我們不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授，更要注重學(xué)生品德的培養(yǎng)與社會(huì)意識(shí)的提升。通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中理解責(zé)任與尊重，培養(yǎng)他們的合作精神與公民意識(shí)。這一階段的教育，不再是單純的信息輸入，而是引導(dǎo)學(xué)生思考、參與和成長(zhǎng)的過(guò)程，為他們未來(lái)的社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 第1篇

一、學(xué)生情況分析

六年級(jí)的學(xué)生正處于心理和生理發(fā)展的關(guān)鍵階段，逐步邁入少年期。在此時(shí)期，他們的成長(zhǎng)過(guò)程十分復(fù)雜且充滿矛盾。個(gè)性發(fā)展的一個(gè)顯著特征就是“成人感”的增強(qiáng)，表現(xiàn)為：他們希望像成年人一樣獨(dú)立管理自己的生活；渴望了解和參與成人的生活；并開(kāi)始模仿成年人的行為。

在全球化背景下，對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生而言，世界不再是一個(gè)抽象的概念，而是豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。盡管他們對(duì)這世界的認(rèn)知依然有限，但這些少年兒童渴望去探索、體驗(yàn)“外面世界的精彩”，甚至從中尋找志同道合的朋友。

為了讓新一代以科學(xué)和理性的態(tài)度審視周?chē)氖澜?，熱?ài)他們的家園，熱愛(ài)自然，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探索和關(guān)心他們的生存環(huán)境，以幫助他們成長(zhǎng)為地球的新一代文明居民。

小學(xué)六年級(jí)是孩子們發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)重要階段。在這一階段，學(xué)生們的心理特征正從兒童向少年轉(zhuǎn)變。由于這些變化對(duì)未來(lái)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，因此需要積極引導(dǎo)學(xué)生的“自我意識(shí)”向積極、樂(lè)觀、進(jìn)取的方向發(fā)展，為他們順利銜接進(jìn)入中學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)分為四個(gè)單元。

第一單元 我們生活在一個(gè)地球村

第二單元 地球生病了

第三單元 世界問(wèn)題依然存在

第四單元 新生活即將開(kāi)始

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）課程總目標(biāo)

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)良好品德的形成與社會(huì)性發(fā)展，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和參與社會(huì)，使他們成為具有愛(ài)心、責(zé)任感和良好個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民。

（二）本冊(cè)教材各單元目標(biāo)

第一單元：

1. 通過(guò)從太空觀察地球及生活中的感知，了解地球的形狀、大小和海陸分布等基礎(chǔ)知識(shí)，初步理解人與自然和諧共存的重要性，體會(huì)“人類(lèi)只有一個(gè)地球”的深刻含義。

2. 了解中國(guó)的面積、行政區(qū)劃及主要省級(jí)行政區(qū)，熟練運(yùn)用地圖描述我國(guó)的地理位置，并識(shí)別鄰國(guó)及周邊海洋。

3. 在全球化背景下，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)與世界的經(jīng)濟(jì)互動(dòng)，培養(yǎng)他們對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的自豪感，理解經(jīng)濟(jì)交往的重要性，以及對(duì)外來(lái)產(chǎn)品的正確態(tài)度。

4. 使學(xué)生意識(shí)到國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)在信息交流中的重要性，學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)于學(xué)習(xí)與生活，同時(shí)必須保持警惕，以防止負(fù)面影響。

第二單元：

1. 引導(dǎo)學(xué)生感知全球氣候變暖對(duì)生態(tài)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，認(rèn)識(shí)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注和保護(hù)共同生活的環(huán)境。

2. 了解自然災(zāi)害的概念，認(rèn)識(shí)維護(hù)環(huán)境的重要性，以及在危難時(shí)刻社會(huì)互助的力量，學(xué)習(xí)常見(jiàn)自然災(zāi)害的自救知識(shí)。

3. 理解物種在維護(hù)生態(tài)平衡中的重要性，認(rèn)識(shí)到保護(hù)物種是保護(hù)人類(lèi)生存環(huán)境的必要性，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)地球上其他生物的意識(shí)。

4. 初步了解外來(lái)有害物種入侵對(duì)生態(tài)和人類(lèi)健康的危害，明確對(duì)待外來(lái)物種的正確態(tài)度，理解生物與自然和諧共存的重要性。

5. 認(rèn)識(shí)自然資源是人類(lèi)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理利用資源的習(xí)慣。

第三單元：

1. 通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)，尤其是兒童帶來(lái)的苦難，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與危害，珍惜和平的重要性，了解到全球人民為和平而努力的事實(shí)。

2. 認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)在生活中的重要性，理解科學(xué)技術(shù)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)也可能帶來(lái)的負(fù)面影響，培養(yǎng)學(xué)生辯證看待科學(xué)技術(shù)的能力。

3. 了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)、宗旨及其重要工作，理解聯(lián)合國(guó)在維護(hù)世界和平與促進(jìn)人類(lèi)發(fā)展方面的作用，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)全球公民意識(shí)。

第四單元：

1. 通過(guò)回顧六年的小學(xué)生活，認(rèn)識(shí)到取得的成就來(lái)自自身的努力及來(lái)自老師和家長(zhǎng)的幫助，為順利進(jìn)入中學(xué)樹(shù)立信心，同時(shí)反思不足之處。

2. 設(shè)置去中學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生直接了解中學(xué)生活的主要內(nèi)容，幫助他們做好適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境的準(zhǔn)備。

3. 從即將面臨的新生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的向上意識(shí)和對(duì)未來(lái)的期待，協(xié)助他們?cè)陔x開(kāi)小學(xué)后穩(wěn)步邁入中學(xué)。

四、具體措施

1. 全面理解課程目標(biāo)。

2. 豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們積極參與、體驗(yàn)。

3. 根據(jù)教材內(nèi)容，協(xié)助學(xué)生適應(yīng)少年期的生活，引導(dǎo)他們探索和關(guān)心生存環(huán)境。

4. 針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，提供直觀的教學(xué)資料。

5. 在教學(xué)中落實(shí)《品德與社會(huì)綜合性教學(xué)實(shí)踐與研究》課題。

五、教學(xué)進(jìn)度（含課時(shí)分配）

單元 課次 課名 課時(shí)

一

我們生活在一個(gè)地球村（8） 第一課 可愛(ài)的地球 2

第二課 從世界看中國(guó) 2

第三課 我們互通有無(wú) 2

第四課 網(wǎng)絡(luò)連接你我他 2

二

地球生病了

（10）

第五課 地球在“發(fā)低燒” 2

第六課 天有不測(cè)風(fēng)云 2

第七課 許多特種消失了 2

第八課 可怕的物種入侵 2

第九課 人與自然和諧共存的重要 2

三

世界問(wèn)題還不少

（6） 第十課 戰(zhàn)爭(zhēng)何時(shí)了 2

第十一課 科學(xué)技術(shù)的喜與憂 2

第十二課 我在聯(lián)合國(guó)作報(bào)告 2

四

新的生活就要開(kāi)始了

（6） 第十三課 我的這6年 2

第十四課 去中學(xué)看看 2

第十五課 我們的畢業(yè)典禮 2

六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 第2篇

一、指導(dǎo)思想

1、貫徹《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》的理念和具體目標(biāo)，充分體現(xiàn)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》的要求，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，推動(dòng)學(xué)生在品德與社會(huì)性方面的發(fā)展。

2、教材將綜合課程的特點(diǎn)融入其中，整合各學(xué)科內(nèi)容，積極探索綜合課程教材的編寫(xiě)框架、途徑及方法。教材內(nèi)容的選材及呈現(xiàn)方式有助于激發(fā)教師的思維，引導(dǎo)教師合理利用與開(kāi)發(fā)地方教育資源，從而助力教師富有創(chuàng)造性地開(kāi)展豐富多彩的課堂活動(dòng)。

3、教材在內(nèi)容和形式編寫(xiě)上力求符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律與特征，采用他們熟悉和喜愛(ài)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握學(xué)習(xí)方法，形成有效的學(xué)習(xí)策略。教材編寫(xiě)時(shí)也充分考慮到不同地區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)生的生活背景和教育資源，體現(xiàn)出范例教材的特點(diǎn)。

二、教材的基本特色

1、教材內(nèi)容貼近學(xué)生的日常生活

教材遵循以學(xué)生為本的原則，針對(duì)學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際接受能力，以及地域特點(diǎn)，從日常生活中的社會(huì)現(xiàn)象入手，融合他們的生活經(jīng)驗(yàn)，力圖使學(xué)生感到真實(shí)和親切。

2、教材具有較強(qiáng)的綜合性

教材依據(jù)邏輯關(guān)系，進(jìn)行有機(jī)整合，豐富并拓展了教學(xué)內(nèi)容，突出了綜合學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。教材特別關(guān)注社會(huì)的發(fā)展變化，將當(dāng)前社會(huì)上發(fā)生的重要事件和共同關(guān)注的問(wèn)題納入課程內(nèi)容，加深了與學(xué)生生活環(huán)境及學(xué)習(xí)活動(dòng)的聯(lián)系。

3、圍繞中心主題構(gòu)建學(xué)習(xí)單元

主題設(shè)計(jì)遵循面向?qū)W生生活、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)和符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的原則，盡量選擇生活性和趣味性兼具的現(xiàn)實(shí)題材，從學(xué)生熟悉的文化和社會(huì)實(shí)際中選取關(guān)注的問(wèn)題。

4、獨(dú)特的新穎呈現(xiàn)方式

本套教材的編排方式新穎，通過(guò)大量真實(shí)感強(qiáng)烈的照片和精美的插圖，在潛移默化中對(duì)兒童進(jìn)行思想品德教育，避免了枯燥無(wú)味的說(shuō)教，有助于兒童理解社會(huì)、發(fā)展自我。此種呈現(xiàn)方式既能滿足教師自主開(kāi)發(fā)教材的需求，也能適應(yīng)學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)的需求。

三、具體措施

鑒于品德與社會(huì)課程源于學(xué)生的實(shí)際生活，教育應(yīng)重視生活的價(jià)值。整個(gè)課程的時(shí)間框架應(yīng)圍繞人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷程，課程的空間框架則應(yīng)覆蓋整個(gè)社會(huì)。

教學(xué)空間不應(yīng)僅限于課堂，還需從多方面加強(qiáng)與學(xué)生生活及社會(huì)的聯(lián)系。要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生以多種適當(dāng)?shù)姆绞?，與社會(huì)生活廣泛接觸。社會(huì)課程應(yīng)是開(kāi)放的，教學(xué)不應(yīng)僅停留在教科書(shū)內(nèi)容，要幫助學(xué)生將視野擴(kuò)展到更廣闊的社會(huì)生活。應(yīng)積極開(kāi)發(fā)和利用本地及學(xué)校的課程資源，以滿足學(xué)生各種不同學(xué)習(xí)需求，旨在使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活。在教學(xué)中，可重點(diǎn)結(jié)合學(xué)校及少先隊(duì)組織的活動(dòng)，與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生與家庭生活的緊密聯(lián)系。

六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 第3篇

一、指導(dǎo)思想

《品德與社會(huì)》課程是小學(xué)中高年級(jí)的一門(mén)綜合性課程，以學(xué)生的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，旨在促進(jìn)他們良好品德的形成和社會(huì)性的發(fā)展。六年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)教材力求突破傳統(tǒng)知識(shí)單一模式，通過(guò)關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力和知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)“三維目標(biāo)”的落實(shí)。

二、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材分為五個(gè)主要單元。第一個(gè)單元“學(xué)會(huì)合作”包括三課書(shū)，強(qiáng)調(diào)合作的重要性及合作的方法；第二個(gè)單元“祖國(guó) 我為你自豪”由五課書(shū)組成，通過(guò)具體事例引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)；第三個(gè)單元“放飛和平鴿”包含三課書(shū)，向?qū)W生闡釋和平的意義和好處；第四個(gè)單元“只有一個(gè)地球”由四課書(shū)構(gòu)成，提醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境的重要性；第五個(gè)單元“我的未來(lái)不是夢(mèng)”有三課書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)未來(lái)保持希望。

該教材根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)，具備綜合性、開(kāi)放性和情感性的特點(diǎn)，使教科書(shū)更加生動(dòng)有趣，富有童趣，并增強(qiáng)了教材的親和力。

本冊(cè)教材總共包含五個(gè)單元，每個(gè)單元下設(shè)3至4個(gè)主題，其結(jié)構(gòu)如下：

主題文字：引入一個(gè)話題或提升某一話題，通常是該主題的主要思想和觀點(diǎn)。

提示語(yǔ)：擴(kuò)展某個(gè)話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考或開(kāi)展相應(yīng)活動(dòng)。

旁白：充當(dāng)與學(xué)生對(duì)話的橋梁，幫助傳達(dá)前后內(nèi)容，有時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考。

情境對(duì)話：再現(xiàn)真實(shí)生活，助力學(xué)生反思個(gè)人經(jīng)歷，深入理解自己與他人。

照片：真實(shí)呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)象，包括學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)景，幫助學(xué)生擴(kuò)展視野，豐富認(rèn)知。

圖標(biāo)：涵蓋“活動(dòng)、交流、小資料”等，引導(dǎo)多樣化學(xué)習(xí)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查和探索。

學(xué)生作品：提供討論案例，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程或成果，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

白框：激勵(lì)學(xué)生表達(dá)思想感情，記錄學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、單元重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

本冊(cè)教材的五個(gè)單元各有重點(diǎn)和難點(diǎn)。

第一單元“學(xué)會(huì)合作”兩課書(shū)的重點(diǎn)難點(diǎn)是：如何有效地合作？

第二單元“祖國(guó) 我為你自豪”五課書(shū)的重點(diǎn)難點(diǎn)是：如何真正做到愛(ài)國(guó)？

第三單元“放飛和平鴿”三課書(shū)的重點(diǎn)難點(diǎn)是：和平能為我們帶來(lái)哪些益處？

第四單元“只有一個(gè)地球”四課書(shū)的重點(diǎn)難點(diǎn)是：我們應(yīng)該如何保護(hù)地球？

第五單元“我的未來(lái)不是夢(mèng)”三課書(shū)的重點(diǎn)難點(diǎn)是：為什么要對(duì)未來(lái)充滿希望？

四、教學(xué)措施：

為確保順利完成教學(xué)任務(wù)，我計(jì)劃采取以下措施：

1、充分利用新教材的特點(diǎn)，考慮到內(nèi)容豐富、教學(xué)要求高、課時(shí)安排緊湊等因素，積極研究教材，增強(qiáng)自身素養(yǎng)，以“自主、合作、探究”為總指導(dǎo)思想。

2、尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索，激發(fā)思考。

3、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，兼顧不同學(xué)習(xí)需求。

4、做好課前準(zhǔn)備，積極與班主任協(xié)作，緊密結(jié)合社會(huì)活動(dòng)，開(kāi)展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。

5、認(rèn)真布置作業(yè)與練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生參與有益的社會(huì)實(shí)踐。

五、教學(xué)進(jìn)度及安排：

六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 第4篇

一、學(xué)生情況分析

六年級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要階段，尤其是他們?cè)谥R(shí)、能力和價(jià)值觀的形成上尤為關(guān)鍵。此時(shí)的學(xué)生對(duì)自我、他人及周?chē)h(huán)境有了初步的認(rèn)識(shí)，逐漸形成了一些良好的行為習(xí)慣。隨著他們的社會(huì)交往范圍不斷擴(kuò)大，對(duì)社會(huì)的理解與道德觀念的建立顯得尤為重要。本課程特有的開(kāi)放性和活動(dòng)性，大多數(shù)學(xué)生都能積極參與到課程的學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)中。

六年級(jí)的兒童在心理與生理上逐步進(jìn)入少年期，這一階段的個(gè)性特征復(fù)雜且充滿變數(shù)。最引人注目的變化是“成人感”的增強(qiáng)，表現(xiàn)為：希望自己能像成年人一樣獨(dú)立生活；希望參與成年人所構(gòu)建的生活世界；對(duì)成年人的模仿和追隨。

在全球化的背景下，六年級(jí)學(xué)生對(duì)世界的理解不再是抽象的概念，而是與他們的日常生活緊密相連，雖然他們的認(rèn)知依然有限，但他們渴望去探索外部世界，從中尋找到友情與連接。

為了培養(yǎng)孩子們以理性和科學(xué)的態(tài)度看待周遭世界，熱愛(ài)他們生活的地球，教師應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和探索地球的環(huán)境，促進(jìn)他們成長(zhǎng)為具有責(zé)任感和使命感的文明居民。

小學(xué)六年級(jí)是兒童發(fā)展中的關(guān)鍵階段，學(xué)生的心理特征逐漸從兒童向少年的轉(zhuǎn)變。此時(shí)，個(gè)體的“自我意識(shí)”開(kāi)始成型，教育者應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生朝著積極、樂(lè)觀的方向發(fā)展，以為他們的未來(lái)做好鋪墊。

二、教材分析

（一）本冊(cè)教科書(shū)分為四個(gè)單元。

第一單元：你我同行；

第二單元：人類(lèi)的家園；

第三單元：共同的藍(lán)天下；

第四單元：再見(jiàn)，小學(xué)生活。

（二）教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

通過(guò)真實(shí)的歷史事件，讓學(xué)生在了解到戰(zhàn)爭(zhēng)與沖突給人類(lèi)帶來(lái)的苦難后，感受到全球人民對(duì)和平的渴望與努力，理解中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中捍衛(wèi)和平的角色，從而激發(fā)學(xué)生心中對(duì)和平的熱愛(ài)和民族自豪感。

（三）本冊(cè)教材各單元的目標(biāo)：

第一單元：

1. 通過(guò)觀察地球的形狀與大小，以及海陸分布的基本知識(shí)，使學(xué)生初步理解人與自然和諧共存的重要意義，領(lǐng)悟“人類(lèi)只有一個(gè)地球”的深刻內(nèi)涵。

2. 了解中國(guó)的地理位置、行政區(qū)劃，并能熟練運(yùn)用地圖識(shí)別鄰國(guó)及海洋。

3. 探討全球化下中國(guó)與世界的經(jīng)濟(jì)互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的自豪感，并引導(dǎo)他們關(guān)注身邊的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。

4. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)在信息交流中的重要性，同時(shí)警惕其可能帶來(lái)的負(fù)面影響。

第二單元：

1. 幫助學(xué)生理解全球氣候變化對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，并引導(dǎo)他們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注節(jié)能與環(huán)保。

2. 了解自然災(zāi)害的概念，以及如何在災(zāi)害中進(jìn)行自救與互助。

3. 教導(dǎo)學(xué)生保護(hù)物種與生態(tài)環(huán)境的必要性，增強(qiáng)他們保護(hù)野生動(dòng)植物的意識(shí)。

4. 初步認(rèn)識(shí)外來(lái)有害物種的危害，并明確對(duì)待外來(lái)物種的正確態(tài)度。

5. 強(qiáng)調(diào)自然資源的有限性，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約與合理使用資源的良好習(xí)慣。

第三單元：

1. 從戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的苦難中引導(dǎo)學(xué)生珍惜和平，明白維護(hù)和平的重要性。

2. 關(guān)注科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，認(rèn)識(shí)到其雙面性，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

3. 理解聯(lián)合國(guó)在維護(hù)和平方面的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生全球視野與責(zé)任感。

第四單元：

1. 通過(guò)回顧六年的小學(xué)生活，幫助學(xué)生總結(jié)成長(zhǎng)經(jīng)歷，樹(shù)立信心，反思不足之處。

2. 通過(guò)參觀中學(xué)，讓學(xué)生感知未來(lái)的學(xué)習(xí)生活，并思考如何準(zhǔn)備。

3. 以即將面臨的新階段為契機(jī)，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，為未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、任務(wù)與目標(biāo)：

本課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成與社會(huì)性的提升，教師應(yīng)熟悉課程的綜合性質(zhì)，以?xún)和鐣?huì)生活為基礎(chǔ)，將品德教育與地理、歷史、科學(xué)等課程有機(jī)結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)為目標(biāo)。

該教材圍繞學(xué)生的社會(huì)生活展開(kāi)，抓住逐步擴(kuò)大的認(rèn)知領(lǐng)域，涉及社會(huì)生活各個(gè)層面。六年級(jí)下冊(cè)則更加注重學(xué)生的道德素養(yǎng)與社會(huì)性發(fā)展，同時(shí)為即將升入初中做好準(zhǔn)備。

四、具體措施：

1. 充分理解課程目標(biāo)。

2. 豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)積極參與。

3. 在教學(xué)中與兒童一起探索多樣化的世界，引導(dǎo)他們關(guān)注生存環(huán)境。

4. 針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，呈現(xiàn)直觀的學(xué)習(xí)材料。

5. 開(kāi)展《品德與社會(huì)綜合教學(xué)的實(shí)踐與研究》課題。

6. 將社會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際問(wèn)題。

7. 鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象并解決生活中的問(wèn)題。

五、教學(xué)進(jìn)度：

周次 課文 課時(shí)

1 男生與女生 2

2 朋友之間 2

3 學(xué)會(huì)和諧相處 2

4 只有一個(gè)地球 2

5 我們能為地球做什么 2

6 當(dāng)災(zāi)害降臨 2

7 戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難 2

8 放飛和平鴿 2

9 我們手拉手 2

10 我的成長(zhǎng)足跡 2

11 臨別感言 2

12--16 期末復(fù)習(xí) 10

六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 第5篇

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，幫助他們正確理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的意義及其相互關(guān)系，讓學(xué)生在合作中體驗(yàn)到樂(lè)趣。

2. 引導(dǎo)學(xué)生感受祖國(guó)新時(shí)代的風(fēng)貌，增強(qiáng)他們?yōu)樽鎳?guó)自豪及驕傲的情感。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的和平意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極為世界和平做出貢獻(xiàn)。

4. 通過(guò)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球的必要性，從小培養(yǎng)他們良好的環(huán)保意識(shí)和習(xí)慣。

二、教材分析：

1. 綜合性。該教材分為五個(gè)單元，每個(gè)主題不僅涵蓋單一學(xué)科的知識(shí)，而是圍繞學(xué)生感興趣的多樣話題展開(kāi)。這些話題幫助學(xué)生學(xué)會(huì)處理現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，深化對(duì)自我、他人和社會(huì)的認(rèn)識(shí)，并在此過(guò)程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀念。

2. 開(kāi)放性。教學(xué)活動(dòng)不僅限于課堂，還延伸到更廣闊的生活領(lǐng)域，結(jié)合課內(nèi)、課外、校內(nèi)及校外的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的延續(xù)性和完整性，體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)在時(shí)間與空間上的開(kāi)放性。

3. 情感性。教材努力營(yíng)造與學(xué)生之間對(duì)話的氛圍，面對(duì)生活中的各種問(wèn)題和困擾，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。

三、教學(xué)措施：

1. 積極轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立綜合性和開(kāi)放性的課程觀。在教學(xué)中靈活運(yùn)用各種課程資源，有創(chuàng)意地使用教材，并時(shí)刻關(guān)注社會(huì)新動(dòng)態(tài)與學(xué)生生活中出現(xiàn)的各種新問(wèn)題，以合理調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，提高教育的針對(duì)性與有效性。

2. 樹(shù)立以學(xué)生為本的觀念，擁抱與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法。

3. 針對(duì)教材內(nèi)容有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，開(kāi)展綠化活動(dòng)和環(huán)保小調(diào)查，提升他們的環(huán)保意識(shí)。

4. 關(guān)注整體性。在實(shí)際教學(xué)中努力拓展活動(dòng)空間，從多個(gè)視角對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘和拓展，力求體現(xiàn)兒童文化，使教材真正成為學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)習(xí)伙伴。

六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 第6篇

一、課程總目標(biāo)。

1．增強(qiáng)德育的實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的各種問(wèn)題，深化對(duì)自我、對(duì)他人及社會(huì)的認(rèn)知。

2．培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，形成正確的道德觀和價(jià)值觀。

二、學(xué)期課程總目標(biāo)。

1．激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)，幫助他們正確理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的重要性，并享受合作的樂(lè)趣。

2．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國(guó)在新時(shí)代的新形象，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳?guó)感到驕傲的情感。

3．培養(yǎng)孩子們的和平意識(shí)，鼓勵(lì)他們?yōu)榇龠M(jìn)世界和平貢獻(xiàn)力量。

4．通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)地球的重要性，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)和習(xí)慣。

5．幫助學(xué)生樹(shù)立正確的奮斗目標(biāo)，并激勵(lì)他們堅(jiān)持不懈地追求。

三．學(xué)生情況分析。

我所教的六年級(jí)班級(jí)大部分學(xué)生求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，對(duì)世界充滿好奇，并能互相協(xié)作，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。然而，個(gè)別學(xué)生因各種原因存在不良習(xí)慣，影響他們的健康成長(zhǎng)。

四. 教材和其他課程資源分析。

1. 綜合性。本冊(cè)教材設(shè)有五個(gè)單元，每個(gè)單元都圍繞學(xué)生感興趣的話題展開(kāi)，旨在引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，深化對(duì)自我、他人和社會(huì)的理解，同時(shí)培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣并形成基本的道德觀。

2. 開(kāi)放性。教學(xué)不僅限于課堂，還要融合學(xué)生的生活背景，強(qiáng)調(diào)課內(nèi)外、校內(nèi)外的結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)在時(shí)間和空間上的開(kāi)放性。

3. 情感性。教材努力創(chuàng)造與學(xué)生對(duì)話的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生共同面對(duì)生活中的問(wèn)題和困擾，充分調(diào)動(dòng)他們的情感參與。

4. 形式活潑。教材設(shè)計(jì)新穎，表現(xiàn)力豐富；圖文并茂，利用各種形式如圖畫(huà)、照片和學(xué)生作品，采用對(duì)話式的兒童語(yǔ)言，增強(qiáng)親和力。

五．教學(xué)措施。

1． 積極轉(zhuǎn)變觀念。

（1）、樹(shù)立綜合開(kāi)放的課程觀。

在教學(xué)中，我會(huì)充分利用各種課程資源，靈活使用教材，并及時(shí)關(guān)注社會(huì)新動(dòng)態(tài)及學(xué)生生活中的實(shí)際問(wèn)題，合理調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，提升教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

（2）、樹(shù)立以人為本的學(xué)生觀。

（3）、樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀。

（4）、結(jié)合教材開(kāi)展針對(duì)性的環(huán)境保護(hù)教育，組織愛(ài)綠護(hù)綠活動(dòng)及環(huán)保小調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2．注意整體把握。

在實(shí)際教學(xué)中，我將挖掘活動(dòng)空間，從多個(gè)角度優(yōu)化教材內(nèi)容，盡可能體現(xiàn)兒童文化，讓教材成為學(xué)生喜愛(ài)的伙伴。

六．減負(fù)提質(zhì)措施。

1．為了讓學(xué)生輕松愉快地獲取知識(shí)和提升能力，我將在課堂上盡量利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)思考、討論和交流。

2．不布置單調(diào)的書(shū)面作業(yè)，而是鼓勵(lì)學(xué)生閱讀報(bào)紙、上網(wǎng)查資料及進(jìn)行社會(huì)小調(diào)查，增加他們的見(jiàn)識(shí)，鍛煉能力。

七．潛能生轉(zhuǎn)化措施。

對(duì)于部分潛能生，本學(xué)期我將給予更多的關(guān)心和支持，針對(duì)他們的實(shí)際情況，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣的指導(dǎo)，幫助他們自信健康地成長(zhǎng)。我會(huì)關(guān)注他們的外界接觸情況，引導(dǎo)他們的行為。

八．評(píng)價(jià)措施。

本學(xué)期將采用平時(shí)評(píng)分與期末考核相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，而不是僅憑一張?jiān)嚲頉Q定成績(jī)，重視平時(shí)的學(xué)習(xí)情況、作業(yè)完成及問(wèn)題解決表現(xiàn)，結(jié)合家長(zhǎng)和同學(xué)的評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供全面的反饋。

九．環(huán)境教育。

結(jié)合教材有針對(duì)性地進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，組織愛(ài)綠護(hù)綠活動(dòng)及環(huán)保小調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)良好的環(huán)保行為和習(xí)慣。

十．教學(xué)安排。

周次 課題

第一、二、三周 第一單元

第四——八周 第二單元

第九——十一周 第三單元

第十二——十五周 第四單元

第十六——十八周 第五單元

第十九周 復(fù)習(xí)

第二十周 考試

六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 第7篇

一、教學(xué)分析

本冊(cè)教材依據(jù)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合兒童的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，遵循基礎(chǔ)教育課程改革的精神進(jìn)行編寫(xiě)。它旨在打破傳統(tǒng)知識(shí)單一的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和能力的全面發(fā)展，確保三維目標(biāo)的有效落實(shí)。

全冊(cè)教材分為四個(gè)單元。第一單元《交流溝通》，旨在幫助學(xué)生理解與他人交往的基本常識(shí)以及良好相處的技巧。第二單元《生態(tài)與環(huán)?！?，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注和愛(ài)護(hù)我們共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)在常見(jiàn)自然災(zāi)害中的自救知識(shí)，認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共處的重要性，提升保護(hù)生態(tài)的意識(shí)和情感，并培養(yǎng)節(jié)約及合理使用自然資源的良好習(xí)慣。第三單元《文化的多樣性》，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的文化世界，拓寬視野，培養(yǎng)寬容的心態(tài)，正確看待和吸收外來(lái)文化的精華，進(jìn)而促進(jìn)自身民族文化的傳承與發(fā)展。第四單元《告別小學(xué)生活》，幫助學(xué)生確立生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)其獨(dú)立生活的能力，促進(jìn)其自主性發(fā)展，促進(jìn)身心健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

二、教學(xué)要求：

1、理解與他人交往的一些基本常識(shí)。

2、提升學(xué)生關(guān)心和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，學(xué)習(xí)自然災(zāi)害自救知識(shí)，增強(qiáng)人與自然和諧共生的理念，培養(yǎng)節(jié)約和合理使用自然資源的習(xí)慣。

3、引導(dǎo)學(xué)生探索多樣性的文化世界，培養(yǎng)寬廣的視野和包容心態(tài)，積極借鑒外來(lái)文化的優(yōu)點(diǎn)，更好地傳承和發(fā)展本民族文化。

4、理解和平的意義與價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，科學(xué)認(rèn)識(shí)科技發(fā)展的影響，初步了解聯(lián)合國(guó)及其宗旨和作用。

5、逐步學(xué)會(huì)設(shè)定生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)獨(dú)立安排生活的能力，促進(jìn)自主獨(dú)立成長(zhǎng)，保持健康快樂(lè)的心態(tài)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)立個(gè)人的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)獨(dú)立性。

2、通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知成人世界的生活，促進(jìn)他們?cè)趨⑴c和探索中的成長(zhǎng)。

3、展示社會(huì)的多元性，培養(yǎng)學(xué)生成為具備良好文化素養(yǎng)的新時(shí)代青年。

4、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立新的環(huán)境觀，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，積極保護(hù)我們的地球。

四、提升教學(xué)質(zhì)量措施：

1、教學(xué)方法要與時(shí)俱進(jìn)，符合學(xué)生的實(shí)際需求和新課改的方向。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。

3、充分利用豐富的教學(xué)資源。

4、定期組織與課堂內(nèi)容相關(guān)的各類(lèi)活動(dòng)。

5、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一單元交流溝通第1周至第3周

第二單元生態(tài)與環(huán)保第4周至第6周

第三單元文化的多樣性第7周至第12周

第四單元告別小學(xué)生活第13周至第15周

六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 第8篇

六年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃。

一、課程總目標(biāo)。

1．加強(qiáng)德育的有效性，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生活中的各種實(shí)際問(wèn)題，深化其對(duì)自己、他人和社會(huì)的認(rèn)知和理解。

2．培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，塑造基本且正確的道德觀和價(jià)值觀。

3．增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使他們理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的價(jià)值，體驗(yàn)合作帶來(lái)的樂(lè)趣。

4．使學(xué)生了解祖國(guó)的新發(fā)展，并樹(shù)立為國(guó)家感到自豪的情感。

5．倡導(dǎo)和平意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生為世界的和平事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

6．通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)地球的重要性，培養(yǎng)其良好的環(huán)保意識(shí)和習(xí)慣。

7．幫助學(xué)生樹(shù)立明確的人生目標(biāo)，并鼓勵(lì)他們堅(jiān)持不懈地為此努力。

二、學(xué)生情況分析。

在我教的六年級(jí)班級(jí)中，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，求知欲強(qiáng)，對(duì)周?chē)錆M好奇，能夠相互協(xié)作，共同進(jìn)步。然而，也有個(gè)別同學(xué)由于各種原因存在不良習(xí)慣，影響到他們的健康成長(zhǎng)。

三、教材及其他課程資源分析。

1. 綜合性。

本教材設(shè)有五個(gè)單元，每個(gè)單元都聚焦于學(xué)生感興趣的主題，涵蓋多學(xué)科知識(shí)。通過(guò)這些主題，幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，增進(jìn)對(duì)自我、他人及社會(huì)的理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀。

2. 開(kāi)放性。

教學(xué)內(nèi)容不局限于課堂，而是面向?qū)W生更廣闊的生活場(chǎng)景，課內(nèi)外相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的延續(xù)性和整體性，體現(xiàn)學(xué)習(xí)在時(shí)間和空間上的開(kāi)放性。

3. 情感性。

教材致力于創(chuàng)造一種與學(xué)生對(duì)話的文本形式，與他們共同面對(duì)生活中的問(wèn)題和煩惱，激發(fā)學(xué)生的情感參與。

4. 形式活潑。

教材設(shè)計(jì)新穎，富有動(dòng)感，圖文并茂，充分使用圖畫(huà)、照片和學(xué)生作品等多種形式，采用能夠引起學(xué)生共鳴的對(duì)話式兒童語(yǔ)言。

四、教學(xué)措施。

1． 積極轉(zhuǎn)變觀念。

（1）樹(shù)立全面和開(kāi)放的課程觀。我將充分利用各類(lèi)課程資源，創(chuàng)造性地使用教材，并及時(shí)關(guān)注社會(huì)新動(dòng)態(tài)和學(xué)生生活中的新問(wèn)題，以便合理調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

（2）樹(shù)立以學(xué)生為中心的教育觀。

（3）樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀。

（4）結(jié)合教材有針對(duì)性地開(kāi)展環(huán)境保護(hù)教育，組織愛(ài)綠活動(dòng)和環(huán)保小調(diào)查，以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2．注重整體把握。

在實(shí)際教學(xué)中，我將挖掘多種活動(dòng)空間，從不同角度對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和拓展，讓教材真正成為學(xué)生喜歡的伙伴。

五、減負(fù)提質(zhì)措施。

1．為使學(xué)生輕松愉快地獲取知識(shí)，我將在課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、互相討論和合作交流，從而獲取知識(shí)和技能。

2．不布置單一的書(shū)面作業(yè)，而是鼓勵(lì)學(xué)生閱讀報(bào)紙、上網(wǎng)查資料、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等，豐富他們的視野，鍛煉能力。

六、潛能生轉(zhuǎn)化措施。

針對(duì)部分潛能生，我將給予更多關(guān)注和關(guān)愛(ài)，針對(duì)他們的實(shí)際情況，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，引導(dǎo)他們健康自信地成長(zhǎng)。我還會(huì)關(guān)注這些孩子的社交情況，以便進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

七、評(píng)價(jià)措施。

本學(xué)期將實(shí)施平時(shí)評(píng)分與期末考核相結(jié)合的評(píng)價(jià)機(jī)制，而不是僅依靠一張?jiān)嚲韥?lái)決定成績(jī)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況、作業(yè)完成情況及問(wèn)題解決能力，并結(jié)合家長(zhǎng)和同學(xué)的反饋，給予學(xué)生全面評(píng)價(jià)。

八、環(huán)境教育。

結(jié)合教材進(jìn)行針對(duì)性的環(huán)境保護(hù)教育，開(kāi)展愛(ài)綠護(hù)綠活動(dòng)和環(huán)保小調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)良好的環(huán)保行為習(xí)慣。

九、教學(xué)安排。

周次 課題

第一單元 第一、二、三周

第二單元 第四——八周

第三單元 第九——十一周

第四單元 第十二——十五周

第五單元 第十六——十八周

復(fù)習(xí) 第十九周

考試 第二十周

六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 第9篇

一、 教學(xué)分析

本冊(cè)教材分為四個(gè)單元：

第一單元《友誼之橋》，引導(dǎo)學(xué)生思考和不同人群建立良好人際關(guān)系的方法，提升他們?cè)诮涣髦械恼嬲\(chéng)與理解，幫助他們更好地融入社會(huì)。

第二單元《我們的地球》，通過(guò)探索人類(lèi)與地球的關(guān)系，展示人類(lèi)在獲取與保護(hù)資源、建設(shè)與破壞環(huán)境之間的辯證關(guān)系，旨在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，激發(fā)他們對(duì)自然的熱愛(ài)，并引導(dǎo)他們關(guān)注身邊的生態(tài)問(wèn)題。

第三單元《共同的未來(lái)》，讓學(xué)生通過(guò)了解歷史上戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類(lèi)造成的傷痛，感受和平的重要性。通過(guò)討論日常生活中的國(guó)際貿(mào)易，讓他們認(rèn)識(shí)到不同國(guó)家之間的相互依賴(lài)，理解合作與共贏的重要性。

第四單元《告別小學(xué)生活》，通過(guò)回顧六年的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)歷程，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)同伴和老師的感恩之情，增強(qiáng)他們對(duì)母校的情感歸屬。

二、 教學(xué)目標(biāo)

1、 認(rèn)識(shí)男女生在生理和心理上的差異，學(xué)會(huì)理解與包容，以積極的心態(tài)相處，共同創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、 理解地球是人類(lèi)賴(lài)以生存的家園，激發(fā)對(duì)自然的熱愛(ài)與感激之情，培養(yǎng)生態(tài)文明意識(shí)。

3、 認(rèn)識(shí)到不同民族與國(guó)家之間和諧共處的必要性，初步了解人類(lèi)面臨的共同挑戰(zhàn)，樹(shù)立國(guó)際視野，感受和平的珍貴。

4、 回顧自己的成長(zhǎng)歷程，體會(huì)到與同學(xué)之間的友情和老師的教導(dǎo)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校生活的認(rèn)同感，并用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他人的感激。

三、 教學(xué)重難點(diǎn)

1、 理解與他人溝通的基本原則，學(xué)習(xí)如何化解人與人之間的矛盾，提升人際交往能力。

2、 認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)、資源稀缺、人口增長(zhǎng)是當(dāng)代社會(huì)的重要問(wèn)題，明白人與自然和諧共生的意義。

3、 知道維護(hù)世界和平需要各國(guó)共同努力，了解中國(guó)在全球和平事務(wù)中的作用。

4、 反思自我成長(zhǎng)，增強(qiáng)對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的認(rèn)識(shí)。

四、 方法與措施

1、 教學(xué)方式應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生多樣化的需求。

2、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將課堂知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)有效結(jié)合。

3、 利用豐富的教學(xué)資源，增強(qiáng)課程的趣味性。

4、 以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

五、 教學(xué)進(jìn)度安排

第一單元 友誼之橋 第1周至第3周

第二單元 我們的地球 第4周至第6周

第三單元 共同的未來(lái) 第7周至第12周

第四單元 告別小學(xué)生活 第13周至第15周

六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 第10篇

六年級(jí)《品德與社會(huì)》課程是一門(mén)以?xún)和鐣?huì)生活為基礎(chǔ)，旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合性課程。該教材注重學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力和知識(shí)的全面發(fā)展，努力落實(shí)“三維目標(biāo)”，從而擺脫過(guò)去單一知識(shí)傳授的傳統(tǒng)模式。

一、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過(guò)幾年的品德與社會(huì)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生們已初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生展現(xiàn)出較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，能夠關(guān)心他人，積極參與各類(lèi)活動(dòng)，并對(duì)生活充滿熱情。然而，學(xué)生的思想和行為差異較大，部分學(xué)生在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面表現(xiàn)不足，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，上課時(shí)常需督促，動(dòng)腦動(dòng)筆的積極性尚待提高，思想意識(shí)和行為習(xí)慣亟需改進(jìn)。

二、教材分析

此教材依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》編寫(xiě)，具備綜合性、開(kāi)放性和情感性等特點(diǎn)，增強(qiáng)了教材的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，為學(xué)生提供了更為親近的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

本冊(cè)教材分為四個(gè)單元：《難忘的昨天》、《絢麗的世界文明》、《在自然災(zāi)害面前》、《我們愛(ài)科學(xué)》。每個(gè)單元下設(shè)有三至四個(gè)主題，總共包含14個(gè)主題。各單元的結(jié)構(gòu)如下：

主題文字：引入話題或?qū)δ骋恢黝}進(jìn)行深入探討，傳達(dá)該主題的主要思想與觀點(diǎn)。

提示語(yǔ)：作為對(duì)某個(gè)話題的拓展，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考或開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。

旁白：充當(dāng)與學(xué)生對(duì)話的主持者，幫助學(xué)生提升思考方向或揭示觀點(diǎn)，有時(shí)也會(huì)提出問(wèn)題，確保內(nèi)容連貫。

情境對(duì)話：真實(shí)生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生反思和整理自己的生活經(jīng)歷，深入感受自我與他人。

照片：真實(shí)呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，包括學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)景，幫助學(xué)生拓寬視野，豐富認(rèn)知，增強(qiáng)體驗(yàn)感。

圖標(biāo)：如“活動(dòng)”、“交流”、“小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗(yàn)、討論、探究等能力。

學(xué)生作品：提供可討論的案例，反映學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，從而增強(qiáng)學(xué)生的親切感和表達(dá)欲望。

白框：鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的思想和體驗(yàn)，記錄學(xué)習(xí)成果，促使他們成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)參與者和創(chuàng)造者。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解近代以來(lái)列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略所帶來(lái)的屈辱與危害，以及中國(guó)人民在抗擊外來(lái)侵略中的努力，尤其是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗?fàn)幨吕?，?shù)立愛(ài)國(guó)志向。

2. 簡(jiǎn)要了解人類(lèi)的文明遺產(chǎn)，激發(fā)對(duì)世界歷史文化的興趣。

3. 了解我國(guó)曾經(jīng)發(fā)生的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然的不可抗力，體會(huì)人民在危難中團(tuán)結(jié)互助的珍貴精神，學(xué)習(xí)自我保護(hù)和自救的方法，增強(qiáng)相應(yīng)能力。

4. 初步理解科技與人民生活、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，樹(shù)立科技應(yīng)為人類(lèi)服務(wù)的意識(shí)，崇尚科學(xué)精神和態(tài)度。

5. 認(rèn)識(shí)邪教的危害，增強(qiáng)反邪教意識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 引導(dǎo)學(xué)生將社會(huì)知識(shí)、道德觀念與實(shí)踐學(xué)習(xí)結(jié)合，從而促進(jìn)在活動(dòng)和交往中的發(fā)展。

2. 重視自學(xué)能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，選擇科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

3. 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然的不可抗力，體驗(yàn)在危難中的團(tuán)結(jié)互助精神。

4. 引導(dǎo)學(xué)生明白科技應(yīng)服務(wù)于人類(lèi)，崇尚科學(xué)態(tài)度，同時(shí)提高反對(duì)邪教的意識(shí)。

五、教學(xué)措施：

1. 全面掌握課程目標(biāo)，改變以往偏重知識(shí)傳授而忽略能力、情感和價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)方式，采用多種教學(xué)活動(dòng)掌握必要知識(shí)。

2. 善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題共同進(jìn)行探討。

3. 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活采用不同的教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充分空間。

4. 豐富教學(xué)內(nèi)容，將教材與學(xué)生生活實(shí)際緊密結(jié)合，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新發(fā)展，提高課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5. 擴(kuò)展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校課堂，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，通過(guò)感悟獲得更深的教育。

六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 第11篇

一、教材分析

該教材依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念進(jìn)行編寫(xiě)，教材展示了綜合性、開(kāi)放性和情感性等特色。教材的可讀性和趣味性得到了提升，形式生動(dòng)活潑，充滿童趣，使得教材更具親和力。

本冊(cè)教材分為四個(gè)單元，每個(gè)單元下設(shè)有3—4個(gè)主題，單元結(jié)構(gòu)如下：

主題文本：引入一個(gè)話題或?qū)δ硞€(gè)話題進(jìn)行升華，傳達(dá)該主題的主要思想和觀點(diǎn)。

提示語(yǔ)：對(duì)某個(gè)話題進(jìn)行拓展，激勵(lì)學(xué)生思考或開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。

旁白：作為與學(xué)生對(duì)話的引導(dǎo)者，有時(shí)為內(nèi)容之間提供聯(lián)系，有時(shí)幫助學(xué)生拓展思考角度或揭示某個(gè)觀點(diǎn)，也可能向?qū)W生提出問(wèn)題，作用靈活多樣。

情境對(duì)話：經(jīng)過(guò)精煉的真實(shí)生活再現(xiàn)，幫助學(xué)生反思和整理自己的生活體驗(yàn)，從而深入感受自己和他人。

照片：真實(shí)展示社會(huì)現(xiàn)象，包括學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)景，幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，豐富認(rèn)知，加深體驗(yàn)，激發(fā)活動(dòng)興趣。

圖標(biāo)：包含“活動(dòng)、交流、小資料”等，促使多樣化學(xué)習(xí)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、體驗(yàn)、討論、探討、閱讀、制作及信息整理等。

學(xué)生作品：有時(shí)提供一個(gè)可討論的案例，有時(shí)展現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)溝通和表達(dá)的欲望。

白框：?jiǎn)l(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想和對(duì)生活的感受，記錄學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參與者和創(chuàng)造者。

二、指導(dǎo)思想

1、積極轉(zhuǎn)變觀念

(1)樹(shù)立全面、開(kāi)放的課程觀

全面的課程觀要求我們打破傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)模式，特別是說(shuō)教式德育模式，尊重學(xué)生的生活，依據(jù)他們的實(shí)際需求組織教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)谏钪蟹e極學(xué)習(xí)、探究和體驗(yàn)，從而在學(xué)習(xí)中快樂(lè)成長(zhǎng)，獲得對(duì)社會(huì)的全面認(rèn)知，形成個(gè)人的價(jià)值觀和道德觀。開(kāi)放的課程觀要求我們充分利用各種課程資源，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。

要注意結(jié)合本地區(qū)和學(xué)生的實(shí)際，關(guān)注社會(huì)中新出現(xiàn)的信息和學(xué)生生活中的問(wèn)題，對(duì)教科書(shū)中提出的問(wèn)題和預(yù)設(shè)活動(dòng)進(jìn)行合理的拓展和延伸，適時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，靈活推進(jìn)教學(xué)過(guò)程，提高教育的針對(duì)性、生動(dòng)性和實(shí)效性。

(2)樹(shù)立以人為本的學(xué)生觀

學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)與認(rèn)知。我們應(yīng)引導(dǎo)他們關(guān)注生活，珍視獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式、探究式和討論式等學(xué)習(xí)方式，幫助他們嘗試解決生活中的問(wèn)題。關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，應(yīng)尊重他們的權(quán)利和個(gè)性發(fā)展，在基本的是非標(biāo)準(zhǔn)上，允許他們?cè)诙嘣獌r(jià)值中做出不同選擇。我們要尊重學(xué)生的差異，關(guān)注“邊緣兒童”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性、發(fā)展性和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，幫助他們感受到成長(zhǎng)的愉悅。

(3)樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教師觀

在新課程理念下，教師應(yīng)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的組織者、支持者和參與者。我們的任務(wù)不僅是講解教科書(shū)，而是創(chuàng)造適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，幫助學(xué)生體驗(yàn)和探究。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們需平等對(duì)話，傾聽(tīng)學(xué)生的需求，尊重他們的體驗(yàn)和判斷，避免用既定的結(jié)論取代學(xué)生思考。教師要與學(xué)生交朋友，關(guān)注生活，拓寬視野，勤于學(xué)習(xí)，不斷吸收時(shí)代信息，與時(shí)俱進(jìn);對(duì)于教材倡導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)，要在實(shí)踐中探索與創(chuàng)新。

2、注意整體把握

為了體現(xiàn)兒童文化，使教材成為學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)習(xí)伙伴，鼓勵(lì)他們與教材中的人物對(duì)話，教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容包含許多細(xì)膩的生活場(chǎng)景和真實(shí)案例。然而，教材中的示例僅為提示，并非唯一或最佳的方案。教師應(yīng)通過(guò)這些提示整體把握教材，既可利用示例豐富學(xué)生認(rèn)知和情感體驗(yàn)，也可以根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行合理取舍或適度拓展。

三、教學(xué)理念

1、全面把握課程目標(biāo)：品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的整體。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)：在教學(xué)中，要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生真實(shí)生活中存在的問(wèn)題，共同探討學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使他們?cè)讷@得內(nèi)心體驗(yàn)過(guò)程中形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成與社會(huì)性發(fā)展是在多樣的活動(dòng)中通過(guò)自我與外界的互動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分空間。要引導(dǎo)學(xué)生從自身出發(fā)，用多種感官觀察、體驗(yàn)和感悟社會(huì)，真實(shí)感受世界，讓他們?cè)诨顒?dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)他們得出有價(jià)值的觀點(diǎn)和結(jié)論。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容：

本課程的教學(xué)內(nèi)容要關(guān)注與語(yǔ)文等學(xué)科內(nèi)容的緊密結(jié)合，重視與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，將靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生整體生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展重要的題材，將教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際結(jié)合，同時(shí)關(guān)注社會(huì)的新變化，及時(shí)豐富和充實(shí)課程內(nèi)容，增強(qiáng)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親和感。

5、拓展教學(xué)空間：

教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，強(qiáng)化課程內(nèi)容與學(xué)生生活的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不僅限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)造條件盡可能向社會(huì)延伸。教師應(yīng)積極開(kāi)發(fā)和利用地方和校園的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需求。要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，通過(guò)理解和感悟獲得教育與經(jīng)驗(yàn)，逐漸提高他們認(rèn)識(shí)、參與和適應(yīng)社會(huì)的能力。

六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 第12篇

　一、本學(xué)期教學(xué)思路

遵循《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)原則，全面體現(xiàn)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的核心要求，以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生在品德與社會(huì)性方面的全面發(fā)展。

　二、教材的基本特點(diǎn)

1、教材的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)

2、教材具有較強(qiáng)的綜合性和連貫性

3、學(xué)習(xí)單元圍繞一個(gè)中心主題進(jìn)行構(gòu)建

4、采用新穎而富有吸引力的呈現(xiàn)方式

　三、具體實(shí)施措施

鑒于品德與社會(huì)課程來(lái)源于學(xué)生的實(shí)際生活，教育應(yīng)重返生活，重視其內(nèi)在的價(jià)值。整個(gè)課程的時(shí)間維度需要涵蓋人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展歷程，而空間維度應(yīng)擴(kuò)展至整個(gè)社會(huì)的存在。

教學(xué)的空間不應(yīng)僅限于課堂內(nèi)，應(yīng)從多方面加強(qiáng)與學(xué)生生活和社會(huì)生活的聯(lián)系。要努力創(chuàng)造條件，使學(xué)生通過(guò)多種適當(dāng)?shù)姆绞脚c社會(huì)生活廣泛接觸。社會(huì)課必須是開(kāi)放的，教學(xué)中不能僅滿足于灌輸知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生將視野拓展至廣泛的社會(huì)生活和人類(lèi)活動(dòng)各領(lǐng)域。應(yīng)積極開(kāi)發(fā)和利用本地及本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)習(xí)更貼近他們的實(shí)際生活。在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)與學(xué)校及少先隊(duì)組織活動(dòng)的結(jié)合，以及與綜合實(shí)踐活動(dòng)課的統(tǒng)籌安排。

　四、課時(shí)安排

一、我們健康成長(zhǎng)

1、品德的試金石

2課時(shí)

2、不可或缺的家族傳承

3課時(shí)

3、成長(zhǎng)中的快樂(lè)與困惑

3課時(shí)

二、為了建設(shè)新中國(guó)

1、站起來(lái)的中國(guó)人民

2、勞動(dòng)者的根源

三、騰飛的中國(guó)

1、春天的故事

2、祖國(guó)的主人

3、在國(guó)際舞臺(tái)上

六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 第13篇

　一、自我分析

具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是教師有效教學(xué)的基礎(chǔ)，只有掌握豐富的學(xué)科知識(shí)，才能夠在課堂上深入淺出，真正做到理解和消化，從而促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。雖然我一直在努力學(xué)習(xí)和不斷提升，但在某些領(lǐng)域仍然存在不足之處，這需要我在今后的學(xué)習(xí)與工作中繼續(xù)努力，提升自我。

　二、教材分析

六年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)教材旨在突破傳統(tǒng)知識(shí)單一的模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀和知識(shí)之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，切實(shí)落實(shí)“三維目標(biāo)”。

該教材是根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求編寫(xiě)，具有綜合性、開(kāi)放性和情感性的特征，增強(qiáng)了教科書(shū)的趣味性和可讀性，使教材更具吸引力。

本冊(cè)教材共設(shè)置五個(gè)單元，每個(gè)單元下分為3-4個(gè)主題，其結(jié)構(gòu)包括：

主題文字：引入話題或提升某一話題，通常體現(xiàn)主題的主要思想和觀點(diǎn)。

提示語(yǔ)：引導(dǎo)學(xué)生思考或進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)，作為對(duì)話題的拓展。

旁白：與學(xué)生溝通的主持人，靈活地引導(dǎo)學(xué)生思考、提出問(wèn)題，有時(shí)為內(nèi)容提供承接。

情境對(duì)話：真實(shí)生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生反思和整理自己的生活經(jīng)驗(yàn)，深入理解自我與他人。

照片：直觀呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，展示學(xué)生的生活場(chǎng)景，開(kāi)闊視野，豐富認(rèn)知。

圖標(biāo)：包括“活動(dòng)、交流、小資料”等，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多樣化學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)調(diào)查、討論等。

學(xué)生作品：為討論提供案例，展示學(xué)習(xí)過(guò)程與成果，增強(qiáng)親切感和表達(dá)欲望。

白框：鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)思想和體驗(yàn)，記錄學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)其主動(dòng)參與和創(chuàng)造的能力。

　三、指導(dǎo)思想

1、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立綜合、開(kāi)放的課程觀，創(chuàng)造性地使用教材，通過(guò)學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的全面理解，形成個(gè)人價(jià)值觀和道德觀；

2、樹(shù)立以學(xué)生為中心的教育觀，關(guān)注學(xué)生的生活，加強(qiáng)體驗(yàn)式、探究式和討論式的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)他們解決生活中的問(wèn)題，給予開(kāi)放性和發(fā)展性的評(píng)價(jià)，體會(huì)成長(zhǎng)的樂(lè)趣。

3、更新教師角色觀。在新課程理念下，教師應(yīng)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的引導(dǎo)者與支持者，努力創(chuàng)造合適的活動(dòng)環(huán)境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供多樣的選項(xiàng)。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、初步理解創(chuàng)造對(duì)個(gè)人、民族和國(guó)家的重要性，勇于嘗試不同的創(chuàng)造，享受創(chuàng)造的樂(lè)趣。

2、感受工人和農(nóng)民的勞動(dòng)與智慧，尊重他們的付出，理解科學(xué)技術(shù)對(duì)生產(chǎn)的重要影響。

3、理解現(xiàn)代通訊和媒體對(duì)人們生活的影響，了解其種類(lèi)與功能。

4、簡(jiǎn)要了解人類(lèi)文明遺產(chǎn)，激發(fā)對(duì)世界歷史文化的興趣，崇尚科學(xué)精神。

5、初步掌握海陸分布及主要地形的基本知識(shí)，尊重和欣賞不同民族及文化的創(chuàng)造成果。

　五、教學(xué)理念

1、全面理解課程目標(biāo)：品德與社會(huì)課程目標(biāo)涉及情感體驗(yàn)、生活態(tài)度、行為習(xí)慣和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)幫助學(xué)生整體地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。

2、豐富學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)：在教學(xué)中要重視調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，共同探索學(xué)習(xí)主題，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，幫助他們形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：教師應(yīng)創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)情境，多種教學(xué)形式并用，為學(xué)生自主探究和活躍發(fā)展提供空間，鼓勵(lì)他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，及時(shí)肯定他們的創(chuàng)造性思考。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容需與語(yǔ)文等學(xué)科緊密結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)踐，將靜態(tài)知識(shí)與豐富的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。

5、拓展教學(xué)空間：教學(xué)應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，教師要積極開(kāi)發(fā)本校及周邊的各種課程資源，以適應(yīng)學(xué)生多樣的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，提升社會(huì)認(rèn)知和適應(yīng)能力。

六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 第14篇

一、學(xué)生情況分析

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)六年級(jí)一班、六年級(jí)二班、六年級(jí)三班及六年級(jí)四班的品德與社會(huì)下冊(cè)教學(xué)工作。高年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)與能力發(fā)展的重要階段，特別是六年級(jí)的學(xué)生，他們逐漸對(duì)自我、他人及社會(huì)有了初步的理解，并逐漸形成了一些良好的習(xí)慣。隨著他們生活圈子的擴(kuò)展，進(jìn)一步探索社會(huì)及道德觀念的構(gòu)建變得尤為重要。本課程以其開(kāi)放性、趣味性和實(shí)踐性，受到大部分學(xué)生的熱愛(ài)，他們都愿意積極參與課堂內(nèi)外各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、教材分析

本教材依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求編纂，具有綜合性、開(kāi)放性和情感性等顯著特征，增強(qiáng)了教材的可讀性與趣味性。教材采用活潑的形式，富有童趣，從而提高了其親和力。

本冊(cè)教材共設(shè)五個(gè)單元，每個(gè)單元均有若干主題，結(jié)構(gòu)安排如下：

主題文字：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)話題或者對(duì)某個(gè)話題進(jìn)行深入探討，體現(xiàn)該主題的核心思想和觀點(diǎn)。

提示語(yǔ)：作為對(duì)某個(gè)話題的延伸，啟發(fā)學(xué)生思考或開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。

旁白：充當(dāng)與學(xué)生對(duì)話的橋梁，傳達(dá)前后內(nèi)容之間的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生思考或提出問(wèn)題，靈活多樣。

情景對(duì)話：呈現(xiàn)真實(shí)生活的縮影，幫助學(xué)生反思和整理自身的生活經(jīng)驗(yàn)，深化對(duì)自我及他人的理解。

照片：展現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，包括學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)景，拓寬視野，豐富認(rèn)知，增強(qiáng)體驗(yàn)感，推動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展。

圖標(biāo)：涵蓋活動(dòng)、交流等形式，激發(fā)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查、體驗(yàn)、討論、探究、閱讀和整理信息。

學(xué)生作品：既是可供討論的樣本，也反映學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，增進(jìn)學(xué)生的親切感，激發(fā)交流和表達(dá)的欲望。

空白框：引導(dǎo)學(xué)生記錄自己的情感與生活體驗(yàn)，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)他們成為主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。

三、教學(xué)理念

1、全面理解課程目標(biāo)：品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)組成部分是相輔相成的，教師在教學(xué)中要幫助學(xué)生體驗(yàn)豐富的情感，營(yíng)造積極的生活態(tài)度，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)社會(huì)的能力，并掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)整體的課程目標(biāo)。

2、豐富學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)：教學(xué)時(shí)要靈活運(yùn)用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際生活中的問(wèn)題，共同探討學(xué)習(xí)主題，拓展和深化學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使他們?cè)趦?nèi)心體驗(yàn)中形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體，品德的形成和社會(huì)性的成長(zhǎng)是在各種活動(dòng)中通過(guò)自我與環(huán)境的互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教師應(yīng)創(chuàng)造學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)組織形式，以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與全面發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生用多種感官去觀察、體驗(yàn)與理解社會(huì)，發(fā)掘問(wèn)題并解決問(wèn)題，及時(shí)肯定他們的嘗試和創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)他們得出有意義的觀點(diǎn)。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容要與語(yǔ)文等學(xué)科的知識(shí)緊密結(jié)合，關(guān)注學(xué)生生活和社會(huì)的實(shí)際，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密關(guān)聯(lián)。教材內(nèi)容應(yīng)延展至學(xué)生的生活空間，并關(guān)注社會(huì)的新發(fā)展和變化，及時(shí)更新和豐富課程內(nèi)容，以提高其現(xiàn)實(shí)性和親切感。

5、拓展教學(xué)空間：教學(xué)要聚焦于學(xué)生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，教學(xué)場(chǎng)所不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)以便于學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，從而在理解與感悟中獲得教育，提升他們認(rèn)識(shí)和適應(yīng)社會(huì)的能力。

四、教學(xué)要求：

1、讓學(xué)生初步理解創(chuàng)造的重要性，明白創(chuàng)造并非神秘，人人都能參與，鼓勵(lì)勇于嘗試，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

2、理解工業(yè)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與日常生活的關(guān)系，體驗(yàn)工人和農(nóng)民的勞動(dòng)成果，尊重他們的智慧和努力，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性。

3、感受現(xiàn)代通信和現(xiàn)代媒體與人們?nèi)粘Ｉ畹穆?lián)系，了解其種類(lèi)和方式。

4、簡(jiǎn)要了解人類(lèi)的文明遺產(chǎn)，激發(fā)對(duì)世界歷史文化的興趣，初步明白科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，懂得科技要為人類(lèi)服務(wù)，樹(shù)立科學(xué)精神與態(tài)度，了解著名的建筑和文學(xué)作品在歷史中的價(jià)值。

5、掌握海陸分布及主要地形的基本常識(shí)，了解不同國(guó)家和地區(qū)民族的風(fēng)俗，欣賞和尊重不同文化的多樣性。

六、教學(xué)進(jìn)度表

（略）

七、具體措施

1、全面把握課程目標(biāo)。

2、豐富學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)積極參與和體驗(yàn)。

3、根據(jù)本冊(cè)教材內(nèi)容，幫助學(xué)生適應(yīng)少年期生活，引導(dǎo)他們走進(jìn)多元的世界，探索并關(guān)心自己的生活環(huán)境。

4、提供豐富的直觀材料，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

5、在教學(xué)中實(shí)施課題《品德與社會(huì)綜合性教學(xué)實(shí)踐與研究》的落實(shí)。

6、將社會(huì)知識(shí)與生活中的問(wèn)題相結(jié)合。

7、鼓勵(lì)大膽想象，解決生活中的問(wèn)題。

六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 第15篇

一、教材分析

《品德與社會(huì)》是針對(duì)中高年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)課程，致力于幫助學(xué)生在日常社會(huì)生活中培養(yǎng)良好的品德和社會(huì)適應(yīng)能力。

六年級(jí)的品德與社會(huì)教材力求打破傳統(tǒng)的單一知識(shí)傳授模式，強(qiáng)調(diào)在情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力與知識(shí)的有機(jī)結(jié)合中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”。課程目的在于通過(guò)貼近學(xué)生生活實(shí)際的話題，以他們感興趣和易于接受的方式，帶領(lǐng)他們探索社會(huì)生活，逐步適應(yīng)成年人的世界，在參與與體驗(yàn)中成長(zhǎng)，從而為他們成為具備現(xiàn)代社會(huì)生活能力的合格公民奠定基礎(chǔ)。

教材分為上下冊(cè)，各自包含四個(gè)單元，每個(gè)單元下設(shè)3-4個(gè)主題，具體結(jié)構(gòu)如下：

主題文字：引入話題或深化某一主題，通常表達(dá)該主題的主要思想和觀念。

提示語(yǔ)：作為對(duì)話題的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考或進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)。

旁白：充當(dāng)與學(xué)生的對(duì)話者，起到承上啟下的作用，有時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考或揭示觀點(diǎn)，也可能提出問(wèn)題，靈活多變。

情境對(duì)話：真實(shí)生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生反思和整理自己的生活經(jīng)歷，加深自我與他人的理解。

照片：真實(shí)展現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)狀，包括學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)景，開(kāi)闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn)，促進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展。

圖標(biāo)：包含“活動(dòng)、交流、小資料”等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)調(diào)查、體驗(yàn)、討論、探究、閱讀、制作及信息整理等能力。

學(xué)生作品：可供討論的案例，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，增強(qiáng)學(xué)生的參與感與表達(dá)欲望。

白框：鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)生活的感受和思考，記錄學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者與創(chuàng)造者。

第一單元“我們生活在一個(gè)地球村”，旨在讓學(xué)生了解地球基本知識(shí)，熟悉世界海陸分布及中國(guó)的地理位置，增強(qiáng)人與自然和諧共生的意識(shí)，意識(shí)到經(jīng)濟(jì)交流的重要性，并正確看待互聯(lián)網(wǎng)。

第二單元“地球生病了”，讓學(xué)生關(guān)注及保護(hù)共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的自救知識(shí)，樹(shù)立珍惜自然、保護(hù)物種的意識(shí)，并培養(yǎng)節(jié)約與合理使用自然資源的良好習(xí)慣。

第三單元“世界問(wèn)題還不少”，讓學(xué)生明白和平的重要性，珍惜來(lái)之不易的和平生活，正確看待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)、宗旨及其重要作用。

第四單元“新的生活就要開(kāi)始了”，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)定個(gè)人的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，獨(dú)立安排日常生活，培養(yǎng)自主性與獨(dú)立性，健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

二、教學(xué)建議

1、適當(dāng)運(yùn)用對(duì)話教學(xué)

根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，課堂教學(xué)中要建立民主、平等的師生關(guān)系。教師應(yīng)充分利用引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生與文本及彼此之間進(jìn)行多樣化的對(duì)話，尤其要鼓勵(lì)質(zhì)疑與探討，讓學(xué)生在互動(dòng)中共同創(chuàng)造知識(shí)，教師應(yīng)像節(jié)目主持人，迅速對(duì)反饋進(jìn)行梳理與引導(dǎo)，讓課堂成為師生共同參與的空間。

2、組織多樣化的活動(dòng)

學(xué)生的品德形成與社會(huì)性發(fā)展是在各種活動(dòng)中通過(guò)自我與外界的相互作用實(shí)現(xiàn)的?；顒?dòng)是教與學(xué)的橋梁。在《品德與社會(huì)》課的教學(xué)中，教師需善于挖掘?qū)W生實(shí)際生活中的教育資源，通過(guò)多種形式開(kāi)展活動(dòng)，保證活動(dòng)時(shí)間充足，使學(xué)生成為主體，通過(guò)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)理解、認(rèn)知與創(chuàng)造，同時(shí)獲得體驗(yàn)與交流?；顒?dòng)的時(shí)間可以靈活安排在課前準(zhǔn)備或課后延伸。

3、合理運(yùn)用媒體手段

教學(xué)手段是教師與學(xué)生為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)而開(kāi)展活動(dòng)的重要工具，現(xiàn)代教學(xué)手段能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的信息，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。在《品德與社會(huì)》教學(xué)中，教師應(yīng)積極開(kāi)發(fā)和利用各種課程資源，運(yùn)用圖片、圖表、音視頻、網(wǎng)絡(luò)等多元教學(xué)工具，拓寬學(xué)生的視野，提升課堂教學(xué)效果。

4、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生的品德與社會(huì)性發(fā)展需要通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)構(gòu)建。教師的講授雖重要，但轉(zhuǎn)化為學(xué)生的成長(zhǎng)更需依賴(lài)他們的自主參與。當(dāng)學(xué)生主動(dòng)參與豐富的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，知識(shí)才能被真正理解，能力也才能獲得鍛煉，情感得以充分調(diào)動(dòng)，態(tài)度與價(jià)值觀方能真正形成。教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)多樣的學(xué)習(xí)情境，選擇多元化的教學(xué)組織形式。

5、持續(xù)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

社會(huì)是動(dòng)態(tài)發(fā)展、不斷變化的，隨之而來(lái)的道德標(biāo)準(zhǔn)與價(jià)值觀念也在更新?！镀返屡c社會(huì)》的教學(xué)內(nèi)容需關(guān)注與學(xué)生生活的關(guān)聯(lián)，同時(shí)也要適應(yīng)社會(huì)的變化。教材內(nèi)容與進(jìn)度應(yīng)具備靈活性，關(guān)注社會(huì)時(shí)事，與本地區(qū)及學(xué)校的實(shí)際結(jié)合，如參與社會(huì)公益活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)以及綜合實(shí)踐活動(dòng)等，增強(qiáng)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)感，使學(xué)生感受到所學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，并激發(fā)參與的熱情。

6、積極實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)

學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)基于其原有基礎(chǔ)，尊重個(gè)性發(fā)展，以鼓勵(lì)為主。這種評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)成長(zhǎng)，標(biāo)準(zhǔn)多元而非唯一，不在于優(yōu)劣，而在于進(jìn)步。有效的評(píng)價(jià)能夠增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力，有助于他們未來(lái)應(yīng)對(duì)社會(huì)壓力，并有利于形成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度和良好的社會(huì)交往能力。

三、教學(xué)進(jìn)度表