養(yǎng)歷史思維能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)與社會實(shí)踐能力的提升。

　四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重視學(xué)生創(chuàng)新意識及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2、讓學(xué)生全面了解近代史的發(fā)展過程。

3、在理解科學(xué)技術(shù)推動人類歷史發(fā)展的基礎(chǔ)上，逐步樹立崇尚科學(xué)的精神，確立實(shí)事求是和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。

　五、教法改進(jìn)措施

1、深化課堂教學(xué)改革，在傳授基本知識的加強(qiáng)思想教育及能力培養(yǎng)，樹立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)觀，突出學(xué)生的主體性。

堅(jiān)持全面發(fā)展與主動發(fā)展的育人理念，提高課堂效率，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生主動探索新知識，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)與效率，嘗試歷史活動課程的教學(xué)。

2、對學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)要精煉，批改要認(rèn)真，確保學(xué)生通過講解深入理解。

3、教學(xué)中要讓知識點(diǎn)深入學(xué)生腦海，確保重要知識點(diǎn)和年份的記憶，特別是容易混淆的內(nèi)容要多加分析。

4、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，通過富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容與豐富經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)，提供空間與活動機(jī)會，做到“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”，有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

5、以能力目標(biāo)為主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)思維能力、創(chuàng)新精神及自主探究能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境并鼓勵學(xué)生主動參與教學(xué)活動，將知識、能力及人格的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。

6、注重學(xué)科間知識的融合，從整體上突破學(xué)科界限，使學(xué)生在多學(xué)科背景下掌握教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)宏觀與微觀的綜合結(jié)構(gòu)及人文學(xué)科知識的合理滲透與融合。

7、歷史教學(xué)要體現(xiàn)時代精神，面向現(xiàn)代化、全球化與未來發(fā)展，進(jìn)行科學(xué)、合理的歷史敘述和分析，確保思想性和科學(xué)性的統(tǒng)一。

　六、實(shí)習(xí)設(shè)想

開展歷史第二課堂，通過歷史講座、故事分享和創(chuàng)辦歷史報(bào)等活動，提升學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)其表達(dá)能力及分析、比較和概括問題的能力。跟蹤輔導(dǎo)，針對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行個別談話，了解其困難原因，做到因材施教，以期大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

　七、德育與美育滲透

1、通過歷史學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基本知識和技能，初步認(rèn)識人類社會歷史發(fā)展的基本過程，培養(yǎng)利用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析和解決問題的能力。

2、增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，同時樹立民族自尊心和自信心。

3、樹立對國家和民族的歷史責(zé)任感與使命感，培養(yǎng)愛國主義情感，確立為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和人類和平進(jìn)步事業(yè)貢獻(xiàn)力量的人生理想。

4、學(xué)習(xí)并繼承人類傳統(tǒng)美德，從歷史發(fā)展的曲折中理解人生的價值與意義，逐步確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇5

　一、指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的歷史教學(xué)工作中，我將以學(xué)校的整體工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以新課程改革的精神為核心，致力于建設(shè)新型課堂，以提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)為重點(diǎn)，目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。我們將重視基礎(chǔ)知識的傳授與能力的培養(yǎng)，全面落實(shí)教育方針，堅(jiān)持質(zhì)量第一的理念。我將注重激發(fā)學(xué)生的歷史興趣，培養(yǎng)他們的探究和合作能力，利用多媒體教學(xué)手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　二、基本情況分析

1、學(xué)生情況分析

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)九年級(3、5、7)三個班的歷史教學(xué)。這三個班級分別為實(shí)驗(yàn)班、優(yōu)質(zhì)班和普通班。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性上都有所進(jìn)步。實(shí)驗(yàn)班和優(yōu)質(zhì)班在紀(jì)律方面相對較好，但需要在組織教學(xué)時采用靈活多樣的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而普通班學(xué)生則有一部分是偏科生，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣相對較差。對這些學(xué)生，我會更加關(guān)注，幫助他們增強(qiáng)自信心，揚(yáng)長避短，爭取取得進(jìn)步。三個班級存在的共同問題是：他們的學(xué)科發(fā)展不均衡，個性差異明顯。有的同學(xué)活潑好動，思維敏捷，另一些同學(xué)則對歷史這門學(xué)科缺乏興趣，學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，主動性不強(qiáng)，綜合分析能力有待提升。

2、教材分析

本冊教材共分為六個單元，共24節(jié)課，內(nèi)容涵蓋了中國古代史和近代史的重要部分。古代史包括中華文明的起源、封建社會的建設(shè)和古代文化的傳播等單元；近代史則探討了清末變革、民國成立及其后的社會變遷等重要記載。特別值得注意的是，近代史的幾個單元是教學(xué)的重點(diǎn)，涵蓋了中國歷史變革的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)、社會巨變及其深遠(yuǎn)影響。教材的設(shè)計(jì)涵蓋了導(dǎo)入框、核心內(nèi)容、思考題和自由閱讀材料，圖文結(jié)合，增強(qiáng)了可讀性與趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(1)、特點(diǎn)：教材思想性強(qiáng)、科學(xué)性和可讀性結(jié)合，重點(diǎn)突出、趣味性高，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

(2)、重點(diǎn)及難點(diǎn)：理解中國近代史的發(fā)展脈絡(luò)，了解其主要?dú)v史事件及人物。

　三、教學(xué)目標(biāo)

成績目標(biāo)：爭取在全市的歷史學(xué)科中取得優(yōu)異成績。

認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握重要的歷史知識，包括歷史年代、重要人物、事件及其背后的歷史概念，掌握歷史發(fā)展的基本規(guī)律和主線。

能力目標(biāo)：在掌握基本歷史知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，掌握解讀歷史圖表和識別歷史事件的技能，逐步形成獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)他們客觀分析歷史人物和事件的能力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過歷史學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立歷史觀，增強(qiáng)他們的愛國情感和歷史責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生對歷史的批判性思維和積極的價值觀。

　四、教學(xué)方法和措施

1、深入研讀教材和新課程的教學(xué)目標(biāo)，精心備課，明確每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在知識傳授的過程中注重思想教育和能力的培養(yǎng)。

2、加強(qiáng)與同科教師的交流與合作，充分發(fā)揮集體智慧，落實(shí)集體備課的工作。

3、注重教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，設(shè)計(jì)有趣的課堂，運(yùn)用多媒體與歷史地圖等教學(xué)工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與感，促進(jìn)他們的主動學(xué)習(xí)和思維的靈活性。

4、落實(shí)學(xué)校新課堂的建設(shè)要求，做到“三化”教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，共同出題測試，提升歷史學(xué)習(xí)成績。

5、進(jìn)行愛國主義教育，通過了解中國歷史，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，使他們意識到歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，樹立民族自豪感。

　五、教學(xué)進(jìn)度

周次

時 間

內(nèi) 容

一

8.21-8.25

第1課、中華文明的起源

第2課、封建社會的形成

二

8.26-9.1

第3課、古代文化的輝煌

第4課、元明清時期

三

9.2-9.8

第5課、鴉片戰(zhàn)爭

第6課、辛亥革命

四

9.9-9.15

第7課、中華民國的建立

第8課、抗日戰(zhàn)爭

五

9.16-9.22

第9課、新中國的成立

第10課、改革開放的啟動

六

9.23-9.29

復(fù)習(xí)第一單元

單元測試

七

9.30-10.6

復(fù)習(xí)第二單元

第11課、現(xiàn)代化建設(shè)的成就

八

10.7-10.13

復(fù)習(xí)第三單元

復(fù)習(xí)第四單元

九

10.14-10.20

期中復(fù)習(xí)

十

10.21-10.27

期中考試

十一

10.28-11.3

復(fù)習(xí)第五單元

第12課、國家的未來與挑戰(zhàn)

十二

11.4-11.10

復(fù)習(xí)第六單元

復(fù)習(xí)各單元知識點(diǎn)

十三

11.11-11.17

綜合復(fù)習(xí)備考

十四

11.18-11.24

期末復(fù)習(xí)總結(jié)

十五

11.25-12.1

期末考試

十六

12.2-12.8

考試總結(jié)與反饋

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇6

　一、指導(dǎo)思想

以提升歷史學(xué)科的教學(xué)效果為核心，積極推行教育創(chuàng)新。參與課程改革，探索新型課堂教學(xué)模式，全面貫徹素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

　二、教學(xué)目標(biāo)

進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生掌握關(guān)鍵歷史事件、人物及現(xiàn)象，理解重要?dú)v史概念，把握各歷史時期的基本特點(diǎn)及發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生的圖像識別和文獻(xiàn)分析能力，引導(dǎo)學(xué)生收集、整理和運(yùn)用歷史學(xué)習(xí)資料，激勵學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想、分析、綜合和概括等認(rèn)知活動。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、團(tuán)隊(duì)合作能力和參與社會實(shí)踐的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷，弘揚(yáng)各民族優(yōu)秀文化。確保完成八年級上冊中國歷史教學(xué)任務(wù)，并爭取在平均分、優(yōu)秀率和合格率上實(shí)現(xiàn)新的突破。

　三、學(xué)情分析

八年級學(xué)生正處于感性認(rèn)識向理性認(rèn)識的過渡期，已掌握一定的歷史基本知識、合作技巧和自主探究能力，但大多數(shù)學(xué)生尚未掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，基礎(chǔ)知識和基本能力仍不夠扎實(shí)。學(xué)生對歷史有一定興趣，但學(xué)習(xí)的自覺性較差，尤其是男生的自覺性尤為不足。學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，存在偏科現(xiàn)象，分析歸納能力缺乏，學(xué)習(xí)主動性亟待提高。

從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中可以看出，八年級學(xué)生的學(xué)習(xí)科目較多，尤其是語數(shù)外占用了大量的學(xué)習(xí)時間，課外幾乎沒有時間投入到歷史學(xué)科中；需記憶的內(nèi)容過多，學(xué)習(xí)難度較大。現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)心理疲憊，許多學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒，尤其是對于歷史這門邊緣學(xué)科，往往采用大量記憶的方式，難以保證大多數(shù)學(xué)生及格。

　四、教材分析

本學(xué)期所教授的內(nèi)容為中國歷史的近代史部分。教材由主題和課組成，每一主題下分為若干課。本冊共設(shè)有7個主題，共22課，包含文化課和活動課兩種類型。每課的課文由提示、正文、閱讀材料、圖表、資料、注釋、學(xué)習(xí)探究及思考題和課后練習(xí)、活動建議等構(gòu)成。其中，正文緊貼教學(xué)大綱要求，是課堂教學(xué)需完成的基本任務(wù)，其他內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生的具體情況制定不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。

　五、教學(xué)措施

（一）做好教育常規(guī)工作

1．認(rèn)真研究教材、教參和教綱，充分備課，確保每堂課的質(zhì)量，細(xì)致批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，追求教書育人的目標(biāo)。

2．積極參與教研活動，借鑒經(jīng)驗(yàn)豐富教師的教學(xué)方法，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，撰寫相關(guān)論文，提高教學(xué)理論水平及教研能力。

3．優(yōu)化“六化”課堂教學(xué)。采用靈活多樣的教學(xué)方法，注重教學(xué)技巧和藝術(shù)，提升課堂設(shè)計(jì)的趣味性與幽默感。充分利用多媒體、歷史地圖、圖畫及表格等教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性與興趣。注重課堂紀(jì)律，采用討論、評論、閱讀、自學(xué)等多種教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生主動參與和學(xué)習(xí)。

（二）基礎(chǔ)知識教學(xué)

1．針對重要?dú)v史事件和人物進(jìn)行詳細(xì)講解，明確知識脈絡(luò)。每課重點(diǎn)突出基礎(chǔ)知識，確保學(xué)生理解并鞏固。

2．引導(dǎo)學(xué)生了解歷史發(fā)展中的經(jīng)濟(jì)、文化和政治情況，追溯歷史源頭，豐富教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)代環(huán)境保護(hù)知識進(jìn)行教育。

3．對課文知識進(jìn)行總結(jié)和綜合，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握，并教會學(xué)生有效的學(xué)習(xí)和記憶方法，利用課本中的思考提示等增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

（三）思想品德教育

1．開展愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。充分利用教材中的歷史事實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識，學(xué)習(xí)革命先烈和仁人志士的事跡，激勵學(xué)生為實(shí)現(xiàn)人類理想而奮斗，同時借助戰(zhàn)爭的破壞性進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。

2．初步用歷史的辯證唯物主義觀點(diǎn)進(jìn)行教育，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)分析和評價歷史事件及人物的能力，增強(qiáng)他們的分析和歸納能力。

3．加強(qiáng)對祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的教育。歷史的發(fā)展是統(tǒng)一、鞏固和進(jìn)步的過程，即使在革命時期也應(yīng)強(qiáng)調(diào)國家的統(tǒng)一，教學(xué)中讓學(xué)生了解民族發(fā)展，樹立民族團(tuán)結(jié)和民族平等的觀念。

4．進(jìn)行優(yōu)秀品德和高尚情操的教育。古代杰出政治家、軍事家、思想家、科學(xué)家和文學(xué)家等，都展現(xiàn)出卓越的品德和高尚的情操，值得學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)揚(yáng)。

5．進(jìn)行國情教育，增強(qiáng)學(xué)生的時代責(zé)任感，讓他們了解中國近代屈辱歷史，通過內(nèi)外對比，激勵學(xué)生為國爭光，樹立民族的自尊、自豪和自信。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇7

本學(xué)期歷史教學(xué)工作將繼續(xù)以課堂改革為核心，致力于提升中學(xué)歷史教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力；堅(jiān)持與時俱進(jìn)、迎難而上的精神，進(jìn)一步確立“以教促研”的理念，切實(shí)落實(shí)教育局和教研室的工作方針，結(jié)合學(xué)科特色，深入開展教學(xué)研究活動。以《歷史課程新標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī)，圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一重點(diǎn)，全面提升未來勞動者的綜合素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。針對我市教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，通過多樣化的途徑，以研促師，加快教師素質(zhì)的提升，為我市素質(zhì)教育的深化貢獻(xiàn)力量。在歷史教學(xué)研究活動中追求以下四個原則：

① 教材培訓(xùn)的實(shí)效化；

② 教研工作的課題化；

③ 教研活動的專題化；

④ 教師培訓(xùn)的能力化。

從而充分發(fā)揮教研室的指導(dǎo)作用。

一、教材培訓(xùn)的實(shí)效化

借助課程改革及新教材的實(shí)施，進(jìn)一步推動課堂教學(xué)，突出培訓(xùn)的實(shí)效。不僅要將課程改革的落實(shí)作為教研工作的重點(diǎn)，還須堅(jiān)持“以科研為引導(dǎo)，以教學(xué)為載體，以活動為紐帶，以管理為保障，以質(zhì)量為目標(biāo)”。忠實(shí)執(zhí)行國家及地方課程標(biāo)準(zhǔn)，積極建設(shè)校本課程，確保課程改革實(shí)驗(yàn)的完整性；組織多樣化的教育活動；不斷探索課程中的問題，掌握課程改革的先進(jìn)理念和新教材的使用規(guī)范；加強(qiáng)管理，將課程理想轉(zhuǎn)化為理想課程，確保政策的課程能夠轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)容；注重實(shí)效，扎扎實(shí)實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量，使課程改革展示出強(qiáng)大的生命力。尤其重視教學(xué)骨干的培養(yǎng)，實(shí)施以點(diǎn)帶面的策略，全面提升教師的專業(yè)水平，力爭做到課改工作研究化，課改研究過程化。

二、教研工作的課題化

歷史教研活動要立足于為提升未來勞動者素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，關(guān)注全體教師的思想政治與文化業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提升基礎(chǔ)教育的整體質(zhì)量?；谏鲜稣J(rèn)識，尋找歷史教師隊(duì)伍和課堂教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，針對性地選擇研究重點(diǎn)，按照教育科研的規(guī)范開展課題研究，重視經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與推廣，真正實(shí)現(xiàn)教研室提出的“以教促研”工作要求。本學(xué)期我們將結(jié)合多樣的教研活動，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐與改革，通過專題和課題研究總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促使教師更新教育觀念，改革教學(xué)方式，提高專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。為使教研工作課題化，我們確立以下目標(biāo)：

① 繼續(xù)以蘇州市級課題“中學(xué)歷史學(xué)業(yè)成績評價模式探索”為抓手，努力推進(jìn)歷史教學(xué)改革，提高實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師的組織及科研能力，同時將課題研究從課堂延伸至課外，擴(kuò)大教學(xué)的時空，增強(qiáng)實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)課題階段性成果的實(shí)效性和示范性。

② 針對骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃，結(jié)合教研活動，本學(xué)期要求吳江市級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀，每人確立或參與一項(xiàng)教研專題研究，將課題研究從課題組擴(kuò)展至全體骨干教師，由骨干教師帶動本校及本組的教研工作，從而形成“校校有課題，人人參與”的研究氛圍。

③ 不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升課題研究的科學(xué)性，確保教研工作課題化有階段性成果。近年來我市歷史教研成果顯著，新一代教師層出不窮。為激勵廣大教師參與課題研究的積極性，我們將把具有實(shí)踐和理論價值的課題成果或教學(xué)論文匯編成冊，以供全體歷史教師學(xué)習(xí)和參考。

三、教研活動的專題化

針對以往教研活動存在的問題，本學(xué)期的教研活動將力求實(shí)效與針對性，每次教研活動都設(shè)定一個專題，注重在教學(xué)理念、教學(xué)方法、課堂改革、實(shí)踐性課程活動及教學(xué)評價等方面下功夫，豐富教研活動的內(nèi)容與形式，不斷提升活動的效果。教研活動專題化的實(shí)施必須從以下幾個方面入手：

① 加強(qiáng)對新教育理論的學(xué)習(xí)，無論哪個層面的教研活動，教育理論學(xué)習(xí)都是必要的，尤其是現(xiàn)代教學(xué)方法、教育名家經(jīng)驗(yàn)和多媒體網(wǎng)絡(luò)資料的運(yùn)用，要創(chuàng)造學(xué)習(xí)研究的氛圍，引導(dǎo)教師主動學(xué)習(xí)與研究。

② 將課堂教學(xué)改革作為教研活動的重點(diǎn)，強(qiáng)化示范課、新老教師的對比課、新課型的研討課、視頻觀摩課的評議工作，組織教師帶著問題參與聽課與評議。本學(xué)期將三個問題列為每次聽課的必備內(nèi)容：一是本堂課值得借鑒之處；二是本堂課的不足之處；三是你認(rèn)為本堂課最優(yōu)秀的教學(xué)方法是什么？

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇8

（一）明確目標(biāo)，創(chuàng)新歷史教學(xué)理念，優(yōu)化課堂模式。

1、改變單一的講授方式，不注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

激發(fā)學(xué)生的參與意識，加強(qiáng)對他們思維能力的訓(xùn)練，教師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生理清思維脈絡(luò)和教授思維方法；課堂中應(yīng)注重講解與實(shí)踐相結(jié)合，做到及時而充分的訓(xùn)練。

2、改變僅進(jìn)行知識傳授，不進(jìn)行資料分析。

歷史學(xué)習(xí)離不開材料的運(yùn)用，如果課堂上不進(jìn)行材料分析，學(xué)生將難以掌握基本的材料處理技能。

3、避免只梳理與解析知識，缺乏對歷史考點(diǎn)及其要求的解讀。

每一節(jié)課應(yīng)包含歷史考試的考點(diǎn)分析、考題回顧、考情預(yù)測與模擬訓(xùn)練，以歷史教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和要求來指導(dǎo)教學(xué)與學(xué)習(xí)。否則，這將是教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)重缺失，也無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維活力。

（歷史考試涉及的很多內(nèi)容無法通過教師的講授來全面覆蓋，學(xué)生的獨(dú)立思維能力也需要在實(shí)際訓(xùn)練中鍛煉和培養(yǎng)。）

（二）落實(shí)教學(xué)常規(guī)

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

精心制定教學(xué)計(jì)劃，整合優(yōu)化，既要詳細(xì)具體，又要與高考內(nèi)容緊密相連，涵蓋材料分析、教學(xué)方法與流程。

2、分層教學(xué)。

知識的深度和廣度是分層次的，思維能力的發(fā)展也是循序漸進(jìn)的，學(xué)生的素質(zhì)也存在差異，因此需要采取分層教學(xué)策略，逐步推進(jìn)，使中下水平的學(xué)生能夠跟上，同時讓高水平的學(xué)生得到更進(jìn)一步的發(fā)展，確保所有學(xué)生都能獲得提高。

3、作業(yè)檢查。

每天都要布置一定量的作業(yè)，并進(jìn)行及時批改與檢查，關(guān)鍵在于督促學(xué)生進(jìn)行課后練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識，這是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。

4、周考與月考。

在課堂教學(xué)和作業(yè)之外，為了鞏固知識和深化思維，需通過周考和月考來強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。周考可以視情況調(diào)整為周練，練習(xí)雖重要，但考試更能激發(fā)學(xué)生的壓力感、速度訓(xùn)練與答題規(guī)范的養(yǎng)成。無論是練習(xí)、周考還是月考，都必須進(jìn)行講評。只有通過講評，學(xué)生才能清楚自己的錯誤所在，思維才能得到升華。

5、自習(xí)輔導(dǎo)。

歷史學(xué)習(xí)的晚自習(xí)是鞏固知識的關(guān)鍵時刻，但要確保學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)，歷史教師必須提供下班輔導(dǎo)的時間。歷史老師在晚自習(xí)提供輔導(dǎo)，不僅能夠幫助學(xué)生解決問題，提高他們學(xué)習(xí)歷史的興趣，還能為他們創(chuàng)造一個有感情壓力與學(xué)習(xí)動力的環(huán)境，這自然有助于歷史知識的掌握與鞏固。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇9

一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃的制定以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，旨在探索適合我校學(xué)生的歷史教學(xué)方法，切實(shí)落實(shí)新課程理念，圍繞基礎(chǔ)知識的夯實(shí)與能力的培養(yǎng)，爭取在20xx年高考中取得優(yōu)異的成績。

二、復(fù)習(xí)依據(jù)

1、資料

高三歷史學(xué)科的教學(xué)應(yīng)以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》以及《20xx年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱和人教版教材為依據(jù)。這些依據(jù)相輔相成，缺一不可，其中課程標(biāo)準(zhǔn)代表了國家教育方針，教材是歷史教學(xué)的主要內(nèi)容，而考試大綱則是復(fù)習(xí)備考的重要指南。

2、命題

新課程改革下的高考不僅是中學(xué)素質(zhì)教育的有效引導(dǎo)體現(xiàn)，也反映了高中課程改革的精神與理念，展現(xiàn)了各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求。通過創(chuàng)設(shè)“新材料、新情境”，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的生活背景中學(xué)習(xí)知識，進(jìn)而深入理解知識并解決實(shí)際問題，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)“論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)原則，以實(shí)現(xiàn)知識、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的有機(jī)統(tǒng)一。

三、復(fù)習(xí)方法

1、時間安排：20xx年暑期—20xx年2月底(一輪復(fù)習(xí))

2、復(fù)習(xí)思路：重點(diǎn)在基礎(chǔ)知識的夯實(shí)，理順基本線索，培養(yǎng)基本技能。

3、主要任務(wù)：圍繞教材開展單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí)，確?；A(chǔ)知識的掌握，形成系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識體系，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深度和廣度的擴(kuò)展，結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力。保證每個單元的過關(guān)，同時精選習(xí)題，及時講解和練習(xí)，每節(jié)課留出時間幫助學(xué)生記憶重點(diǎn)知識，促進(jìn)當(dāng)堂知識的鞏固。

4、方法：以課時為主要學(xué)習(xí)形式，采取單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí)的方式，單元結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)與測試，模塊結(jié)束后進(jìn)行模塊測試。

采用讀、講(析)、練、評四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用課堂時間，明確目的和要求，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生帶著問題有針對性地進(jìn)行閱讀，從而理清單元與單元、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)知識的系統(tǒng)化、條理化。

第二環(huán)節(jié)——講(析)：在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，理解史實(shí)，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，提升歷史分析問題和解決問題的能力。教師需針對考點(diǎn)進(jìn)行知識擴(kuò)展，做到精講多練，著重突破核心考點(diǎn)。

第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在每節(jié)課后，需進(jìn)行典型試題的測試與反饋，采用“一課一小練”的方式，確保知識的鞏固。練習(xí)完后需對答案進(jìn)行核對與通過典型題目逐步提升學(xué)生的基本技能，如信息獲取能力及分析能力。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學(xué)生的自我評價。每次單元測試后，教師需重點(diǎn)講評，分析解題方法，減少錯誤，提高應(yīng)試能力。

一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在于理解歷史概念，并掌握基礎(chǔ)知識，全面涵蓋具體史實(shí)及歷史規(guī)律，并確保做到“全、準(zhǔn)、新、細(xì)”。“全”即復(fù)習(xí)全面，確?？荚嚧缶V內(nèi)的所有知識點(diǎn)均被覆蓋;“準(zhǔn)”強(qiáng)調(diào)對知識的準(zhǔn)確理解與闡釋;“深”要求對歷史現(xiàn)象及內(nèi)在規(guī)律的深入理解;“新”需從多角度對歷史知識進(jìn)行鞏固;“細(xì)”尤其關(guān)注細(xì)節(jié)，近年來文科綜合試題的啟示是，需重點(diǎn)把握細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗。

四、具體要求

(一)聚焦高考，落實(shí)新課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。

1、修改單一講授的方式，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

在課堂中激勵學(xué)生參與，通過思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生整理思維層次與方法;邊講邊練，確保及時充分的訓(xùn)練。

2、改善僅有知識的教學(xué)，沒有材料的講解。

高考離不開題目與材料，若課堂缺乏材料教學(xué)，學(xué)生將難以形成材料處理能力。

3、避免單純知識梳理，不進(jìn)行高考考點(diǎn)解讀。

每堂課都應(yīng)涵蓋高考考點(diǎn)的解析、考題回顧與情勢預(yù)測，以高考的標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)，否則將影響整個教學(xué)效果及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)落實(shí)日常教學(xué)要求

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

編寫教學(xué)計(jì)劃，整合內(nèi)容，確保有深度，同時與高考緊密相連，兼顧材料教學(xué)和教學(xué)方法。

2、分層教學(xué)。

教學(xué)中要考慮知識的層次性，采用分層教學(xué)的方式，讓不同素質(zhì)的學(xué)生都能有所提升。

3、作業(yè)檢查。每日布置適量作業(yè)，并進(jìn)行有效批改，這是鞏固和深化知識的關(guān)鍵。

4、周考月考。通過定期的考核強(qiáng)化知識鞏固，確保每次考核后進(jìn)行講評，以幫助學(xué)生明確自己的錯誤，提高思維能力。

5、自習(xí)輔導(dǎo)。晚自習(xí)時間應(yīng)成為歷史知識鞏固的重要時段，教師的輔導(dǎo)能有效解答學(xué)生疑惑，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)知識的深化。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇10

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)省教育廳發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育意見》的精神，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，提升教學(xué)質(zhì)量，以構(gòu)建“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的和諧課堂為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期歷史興趣班將按計(jì)劃完成歷史必修①的后半部分以及歷史必修②的教學(xué)內(nèi)容。期中考試之前完成必修①的教學(xué)，而期末考試前則確保必修②的內(nèi)容得到全面講解。偏理興趣班將專注于必修②的教學(xué)工作。

三、具體教學(xué)措施

1、把握課程改革的方向，加強(qiáng)新舊教材的銜接。

在課程改革的背景下，歷史教材的編排方式已不再是傳統(tǒng)的通史體例，而是按政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等模塊進(jìn)行編排，導(dǎo)致歷史之間的聯(lián)系變得松散，同時更注重歷史事實(shí)的敘述，缺乏對歷史背景的闡述和對歷史事件的評析。為此，我們在備課時要深入鉆研新、舊教材，比較兩者的異同，努力實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生建立完整而科學(xué)的歷史知識體系。

2、集思廣益，構(gòu)建高效課堂

①每周的集體備課中，備課組教師分享對教學(xué)方法的見解，共同探討備課環(huán)節(jié)的有效性。

②在課堂教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)相關(guān)問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考或討論，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

③強(qiáng)化歷史基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)得到妥善處理，同時注重培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力，并融入情感教育。

④每節(jié)課結(jié)束后，備課組教師互換教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，致力于不斷優(yōu)化課堂效果。

3、精心講解，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)

利用《優(yōu)化訓(xùn)練》中的練習(xí)和單元測試卷作為依托，教師將精心設(shè)計(jì)針對性的題目，通過強(qiáng)化訓(xùn)練鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識。練習(xí)題每周安排時間進(jìn)行講解，而單元測試卷則用于晚自習(xí)練習(xí)或考試。作業(yè)要求全批全改，對于部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行面對面的指導(dǎo)。

4、在期中、期末等重要考試前，安排大約一周的時間進(jìn)行復(fù)習(xí)備考。

四、加強(qiáng)備課組的交流與建設(shè)

1、定期舉行集體備課，提高備課組的整體協(xié)作能力。

2、采用聽課和評課的形式提升整個組的教學(xué)水平，進(jìn)行示范課、優(yōu)質(zhì)課的交流，由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師引導(dǎo)，促進(jìn)全組教師的互動與提升。

3、設(shè)計(jì)相關(guān)多媒體教學(xué)課件，由組內(nèi)教師進(jìn)行交流分享。

4、將歷史教材中的專題分配給組內(nèi)的每位教師，確保一位教師主講，并在采納其他教師的意見基礎(chǔ)上形成統(tǒng)一的教案。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇11

新學(xué)期的腳步悄然臨近，為了更好地適應(yīng)新課程的要求，力爭在歷史教學(xué)中取得優(yōu)異成績，特制定以下歷史教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)生情況分析：

1、學(xué)生背景：

學(xué)生們剛剛踏入高中，對歷史的認(rèn)識仍停留在初中階段。在他們眼中，歷史似乎只是一門副科，通常以開卷考試為主，考試內(nèi)容的思維要求并不高，日常學(xué)習(xí)時間多集中在語文、數(shù)學(xué)、英語及理化等主科上。

2、教材分析：

本學(xué)期的歷史課程主要圍繞歷史必修1展開，內(nèi)容涉及中外古今的政治發(fā)展史，采用模塊化的形式，每個單元在保持相對獨(dú)立的同時又有一定的關(guān)聯(lián)性。教材中增加了古代世界政治史，這對學(xué)生和老師來說都是相對陌生的領(lǐng)域，因此需特別關(guān)注。

二、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，通過歷史課程的學(xué)習(xí)，拓寬歷史知識的視野，深入理解歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)；了解歷史唯物主義的理論與方法，初步認(rèn)識人類社會發(fā)展的規(guī)律，學(xué)會運(yùn)用科學(xué)的理論分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題，逐步建立科學(xué)的世界觀與歷史觀；培養(yǎng)學(xué)生為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量的理想，同時關(guān)注民族與人類命運(yùn)。

高一上學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是完成歷史必修1的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握高中歷史學(xué)習(xí)的基本方法，了解人類歷史的發(fā)展規(guī)律，增強(qiáng)“遺忘歷史就意味著被判”的意識。

三、具體實(shí)施措施：

1、了解學(xué)生情況，發(fā)掘班級中的積極分子。引導(dǎo)學(xué)生更新對歷史學(xué)習(xí)的認(rèn)知，掌握高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法。

2、提高課堂教學(xué)效率。課堂上應(yīng)力求高效和務(wù)實(shí)，要求每位學(xué)生認(rèn)真記筆記，課后進(jìn)行知識整理，定期檢查筆記，挑選表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)的筆記進(jìn)行展示。

3、強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)和課后鞏固。確保每位學(xué)生按時完成作業(yè)，實(shí)行輪流當(dāng)面批改，確保每次至少有三分之一的作業(yè)得到當(dāng)面反饋。單元復(fù)習(xí)和考試的任務(wù)落實(shí)到個人，進(jìn)一步完善課前檢查與評估機(jī)制。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇12

在高三歷史教學(xué)的整體規(guī)劃中，一輪復(fù)習(xí)是提升高三歷史教學(xué)質(zhì)量的基石和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生對基本知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)與提升，以及對歷史發(fā)展規(guī)律的認(rèn)知，都將在這一輪復(fù)習(xí)中得到有效強(qiáng)化。為了順利實(shí)施一輪復(fù)習(xí)，結(jié)合本屆學(xué)生的具體情況以及20xx高考的特點(diǎn)，特制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一、全面高效整合教材，形成實(shí)用性、有效性的教學(xué)資料。

總體思路是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以考試大綱和考題為指導(dǎo)，以教材為依托，關(guān)注學(xué)生的知識和能力水平，以思維導(dǎo)圖為引導(dǎo)，力求突出核心，理清脈絡(luò)，彰顯聯(lián)系，簡化復(fù)雜內(nèi)容。具體措施如下：

1、緊緊把握“要、考、重、難、疑”五個要素。即：提煉要點(diǎn)，及時鞏固；抓住高頻考點(diǎn)，及時總結(jié)反思；重視重點(diǎn)，熟練掌握難點(diǎn)；準(zhǔn)確理解，解決疑點(diǎn)，適時適量補(bǔ)充知識。

2、強(qiáng)調(diào)一個“全”字。即：全員全面掌握，每位教師對每個模塊、每節(jié)課都要準(zhǔn)確把握“要、考、重、難、疑”；全體教師參與，人人有責(zé)，任務(wù)明確，落實(shí)到位，標(biāo)準(zhǔn)清晰。

3、緊密圍繞兩個定量，執(zhí)行學(xué)校要求，進(jìn)行內(nèi)容的增減。兩個定量即學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和考試的難度與分?jǐn)?shù)是固定的，因此高考不會因?yàn)槲覀冞M(jìn)度慢或基礎(chǔ)差而降低難度和分?jǐn)?shù)。在教材整合中需要精準(zhǔn)掌握學(xué)情和考情，以高頻考點(diǎn)、必考考點(diǎn)和易得分點(diǎn)為基礎(chǔ)，合理進(jìn)行內(nèi)容的增減。我們制定了“三減三不減三增加”的整合原則，即：減少難度但不減落點(diǎn)，增加情境設(shè)置；減少題量但不減題型，增加思維深度；減少教師和學(xué)生的講解（尤其是學(xué)生的背誦），但增加學(xué)生活動，規(guī)范展示，以解決會學(xué)得分的問題。通過情境激發(fā)學(xué)生的興趣，提煉規(guī)律、方法與技巧，以提高學(xué)習(xí)成績。

二、科學(xué)編寫導(dǎo)學(xué)案，為自主高效課堂奠定基礎(chǔ)。

導(dǎo)學(xué)案是構(gòu)建自主課堂的指南和方向，是保障高效課堂的路線圖，編寫科學(xué)的導(dǎo)學(xué)案至關(guān)重要。導(dǎo)學(xué)案不僅需要導(dǎo)入知識，還要引導(dǎo)思維、方法，因此在具體設(shè)計(jì)中，我們力求做到“三體現(xiàn)”、“四突出”，即體現(xiàn)抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、提煉要點(diǎn)、點(diǎn)撥疑點(diǎn)；體現(xiàn)“導(dǎo)、引、點(diǎn)、組、聯(lián)”；體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、自學(xué)環(huán)節(jié)有問題導(dǎo)向、展示評價互補(bǔ)、知識系統(tǒng)圖表化、能力提升專題化、方法思路公式化、總結(jié)反思分類化；突出問題、規(guī)范、展示和點(diǎn)撥，為構(gòu)建自主高效課堂奠基。

三、理解“三種課型”的內(nèi)涵，深化“三環(huán)六步”課堂模式。

1、自主學(xué)習(xí)課，要解決起點(diǎn)問題，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)。自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)要清晰，問題設(shè)置應(yīng)有層次，引導(dǎo)思維，題型應(yīng)服務(wù)于學(xué)情?；玖鞒虨橄迺r完成—組內(nèi)展示—把握主干知識—統(tǒng)計(jì)疑難—教師評閱—生成問題—設(shè)計(jì)突破。

2、展示交流課，解決落點(diǎn)問題，讓學(xué)生會學(xué)。它是自主學(xué)習(xí)課的延伸，提煉規(guī)律、總結(jié)方法、揭示本質(zhì)、突破疑惑，促進(jìn)能力與水平的提升?；玖鞒虨榧と?dǎo)入—學(xué)生展示—質(zhì)疑解惑—教師點(diǎn)撥總結(jié)—方法規(guī)律梳理—達(dá)標(biāo)檢測—反思整理。

3、測評反思課，是學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成與強(qiáng)化，讓學(xué)生學(xué)會。老師的任務(wù)包括：針對考點(diǎn)、重點(diǎn)、易錯點(diǎn)設(shè)計(jì)有層次和梯度的測試題；監(jiān)督學(xué)生限時完成測試，并觀察重點(diǎn)學(xué)生的解題過程及時發(fā)現(xiàn)問題；組織小組閱卷及講評，總結(jié)方法和技巧。

四、科學(xué)組題，做好考試檢測及講評工作。

1、組題。充分利用近年高考題及其變式，讓學(xué)生多次模擬高考題，熟悉高考形式。

2、講評。教師在閱卷分析基礎(chǔ)上，提前確定講評思路及重點(diǎn)。講要重點(diǎn)說明試題編制意圖與特點(diǎn)，講解如何審題、表述、規(guī)范操作，抓住得分點(diǎn)；評要側(cè)重評估學(xué)生的審題與理解能力，以及解題思路與方法的優(yōu)劣。要重視學(xué)生在“想不到”和“一做就錯”問題上的處理，采用分類講評的方法，總結(jié)方法和規(guī)律，形成系統(tǒng)與公式，特別強(qiáng)調(diào)通過規(guī)范操作提高得分。

五、加強(qiáng)教研，步伐一致，集思廣益，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提升。

大教研：

1、集體備課流程：

①獨(dú)備：主備教師在兩周內(nèi)完成導(dǎo)學(xué)案初稿；

②組備互備：在一周內(nèi)利用集體備課時間，年級教師對初稿進(jìn)行修改或補(bǔ)充；

③改備：在互備的基礎(chǔ)上，主備教師對初稿進(jìn)行修改；

④審備：由備課組長審核、上傳。

2、分析高考趨勢、教學(xué)設(shè)計(jì)交流、教學(xué)問題探討、教學(xué)方法經(jīng)驗(yàn)交流等，以達(dá)成共識并形成有效指導(dǎo)。

3、合理分工，分配下兩周的初稿交流任務(wù)。

小教研：

①針對課堂實(shí)際操作問題，交流討論教學(xué)設(shè)計(jì)，并合理調(diào)整導(dǎo)學(xué)案。

②研討聽課，包括優(yōu)質(zhì)課評比、課改示范課、問題探討課等。

③開展互聽評課活動：相互交流，優(yōu)勢互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，關(guān)注教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)；評議優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)措施。

以上是我們本學(xué)期歷史教學(xué)的總體規(guī)劃，我們將科學(xué)落實(shí)，并不斷探索，以期為高考備考提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇13

新的學(xué)期已經(jīng)來臨，本學(xué)期我將負(fù)責(zé)九年級的歷史課程教學(xué)。為了能夠順利開展教育工作，使得今后的教學(xué)更具針對性、系統(tǒng)性與組織性，我特制定本學(xué)期的歷史教學(xué)計(jì)劃：

一、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)學(xué)校的整體工作安排，本學(xué)期教學(xué)將圍繞培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)展開。我們將注重傳承中華文化和其他民族的優(yōu)秀歷史，強(qiáng)化學(xué)生的思想道德教育，力求培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價值觀與人生觀。鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，并組織豐富多彩的實(shí)踐活動，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。要求學(xué)生在課堂中積極運(yùn)用普通話，規(guī)范書寫漢字。

二、教學(xué)內(nèi)容

課程內(nèi)容設(shè)置上，我們將集中復(fù)習(xí)中國歷史和世界歷史，以備戰(zhàn)中考。復(fù)習(xí)工作將分階段進(jìn)行，教材的設(shè)計(jì)將以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮他們的主動學(xué)習(xí)能力，激發(fā)創(chuàng)新意識，并特別關(guān)注資本主義發(fā)展的歷史脈絡(luò)。

三、學(xué)生情況分析

學(xué)生的現(xiàn)狀分析：

九年級的學(xué)生正處于心理與生理的變化期，思維波動較大，對歷史的興趣普遍偏低，表現(xiàn)出一定的被動性和學(xué)習(xí)積極性不足。教師需采用有效的教學(xué)方法來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

因?yàn)槊媾R中考的壓力，教師需要在思想上鼓勵學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。老師的責(zé)任是幫助學(xué)生正確認(rèn)識歷史，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并持續(xù)關(guān)注學(xué)生的心理和思想動態(tài)，以便做到心中有數(shù)。我們也要了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況，找出優(yōu)缺點(diǎn)，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，既考慮大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況，也兼顧個別學(xué)生的需求，以助力每位學(xué)生在中考中取得理想的成績。

四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真研究中考大綱和課程目標(biāo)，深入分析過去幾年的中考試題，掌握中考的規(guī)律。

2、加強(qiáng)集體備課，利用集體的智慧，認(rèn)真設(shè)計(jì)備課內(nèi)容，既包括教材，也要關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)。

3、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，力求設(shè)計(jì)既符合教材要求又貼近學(xué)生實(shí)際。課堂上應(yīng)注重精講與多練，力求提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、根據(jù)學(xué)生的個體差異，實(shí)施因材施教，特別關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，設(shè)定明確目標(biāo)并加以指導(dǎo)，同時也要重視對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助。

5、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，努力做到整體優(yōu)化教學(xué)。注重歷史教育的情感功能，實(shí)現(xiàn)教書與育人的統(tǒng)一。

6、在課堂上使用規(guī)范的教學(xué)語言，保持良好的精神狀態(tài)，準(zhǔn)時上下課，關(guān)心每位學(xué)生，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們逐步掌握歷史學(xué)科的基本技能和方法，包括識別與運(yùn)用歷史地圖、圖片和圖表；收集與整理歷史學(xué)習(xí)相關(guān)材料；敘述重要?dú)v史事件；解釋重要?dú)v史概念；分析和評論關(guān)鍵歷史問題等。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇14

本學(xué)期我負(fù)責(zé)高一427、429-432班的歷史課程，經(jīng)過一個學(xué)期與學(xué)生的互動和深入了解，為了更有效地完成教學(xué)任務(wù)，傳授知識并培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，決定制定以下教學(xué)計(jì)劃：

一、教材分析：

本學(xué)期高一歷史課程采用人教版教材，主要學(xué)習(xí)歷史必修二，覆蓋經(jīng)濟(jì)專題史，充分反映了人類社會經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的發(fā)展歷程。經(jīng)濟(jì)活動在人類歷史中為發(fā)展提供了基礎(chǔ)，與社會生活密切相關(guān)，且在政治和文化的發(fā)展中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。必修二在三門必修課程中具有不可替代的重要性。學(xué)生在理解中外歷史上重要的經(jīng)濟(jì)制度、政策、事件及人物的基礎(chǔ)上，應(yīng)探討其在歷史進(jìn)程中的影響和重要性，從中汲取必要的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。由于經(jīng)濟(jì)史內(nèi)容的理論性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)難度相應(yīng)增加。

二、具體教學(xué)安排：

第一周至第四周： (完成教學(xué)任務(wù)的準(zhǔn)備段考) 第一單元 古代中國經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)

第二單元 資本主義世界市場的形成與發(fā)展

第五周至第九周： (完成教學(xué)任務(wù)的準(zhǔn)備期中考試) 第三單元 近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化與資本主義的曲折發(fā)展 第四單元 中國特色社會主義建設(shè)的道路

第十周至第十四周：

第五單元 中國近代社會生活的變遷

第六單元 世界資本主義經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整

第十四周至第十八周：

第七單元 蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)

第八單元 世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢

第十九周至學(xué)期末 本學(xué)期復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備期末考試。

三、補(bǔ)充說明：

鑒于本學(xué)期涉及中考、高考等活動可能占用一定的教學(xué)時間，教學(xué)安排視情況而定，將適時調(diào)整。

四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真地授課。上課是教學(xué)的核心，采用問題引導(dǎo)和討論的方式，激勵學(xué)生參與，活躍思維。同時重視基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)專題研究。在教學(xué)中構(gòu)建知識體系，注重知識的遷移，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、比較、歸納及概括歷史事實(shí)的能力及歷史思維能力。

2、在課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使歷史知識更具趣味性。努力實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的三維目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一。通過“情境教學(xué)”，精心設(shè)計(jì)多媒體課件，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，讓他們在愉快中獲得知識。

3、強(qiáng)調(diào)“以學(xué)為主”，做到“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”。教師應(yīng)運(yùn)用學(xué)習(xí)方案指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，合作體現(xiàn)個人品質(zhì)與風(fēng)采，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

4、耐心輔導(dǎo)每位學(xué)生，認(rèn)真批改每次作業(yè)。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，及時反饋教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

5、營造寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)每位學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，彰顯個性，提高課堂教學(xué)效率。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇15

一、指導(dǎo)思想

深入體會董事長的新學(xué)期講話精神，以建設(shè)省級一流學(xué)校為目標(biāo)，嚴(yán)格按照教研組和備課組制定的教學(xué)計(jì)劃，積極參與備課組的教學(xué)研討，領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)，探討有效的教學(xué)方法，認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課，提升40分鐘的課堂教學(xué)質(zhì)量，爭取在新學(xué)期中，本組的歷史教學(xué)在能力和效果上都能夠?qū)崿F(xiàn)新的突破。

二、教材分析

八年級上冊教材包含七個單元，24節(jié)課，涵蓋文化課和活動課兩種形式，內(nèi)容涉及鴉片戰(zhàn)爭到解放戰(zhàn)爭勝利，中華人民共和國成立前夕的歷史。這部分教材分析了近代中國被列強(qiáng)侵略以及中國人民的抗?fàn)幣c探索歷程，融思想性、政治性、科學(xué)性和知識性于一體，具有較強(qiáng)的可讀性，重點(diǎn)突出，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

三、學(xué)情分析

八年級學(xué)生思維活躍，經(jīng)過七年級的學(xué)習(xí)，具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識，并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和技能。不過，可能由于開卷考試的緣故，學(xué)生對歷史學(xué)科的重視程度不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度相對不端正，給歷史教學(xué)帶來了一定的困難。

四、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣，注重基礎(chǔ)知識的掌握和綜合能力的提升，爭取在期中、期末考試中實(shí)現(xiàn)年級平均成績的新突破，以提高整體教學(xué)質(zhì)量。

五、實(shí)施教學(xué)的總體思路

1、深入研究教材和新課程的教學(xué)目標(biāo)與要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)，在傳授知識的進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。

2、加強(qiáng)與同科教師之間的合作，充分發(fā)揮集體智慧，確保集體備課落到實(shí)處。

3、研究教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)，增強(qiáng)課堂設(shè)計(jì)的趣味性與幽默感，充分利用多媒體、歷史地理資料、圖畫和圖表等，積極創(chuàng)造條件，以直觀的教學(xué)方法激勵學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性與興趣。在教學(xué)過程中，注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，靈活調(diào)整教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性思維，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的思維嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，旨在提升學(xué)生的歷史思維素質(zhì)。

4、成立歷史學(xué)習(xí)小組，互相出題，以切實(shí)提高歷史學(xué)習(xí)成績。

5、開展國情教育，提高學(xué)生的時代責(zé)任感，使他們了解中國近代屈辱史，通過內(nèi)外對比，樹立民族自尊、自信和自強(qiáng)的信念。

6、對不同水平的學(xué)生設(shè)定不同要求，對于優(yōu)等生，除了掌握教學(xué)大綱的基礎(chǔ)知識外，還需在思想認(rèn)識和能力培養(yǎng)上達(dá)到自我運(yùn)用的水平；對于有困難的學(xué)生，則應(yīng)幫助他們完成基礎(chǔ)知識的掌握，培養(yǎng)正確的愛國情操。