我們發(fā)現(xiàn)，注重學(xué)生個體差異與學(xué)習(xí)興趣的有效結(jié)合，能夠顯著提升課堂參與度和學(xué)習(xí)效率。通過精心設(shè)計的課程內(nèi)容與多元化的教學(xué)方法，不僅使學(xué)生在知識的海洋中遨游，更激發(fā)了他們的創(chuàng)造力與自主學(xué)習(xí)能力。這一學(xué)期的教學(xué)目標，旨在培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神與探究能力，為他們的未來學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

三年級下學(xué)期教學(xué)計劃 第1篇

　一、教材分析

本冊教材圍繞“知識與技能”這一核心主題進行編排，整合了多個學(xué)習(xí)單元及相關(guān)課題，旨在引導(dǎo)學(xué)生全面掌握課程內(nèi)容。整冊共分為6個單元，涵蓋18個課題。

“基礎(chǔ)知識”是本冊的首個單元，主要任務(wù)是幫助學(xué)生構(gòu)建對基本概念的理解，關(guān)注日常生活中常見的事物，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?！翱茖W(xué)探究”、“藝術(shù)表現(xiàn)”、“環(huán)境保護”、“社會實踐”四個單元則借助具體例子，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗進行深入學(xué)習(xí)?！翱茖W(xué)探究”單元讓學(xué)生通過觀察與實驗，培養(yǎng)提問和解決問題的能力。“藝術(shù)表現(xiàn)”單元鼓勵學(xué)生用多種形式，如繪畫、音樂等，表達自己的感受與想法，增強自信心?！碍h(huán)境保護”單元引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)問題，通過實踐活動提升他們的環(huán)保意識。“社會實踐”單元則通過參與社區(qū)活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感及合作意識。

　二、本冊總目標

通過本冊學(xué)習(xí)，學(xué)生將：

能夠觀察身邊的事物，并用自己的語言或簡圖表達所學(xué)到的知識；能結(jié)合個人生活經(jīng)驗，對觀察到的現(xiàn)象進行分析與討論，進而提出問題并進行探索。

能夠在科學(xué)探索中，獨立思考，積極參與小組討論，分享自己的見解，并樂于接受他人的建議與反饋；能體驗到創(chuàng)造與合作的樂趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)新精神。

能理解基本科學(xué)原理在日常生活中的應(yīng)用，并能舉例說明科學(xué)技術(shù)如何提升生活質(zhì)量；知道在學(xué)習(xí)與生活中應(yīng)注意的安全常識，理解安全和環(huán)保的重要性。

　三、本冊的重點和難點

激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，掌握科學(xué)研究的基本方法；培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、實踐動手能力及創(chuàng)新思維；有效落實具體學(xué)習(xí)目標，實現(xiàn)綜合素質(zhì)教育的要求。

　四、本冊的教學(xué)方法

依據(jù)新課程理念進行教學(xué)，采用多樣化的教學(xué)策略，運用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、獨立思考，開展豐富多彩的實踐活動，增強學(xué)習(xí)的趣味性。

　五、課時安排

1. 基礎(chǔ)知識概述……………………………………1課時

2. 科學(xué)探究的樂趣…………………………………2課時

3. 創(chuàng)意藝術(shù)表現(xiàn)……………………………………2課時

4. 生態(tài)與環(huán)境保護…………………………………2課時

5. 社會責(zé)任感培養(yǎng)…………………………………2課時

6. 生活中的科學(xué)…………………………………………2課時

7. 實踐活動總結(jié)…………………………………………2課時

8. 組內(nèi)合作報告…………………………………………2課時

9. 個人展示與分享…………………………………...2課時

10. 快樂學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)…………………………………2課時

共計30課時，靈活調(diào)配5課時。

　六、學(xué)情分析

三年級共有學(xué)生30人，大部分學(xué)生表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與合作能力，個別學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要更多指導(dǎo)與幫助。整體上，班內(nèi)學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力及團隊合作意識。

　七、教學(xué)改革的基本設(shè)想

依托新課程的理念，采用靈活多變的教學(xué)策略，重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，鼓勵他們積極參與課堂活動，以提升學(xué)習(xí)效果和動手能力。

三年級下學(xué)期教學(xué)計劃 第2篇

　一、指導(dǎo)思想：

通過培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵他們積極參與探究性學(xué)習(xí)活動，以激發(fā)他們的好奇心和探索欲。幫助他們理解科學(xué)的本質(zhì)，掌握探索和解決問題的方法，為他們將來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實基礎(chǔ)。

　二、全冊教材分析：

1、全冊內(nèi)容概況及各單元的教學(xué)目標：

本冊教材分為“動物與植物的生長”、“物質(zhì)的變化與性質(zhì)”、“氣候與環(huán)境變化”、“電與磁”四個單元。

“動物與植物的生長”單元將通過觀察小麥和花朵的生長過程，引導(dǎo)學(xué)生了解植物和動物在生命周期內(nèi)的不同階段，包括“發(fā)芽”、“生長”、“開花及結(jié)果”等。幫助學(xué)生認識植物的主要部分如根、莖、葉的功能，理解結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。

“物質(zhì)的變化與性質(zhì)”單元將以水為例，引導(dǎo)學(xué)生探討水的不同狀態(tài)及其變化，觀察水的蒸發(fā)、凝結(jié)過程，明白物質(zhì)的變化與外部環(huán)境的關(guān)系，初步建立物質(zhì)循環(huán)的概念。

“氣候與環(huán)境變化”單元則將讓學(xué)生了解氣候的基本特征，觀察各種氣候現(xiàn)象對生物的影響，如溫度、降水等變化對生態(tài)環(huán)境的作用。

“電與磁”單元將通過簡單的實驗，幫助學(xué)生理解電流與磁場之間的關(guān)系，引導(dǎo)他們使用磁鐵進行探索，認識常見的電器原理及其應(yīng)用。

2、主要資料清單：

“動物與植物的生長”單元：小麥種子、向日葵種子、觀察用放大鏡、花盆、土壤、記錄本等；植物生長階段的拍攝資料；相關(guān)植物的功能示意圖等。

“物質(zhì)的變化與性質(zhì)”單元：水、冰塊、蒸發(fā)器、燒杯、溫度計；不同水狀態(tài)變化的實驗記錄；相關(guān)物質(zhì)變化現(xiàn)象的圖片或視頻資料。

“氣候與環(huán)境變化”單元：各類氣候掛圖、氣象儀器（如溫度計、風(fēng)速計等）、降水量測量設(shè)備等；氣候變化對植物和動物影響的案例研究。

“電與磁”單元：各種形狀的磁鐵、簡單電路實驗器材、電池、燈泡等；有關(guān)電和磁相互作用的圖示資料。

　三、教學(xué)重難點：

本冊教學(xué)內(nèi)容主要圍繞生命現(xiàn)象與物質(zhì)變化展開，重點培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與實驗?zāi)芰?，鼓勵他們主動探究變化的過程與規(guī)律。教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生思考事物之間的關(guān)系，如生物與環(huán)境、物質(zhì)的狀態(tài)變化與能量的關(guān)系等。

在科學(xué)探究方面，將著重培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能與觀察記錄的習(xí)慣，鼓勵他們進行定量觀察，并學(xué)習(xí)用圖表記錄實驗結(jié)果，增強他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。

　四、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級學(xué)生對科學(xué)課程充滿興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度認真，但在知識靈活運用上相對欠缺，普遍依賴于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。在新知識的理解和應(yīng)用上，仍需進一步提高。

2、已有知識和經(jīng)驗：部分學(xué)生在課外獲取了一定的科學(xué)知識，但缺乏實踐探究的機會。由于家庭和學(xué)校對科學(xué)課程的關(guān)注度不夠，導(dǎo)致學(xué)生在觀察和實驗中缺乏指導(dǎo)和支持。

3、兒童心理分析：小學(xué)階段的學(xué)生對周圍事物充滿好奇，動手能力強?？茖W(xué)課程內(nèi)容貼近生活，采用符合年齡特點的學(xué)習(xí)方式，將有助于他們的科學(xué)興趣進一步提升。

　五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、提升課堂效率的措施：

（1）、認真?zhèn)湔n，充分準備活動素材，設(shè)計科學(xué)實驗及相關(guān)問題，確保教學(xué)內(nèi)容深入。

（2）、在課堂上保持積極的教學(xué)態(tài)度，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并適時調(diào)整教學(xué)方式，以提高課堂參與度。

（3）、明確建立學(xué)生的主體意識，及時給予反饋，重視表揚與鼓勵，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（4）、在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力，促進邏輯思維的發(fā)展。

2、提優(yōu)補差的措施：

（1）、鼓勵學(xué)生多閱讀有益的課外書籍，并參與科學(xué)實驗與小制作，增強他們的實踐能力。

（2）、幫助后進生建立信心，以積極的反饋為主，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。

（3）、通過課內(nèi)外結(jié)合的方式，延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

（4）、倡導(dǎo)優(yōu)生與后進生的互助合作，促進班級團結(jié)，共同進步。

三年級下學(xué)期教學(xué)計劃 第3篇

　一、教材分析

新編《科學(xué)》三年級下冊是在三年級上冊的基礎(chǔ)上繼續(xù)編寫而成的。三年級上冊作為科學(xué)學(xué)習(xí)的起點，側(cè)重于學(xué)生的“系統(tǒng)觀察活動”，如“觀察樹木”和“尋找小動物”等內(nèi)容。在這一線索的引導(dǎo)下，三年級下冊的主題為“物質(zhì)的特征與變化觀察”，共設(shè)有“游戲的科學(xué)”、“太陽與實踐”、“點的本領(lǐng)”、“我們的身體”和“動物王國”五個單元。

第一單元旨在引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中的現(xiàn)象進行探究，體驗科學(xué)探索的樂趣。第二單元通過閱讀相關(guān)資料，使學(xué)生初步了解太陽的基本情況。第三單元則從家中常見的電器入手，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，通過觀察和實驗設(shè)計，探究雨滴的相關(guān)現(xiàn)象。第四單元聚焦于學(xué)生自身，探討神秘而新奇的人體生理。第五單元則通過學(xué)生對幾種常見動物的了解，逐步展開，使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，體驗成功的喜悅。

　二、學(xué)生分析

1、三年級的孩子們想象力豐富、思維活躍，對周圍世界充滿好奇，只要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，他們的求知欲望和學(xué)習(xí)行為都會被激發(fā)。

2、經(jīng)過一個學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)對這門課程有了一定的了解，他們知道科學(xué)課堂是由各類活動組成，這深受他們喜愛。然而，他們常常沒有做好課前準備。

3、盡管學(xué)生們已有一定的觀察能力，但他們的觀察技巧和思維能力仍需提高，很多時候只能看到事物的表面，難以理解事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

4、學(xué)生們對實驗感興趣，但往往只停留在表面，而不深入探究其內(nèi)在規(guī)律。

5、傳統(tǒng)觀念的影響下，學(xué)生們對科學(xué)學(xué)科的重要性認知不足。

　三、教學(xué)要求與評價

1、教師應(yīng)與學(xué)生一起準備足夠的探究活動材料，比如透明塑料袋、水槽、玻璃杯、廢紙和抽氣筒等。教師的引導(dǎo)應(yīng)能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和積極的探究欲望，確保每項活動都有足夠的時間讓學(xué)生充分感受、思考和表達。在探究活動中，學(xué)生應(yīng)了解空氣是一種看不見但有質(zhì)量的物質(zhì)，具備固體、氣體和液體的主要區(qū)別，以及空氣可被壓縮且具彈性等知識。學(xué)生需在潛移默化中意識到，借助于可見的物質(zhì)媒介可以探索不可見的物質(zhì)，并通過資料的搜集、整理和分析獲得對問題的初步認識。

2、通過參與種植和培養(yǎng)辣椒的活動，學(xué)生能夠識別植物的根、莖、葉、花、果實和種子，了解植物的生長過程，從而意識到種子能長成植物，并能夠再結(jié)出新種子，這幫助他們理解植物生命周期的意義。在這一過程中，學(xué)生能領(lǐng)悟到珍惜生命的重要性，學(xué)會關(guān)注和愛護花草樹木，通過持續(xù)而多角度的觀察來提高科學(xué)探究的能力，學(xué)會團隊合作。學(xué)生在活動中能夠掌握栽培植物的正確方法，并通過數(shù)據(jù)、圖畫和語言等方式表達自己的觀察結(jié)果，運用整理信息的方法發(fā)現(xiàn)事物變化的簡單規(guī)律。

三年級下學(xué)期教學(xué)計劃 第4篇

　一、指導(dǎo)思想：

教師應(yīng)積極落實國家教育方針，依據(jù)最新的《英語課程標準》開展教學(xué)活動。強調(diào)英語教學(xué)的實踐性，倡導(dǎo)語言知識與語言技能的結(jié)合，形成開放互動的學(xué)習(xí)模式；根據(jù)三年級學(xué)生的特點，合理處理語言知識與語言能力的關(guān)系。小學(xué)階段的英語教學(xué)重心放在聽、說、讀、寫訓(xùn)練上，旨在培養(yǎng)良好的發(fā)音、正確的聽說讀寫習(xí)慣和語言應(yīng)用能力，最重要的是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)方法。

　二、教材分析

本學(xué)期使用的教材內(nèi)容更加貼近三年級學(xué)生的語言學(xué)習(xí)需求，教學(xué)方式更加靈活，符合學(xué)生的心理和認知特點，整個教學(xué)過程能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期我們將重點學(xué)習(xí)教材的第7至16單元，每個單元圍繞一個主題展開；該教材生動有趣，整體設(shè)計涵蓋聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，并通過交互的方式，如對話、游戲、歌曲等多元手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以最終形成良好的語言能力。

　三、教學(xué)目標

根據(jù)三年級學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，本階段英語課程的目標是激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生樹立初步的自信心；同時在各種英語學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們能夠在一定的情境中運用英語進行交流。

　四、教學(xué)措施

1、考慮到三年級學(xué)生活潑好動的特點，以多樣的活動作為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，從而保證他們的持續(xù)學(xué)習(xí)動力。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、演、做等多種形式進行大量的語言練習(xí)和操練，強化語言能力。

3、結(jié)合直觀教具和多媒體課件，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下扎實的語音基礎(chǔ)。

4、設(shè)計全面且高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣，確保書寫整潔、規(guī)范、準確。

5、創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在類似真實的環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，鼓勵學(xué)生自主積極參與。

6、建立科學(xué)的評價體系，通過小獎勵等方式對學(xué)生課堂表現(xiàn)進行評估，并鼓勵家長參與，增強學(xué)生的成功感，激勵他們自主學(xué)習(xí)。

7、定期組織各類語言競賽活動，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)動力。

　五、教學(xué)進度

本學(xué)期英語教學(xué)進度安排

本學(xué)期英語課程共有十個新授課單元。由于假期、學(xué)生個體差異及教學(xué)容量等因素的影響，我們會根據(jù)實際情況進行調(diào)整，力求達到最佳教學(xué)效果。

PEP英語教學(xué)進度安排

本書共包含六個新授課單元，每月安排兩個單元的授課。根據(jù)假期、學(xué)生水平差異及教學(xué)時間的限制，我們也將適時調(diào)整進度，以確保教學(xué)效果最佳。

三年級下學(xué)期教學(xué)計劃 第5篇

　一、指導(dǎo)思想：

貫徹落實以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，堅守教師職業(yè)道德，緊緊圍繞課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，推動課程改革，務(wù)實開展各項教學(xué)活動，全面提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。

　二、工作重點：

1、積極學(xué)習(xí)新的課程標準，深入研究教材內(nèi)容。將新的課程標準的要求切實融入到每個年級的教學(xué)實踐中，促進各年級、班級的英語教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、組織教研組內(nèi)的教師進行相互學(xué)習(xí)與交流，頻繁開展聽課、評課和課后反思等活動，強化理論與實踐的結(jié)合，提升教師的實際教學(xué)水平。

　三、具體措施：

1、本學(xué)期三年級的英語教學(xué)任務(wù)依然繁重，但我們?nèi)w英語教師會繼續(xù)扎實推進教學(xué)常規(guī)工作，尤其關(guān)注備課、授課、作業(yè)、輔導(dǎo)和評價這五個環(huán)節(jié)。要求教研組的老師們務(wù)必精心備好每一節(jié)課，充分考慮學(xué)生的特點，確保課堂教學(xué)的有效性。

2、加強對畢業(yè)班的教學(xué)監(jiān)督和指導(dǎo)，教研組要為畢業(yè)班的學(xué)生和教師提供充分的支持與服務(wù)。

3、切實做好學(xué)生能力提升和差生補救工作，并做好作業(yè)的布置與批改。教師需精心設(shè)計、挑選作業(yè)，控制布置的總量，并認真批改，以提升全體學(xué)生的及格率和優(yōu)秀率。

　四、具體活動安排：

二月份：

1、制定詳細的教學(xué)計劃與進度。

2、學(xué)習(xí)并討論教研組的工作計劃。

3、開展教學(xué)常規(guī)檢查。

三月份：

1、組織英語教研活動。

2、舉行沙龍交流會。

3、開展三年級單詞聽寫比賽。

4、進行教學(xué)常規(guī)檢查。

四月份：

1、繼續(xù)推進英語教研活動。

2、舉辦沙龍交流會。

3、撰寫并交流教學(xué)論文。

4、實施教學(xué)常規(guī)檢查。

5、開展六年級英語小作文比賽。

五月份：

1、進行教學(xué)常規(guī)檢查。

2、組織四年級口語交際練習(xí)。

3、舉行沙龍交流會。

六月份：

1、做好學(xué)生的補差工作。

2、開展常規(guī)教學(xué)檢查。

3、組織三年級口語交際練習(xí)。

4、制定復(fù)習(xí)計劃，全面總結(jié)教研組的工作。

5、提前做好期末考試的準備工作。

新學(xué)期已經(jīng)開始，所有老師都展現(xiàn)出極大的敬業(yè)精神，相信通過大家的共同努力，三年級的英語教學(xué)成績一定會有明顯提升。加油！

三年級下學(xué)期教學(xué)計劃 第6篇

　一、基本情況

三年級共有學(xué)生36人，經(jīng)過了一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對英語保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但個別學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到了一些困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進。在接下來的教學(xué)中，我們將以學(xué)生的發(fā)展為目標，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為本學(xué)期教學(xué)的重中之重。

　二、教材分析

本套教材的設(shè)計和編寫充分體現(xiàn)了外語教學(xué)的理念，經(jīng)過對多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的比較和研究，取其精華，形成了獨特的編寫體系。教材借鑒了國內(nèi)外將英語作為外語的教學(xué)理論，并結(jié)合我國小學(xué)英語教學(xué)的成功經(jīng)驗，探索出適合我國教育現(xiàn)狀的模式和方法。這套教材的編寫思路圍繞話題展開，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，引導(dǎo)學(xué)生逐步運用英語完成實際的語言任務(wù)。本冊教材有以下幾大特點：

1. 強調(diào)語言的實際運用

2. 注重能力的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)

3. 突出激發(fā)學(xué)生興趣

4. 重視師生間的雙向交流

5. 融入其他學(xué)科內(nèi)容

6. 強調(diào)靈活的拓展學(xué)習(xí)

7. 實現(xiàn)整體的課程設(shè)計

8. 提供豐富多樣的多媒體配套材料

　三、教學(xué)目的

激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們建立初步的學(xué)習(xí)自信；培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力及良好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；讓學(xué)生具備用英語進行簡單日常交流的能力。培養(yǎng)他們的觀察力、記憶力、思維能力和創(chuàng)造力。適當(dāng)介紹中西方文化，以培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，增強全球視野，為他們的進一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

　四、方法措施

1. 精心備課，深入研究教材，確保課堂內(nèi)容在當(dāng)堂掌握。

2. 結(jié)合多種肢體語言輔助教學(xué)。

3. 在課堂上多開展趣味活動和游戲，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，融入日常生活的英語學(xué)習(xí)。

4. 營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，如創(chuàng)設(shè)英語角等。

5. 鼓勵學(xué)生在課余時間盡量運用已學(xué)英語進行對話。

6. 多看英語畫報、閱讀英語故事和書籍。

7. 多與學(xué)生進行交流，進行口語交際訓(xùn)練。

8. 有目的地進行測驗，了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。

9. 加強書寫訓(xùn)練，包括單詞聽寫、句子書寫和作文練習(xí)。

10. 課后做好教學(xué)反思，及時調(diào)整教學(xué)方法和手段，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況作出相應(yīng)的改進。

11. 注重平時的質(zhì)量監(jiān)測，做好各個階段的檢測工作，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

　五、教學(xué)進度（略）

三年級下學(xué)期教學(xué)計劃 第7篇

　一、教材分析

新編《科學(xué)》三年級下冊是在上冊內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行編排的，旨在加深學(xué)生對科學(xué)知識的理解與探索。三年級上冊是科學(xué)學(xué)習(xí)的起步階段，圍繞“系統(tǒng)的觀察活動”展開，其中包含“常見的力”、“地球的外衣”、“土壤與巖石”、“電的本領(lǐng)”、“動物王國”等五個單元。

第一單元主要鼓勵學(xué)生從身邊的生活現(xiàn)象出發(fā)進行探究，體驗科學(xué)研究的過程與成功的喜悅。

第二單元引導(dǎo)學(xué)生通過廣泛閱讀相關(guān)資料，初步認識地球，從而培養(yǎng)動手動腦的能力，學(xué)習(xí)如何搜集和整理信息。

第三單元將重點放在土壤的觀察與研究上，幫助學(xué)生了解土壤的種類，欣賞巖石的美麗，感受自然的魅力。

第四單元著重于觀察身邊的動物，了解它們的特點，培養(yǎng)學(xué)生愛護生命和小動物的良好習(xí)慣。

第五單元則從常見的電器入手，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，通過觀察和實驗傳播關(guān)于電的知識。

　二、學(xué)生分析

1、三年級的孩子們通常具有豐富的想象力和活躍的思維，他們對周圍的事物充滿好奇，只要能有效引導(dǎo)，便能激發(fā)他們強烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

2、經(jīng)過一個學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)對科學(xué)課有所了解，明白課程是由一個個活動組成，這正是他們喜歡的方式。然而，他們往往在課前準備上不夠自覺。

3、雖然學(xué)生們已具備一定的觀察能力，但他們的觀察力和思維能力仍需提升，常常關(guān)注事物的表面而忽視其內(nèi)在聯(lián)系。

4、學(xué)生對實驗的興趣明顯，但他們常停留在表層現(xiàn)象，而缺乏深入探討的意識。

5、由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生們對科學(xué)這門學(xué)科的重要性認知不足。

　三、教學(xué)要求與評價

1、教師應(yīng)與學(xué)生共同準備豐富的探究材料，如杠桿、液體容器、磁鐵、彈簧、土壤和小動物等，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。要為每一項活動提供充足的時間，讓學(xué)生得以充分感受、思考與表達。學(xué)生在探究過程中，將明白空氣是透明的物質(zhì)，雖然沒有固定體積，但仍具有質(zhì)量；他們還會認識到固體、氣體與液體之間的主要區(qū)別，以及空氣的可壓縮性和彈性等科學(xué)原理。

2、通過到周邊的農(nóng)田、花園觀察土壤，學(xué)生們將認識到土壤的種類與作用，從而明白土壤的重要性，培養(yǎng)細致觀察的習(xí)慣，提高科學(xué)探究能力，學(xué)習(xí)與他人合作，利用數(shù)據(jù)、圖畫和語言分享自己的觀察結(jié)果，發(fā)現(xiàn)事物變化的簡單規(guī)律。

3、學(xué)生在課堂上樂于以不同形式參與觀察與研究活動，能夠在小組或班級中分享自己的發(fā)現(xiàn)與體驗。

4、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從觀察周圍事物開始，培養(yǎng)他們細致觀察的習(xí)慣與態(tài)度，滲透科學(xué)方法與思想，讓他們感受科學(xué)探究的樂趣，并在此過程中持續(xù)保持對周圍事物的探索熱情。

　四、改進教學(xué)的具體措施

1、應(yīng)用新課程理念，做到“利用教材”，而非“單純教授教材”。

2、深入研究教材，重視學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，做好充分的課前準備，通過多種評價方式激勵學(xué)生的探究興趣。

3、鼓勵學(xué)生大膽假設(shè)，對問題的結(jié)果提出多種推測和預(yù)測，教育他們在解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和考慮安全措施。

4、重視第一手資料的收集，教會學(xué)生觀察、測量、實驗、記錄和統(tǒng)計的方法。

5、組織探究活動后的討論，引導(dǎo)學(xué)生認真聽取他人觀點，幫助他們自主得出結(jié)論，而不是將教師的意見強加于他們。

6、充分利用教具、掛圖和多媒體教材進行直觀教學(xué)，特別是每個觀察活動的組織，要讓學(xué)生親身經(jīng)歷與體驗。

7、強調(diào)學(xué)科知識與生活實際的緊密聯(lián)系，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決日常生活中的實際問題，從中體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價值。

三年級下學(xué)期教學(xué)計劃 第8篇

　一、情況分析

三年級下冊的教學(xué)計劃涵蓋了若干關(guān)鍵單元，旨在培育學(xué)生“探索與發(fā)現(xiàn)”的能力，將這一目標作為本學(xué)期的核心，同時兼顧科學(xué)知識、探究能力及價值觀的培養(yǎng)，力求全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　二、教學(xué)指導(dǎo)思想

教學(xué)中應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，鼓勵他們參與以探究為主的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)他們的好奇心和探索欲望，加深他們對科學(xué)的理解，使他們學(xué)會探究和解決問題的方法，為其未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

　三、教學(xué)目標

1、根據(jù)學(xué)生的視角選擇教學(xué)內(nèi)容，重點關(guān)注周圍環(huán)境中有趣而易于探究的現(xiàn)象，以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進他們的主動參與，幫助他們從既有的經(jīng)驗和知識出發(fā)，進行細致觀察，發(fā)現(xiàn)問題并開展研究。

2、重視對探究能力和方法的指導(dǎo)，強調(diào)學(xué)生掌握科學(xué)探究能力的重要性，讓他們在科學(xué)探究過程中提升分析和解決問題的能力。

　四、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期教材分為多個單元。其中：第一單元《猜想世界》包含三節(jié)。

1、觀察與猜想；

2、驗證猜想；

3、分享發(fā)現(xiàn)；

第二單元《風(fēng)的秘密》共三節(jié)。

1、風(fēng)的起源；

2、如何測量風(fēng)；

3、風(fēng)的特性；

第三單元《指南針的魅力》共三節(jié)。

1、指南針的原理；

2、磁鐵的游戲；

3、指南針的應(yīng)用；

第四單元《水與鹽的關(guān)系》共三節(jié)。

1、鹽的隱藏；

2、水與鹽的變化；

3、浮沉的秘密；

第五單元《電與生活的聯(lián)系》共三節(jié)。

1、電在生活中的作用；

2、電燈的工作原理；

3、安全用電常識；

第六單元《地球的運動》共兩節(jié)。

1、晝夜變換；

2、地球自轉(zhuǎn)的影響；

第七單元《大陸漂移理論》共兩節(jié)。

1、大陸的移動；

2、科學(xué)家的故事。

　五、教材的重點與難點

在觀察與實驗中，不僅要讓學(xué)生經(jīng)歷有序的科學(xué)方法，還應(yīng)指導(dǎo)他們對收集的數(shù)據(jù)進行整理和分析，通過充分的討論與交流得出科學(xué)的結(jié)論。

　六、具體措施

1、將科學(xué)教育的總體目標細化到每一節(jié)課；

2、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；

3、通過多樣的親身體驗豐富教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方法；

5、樹立開放的教學(xué)理念；

6、悉心引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)小組，促進學(xué)生相互合作與交流；

8、提供提問和假設(shè)的機會，引導(dǎo)學(xué)生動手尋找證據(jù)，經(jīng)過思考得出結(jié)論，并將所學(xué)知識運用到實際問題解決中；

9、充分利用多種課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

三年級下學(xué)期教學(xué)計劃 第9篇

一、教材分析：

本學(xué)期的教材主要由“學(xué)習(xí)習(xí)慣培育”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”四部分構(gòu)成。這本教材共分為8個單元，每個單元配有3-4篇“課文”，總計26篇；每個單元設(shè)置1篇“習(xí)作”，共8篇；每個單元還有1個“練習(xí)”，也共8個。

1、關(guān)于習(xí)慣篇

本冊教材在前幾冊的基礎(chǔ)上，增設(shè)了“自主學(xué)習(xí)”、“認真完成作業(yè)”兩個主題部分，并配有豐富的插圖。教學(xué)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐一理解插圖所傳達的內(nèi)容，繼而落實語文學(xué)習(xí)的要求，做到身體力行。

2、關(guān)于課文

全冊共計安排26篇課文，其中包括2篇韻文。所編選的課文涵蓋歷史人物、當(dāng)代人物的精神風(fēng)貌；既有對革命英雄的頌揚，也有兒童日常生活的描繪；同時還有關(guān)于名勝風(fēng)景和自然科學(xué)知識的介紹等。這樣的安排不僅豐富了學(xué)生的知識和教育，同時也激發(fā)了他們的閱讀興趣，拓寬了閱讀視野。與以往課文相比，本冊課文后的習(xí)題稍有不同，著重于詞句的語境理解、段落構(gòu)成的學(xué)習(xí)、自然段分析與課文主要內(nèi)容的歸納，旨在提升學(xué)生的閱讀能力。通過“小練筆”，讓學(xué)生模仿課文中的句式、段式和寫作風(fēng)格，以提高他們的表達能力。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊教材共安排了8課：如看圖寫作、為他人畫像并寫習(xí)作、記錄自己的新發(fā)現(xiàn)、看圖寫對話、撰寫板報、發(fā)表對某事件的看法、學(xué)寫日記，以及編寫童話故事。這8課的內(nèi)容旨在貼近學(xué)生的實際生活，強調(diào)實踐和體驗，鼓勵學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自由自在地進行寫作練習(xí)。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊共設(shè)有8個練習(xí)，內(nèi)容涵蓋字詞句的練習(xí)、成語及古今詩文的朗讀背誦、寫字練習(xí)與口語交際等，旨在深化語文教育的內(nèi)涵，增強學(xué)生的語言積累與實踐能力。

二、目標要求：

1. 學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1) 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成珍惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2) 培養(yǎng)積極發(fā)言和專心傾聽的習(xí)慣。

(3) 培養(yǎng)勤于朗讀和樂于課外閱讀的習(xí)慣。

(4) 養(yǎng)成認真書寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣，鼓勵查字典并主動識字。

(5) 培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)和認真完成作業(yè)的習(xí)慣。

2. 識字寫字

(1) 準確認讀374個生字。

(2) 能按筆順正確書寫和默寫248個生字，并保證字形端正、勻稱。

3. 漢語拼音

(1) 繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用拼音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話。

(2) 能熟記《漢語拼音字母表》的內(nèi)容。

4. 口語交際

(1) 認真傾聽他人的發(fā)言，并能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，講述課文故事。

(2) 能根據(jù)觀察圖畫或事物，用普通話描述完整、連貫的句子。

(3) 能針對所讀內(nèi)容用普通話回答問題，確保表達完整、連貫。

(4) 愿意進行口語交際，態(tài)度大方、口齒清晰，并保持禮貌。

5. 閱讀

(1) 練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦并復(fù)述課文，參與分角色朗讀。

(2) 學(xué)習(xí)默讀課文，能夠不出聲、不指讀，并能初步提出疑問。

(3) 結(jié)合語境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4) 憑借文字理解課文內(nèi)容，能夠想象課文描繪的情境，掌握課文大意。

6. 習(xí)作

(1) 關(guān)注身邊的事物，喜歡書面表達，開始學(xué)習(xí)寫作。

(2) 能將自己看到、聽到、想到的內(nèi)容寫明。

(3) 能使用標點符號，如逗號、句號、問號及感嘆號，初步學(xué)習(xí)使用冒號和引號。

三、年級學(xué)情分析：

本班是我本學(xué)期新接管的語文教學(xué)班級，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況尚不清楚。經(jīng)過一周的觀察，分析如下：學(xué)生們已能熟練使用漢語拼音，能拼讀音節(jié)并借助拼音識字、閱讀。能根據(jù)漢字的筆畫、筆順和結(jié)構(gòu)進行識記，但在語境理解方面存在不足。獨立識字能力良好，但運用所學(xué)詞語造句的流暢度有待提升。有一部分學(xué)生能夠找到學(xué)過詞語的近義詞和反義詞。能理解他人講述的簡單內(nèi)容，并掌握“留言條”和“請假條”的格式。朗讀課文的能力有所發(fā)展，但距離情感朗讀的要求仍有差距。認識冒號和引號，但部分學(xué)生尚未能正確運用。使用鋼筆書寫時，大部分學(xué)生姿勢正確，但還有一些學(xué)生執(zhí)筆方法不當(dāng)，書寫錯誤和涂改現(xiàn)象較多，需要持續(xù)的練習(xí)。習(xí)作方面，部分學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，表達較為混亂，需要進一步提高。

四、措施：

1. 嚴格把握“課程標準”的要求，不盲目拔高或降低教學(xué)目標。

2. 加強語言訓(xùn)練，特別是對段落的訓(xùn)練。

三年級下學(xué)期教學(xué)計劃 第10篇

?。ㄒ唬╆P(guān)于識字、寫字教學(xué)

本冊要求學(xué)生學(xué)習(xí)200個字、書寫300個字。識字教學(xué)作為基本要求，教師要鼓勵學(xué)生利用課外資源，擴大自己的識字量。倡導(dǎo)同學(xué)之間交流識字的方法與經(jīng)驗，幫助學(xué)生逐步建立獨立的識字能力。

寫字教學(xué)也必須得到持續(xù)的關(guān)注。在指導(dǎo)寫字時，教師應(yīng)當(dāng)進行板書示范，特別是要提到那些筆畫復(fù)雜、容易出錯的筆順，督促學(xué)生端正字形、美化字跡。為了避免學(xué)生過度疲勞，每節(jié)課的書寫量要適當(dāng)控制，最好分散到每節(jié)課中。在寫字教學(xué)中，教師需要重視質(zhì)量，而非數(shù)量。

?。ǘ╆P(guān)于閱讀教學(xué)

1．精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的核心，是語文基本功的主要依據(jù)。在教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點：

（1）加強詞和句的訓(xùn)練。

詞句訓(xùn)練應(yīng)貫穿于各個年級的語文教學(xué)中，主要任務(wù)是理解和積累。

（2）重視朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

朗讀有助于學(xué)生更好地感受作品，理解詞句的含義，領(lǐng)略作品的佳妙之處，提升語感，加強情感表達。朗讀是最常用、最重要的閱讀訓(xùn)練方式，也是理解課文內(nèi)容和體會課文思想感情的關(guān)鍵。

（3）逐步提高學(xué)生的默讀能力。

（4）精讀課文的教學(xué)應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，鼓勵學(xué)生獨立閱讀與感悟。

尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴與學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，因材施教，以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)為導(dǎo)向，精心設(shè)計教學(xué)活動。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們在自主學(xué)習(xí)中理解課文思想內(nèi)容，并逐步提升理解能力。

（5）給予每位學(xué)生充足的時間進行閱讀、思考和提問。

這是實現(xiàn)自主、獨立和創(chuàng)造性閱讀的基本條件。通過積極的思維和豐富的情感體驗，獲得個體的感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。

（6）開展合作學(xué)習(xí)。

圍繞詞句的表達作用、基本表達方法及共同感興趣的問題，組織合作學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)討論中鼓勵思維碰撞與情感交流，集思廣益，深入學(xué)習(xí)。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果。

（7）促進全班的交流。

尊重學(xué)生的情感體驗和想法。對于同一篇課文或同一個人物，學(xué)生可能會產(chǎn)生不同的感受與反應(yīng)。只要沒有明顯錯誤，教師都應(yīng)尊重學(xué)生的獨特理解。

2．略讀課文的教學(xué)。

略讀課文時需注意以下兩點。一方面，理解課文的要求應(yīng)低于精讀課文的要求，目標在于“大致理解文章大意”，重點抓住要點和難點，詞句的深刻理解不應(yīng)是訓(xùn)練的重點。另一方面，教師應(yīng)適當(dāng)放手，主要依靠學(xué)生獨立閱讀與理解，在閱讀中掌握方法，提升閱讀能力。略讀課文的步驟大致為：學(xué)生根據(jù)提示獨立閱讀與思考，教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)全班討論與交流，并可通過指名朗讀的方式來檢查閱讀效果。略讀課文不必逐字逐句搞清楚，主要是理解文章的大意，對于尚未清晰的問題，可以留待后續(xù)解決。

3．選讀課文的教學(xué)。

教材末尾有八篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用，選用時可將其與相關(guān)單元內(nèi)容相結(jié)合，或在期末集中安排作為復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自讀自測為主，教師主要提出要求并適當(dāng)進行檢查。

?。ㄈ╆P(guān)于口語交際教學(xué)

1．明確口語交際要求，培養(yǎng)能力。

教師應(yīng)從激發(fā)興趣和交流欲望入手，使學(xué)生明確交流的主題。

2．口語交際是一個互動過程，教學(xué)應(yīng)在具體交際情境中進行。

創(chuàng)建情境時要有層次感，加強語言表達的提升、內(nèi)容的豐富和思維水平的提高。

3．全員參與。

努力讓每位學(xué)生積極參與，確保每個人都能得到鍛煉，在互動中活躍思維，提高聽說能力。

4．引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。

鼓勵學(xué)生開展簡單的評價活動，逐步提高標準，幫助他們進行自我評價。參與評價會促進學(xué)生更認真地傾聽他人發(fā)言，并判斷優(yōu)劣，欣賞他人優(yōu)點，提出建議或批評。

5．在口語交際教學(xué)中，教師應(yīng)適當(dāng)放手，讓學(xué)生自主實踐，而不是過多干預(yù)。

6．學(xué)生口語能力的提升，不僅要依靠口語交際課，還要通過各種語文實踐活動加以促進。

教師應(yīng)有意識地通過提問、討論等方式對學(xué)生進行訓(xùn)練。應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中主動與他人交流，以不斷提高口語交際能力。

　（四）關(guān)于習(xí)作教學(xué)

1．培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓他們樂于表達。

中年級學(xué)生在習(xí)作中應(yīng)不受文體或篇章限制，鼓勵他們自由表達，大膽創(chuàng)作。無論表達的內(nèi)容或形式如何，只要是學(xué)生自己的想法，教師都應(yīng)給予支持。

2．加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

鼓勵學(xué)生運用閱讀中積累的語言材料及表達方式，來豐富自己的表達。

3．重視學(xué)生之間的合作與交流。

創(chuàng)造機會讓學(xué)生通過小組活動開展觀察、調(diào)查與共同探究，促進合作寫作。在自我與相互修改中提高習(xí)作能力，并增加習(xí)作交流的機會。

4．本冊習(xí)作練習(xí)主要集中在寫學(xué)生生活中的觀察與感受。

指導(dǎo)時要強調(diào)真實表達，讓學(xué)生如實描繪所見所聞，避免偏差。要培養(yǎng)學(xué)生寫得生動形象，反映事物的真實面貌，這是提高表達能力的重要環(huán)節(jié)。作文評價應(yīng)關(guān)注是否真實地反映了事物的本質(zhì)。

三年級下學(xué)期教學(xué)計劃 第11篇

在經(jīng)過一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)之后，三年級學(xué)生在多樣的教學(xué)活動中，展現(xiàn)出他們豐富的個性與創(chuàng)造力。在這段時間里，學(xué)生們的思維變得更加靈活，能夠自如地表達自己的想法和感受。正值這個年齡段的孩子，天真且充滿好奇心，為他們的想象力開發(fā)提供了肥沃的土壤。因此教師應(yīng)當(dāng)利用這一特點，鼓勵學(xué)生在美術(shù)課中積極探索知識，享受學(xué)習(xí)的樂趣，通過各種方式激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的熱情，拓寬視野，提升他們的創(chuàng)造力和審美能力，同時培養(yǎng)學(xué)生建設(shè)美好生活的愿景。

二、本冊教材知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)：

本教材旨在促進學(xué)生的全面發(fā)展，基于學(xué)生應(yīng)具備的美術(shù)基本知識與技能，同時注重與學(xué)生的校園生活和社會實踐相結(jié)合，力求內(nèi)容既有趣又富有啟發(fā)性。

本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)主要從以下幾方面進行：

1. 加強學(xué)生對生活的感受與體驗?zāi)芰?。通過觀察、繪畫、手工制作等方式，激勵學(xué)生表達所見所聞的事物，豐富他們的感知體驗。引導(dǎo)學(xué)生探索形狀與色彩的基本概念，幫助他們從感性認識逐步過渡到理性認識。

2. 激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。計劃實施一個主題為“森林”的單元，以故事情節(jié)貫穿整個學(xué)習(xí)，使學(xué)生在參與中激發(fā)靈感。

3. 讓學(xué)生體驗不同的材料，依其特性或情景進行造型與設(shè)計活動，確保設(shè)計過程具備一定的目的性與實用性，并融入簡單的裝飾元素。

三、教學(xué)目標：

1. 通過欣賞精美的剪紙藝術(shù)和其他美術(shù)作品，增加學(xué)生對美術(shù)作品的認知，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛，并獲取相關(guān)的美術(shù)知識。

2. 將第二年級時對線條的理解提升到線條的裝飾運用中，鞏固之前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并激發(fā)學(xué)生的想象力，從而實現(xiàn)學(xué)以致用。

3. 將繪畫與手工結(jié)合，打破以往以繪畫為中心的單一教學(xué)方式，提升學(xué)生的美術(shù)興趣、愛好及創(chuàng)造潛能。

4. 本學(xué)期繪畫環(huán)節(jié)將重點關(guān)注彩筆畫的運用。

四、教學(xué)重、難點：

考慮到三年級學(xué)生的年齡特征，水溶性顏料的使用可能不太適合，因此我們的繪畫重點將放在彩筆畫上。比起一、二年級，學(xué)生在構(gòu)思、造型、著色及復(fù)雜性上都有了更高的要求，這對他們繪畫基本功的提升至關(guān)重要。在本學(xué)期教學(xué)中，彩筆畫將占據(jù)重要位置。

在教學(xué)過程中，將繪畫與手工結(jié)合，兩者同樣重要。我們需要關(guān)注學(xué)生手工制作的質(zhì)量，同時還要指導(dǎo)制作過程的各個環(huán)節(jié)，以確保時間控制得當(dāng)。

五、教學(xué)注意事項：

1. 注意保持課堂秩序，確保安全。美術(shù)課的活動通常較為活躍，但需避免因此影響教學(xué)秩序及其他班級的學(xué)習(xí)。鑒于美術(shù)課涉及刀具等工具，必須提醒學(xué)生注意安全，防止誤傷。還需定期清理雜物，保持教室整潔。

2. 要求學(xué)生做好材料準備工作。確保在課前布置，課中檢查，課后整理。材料準備充足是教學(xué)順利進行的重要保障。

3. 采用多樣化的教學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生的思維靈活性與創(chuàng)造性，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)?chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為具體成果。通過綜合學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在實際情境中探尋與發(fā)現(xiàn)不同知識的聯(lián)系。

4. 教師應(yīng)采用多元化的評價方式，適應(yīng)不同個性與能力的學(xué)生，關(guān)注他們在美術(shù)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與發(fā)展。

三年級下學(xué)期教學(xué)計劃 第12篇

　一、教材分析

本冊教材繼續(xù)采用單元主題的設(shè)計，共設(shè)有12個主題單元，其中第八單元《文化與傳統(tǒng)》為開放單元。這些主題既有展現(xiàn)自然美麗的，如“山河”、“四季”、“動植物的世界”，又有關(guān)注兒童成長的，如“我們在一起”、“夢想與努力”和“自我認識”；同時也反映了社會變化與科技進步的主題，如“家國情懷”、“超市與市場”、“科技與生活”和“節(jié)日習(xí)俗”。每個單元內(nèi)包含三篇主要課文和一個“語言樂園”。全冊共34篇主要課文（其中一篇為《經(jīng)典寓言》），所選內(nèi)容蘊含豐富的文化內(nèi)涵和時代氣息，展現(xiàn)了自然界的奇妙與靈動，描繪了祖國日新月異的面貌，傳遞了人類積極向上的情感，內(nèi)容與學(xué)生的生活習(xí)慣緊密相關(guān)，適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展，能夠幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中：培養(yǎng)對祖國、家鄉(xiāng)和生活的熱愛；陶冶高尚情操，發(fā)展個性，豐富精神世界；激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)的精神，以實現(xiàn)自我價值。

　二、教學(xué)目標與要求：

1. 通過與主要課文緊密關(guān)聯(lián)的字、詞、句、篇練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對中文的興趣，豐富語言積累，增強語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與運用，幫助學(xué)生逐步掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法。

2. 通過自讀課文的學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的知識面，逐步提升閱讀能力。

3. 通過“暢所欲言”設(shè)置各種問題情境，激發(fā)學(xué)生表達欲望，引導(dǎo)學(xué)生清晰、有條理地講述所見所聞，表達自我感受與想法；同時培養(yǎng)傾聽的能力。

4. 通過“筆下生花”習(xí)作欄目的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在提高語言能力的增強思維能力，同時培養(yǎng)健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。

5. 通過“初顯身手”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生有意識地觀察周圍生活，收集相關(guān)資料；鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，在日常生活中嘗試運用語文知識解決簡單問題，并在互動中學(xué)會合作。

　三、學(xué)生情況分析

班級人數(shù)共計56人，其中男生26人，女生30人。大多數(shù)學(xué)生聰明活潑，接受能力強，但也有部分同學(xué)紀律較差，行為習(xí)慣不佳，學(xué)習(xí)缺乏自覺性，造成“學(xué)習(xí)水平差異”。對于這部分同學(xué)，今后的教學(xué)中需要采取多種有效的激勵措施，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，逐步養(yǎng)成遵守紀律、勤奮學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，使班級形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，提升整體水平。

　四、教學(xué)措施

1. 繼續(xù)加強寫字指導(dǎo)。除了在課堂教學(xué)中關(guān)注識字與寫字的結(jié)合外，還要鼓勵學(xué)生在日常練習(xí)中提高書寫技巧，做到書寫規(guī)范、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2. 學(xué)習(xí)詞匯是一個循序漸進的過程。學(xué)生對新詞的理解往往是模糊的，隨著語言實踐的增加，認識會變得清晰。應(yīng)注重在語境中幫助學(xué)生掌握詞語，避免將解釋和背誦注釋作為教學(xué)重點。

3. 鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)默讀技巧，不僅要學(xué)會用眼閱讀，同時要積極思考，把握重點詞句，理解段落內(nèi)容，從而理解整篇課文的主要思想。鼓勵學(xué)生在閱讀時做筆記，圈出重點，標出疑問；對那些帶著問題進行默讀思考的學(xué)生給予表揚。

4. 注意語文教學(xué)的實踐性，精心設(shè)計一系列綜合實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在問題情境中有目的地收集資料，進行討論，嘗試運用語文知識和能力解決實際問題。