教學(xué)計(jì)劃不僅是課堂的藍(lán)圖，更是學(xué)生心靈成長的重要引導(dǎo)。通過科學(xué)合理的教學(xué)安排，教師不僅能夠有效提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更能培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)造力。制定一個全面的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃，需綜合考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)及個體差異，以確保每位學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏中茁壯成長。

小學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃 1

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我將擔(dān)任四年級和六年級的科學(xué)教學(xué)工作。四年級的學(xué)生大多數(shù)有了一定的科學(xué)基礎(chǔ)，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，他們對科學(xué)知識有初步的認(rèn)識。相較之下，六年級的學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)方面的經(jīng)歷更為豐富，具備較強(qiáng)的理解與應(yīng)用能力。但因其學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同，一些學(xué)生在面對新的課程要求時可能感到不適應(yīng)。我需要幫助他們認(rèn)識到科學(xué)無處不在，讓他們在實(shí)際生活中能夠發(fā)現(xiàn)科學(xué)的影子，為科學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)，提升他們解決問題和實(shí)踐操作的能力。

二、教材分析

當(dāng)前使用的教材以最新的教育理念為指導(dǎo)，力求符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律。教材內(nèi)容融合了當(dāng)今科技發(fā)展，緊扣學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)置了多樣的科學(xué)探究活動。本學(xué)期，我的教學(xué)將圍繞“探究科學(xué)的奧秘”、“體驗(yàn)科學(xué)的樂趣”、“自主學(xué)習(xí)”的主題進(jìn)行，注重知識的傳授與探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中觀察、思考和解決問題，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣和熱愛。

為了讓學(xué)生在新的教育模式下培養(yǎng)科學(xué)探究能力，特制訂如下計(jì)劃：

三、所教年級學(xué)生現(xiàn)狀分析

1. 四年級學(xué)生共有三個班，盡管部分學(xué)生在探究問題方面尚顯不足，動手實(shí)驗(yàn)時也容易走入“玩”的誤區(qū)，本學(xué)期的科學(xué)課將重點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育。通過有目的、有計(jì)劃的實(shí)驗(yàn)活動，培養(yǎng)他們主動探究的能力，鼓勵他們在小制作、小實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐中探索科學(xué)的奧秘，更好地理解和應(yīng)用科學(xué)知識。

2. 六年級共有兩個班，這些學(xué)生在科學(xué)知識上積累較為豐富，經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)和探究，他們具備了一定的思維能力與動手能力。本學(xué)期將繼續(xù)遵循他們的身心發(fā)展規(guī)律，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，深入探究科學(xué)原理與實(shí)踐的結(jié)合，力求讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，既能理解知識，又能在生活中應(yīng)用。

四、教材分析及教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)他們參與基礎(chǔ)性、規(guī)范的科學(xué)探究活動。教材圍繞“認(rèn)識自然”、“科學(xué)實(shí)踐”和“探索創(chuàng)新”三個專題進(jìn)行，著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc探究能力，使他們在獨(dú)立實(shí)驗(yàn)中學(xué)會提出和解決問題，進(jìn)一步提升他們的科學(xué)素養(yǎng)。

重點(diǎn)內(nèi)容包括：《天氣的變化》、《瓶子里的小宇宙》、《探秘水的奧秘》。

難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生通過自主體驗(yàn)的方式掌握科學(xué)探究的核心，提高他們的實(shí)踐能力。

五年級的教材包括“生物與環(huán)境”、“物質(zhì)與能量”、“力與運(yùn)動”、“地球與宇宙”等多個單元。

在“生物與環(huán)境”單元，學(xué)生將從微小生物開始，了解生物的多樣性，意識到保護(hù)環(huán)境的重要性。在“物質(zhì)與能量”單元，學(xué)生將學(xué)習(xí)到物質(zhì)的性質(zhì)及變化，掌握物理與化學(xué)變化的基本概念，并進(jìn)行簡單實(shí)驗(yàn)。在“力與運(yùn)動”單元，將探索力的作用及運(yùn)動的規(guī)律，加深對科學(xué)現(xiàn)象的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：

重視科學(xué)的探究活動設(shè)計(jì)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過實(shí)踐與探索，讓學(xué)生在體驗(yàn)中成長，形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

六、主要教學(xué)活動類型：

信息收集、現(xiàn)場觀察、實(shí)驗(yàn)研究、情境模擬、科學(xué)小制作、討論與辯論、科學(xué)游戲、社區(qū)科學(xué)活動等。

七、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法、演示法、實(shí)踐法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等。

八、基本措施：

四年級措施：以學(xué)生的主動探究為中心，注重在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，通過實(shí)驗(yàn)和社會實(shí)踐讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)的樂趣，設(shè)計(jì)有趣的課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思考能力。

六年級措施：1. 整體落實(shí)科學(xué)課程目標(biāo)，明確每節(jié)課的任務(wù)；2. 結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，提供多樣的學(xué)習(xí)方式；3. 利用現(xiàn)代技術(shù)豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與興趣；4. 在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室開展教學(xué)，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。

小學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃 2

一、學(xué)情分析：

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：本班大部分學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠?qū)Ｐ穆犝n、認(rèn)真記筆記，按時完成作業(yè)且質(zhì)量較高。許多同學(xué)積極參與課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，并有閱讀課外書籍的習(xí)慣。但在課堂上，積極發(fā)言的學(xué)生相對較少，部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上自律性不足，上課時注意力不集中，偶爾出現(xiàn)作業(yè)未交的情況，即使完成作業(yè)也顯得敷衍了事。

語文能力方面：整體來看，學(xué)生們的課外閱讀量較少，缺乏有效的閱讀策略，分析理解能力有待提升。在寫作方面，作文內(nèi)容往往不夠生動具體。

二、教材分析：

本冊教材共包含25篇課文，其中韻文3篇，內(nèi)容涉及寫人、記事、寫景、狀物及應(yīng)用文等多種類型，具有豐富的內(nèi)容和多樣的體裁。教材中既有革命先輩的故事，也有歷史人物的傳記，既描寫了自然風(fēng)光，又蘊(yùn)含人生哲理，部分課文則介紹了語文學(xué)習(xí)的方法。這些內(nèi)容有助于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬他們的閱讀視野。

教材的語言規(guī)范且篇幅適中，便于學(xué)生理解、朗讀、背誦，并進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。

第一單元的目標(biāo)在于激發(fā)學(xué)生對祖國壯麗河山的熱愛，培養(yǎng)他們的愛國情懷。第一篇課文特別適合朗讀能力的提高，兩首古詩的學(xué)習(xí)應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，課堂上可適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)古詩的內(nèi)容。

第三單元教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)勇敢面對生活中的困難，建議結(jié)合課文進(jìn)行整班閱讀，同時引入《簡愛》和《魯賓遜漂流記》的內(nèi)容。

第五單元引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，背誦相關(guān)段落的學(xué)習(xí)也不可松懈。

第六單元的課文均為人物介紹，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)偉人的崇高品質(zhì)，《詹天佑》一文可利用視頻輔助理解。

第七單元強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，具體包括閱讀、提問及觀察等方面的教育。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢及朗讀興趣，提高課外閱讀的積極性，并養(yǎng)成專注聽講的習(xí)慣；增強(qiáng)觀察能力和動手實(shí)踐的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣，愛護(hù)圖書并保持良好的習(xí)慣；認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)習(xí)使用工具書的能力。

3、鼓勵學(xué)生在遇到不懂的問題時積極提問，通過多種途徑學(xué)習(xí)語文。

4、培養(yǎng)收集材料的能力并形成持久的習(xí)慣。

5、繼續(xù)鞏固漢語拼音，準(zhǔn)確認(rèn)讀157個生字，并能夠?qū)懚苏?、勻稱的字。

6、專注聽取他人發(fā)言，能夠理解簡短的講話內(nèi)容并進(jìn)行基本內(nèi)容的轉(zhuǎn)述。

7、通過觀察事物或看圖，能夠用普通話表達(dá)完整的句子。

8、能夠用普通話回答課文相關(guān)的問題，確保語句通順、意思連貫。

9、參與公共場合發(fā)言，愿意與他人進(jìn)行口語交流，確保語句流暢，態(tài)度自信而有禮。

10、在討論問題時主動發(fā)言，并清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

11、繼續(xù)學(xué)習(xí)有感情、流利地朗讀課文，能夠背誦指定課文，進(jìn)行角色朗讀。

12、掌握默讀技巧，做到不發(fā)聲、不指讀，邊讀邊思考。

13、通過語言環(huán)境和實(shí)際生活理解常用詞語的含義。

14、通過文字理解課文內(nèi)容，想象課文描繪的情景，掌握課文大意。

15、學(xué)習(xí)按照要求預(yù)習(xí)課文，能夠借助字典掌握生字詞，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

16、能夠使用已學(xué)的詞語造句，并能理順混亂的句子。

17、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和事物，寫出通順字順的短文。

18、能修改明顯錯誤的句子。

19、學(xué)習(xí)正確使用常見標(biāo)點(diǎn)符號，包括逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號及基本認(rèn)識分號。

20、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句及標(biāo)點(diǎn)符號等多方面對自己的作文進(jìn)行修改。

四、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中熟練掌握獨(dú)立閱讀技能，促進(jìn)良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，提高閱讀質(zhì)量。

2、引導(dǎo)學(xué)生在自我修改與互相修改的過程中提升寫作能力，通過交換意見，促進(jìn)彼此了解，共同提高寫作水平；教授學(xué)生如何修改自己的習(xí)作，確保語句通順，書寫規(guī)范。

3、綜合性學(xué)習(xí)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性與合作精神，著重培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和問題解決能力。

五、教學(xué)措施：

在教學(xué)過程中充分發(fā)揮師生的主動性與創(chuàng)造性，力求體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和綜合性，重視情感、態(tài)度與價值觀的正確引導(dǎo)。遵循學(xué)生身心發(fā)展及語文學(xué)習(xí)規(guī)律，具體措施如下：

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理發(fā)展?fàn)顩r，采用多種方式激發(fā)他們的閱讀興趣，鼓勵多讀、多思、多寫，拓寬閱讀范圍，豐富語言積累。

2、課堂教學(xué)中重視閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中內(nèi)化課本語言，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)精講多讀多練。

3、教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外資料的搜集，做好課內(nèi)外知識的遷移與吸收。

4、在教學(xué)中組織學(xué)生自主、合作及探究，通過小組形式促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，提升綜合語文能力。

5、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，注重學(xué)生在日常讀書、寫作等方面的正確姿勢培養(yǎng)。

小學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃 3

一、自我分析：

優(yōu)勢：

從教已有十六年，專注于小學(xué)英語教學(xué)，對教材內(nèi)容和相關(guān)教法有深入了解。我能靈活運(yùn)用多種教學(xué)資源，以滿足學(xué)生的不同需求，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)。我的教學(xué)方法注重互動與實(shí)踐，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，幫助學(xué)生更快地掌握知識。在教學(xué)過程中，我強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，注重引導(dǎo)性，通過啟發(fā)式教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展和課程改革為我提供了許多學(xué)習(xí)與成長的機(jī)會，使我逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

不足：

1、雖然重視教材的整合，但在備課過程中缺乏新意。對于知識的深度挖掘和靈活運(yùn)用還有待提高，特別是對有特長學(xué)生的關(guān)注不足。

2、在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力方面，有待進(jìn)一步深入探討。如何將課本知識與實(shí)用技能結(jié)合，拓寬學(xué)生的視野，這方面還有欠缺。

3、在教學(xué)研究自覺性上較弱，盡管思考敏捷，卻不善于及時記錄和反思，導(dǎo)致總結(jié)不夠系統(tǒng)。

4、理論基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，缺乏相關(guān)理論知識的積累，無法有效地指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)。

5、對家庭教育在學(xué)生成長中的作用以及如何有效引導(dǎo)家長對學(xué)生進(jìn)行教育，缺乏全面的理解與指導(dǎo)。

我在教育專業(yè)素養(yǎng)和理論知識方面仍有很大提升空間，尤其是在教科研的成果方面。

二、發(fā)展目標(biāo)：

1、確立終身學(xué)習(xí)的理念，不僅要提升學(xué)歷，還要在教學(xué)過程中不斷反思，努力成為一名學(xué)習(xí)型和反思型教師。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，掌握課件制作能力，通過活用現(xiàn)代手段提升教學(xué)質(zhì)量。

3、努力為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的情境，強(qiáng)化課堂知識與生活之間的聯(lián)系，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的實(shí)用性和必要性。

4、重視實(shí)踐活動，拓展課堂之外的探究學(xué)習(xí)，注重家庭與學(xué)校的結(jié)合，成為一名研究型教師。

發(fā)展過程教育理念：

1、新課程改革理念和“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂理念將作為我個人發(fā)展規(guī)劃的基本依據(jù)，指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐。

2、數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合，倡導(dǎo)在生活中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。

3、學(xué)校、社會和家庭的三位一體，學(xué)生發(fā)展不僅依靠學(xué)?；蚣彝サ膯我蛔饔?，而是多方面共同影響的結(jié)果，作為教師，研究教學(xué)的需加強(qiáng)與社會和家庭的聯(lián)系。

三、工作措施：

第一年度：

1、認(rèn)真閱讀《新課程改革實(shí)施方案》《教育教學(xué)論》《小學(xué)英語教師》等書籍，汲取對教育教學(xué)有幫助的精髓，提升自身素養(yǎng)。

2、向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，借鑒他人長處，備好、上好每一堂課，并嘗試建立低年級的分組合作教學(xué)。

3、將課堂實(shí)踐與教學(xué)反思結(jié)合，撰寫教學(xué)案例和論文。

第二年度：

1、利用課余時間多閱讀，多參與優(yōu)秀教師的示范課，記錄聽課反思，與他人分享交流。

2、強(qiáng)調(diào)教學(xué)實(shí)踐與反思的循環(huán)，通過不同層次的教學(xué)不斷提高自己的實(shí)踐和探索能力，形成個性化的教學(xué)風(fēng)格。

3、積極撰寫高質(zhì)量的教學(xué)論文或案例，爭取在各類評比中獲獎或在校、區(qū)級刊物上發(fā)表。

第三年度：

1、持續(xù)參加進(jìn)修課程和專業(yè)培訓(xùn)，多讀理論書籍，并結(jié)合教育實(shí)踐撰寫有價值的隨筆和案例。

2、善于在日常教學(xué)中進(jìn)行反思，形成文章，積極改進(jìn)課堂教學(xué)措施，向研究型教師邁進(jìn)。

四、年度目標(biāo)：

第一年度目標(biāo)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)并深入理解《新課程精神》《小學(xué)英語教育》等書籍的核心內(nèi)容。

2、積極參加各類進(jìn)修和專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)。

3、完成一年級相關(guān)教材的教學(xué)案例，探索教材在英語學(xué)科中的滲透。

4、參加聽課活動，尤其是優(yōu)秀教師的課程，發(fā)現(xiàn)自身不足，完善教學(xué)方法。

5、寫出一定數(shù)量和質(zhì)量的隨筆、案例、學(xué)習(xí)體會和學(xué)術(shù)論文。

6、識別家庭教育中存在的問題及其對學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)的影響。

成果形式：

1、每天至少安排一個小時閱讀優(yōu)秀的教育書刊；一年內(nèi)至少閱讀兩本教育類書籍，寫下學(xué)習(xí)心得。

2、參加優(yōu)秀教師的課程（現(xiàn)場或錄像），聽課后總結(jié)體會并分享交流。

3、整理教材，備好所任教年級的課程。

4、將課堂實(shí)踐和教學(xué)反思緊密結(jié)合，分析成功或需要改進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，每學(xué)期完成一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文或案例分析。

第二年年度目標(biāo)：

1、堅(jiān)持理論和專業(yè)知識學(xué)習(xí)相結(jié)合，持續(xù)提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

2、主動整合課程資源，全面掌握小學(xué)階段的教材。

3、繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，不斷提升教學(xué)能力與研究能力，形成特色教學(xué)。

4、積極撰寫高質(zhì)量的教學(xué)案例和論文，爭取在評比中獲得獎項(xiàng)。

成果形式：

1、每天至少安排一個小時閱讀優(yōu)秀教學(xué)書刊；一年內(nèi)至少閱讀兩本教育書籍，寫下學(xué)習(xí)心得并發(fā)表博客。

2、爭取撰寫的數(shù)學(xué)論文能在校級或區(qū)級以上刊物上發(fā)表。

3、為其他年級教師提供教材把握建議，優(yōu)化銜接工作。

第三年度目標(biāo)：

1、堅(jiān)持理論與專業(yè)知識學(xué)習(xí)并重，提升個人專業(yè)素養(yǎng)。

2、利用學(xué)校提供的平臺不斷磨練自己，使教學(xué)水平逐漸成熟，形成個人特色，向研究型教師靠攏。

3、根據(jù)形勢需求進(jìn)行專業(yè)知識培訓(xùn)，分享與同伴的學(xué)習(xí)成果。

成果形式：

1、每天安排一個小時閱讀優(yōu)秀教學(xué)書刊；一年內(nèi)至少讀兩本教育書籍，并寫下心得。

2、結(jié)合形勢需求進(jìn)行培訓(xùn)，并與同伴分享。

3、整理三年的反思、總結(jié)和論文，撰寫跟蹤性研究論文，爭取獲得區(qū)級以上的獎項(xiàng)。

五、達(dá)成目標(biāo)的保障措施及自我檢測措施：

困難預(yù)測：

(1) 工作繁忙，可能影響時間安排。

(2) 個人的惰性可能妨礙目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

(3) 有些目標(biāo)的完成需要外部支持。

應(yīng)對措施：

(1) 合理安排時間，制定短期和長期計(jì)劃。

(2) 改進(jìn)課堂教學(xué)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們樂于學(xué)習(xí)。

(3) 認(rèn)真總結(jié)課堂教學(xué)的研究成果，進(jìn)行案例分析。

(4) 通過學(xué)生評價和考試成績檢驗(yàn)教學(xué)能力，確保學(xué)生有明顯提高。

(5) 每學(xué)期爭取撰寫高質(zhì)量教育教學(xué)論文。

(6) 通過后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和小組合作，提升學(xué)生的自學(xué)能力。

自我檢測：

時刻對照計(jì)劃表，檢查每個階段是否按時完成任務(wù)，若有新的想法則及時調(diào)整計(jì)劃，以便更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

通過關(guān)注教學(xué)工作的每一個細(xì)節(jié)，盡力探索各種有效的方法，以提升教學(xué)質(zhì)量和個人能力。這是我的小學(xué)教師發(fā)展三年規(guī)劃，旨在與學(xué)校共同成長，展現(xiàn)出獨(dú)特的教育藍(lán)圖。

小學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃 4

一. 指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“創(chuàng)新、協(xié)作、成長”的核心理念，轉(zhuǎn)變教育認(rèn)知，充分發(fā)揮教學(xué)管理的作用，探索教研新模式，推動教師專業(yè)化成長和學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

二、工作目標(biāo)

1、優(yōu)化教育科研。落實(shí)科研常規(guī)，扎實(shí)推進(jìn)科研工作;避免教研與科研脫節(jié)，確?？蒲姓鎸?shí)有效;倡導(dǎo)全員參與，促進(jìn)集體科研的氛圍。

2、強(qiáng)化常規(guī)管理。實(shí)施“三級質(zhì)量監(jiān)控”，規(guī)范教師教學(xué)行為，提升整體育人質(zhì)量。

3、完善優(yōu)質(zhì)教育工作。加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)，做好優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)管理，提升優(yōu)質(zhì)教育的成效，力爭優(yōu)質(zhì)教育再創(chuàng)佳績。

三、主要工作

(一)以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

教育改革的深入發(fā)展、學(xué)校的持續(xù)進(jìn)步及學(xué)生全面素質(zhì)的提高，都依托于一支思想和專業(yè)素養(yǎng)兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。持續(xù)對教師進(jìn)行師德與業(yè)務(wù)培訓(xùn)至關(guān)重要。

(1)向優(yōu)秀教育工作者學(xué)習(xí)。深入學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與風(fēng)范，積極開展“向名師學(xué)習(xí)，爭做優(yōu)秀教師”的活動。

(2)學(xué)習(xí)身邊榜樣。借鑒“感動中國十大人物”的優(yōu)秀事跡，學(xué)習(xí)《一枝一葉總關(guān)情》中的杰出教師，以凈化思想，提升教師的靈魂與價值。

(3)閱讀名人傳記，領(lǐng)悟成才之路。通過閱讀名人傳記和反思優(yōu)秀教學(xué)實(shí)踐，不斷提升自身的專業(yè)能力。

(二)以科研課題為引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)常規(guī)工作的整合。

科研工作要常規(guī)化，常規(guī)工作則應(yīng)該生活化。這意味著要從科研的高度入手，以科研的視角審視和整合日常工作。通過科研引導(dǎo)，提升學(xué)校的辦學(xué)品位和特色。本學(xué)期將繼續(xù)聚焦于“xxx”科研課題的課堂觀察研究，著力推動課堂教學(xué)的達(dá)標(biāo)與提升，同時加大推門及跟蹤聽課的力度，以此提升課堂教學(xué)的質(zhì)量?；舅悸窞椋焊鶕?jù)課題選定觀察點(diǎn)——按學(xué)科提供研究案例——開展評議和交流——撰寫研究論文及相關(guān)報(bào)告?；疽螅?/p>

1、學(xué)科活動要深入融合?！白呓麕煟嵘晕摇毙１緦ｎ}研究，要求各學(xué)科教師緊扣本學(xué)科進(jìn)行教學(xué)研討，在完成常規(guī)任務(wù)的基礎(chǔ)上，確保課題的順利推進(jìn)。

2、全員參與。年輕教師應(yīng)成為研究的主力軍，積極向難度挑戰(zhàn)，努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀成果;老教師要主動參與，不斷提升自己的專業(yè)能力。

(三)以“三級質(zhì)量監(jiān)控”為抓手，落實(shí)常規(guī)管理。

1、強(qiáng)化日常教學(xué)管理，規(guī)范教師的教學(xué)行為。重申教學(xué)管理?xiàng)l例，增加課堂巡查力度，堅(jiān)決杜絕體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象;狠抓“文明辦公室”建設(shè)，確保辦公環(huán)境整潔并具學(xué)科特色;教師要注重形象，語言文明，行為得體。

2、加強(qiáng)月度常規(guī)工作的檢查。結(jié)合定期與不定期的檢查，集中反饋與個別交流相結(jié)合，個體表現(xiàn)與小組、年級狀態(tài)與學(xué)校教師績效掛鉤等多種形式，督促教師嚴(yán)謹(jǐn)備、教、改、輔、考、研等工作。重點(diǎn)聚焦“作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置、指導(dǎo)、批閱及反饋”，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，達(dá)成“減負(fù)增效”的目標(biāo)。

3、做好年級集備展示工作。教學(xué)的質(zhì)量源于備課，四十分鐘的課堂教學(xué)需要在備課環(huán)節(jié)中精心打磨。要求各年級圍繞自己的課題，認(rèn)真組織集備展示活動，使參與者均能從中受益，共同促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。