護(hù)理教學(xué)的過程，如同一場細(xì)致入微的旅程，既是知識的傳遞，也是心靈的溝通。在這一年里，我深刻體會到，理論與實踐的有機(jī)結(jié)合是提升護(hù)理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。通過反思課堂教學(xué)和臨床實習(xí)中的種種經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實際操作中所遇到的困難往往源于理論知識的不足，而教學(xué)中的互動與反饋則是促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效途徑。這些重要的觀點與發(fā)現(xiàn)，為未來的護(hù)理教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)，也為每位護(hù)理工作者的成長指明了方向。

護(hù)理教學(xué)工作總結(jié) 第1篇

時光荏苒，20xx年即將結(jié)束，護(hù)理教學(xué)工作也逐漸穩(wěn)定下來?，F(xiàn)將這一年來的工作總結(jié)如下。

思想上。今年護(hù)理團(tuán)隊始終保持著8至12名成員的穩(wěn)定，每位成員都對這個年輕的集體充滿熱情。盡管工作繁忙、任務(wù)繁重，大家始終沒有抱怨，積極加班，努力完成各項工作。為了維護(hù)團(tuán)隊的榮譽(yù)，關(guān)鍵時刻，同事們愿意犧牲個人利益，顧全大局。大家也在團(tuán)隊中積極發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，互相關(guān)心、互助支持。

一、教學(xué)工作

1、根據(jù)年度計劃，我們認(rèn)真開展了“無缺陷課程活動”，執(zhí)行教學(xué)防范缺陷方案，增強(qiáng)全員參與意識，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

2、落實教學(xué)細(xì)節(jié)的質(zhì)控措施，確保課堂教學(xué)的高標(biāo)準(zhǔn)。

3、建立了護(hù)理實踐技能的細(xì)節(jié)管理制度，每位教學(xué)人員都能嚴(yán)格執(zhí)行，從而有效提高實踐教學(xué)的質(zhì)量，控制教學(xué)風(fēng)險。

4、規(guī)范了新入院患者的指導(dǎo)流程，并將其編撰成小冊子，方便患者查閱與教師的指導(dǎo)，切實提升護(hù)理教學(xué)質(zhì)量。

5、全員參與護(hù)理部組織的禮儀培訓(xùn)，并積極參與禮儀展示的評比，為課程爭光添彩。

6、按照護(hù)理部的要求，規(guī)范開展“課前交接”及“接待禮儀”。

7、全年基本實現(xiàn)對患者病歷的細(xì)節(jié)管理，確保患者在住院期間能夠及時進(jìn)行必要的檢查，真正做到以人為本。

管理上，緊密圍繞醫(yī)院、護(hù)理部的各項改革：

1、學(xué)習(xí)并推廣使用信息管理系統(tǒng)，組織全體教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，確保每位教師能夠獨立查找資料、對賬，及時溝通在使用過程中遇到的問題。

2、護(hù)理教學(xué)質(zhì)量管理逐步提升，配合護(hù)理部進(jìn)行隨機(jī)、日常的檢查，每位教師各司其職，努力管理好自己的課程，做好本職工作。

3、根據(jù)崗位的變化，及時調(diào)整了崗位職責(zé)，在基礎(chǔ)教學(xué)中增加了輔導(dǎo)班，并重新明確了各個班的重點任務(wù)，使工作內(nèi)容更加清晰，大家的責(zé)任更加明確。

4、設(shè)立了“教學(xué)日志”，記錄每位教師需知及需注意的事項，固定放在教研室，并需簽字確認(rèn)，確保信息有效傳達(dá)。

5、設(shè)立了出院患者教學(xué)反饋本，確保每位患者的教學(xué)反饋能及時整理并傳達(dá)給教學(xué)部門。

二、學(xué)習(xí)提升

1、為了提高教學(xué)人員的自身素質(zhì)，鼓勵大家自學(xué)的每日晨會提問一個專業(yè)知識的小問題，共同學(xué)習(xí)。

2、每天學(xué)習(xí)一個醫(yī)學(xué)相關(guān)的英語詞匯，并記錄在本上，固定放在教室，次日晨會進(jìn)行提問，以檢查學(xué)習(xí)效果，雖然沒有做到持之以恒。

3、每位教師能夠利用業(yè)余時間自覺學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，積極進(jìn)行進(jìn)修，提高自身的文化修養(yǎng)。

在過去的一年中，我們有成功，有挫折，有快樂，也有辛酸。護(hù)理教學(xué)團(tuán)隊在科主任的帶領(lǐng)下共同走過了這一年。展望新的一年，我們還有更多的任務(wù)需要大家的共同努力：建立具有科室特色的量化評價體系，以客觀評價護(hù)理教學(xué)人員的工作質(zhì)量；培養(yǎng)同事們的科研能力，爭取多發(fā)表一些有意義的論文；繼續(xù)堅持每日英語學(xué)習(xí)等。

護(hù)理教學(xué)工作總結(jié) 第2篇

在護(hù)理教學(xué)工作中，我們始終堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，注重提升護(hù)生的實際操作能力，鼓勵他們積極參與各項護(hù)理工作，同時開展針對性的帶教培訓(xùn)，以培養(yǎng)護(hù)生的觀察力及創(chuàng)新思維，確保護(hù)生能夠安全順利地完成實習(xí)。在全體帶教老師和護(hù)士的共同努力下，我們的帶教工作取得了一定的成績。然而，回顧本年度的帶教工作，仍有許多不足之處需要我們不斷完善與改進(jìn)。

一、護(hù)理教學(xué)過程中存在的問題

1、帶教監(jiān)督不足，責(zé)任心有待增強(qiáng)：

當(dāng)前，臨床帶教制度尚不完善，監(jiān)督措施相對欠缺。例如，一些帶教老師對護(hù)生缺乏關(guān)注，認(rèn)為帶教是一種負(fù)擔(dān)，擔(dān)心護(hù)生出錯會給自己帶來責(zé)任。部分老師僅讓護(hù)生進(jìn)行簡單的事務(wù)性工作，不注重知識的傳授；有的老師在護(hù)生實習(xí)后期，對其操作能力過于樂觀，放任其獨立完成操作，缺乏必要的監(jiān)督，增加了錯誤發(fā)生的風(fēng)險。

2、帶教老師的教學(xué)經(jīng)驗不足：

由于帶教老師與護(hù)生之間存在代際差距，部分老師對年輕護(hù)生的心理狀況了解不夠，加之缺乏教育心理學(xué)方面的知識，使得教學(xué)方法和方式顯得單一，難以激發(fā)護(hù)生的學(xué)習(xí)熱情。

3、帶教老師自身職業(yè)素質(zhì)待提升：

帶教老師在工作中表現(xiàn)出的一些不良職業(yè)素養(yǎng)，如上班期間與同事嬉笑打鬧、玩手機(jī)或夜班時睡覺等，直接影響了護(hù)生的學(xué)習(xí)氛圍。

4、護(hù)生的操作技能生疏，責(zé)任心不足：

部分護(hù)生的護(hù)理操作技能不夠熟練，導(dǎo)致患者體驗不佳，甚至可能引發(fā)醫(yī)療糾紛。部分護(hù)生在對待患者時顯得不耐煩，自我要求也較低。

5、護(hù)生的理論知識基礎(chǔ)薄弱：

對于護(hù)生而言，實習(xí)階段是向合格護(hù)理人員過渡的關(guān)鍵時期，但他們在實際操作中無法有效運(yùn)用所學(xué)的理論知識，思維仍然停留在學(xué)期間的幼稚階段，獨立思考能力和觀察能力亟待加強(qiáng)。

6、護(hù)生的法律意識缺乏：

許多護(hù)生在進(jìn)入臨床實習(xí)后，對護(hù)理過程中的法律問題知之甚少，部分護(hù)生抱有僥幸心理，認(rèn)為出現(xiàn)問題有帶教老師負(fù)責(zé)，從而忽視了自身應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。導(dǎo)致在實習(xí)中對護(hù)理與法律之間的關(guān)系缺乏重視，行為上不夠嚴(yán)謹(jǐn)，易引發(fā)醫(yī)療糾紛。

二、針對以上問題采取的措施

1、增強(qiáng)帶教意識與責(zé)任感：

我們加強(qiáng)了對帶教工作的組織與管理，實行一對一帶教。帶教老師需嚴(yán)格示教，確保課程重點和難點講解到位，積極傳遞護(hù)理學(xué)及相關(guān)學(xué)科的新進(jìn)展和新技術(shù)，以關(guān)心和責(zé)任感呵護(hù)護(hù)生的成長。

2、提升自身的教學(xué)素養(yǎng)：

帶教老師應(yīng)主動參加各類培訓(xùn)，探索并改進(jìn)教學(xué)方法。應(yīng)注重護(hù)生的心理特點，靈活變通教學(xué)方式，理論與實踐結(jié)合，使護(hù)生不僅知其然，更要知其所以然。創(chuàng)造豐富的臨床操作機(jī)會，及時回答護(hù)生的問題，以激勵式教學(xué)提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

3、建立互信與合作關(guān)系：

我們倡導(dǎo)護(hù)生與帶教老師之間建立信任關(guān)系，從了解護(hù)生的基本情況和個性特點出發(fā)，鼓勵護(hù)生展現(xiàn)其個人優(yōu)勢與能力。激發(fā)護(hù)生的主動性，鼓勵他們向老師提問，從而在互動中共同提高。

4、重視護(hù)理教學(xué)查房：

我們嚴(yán)格按照護(hù)理部的教學(xué)要求，定期組織護(hù)理教學(xué)查房。要求護(hù)生事先對相關(guān)病種進(jìn)行預(yù)習(xí)，并根據(jù)新的查房模式開展查房，鼓勵護(hù)生主動發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們解決問題的能力，顯著提升了教學(xué)效果。

5、提高護(hù)生的工作條理性及動手能力：

在實習(xí)前，護(hù)生需制定學(xué)習(xí)計劃，明確工作任務(wù)，避免單純依賴帶教老師的安排。帶教老師應(yīng)分解復(fù)雜操作為簡單步驟，逐步培養(yǎng)護(hù)生的動手能力，讓他們在實踐中提升技能并養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。

6、加強(qiáng)法律意識的培訓(xùn)：

我們組織帶教老師和護(hù)生學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識，識別護(hù)理過程中可能引發(fā)的法律風(fēng)險，確保在帶教過程中尊重患者權(quán)利和隱私。護(hù)生須明確自身的法定職責(zé)，在帶教老師的指導(dǎo)下進(jìn)行護(hù)理，避免獨立操作引發(fā)的風(fēng)險。

在我科實習(xí)期間表現(xiàn)突出的護(hù)生包括：何蒙蒙、左群峰、劉盼盼、銀立姿、佘穎穎、劉雨、肖絲絲、海彬彬、康紅蘋、李昱婷等。